استاندارد آموزشی جدید برای کلاس های 10-11 مقدمه سومین آزمون اجباری یکپارچه دولتی - به زبان خارجی را فراهم می کند. گالینا رینسکایا، معلم انگلیسی در لیسه دوم مدرسه مسکو و کارشناس برنامه اطلاعات برای همه یونسکو، در مصاحبه با ریانووستی مزایا و خطرات نوآوری را مورد بحث قرار می دهد.

گالینا اولگونا، تصمیم برای معرفی یک آزمون دولتی اجباری یکپارچه در یک زبان خارجی گرفته شده است، اما سوال از زمان باقی است. تمام مدارس کشور فقط تا سال 2020 بر اساس استاندارد دبیرستان فعالیت خواهند کرد، اما یاروسلاو کوزمینوف، رئیس HSE پیشنهاد می‌کند که امتحان دولتی یکپارچه در یک زبان خارجی در اسرع وقت اجباری شود. چه احساسی نسبت به این ایده دارید؟

من از ایده یک آزمون اجباری یکپارچه دولتی در یک زبان خارجی حمایت می کنم، اما زمان و روش های اجرای آن می تواند و باید مورد بحث قرار گیرد. من به عنوان یک معلم معتقدم که باید در این شرایط با دقت و به تدریج عمل کنیم: آزمون یکپارچه دولتی اجباری را به صورت مرحله‌ای، ابتدا به صورت آزمایشی معرفی کنیم و بسته به نتایج، آن را به کل کشور گسترش دهیم. من پیشنهاد می کنم آزمایش را در مسکو شروع کنم، جایی که معلمان انگلیسی بیشتر از سایر معلمان درسی درآمد دارند و اکثر دانش آموزان در آن امتحان دولتی واحد را در زبان های خارجی انتخاب می کنند.

آزمون یکپارچه دولتی در زبان های خارجی در بین فارغ التحصیلان محبوبیت ندارد. بنابراین، امسال تنها 8.5 درصد از کل کودکان انگلیسی، آلمانی و فرانسوی - به طور کلی یک دهم درصد - قبول کردند. در مقایسه با 54 درصدی که مطالعات اجتماعی و 25 درصدی که در رشته فیزیک شرکت کردند، اینها اصلاً اعداد نیستند. چگونه می توانیم چنین رتبه پایینی را برای چنین موضوع مهمی توضیح دهیم؟

اولاً، در تعداد بسیار کمی از دانشگاه ها یک زبان خارجی یک رشته اصلی است. ثانیا، KIM های ما برای زبان انگلیسی بر اساس آنالوگ های خارجی توسعه یافته اند، بیش از حد پیچیده هستند و بیشتر برای زبان مادری نسبت به کودکان متوسط ​​روسی طراحی شده اند. تصادفی نیست که بسیاری از فارغ التحصیلانی که در این آزمون شرکت می کنند، فقط می خواهند قبل از ورود به دانشگاه ها و کالج های خارجی تمرین کنند.

اما باید فرزندانمان را نه برای رفتن به خارج، بلکه برای کار به نفع صنعت و علم خود آماده کنیم. زبان انگلیسی، همراه با فناوری اطلاعات، امروزه در هنگام درخواست برای هر شغل کم و بیش امیدوارکننده، به یک "کیت جنتلمن" تبدیل شده است. دانستن زبان های خارجی افق دید شما را گسترش می دهد، به شما امکان می دهد آزادانه با همسالان کشورهای دیگر ارتباط برقرار کنید...

آیا معرفی آزمون یکپارچه دولتی اجباری در زبان خارجی به بهبود کیفیت تدریس این درس کمک می کند؟

امیدوارم دقیقا همین اتفاق بیفتد. و مهمتر از همه، این به دولت این امکان را می دهد که به این مشکل توجه کند و راه حل آن را از روی زمین دریافت کند. اجباری بودن مستلزم کنترل است، به این معنی که تقاضا از دانش آموزان و معلمان سخت گیرانه تر خواهد بود. تا کنون، انگلیسی، و همچنین سایر زبان های خارجی، به عنوان یک درس ثانویه، ضعیف تدریس می شود: اگر آزمون مستقل اجباری وجود نداشته باشد، درخواست از معلمان بسیار دشوار است. البته والدین علاقه مند معلمانی پیدا می کنند و به آنها پول می پردازند، اما همه چنین فرصتی ندارند و این راه چاره نیست.

در مورد دانش آموزان، آنها در نهایت انگیزه ای برای یادگیری یک زبان خارجی خواهند داشت - و نه تنها در دبیرستان، بلکه در تمام دوران تحصیلی خود.

در عین حال، ما نمی‌توانیم نوآوری پیشنهادی را تنها از طریق سیاست «هویج و چوب» اجرا کنیم. طیف وسیعی از اقدامات مورد نیاز خواهد بود.

- چه باید انجام شود؟

ما باید در جهت های مختلف عمل کنیم. اول از همه، KIM را به زبان انگلیسی دوباره کار کنید: در شکل فعلی آنها با وظایف مدرسه ما و توانایی های واقعی دانش آموزان و معلمان مطابقت ندارند. به عبارت دیگر، سطح تکالیف باید مطابق با الزاماتی باشد که در فرآیند یادگیری بر دانش آموزان تحمیل می شود، نه با استانداردهای گزاف خارجی. برای انجام این کار، روش شناسان و معلمانی که تمرین مدرسه را به خوبی می دانند باید در توسعه CIM شرکت کنند. معرفی قسمت شفاهی را نیز امیدوارکننده می دانم: توانایی برقراری ارتباط یکی از شایستگی های کلیدی است.

و برنامه‌های زبان انگلیسی و کتاب‌های درسی فعلی باید دوباره ارزیابی شوند، زیرا بسیاری از آنها که برای مدارس توصیه می‌شوند، کاملاً بی‌اثر هستند.

بدون شک ارتقای صلاحیت معلمان و صدور گواهینامه آنها در قالب آزمون یکپارچه دولتی ضروری است. بگذارید ثابت کنند که زبانی را که تدریس می کنند بلد هستند: می توانند آزادانه ارتباط برقرار کنند، به سؤالات پاسخ دهند و درست بنویسند. هر چه معلمان بیشتری داشته باشیم که صلاحیت های خود را تأیید کرده اند، کارشناسان بیشتری خواهیم داشت که می توانند بخش شفاهی آزمون یکپارچه دولتی را به زبان خارجی شرکت کنند و ارزیابی کنند. کسانی که در امتحان مردود می شوند باید به دنبال شغل دیگری باشند.

هنگام حرکت به سمت استانداردهای جدید چه اصول اولیه ای را باید در آموزش زبان خارجی رعایت کرد؟

اهداف و مقاصد آموزش زبان انگلیسی در مدرسه باید پاسخگوی نیازهای جامعه باشد و الزامات برای فارغ التحصیلان باید قابل اجرا باشد. سپس وظایف آزمون یکپارچه دولتی واقع بینانه می شود و معلمان و دانش آموزان به عقب خواهند رسید.

