Бұрын қалай оқығанымыз туралы жоба. «Біз бұрын қалай оқыдық» тақырыбына әңгіме дайындаңыз.

• Күздің тұманды таңы еді. Мен орманды аралап, терең ойға шомдым. Мен асықпай жайлап жүрдім, жел орамалымды, биік бұтақтарда салбырап тұрған жапырақтарды ұшырды. Олар желмен теңселіп, бірдеңе туралы тыныш сөйлескендей болды. Бұл жапырақтар не туралы сыбырлады? Бәлкім, олар өткен жаз туралы және күннің ыстық сәулелері туралы сыбырлаған шығар, оларсыз олар қазір соншалықты сарғайып, құрғақ болды. Бәлкім, олар сусын беріп, өмірге әкелетін салқын ағындарды шақырғысы келген шығар. Мүмкін олар мен туралы сыбырлап жатқан шығар. Бірақ тек сыбыр […]
• Байкал бүкіл әлемге танымал. Ол ең үлкен және ең терең көл болуымен танымал. Көлдің суы ішуге жарамды, сондықтан ол өте құнды. Байкалдағы су тек ішу ғана емес, сонымен қатар емдік. Ол минералдар мен оттегімен қаныққан, сондықтан оны тұтыну адам денсаулығына оң әсер етеді. Байкал терең ойпатта орналасқан және барлық жағынан тау жоталарымен қоршалған. Көлге жақын аймақ өте әдемі және флора мен фаунаға бай. Сондай-ақ, көлде көптеген балық түрлері бар - 50-ге жуық [...]
• Мен жасыл және әдемі елде тұрамын. Ол Беларусь деп аталады. Оның ерекше есімі бұл жерлердің тазалығы мен ерекше пейзаждар туралы айтады. Олар тыныштықты, кеңдікті және мейірімділікті шығарады. Бұл сізді бірдеңе жасауға, өмірден ләззат алуға және табиғатты тамашалауға итермелейді. Менің елімде өзендер мен көлдер көп. Жазда олар ақырын шашыратылады. Көктемде олардың шулы шуы естіледі. Қыста айна тәрізді беті конькимен сырғанау әуесқойларын тартады. Күзде сары жапырақтар су бетінде сырғанайды. Олар жақын арада болатын суық және алдағы қысқы ұйқы туралы айтады. […]
• Жарқын киімдегі күзгі сұлулық. Жазда шетен көрінбейді. Ол басқа ағаштармен араласады. Бірақ күзде ағаштар сары киінгенде оны алыстан көруге болады. Ашық қызыл жидектер адамдар мен құстардың назарын аударады. Адамдар ағашты тамашалайды. Құстар оның сыйлықтарын тойлайды. Тіпті қыста, қар барлық жерде ақ болған кезде, шетен жидектер өздерінің шырынды шоғырларымен қуантады. Оның суреттерін көптеген жаңа жылдық карталардан табуға болады. Суретшілер шетенді жақсы көреді, өйткені ол қысты қызықты және түрлі-түсті етеді. Ақындар да ағашты жақсы көреді. Оның […]
• Көптеген тамаша мамандықтар бар және олардың әрқайсысы біздің әлемге қажет екені сөзсіз. Біреу ғимараттар тұрғызады, біреу елге пайдалы ресурстарды шығарады, біреу адамдарға сәнді киінуге көмектеседі. Кез келген мамандық, кез келген адам сияқты, мүлдем басқа, бірақ олардың барлығы тамақтануы керек. Сондықтан аспазшы деген мамандық пайда болды. Бір қарағанда, ас үй қарапайым аймақ болып көрінуі мүмкін. Тамақ дайындаудың несі қиын? Бірақ шын мәнінде, аспаздық өнер бір […]
• Кішкентай кезімнен ата-анам біздің еліміз әлемдегі ең үлкен және ең күшті ел екенін айтты. Мектепте, сабақ үстінде мұғалім екеуміз Ресейге арналған өлеңдерді көп оқыдық. Әр орыс өз Отанын мақтан тұтуы керек деп есептеймін. Ата-әжелеріміз бізді мақтан етеді. Олар бүгінде біз тыныш, бейбіт заманда өмір сүруіміз үшін, олардың балалары мен немерелері соғыстың жебесінен зардап шекпеуі үшін фашистермен шайқасты. Менің Отаным бірде-бір соғыста жеңілген жоқ, егер жағдай нашар болса, Ресей әлі де [...]
• Тіл... Бес әріптен тұратын бір сөз қанша мағына береді? Тілдің көмегімен адам бала кезінен әлемді тануға, эмоцияларды жеткізуге, қажеттіліктерін жеткізуге, қарым-қатынас жасауға мүмкіндік алады. Тіл сонау тарихтан бұрынғы дәуірде, ата-бабаларымыздың бірлескен жұмысы кезінде олардың ойын, сезімін, тілектерін жақындарына жеткізу қажеттілігі туындаған кезде пайда болды. Оның көмегімен біз қазір кез келген заттарды, құбылыстарды, айналамыздағы дүниені зерттеп, уақыт өте келе білімімізді жетілдіре аламыз. Бізде бар […]
