Кәрілік пен жастық шақ тәрбие элементтері ретінде. Балалық, жастық шақ, жастық шақ, кемелдену, кәрілік

1-тарау. Балалық шақ

Балалық шақ, балалық шақ – адам өмірінің туғаннан жасөспірімдік кезеңіне дейінгі (туылғаннан 11-12 жасқа дейінгі) кезеңі. Бұл кезеңде бала өз бетінше өмір сүруге қабілетсіз, дәрменсіз тіршілік иесінен табиғат пен қоғамға толық бейімделген, өзі, жақындары мен құрбылары үшін жауапкершілікті өз мойнына алуға қабілетті бала тұлғасына айналуының ең үлкен жолынан өтеді.

Өмірдің алғашқы онжылдығында баланың психикасы өзінің дамуындағы «қашықтықты» бастан өткереді, оны кейінгі ешбір жас салыстыра алмайды. Бұл қозғалыс ең алдымен жастың онтогенетикалық ерекшеліктерімен анықталады – балалық шақ, өз мәні бойынша дамудың интенсификациясына табиғи алғышарттармен бағдарланған. Дегенмен, өзін-өзі дамыту бұл қозғалысты анықтайды деп ойламау керек. Табиғи алғышарттар әлеуметтік жағдайлармен үйлескенде ғана әр баланы балалық шақта бір жастан екінші жас кезеңіне дейін дамытады.

Балалық шақта баланың денесі қарқынды дамиды: өсу жетілумен бірге жүреді жүйке жүйесіжәне психикалық дамуды алдын ала анықтайтын ми. Бұл жас кезеңінде баланың психикалық функциялары, қарым-қатынасы, ерік-жігері мен сезімі дамиды. Ол өзінің бірегейлігін сезіне бастайды және өмірдегі шешуші сәттерде өзін жеке тұлға ретінде көрсете бастайды.

Пән, ойын және жетістіктер жолынан өткен тәрбиелік іс-шараларӨзіне және басқаларға рефлексияны идеалды және нақты үлгілермен сәйкестендіру әдісі ретінде меңгерген, жауапкершілікті қабылдауға үйренген бала өмір құбылыстарының бүкіл жиынтығы туралы ойлануға қабілетті болады. Әрине, ол әлі де ересек адамның серігіне мұқтаж, бірақ ол қазірдің өзінде табиғат пен табиғаттың терең мәніне өз бетімен енуге сәтті әрекеттер жасауда. адамдық қатынастар.

Балалық шақта бала үшін оның отбасындағы сүйіспеншілік пен қауіпсіздік сезімінен артық табиғи ештеңе жоқ. Бала үшін отбасы – діріл эмоционалды тәжірибелер.Сондықтан, футурологтар отбасы институты туралы не түсіндірсе де, отбасы бар болса да, балалық шағын онда өткен адамдар үшін одан қасиетті және әдемі ештеңе жоқ. Өмірге көз жүгіртсек, балалық шағында отбасы ошағы болған әрбір жан, жақындарының риясыз махаббаты, жүрек түкпіріндегі ықыласпен осы бір бақытты кезді ризашылықпен еске алады.

Дәл балалық шақта балалардың арасындағы терең айырмашылықтар қалыптаса бастайды, бұл көбінесе олардың жеке басының болашақ маңызды сипаттамаларын және, демек, өмір жолын таңдауды алдын ала анықтайды.

Психикалық дамудың жас кезеңдері бірдей емес биологиялық даму. Жас кезеңділігінің тарихи негіздері бар. Әрбір қоғам адамның дәстүрлі түрде қалыптасқан жас кезеңдеріне сүйене отырып, балалық шақтың шекарасын анықтайды.

Қоғам баланың даму кезеңі ретінде балалық шақты контексте өз талаптарын қояды ерекше назар аударуоған қоғам мен отбасы. Қоғамдық институттар әр жас кезеңіндегі адамның қажеттіліктеріне бағытталғанымен, қазіргі өркениетті елдерде балалық шақ қоғамнан денсаулық, физикалық, психикалық және рухани даму, сондай-ақ әлеуметтік қорғау саласында ерекше назар аударуды талап ететін кезең ретінде әрекет етеді. балаға. Мемлекет пен қоғамның бұл жауапты ұстанымы тек гуманистік күту мәдениетімен ғана емес, сонымен қатар дәл балалық шақтың нәзік кезеңінде ұрпақ алмасуына шұғыл дайындалу қажеттілігімен де байланысты. Осыдан келіп ана мен баланы қорғау, балаға дейін қамтамасыз ету міндеті тұр мектеп жасыбастауыш білім алу үшін жағдай жасайтын мемлекеттік балабақшалар мен жекеменшік мекемелер.

Шын мәнінде, әрбір баланың жеке өмірі өзінің ерекше әлеуметтік жағдайын көрсетеді: кейбіреулер үшін ол оларды таза махаббатпен қоршайды, рухани және ақыл-ой қабілеттерін дамытады; басқалары үшін ол барлық апатты салдарымен иеліктен тыс өмір сүру жағдайлары түрінде көрінеді. Дегенмен, бала дамуының жеке жағдайлары қалай дамығанына қарамастан, ол балалық шақтың барлық негізгі кезеңдерінде кейбір жалпы даму тенденцияларына жақын жолды ұстанады. Көбінесе адамның жан дүниесінің құрылымын, психикалық мәдениетін және тіпті болашақ тағдырын анықтайтын ең маңызды жас кезеңдерін қарастыруға көшейік.

1.1. Ерте балалық шақ (1 жастан 3 жасқа дейін)

Баланың белсенділік мүмкіндіктері оның қарым-қатынасының эмоционалдық сипатына қайшы келеді. Пайда болады ортақ нысанбаланың және ересек адамның іс-әрекеті. Бұл кезеңде балалардың танымдық белсенділігі өте тез дамиды.

Ерте балалық шақ- нашар зерттелген кезең. Тек сипаттамалық, тек жағымсыз сипаттар ғана белгілі. Бала – көрнекі қабылдаудың құлы (Штерн). Мен балаға заттарды тартамын (Левин).

