چه کسی و چگونه کار شرکت کنندگان OGE را بررسی می کند. چرا به آزمون آزمایشی یکپارچه دولتی و آزمون دولتی واحد نیاز دارید؟ چه کسی در واقع Oge را بررسی می کند

سلام! این وضعیتی است که ما داریم. این شنبه، 12 مارس، OGE آزمایشی در سخنرانی برای دانش آموزان پایه نهم برگزار شد و معلمان مدرسه ما، به عنوان کارشناسان تست، موظفند برای بررسی آزمون آزمایشی گذرانده شده، در روز یکشنبه و در طول این هفته پس از درس خود مراجعه کنند. حتی بیشتر شبیه این است: ما باید از ساعت 15:00 در این نقطه بازرسی باشیم و درس های ما در ساعت 15:30 به پایان می رسد. و در حدود 1.20 به نقطه می رسیم.

اولاً، نمی دانم که آیا چنین چکی توسط قانون تنظیم می شود؟

دوما، اگر نتوانم یا نخواهم به آنجا بروم چه؟ من نمی توانم تصمیم بگیرم که بدون اجازه نروم. اما واقعیت این است که تا تمام کنم، تا زمانی که به آنجا برسم، دیر می شود... بله، دبیر قبول می کند که درس هایم را جایگزین کنم، اما من به عنوان یک معلم دوست دارم آنها را تدریس کنم، زیرا من برنامه درسی دارم.

چه کار کنم؟

سوال مربوط به شهر مسکو است

1. OGE آزمایشی چیست؟

2. چرا محل بازرسی خارج از مدرسه شما قرار دارد و چه کسی یا چه چیزی در حال بازرسی است؟

3. آیا در شرح وظایف الزام به بررسی آزمون قبولی ذکر شده است و چگونه می توان این کار را بعد از آزمون انجام داد؟

4. چه کسانی دیگر در این ایست بازرسی هستند - دانش آموزان شما؟

5. لطفاً منظورتان را برای فردی دور از فرآیند واضح تر توضیح دهید فعالیت آموزشی.

شفاف سازی از 23 اسفند 1394 - 12:33
آزمایشی OGE، در این مورد معلمان از اصطلاح "تأیید" استفاده می کنند. در این سال تحصیلیدر 9 پایه در مبحث زبان خارجی، دانش آموزان پس از اتمام بخش کتبی امتحان، قسمت 2 امتحان - صحبت کردن - را به روشی جدید و به طور خاص تر "ارتباط" با کامپیوتر - چندین کار وجود دارد. که دانش آموز به صورت شفاهی پاسخ می دهد و پاسخ او ثبت می شود. سپس این سوابق منتقل می شوند - اما در اینجا نمی توانم اطلاعات دقیق را بگویم، افسوس، اما فرض می کنم که آنها به مرکز پردازش اطلاعات منطقه ای http://rcoi.mcko.ru/ منتقل می شوند. در این مکان، سوابق پردازش می شود، تقسیم بر اعداد، فرم های ویژه ای برای کسانی که بررسی می کنند تهیه می شود و تمام پاسخ های دانش آموزان به صورت الکترونیکی به یک مکان ارسال می شود، جایی که کارشناسان می آیند، یا به سادگی معلمانی که این را حمل می کنند. عنوان افتخار، زیرا آنها دوره های آموزشی پیشرفته خاصی را گذرانده اند. بنابراین، محل برگزاری در مدرسه ما نیست. علاوه بر کارشناسان تست (و اینها معلمانی از سراسر مسکو هستند)، در این مرحله کسانی هستند که بر آزمون نظارت می کنند، فناوران فناوری اطلاعات که مسئول جنبه فنی موضوع هستند، سپس سازمان دهندگان در بین مخاطبان که پاسخ می دهند. فرم ها..

من مطمئن نیستم که شرح شغلچنین نکته ای وجود دارد، زیرا همه معلمان متخصص آزمایش نیستند. علاوه بر این، برای هر کار آزمایش شده (80 روبل در هر کار) به ما پرداخت می شود. و از نظر تئوری، ما یک توافق نامه را تکمیل می کنیم، اما نمی توانم به شما بگویم که چیست، زیرا فقط پس از بررسی همه چیز، آن را منعقد می کنیم! و تعداد کارهای تایید شده و اینکه در نهایت چقدر به دست آورده ایم را به ما نشان می دهند.

در واقع مدرسه ربطی به بازرسی ندارد. او فقط معلم را به دوره ها هدایت می کند و او انتخاب می کند که برود یا نه، این دوره ها به سادگی به آماده سازی بهتر دانش آموزان برای قبولی در امتحان کمک می کند. و برگزار کنندگان این دوره ها (MIOO - موسسه آموزش آزاد مسکو) معلمان را به سازمان دیگری (RCIO) می فرستند. این چنین سیستم گیج کننده ای است.

از آنجایی که معیارهای ارائه و ترکیب را در بخش‌های مناسب منتشر کرده‌ایم، تنها باقی مانده است که معیارهای ارزیابی سواد و یادداشت‌هایی از نمایش را در اینجا منتشر کنیم. نسخه OGE 2016.

