خواندن کلمات با حرف e. درس خواندن ادبی کلاس اول "خواندن کلمات، جملات و متون با حروف e، e"
عبداللهوا L.S.
مجتمع آموزشی و آموزشی "مدرسه روسیه"
موضوع: نوشتن + خواندن
کلاس 1
موضوع: نامه ها اوه، اوه صدا(آه)
نتایج برنامه ریزی شده
موضوع: به یادگیری تشخیص و تعیین صدای (e) هنگام نوشتن، با حروف E.e ادامه دهید.
صدای (e) را مشخص کنید، مکان حرف مربوطه را پیدا کنید.
کلمات و جملات را با حروف مطالعه شده بنویسید.
با متن کار کنید
فرا موضوع:
UUD شناختی : جستجوی اطلاعات لازم برای انجام وظایف آموزشی با استفاده از ادبیات آموزشی.
ساختن یک گفتار به صورت شفاهی؛ مبانی خوانش معنایی متون ادبی و آموزشی، برجسته کردن اطلاعات ضروری از متون انواع متفاوت; تجزیه و تحلیل اشیاء؛ تشبیهات را ایجاد کنید؛ یک گفتار را به صورت شفاهی بسازید.
UUD نظارتی : پذیرش و ذخیره تکلیف یادگیری. دستورالعمل های اقدام برجسته در مواد آموزشی جدید را در نظر بگیرید. قادر به تنظیم یک برنامه کاری؛ صحت اقدامات خود و دوستان را ارزیابی کنید.
UUD ارتباطی : در نظر گرفتن نظرات مختلف نظر و موضع خود را شکل دهید؛ ساخت عبارات قابل فهم؛ به اندازه کافی از وسایل گفتاری برای حل مؤثر انواع وظایف ارتباطی استفاده کنید. اعمال کنترل متقابل
شخصی : علاقه آموزشی و شناختی در اصل مطالب آموزشی; توانایی عزت نفس
مرحله درس
فعالیت های معلم
فعالیت های دانشجویی
1. سازمانی
به یکدیگر نگاه کنید. به هم لبخند بزنید. بیایید درس را شروع کنیم.
آمادگی برای درس را بررسی کنید.
2. تعیین اهداف و مقاصد.
انگیزه به فعالیت های آموزشی
به صفحه نمایش نگاه کن. یک حرف از کلمات گم شده است. شما باید یک حرف وارد کنید و این کلمات را بخوانید.
آیا با حرف e آشنا هستیم؟
به نظر شما درس امروز ما چه خواهد بود؟
در این درس چه خواهیم کرد؟
(پس از اینکه دانش آموزان بطور مستقل در مورد موضوع و هدف درس صحبت کردند، یک ورودی در اسلاید ظاهر می شود: - به یادگیری خواندن و نوشتن کلمات با حرف e ادامه دهید.
توسعه مهارت در کار با متن؛
تمرین ساختن نمودار از کلمات و جملات؛
با تمام حروف قبلاً مطالعه شده کار کنید.
به توسعه توانایی بررسی و ارزیابی خود و دوستتان ادامه دهید.)
مشخص کنید که حرف e وجود ندارد.
کلمات را بخوانید.
آنها به سوالات مطرح شده پاسخ می دهند و موضوع و هدف درس را مشخص می کنند.
3. گرم کنید
1 اسلاید روی صفحه
تمرین "یک کلمه جدید بسازید"
تکلیف: باید با گرفتن هجای اول از ستون اول و هجای دوم از کلمات ستون دوم، یک کلمه جدید ایجاد کنید.
2 اسلاید
تمرین "حیوان را پیدا کن".
وظیفه: نام پنهان حیوان را در بین سطرهای شعر پیدا کنید
کلمات جدید بسازید و کلمات را در جملات پیدا کنید
4. طبق متن کار کنید
5. تربیت بدنی
6. کار انفرادی
حالا بچه ها، به برگ های روبروی خود نگاه کنید. آنها متنی را روی آنها چاپ کرده اند که امروز با آن کار خواهیم کرد.
من با صدای بلند می خوانم، همه با صدای آهسته دنبال من می خوانند.
معلم درباره متن سوال می پرسد.
متن چه می گوید؟
چگونه می توان این متن را عنوان کرد؟
آیا کلمات ناآشنا قبلاً توضیح داده شده است؟ آنها را بخوان.
کلمه عجیب و غریب با چه حرفی شروع می شود؟ زیر این کلمه با مداد قرمز خط بکشید.
آیا می دانید کلمه "اکسپدیشن" به چه معناست؟
زیر این کلمه با مداد قرمز خط بکشید.
کلمه "خدمه" را در متن پیدا کنید و زیر آن خط بکشید. تعریف این کلمه را در فرهنگ لغت بیابید.
از کجا می توانیم تفسیر یک کلمه را بفهمیم؟
با چه نام های مناسبی برخورد کرده اید؟
آیا کلمه "زمین" همیشه با حرف بزرگ نوشته می شود؟
عبارت «تصاویر جالب» و چند بار استفاده از آن را پیدا کنید.
بشمارید که چند جمله در متن وجود دارد.
جمله دوم را پیدا کنید و ضمیر آن را بخوانید.
این ضمیر در چه جمله های دیگری آمده است؟
ضمیر را در پیدا کنید جمع، چه جمله ای است؟
جمله ای که عدد در آن نوشته شده است را پیدا کنید. بخوانش
کدام جمله در مورد حمل و نقل صحبت می کند؟ بخوانش.
هلیکوپتر، چه نوع حمل و نقلی است؟
بایستید و نحوه کار پره های هلیکوپتر را نشان دهید.
حالا بشین بیایید درس را ادامه دهیم.
جمله ای پیدا کنید که بگوید پدر بعد از سفر چه خواهد کرد.
حالا به جمله دوم برگردید. در این جمله چند کلمه وجود دارد؟
چند کلمه با حروف بزرگ نوشته می شود؟
کلمه اضافه را پیدا کنید.
این جمله را در دفتر خود بنویسید.
کلمه ای را پیدا کنید که به سوال "چه کسی؟" پاسخ می دهد.
کلمه عمل را پیدا کنید.
در مورد این کلمه سوال بپرسید.
بر آن تاکید کنید.
این پیشنهاد را مشخص کنید.
و حالا داریم روی تکه های کاغذ کار می کنیم.
کلماتی که با حرف "ه" شروع می شوند را بنویسید. با این کلمات کار زیر را انجام خواهیم داد: تأکید کنید، ضبط صدا بسازید، نمودار بسازید.
(دانش آموزان ضعیف همه کلمات را یادداشت می کنند، اما فقط با یکی کار می کنند)
به محض اتمام کار، من نمونه ها را توزیع می کنم و شما با مداد قرمز یک خودآزمایی انجام می دهید و به خود نمره می دهید.
