НЕГІЗГІ ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРУДІҢ ҮЛГІ БАҒДАРЛАМАСЫ
ИНФОРМАТИКА ЖӘНЕ АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДА

ТҮСІНДІРМЕ ЖАЗБА

Құжат күйі

Үлгі бағдарламаинформатикада және ақпараттық технологияларда негізгі мемлекеттік стандарттың федералдық компоненті негізінде құрастырылады жалпы білім беру.

Мысал бағдарлама пән тақырыптарының мазмұнын көрсетеді білім беру стандарты, курс бөлімдері бойынша оқыту сағаттарының шамамен бөлінуін және бөлімдер мен тақырыптарды оқудың ықтимал ретін береді. академиялық пәнпәнаралық және пәнішілік байланыстарды, белгілі бір оқу орнының оқу-тәрбие процесінің логикасын, білім алушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, оқушылардың ақпараттық-коммуникациялық құзыреттілігін қалыптастыруға қажетті практикалық жұмыстардың ең аз жиынтығын анықтайды.

Үлгі бағдарлама авторлық құқықты құрастыруға арналған нұсқаулық болып табылады оқу бағдарламаларыжәне оқулықтар, сондай-ақ пайдалануға болады тақырыптық жоспарлаукурс мұғалімі. Оқулықтар мен оқу-әдістемелік кешендердің авторлары, информатика мұғалімдері оқу материалын құрылымдау, осы материалды оқып-үйрену реттілігін анықтау, сондай-ақ білім, іскерлік және іс-әрекет, дамыту және әлеуметтендіру әдістері жүйесін қалыптастыру жолдарын анықтауда өзіндік көзқарасты ұсына алады. студенттердің. Осылайша, үлгілі бағдарлама мұғалімдердің шығармашылық бастамасына кедергі келтірмей, біртұтас білім беру кеңістігін сақтауға септігін тигізіп, құрылыстың әртүрлі тәсілдерін жүзеге асыруға мол мүмкіндіктер береді. оқу курсы.

Құжат құрылымы

Үлгі бағдарлама үш бөлімнен тұрады: түсіндірме жазба; курстың бөлімдері бойынша оқу сағаттарын шамамен бөлумен және бөлімдер мен тақырыптарды зерделеудің ұсынылатын реттілігімен негізгі мазмұны; бітірушілердің дайындық деңгейіне қойылатын талаптар.

Жалпы сипаттамасыакадемиялық пән

Информатика – әртүрлі сипаттағы жүйелердегі ақпараттық процестердің заңдылықтары, ақпараттық процестерді автоматтандыру әдістері, құралдары және технологиялары туралы ғылым. Қазіргі заманғы ғылыми дүниетанымын қалыптастыруға, мектеп оқушыларының интеллектуалдық қабілеттері мен танымдық қызығушылықтарын дамытуға ықпал етеді; осы ғылымға негізделген меңгеру ақпараттық технологиялармектеп оқушыларына оқу үрдісінің өзінде де, олардың күнделікті және болашақ өмірінде де қажет.

Негізгі мектептің информатика курсында оқудың басым объектілері ақпараттық процестер мен ақпараттық технологиялар болып табылады. Теориялық бөлімКурс ақпараттық процесс, ақпараттық модель және басқарудың ақпараттық негіздері сияқты жалпылаушы ұғымдар арқылы мәселені шешудің ақпараттық технологиясының мазмұнын ашу негізінде құрылады.

Курстың практикалық бөлімі студенттердің ақпараттық технологиялар құралдарын пайдалану дағдыларын меңгеруге бағытталған, бұл тек қалыптастыру үшін ғана маңызды емес. функционалдық сауаттылық, мектеп оқушыларын әлеуметтендіру, түлектердің кейінгі қызметі, сонымен қатар басқа оқу пәндерін меңгеру тиімділігін арттыру. Осыған байланысты, сондай-ақ бүкіл оқу процесінің ынтасы мен тиімділігін арттыру үшін материалды зерделеу және құрылымдау реттілігі маңызды мәселелерді шешу үшін ақпараттық технологиялардың барынша кең спектрін пайдалана бастайтындай етіп жасалған. мектеп оқушыларына мүмкіндігінше ертерек.

Курстың бірқатар маңызды ұғымдары мен іс-әрекеттері ақпараттық технология құралдарына қарамастан, кейбіреулері – «машинасыз» және «электрондық» орталардың үйлесімде қалыптасады. Мысалы, «ақпарат» ұғымы бастапқыда технологиялық ортаны есепке алмай енгізіледі, бірақ бейнелер мен дыбыстарды жазудың практикалық жұмысында бірден күшейтіледі. Одан кейін ақпаратты компьютерде өңдеудің практикалық сұрақтары қойылып, оқушылардың ақпараттық объектілердің (мәтіндер, графика және т.б.) әртүрлі типтері туралы түсініктері байытылады.

Мәтіндік және графикалық ақпаратты айқын түрде өңдеуге арналған ақпараттық технологиялармен танысқаннан кейін информатиканың тағы бір маңызды тұжырымдамасы туындайды - дискретизация. Осы кезде студенттер ақпаратты дискретті бейнелеу және қоршаған әлемді сипаттау (модельдеу) туралы жалпы идеяны меңгеруге жеткілікті түрде дайын. Динамикалық кестелер мен мәліметтер базасы салыстырмалы түрде қажет компьютерлік құралдар болып табылады жоғары деңгейОлармен жұмыс істеуге дайындық курстың екінші бөлімінде талқыланады.

Негізгі мектептің информатика және ақпараттық технологиялар курсындағы маңызды ұғымдардың бірі – алгоритм ұғымы. Алгоритмдерді жазу үшін блок-схемалардың және құрылымдық бағдарламалаудың формальды тілдері қолданылады. Ең басынан бастап алгоритмдермен жұмыс компьютердің көмегімен жүзеге асады.

Ақпараттық модельдің маңызды түсінігі компьютерлік модельдеу контекстінде қарастырылады және әртүрлі объектілер мен процестерді талдауда қолданылады.

Басқару және кері байланыс ұғымдары компьютерлік жұмыс контекстінде енгізіледі, бірақ әлеуметтік, технологиялық және биологиялық жүйелердің кең контекстіне ауыстырылады.

Курстың соңғы бөлімдерінде телекоммуникациялық технологиялар мен АКТ-ны пайдалана отырып, ұжымдық жобалық әрекеттерге арналған технологиялар зерттеледі.

Курс бізді қоршаған әлем туралы ақпаратты жазып алу қабілетін дамытуға бағытталған; ақпаратты іздеу, талдау, сыни тұрғыдан бағалау, таңдау; ақпаратты жүйелеу; ақпарат беру; объектілер мен процестерді жобалау, өз әрекеттерін жоспарлау; жоспарларды құру, іске асыру және түзету.

Бағдарлама жеке технологиялық әдістемелерді дамытуға бағытталған қысқаша практикалық жұмыстарды (20-25 минут) қамтиды, ал практикумдар - студенттер үшін мазмұнды және қызықты біртұтас, мазмұнды нәтиже алуға бағытталған кешенді практикалық жұмыстарды қамтиды. Негізгі мектеп информатика курсының теориялық және практикалық компоненттерінің мазмұны 50х50 қатынасында болуы керек. Семинар жұмысын орындау кезінде сәйкес мазмұнды материалды және басқа пәндік салалардан тапсырмаларды пайдалану күтіледі. Әдетте, мұндай жұмыс бірнеше аудиториялық сағатқа арналған. Тәжірибелік жұмыстың бір бөлігін (ең алдымен ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдануды қажет етпейтін дайындық кезеңі) студенттердің үй тапсырмасына және жобалық іс-әрекетіне қосуға болады; жұмысты бөліктерге бөліп, бірнеше апта бойы орындауға болады. Жұмыс көлемін мектеп компонентін пайдалану және басқа пәндермен интеграциялау арқылы арттыруға болады.

Іске асыру үшін тиісті техникалық негіз болмаған жағдайда жеке жұмыстарСеминарда алынған уақыт резервін «Алгоритмдеу» бөлімін тереңірек зерттеу үшін немесе қолданыстағы негізгі АКТ құралдарымен пайдаланушы дағдыларын жаттықтыру үшін пайдалану ұсынылады.

Мақсаттар

Негізгі мектепте информатика мен ақпараттық технологияларды оқыту келесі мақсаттарға қол жеткізуге бағытталған:

білімді меңгеру, ақпарат, ақпараттық процестер, жүйелер, технологиялар және модельдер туралы ғылыми идеялардың негізін құрайтын;

дағдыларды меңгерукомпьютерді және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың (АКТ) басқа құралдарын пайдалана отырып, әртүрлі ақпарат түрлерімен жұмыс істеу, өзінің ақпараттық қызметін ұйымдастыру және олардың нәтижелерін жоспарлау;

дамуАКТ құралдарын пайдалану арқылы танымдық қызығушылықтар, интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттер;

тәрбиеақпаратқа жауапкершілікпен қарау, оны таратудың құқықтық және этикалық аспектілерін ескере отырып; алынған ақпаратқа селективті қатынас;

дағдыларын дамытуАКТ құралдарын қолдану Күнделікті өмір, жеке және ұжымдық жобаларды орындау кезінде, в тәрбиелік іс-шаралар, еңбек нарығында сұранысқа ие мамандықтарды одан әрі дамыту.