تهیه شده توسط Olga Dashkovskaya، دانشکده عالی اقتصاد دانشگاه تحقیقات ملی، به ویژه برای RIA Novosti.

دانش آموزان پایه نهم باید برای اولین بار در سه سال گذشته در این آزمون شرکت کنند. و در سال 2022 در آزمون یکپارچه دولتی - همراه با روسی، ریاضیات و تاریخ گنجانده می شود.

رئیس وزارت آموزش و پرورش و علوم اولگا واسیلیوا با وحشت به این فکر می کند که چگونه دانش آموزان کلاس نهم OGE اجباری را در سال 2020 به زبان انگلیسی می گیرند. وزیر در نشستی با دانشمندان جوان در مجمع اقتصاد شرق به این موضوع اعتراف کرد.

واسیلیوا پیشنهاد تغییر روش تدریس یک زبان خارجی در مدرسه را داد و نه بر خواندن و ترجمه، بلکه بر ارتباطات زنده تمرکز کرد. شایان ذکر است که در سال 2022، آزمون دولتی یکپارچه در زبان انگلیسی برای همه فارغ التحصیلان مدرسه اجباری خواهد شد. نایب رئیس اول کمیته آموزش و علم دومای دولتی اولگ اسمولین نگرانی های واسیلیوا را به اشتراک می گذارد:

اولگ اسمولین رئیس کمیته آموزش و علم دومای دولتی«دو چیز را می‌خواهم بگویم. اول: من نگرانی اولگا واسیلیوا را در مورد توانایی دانش آموزان کلاس نهم برای گذراندن OGE به زبان انگلیسی درک می کنم. واقعیت این است که اولاً در روسیه به طور کلی کمبود معلمان در زبان های خارجی وجود دارد. ثانیاً، اگر در مورد مدرسه روستایی صحبت می کنیم، این کمبود در آنجا بدتر می شود، زیرا فارغ التحصیلان دانشگاه های آموزشی و دانشگاه های کلاسیک که زبان خارجی را تکمیل کرده اند اغلب می توانند به عنوان مترجم، کارمند شرکت های مختلط و غیره شغل پیدا کنند. بیشتر می پردازند . اما ثانیا، و شاید مهمتر از همه، من حتی به این فکر می کنم که آیا ارزش دارد یک آزمون دولتی اجباری و سپس آزمون یکپارچه دولتی در زبان انگلیسی معرفی شود؟ واقعیت این است که البته دانش یک زبان خارجی بسیار مفید است، به خصوص برای کسانی که در شهرهای بزرگ زندگی می کنند، به خارج از کشور سفر خواهند کرد و غیره. اما این بچه ها، به عنوان یک قاعده، قبلا یک زبان خارجی را با کمک معلمان یاد می گیرند. در مورد اکثریت شهروندان ما، بهتر است مثلاً به امتحان دولتی اجباری در ادبیات فکر کنم، البته نه در قالب آزمون یکپارچه دولتی. انتخاب از بین: یا در قالب مقاله یا در قالب ادبیات شفاهی. بگذارید بچه ها بیشتر بخوانند و بیشتر به اخلاق کاربردی فکر کنند که در اصل ادبیات است.»

عضو شورای اتحادیه بین‌منطقه‌ای مستقل کارگران آموزش و پرورش "معلم" وسوولود لوخوویتسکی معتقد است که مدارس پایتخت سخت‌ترین زمان را خواهند داشت. معلمان برای شرکت در تمرین خصوصی رفته اند و این وضعیت باید تغییر کند.

وسوولود لوخوویتسکیعضو شورای اتحادیه بین منطقه ای مستقل کارگران آموزش و پرورش "معلم""فقط این است که یک معلم انگلیسی مسکو می تواند به راحتی خارج از مدرسه درآمد کسب کند. با توجه به اینکه این معلمان انگلیسی بودند که در دوره پس از لوژکوف بیشترین آسیب را متحمل شدند، معلمان انگلیسی در دوره لوژکوف در واقع در مقایسه با سایر معلمان حقوق دوبرابر دریافت می کردند. این ناعادلانه تلقی شد. بر این اساس، در سال های 2012-2014، بسیاری از مدارس به این دلیل ترک تحصیل کردند. «آلمانی‌ها» از بودجه نظارتی بیشتر ضربه خوردند، زیرا گفتند: چرا، شما گروه‌های کوچکی دارید، یعنی باید کم دریافت کنید.

زبان انگلیسی چهارمین امتحان اجباری بعد از روسی، ریاضیات و تاریخ خواهد بود.

در طول چند سال گذشته، کار فعالی در زمینه آموزش روسیه برای گسترش لیست امتحاناتی که دانش آموزان مدرسه باید در پایان کلاس یازدهم بگذرانند، در جریان بوده است. بنابراین، این سوال که آیا آزمون دولتی یکپارچه در زبان انگلیسی اجباری خواهد شد و از چه سالی به یکی از بحث برانگیزترین تبدیل شد: این تصمیم بود که بیشترین جنجال را ایجاد کرد.

چرا به یک آزمون دولتی واحد اجباری در زبان انگلیسی نیاز داریم؟

زبان انگلیسی رشته‌ای است که یک دانش‌آموز عادی به مدت 10 سال از کلاس دوم تا یازدهم در آن تحصیل می‌کند. به نظر می رسد که در این مدت می توانید آن را در سطح خوبی یاد بگیرید. با این حال، خبر اجباری شدن آزمون یکپارچه دولتی در زبان انگلیسی، پاسخ های منفی بسیاری را نه تنها از سوی کودکان، بلکه از سوی والدین نیز در پی داشته است. این به این دلیل است که بسیاری از آنها به سادگی نمی دانند که اگر فارغ التحصیل نمی خواهد زندگی خود را با زبان شناسی یا روابط بین الملل پیوند دهد، چرا یک امتحان اجباری دیگر لازم است.

موضع رسمی وزارت آموزش و پرورش که مسئولیت آموزش عمومی متوسطه را بر عهده دارد به شرح زیر است: انگلیسی زبان ارتباطات بین المللی است و در جهانی که با جهانی شدن هماهنگ است، مهارت ارتباط با نمایندگان سایر فرهنگ ها اهمیت ویژه ای دارد. بنابراین، هر دانش آموزی که آموزش دیده است باید بتواند خود را به زبان انگلیسی بفهمد و بیان کند. توسعه این مهارت ها هدف از معرفی آزمون اجباری زبان انگلیسی است.