Бала заттарды пайдаланудың әлеуметтік дамыған тәсілдерін аша алмайды.

Олар қызмет ететін нәрселерге «жазылған» емес.

Көмекші құралдың айырмашылығы, онымен әрекет осы құралдың логикасына бағынуы керек.

Қару және оны алып тастаған кезде қолдану тәсілі осы нысанның қол жеткізуге болатын мақсатын қамтиды.

Бала үлкеннің әрекетіне еріп, болжамды әрекеттер пайда болады. Тесттер жас балаларда байқалады.

Бұл кезеңде интеллектуалдық мәселелерді шешу тән болып, сөйлеу дамиды. Үлкендермен қарым-қатынас басталады.

3 жыл дағдарыс

Негативизмнің белгісі. Баланың ересектердің ұсыныстарына теріс реакциясы.

Қыңырлық - бұл ұсынысқа емес, өз шешіміне реакция.

Симптом құнсызданған. Балалар сүйікті аналарын, әжелерін, әкелерін балағат сөздермен атай бастайды.

1.2. Мектепке дейінгі жас

Баланың ересектермен бірлескен іс-әрекетінің әлеуметтік жағдайы ересектермен бірге идеалды өмір сүру формасы арқылы шешіледі. Негізгі әрекет – ойын.

Бірліктер, ойын компоненттері:

Бала қабылдайтын ересек адамның рөлі.

Баланың өмірдегі рөлін сезінуі үшін жасалған ойдан шығарылған жағдай.

Ойын әрекеттері. Баланың жеке тұлға болып қалыптасуы үшін ойынның маңызы зор. Ойында білім беру символдық ойлауға апаратын жол. Ойын ережесіне бағыну – ерікті мінез-құлық мектебі. Ойын барысында бала «айналдырады» және өз орнын өзгертеді. Балаға үлкендер құрастырған бағдарлама бойынша оқу керек. Бұл кезеңде ойлау көрнекі және бейнелі болып табылады.

Мектепке дейінгі жас- балалардың іс-әрекетінің бағдарлық негізінің қарқынды даму уақыты.

7 жасар баланың дағдарысы – баланың стихиялылығын жоғалтуы.

1.3. Кіші мектеп жасы

Жетекші қызметі – тәрбиелік. Формаларының мағынасы мен мазмұны жағынан қоғамшыл бола отырып, ол сонымен бірге таза жеке жүзеге асырылады, оның өнімдері жеке ассимиляция өнімдері болып табылады. Ережеге бағыну балада оның мінез-құлқын реттеу қабілетін және сол арқылы оны ерікті түрде бақылаудың жоғары формаларын қалыптастырады. Бастауыш мектеп жасындағы негізгі жаңа даму абстрактілі сөздік және логикалық ойлау болып табылады. Бастауыш мектеп жасынан кейін 11-12 жас сынды кезең, одан кейін жасөспірімдік және ерте жастық шақ басталады.

Жастар

Жастық шақ (Өмірдің өзін-өзі анықтау және өзін-өзі анықтау кезеңі, оқуды аяқтап, оқуға түсу уақыты тәуелсіз өмір)

Жастық шақтаекі фаза ажыратылады: бірі балалық шақ шекарасында (ерте жастық шақ), екіншісі жетілу шекарасында (жоғары жастық шақ), оны жетілудің бастапқы буыны ретінде қарастыруға болады. Жеткіншектік кезеңнің бірінші кезеңі өз бетінше өмір сүру жолына дайындалумен сипатталады (қажетті білімдерді жинақтау, мамандық таңдауға байланысты іздену дағдылары, тұлғаның белгілі бір қасиеттерін меңгеру және т.б.). Екіншісі – өнімді еңбекке қатысу және алған кәсіби дағдылары мен білімдерін пайдалану, біліктілік пен дағдыларды одан әрі жетілдіруге ұмтылу. адамгершілік қасиеттерсіздің тұлғаңыздан.

Бұл жаста, әсіресе жасөспірім үшін маңызды сипаттама - бұл оның барлық әрекеттерін бояйтын және сондықтан көп жағдайда айтарлықтай байқалатын, кейде жасырын болса да, оның тиімді рөлін жоймайтын өзіне деген көзқарастың өзгеруі. Бұл жасөспірімдік шақты зерттеу кезінде анатомиялық және физиологиялық өзгерістерді зерттеуді осы жаста өзін-өзі түсіну туралы сұрақпен ұстануға түрткі болды.
Жастық шақ - ақыл-ой қабілеттерінің дамуының маңызды кезеңі: теориялық ойлау, абстракциялау, жалпылау қабілеті айтарлықтай дамиды. Сапалық өзгерістер танымдық қабілеттерде болады: оқушылар бұрыннан белгілі мәселелерге стандартты емес көзқараспен, нақты есептерді неғұрлым жалпыламаларға қосу қабілетімен және т.б. Интеллекттің дамуы интеллектуалдық бастаманың көрінуін және жаңа нәрсені жасауды көздейтін шығармашылық қабілеттердің дамуымен тығыз байланысты. Сондай-ақ кіші сынып оқушыларына тән қасиет – олардың интеллектуалдық қабілеттерін, білім деңгейін және дербестігін асыра көрсетуге бейімділік. Студенттердің өзін-өзі ұйымдастыруы мен белсенділігін арттырудың ең маңызды шарты студент үшін жоғары, бірақ қолжетімді деңгейде жүзеге асырылатын реттелетін интеллектуалдық жүктеме болып табылады.

Жеке тұлғаның интеллектуалдық сферасының ерекшеліктері оның барлық басқа ішкі құрылымдарымен және жалпы тұлғамен тікелей байланысты. Ойлаудың дамуы дүниетанымның қалыптасуына алғышарттар жасайды, оның тұрақтылығы мен ынтасы тұлғалық ілгерілеуді қамтамасыз етеді. Мотивтер мен құндылық бағдарларды біріктіру және саралау нәтижесінде өмірлік жоспарлар қалыптасады, кәсіби өзін-өзі анықтау және жас адамның белсенді өмірлік ұстанымы қалыптасады.