وقتی کارتان تمام شد، اوراق را به من بدهید. به صفحه نمایش توجه کنید. بیایید به اسلایدی برگردیم که وظایف ما در آن نوشته شده است و ببینیم که آیا همه نکات را تکمیل کرده ایم یا خیر.
دانش آموزان بعد از معلم متن را می خوانند.
پاسخ به سوالات.
اگزاتیکا، هواشناس.
دانش آموزان با یک فرهنگ لغت توضیحی کار می کنند.
(یازده). بالای هر جمله یک عدد قرار می گیرد.
بچه ها جملات را پیدا کرده و می خوانند.
بایستید و بعد از معلم حرکات را تکرار کنید
یک دانش آموز پشت تخته سیاه
تکه های کاغذی که روی آن کار انجام می شود.
کار خود را با نمونه بررسی کنید. به خودشان امتیاز می دهند.
هر نکته را بخوانید
عزت نفس با مداد قرمز مشخص می شود و دوست با مداد آبی.
هدف درس: ایجاد دانش کودکان در مورد مصوت Eنشان دهنده سختی یک صامت است. به تقسیم کلمات به هجا ادامه دهید. جملات بسازید، نحوه کار با متن را آموزش دهید، رشد فکری کودکان را ارتقا دهید. رفتار دقیق با حیوانات
تجهیزات: الگوهای پرندگان (گنجشک ها)، تصاویر حیوانات، کتاب اشعار S. Ya. Marshak، سی دی "بهترین آهنگ ها برای کودکان"، آهن ربا.
در طول کلاس ها
I. لحظه سازمانی.الف) زنگ برای ما به صدا درآمد
همه با آرامش وارد کلاس شدند.
همه به زیبایی پشت میزشان ایستادند،
مودبانه با هم احوالپرسی کردیم.
(آنها برگشتند و به هم سلام کردند)
ب) پاهایمان را روی زمین می گذاریم،
همه ما کمرمان را صاف خواهیم کرد،
آرنج هایمان را روی میز بگذاریم،
خانه را به دماغ برسانیم.
دست چپ روی میز
سمت راست را در بالا قرار می دهیم.
دست گرمی بازی کردن.
ج) به یکدیگر لبخند بزنید
- گونه های خود را پف کنید و هوا را به آرامی آزاد کنید
– کارامل را در دهان بغلتانید
– زبان خود را با کاردک یا لوله بیرون بیاورید
- بیا صدا بزنیم صداهای [s]، [i]، [a]، [o]، [u]، [e]
-آخرین صدایی که زدی چی بود؟ [e]
-این چه صدایی است؟
هدف از درس ما ادامه کار روی صداها و حروف است. کلمات را به هجا تقسیم کنید، جمله بسازید. بتوانیم روی متن کار کنیم و گفتار خود را با کلمات جدید غنی کنیم. نگرش مراقبتی را نسبت به دنیای حیوانات پرورش دهید.
II. تکرار
مواد پوشیده شده- صداها به چه 2 گروهی تقسیم می شوند؟ (صامت ها و مصوت ها)
– کدام حروف صدادار لطافت یک صامت را نشان می دهد؟
(من، و، ای، ای، یو)
- کدام حروف صدادار خاص هستند؟ چرا؟
(من، ای، ای، یو)
الف) در ابتدای کلمه 2 صدا وجود دارد - یولا، درخت کریسمس یولیا
ب) (بعد از مصوت ها – مال من، من می دهم، زیبا)
ج) (بعد از علامت نرم – می نوشد، می ریزد، زوزه می کشد)
- چه حروف صدادار سختی یک صامت را نشان می دهد؟
(a، o، y، s، e)
- یکی از این حروف را در این کلمات نام ببرید؟
(روی تخته نگاه کنید و بخوانید)
- نموداری از کلمه ایجاد کنید emu.
- اکنون کلمه "شیرین" را بخوانید.
-به کی میگم شاعر؟ (کسی که شعر می گوید)
- چه شاعرانی را می شناسید؟ (ک. چوکوفسکی، آ. پوشکین، آ. بارتو، اس. مارشاک، وی. مایاکوفسکی)
- با این کلمات جمله بسازید.
د) تجزیه و تحلیل طرح کلمه - emu.
- به ما بگو آرتیوم، چی درست کردی؟
(Emu - 2 هجا، 3 حرف، 3 صدا، 1 هجای تاکیدی)
- شعر را بگو: من در مورد شترمرغ صحبت می کنم
درباره Emu
برایت شعر می نوشتم
اما من فقط نمی فهمم
آیا او یک امو است یا یک امو؟
- بچه ها این چیه؟ اکو? (پژواک، تنها بخشی از کلمه به نظر می رسد)
-از کجا می شنوی اکو? (در جنگل، روی رودخانه، در یک اتاق خالی)
بیایید اکو را بازی کنیم: من کلمه را می گویم و شما پایان را به من بگویید (با صدای بلند)
چرخ ماشین
خنده - خز
داس - زنبور
صفحه نمایش - شیر آب
آهو - تنبلی
- و ما برای شما شعری خواهیم گفت:
آن سوی رودخانه اینجا و آنجا
یک نفر در میان بوته ها سرگردان است.
- اکو، اکو، تو هستی؟
پژواک پاسخ می دهد: "شما...
- بچه ها، این حرف بیشتر در کجا نوشته می شود؟ E? (در ابتدا و وسط کلمه)
- اما صدا [e]می تواند نامرئی باشد زیرا در چه حرفی پنهان است؟ (و).
- بیایید کلمات با حرف را بخوانیم Eبا صدای بلند تا بتوانیم این صدا را بشنویم: حیوانات، ناهار، سبوس، خرس
- حرف در آنها چه چیزی را نشان می دهد؟ ه?
- بچه ها، به جز حیوان نامبرده، چه حیوانات دیگری را می شناسید؟
- آیا می توانید به آنها توضیح دهید که شخصیت آنها چگونه است: (خرگوش ترسو است، خرس دست و پا چلفتی است، گرگ شرور است، روباه حیله گر است)
- کلمات روی تخته را بخوانید، چه چیزی در این کلمات یکسان است؟
حیله گری
تقلب
گول زدن
بی هنر
- در کلمات به چه چیزی توجه کردید؟ (قسمت مشترک که ریشه نامیده می شود)
– نام این قسمت از کلمه قبل از ریشه چیست؟ (کنسول)
- بچه ها، این کلمه را چگونه می فهمید؟ بی هنر؟ (مهربان، ساده)
- ایا می تونم روباهنام بی هنر?