جنبه های مثبت

با وجود شکایات و نارضایتی های فراوان، آزمون اجباری یکپارچه دولتی زبان انگلیسی برای همه دارای مزایای خود است. اولاً، این یک انگیزه برای یادگیری یک زبان خارجی حداقل در سطح پایه است. بنابراین، با نشان دادن کمی تلاش و پشتکار بیشتر در درس های مدرسه، دانش آموز ایده های کلیدی در مورد ساختار، دستور زبان و واژگان زبان انگلیسی خواهد داشت. بنابراین در آینده در صورت تمایل می تواند شکاف های باقی مانده را بازگرداند و دانش خود را تا حد لازم ارتقا دهد. اگر در زندگی بزرگسالی هرگز به انگلیسی حرفه ای نیاز نداشته باشد، حداقل دانش او برای پشتیبانی از گفتگوهای روزمره در خارج از کشور یا سفارش در یک فروشگاه آنلاین کافی خواهد بود.

علاوه بر این، به احتمال زیاد نیاز به قبولی در آزمون یکپارچه دولتی در زبان انگلیسی نه تنها کودکان، بلکه والدین آنها را نیز تشویق به مطالعه آن خواهد کرد.

موارد منفی

اگرچه مزایای ذکر شده در بالا کافی به نظر می رسد، اما هنوز هم پیامدهای منفی وجود دارد و بسیاری از آنها وجود دارد. اول از همه، بیایید صادق باشیم، مدرسه متوسطه معمولی جایی نیست که بتوانید یک زبان خارجی یاد بگیرید. علیرغم سه ساعت اختصاص داده شده در هفته، دانش آموزان مدرسه در بهترین حالت می توانند وظایف دستور زبان استاندارد را انجام دهند و جملات را مطابق با یک الگو بسازند.

یک امتحان اضافی فقط سطح بار کاری و استرس را افزایش می دهد که قبلاً از نمودار خارج شده است.

به دلیل بی اثر بودن دروس مدرسه، به احتمال زیاد تقاضا برای معلمان و دوره های زبان افزایش می یابد، اما هر خانواده ای نمی تواند هزینه های اضافی را بپردازد، به خصوص برای درسی که برای پذیرش لازم نیست.

آزمون یکپارچه دولتی زبان انگلیسی از چه سالی امتحان اجباری است؟

چه دانش آموزان عادی و والدین آنها دوست داشته باشند یا نه، تصمیم برای وارد کردن زبان انگلیسی به لیست امتحانات اجباری قبلاً گرفته شده است. در بسیاری از مصاحبه ها و حضورهای عمومی، وزیر آموزش O. Yu. Vasilyeva می گوید که در برخی مناطق در سال 2020 آزمون آزمایشی برگزار می شود. آزمون یکپارچه دولتی زبان انگلیسی تا سال 2022 اجباری می شود. این بدان معنی است که دانش آموزان کلاس هشتم فعلی اولین کسانی هستند که آن را می نویسند و در برخی مناطق دانش آموزان کلاس دهم. اعتقاد بر این است که در این لحظه است که سیستم آموزشی روسیه به طور کامل مطابق با الزامات زمان جدید بازسازی می شود و دانش آموزان مدرسه آماده نوشتن امتحان بدون توسل به کمک معلمان خواهند بود.

سطح پایه و مشخصات: تفاوت در چیست.

امتحان فعلی انگلیسی بسیار دشوار است. طبق منابع رسمی، برای نوشتن آن به عنوان "عالی"، باید سطحی مطابق با B2 طبق سیستم پان اروپایی داشته باشید. این شامل وظایف با پیچیدگی فزاینده، مانند یک مقاله یا یک بیانیه کتبی مفصل، و همچنین تجزیه و تحلیل شفاهی و مقایسه تصاویر، که مستلزم توانایی بیان خود به خود و سریع افکار خود به یک زبان خارجی است. بدون مطالعه طولانی و کامل انگلیسی، دستیابی به چنین نتایجی بسیار دشوار است، بنابراین تعجب آور نیست که امتحان اجباری به دو سطح اصلی و تخصصی تقسیم شود.

سطح پروفایل برای فارغ التحصیلانی در نظر گرفته شده است که به طور جدی درگیر زبان هستند و برای ورود به دانشگاه نیاز به امتحان دارند. هم از نظر ساختار و هم از نظر سطح پیچیدگی، بسیار شبیه به آزمون دولتی واحد موجود خواهد بود. احتمالاً حتی دستخوش تغییرات اساسی هم نخواهد شد.

برای ایجاد یک سطح پایه، با قضاوت بر اساس اظهارات وزارت، قالب موجود CDF به زبان انگلیسی به عنوان مبنا در نظر گرفته خواهد شد.

برای قبولی در آزمون اجباری زبان انگلیسی چه مهارت هایی لازم است؟

وزارت می گوید که سطح پایه با سطح A2-B1 مطابقت دارد. این بدان معنی است که دانش آموز باید بتواند در مورد موضوعات روزمره ارتباط برقرار کند: در مورد خانواده، علایق، سرگرمی ها، برنامه های آینده صحبت کند. سفارش غذا در رستوران، پرداخت صورت حساب یا رفتن به فروشگاه برای او نباید مشکلی ایجاد کند. او قادر است در مورد مسائل کاری در سطح پایه ای که در حوزه تخصص تمام وقت او است، بحث کند.

دانش‌آموز باید گفتار انگلیسی را در دیالوگ‌ها یا متون ساده درک کند، اما برای موضوعات پیچیده‌تر، مثلاً خواندن رسانه‌های جدی خارجی، دانش او کافی نیست.

فرمت تکلیف

احتمالاً سطح پایه شامل چهار بلوک خواهد بود: گوش دادن، خواندن، گرامر و واژگان، صحبت کردن. برای تکمیل تکالیف کافی است ساده ترین واژگان را بدانید، بتوانید ساختارهای گرامری پایه را در عمل درک کرده و به کار ببرید.

در گوش دادن، از دانش آموزان خواسته می شود که به یک گفتگوی دوستانه کوتاه گوش دهند و به سؤالاتی که مستقیماً در ضبط پاسخ داده می شود، پاسخ دهند.

هنگام تکمیل تکالیف خواندن، دانش آموزان باید سرفصل ها و متون کوتاه را که بیشتر از 3-4 جمله نباشد، مطابقت دهند.

بلوک گرامر و واژگان شامل ساده‌ترین کلمه‌سازی است، جایی که باید یک کلمه داده شده را به گونه‌ای تبدیل کنید که به درستی در متن قرار بگیرد، و همچنین وظیفه مقایسه فاصله‌های متن و کلماتی که با آن‌ها می‌آیند.

بیانیه شفاهی شامل توصیف یک عکس برای انتخاب از بین سه عکس است. در عین حال، دانش آموز باید تصور کند که این موضوع را به دوست خود می گوید و از واژگان متناسب با موقعیت استفاده کند، بتواند اشیاء نشان داده شده در تصویر را به طور دقیق نامگذاری کند و همچنین افکار خود را به وضوح بیان کند.

