Қазіргі уақытта Қытайда білім беру басым бағыттардың бірі болып табылады. 20 ғасырдың ортасында ел халқының 80 пайыздан астамы сауатсыз болған дегенге сену қиын.

Білім деңгейлері

Қытайдағы білім беру жүйесі үш деңгейден тұрады. Біздегідей мектепке дейінгі тәрбие мұнда да балабақша түрінде берілген. Үш жастан бастап балалар оларға бара алады. Қытайда мектепке дейінгі білім беру үш жылға созылады.

Екінші нұсқа алты жыл бастауыш мектеп, содан кейін үш жыл толық емес орта мектеп үшін арналған.

Қытайдағы қосымша білім жасөспірімдерге бағытталған. Үш жыл білім алғаннан кейін олар жоғары оқу орнына, кейін аспирантураға түсе алады.

Кәсіптік оқу орындары

Қытайда мұндай білім беру екі түрде ұсынылған:

• толық емес орта мектепті бітірген жасөспірімдер үшін 4 (немесе 3) жылға есептелген;
• 22 жасқа толған орта мектеп түлектері үшін екі жылдық нұсқа ұсынылады.

магистратура

Қытайда жоғары білім (бакалавр) 4-5 жылға созылады. Кәсіби дәрігер болу үшін кем дегенде 7-8 жыл оқу керек. Қытайдағы жоғары оқу орындары дайындайды:

• магистрлер (2-3 жылдық нұсқа);
• ғылым докторлары (3 жыл).

Магистрлердің жасы 40-тан, ал дәрігерлердің жасы 45-тен аспауы керек.

Мектепке дейінгі тәрбие

Қытайдағы мектепке дейінгі білім беру жүйесіне жеке және мемлекеттік балабақшалар кіреді. Мұнда үш жастан алты жасқа дейінгі балалар мектепке дайындалып, мектеп бағдарламасын меңгереді. Бір мектепке дейінгі мекемеде 270-ке жуық бала, әр топта 25-26 адам бар. Мұнда балалардың бес пайызға жуығы күндіз ғана емес, түнде де өткізеді, қалғандары сағат 18-00-ден кейін ата-аналарымен бірге үйлеріне кетеді. Әр топта екі білікті мұғалім және бір көмекші бар.

Орта білім

Қытайда мектептегі білім берудің негізі тоғыз жылды құрайды және ол ақылы. Оның мақсаты – еңбек адамын тәрбиелеу, сонымен қатар оны кейінгі жоғары оқу орындарына дайындау. Бастауыш мектепте балалар алты жыл оқиды Қытай сауаты, қоғам мен табиғат туралы негізгі білім алады. Ерекше назарМұнда патриоттық тәрбиемен қатар дене тәрбиесіне де берілген.

Үшінші сыныптан бастап балалар қытай тілі, математика, дене шынықтыру, музыка, этикадан басқа шет тілін меңгереді. Қытайдағы білім берудің ерекшелігі – балалар төртінші сыныптан бастап екі апта шеберханада, фермада жұмыс істеп, аптасына бір рет қоғамдық жұмыстармен айналысады.

Жұмыс күндері балаларда 6-7 сабақ болады. Қытайда қатаң тәртіп бар, сондықтан мектеп оқушыларына себепсіз 12-ден астам сабақты қалдыруға тыйым салынады. Әр сыныптың өз кабинеті бар.

Балалар жетінші сыныпты бітірген соң Қытайда емтихан тапсырады. Мектеп оқушыларының кейінгі тағдыры олардың көрсеткен нәтижелеріне байланысты. Қытайда Бірыңғай мемлекеттік емтихан бар, оның нәтижелері бойынша үздік студенттер жоғары оқу орнына «сәтті билет» алады. Қорытынды емтихандар мамыр айында өтеді.

Қазіргі білім беруді тағы не сипаттайды? Қытайда сертификат алудың белгілі бір ережелері енгізілді. Құнды құжаттың мақтаныш иесі болу үшін математика, физика, саясаттану, тарих, химия, информатика және тіл пәндерінен емтихан тапсыру керек.

Кәсіптік оқу орындарының назары

Қытайдағы бұл білім туралы не айта аласыз? Қысқаша атап өтсек, бұл елдегі кәсіптік оқу орындары ауыл шаруашылығы, заң ғылымдары, медицина саласының мамандарын даярлауға арналған. Сонымен қатар, белгілі оқу орындарыболат, фармацевтика, отын, тоқыма өнеркәсібі үшін жұмысшыларды даярлаумен айналысатын техникалық бағыт. Қытайдағы беделді аймақтардың ішінде кәсіптік ауылшаруашылық білім беру ерекше орын алады. Курс тек үш жылға созылады.

Қытайға басқа елдерден келген балалар үшін арнайы жекеменшік мектеп-интернаттарда білім алу мүмкіндігі қарастырылған. Оқу курсын аяқтағаннан кейін бітіруші орта білім туралы ресми диплом алады.

Мұндай құжатта көбінесе қос шаблон болады. Бірі қытай тілінде, екіншісі ағылшын тілінде. Пансионаттар тоғыз жастан бастап балаларды қабылдайды. Мұндай оқу орындары бұл елді кез келген елдің, соның ішінде Ресейдің балалары үшін ашық етеді.

Бұл елдегі жалғыз орыс мектебін тек Ининде ғана табуға болады. Бұл білім берудің қарапайым нұсқасы және жеке жатақханасы жоқ. Осыған орай, онда тек Ининде тұратын балалар ғана оқи алады. Бұл оқу орнында сабақ орыс және қытай тілдерінде жүргізіледі. Бағдарламаға музыка, тіл сауаттылығы, дене шынықтыру және математика кіреді.

Демалыс уақыты

Қытай балаларында мерекенің екі түрі бар. Жазғы демалыс шілде айының ортасынан тамыз айының соңына дейін созылады. Қысқы демалыс қаңтардан ақпанның ортасына дейінгі кезеңге арналған.

Біздің елден айырмашылығы, мереке бойы балалар үй тапсырмасын әртүрлі орындайды. Студенттердің барлығын ата-аналары әртүрлі оқу пәндері бойынша тәжірибеден өтуге екі аптаға шетелге жібермейді.

Жоғары білім берудің ерекшеліктері

Қазіргі уақытта көптеген академиялар және мемлекеттік мекемелер. Кейбір жоғары оқу орындарының үлкен кампустары бар. Академияны бітіргеннен кейін түлектердің барлығы дерлік белгіленген жұмысқа орналасады.

Қаласаңыз, шетел азаматтары да жоғары білім туралы Қытай дипломын ала алады. Ол үшін білім туралы барлық құжаттарды қытай тіліне аударып, нотариалды куәландыру қажет. Аспан империясының кейбір жоғары оқу орындарында құжаттарды нотариалдық куәландыру талап етілмейді, олар халықаралық жұмыстар жөніндегі проректордың материалдарындағы қолтаңбасымен, сондай-ақ елтаңбалы мөрмен куәландырылуымен қанағаттанады.

Шетелдік жоғары білім туралы дипломдарды баламалы деп тану процесі (қытай және орыс құжаттарын нострификациялау) автоматты түрде жүзеге асырылады. Бұған 1995 жылы қол қойылған келісім ықпал етіп отыр. Құжатқа сәйкес, бір елде білім алған азаматтар келісім күшіндегі басқа мемлекетте бұрыннан бар мамандығы бойынша жұмысқа тұруға құқылы.

Егер маман дипломын алған елмен келісім жасалмаса, ол құжаттарын заңдастыруы керек. Осы мақсатта Қытайда мемлекеттік эмиссияның арнайы экстерриториялық кеңселері құрылды, сонымен қатар мұндай рәсім Әділет министрлігі мен Сыртқы істер министрлігінде жүзеге асырылуы мүмкін.

Ресейден келген студенттер Қытайда 12 негізгі мамандық бойынша білім ала алады. Бұл шығыс елінде бес жүзге жуық университет ресейліктерге қолжетімді және шетелдік студенттерді қабылдауға құқылы.