Оқу жоспарындағы пәннің орны

үшін федералдық базалық оқу жоспары оқу орындары Ресей Федерациясынегізгі жалпы білім беру деңгейінде информатика және ақпараттық технологияларды міндетті оқуға 105 сағат бөледі. Соның ішінде VIII сыныпта – аптасына 1 оқу сағатынан 35 оқу сағаты және IX сыныпта – аптасына 2 оқу сағатынан 70 оқу сағаты. Шамамен бағдарламада авторлық тәсілдерді жүзеге асыру, әр түрлі әдістерді пайдалану үшін 11 сағат (10,5%) көлеміндегі тегін оқу уақытының қоры қарастырылған. әртүрлі формалароқу процесін ұйымдастыру, жүзеге асыру заманауи әдістероқыту және педагогикалық технологиялар, бухгалтерлік есеп аймақтық жағдайлар.

Мазмұнды оқу жылына бөлу әртүрлі болуы мүмкін, сонымен қатар оны ішінара меңгеруге болады бастауыш мектепбілім беру мекемесінің компонентін және аймақтық компонентті пайдалану арқылы оқу бағдарламасы(оқушылардың ақпараттық технологиялармен алғашқы танысуы курстарда өтуі керек» Қоршаған орта« және бастауыш мектептің «Технологиясы»). «Информатика және ақпараттық-коммуникациялық технологиялар» білім беру саласының мазмұны жеке бағдарлама шеңберінде де игеріледі. мектеп пәніосы атаумен және пәнаралық жобалық іс-шараларда. Журналдар мен аттестаттау құжаттарын толтыру кезінде пәнді екіге («Информатика» және «Ақпараттық технологиялар») бөлуге жол берілмейді.

Жалпы білім беру қабілеттері, дағдылары мен іс-әрекет әдістері

Үлгі бағдарлама оқушылардың бойында жалпы білім беру дағдылары мен дағдыларын, іс-әрекеттің әмбебап әдістерін және негізгі құзыреттіліктерді дамытуды қарастырады. Осы бағытта негізгі жалпы білім беру сатысындағы «Информатика және ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (АКТ)» оқу пәнінің басымдықтары мыналар болып табылады: берілген алгоритмдер негізінде білім беру мәселесін шешудің барабар жолдарын анықтау; олардың біреуін стандартты қолдануды қажет етпейтін жағдайларда белгілі әрекет алгоритмдерін біріктіру; когнитивті және коммуникациялық мәселелерді шешу үшін әртүрлі ақпарат көздерін, соның ішінде энциклопедияларды, сөздіктерді, интернет-ресурстарды және мәліметтер қорын пайдалану; бірлескен қызмет дағдыларын меңгеру (басқа қатысушылармен іс-әрекетті үйлестіру және үйлестіру; ұжымның ортақ мәселелерін шешуге өз үлесін объективті бағалау; әртүрлі рөлдік мінез-құлық ерекшеліктерін ескере отырып).

Оқыту нәтижелері

«Информатика және ақпараттық технологиялар» курсын оқудың міндетті нәтижелері «Бітіруші мамандарды даярлау деңгейіне қойылатын талаптар» бөлімінде берілген, ол стандартқа толығымен сәйкес келеді. Талаптар белсенділікке негізделген және тұлғаға бағытталған тәсілдерді жүзеге асыруға бағытталған; студенттердің интеллектуалдық және практикалық әрекеттерді меңгеруі; күнделікті өмірде қажетті білім мен дағдыларды меңгеру.

«Білу/Түсіну» бөлімі студенттер үйренетін және қайта шығаратын оқу материалына қойылатын талаптарды қамтиды. Түлектер зерттелетін ұғымдардың, принциптердің және заңдылықтардың мәнін түсінуі керек.

«Мүмкіндік» бөлімі басқаларға негізделген талаптарды қамтиды күрделі түрлерііс-әрекеттер, соның ішінде шығармашылық: ақпараттық объектілерді құру, олармен жұмыс істеу, ақпараттық объектілер мен процестердің сандық параметрлерін бағалау, алынған білімді практикалық пайдалану мысалдарын келтіру, өз бетінше ізденуді жүзеге асыру білім беру ақпараты. Мәселелерді шешу үшін ақпараттық технология құралдарын қолдану.

«Алған білім мен дағдыларды практикалық іс-әрекетте және күнделікті өмірде қолдану» айдары белгілі бір оқу пәнінің шеңберінен шығатын және әртүрлі өмірлік мәселелерді шешуге бағытталған талаптарды ұсынады.

Оқытудың негізгі нәтижесі – студенттің негізгі ақпараттық-коммуникациялық құзыреттілікке қол жеткізуі.

Негізгі мазмұн (105 сағат)

Ақпараттық және ақпараттық процестер (4 сағат)

Ақпарат. Әр түрлі типтегі ақпараттық объектілер.

Негізгі ақпараттық процестер: ақпаратты сақтау, беру және өңдеу.

Тірі ағзалардың сигналдарды қабылдауы, есте сақтауы және түрлендіруі.

Ақпараттың адам өміріндегі рөлі.

Ақпарат саны туралы түсінік: әртүрлі тәсілдер. Ақпарат көлемін өлшеу бірліктері.

Практикалық жұмыс:

Аудио және бейне ақпаратты, бақылауларды, қоршаған дүниенің объектілері мен оқиғаларына қатысты өлшеулерді жазу, ол үшін сандық камералар мен дыбыс жазу құрылғыларын пайдалану.

Компьютер ақпаратты өңдеудің әмбебап құрылғысы ретінде (4 сағат)

Компьютердің негізгі құрамдас бөліктері және олардың функциялары (процессор, енгізу және шығару құрылғылары, жедел жады және ұзақ мерзімді жады).

Компьютерді қауіпсіз пайдаланудың гигиеналық, эргономикалық және техникалық шарттары.

Компьютердің программалық жұмыс істеу принципі. Бағдарламалық қамтамасыз ету, оның құрылымы. Операциялық жүйелер, олардың функциялары. Компьютерді жүктеу.

Мәліметтер және бағдарламалар. Файлдар және файлдық жүйе.

Пайдаланушы мен компьютер арасындағы командалық әрекет, графикалық пайдаланушы интерфейсі (жұмыс үстелі, терезелер, диалогтық панельдер, мәзірлер).

Практикалық жұмыс:

Компьютер блоктары мен құрылғыларын қосу, сыртқы құрылғыларды қосу, түсіну дайындығы мен ақаулық сигналдарын қосу, компьютердің сипаттамалары туралы ақпарат алу, компьютерді өшіру.

Компьютердің ақпараттық объектілерін визуалды графикалық формада пайдалану (қолданылатын графикалық операциялық жүйенің интерфейс элементтерін зерттеу).

Өзіндік ақпараттық кеңістікті жоспарлау, жоспарға сәйкес папкаларды құру, объектілерді құру, атау, сақтау, тасымалдау, жою, олардың отбасыларын ұйымдастыру, ақпараттық объектілерді сыртқы тасымалдағыштарда сақтау.

Мәтіндік ақпаратты өңдеу (14 сағат)

Құжаттарды құру және қарапайым өңдеу (таңбаларды енгізу, жою және ауыстыру, мәтін фрагменттерімен жұмыс істеу). Беттерді нөмірлеу және бағдарлау. Бет өлшемдері, шеттері. Жоғарғы және төменгі деректемелер.

Емлені тексеру.

Шеберлер мен шаблондарды пайдаланып құжаттарды құру (визит, есеп, реферат).

Қаріп опциялары, абзац опциялары.

Мәтіндік құжаттағы тізімдерді, кестелерді, диаграммаларды, формулаларды және графикалық нысандарды қосады.

Стильді дамыту және қолдану: абзацтар, айдарлар.

Гипермәтін. Бетбелгілер мен сілтемелер жасаңыз.

Өзгерістерді жазу және бөлектеу.

Мәтінді тану.

Компьютерлік сөздіктер және мәтінді аудару жүйелері.

Құжатты әртүрлі мәтіндік пішімдерде сақтау. Құжатты басып шығарыңыз.

Практикалық жұмыс:

Шебер пернетақта жазу тәсілдерімен, он саусақты «соқыр» жазу әдісімен және оны меңгеру тәсілдерімен таныстыру.

Мәтіндік редактордың негізгі құралдарын пайдаланып білікті пернетақта жазу арқылы шағын мәтіндік құжаттарды жасау.

Мәтіндік құжаттарды пішімдеу (құжат бетінің параметрлерін орнату; таңбалар мен абзацтарды пішімдеу; үстіңгі және төменгі деректемелерді және бет нөмірлерін кірістіру).

Құжатқа формулаларды енгізу.

Тізімдерді құру және пішімдеу.