نکته مهم: این شرح وظایف بر اساس PDF موجود به زبان انگلیسی است. این احتمال وجود دارد که برخی از وظایف ممکن است تغییر کنند یا به طور کلی ناپدید شوند و برخی ممکن است اضافه شوند. این بستگی به سالی دارد که در آن آزمون اجباری یکپارچه دولتی در زبان انگلیسی معرفی می‌شود و چگونه رویکردها و الزامات نظارت بر دانش دانش‌آموزان تا آن زمان تغییر خواهد کرد. با این حال، سطح عمومی آزمون دانش ثابت خواهد ماند.

زبان؟

با توجه به اینکه زبان انگلیسی پایه به عنوان یک امتحان آسان است که هر دانش آموزی که به طور منظم در کلاس های مدرسه شرکت می کند می تواند آن را قبول کند، نیازی به آمادگی خاصی نخواهد داشت. احتمالاً ارزش آن را دارد که درس های انگلیسی را جدی تر بگیرید، تکالیف خود را به تنهایی انجام دهید و اشتباهات موجود را با معلم مرتب کنید و واژگان و دستور زبان ارائه شده در کتاب مدرسه را بدانید.

علاوه بر این، می‌توانید برای درک بهتر زبان گفتاری، فیلم‌ها و سریال‌های تلویزیونی را به زبان انگلیسی تماشا کنید، همچنین ادبیات اقتباسی یا حداقل رسانه‌های سرگرم‌کننده انگلیسی زبان را بخوانید تا دایره لغات خود را گسترش دهید. در صورت تمایل، یافتن یک دوست قلمی برای تمرین یادگیری نحوه فرموله کردن افکار خود به صورت اظهارات به زبان خارجی مفید است.

به طور خلاصه، می توان گفت که صرف نظر از اینکه آزمون اجباری یکپارچه دولتی در زبان انگلیسی در چه سالی معرفی می شود، می توانید از هم اکنون مطالعه آن را شروع کنید، زیرا این یک مهارت واقعاً مهم در دنیای مدرن است.

صفحه به موارد دلخواه اضافه شد

صفحه از موارد دلخواه حذف شد

آزمون دولتی واحد در زبان انگلیسی: دیدگاه معلم

• 23157
• 20.06.2017

من اخیراً در آزمون یکپارچه دولتی در یک زبان خارجی قبول شدم. به گفته روزوبرنادزور، هر یازدهمین فارغ التحصیل آن را انتخاب کردند و بیشتر آنها در آزمون زبان انگلیسی شرکت کردند. زمان زیادی نمی گذرد که آزمون یکپارچه دولتی زبان انگلیسی به یک آزمون اجباری تبدیل می شود. آیا اصولا این آزمون ضروری، مهم و موثر است؟ در مورد این - معلم زبان های خارجی، معاون مدیر لیسه بشردوستانه الکساندر فیلیاند.

این امتحان چقدر موثر و مهم است؟

بنابراین، از سال 2013، یک آزمون داوطلبانه دولتی واحد در زبان انگلیسی در مدارس ما معرفی شده است و از سال 2020 اجباری خواهد شد. اجازه دهید دوباره تکرار کنم: فقط به زبان انگلیسی، حداقل در حال حاضر فقط در مورد انگلیسی اطلاعات وجود دارد. به نظر من این عجیب تر است زیرا در کلاس نهم، یعنی 2 سال قبل از شرکت در آزمون یکپارچه دولتی، می توانید در آزمون دولتی به یکی از 4 زبان انگلیسی، آلمانی، فرانسوی یا اسپانیایی شرکت کنید. حیف است که ایتالیایی نیز وجود ندارد، و در هر گزینه ای، انتخابی ایده آل از بین 5 گزینه ممکن خواهد بود. و در کلاس یازدهم یعنی فقط زبان انگلیسی امکان پذیر خواهد بود؟ اما اگر کودک در تمام این سال ها زبان دیگری را یاد گرفته باشد چه؟ آیا کسی که چنین تصمیمی می گیرد به طور جدی معتقد است که در 2 سال آینده اکثریت قریب به اتفاق این کودکان می توانند انگلیسی را از صفر تا سطح مورد نیاز برای قبولی در آزمون یکپارچه دولتی یاد بگیرند؟

من شک دارم که هر معلم جدی و صادقی به این سوال پاسخ مثبت بدهد. از این گذشته، آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی شامل دانش زیادی از موضوع نیست، بلکه دانش کامل از آن الزامات خاص و آشنایی دقیق با وظایف خاصی است که برای قبولی در آزمون لازم است. به علاوه مشکلات و چالش های دوران نوجوانی، دشواری های بازسازی بدن، انفجار احساسات و عواطف. در این دوره از زندگی، شروع به یادگیری چیزهای جدی و پیچیده از ابتدا بسیار دشوار است و چنین نیازی معمولاً شور و شوقی را در بین نوجوانان برمی انگیزد. یعنی اگر بچه هایی به کلاس دهم بیایند که حداقل در سطح مناسبی انگلیسی می دانند، یک چیز است تا ویژگی های این وظایف را درک کنند. و این موضوع کاملاً متفاوت است اگر کودکی سال هاست که زبان کاملاً متفاوتی را مطالعه می کند و اکنون باید در آزمون دولتی واحد انگلیسی شرکت کند.

برای هیچ معلمی عذابی بزرگتر نیست وقتی دانش آموزی 15 (یا حتی 16 ساله) را پیش او بیاورند که قبلاً انگلیسی نخوانده است، ابتدایی ترین چیزها را نمی داند و باید زبان را به خوبی یاد بگیرد و به او آموزش داده شود. در یک یا دو سال روان، نمره بالایی در آزمون دولتی واحد تهیه کنید. کودک در خطر است، والدین در وحشت هستند، معلم وحشت زده است. و البته آزمون یکپارچه دولتی در زبان انگلیسی. تنها نخواهد بود، بنابراین باری که روی کودک در این 2 سال آخر زندگی مدرسه وارد می شود واقعاً عظیم خواهد بود. از این گذشته ، یک آزمون دولتی اجباری در تاریخ روسیه نیز معرفی شده است. و هیچ کس امتحانات موجود را لغو نکرد. اما به نظر می رسد که بچه ها مدتی برای استراحت دارند.

