С.Л.Прокофьевтің «Қыс сыйлықтары», тақырып бойынша оқуға арналған сабақ жоспары (4-сынып). Ақшақарға сыйлық

Колобушкина Анжелика Владимировна MOU GOOSH түзету білім беру бөлімі VIII мейірімді. Калязин, Тверь облысы.Бастауыш сынып мұғалімі

Айналадағы шындықтың заттары мен құбылыстарын зерттеу негізінде ауызша сөйлеуді дамыту сабағы. Тақырыбы:Күздің келуімен табиғаттың маусымдық өзгерістері. Мақсаттар: 1. Оқушылардың күздің келуімен табиғаттың маусымдық өзгерістері туралы түсініктерін кеңейту. 2. Оқушылардың сөйлеу тілін дамыту, сөздік қорын молайту, танымдық қызығушылығын дамыту. 3. Логикалық ойлауды түзету. 4. Табиғатты сүюге, байқағыштыққа тәрбиелеу.

Сабақтар кезінде.

1. Ұйымдастыру кезеңі.

Күнде, әрқашан, барлық жерде.Сыныпта, жұмыста.Батыл, анық сөйлеп, тыныш отырамыз.

2. Жаңа материалды оқу.

Балалар, бүгін бізге қонақтар келіп отыр. Кім екенін білгіңіз келе ме? Жұмбақты тауып, тап.

Бояусыз келді

Және қылқаламсыз

Және оны қайта бояды

Барлық жапырақтар.

Бірақ мен қарағайларға тиіспеймін

Және шыршалар. Мен... (күз).

Дұрыс. Бірақ Күз бізге жалғыз келген жоқ. Ол өзімен бірге інісін алып келді.Ол ағаның кім екенін қаншаңыз болжайды? Жұмбақты тауып, тап.(Ай – қыркүйек.)

Жұмбақ.

Колхоз бағы қаңырап бос, өрмек торы алысқа ұшады,

Ал тырналар жердің оңтүстік шетіне ағылды.

Мектеп есігі ашылды. Бізге қай ай келді?(қыркүйек.)

Жарайсың. Қалай болжадың? Күздің інісі ойнағанды ​​жақсы көреді. Доп ойнайық. Мен сұрақ қойып допты лақтырамын, ал сен жауап беріп допты маған қайта лақтырасың.

Сен неше жыл мезгілін білесің?

Қандай жыл мезгілдерін білесіңдер?

Қазір жылдың қай мезгілі?

Қандай ай?

Оның алдында қай ай болды?

Келесі қай ай?

Бұлттардың артында не көрінеді?

Күзде жапырақтардың түсі қандай болады?

Күзде қандай жел соғады?

Жаңбыр не істейді?

Құстар не істеп жатыр?

Жарайсың. Күз мезгілінің белгілерін атадық. Оларды қайталайық.

3. Демонстрациялық материалмен жұмыс.

Суреттер:

Күн. (Күн азырақ қызады).

Шляпа, куртка, етік. (Сыртта күн салқындап барады.)

Күн мен түннің нышандары ұзын қара және қысқа сары жолақтар. (Күн қысқарады, түн ұзарады.)

Қолшатыр. (Жаңбыр жиі жауады).

Ағаш. (Жапырақтары сарғайып, құлап кете бастады.)

Құс. (Құстар оңтүстікке ұшады).

Тізбектегі тірек суреттер арқылы күздің белгілерін қайталау, содан кейін бір оқушы.

Қорытынды: Күз енді ғана басталды, қыркүйекте сары жапырақтар әлі аз, және әлі өте суық емес. Қыркүйек – күздің басы, басқаша айтқанда, күздің басы дейді.

Оқушылар «ерте күз» сөз тіркесін хормен және жеке бірнеше рет қайталайды.

4.Мақал-мәтелдермен жұмыс.

Балалар күзгі ағаштың жапырақтарын жұлып алады. Қағазға жазылған мақал-мәтелдер:

Қыркүйек қызыл жазды шығарып салып, алтын күзді қарсы алады.

Қыркүйек құстарды жолға асығады.

Қыркүйек айында тіпті жапырақ ағашқа жабыспайды.