Бұл материалда біз сізге жастық, балалық және жастық шақтардың не екенін айтамыз. Әр кезеңге қысқаша тоқталайық. адам өмірі, біз жалпы қабылданған жас шекараларын көрсетеміз.

Балалық шақ

Әй, балалық шақ... Кішкентай адам есейген жарқын да әдемі кез. Бірте-бірте қоршаған әлеммен танысады. Бұл нәрестенің дағдылары қалыптаса бастаған кезең: ол сөйлеуді, жүруді, оқуды, санауды және өз бетінше киінуді үйренеді. Бұл кезде нәресте де өзі өмір сүріп жатқан қоғамға тән мәдени дағдыларды танып, зерттеп, бойына сіңіре бастайды. Адамзат дамуының әртүрлі дәуірлерінде, әртүрлі халықтар арасында балалық шақ кезеңі тең емес әлеуметтік, ең бастысы, мәдени мазмұнды білдіреді. Тарих барысында балалық шақ туралы түсінік өзгереді. Мысал ретінде жиі кездесетін мына мақалды келтіруге болады ежелгі орысқолданылады осы кезеңде: «Балаңды туғаннан бес жасқа дейін патша әкедей, жеті жастан он екіге дейін құлдай, он екіден кейін теңдей көр». Қазіргі кезде балалық шақ кезеңін зерттейтін ғылымдарға педагогика, психология, әлеуметтану, тарих, этнография жатады, олардың әрқайсысы осы жас кезеңін өзінше қарастырады.

Балалық шақ

Балалық шақтан кейінгі келесі кезең – жасөспірімдік шақ. Бала өседі, дамиды, үйренеді және қарым-қатынас жасауға үйрене бастайды. Бұл кезеңді шамамен екі сегментке бөлуге болады: бастауыш мектепжетекші іс-әрекеті оқыту болған кезде, және орта мектеп- бұл жерде коммуникация басым. Жасөспірімдік жас әртүрлі тарихи кезеңдерде өзгерді, енді бұл кезең бала өмірінің жеті жасынан он бес жасына дейін белгіленеді. Бала өмірінің бұл кезеңін жасөспірімдік шақ деп те атайды. Жасөспірімдік шақ дегеніміз не? Бұл да адамның жыныстық жағынан жетілген даму кезеңі. Тітіркену және жоғары сезімталдық, жеңіл қозғыштық пен алаңдаушылық, агрессивті өзін-өзі қорғау тактикасы және меланхолик пассивтілік - осы комбинациядағы барлық осы экстремалды жағдайлар өмірдің осы кезеңіне тән. Қазіргі қоғам әрбір жасөспірім мүмкіндігінше тезірек ересек адам мәртебесіне жетуге ұмтылатындай құрылымдалған. Бірақ, өкінішке орай, мұндай арманға жету қиын. Олар айтқандай, жылдан жылға, өз қарқынымызбен. Сондықтан, жиі болатындай, жасөспірім өз өмірінің осы кезеңінде ересектік сезімін емес, өзін төмен санайды.

Жасөспірімдік шақ дегеніміз не? Бұл кезең белгі жүйелерінің әсерімен сипатталады: жасөспірім тұтынушыға айналады. Тұтыну - оның өмірінің мәні. Жасөспірім өзінің жеке басының сезімін сақтау және құрбылары арасында маңыздылыққа ие болу үшін белгілі бір заттар жиынтығының иесі болады.

Жастар

Жастық шақтан кейін жастық шақ келеді. Бұл кезеңнің басты және маңызды ерекшелігі - тәуелсіз ересек өмірге көшу. Жетілу кезеңі деп аталатын кезең басталады. Жасөспірімдік кезеңнің соңында, шамамен жиырма екі жаста адам ағзасының жетілу процесі аяқталады: өсу, жыныстық жетілу, тірек-қимыл аппаратының қалыптасуы. Бет ерекшеліктері айқынырақ болады. Бұл кезеңде тұлғаның жетілу дәрежесі организмнің жетілуінен айтарлықтай төмен. Кәсіби өзін-өзі анықтауДәл осы кезеңде ол жетекші критерий болып табылады. Бұл сәт – тәуелсіздік жолындағы елеулі қадам. Зейін, сенсомоторлы реакциялар, есте сақтаудың кейбір түрлері сияқты психикалық функциялардың көптеген түрлері өзінің максималды дамуына жетеді. Осы кезеңде ұлдар мен қыздардан жауапты мінез-құлық пен бастаманы талап ететін өз бетінше өмір салтын жүргізе білу әлеуметтік бейімделудің негізгі белгісі болып табылады және жалпы жас тұлғаның дамуындағы оң бағытты көрсетеді. Ұжымдық қарым-қатынастардан гөрі жеке тіркестерге басымдық беріледі.

Демек, балалық шақ, жастық шақ, жастық шақ – адам тұлғасының қалыптасуының ең маңызды жылдары.

Өсіп келе жатқан жылдар

Барлық үш кезеңді келесі шамамен уақыт шеңберлеріне бөлуге болады:

• Баланың туғаннан бастап шамамен жеті жасқа дейінгі өмірінің жылдарын қамтитын балалық шақ.
• Жасөспірімдік кезең жетіден он төртке дейінгі аралықты қамтиды.
• Он төрт жастан жиырма екі - жиырма үш жасқа дейінгі уақыт жасөспірімдік кезеңге жатады.

Сипатталған жас шектеулері қатаң анықталмаған; әр мәдениет пен ел үшін олар аздап ауыстырылуы мүмкін. Бірақ жалпы алғанда, жас дифференциациясының суреті дәл осылай көрінеді және ол қазіргі уақытта жақсы бекітілген.