تجربه همکاران خارجی

قبلاً بارها نوشته‌ام و الان هم تکرار می‌کنم که دیوانه‌وار عاشق آزمون‌های مقیاس کمبریج هستم: KET، PET، FCE، CAE، CPE. به نظر من، این بهترین و با دقت توسعه یافته ترین و دائماً در حال بهبود سیستم برای آمادگی برای امتحانات و آزمون جامع دانش در زبان انگلیسی در طول تقریباً یک قرن است. تصادفی نیست که به عنوان الگویی برای ایجاد سیستم‌های امتحانی مشابه در آلمانی، فرانسوی و سایر زبان‌های اروپایی عمل کرد و به عنوان مبنای چارچوب مرجع مشترک اروپایی برای زبان‌ها (CEFR) و همچنین آزمون مشابه قرار گرفت. سیستم ها به زبان های ژاپنی و روسی هم به زبان های خارجی و هم به زبان های دیگر. بنابراین، فرزندان ما سال ها در مدرسه طبق این سیستم آماده می شوند و در پایان سال تحصیلی با آرامش به مراکز مجاز کمبریج می روند (چند نفر از آنها در مسکو هستند، آنها در سن پترزبورگ و در سایر موارد هستند. شهرها)، در این آزمون ها در آنجا شرکت می کنند و حدود یک ماه بعد از انگلستان گواهینامه با نتیجه دریافت می کنند. اگر نتیجه ناکافی بود، همیشه می توانید بیشتر مطالعه کنید و بعد از مدت کوتاهی با آرامش دوباره امتحان دهید، بدون اینکه اعصاب خود را خراب کنید، بدون اینکه در نظر بگیرید که زندگی به پایان رسیده است و باید از غم و اندوه بمیرید، اما به سادگی خرج کنید. مقداری زمان و هزینه اضافی برای آماده سازی و شرکت مجدد (البته امتحان و مدرک پرداخت می شود، اما قیمت ها به هیچ وجه بازدارنده نیستند). هم اعصاب بچه ها و هم والدین در چنین سیستمی مرتب است و ما معلمان بسیار خوشحالیم: ما خودمان نمره نمی دهیم، درگیر چیزهای ذهنی و وحشتناک ناخوشایند نیستیم، بیهوده در مورد نمرات با آنها بحث نمی کنیم. کودکان و والدین ما آموزش می دهیم، فقط آموزش می دهیم. ارزیابی توسط یک شورای تخصصی کاملا مستقل متشکل از زبان مادری و مدرسین زبان با صلاحیت بالا در خارج از کشورمان انجام می شود که به هیچ وجه نمی توان روی آن تاثیر گذاشت و این بسیار خوب است. نتیجه هر آزمون کمبریج هیچ محدودیتی ندارد و بر خلاف تافل یا آیلتس مادام العمر معتبر است. من یک بار در مورد ویژگی های آماده سازی کودکان خردسال برای اولین امتحانات کمبریج - KET و PET نوشتم و مطمئناً به زودی در مورد بقیه خواهم نوشت.

آزمون یکپارچه ایالت تا حد زیادی از سیستم کمبریج کپی می کند، فقط در سطحی ساده تر و ابتدایی تر. بنابراین، دانش‌آموز ما، البته، مجبور نبود چیز جدیدی از زبان واقعی بیاموزد؛ او قبلاً چندین سال KET، PET، FCE را بدون شکست و متوالی گذرانده بود (و آن دسته از بچه‌هایی که می‌خواستند زندگی خود را با استفاده مداوم از زبان توانسته است CAE را نیز بگذراند)، بسیار بیشتر از آنچه برای قبولی در آزمون دولتی واحد لازم بود می دانست. ما، همراه با فارغ التحصیلان آینده، به الزامات ویژه آزمون دولتی واحد خود در کتاب های درسی ویژه آزمون دولتی واحد نگاه کردیم و به آنها توصیه کردیم که دقیقاً به چه مواردی توجه بیشتری داشته باشیم.

با این حال، این تنها تا زمانی بود که آزمون دولتی یکپارچه در زبان انگلیسی وجود دارد. اجباری نشد حالا من و پسرها دیگر چاره ای نخواهیم داشت؛ به موازات امتحانات کمبریج، باید به طور هدفمند برای قبولی در آزمون یکپارچه دولتی آماده شویم. و همانطور که اکنون به نظر من می رسد، این خیلی بد نیست. هر چه کودک در مدرسه زبان را بیشتر مطالعه کند، بیشتر انواع تمرین ها را انجام می دهد، متون مختلف را دوباره می خواند و دوباره گوش می دهد، انواع نامه ها و انشاها را می نویسد، در طول سال های مدرسه امتحانات بیشتری می گیرد. هر چه برای او بهتر باشد، اولاً زبان را بهتر می داند. بچه ها به نظر من باید هر روز زبان بخوانند و یک دقیقه آن را فراموش نکنند.

در رشته زبان های خارجی آزمون یکپارچه دولتی کمترین آسیب را دارد

بله، آزمون یکپارچه دولتی یک امتحان وحشتناک است، این یک نوع نماد قابل مشاهده از تبعیت آموزش ما از قوانین و علایق دیگران است، اما در حال حاضر بهتر است حداقل چنین امتحانی داشته باشیم تا هیچ. در زمینه زبان های خارجی، آزمون یکپارچه دولتی کمترین آسیب را دارد، اما در تاریخ یا ادبیات، به نظر من، لازم است هر چه زودتر به سیستم امتحانی سنتی روسی/شوروی بازگشت. اما، همانطور که شخصاً فکر می کنم، آزمون یکپارچه دولتی به تنهایی برای دانش جدی زبان کاملاً ناکافی است، بنابراین اکیداً توصیه می کنم فرزند خود را برای گذراندن حداقل FCE در مقیاس کمبریج آماده کنید. آزمون یکپارچه دولتی فقط برای پذیرش در دانشگاه مورد نیاز است، امتحانات کمبریج برای یک عمر و داشتن بهترین دانش زبان مورد نیاز است.

اما هنوز هم چنین تسلط کامل انگلیسی بر سایر زبان های عالی اروپایی در سیستم آزمون یکپارچه دولتی به نظر من شخصاً برای بسیاری از دانش آموزان ناخوشایند است ، برای معلمان و علاقه مندان به زبان های دیگر ناخوشایند و به طور کلی تا حدودی عجیب است. احتمالا دنبال انگلیسی آزمون یکپارچه دولتی به دو زبان آلمانی و فرانسوی ایجاد و معرفی خواهد شد. و زبان های دیگر، و سپس چنین عدم تعادل به حالت عادی باز خواهد گشت. اگر نه، بسیار غم انگیز خواهد بود. ما نمی توانیم، ما حق نداریم به کشوری با یک زبان خارجی جهانی تبدیل شویم، به ویژه در نسخه آمریکایی حرامزاده آن، که اکنون به طور فعال در همه جا تحمیل می شود. در نتیجه، این امر می تواند منجر به نتایج کاملاً منفی هم در سطح ذهنی و هم در سطح اجتماعی شود.