Қыркүйектің иісі алманың, қазанның иісі қырыққабат.

Қыркүйекте бір жидек, ал ащы шетен бар.

Қыркүйек – жылдың кеші.

Дене шынықтыру минуты (мәтінді қимылмен сүйемелдеу).

Бетімізге жел соғып тұр.

Ағаш тербелді.

Ағаш барған сайын биіктей береді.

Жел тыныш, тыныш, тыныш.

5. Біріктіру.

Балалар, күз бізге құр алақан емес, сыйлықтармен келді.

Студент С.Прокофьевтің «Күз сыйлықтары» өлеңін оқиды

Сұрақтар мен тапсырмалар

Қыркүйек айында қандай жемістер піседі?

Қыркүйек орманында қандай саңырауқұлақтар өседі?

Жұмбақтарды тап:

Шағын, қашықтағы

Жерден өтті

Мен Қызыл телпек таптым.(Саңырауқұлақ)

Кішкентай Иван,

Сүйек кафтан.(жаңғақ)

Бір ана

Мың ұл.

Ол бәріне қалпақ берді,

Бірақ мен оны өзім қабылдаған жоқпын.

(Емен, желеңді)

Көктемде жасыл түсті

Жазда күнге шомылды

Мен оны күзде кидім

Қызыл маржандар.(Руэн)

4. Шетен жидектерінің, желудің, жаңғақтардың, саңырауқұлақтардың (саңырауқұлақтар салынған себет) бір шоғырын салып, бояңыз.

«Көңілді өлеңдер» ойыны (Дұрыс – шапалақтау, дұрыс емес – тепкілеп, түсіндіру).

Күзде қайың жапырағы

Мүлдем қызғылт. (Қызғылт емес, сары.)

Қарағайдың инелері бар,

Шыршадан қысқа. (Қысқа емес, ұзағырақ.)

Күзде суық

Біз шалшықтарды аралаймыз. (Біз серуенге шықпаймыз, үйде боламыз.)

Күзде жылы болуы үшін,

Қане пальтомызды киейік. (Бұл дұрыс.)

6. Рефлексия. Қорытындылау.

Дәл қазір сіздің көңіл-күйіңізге сәйкес күн аузын салыңыз.

Қолданылған кітаптар:

И.А. Морозова, М.А. Пушкарева Айналадағы әлеммен танысу.М.: «Мозаика – синтез», 2007 ж

Т.Н. Илюшина Кіші жастағы балалардың психикалық белсенділігін дамыту, В.:«Мұғалім баспасы», 2011 ж

Л.Г. Селихова Табиғатпен таныстыру және сөйлеуді дамыту.М.: «Мозаика – синтез», 2006 ж

С.Н. Сазонова Жалпы сөйлеу тілі дамымаған мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту.

Шорыгина Т.А. Жылдың қай айлары?! Табиғат әлеміне саяхат. Сөйлеуді дамыту. Тәрбиешілерге, тәрбиешілерге және ата-аналарға арналған кітап,М.: GNOM және D баспасы, 2000 ж

Сабақтың тақырыбы: С.Л.Прокофьев «Қыс сыйлықтары»

Мақсат: қыс мезгілінің құбылыстарымен танысу, қыс мезгілінің белгілерін ажырата білу, суық ауа райы мен адам өмірі арасындағы байланысты орнату. Балалардың оқу және сөйлеу техникасын және мәнерлілігін дамыту.

Тапсырмалар:

1. Тәрбиелік:жаңа шығармамен танысу және оқу техникасын жетілдіру; қыстың негізгі белгілерін табуға үйрету;

2. Түзету және дамытушылық:дәйекті сөйлеуді түзету және дамыту;

жұмбақтар негізінде дұрыс ақыл-ой әрекетін;

3. Тәрбиелік:қыс мезгіліндегі табиғат құбылыстарын бақылауға тәрбиелеу және әсемдік сезімін дамыту.