Қорытындының орнына

Сонымен, біз мақалада жасөспірімдік, жастық және балалық шақ деген не екенін қарастырдық. Бұл өмір кезеңдерінің әрқайсысы адамның жеке тұлғасын тұтастай қалыптастыруға, оның кәсіби даму жолын анықтауға, жалпы адамзаттық құндылықтарды сіңіруге, адамгершілік сананы қалыптастыруға және таңдауға ықпал ете алатынына байланысты маңызды. азаматтық ұстаным.

Ересектік кезеңі- онтогенездің ең ұзақ кезеңі. Ересектіктің үш кезеңі бар:

• ерте есею (жастар - 20-23 жастан 30 жасқа дейін)
• орта кәмелеттік жас (піскендік – 30-дан 60-70 жасқа дейін)
• кеш ересектік (кәрілік - 60-70 жастан кейін)

Ересектік белгілері(Г. Крейг бойынша):

• жаңа даму, физикалық өсумен және тез когнитивті жетілдірумен аз байланысты;
• өзгерістерге жауап беру және жаңа жағдайларға сәтті бейімделу, қайшылықтар мен қиындықтарды оң шешу;
• тәуелділікті жеңу және жауапкершілікті қабылдау қабілеті;
• кейбір қасиеттер (қаттылық, сенімділік, адалдық, т.б.)
• әлеуметтік және мәдени анықтамалық нүктелер (рөлдер, қарым-қатынастар және т.б.) ересек жастағы дамудың сәттілігі мен уақтылығын анықтау.

Жастар(20-23 жастан 30 жасқа дейін) - шамамен бұл жасөспірімдік кезеңнің аяқталуынан 30 жасқа дейінгі өмір кезеңі. Жастық шақ – отбасын құру уақыты. Бұл жас өмірлік серігін таңдауға және отбасын құруға қолайлы психологиялық, физиологиялық, әлеуметтік және басқа факторлардың оңтайлы үйлесімімен сипатталады. Бұл әйелдің денесі бірінші баланың туылуына жақсы бейімделетін уақыт. Жастарды отбасын құруға сезімтал жас деп санауға болады. Қалай болып шығатынынан отбасылық өмір, жалпы нәрсе көбіне байланысты – оның рухани өсуі, дамуы.

Өмірлік жар таңдау және отбасын құру – жастардың әлеуметтік даму жағдайының бір қыры. Әлеуметтік даму жағдайының екінші жағы – таңдаған мамандығын меңгеру.

Жастардың орталық жасына байланысты ісіктерді отбасылық қарым-қатынастар мен кәсіби құзыреттілік сезімі деп санауға болады.

Бұл кезеңде достық пен махаббат жаңа сапалы деңгейге көтеріледі. Достық, қарапайым достық қарым-қатынастардан айырмашылығы, қандай да бір рухани жақындықты болжайды.

Жастардағы өмірдің негізгі аспектілері әртүрлі дамиды және әр түрлі мазмұнға ие болады әртүрлі сызықтаронтогенез.

Адам отбасын құруда өзімшілдікпен бағытталса, отбасын құруда эгоисттік мотив (материалдық байлық, бедел, билік және т.б.) басым болады.Мамандық, әдетте, өзіндік құндылық емес, құрал қызметін атқарады. осы эгоизмді жүзеге асыру. Өз ісіне терең қызығушылықтың болмауына байланысты көріністер мүмкін болмайды.

Жеке тұлғаның рухани-адамгершілік және маңызды бағыттылығымен өмірдің негізгі аспектілерінің маңызды мазмұнына ұмтылу көрінеді. Достықта, мысалы, екі адамның үндестігі, олардың қарым-қатынасының мәні шешуші болып табылады.

30 жыл дағдарысы өмірлік жоспарлардың жүзеге аспауының нәтижесінде пайда болатын өмірдің мәні дағдарысы деп аталады. Бұл адамның өмірі туралы идеялардың өзгеруінде, кейде бұрын ондағы басты нәрсеге қызығушылықтың толық жоғалуында көрінеді; өз тұлғасын интроспекция мен сыни қайта қарауды талап ететін құндылықтарды қайта бағалау бар. Бүкіл дағдарыс жастықтан кемелдікке өтуді білдіреді.

Кемелділік (30-дан 60-70 жасқа дейін) адамдардың көпшілігінің өмірінің ең ұзақ кезеңі болып табылады. Адамның толық гүлденуі, адам өзінің барлық мүмкіндіктерін іске асырып, өмірдің барлық саласында ең үлкен жетістікке қол жеткізе алатын кезі кемелдену деп саналады. Ежелгі гректер бұл жас пен күйді «акме» деп атаған, бұл шың, ең жоғары деңгей дегенді білдіреді.

Э.Эриксон теориясында жетілу – «іс-әрекет жасау жасы», ең толық гүлдену. Дамудың негізгі бағыттары генеративтілік, өнімділік, шығармашылық (заттарға, балаларға, идеяларға қатысты) және тыныштық - жақсы ата-ана болуға, өз мамандығында жоғары деңгейге жетуге, қамқор азамат, адал дос болуға ұмтылу. , жақын адамдарға қолдау көрсету.

Еңбек пен қамқорлық – кемел адамдардың қасиеті. ( , ) жылы ересек адамның өзін-өзі таныту процесіне орталық мән берілді. А.Маслоудың пікірінше, өзін-өзі жүзеге асыратын адамдар негізгі қажеттіліктерді қанағаттандырумен шектелмейді, олар ақиқат, сұлулық және ізгілік сияқты жоғары құндылықтарға берілген. Олар өз бизнесінде биіктерге жетуге ұмтылады.

Ерте есею психикалық функциялардың жоғары дамуымен сипатталады. Тұрақтандыру 33-35 жас аралығында байқалады. Құндылық бағдарлары когнитивтік функциялардың сақталуына үлкен әсер етеді. Өз дағдыларын жетілдіруге және ақпаратты іздеуге назар аудару қиялды, практикалық, сөздік және логикалық ойлауды дамытуға ықпал етеді.