Құжатқа кестені енгізу, оны пішімдеу және мәліметтермен толтыру.

Гипермәтіндік құжатты құру.

Машиналық аударма жүйесінің көмегімен мәтінді аудару.

«Қағаз» мәтіндік құжатты сканерлеу және тану.

Семинар: жұмысI

Графикалық ақпаратты өңдеу (4 сағат)

Растрлық және векторлық графика.

Графикалық редакторлардың интерфейсі.

Суреттер мен фотосуреттер.

Графикалық файл пішімдері.

Практикалық жұмыс:

Растрлық графикалық редактор құралдарының көмегімен кескін жасау. Примитивтер мен шаблондарды пайдалану. Геометриялық түрлендірулер.

Векторлық графикалық редактордың құралдарын пайдаланып кескін жасау. Примитивтер мен шаблондарды пайдалану. Графикалық объектілерді жобалау: таңдау, біріктіру. Геометриялық түрлендірулер.

Графикалық панель мен сканер арқылы кескіндерді енгізу, дайын графикалық объектілерді пайдалану.

Графикалық кескіндерді сканерлеу.

Семинар: жұмысII

Мультимедиялық технологиялар (8 сағат)

Компьютерлік презентациялар. Презентация дизайны және слайдтардың макеттері.

Дыбыстар мен бейне суреттер. Композиция және редакциялау.

Аудио және бейне ақпаратты жазу техникасы.

Қарапайым анимациялық графикалық объектілерді пайдалану.

Практикалық жұмыс:

көмегімен презентация жасаңыз дайын шаблондар, иллюстрациялық материал таңдау, слайд мәтінін құру.

Презентация демонстрациясы. Микрофон мен проекторды пайдалану.

Семинар: жұмысIII , ЖұмысIV

Сандық ақпаратты өңдеу (6 сағат)

Кестелік есептеулер және электрондық кестелер (бағандар, жолдар, ұяшықтар).

Мәліметтер түрлері: сандар, формулалар, мәтін.

Кірістірілген функциялар.

Практикалық жұмыс:

Дайындалған кестеге мәліметтерді енгізу, мәліметтерді өзгерту.

Кестелерді құру және өңдеу.

Енгізіңіз математикалық формулаларжәне соларға негізделген есептеулер. Электрондық кестелерде функция мәндерінің кестелерін құру.

Диаграммалар мен графиктерді құру.

Семинар: жұмысВ

Ақпаратты көрсету (6 сағат)

Тіл ақпаратты бейнелеу тәсілі ретінде: табиғи және ресми тілдер. Ақпаратты ұсынудың дискретті формасы.

Мәтіндік ақпаратты компьютерде көрсету.

Графикалық ақпаратты кодтау (пиксель, растр, түсті кодтау, бейнежад).

Дыбыстық ақпаратты кодтау.

Сандық ақпаратты әртүрлі санау жүйелерінде көрсету. Сандық ақпаратты компьютерде көрсету.

Практикалық жұмыс:

Бағдарламалық калькулятор арқылы сандарды бір санау жүйесінен екіншісіне түрлендіру және әртүрлі санау жүйелерінде арифметикалық есептеулер жүргізу.

Мәтіндік ақпаратты кодтау. Сандық таңба кодтарын анықтау және мәтіндік редакторда орыс тіліндегі мәтінді түрлендіру.

Графикалық ақпаратты кодтау. Графикалық редакторда RGB палитрасындағы түстерді орнату.

Дыбыстық ақпаратты кодтау. Әр түрлі дыбыс сапасымен аудио файлдарды жазыңыз (кодтау тереңдігі және іріктеу жиілігі).

Алгоритмдер және орындаушылар (19 сағат)

Алгоритм. Алгоритмнің қасиеттері. Алгоритмдерді жазу әдістері; блок-схемалар. Адамның іс-әрекетін автоматтандыру мүмкіндігі.

Алгоритмдерді орындаушылар (мақсат, орта, жұмыс режимі, командалар жүйесі). Компьютер алгоритмдердің (бағдарламалардың) формальды орындаушысы ретінде.

Алгоритмдік конструкциялар: келесі, тармақталу, қайталау. Есепті ішкі тапсырмаларға бөлу, көмекші алгоритм.

Шамалармен жұмыс істеу алгоритмдері: мәліметтер типтері, мәліметтерді енгізу және шығару.

Программалау тілдері, олардың классификациясы.

Мәліметтерді ұсыну ережелері.

Негізгі операторларды жазу ережелері: енгізу, шығару, тағайындау, тармақтау, цикл. Бағдарламаны жазу ережелері.

Бағдарламаны құру кезеңдері: алгоритмдеу – кодтау – жөндеу – тестілеу.

Өңделетін объектілер: символдар, сандар, тізімдер, ағаштар, графиктер.

Практикалық жұмыс:

Арифметикалық өрнекті жазу кезінде математикалық функцияларды қолданып, сызықтық алгоритмді (бағдарламаны) құрастыру.

Тармақ операторы бар алгоритмді (бағдарламаны) құру.

Құрамында цикл операторы бар алгоритм (программа) құру.

Құрамында ішкі бағдарлама бар алгоритмді (бағдарламаны) жасау.

Бір өлшемді массивті өңдеу алгоритмін (бағдарламасын) жасау.

Берілген есепті шешу үшін логикалық операцияларды қолдануды талап ететін алгоритмді (бағдарламаны) жасау.

Семинар: жұмысVI

Ресімдеу және модельдеу (8 сағат)

Нақты объектілер мен процестерді сипаттауды формализациялау, объектілер мен процестерді модельдеу мысалдары, соның ішінде компьютерлік модельдеу. Компьютермен басқарылатын модельдер.

Ақпараттық модельдердің түрлері. Жоспарлар. Екі өлшемді және 3D графикасы. Диаграммалар, жоспарлар, карталар.

Кесте модельдеу құралы ретінде.

Басқарудың кибернетикалық моделі: басқару, кері байланыс.

Практикалық жұмыс:

Виртуалды компьютерлік зертханада экспериментті орнату және жүргізу.

Отбасылық ағаш құру.

Автоматтандырылған жобалау жүйесінде диаграммалар мен сызбаларды құру.

Бағдарламалау жүйесін қолдану арқылы өлшеу және бақылау нәтижелерін талдауды жүзеге асыратын компьютерлік модельді құру және зерттеу.

Динамикалық кестелер арқылы өлшеу және бақылау нәтижелерін талдауды жүзеге асыратын компьютерлік модельді құру және зерттеу.

Электрондық кестелерде немесе арнайы географиялық ақпараттық жүйеде географиялық ақпарат моделін құру және зерттеу.

Семинар: жұмысVII

Ақпаратты сақтау (4 сағат)

Кестелік мәліметтер қоры: негізгі түсініктер, мәліметтер типтері, мәліметтер қорын басқару жүйелері және олармен жұмыс істеу принциптері.

Жазбаларды енгізу және өңдеу.

Ақпаратты іздеу шарттары; логикалық мәндер, амалдар, өрнектер.

Деректерді іздеу, жою және сұрыптау.

Практикалық жұмыс:

Дайын деректер қорынан жазбаларды іздеу.

Дайын мәліметтер қорындағы жазбаларды сұрыптау.

Семинар: жұмысVIII

Коммуникациялық технологиялар (12 сағат)

Ақпаратты беру процесі, ақпарат көзі және қабылдаушы, сигнал, кодтау және декодтау, беру кезінде ақпараттың бұрмалануы, ақпаратты тасымалдау жылдамдығы. Жергілікті және ғаламдық компьютерлік желілер.

Компьютерлік желілердің ақпараттық ресурстары мен қызметтері: World Wide Web, файл мұрағаттары, интерактивті байланыс.

Электрондық пошта байланыс құралы ретінде, хат алмасу ережелері, хаттарға қосымшалар.

Ақпаратты іздеу. Компьютерлік энциклопедиялар мен анықтамалықтар; компьютерлік желілердегі ақпарат, компьютерлік емес ақпарат көздері. Компьютерлік және компьютерлік емес каталогтар; іздеу жүйелері; сұраулар. Мұрағаттау және мұрағаттан шығару.

Практикалық жұмыс:

Пошта жәшігін тіркеу Электрондық пошта, хабарлама жасау және жіберу.

Дүниежүзілік желіде саяхаттау.

Ұжымдық әрекеттестікке қатысу: форум, телеконференция, чат.

Файлдар мұрағатын құру және архиватор бағдарламасы арқылы мұрағатты ашу.

Анықтамалық жүйені пайдаланып және кілт сөздерді енгізу арқылы құжатты іздеңіз.

Ғаламдық компьютерлік желілерден (Интернет) және оларға сілтемелерден ақпараттық объектілерді жеке пайдалануға арналған сақтау.

Шаблондарды пайдалана отырып, графикалық объектілерді қоса алғанда, веб-бет түріндегі күрделі ақпараттық объектіні құру.

Семинар: жұмысIX

Қоғамдағы ақпараттық технологиялар (4 сағат)

Ақпараттық ресурстарды ұжымдық пайдалану ортасында ақпаратты ұйымдастыру. Құжат бойынша топтық жұмысты ұйымдастыру.