یک دانش آموز در طول سال های تحصیلی خود می تواند به چند زبان خارجی به طور کامل و کارآمد تسلط یابد؟

پاسخ، البته، به سختی می تواند بدون ابهام باشد. خیلی چیزها در درجه اول به ویژگی های فردی هر دانش آموز بستگی دارد. اما، با در نظر گرفتن حجم کار دانش آموز، به خصوص در دبیرستان، نه تنها در مورد زبان، بلکه در مورد سایر دروس، باشگاه ها، بخش ها، بسیار در معرض خطر عصبانیت موجه شما هستم، اما آنچه را که فکر می کنم می گویم: اگر در مدرسه است، در درس ها، که دانش آموز کاملاً کارآمد است، اگر در طول سال های تحصیلی خود با وجدان هر زبان خارجی را یاد بگیرد، خوب است. همانطور که می گویند، کمتر، بیشتر است. بقیه را می توان به طور کامل فقط در خانه یا سایر شرایط خارج از مدرسه یاد گرفت.

و نکته اینجا فقط و نه چندان هم سطح بسیار پایین آموزش زبان دوم و غیره نیست. زبان خارجی در مدرسه مدرن ما بنابراین، در اصل، همیشه و همه جا بود. خودت قضاوت کن بهترین و تا به حال بی نظیر (اگرچه در تعدادی از ویژگی ها و شاخص ها در حال حاضر به بالاترین سطح نزدیک می شود) مؤسسه آموزشی همه زمان ها و مردمان، طبق گفته یونسکو، لیسه الکساندر تزارسکویه سلو است. معروف ترین دانش آموز و فارغ التحصیل دبیرستان آن می دانید کیست. خوب ، خود پوشکین در نامه ها و خاطرات در مورد تسلط خود بر زبان ها چه نوشته است ، و او در این مورد بسیار ، با جزئیات و بیش از یک بار نوشته است - این موضوع او را بسیار مشغول کرده است؟ وقتی لیسیوم را ترک کرد، واقعاً لاتین، زبان اصلی باستانی را نمی دانست، اما پس از آن دوباره آن را در میخائیلوفسکی، در تبعید، آموخت. همچنین آلمانی را که دومین زبان اجباری برنامه در میان زبان های مدرن اروپایی است، به سختی بلد بودم؛ بعداً چندین بار خودم آن را عملاً از ابتدا یاد گرفتم و چندین بار فراموش کردم. من انگلیسی را به تنهایی قبل از ازدواج، تقریباً در 30 سالگی، از ابتدا یاد گرفتم تا شعر انگلیسی را ترجمه کنم. او که قبلاً یک مرد متاهل بود، پس از 30 سال، به طور مستقل اسپانیایی و اصول اولیه ایتالیایی را آموخت. یعنی در اصل چگونه ع.س. در سال 1811 با دانش خوب فرانسوی که در خانه به دست آورد به لیسیوم رفت و تنها با زبان فرانسه عالی در سال 1817 لیسه را ترک کرد. دانش او از تمام زبان های دیگر در آن زمان، در سال 1817، در سطح نسبتاً پایینی بود. یعنی معلوم می شود که در هر، حتی بهترین مؤسسه آموزشی متوسطه، یک زبان مورد مطالعه همیشه غالب است که کمتر از 80٪ زمان تدریس و توجه خود دانش آموزان به آن اختصاص داده می شود. همه زبان های دیگر توسط کودکان صرفاً بر اساس باقی مانده درک می شوند. اما سالهای لیسه پوشکین از نظر زبانی اصلاً عقیم نبود! در لیسیوم مهمترین چیز را به آنها آموختند: خودشان درس بخوانند، تمام زندگی خود را مطالعه کنند! و او هم با سرعت عظیم تسلط مستقل بر زبان های جدید و هم با ژرفای خیره کننده و تقریباً حرفه ای دانش خود در قضاوت در مورد مسائل زبانی و زبانی، معاصران خود را آموخت و بعداً شگفت زده کرد. این دقیقاً همان روشی است که ما سعی می کنیم به فرزندان خود آموزش دهیم، به آنها یاد دهیم که یاد بگیرند. هرچه این را بهتر آموزش دهیم، فارغ التحصیل ما می تواند زبان های بیشتری را در سطح بالایی در زندگی تسلط یابد.

نظرات (5)

امسال در مدرسه معمولی ما، دختری انگلیسی را با نمره عالی قبول کرد. نکته اصلی آموزش است


وضعیت در جامعه: کاربر

در سایت: 2 سال

اشتغال: کارمند در

منطقه محل سکونت: منطقه اورنبورگ، روسیه

خوب ، بله - این اصل "مهمترین چیز آموزش است" فقط برای یک دختر در دسترس بود که والدینش از معلمان خود کم نمی کردند.

چرا دیگران نمی‌خواستند با رنگارنگ عبور کنند - این سؤال است ...

و مفهوم "مضر بودن آزمون دولتی یکپارچه" به شدت من را مجذوب خود می کند.



وضعیت در جامعه: کاربر

در سایت: 8 سال

اشتغال: دیگر

منطقه محل سکونت: منطقه Tver، روسیه

در مدرسه روستایی ما، فارغ التحصیلان کلاس یازدهم فعلی شروع به یادگیری زبان انگلیسی کردند. زبان فقط در کلاس پنجم

وضعیت در جامعه: کاربر

در سایت: 8 سال

اشتغال: معلم در سازمان آموزشی

منطقه محل سکونت: باشقیرستان، روسیه

"و البته، امتحان دولتی یکپارچه در زبان انگلیسی تنها امتحان نخواهد بود، بنابراین بار کودک در این 2 سال آخر زندگی مدرسه واقعاً عظیم خواهد بود. به هر حال، یک امتحان دولتی یکپارچه اجباری در تاریخ روسیه خواهد بود. همچنین معرفی شود.و هیچ کس امتحانات موجود را لغو نکرده است.اما بچه هایی مثل "یه وقت استراحت کنیم."

به نظر من این به مشکل اصلی در آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی تبدیل خواهد شد؛ نیروی انسانی نامحدود نیست، افزایش بی‌پایان آزمون‌ها غیرممکن است، بنابراین باید از نویسندگان این پروژه‌ها برای قبولی در تمام آزمون‌ها دعوت کنیم. خودشان از این گذشته ، شخصی که برای هدفی تلاش می کند ، آموزش می دهد و با دانشی آشنا می شود که فراتر از مرزهای نه تنها متوسطه بلکه بالاتر است. امروزه، برنامه درسی مدرسه به طرز ناامیدکننده ای منسوخ شده است؛ این برنامه شامل تعدادی از موضوعات مهم در تعدادی از دروس نیست.

در ریاضیات تأکید بر حوزه های دانش است که برخی از آنها مدت هاست اهمیت عملی خود را از دست داده اند و دانشی که واقعاً مورد تقاضا است از برنامه درسی مدرسه خارج شده است. از دیدگاه فردی که به دلایل مختلف در بسیاری از زمینه‌های مهندسی فعالیت‌های انسانی کار کرده است، من تعجب می‌کنم که چقدر شکاف بین دانش واقعاً تقاضا در ساخت‌وساز، اقتصاد، مکانیک، در زمینه دانش مدارهای الکتریکی، برنامه‌نویسی، در زمینه ساخت استدلال منطقی و دانش اولیه ای که مدرسه ارائه می کند. اما این نوع دانشی است که مورد تقاضا است و باید در سطح مدرسه ارائه شود؛ مدارس عالی نمی توانند به طور مداوم به تدریس آن ادامه دهند.

