Пәндік кодификатор дегеніміз не? Кодификатор

КОДИФИФИКАЦИЯЛЫҚ ЖӘНЕ спецификацияны әзірлеу АЛГОРИТМІ

КОДИФИФЕР

Тестілеу кезінде сыналған мазмұн элементтерінің тізімі __________. (КУРС МАЗМҰНЫН ҚАРАҢЫЗ)

Элемент коды

Тестте тексерілген мазмұн элементтері

1.1

1.2

2.1

Оқушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар тізбесі,

_______ жылғы сынақта сыналған жетістік

(Жоспарланған НӘТИЖЕЛЕРДІ ҚАРАУ)

Талап коды

Студенттердің дайындық деңгейіне қойылатын талаптар, олардың жетістіктері тест арқылы тексеріледі.

БІЛЕ ЖӘНЕ ТҮСІН:

1.1

1.2

ҚОЛДАНУ:

2.1

спецификация

бақылау-өлшеу жұмысы ____________ 5 сынып

Жұмыстың мақсаты –

2. Бітіру жұмысының мазмұны келесі нормативтік құжаттар негізінде анықталады:

1. Негізгі жалпы білім берудің федералдық мемлекеттік стандарты.

2. Негізгі білім беру бағдарламаларының Міндетті минимум мазмұны және Жалпы білім беретін мектеп түлектерінің дайындық деңгейіне қойылатын талаптар негізінде құрастырылған мазмұн элементтері мен талаптардың (дағдылардың) кодификаторы.

3. Шығарманың құрылымы мен мазмұнының сипаттамасы

_______________________ бойынша жұмыс _____ тапсырманы қамтиды, оның ішінде:

1) ____ тапсырмалар – әрқайсысында төрт мүмкін жауап бар, оның біреуі ғана дұрыс болатын бірнеше таңдаулы тапсырмалар.

2) ____ тапсырмалар – қысқа жауабы бар немесе жауабы әріптер тізбегі түрінде жазылуы тиіс тапсырмалар.

Жұмыс екі нұсқада ұсынылған.

1-кесте.

Курстың бөлімдері бойынша тапсырмаларды бөлу ___________.

География курсының бөлімдері

Жұмыс орындарының саны

Максималды балл

жалпы

2-кесте.

Курс бөлімдері бойынша тапсырмаларды бөлу ____________

Негізгі дағдылар мен әрекеттер

Жұмыс орындарының саны

Талаптар: «білу/түсіну»

Талаптар: «қабілетті болу»

4. Жеткізу уақыты

Тапсырма шарттарында ақпаратты ұсыну нысанына және талдау мен түсінуді қажет ететін ақпарат көлеміне байланысты тапсырмаларды орындаудың шамамен уақыты 2-ден (жауап таңдауы бар тапсырмалар үшін) 5 минутқа дейін (тапсырмалар үшін) құрайды. қысқа жауаппен);

Бүкіл жұмысты орындауға 45 минут уақыт беріледі.

5. Қосымша материалдар мен жабдықтар

Тестілеуді өткізу кезінде __________ пайдалануға рұқсат етіледі.

6. Жеке тапсырмаларды және жалпы жұмысты орындауды бағалау.

1. Егер студент таңдаған жауап нөмірі стандартқа сәйкес келсе, бірнеше таңдау жауаптары бар тапсырмалар дұрыс орындалған болып саналады.

2. Жазылған жауап стандартқа сәйкес келсе, қысқа жауабы бар тапсырма орындалды деп есептеледі.

Жауап таңдауы бар тапсырмалар үшін дұрыс жауаптардың саны, қысқа жауабы бар тапсырмалар үшін дұрыс жауаптар, кеңейтілген жауабы бар тапсырмаларға жауаптардың мысалдары ұсынылған «Тапсырмалардың орындалуын тексеру және бағалау бойынша ұсыныстарда» келтірілген. жұмыстың әрбір нұсқасы үшін.

Барлық таңдаулы тапсырмалар __ ұпаймен, ал қысқа жауап бергендер ____ ұпаймен бағаланады (жауаптың толықтығына байланысты).

Жалпы оқушының үлгерімі жалпы баллмен анықталады,

оның барлық жұмыс тапсырмаларын орындау нәтижелері бойынша алған. Жұмыстың максималды ұпайы ____ ұпай.