Қоғамның ақпараттық ресурстары, білім беру ақпараттық ресурстары.

Ақпаратты жасау мен пайдаланудағы этика және құқық.

Ақпараттық қауіпсіздік.

Ақпараттық ресурстарды құқықтық қорғау.

Ақпараттық технология құралдарының дамуының негізгі кезеңдері.

Практикалық жұмыс:

Ақпараттық объектілерді беру және өңдеу жылдамдығын, ақпараттық өнімдер мен байланыс қызметтерінің құнын бағалау.

Ақпаратты компьютерлік вирустардан қорғау.

Лицензияланған, ортақ бағдарламалық құралды және еркін таратылатын бағдарламаны орнату.

Семинар: жұмысX

Тегін оқу уақыты резерві (11 сағат)

Шеберхана

Оқу басылымы (жұмыс есебі, қағаз, эссе, мектеп газеті) түріндегі күрделі ақпараттық объектіні құру және өңдеу.

Мәтінді жоспарлау, мазмұнын құру.

Жалпы мектеп базасында қажетті ақпаратты іздеу ( Ақпараттық жүйемектептерде, пәндік аймақтың дерекқорларында), сыртқы тасымалдаушыларда (CD), қағаз және цифрлық емес тасымалдаушылар кітапханасында. Интернеттен ақпарат іздеу.

Мәтінді енгізу, құжаттағы кестелерді, графиктерді және суреттерді қоса, көрсетілген стильді пайдаланып мәтінді пішімдеу.

Дәйексөздер мен сілтемелерді қолдану (гипермәтін).

Мәтінді аудару жүйелері мен сөздіктерді пайдалану.

Сканерді және басып шығарылған мәтінді тану бағдарламаларын пайдалана отырып, студенттер жазылған ауызша сөйлеуді шешеді.

информатика және ақпарат технология, филология, тарих, қоғамтану, жаратылыстану, өнер.

Графикалық объект құру

Цифрлық түрдегі дайын фрагменттерді пайдаланып графикалық объект құру.

Графикалық редактор құралдарын (растрлық және векторлық) пайдаланып кескіндерді құру.

Графикалық панель арқылы кескіндерді жасау.

Сканер, сандық камера арқылы кескіндерді енгізу,

Элементтер және білім беру аймақтары, оны зерделеу кезінде семинардың осы бөлімін жүзеге асыру ұсынылады:информатика және ақпарат технология, математика, жаратылыстану, өнер.

презентация түріндегі күрделі ақпараттық объектіні құру және өңдеушаблондарды пайдалану.

Презентация мен слайдтарды жоспарлау.

Презентация құру; суреттерді енгізу.

Анимацияны орнату.

Ауызша презентация, одан кейін проекциялық экранда презентация.

Семинардың осы бөлімін зерделеуді жүзеге асыру орынды болатын пәндер мен білім беру бағыттары: информатика және ақпарат

Бейне жазу және өңдеу

Түрлі құрылғылардың (сандық камералар мен микроскоптар, бейнекамералар, сканерлер, магнитофондар) көмегімен кескіндер мен дыбыстарды жазу.

Музыканы жазу (соның ішінде музыкалық пернетақтаны пайдалану).

Материалды өңдеу, ақпараттық объектіні орнату.

Семинардың осы бөлімін зерделеуді жүзеге асыру орынды болатын пәндер мен білім беру бағыттары:информатика және ақпарат технология, өнер, филология, қоғамтану.

Өлшеу нәтижелері бар кестелерді құру және өңдеу (соның ішінде компьютерге бекітілген сенсорларды пайдалану) және сауалнамалар.

Мәліметтерді өзгерту, дайын кестеге мәліметтерді енгізу, ақпаратты графикалық бейнелеуге көшу (құрылыс диаграммалары).

Шаблон негізінде дайындалған динамикалық кестені бақылаулар мен сауалнамалар нәтижесінде алынған мәліметтермен толтыру, дайын шаблондар арқылы ең үлкен және ең кіші мәндерді, орташа мәнді табу.

Өлшеу нәтижелері бар кестелерді құру және өңдеу (соның ішінде компьютерге бекітілген сенсорларды пайдалану) және сауалнамалар. Математикалық формулаларды енгізу және оларды есептеу, формуланың тәуелділігін графикте көрсету.

Семинардың осы бөлімін зерделеуді жүзеге асыру орынды болатын пәндер мен білім беру бағыттары:информатика және ақпарат технология, математика, жаратылыстану, қоғамтану.

Берілген есепті шешетін алгоритм (программа) құру

Арифметикалық өрнектерді, тармақтық және циклдік операторларды жазу үшін математикалық функцияларды қолданып есепті шығаратын алгоритмді құру.

Көмекші алгоритмдердің көмегімен есепті шешу алгоритмін құру, соның ішінде бір өлшемді массивті өңдеу.

Семинардың осы бөлімін зерделеуде жүзеге асырылатын пәндер мен білім беру бағыттары: информатика және ақпараттық технологиялар, математика, жаратылыстану.

Оқыту базасымен жұмыс істеу.

Қажетті ақпаратты табу.

Ақпаратты енгізу.

Сұрауды өңдеу.

Семинардың осы бөлімін зерделеуді жүзеге асыру орынды болатын пәндер мен білім беру бағыттары:информатика және ақпарат технология, математика, жаратылыстану, қоғамтану, филология.

Модельдермен жұмыс

Жаратылыстану, қоғамтану және математика саласында модельдер мен модельдеу бағдарламаларын пайдалану.

Сызбаларды, диаграммаларды, диаграммаларды құру үшін автоматтандырылған жобалау жүйесінің қарапайым мүмкіндіктерін пайдалану.

Семинардың осы бөлімін зерделеуді жүзеге асыру орынды болатын пәндер мен білім беру бағыттары: информатика және ақпараттық технологиялар, математика, сызу, технология, жаратылыстану.

Шаблондар арқылы веб-бет (веб-сайт) түріндегі күрделі ақпараттық объектіні құру және өңдеу.

Web-парақты (веб-сайтты) жоспарлау.

Қажетті ақпаратты табу.

Мәтінді енгізу, мәтінді, оның ішінде кестелерді, графиктерді және құжаттағы суреттерді пішімдеу.

Сілтемелерді пайдалану (гипермәтін).

Семинардың осы бөлімін зерделеуді жүзеге асыру орынды болатын пәндер мен білім беру бағыттары: информатика және ақпарат технология, филология, қоғамтану, жаратылыстану, өнер.

Ұжымдық мәселені шешу үшін топтық ақпараттық кеңістікті ұйымдастыру.

Жұмысты жоспарлау.

Құжат бойынша ұжымдық жұмысты ұйымдастыру, электронды поштаны пайдалану.

Ғаламдық компьютерлік желілерден ақпараттық объектілерді және оларға сілтемелерді жеке және ұжымдық пайдалану үшін сақтау.

Ақпаратты компьютерлік вирустардан қорғау, антивирустық бағдарламамен жұмыс істеу.

Компьютерлік вирустардан қорғауды қамтамасыз ету үшін қол жеткізуді шектеу ережелерін пайдалану.

Семинардың осы бөлімін зерделеуді жүзеге асыру орынды болатын пәндер мен білім беру бағыттары: информатика және ақпараттық технологиялар, әлеуметтік ғылым, жаратылыстану.

НЕГІЗГІ ЖАЛПЫ БІЛІМ БІЛІМ БЕРУ БІЛІМ БЕРУ ОРЫНДАРЫ ТҮЛЕКТЕРДІ ИНФОРМАТИКА ЖӘНЕ АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАР БОЙЫНША ДАЙЫНДАУ ДЕҢГЕЙІНЕ ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР

Информатика мен ақпараттық технологияларды оқу нәтижесінде студент міндетті

білу/түсіну

ақпараттық процестердің түрлері; ақпарат көздері мен қабылдаушылардың мысалдары;

ақпаратты беру саны мен жылдамдығының өлшем бірліктері; ақпаратты дискретті (цифрлық) көрсету принципі;

алгоритмнің негізгі қасиеттері, алгоритмдік құрастыру түрлері: келесі, тармақталу, цикл; көмекші алгоритм туралы түсінік;

ЭЕМ жұмысының бағдарламалық принципі;

қолданылатын ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың мақсаты мен функцияларын;

білу

объектілермен негізгі операцияларды орындау: символдар, сандар, тізімдер, ағаштар жолдары; осы объектілердің қасиеттерін тексеру; қарапайым алгоритмдерді орындау және құру;

графикалық интерфейстің көмегімен ақпараттық объектілерді басқару: объектілерді ашу, атау, сақтау, ақпаратты мұрағаттау және мұрағаттан шығару, мәзірлер мен терезелерді пайдалану, анықтамалық жүйе; вирусқа қарсы қауіпсіздік шараларын қабылдау;

ақпараттық объектілер мен процестердің сандық параметрлерін бағалау: ақпаратты сақтауға қажетті жады көлемі; ақпаратты беру жылдамдығы;

