Мұғалімнің өзін-өзі тәрбиелеу тақырыптары: ұсақ моториканы дамыту. «Мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дамыту» өзіндік білім алу бойынша жұмыс жоспары тақырып бойынша әдістемелік жұмыс

Жарияланған күні: 17.04.2016

Қысқаша сипаттамасы:

материалды алдын ала қарау

Пермь қаласының №2 МАОУ оқытушысының өзін-өзі тәрбиелеу жоспары Алешина Н.А., «Бастауыш мектеп жасына дейінгі 3-4 жастағы балалардың ұсақ моторикасын дамыту» тақырыбында.

«3-4 жастағы бастауыш мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дамыту» тақырыбы бойынша өзін-өзі тәрбиелеу.

Мақсаты: Мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын және әртүрлі іс-әрекеттер арқылы қол координациясын дамыту.

Қол қозғалысының координациясы мен дәлдігін, қолдың икемділігін жақсарту;

Қолдар мен саусақтардың ұсақ моторикасын дамыту;

Жалпы моторлық белсенділікті жақсарту;

Сөйлеу функциясының қалыпқа келуіне ықпал ету;

Қиялды, логикалық ойлауды, ерікті зейінді, көру және есту арқылы қабылдауды дамыту;

Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынас кезінде эмоционалды қолайлы орта жасаңыз.

Бейнелеу өнерін дамыту үшін топтың пәндік-дамыту ортасын жақсарту

қозғалыс дағдылары.

Таңдалған тақырыптың өзектілігі

Қосулы бастапқы кезеңӨмірде бұл баланың қалай дамып жатқанын көрсететін және оның интеллектуалдық қабілеттерін көрсететін ұсақ моторикалар. Қол моторикасы нашар дамыған балалар қасықты немесе қарындашты ыңғайсыз ұстайды, түймелерді бекіте алмайды, аяқ киімді байламайды. Оларға құрылыс жинағының шашыраңқы бөліктерін жинау, басқатырғыштармен, санау таяқшаларымен және мозаикамен жұмыс істеу қиын болуы мүмкін. Олар басқа балалар жақсы көретін модельдеу мен аппликациядан бас тартады және сыныптағы балаларға ілесе алмайды.

Осылайша, балалардың әлемді тану мүмкіндіктері нашарлайды. Балалар құрдастары үшін қолжетімді негізгі іс-әрекеттерде өзін қабілетсіз сезінеді. Бұл баланың эмоционалдық әл-ауқатына және өзін-өзі бағалауына әсер етеді. Уақыт өте келе даму деңгейі мектептегі қиындықтарды қалыптастырады.

Және, әрине, в мектепке дейінгі жасұсақ моториканы дамыту және қол қозғалысын үйлестіру бойынша жұмыс балалардың сөйлеуін дамытудың, өзін-өзі күту дағдыларын қалыптастырудың және жазуға дайындаудың маңызды бөлігіне айналуы керек. Оның одан әрі дамуы баланың саусақтарын басқаруды қаншалықты епті меңгергеніне байланысты. Ұсақ моториканы дамытумен қатар есте сақтау, зейін, сөздік қорлары дамиды.

Ерте және мектепке дейінгі жаста қолдың ұсақ моторикасын дамытудың маңыздылығы

Ұсақ моторика - бұл саусақтардың нақты жалпы және арнайы қимылдары. Ол ерікті зейінді, көз-қозғалыс координациясын, көрнекі-тиімді ойлауды және сөйлеуді дамытумен тығыз байланысты.

формация деген тұжырымға ғалымдар келді ауызша сөйлеубала саусақтардың қозғалысы жеткілікті дәлдікке жеткенде басталады. Электрофизиологиялық зерттеулер көрсеткендей, бала саусақтарымен ырғақты қимылдар жасағанда, мидың фронтальды (моторлы сөйлеу аймағы) және уақытша (сенсорлық аймақ) үйлестірілген белсенділігі күрт артады, яғни сөйлеу аймақтары әсерінен қалыптасады. саусақтардан келетін импульстар.

Сондықтан, ересектер өте кішкентай кезінен бастап баланы қолдарымен және саусақтарымен дәл қозғалыстарды жасауға үйретуге тырысады. Үлкенді-кішілі заттарды алу, оларды атқаратын қызметіне сәйкес пайдалану, қасық, шанышқы, шөміш, т.б. жәшіктер мен ыдыстарды ашу және жабу, бұрап алу, түтіктер мен гайкаларды бұрау, байлау және шешу, т.б.

Бұл уақтылы үшін маңызды сөйлеуді дамыту, және - әсіресе - бұл даму бұзылған жағдайларда. Сонымен қатар, баланың ойы мен көзі қолмен бірдей жылдамдықпен қозғалатыны дәлелденді. Бұл саусақ қимылдарын жаттықтыруға арналған жүйелі жаттығулар мидың өнімділігін арттырудың күшті құралы екенін білдіреді.

Әдетте бар бала жоғары деңгейҰсақ моторикасын дамыту, логикалық ойлау қабілеті, есте сақтау қабілеті, зейіні және үйлесімді сөйлеуі жеткілікті түрде дамыған.

Бала саусақ гимнастикасы жасағанда не болады?

Саусақтармен жаттығулар мен ырғақты қозғалыстарды орындау индуктивті түрде мидың сөйлеу орталықтарында қозуға және сөйлеу аймақтарының үйлестірілген белсенділігінің күрт артуына әкеледі, бұл сайып келгенде сөйлеудің дамуын ынталандырады.

Саусақ ойындары қолайлы эмоционалды фон жасайды, ересектерге еліктеу қабілетін дамытады, оларды зейін қойып тыңдауға және сөйлеудің мағынасын түсінуге үйретеді, баланың сөйлеу белсенділігін арттырады.

Нәресте зейінін шоғырландырып, оны дұрыс бөлуге үйренеді.

Егер бала жаттығуларды олармен бірге орындаса шағын өлеңдер, сонда оның сөйлеуі анық, ырғақты, жарқын болады, орындалатын қимылдарды бақылау күшейеді.

Баланың есте сақтау қабілеті қолдың белгілі бір қалпын және қозғалыс ретін есте сақтауды үйренген сайын дамиды.

Нәресте қиял мен қиялды дамытады. Көптеген жаттығуларды игерген ол өз қолдарымен барлық оқиғаларды «айта алады».

Саусақ жаттығуларының нәтижесінде қолдар мен саусақтар күшке ие болады, жақсы қозғалғыштық пен икемділікке ие болады және бұл болашақта жазу дағдыларын меңгеруді жеңілдетеді.

Сыныпта балалармен жұмыс істеудің негізгі бағыттары.

Саусақ гимнастикасы (қол театры, көлеңке театры, саусақ ойындары).

Кішкентай заттармен ойындар (малтастар, түймелер, кішкентай ойыншықтар, пластикалық бөтелке қақпақтары).

Садақты байлау, байлау, түймелерді бекіту, құлыптар.

Жіптермен ойындар (шарларды орау, өрнектерді төсеу, кесте тігу, өру).

Қағазбен жұмыс (бүктеу, бүгу, жырту, қию, өрнектерді төсеу).

Қарындашпен жұмыс (сызу, бояу, графикалық тапсырмаларды орындау).

Бұршақтармен немесе түрлі-түсті қақпақтармен толтырылған «құрғақ бассейндегі» ойындар:

берілген объектілерді табу,
көзді жұмып ұстау арқылы затты болжау.

2015-2016 жылдарға арналған жұмыс жоспары. О.А.Зажигина «Стандартты емес жабдықты пайдалана отырып ұсақ моториканы дамытуға арналған ойындар»

2. Г.Г.Галкина «Саусақтар сөйлеуге көмектеседі»

3. Соколова Ю.А. Саусақ ойындары. - М.: «ЭКСМО» ЖШС, 2006 ж.

4. «Даму бағдарламаларының энциклопедиясы», ред. Т.Решетник, Е.Анисина және басқалар - М.: ЭКСМО ЖШҚ, 2011 ж.

5. Бардышева Т.Ю Сәлем, кішкентай саусақ. Саусақ ойындары. - М.: «Қарапұз», 2007 ж.

6. Болшакова С.Е. Қолдың ұсақ моторикасын қалыптастыру: Ойындар мен жаттығулар. - М.: «Сфера» сауда орталығы, 2006 ж.

7. Ермакова И.А. Балалардың ұсақ моторикасын дамыту. - Санкт-Петербург: Баспа үйі. «Литера» үйі, 2006 ж.

8. Крупенчук О.И. Саусақ ойындары. - Санкт-Петербург: Баспа үйі. Әдебиет үйі, 2007 ж.

9. Пименова Е.П. Саусақ ойындары. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007 ж.

10. Тимофеева Е.Ю., Чернова Е.И. Саусақ қадамдары. Ұсақ моториканы дамытуға арналған жаттығулар. - Санкт-Петербург: Корона-Век, 2007 ж.

Балалармен жұмыс

1. «Қалп» саусақ ойынын үйрету.

2. «Алақанда жасырын» саусақ ойыны.

3. Балаларға «Шілде» ойынын үйрету.

4. «Қоршау» және «Жол» таяқшаларының дизайны.

5. «Мозайка» үстел ойыны.

6. Аппликация әдісі бойынша балалармен бірге «Көңілді хайуанаттар бағы» балалар кітаптарын жасады (СОП аясында).

7. «Мен жаңғақты домалатамын» ойыны.

8. Тактильді қабылдауды дамытуға арналған ойындар: «Тегіс – дөрекі», «Түртіп отырып тап», «Ғажайып қап».

1. «Қырыққабат» саусақ ойынын үйрету.

2. «Ойыншықтарды жылжыту» саусақ ойыны.

3. Саусақпен әр түрлі фигураларды бейнелеу: «Көзілдірік», «Дүрбі», «Үстел», «Орындық», «Құлып».

4. «Баспалдақ», «Шаршы», «Үшбұрыш» таяқшаларынан құрастыру.

5. «Фигураның орнын тап» үстел ойыны.

6.Тактильді қабылдауды дамытуға арналған ойындарды қайталау: «Тегіс - дөрекі», «Түртіп тап», «Ғажайып қап».

1. «Бәліштер», «Кішкентай адам» саусақ ойындарын үйрету.

2. Балаларға қуыршақтарды киіндіріп, шешуді үйрету.

3. Саусақ ойындары «Күн жарқырайды», «Шілде».

4. «Үй», «Қоршау» Lego құрылыс жинақтарынан құрастыру.

5. «Суретті жина» үстел ойыны (үлкен басқатырғыштар).

6. «Шаңғы тебу» саусақ ойыны (пластикалық бөтелке қақпақтарын пайдалану).

1. «Қарындаш», «Жаңғақ», «Жол» саусақ ойындарын үйрету. «Қырыққабат», «Бәліштер», «Қалп» саусақ ойындарын қайталау.

2. Балаларды жіптен қарапайым үлгілерді құрастыруға үйрету (үлгі карточкаларды пайдалану).

3. «Суретші» саусақ ойыны («сиқырлы таяқшаны» немесе саусақты пайдалану)

4. «Ту», «Селка» таяқшаларынан құрастыру.

5. «Мозаика» үстел ойыны (кіші және үлкен).

1. «Тырналған табан» саусақ ойынын үйрету, «Қырыққабат» ойынын қайталау.

2. Балаларға қайшыны (түзу сызықпен кесу) қолдануға үйрету.

3. «Апельсин», «Шілтер» саусақ ойыны.

4. Балаларға геометриялық пішіндерден жануарлардың фигурасын құрастыруға үйрету.

5. «Мозаика», «Ассоциациялар» үстел ойындары

Саусақ ойыны «Котенка» (киім түйреуіштерімен)

1. «Тырналған табан», «Қырыққабат», «Бәліштер» саусақ ойындарын күшейту.

2. Балаларды «Ойнақ мысық» допқа жіптерді орауға үйрету.

3. Саусақ ойындары «Күн шуақ», «Менің отбасым»

4. «Терезе», «Үй», «Ту» таяқшаларынан безендіру.

5. Мерекеге сыйлық жасау: «Отан қорғаушылар күні» (аппликация), «8 наурыз халықаралық әйелдер күні» (Мимоза бұтағы – қағаз бен майлықтардың біріктірілген аппликациясы).

6. «Киім иіру» ойыны

7.Қарындашпен жұмыс: «Барлық нүктелерді бір-бірімен байланыстыр», «Суреттегі барлық гүлдерді басқа заттардың ішінен таңдап алып, бір-бірімен сызықтар арқылы байланыстыр».