• Бала кезімізден мектепке барамыз, әртүрлі пәндерді оқимыз. Кейбіреулер бұл қажет емес мәселе деп санайды және тек компьютерлік ойындарға және басқа нәрсеге жұмсауға болатын бос уақытты алады. Мен басқаша ойлаймын. Орыстың мақалы бар: «Оқу - жарық, ал надандық - қараңғылық». Бұл көп нәрсені үйреніп, соған ұмтылғандар үшін болашаққа жарқын жол ашылады деген сөз. Ал мектепте оқымаған жалқаулар өмір бойы ақымақтық пен надандықтың қараңғылығында қалады. ұмтылатын адамдар [...]
• Бүгінгі күні Интернет әр үйде дерлік бар. Сіз Интернеттен оқуға немесе басқа кез келген нәрсеге өте пайдалы көптеген ақпаратты таба аласыз. Көптеген адамдар интернетте фильмдер көреді және ойын ойнайды. Сондай-ақ Интернетте жұмыс немесе тіпті жаңа достар таба аласыз. Интернет алыстағы туыстарымен және достарымен байланысын үзбеуге көмектеседі. Интернеттің арқасында олармен кез келген уақытта байланысуға болады. Анам Интернеттен тапқан дәмді тағамдарды жиі дайындайды. Сондай-ақ, интернет оқуды ұнататындарға көмектеседі, бірақ [...]
• Біздің сөйлеуіміз көптеген сөздерден тұрады, олардың арқасында біз кез келген ойды жеткізе аламыз. Қолдануға ыңғайлы болу үшін барлық сөздер топтарға (сөйлем бөліктері) бөлінеді. Олардың әрқайсысының өз атауы бар. Зат есім. Бұл сөйлеудің өте маңызды бөлігі. Ол: зат, құбылыс, субстанция, қасиет, іс-әрекет пен процесс, атау мен атауды білдіреді. Мысалы, жаңбыр – табиғи құбылыс, қалам – зат, жүгіру – әрекет, Наталья – әйел аты, қант – зат, температура – ​​қасиет. Басқа да көптеген мысалдарды келтіруге болады. Атаулар […]
• Бейбітшілік дегеніміз не? Бейбітшілікте өмір сүру - жер бетіндегі ең маңызды нәрсе. Ешбір соғыс адамдарды бақытты ете алмайды, тіпті өз аумақтарын ұлғайту арқылы соғыс құнына олар моральдық жағынан байымайды. Өйткені, ешбір соғыс өлімсіз аяқталмайды. Ал ұлдарынан, жарынан, әкесінен айырылған жанұялар өздерінің батыр екенін білсе де, жақынынан айырылған соң ешқашан жеңіске жете алмайды. Тек бейбітшілік бақытқа жете алады. Тек бейбіт келіссөздер арқылы әр түрлі елдердің билеушілері халықпен байланысып, […]
• Менің әжемнің аты Ирина Александровна. Ол Қырымда, Корейз ауылында тұрады. Әр жазда ата-анам екеуміз оған қонаққа барамыз. Маған әжеммен бірге өмір сүріп, Мисхор мен Көрейіздің тар көшелері мен жасыл аллеяларымен серуендеп, жағажайда күнге күйіп, Қара теңізде шомылғанды ​​ұнатамын. Қазір әжем зейнеткер, бірақ бұған дейін балаларға арналған шипажайда медбике болып жұмыс істеген. Кейде ол мені жұмысына апаратын. Әжем ақ халатты кигенде қатал, аздап жат болып кетті. Мен оған балалардың температурасын өлшеуге көмектестім - алып жүру [...]
• Біздің бүкіл өміріміз белгілі бір ережелер жиынтығымен реттеледі, олардың болмауы анархияны тудыруы мүмкін. Елестетіп көріңізші, егер жол қозғалысы ережелері, конституция мен қылмыстық кодекс, қоғамдық орындарда өзін-өзі ұстау ережелері жойылса, хаос басталады. Бұл сөйлеу этикетіне де қатысты. Бүгінде көп адамдар сөйлеу мәдениетіне аса мән бермейді, мысалы, әлеуметтік желілерде сауатсыз жазатын жастарды, ал көшеде сауатсыз, дөрекі адамдармен араласып жатқанын жиі көруге болады. Менің ойымша, бұл мәселе [...]