ақпараттық объектілерді құру, оның ішінде:

Беттерді нөмірлеу, тізімдер, сілтемелер, мазмұндар кестелері арқылы мәтінді құрылымдау; емлені тексеру; мәтінде кестелер мен суреттерді пайдалану;

Ақпаратты ұсынудың әртүрлі нысандарын құру және пайдалану: формулалар, графиктер, диаграммалар, кестелер (соның ішінде динамикалық, электронды, атап айтқанда практикалық тапсырмаларда), бір деректерді ұсынудан екіншісіне ауысу;

Нақты объектінің сызбаларын, сызбаларын, графикалық бейнелерін құру, атап айтқанда, графикалық редакторлардың негізгі операцияларын, оқу компьютерлік жобалау жүйелерін қолдана отырып, жобалау процесінде; қарапайым цифрлық кескінді өңдеуді жүзеге асыру;

Мәліметтер базасында жазбаларды құру;

Үлгілер негізінде презентациялар жасау;

әртүрлі оқу пәндері бойынша тапсырмалар мен жобаларды орындау кезінде мәліметтер базасында, компьютерлік желілерде, компьютерлік емес ақпарат көздерінде (анықтамалар мен сөздіктер, каталогтар, кітапханалар) іздеу ережелерін (құрылыс сұраныстарын) пайдалана отырып ақпаратты іздеу;

дербес компьютерді және оның перифериялық жабдығын (принтер, сканер, модем, мультимедиялық проектор, сандық фотоаппарат, сандық сенсор) пайдалану; ақпараттық-коммуникациялық технологиялармен жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік, гигиена, эргономика және ресурстарды үнемдеу талаптарын сақтау;

алған білімдері мен дағдыларын практикалық қызметте және күнделікті өмірде пайдалануҮшін:

кескіндер мен сызбалар, динамикалық (электрондық) кестелер, бағдарламалар (оның ішінде блок-схема түрінде) түріндегі объектілер мен процестердің қарапайым үлгілерін құру;

объектілер мен процестердің дайын үлгілерін пайдаланып компьютерлік эксперименттер жүргізу;

ақпараттық объектілерді құру, оның ішінде оқу жұмысының нәтижелерін есепке алу үшін;

жеке ақпараттық кеңістікті ұйымдастыру, ақпараттық объектілердің жеке жинақтарын құру;

тиісті құқықтық және этикалық нормаларды сақтай отырып, қоғамның ақпараттық ресурстарын пайдалана отырып, білім беру және жеке хат алмасуда телекоммуникациялық арналар арқылы ақпаратты беру.

Бағдарламаны жүзеге асыру үшін қажетті АКТ құралдарының тізімі

Аппараттық құрал

Компьютер– ақпаратты өңдеудің әмбебап құрылғысы; Қазіргі заманғы компьютердің негізгі конфигурациясы студентке мультимедиялық мүмкіндіктерді береді: бейне кескіндер, құлаққаптағы жоғары сапалы стереодыбыс, микрофоннан сөйлеуді енгізу және т.б.

Проектор,компьютерге, бейнемагнитофонға, микроскопқа және т.б. қосылған; жаңа сауаттылықтың технологиялық элементі – түбегейлі артады: мұғалім жұмысындағы көрнекілік деңгейі, оқушылардың өз жұмысының нәтижелерін бүкіл сыныпқа таныстыру мүмкіндігі, ұйымдастырушылық және басқарушылық қызметтің тиімділігі.

Принтер– студенттер немесе мұғалім тапқан және жасаған ақпаратты қағазға жазуға мүмкіндік береді. Көптеген мектеп қолданбалары үшін түсті принтер қажет немесе қажет. Кейбір жағдайларда үлкен форматтағы қағазды және кескіндерді пайдаланған жөн.

Телекоммуникациялық блок, желіге қосылуды қамтамасыз ететін құрылғылар– ресейлік және ғаламдық тілдерге қол жеткізуге мүмкіндік береді ақпараттық ресурстар, басқа мектептермен хат алмасуға мүмкіндік береді.

Дыбыс шығару құрылғылары– дыбыстық ақпаратпен жеке жұмыс істеуге арналған құлаққаптар, бүкіл сыныпты дауыстап айтуға арналған соңғы күшейткіші бар дауыс зорайтқыштар.

Мәтіндік ақпаратты қолмен енгізуге және экран объектілерін өңдеуге арналған құрылғылар –пернетақта мен тінтуір (және ұқсас мақсаттарға арналған әртүрлі құрылғылар). Бұл құрылғылардың арнайы модификациялары моторлық ақаулары бар, мысалы, церебральды сал ауруы бар студенттер үшін ерекше рөл атқарады.

Графикалық ақпаратты құруға арналған құрылғылар(графикалық планшет) – графикалық объектілерді құру және өңдеу, қолмен жазылған мәтінді енгізу және оны мәтіндік форматқа түрлендіру үшін қолданылады.

Музыкалық ақпаратты жасауға арналған құрылғылар(музыкалық пернетақта, сәйкес бағдарламалық қамтамасыз етумен бірге) – студенттерге музыкалық әуендер жасауға, оларды кез келген аспаптар композициясымен реттеуге, олардың орындалуын естуге және өңдеуге мүмкіндік береді.

Көрнекі және дыбыстық ақпаратты жазуға (енгізуге) арналған құрылғылар:сканер; камера; бейнекамера; сандық микроскоп; аудио-бейне магнитофон – қоршаған дүниенің ақпараттық кескіндерін оқу процесіне тікелей қосуға мүмкіндік береді. Құлаққаптар көбінесе студенттің сөзін жазуға арналған жеке микрофонды қамтиды.

Сенсорлар (қашықтық, жарық, температура, күш, ылғалдылық және т.б.) – компьютерге қоршаған әлем туралы ақпаратты өлшеуге және енгізуге мүмкіндік береді.

Компьютермен басқарылатын құрылғылар– студенттерге информатиканың басқа негізгі ұғымдарымен бір уақытта автоматты басқарудың қарапайым принциптері мен технологияларын (кері байланыс және т.б.) меңгеруге мүмкіндік беру.

Бағдарламалық қамтамасыз ету

Операциялық жүйе.

Файл менеджері (операциялық жүйенің бөлігі ретінде немесе басқалар).

Вирусқа қарсы бағдарлама.

Мұрағаттау бағдарламасы.

Пернетақта жаттықтырушысы.

Мәтіндік редакторды, растрлық және векторлық графикалық редакторларды, презентация бағдарламалық құралын және электрондық кестелерді қамтитын біріктірілген кеңсе қосымшасы.

Дыбыстық редактор.

Қарапайым мәліметтер базасын басқару жүйесі.

Қарапайым географиялық ақпарат жүйесі.

Компьютерлік жобалау жүйесі.

Виртуалды компьютерлік зертханалар.

Аудармашы бағдарламасы.

Мәтінді тану оптикалық жүйесі.

Мультимедиялық ойнатқыш (операциялық жүйелерге кіреді және т.б.).

Бағдарламалау жүйесі.

Пошта клиенті (операциялық жүйелерге кіреді және т.б.).

Браузер (операциялық жүйелерге немесе басқаларға кіреді).

Интерактивті байланыс бағдарламасы

Қарапайым веб-бет редакторы

Белореченск ауданының муниципалды мекемесі

коммуналдық бюджеттік білім беру мекемесі

Белореченск қаласының №5 орта мектебі

Белореченск ауданы муниципалдық құрылымы

БЕКІТІЛГЕН

педагогикалық кеңестің шешімімен

2016 жылғы 29 тамыздағы No 8 хаттама

Төраға _________Н. Макарова Г

ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ

Информатика және АКТ саласында.

Білім деңгейі (сынып): орта жалпы білім, 10 – 11 сыныптар.

Сағат саны 68.

Мұғалім Авдонина Маргарита Евгеньевна

Сандық білім беру ресурстарының бірыңғай жинағының материалдары

Оқытудың техникалық құралдары

Студенттің жұмыс орны (жүйелік блок, монитор, пернетақта, тінтуір).

Құлаққаптар (студенттің жұмыс орны).

Мұғалімнің жұмыс орны (жүйелік блок, монитор, пернетақта, тінтуір).

Бағандар (мұғалімнің жұмыс орны).

Проектор.

Лазерлік принтер ақ-қара.

1. ADSL модемі.

   Жергілікті желі.

   Wi-Fi маршрутизаторы.

Бағдарламалық қамтамасыз ету

Операциялық жүйе Windows XP және Windows 7.

Файл менеджері Explorer (операциялық жүйемен бірге беріледі).

Paint растрлық редакторы (операциялық жүйемен бірге беріледі).

Қарапайым мәтіндік редактор, Блокнот (операциялық жүйемен бірге беріледі).

Windows Media Player (операциялық жүйемен бірге беріледі).

Дыбыс жазу бағдарламасы (операциялық жүйемен бірге беріледі).

Outlook Express пошта клиенті (операциялық жүйемен бірге беріледі).