1. «Жақсы ұйқы» саусақ ойынын үйрету. Таныс ойындарды қайталау.

2. Біріктірілген көркемдік жұмыс үшін балаларға майлықтан шарларды домалатуға үйрету.

3. «Анасы мен қызына орамал үтіктеп берейік» саусақ ойындары.

4. 8 наурыз мерекесіне аналарға сыйлық жасау (бұршақ пен түрлі-түсті қағаздан жасалған мимоза бұтақтары (жұмыстың жалғасы)).

5.Таяқшалардан жиһаз жасау: «Үстел», «орындық», «төсек», «теледидар» т.б.

6. «Құрғақ бассейндегі» ойындар (берілген затты табу)

6. Орыс ертегілерінің саусақ театрында балалармен ойнау («Орыс халық ертегілері» саусақ театры» КОП палаталарында)

1. «Қалайсың?» саусақ ойынын үйрету, «Қалп», «Қырыққабат», «Жақсы ұйықта!» қайталау.

2. Балаларды қолдарымен тақпақтарды сахналауға үйрету – «Көгершіндер».

3.Балаларды жіп арқылы өрнектерді салуды үйретуді жалғастырыңыз.

4. Таяқшалардан «Зымыран» құрастырыңыз (үлгі бойынша және қалауыңыз бойынша).

5. Балаларды саусақтарымен әртүрлі фигуралар салуға үйрету: «Ту», «Көзілдірік», «Үстел», «Орындық», «Бөшке», «Төбе».

6. Балаларға сызылған сызықтар (жолақтар, үшбұрыштар, шаршылар) бойымен қиюды үйрету.

7.Өз қалауыңыз бойынша таяқшалардан таныс пішіндерді төсеу

8.Қарындашпен жұмыс: «Сызбаның айналасындағы нүктелі сызықты сызу».

Отбасымен жұмыс

Ата-аналарға арналған кеңес «Мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дамыту»

Балалар мен ата-аналардың бірлескен шығармашылығы («Өзіңді өзің жаса» жобасы)

Өзін-өзі жүзеге асыру

Балалармен жұмыс істеуге арналған тақпақтар картотекасын жасау. Ерекше сәттерде балалар рифмаларын қолданыңыз.

қаңтар-мамыр

Орыс халық ертегілері бойынша саусақ театрын құру

Қолдану.

Саусақ ойындары.

«Шаңғы» (пластикалық бөтелке қақпақтарымен саусақпен ойнау).

Пластикалық бөтелкелерден жасалған екі қақпақты үстелге жіптерді жоғары қаратып қоямыз. Бұл «шаңғылар». Көрсеткіш және ортаңғы саусақтар олардың ішінде аяқ сияқты тұрады. Біз әр екпінді буынға бір қадам жасай отырып, «шаңғымен» қозғаламыз:

«Біз шаңғы теуіп жатырмыз, таудан асығамыз,

Біз суық қыстың қызықтарын жақсы көреміз».

Бір уақытта екі қолмен бірдей әрекет жасауға болады.

«Котенка» (киім түйреуіштерімен саусақ ойыны)

Киім қыстырғышын пайдаланып (саусақтардың тым тығыз емес екенін тексеріңіз), біз өлеңнің екпінді буындарына тырнақ фалангтарын (көрсеткіштен кішкентай саусаққа дейін және артқа) кезекпен «тісеміз».

«Ақымақ котенка қатты тістеп алады,

Ол саусақ емес, тышқан деп ойлайды. (Қолды ауыстырыңыз.)

Бірақ мен сенімен ойнаймын, балақай,

Егер сіз тістесеңіз, мен сізге айтамын: «Шу!»

«Киімдер»

Біз арқанды баланың иық деңгейінде созамыз және оған бірнеше қыстырғыш береміз. Әрбір екпінді буын үшін бала арқанға қыстырғышты бекітеді:

«Мен киім ілгіштерін ептілікпен қадаймын

Мен анамның арқанындамын».

«Мен жаңғағымды домалатып жатырмын»

Бала екі алақанының арасына жаңғақты домалатады да:

«Мен жаңғақты домалатып жатырмын,

Басқаларға қарағанда дөңгелек болу».

Қолдарыңызды құлыпқа салыңыз, саусақтарыңызды біріктіріңіз. Өлеңді оқып отырып, «құлыпты» ырғақты түрде теріңіз:

Есігінде құлып бар.

Оны кім аша алды?

Олар қағады

Бұл сөзде саусақтарыңызды жібермей, алақанның негізін бір-біріне ырғақты түрде соғыңыз.

Бұрылған

Саусақтарыңызды босатпай, бір қолыңызды өзіңізге қарай тартыңыз, екінші қолыңызды кезектесіп өзіңізден тартыңыз.

Тартылды

Саусақтарыңызды түзетіп, бірақ құлыпты толығымен босатпай, тұтқаларды әртүрлі бағытта тартыңыз.

Және олар оны ашты!

Қолдарыңызды кенеттен босатып, оларды екі жаққа кең жағыңыз.

«Орамжапырақ».

Ырғақты сөйлеңіз:

Біз қырыққабатты кесіп, кесеміз.

Қырыққабатты қалай турайтынымызды қолдарыңызбен көрсетіңіз

Біз үш, үш сәбіз.

Сәбізді қалай үккіштен өткізетінімізді қолдарыңызбен көрсетіңіз

Біз қырыққабатты тұздаймыз, оны тұздаймыз.

Бір шымшым тұзы бар саусақтар

Қырыққабатты езіп, еземіз.

Қырыққабатты қолыңызбен ұсақтаңыз

Екі жаңғақ үйренді

Саусақтарыңыздың арасында ұстаңыз.

Бұл маған мектепте көмектеседі

Түзу әріптерді жазыңыз.

Балалар оң қолының сұқ саусағымен және бас бармағымен грек жаңғағын алып, осы қалыпта ұстайды. Содан кейін сол қолыңызбен де солай жасаңыз.

«Трек»

Мен бұршақ алдым

Жолды орналастырыңыз

Оған жүгіру үшін

Қояндар мен мысықтар.

Балалар саусақтарымен қораптан құрғақ бұршақ алып, одан жол жасайды.

«Қарындаш»

Біз қарындашты ұстадық

Саусағымыз бүгілді.

Ол қазір біздің ұшқыш -

Ұшады.

Балалар қарындашты оң қолының сақина саусағының ортасына қояды. Қол алақанды төмен қаратады. Көрсеткіш, ортаңғы және кішкентай саусақтар тұтқаның үстінде. Олар ұшақтың қозғалысына еліктеп, теңселеді. Мұны екінші қолыңызбен жасаңыз.

Есек құйрығын шайқады,

Жоғалып кете жаздады.

Сіз тербелесіз - тербелесіз,

Бірақ, келіңіз, оны жоғалтпаңыз.

Енді бізде сағат бар,

Олар сағат сайын тұрақты түрде соққы береді.

Олардың астында маятник бар:

Оң және сол - иә құсбелгі қойыңыз.

«Әткеншек»

Олар қаламды саусақтарымен алды,

Олар оны оңды-солды шайқады.

- «Не болды? Шынымен

Мен әткеншекке түстім бе?»

Балалар қарындашты оң қолының сұқ және ортаңғы саусақтарымен ұстайды. Олар маятниктің қозғалысына еліктеп, оны айналдыра бастайды. Содан кейін олар сол қолмен жасайды («Есек», «Сағат», «Әткеншек»).

Ойын «Ойыншықтарды қайта орналастыр»

Балаларға екі тостаған ұсынылады, олардың бірінде кішкентай шарлар немесе Kinder Surprises ойыншықтары бар, екіншісі бос. Ойыншықтарды бір ыдыстан екіншісіне ауыстыру үшін қасықты пайдалану керек. Сондай-ақ қасықтың орнына үлкен пинцет қолдануға болады.

«Алақанда тығылу» ойыны

Балаларға кішкентай допты бір қолына тығып, алақанында ұстау ұсынылады.Мұғалім мен балалар доп қай алақанда тұрғанын болжайды.

Саусақ ойыны «Қалайсың?»

Қалдарыңыз қалай?

Бұл сияқты! (бас бармақ алға)

Қалай жүзіп жүрсің?

Бұл сияқты! (имитациялық жүзу)

Қалай жүгіріп жатырсың?

Бұл сияқты! (сұқ және ортаңғы саусақтар «жүгіреді»)

Сіз алысқа қарайсыз ба?

Бұл сияқты! («дүрбі»)

Түскі асты асыға күтіп жүрсіз бе?

Бұл сияқты! (Жақыңызды жұдырығыңызға қойыңыз)

Артымнан қол бұлғап тұрсың ба?

Бұл сияқты! (қол бұлғау)

Сіз таңертең ұйықтайсыз ба?

Бұл сияқты! (екі қол жақтың астында)

Сіз тентексіз бе?

Бұл сияқты! (үлкен щекке ұру).

Ойын «Жақсы ұйықта!»

Бұл саусақ ұйықтағысы келеді (кішкентай саусағыңызды бүгіңіз)

Бұл саусақ төсекке кетті (сақина саусағыңызды бүгіңіз)

Мынау жақын жерде ұйықтады, (ортаңғы саусағыңызды бұраңыз)

Бұл саусақ ұйықтап қалды, (сұқ саусағыңызды бұраңыз)

Ал екіншісі ұзақ ұйықтап жатыр... (бас бармағыңызды бұраңыз)

Мұнда тағы кім шу шығарып жатыр? (екінші қолыңыздың саусағын шайқаңыз)

Тыныш, тыныш, шу шығармаңыз,

Саусақтарыңызды оятпаңыз!

«Апельсин» ойыны

Біз апельсинді бөлістік. (Қол жұдырықтай түйілген)

Біз көппіз, бірақ ол жалғыз! (Жұдырығыңызды солға және оңға бұрыңыз)

Бұл тілім кірпіге арналған, (Екінші қолымызбен бүктелген саусақтарды бас бармақтан бастап жұдырықтаймыз)

Бұл тілім теріге арналған, (Сұқ саусақты созу)

Бұл тілім үйректерге арналған (Ортаңғы саусақты созу)

Бұл кесек котяттарға арналған (Сақиналы саусақты бүгеміз)

Бұл тілім құндызға арналған, (Біз кішкентай саусақты бүгеміз)

Ал, қасқыр үшін - қабығы. (Ашық алақанды солға және оңға бұрыңыз)

Ол бізге ашулы - қиындық! (Екі қолмен таңдайдың жырығын көрсетеміз)

Біз үйде жасырамыз - осында! (Қолымызды біріктіреміз)

«Адам» ойыны

Менің аяғымдағы кішкентай адамыма қараңыз. («Біз алақанды индекс және ортаңғы саусақтармен орналастырамыз».кесте немесе еденде.)

Кішкентай адам серуендеуге шықты. (Мұғалім саусақтардың қалай «баратынын» көрсетеді, содан кейін балалардан қимылдарды қайталауды сұрайды.)

Дәл осындай кішкентай адамдарды жасаңыз. (Көрсету барысында мұғалім өлең сөздерін ырғақпен айтады.)

Топ-топ-төбе – аяқтың тепкісі.

Бір адам жол бойымен жүреді.

«Менің отбасым» ойыны

Бұл саусақ ата

Бұл саусақ әже

Бұл саусақ әке

Бұл саусақ ана

Бұл саусақ менікі

Бұл менің бүкіл отбасым!

«Табандар-тырнау» ойыны

Мурка мысық,

Сұр тері

Жұмсақ табандар, (бала қолдарын қояды кесте және жұдырығын түйеді)

Ал табандарында сызаттар бар (саусақтарын түзеп, әзілдеп тырнап бастайды).

Үй мен қақпа

Клирингте үй бар («үйді» бейнелейміз)

Ал, үйге апаратын жол жабық («қақпаны» бейнелейміз)

Біз қақпаны ашамыз (алақандар бір-біріне параллель бұрылады)

Сіздерді осы үйге шақырамыз. («үйді» бейнелейді)

ТАСБАКА

Міне, менің тасбақам, ол раковинада тұрады.

Ол өз үйін қатты жақсы көреді. (Қолдар жұдырық болып түйілген, бас бармақ іште.)

Тамақ жегісі келгенде басын сыртқа шығарады. (Сосын бас бармағын жоғары көрсет)

Ұйқысы келсе артқа тығып қояды. (және оларды жасырыңыз.)

Оң және сол қолдың бас бармақтары қалғандарымен бірге сақинаны құрайды. Сақиналарды көзіңізге әкеліңіз.

Ат үстінде

Пахом отырады

Кітап оқиды

Бірақ ол оқуды және жазуды білмейді.