مدرسه عالی بر این واقعیت متکی است که مدرسه متخصصان آینده را با حداقل دانش مجهز کرده است که به عنوان پایه ای برای آموزش بیشتر عمل می کند. اما این حتی نزدیک نیست، و حالا تصور کنید که چقدر باید به تنهایی تسلط داشته باشید، وقتی در مدرسه چیزهایی را که نیاز ندارید به شما "داده می شود"، بسیاری از این "هدایا" پذیرفته نمی شوند و ناخودآگاه بخش زباله را دور می اندازند. دانشی که هرگز مورد تقاضا نخواهد بود یا زمانی که چیزی را که مشخص نیست در کجا می توان از آن استفاده کرد «داده» است (کارکرد کجاست؟).

دروغ این است که این تفکر را توسعه می‌دهد، تفکر می‌تواند و باید در زمینه‌هایی از دانش که عملاً برای یک فرد مهم است توسعه یابد، همه چیز دیگر به سادگی توسط ناخودآگاه فرد پرتاب می‌شود و با خیال راحت فراموش می‌شود. و چه کسی مسئول تشکیل برنامه های مدرسه است - هیچ کس. این بی مسئولیتی کامل است. الان هم امروز حجم تکالیف با در نظر گرفتن انواع زباله ها به مرز توانایی های یک دانش آموز معمولی رسیده است، من آن را به خوبی در پسرم می بینم، او وارد کلاس نهم شده است، زمانی که می توان آن را صرف کرد. در مورد خودسازی مانند چرم شاگرین از یک اثر معروف کوچک می شود. و دستورالعمل هایی از بالا وجود دارد - بیایید بیشتر انجام دهیم. رویکرد معقول کسانی که این را پیشنهاد می کنند کجاست؟ چرا چنین دیکتاتوری خشونت علیه یک شخص تلقی نمی شود، زیرا در واقع امکانات از قبل در حد خود است. پسرم با دانستن بیشتر از تاریخ یونان و نجوم نسبت به یک معلم مدرسه معمولی وارد کلاس اول شد؛ امروز او در مورد بسیاری از مباحث فیزیک و ریاضیات بیشتر از معلمان این دروس در مدرسه می داند، اما اولین بار در سه درس اصلی در 5 درس شکست خورد. برای سال، اگرچه در المپیاد بین المللی در همان ریاضیات رتبه سوم منطقه را کسب کردم، و این در مقایسه با این واقعیت است که یک سال پیش، یک B در هر سه ماهه، که در یکی از دروس دریافت می شد، اضطراری محسوب می شد. . در کلاس هفتم او دو گواهی برنامه نویسی دریافت کرد ، در کلاس 8 - 0 ، دلیل آن کمبود شدید وقت بود.

در چنین شرایطی، یک سوال مشروع مطرح می شود: آیا زمان آن نرسیده است که برنامه های مدرسه را بازنگری کامل انجام دهیم، زباله ها را با ابزارهای مورد تقاضا در زندگی جایگزین کنیم، وقت خود را برای ورزش و علایق آزاد کنیم تا دانش آموز بتواند برود و بدون آسیب به برنامه درسی مدرسه در باشگاه ها مطالعه کنید. چرا باید این آرزوهای مفید را در برابر یکدیگر قرار داد؟

نویسنده موضوع مهمی را مطرح می کند، من موارد زیر را پیشنهاد می کنم - برای تشخیص گواهینامه های بین المللی به عنوان معادل بالاترین امتیاز در موضوع، این فرصت های بیشتری را برای مدیریت زمان، به عنوان یک منبع غیرقابل جایگزین برای هر شخص، فراهم می کند.

امکان ایجاد مراکز دائمی برای شرکت در آزمون یکپارچه دولتی را در نظر بگیرید تا در هر زمانی که برای فرد مناسب باشد، آزمون انجام شود. چرا یک فرد باید خود را با سیستم تطبیق دهد و نه اینکه سیستم با فرد سازگار شود؟ آیا ما برای یک شخص همه چیز داریم یا همه چیز دقیقا برعکس است؟

این مراکز دائمی امتحانات هستند و نه امتحان یکپارچه دولتی بدبخت، که در ذهن متفکران سراسر جهان عادی است، اما آیا واقعاً ما دوباره راه خود را خواهیم رفت؟ یک سوال مشروع مطرح می شود! ما در مسائل آموزشی در کدام بخش از تمدن جهان هستیم؟

امتحانات دولتی اجباری هر سال سخت تر می شود و فارغ التحصیلان پایه نهم را ملزم به داشتن دانش عمیق و کامل در موضوعات اصلی برنامه درسی مدرسه می کند.

برای دانش‌آموزانی که کلاس هشتم را در سال تحصیلی 2017-2018 به پایان می‌رسانند، وقت آن است که به این فکر کنند که چگونه برای OGE آینده 2019 آماده شوند و چه موضوعاتی باید امروز بهتر تدریس شوند.

برای معلمان دانش آموزان و والدین آنها، ما به روزترین اطلاعات را در مورد OGE سال آینده جمع آوری کرده ایم، یعنی:

همه چیز

در سال تحصیلی 2018-2019، دانش‌آموزان پایه نهم باید در مجموع در 5 امتحان نهایی شرکت کنند که 2 امتحان اجباری (زبان روسی و ریاضیات) خواهد بود و 3 دانش‌آموز دیگر به درخواست خود فرصت انتخاب خواهند داشت. لیستی از موضوعات مورد تایید برای آزمون انتخابی موارد زیر گرفته می شود:

• داستان؛
• فیزیک؛
• علم شیمی؛
• انفورماتیک؛
• زیست شناسی;
• جغرافیا؛
• ادبیات؛
• علوم اجتماعی؛
• زبان های خارجی (انگلیسی، فرانسوی، آلمانی یا اسپانیایی).

با دانستن اینکه چه تست های اجباری در OGE گنجانده شده است، می توانید با عضویت در موسسات آموزشی یا کلاس های تخصصی مورد نظر، دروس لازم را بررسی کنید و امتحانات را با موفقیت پشت سر بگذارید.

مهم! برای بسیاری از دانش آموزان کلاس نهم، OGE تنها نتیجه تحصیل در دبیرستان نخواهد بود، بلکه اولین گام به سمت حرفه مورد نظر آنها خواهد بود، زیرا در سال 2019، نمرات امتحان بر گواهینامه تأثیر می گذارد و نمرات قبولی توصیه شده برای متخصصان ایجاد شده است. کلاس ها.