Ресей Федерациясының студенттері оқи алады:

• соғыс;
• агрономия;
• инженерия;
• табиғи ғылымдар;
• Тарих;
• басқару;
• педагогика;
• дәрі;
• философия;
• құқықтану;
• экономика;
• математика.

Қытайлық құқықтық білім әсіресе шетелдік студенттер арасында танымал. Оқыту ағылшын және қытай тілдерінде жүргізіледі. Бұл жоғары оқу орындарында шетелдік студенттерге арналған өз тілдерін оқыту орталықтары бар. Мұндай орталықта тағылымдамадан өту үшін қытай тілін ең төменгі деңгейде меңгеру жеткілікті.

Екі жыл бойы қарқынды білім алған шетелдік студенттер Аспан империясының ұлттық тілін жеткілікті түрде игеріп, өздеріне ұнайтын мамандыққа байланысты таңдалған пәндерді оқуға рұқсат алады.

Егер студент барлық пәндер бойынша өте жақсы дайындық деңгейін көрсетсе, қосымша мамандыққа құқық алады. Бұл ретте оның дипломында әр мамандық бойынша ұпайлар көрсетіледі.

Қорытынды

Қазір Қытайда ойластырылған, деңгейлі білім беру жүйесі бар. Жоғары оқу орнында оқу курсын аяқтағаннан кейін жас түлектер аспирантурада қосымша оқудан өтуге мүмкіндік алады. Оның екі деңгейлі нұсқасы бар.

Бірінші кезеңде бакалавр дәрежесін бітіргеннен кейін магистр дәрежесін алуға болады.

Қытайдағы докторантураға магистратураны сәтті бітірген студенттер ғана қабылданады. Жоғары оқу орнынан кейінгі білім ақылы және тегін (грант) негізде ұсынылады. Шетелдік студенттің аспирантураға түсуі үшін ол арнайы біліктілік емтиханының 4 деңгейінде қытай тілін білуі керек. Бағдарламаға әртүрлі мамандандырылған дәрістер, емтихандарды тапсыру, диссертация дайындау және семинарлар кіреді. Қытайда қорғалған диссертацияны плагиатқа міндетті түрде тексеру жүргізіледі. Бірегейлік пайызы 85-тен төмен болмауы керек, әйтпесе қорғауға тыйым салынады.

Студент Орта Корольдікте тегін білім алуға сенуі үшін гранттық бағдарламалардың бірін жеңіп алуы керек.

Кіріспе

Білім беру жүйесі біздің өмірімізге мықтап енді, өйткені белгілі бір жетістіктер мен мақсаттарға жету үшін өзін құрметтейтін адам болуы керек. жоғарғы білім.

Әр елдің білім беру жүйесі әртүрлі дамыды. Әсіресе, білім беру саласындағы қарқынды даму жақында Азия елдерінде орын алды.

Батыс Еуропаны «шығыс» бум басып үлгерді – жастар қытай, жапон, моңғол тілдерін үйреніп, осы елдердің мәдениеті мен дәстүрін зерделеуде. Оның үстіне Азиядағы ірі мемлекет Қытай – біздің көршіміз, оның әлемге ықпалы жыл сайын артып келеді. Сондықтан шығыс тілдерін оқу өзекті бола түсуде, бұл сәнге деген құрмет қана емес, жақсы жұмысқа орналасу мүмкіндігі. Қытайда 9 миллионға жуық студент оқитын 2 мыңнан астам университеттер, колледждер мен кәсіптік лицейлер бар. Бакалавриат бойынша 5,5 миллионнан астам студент, магистратура мен докторантурада 300 мыңға жуық студент білім алуда. Еліміздегі 450-ден астам жоғары оқу орындары шетел студенттерін («laoweiliuxueshen») оқуға қабылдауға құқылы.

Қытайдың жоғары білім беру жүйесінің ерекшеліктері

Қытайдағы жоғары білім беру жүйесіне университеттер, колледждер және кәсіптік лицейлер кіреді. Көптеген университеттер мен колледждер еліміздің Білім министрлігінің бақылауымен жұмыс істейді – тәуелсіз ұйым, оның негізгі міндеті Білім министрлігі мен басқа да оқу орындарының әдістемелік нұсқаулары, ережелері және бағалау критерийлері негізінде бағалаудың бірінші циклін ұйымдастыру және өткізу болып табылады. Қазіргі уақытта облыстық (облыстық) деңгейдегі 20-дан астам ұқсас агенттіктер құрылды.

ҚХР жоғары білім беру жүйесін талдау нәтижелеріне сүйене отырып, бұл республикадағы реформалардың соңғы онжылдықтарында қарқынды дамуға ие болған, мұқият бақыланатын және мемлекеттік стратегиялық саланың белсенді түрде қолдау көрсететін саласы деп қорытынды жасауға болады. Провинциялар мен қала үкіметтері басқаратын университеттер бар болса да.

Бір қызығы, Қытайда университеттер «біріктіру» арқылы біріктірілген. Осылайша Пекин университеті медициналық университетпен біріктірілді (Пекин университеті медициналық академиясы). Университеттердің бірігуі білім беру жүйесінде түбегейлі өзгерістерді жүзеге асыруға, оқыту ресурстарын оңтайландыруға және ұтымды бөлуге, оқыту сапасы мен оқу үдерісінің деңгейін көтеруге мүмкіндік берді.

Елдің университеттері жоғары білімнің үш деңгейін қамтамасыз етеді:

Бірінші кезең 4-5 жыл оқуды қамтиды және бакалавр дәрежесімен аяқталады.

Екіншісі 2-3 жылдық оқуға арналған және магистр дәрежесін (магистр) берумен аяқталады.

Үшінші кезең 3 жылдық оқуды қамтиды және докторлық дәрежесін берумен аяқталады. Оны алу үшін негізгі пәндерден емтихан тапсыру қажет оқу курсыжәне тәуелсіз ғылыми жобаны аяқтау.

ЖОО-ға түсу мектеп түлегі үшін нағыз мереке: жекелеген ЖОО-лар үшін конкурстар бір орынға 200-300 адамға жетеді. Қытайдағы дарынды балалар мен жастар, әдетте, әртүрлі жеңілдіктерді пайдаланады - оларға мемлекеттік стипендиялар, кәсіпорындардан, ұйымдардан субсидиялар және т.б. Ақылы білім басым, бірақ талапкерлер жалпы негізде «ақылы орындарға» жүгінеді. Кейде оқу ақысын студент жұмыс істеген компания төлейді. Дегенмен, ең дарынды студенттердің әлі де тегін жоғары білім алу мүмкіндігі бар.

Бір қызығы, мектептің бірыңғай бітіру емтиханында алынған нәтижелерге байланысты (біздің Бірыңғай мемлекеттік емтиханымыз, мамыр айында бүкіл ел бойынша бір мезгілде ҚХР-да өткізілетін нәрсе) талапкер қабылдау емтихандарына түсуге өтініш бере алады. университеттер иерархиясында санатта тұрған университет жинаған ұпайларға сәйкес келеді, яғни. «жоғары санат» немесе «провинциялық деңгейдегі санат», «қалалық деңгей» т.б.

Қытай университеттеріндегі оқу жылы 2 семестрге бөлінеді – күз және көктем. Күз қыркүйекте, көктемде наурызда басталады. Жазғы демалысШілде және тамыз, қыс - Қытай Жаңа жылы кезінде (қаңтар айының соңы - ақпан). Үміткерлерді тіркеу оқу жылыақпаннан маусымға дейін созылады.

Қытайдың жоғары білім беру жүйесі қазірдің өзінде халықаралық беделге ие. Қытай түлектері Солтүстік Америка, Еуропа, Жапония, Австралия және басқа елдердің жетекші ғылыми мекемелерінде жұмыс істейді. Жыл сайын Қытай университеттерінің 20 мыңға жуық түлегі шетелде аспирантура мен докторантурада оқуын жалғастырады. Көптеген қытайлық студенттер Силикон алқабында, Уолл-стритте жұмыс істейді және әлемдік деңгейдегі университеттерде сабақ береді. Қытай үкіметі 64 елмен және аймақпен, соның ішінде Ресей, Англия, Германия, Италия және т.б. дипломдарды өзара тану туралы келісімге қол қойды.