معیارهای سنجش سواد

№	معیارهای ارزیابی سواد و دقت گفتار واقعی آزمون شونده	امتیاز
GK1	رعایت استانداردهای املا
	هیچ غلط املایی وجود ندارد، یابیش از یک اشتباه مرتکب نشد.	2
	دو سه اشتباه شد.	1
	چهار یا بیشتر خطا انجام شد.	0
GK2	رعایت استانداردهای نقطه گذاری
	هیچ خطای نقطه گذاری وجود ندارد، یا بیش از دو اشتباه انجام نشده است.	2
	سه چهار اشتباه شد.	1
	پنج یا بیشتر خطا انجام شد.	0
GK3	انطباق با هنجارهای گرامری
	هیچ اشتباه گرامری وجود ندارد یایک اشتباه انجام شد	2
	دو اشتباه انجام شد.	1
	سه یا بیشتر خطا انجام شد.	0
GK4	رعایت هنجارهای گفتاری
	هیچ خطای گفتاری وجود ندارد یا بیش از دو خطا انجام نشده است.	2
	سه چهار اشتباه شد.	1
	پنج یا بیشتر خطا انجام شد	0
FC1	دقت واقعی نوشتن
	هیچ گونه خطای واقعی در ارائه مطالب و همچنین درک و استفاده از اصطلاحات وجود ندارد.	2
	یک خطا در ارائه مطالب یا استفاده از اصطلاحات وجود داشت.	1
	دو یا چند اشتباه در ارائه مطالب یا استفاده از اصطلاحات رخ داده است.	0
	حداکثر امتیاز برای مقاله و ارائه با توجه به معیارهای FC1, GK1–GK4	10

یادداشت ها

هنگام ارزیابی سواد (GC1-GC4)، حجم ارائه و ترکیب باید در نظر گرفته شود.
استانداردهای مشخص شده در جدول برای بررسی و ارزیابی ارائه و مقالات استفاده می شود که حجم کل آنها 140 کلمه یا بیشتر است.
اگر حجم کل مقاله و ارائه 70-139 کلمه باشد، برای هر یک از معیارهای GK1-GK4 بیش از 1 امتیاز داده نمی شود:
GK1 - در صورت عدم وجود اشتباه املایی یا یک اشتباه جزئی، 1 امتیاز داده می شود.
GK2 - 1 امتیاز داده می شود اگر خطاهای نقطه گذاری وجود نداشته باشد یا یک اشتباه جزئی انجام شود.
GK3 - 1 امتیاز داده می شود اگر اشتباهات گرامریخیر؛
GK4 - 1 امتیاز داده می شود اگر خطاهای گفتاریخیر
اگر ارائه و مقاله به طور کلی حاوی کمتر از 70 کلمه باشد، این کار طبق معیارهای GK1-GK4 امتیاز صفر می گیرد. اگر دانش آموزی فقط یک نوع کار خلاقانه را تکمیل کرده باشد (یا
ارائه، یا مقاله)، سپس ارزیابی با توجه به معیارهای GK1-GK4 نیز مطابق با میزان کار انجام می شود:
- اگر اثر حداقل 140 کلمه داشته باشد، سواد مطابق جدول بالا ارزیابی می شود.
- اگر کار شامل 70-139 کلمه باشد، برای هر یک از معیارهای GK1-GK4 بیش از 1 امتیاز داده نمی شود (به بالا مراجعه کنید).
- اگر کار حاوی کمتر از 70 کلمه باشد، این کار با توجه به معیارهای GK1–GK4 امتیاز صفر دارد.
حداکثر امتیازکه آزمون‌شونده می‌تواند برای تکمیل کل کار امتحان دریافت کند، – 39 .

مطابق با رویه برای انجام دولت صدور گواهینامه نهاییدر مورد برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه (دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 25 دسامبر 2013 شماره 1394، ثبت شده توسط وزارت دادگستری روسیه در 3 فوریه 2014 به شماره 31206) "48. برگه های امتحانی توسط دو کارشناس بررسی می شود. بر اساس نتایج بررسی، کارشناسان به طور مستقل به ازای هر پاسخ به وظایف کار امتحان امتیاز می دهند... در صورت مغایرت قابل توجه در امتیازات داده شده از سوی دو کارشناس، بررسی سوم تعیین می شود. اختلاف قابل توجه در نمرات
در معیارهای ارزیابی برای موضوع تحصیلی مربوطه تعریف شده است. کارشناس سوم توسط رئیس کمیسیون موضوع از بین کارشناسانی که قبلاً بررسی نکرده اند تعیین می شود برگه امتحانی. کارشناس سوم اطلاعاتی در مورد نمرات اختصاص داده شده توسط کارشناسانی که قبلاً کار امتحانی دانش آموز را بررسی کرده اند ارائه می شود. نمرات کسب شده توسط کارشناس سوم نهایی است.
اختلاف 10 امتیاز یا بیشتر که توسط دو کارشناس برای تکمیل وظایف 1 و 15 اعطا می شود قابل توجه در نظر گرفته می شود (نمرات برای همه موقعیت ها (معیارها) برای ارزیابی کار خلاصه می شود.
هر متخصص: IC1–IC3، S1K1–S1K4، S2K1–S2K4، S3K1–S3K4، GK1–GK4، FC1). در این مورد، کارشناس سوم وظایف 1 و 15 را برای تمام موقعیت های ارزیابی مجدد بررسی می کند. برای تکمیل کار امتحانی در مقیاس پنج درجه ای نمره داده می شود.
نمره "2" در صورتی داده می شود که دانش آموز بیش از 14 امتیاز (از 0 تا 14) برای تکمیل تمام بخش های کار امتحان کسب نکرده باشد.
نمره "3" در صورتی داده می شود که دانش آموز برای تکمیل تمام بخش های کار امتحانی حداقل 15 و بیش از 24 امتیاز (از 15 تا 24) کسب کند.
نمره "4" در صورتی داده می شود که دانش آموز برای تکمیل تمام بخش های کار امتحانی حداقل 25 و بیش از 33 امتیاز (از 25 تا 33) کسب کند. در این مورد، دانش آموز باید حداقل 4 امتیاز برای سواد کسب کند (معیارهای GK1–GK4). اگر بر اساس معیارهای GK1–GK4، دانش آموزی کمتر از 4 امتیاز کسب کند، نمره "3" داده می شود.
نمره "5" در صورتی داده می شود که دانش آموز برای تکمیل تمام بخش های کار امتحانی کمتر از 34 و بیش از 39 امتیاز (از 34 تا 39) کسب کند. در این مورد، دانش آموز باید حداقل 6 امتیاز برای سواد کسب کند (معیارهای GK1–GK4). اگر بر اساس معیارهای GK1-GK4، دانش آموزی کمتر از 6 امتیاز کسب کند، نمره "4" داده می شود.