• Ежелгі заманнан бері тіл адамдардың бір-бірін түсінуіне көмектесті. Адам бұл не үшін қажет, оны кім және қашан ойлап тапқаны туралы бірнеше рет ойлады. Ал жануарлардың, басқа халықтардың тілінен неге айырмашылығы бар. Жануарлардың сигналдық айқайынан айырмашылығы, адам тілдің көмегімен эмоциялардың, көңіл-күйдің және ақпаратты толық жеткізе алады. Ұлтына қарай әр адамның өз тілі болады. Біз Ресейде тұрамыз, сондықтан ана тіліміз орыс тілі. Орыс тілінде ата-анамыз, достарымыз, сондай-ақ ұлы жазушылар сөйлейді – [...]
• Бұл тамаша күн еді – 1941 жылдың 22 маусымы. Адамдар өздерінің кәдімгі істерімен айналысып жатқанда, қорқынышты хабар шықты - соғыс басталды. Бұл күні Еуропаны жаулап алған фашистік Германия Ресейге шабуыл жасады. Біздің Отанымыздың жауды жеңетініне ешкім күмән келтірген жоқ. Халқымыз отансүйгіштік пен қаһармандықтың арқасында осы сұмдық кезеңнен аман қалды. Өткен ғасырдың 41-45 жылдар аралығында ел миллиондаған адамдарынан айырылды. Олар аумақ пен билік үшін аяусыз шайқастардың құрбаны болды. Ешқандай […]
• Менің қымбаттым және әлемдегі ең жақсы, менің Ресейім. Осы жазда ата-анам мен әпкем екеуміз Сочи қаласына теңізге демалуға бардық. Біз тұрған жерде тағы бірнеше отбасы болды. Татарстаннан жас жұбайлар (олар жақында үйленді) келіп, Универсиадаға арналған спорт нысандарының құрылысында жұмыс істеп жүргенде танысқандарын айтты. Бізбен бірге бөлмеде Кузбасстың төрт кішкентай баласы бар отбасы тұрды, олардың әкесі шахтер, көмір өндіретін (ол оны «қара алтын» деп атайтын). Тағы бір отбасы Воронеж облысынан келді, [...]
• Достық - бұл махаббаттан еш кем түспейтін өзара, жарқын сезім. Дос болу ғана емес, дос болу керек. Өйткені, әлемде бірде-бір адам өмір бойы жалғыз өмір сүре алмайды, адамға жеке өсу үшін де, рухани өсу үшін де қарым-қатынас қажет. Достық болмаса, біз түсінбеушілік пен түсінбеушіліктен зардап шегіп, өзімізді іштей бастаймыз. Мен үшін жақын дос аға-қарындаспен тең. Мұндай қарым-қатынастар өмірдің кез келген қиындықтарынан немесе қиындықтарынан қорықпайды. Тұжырымдаманы бәрі түсінеді [...]
• Менің үйім менің қорғаным. Бұл шын! Оның қалың қабырғалары да, мұнаралары да жоқ. Бірақ менің кішкентай және тату отбасым сонда тұрады. Менің үйім терезелері бар қарапайым пәтер. Анам үнемі әзілдейтіндіктен, ал әкем онымен бірге ойнайтындықтан, пәтеріміздің қабырғалары әрдайым жарық пен жылуға толы. Менің үлкен әпкем бар. Екеуміз тіл табыса бермейміз, сонда да апамның күлкісін сағынамын. Сабақтан кейін үйге кіре берістегі баспалдақпен жүгіргім келеді. Мен есікті ашып, анам мен әкемнің аяқ киімін иіскейтінімді білемін. Мен қадам басамын […]
• ХХ ғасырдың алпысыншы жылдарындағы поэзияның өрлеуі 20 ғасырдың алпысыншы жылдары орыс поэзиясының өркендеу уақыты болды. Ақыры жылымық болып, көптеген тыйымдар алынып, авторлар қуғын-сүргіннен, қуғын-сүргіннен қорықпай өз пікірлерін ашық айта алды. Поэзия жинақтары жиі шығарыла бастағаны сонша, поэзия саласында бұрын да, одан кейін де мұндай «баспалық бум» болмаған шығар. Бұл уақыттың «визит карточкалары» Б. Ахмадулина, Е. Евтушенко, Р. Рождественский, Н. Рубцов және, әрине, бүлікші бард […]
• Үлкендер орыс ақыны А.С. Пушкин «Оқу - ең жақсы шеберлік». Мені 4 жасымнан оқуға үйретті. Ал мен әртүрлі кітаптарды оқығанды ​​ұнатамын. Әсіресе қағазға басылған нақтылар. Мен алдымен кітаптағы суреттерге қарап, оның не туралы екенін елестеткенді ұнатамын. Сосын оқи бастаймын. Кітаптың сюжеті мені толығымен баурап алады. Кітаптардан көптеген қызықты нәрселерді білуге ​​болады. Энциклопедиялық кітаптар бар. Олар дүниедегі барлық нәрселер туралы айтады. Олардың ішінде ең қызықтысы әртүрлі […]