- این کلمه بی هنربرعکس کلمات است حیله گری، حیله گری.
- بچه ها، جدول کلمات متقاطع داریم، حیوانات را در آن یادداشت می کنم و عکس حیوان را می گذارم.
-این چه کسی است؟
1. او در زمستان زیر زوزه کولاک است
خوابیدن در لانه برفی (خرس) (4)
2) کسی که یک شاخ دارد. حدس بزن... (کرگدن) (5)
3) کلمه m o z r را جمع آوری کنید (1)
4) او بیش از هر کسی در جهان است
خیلی خیلی مهربون (فیل) (6)
5) من چیزهای سبز را زدم!
گریه تلخ!... (تمساح) (8)
6) دختران شیطون برای شیطنت
مامان بلافاصله آن را در کیفش پنهان می کند (کانگورو) (7)
7) او را پادشاه جنگل ها می نامند. شنوایی و بینایی قوی دارد و فقط نر یال دارد در حالی که ماده فاقد یال است. این چه کسی است؟ (شیر) (9)
8) کلمه را از "نوار" بخوانید (من از یک اشاره گر برای نشان دادن حروف استفاده می کنم) (جرثقیل) (2)
- کلمه ای را بخوانید که برای همه این حیوانات کلی باشد؟ (حیوانات)
کلماتی که به سوال پاسخ می دهند چه نام دارند؟ سازمان بهداشت جهانی؟ (جاندار کردن)
III. تمرین فیزیکی.
حالا گرم می شویم و تمرینات بدنی انجام می دهیم.
بهترین تاب
انگورهای انعطاف پذیر.
این از گهواره است، میمون ها می دانند
چه کسی تمام عمر خود را تکان می دهد؟
بله بله بله!
او توهین نشده است
هرگز!
IV.
کار روی مواد جدید- بچه ها، کجا می توانید حیوانات مختلف را ببینید؟
(در باغ وحش، سیرک)
- چرا باغ وحش ها ایجاد می شوند؟ / بله، باغ وحش ها ساخته شده اند تا بتوانیم به حیوانات نگاه کنیم، زیرا نمی توانیم از آفریقا، استرالیا دیدن کنیم و همچنین از آنها در برابر حملات شکارچیان و دستگیری شکارچیان غیرقانونی محافظت کنیم.
حالا ما به باغ وحش خود می رویم، اما نه به تنهایی، بلکه برای اینکه بفهمیم با چه کسی، کلمات را می خوانیم و کلمه کلیدی را پیدا می کنیم.
در اودیسا (روی هیئت مدیره)
اوه شیپور
شبکه r
تمساح
ملاقات کرد
دندانه دار
- کلمه سبوس به چه معناست؟ (از دانه های باقی مانده در صورت شکستن تغذیه کنید)
- پس چه کسی با ما به باغ وحش می رود؟ (گنجشک)
-از گنجشک ها چه می دانید؟ (شهری و روستایی هستند. شهری ها گستاخ تر و پر سر و صداترند. روستایی ها آرام ترند. بسیار حریص و همیشه گرسنه هستند. کل مزارع را می خوردند و مردم تعقیبشان می کردند و فریاد می زدند: دزد را بزن! این پرنده به این شکل نام خود را به نام SPARROW گرفت، آنها لانه نمی سازند، بلکه لانه دیگران را از سارها و پرستوها می گیرند و دیگر نمی توان او را بیرون کرد).
- بسیاری از شاعران در مورد پرندگان شعر، ترانه، داستان سرودند و پرنده گنجشک نیز از این قاعده مستثنی نبود.
– شاعر اس یاک. مارشاک در مورد او شعری سروده است. در مورد اس. مارشاک چه می دانید؟
(متولد بیش از 100 سال پیش. او خیلی زود شروع به نوشتن شعر و انتشار در مجلات کرد. او مدت طولانی در انگلستان زندگی کرد. او نوشت و ترجمه زیادی از به انگلیسی. او کودکان را دوست داشت و نه تنها برای آنها شعر می نوشت، بلکه افسانه ها را نیز می نوشت.)
- به شعر گوش کن و بگو آقا. گنجشک کجا شام خورد؟
– کتاب های درسی خود را به صفحه 184 باز کنید و شعر را با صدای آهسته بخوانید، به یاد داشته باشید که او کجا بازدید کرده است.
-از حیوانات چه رفتاری با خودش داشت؟
- چه زمانی بازدید او از باغ وحش تقریباً غم انگیز به پایان رسید؟
- معمولاً از چه کسی سؤال می پرسند؟ (به مردم)
- به این پیشنهادات چه می گویند؟ (پرسشی)
- سوالی که در شعر پرسیده می شود کیست؟
- چی جواب داد؟ (بازدید از باغ وحش)
- بیایید خط 1 را طوری بخوانیم که انگار با کسی آشنا شده ایم و می خواهیم بدانیم او کجاست؟
– در ابتدا که به این فکر می کرد که ناهار را کجا می خورد، به حال و هوای او فکر کنید ? (غمگین)
- و از چه زمانی او شروع به یادآوری کرد که در چه حال و هوایی بود؟
V. نمایشنامه سازی شعر (چهار دانش آموز بیرون می آیند و 2 خط را به صورت زنجیره ای می خوانند)
- این شعر چه چیزی را می آموزد؟ (در مورد حیوانات به خصوص در زمستان فراموش نکنید. و فکر نکنید که برخی از آنها یا ترسناک هستند یا مهربان - همه آنها می خواهند زندگی کنند، همه آنها مهم و ضروری هستند. و البته همه حیوانات مهمان نواز نیستند. و شما باید مراقب کسانی باشید که ممکن است توهین کنند).
VI . کار خلاقانه.
بنابراین، ما خواندیم و یاد گرفتیم که گنجشک ها چگونه غذای خود را دریافت می کنند، فهمیدیم که آنها سیر شده اند و شاداب شدند. در اینجا الگوهای این پرندگان است.
لطفاً آنها را تزئین کنید و نشان دهید که چقدر خوب، راضی و شاد هستند. (در موسیقی آهنگ "سگ ها را اذیت نکنید"، کودکان الگوهای گنجشک را تزئین می کنند).
VII. نتایج کار.
گنجشک خود را با حیوان روی جدول کلمات متقاطع که فکر می کنید مهربان تر است قرار دهید (آنها یک گنجشک را روی جدول کلمات متقاطع با آهن ربا به حیوانی که دوست دارند آویزان می کنند).
- درس امروز به شما چه آموخت؟
- چه اکتشافاتی انجام داده اید؟
هشتم. مشق شب.
شعر را بخوانید و به ادامه این داستان بیایید.
ادبیات:
- گورتسکی وی.جی. الفبای روسی، M. "روشنگری". 2004.