Internet Explorer шолғышы (операциялық жүйемен бірге беріледі).

Вирусқа қарсы бағдарлама Kaspersky Anti-Virus 6.0.

WinRar мұрағаттау бағдарламасы.

«Солист қолдары» пернетақта симуляторы.

Microsoft Office 2003 кеңсе қосымшасы, оның ішінде кірістірілген векторлық графикалық редакторы бар Microsoft Word мәтіндік процессоры, Microsoft PowerPoint презентацияларын әзірлеу бағдарламасы, Microsoft Excel электрондық кестелері, Microsoft Access деректер қорын басқару жүйесі.

Мәтінді тану оптикалық жүйесі АВВYY FineReader 8.0.

PascalABC программалау жүйесі.

Негізгі жалпы білім беретін оқу орындары түлектерінің информатика және ақпараттық технологиялар бойынша дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

Информатика мен ақпараттық технологияларды оқу нәтижесінде студент міндеттібілу/түсіну :

«ақпарат» түсінігін анықтаудың әртүрлі тәсілдері;

ақпарат көлемін өлшеу әдістері: ықтималдық және алфавиттік. Ақпараттың өлшем бірліктерін білу;

кең тараған автоматтандыру құралдарының мақсаты ақпараттық іс-шаралар(мәтіндік редакторлар, мәтіндік процессорлар, графикалық редакторлар, электрондық кестелер, мәліметтер қоры, компьютерлік желілер;

нақты объектілерді немесе процестерді сипаттайтын ақпараттық модельдердің мақсаты мен түрлері;

әрекеттерді автоматтандырудың үлгісі ретінде алгоритмді пайдалану;

операциялық жүйелердің мақсаты мен функциялары;

білу:

әртүрлі көздерді салыстыру арқылы ақпараттың сенімділігін бағалау;

әртүрлі жүйелердегі ақпараттық процестерді тану;

дайын ақпараттық үлгілерді пайдалану және олардың сәйкестігін бағалау нақты объектжәне модельдеу мақсаттары;

тапсырмаға сәйкес ақпаратты ұсыну әдісін таңдау;

суреттеу тәрбие жұмысыақпараттық технология құралдарын пайдалану;

күрделі құрылымды ақпараттық объектілерді, соның ішінде гипермәтіндік объектілерді құру;

мәліметтер қорындағы жазбаларды қарау, құру, өңдеу, сақтау;

мәліметтер базасында, компьютерлік желілерде және т.б. ақпаратты іздеу;

сандық ақпаратты әртүрлі тәсілдермен ұсыну (кесте, массив, график, диаграмма және т.б.);

АКТ құралдарын пайдалану кезінде қауіпсіздік ережелері мен гигиеналық ұсыныстарды сақтау;

алған білімдері мен дағдыларын практикалық қызметте және күнделікті өмірде қолдану:

жеке ақпараттық кеңістікті тиімді ұйымдастыру;

байланыс қызметін автоматтандыру;

оқу қызметінде ақпараттық білім ресурстарын тиімді пайдалану.

ӘДЕБИЕТ

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика және АКТ. Негізгі деңгей: 10-11 сынып оқулығы. - М.: БИНОМ. Білім зертханасы, 2012 ж.

ІІ бөлімдегі информатикадан проблемалық кітап-практикум / I. Семакин, Э.Хеннер – М.: Негізгі білім зертханасы, 2012 ж.

Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шейна Т.Ю.Информатика және АКТ. Негізгі деңгей: 10-11 сыныптарға арналған практикум. - М.: БИНОМ. Білім зертханасы, 2012 ж.

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика және АКТ. Негізгі деңгей. 10-11 сынып: әдістемелік құрал – М.: БИНОМ. Білім зертханасы, 2012 ж.

СемакинЯ.Г.,Шейна Т. Ю.Орта мектепте информатиканың базалық курсын оқыту: әдістемелік құрал М.: БИНОМ. Білім зертханасы, 2010 ж.

Информатика және ақпараттық технологиялар бойынша орта жалпы білім берудің болжалды бағдарламасы.

арналған бағдарламалар оқу орындары. Есептеу техникасы. 2-11 сынып: әдістемелік құрал – М.: БИНОМ. Білім зертханасы, 20012.

КЕЛІСІЛДІ

КЕЛІСІЛДІ

Жиналыс хаттамасы

ТҮСІНДІРМЕ ЖАЗБА

Негізгі мектепке арналған информатикадан шамамен бағдарлама Жалпы білім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандарты, Негізгі жалпы білім берудің негізгі білім беру бағдарламасын меңгеру нәтижелеріне қойылатын талаптар негізінде құрастырылған. Даму қажеттілігі жаңа бағдарламабір жағынан, жалпы білім беру мазмұнын қайта қараумен, екінші жағынан, ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) дамыту қажеттілігінен және осыған байланысты мәселелерге көбірек көңіл бөлу қажеттілігінен туындайды. информатика курстарында алгоритмдеу және бағдарламалау. Бұл алгоритмдік ойлаудың тұлғаны қалыптастырудағы маңызды рөлін ескереді.

Бүгінгі таңда адамның іс-әрекеті технологиялық тұрғыда өте тез өзгеруде, қолданыстағы технологиялар мен олардың нақты техникалық нұсқалары тез арада жаңаларымен ауыстырылуда, оларды мамандар жаңадан игеруі керек. Бұл жағдайда адамның кәсіби ұтқырлығын және оның жаңа технологияларды, соның ішінде ақпараттық технологияларды игеруге дайындығын қамтамасыз ететін іргелі білімнің рөлі зор. Сондықтан мектептің негізгі информатика курсының мазмұнында информатиканың іргелі принциптерін оқып үйренуге, алгоритмдеу дағдыларын дамытуға, осы курстың жалпы білім беру мүмкіндіктерін толық іске асыруға бағыттаған жөн. Негізгі мектептік информатика курсы үздіксіз информатика курсының бөлігі болып табылады, оған сонымен қатар бастауыш мектептегі пропедевтикалық курс және орта мектепте мамандандырылған информатика курсы кіреді.

Информатика ұғымдық аппарат деңгейінде де, құралдар деңгейінде де өте үлкен және өсіп келе жатқан пәнаралық байланыстарға ие. Информатика әзірлеген көптеген ережелер ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) құру мен пайдаланудың негізі ретінде қарастырылады - қазіргі заманғы өркениеттің маңызды технологиялық жетістіктерінің бірі. Информатика курсы математика, физика, химия, биология пәндерімен бірге жаратылыстану-ғылыми дүниетанымның негізін қалайды. Мектепте информатиканы оқуға бағытталған мақсаттар жалпы білім берудің Федералдық мемлекеттік стандартының тұжырымдамасында тұжырымдалған жалпы білім беру мақсаттарына негізделеді. Олар оқушылардың жеке тұлғасын жан-жақты дамыту, білімді меңгеру, қажетті дағдыларды меңгеру, танымдық қызығушылықтары мен шығармашылық қабілеттерін дамыту, әрбір адам және жалпы қоғам үшін құнды тұлғалық қасиеттерді тәрбиелеу қажеттілігін ескереді.

Бұл үлгілік бағдарлама бүгінгі күні Бастауыш білім берудің жаңа Федералдық мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес, бастауыш мектептің соңына қарай оқушылар одан әрі білім алу үшін жеткілікті АКТ құзыретіне ие болатынын ескереді. Одан әрі негізгі мектепте 5-сыныптан бастап олар алған техникалық дағдыларды бекітеді және оларды барлық пәндерді оқуда қолдану бөлігі ретінде дамытады. Негізгі мектепті аяқтайтын информатика курсы студенттердің бұрыннан бар АКТ-ны тұрақты пайдалану тәжірибесіне негізделген және осы тәжірибені теориялық түсінуді, түсіндіруді және жалпылауды қамтамасыз етеді.

Бастауыш мектепте информатиканы оқытудың мақсаттары

ақпараттық-алгоритмдік мәдениетті қалыптастыру; компьютерді ақпаратты өңдеудің әмбебап құрылғысы ретіндегі идеяны дамыту; компьютерлік құрылғыларды пайдаланудың негізгі дағдылары мен дағдыларын дамыту;

оқытылатын негізгі ұғымдар: ақпарат, алгоритм, модель – және олардың қасиеттері туралы түсінік қалыптастыру;

үшін қажет алгоритмдік ойлауды дамыту кәсіби қызметВ қазіргі қоғам; нақты орындаушыға алгоритм құрастыру және жазу дағдыларын дамыту; алгоритмдік құрылымдар, логикалық мәндер және амалдар туралы білімдерін қалыптастыру; бағдарламалау тілдерінің бірімен және негізгі алгоритмдік құрылымдармен танысу – сызықтық, шартты және циклдік;

ақпаратты ресімдеу және құрылымдау дағдыларын қалыптастыру, берілген тапсырмаға сәйкес деректерді беру әдісін – кестелер, диаграммалар, графиктер, диаграммалар, мәліметтерді өңдеудің тиісті бағдарламалық құралдарын пайдалана отырып, таңдай білу.