OGE در زبان روسی چگونه انجام می شود؟ کارشناسان هنگام بررسی کار دانش آموزان باید با چه نکاتی برخورد کنند؟ چه چیزی در آثار کودکان منحصر به فرد و منحصر به فرد است و دانش آموزان کلاس نهم بیشتر در کارهای خود چه اشتباهاتی مرتکب می شوند؟ نادژدا نفدووا، رئیس کمیسیون موضوع منطقه ای GIA-9 به زبان روسی، در مورد همه اینها به سرویس مطبوعاتی مرکز آموزش با کیفیت مسکو گفت.

درباره همکاری با MCKO:

آزمون زبان روسی با فرمت GIA-9 برای هشتمین سال در حال برگزاری است. و کمیسیون موضوع تمام این سفر طولانی و دشوار را برای آزمایش فرم جدید گواهینامه نهایی دولتی برای یک دوره مدرسه پایه و انتقال آن به حالت عادی همراه با همکاران ما از مرکز آموزش با کیفیت مسکو طی کرد. MCKO از روز اول این کار بزرگ و بسیار مسئولانه را سازماندهی می کند و کار پیچیده و بسیار پرحجم تهیه و انجام فرآیند بررسی وظایف کمیسیون موضوعی خود را با پاسخ دقیق در ساختار مواد اندازه گیری کنترلی به عهده گرفته است. GIA-9 در دوره های اصلی و اضافی صدور گواهینامه نهایی.

کمیسیون موضوع منطقه ای برای زبان روسی GIA-9 یکی از بزرگترین کمیسیون های مسکو است. وقتی این کار را در سال 2009 شروع کردیم، 700 نفر بودیم. در سال های اخیرتعداد کارشناسان از 620 تا 650 نفر است، به عنوان مثال، در سال 2016. و هر سال، کارکنان مرکز آموزش با کیفیت مسکو با یک وظیفه جدی روبرو می شوند: چگونه کمیسیون ما را در دوره اصلی بررسی اوراق امتحانی فارغ التحصیلان قرار دهیم؟ سال‌هایی بود که در دو شیفت کار می‌کردیم: از ساعت 9:00 تا 15:00 و از ساعت 15:00 تا 21:00. روز کاری ما از ساعت 8:00 تا 23:00 به طول انجامید. در دو سال گذشته کار آسان‌تر شده است: کارشناسان در یک شیفت کار می‌کنند.

علاوه بر این، MCKO همیشه تلاش کرده است تا شرایط نسبتاً راحت را برای کار متخصصان ایجاد کند: همکاران متخصص ما همیشه می توانند یک فنجان چای، قهوه یا میان وعده بخورند. بنابراین، در کل دوره کار خود، تیمی توانمند از افراد همفکر تشکیل داده ایم: کارمندان مرکز آموزش با کیفیت مسکو، موسسه آموزش آزاد مسکو و معلمان زبان روسی در مدارس مسکو. ما همیشه فقط یک وظیفه را برای خود تعیین کرده ایم - بررسی برگه های امتحانی فارغ التحصیلان به موقع و با کیفیت، ارزیابی عینی موفقیت های آنها در 9 سال گذشته تحصیل و در نتیجه به دانش آموزان کمک کنیم تا چشم اندازهای خود را ببینند.

درباره ویژگی های OGE در زبان روسی و مشکلات کار به عنوان یک متخصص:

در مواد اندازه گیری کنترلی برای زبان روسی GIA-9 در قالب OGE، یک کار با پاسخ دقیق وجود ندارد، به عنوان مثال، در آزمون دولتی واحد در زبان روسی، بلکه دو کار وجود دارد. وظایف خلاقانه. اول بچه ها می نویسند خلاصهبر اساس متنی که به آن گوش دادید (تکلیف 1). بخش دوم بخش "تست" است. و قسمت سوم (تکلیف 15) دوباره یک تکلیف با پاسخ مفصل است. کار خلاقانه، ترکیب. علاوه بر این، موضوعات انشا در بخش سوم متغیر است: سه فرمول بندی موضوع ارائه می شود و دانشجو یکی از آنها را انتخاب می کند.