Жүктеп алу:

Алдын ала қарау:

Сабақтың тақырыбы : С.Л.Прокофьев «Қыс сыйлықтары»

Мақсат : қыс мезгілінің құбылыстарымен танысу, қыс мезгілінің белгілерін ажырата білу, суық ауа райы мен адам өмірі арасындағы байланысты орнату. Балалардың оқу және сөйлеу техникасын және мәнерлілігін дамыту.

Тапсырмалар:

1. Тәрбиелік:жаңа шығармамен танысу және оқу техникасын жетілдіру; қыстың негізгі белгілерін табуға үйрету;

2. Түзету-дамытушылық:дәйекті сөйлеуді түзету және дамыту;

жұмбақтар негізінде дұрыс ақыл-ой әрекетін;

3. Тәрбиелік:қыс мезгіліндегі табиғат құбылыстарын бақылауға тәрбиелеу және әсемдік сезімін дамыту.

Жабдық: интерактивті тақта, презентация, қыс туралы суреттер, буындар жазылған карточкалар, сөзжұмбақ.

Оқулық: 8 типті арнайы (түзету) оқу орындарының 4-сыныбына арналған оқулық, автор-құрастырушылар С.Ю.Ильина, Л.В.Матвеева

Сабақтың түрі: біріктірілген.

Сабақтың форматы: дәстүрлі.

Оқыту әдістері : проблемалық презентация; түсіндірмелі және иллюстрациялық; репродуктивті; практикалық; ішінара іздеу.

Жұмыс формалары : фронтальды; топ; жеке.

Жаңа материалды меңгеру кезінде әртүрлі әдістерді қолданыңыз.: оқулықпен жұмыс, проблемалық сұрақтар қою.

Дифференциалды тәсіл: әлсіз оқушылар өлеңді жатқа оқудың орнына оқулықтан оқу.

Сабақтар кезінде

I. Ұйымдастыру кезеңі.

мұғалім

Бізге қоңырау соғылды

Барлығы өз үстелдерінде әдемі тұрды

Әдеппен амандасты

Оқушылар амандасадысаусақтарыңызды пайдаланыңыз.

«Сізге үлкен табыс тілеймін

барлық жерде және барлық жерде - сәлем!

Жылыту.

Мақсат: Сөйлеу тынысын дамыту.

Дұрыс отырыңыз.

Жұмысты бастамас бұрын дем алу жаттығуларын жасайық.

мұрын арқылы дем алу, ауыз арқылы дем шығару

дем алыңыз, деміңізді ұстаңыз. дем шығару

дем алу, бөліктерде дем шығару

Тіл үшін қыздырыңыз

Кім сөйлескісі келеді

Ол сөгіс айту керек

Барлығы дұрыс және түсінікті

Барлығын түсінікті ету үшін

1-слайд Практикалық қыздыру

Паттер

Шалғам бақшада сирек өсті,

Төсек сирек реттелді

Үй тапсырмасын тексеру

Менің қолымда бір доп қар бар.(бір доп мақта) Мен сендерге қарды лақтырып сұрақ қоямын, сендер жауап бересіңдер.

Айтыңдаршы, біз өткен сабақта қандай жұмыспен таныстық?

Үй тапсырмасы қандай болды?(Өлеңдегі күлкілі жолдарды тауып, мәнерлеп оқу.)

Балалар, енді біз бүгінгі сабақта қандай өлең оқитынымызды табуымыз керек?

Реакция жылдамдығын дамытуға арналған жаттығу: 2-слайд

- Сөздерді оқы

қар, боран, сыйлықтар, қарлы, аяз, қыс, қар үйінділері.

Interact үшін жұмыс. тақта

және сөздердің астын сызыңыз:сыйлықтар, қыс

Келесі жұмыстың тақырыбын білу үшін сөздерден сөйлем құрау керек.

Ұсынысты кім оқиды?

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау

Бүгін біз қыс туралы тағы бір шығармамен танысамыз, ол... деп аталады.

(Қыс сыйына) оқулықтарымызды аштық

С.Прокофьеваның өмірбаяны.

– Софья Леонидовна Прокофьева – орыс жазушысы, тамаша балалар ертегілерінің авторы. 1928 жылы 14 мамырда Мәскеуде суретшінің отбасында дүниеге келген...Слайд

Өлеңді оқи отырып, өзіңізге бейтаныс сөздерді кездестіресіз.