«__» - _____ ұпай «__» - _____ ұпай «__» - _____ ұпай

7. Жұмыс жоспары

Қосымшада жоғарыда көрсетілген талаптар негізінде әзірленген __________ жылға арналған бақылау-өлшеу жұмыстарының нұсқасының жоспары ұсынылған. Жұмыс жоспары әрбір тапсырма туралы ақпаратты береді: кодтауыш бойынша код, тапсырма түрі, орындалу уақыты және максималды балл.

Қолдану

____________ арналған бақылау-өлшеу жоспары

5 сынып оқушыларына арналған

Жұмыс түрі:

VO – жауап таңдауы бар тапсырмалар, КО – қысқа жауабы бар тапсырмалар,

тапсырмалар

Мазмұн элементі тексерілуде

Код

тексерілуде

дағдылар түрі

Түр

тапсырмалар

Уақыт

орындау

(мин)

үшін максималды ұпай

өнімділік

1.1

1.3

1.2; 2.1

Тақырып бойынша ТЕСТ ЖҰМЫСЫ ______________________ 1, 2 нұсқа

Тест жауаптары 1,2 нұсқа

A10

A11

A12

A13

A14

A15

IN 1

Автордың ұстанымы. Тақырып. Идея. Мәселелер. Сюжет. Құрамы. Эпиграф. Антитеза. Іс-әрекеттің даму кезеңдері: экспозиция, сюжет, шарықтау шегі, денумент, эпилог. Лирикалық шегіну. Қақтығыс. Автор-баяндауыш. Автордың бейнесі. Кейіпкер. Интерьер. Кейіпкер. Түр. Лирикалық қаһарман. Суреттер жүйесі. Портрет. Декорация. Сөйлеу тегі. Ескерту. Әдебиеттегі «мәңгілік тақырыптар» және «мәңгілік бейнелер». Патос. Аңыз. Кейіпкердің сөйлеу ерекшеліктері: диалог, монолог; ішкі сөйлеу. Ертегі

Көркем шығарманың тілі. Риторикалық сұрақ, леп. Афоризм. Инверсия. Қайталау. Анафора. Көркем шығармадағы көркем және мәнерлі құралдар: салыстыру, эпитет, метафора (оның ішінде тұлғалау), метонимия. Гипербола. Аллегория. Оксиморон. Дыбыс дизайны: аллитерация, ассонанс

Әдеби сын

2-бөлім. Пайдаланылған әдебиеттер

2019 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтихан әдебиетінің кодификаторы сонымен қатар түлек оқуы және мазмұнын білуі керек барлық жұмыстардың тізімін қамтиды. Шын мәнінде, емтиханға дайындалу кезінде студентке мектеп бағдарламасындағы барлық кітаптар қажет болмайды.

Ежелгі орыс әдебиетінен

18 ғасыр әдебиетінен.

Д.И. Фонвизин. «Кәмелетке толмаған бала» спектаклі
Г.Р. Державин. «Ескерткіш» поэмасы

19 ғасырдың бірінші жартысындағы әдебиеттен.

В.А. Жуковский. «Теңіз» поэмасы
В.А. Жуковский. «Светлана» балладасы
А.С. Грибоедов. «Ақылдан қайғы» ойнаңыз
А.С. Пушкин. Өлеңдері: «Ауыл», «Тұтқын», «Сібір кендерінің қойнауында...», «Ақын», «Чадаевқа», «Пайғамбар Олег әні», «Теңізге», «Няня», «К***» («Тамаша сәт есімде...»), «19 қазан» («Орман қызыл киімді тастайды...»), «Пайғамбар», «Қысқы жол», «Анчар», «Грузия төбелерінде түннің қараңғылығы жатыр...», «Мен сен сүйдім: махаббат әлі, мүмкін...», «Қысқы таң», «Жындар», «Кітап сатушының ақынмен сұхбаты», «Бұлт», «Өзіме қолмен жасалмаған ескерткіш тұрғыздым...», «Түн сөнді...», «Шөл егінші...», «Құранға еліктеу» (IX. «Ал шаршаған саяхатшы Құдайға күңіренді...») «Элегия», («Жынды жылдардың өшкен қуанышы...»), «...Тағы бардым...»
А.С. Пушкин. «Капитанның қызы» романы
А.С. Пушкин. «Қола салт атты» поэмасы
А.С. Пушкин. «Евгений Онегин» романы
М.Ю. Лермонтов. Өлеңдері: «Жоқ, мен Байрон емеспін, мен басқамын...», «Бұлттар», «Қайыршы», «Жұмбақ, салқын жартылай маска астынан...», «Желкен», «Өлім. ақын», «Бородино», «Сарғайған Ниваны уайымдағанда...», «Дума», «Ақын» («Алтын қырлы қанжарым жарқырайды...»), «Үш алақан», «Дұға». («Өмірдің қиын сəтінде...»), «Қызықты да, мұңды да», «Жоқ, мен сен емессің соншалықты құмарта сүйемін...», «Отан», «Арман» («Түстік аптап ыстықта»). Дағыстан алқабында...»), «Пайғамбар», «Қаншалықты, ала-құла топпен қоршалған...», «Валерик», «Жолға жалғыз шығамын...»
М.Ю. Лермонтов. Поэма «... көпес Калашников туралы ән»
М.Ю. Лермонтов. «Мцыри» поэмасы
М.Ю. Лермонтов. «Біздің заманның қаһарманы» романы
Н.В. Гоголь. «Бас инспектор» спектаклі
Н.В. Гоголь. «Шинель» әңгімесі
Н.В. Гоголь. «Өлі жандар» поэмасы