- مارشاک س.یا. گنجشک کجا ناهار خورد؟ م.: مالیش، 1366.
بودجه شهرداری غیر استاندارد موسسه تحصیلی"وزشگاه شماره 70" شهر نووکوزنتسک منطقه کمروو
خواندن کلمات، جملات و متون با حروفاوه، اوه
ولوژانینا I. M.
معلم کلاس های ابتدایی
MB NOU "Gymnasium No. 70"
هدف از درس : بهبود مهارت خواندن
وظایف :
توانایی ارتباط ترکیب صدای یک کلمه و املای آن را توسعه دهید، تجزیه و تحلیل صدای هجایی کلمه را انجام دهید (با ترسیم نمودار).
رشد آگاهی و بیان در خواندن.
برای تشکیل یک استراتژی یادگیری: شخصی (از نظر احساسی متن را «زندگی کنید»، احساسات خود را بیان کنید)، نظارتی (یاد بگیرید طبق برنامه پیشنهادی معلم کار کنید)، شناختی (پاسخ به سؤالات را در متن بیابید، تجزیه و تحلیل کنید، نتیجه بگیرید) ، ارتباطی (افکار خود را به صورت شفاهی فرموله کنید) .
تجهیزات: کتاب درسی "ABC" (قسمت 2)، دفترچه ای برای نوشتن کلمات با حروف کوچک و کار با نمودارها، مدادهای رنگی، کارت های نمایشی به رنگ قرمز، آبی، سبز، نشان دهنده ادغام هجاها و صداهای فردی، الفبای مغناطیسی، فرهنگ لغت.
در طول کلاس ها :
من . تشکیل کلاس برای کار
II . به روز رسانی دانش
1. حروف را به درستی بچینید و به دو گروه تقسیم کنید (روی تخته حروف الفبای مغناطیسی به طور آشفته قرار دارند: وارونه، در طرفین): a, m, o, k, y, e, p, s, yu, i, e, l, t, e, v, th.
چه چیزی حروف هر گروه را متحد می کند؟
آه، ای، ای، ای، من، اوه، یو - نمایش صداهای مصوت، m، k، r، s، l، t، v، th - صداهای همخوان
هر گروه از حروف را به دو قسمت دیگر تقسیم کنید. اعمال خود را توضیح دهید.
K, s, t, v صداهای جفتی را با توجه به بی صدا بودن آنها تعیین کنید، m, r, l, th جفت نداشته باش
یک حرف خاص از میان صامت ها نام ببرید.
Y جفت سختی ندارد، صامت های باقی مانده از نظر سختی و نرمی جفت می شوند.
آه، اوه، اوه، اوه نشان دهنده یک صدا e، یو، من، یو می تواند همزمان دو صدا را نشان دهد (علامت دیگر این است که برخی از حروف سختی صداهای همخوان را نشان می دهند، برخی دیگر - نرمی).
2. در درس آخر با چه حرفی آشنا شدید؟
در مورد او چه می توانید به ما بگویید؟
هجاهای از دست رفته را اضافه کنید تا کلمات: eski...(mo, mos), ele...(vator), eska...(lator), es...(kiz), du...(et) , po...(et), aero...(port , core).
بیایید کلمات را تجزیه و تحلیل کنیم:پله برقی، دوئت، طرح (تعداد هجاها را تعیین می کنیم، به هجاها تقسیم می کنیم، هجای تاکیدی پیدا می کنیم، تعداد حروف و صداها را تعیین می کنیم، الگوهای کلمه را می سازیم).
در دفترهای چاپ، بچه ها با مداد رنگی کار می کنند؛ روی تخته، پاسخ دهندگان از کارت های قرمز، سبز، رنگ های آبی، نشان دهنده ادغام هجاها و صداهای فردی است.
در حین کار تحلیلیمعنای لغوی هر کلمه را روشن می کنیم (از فرهنگ لغت توضیحی استفاده کنید)، توجه دانش آموزان را به عدم تطابق بین تلفظ و املای کلمه جلب می کنیم.طرح . بیایید املا را نام ببریم. بررسی صامت جفت شده.
دقیقه تربیت بدنی
III . روی موضوع درس کار کنید
1. شعر از س.یا. مارشاک "کجا گنجشک شام خورد؟" (ص 60 «ABC»).
به چه کسی شاعر می گویند؟ چه شاعران کودک را می شناسید؟ آنچه توسط S.Ya کار می کند. مارشاک را خوانده ای؟
شعر را می خوانیم، در مورد محتوای آن صحبت می کنیم و برای درک معنای آن تلاش می کنیم.
گنجشک کجا ناهار خورد؟
چه کسی را ملاقات کرد؟ فهرست کنید.
گنجشک چی خورد؟ جملاتی را که باید پاسخ دهید در متن پیدا کنید. بخوانش.
کدام حیوان از داشتن مهمان خوشحال نشد؟
دلت برای گنجشک میسوزه؟ چرا؟
دوباره شعر را می خوانیم، لحن را رعایت می کنیم و سعی می کنیم ترس و رنجش شخصیت اصلی را به شنوندگان منتقل کنیم.
2. متن پایین صفحه 60 را بخوانید.
این کلمات از کدام افسانه است؟ ("گربه، خروس و روباه").
چه اتفاقی برای خروس افتاد؟
چرا این اتفاق افتاد؟
یک افسانه چه چیزی را آموزش می دهد؟
دقیقه تربیت بدنی
3. ما با کار لئو تولستوی "اشکال" کار می کنیم. متن را می خوانیم و محتوای آن را تحلیل می کنیم.
باگ چه چیزی را حمل می کرد؟
او در آب چه دید؟
ژوچکا چه کرد؟ چرا؟
در مورد ژوچکا چه می توان گفت؟
این داستان در مورد چیست؟
طمع و حماقت منجر به چه چیزی می شود؟
ما دوباره متن را می خوانیم (جمله به جمله)، با رعایت علائم نگارشی، نگرش خود را نسبت به آنچه اتفاق می افتد با استفاده از لحن بیان می کنیم.
چه کسی می تواند متن را بخواند؟
ما به داستان های کودکان گوش می دهیم.
IV . خلاصه درس
- تو کلاس چیکار میکردی؟
چه چیز جدیدی یاد گرفتی؟
چه یاد گرفته ای؟
در مورد آن فکر کنید، آیا تمام وظایف را انجام داده اید؟ کار خود را در کلاس ارزیابی کنید (ما از شکلک ها برای ارزیابی خود استفاده می کنیم).
هدف:
وظایف:
- کودکان را با یک لغت جدید آشنا کنید - فروشگاه، مترو.
موضوع:
فرا موضوع:
شخصی:
تجهیزات:کامپیوتر، پروژکتور
در طول کلاس ها
معلم
اسلاید 1.