رویکردهای بیان نیز متفاوت است. اولی ماهیت زبانی دارد و دانش آموز را ملزم می کند که اظهارات زبان شناسان در مورد زبان را درک کند، توانایی توضیح معنای عبارات را داشته باشد و مثال هایی از متن بیاورد. مبحث دوم به تجربه ای که در کلاس های ادبیات به دست آمده نزدیکتر است. عبارت پایانی متن به کودکان پیشنهاد می شود و آنها باید معنای آن را بر اساس درک محتوای کل متن و با در نظر گرفتن موقعیت نویسنده تفسیر کنند. این یک جهت متفاوت از کار است.

و در نهایت موضوع سوم. تا حد زیادی ماهیت ایدئولوژیکی دارد. از دانش آموز خواسته می شود که معنای لغوی یکی از مفاهیم ذهنی را توضیح دهد، به عنوان مثال: "عشق"، "دوستی"، "رحمت"، "انسانیت"، "شفقت" که اساس سیستم ایده های ارزشی یک فرد را تشکیل می دهد. درباره دنیا و زندگی بچه ها بر اساس تجربه خود معنای کلمه را توضیح می دهند ، بر اساس متنی که می خوانند مثال می زنند ، نمونه هایی از تجربه زندگی خود.

دانش آموز علاقه مند به کار با چنین موادی است. در طول امتحان ماهیت کار تغییر می کند و دانش آموز می تواند خود را در جهات مختلف بیان کند. فعالیت خلاق. اما برای یک متخصص آسان نیست: برای بررسی کار، او باید ویژگی های هر نوع فعالیت و معیارهای ارزیابی وظایف مختلف را با در نظر گرفتن ویژگی های اجرای آنها بداند. در بسته مواد برای بررسی اثر، کارشناس دارای 19 متن مختلف (همانطور که در سال 2015 بود)، 18 نقل قول زبانی، 18 قطعه برای تفسیر و حداقل پنج کلمه برای تفسیر معنی، اما دوباره بر اساس 18 متن مختلف است. . کارشناس باید همه اینها را به طور معناداری درک کند ، آن را با الزامات تدوین کار ، معیارها و شرایط ارزیابی کار معاینه مرتبط کند.

این به درک اهمیت کار متخصص کمک می کند: نه تنها کار را بررسی و ارزیابی می کند، بلکه به دانش آموز کمک می کند تا بفهمد چقدر در تسلط بر برنامه دوره کلاس نهم موفق است، چشم انداز او چیست. علاوه بر این، پشت هر شغلی یک دانش آموز وجود دارد. و بدون دیدن دانش آموز، اما با خواندن آثار او، با معنای استدلال و احساسات او عجین می شویم. چگونه می توان به عنوان مثال، به چنین قدرت اعتقادی یک فارغ التحصیل پاسخ نداد: «چه چیزی یک فرد را در جنگ تحریک می کند؟ خشم؟ خیر انگیزه مبارزه؟ خیر وجدان؟ نه! میهن پرستی!!!».

درباره ویژگی های کار:

ما با زبان کار می کنیم و بیشتر می بینیم کارهای مختلففارغ التحصیلان بر اساس سطح مهارت گفتار. برداشت های حرفه ای واضح وجود دارد. برگه های امتحانی وجود دارد که در آن شاهد تلاش عظیم دانش آموزان، والدین و معلمان آنها در آماده سازی برای امتحان هستیم. آثار با بلوغ در درک زندگی، فردیت دست خط، و عمق محتوای مواد متمایز می شوند. سال گذشته، برخی از بچه ها، با انتخاب کار 15.3، مقاله ای در مورد دوستی نوشتند، یکی از آنها حاوی کلمات شگفت انگیزی بود: دوست واقعیبه وزن طلا می ارزد ما نه تنها باید به دنبال دوستان خوب باشیم، بلکه باید چنین باشیم.»

اما چیزهایی هم وجود دارد که ما آن را «عجیب‌های زبانی» دانش‌آموزان مدرسه‌مان می‌نامیم. اجازه بدهید چند مثال برایتان بیاورم:

"هر کدام از ما جزئیاتی داریم که از ما انسان می سازد."

«وجدان چیزی است که نمی‌توان آن را روی دوش دیگری انداخت».

"...نشانه های تکه تکه شدن..."

ما می خندیم و این یک رهایی خوب در طول کار دشوار یک متخصص است!

درباره اشتباهات معمولی در OGE:

نتایج آزمون هم به سطح تسلط دوره مدرسه به زبان روسی و هم به سطح پیشرفت زبان فارغ التحصیلان دبیرستان بستگی دارد. بنابراین، ما دستاوردهای دانش آموزان کلاس نهم را متوسط ​​می دانیم: سال های تحصیل و سال های رشد در پیش است - همه اینها به نوجوانان این فرصت را می دهد که در زبان و گفتار پیشرفت کنند.

مشکل خاصی که اغلب هنگام بررسی کار مدرسه با آن مواجه می شویم این است تعداد زیادیاشتباهات گرامری و گفتاری آنها نشان می دهند که بچه ها به دستور زبان تسلط ندارند و هنجارهای گفتاری زبان مدرنکه شکل گیری آن در وهله اول تا حد زیادی متاثر از ماهیت گفتار شفاهی و نوشتاری محیط و خانواده نزدیک است.