19 ғасырдың екінші жартысындағы әдебиеттен.

А.Н. Островский. «Найзағай» спектаклі
I.S. Тургенев. «Әкелер мен ұлдар» романы
Ф.И. Тютчев. Өлеңдері: «Түс», «Теңіз толқынында әуезділік бар...», «Тазадан ұшып кеткен батпырауық...», «Тұңғиық күзде бар...», «Тыныш!», «Емес. Сіз не ойлайсыз, табиғат...», «Ақылмен Ресейді түсіну мүмкін емес...», «Ой, біз қандай қанды жақсы көреміз...», «Бізге болжау құдіреті берілген емес...», « Қ. В.» («Мен сені кездестірдім – және барлық өткен...»), «Табиғат – сфинкс. Ал бұл қаншалықты рас болса...»
А.А. Фет. Өлеңдері: «Таң жермен қоштасады...», «Тірі қайықты бір итермелеп айдап...», «Кеш», «Олардан үйрен – еменнен, қайыңнан...». , «Бүгін таң, бұл қуаныш...», «Сыбыр, қорқақ тыныс...», «Түн жарқырап тұрды. Бақ ай сәулесіне толы болды. Өтірік айттық...», «Әлі мамыр түні»
И.А. Гончаров. Роман «Обломов»
ҮСТІНДЕ. Некрасов. Өлеңдері: «Үштік», «Иронияң ұнамайды...», «Теміржол», «Жолда», «Кеше, сағат алтыда...», «Сен де, мен де ақымақ адамбыз. ..», «Ақын мен азамат», «Элегия» («Өзгерген сән бізге айтсын...»), «Уа, Муза! Мен табыттың есігінде тұрмын...».
ҮСТІНДЕ. Некрасов. «Ресейде кім жақсы өмір сүреді» поэмасы
М.Е. Салтыков-Щедрин. Ертегілер: «Бір адамның екі генералды қалай тамақтандырғаны туралы ертегі», «Жабайы жер иесі», «Ақылды минна».
М.Е. Салтыков-Щедрин. «Қала тарихы» романы (шолу)
Л.Н. Толстой. «Соғыс және бейбітшілік» роман-эпопеясы
Ф.М. Достоевский. «Қылмыс пен жаза» романы
Н.С. Лесков. Бір бөлік (емтихан алушының таңдауы бойынша)

ХІХ ғасырдың соңы – ХХ ғасырдың басындағы әдебиеттен.

А.П. Чехов. Әңгімелері: «Студент», «Ионич», «Істегі адам», «Итті әйел», «Шенеуніктің өлімі», «Хамелеон»
А.П. Чехов. «Шие бағы» ойынын ойнаңыз

20 ғасырдың бірінші жартысындағы әдебиеттен.