компьютерлік бағдарламалармен және интернетте жұмыс істеу кезінде қауіпсіз және сәйкес мінез-құлық дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру, ақпараттық этика және құқық нормаларын сақтау қабілеті.

Оқу жоспарындағы пәннің орны

Информатика пәні негізгі мектептің 7-9 сыныптарында аптасына бір сағаттан оқытылады. Барлығы 105 сағат. Оқытудың 78 сағаты инварианттық бөлікке бөлінген, қалған 27 сағатты мұғалім өз қалауы бойынша пайдаланады.

Курсты аяқтауға қойылатын талаптар

Тұжырымдалған мақсаттар білім беру нәтижелеріне қол жеткізу арқылы жүзеге асады. Бұл нәтижелер жеке, әлеуметтік және мемлекеттік қажеттіліктерді көрсететін жалпы білім берудің негізгі міндеттеріне сәйкес құрылымдалған және пәндік, мета-пәндік және жеке нәтижелерді қамтиды. Информатиканың ерекшелігі - көптеген пәндік білімдер мен қызмет әдістері (соның ішінде АКТ құралдарын пайдалану) басқа пәндік салалар үшін маңызды және оларды оқу барысында қалыптасады. Оқу нәтижелері іс-әрекетке негізделген нысанда тұжырымдалады, бұл информатикадан негізгі жалпы білім беру үшін бақылау өлшеу материалдарын әзірлеуге негіз болады.

Жеке нәтижелер:

оқуға деген жауапты көзқарасты, білім алу мен оқуға деген мотивация негізінде оқушылардың өзін-өзі дамытуға және өзін-өзі тәрбиелеуге дайындығы мен қабілетін қалыптастыру;

ғылым мен қоғамдық практиканың қазіргі даму деңгейіне сәйкес келетін тұтас дүниетанымды қалыптастыру;

өз іс-әрекетіне саналы және жауапты қатынасты дамыту;

коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру оқу процесі, оқу-зерттеу, шығармашылық және басқа да қызмет түрлері.

Мета-тақырып нәтижелері:

оқу мақсаттарын өз бетінше анықтау, оқу-танымдық әрекетте өзіне жаңа міндеттер қою және тұжырымдау, өзінің танымдық әрекетінің мотивтері мен мүдделерін дамыту;

оқу-танымдық қызметте өзін-өзі бақылау, өзін-өзі бағалау, шешім қабылдау және саналы таңдау жасау негіздерін меңгеру;

ұғымдарды анықтау, жалпылауды құру, ұқсастықтарды орнату, жіктеу, жіктеу негіздері мен критерийлерін өз бетінше таңдау, себеп-салдарлық байланыстарды орнату, логикалық пайымдау, қорытынды жасау (индуктивті, дедуктивті және аналогия бойынша) және қорытынды жасай білу;

оқу-танымдық міндеттерді шешу үшін белгілер мен белгілерді, модельдер мен диаграммаларды құру, қолдану және түрлендіру мүмкіндігі;

семантикалық оқу;

қарым-қатынас тапсырмасына сәйкес сөздік құралдарды саналы түрде қолдана білу; ауызша және жазбаша тілді меңгеру;

ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану саласындағы құзыреттілікті (бұдан әрі – АКТ құзыреттері) қалыптастыру және дамыту.

Пәндік нәтижелер:

«ақпарат», «хабарлама», «деректер», «кодтау», «алгоритм», «бағдарлама» терминдерін қолдана білу; бұл терминдердің күнделікті сөйлеуде және информатикада қолданылуының айырмашылығын түсіну;

«бит», «байт» терминдерін және олардың туындыларын пайдалана отырып, екілік мәтіндердің өлшемін сипаттау мүмкіндігі; деректерді беру жылдамдығын сипаттайтын терминдерді пайдалану; 0-ден 256-ға дейінгі бүтін сандарды екілік жүйеде жазу;

белгілі код кестесін пайдаланып мәтіндерді кодтау және декодтау мүмкіндігі;

орындаушыларды басқару үшін тармақталмаған (сызықты) алгоритмдерді құрастыру және оларды таңдалған алгоритмдік тілде (бағдарламалау тілі) жазу мүмкіндігі;

олармен логикалық мәндерді, амалдар мен өрнектерді қолдана білу;

тармақталу (шартты операторлар) және қайталау (циклдер) конструкцияларын, көмекші алгоритмдерді, қарапайым және кестелік мәндерді қолдану арқылы сипатталған алгоритмдерді формальды түрде орындау мүмкіндігі;

таңдалған бағдарламалау ортасында қарапайым алгоритмдік есептерді шешуге арналған бағдарламаларды құру және орындау мүмкіндігі;

таңдалған мамандық бойынша дайын қолданбалы компьютерлік бағдарламалар мен қызметтерді пайдалана білу, бағдарламалар мен қызметтердің сипаттамасымен жұмыс істей білу;

берілген тапсырмаға байланысты деректерді ұсыну әдісін таңдау дағдылары.

Даму дегеніміз оқыту бағдарламасықамтитын тапсырмаларЖәне графикалық кеңестер. Танымал оптикалық мәтінді тану бағдарламалық құралымен жұмыс істеуді сәтті меңгеруге ықпал етеді Abby Fine Reader. Бұл практикалық сабақтарды да өткізу кезінде де пайдалы болады өздігінен оқу. Бағдарлама файл арқылы іске қосылады AbbyFR.exe. Мұрағаттағы барлық файлдар мен қалталар бағдарламаның дұрыс жұмыс істеуі үшін қажет. Бағдарлама астында жұмыс істейді Windows ОЖ.

Бұл бағдарлама логикалық алгебра негіздері бойынша материалды интерактивті түрде бекітуге мүмкіндік береді. Бұл 7-11 сыныптар үшін қолайлы болады.

Мен жүйені аяқтауға мүмкіндік беретін сапалы сын сұраймын.

Орындалды:

• Эйлер шеңберімен жаттығу
• Эйлер шеңберлері бойынша тапсырмалар
• іздеу сұрауларына арналған тапсырмалар (мәндерді орнату)

Бағдарлама жаңартылды.Көптеген жаңа мүмкіндіктер қосылды. Сынып бойынша бөлу қосылды. Бағдарламамен жұмыс істеуге арналған анимациялық нұсқаулар қосылды.

Мақсатты аудитория: 9-сыныпқа арналған

Информатикадан компьютерлік тапсырмаларды қайталау, бекіту, практикалық жұмыстар, турнирлер мен жарыстар үшін пайдалануға болады. Пернетақта пайдаланылмайды, тек тінтуір.

IN толық нұсқасыЖеке практикалық жұмысты құру үшін кез келген тапсырмаларды таңдауға болады.

Мақсатты аудитория: мұғалімдерге арналған

Бағдарлама "ktpdat"мұғалімге күнтізбелік-тақырыптық жоспарларды құруға кететін уақытты айтарлықтай қысқартуға мүмкіндік береді.
Атап айтқанда, бағдарлама сабақтардың күндерін белгілеуге және оқуға жұмсалған сағаттардың санын талдауға қажетті уақытты айтарлықтай үнемдейді. академиялық пәнқұрастырылған сабақ кестесіне сәйкес академиялық кезеңнің күнтізбелік шекараларында.

Бағдарлама мүмкіндіктері:

• - оқу үдерісін ұйымдастырудың әртүрлі формаларына қолайлы (тоқсандар, модульдер, триместрлер)
• - жеке оқу кезеңдері бойынша сабақтардың санын есептейді
• - сабақ кестесіне және жылдыққа сәйкес күндерді жасайды күнтізбелік кесте(соның ішінде «бөлшек» жүктемесі бар кесте үшін)
• - күнтізбе формасын таңдауға мүмкіндік береді (күн, күн+орыс мерекелері, орыс мерекелері, аптасына жеті күн және мерекелер), бұл мұғалімдерге оны пайдалануға мүмкіндік береді қосымша білім беружәне шет елдерден келген мұғалімдер
• - интуитивті интерфейс, ыңғайлы орналасқан басқару элементтері, көптеген ескертулер және пайдаланушының ойластырылмаған әрекеттерінен қорғау

Деректерді енгізуге арналған «Күнтізбе» парағы келесідей:

Бағдарлама таңдалған форматтағы сабақтардың күндерін және академиялық кезең бойынша сабақтар санын көрсетеді:

Алынған сабақ күндерін күнтізбелік-тақырыптық жоспарларыңызға енгізу ғана қалады.

Бағдарлама Excel 2003 және Excel 2007 нұсқаларында сынақтан өтті

28.08.2019 жылғы жаңарту: ktpdat-2019_0.2 бағдарламасының жаңа нұсқасы қосылды (v53)

Мақсатты аудитория: мұғалімдерге арналған

Бағдарлама 24 тапсырмадан (17 негізгі және 7 бонус) тұрады әртүрлі тақырыптар: ақпарат өлшем бірліктері, компьютер құрылғысы, бағдарламалық қамтамасыз ету, логика, алгоритмдер, интернетте адрестеу.