معلم: (پاسخ های کودکان)
اوهدر ابتدای یک کلمه
ویژگی های صدا.
اسم دختری که امروز اومده بود رو دوباره بگو؟ (الیا)
اولین صدای در نام ([e]) را نام ببرید. یک بار دیگر ([اوه]).
آیا هنگام تلفظ هوا با مانع برخورد می کند یا آزادانه از گردن عبور می کند؟
سعی کن آن را بخوانی، کشش بده. هر آنچه در مورد صدا [e] می دانید به ما بگویید (
آفرین.
III. یک دقیقه قلمزنی
معلم:
معلم:بچه ها، قهرمانان ما - الیا و ادیک - در شهر سن پترزبورگ زندگی می کردند. این شهر روی رودخانه نوا است.
شهر پیتر 1 اسلاید را تأسیس کرد
IV. روی موضوع درس کار کنید
معلم:
دست کوچولو تو زمین دنبال چی میگردی؟ - من به دنبال چیزی نیستم، من زمین را حفر می کنم و می کشم.
چه کسی حدس زد که بچه ها با چه ماشینی ملاقات کردند؟ اسلاید
و چه کسی می داند شغل شخصی که روی این دستگاه کار می کند چه نام خواهد داشت؟ (اپراتور بیل مکانیکی)
این کلمه را از خط قرمز در دفتر خود بنویسید و زیر حرف خط بکشید اوهدر یک کلمه.
معلم:بچه ها نگاه کردند و ادامه دادند. آنها نگاه می کنند: در راه یک فروشگاه بزرگ وجود دارد که می توانید هر چیزی را که می خواهید بخرید: هم لباس و هم غذا - یک فروشگاه بزرگ. بچه ها رفتند داخل و به سمت پله ها رفتند که به سمت بالا حرکت می کردند که به آن پله برقی می گویند.
چنین پلکانی را می توانید در فرودگاه یا مترو نیز پیدا کنید. اما هنگام حرکت در امتداد آن، باید قوانین ایمنی ساده را به خاطر بسپارید و دنبال کنید: فشار نیاورید، مراقب باشید.
این کلمه را در دفترچه یادداشت کنید، معنی آن را به خاطر بسپارید. این کلمه را به هجا تقسیم کنید. چگونه می توان به راحتی تعداد هجاهای یک کلمه را تعیین کرد؟ در یک کلمه به تعداد حروف صدادار هجا وجود دارد.
معلم:بچه ها در مغازه پرسه می زدند و برای خود یک بستنی روی چوب خریدند که به آن بستنی بستنی می گویند.
معلم کارتی را با نوشته مناسب روی تخته آویزان می کند.
این کلمه را در دفتر خود بنویسید و تاکید کنید. چه کسی می تواند به صورت شفاهی جمله ای با این کلمه بیاورد؟
V. دقیقه تربیت بدنی
بیایید کمی استراحت کنیم و برای چشمانمان ورزش کنیم.
سر خود را صاف نگه دارید، به بالا، چپ، راست، پایین نگاه کنید.
با استفاده از چشمان خود یک دایره، یک مثلث، یک مربع بکشید.
چشماتو ببند
حالا بیایید چشمانمان را باز کنیم و به کار ادامه دهیم.
چه حروفی را اینجا می بینید؟ نامه آشنا هست؟
2. با استفاده از کارت کار کنید.
معلم: با قطار.
معلم:بچه ها برگشتند، پیاده روی خوبی داشتند، چیزهای جالب زیادی دیدند، اما تکالیفشان انجام نشد. و نشستند تا تکالیفشان را انجام دهند. نمی خواهید به آنها کمک کنید؟
3. بازی «کلمه بگو».
من شروع می کنم و شما آخرین کلمه را برای قافیه به من بگویید. من به شما اشاره می کنم: کلمه حدس با حرف E شروع می شود.
سرگردان در کوه های پشت سر شما، به هر تماسی پاسخ خواهم داد. (پژواک) به روستاهای دور، شهرها چه کسی در کنار سیم ها قدم می زند؟ ارجمند آرام، این است... (برق)
آیا می توان با برق بازی کرد؟ چرا؟
VII. خلاصه درس
معلم:
هشتم. مشق شب
IX انعکاس
معلم:
چه کسی باید تلاش کند و به عقب برسد؟
امروز به کدام قهرمانان "متشکرم" خواهیم گفت؟
چه آرزویی برای آنها داریم؟ برای شما هم همین آرزو را دارم: مراقب باشید، زیاد بخوانید، به حرف بزرگترها گوش دهید، تکالیف خود را به موقع انجام دهید و خوب مطالعه کنید.
کاربرد.
کارت.1
کارت 2.
کارت 3.
حروف از دست رفته را پر کنید؟
مشاهده محتویات سند
"خلاصه درس زبان روسی در کلاس دوم با موضوع: "کلمات با حرف E""
موضوع: درس زبان روسی در کلاس دوم با موضوع "کلمات با حرف E"
هدف:مهارت تشخیص و تلفظ صحیح صدای [e] و همچنین نوشتن کلمات با حرف e را تقویت کنید.
وظایف:
توانایی تشخیص صدا [e] را در کلمات ایجاد کنید و آن را به صورت نوشتاری با حرف مربوطه نشان دهید.
بهبود مهارت های نوشتاری باسواد و آگاهی واج.
درک بصری صحیح، تمرکز؛
غنی سازی واژگاندانش آموزان مدرسه با معرفی کلمات جدید "بیل مکانیکی"، "پله برقی"، "popsicle"؛
کودکان را با یک لغت جدید آشنا کنید - فروشگاه، مترو.
هنگام کار در یک تیم، کار سخت، دقت و تحمل را پرورش دهید.
موضوع:
با کلمات حاوی حرف e کار کنید:
کار بر روی تلفظ صدا e.
توسعه گفتار دانش آموزان در هنگام نوشتن جملات؛
فرا موضوع:
1- مهارت های تلفظ ادبی را توسعه دهید.
شخصی:
برای ایجاد علاقه و احساس عشق به کشور مادری.
برای یکدیگر احترام ایجاد کنید.
تجهیزات:کامپیوتر، پروژکتور
در طول کلاس ها
I. مرحله سازمانی درس
معلم: چه صبح خوبی. از دیدن شما خوشحالم. من می خواهم لبخندم را به تو بدهم، و شما به من، به یکدیگر لبخند بزنید.
II. برقراری ارتباط با موضوع و اهداف درس
اسلاید 1.