برنامه برای OGE در سال 2019

از سال 2018، بخش شفاهی اجباری آزمون زبان روسی برای فارغ التحصیلان پایه نهم معرفی می شود. اسپیکینگ اولین آزمون برای دانش آموزان مدرسه و در عین حال نوعی پذیرش در سایر آزمون ها خواهد بود. آنها قصد دارند در ماه فوریه (قبل از شروع کمپین های مقدماتی و اصلی) گفتگو را انجام دهند.

هنوز هیچ برنامه رسمی برای OGE وجود ندارد، اما امروز می توانیم فرض کنیم که این کمپین در سه مرحله انجام می شود:

1. مقدماتی (پایان آوریل - آغاز ماه مه).
2. اصلی (پایان ماه مه - ابتدای ژوئن).
3. اضافی (سپتامبر 2019).

تقویم دوره مقدماتی OGE 2019 به شرح زیر خواهد بود:

امتحانات اصلی پایه نهم در سال 2019 در تاریخ های زیر برنامه ریزی شده است:

برگزاری مجدد پاییز (سپتامبر) برای روزهای زیر برنامه ریزی شده است:

تغییرات مورد انتظار

بنابراین، ما متوجه شدیم که دانش‌آموزان کلاس نهم در سال 2019 چه تعداد و چه موضوعاتی را باید بگذرانند. اما کودکان چه انتظاری می توانند از بلیط داشته باشند؟ وظایف چه خواهد بود؟

وزارت آموزش و پرورش اطمینان می دهد که از سطح بلیت های سال تحصیلی 97-96 رضایت کامل دارند و هیچ تغییر اساسی در برنامه ندارند. آیا زمانی که کمپین فارغ التحصیلی به پایان می رسد و نتایج خلاصه می شود، این با قطعیت صادق خواهد بود؟

در سال 2019، نوآوری های زیر از سال 2017 و 2018 قطعاً باقی خواهند ماند:

• صحبت به زبان روسی؛
• بخش شفاهی OGE در زبان های خارجی؛
• بلیط های یکنواخت در ریاضیات برای تمام موسسات آموزشی و تمام مناطق فدراسیون روسیه.
• نظارت تصویری اجباری در اتاق هایی که امتحانات در آن برگزار می شود.

در سال آینده 2019، دانش آموزان کلاس نهم هم دروس اجباری OGE و هم رشته های انتخابی را در مدارس خود می گذرانند!

به احتمال زیاد، KIMها برای OGE در دروس اجباری و اضافی در سال 2019 تغییرات جزئی با هدف تنظیم دقیق سؤالات و جایگزینی برخی از وظایف بحث برانگیز (در صورت شناسایی پس از قبولی در امتحانات در سال 2018) دریافت خواهند کرد.

احتمال افزایش آستانه ورود به کلاس های تخصصی در حال بررسی است. اما امروزه این معیار انتخاب ماهیت نسبتاً مشاوره ای دارد. در سال 2017-2018، حداقل امتیازات به شرح زیر توزیع شد:

	حداقل امتیاز برای گواهی	امیتاز جهت عبور از یک مرحله به کلاس تخصصی
زبان روسی
ریاضیات (نمایه طبیعی)		(اما نه کمتر از 6 در هندسه)
ریاضیات (نمایه اقتصادی)		(اما نه کمتر از 5 در هندسه)
ریاضیات (پروفایل فیزیک و ریاضی)		(اما نه کمتر از 7 در هندسه)
علوم کامپیوتر
علوم اجتماعی
زبان خارجی
زیست شناسی
جغرافیا
ادبیات

پیشنهاد می کنیم با جزئیات بیشتر در مورد نحوه تفسیر نتایج OGE در سند رسمی FIPI که برای سال 2018 تهیه شده است، مطالعه کنید.

روش بازپس گیری

امتحانات اجباری کلاس نهم فقط تصویری از دانش نیست. موضوع صدور گواهینامه بستگی به نتایجی دارد که کودکان در حین انجام وظایف دریافت می کنند.

در سال 2019، می توانید از حق بازپس گیری استفاده کنید اگر:

1. کودک به دلیل موجهی نتوانست در امتحان شرکت کند (شواهد مستند لازم است).
2. دانش آموز در آزمون حاضر شد اما به دلیل موجهی آن را کامل نکرد.
3. این کار توسط کمیته آزمون دولتی لغو شد (اما نه به تقصیر دانش آموز).
4. آزمودنی در یک درس اجباری نمره نامناسب گرفت.
5. هنگام ثبت درخواست تجدید نظر و رضایت آن پس از رسیدگی در کمیسیون تعارض.

دانش آموز مجاز به قبولی مجدد در موارد زیر نیست:

1. امتحان بدون دلیل موجه از دست رفت.
2. کودک به دلیل تقصیر خود (تخلفات رفتاری، استفاده از برگه های تقلب، وسایل فنی غیرمجاز و غیره) از کار اخراج شد.
3. آزمودنی در هر دو امتحان اجباری یا بیش از 2 درس "مردود" شده است.

با مطالعه آخرین اخبار در پورتال ما، نوآوری ها و تغییرات مربوط به OGE را که قرار است در سال 2019 انجام شود، پیگیری کنید. به محض اعلام تاریخ ها و نوآوری های مربوط به آزمون یکپارچه دولتی و آزمون یکپارچه دولتی، ما اولین نفری هستیم که در مورد آن به شما خواهیم گفت!

آماده سازی

مهمترین مؤلفه گذراندن موفقیت آمیز آزمون دولتی، مطالعه منظم موضوع در تمام سالهای تحصیل است. اگر از کلاس پنجم تا هشتم، شکاف هایی در دانش ایجاد شده است، وقت آن است که با شروع آماده سازی فشرده برای امتحانات نهایی، آنها را پر کنید.

از کجا شروع کنیم؟

1. ببینید کلاس نهم شما در چه امتحاناتی شرکت خواهد کرد و چند موضوع برای صدور گواهینامه نهایی در سال 2019 ارسال می شود.
2. مروری بر مبانی نظری در رشته های منتخب.
3. حل تست ها و مسائل را تا حد امکان با کار کردن در نسخه های آزمایشی بلیط های OGE برای سال های 2017، 2018 و 2019 تمرین کنید.

اکثر مدارس کلاس های اضافی را برای آماده شدن برای امتحانات نهایی ارائه می دهند. اگر هیچ کدام وجود ندارد و نیاز به کمک معلم آشکار است، بهتر است گزینه درس های گروهی یا انفرادی با یک معلم خصوصی را در نظر بگیرید.

اطلاعاتی که در اینترنت یافت می شوند می توانند غیرقابل جایگزین باشند. اینها شامل توضیحاتی برای راه‌حل‌هایی برای انواع خاصی از وظایف، درس‌های ویدیویی و مجموعه‌های تئوری لازم برای آماده‌سازی برای OGE است.