Ересектердің интеллектуалдық әлеуетін оңтайландырудың маңызды факторлары: білім деңгейі, кәсіптік қызмет түрі мен сипаты.

Балалық шақ

Адам өмірінің алғашқы он үш жылына созылады. Ешбір тіршілік иесінің мұндай ұзақ жетілу кезеңі жоқ. Адам баласы жануарлардың төлдеріне қарағанда дәрменсіз болып туады, сонымен қатар ол өте күрделі және өзгермелі ортада - қоғамда өмір сүруі керек, сондықтан ұзақ даму кезеңі. Балалық шақта, шамамен 5 жасқа дейін тұлғаның 70% қалыптасады. Сіз әлеуметтенуден кешіккен бойда қайтымсыз процестер басталады.

Жастар

13 жастан басталады. Бұл кезеңде маңызды физиологиялық өзгерістер мен психикалық өзгерістер орын алады - қарама-қарсы жынысқа бейімділік, агрессивтіліктің жоғарылауы, тәуекелге бару, тәуелсіздікке, тәуелсіздікке ұмтылу. Егер балалар мойынсұнғыш болса және әлемді ата-аналары мен мұғалімдерінің көзімен бағаласа, онда жасөспірімдер өздерінің құндылықтар жүйесін құруға ұмтылады. Жастық шақта әлеуметтік «меннің» құрылуы аяқталып, дүниетанымы қалыптасады. Негізгі қиындық - рөлдік қақтығыс. Заңды түрде жасөспірімдер бала болып саналады, психологиялық тұрғыдан олар маңызды шешімдер қабылдауға дайын. Рөлдік құқықтан айыру және тәжірибенің болмауы жастарды мінез-құлықтың экстремалды түрлеріне итермелейді: қылмыс, нашақорлық, жыныстық еркіндік және т.б.

Жетілу

Жетілудің басталу белгілері адамның экономикалық, саяси және әлеуметтік дербестігі болып табылады. Өте маңызды көрсеткіш неке болып табылады, өйткені жас жігіт алғаш рет әлеуметтену объектісінен оның агентіне айналады - алдымен жұбайына, содан кейін баласына қатысты.

Ересектердің әлеуметтенуінің өзіндік ерекшеліктері бар. Американдық әлеуметтанушы О.Брим ол негізінен олардың сыртқы мінез-құлқындағы өзгерістерден көрінетінін және балалардың әлеуметтенуі барысында құндылық бағдарларының қалыптасуы орын алатынын көрсетті. Ересектердің әлеуметтенуі адамға белгілі бір дағдыларды меңгеруге көмектесуді мақсат етеді және қайта даярлау нысанын алады. А.И.Кравченко бұл процесс екі кезеңге бөлінеді деп мәлімдейді: I кезең - әлеуметтену - ескі нормаларды, құндылықтарды, рөлдерді меңгеру; II кезең - қайта әлеуметтену -- жаңа нормаларды, құндылықтарды, рөлдерді үйрену. Кейде адам мұндайға түседі экстремалды жағдайларбұл әлеуметтену тым тереңдеп, жойып жібереді моральдық принциптертұлға, ал қайта әлеуметтену жоғалғанды ​​қалпына келтіре де, жаңа нәрсе бере алмайды. Бұл түрмелерде, колонияларда, концлагерьлерде, психиатриялық ауруханаларда, кейде әскерде болған адамдарда болады.

Кәрілік

Кәрілікке бейімделу міндетті түрде өсу процесі емес. Кәрілік кезінде жиі кездесетін адамның физикалық және психологиялық мүмкіндіктерінің әлсіреуі салдарынан тұлғалық даму тоқтауы немесе тіпті кері кетуі мүмкін. Зейнеткерлікке шыққанда мәртебе өзгереді - жұмысшы мен асыраушыдан тұтынушыға дейін. IN қазіргі қоғамтіпті егде жастағы адамдардың рөлдері нақты анықталмаған. Жесір енді әйел емес, зейнеткерлікке шыққан шенеунік енді вице-президент емес. Дәстүрлі қоғамда қарттар кеңесші, данышпан, тәлімгер қызметін атқарса, қазіргі қоғамда олар ерекше беделге де, құрметке де ие емес. Оларда оқшаулану, басқаларға тәуелділік сезімі артып, өмірлік жоспарлар жоғалады. Жетпіс жасқа қарай адам, әдетте, өлімге әлеуметтенуді бастайды - өмірдің соңына моральдық және материалдық дайындық.

Әлеуметтену агенттері

Әлеуметтену екі түрге бөлінетіндіктен - бастапқы және қайталама, оның агенттері негізгі және қосалқы болып бөлінеді.

Алғашқы әлеуметтенудің агенттері-- ата-аналар, құрдастар, туыстар, сүйікті мұғалімдер, жеке жаттықтырушылар, отбасылық дәрігерлер, жастар тобының жетекшілері.

Екіншілік әлеуметтенудің агенттері-- мектеп әкімшілігі, университет, кәсіпорын, армия, полиция, шіркеу, мемлекет, қор қызметкерлері бұқаралық ақпарат құралдары(БАҚ), партия жетекшілері және т.б.Оларды әлеуметтену институттары деп те атайды.

Алғашқы әлеуметтену агенттері адамға өмірдің бірінші жартысында қатты әсер етеді, бірақ олардың әсері екінші жартысында төмендей береді. Әлеуметтену институттары адам өмірінің екінші жартысында басым болады. Біріншілері әрқайсысы көптеген функцияларды орындайды (ана-қамқоршы, әкімші, тәрбиеші, мұғалім, дос, т.б.), екіншісі - бір немесе екі (БАҚ - ақпарат, ілім).