Көптеген ондаған жылдар бойы ҚХР жоғары білім беру жүйесінің дамуы оның басты ерекшелігін ашты – университет бағдарламаларында табиғи, техникалық және қолданбалы пәндердің 60%-ға жуық басым болуы (мысалы, АҚШ-та бұл көрсеткіш 14%, Жапонияда). - 26%). Осылайша, егер Қытайды дамыған елдермен салыстыратын болсақ, әлеуметтанушыларды қоспағанда, гуманитарлық мамандықтар студенттер құрамының салыстырмалы түрде шағын бөлігін құрайды. Бұл фактіні негізінен экономиканың қажеттіліктерімен түсіндіруге болады.

Тағы бір ерекшелік, еліміздегі барлық дерлік жоғары оқу орындары мамандарды дайындайды ауыл шаруашылығы(шамамен 10% студенттер). Бүкіл әлем Қытайдың ауыл шаруашылығы ғылымының жетістіктерін айтып жатқаны бекер емес.

Қытайдың жетекші университеттеріндегі білім деңгейінің жоғары екенін халықаралық қауымдастық та мойындап отыр. Осылайша, QS халықаралық жоғары білімнің зерттеу құрылымы 2010 жылғы 8 қыркүйекте әлемнің жетекші университеттерінің жаңа рейтингін жариялады, онда Гонконг университеті, Гонконг ғылым және технология университеті, Гонконг қытай тіл университеті және Пекин университеті көш бастады. 50. Цинхуа университеті 54-ші, Тайвань университеті 94-ші орында. Гонконг университеті алғаш рет Токио университетін басып озып, Азиядағы жоғары оқу орындары арасында бірінші орынға ие болды.

Қытайдағы білім беруді бағалау жоғары мектебі

1

Жұмыс Қытайдағы білім беру жүйесін талдауға арналған, білім беру кезеңдері қарастырылған: мектепке дейінгі білім беруден жоғары оқу орындарына дейін. Қытай халық саны бойынша әлемде көш бастап тұр және елде өзіндік бірегей білім жүйесі бар. Зерттеу көрсеткендей, елімізде тоғыз жылдық мектепте тегін білім бар, ал мектептің жоғары сатысында және жоғары оқу орындарында оқу ақылы. ҚХР-дағы орта мектептердің негізгі мақсаты – кәсіптік-техникалық бейімділігі бар жұмысшыларды қалыптастыру және оларды елдегі жоғары оқу орындарына қабылдауға дайындау. Жоғары оқу орындарына қабылдау бірыңғай мемлекеттік емтихан нәтижелері бойынша жүзеге асырылады.ҚХР-дағы жалпы білім беретін мектептердің негізгі мақсаты кәсіптік-техникалық бағыттағы жұмыс күшін қалыптастыру және оларды елдің жоғары оқу орындарына қабылдауға дайындау болып табылады. Қытайдың білім беру жүйесі студенттерге жоғары талаптар қояды: университеттердегі жоғары өту бағалары және ақылы оқу.

білім беру жүйесі

дайындық деңгейлері

университет және кәсіби білім

1. Қытай Халық Республикасының жалпыға міндетті білім беру туралы заңы // Қытай Халық Республикасының Білім министрлігі [Электронды ресурс]. – URL: http://en.moe.gov.cn/Resources/Laws_and_Policies/ (қол жеткізу күні: 09/10/2017).

2. Хао Кеминг, Цай Кейун. ҚХР білім беру жүйесінің дамуы / Хао Кеминг, Цай Кейун. – М.: НИИВСИ, 1989. – 43 б.

3. Хижина В.И. Қытайдағы міндетті білім берудің заманауи жүйесі / В.И. Саятшылық // Алтай мемлекеттік университетінің жас ғалымдарының еңбектері. – 2014. – No 11. – Б.75–78.

4. Краснова А.А. Қытайдағы үздіксіз білім беру жүйесінің дамуы / А.А. Краснова // Хабаршы Ресей университетіХалықтар арасындағы достық. Серия: Білім беруді ақпараттандыру. – 2015. – No 3. – 96–105 б.

5. Машкина О.А. Білім фактор ретінде инновациялық дамуҚытай/О.А. Машкина // Білім беру экономикасы. – 2011. – No 3. – 88–106 б.

6. Ван Ди. Қазіргі Қытайдағы мектептегі білім беру жүйесі / Ди Ван // Сібір арнайы білім беру хабаршысы. – 2015. – No 1(14). – 11–13 беттер.

7. Суворова Е.А. ХХ ғасырдың екінші жартысындағы Қытайдағы білім беру жүйесінің қалыптасуы. /Е.А. Суворова // Ресей және Азия-Тынық мұхиты аймағы. – 2015. – No 1(87). – 198–204 беттер.

8. Машкина О.А. Білім Қытай Халық Республикасының әлеуметтік-экономикалық дамуының басымдығы ретінде /О.А. Машкин // Тарих және қазіргі заман. – 2012. – No 2. – Б.197–203.

9. Ши Дан Дан. Қытайдағы білім беру жүйесі / Дан Дан Ши // Деңгейлік білім беруді қалыптастыру жағдайында бакалавр мен магистрлерді даярлаудың өзекті мәселелері: жинақ. ғылыми мақалалар/жауап редакторы: Г.М. Федосимов. – Қорған: Баспа үйі: Қорған мемлекеті. Университет, 2016. – 222–225 б.

10. Чен Чжаоминг. Қытайдағы білім беру жүйесін реформалау / Чен Чжаомин // Педагогика. Гуманитарлық вектор. – 2010. – No 1. – 61–65 б.

11. Арефьев А.Л. Қытай университеттеріндегі орыс студенттері / А.Л. Арефьев // Ресейдегі жоғары білім. – 2009. – No 5. – 118–126 б.

Даму тенденциясы постиндустриалды қоғамжоғары білімі бар адамдар санының артуы болып табылады. Дегенмен, көптеген елдердегі еңбек нарығы жұмысшылардың артық ұсынысы мен тапшылығын көрсетеді. Олар Қытайда бұл мәселені қалай шешіп жатыр? Осыған байланысты Қытайдағы білім беру жүйесін зерттеу өзекті болып табылады. Зерттеудің мақсаты – Қытай Халық Республикасындағы білім беру құрылымына талдау жасап, оның уақыт талабына қаншалықты сәйкес келетінін анықтау.

Зерттеліп отырған мәселе аспектісінде педагогикалық және тарихи әдебиеттерге теориялық талдау жасалды, Хэнань университетінде жұмыс тәжірибесі алынды, Чуваш университетінде оқитын қытайлық студенттермен сұхбат жүргізілді. мемлекеттік университеті, және атындағы ХМУ студенттері. И.Н. Ульянов, Қытайда алмасу курсын аяқтады.

Көптеген елдер Болон үдерісін, көп деңгейлі білім беруге көшуді, бакалавр мен магистратура жүйесін қолдады. Қытай да шетте қалған жоқ. Дегенмен, оның жүйесінің басқа елдерден ерекшеленетін бірқатар ерекшеліктері бар. Қытайда білім алу процесі жоспарлы дамуға негізделген халық ағарту. Қытайдағы білім беру жүйесі, бір қарағанда, күрделі болып көрінеді, бірақ шын мәнінде, әрбір білім беру деңгейінен екінші деңгейге өту оқушының қабілеттерін жақсы түсінуге және оны одан әрі білім алу үшін дұрыс бағытқа бағыттауға көмектеседі (сурет).

Қытайдағы білім беру жүйесі

Білім беру жүйесіне мыналар кіреді: мектепке дейінгі тәрбие, бастауыш мектеп, кіші және жоғары орта мектептер, университет, докторантура.

Бірінші кезең – балабақша, оған 3 жастан бастап балалар қатыса алады. Мектепке дейінгі мекемелерЕкі түрі бар: мемлекеттік және жеке. баруын атап өткен жөн балабақшабілім беру процесінің бөлігі болып табылады. Оның келуінсіз балалар мектепке қабылданбайды, өйткені дәл осы жерде олар Пиньиньді оқи бастайды, онсыз қытай жазуын меңгеру мүмкін емес.