Оқулықпен жұмыс.

а) Сөздік жұмысы.

Мақсат: оқушыларға оқытылатын сөздер туралы нақты түсінік беру.

оны тартып алды - кездейсоқ киінген

таңертең ерте - өте ерте

бұйралар- бұл толқынды қисық сызықтары бар үлгілер

Физикалық жаттығулар. (музыкаға)

Қалдарыңыз қалай? - Бұл сияқты! (Бас бармақты көрсету.)

Қалайсың? - Бұл сияқты! («Екі саусақты алақанға қойып жүру».)

Сіз жүгіресіз бе? - Бұл сияқты! (Қолдарын шынтақтан бүгіп, жүгіру кезінде олармен қалай жұмыс істейтінін көрсетіңіз.)

Сіз түнде ұйықтайсыз ба? - Бұл сияқты! (Қолдарын щектерінің астына қойып, бастарын үстіне қойыңыз.)

Сіз оны қалай қабылдайсыз? Бұл сияқты! (Қолдарымен ұстау қимылдарын жасаңыз.)

Сіз бересіз бе? - Бұл сияқты! (Қолдарымен қимыл жасайды. Бірдеңе беріп тұрғандай).

Қалай тентек болып жүрсің? - Бұл сияқты! (Олар жақтарын шығарып, алақандарымен жеңіл ұрады.)

Сіз қорқытасыз ба? - Бұл сияқты! (Олар көршісіне саусағын шайқайды.)

Жаңа материалды меңгерту

1) Мұғалімнің алғашқы өлеңді оқуы.

Көзге арналған жаттығу

2) Өлеңді көңіл-күйді өз дауысымен жеткізе отырып мәнерлеп оқу.

- 1 бағанмен жұмыс.

Қыс аулаға не әкелді?

2 бағанмен жұмыс.

Оны өзіңіз оқып, мәтіннен табыңыз. Неліктен терезелерде жұлдыздар, жапырақтар және бұйралар пайда болды? (Балалардың жауаптары)

Жұппен жұмыс.

3-бағанды ​​бір-біріңе оқып, сұраққа жауап беріңдер.

Желтоқсанда жігіттер неге ыстық болды?

Бұл суреттерді өлеңнің қай жолдарына жатқызуға болады? Мәтіннен тауып оқы.

Жаттығу: көсемшемен сөйлемдер құрау. 1-қосымша

Сабақты қорытындылау.

-Не оқыдың? Не және кім туралы оқыдыңыз?

– Қандай жаңа нәрсені білдіңіз?

Олар не құрастырды?

Бағалау

Үй жұмысы

Саша, Никита, Юра - жатқа

Өзгеріске деген көзқарас

Осымен сабақ аяқталды,
Ол болашақта пайдалану үшін кетті деп үміттенемін.

Бұл ертегіде ерекше ештеңе жоқ. Шынымды айтсам.
Ал ол мені неге сонша баурап алды? Мүмкін оның қарапайымдылығынан болар. Ертегіні дарындылықпен және қарапайымдылықпен жазу және сонымен бірге қарабайырлыққа да, күрделілікке де бармау - бұл әлі талант, мен сізге айтамын. София Прокофьевада бұл анық.
Ертегі шынымен өте қарапайым. Қысқасы - жануарлар мен ойыншықтар Снегурочканы ұрлап кеткен қасқыр мен түлкіден қалай құтқарғаны туралы. Достық, қамқорлық, өзіне деген сенімділік айла мен өтірікті қалай жеңетіні туралы :)
Кішкене ертегі сиқыры, жақсы әзіл, тартымды әндер - тамаша оқиға дайын! Қалтасынан үнемі жаңғақтары шығып тұратын кішкентай конус, ал батыл Белл және досы үшін қауіп төнгенімен, қорқатын Митрошка қоян қандай күлкілі еді.
Сіз балаларыңызбен рөлдік ойын ойнай аласыз, ұйықтар алдында бірге оқи аласыз, әндер айта аласыз, олар кітапта көп және олар өте сүйкімді және қарапайым, сіз керемет иллюстрацияларды көре аласыз.
Мен бұл кітапты міндетті кітап деп айтпаймын, бірақ қазіргі таңда 2-3-4 жастағы оқырмандарға жаңа жылдық жақсы ертегі кітабын табу қаншалықты қиын (шамамен жасын беріп отырмын, өйткені бәрі өте жақсы. жеке), қашан «Рождественскийдің хаттары» Ата мен Щелкунчик үшін әлі ерте болуы мүмкін, бірақ сіз жаңа жылдық ғажайып туралы ертегіні алғыңыз келеді.
Сондықтан мен бұл кітапты өзімнің қасымда сақтайтыным сөзсіз және қысқартылған мәтіннің астына оқуға болатын алғашқы тараулар мен иллюстрацияларды беремін.