И.А. Бунин. Әңгімелер: «Сан-Францискодан келген мырза», «Таза дүйсенбі»
М.Горький. «Изергил кемпір» әңгімесі
М.Горький. «Төменгі жағында» пьесасы
А.А. Блоктау. Өлеңдері: «Бейтаныс», «Ресей», «Түн, көше, фонарь, дәріхана...», «Мейрамханада», «Өзен жайылады. Ағындар, жалқау мұңды...» («Куликово алаңында» циклінен), «Темір жолда», «Мен қараңғы храмдарға кіремін...», «Зауыт», «Рус», «Ерлік туралы, Істер туралы». , Даңқ туралы...», «Ой, мен ақылсыз өмір сүргім келеді...»
А.А. Блоктау. «Он екі» өлеңі
В.В. Маяковский. Өлеңдері: «Сіз бола ма?», «Тыңдаңыз!», «Скрипка және сәл қобалжыдым», «Лиличка!», «Мерейтой», «Отырды», «Міне!», «Жылқыларға жақсы көзқарас», «Ерекше шытырман оқиға , жазда Владимир Маяковскиймен саяжайда болған», «Сыйлық», «Татьяна Яковлеваға хат»
В.В. Маяковский. «Шалбардағы бұлт» поэмасы
С.А. Есенин. Өлеңдері: «Алға сен, Русь, жаным!..», «Қызыл бұталарда қаңғыма, езбе...», «Енді біз аз-аздан кетеміз...», «Қызыққа хат. ана», «Қауырсын шөп ұйықтап жатыр. Қымбатты жазық...», «Сен менің Шағанемсің, Шағане...», «Өкінбеймін, шақырмаймын, жыламаймын...», «Советский Русь», «Жол ойланып жатты. қызыл кеш туралы...», «Қойылған мүйіздер ән айта бастады...», «Рус» , «Пушкин», «Мен алқапты аралап жүрмін. Артқы жағында қалпақ...», «Көгілдір жалюзи бар аласа үй...».
М.И. Цветаева. Өлеңдері: «Ерте жазылған өлеңдеріме...», «Блокқа өлеңдер» («Атың – қолдағы құс...»), «Тастан кім жаралған, саздан жаралған.. .», «Туған жерді аңсаймын! Баяғыда...», «Қызыл ілмектегі кітаптар», «Әжеге», «Жеті төбе – жеті қоңыраудай!..» («Мәскеу туралы өлеңдер» сериясынан)
О.Е. Мандельштам. Өлеңдері: «Нотр-Дам», «Ұйқысыздық. Гомер. Тығыз желкендер...», «Алдағы ғасырлардағы жарылғыш ерлігі үшін...», «Мен көзіме таныс қаламға оралдым...»
А.А. Ахматова. Өлеңдері: «Соңғы кездесудің әні», «Қара жамылғымен қолымды қыстым...», «Керек емес қондырушының...», «Дауысым бар еді. Жұбатып шақырды...», «Туған жер», «Жесірдей жас тамған күз...», «Теңіз жағасындағы сонет», «Көктемге дейін мұндай күндер болады...», «Мен жоқпын. жерді тастап кеткендер...», «Петербор туралы өлеңдер», «Ерлік».
А.А. Ахматова. «Реквием» поэмасы
М.А. Шолохов. «Тыныш Дон» романы
М.А. Шолохов. «Адам тағдыры» әңгімесі
М.А. Булгаков. «Ақ гвардия» романы (таңдау рұқсат етілген)
М.А. Булгаков. «Мастер мен Маргарита» романы (таңдау рұқсат етілген)
А.Т. Твардовский. Өлеңдері: «Бүкіл болмысы бір өсиетте...», «Ананы еске алу» («Олар топырлап алған елде...»), «Білемін, бұл менің кінәм емес. .”
А.Т. Твардовский. «Василий Теркин» поэмасы («Өткел», «Екі солдат», «Дуэль», «Өлім мен жауынгер» тараулары)
Б.Л. Парснап. Өлеңдері: «Ақпан. Сия алып, жыла!..», «Поэзия анықтамасы», «Бәріне жеткім келеді...», «Гамлет», «Қысқы түн» («Ол бор, жердің бәрі бор...»). ), «Үйде ешкім болмайды...», «Қар жауады», «Осы өлеңдер туралы», «Өзгелерді сүю – ауыр крест...», «Қарағайлар», «Рим», «Шілде»
Б.Л. Парснап. «Доктор Живаго» романы (үзінділерді талдаумен шолу)
А.П. Платонов. Бір бөлік (емтихан алушының таңдауы бойынша)
А.И. Солженицын. «Матренин ауласы» әңгімесі
А.И. Солженицын. «Иван Денисовичтің бір күні» әңгімесі

ХХ ғасырдың екінші жартысындағы әдебиеттен.