«Сіз бұрын қалай оқыдыңыз» тақырыбына әңгіме дайындаңыз. Ол үшін анаңыздан, әкеңізден, әжеңізден немесе атаңыздан олардың мектебі туралы не есте қалғанын сұраңыз. Сұрауды ұмытпаңыз: - олар мектепте қанша жыл оқыды; - олар мектепке неше жаста барды; - оқулықтар, дәптер, көрнекі құралдар болды ма; - мектеп өміріндегі қандай оқиғалар көбірек есте қалды; - сол жылдары олардың сыныбында және мектебінде қандай қызықты оқиғалар болды; - мектеп мұғалімдері мен жолдастарының қайсысы есте қалды және неге. Олардың мектебі сіздікінен қалай ерекшеленетіні туралы қорытынды жасаңыз

Бұрын балалар екі алудан қорқатын, сабақта олар тыныштықта болды, барлық қыздар алжапқыш киіп жүрді, бұрын әр түрлі пионерлер болатын.

Менің әжем 7 жыл оқыды. Ұлы Отан соғысы болғандықтан, олар көп оқымады. Олардың оқу құралдары мен дәптері де болды. Олар сиямен жазды. Мектепке 5 жаста бардық. 12 балдық жүйе болды. 5 Бұл қазір біздің екіжүздіге ұқсас нәрсе) Бірақ оларды енді таяқпен ұрмайтын болды. ..

Ата-анам мектепте 10 жыл оқыды. Олар 7 жасында мектепке барды. Дәптер тек суретсіз, оқулықтар ақ-қара болды. Бірақ оқу құралдары көп болды. Менің ата-анам октябрьшіл және пионер болған. Олар мектеп формасын киіп, пионер галстук киді. Оларға көбінесе зейнеткерлерге көмектесу немесе мектеп бақшасында жұмыс істеу сияқты түрлі тапсырмалар берілді. Олар концерттер ұйымдастырып, 1 мамыр шеруіне қатысты. Олардың сыныбы достық болды, ал балалар бір-біріне оқуға көмектесті.

Маған әңгіме жазуға көмектесіңіз: біз бұрын қалай оқығанбыз
Ол үшін анаңыздан, әкеңізден, ата-әжелеріңізден мектеп туралы есте қалғандары туралы сұраңыз, сұрауды ұмытпаңыз:
олар мектепте неше жыл оқыды?
олар мектепке қанша жаста барды
оқулықтар, дәптер, көрнекі құралдар болды ма
мектеп өміріндегі қандай оқиғалар олардың есінде көбірек?
сол жылдары олардың сыныбында және мектебінде қандай қызықты оқиғалар болды
мұғалімдер мен жолдастардың қайсысы есте қалды және неге
ҚОРЫТЫНДЫ ОЛАРДЫҢ МЕКТЕБІ СІЗДІКІНЕ ҰҚСАҚ БОЛМАЙДЫ

ЖІГІТТЕР КӨМЕКТЕСІҢІЗ БҰЛ ӨТЕ ШҰРЫЛЫҚ

Менің әкем 15 жаста, анам 16 жаста болды. Әкем мектепте күнде ұрысатын, бірақ ол оларға қатыспаған. Олар оған тиіспеді, өйткені ол ақылды және ең күшті студенттерге оқуға көмектесті. Бірақ ананың қызық ештеңесі жоқ. Біздің мектептер кедей және жұпыны өмір сүргенімен ерекшеленеді, ал қазір олар жақсы және электронды өмірге ие. жақсы, осындай нәрсе)