Сабақтың тақырыбы: С.Л.Прокофьев «Қыс сыйлықтары»
Мақсаты: қыс құбылыстарымен танысу, қыс мезгілінің белгілерін ажырата білу, суық ауа райы мен адам өмірі арасындағы байланысты орнату. Балалардың оқу және сөйлеу техникасын және мәнерлілігін дамыту.
Тапсырмалар:
1. Тәрбиелік: оқу техникасын жетілдіру мақсатында жаңа шығармамен таныстыру; қыстың негізгі белгілерін табуға үйрету;
2. Түзеткіш-дамытушылық: байланыстырып сөйлеуді дұрыстап дамыту;
жұмбақтар негізінде дұрыс ақыл-ой әрекетін;
3. Тәрбиелік: Қыс мезгіліндегі табиғат құбылыстарын байқап, әсемдікке баулу.
Құрал-жабдықтар: интерактивті тақта, презентация, қыс туралы суреттер, буындар жазылған карточкалар, сөзжұмбақ.
Оқулық: 8 типті арнайы (түзету) оқу орындарының 4-сыныбына арналған оқулық, автор-құрастырушылар С.Ю.Ильина, Л.В.Матвеева
Сабақтың түрі: аралас.
Сабақтың форматы: дәстүрлі.
Оқыту әдістері: есеп шығару; түсіндірмелі және иллюстрациялық; репродуктивті; практикалық; ішінара іздеу.
Жұмыс формалары: фронтальды; топ; жеке.
Жаңа материалды оқып-үйрену кезінде әртүрлі әдістерді қолданыңыз: оқулықпен жұмыс, проблемалық сұрақтар қою.
Сараланған әдіс: әлсіз оқушылар өлеңді жатқа оқудың орнына оқулықтан оқиды.
Сабақтар кезінде
I. Ұйымдастыру кезеңі.
мұғалім
Бізге қоңырау соғылды
Барлығы өз үстелдерінде әдемі тұрды
Әдеппен амандасты
Оқушылар саусақтарымен амандасады.
«Сізге үлкен табыс тілеймін
барлық жерде және барлық жерде - сәлем!
Жылыту.
Мақсаты: сөйлеу тынысын дамыту.
-Дұрыс отырыңыз.
Жұмысты бастамас бұрын дем алу жаттығуларын жасайық.
мұрын арқылы дем алу, ауыз арқылы дем шығару
дем алыңыз, деміңізді ұстаңыз. дем шығару
дем алу, бөліктерде дем шығару
Тіл үшін қыздырыңыз
- Жақсы оқу үшін тілімізді созу керек
Кім сөйлескісі келеді
Ол сөгіс айту керек
Барлығы дұрыс және түсінікті
Барлығын түсінікті ету үшін
1-слайд Практикалық қыздыру
Паттер
-Бау-бақшада шалғам сирек өсетін,
Төсек сирек реттелді
Үй тапсырмасын тексеру
-Қолымда бір түйір қар бар.(бір кесек мақта) Мен сендерге қар лақтырып сұрақ қоямын, ал сендер жауап беріңдер.
- Айтыңдаршы, біз өткен сабақта қандай шығармамен таныстық?
-Өлеңнің авторы кім? (Саша Черныйдың «Ақшақар» өлеңімен.)
- Үй тапсырмасы қандай болды? (Өлеңдегі күлкілі жолдарды тауып, мәнерлеп оқу.)
Балалар, енді біз бүгінгі сабақта қандай өлең оқитынымызды табуымыз керек?
Реакция жылдамдығын дамытуға арналған жаттығу: 2-слайд
- Сөздерді оқы
қар, боран, сыйлықтар, қарлы, аяз, қыс, қар үйінділері.