تجربه خود دانش آموز از تمرین گفتار نیز بسیار مهم است. این تجربه در انتخاب واژگان و ساختار گفتار کاملاً خاص است، اگر فقط به این دلیل که نوجوانان به طور فعال از زبان عامیانه جوانان با واژگان، الگوهای گفتاری و ویژگی‌های دستوری آن استفاده می‌کنند. وقتی دانش آموزی در طول امتحان متنی می نویسد، تا حد زیادی به گفتار درونی خود متکی است. و همیشه نمی تواند با گفتار یا هنجار دستوری زبان مدرن مرتبط باشد. تغییر از ارتباطات غیررسمی به گفتار ادبی برای کودکان ممکن است دشوار باشد. اغلب آثار آنها حاوی ترکیبی از سطوح و سبک های زبانی است.

البته، هر زبان مادری فشار خارجی ناشی از تمرین زبان مدرن را تجربه می کند. اما نوجوانان به ویژه مستعد این هستند: فرآیندی از اکتشاف فعال دنیای اطراف آنها، در درجه اول از طریق زبان وجود دارد. به عنوان مثال، در زبان، مانند بسیاری از زمینه های دیگر زندگی، مفهوم "مد"، "روند" وجود دارد. آنها، در میان چیزهای دیگر، توسط روزنامه نگاری به عنوان یک حوزه تأثیرگذار در کار با زبان، با توسعه زبان تعیین می شوند. اما فراوانی استفاده از یک کلمه و (یا) عبارت در گفتار دیگران به معنای تبدیل شدن آنها به یک هنجار ادبی نیست. ویژگی کار متخصص هنگام بررسی اوراق امتحانی دقیقاً با ایجاد انطباق گفتار نوشتاری فارغ التحصیل با هنجار ادبی مرتبط است.

با آرزوی دانش آموزان و معلمان:

من می خواهم برای دانش آموزانم فقط یک چیز آرزو کنم: عشق و قدردانی زبان مادری، از جمله به این دلیل که مهارت زبان کلید یک زندگی غنی از نظر فکری و احساسی غنی است. هر کس به زبانی تسلط داشته باشد، بر جهان تسلط پیدا می کند، زیرا زبان فرصت های عظیمی برای درک جهان و فرصت های غنی برای ابراز وجود فراهم می کند.

و من می خواهم معلمان را تشویق کنم که بدانند هیچ دستاورد نهایی در این حرفه وجود ندارد. به نظر می رسد که ما برای سال هشتم همین کار را انجام داده ایم - مهارت های خود را در بررسی کار دانش آموزان، انجام دادن بهبود بخشیم. ارزیابی تخصصیدستاوردهای آموزشی آنها اما هر چه من و همکارانم بیشتر کار کنیم، هر چه بیشتر در این فرآیند غوطه ور شویم، بیشتر متوجه می شویم که هنوز چقدر چیزها را نمی دانیم! بنابراین، آرزو می کنم معلمان علاقه خود را به این حرفه از دست ندهند، به شغلی که زمانی انتخاب کردیم و با فداکاری به آن خدمت می کنیم.

آزمون دولتی اصلی(OGE)- آزمون نهایی اجباری برای فارغ التحصیلان کلاس 9 مدارس روسیه. OGE شکلی از سازماندهی امتحانات با استفاده از وظایف استاندارد شده است که تکمیل آن به فرد امکان می دهد سطح تسلط بر استاندارد ایالتی فدرال آموزش عمومی پایه را ایجاد کند.

برای انجام GIA 9 در قلمرو فدراسیون روسیه و خارج از کشور، یک برنامه امتحان یکپارچه ارائه شده است. مدت زمان امتحانات برای هر رشته تحصیلی تعیین می شود.

مواد امتحانی

تست ها مواد اندازه گیری(CMM) برای انجام OGE CMMها با استفاده از بانک بازوظایف و نرم افزار تخصصی در وب سایت FIPI www.fipi.ru قرار داده شده است.

قبل از شروع آزمون، برگزارکنندگان دستورالعمل هایی را ارائه می دهند و پس از آن برگه هایی (فرم) برای ثبت پاسخ ها به شرکت کنندگان داده می شود.

اگر مواد امتحانی معیوب یا ناقص تشخیص داده شود، برگزارکنندگان مجموعه جدیدی از مواد امتحانی را برای شرکت‌کننده OGE صادر می‌کنند.

به دستور برگزارکنندگان، شرکت کنندگان OGE فیلدهای ثبت نام برگه امتحان را پر می کنند.

برگزارکنندگان بررسی می کنند که دانش آموزان فیلدهای ثبت نام برگه امتحان را به درستی پر کرده باشند.

اگر فضای کافی در برگه ها (فرم ها) برای پاسخ به تکالیف با پاسخ دقیق وجود نداشته باشد، به درخواست دانش آموز، برگزارکنندگان یک فرم اضافی برای او صادر می کنند.

در صورت نیاز پیش نویس به دانش آموزان ارائه می شود. دانش آموزان می توانند برای انجام OGE در CIM یادداشت برداری کنند.

توجه!

ورودی‌های CMM و پیش‌نویس‌ها پردازش یا بررسی نمی‌شوند!

30 دقیقه و 5 دقیقه قبل از پایان آزمون، برگزار کنندگان باید شرکت کنندگان را از اتمام قریب الوقوع آزمون مطلع کرده و لزوم انتقال پاسخ ها را از پیش نویس به برگه ها (فرم ها) یادآوری کنند.