6 жасқа толған балалар бастауыш немесе толық емес орта мектепке түседі, онда 6 жыл оқиды. Бастауыш сыныпта баланың шығармашылық қабілетін дамытуға көп көңіл бөлінеді. Балалар дене шынықтыру сабағына көп уақыт бөледі, музыкалық аспаптарда ойнауды үйренеді, ағылшын және орыс тілдеріндегі білімдерін жетілдіреді. Сабақтар таңғы 7.00-де басталады. Күнде таңертең барлық оқушылар мұғалімдермен бірге дене жаттығуларын жасайды. Одан кейін сағат 8.00-ден 12.00-ге дейін жаратылыстану-математикалық пәндер оқытылады. Сағат 12.00-ден 13.00-ге дейін түскі үзіліс, бұл уақытта балалар мектепте ұйықтай алады, түскі астан кейін гуманитарлық пәндер бойынша тағы үш сабақ өтеді. Содан кейін балалар үй тапсырмасын орындайды және олар тек 16.00-де үйге бара алады. Бастауыш мектепті бітіргеннен кейін оқушылар 4 жыл оқитын орта мектеп немесе кәсіптік орта мектепке ауысады. Қазірдің өзінде осы кезеңде балалар мен олардың ата-аналары университетке түсуге немесе жұмысшы мамандығын алуға көңіл бөлетінін шешуі керек.

Орта білім екі деңгейге бөлінеді, олардың әрқайсысы үш жылдық оқудан тұрады. Алты жылдық бастауыш және үш жылдық толық емес орта білім міндетті және ақысыз. 1986 жылы Қытайда 9 жылдық міндетті білім беру туралы заң қабылданды. Жалпыға бірдей негізгі орта білім беру жүзеге асырылған аймақтарда бастауыш мектепті бітірген барлық оқушылар тұрғылықты жері бойынша орта мектепке оқуға түсе алады.

Жоғары орта мектепке түсу үшін студенттер конкурстық қабылдау емтихандарын тапсырады. Қабылдау емтихандарын ойдағыдай тапсырған балалар жоғары деңгейде оқиды. Қытай білімінің ерекшелігі – бұл деңгейдің ақылы болуы. Бірақ егер студент емтихан тапсыра алмаса, онда оны ешқандай төлем сомасы құтқармайды. Осылайша, Қытайдың білім беру саясаты мектеп оқушыларының біліміне де қатаң талаптар қояды және болашақта оқу ақысын төлей алмайтындарды жояды. Орта білім берудің екінші сатысы да үш жылдық оқудан тұрады. Оның бір бөлігі екі жылдық мектеп, онда оқушылар кәсіптік және бейіндік сыныптарға бөлінеді. Кәсiптiк орта оқу орындарын бiтiрушiлер әдетте үш жылға созылатын орта кәсiптiк оқу орындарына түсе алады. Зерттеуші О.А. Машкина екі жіптің әртүрлі есептерді шығаратынын көрсетеді. Жалпы білім беретін мектептер студенттерді жоғары оқу орнына түсуге дайындайды, ал кәсіптік лицейлер түлектерге оқуды аяқтағаннан кейін жұмысқа орналасуға мүмкіндік беретін білім береді. Жалпы, балалар жалпы білім беретін орта мектепте 12 жыл оқиды және осы жылдар ішінде олар көшіру біліктілік емтихандары түрінде бірнеше рет қатаң іріктеуден өтеді. Әр кезеңде студенттер әртүрлі пәндерді оқуға қызығушылықтары мен қабілеттеріне қарай сыналады. Қытайдағы барлық оқу орындарындағы студенттер өте тәртіпті. Мектепте сабаққа қатал талап қойылады, егер оқушы себепсіз 12 сабақтан қалса, ол орта мектептен шығарылады. Жетінші сыныптың соңында оқушылар қорытынды кешенді тест тапсыруы керек, ал оны сәтті тапсырғандар алады. магистратура(әлі университет емес), бұл университетке түсуге дайындық кезеңі болып табылады. Мектеп білімі туралы аттестат алу үшін әрбір түлек емтихан тапсыруы керек: математика, қытай тілі, физика, шет тілі, тарих, саясаттану, биология және информатика. Жоғары оқу орнына түсу үшін әрбір студент белгіленген ереже бойынша арнайы емтихан тапсыруы керек. Бірыңғай мемлекеттік емтихан 1978 жылдан бері жұмыс істейді. Бірыңғай мемлекеттік емтиханды тапсыра алмаған балалар жоғары оқу орындарында одан әрі оқу мүмкіндігінен айырылады, оларды кәсіптік оқу орны күтіп тұр, онда олар қабылдайды. жұмысшы мамандығы.

ҚХР-дағы орта мектептердің негізгі мақсаты – кәсіптік-техникалық бейімділігі бар жұмысшыларды қалыптастыру және оларды елдегі жоғары оқу орындарына қабылдауға дайындау.

Кәсіптік бейіні бойынша: техникалық және кәсіптік (ауылшаруашылық) болып бөлінеді. Арнайы техникалық оқу орындарында (Ресей Федерациясындағы колледждер сияқты) студенттер 4 жыл бойы әртүрлі мамандықтар бойынша білім алады. Негізінен отын-энергетика, құю, фармацевтика және жеңіл өнеркәсіп инженерлері сияқты мамандықтар сұранысқа ие. Кәсіптік оқу орындары қызмет көрсету және ауыл шаруашылығы қызметкерлерін үш жыл бойы дайындайды.

Университетке түсуге тек мектепті үздік бітірген түлектер ұсынылады. Үміткерлер төрттен жетіге дейін қабылдау емтихандарын тапсырады. Емтихан санын университеттер өздері белгілеп, өз бағдарламаларын жасайды. Ең үлкен бәсеке техникалық университеттерде, оларда конкурстық іріктеу қиын. Бір орынға 150-ден 300-ге дейін үміткер өтініш береді. Көптен күткен университетке түсу бақытына ие болғандардың демалып, нашар оқуға шамасы жоқ. 2007 жылы университетті басқару реформасының нәтижесінде 1908 болды мемлекеттік университеттер, оның 443-і жан-жақты және көпсалалы университеттер, 672-сі жаратылыстану-ғылыми-техникалық университеттер, қалғандары мономамандандырылған университеттер.

Барлық оқу орындарында оқу қыркүйек айында басталып, екі семестрден тұрады. Сәйкесінше, ақпан айында бір ай, жазда бір ай демалыс бар. Университетте сабақ сағат 8.00-де басталып, сағат 12.00-ден 14.00-ге дейін үзіліспен 18.30-ға дейін жалғасады. Кешкі алты жарымнан тоғызға дейін әркім үшін міндетті болып табылатын түрлі факультативтер өтеді.

Жоғары оқу орындарында сабаққа келмеу мәселесіне үлкен мән беріледі. Дәлелді себепсіз үш сабаққа келмеу саны оқу жылын қайталауға негіз болады. Студент сабаққа қатыса алады, бірақ емтихан тапсыруға рұқсат етілмейді. Ол басқа студенттермен бір семестрде қайтадан оқуы керек, пәндерді қайтадан тыңдауы керек, содан кейін ғана оған сессияға қатысуға рұқсат етіледі. Егер студент ЖОО-дан шығарылған болса, ол қайтадан оқуға түсу немесе басқа ЖОО-да оқу құқығынан айырылады. Ондай студентке жұмысшы мамандығын алып, жұмысқа шығу ғана қалады.

Қытайда жоғары кәсіптік білім алу үшін оқу мерзімі 2 жыл болатын арнайы дайындық курстарынан өту керек, содан кейін курстың түлектері емтихан тапсырып, университетке жіберіледі. Барлық университеттерде бакалаврлар мен магистрлерді даярлаудың екі деңгейлі жүйесі бар. Ең таланттыларын университеттер докторантураға ұсынып, сол жерде 2-3 жыл диссертация жазып, докторлық дәрежесін алады.