«Сіз бұрын қалай оқыдыңыз» тақырыбына әңгіме дайындаңыз. Мұны істеу үшін ата-әжелеріңізден олардың мектебі туралы не есте қалғанын сұраңыз. Сұрауды ұмытпаңыз: - олар мектепте қанша жыл оқыды; - олар мектепке неше жаста барды; - оқулықтар, дәптер, көрнекі құралдар болды ма; - мектеп өміріндегі қандай оқиғалар көбірек есте қалды; - сол жылдары олардың сыныбында және мектебінде қандай қызықты оқиғалар болды; - мектеп мұғалімдері мен жолдастарының қайсысы есте қалды және неге. Олардың мектебі сіздікінен қалай ерекшеленетіні туралы қорытынды жасаңыз

Әжем мектепте 8 жыл оқыды. Біздікі 9 болды деп есептелді.Бірақ жалпы мектептерге 10 жыл болды, яғни. Біз 10 жыл оқыдық. Оқулықтар жеткілікті болды. Песали сиямен. Біз қазан балалары, пионер болдық. Қағаз бен металл қалдықтарын тапсырдық. Жарыста кімнің сыныбы жеңіске жетті КСРО қалаларына саяхатқа барды. Сынып болып картоп қазуға бардық. Ата-анам мені жаман белгілер мен дақтар үшін үнемі сөгетін. Менің есімі есімде қалған бірінші ұстазым – Любовь Николаевна, математика пәнінің мұғалімі өте қатал, әділ.

! «Сіз бұрын қалай оқыдыңыз» тақырыбына әңгіме дайындаңыз. Ол үшін анаңыздан, әкеңізден, әжеңізден және атаңыздан мектеп туралы есте қалған нәрселер туралы сұраңыз. Сұрауды ұмытпаңыз: -Олар мектепте қанша жыл оқыды; -Олар мектепке неше жаста барды; -Оқулық, дәптер, көрнекі құралдар болды ма; -Мектеп өміріндегі қандай оқиғалар олардың есінде көбірек қалды? -Ол жылдары олардың сыныбында, мектебінде қандай қызықты оқиғалар болды? – Мектептегі ұстаздарың мен жолдастарыңның қайсысы жадында қалды және неге? Олардың мектебі сіздікінен қалай ерекшеленетіні туралы қорытынды жасаңыз.

Бұрын бәрі басқаша болатын. Қазір технологияның 21 ғасыры. Ал бұрын телефондар болмаған. Олар үй тапсырмасын өздері жасады, көшірмеді.
Мен 11 жыл бойы мектепте оқыдым. Иә, 9-да ешкім кетпей тұрып. Мен барлық балалар сияқты мектепке бардым - 11 жасымда.
Әрине, бізде оқулықтар болды, оларсыз не істер едік? Тек соншалықты күрделі емес. Жаттығу берілді, барлығы бірге орындады және олардың әрқайсысы орындамайынша, біз жаңасына көшпедік.
Олар біздің қалай жазғанымызды, яғни қолжазбамызды арнайы бақылап отырды. Неміс тілінің мұғалімі өте қатал болғаны есімде, оның да арнайы нұсқауы бар еді. Кешігіп қалғандар толық бағдарламаны алды.
Бұрын бәрі басқаша болатын. Үзіліс кезінде біз үстел ойындарын ойнайтынбыз. Бұрын шахмат өте танымал болды. Барлығы оларды ойнады. Мұғалімдер минут сайын дәлізді бақылап отырды. Ол жерде ұрыс-керіс бар ма? Бұрын мектепке сырға тағуға тыйым салынған.
Менің ең жақын досым есімде қалды. Кез келген уақытта әр адамның ең жақсы достары болады. Ол екеуміз бірге көп нәрсені бастан өткердік. Ал біз бірге кезекшілікке шықтық. Біріміз кінәлі болсақ, біріміз оны қолдайтынбыз.
Бұл әжемнің сөзі, ол қазірдің өзінде 60 жаста.
Олардың мектебі біздікінен мүлдем бөлек еді. Ең бірінші оларда тәртіп пен қатаңдық болды. Ал достық әрқашан екінші орында тұрды!