Төрт саусақ (көрсеткіш, ортаңғы, сақина және кішкентай саусақтар) бірге, бас бармақты төмен түсіріңіз. Қолдың арт жағы сізге

Күнге жалау жанып,

Мен от жаққан сияқтымын.

Екі алақан шетіне қойылады, бас бармақтар алақанға шөміш сияқты басылады.

Қайық өзенде жүзеді,

Суда сақиналарды қалдыру.

ПАЙЫҚ I

(Екі алақан шетіне қойылып, кішкентай саусақтар басылады (шөміш сияқты), бас бармақтар жоғары көтеріледі).

Локомотив. Дөңгелектер жоқ!

Қандай ғажайып локомотив!

Ол жынды болды ма?

Ол тікелей теңіздің арғы бетіне өтті!

Төраға

Оның арқасы бар, бірақ ешқашан жатпайды,

Төрт аяғы бар, бірақ үшеуі де жүре алмайды.

Бірақ ол үнемі тұрып, барлығына отыруды айтады.

Сол қол жұдырықтай түйілген. Алақан жұдырықтың үстіне қойылады. Егер бала бұл жаттығуды оңай орындаса, қолдың орнын өзгертуге болады: оң қол жұдырықта, сол алақан жұдырықтың үстінде. Сіз мұны «бір» саны бойынша кезекпен жасай аласыз.

Орманда туған

Орманда өскен

Үйге келді

Ол барлығын жан-жаққа отырғызды.

Алақанды төмен түсіріп, саусақтарды бүгіп, «ескеу»

Бақшада жапырақтар түсіп жатыр

Мен оларды тырмалаймын.

Сол алақан қабырғада. Бас бармақ жоғары, сәл бүгілген. Сұқ саусақ бүгілген, ортаңғы және сақина саусақтар біріктірілген. Кішкентай саусақ кезекпен төмендейді және көтеріледі.

Төрт төрт,

Екі таратқыш,

Жетінші вертун,

Ал оның өзі ақымақ.

Ортаңғы және сақина саусақтар бас бармаққа тіреледі, сұқ саусақ пен кішкентай саусақ жоғары көтеріледі.

Біздің Анюткада

Атлас пальто киген аң

Ол пештің жанында жылынып жатыр,

Сусыз жууға болады.

ҚОЯН ЖӘНЕ ҚҰЛАҚ

Саусақтар жұдырықта. Көрсеткіш және ортаңғы саусақтарыңызды жоғары қаратыңыз. Оларды екі жаққа және алға жылжытыңыз.

Кішкентай, ақ

Орман бойымен секіру,

Құлақтар дірілдеп,

Бір уақытта бір қар.

ҚОЯН ЖӘНЕ БАРАБАН

Саусақтар жұдырықта. Көрсеткіш және ортаңғы саусақтар жоғары, олар басылған. Ол сақинасымен және кішкентай саусақтарымен бас бармағын қағады.

Банни барабанын алды

Ал соққы: трамвай-трамвай-трамвай!

Алақанның ішкі жағы төмен. Көрсеткіш және кішкентай саусақтар алға бағытталған. Ортаңғы және сақиналар алақанға қысылып, үлкенімен қысылады.

Тілі-тілі, тілі-тілі,

Үш ешкі шөп шабып жүр екен

Шалғындар мен шалғындар арқылы,

Жасыл дөңес үстінде,

Жас ешкілер

Құйрықтар қысқа.

ҚОЯН ЖӘНЕ АЙНА

Сол алақанды жоғары көтеріп, «ешкі» жасау. Оның үстіне оң қолымызды қоямыз, ол да «ешкіні» бейнелейді (артқы жағы жоғары) Екі қолдың ортаңғы және сақина саусақтарын жоғары және төмен түсіріп, қарама-қарсы бағытта жылжытамыз.

Қоян айнаға қарайды

Және ол құлағын дірілдейді.

Оң алақан сізге қарай шетте. Бәрекелді. Сол жақ пальма оның үстіне бұрышта орналасады, саусақтармен манен жасайды. Бәрекелді. Екі бас бармақ құлақты құрайды.

Төрт аяқ,

Бесінші жал

Алтыншы құйрық

Көлік жүргізіңіз, қорықпаңыз.

Мен үй салғым келеді

(«Үй» күйінде қолдар басыңыздың үстінде.)

Онда терезе болуы үшін,

(Қолдар көз алдыңызда. Саусақтарыңыздың ұштары «терезеге» жабылған.)

Үйдің есігі болуы үшін,

(Алақандар сізге қаратылған, бүйірлерінен жабылған.)

Қарағай жақын жерде өссін

(Саусақтар жайылып. Қолдар көтерілді.)

Осылайша айнала қоршау бар

(Қолдарыңыз сақинада, саусақтар біріктірілген.)

Ит қақпаны күзетіп тұрды.

(Бір қол «ит», кішкентай саусақты басқа саусақтардан ажыратыңыз.)

Күн болды

(Қолдарыңызды айқастырыңыз, саусақтарыңызды жайыңыз.)

Жаңбыр жауып тұрды

(«Шілдету» қимылдары)

Ал бақшада қызғалдақ гүлдеді.

(Білектер біріктірілген. Жапырақ саусақтары жоғары қараған.)

Егер материал сізге сәйкес келмесе, іздеуді пайдаланыңыз

Тақырып бойынша өзін-өзі тәрбиелеу: «Даму Бастауыш мектеп жасына дейінгі 3-4 жастағы балалардың ұсақ моторикасы».

Мақсат: Мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасы мен қол координациясын әртүрлі іс-әрекеттер арқылы дамыту.

Тапсырмалар:

Қол қозғалысының координациясы мен дәлдігін, қолдың икемділігін жақсарту;

Қолдар мен саусақтардың ұсақ моторикасын дамыту;

Жалпы моторлық белсенділікті жақсарту;

Сөйлеу функциясының қалыпқа келуіне ықпал ету;

Қиялды, логикалық ойлауды, ерікті зейінді, көру және есту арқылы қабылдауды дамыту;

Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынас кезінде эмоционалды қолайлы орта жасаңыз.

Бейнелеу өнерін дамыту үшін топтың пәндік-дамыту ортасын жақсарту

моторлы дағдылар.

Таңдалған тақырыптың өзектілігі

Өмірдің бастапқы кезеңінде бұл баланың қалай дамып жатқанын көрсететін және оның интеллектуалды қабілеттерін көрсететін ұсақ моторикалар. Қол моторикасы нашар дамыған балалар қасықты немесе қарындашты ыңғайсыз ұстайды, түймелерді бекіте алмайды, аяқ киімді байламайды. Оларға құрылыс жинағының шашыраңқы бөліктерін жинау, басқатырғыштармен, санау таяқшаларымен және мозаикамен жұмыс істеу қиын болуы мүмкін. Олар басқа балалар жақсы көретін модельдеу мен аппликациядан бас тартады және сыныптағы балаларға ілесе алмайды.

Және, әрине, мектепке дейінгі жаста ұсақ моториканы дамыту және қол қозғалысын үйлестіру жұмыстары балалардың сөйлеуін дамытудың, өзіне-өзі қызмет көрсету дағдыларын қалыптастырудың және жазуға дайындаудың маңызды бөлігіне айналуы керек. Оның одан әрі дамуы баланың саусақтарын басқаруды қаншалықты епті меңгергеніне байланысты. Ұсақ моториканы дамытумен қатар есте сақтау, зейін, сөздік қорлары дамиды.

Ерте және мектепке дейінгі жаста қолдың ұсақ моторикасын дамытудың маңыздылығы

Ғалымдар баланың ауызша сөйлеуінің қалыптасуы саусақтардың қимылдары жеткілікті дәлдікке жеткенде басталады деген қорытындыға келді. Электрофизиологиялық зерттеулер көрсеткендей, бала саусақтарымен ырғақты қимылдар жасағанда, мидың фронтальды (моторлы сөйлеу аймағы) және уақытша (сенсорлық аймақ) үйлестірілген белсенділігі күрт артады, яғни сөйлеу аймақтары әсерінен қалыптасады. саусақтардан келетін импульстар.

Бұл сөйлеуді уақтылы дамыту үшін маңызды, әсіресе бұл даму бұзылған жағдайларда. Сонымен қатар, баланың ойы мен көзі қолмен бірдей жылдамдықпен қозғалатыны дәлелденді. Бұл саусақ қимылдарын жаттықтыруға арналған жүйелі жаттығулар мидың өнімділігін арттырудың күшті құралы екенін білдіреді.

Әдетте, ұсақ моторикасының дамуы жоғары бала логикалық ойлауға қабілетті, оның есте сақтау қабілеті, зейіні, үйлесімді сөйлеуі жеткілікті түрде дамыған.

Бала саусақ гимнастикасы жасағанда не болады?

Нәресте зейінін шоғырландырып, оны дұрыс бөлуге үйренеді.

Бала жаттығуларды орындаса, оларды шағын өлеңдермен сүйемелдесе, оның сөйлеуі анық, ырғақты, жарқын болады, орындалатын қимылдарды бақылау артады.

Сыныпта балалармен жұмыс істеудің негізгі бағыттары.

Саусақ гимнастикасы (қол театры, көлеңке театры, саусақ ойындары).

Кішкентай заттармен ойындар (малтастар, түймелер, кішкентай ойыншықтар, пластикалық бөтелке қақпақтары).

Садақты байлау, байлау, түймелерді бекіту, құлыптар.

Жіптермен ойындар (шарларды орау, өрнектерді төсеу, кесте тігу, өру).

Қағазбен жұмыс (бүктеу, бүгу, жырту, қию, өрнектерді төсеу).

Қарындашпен жұмыс (сызу, бояу, графикалық тапсырмаларды орындау).

Бұршақтармен немесе түрлі-түсті қақпақтармен толтырылған «құрғақ бассейндегі» ойындар:

берілген объектілерді табу,
көзді жұмып ұстау арқылы затты болжау.

2015-2016 жылдарға арналған жұмыс жоспары

1. О.А.Зажигина «Стандартты емес жабдықты пайдалана отырып ұсақ моториканы дамытуға арналған ойындар»
2. Г.Г.Галкина «Саусақтар сөйлеуге көмектеседі»
3. Соколова Ю.А. Саусақ ойындары. – М.:ООО" ЕКММО» , 2006.

4. «Даму бағдарламаларының энциклопедиясы», ред. Т.Решетник, Е.Анисина және басқалар - М.: ЭКСМО ЖШҚ, 2011 ж.

5. Бардышева Т.Ю Сәлем, кішкентай саусақ. Саусақ ойындары. – М.: «Қарапұз», 2007 ж.

6. Болшакова С.Е. Қолдың ұсақ моторикасын қалыптастыру: Ойындар мен жаттығулар. – М.: «Сфера» сауда орталығы, 2006 ж.

7. Ермакова И.А. Балалардың ұсақ моторикасын дамыту. – Санкт-Петербург: Баспа үйі. «Литера» үйі, 2006 ж.

8. Крупенчук О.И. Саусақ ойындары. – Санкт-Петербург: Баспа үйі. Әдебиет үйі, 2007 ж.

9. Пименова Е.П. Саусақ ойындары. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007 ж.

10. Тимофеева Е.Ю., Чернова Е.И. Саусақ қадамдары. Ұсақ моториканы дамытуға арналған жаттығулар. – Санкт-Петербург: Корона-Век, 2007 ж.

Балалармен жұмыс

қазан

1. «Қалп» саусақ ойынын үйрету.

2. «Алақанда жасырын» саусақ ойыны.

3. Балаларға «Шілде» ойынын үйрету.

4. «Қоршау» және «Жол» таяқшаларының дизайны.

5. «Мозайка» үстел ойыны.

7. «Мен жаңғақты домалатамын» ойыны.

8. Тактильді қабылдауды дамытуға арналған ойындар: «Тегіс – дөрекі», «Сүйіп тұрғандай тап», «Ғажайып сөмке».

қараша

1. «Қырыққабат» саусақ ойынын үйрету.

2. «Ойыншықтарды жылжыту» саусақ ойыны.

3. Саусақпен әр түрлі фигураларды бейнелеу: «Көзілдірік», «Дүрбі», «Үстел», «Орындық», «Құлып».

4. «Баспалдақ», «Шаршы», «Үшбұрыш» таяқшаларынан құрастыру.

5. «Фигураның орнын тап» үстел ойыны.

6.Қайталаутактильді қабылдауды дамытуға арналған ойындар: «Тегіс - дөрекі», «Түртіп отырып тап», «Ғажайып қап».