Қытай университеттерінде оқу ақылы, университеттің беделіне байланысты жылына шамамен 700 доллардан 6000 долларға дейін. Төлем юаньмен жүзеге асырылады. Мамандығына қарай 5000-нан 10000 юаньға дейін өзгеруі мүмкін. Бұл елдің қарапайым тұрғыны үшін көп ақша, сондықтан көптеген ата-аналар балаларының оқуын төлеу үшін банктен несие алады. Бірақ бір маңызды жайт бар: егер университет түлегі мамандығы бойынша жұмыс істеу үшін ауылға барса, оның несиесі есептен шығарылады. Егер түлек кәсіпкерлікпен айналысып, жеке кәсібін ашса, онда ол банкке алған несиесін толық өтеуі керек. Сондай-ақ субсидия алуға болады. Ол оқу ақысын ішінара жабуы мүмкін. 1993 жылы «Білім беруді реформалау мен дамыту бағдарламасына» сәйкес студенттерді толықтай мемлекеттік қолдау жүйесі жойылды. Қытай студенттерінде «Ақылды оқушы – бай оқушы» деген сөз бар. Оқуда үздік студенттер шәкіртақы алып, сол арқылы шығындарын өтейді.

Қытайлық студенттер өздерінің жинақылығымен, тәртібімен және еңбекқорлығымен ерекшеленеді. Олар тек жоғары оқу орнында оқу ғана оларға білім, бедел және болашақта жоғары ақы төленетін жұмыс беретінін түсінеді. Мемлекет студенттер үшін барлығын жасайды: барлық кабинеттер заманауи құрал-жабдықтармен жабдықталған, кітапханаларда кітаптардың электронды нұсқасы бар, студенттер кітапханалары кешкі сағат 22.00-ге дейін жұмыс істейді. Студенттік жатақханалар студенттік қалашықтарда және оқу орнына жақын орналасқан.

Барлық факультеттерде міндетті түрде оқу керек шет тілдері. Қытайда білім берудің жас шкаласы 3 жастан 45 жасқа дейін бағытталған. Әр университеттің өз баспасы бар. Оқытушылар мен студенттердің мақалалары ғылыми журналдарда белгілі бір аз ақыға жарияланады. Бүгінде Қытайда білім алу шетел азаматтарына қолжетімді болды. Қытай үкіметі шетелдік студенттерге өз елінде тегін оқу үшін жыл сайын мыңдаған шәкіртақы береді.

Осылайша, оқу процесібалалар қытай жазуы туралы алғашқы білімдерін балабақшадан бастайды. Одан кейін тоғыз жылдық мектептегі тегін білім. Бұл барлық балаларға отбасының байлығына қарамастан жалпы білім алуға мүмкіндік береді. Одан әрі оқыту студенттің таңдау бағытына байланысты профильдер бойынша жүргізіледі: университеттік білімге немесе кәсіптік білімге бағдарлану. Сондықтан мемлекеттік білім беру саясаты ерте диагностикаға бағытталған кәсіптік бағдар берустуденттер. Кәсіптік оқу орындарының болуы кәсіби жұмысшылар мәселесін шешуге мүмкіндік береді. Ақылы университеттік білім, бір жағынан, оған қол жеткізуді шектесе, екінші жағынан, жақсы оқығаны үшін шәкіртақы (субсидия) алу мүмкіндігі студенттерді университетте үздік болуға ынталандырады. Болон жүйесі орыс тілін білетін қытайлық студенттерге Ресейде магистратурада оқуын жалғастыруға мүмкіндік береді. Осылайша, Қытайдың білім беру жүйесі студенттерге жоғары талаптар қояды, сонымен қатар олардың оқуы мен дамуы үшін лайықты жағдайларды қамтамасыз етеді.

Библиографиялық сілтеме

Азитова Г.Ш., Краснова М.Н. ҚЫТАЙДАҒЫ БІЛІМ ЖҮЙЕСІНІҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ // Қазіргі мәселелерғылым мен білім. – 2017. – № 5.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=26953 (кіру күні: 05.03.2020). Назарларыңызға «Жаратылыстану ғылымдары академиясы» баспасынан шыққан журналдарды ұсынамыз (3 дауыс)

Қытайдағы білім беру жүйесінің бірқатар өзіндік ерекшеліктері бар.

Басқа дамушы елдерден айырмашылығы, Қытай халқы, соның ішінде шаруалар арасында сауаттылық деңгейі жоғары және тез өсіп келе жатқан ел. Қытайдағы ересек халықтың 1517%-ы ғана сауатсыз күйінде қалып отыр (Үндістанда 47%, Бангладеште 61%, Пәкістанда 59%, Иранда 27%, Түркияда 17%). ҚХР-да гендерлік көрсеткіш жақсырақ – сауатсыз әйелдердің үлесі жас тобы 15-24 жас: небәрі 4% (Үндістанда 44%, Бангладеште 63%, Пәкістанда 61%, Иранда 10%, Түркияда 8%).

Сонау 1986 жылы «Қытай Халық Республикасының міндетті білім туралы заңы» еліміздің басым бөлігінде міндетті бастауыш білім беруді енгізді. IN ірі қалаларал кейбір экономикалық дамыған аудандарда міндетті бірінші деңгейлі орта білім беру енгізілді.

Бүгінгі таңда Қытайда 200 миллионнан астам адам оқитын әртүрлі деңгейдегі және бейіндегі миллионға жуық оқу орындары бар. Қытай Конституциясына сәйкес 9 жыл білім алу міндетті; Қытай заңдары әрбір адамға, соның ішінде ұлттық азшылық өкілдеріне, балаларға, әйелдерге және мүгедектерге білім алуға құқық береді. Дамуында қиындықтары бар балалардың жартысынан көбі саңыраулар мен мылқауларға, ақыл-ойы кем адамдарға және дамуында басқа да ауытқулары бар балаларға арналған балабақшалар мен мектептерде білім ала алады.

Қытайдағы білім беру жүйесі бастауыш және орта мектептерді, сонымен қатар орта кәсіптік және жоғары білімді қамтиды. Бастауыш мектепте оқу мерзімі 6 жыл, орта мектепте 3 жыл. Қытайда 6 жастағы балалардың шамамен 99%-ы бастауыш мектепке барады.

Жасөспірімдердің шамамен 73%-ы негізгі орта мектепке түседі, ал оның түлектерінің 44,1%-ы оқуын жалғастырады. Қытайлық мектептегі білімнің түбегейлі айырмашылығы оның ақылы сипатында. Тек 2007 жылы ауыл балалары оқу ақысын төлеуден босатылды (бұрын мұндай шаралар Батыс Қытайдың кедей ауылдық жерлеріне қатысты қолданылған). Мұндай шешімнің мемлекет үшін шығыны 10 миллиард юаньнан асады.

2001 жылы Қытай университеттерінде шамамен 12 миллион студент оқыды. Оқу мерзімі – 3-6 жыл. Жоғары оқу орындары мен университеттердің саны 1 мыңнан сәл асады.1981 жылдан бастап бакалавр, магистр және ғылым докторы дәрежесі жүйесі енгізілді. 1-кезеңде университетте оқу мерзімі 3 жыл, ал толық жоғары білім үшін 4 жылдан 6 жылға дейін. Магистратурада 300 мыңға жуық адам оқиды. Ең танымал университеттерге Пекин, Цинхуа, Фудан, Нанкай, Нанкин, Ухань және Цзимин университеттері жатады. 2005 жылы жалпы саныЖОО түлектері 4,4 миллион адамды құрады, ал ЕО-ның барлық елдерінде барлығы 2,5 миллион болды.Қытайда ненің басым екені де маңызды. техникалық білім- оқу орнын бітіру көрсеткіші жылына шамамен 650 мың адамды құрайды. (АҚШ-та 220 мың және ЕО-да 100 мың).

Соңғы 20 жылда елімізде 20 мыңнан астам ғылым докторы ғылыми дәрежеге ие болды. Қазір 160 мың аспирант докторлық диссертация дайындап жатыр.