Антуан де Сент-Экзюпери ертегісінің кейіпкері «Кішкентай ханзада» ересектерді былай сипаттайды:

Мен сізге B - 612 астероиды туралы егжей-тегжейлі айтып бердім, тіпті үлкендердің арқасында ғана оның санын айттым. Үлкендер сандарды жақсы көреді. Сіз оларға жаңа досыңыз бар екенін айтқанда, олар:

Оның жасы нешеде? Оның қанша ағасы бар? Оның салмағы қанша? Әкесі қанша алады?

Содан кейін олар адамды танитындарын елестетеді. Үлкендерге: «Мен қызғылт кірпіштен салынған әдемі үй көрдім, терезелерінде герань, төбесінде көгершіндер бар» деп айтқанда, олар бұл үйді елестете алмайды. Оларға: «Мен жүз мың франк тұратын үй көрдім» деп айту керек, сосын олар: «Не деген сұлулық!» - деп айқайлайды. Балалар ересектерге өте жұмсақ болуы керек.

Міне, сұрақтар (білсеңіздер жазыңыздар):

1) Кішкентай ханзада қандай психологиялық құбылыс туралы айтып тұрғанын анықтаңыз. Жауабыңызды түсіндіріңіз.

2) Бұл құбылыстың тұлғааралық қарым-қатынастың дамуына қалай әсер ететінін ұсыныңыз.

3) Жаңа дос туралы үлкендердің қандай сұрақтары маңызды деп ойлайсыз? Неліктен?

1) Кішкентай ханзада ересектер енді бала емес, оларға бәрін олардың тілінде түсіндіру керек деп санаймын. Үлкендер «сандарды жақсы көреді» Кішкентай ханзада ересектер туралы осылай дейді.

2) Мүмкін, үлкендермен осындай қарым-қатынаста бала өзара түсініспеушілік, дау-дамай, жанжалдар аясында өседі. Оған ата-ана жылуы мен мейірім жетпейді.

3) Менің ойымша, ең маңызды сұрақ «Ол қай отбасынан?» деген сұрақ болуы керек, өйткені оның ата-анасы өзін қалай ұстайды. Сонымен қатар, мұндай отбасынан шыққан «жаңа дос» балаға жаман үлгі көрсетіп, оны бұзуы мүмкін.

Үш кішкентай шошқа кірпіштен үй салуға шешім қабылдады. Екі жыл бойы олардың әрқайсысы құрылыс материалдары дүкенінен ай сайын 50 кірпіш сатып алды. Соңында барлығына 10 000 мыстан төленді. Көтерме сауда базасында 10 кірпіш 15 мыстан сатылады. Қарапайым есептеулер жасаңыз және егер олар барлық кірпішті көтерме дүкеннен сатып алса, торайлар қанша ақша үнемдей алатынын біліңіз.

1) 2 жыл 24 ай 24*50*3=3600 жалпы кірпіш сатып алынды.

2) 15: 10=1,5 көтерме базада 1 кірпіш тұрады.

3) Олар төлейтін 1,5*3600=5400 мыс

4) олар 10000-5400=4600 мыс үнемдейтін еді

Торайлар сатып алған 50*3*24=3600кірпіш

х=3600*15/10=5400 мыс көтерме сауда базасында төленетін еді

немесе опция 2

3600/10 = 360 есе көп кірпіш, сәйкесінше олар 15 есе көп төледі

Көтерме базада 360*15=5400 мыс төленетін еді

Торайлар 10000-5400=4600 мыс үнемдей алады

Үш кішкентай шошқа кірпіштен үй салуға шешім қабылдады. Екі жыл бойы олардың әрқайсысы құрылыс материалдары дүкенінен ай сайын 50 кірпіш сатып алды. Соңында барлығына 10 000 мыстан төленді. Көтерме сауда базасында 10 кірпіш 15 мыстан сатылады.

Қарапайым есептеулер жасаңыз және егер олар барлық кірпішті көтерме дүкеннен сатып алса, торайлар қанша үнемдей алатынын біліңіз.

Әрбір шошқа 50 кірпіш сатып алды, яғни барлығы айына 150 кірпіш сатып алды. 2 жыл = 24 ай. Торайлардың барлығы қанша кірпіш сатып алғанын білуге ​​болады. 24х150=3600 кірпіш.

Көтерме базада 10 кірпіш = 15 мыс, яғни 1 кірпіш 1,5 мыс тұрады.