معلم:امروز در کلاس همسالان شما ("همسالان چه کسانی هستند؟") ادیک و الیا پیش ما آمدند. نام آنها با چه صدایی شروع می شود؟ (پاسخ های کودکان)بنابراین چه هدفی می توانید برای درس تعیین کنید؟ چه کنیم؟
هدف: یادگیری کلمات جدید با حرف E، مرور این حرف.
بنابراین امروز در کلاس ما همه چیزهایی را که در مورد صدای [e] می دانید تکرار می کنیم، کلمات جدیدی را با این حرف یاد می گیرید، صداها و حروف را برجسته می کنید. اوهدر ابتدای یک کلمه
ویژگی های صدا.
- اسم دختری که امروز اومده بود رو دوباره بگو؟ (الیا)
– اولین صدای در نام ([e]) را نام ببرید. یک بار دیگر ([اوه]).
– آیا هوا در هنگام تلفظ با مانع برخورد می کند یا آزادانه از گردن عبور می کند؟
– سعی کن آن را بخوانی، کشش بده. هر آنچه در مورد صدا [e] می دانید به ما بگویید ( این یک مصوت است، می تواند تاکید یا بدون تاکید باشد و می تواند یک هجا را تشکیل دهد).
- آفرین.
III. یک دقیقه قلمزنی
معلم:امروز با شما حرف E، e را می نویسیم. حرف e چه شکلی است؟ (مثل پرستو، مانند کمان کشیده، مانند حرف ج فقط در معکوس، مانند دهان با زبان بیرون زده).
بیایید 5 قطعه e و 5 قطعه E را در دفتر بنویسیم
e- حروف کوچک، E- سرمایه. نام قهرمانان ما چگونه نوشته شده است؟ چرا؟
معرفی یک لغت جدید
معلم:بچه ها، قهرمانان ما - الیا و ادیک - در شهر سن پترزبورگ زندگی می کردند. این شهر روی رودخانه نوا است.
شهر پیتر 1 اسلاید را تأسیس کرد
IV. روی موضوع درس کار کنید
مشاهده کلمات با حرف E.
معلم:قهرمانان ما ادیک و الیا آنقدر کنجکاو بودند که تصمیم گرفتند با هم به یک تور شهری بروند. آیا امکان دارد کودکان به تنهایی به پیاده روی بروند؟ چرا؟
به محض خروج از خانه، ماشینی عظیم را دیدند که دستی بزرگ داشت. بچه ها می پرسند:
- دست کوچولو، دست کوچولو،
تو زمین دنبال چی میگردی؟
- من دنبال چیزی نیستم
زمین را حفر می کنم و می کشم.
- چه کسی حدس زد که بچه ها با چه ماشینی ملاقات کردند؟ اسلاید
معلم کارتی را با نوشته مناسب روی تخته آویزان می کند.
- چه کسی می داند نام حرفه شخصی که روی این دستگاه کار می کند چیست؟ (اپراتور بیل مکانیکی)
– این کلمه را از خط قرمز در دفتر خود بنویسید و زیر حرف آن خط بکشید اوهدر یک کلمه.
معلم:بچه ها نگاه کردند و ادامه دادند. آنها نگاه می کنند: در راه یک فروشگاه بزرگ وجود دارد که می توانید هر چیزی را که می خواهید بخرید: هم چیزها و هم محصولات - یک فروشگاه بزرگ. بچه ها رفتند داخل و به سمت پله ها رفتند که به سمت بالا حرکت می کردند که به آن پله برقی می گویند.
معلم تصویری از یک پله برقی و کارتی با کتیبه مربوطه را روی تخته آویزان می کند.
– می توانید چنین پلکانی را در فرودگاه یا مترو نیز پیدا کنید. اما هنگام حرکت در امتداد آن، باید قوانین ایمنی ساده را به خاطر بسپارید و دنبال کنید: فشار نیاورید، مراقب باشید.
- این کلمه را در دفترچه یادداشت کنید، معنی آن را به خاطر بسپارید. این کلمه را به هجا تقسیم کنید. چگونه می توان به راحتی تعداد هجاهای یک کلمه را تعیین کرد؟ در یک کلمه به تعداد حروف صدادار هجا وجود دارد.
معلم:بچه ها در مغازه پرسه می زدند و برای خود یک بستنی روی چوب خریدند که به آن بستنی بستنی می گویند.
معلم کارتی را با نوشته مناسب روی تخته آویزان می کند.
– این کلمه را در دفتر خود بنویسید، تاکید کنید. چه کسی می تواند به صورت شفاهی جمله ای با این کلمه بیاورد؟
V. دقیقه تربیت بدنی
- کمی استراحت کنیم و برای چشمانمان ورزش کنیم.
– سر خود را صاف نگه دارید، به بالا، چپ، راست، پایین نگاه کنید.
- از چشمان خود برای کشیدن دایره، مثلث، مربع استفاده کنید.
- چشماتو ببند
حالا بیایید چشمانمان را باز کنیم و به کار خود ادامه دهیم.»
VI. تقویت مواد پوشش داده شده
1. کار "حروف مرتبط" برای تمرکز.
- چه نامه هایی اینجا می بینید؟ نامه آشنا هست؟
2. با استفاده از کارت کار کنید.
معلم:بچه ها از مغازه بیرون آمدند و بیرون عصر بود. زمان بازگشت به خانه است. و رفتند به با قطار.بنابراین لامپ ها در خانه ها روشن شدند.
معلم:بچه ها برگشتند، پیاده روی خوبی داشتند، چیزهای جالب زیادی دیدند، اما تکالیفشان انجام نشد. و نشستند تا تکالیفشان را انجام دهند. نمی خواهید به آنها کمک کنید؟ کار مستقل(به صورت جفت. حروف گم شده را در کلمات وارد کنید)
3. بازی «کلمه بگو».
- من شروع می کنم و شما آخرین کلمه را برای قافیه به من بگویید. من به شما اشاره می کنم: کلمه حدس با حرف E شروع می شود.
سرگردان در کوه ها به دنبال تو،
من به هر تماسی پاسخ خواهم داد. (پژواک)
به روستاهای دور، شهرها
چه کسی روی سیم راه می رود؟
اعلیحضرت آرام،
این است ... (برق)
- آیا می توان با برق بازی کرد؟ چرا؟
VII. خلاصه درس
معلم:امروز با چه نامه ای کار کردی؟ در مورد صدا چطور؟ چند کلمه جدید با حرف E نوشته شد؟ ما اغلب در سخنرانی خود کلماتی را با حرف E ذکر نمی کنیم، بنابراین بسیاری از شما برای اولین بار کلمات جدیدی را شنیدید و برای شما نامفهوم بود. کلمات زیادی در زبان روسی وجود دارد و کلمات جدید دائماً ظاهر می شوند. برای دانستن همه آنها، باید زیاد بخوانید و کنجکاو باشید. بنابراین، بیشتر بخوانید، با یکدیگر ارتباط برقرار کنید، با بزرگسالان ارتباط برقرار کنید، سؤال بپرسید و همچنین چیزهای زیادی خواهید دانست.