Халықты қамту жағынан Азия елдерінің көпшілігінен асып түседі негізгі білім, Қытай студенттердің салыстырмалы саны бойынша олардан айтарлықтай төмен. Бұл елдің ЖІӨ-дегі (2,6%) білім беру шығындарының салыстырмалы түрде төмен (өсу тенденциясымен) үлесін ішінара түсіндіреді. Тағы екі жағдайды атап өту керек. Біріншіден, Қытайда кәсіптік, педагогикалық және медициналық оқу орындарының желісі (4 миллионнан астам студент, оқу ұзақтығы 2-4 жыл), екіншіден, үздіксіз білім берудің әртүрлі формалары кең таралған. жалпы білім беружәне ересектердің кәсіби біліктілігін арттыру (осындай оқыту түрлерімен 12 миллионнан астам адам қамтылған). Тиісті жастағы қытайлықтардың тек 10%-ының ғана жүйелі кәсіптік оқудан өту мүмкіндігі бар. Жүйе бар кәсіби қайта даярлаумемлекеттік кәсіпорындардағы жұмысынан айырылған адамдар үшін. 2007 жылдың күзгі семестрінен бастап барлық ауылдық кәсіптік мектеп оқушылары, сондай-ақ қалалық отбасылардан мұқтаж жандар жылына 1500 юань шәкіртақы алады.

Жыл сайын 12,5 миллион мектеп бітірушілер білімін одан әрі жалғастыра алмайды, олардың көпшілігі тиісті кәсіптік білімі мен даярлығынсыз жұмыс күшіне кіреді. Халықтың кәсіби сауаттылығы мен техникалық біліктілігін арттыруда құралдардың рөлі зор бұқаралық ақпарат құралдары, оның ішінде көптеген білім беру бағдарламаларытеледидар.

Реформа жылдарында 380 мың қытайлық студент шетелге жіберілді, оның ішінде 1 мыңға жуығы мемлекет есебінен. 1978 жылы Қытайдан 400 мыңнан астам адам шетелге оқуға кетсе, 10 мыңнан астамы сол жылы елге оралды. Соңғы 10 жылда докторантураның 50%-дан астамы техникалық ғылымдаршетелде оқыды. Шетелде білім алған 100 мыңнан астам адам елге оралды. Қытай шетелде оқитын студенттер саны бойынша әлемде бірінші орынға шықты, бүгінде жыл сайын 25 мыңнан астам адам шетелге шығады, қытайлықтардың ең көп саны АҚШ, Ұлыбритания, Канада, Австралия, Германия, Францияда оқиды. және Жапония. АҚШ пен Австралия университеттері бұл университет орыс мұғалімдері қытайлық студенттерге сабақ беретін орын деп әзілдейді. Шетелде жүргенде қытайлық студенттер математика, физика және биология сияқты пәндерге ұқыптылығымен және салыстырмалы түрде жоғары дайындықтарымен үнемі назар аударады. Америкалық статистикаға сәйкес, АҚШ-та PhD дәрежесін алған әрбір бесінші адам қытайлықтар. Шетелдік білім беру географиясы өте кең: 100-ден астам ел Қытайдан студенттерді қабылдайды.

Соңғы бес жылда елдің қарқынды дамуы шетелден оралуға білімді этникалық қытайларды тарта бастады. Қытайда «шетелден оралғандардың» саны үнемі өсіп келеді және қайтып келетін біреу бар: АҚШ-тағы Ұлттық ғылым қорының (NSF) мәліметтері бойынша, қазіргі уақытта докторлық дәрежесі бар 276 мың шетелдіктің ішінде АҚШ-та жұмыс істейді (2007), 22% Қытайдан. Қытай университеттер мен технопарктерге шетелдік мамандар мен оқытушыларды белсенді тартуда. АҚШ-тан таланттарды тартуға көп көңіл бөлінеді.

Қытайдағы білім беру жүйесі көбінесе прагматикалық және таңдаулы болып сипатталады. Орташа қытайлықтар үшін білімнің жоғары деңгейіне жету ықтималдығы аз - нәтижесінде бұл мүмкіндік әдетте тек жарқын студенттермен жүзеге асырылады. Жоғары орта мектеп түлегі үшін университетке түсу – нағыз мереке: жекелеген ЖОО-лар үшін конкурстар бір орынға 200-300 адамға дейін жетеді. Қытайдағы дарынды жастар, әдетте, білім беру «баспалдағынан» көтерілу кезінде әртүрлі жеңілдіктерге ие болады – оларда мемлекеттік стипендиялар, кәсіпорындардан, ұйымдардан субсидиялар және т.б. бар. Жоғары білім беру реформасы 1993 жылы мемлекеттік бөлуді алып тастаудан және тегін білім беруді біртіндеп жою. 1997 жылдан бастап жоғары білім барлығына ақылы болды: төлем ақысы оқу құнының 15-20% құрайды, көбінесе студент жұмыс істеген немесе жұмыс істейтін кәсіпорын оқу ақысын төлейді. Жоғары білім беру жүйесінің таңдаулылығы басқа жолмен көрінеді: елдің университеттері бірнеше санатқа бөлінеді. Мектеп бітіру емтиханында алған ұпай санына қарай (бір уақытта Қытайда және Беларусь аумағында бүкіл елде өткізіледі) болашақ талапкер қабылдау емтихандарына тек жоғары санатқа сәйкес келетін санаттағы (немесе төменгі санаттағы) ЖОО-на түсуге өтініш бере алады. ұпай жинады.

Қытай дәстүрі білім берудің ең жоғары беделімен, сондай-ақ елдегі жетекші тоғыз деп аталатын университеттер мен университеттердің ерекше ұстанымымен сипатталады.

Елдің жетекші тоғыз университетінің (Пекин, Цинхуа, Нанкин, Фудан, Чжуншан және т.б.) профессорларының негізгі жалақысы айына шамамен 500 долларды құрайды (басқа университеттер мен жоғары оқу орындарындағы 250 300 долларға қарсы), оқытушылар мен ғылыми қызметкерлердің тұрғын үй сатып алу кезінде жеңілдіктері бар. , бірқатар провинцияларда ғылыми дәрежесі бар адамдарға екінші бала тууға рұқсат беру сияқты түрлі жеңілдіктер беріледі.

Қытай университеттерінің тағы бір ерекшелігі табиғи, техникалық және қолданбалы мамандықтардың айтарлықтай басымдығы болып табылады (АҚШ-тағы 14%, Голландияда 18%, Тайландта 22%, Жапонияда 26%, Малайзияда 30% салыстырғанда студенттік орындардың шамамен 60%. ). Осылайша, гуманитарлық мамандықтар (әлеуметтанушыларды қоспағанда) Қытайды дамыған елдермен немесе оның азиялық көршілерімен салыстырған кезде студенттер құрамының салыстырмалы түрде шағын бөлігі болып табылады. Кейбіреулер мұны ҚКП-ның қоғамдық-саяси тұрақтылыққа жиі қауіп төндіретін гуманитарлық мамандардың санын көбейтуді қаламауы деп санайды. Өйткені, Қытайдың көптеген көршілері саясаттанушылар, заңгерлер, журналистер және т.б. шамадан тыс өндіріске байланысты бұл мәселемен әлдеқашан бетпе-бет келіп отыр. – «беделді» мамандықтары бар көптеген түлектердің жұмыссыз қалуы, белсенді оппозицияның қатарына қосылуы және жастар мен студенттердің толқуын тудыру. Қытайдағы университеттік мамандықтардың қолданыстағы құрылымын сақтау экономиканы ескерумен қатар, ең алдымен инженерлерді, технологтарды және жаратылыстану ғалымдарын алуға ұмтылумен байланысты.

ҚХР-да әртүрлі деңгейдегі оқу орындары арасындағы қалыптасқан пропорциялардың сақталуы да, оқыту бағдарламаларының мазмұны да қатаң үкіметтің бақылауында.

2007 жылы қалпына келтіру туралы шешім қабылданды тегін білім беруҚытайдың Білім министрлігінің педагогикалық университеттерінде оқуды бітіргеннен кейін түлектер екі жыл ауыл мектептерінде немесе 10 жыл қалалық мектептерде жұмыс істейді.