Бастапқы әлеуметтену агенттерінің ішінде ата-аналар мен құрдастар - достар - жоғары орынға ие. Ата-ана баласының үлкендер сияқты болуға талпынғанын қалайды және ол бала болуды құрбыларынан үйренеді. Ата-аналар оны қате шешімдері үшін, нашар бағалары үшін, бұзғаны үшін жазалайды моральдық принциптер, қалыпты; құрбылары оның қателіктеріне немқұрайлы қарайды немесе оларды мақұлдайды. Құрдастар маңызды функцияны орындайды - олар балалық шақтағы тәуелділік күйінен ересектікке өтуді жеңілдетеді, оларды көшбасшы болуға, басқаларға үстемдікке жетуге үйретеді - ата-аналар анық үйрете алмайтын нәрсе. Сондықтан ата-аналар көбінесе балаларының құрбыларына ықпал ету үшін күресте бәсекелес ретінде қарайды.

Бастапқы әлеуметтену агенттерінің функциялары бір-бірін алмастырады, ал институттар алмастырылмайды. Бұл біріншісінің әмбебап, ал соңғысының жоқтығымен түсіндіріледі. Осылайша, ата-ана мен туысқандардың функциялары бір-бірін алмастырады, бірақ мектеп директоры премьер-министрді алмастыра алмайды. Сонымен қатар, екіншіден айырмашылығы, бастапқы агенттердің әлеуметтену қызметі төленбейді.

Бастапқы (бастапқы) әлеуметтену – тұлғааралық қарым-қатынастар және белгіленген мәртебелер саласы – әлеуметтік «менді» қалыптастыру, үйрену және бейімдеу процесінде негізгі болып табылады. Екіншілік жалғасатын әлеуметтену - бұл формальды аймақ әлеуметтік қатынастаржәне мәртебелерге қол жеткізді.

Бұл бөлімнің атауында көрсетілген үш жас, шын мәнінде, адамның бүкіл саналы өмірін құрайды. Оларды жылдам қарастырып, олардың ең маңызды ерекшеліктерін анықтайық маңызды кезеңдері, олардың ішінде жетілу ең ұзақ, ол бізге бөлінген уақыттың арыстандық үлесін қамтиды.

ЖастарБерілген уақыт соншалықты көп емес – 14 жылдан 20-22 жылға дейін. Бұл тәуелді балалық шақтан жауапты және тәуелсіз ересектікке дейінгі өтпелі кезең. Балалық және жетілу ерекшеліктері көбінесе жасөспірімдік кезеңде біріктіріліп, күрделі амальгамды құрайды, мысалы, 18 жастағы әкелер мен аналар балаларын емізгенде, ал олар әлі студенттік статуста және толықтай тәрбиеде болады. олардың ата-аналарына қамқорлық. Көптеген қарабайыр қоғамдарда ерекше әлеуметтік-мәдени кезең ретінде жасөспірімдік шақ мүлде болмайды, өйткені ересектерге дейін адамдар инициация рәсімінен өтеді және сынақтардан өтіп, бірнеше күн ішінде өздерінің «жастық сапасын» түбегейлі өзгертеді.

Жастық шақ – адам, бір жағынан, өзінің «анықтамалық тобын», өзін кіммен таныстыратын адамдарды іздесе, екінші жағынан, өзінің бет-бейнесін табуға, түсінуге тырысатын кезі. мен бе?» Жеткіншек және жастық шақтарда адамның өз бетімен ашылуы ішкі әлем- адам алғаш рет өзіне бұрылады, ол өз жан дүниесінің күйлерімен айналыса бастайды, ол өзінің бірегей, қайталанбайтын, басқалардан ерекше екенін түсінеді. Рас, ерте жаста сыртқы көріністегі бұл айырмашылық әрқашан қуанышты емес: жас жігітоның денесі өзгереді, кейде пропорционалды болады, терісі нашарлайды, оның бет ерекшеліктері «қалқырады» және өзгереді:. Оған кейін аққу болатын «ұсқынсыз үйрек» туралы ертегі айтып беретін кез келді. Бірақ «аққу уақыты» әлі келген жоқ, сыртқы және ішкі арасындағы келіспеушіліктерді бастан кешірген жас жігіттер жиі жалғыздық сезімін бастан кешіреді: мені ешкім түсінбейді!

Жастық шақта алдағы уақыттың болашағы туралы түсінік пайда болады және менің болашағым қандай? Бала болашағын ойламайды, ол бүгінмен өмір сүреді және бір апта бұрын ештеңені жоспарламайды. Жастық шақта мамандық таңдауға, ақша табуға, отбасын құруға байланысты ұзақ мерзімді өмірлік жоспарлар туындайды. Әрине, ересектер кішкентай баладан «өскенде қандай боласыңдар?» деп сұрағанда - және олар жиі соған ұқсас сұрақтарды қояды - балалар оларға естігісі келетін нәрсеге жауап береді, бірақ жас кезімізде біз мұндай сұрақтарды өзімізден күтпейміз. ақсақалдар, бірақ өзімізден сұраңыз.

Сонымен қатар, жастар көбінесе қарапайым, күнделікті болашақты жоспарлап қана қоймайды, сонымен бірге өзінің ұлылығын, ерліктерін, шытырман оқиғаларын және жаңалықтарын армандайды. Бұл, сөзсіз, қарама-қайшы ұстаным, бірақ онымен ештеңе істеу мүмкін емес: бұл жерде дұрыс жоспарлар мен армандар қатар жүреді, ал жастық шақтағы өршіл қиялсыз бірде-бір сәтті мансап орын алмайды.

Жас адам «ересектер әлеміне» тез енетіндіктен, оның жауапкершілік дәрежесі күрт артады. Айтпақшы, соғыс сияқты қиын сынақ кезеңдерінде балалар әлдеқайда ерте есейеді, өйткені олар өздерінің және жақын адамдарының өміріне толық жауапкершілікті ала бастайды.