20 ғасырдың екінші жартысындағы проза.Ф. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков, В.С. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев, В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, В.Ф. Тендряков, Ю.В. Трифонов, В.М. Шукшин (өз таңдауыңыз бойынша кемінде үш автордың шығармасы)
20 ғасырдың екінші жартысындағы поэзия.Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самойлов, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солухин, А.А. Тарковский (өз таңдауыңыз бойынша кемінде үш автордың өлеңдері)
ХХ ғасырдың екінші жартысындағы драматургия.А.Н. Арбузов, А.В. Вампилов, А.М. Володин, В.С. Розов, М.М. Рощин (бір автордың таңдауы бойынша шығарма)

CMM тапсырмаларымен тексерілген түлектердің дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

1 Білу/түсіну:

сөз өнерінің бейнелі сипаты;
оқытылатын әдеби шығармалардың мазмұны;
19–20 ғасырлардағы классик жазушылардың өмірі мен шығармашылығының негізгі фактілері, олардың шығармашылық эволюциясының кезеңдері;
зерттелетін шығармалардың тарихи-мәдени контексті мен шығармашылық тарихы;
тарихи-әдеби процестің негізгі заңдылықтарын, оның дамуының жеке кезеңдері туралы мәліметтерді, әдеби ағымдар мен қозғалыстардың ерекшеліктерін;
негізгі теориялық және әдеби ұғымдар.

2 Істей білу:

әдеби шығарманың мазмұнын жаңғырту;
әдебиеттің тарихы мен теориясына қатысты мәліметтерді (көркемдік құрылымы; тақырыптар; мәселелер; моральдық пафос; образдар жүйесі; композиция, көркемдік уақыт пен кеңістіктің ерекшеліктері; тілдің бейнелеу және экспрессивтік құралдары; көркем деталь) мәліметтерін пайдалана отырып, әдеби шығарманы талдау және түсіндіру; зерттелетін шығарманың эпизодын (көрінісін) талдау, оның шығарма мәселелерімен байланысын түсіндіру;
көркем әдебиетті әлеуметтік өмір мен мәдениет фактілерімен салыстыру; қоғамның рухани-мәдени дамуындағы әдебиеттің рөлін ашу;
зерттелетін әдеби шығармалардың нақты тарихи және жалпыадамзаттық мазмұнын ашу; әдебиет классиктерін жазылу уақытымен, қазіргі заманмен және дәстүрмен байланыстыру; орыс әдебиетінің «тоғысқан тақырыптарын» және негізгі мәселелерін анықтау;
зерттеліп жатқан шығарманы дәуірдің әдеби бағытымен салыстыру; шығарманы талдау кезінде әдеби қозғалыстар мен қозғалыстардың ерекшеліктерін көрсету;
әдеби шығарманың жанрлық және жалпы ерекшелігін анықтау;
әдеби шығармаларды, сондай-ақ олардың әртүрлі көркемдік, сыни және ғылыми түсіндірмелерін салыстыру;
автордың позициясын анықтау, жазушы стилінің ерекшеліктерін сипаттау;
оқыған шығармаға көзқарасыңызды негізді түрде тұжырымдаңыз;
әдеби тақырыптарға эссе жазу.

Әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындалудың көп жылғы тәжірибесі көрсеткендей, талапкердің негізгі қателіктерінің бірі дайындық кезінде бір жаққа қарай лақтыру болып табылады: кодификатордың әртүрлі блоктарынан тақырыптарды оқу, тақырыптарды кездейсоқ ретпен оқу , алуға болатын қатардағы барлық сынақтар мен опцияларды шешу. Бірақ іс жүзінде бәрі қарапайым! Емтиханға дайындалу үшін FIPI әзірлеген екі негізгі құжатқа сүйеніңіз: кодификатор және

Неліктен әлеуметтік зерттеулерде Бірыңғай мемлекеттік емтихан кодификаторын сақтау қажет?

«Жақсы істердің негізі – жақсы тәртіп».

Э.Бьорк, британдық саясаткер, консерватизмнің негізін салушы.

Кодификатор - бұл сіздің игі іске дайындалудағы тапсырысыңыз - сәтті өту Кодификатор - бұл емтихан блоктарының және сіз жұмыс істеуге тиіс нақты тақырыптардың тізімі. Бұл сонымен қатар емтиханда тексерілетін білім мен дағдылардың жазбасы. Тақырыптар бойынша жұмыс кестесін жасайсыз ба? Мұны тікелей кодификаторда жасаңыз, бұл ыңғайлы!