Мемлекеттік емес оқу орындары(NOU) Қытайдағы қоғамдық ұйымдардың, азаматтардың ғылыми бірлестіктерінің, кәсіпорындардың, сондай-ақ халықтың (атап айтқанда, оқушылардың ата-аналарының) ұжымдық жарналары есебінен ұйымдастырылған мектептер мен университеттердің қаражаты есебінен құрылған оқу орындары. Қытайлық LEU саясаты келесі факторлармен қалыптасты:

Конфуцийлік идеология бойынша мемлекеттің дәстүрлі патерналистік рөлі;

Мемлекеттік емес оқу орындарын құру және олардың жұмыс істеу мақсаты ретінде пайда табуға тыйым салу;

Мемлекеттік емес білім беру ұйымдарын басқаруға және қаржыландыруға қоғамды белсенді тарту;

Мемлекеттік емес оқу орындарының студенттері мемлекеттік студенттермен бірдей құқықтарды пайдаланады.

1997 жылға қарай Қытайдағы барлық орта және бастауыш мемлекеттік емес мектептер аккредитациядан өтті. Жоғары оқу орындарындағы жағдай басқаша: 1200-дің 21-і ғана мемлекеттік диплом беруге құқық алды.

Осылайша, негізгі ерекшелігі мемлекеттік саясат NOU-ға қатысты, мемлекет оларға саяси қолдау мен бақылауды қамтамасыз ете отырып: «белсенді ынталандыру, толық қолдау, дұрыс бағдарлау және кеңейтілген басқару» оларға қаржылық қолдау көрсетпейді. Мемлекеттік емес оқу орындарын құруды ынталандыратын нақты мемлекеттік жеңілдіктер болғанымен - бұл салықтар, үй-жайларды, көліктерді және жер учаскелерін жалға алу бойынша үкімет беретін жеңілдіктер. Сондай-ақ қосымша ынталандыру бар: мектеп ұжымдық кәсіпорындары жеңілдіктер жүйесін пайдаланады, атап айтқанда, «орта оқу орындары құрған кәсіпорындарды табыс пен кейбір басқа салықтардан мерзімсіз босату және кәсіпорындар үшін барлық салық төлемдерін мерзімсіз жою. басқарған бастауыш мектептер" Сондықтан кәсіпорындардың өз аумақтарында мемлекеттік емес оқу орындары мен олардың филиалдарын ашуы тиімді. Барлық мүлік пен кірісті тек мектепті дамытуға пайдалануға рұқсат етілді. Кәсіпорындардың жеке элиталық оқу орындарына салған инвестициясы мемлекеттік емес оқу орындарының пайда болуы кезінде өте әсерлі соманы құрады. Бұл тек бедел мен салық жеңілдіктерімен, жеңілдетілген бағамен сатып алынған жер учаскелерінде кәсіпорындардың филиалдарын, клубтарын және т.б. құру мүмкіндігімен ғана емес, сонымен қатар оқушылардың ата-аналарымен байланыстың артықшылықтарымен түсіндірілді. Кәсіпорындар құрған мектептер олармен бірге бірте-бірте бір холдинг орталығына айналды. Дегенмен, Қытайдағы бірнеше NIE ғана осындай негізде болды берік негіз. Шағын мектеп ашу үшін 20 мың юань жеткілікті болды, оған бірнеше адам үлес қоса алады.

Жеке кәсіпкерлер немесе компаниялар ұйымдастырған мектептерде өздерінің атаулары мен атаулары болады, бұл компанияның әлеуметтік беделін арттырады, оған жақсы жарнама жасайды. NOU құрылтайшылары арасында іскерлік ойлардан басқа ностальгиялық мотивтерге негізделген көптеген шетелдік қытайлықтар бар.

Қытайда мемлекеттік емес оқу орындарын құрудың құқықтық нысандары бес негізгі үлгімен ұсынылған:

Мектепті құруға мемлекет қолдау көрсетеді, яғни бастапқы кезеңде мектептің өзінде қаражат жинақталғанға дейін материалдық-техникалық көмек көрсетеді. Мұндай үлгінің мысалы ретінде зейнеткер ұстаздар қауымдастығы құрған Нашсин қаласындағы Юйинг орта мектебін келтіруге болады. Олар мемлекеттік мектептің үй-жайлары мен кейбір жабдықтарын жалға алды және олар күткеннен көп оқушы қабылдағандықтан, қала үкіметі құрылтайшылар үй-жайды жалға алған мектептің бастауыш сыныптарын басқа үй-жайға ауыстыру үшін 300 мың юань бөлді, сонымен қатар құрал-жабдықтармен көмектесті;

Азаматтардың немесе адамдар тобының (көбінесе бұрыннан бар оқу орындарының негізінде) мектептерді дербес құруы;

Мемлекеттік кәсіпорынмен немесе мекемемен бірлесіп мемлекеттік емес оқу орындарының құрылтайшылары болып табылатын жеке тұлғалардың немесе ұйымдардың капиталды инвестициялауы арқылы мектептерді құру;

Акционер нысаны;

Қытайлық және шетелдік серіктестердің мемлекеттік емес оқу орындарын бірлесіп құру.

Құрылтайшылардың бастапқы капиталының құрылымына меншік иелерінің меншікті қаражаты, үлестік (капитал) түріндегі тартылған капитал, сондай-ақ банктік несиелер, несиелер және жеке тұлғалардың несиелері кіруі мүмкін.

1) Мемлекеттік емес оқу орындарының әсері өте айқын көрінді: олар мемлекеттің қаржылық ауыртпалығын жеңілдетті және 1990 жылдардың ортасына қарай. 10 миллиард юаньнан астам (100 миллион доллардан астам) мемлекеттік емес қаражат жинақталды. Қазіргі уақытта оқу ақысы Қытайдың көптеген оқу орындары үшін шығындарды жабудың негізгі көзі болып қала береді. Қытайдағы мемлекеттік емес оқу орындарының 90%-ы интернат түріне жататындықтан, төлемге студенттердің жатақханасы да кіреді. Жалпы оқу ақысы мектептің дамуына жәрдемдесу үшін төлемнің бірнеше түрінен, оқу ақысы, жатақхана ақысы және т.б. тұрады. Төлемдер көптеген факторларға байланысты және провинциялар бойынша күрт өзгереді. Кейбір мектептер оқу ақысын студенттердің үлгеріміне байланысты өзгертеді, жоғары оқитындар үшін оны азайтады, ал төмен оқитындар үшін көбейтеді. Оқу ақысын алу нысандары әртүрлі. Көбінесе бүкіл ел бойынша бұл семестрде бір рет жасалады.

Қытайдағы жеке және «халық» мектептерінің көпшілігі шағын, студенттер саны 100-ден 200-ге дейін. Мемлекеттік мектептерден кем түспейтін, тіпті оқушылар саны бойынша (500-1000 және одан да көп оқушы) асып түсетін ірі мектептер аз – барлық мемлекеттік емес оқу орындарының 10%-нан аспайды.

Бұл мақала бөлімнен алынған - Қытайдың инновациялық саясатытақырыбына арналған - Қытайдың білім беру жүйесі. Сіз оны бағалайсыз деп үміттенемін!

Қытайдың дамуы туралы қызықты видео

Соңғы онжылдықтардағы ҚХР-ның орасан зор даму қарқыны арасында көптеген пікірталас тудырды қазіргі қоғам, Қытайдың бұрын-соңды болмаған экономикалық прогресінің шығу тегі туралы көбірек гипотезалар мен болжамдар пайда болуда. Әрине, бұл өздігінен және өз саласындағы нағыз кәсіби мамандардың қатысуынсыз мүмкін емес еді. Біз өз елін гүлденуге жетелейтін үздік қызметкерлердің қалай пайда болатынын түсінуіміз керек.