Енді сіз торайлардың көтерме дүкеннен кірпіш сатып алуға қанша ақша жұмсайтынын біле аласыз. 3600х1,5=5400 мыс.

Торайлар қанша үнемдей алатынын білейік. 10000-5400=4600.

Жауап: торайлар 4600 мыстан сақтай алды.

3*24*50=3600 – қанша кірпіш пайдаланылған

Сөйтіп, шарт бойынша олар үшін 10 000 төледі

Ал көтерме саудада:

15 балға 10 кірпіш, 3600 кірпіш көтерме бағасы қанша болады?

(3600 360 есе он кірпіш болады)

Сондықтан 360 *15 5400-ге тең

Жақсы, олар үнемдейтін еді: 10000-5400 = 4600 мыс

1-бөлім.

A1. М.-ның отбасында бес жасар баласы бар. Әжесі баланы мектепке дайындап жатыр. Бұл мысал отбасының қандай қызметін көрсетеді?

1) тәрбиелік 2) репродуктивтік 3) экономикалық 4) бос уақыт

A2. Әлеуметтік теңсіздік мынада көрінеді:

1) табиғи деректер бойынша адамдар арасындағы айырмашылықтар 2) әртүрлі отбасылық жағдай

3) жеке меншіктің болмауы 4) алынған табыс деңгейі

A3. Әлеуметтік топ ретіндегі отбасының ерекше белгілеріне мыналар жатады:

1) бірлескен қызмет 2) ортақ саяси көзқарастар

3) ортақ өмір 4) ортақ мақсат

A4. F. отбасына жататындығы оның мүшелеріне коммерциялық банкке жұмысқа орналасу мүмкіндігін береді. Бұл мысал отбасының қызметін көрсетеді:

1) экономикалық 2) әлеуметтік бақылау

3) эмоционалды-психологиялық 4) әлеуметтік-мәртебе

A5. Этноәлеуметтік негізде емес, қатардан «шығатын» әлеуметтік топты тауып көрсетіңіз.

1) латыштар 2) католиктер 3) эстондар 4) литвалықтар

A6. Төменде төрт әлеуметтік топ берілген. Олардың үшеуінің ортақ әлеуметтік маңызды белгісі бар. Бұл топтамадан қай топ шығарылды?

1) балалар 2) қарттар 3) ерлер 4) жастар

A7. Әлеуметтік топтардың тізімінде мыналар артық:

1) иеліктер 2) касталар 3) сыныптар 4) партиялар.

A7. Адамдар мен олардың топтарының қалалықтар сияқты әлеуметтік қауымдастыққа бірігуінің негізінде қандай қасиет жатыр?

1) саяси; 3) кәсіби;

2) әлеуметтік тап; 4) аумақтық.

A8. Адамның қол жеткізген мәртебесіне мыналар жатпайды:

1) жынысы 2) білімі 3) мамандығы 4) материалдық жағдайы.

A9. Мүшелері ортақ өмірмен және өзара жауапкершілікпен байланысты неке немесе туыстық негізіндегі шағын әлеуметтік топ:

1) ру 2) класс 3) отбасы 4) элита

A10. Жасөспірімдердің де, ересектердің де әлеуметтік рөлі бар:

1) мерзімді әскери қызметші;

2) қалалық думаның депутаты;

3) жалпы білім беретін мектептің оқушысы.

4) ұялы байланыс қызметтерін тұтынушы.

A11. Қоғамның таптық жіктелуін көрсетеді

1) басқару түрі 2) әлеуметтік стратификация түрі

3) экономикалық қатынастардың сипаты 4) саяси жүйенің ерекшелігі.

A12. Жасөспірімдерге де, ересектерге де тән әлеуметтік рөл:

1) кәсіптік колледждің түлегі; 3) футбол жанкүйері;

2) заң шығарушы жиналыстың депутаттығына кандидат; 4) келісімшарт бойынша әскери қызметші

A13. Төмендегі әлеуметтік топтардың қайсысы экономикалық белгілеріне қарай бөлінеді:

1) Мәскеуліктер 2) инженерлер 3) мұсылмандар 4) жер иелері

A14. Әлеуметтік мәртебеге қатысты келесі пайымдаулар дұрыс па?

А. Әлеуметтік мәртебе – адамның қоғамдағы орны, оған құқықтар мен міндеттер береді.

Б.Адамдар барлық әлеуметтік мәртебелерді туғаннан алады.

A15. Әлеуметтік қақтығыстар туралы келесі мәлімдемелер дұрыс па?