желтоқсан

1. «Бәліштер», «Кішкентай адам» саусақ ойындарын үйрету.

2. Балаларға қуыршақтарды киіндіріп, шешуді үйрету.

3. Саусақ ойындары «Күн жарқырайды», «Шілде».

4. «Үй», «Қоршау» Lego құрылыс жинақтарынан құрастыру.

5. «Суретті жина» үстел ойыны (үлкен басқатырғыштар).

6. «Шаңғы тебу» саусақ ойыны (пластикалық бөтелке қақпақтарын пайдалану).

қаңтар

2. Балаларды жіптен қарапайым үлгілерді құрастыруға үйрету (үлгі карточкаларды пайдалану).

3. «Суретші» саусақ ойыны («сиқырлы таяқшаны» немесе саусақты пайдалану)

4. «Ту», «Селка» таяқшаларынан құрастыру.

5. «Мозаика» үстел ойыны (кіші және үлкен).

ақпан

1. «Тырналған табан» саусақ ойынын үйрету, «Қырыққабат» ойынын қайталау.

2. Балаларға қайшыны (түзу сызықпен кесу) қолдануға үйрету.

3. «Апельсин», «Шілтер» саусақ ойыны.

4. Балаларға геометриялық пішіндерден жануарлардың фигурасын құрастыруға үйрету.

5. «Мозаика», «Ассоциациялар» үстел ойындары

Саусақ ойыны «Котенка» (киім түйреуіштерімен)

наурыз

1. «Тырналған табан», «Қырыққабат», «Бәліштер» саусақ ойындарын күшейту.

2. Балаларды «Ойнақ мысық» допқа жіптерді орауға үйрету.

3. Саусақ ойындары «Күн шуақ», «Менің отбасым»

4. «Терезе», «Үй», «Ту» таяқшаларынан безендіру.

6. «Киім иіру» ойыны

Сәуір

1. «Жақсы ұйқы» саусақ ойынын үйрету. Таныс ойындарды қайталау.

2. Біріктірілген көркемдік жұмыс үшін балаларға майлықтан шарларды домалатуға үйрету.

3. «Анасы мен қызына орамал үтіктеп берейік» саусақ ойындары.

5.Таяқшалардан жиһаз жасау: «Үстел», «орындық», «төсек», «теледидар» т.б.

6. «Құрғақ бассейндегі» ойындар (берілген затты табу)

мамыр

1. «Қалайсың?» саусақ ойынын үйрету, «Қалп», «Қырыққабат», «Жақсы ұйықта!» қайталау.

2. Балаларды қолдарымен тақпақтарды сахналауға үйрету – «Көгершіндер».

3.Балаларды жіп арқылы өрнектерді салуды үйретуді жалғастырыңыз.

4. Таяқшалардан «Зымыран» құрастырыңыз (үлгі бойынша және қалауыңыз бойынша).

6. Балаларға сызылған сызықтар (жолақтар, үшбұрыштар, шаршылар) бойымен қиюды үйрету.

7.Өз қалауыңыз бойынша таяқшалардан таныс пішіндерді төсеу

8.Қарындашпен жұмыс: «Сызбаның айналасындағы нүктелі сызықты сызу».

Отбасымен жұмыс

қаңтар

Ата-аналарға арналған кеңес «Мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дамыту»

Сәуір

Балалар мен ата-аналардың бірлескен шығармашылығы («Өзіңді өзің жаса» жобасы)

Өзін-өзі жүзеге асыру

наурыз

қаңтар-мамыр

Орыс халық ертегілері бойынша саусақ театрын құру

Қолдану.

Саусақ ойындары.

«Шаңғы» (пластикалық бөтелке қақпақтарымен саусақпен ойнау).

Екі пластик бөтелке қақпақтары Оны жіптерді жоғары қаратып үстелге қойыңыз. Бұл «шаңғылар». Көрсеткіш және ортаңғы саусақтар олардың ішінде аяқ сияқты тұрады. Біз әр екпінді буынға бір қадам жасай отырып, «шаңғымен» қозғаламыз:

«Біз шаңғы теуіп жатырмыз, таудан асығамыз,

Біз суық қыстың қызықтарын жақсы көреміз».

Бір уақытта екі қолмен бірдей әрекет жасауға болады.

«Котенка» (киім түйреуіштерімен саусақ ойыны) киім қыстырғыш (саусақтардың тым тығыз емес екенін тексеріңіз) өлеңнің екпінді буындарында тырнақ фалангтарын (көрсеткіштен кішкентай саусаққа және артқа) кезекпен «шағады».

«Ақымақ котенка қатты тістеп алады,

Ол саусақ емес, тышқан деп ойлайды. (Қолды ауыстырыңыз.)

Бірақ мен сенімен ойнаймын, балақай,

Егер сіз тістесеңіз, мен сізге айтамын: «Шу!»

«Киімдер» Ішке тартыңыз арқан баланың иық деңгейінде және оған бірнеше беріңіз киім қыстырғыштары . Әрбір екпінді буын үшін бала арқанға қыстырғышты бекітеді:

«Мен киім ілгіштерін ептілікпен қадаймын

Мен анамның арқанындамын».

«Мен жаңғағымды домалатып жатырмын»

Бала мінеді грек жаңғағы алақанның арасына келіп:

«Мен жаңғақты домалатып жатырмын,

Басқаларға қарағанда дөңгелек болу».

«Құлыптау».

Есігінде құлып бар.

Оны кім аша алды?

Олар қағады

Бұл сөзде саусақтарыңызды жібермей, алақанның негізін бір-біріне ырғақты түрде соғыңыз.

Бұрылған

Тартылды

Саусақтарыңызды түзетіп, бірақ құлыпты толығымен босатпай, тұтқаларды әртүрлі бағытта тартыңыз.

Және олар оны ашты!

Қолдарыңызды кенеттен босатып, оларды екі жаққа кең жағыңыз.

«Орамжапырақ».

Ырғақты сөйлеңіз:

Біз қырыққабатты кесіп, кесеміз.

Қырыққабатты қалай турайтынымызды қолдарыңызбен көрсетіңіз

Біз үш, үш сәбіз.

Сәбізді қалай үккіштен өткізетінімізді қолдарыңызбен көрсетіңіз

Біз қырыққабатты тұздаймыз, оны тұздаймыз.

Бір шымшым тұзы бар саусақтар

Қырыққабатты езіп, еземіз.

Қырыққабатты қолыңызбен ұсақтаңыз

«Жаңғақтар»
Екі жаңғақ үйренді
Саусақтарыңыздың арасында ұстаңыз.
Бұл маған мектепте көмектеседі
Түзу әріптерді жазыңыз.

«Трек»
Мен бұршақ алдым
Жолды орналастырыңыз
Оған жүгіру үшін
Қояндар мен мысықтар.

Балалар саусақтарымен қораптан құрғақ бұршақ алып, одан жол жасайды.

«Қарындаш»
Біз қарындашты ұстадық
Саусағымыз бүгілді.
Ол қазір біздің ұшқыш -
Ұшады.

«Есек»
Есек құйрығын шайқады,
Жоғалып кете жаздады.
Сіз тербелесіз - тербелесіз,
Бірақ, келіңіз, оны жоғалтпаңыз.

«Қарау»
Енді бізде сағат бар,
Олар сағат сайын тұрақты түрде соққы береді.
Олардың астында маятник бар:
Оң және сол - иә, құсбелгі қойыңыз.

«Әткеншек»
Олар қаламды саусақтарымен алды,
Олар оны оңды-солды шайқады.
- «Не болды? Шынымен
Мен әткеншекке түстім бе?»

Ойын «Ойыншықтарды қайта орналастыр»

«Алақанда тығылу» ойыны

Саусақ ойыны «Қалайсың?»

Қалдарыңыз қалай?
- Бұл сияқты! (бас бармақ алға)
- Қалай жүзіп жүрсің?
- Бұл сияқты! (имитациялық жүзу)
- Қалай жүгіріп жатырсың?
- Бұл сияқты! (сұқ және ортаңғы саусақтар «жүгіреді»)
-Алысқа қарап тұрсың ба?
- Бұл сияқты! (« »)
- Түскі асты күтіп отырсың ба?
- Бұл сияқты! (Жақыңызды жұдырығыңызға қойыңыз)
-Артымнан қол бұлғап тұрсың ба?
- Бұл сияқты! (қол бұлғау)
- Таңертең ұйықтайсың ба?
- Бұл сияқты! (екі қол жақтың астында)
- Сен бұзықсың ба?
- Бұл сияқты! (үлкен щекке ұру).

Ойын «Жақсы ұйықта!»

Бұл саусақ ұйықтағысы келеді(кішкентай саусағыңызды бүгіңіз)
Бұл саусақ ішке (сақина саусағыңызды бүгіңіз)
Мынау жақын жерде ұйықтады,(ортаңғы саусағыңызды бұраңыз)
Бұл саусақ ұйықтап қалды,(сұқ саусағыңызды бұраңыз)
Ал екіншісі ұзақ ұйықтап жатыр...(бас бармағыңызды бұраңыз)
Мұнда тағы кім шу шығарып жатыр?(екінші қолыңыздың саусағын шайқаңыз)
Тыныш, тыныш, шу шығармаңыз,
Саусақтарыңызды оятпаңыз!

«Апельсин» ойыны

Біз апельсинді бөлістік.(Қол жұдырықтай түйілген)
Біз көппіз, бірақ ол жалғыз!(Жұдырығыңызды солға және оңға бұрыңыз)
Бұл тілім кірпіге арналған,(Екінші қолымызбен бүктелген саусақтарды бас бармақтан бастап жұдырықтаймыз)
Бұл тілім теріге арналған,(Сұқ саусақты созу)
Бұл тілім үйректерге арналған(Ортаңғы саусақты созу)
Бұл кесек котяттарға арналған(Сақиналы саусақты бүгеміз)
Бұл тілім құндызға арналған,(Біз кішкентай саусақты бүгеміз)
Ал, қасқыр үшін - қабығы.(Ашық алақанды солға және оңға бұрыңыз)
Ол бізге ашулы - қиындық!(Екі қолмен таңдайдың жырығын көрсетеміз)
Біз үйде жасырамыз - осында!(Қолымызды біріктіреміз)

«Адам» ойыны

– Менің аяғымдағы кішкентай адамыма қараңыз.(«Біз алақанды индекс және ортаңғы саусақтармен орналастырамыз». немесе еденде.)
- Кішкентай адам серуендеуге шықты.(Мұғалім саусақтардың қалай «баратынын» көрсетеді, содан кейін балалардан қимылдарды қайталауды сұрайды.)
- Дәл осындай кішкентай еркектерді жасаңыз.(Көрсету барысында мұғалім өлең сөздерін ырғақпен айтады.)
Топ-топ-төбе – аяқтың тепкісі.
Бір адам жол бойымен жүреді.

«Менің отбасым» ойыны

Бұл саусақ ата
Бұл саусақ әже
Бұл саусақ әке
Бұл саусақ ана
Бұл саусақ менікі
Бұл менің бүкіл отбасым!

«Табандар-тырнау» ойыны

Мурка мысық,
Сұр тері
Жұмсақ табандар,(бала қолдарын қояды кесте және жұдырығын түйеді)
Ал табандарында тырналған сызаттар бар(саусақтарын түзеп, әзілдеп тырнап бастайды).

Үй мен қақпа
- Ашық жерде үй бар («үйді» бейнелеу )
- Ал, үйге жол жабық («қақпаны» бейнелеу )
- Біз қақпаларды ашып жатырмыз (алақандар бір-біріне параллель бұрылады )
- Біз сені осы үйге шақырамыз. («үйді» бейнелеу )

ТАСБАКА
Міне, менің тасбақам, ол раковинада тұрады.
Ол өз үйін қатты жақсы көреді.(Қолдар жұдырық болып түйілген, бас бармақ іште. )
Тамақ жегісі келгенде басын сыртқа шығарады.(Содан кейін бас бармағын жоғары көрсетіңіз )
Ұйқысы келсе артқа тығып қояды.(және оларды жасырыңыз. )

Көзілдірік
Оң және сол қолдың бас бармақтары қалғандарымен бірге сақинаны құрайды. Сақиналарды көзіңізге әкеліңіз.
Ат үстінде
Пахом отырады
Кітап оқиды
Бірақ ол оқуды және жазуды білмейді.

ЖАЛАУ
Төрт саусақ (көрсеткіш, ортаңғы, сақина және кішкентай саусақтар) бірге, бас бармақты төмен түсіріңіз. Қолдың арт жағы сізге
Күнге жалау жанып,
Мен от жаққан сияқтымын.