Interact үшін жұмыс. тақта
және сөздердің астын сызу: сыйлықтар, қыс
Келесі жұмыстың тақырыбын білу үшін сөздерден сөйлем құрау керек.
- Ұсынысты кім оқиды?
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау
-Бүгін біз қыс туралы тағы бір шығармамен танысамыз, ол... деп аталады.
(Қыс сыйына) оқулықтарымызды аштық
- Автор кім? (Софья Леонидовна Прокофьева)
С.Прокофьеваның өмірбаяны.
– Софья Леонидовна Прокофьева – орыс жазушысы, тамаша балалар ертегілерінің авторы. 1928 жылы 14 мамырда Мәскеуде суретші отбасында дүниеге келген...Слайд
-Өлеңді оқығанда өзіңе таныс емес сөздерді кездестіресің.
Оқулықпен жұмыс.
а) Сөздік жұмысы.
Мақсаты: оқушыларға оқытылатын сөздер туралы нақты түсінік беру.
оны тартып алды - кездейсоқ киінген
таңертең ерте - өте ерте
бұйралар - толқынды, қисық сызықтары бар өрнектер
Физикалық жаттығулар. (музыкаға)
Қалдарыңыз қалай? - Бұл сияқты! (Бас бармақты көрсету.)
Қалайсың? - Бұл сияқты! («Екі саусақты алақанға қойып жүру».)
Сіз жүгіресіз бе? - Бұл сияқты! (Қолдарын шынтақтан бүгіп, жүгіру кезінде олармен қалай жұмыс істейтінін көрсетіңіз.)
Сіз түнде ұйықтайсыз ба? - Бұл сияқты! (Қолдарын щектерінің астына қойып, бастарын үстіне қойыңыз.)
Сіз оны қалай қабылдайсыз? Бұл сияқты! (Қолдарымен ұстау қимылдарын жасаңыз.)
Сіз бересіз бе? - Бұл сияқты! (Қолдарымен қимыл жасайды. Бірдеңе беріп тұрғандай).
Қалай тентек болып жүрсің? - Бұл сияқты! (Олар жақтарын шығарып, алақандарымен жеңіл ұрады.)
Сіз қорқытасыз ба? - Бұл сияқты! (Олар көршісіне саусағын шайқайды.)
Жаңа материалды меңгерту
1) Мұғалімнің алғашқы өлеңді оқуы.
-Мен оқимын, ал сен мұқият тыңда.
Көзге арналған жаттығу
2) Өлеңді көңіл-күйді өз дауысымен жеткізе отырып мәнерлеп оқу.
- 1 бағанмен жұмыс.
-Мұны мәтіннен тауып оқу керек.
-Қыс аулаға не әкелді?
2 бағанмен жұмыс.
-Өздерің оқып, мәтіннен табыңдар. Неліктен терезелерде жұлдыздар, жапырақтар және бұйралар пайда болды? (Балалардың жауаптары)
Жұппен жұмыс.
-3-бағанды ​​бір-біріңе оқып, сұраққа жауап беріңдер.
-Жігіттер желтоқсанда неге ыстық болды?
-Бұл суреттерді қандай өлең жолдарына жатқызуға болады? Мәтіннен тауып оқы.
Тапсырма: септік жалғаулары бар сөйлемдер жазу. 1-қосымша
Сабақты қорытындылау.
-Не оқыдың? Сіз не және кім туралы оқыдыңыз?
– Қандай жаңа нәрсені білдіңіз?
-Не ойлап таптың?
Бағалау
Үй жұмысы
Саша, Никита, Юра - жатқа
Вова - Оқы. Өлеңге сурет сал.
Өзгеріске деген көзқарас
Сонымен сабақ аяқталды, Ол кетті, болашақта пайдалану үшін деп үміттенемін.