Жастық шақ – терең философиялық дәуір. Балалар, әдетте, үлкендер итермелемесе, философиялық сұрақтарға қызығушылық танытпайды, бірақ жасөспірім кезінде адам өзінен: «Шынымен Құдай бар ма? Мен туылғанға дейін менің Мен қайда болдым, ол шынымен де жоқ па? Адамзаттың жоғары мақсаты бар ма? Жастық шағында адам өзінің өлетінін, басқа адамдар сияқты өлімнің де өз тағдыры болатынын біледі және онымен келіскісі келмейді. Жастар көбіне өліммен ойнайды, оның алдында «Мен сенен күштімін, сүйекті!» деп дәлелдегісі келеді. Жастар өмірдің мәнін - өзінің және жалпы адам өмірін іздейді. Бірақ жастық шақтағы бұл сұрақтың жауабы адам кейін не болады - жылдар мен тағдыр әркімге өз жауабын береді.

Ересек жас 22-ден 65-70 жасқа дейін созылады, мұнда 60-тан кейінгі уақыт «кәрілік» деп аталады, ал ең белсенді және белсенді жетілген жылдар «акме» деп аталады. Ересек жаста адам қоғамдық өмірге белсенді және жан-жақты араласады: ол жұмыс істейді, отбасын құрады және балаларды тәрбиелейді, қоғамдық жұмыстарға қатысады, шығармашылықпен айналысады, әртүрлі «хоббилері» бар. Акме кезеңінде адамдар әлеммен әртүрлі байланыстар орнатады, достасады және жақсы көреді, максималды әсер алады және өз қабілеттерін толық жүзеге асырады. Бұл адамның дүниеге барынша бейімделген, тәуелсіз және барлық құқықтарға ие болатын кезі.

Жетілгендік «Мен-дің» жетілген, қалыптасқан бейнесімен ерекшеленеді.Балалық шағында адам сыртқы әлеммен айналысады, жастық шағында ол тек өзін іздейді, бірақ кемелденген кезде ол, әдетте, «өзін тапты». - ол өзінің жақсы және жаман жақтарын біледі, өз адамы туралы қуануға асықпайды, өзін қалай тыныштандыруды біледі және қажет болған жағдайда оны белсенділікке ынталандырады - ол бар жоғары деңгейөзін-өзі реттеу.

Жетілу – прагматикалық дәуір. Енді адам өзін және отбасын асырауы, балаларына және, мүмкін, немерелеріне қамқорлық жасауы, қарт ата-аналарына көмектесуі керек, сондықтан ол белсенді түрде практикалық мақсаттар қояды, оларды жүзеге асырады, жақсы материалдық жағдай үшін күреседі, үй шаруашылығын ұйымдастыру және үй шаруашылығын ұйымдастыру мәселелерінде тапқырлық көрсетеді. табысты мансап құру. Романтикалық армандар мен иллюзиялар жастық шақта тасталды, өмір утилитарлық жолдарға көшті: ересек адам қоғам оған қоятын тыйымдарды біледі және өткінші күлкіге де, бұлдыр сөздерге де, айға да жұмбақ қоюға бейім емес. аспан немесе әдемі әуен.

Ересек адамның эмоционалдылығы, әдетте, жастықпен салыстырғанда төмендейді, бірақ логикалық қабілеттер көрінеді және шыңдалады, эрудициясы кең, кәсіби дағдылары қалыптасады. Ересек адамдар ойнау қабілетін жартылай жоғалтады. Өзін-өзі бағалайтын, риясыз, тек ләззат алу үшін ойнайтын балалар ойынын айтамын. Бірақ ұту мүмкіндігі бар құмар ойыны жетілуге ​​өте тән. Бұл кезде өнер де артта қалады - кейде жұмысы мен үйі толып кеткен адамдардың көркем галереялар мен театрларға уақыттары жетпей қалады.

Кемелділік - ең философиялық емес кезең. Адамдардың ғаламның тағдыры туралы ойлауға уақыты жоқ, олар онымен қарым-қатынаста тым құрысып кетті. Жетілген адам өлім туралы да аз есіне алады - қайтыс болған туыстарын жерлеу қажет болғанда ғана, бірақ сол кезде де ұйымдастырушылық қиындықтар мен заңды формальдылықтар бірінші орынға шығады.

Мен, әрине, оқырмандардың кез келген жетілген адамның соншалықты суық, утилитарлы құбыжық деп шешкенін қаламас едім. Барлық адамдар әр түрлі және олардың көпшілігі ересек өмір бойы балалық және жастық шақтағы ең жақсы қасиеттерді сақтайды: мәңгілік армандаушылар, мәңгілік философтар, мәңгілік әңгімелершілер бар; біз тек уақыт пен жағдай адамға беретін сипаттамаларды бөліп, сипаттаймыз. оның жеке уақытша тарихы.

Айта кету керек, адам өзінің жетілген кезеңін бастан өткере отырып, шамамен қырық жылдан кейін жиі жалықтырып, шындықты сұр түстермен көре бастайды. Айнала оған таныс болды және ол енді тағдырдан ешқандай жарқын жағымды әсер күтпейді. Бұл жағдайда психотерапевттер аздап медитация жасауды ұсынады - жастық немесе балалық шағыңыздың әдемі, жарқын күнін еске түсіріп, оны қайтадан өмір сүретін сияқты. Бұл сіздің қабылдауыңызды жаңартады және айналаңыздағы ғаламның сұлулығы мен құпиясын тағы бір рет байқауға көмектеседі.

Ересек жаста - кез келген басқа жастағы сияқты - барлық адамдар өмірге толығымен бейімделе бермейді. Бұл тек экономикалық кедейлік туралы емес, сонымен қатар психологиялық көзқарастар туралы. Невротикалық адамның фигурасы ішкі жағынан шектелген және сырттай қарым-қатынас жасау қиын, бұл психотерапевттердің өнертабысы емес. Бұл адамдар үнемі асығыстықпен жүретін, әлеуметтік пирамиданың биігінен орын алу үшін жарысатын, жұмысы мен ақшасынан айырылып қалудан қорқатын, өзімшіл ұстанымдарды ұстанатын кез келген дамыған елдің тұрғындарының едәуір бөлігі. Невротиктер өзін әлем түсінбеген және бағаламай сезінеді, үнемі қобалжу жағдайында болады, сүюді білмейді және обсессивті үлгілер бойынша әрекет етеді. Осылайша, жетілген жастың өзі парасатты және саналы адамға өз өмірін барынша үйлестіру жолдарын өз бетінше іздеуге және табуға мүмкіндік берсе де, барлық проблемаларды жоймайды.