ҚАЙЫҚ
Екі алақан шетіне қойылады, бас бармақтар алақанға шөміш сияқты басылады.
Қайық өзенде жүзеді,
Суда сақиналарды қалдыру.

ПАЙЫҚ I
(Екі алақан шетіне қойылып, кішкентай саусақтар басылады (шөміш сияқты), бас бармақтар жоғары көтеріледі).
Локомотив. Дөңгелектер жоқ!
Қандай ғажайып локомотив!
Ол жынды болды ма?
Ол тікелей теңіздің арғы бетіне өтті!

Сол алақан тігінен жоғары. Төменгі бөлігіне жұдырықша орналастырылған (бас бармақты сізге қаратып). Егер бала бұл жаттығуды оңай орындаса, сіз «бір» саны бойынша қолдың орнын кезекпен өзгерте аласыз.
Оның арқасы бар, бірақ ешқашан жатпайды,
Төрт аяғы бар, бірақ үшеуі де жүре алмайды.
Бірақ ол үнемі тұрып, барлығына отыруды айтады.

КЕСТЕ
Сол қол жұдырықтай түйілген. Алақан жұдырықтың үстіне қойылады. Егер бала бұл жаттығуды оңай орындаса, қолдың орнын өзгертуге болады: оң қол жұдырықта, сол алақан жұдырықтың үстінде. Сіз мұны «бір» саны бойынша кезекпен жасай аласыз.
Орманда туған
Орманда өскен
Үйге келді
Ол барлығын жан-жаққа отырғызды.

RAKE
Алақанды төмен түсіріп, саусақтарды бүгіп, «ескеу»
Бақшада жапырақтар түсіп жатыр
Мен оларды тырмалаймын.

ИТ
Сол алақан қабырғада. Бас бармақ жоғары, сәл бүгілген. Сұқ саусақ бүгілген, ортаңғы және сақина саусақтар біріктірілген. Кішкентай саусақ кезекпен төмендейді және көтеріледі.
Төрт төрт,
Екі таратқыш,
Жетінші вертун,
Ал оның өзі ақымақ.

CAT
Ортаңғы және сақина саусақтар бас бармаққа тіреледі.Сұқ және кішкентай саусақтар жоғары көтеріледі. .
Біздің Анюткада
Атлас пальто киген аң
Ол пештің жанында жылынып жатыр,
Сусыз жууға болады.

ҚОЯН ЖӘНЕ ҚҰЛАҚ
Саусақтар жұдырықта. Көрсеткіш және ортаңғы саусақтарыңызды жоғары қаратыңыз. Оларды екі жаққа және алға жылжытыңыз.
Кішкентай, ақ
Орман бойымен секіру,
Құлақтар дірілдеп,
Бір уақытта бір қар.

ҚОЯН ЖӘНЕ БАРАБАН
Саусақтар жұдырықта. Көрсеткіш және ортаңғы саусақтар жоғары, олар басылған. Ол сақинасымен және кішкентай саусақтарымен бас бармағын қағады.
Банни барабанын алды
Ал соққы: трамвай-трамвай-трамвай!

ЕШКІ
Алақанның ішкі жағы төмен. Көрсеткіш және кішкентай саусақтар алға бағытталған. Ортаңғы және сақиналар алақанға қысылып, үлкенімен қысылады .
Тілі-тілі, тілі-тілі,
Үш ешкі шөп шабып жүр екен
Шалғындар мен шалғындар арқылы,
Жасыл дөңес үстінде,
Жас ешкілер
Құйрықтар қысқа.

ҚОЯН ЖӘНЕ АЙНА
Сол алақанды жоғары көтеріп, «ешкі» жасау. Оның үстіне оң қолымызды қоямыз, ол да «ешкіні» бейнелейді (артқы жағы жоғары) Екі қолдың ортаңғы және сақина саусақтарын жоғары және төмен түсіріп, қарама-қарсы бағытта жылжытамыз. .
Қоян айнаға қарайды
Және ол құлағын дірілдейді.

ЖЫЛҚЫ
Оң алақан сізге қарай шетте. Бәрекелді. Сол жақ пальма оның үстіне бұрышта орналасады, саусақтармен манен жасайды. Бәрекелді. Екі бас бармақ құлақты құрайды.
Төрт аяқ,
Бесінші жал
Алтыншы құйрық
Көлік жүргізіңіз, қорықпаңыз.

Үй.

Мен үй салғым келеді
(«Үй» күйінде қолдар басыңыздың үстінде.)
Онда терезе болуы үшін,
(Қолдар көз алдыңызда. Саусақтарыңыздың ұштары «терезеге» жабылған.)
Үйдің есігі болуы үшін,
(Алақандар сізге қаратылған, бүйірлерінен жабылған.)
Қарағай жақын жерде өссін
(Саусақтар жайылып. Қолдар көтерілді.)
Осылайша айнала қоршау бар
(Қолдарыңыз сақинада, саусақтар біріктірілген.)
Ит қақпаны күзетіп тұрды.
(Бір қол «ит», кішкентай саусақты басқа саусақтардан ажыратыңыз.)
Күн болды
(Қолдарыңызды айқастырыңыз, саусақтарыңызды жайыңыз.)
Жаңбыр жауып тұрды
(«Шілдету» қимылдары)
Ал бақшада қызғалдақ гүлдеді.
(Білектер біріктірілген. Жапырақ саусақтары жоғары қараған.)

Татьяна Мещанинова
«Мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дамыту» тақырыбы бойынша өзін-өзі тәрбиелеу жоспары

2016-2017 оқу жылына өзін-өзі тәрбиелеу жоспары. Г.

Тақырып: « Мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дамытуекінші кіші топ»

Жұмыстың өзектілігі ұсақ моторикасын дамытужас балалардың жасына байланысты психологиялық анықталады балалардың физиологиялық ерекшеліктері: кішіде мектепке дейінгі мекемеқарқынды түрде қартаяды дамып келедібаланың айналасындағы әлемді түсіну мүмкіндіктерін кеңейтетін миының құрылымдары мен функциялары. Адам қоршаған объективті дүниені жан-жақты түсінуді тактильді-моторлы қабылдаусыз дамыта алмайды, өйткені ол сезімдік таным негізінде жатыр. Дәл тактильді-моторлы қабылдаудың көмегімен заттардың пішіні, өлшемі және олардың кеңістікте орналасуы туралы алғашқы әсерлер қалыптасады. Нәрестені сөйлеуге үйрету үшін оның артикуляциялық аппаратын ғана емес, сонымен қатар үйрету керек қолдың ұсақ моторикасын дамыту.

Мақсат: жалғасы ұсақ моторикасын дамытужәне жас және орта жастағы балалардың қол қимылдарын үйлестіру мектепке дейінгі мекеметүрлі әрекеттер арқылы жас.

үшін жағдайларды жақсарту ұсақ моторикасын дамытукіші және орта жастағы балалардың саусақтары мектепке дейінгі жас.

Тапсырмалар:

1. Қол және көз қимылдарын үйлестіру мен дәлдігін, қолдың икемділігін және ырғағын жақсарту.

2. Жақсарту саусақтардың ұсақ моторикасы, қолдар.

3. Жалпы қозғалыс белсенділігін жақсарту.

4. Сөйлеу функциясының қалыпқа келуіне ықпал ету.

5. Қиялды дамыту, логикалық ойлау, ерікті зейін, көру және есту арқылы қабылдау, шығармашылық белсенділік.

6. Құрдастарымен және үлкендермен қарым-қатынас жасау кезінде эмоционалды қолайлы жағдай жасау.

1. Тақырыпты жақсарту ұсақ моториканы дамытуға арналған дамытушы топтық орта.

2. Ұсақ моториканы дамытукішкентай және орта жастағы балалардағы саусақтар мектепке дейінгі мекемеәртүрлі формаларды, әдістерді және әдістерді қолдану арқылы жас.

Есеп беру формасы:

бойынша мұғалімдерге кеңес дайындаңыз мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дамыту.

Ата-аналар арасында сауалнама жүргізу.

Кіші және орта жастағы саусақ ойындарының картотекасын жасаңыз.

Жұмыс формалары:

Педагогтың балалармен бірлескен іс-әрекеті;

Балалармен жеке жұмыс;

Тегін тәуелсізбалалардың өз әрекеттері.

Жұмыстың әдістері мен тәсілдері:

Қол массажы

Саусақ гимнастикасы, дене шынықтыру минуттары

Өлеңдер мен тіл бұраулары бар саусақ ойындары

Саусақ театры

Табиғи материалдарды пайдаланып пластилин мен тұзды қамырдан модельдеу (тұқымдар, дәнді дақылдар, қабықтар және т.б.)

Дәстүрлі емес техникалар сурет: щетка, саусақ, тіс щеткасы, шам, жарма және т.б.

дизайн: оригами техникасы арқылы қағаздан жасалған, LEGO құрылыс жинақтарымен, ағаштан жасалған құрылыс жинақтарымен, Диенеш блоктарымен, асхана таяқшаларымен, Никитин текшелерімен жұмыс.

Қолданбалардың әртүрлі түрлері

Трафареттермен сурет салу

Инкубациялық

Сызбаны аяқтау (симметрия принципіне негізделген)

Лабиринттер

Дидактикалық ойындар

Бау

бар ойындар шағын заттар

Пазлдар, мозаика.

1-КЕЗЕҢ ақпараттық-аналитикалық (кіріспе)

Ғылыми-педагогикалық әдістемені зерттеу әдебиет:

Бардышева Т.Ю Сәлем, кішкентай саусақ, Қолым билейді. Саусақ ойындары. – М.: «Қарапұз», 2007.

Болшакова С.Е. қалыптасуы ұсақ моторика: Ойындар мен жаттығулар. – М.: ТК Сфера, 2006 ж.

Ермакова И.А. Балалардың ұсақ моторикасын дамыту. – Санкт Петербург: Ред. үй «Әдебиет», 2006.

Крупенчук О.И. Саусақ ойындары. – Санкт Петербург: Ред. үй «Әдебиет», 2007.

Пименова Е.П. Саусақ ойындары. – Ростов-на- Дон: Феникс, 2007.

Тимофеева Е.Ю., Чернова Е.И. Саусақ қадамдары. арналған жаттығулар ұсақ моторикасын дамыту. – Санкт Петербург: Корона-Век, 2007.

Цвинтарный В.В. Біз саусақтармен ойнаймыз және дамытушы сөйлеу - Санкт-Петербург: ICH «Хардфорд», 1996.

Соколова Ю.А. Саусақ ойындары. – М.: Эксмо, 2006 ж.

6. Кольцова М.М. « Мотордың дамуы»

7. Елена Данилова «Саусақ ойындары»

8. Строгонова И.А. Мектепке дейінгі тәрбие, баланың қолының ұсақ моторикасын дамыту».

2 КЕЗЕҢ – тәжірибеге енгізу.

3 КЕЗЕҢ – жұмыс тәжірибесін көрсету Тақырып.

Өзін-өзі тәрбиелеу жұмысының жоспары

Тақырып.

2. Оны балалармен жұмыс істеуге енгізу.

3. Ойындардың картотекасын жасаңыз қолдың ұсақ моторикасын дамыту. (кіші және орта жастағы)

4. Ата-аналарға кеңестер дайындаңыз

5. Тәрбиешілерге арналған кеңес «Не ұсақ моториканы және неге

маңызды дамыту?».

Перспектива бастауыш мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дамыту жоспары 2016-2017 ж.ж

қыркүйек

1. Бұл туралы әдебиеттерді зерттеңіз Тақырып(Т. Ю. Бардышева «Менің қолдарым билеп жатыр»М. 2005)

2. Тақырып бойынша сауалнама « Нәрестелердің ұсақ моторикасын дамыту» .

«Құлыптау».

4. Балаларды ойнауға үйрету «Шілдеу».

5. Санақ таяқшаларынан құрастыру «Қоршау», «Трек».

5. Үстел ойыны «Мозаика».

6. Қызыл және ақ бұршақтарды талдау.

7. Текшелермен ойындар.

1. Бұл туралы әдебиеттерді зерттеңіз Тақырып(Бардышева Т. Ю. Сәлем, саусақ)

2. Ата-аналарға кеңес дайындаңыз «Не болды ұсақ моторика?»

3. Саусақ ойынын үйрету «Қырыққабат маринадтау».

4. Саусақпен ойнау «Ойыншықтарды жылжытыңыз».

5. Саусақтардың әртүрлі бейнелері сандар: «Белгілеу ұяшығы», «Көзілдірік», «Дүрбі», «Үстел», «орындық», «Құлыптау».