Дайындық нұсқаулығын таңдайсыз ба? Кодификаторға мүмкіндігінше жақын тақырыптарды талдауды ұсынатындарға басымдық беріледі!

Әлеуметтік зерттеулердегі Бірыңғай мемлекеттік емтихан кодификаторы неден тұрады?

Бірыңғай мемлекеттік емтихан кодификаторы әдеттегідей 5 үлкен бөлімнен тұрады:

«Адам және қоғам»
«Экономика»
«Әлеуметтік қатынастар»
«Саясат»
«Оң»

Және оларды ретімен зерттеу керек. Мысалы, «Экономика» 2.2 «Өндіріс факторлары және факторлық табыс» блогындағы кодификатордың күрделі тақырыптарын сіз қоғамның жүйелі құрылымын меңгермеген болсаңыз және тақырыппен жұмыс жасамаған болсаңыз, қалай түсінуге болады?

Бірінші блоктың тақырыптары негізгі, кіріспе болып табылады, сондықтан олар Бірыңғай мемлекеттік емтихан кодификациясын бастауы бекер емес. Оларды меңгермейінше, сіз қалған курста сәтті жұмыс істей алмайсыз.

Материалды қайталау үшін Бірыңғай мемлекеттік емтихан кодификатор блоктарын пайдаланыңыз.

Кодификатор блоктары «Саясат» және «Заң» деген үлкен тақырыптармен толықтырылған. Мемлекет қоғамдық қатынастардың барлық дерлік түрлерін (рухани қатынастарды қоспағанда) реттейді немесе тікелей бақылайды. Сондықтан бұл тақырыптар ең күрделі және жалпы сипатта болады. Олар өздерінің көптеген нақты терминологиясын қамтып қана қоймайды, сонымен қатар қоғамның тұтастығын біріктіреді. Мысалы, құқықтық нормалар еңбек қатынастарын реттейді. Сондықтан 5.9 тақырып «Жұмысқа қабылдау тәртібі. Еңбек шартын жасасу және бұзу тәртібі» тақырыбы «Экономика» блогының «Еңбек нарығы. Жұмыссыздық». 3.14 «Отбасы және неке» тақырыбын 5.10 «Ерлі-зайыптылар арасындағы қатынастарды құқықтық реттеу. Неке қию және бұзу тәртібі мен шарттары». «Азаматтық құқықтың субъектілері» және 5.7 «Кәсіпкерлік қызметтің ұйымдық-құқықтық нысандары мен құқықтық режимі» тақырыптарымен толықтырылуы мүмкін. Яғни, сіз өзіңіздің дайындықыңызды кодификатордың үлкен тақырыптарын қиылысуды дәйекті зерттеуге негіздей аласыз.

Біздің кеңесіміз – «Заң» блогы соңғы рет оқытылады және қарастырылған материал мен терминдерді қайталау үшін қолданылады.

Бірыңғай мемлекеттік емтиханда олар сізден не көргісі келетінін біліңіз және түсініңіз!

Әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтихан кодификаторының 2-бөлімі Бірыңғай мемлекеттік емтихан форматында тексерілетін білім мен дағдылардың тізімін қамтиды. 1-бөлім де, осы 2-бөлім де, мысалы, 2013, 2014, 2015, 2016, 2017 жылдардағы Бірыңғай мемлекеттік емтиханмен салыстырғанда өзгермейді, өйткені олар 2004 жылғы мемлекеттік стандарттың Федералдық құрамдас бөлігінің мазмұнына байланысты. пән. Мысалы, 2-бөлімде. 2.1-тармақта: « Сипаттауғылыми тұрғыдан алғанда, негізгі әлеуметтік объектілер (фактілер, құбылыстар, процестер, институттар), олардың тұтас жүйе ретінде қоғам өміріндегі орны мен маңызы». Бұл талапты біз егжей-тегжейлі жоспар жасағанда тікелей қолданамыз.Мұнда мекеменің орнын, әлеуметтік жүйедегі қарым-қатынастарын жүйелі түрде анықтап, оның қызметтерін анықтап, соған байланысты әлеуметтік мәселелерді талдаймыз. Келісіңіз, тапсырмада бізден не талап етілетінін түсіну өте маңызды және 2018 әлеуметтік зерттеулердегі USE кодификаторы бізге бұл үшін көп көмектеседі. Әсіресе тапсырмалармен жұмыс істеу стратегиясын таңдағанда