شرکت کنندگان OGE ملزم به گذراندن 4 امتحان هستند:

در زبان روسی و ریاضیات (موضوعات اجباری)؛

دو امتحان به انتخاب فارغ التحصیل از لیست موضوعات (به زیر مراجعه کنید).

نوآوری ها - 2019

از سال 2019، تمام فارغ التحصیلان کلاس نهم ملزم به انجام مصاحبه به زبان روسی به عنوان پذیرش در آزمون اصلی دولتی هستند.این مصاحبه مهارت های دانش آموزان را در بیان خود به خودی افکار آزمایش می کند، بنابراین این شکل از کنترل تنها 15 دقیقه برای هر دانش آموز کلاس نهم فراهم می کند. در طول فرآیند مصاحبه شما باید پنج وظیفه را تکمیل کنید:

قسمتی را که خواندی بازگو کن کار ادبییا روزنامه نگاری نزدیک به متن، همراه با بازگویی با اطلاعات اضافی.

نشان دادن مهارت های گفتاری در قالب یک مونولوگ در مورد یکی از موضوعات پیشنهادی در بلیط.

با صحبت با یکی از اعضای کمیته امتحان، مهارت های خود را در گفتار گفتگو نشان دهید.

در طول مصاحبه، دانش آموز نمرات آزمون خاصی را کسب می کند.

№	ورزش کنید	امتیاز
	خواندن بیانی
	بازگویی متن
	مونولوگ
	دیالوگ
مطابقت با استانداردهای زبان روسی
مجموع:

دانش آموز تعداد اصلی امتیاز را برای رعایت هنجارهای زبان ادبی روسی دریافت می کند.

نکته مهم:از عبارت «آزمایش گفتار خود به خودی» به دلیلی در تدوین هدف مصاحبه استفاده شده است. دانش آموز باید فقط در 1 دقیقه برای انجام وظایف آماده شود! در نتیجه، او یک "گذرنامه" (پذیرفته شده در OGE) یا "شکست" دریافت می کند (در این مورد، دانش آموز حق مصاحبه دوم را دارد).

فارغ التحصیلان کلاس 9 اجازه ورود به OGE را دارند

طبق روش اجرای گواهینامه نهایی دولتی برای برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه، دانش آموزانی که بدهی تحصیلی ندارند و برنامه درسی یا برنامه درسی انفرادی را به طور کامل تکمیل کرده اند در OGE (دارای نمره سالانه برای همه) پذیرفته می شوند. موضوعات دانشگاهی برنامه درسیبرای درجه IX نه کمتر از رضایت بخش) و یک مصاحبه شفاهی را با موفقیت به زبان روسی گذراند.

دانش آموزانی که در سال تحصیلی جاری برنده یا برنده جایزه باشند مرحله نهایی المپیاد تمام روسیهدانش‌آموزان، اعضای تیم‌های ملی فدراسیون روسیه که در المپیادهای بین‌المللی شرکت کرده‌اند و به روشی که توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه ایجاد شده است، از گذراندن گواهینامه نهایی دولتی در یک موضوع آکادمیک مطابق با مشخصات دانشگاه معاف هستند. المپیاد تمام روسیه برای دانش آموزان، المپیاد بین المللی.

موضوعات OGE

گواهینامه نهایی دولتی برای برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه شامل موارد زیر است:

امتحانات اجباری: زبان روسی و ریاضیات

و همچنین آزمون های انتخابی دانشجو در دو موضوع تحصیلی از میان دروس درسی:

• ادبیات
• فیزیک
• شیمی
• زیست شناسی
• جغرافیا
• داستان
• علوم اجتماعی
• علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT)
• زبان های خارجی (انگلیسی، آلمانی، فرانسوی و زبان های اسپانیایی)
• ادبیات

موضوعات آموزشی انتخاب شده توسط دانش آموز در درخواستی که وی به آن ارسال می کند مشخص می شود سازمان آموزشیتا اول مارس سال جاری.

دانش آموزان فقط در صورت داشتن دلایل معتبر (بیماری یا سایر شرایط مستند) حق تغییر (افزودن) لیست امتحانات مشخص شده در برنامه را دارند.

مواد اضافی:

ریاضیات	مواد مرجع، صادر شده به همراه اثر، خط کش
زبان روسی	فرهنگ لغت املا
فیزیک	ماشین حساب غیر قابل برنامه ریزی شرکت کننده OGE تجهیزات آزمایشگاهی لازم را به همراه مواد امتحانی دریافت می کند.
علوم اجتماعی، داستان	هیچ مواد اضافی استفاده نمی شود
زیست شناسی
شیمی	جدول تناوبی عناصر شیمیایی DI. جدول تناوبی جدول حلالیت نمک سری الکتروشیمیایی ولتاژ فلزات ماشین حساب غیر قابل برنامه ریزی
جغرافیا	اطلس های جغرافیاییبرای پایه های هفتم، هشتم و نهم، ماشین حساب غیر قابل برنامه ریزی، خط کش
زبان خارجی	تجهیزات بازتولید و ضبط صدا
ادبیات	متن ها آثار هنریو مجموعه اشعار

ارزیابی

برای هر موضوع، یک مقیاس برای ارزیابی نتایج کار امتحان (از 20 تا 45 امتیاز) و یک مقیاس (بر اساس توصیه های FIPI) برای محاسبه مجدد ایجاد می شود. نکات اولیهبرای تکمیل کار امتحانی با نمره در مقیاس پنج درجه ای.