6. Cuisenaire таяқшаларынан құрастыру «Баспалдақ», «шаршы», «Үшбұрыш».

7. Үстел ойыны «Фигураны тап».

8. Үйде балаларымен бірге үйрену үшін MDOU веб-сайтында ата-аналарға арналған саусақ гимнастикасын жариялаңыз.

9. Инкубациялық (көкөністер мен жемістер).

Бастауыш мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дамыту».

2. Тақырып бойынша саусақ ойындарының картотекасын жасау.

3. Пластилиннен модельдеу (пісірілген бауырсақ, печенье)

4. Балаларға қуыршақтарды киіндіріп, шешуді үйрету.

5. Саусақпен ойнауды үйрену «Бұл саусақ орманға кетті», саусақ ойынын қайталаңыз «Қырыққабат маринадтау».

6. Дизайн шағын құрылысшы«Үй», «Қоршау».

7. Үстел ойыны «Суретті жина» (үлкен пазлдар).

8. Киім түйреуіштермен ойнау «Кішкентай көмекшілер»

9. Бұл туралы әдебиеттерді зерттеңіз Тақырып(Пименова Е. П. Саусақ ойындары. – Ростов-на-Дону Дон: Феникс, 2007)

10. Ата-аналарға арналған оқу ойындары мен оқу құралдарының көрмесі бастауыш мектеп жасына дейінгі балалардың қолының ұсақ моторикасын дамыту.

1. Ата-аналарға кеңес дайындаңыз» Ұсақ моториканы дамыту, кіші жастағы балалардың сөйлеуін қалыптастыру құралы ретінде мектепке дейінгі жас».

2. Ата-аналарға арналған еске салғыш әзірлеу « Мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дамыту».

3. Саусақ ойынын үйрету «Қарлы кесек», қайталау «Қырыққабат маринадтау», «Құлыптау».

4. Балаларды жіптер мен арқандардан қарапайым өрнектер құрастыруға үйрету.

5. Таяқшаның құрылысы «Белгілеу ұяшығы», «Балшабақ».

6. Үстел ойыны «Мозаика» (кіші және үлкен) .

8. Текшелермен ойындар.

1. Ата-аналарға кеңес дайындаңыз «Саусақтар сөйлеуге көмектеседі»

2. Саусақ ойынын үйрету , қайталау «Қарлы кесек».

3. Балаларға қайшыны қолдануға үйрету (түзу сызықпен кесілген - қар жолдары).

4. Ойын «Шілдеу».

5. Балаларға геометриялық пішіндерден шыршаны төсеуге үйрету.

6. Қарындашты саусақтардың арасына айналдыру.

7. MDOU веб-сайтында ата-аналарға арналған саусақ гимнастикасын балаларымен үйде үйрену үшін жариялаңыз.

1. Саусақ ойынын күшейту» «Қарлы кесек», «Біздің топтағы қыздар мен ұлдар дос».

2. Балаларға жіпті допқа айналдыруға үйрету «Жансыз мысық».

3. Таяқшалардан құрастыру «Терезе», «Үй», «Белгілеу ұяшығы».

4. Сыйлықтар жасау мерекелер: «Отан қорғаушылар күні»(Теңіздегі желкенді қайық – аппликация, «8 наурыз халықаралық әйелдер күні» (Мимоза бұтағы - қағаз бен бұршақ аралас аппликация).

6. Текшелермен ойындар.

«Отбасы».

Таныс ойындарды қайталау.

2. Біріктірілген көркемдік жұмыс үшін балаларға майлықтан шарларды домалатуға үйрету.

3. Саусақ ойындары «Анасы мен қызына орамал үтіктейік».

4. 8 наурыз мерекесіне аналарға сыйлық жасау (бұршақ пен түрлі-түсті қағаздан жасалған мимоза бұтақтары) (жұмысты жалғастыру).

5. Таяқшалардан заттарды жобалау жиһаз: «Үстел», төраға», «төсек», «теледидар»және т.б.

6. Әртүрлі типтегі конструкторлардан құрастыру.

7. MDOU веб-сайтында ата-аналарға арналған саусақ гимнастикасын балаларымен үйде үйрену үшін жариялаңыз.

8. Жаңғақпен өзін-өзі массаж жасау(Мен жаңғағымды басқаларға қарағанда домалақ етіп домалатам. О. И. Крепенчук)

9. Инкубациялық (доп).

1. Саусақпен ойнауды үйрету «Сәлем кішкентай саусақ, қалайсың?», қайталау «Құлыптау», «Отбасы», «Қырыққабат маринадтау».

2. Балаларды жіпті пайдаланып үлгілерді салуды үйретуді жалғастырыңыз.

3. Таяқшалардан құрастыру «Зымыран» (үлгіге сәйкес және қосымша).

4. Балаларды саусақтарымен әр түрлі бейнелеуге үйрету сандар: «Белгілеу ұяшығы», «Көзілдірік», «Үстел», «орындық», «Бөшке», «Төбе».

5. MDOU веб-сайтында ата-аналарға арналған саусақ гимнастикасын балаларымен үйде үйрену үшін жариялаңыз.

6. Ойындар «Шілдеу», «Мозаика».

1. Саусақпен ойнауды үйрету «Гүл ұйықтап жатыр еді, кенет оянып кетті...».

2. Балаларға сызылған сызықтар бойынша қиюды үйрету (Жолақтар, үшбұрыштар, шаршылар).

3. Өз қалауыңызша таяқшалардан таныс пішіндерді орналастырыңыз.

4. Үстел ойындары «Мозаика», «Пазл».

5. Таныс объектілерді модельдеу.

6. Үйде балаларымен бірге оқу үшін MDOU веб-сайтында ата-аналарға арналған саусақ гимнастикасын жариялаңыз.

7. Саусақтардың өздігінен массажы.

8. Инкубациялық (түстер).

9. Текшелермен ойындар.

Тақырып бойынша өзін-өзі тәрбиелеуге арналған жұмыс жоспары:

«Мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дидактикалық ойындар арқылы дамыту».

Орындаған: Бякова Т.Г.

2015-2016

Тақырып бойынша өзін-өзі тәрбиелеудің мақсаты: мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дамыту және жетілдіру үшін жағдай жасау.

Өзін-өзі тәрбиелеудің мақсаттары:

1. Бастауыш мектеп жасына дейінгі балалардың моторикасын, қолдары мен саусақтарының қимылдарын үйлестіруді жетілдіру;

2. Саусақ ойындары мен гимнастика арқылы сөйлеуді жақсартуға және сөздік қорын кеңейтуге көмектесу;

3. Қиялын, логикалық ойлауын, ерікті зейінін, көру және есту қабілетін, шығармашылық белсенділігін дамыту;

4. Мектеп жасына дейінгі балалардың саусақ ойындары мен жаттығуларының маңыздылығын педагогтардың құзыреттілігін арттыру;

5. Топтың пәндік-кеңістіктік даму ортасын жақсарту;

6. Балалар ұжымында қолайлы эмоционалдық фонның қалыптасуына ықпал ету.

Балалармен жұмыс формалары:

Балалармен бірлесіп жұмыс жасау;

Жеке жұмыс;

Балалардың өзіндік еркін әрекеті.

Жұмыстың әдіс-тәсілдері:(Түсіндіру, көрсету, әңгімелеу, ойын)

Қол массажы;

Саусақ гимнастикасы және дене шынықтыру;

Дидактикалық ойындарды, шілтерді шығару;

Пластилиннен модельдеу;

Текшелер, құрылыс жинақтары бар ойындар;

Үлгілерді, трафареттерді пайдаланып сурет салу

Саусақ театры.

Қолданылған ойындар:

- «Геометриялық сызғыштар»;

- «Үлкен және кіші мозаика»

- «Пирамида»;

- «Қолға арналған құрғақ бассейндегі ойындар»;

- «Сөмкеде не бар екенін тап?»;

- «Суреттерді кесу»;

- «Легомен құрылыс»;

- «Ағаш және картон жұмбақтар»;

- «Білу»,

- «Киім иіргіштері»;

Материалдың даму кезеңдері:

1-КЕЗЕҢ ақпараттық-талдау (кіріспе және танысу)

Ғылыми және оқу әдебиеттерін оқу:

Тимофеева Е.Ю., Чернова Е.И. Саусақ қадамдары. Ұсақ моториканы дамытуға арналған жаттығулар. Баспагер: Санкт-Петербург: КОРОНА-ВекЖыл: 2007 ж
ТКАЧЕНКО Т.А. ЖАҚСЫ МОТИКА ДЕГЕНДЕРІН ДАМЫТУ. - М.: ЭКСМО, 2007 ж.
Османова Г.А. ЖАҢА САУСАҚ ОЙЫНДАРЫ ЖАҚСЫ МОТИКА ДЕГЕНДЕРІН ДАМЫТУ:КАРО:2008 ж.
Османова Г.А.: Алақанның трансформациясы. Ойын ойнау және ұсақ моториканы дамыту
Елена Косинова: Логопед сабақтары. Сөйлеуді дамытуға арналған ойындар Эксмо, 2011 ж
Строгонова И.А. «Мектепке дейінгі тәрбие, баланың қолының ұсақ моторикасын дамыту»
Ермакова И.А. Балалардың ұсақ моторикасын дамыту. – Санкт-Петербург: Баспа үйі. «Литера» үйі, 2006 ж.
Крупенчук О.И. Саусақ ойындары. – Санкт-Петербург: Баспа үйі. Әдебиет үйі, 2007 ж.
Пименова Е.П. Саусақ ойындары. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007 ж.

2 КЕЗЕҢ – тәжірибеге енгізу.

Осы бағыттағы жұмысымда мен заманауи мұғалімдердің жинақталған тәжірибесін қолданамын және келесі негізгі принциптерді қолданамын:

Ойындар мен жаттығуларды жүйелі жүргізу. Бірден нәтиже күтуге болмайды, өйткені дағдыны автоматтандыру қайталау арқылы дамиды. Осыған байланысты бір дағдының дамуы бірнеше бөлімдерде жүзеге асады;

Тізбек – (қарапайымнан күрделіге). Алдымен оң жақта, содан кейін сол жақта; сәтті орындалса, бір уақытта оң және сол қолдарда. Бір нәрсені өткізіп жіберуге және жаттығулардың кейбір түрлеріне «секіруге» жол берілмейді, өйткені бұл қазіргі уақытта физиологиялық тұрғыдан тапсырманы жеңе алмайтын балада жағымсыздықты тудыруы мүмкін;

Жеке және сараланған тәсіл. Ойындар мен жаттығуларды таңдау, олардың қарқындылығы, сандық және сапалық құрамы балалардың жеке және жас ерекшеліктеріне байланысты өзгереді. Егер бала үнемі ойынды жалғастыруды талап етсе, оның назарын басқа тапсырманы орындауға аударуға тырысу керек. Әр нәрседе модерация болуы керек. Баланың ойнау кезінде шамадан тыс шаршауына жол берілмейді, бұл да негативизмге әкелуі мүмкін.

3 КЕЗЕҢ – диагностика, тақырып бойынша жұмыс тәжірибесін көрсету.

Есеп беру формасы:

«Мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дамыту» тақырыбында тәрбиешілер мен болашақ ата-аналарға кеңес беру;

Саусақ ойындары мен гимнастиканың картотекасын жасау;

«Ұсақ моториканы дамытуға ықпал ететін ойындар» көрмесін ұйымдастыру.

Күтілетін нәтиже қандай:

Балалардың ұсақ моторикасы дамыды, олар ас құралдары мен жазу құралдарын дұрыс ұстай алады, шығармашылық әрекеттерден ләззат алады, қоршаған әлемді түсінуге ұмтылады, сұрақтар қоя алады.

Сәйкестік

Ұсақ моторика – ұсақ заттарды манипуляциялау, заттарды қолдан қолға беру, көз бен қолды үйлесімді пайдалануды қажет ететін тапсырмаларды орындау. Ұсақ моторика баланың жүйке жүйесімен, көруімен, зейінімен, есте сақтауымен және қабылдауымен байланысты. Ұсақ моториканы дамыту мен сөйлеуді дамыту өте тығыз байланысты екенін ғалымдар да дәлелдеді. Және мұны өте қарапайым түсіндіруге болады. Адамның миында сөйлеу және саусақ қимылдарына жауап беретін орталықтар бар. Олар өте жақын орналасқан. Сондықтан ұсақ моториканы дамыта отырып, біз балалардың сөйлеу тілін дамытуға және баланың үлгерімін, зейінін, ақыл-ой белсенділігін, интеллектуалдық және шығармашылық белсенділігін арттыруға жауапты аймақтарды белсендіреміз. Сонымен қатар, ұсақ моторика болашақта қалыптасатын қол ептілігіне, баланың реакция жылдамдығына, логикалық ойлау деңгейіне, есте сақтау қабілетіне, ой қорыту қабілетіне, зейінін шоғырландыру мен қиялға тікелей әсер етеді.