هشتم. مشق شب
چیزهای جدید یاد بگیر واژه واژگانو تمرین 72 صفحه 55 کتاب درسی ما را کامل کنید.
IX انعکاس
معلم:کارت خوب بود. چه کسی فکر می کند کدام یک از شما خوب کار کردید.. چرا؟
- چه کسی باید تلاش کند و به عقب برسد؟
- امروز به کدام قهرمانان "متشکرم" خواهیم گفت؟
- برای آنها چه آرزویی داریم؟ برای شما هم همین آرزو را دارم: مراقب باشید، زیاد بخوانید، به حرف بزرگترها گوش دهید، تکالیف خود را به موقع انجام دهید و خوب مطالعه کنید.
کاربرد.
کارت.1
حروف از دست رفته را پر کنید: e یا e؟
….skimo، ….tazh، …برق، po…t، …شیر آب، ….ho.
کارت 2.
حروف از دست رفته را پر کنید: e یا e؟ با هر کدام از آنها یک جمله بیاورید.
…..dick، …lza، …velina، …nzhe، ….mma، …liza.
کارت 3.
حروف از دست رفته را پر کنید؟
مو... دوست...،..دیک... دامپزشک در استونی. ما ف...صد... نام هر...دوست را می آوریم.
در تابستان ... دیک به مسکو پرواز خواهد کرد. من به فرودگاه می روم تا او را ملاقات کنم.
موضوع:خواندن کلمات، جملات با حروف اوه، اوه
هدف:برای ایجاد دانش کودکان در مورد یک حرف مصوت Eنشان دهنده سختی یک صامت است. به تقسیم کلمات به هجا ادامه دهید. جملات بسازید، نحوه کار با متن را آموزش دهید، رشد فکری کودکان را ارتقا دهید. رفتار دقیق با حیوانات
در طول کلاس ها
من.لحظه سازمان.الف) زنگ برای ما به صدا درآمد
همه با آرامش وارد کلاس شدند.
همه به زیبایی پشت میزهای خود ایستادند
مودبانه با هم احوالپرسی کردیم.
( برگشت و سلام کرد )
ب) پاهایمان را روی زمین می گذاریم،
همه ما کمرمان را صاف خواهیم کرد،
آرنج هایمان را روی میز بگذاریم،
خانه را به دماغ برسانیم.
دست چپ روی میز
سمت راست را در بالا قرار می دهیم.
دست گرمی بازی کردن.ج) به یکدیگر لبخند بزنید
گونه های خود را پف کنید و هوا را به آرامی خارج کنید
کارامل را در دهان بغلتانید
زبان خود را با کاردک یا لوله بیرون بیاورید
بیایید صداها را در بیاوریم
صداهای [s]، [i]، [a]، [o]، [u]، [e]
آخرین صدایی که زده شد چی بود؟ [e]
این چه صدایی است؟
هدفدرس ما - به کار بر روی صداها و حروف ادامه دهید. کلمات را به هجا تقسیم کنید، جمله بسازید. بتوانیم روی متن کار کنیم و گفتار خود را با کلمات جدید غنی کنیم. نگرش مراقبتی را نسبت به دنیای حیوانات پرورش دهید.
II.تکرارمواد پوشیده شده
صداها به چه 2 گروهی تقسیم می شوند؟ (صامت ها و مصوت ها)
چه حروف صدادار لطافت یک صامت را نشان می دهد؟
(من، و، ای، ای، یو)
کدام حروف صدادار خاص هستند؟ چرا؟
(من، ای، ای، یو)
الف) در ابتدای کلمه نماد. 2 صدا - یولا، درخت کریسمس یولیا
ب) (بعد از مصوت ها – مال من، من می دهم، زیبا)
ج) (بعد از علامت نرم – می نوشد، می ریزد، زوزه می کشد)
چه حروف صدادار سختی یک صامت را نشان می دهد؟
(a، o، y، s، e)
یکی از این حروف را در این کلمات نام ببرید؟
(روی تخته نگاه کنید و بخوانید)
ایمو ایرباس (در هیئت مدیره)
صفحه نمایش اما
بیل مکانیکی ادیک
شاعر بستنی
یک نمودار کلمه ای بسازید emu.
حالا کلمه شیرین را بخوانید.
به چه کسی شاعر می گویم؟ (کسی که شعر می گوید)
چه شاعرانی را می شناسید؟ (چوکوفسکی، پوشکین، بارتو، مارشاک، مایاکوفسکی)
با کلمات جمله بسازید.
به ما بگو آرتیوم، چی درست کردی؟
(emu - 2 هجا، 3 حرف، 3 صدا، 1 هجای تاکیدی)
شعر بگو: من در مورد شترمرغ صحبت می کنم
درباره Emu
برایت شعر می نوشتم
اما من فقط نمی فهمم
آیا او یک امو است یا یک امو؟
بچه ها چیه؟ اکو? (پژواک، تنها بخشی از کلمه به نظر می رسد)
کجا می توانید بشنوید اکو? (در جنگل، روی رودخانه، در یک اتاق خالی)
بیا بازی کنیمدر پژواک: من کلمه را می گویم و شما پایان را به من بگویید (با صدای بلند)
چرخ ماشین
خنده - خز
داس - زنبور
صفحه نمایش - شیر آب
آهو - تنبلی
و بیایید شعری بخوانیم:
آن سوی رودخانه اینجا و آنجا
یک نفر در میان بوته ها سرگردان است.
- اکو، اکو، تو هستی؟
پژواک پاسخ می دهد: - تو...
بچه ها، این حرف بیشتر در کجا نوشته می شود؟ E?
(در ابتدا و وسط کلمه)
اما صدا [e]می تواند نامرئی باشد زیرا در چه حرفی پنهان است؟ (و).
بیایید کلمات را با حرف بخوانیم Eبا صدای بلند تا بتوانیم این صدا را بشنویم: حیوانات، ناهار، سبوس، خرس
نامه در آنها چه چیزی را نشان می دهد؟ ه?
بچه ها، به جز جانور نامبرده، چه حیوانات دیگری را می شناسید؟
آیا می توانید به آنها توضیح دهید که شخصیت آنها چگونه است:
(خرگوش ترسو است، خرس دست و پا چلفتی است،
گرگ - شیطان، روباه - حیله گری)
کلمات روی تخته را بخوانید، این کلمات چیست؟
حیله گری
تقلب
گول زدن
بی هنر
به چه چیزی در کلمات توجه کردید؟
(قسمت مشترک که ریشه نامیده می شود)
این قسمت از کلمه قبل از ریشه چه نام دارد؟
(کنسول)
بچه ها این کلمه رو چطور میفهمید بی هنر؟
(مهربان، ساده)
ایا می تونم روباهنام بی هنر?