Осылайша, біз әлеуметтік зерттеулердегі Бірыңғай мемлекеттік емтихан кодификаторымен жұмыс істеу туралы келесі қорытындыларды жасай аламыз:

Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық жоспары ретінде кодификаторды пайдаланыңыз.
Кодификатордың сөзіне назар аударыңыз, олар сынақта да, шығармашылық тапсырмаларда да көрінеді.
2-бөлімдегі күрделі тапсырмаларды шешу кезінде кодификатордың мазмұнында қандай білім/дағдыны тексеріп жатқаныңызды түсінуге тырысыңыз.
Кодификатор тақырыбын бірінен соң бірі бойынша жұмыс істеу.
Қажет болса, тақырыптар өзара байланысты болса, бірнеше кодификатор тақырыптарын блокқа біріктіріңіз.
Маңызды тақырыптар бойынша жұмыс «Саясат», әсіресе, «Заң» соңғы.
Қажет болса, нашар түсінілген кодификатор тақырыбына оралыңыз.

2016 кодификаторының тақырыптарымен жұмыс істеу кезінде біз сізге көмектесуге дайынбыз!

Біздің веб-сайттың жазылушылары мұны сәтті пайдаланады!

Біз егжей-тегжейлері бар толық бейне курс әзірледік Бірыңғай мемлекеттік емтихан кодификаторының БАРЛЫҚ тақырыптары

Кодификатормен жұмыс істеу бойынша кеңестер және сұрақтарға жауаптар түсініктемелерде, сондай-ақ біздің топта

Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындалу кезінде болашақ түлек бұл ұғымды - «кодификаторды» кездестіреді. Бұл FIPI - Федералды педагогикалық өлшемдер институты жасаған құжат. Ол ағымдағы оқу жылының емтиханына қатысты тест материалдарының мазмұнын көрсетеді. Кодификатор пән бойынша міндетті минимум білім беру бағдарламасының элементтерін қамтиды.

Кодификатор мектеп бағдарламасындағы емтихан үшін білуге тиіс тақырыптарды тізімдейді.

FIPI кодификаторы тапсырмалардың негізінде құрастырылатын тақырыптарды көрсетеді. Емтиханға дайындалып жатқан студентке арналған кодификатор оған пән бойынша өз білімін жүйелеуге көмектеседі. Ондағы міндеттер олардың қаншалықты күрделі екені және оларды шешу үшін қандай дайындық қажет болатыны анық болатындай етіп құрастырылған.

Бұл ресми құжат субъектілердің әрқайсысына «арнайы» талаптарды көрсетеді. Әлеуметтік зерттеулердің кодификаторы бұл тарих бойынша эссе - мұрағат құжаттарымен жұмыс істей білу, әдебиет бойынша - шағын эссе екенін көрсетеді.

Кодификатор студентке қалай пайдалы болуы мүмкін?

Мемлекеттік емтиханға жан-жақты дайындала отырып, жоғары балл алуға болады. Ол Бірыңғай мемлекеттік емтиханның демо-нұсқаларымен және сынақтармен жұмыс істеуді қамтиды. Кодификатор осы кешенге кіреді. Оны пәннің бөлімдері мен тақырыптарын оқу үшін пайдалануға болады. Оны оқығаннан кейін студент ресми емтиханда қандай сұрақтар күтілетінін түсінеді. Бұл оларға алдын ала дайындалуға мүмкіндік береді.

Кодификатор – ресми құжат. Онда тапсырылатын заттарға қатысты барлық жаңалықтар бар. Сіз оны, сондай-ақ Бірыңғай мемлекеттік емтиханның демо нұсқаларын FIPI веб-сайтынан таба аласыз.

Біз нұсқаулықтарымызды FIPI тапсырмалары, кодификатор және техникалық сипаттамалар негізінде әзірлейміз. Біздің курстардың студенттері емтихан форматын толығымен қайталайтын жаттығуларға дайындалады, олар материалдың күрделілік деңгейін асыра немесе төмендетпейді. Бізбен бірге болыңыз, біз сіз үшін бағдарламамен айналысамыз.