Демек, мектепке дейінгі жаста ұсақ моториканы дамыту және қол қимылдарын үйлестіру жұмыстары балалардың сөйлеуін дамытудың, өзіне-өзі қызмет көрсету дағдыларын қалыптастырудың және жазуға дайындаудың маңызды бөлігіне айналуы керек. Оның одан әрі дамуы баланың саусақтарын басқаруды қаншалықты епті меңгергеніне байланысты. Ұсақ моториканы дамытумен қатар есте сақтау, зейін, сөздік қорлары дамиды.

қыркүйек

Жыл бойы

Жыл бойы күн сайын.

Диагностикалық зерттеу жүргізу (бастапқы).

Осы тақырып бойынша әдебиеттерді және жұмыс тәжірибесін оқыңыз.

Саусақ ойындары мен драматизация ойындарының картотекасын құру.

Өзін-өзі массаж (Османов Г.А. кітабына сәйкес, ЖАҚСЫ МОТИКА ДЕГЕНДЕРІН ДАМЫТУ ҮШІН САУСАҚТАРМЕН ЖАҢА ОЙЫНДАР)

Қолдың ұсақ моторикасының даму деңгейін анықтау (балалар үшін олардың кез келген іс-әрекеттегі жетістіктері ескеріледі: тікелей оқу, танымдық, физикалық және т.б.)

Білім деңгейін арттыру, кәсіби.

Даму ортасын байыту.

Бұлшықет тонусын қалыпқа келтіру, тактильді сезімдерді ынталандыру. Қозғалыстарды үйлестіруді жақсарту, әлсіреген бұлшықеттерді қалпына келтіру, кернеуді жеңілдету.

қазан

D/i.: «Киім иіргіштер»

Саусақ ойындарын үйрету: «Қалп», «Тұзды қырыққабат»,

- Саусақтар, сәлем!

D/i.: «Шілде».

Мақсаты: Балаларға «бұлтқа жаңбыр», «кірпіге ине» киім қыстырғыштарын қолдануға үйрету. Балаларды нысанның кескініне тән бөлшектерді қосуға шақырыңыз. Балаларды үш саусақпен қыстырғышты ұстауға, қысып, ашуға үйрету. Фигураның периметрі бойынша киім қыстырғыштарын бекіту мүмкіндігін жетілдіріңіз.

Қолдың ұсақ моторикасын дамыту. Қол және көз қимылдарын үйлестіру мен дәлдігін, қолдың икемділігін, ырғағын жақсарту; Балаларды бас бармақтан бастап, бір алақанның саусақтарын екіншісімен кезек-кезек тигізуге үйрету.

сенсомоторлы үйлестіруді және ұсақ моториканы дамыту; кеңістікті бағдарлауды дамыту, «жоғарыда», «төменде», «оң», «сол» ұғымдарын меңгеруге ықпал ету табандылық пен шыдамдылықты дамыту

қараша

Саусақ гимнастикасы бойынша ата-аналарға сұрақ қою. Сауалнама талдауы.

D/i сусымалы материалдармен («құрғақ бассейн», ойыншық іздеу, жармаға сурет салу)

Әртүрлі «Саусақ театрын» құру

Саусақ ойындарын үйрету: «Күз-күз, жапырақтың түсуі», «Жаңбыр»

«Ағаштар» «Тамырлар»

Ата-аналардың «Ұсақ моторика» дегеніміз не екенін білу деңгейін анықтау. Мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дамыту және қажетті материалды қайдан алуға болатыны туралы ата-аналардың хабардарлық деңгейін анықтау.

Мақсаты: саусақтардың ұсақ моторикасын нығайту және дамыту, саусақ сезімталдығын арттыру; сенсомоторлық даму, негізгі сенсорлық эталондарды қалыптастыру: пішін, өлшем, материал, салмақ; еңбекте табандылық пен шыдамдылыққа тәрбиелеу; эмоционалдық стрессті жеңілдету.

Балалардың өз бетінше театрландырылған әрекеті үшін ойын ортасын құру.саусақ театрының көмегімен ұсақ моториканы дамыту

Балаларды сөзге сәйкес қол қимылдарын орындауға үйретуді жалғастыру; ұсақ моторикасын дамыту

желтоқсан

D\I: «Массаж добы»

Массаж шарларымен ойындардың картотекасын құру.

D/i «Қарындашпен көңілді жаттығулар»

Саусақ ойындарын үйрету: «Жаңа жылдық ойыншықтар.» Қарлы кесек, «Аяз ата»

Мақсаты: Қолдың бүгілу және созу бұлшықеттерін дамыту. Екі қолдың қозғалысында үйлесімділікке жаттықтыру. Үйлестіруді дамыту

Қарындашты алақан арасына айналдыруды үйреніңіз. Қол қимылдарын үйлестіруді жақсарту, мидың сөйлеу орталықтарын белсендіру. саусақтардың қимылдары.

Балаларға бас бармақты сол және оң қолдың қалған бөлігімен кезекпен қосуға үйрету. Жалпы және шағын қозғалыстардың ауысу мүмкіндігін дамыту.

қаңтар

Болашақ ата-аналарға арналған кеңес «Ұсақ моториканы дамытуға арналған ойындар»

«Саусақ ойындары» мобильді қалтасының дизайны

«Мозайка» үстел ойыны.

Саусақ ойындарын үйрету: «Шырша», «Қайда, қолымыз қайда?», «Тили-бом»

Мектеп жасына дейінгі балалардың саусақ ойындары мен жаттығуларының маңыздылығын ата-аналардың құзыреттілігін арттыру

Жетекші қол саусақтарының қимылдарын үйлестіруді дамыту; Балаларды кішкентай геометриялық фигураларды пайдаланып өрнектерді салуға үйрету.

Балаларды сөздерге сәйкес қол қимылдарын орындауға үйретуді жалғастыру

ақпан

Нұсқаулық жасау

«тактильді тақталар»

«Анаға арналған моншақтар» - сымға үлкен моншақтарды тігу

Саусақ ойындарын үйрету: «Ақшақар», «Киска», «Машина»,

моторикасын, көрнекі қабылдауын, зейінін, есте сақтау қабілетін, табандылығын, интуициясын дамытып, әртүрлі заттар мен беттердің қасиеттерімен танысуға көмектесу.

Корреляциялық әрекеттерді, екі қолдың әрекетін үйлестіруді және өз іс-әрекетінің нәтижесіне эмоционалды қатынасты дамыту.

поэтикалық мәтінмен сүйемелдеу арқылы еліктеу қимылдарын орындау арқылы қол моторикасын дамыту

наурыз

Тақырып бойынша мұғалімдерге арналған семинар-практикум:

«Бастауыш мектеп жасына дейінгі балалардың қолының ұсақ моторикасын дамыту құралы ретінде саусақ гимнастикасын қолдану»

«Саусақ қадамдары»

Ойынға арналған нұсқаулықты құру (Тимофеев Е. Ю., Чернов Е. И. кітабын пайдаланыңыз.

Саусақ қадамдары. Ұсақ моториканы дамытуға арналған жаттығулар.)

Саусақ ойындарын үйрету: «Біздің аналар», «қамыр»,

«компот»

Ата-аналар мен мұғалімдерге арналған көрме

мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дамытуға арналған дидактикалық ойындар

қолдар мен саусақтардың қимылдарын дамыту және жетілдіру.

еліктеуді орындау арқылы қол моторикасын дамыту

поэтикалық мәтінмен сүйемелденген қозғалыстар

Сәуір

«Бастауыш мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дамыту және саусақ қимылдарын үйлестіру» мұғалімдер жиналысындағы хабарлама;

«Кірпі» ертегісі (массаждық доппен жаттығу)

Д/І – «Ғажайып сөмке» ойыншықтарды түрту арқылы анықтайды

Саусақ ойындарын үйрету: «Үлкен жуу», «Балық»

Мұғалімдерге арналған көрме

мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дамытуға арналған дидактикалық ойындар мен көмекші құралдар

қол ептілігін және ұсақ моторикасын дамыту; қозғалыстағы мәнерлілік пен пластикалық дағдыларды дамыту.

Балаларды жанасу арқылы заттарды анықтауға және тактильді сезімдерді дамытуға үйрету. Баланың сөйлеуін дамыту.

Саусақ қимылдарын белсендіріңіз

мамыр

D/i «Қақпақтары бар»

Бөтелке қақпақтарымен ойнауға арналған оқу құралын жасау

Болашақ ата-аналарға арналған дидактикалық ойындар мен балалардың қолының ұсақ моторикасын дамытуға арналған құралдар көрмесі.

Ұсақ моториканың даму деңгейін диагностикалау

Кеңістіктік түсініктерді және ұсақ моториканы дамыту; санау дағдыларын бекіту; қиялын, қиялын дамыту

Ата-аналардың назарын олардың көмегінің маңыздылығына аударыңыз.

Бақылау-диагностикалық зерттеу жүргізу.

Бақылау әдісін қолдана отырып,

жаттығулар, анықтау

оң нәтижелер

атқарылған жұмыс,

кемшіліктерді талдау

Жарияланған күні: 2016-10-18

Қысқаша сипаттамасы: ...

ҚЫРКҮЙЕК

1-2 апта

Әдістемелік әдебиеттерді оқу

1 .Бардышева Т.Ю.Сәлем, саусақ. Саусақ ойындары. – М.:«Қарапұз» , 2007.

2 .Большакова С.Е.Қалыптастыру ұсақ моторика : Ойындар мен жаттығулар. – М.: ТК Сфера, 2006 ж.

3. Ермакова И.А.Балалардың ұсақ моторикасын дамыту . – Санкт Петербург : Ред. үй«Әдебиет» , 2006.

4. Крупенчук О.И.Саусақ ойындары . – Санкт Петербург : Ред. үй«Әдебиет» , 2007.

5 .Пименова Е.П. Саусақ ойындары . – Ростов-на-Дон : Феникс, 2007.

6 Тимофеева Е.Ю., Чернова Е.И.Саусақ қадамдары. арналған жаттығулар ұсақ моторикасын дамыту . – Санкт Петербург : Корона-Век, 2007.

7 .Цвинтарный В.В. Біз саусақтармен ойнаймыз және дамытушы сөйлеу - Санкт-Петербург : ICH«Хардфорд» , 1996.

8. Соколова Ю.А.Саусақ ойындары . – М.: Эксмо, 2006 ж.

9 . Кольцова М.М« Мотордың дамуы »

10 . Елена Данилова«Саусақ ойындары»

11 .. Строгонова И.А.»Мектепке дейінгі тәрбие , баланың қолының ұсақ моторикасын дамыту ».

3-ші апта

Түсті қағаздан мыжылған қағаз кесектерін тегістеу.

«Бірдейін тауып, жанына қойыңыз» - геометриялық пішіндерді түсі мен пішіні бойынша орналастырыңыз.

Қарындашты қағаздан көтермей, «тұрғызу» әдісі арқылы «Нүктеден доптар салу».

4-ші апта

Алақан арасына қарындаштарды, жаңғақтарды, шарларды айналдыру.

Қағазды жырту (парақты шымшу арқылы).

Түймелерді және найзағайларды шешу және бекіту.

ҚАЗАН

1-2 апта - Тақырыбы: Көкөністер, жемістер

«Егін жинау» - түрлі-түсті пластилин шарларын модельдеу. - «Бұл не?» (түсі шарларға ұқсас көкөністер мен жемістерді атау).

4 бөліктен «суретті бүктеңіз».

Таяқтарды санаудан «шарбақ салу» - түс пен өлшем туралы білімдерін бекіту.

«Жан серігіңді тап» - кесілген суреттер.

«Тамаша сөмке» - түрту арқылы көкөністер мен жемістерді анықтау.

«Көкөністерді кептіру» - арқанға қос трафареттерді ілу.

3-4 апта - Тақырыбы: Күздегі құстар

«Қараңдаршы, кесек ішінде кім тығылып жатыр?» - Құстардың сұлбасы бейнеленген шарларға мыжылған қағаз парақтарын тегістеу.

«Құрғақ бассейн» - бұршақ қорабынан түртіп, құс фигурасын табыңыз.

«Келген суреттер» - үш бөліктен (бас, дене, аяқ) құстың суретін құрастыру.

«Құмдағы құс ізі» - саусақтармен құмға сурет саламыз.