این کلمه بی هنربرعکس کلمات است حیله گری، حیله گری.
بچه ها ما جدول کلمات متقاطع داریم، حیوانات را در آن یادداشت می کنم و عکس حیوان را می گذارم.
این چه کسی است؟
1) او در زمستان زیر زوزه کولاک است
خوابیدن در لانه برفی (خرس)
2) کسی که یک شاخ دارد. حدس بزن... (کرگدن)
3) کلمه m o z r را جمع آوری کنید (1)
4) او بیش از هر کسی در جهان است
خیلی خیلی مهربون (فیل)
5) من چیزهای سبز را زدم!
گریه تلخ!... (تمساح)
6) دختران شیطون برای شیطنت
مامان بلافاصله آن را در کیفش پنهان می کند (کانگورو)
7) او را پادشاه جنگل ها می نامند. شنوایی و بینایی قوی دارد و فقط نر یال دارد در حالی که ماده فاقد یال است. این چه کسی است؟
(یک شیر)
8) کلمه را از "نوار" بخوانید (من از یک اشاره گر برای نشان دادن حروف استفاده می کنم)
(جرثقیل)
کلمه را بخوانید، همه آنها چه نام دارند؟ (حیوانات)
کلماتی که به سوال پاسخ می دهند چه نام دارند؟ سازمان بهداشت جهانی؟ (جاندار کردن)
III. تمرین فیزیکی.بهترین تاب
انگورهای انعطاف پذیر.
این از گهواره است، میمون ها می دانند
چه کسی تمام عمر خود را تکان می دهد؟
بله بله بله!
او توهین نشده است
هرگز!
IV. کار روی مواد جدید
بچه ها، کجا می توانید حیوانات مختلف را ببینید؟
(در باغ وحش، سیرک)
چرا باغ وحش ها ایجاد می شوند؟ / بله، باغ وحش ها ساخته شده اند تا بتوانیم به حیوانات نگاه کنیم، زیرا نمی توانیم از آفریقا، استرالیا دیدن کنیم و همچنین آنها را از مرگ برخی حیوانات دیگر نجات دهیم.
حالا ما به باغ وحش خود می رویم، اما نه به تنهایی، تا بفهمیم با چه کسی، کلمات را بخوانید و او را پیدا کنید.
آب (روی تخته)
سبوس
شبکه
تمساح
ملاقات کرد
دندانه دار
کلمه سبوس به چه معناست؟
(تغذیه از بقایای دانه در صورت شکستن آن)
پس چه کسی با ما به باغ وحش می رود؟ (گنجشک)
از گنجشک ها چه می دانید؟ (شهری و روستایی هستند. شهری ها گستاخ تر و پر سر و صداترند. روستایی ها آرام ترند. آنها بسیار حریص هستند و همیشه گرسنه هستند. آنها کل مزارع را می خوردند و مردم آنها را تعقیب می کردند و فریاد می زدند "دزد را بزن!" این پرنده چگونه نام خود را به نام اسپارو گرفته است، آنها لانه نمی سازند، اما لانه دیگران را از سارها و پرستوها می گیرند و دیگر نمی توان او را بیرون کرد.
بسیاری از شاعران در مورد پرندگان شعر، ترانه و داستان سرودند و گنجشک نیز از این قاعده مستثنی نبود.
شاعر S. Yak. مارشاک در مورد او شعری سروده است. در مورد اس. مارشاک چه می دانید؟
(متولد بیش از 100 سال پیش. امروز صد و بیستمین سالگرد تولد او را جشن خواهیم گرفت. او خیلی زود شروع به نوشتن شعر و انتشار در مجلات کرد. مدت طولانی در انگلیس زندگی کرد. او از انگلیسی بسیار نوشت و ترجمه کرد. او عاشق کودکان بود. و نه تنها برای آنها شعر، بلکه افسانه ها نیز نوشت.
به شعر گوش کن و بگو گنجشک کجا ناهار خورد؟
- کتاب های درسی خود را به صفحه 184 باز کنید و شعر را برای خود بخوانید، به یاد بیاورید که او کجا بوده است.
از حیوانات چه رفتاری داشت؟
چه زمانی بازدید او از باغ وحش تقریباً غم انگیز تمام شد؟
معمولاً از چه کسانی سؤال می شود؟ (به مردم)
این گونه پیشنهادها چه نام دارند؟ (پرسشی)
سوال پرسیده شده در شعر کیست؟
او چه جوابی داد؟ (بازدید از باغ وحش)
بیایید خط 1 را طوری بخوانیم که انگار با کسی آشنا شده ایم و می خواهیم بدانیم او کجاست؟
به این فکر کنید که در ابتدا وقتی به این فکر می کرد که کجا ناهار بخورد، خلق و خوی او چگونه بود . (غمگین)
و سپس شروع به یادآوری کرد و آن را با شادی و سرعت گفت.
بیایید شعر را دراماتیزه کنیم (چهار نفر بیرون می آیند و 2 خط را به صورت زنجیره ای می خوانند)
این شعر چه می آموزد؟ (به طوری که ما به حیوانات غذا می دهیم، به خصوص در زمستان. و فکر نکنیم که برخی از آنها ترسناک یا مهربان هستند - همه می خواهند زندگی کنند، همه می خواهند زندگی کنند، همه آنها مهم و مورد نیاز هستند. و البته نه همه، حیوانات مهمان نواز هستند و باید مراقب کسانی بود که ممکن است توهین کنند).
بنابراین، ما خواندیم و یاد گرفتیم که گنجشک ها چگونه غذای خود را می گیرند، سیر می شوند و سرحال می شوند.
V. کار خلاقانه.در اینجا الگوهای گنجشک آمده است.
لطفاً او را تزئین کنید و نشان دهید که چقدر سیر، راضی و شاد است (تزیین).
VI. نتایج کار.گنجشک خود را با حیوانی که مهربانتر می دانید آویزان کنید (آنها به جدول کلمات متقاطع برای حیوانی که دوست دارند نگاه می کنند).
از درس امروز چه آموختید؟
چه اکتشافاتی انجام دادید؟
VII. مشق شب.شعر را بخوانید و به ادامه این داستان بیایید.
رهنمودهای ثابت سرعت واکنش برای کارهای آزمایشگاهی
آیا زندگی پس از مرگ وجود دارد؟
دانشمندان: زمین یک "زندان فضایی" برای بشریت است دانشمندان: زمین یک زندان فضایی در جهان است