Бағдарламаның соңында нәтиже: жиналған ұпайлар саны, орындалған тапсырмалар мен бонустар саны және орындау уақыты.

Мақсатты аудитория: мұғалімдерге арналған

100 секундта шешу ұсынылады ең үлкен санмысалдар. Үздік «шешушілердің» рейтингі бар (бәсекеге қабілетті элемент).

7-9 сыныптарда сыналған. Балаларға ұнайды.

Мен оны Python-дан .exe-ге қайта құрдым, сондықтан өлшемі үлкен. Шеберлігім өскен сайын жетілдіремін.

Шағын компьютер практикалық жұмысинформатикада. «Өлшем бірліктері», «Алгоритм құру», «Ақпаратты кодтау», «Файлдарды маска арқылы таңдау» тақырыптары бойынша ұқсас тапсырмалар.

Қайталау және материалды бекіту үшін, сонымен қатар әртүрлі сыныптан тыс жұмыстарда қолдануға болады.

Мақсатты аудитория: 8-сыныпқа арналған

«Компьютерлік графика» таңдау пәні мәтіндік және графикалық редакторларда жұмыс істей білуге ​​байланысты сұрақтар бойынша теориялық және практикалық ақпаратты қамтиды.

Бұл курсты аяқтағаннан кейін студенттер компьютерлік графиканы және графикамен жұмыс істейтін бағдарламалардың түрлерін жақсы түсінуі керек. Мүмкін олардың кейбірі болашақ мамандығын осымен байланыстырар.

Бұл курс мыналарға бағытталған:

• Мәтіндік және графикалық редакторларда жұмыс істеу дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру, басылымдар мен қарапайым презентацияларды құра білу.
• Мектеп оқушыларының танымдық қызығушылығын, шығармашылық белсенділігін, теориялық, шығармашылық ойлауын дамыту, сонымен қатар оңтайлы шешімдерді таңдауға бағытталған операциялық ойлауды қалыптастыру.
• Есте сақтау, зейінділік, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту, ақпараттық мәдениетке тәрбиелеу.
• Жұмыс істеу қабілетін дамыту қосымша бағдарламалар, қосымша ақпарат көздерін дұрыс таңдаңыз.
• Жұмыс дағдыларын жетілдіру және заманауи компьютерлік технологияларға қызығушылықтарын арттыру.
• ДК бағдарламалық қамтамасыз ету туралы білімді тереңдету, жалпылау және жүйелеу

Курс құрылымы оқуды қамтиды теориялық материалжәне алған теориялық білімдерін практикада қолдану мақсатында дербес компьютерде практикалық сабақтар өткізу.

Мақсатты аудитория: 5-сыныпқа арналған

Демо нұсқасында барлық парақтар қол жетімді емес және кейбір журнал функциялары шектеулі. Демо нұсқасы журналдың негізгі функцияларымен танысу үшін жасалған.

Сонымен, Демо нұсқасының функциялары:

1. Әрбір студент үшін сабаққа келмегендер санын автоматты түрде есептеу;
2. Бүкіл оқу жылы үшін және тоқсандар бойынша бөлек сыныптағы сапа мен үлгерім пайыздарын автоматты түрде есептеу;
3. Белгілі бір сыныптағы тоқсандар үшін өнімділік диаграммаларын автоматты түрде құру.
4. Бүкіл оқу жылындағы барлық тоқсандық бағаларды автоматты түрде есептеу.

Бұл нұсқада екі парақ өңдеу және пайдалану үшін қолжетімсіз: тоқсандық нәтижелер және нақты мұғалімнің барлық сыныптары бойынша үлгерім туралы есеп.

Сонымен, сынақ нұсқасында қосымша мыналар бар:

1. Бір нақты мұғалімнің барлық сыныптары мен барлық пәндері бойынша барлық бағаларды автоматты түрде есептеу;
2. Тоқсан және жыл бойынша мұғалімнің барлық сыныптары бойынша үлгерім кестесін автоматты түрде құру;
3. Парақты автоматты түрде құру Пән мұғалімінің үлгерімі туралы есеп

Мақсатты аудитория: мұғалімдерге арналған

Информатика мен АКТ-ны оқытуға арналған бағдарлама N.V. Макарова

Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігінің информатика бойынша үлгі бағдарламалары

ОРТА (ТОЛЫҚ) ЖАЛПЫ БІЛІМ
БАҒДАРЛАМА ҮЛГІСІ
ИНФОРМАТИКА ЖӘНЕ АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДА
Негізгі деңгей

Құжат күйі

Информатика және ақпараттық технологиялар бойынша үлгілік бағдарлама жалпы білім берудің базалық деңгейінің мемлекеттік стандартының федералдық компоненті негізінде құрастырылған.

Үлгі бағдарлама түпнұсқа оқу бағдарламалары мен оқулықтарды құрастыруға арналған нұсқаулық болып табылады және оны оқытушы курсты тақырыптық жоспарлау үшін де пайдалана алады. Оқулықтар мен оқу-әдістемелік кешендердің авторлары, информатика мұғалімдері оқу материалын құрылымдау, осы материалды оқып-үйрену реттілігін анықтау, сондай-ақ білім, іскерлік және іс-әрекет, дамыту және әлеуметтендіру әдістері жүйесін қалыптастыру жолдарын анықтауда өзіндік көзқарасты ұсына алады. студенттердің.

Құжат құрылымы

Үлгі бағдарлама үш бөлімнен тұрады: түсіндірме жазба; курстың бөлімдері бойынша оқу сағаттарын шамамен бөлумен және бөлімдер мен тақырыптарды зерделеудің ықтимал реттілігімен негізгі мазмұны; бітірушілердің дайындық деңгейіне қойылатын талаптар.

Информатикадан білім стандарты

ИНФОРМАТИКА ЖӘНЕ АКТ БОЙЫНША ОРТА (ТОЛЫҚ) ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРУДІҢ СТАНДАРТЫ
Негізгі деңгей

Орта мектепте информатика және ақпараттық технологияларды оқу негізгі деңгейкелесі мақсаттарға қол жеткізуге бағытталған:
Қазіргі заманғы информатиканың қалыптасуына қосқан үлесін көрсететін негізгі білімдер жүйесін меңгеру ғылыми суретдүние, ақпараттық процестердің қоғамдағы рөлі, биологиялық және техникалық жүйелер;
Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) пайдалана отырып, оның ішінде мектептің басқа пәндерін оқу кезінде нақты объектілер мен процестердің ақпараттық үлгілерін қолдану, талдау, түрлендіру дағдыларын меңгеру;
Әртүрлі оқу пәндерін оқуда информатика әдістері мен АКТ құралдарын дамыту және пайдалану арқылы танымдық қызығушылықтарын, интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттерін дамыту;
Ақпараттық қызметтің этикалық және құқықтық нормаларын сақтауға жауапкершілікпен қарауды тәрбиелеу;
Жеке және ұжымдық оқу-танымдық қызметте, соның ішінде жобалық қызметте ақпараттық технологияларды қолдану тәжірибесін жинақтау.

Set N.V. Макарова

Информатика бойынша оқу-әдістемелік кешеннің бір бөлігі ретінде барлық оқу басылымдары Білім министрлігінің Информатика бойынша Федералдық сарапшылық кеңесінің сараптамасынан өтті және «Білім министрлігі оқулық (шеберхана, оқу-әдістемелік құрал) ретінде ұсынған» мөрін алды. информатиканың негізгі курсы үшін».

Бастапқы деңгей

Бұл деңгейде студенттер информатиканың және АКТ-ның негізгі ұғымдарымен тікелей ақпараттық объект құру процесінде танысады. Бұл деңгей мектеп бағдарламасында міндетті емес және 5-6 сынып оқушыларына бағытталған, дегенмен оны білім берудің бұрынғы деңгейлерінде жүзеге асыруға болады. Пропедевтикалық деңгейді бастау туралы шешімді тікелей мектеп кеңесі қабылдайды. Әдістемелік қамтамасыз етуБұл деңгейде оқулық пен екі жұмыс дәптері қызмет етеді.

Негізгі мектеп

Әдістемелік қамтамасыз ету студенттерге арналған үш оқулық және мұғалімдерге арналған үш оқулық негізінде жүзеге асырылады.

Жоғарғы мектеп

Оқушылардың орта мектепке кірер кездегі дайындық деңгейіне және 10-11 сыныптарда пәнді оқуға бөлінген оқу сағаттарының санына байланысты пәнді меңгерудің бірнеше нұсқасы ұсынылған. Бұл деңгейді әдістемелік қамтамасыз ету екі негізгі оқулықпен және екі оқулықпен қамтамасыз етілген оқу құралдары– бағдарламалау шеберханасы және модельдеу есептер кітабы, ол негізгі мектепте де алдыңғы деңгейде қолданылады.

Әдістемелік құралдар

Мұғалімдерге дайындалды әдістемелік құралдар, онда әрбір сабақты өткізу әдістемесі көрсетілген. Әртүрлі сынып деңгейлеріне және әртүрлі оқу сағаттарына арналған сабақ жоспарлары бар бағдарлама да ұсынылады.