Кәрілікалпыс бестен кейін пайда болады және адам өлгенше өмір сүретін соңғы кезеңге айналады. Кәрілік - ұзақ өмір сүрудің жалғыз жолы, адамзат әлі басқа жолды ойлап тапқан жоқ. Қартайған кезде болатын ең бастысы - дене функцияларының әлсіреуі, денсаулығының біртіндеп нашарлауы, бұл жұмысқа қабілетсіздікке әкеліп соғады және сыртқы түрінің өзгеруі.

Адамзат тарихында қоғам қарт адамдарға мүлдем басқаша қарады. Қарабайыр және кедей қоғамда, көп бала тәрбиелеуді қажет ететін және бәріне бірдей ақша жетпейтін, қарттар баллас болып шығады. Содан кейін олар жойылады немесе олар өз еркімен отбасымен, содан кейін өмірлерімен бөліседі. Дәл осы түрдегі өмірден және дүниеден алшақтауды біз үнді саннясинінің - отбасы патриархының дәстүрлі бейнесінен көреміз, ол өзінің пайдалы бола алмайтынын көріп, өз еркімен орманға кетеді - жастарға кедергі жасамас үшін.

Ал ұрпақтан-ұрпаққа беріліп келе жатқан тәжірибе ерекше маңызды болып табылатын архаикалық қоғамдарда қарт адамдар, керісінше, рудың немесе рудың «алтын қоры» ретінде қарастырылады, оны қорғау және тыңдау керек. Осылайша, таулы халықтардың көпшілігінде қарт адамдар үлкен құрметке ие - олар таулардың барлық құпияларын біледі.

Қазіргі қоғамда қарт адамның мәртебесі ең алдымен оның материалдық қамтамасыз етілуіне байланысты. Егер қарт әлсіз және кедей болса, ол «өмірлік жарыстан шығып кетті», бөгде адам ретінде бағаланады және оның өміріне көбінесе қызықсыз болады. Егер қарт адам бай немесе жай ғана ауқатты болса, оны, керісінше, «өмірдің қарбаластарынан азат» деп бағалауға болады, ақырында ақша таппай, қалағанын жасай алатын адам: сурет салу, романдар жазу, әлем бойынша саяхаттау. Егер сіз қартайған кезде денсаулығыңызды сақтасаңыз, ол жас кезіңізде армандамаған көптеген түрлі қуаныштар мен ләззаттарды әкелуі мүмкін.

Кәрілік – тағдырдың кемелдігімен, еңбек нәтижесімен бейнеленген. Әдетте, адам осы уақытқа дейін, бейнелеп айтқанда, «үй салып, ағаш отырғызып, ұл туды», яғни ол өзінің күшті және қабілеттерін әртүрлі салаларда жүзеге асырды. Бұл тыныштық пен қанағат сезімін, жетістік сезімін әкеледі. Сонымен қатар, тәжірибе субъективті түрде жинақталған, оны қарт адамдар жаңа ұрпаққа - балалар мен немерелерге беруге тырысады. Қартайған кезде адам көбінесе әлсіз болып келетіндіктен, ол белсенді кәсіпқойлықтан бас тартады және әлеуметтік қызмет. Зейнетақы туралы заңдар әртүрлі елдерАзаматтардың зейнеткерлікке шығу уақыты басқаша анықталады, бірақ көп жағдайда олардың денсаулығы жақсы болса, қарт адамдар жұмыс істей алады. әртүрлі формаларқоғамдық өмірге қатысу. Өзін-өзі жүзеге асырудың үлкен мүмкіндіктерін қартайған кезде шығармашылық мамандық иелері - жазушылар, суретшілер, теориялық ғалымдар сақтайды, олардың шығармашылығы тәуелді емес. үлкен мөлшержоғары шарттар.

Қарттықтың өте қайғылы тәжірибесі - уақыт перспективасының тарылуын түсіну: шын қарт адам тағы 5-10 жыл өмір сүре алатынын түсінеді, бірақ ұзақ өмір сүруі екіталай. Қартайған кезде жастықты шабыттандыратын «шексіз көкжиектер» сезімі болмайды.

Әртүрлі адамдарОлар кәрілік жағдайын мүлдем басқаша сезінеді. Бұл жерде шектен шығулар болуы мүмкін. Сонымен, кейбір қарттарды өткен шақ қызықтырады, қазіргісі оларды мүлдем қызықтырмайды, басқалары, керісінше, бүгінгі күнмен өмір сүріп, әлі де жоспар жасайды; Кейбіреулер өздерінің жаңа келбетін оңай қабылдайды, әжімдер мен сұр шаштар қалыпты деп есептейді, бұл жай ғана жас белгілері, басқалары жас келбетті сақтауға тырысады, ал кейде қарапайым гимнастикадан косметикалық хирургияға дейін әртүрлі құралдарға жүгінеді. Алтын орта – адамның тәні де, жаны да қартаймауға ұмтылатын, бірақ сонымен бірге жасанды түрде жасартпайтын, «қыздай» немесе «жігіттей» ойнамайтын дана көзқарас болса керек. өскелең ұрпақтың күлкісін тудырды. Барлығы дерлік қалыпты жағдай ретінде ауруларға үйреніп, көптеген дәрі-дәрмектерді қабылдауға және үнемі денсаулығын сақтауға бейімделуі керек. Кейбір адамдар қартайған кезде нағыз артықшылықтарды табады: өмірді түсіну қабілеті, бос уақыт, жастық шақтың жалынды ізденістері тарихқа айналғанда көрінген табиғат сұлулығының ашылуы. Қартайған шағында адамдар естеліктер жазады, кітап оқиды, серуендеуге барады - бұрын кейінге қалдырған нәрселерді жасайды. Қарттықтың бір ғана іргелі кемшілігі бар – ол да аяқталады.