«Құстар үйір-үйір болып жиналады» - «орындық» (бүгілу сызығы бойымен ілулі) «құстар» қос трафареттерді қолданып, бұтақтардың бойымен.

«Қыстайтын құстарға жем дайындау» - бұршақ пен бұршақты сұрыптау.

ҚАРАША

1-2 апта - Тақырыбы: Табиғаттағы адам еңбегі

1. «Құралдарды құрастыру» - картоннан кесілген екі бөліктен (күрек, балға).

«Құмға балға, күрек сал»

«Түртіп алу арқылы анықтау» - дөрекі тегістеуіштен жасалған трафареттер (күрек, тырма, балға, ара).

«Ол, айналдыр» - алақанның арасына тегіс және қырлы қарындаштарды айналдырыңыз.

«Оны орнына қойыңыз» - сәйкесінше құралдардың пішінінде кесілген терезелерге салыңыз: күрек, балта, балға.

«Жөндеу құралдары» - картон трафаретінің жетіспейтін бөлігін табыңыз және қосыңыз: ара сабы, тырма тісі және т.б.

3-4 апта - Тақырыбы: Киім және аяқ киім

«Бұл не?» - Киім мен аяқ киімнің контуры бейнеленген шарларға мыжылған қағаз парақтарын тегістеу.

«Киіміңізді түймелермен басыңыз» - түймелермен, ілмектермен, найзағайлармен.

«Киімді ілуге көмектес» - киімдердің қос және жалғыз трафареттері (біреуі киім қыстырғыштарымен бекітіледі).

«Түс бойынша түймелерді таңдаңыз.»

«Шооровка» - шұңқырға шілтерді салуды үйреніңіз.

«Жұбын тап» - қорапта тесігі бар түрлі-түсті картоннан кесілген, әр жұпқа бір жіп кигізілген 4 аяқ киім мен 4 бірдей түсті етік бар.

ЖЕЛТОҚСАН

1-ші апта - Тақырыбы: Қала

Біз текшелерден үй саламыз.

«Түрлі-түсті геометриялық пішіндерден үй салу».

«Үйде кім тұрады?» - «Құрғақ» бассейндегі фигураларды табыңыз.

2-ші апта - Тақырыбы: Көлік

«Кімде не бар?» - Автобустың немесе көліктің контурлық кескіндері бар шарларға мыжылған қағаз парақтарын тегістеу.

«Жүк машинасына қиыршық тастарды тиеу» - үстелге, кілемге қиыршық тастар шашылып жатыр

«Көлік өтті» - біз науаға жұқа қабатпен шашыраған құмға көлік іздерін саламыз.

3-ші апта - Тақырыбы: Қыс. Қысқы орман

Орманға қар жауады. (Барқыт қағазынан жасалған жасыл шыршаның трафаретіне мақта кесектерін жайыңыз.)

«Үлкенді-кішілі қар кесектерін жасаймыз» - қағазды кесек етіп мыжып, алақанның арасына айналдырамыз.

«Ақшақар әйел» - пластилиннен модельдеу.

4-ші апта - Тақырыбы: Қыста жабайы жануарлар

«Тамаша сөмке» - түрту арқылы резеңке ойыншықтарды анықтау.

«Геометриялық пішіндерден аю құрастыр».

«Тиінге жаңа жылдық сыйлық» - жаңғақтарды, қарағай жаңғақтарын, жаңғақтарды қаптарға жинаңыз, содан кейін жаңғақты түрту арқылы анықтаңыз.

ҚАҢТАР

2-3 апта - Тақырыбы: Жабайы жануарлар және олардың төлдері

«Бұл кім?» - Балаларға зімпара қағаздан жасалған жануарлардың үлкен трафареттерін көрсетіп, түрту арқылы «анасының» және «баланың» қайда екенін анықтауды сұрайды.

«Кірпілер мен кірпілер» - пластилиннің үлкен немесе кішкентай кесектеріне сіріңке жабыстыру.

«Тышқандар мен кішкентай тышқандарға сыйлық» - асқабақ пен күнбағыс тұқымын сұрыптау.

«Отбасын жина» - контурға сәйкес жануарлардың трафаретін қолданыңыз.

«Кім келді? «- Біз науаға шашылған құмға, әртүрлі өлшемдегі аяқ іздерін (бас бармақпен, сұқ саусақпен, кішкентай саусақпен) саламыз.

«Мишаны жылыту үшін» - қағазды жұқа жыртыңыз, содан кейін Мишканы ұйықтатыңыз - «орында».

4-ші апта - Тақырыбы: Қыстағы құстар

«Қарға ма әлде торғай ма? «- Қарақұмық пен зімпара қағазынан жасалған жалпақ трафарет арқылы жанасу арқылы анықтаңыз.

«Құстарға ем» - тұқымдарды сұрыптау.

«Жапырақтың астына кім тығылды?» - Саусақ ұшымен үтіктеп, контур бойымен жапырақ пішініндегі қағаздың астында қандай заттың трафарет екенін анықтаңыз.

АҚПАН

1-2 апта - Тақырыбы: Отбасы

«Бұл кім?» - Үлгі бойынша геометриялық пішіндерден адам фигурасын құрастыру,

2. «Анам не сатып алды? » - «Құрғақ бассейнде» «көкөністерді» және «жемістерді» табыңыз

«Әжеге киім жіптерінің түйіндерін шешуге көмектесейік».

«Балаға көйлегінің түймелерін бекітуге көмектесейік».

«Аяқ киім байлауды үйрену».

«Кімге сыйлық?» - Керемет сөмке.

3-4 апта - Тақырыбы: Мамандықтар

Құрылысшы. «Кәне, текшелерден үй тұрғызайық». Ойын «Сенің үйіңде кім тұрады?»

Сатушы. «Чекті жыртып алыңыз» - жолақтан қағаз бөліктерін жыртып алыңыз.

«Витамин фабрикасы» - біз пластилиннен «витаминдерді» мүсіндейміз

және оларды қораптарға салыңыз.

Пісіру. «Бұршақтарды түсі бойынша сұрыптаңыз».

Жүргізуші. «Геометриялық пішіндерден көлік құрастыр».

Тәрбиеші. «Ойыншықтар. Суреттерді 4 бөліктен кесіңіз».

НАУРЫЗ

1-ші апта. - Тақырыбы: Аналар күні.

1-3. Анаға сыйлық жасау (баланың жасы мен жеке қабілетін ескере отырып).

2-ші апта. - Тақырыбы: Көктемнің басталуы

«Тамшыдан қалған іздер» - біз саусақтарымызбен маннаға нүктелер қоямыз.

«Күн жарқырап тұр» - сіріңкеден түскен күн сәулелерін сары шеңбердің айналасына қойыңыз.

«Ұйқы ұйқысынан кейін кім тез оянады? » - Қағаз кесектерін контур кескіндерімен тегістеу.

3-4 апта. - Тақырыбы: Ойыншықтар

«Пирамида құрастыр».

«Котенкаға арналған шарлар» - пластилиннен модельдеу.

«Төбешікте не жасырылған?» - Ойыншықтардың контурлық кескіндері бар қағаз кесектерін тегістеу.

Құмға үлкенді-кішілі заттарды (доп, доп, кірпіш, текше) саламыз.

«Түртіп алу арқылы анықтау» - «керемет сөмке»; («құрғақ бассейн.» Қандай ойыншық жасырылған?

«Ұя салатын қуыршақтар шашылды» - кілемге ұя салатын қуыршақтарды жинап, бір-бірінің ішіне қою.

СӘУІР

1-ші апта . - Тақырыбы: Киім

«Аяқталмаған» көйлек. («Көйлектің жеңін, жағасын, қалтасын, түймелерін тігу».) Картон трафаретін қажетті бөлшектермен толтырыңыз.

Баулар, түймелерді, найзағайларды, ілмектерді бекіту.

«Киімді кептіру» - қуыршақтардың киімдері мен орамалдарын қысқыштармен арқанға бекітіңіз.

2-ші апта. - Тақырыбы: Жабайы және үй жануарлары

«Сурет құрастыру» - суреттерді 4 бөліктен қиып алу.

«Қояндарға арналған жас шөп» - майдалап жыртылған жасыл қағаз.

«Кім қайда тұрады?» - пластмасса таяқшалардан (питомник, шұңқыр, қора) мал қораларын атау және төсеу.

3-ші апта. - Тақырыбы: Көктемдегі құстар

«Роктарға арналған құрттар)) - пластилиннен модельдеу.

«Құстарға көмектесейік» - «ұяны» мақтаның кішкене бөліктерімен жабыңыз.

«Құстарға сусын берейік» - сумен және тамшуырмен жұмыс.

4-ші апта. - Тақырыбы: Флора

«Әр жапырақтың өз орны бар» - қораптан алынған қажетті жапырақтармен әртүрлі жапырақтардың контурын жабыңыз.

«Әдемі одуванчика» - пластилин кесегіне сіріңке жабыстыру.

«Көктемгі шабындық» ұжымдық жұмысы - түрлі-түсті қағазды ұсақтап, жұдырықпен қысыңыз, алақандарыңыздың арасына орап, ортақ жасыл фонға жабыстырыңыз.

МАМЫР

2-3 апта . - Тақырыбы: Саяжайдағы көктемгі жұмыс

«Бұршақ отырғызу» - балалар саусақтарымен құмға тесік жасап, тұқым себеді.

«бөтелкені бұраңыз» - пластикалық бөтелкелердің қақпақтарын қатайту.

«Кім көбірек бұршақты тереді?» - Кілемнен бұршақ жинаңыз.

«Біз елге барамыз» - геометриялық пішіндерден жүк көлігін құрастыру.

«Ауыл үйін салу» - пластикалық құрылыс жинағы.

«Жол» - кілемге геометриялық фигуралар жолын салу.

4-ші апта. - Тақырып: Біз бір жасқа үлкенміз

1-3. Түймелерді байлау, бекіту және шешу, найзағай, велкро, киім жіпіндегі түйіндерді шешу.

Ата-аналармен жұмыс

ҚЫРКҮЙЕК

Ата-аналарға арналған сауалнама «Сіздің балаңыздың ұсақ моторикасы қаншалықты дамыған?»

«Мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дамыту» тақырыбы бойынша ата-аналарға кеңес беру

ҚАҢТАР

Ата-аналарға арналған кеңес: «Қолдың ұсақ моторикасын дамыту. Жаттығулар жинағы»

СӘУІР

Ата-аналарға кеңес беру. Балалардың ұсақ моторикасын дамытуға арналған қамыр, құм және пластилинге арналған егжей-тегжейлі рецепттер.

Өзін-өзі жүзеге асыру

НАУРЫЗ

«Мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дамытуға арналған жаттығулар» тақырыбы бойынша тәрбиешілерге кеңес беру.

МАМЫР

Қорытынды мұғалімдер жиналысында өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбы бойынша атқарылған жұмыстар туралы есеп беру.

Ата-аналарға арналған сауалнама «Сіздің балаңыздың ұсақ моторикасы қаншалықты дамыған?»

1. Баланың ұсақ моторикасының не екенін білесіз бе?

Иә - Жауап беру қиын - Жоқ

2. Ұсақ моторикасын дамытуды қашан бастауға болады деп ойлайсың?

Сәбилік шақта - 3-7 жаста - мектепте

3. Үйде ұсақ моториканы дамытуға арналған ойындар бар ма? Қайсыларын көрсетіңіз?

___

4. Ұсақ моториканы дамыту үшін дәстүрлі емес материалдарды пайдаланасыз ба? Ұсыныстардан таңдап, өзіңіздікін қосыңыз.

Жарма, табиғи материал - Түйме, моншақтар - Инелер, жіптер

Конструктор, мозаика

Текшелер, пирамидалар, ұя салатын қуыршақтар.

5. Ұсақ моториканы дамыту түрлері туралы ақпаратты қайда пайдаланасыз?

Балабақшада - Әдебиет - Интернетте - Сенің түйсігің айтады

6. Бала тапсырмаларды орындауды ұната ма?Оны қалай орындайды?

Пассивті - белсенді

7. Сізге қандай жұмыс түрі қолайлы?

Ата-аналар жиналысы - Ашық көріністер - Мастер-класс

Жеке әңгіме

Консультация

Негізгі бұрыштағы материал

Жоқ, ақпарат жеткілікті.

8. Балаларымыздың қолдарының ұсақ моторикасын дамытуға арналған үй ойындары сайысына қатысуға дайынсыз ба?

Иә - білмеймін - Жоқ

9. Осы тақырып бойынша қандай жаңа нәрселерді білгіңіз келеді?