فارغ التحصیلان می توانند پس از بررسی کار و تایید نتایج، نمرات خود را برای امتحان در موسسه آموزشی محل تحصیل خود پیدا کنند.

فارغ التحصیلان پایه نهم که در گواهینامه نهایی دولتی بیش از 2 نمره نامطلوب دریافت نکرده اند مجاز به تکرار آزمون دولتی در این موضوعات در دوره اصلی هستند.

در صورت عدم کسب نمره رضایت بخش و قبولی مجدد، گواهی برای فارغ التحصیل صادر نخواهد شد. در عوض گواهی پایان دوره آموزشی ارائه خواهد شد. این گواهی نشان دهنده موضوعاتی است که برای آنها نمره نامطلوب دریافت شده است و سال آیندهفقط این موضوعات قابل تکرار هستند.

مواد کنترلی و اندازه گیری معاینه دولتی اصلی در سال 2020 دستخوش تغییرات جدی شده است.

همه مدل‌های آزمون پیش‌نویس برای OGE 2020 در موضوعات دانشگاهی بر اساس استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال LLC تهیه شده‌اند. در عین حال، تداوم محتوا با مؤلفه فدرال ایالت تأیید می شود استاندارد آموزشی. در مقایسه با مدل های امتحانی 2019 در پروژه های KIM OGE 2020، مؤلفه فعالیت و ماهیت عملی وظایف تقویت شد. برخی از رویکردهای طراحی تکالیف در دروس ریاضی و علوم طبیعی که در مطالعات تطبیقی ​​بین المللی پذیرفته شده است، اجرا شده است.

تکالیف آزمون اصلی دولتی برای دانش‌آموزان پایه نهم برای سال 2020 تمرین محورتر شده است و مهارت‌هایی مانند جستجو و تجزیه و تحلیل اطلاعات، استدلال از دیدگاه خود و مهارت‌های استدلالی را امتحان می‌کند.

زبان روسی - تعداد وظایف به 9 کاهش یافته است. وظیفه 1، که یک ارائه است، اکنون می تواند در هر یک از ژانرهای پیشنهادی نوشته شود: یادداشت ها، مقاله ها، یادداشت های سفر، بررسی ها، خاطرات. بخش دوم کار وظایفی را برای بررسی املا، نقطه گذاری، دستور زبان و همچنین تجزیه و تحلیل عمق و دقت درک محتوای متن ارائه می دهد.

ریاضیات - شامل یک بلوک جدید از وظایف تمرین محور (وظایف 1-5).

علوم اجتماعی - ساختار کار تغییر کرده است. در اکثر وظایف OGE در مطالعات اجتماعی، لازم است موقعیت های عملی را تجزیه و تحلیل کنید، دیدگاه خود را بر اساس آن بیان کنید تجربه شخصیو حقایق

داستان- وظایف جدیدی ظاهر شده است که شامل کار با یک نقشه تاریخی و همچنین آزمایش دانش تاریخ فرهنگی است.

فیزیک

زیست شناسی- تعداد کارها کاهش یافته است.

در OGE در شیمی و فیزیک 2020 شامل انجام آزمایشات واقعی است.

شرط اخذ گواهینامه پایه آموزش عمومیتکمیل موفقیت آمیز گواهینامه نهایی دولتی (SFA) در چهار موضوع دانشگاهی - دو اجباری (زبان روسی و ریاضیات) و دو انتخابی است.

رازهای آمادگی موفقیت آمیز برای OGE

وثیقه تکمیل موفقیت آمیزامتحان تسلط بر کیفیت است برنامه درسی مدرسه، تکرار و نظام مندی موضوعات مورد مطالعه در پایه های 5-9، توسعه مهارت های مختلف (خواندن و تجزیه و تحلیل محتوای متن، حل مسائل و ...).

وظایف مندرج در برگه امتحانی فراتر از محتوای کتاب ها و برنامه های درسی مدرسه نیست.

اگر به درستی آمادگی خود را برای امتحان سازماندهی کنید، گذراندن امتحانات به خوبی دشوار نیست. توصیه می کنیم:

• در طول سال ها با پشتکار مطالعه کنید، از شکاف های دانش خودداری کنید.
• "درهم" نکنید - اما هر موضوع را کاملاً درک کنید. حافظه انسان ناقص ترین حامل اطلاعات است. اما با دانستن و درک نظریه، می توانید به راحتی هر فرمول فراموش شده را در یک دقیقه استخراج کنید.
• حافظه خود را تازه کنید مطالب نظری، در طول سالهای تحصیل در مدرسه تحصیل کرد.
• با اسناد اصلی OGE آشنا شوید که معیارهای ارزیابی کار را به وضوح بیان می کند.
• بلیط‌های سال‌های گذشته را خودتان، همراه با یک معلم یا با استفاده از درس‌های ویدیویی موجود به‌صورت آنلاین مرتب کنید.
• دانش خود را با حل تست کنید نسخه های آزمایشی OGE- 2019.
• از اشتباهات نترسید، آنها اجتناب ناپذیر هستند. هرچه در مرحله آماده سازی اشتباهات بیشتری را برطرف کنید، تعداد آنها در OGE کمتر خواهد بود.