Қытайлықтар бала кезінен тынбай еңбек етіп, табысқа жету үшін аянбай еңбек етеді, өйткені бұл олардың қанында. Олар еңбексіз ештеңе болмайды деп сенеді тұрақты жұмысөзінен жоғары. Қытайлықтар ешқашан жарты жолда тоқтамайды, олар үшін ең бастысы - нәтиже, тек нәтиже емес, ең жақсысы. Мысалы, Олимпиада кезінде қытайлықтар әрқашан алтын алуға ұмтылады, егер олар алтын алмаса, олар жоғалады.

Бірақ, әрине, мемлекет ел экономикасын қалыптастыруда маңызды рөл атқарды. Ол өз басымдықтарын дұрыс қойды: көпшілігі мемлекеттік бюджетҚытайдағы білім саласына инвестиция салды. Өздеріңіз білетіндей, тоқсаныншы жылдардың басында халықтың төрт пайызы ғана жоғары білім алған, тек 12 пайызы ғана орта мектепті бітірген, ал он бір пайызға жуығы мүлде білімі болмаған. Көрнекті зерттеушілерді бір жағынан санауға болады, және беделді университеттер, түрлі олимпиадалар мен жарыстардағы жеңістер тек армандауға болатын еді.

Қытай білімінің артықшылықтары

Қытайды ғарышқа ұшыру саны бойынша АҚШ-ты басып озған, өзіндік және сапалы өнім шығара бастаған, әлемдік озық зерттеулер мен инновациялық жобалар орталығына айналған Қытайды ең жылдам дамып келе жатқан елге айналдырған не болды? 1998 жылы «Қытай Халық Республикасының жоғары білім туралы заңына» қол қойылды, ол Қытай университеттерін әлемдік деңгейдегі білім беретін, үздік профессорлары мен бірегей зертханалары бар университеттерге айналдырды, соның арқасында Қытайды қазір заңды түрде инновациялық деп атауға болады. керемет.

Қазіргі уақытта ҚХР-ның әрбір азаматы дипломның болмауы қалыпты және мүмкін емес екенін түсінеді бақытты өмір, болашақта өзін-өзі жүзеге асыра алмау. Соның нәтижесінде бала кезінен сапалы білім алу әрбір баланың жасырын арманына айналады. Таңғажайып еңбекқорлық пен еңбекқорлықты ескере отырып, мектеп оқушылары, содан кейін студенттер ақылға сыймайтын мөлшерді үйренеді және күн сайын үлкен ақпарат қабаттарын қабылдайды.

Оқушының ата-анасына да оңай емес. Бюджеттік білім тек тоғыз жылға төленеді, қалған оқу жылдары толығымен туыстарының иығына түседі. Көптеген адамдар баласының беделді университетте білім алуы үшін білім беру несиесін алады.

Қытайдағы білім берудің ерекшеліктері

Қытайдағы білім беру тұжырымдамасы әрбір студент болу үшін маңызды тұлғақоғамда және өмірде бәріне қол жеткізді. Сондықтан әрбір кішкентай қытайлық интенсивті оқудың не екенін біледі, күн сайын тоғыз сабақ, « бос уақыт” кітапханасында және миллион тәрбиешілер. Мұның бәрі темірдей тәртіппен ұштасып жатыр: бар болғаны 12 сабаққа келмегеніңіз үшін оқудан шығарыласыз, университет қабырғасында ішімдік ішкеніңіз үшін қатаң сөгіспен де шығарыласыз. Қытайлықтар үшін оқу, спорт сияқты, қиын өмірдің айнымас бөлігі.

Қытайдың өте кішкентай оқушылары 7 жыл тынбай оқудан кейін олардың болашағына байланысты емтихандарды тапсырады. Студент үлгермеген жағдайда университетке түсіп, болашақта жақсы жұмысқа орналаса алмайды. Қытай университеттерінде бір орынға екі жүзден астам талапкер құжат тапсырады. Өте көп саныстуденттер мұндай қысымға төтеп бере алмайды және қажетті ұпайға жете алмайды. Мұндай жағдайлардан шығудың бір ғана жолы бар – баланы шетелде оқыту. Дегенмен, статистикалық мәліметтерге сүйенсек, шетелге оқуға баратын балалардың жартысынан астамы оқуын бітіріп, туған жеріне қайтуды көздесе, қырық пайызы біраз уақыт шет елде жұмыс істеп, содан кейін ғана Қытайға оралуды ойлайды.

Шетелдіктер үшін Қытайда оқу

Шетелдіктер үшін Қытайда оқу мүлдем басқаша көрінеді. төрт жүз мыңнан астам студент әртүрлі елдер(Ресей, АҚШ, Оңтүстік Корея, Жапония, Қазақстан және т.б.) Қытайда оқиды, бірақ мүлдем басқа жағдайларда. ҚХР жыл сайын шетелдік студенттерге оқу гранттарын береді. Неліктен? Өйткені басқа елдерден келген студенттер неғұрлым көп болса, университет рейтингі соғұрлым жоғары болады, өйткені бұл басқа елдермен бизнесті дамыту, сондай-ақ халықаралық достық қарым-қатынасты сақтау және қытай мәдениетін тарату үшін маңызды.

Айырмашылықтар мұнымен бітпейді. Қытайлықтарға қарағанда, шетелдік студенттер 2-4 адамға ыңғайлырақ бөлмелерде тұрады, ал қытайлықтар алты адамға есептелген бөлмелерде тұрады.

Бірақ шетелдік студенттерге оқуда ешқандай артықшылықтар жоқ. Қытай мұғалімдері жалқау студенттерге жеңілдік бермейді, ал студенттердің өзі мұндай адамдарға түсінбеушілікпен қарайды. Оқу - білім мен тәртіп маңызды болатын күрделі процесс. Сонымен қатар, олар нашар жұмыс істегені үшін шығарылуы мүмкін.

Қытай күн сайын халықтың білім сапасын арттырып, елдің зияткерлік элитасын көтеруге ұмтылып жатқаны сөзсіз. Бүкіл планета тек қызыға қарай отырып, прогресті бақылай алады және осы қайталанбас және озық күйде ең жақсысын біле алады.

Қытай мен Ресей: қазіргі заманғы жоғары білімді салыстыру

Ресей мен Қытайдағы қазіргі жоғары білім бір-бірімен салыстыруға келмейді, сондықтан әртүрлі көзқарасқазіргі елдердегі оқу үдерісіне. Бәлкім, қытайлық нұсқасы біздің елде Кеңес Одағы кезінде болған нұсқаға көбірек ұқсайтын шығар. Бұл – сабаққа міндетті түрде қатысу, тапсырмаларды белгіленген мерзімде мүлтіксіз орындаудағы талапшылдық, тәртіптік нормаларды мұқият сақтау.

Бірақ Қытайдағы заманауи білім тек артқа секіру деп ойлауға болмайды. Жоғарыда айтылғандардың барлығымен қатар әлемнің жетекші елдерінде қолданылатын инновация мен технологияның барлық белгілері бар. Бұл заманауи зертханалар, жоғары технологиялық оқу бағдарламалары және соңғы үлгідегі жабдықтар.

Сонымен қатар, студенттерге спорт залдарымен, кафелерімен және қажеттінің барлығымен жабдықталған университет кампустарында тұруға мүмкіндік беріледі. Шындығында, резиденттік студенттерге өз шекарасынан шығудың қажеті жоқ. Мұның бәрі Қытай кампус желісімен жақындаса алады.

Жетекші университеттер

Қытайдың елуден астам университеті жыл сайын өз нәтижелерін шығаратын, барлық көрсеткіштер бойынша үздік оқу орындарын таңдайтын әлемдік ТОП-500-нің мүшесі болып табылады. Оның үстіне екі Пекиндікі тізімнің алғашқы бес ондығына кіреді. Бұл Қытайдағы жоғары білімнің әлемдік қауымдастықтар арасында қаншалықты бағаланғанының көрсеткіші.

Егер сіз Қытайда бірінші рет диплом алғыңыз келсе немесе екінші жоғары білім алғыңыз келсе, белгілі бір аймақтар мен орындарға артықшылық бере отырып, жүздеген университеттердің кез келгенін таңдай аласыз. Ол мегаполистерде немесе бюджеттік қалаларда орналасқан беделді мегаполис мекемелерінде бірдей сапада болады.