А. Әлеуметтік топтардың мүдделерінің алшақтығы әлеуметтік қақтығыстарға әкелуі мүмкін.

Б.Этносаралық қақтығыс әлеуметтік қақтығыстардың бір түрі болып табылады.

1) тек А дұрыс 2) тек В дұрыс 3) екі пайымдау да дұрыс 4) екі пайымдау да дұрыс емес

A16. Отбасы туралы мына сөздер дұрыс па?

А. Отбасы отбасы мүшелерінің мінез-құлқын реттейді.

Б.Отбасы кәмелетке толмағандар мен еңбекке жарамсыз отбасы мүшелеріне экономикалық қолдау көрсетеді.

1) тек А дұрыс 2) тек В дұрыс 3) екі пайымдау да дұрыс 4) екі пайымдау да дұрыс емес

Қосымшаларда қосымша тапсырмалар бар

1. Коммерциялық банкте сатушы!

5. 4, 3, 1, 2, 5

1. Патриархалдық, ядролық

2. Демографиялық революция

3. Өзін-өзі анықтау

4. Үй шаруасындағы әйел, бала тәрбиесі, сүйіктісі

ОСЫ МӘТІНГЕ СӘЙКЕС СҰРАҚТАРҒА ЖАУАП БЕРІҢІЗ (кемінде бірнешеу, шынымен қажет)

1. Автоовтың пайымдауы «Білім – күш» деген белгілі философиялық тұжырымға қайшы келе ме. Жауабыңыздың себептерін көрсетіңіз

2. Мәтінге сүйене отырып, «ақыл» ұғымының негізгі белгілерін анықтаңыз.

3. Алған білім өмірде туындайтын мәселелерді шешуге көмектесетініне мысалдар келтір.

«Ақыл» («даналық») өз алдына «білім» емес, білім арқылы жадқа енгізілген ақпарат емес, ақпарат емес және сөздерді сөзбен, терминдерді терминмен біріктіру ережелерінің жиынтығы емес. Бұл білімді дұрыс басқара білу, бұл білімді нақты өмірдің фактілерімен және оқиғаларымен, объективті шындықпен салыстыра білу, ең бастысы - бұл білімді өз бетінше алу және толықтыру - әрбір нағыз ақылды философия бұрыннан осылай анықтаған « ақыл». Демек, білімді қарапайым меңгеру – яғни оны есте сақтау – міндетті түрде ақыл-ойдың, ойлаудың қалыптасуына әкелмейді, ақпаратты қарапайым жаттау бәсекесінде ең ақылды адам ең ақымақпен бәсекеге түсе алмайды. ең жетілмеген электронды компьютер. Дегенмен, бұл оның одан артықшылығы - ақылдың артықшылығы. Ақылды адам - ​​ақымақтан айырмашылығы - мектепте алған аз ғана біліммен де, бұл жинақты өмірде әр минут сайын және сағат сайын олардың әрқайсысына тап болатын мәселелерді шешуге қалай қолдану керектігін біледі. Бұл сұрақтар қарапайым болса да. Және керісінше, ақымақ адам, тіпті жадында үлкен білім қоры болса да, кейде тәуелсіз, алдын-ала тағайындалған (яғни, априори) болжанбауды талап ететін ең қарапайым өмірлік жағдайларда қиындыққа тап болады. белгіленбеген шешім. ..

1. Білім – ол не болса да, күш (ойдың күші, ғылыми білімнің күші, өмірді танудың күші)

Бұл жерде бірнеше жерде қарама-қайшылық бар: ол ғылыми білім туралы айтады, содан кейін ғылыми нәрсе туралы жан-жақты сөйлесуден гөрі оны күнделікті өмірде қолдану маңыздырақ деп айтылады.

Менің ойымша, кішкене сәйкессіздік. Автордың ойы мүлде дұрыс айтылмаған) бірақ жалпы мен үлкен қайшылық көрмеймін

2. «Интеллект – білімді дұрыс басқара білу, бұл білімді өмірдің фактілері мен оқиғаларымен, объективті шындықпен байланыстыра білу, ең бастысы, бұл білімді өз бетінше алу және толықтыру»

3. «Зерделі адам – ақымақтан айырмашылығы – мектепте алған білімі аз болса да, бұл қорды өмірде әр минут сайын және сағат сайын кездесетін мәселелерді шешуге қалай қолдану керектігін біледі қарапайым».

Менің ойымша, осындай нәрсе)