ممنوعیت تلفن ضروری نیست، بلکه رهبران آموزشی باید به این فکر کنند که چگونه مشکل استفاده از تلفن برای اهداف آموزشی را حل کنند، چگونه در بین دانش‌آموزان علاقه پایدار به تحصیل علوم مورد تقاضا ایجاد کنند. زندگی عملی. امروزه مطالب موجود در کتاب های درسی شبیه به مطالب آرشیوی قبل از میلاد مسیح است. تاریخچه ایجاد دانش ریاضی از کتاب های درسی ریاضیات حذف می شود، به عنوان مثال، تبدیل فوریه مورد مطالعه قرار می گیرد، سعی کنید دریابید که نویسنده آن را برای چه هدفی ایجاد کرده است و این دانش را در کجا می توان به کار برد. بیشتر اکتشافات بشر ناشی از نیازهای خاصی از فعالیت های انسانی بود. و در کشور ما نه تنها معلمان مدارس نمی توانند به این سوال پاسخ دهند که دانش جدید را کجا می توان به کار برد، بلکه حتی در دانشگاه های پیشرو کشور نیز این تصویر یکسان است. این مزخرف است. این دقیقاً همان چیزی است که علاقه شدید را از بین می برد. معلمانی که عمیقاً موضوع خود را می شناسند و دوست دارند، ممکن است مطالب را به گونه ای ارائه کنند که علاقه بسیار کمی ایجاد کند. به جای جستجوی راه حل های معقول، تنها یک راه حل جهانی وجود دارد - BAN. ما نباید گوشی را ممنوع کنیم، بلکه باید به دنبال گزینه های جدیدی باشیم تا پیشرفت را در خدمت آموزش قرار دهیم. ما باید تلاش کنیم با استفاده از دستاوردهای پیشرفت و نه اعلام جنگ، ابزارهای جدید را به دانش آموزان معرفی کنیم. تاریخ نمی تواند چیزی را به مردم بیاموزد. در طبیعت، برای هر عملی همیشه واکنشی وجود دارد. شاید ارزش جنگیدن را نداشته باشد آسیاب های بادی، اما به این فکر کنید که چگونه شرایط را به نفع خود تغییر دهید.

من نمونه ای از استفاده احتمالی از تلفن های هوشمند را که توسط یک دانش آموز ساخته شده است، بیان می کنم مشق شب، از آن عکس گرفت و قبل از ورود به درس، گوشی خود را بالا آورد و با استفاده از فناوری با ارائه اطلاعات به خواننده، راه حل های خود را برای تأیید انتقال داد ، برای این کار کافی است چندین مورد را پردازش کنید تست هادر کلاس درس و دستگاه دقیقاً نویسنده را نشان می دهد. سوال اینجاست که چنین فناوری هایی چه زمانی وارد مدارس می شوند؟ من هیچ چیز خارق‌العاده‌ای به اینجا نیاورده‌ام، اگر در مقیاس انبوه اجرا شود، چنین فناوری‌هایی گران‌تر از یک تخته سفید معمولی در کلاس درس نیستند. با استفاده از تلفن هوشمند، می توانید راه حل های هر دانش آموزی را روی یک برد الکترونیکی نمایش دهید، برنامه ها و برنامه های کاربردی زیادی وجود دارد، فقط باید سر خود را روشن کنید.

مدرسه، با ظاهر ممنوعیت های متعدد، به زودی شبیه یک زندان می شود، در آنجا نیز فقط ممنوعیت هایی وجود دارد. ما نباید منع کنیم، بلکه باید به این فکر کنیم که چگونه دانش آموزان مدرسه را در فرآیندهایی که می توان از آنها برای اهداف تحقیقاتی و آموزشی استفاده کرد، مشارکت داد. ما به سرعت به نقطه ای نزدیک می شویم که هوش ماشینی از هوش انسان پیشی می گیرد. سوالات آزمون دولتی واحدحداقل به خوبی هر شخص، و اینها بیشترین هستند سوالات دشوار، در ژاپن، این کارها در تمام موضوعات مدرسه در هر سطحی، از ساده ترین مسائل گرفته تا مسائل المپیاد تکمیل می شود. زندگی فرصت بی نظیری را برای قرار دادن قابلیت های لوازم خانگی - تلفن های هوشمند - در خدمت آموزش نسل جوان فراهم می کند، اما این مسئله باید از طریق سازماندهی مراکزی حل شود که در آنها برنامه هایی ایجاد کنند که هدف آنها جذاب کردن این منبع است. در تقاضا تا حد امکان لازم است در مورد لزوم چنین تحولاتی در مدرسه داخلی بیشتر بحث شود. زمان آن فرا رسیده است که حتی "دیوارهای مدرسه" می توانند در طول تعطیلات به کودکان آموزش دهند، زیرا امروز می توانید بپرسید سوال شفاهیو پاسخ منطقی و مفیدی برای آن دریافت کنید. به ربات‌هایی نگاه کنید که به‌طور فزاینده‌ای برای آماده‌سازی برای جام جهانی روی پرده‌ها نمایش داده می‌شوند. چه چیزی مانع از ورود چنین فناوری هایی به مدارس می شود؟

اجازه دهید یک بار دیگر به شما یادآوری کنم که هزینه چنین فناوری هایی گران تر از تخته سیاه الکترونیکی نیست، که هنوز با هر دانش آموزی کار نمی کند، اگرچه تقریباً همه یک تلفن هوشمند دارند.