هنگام انتخاب این گزینه برای شرکت، شرکت کننده:

اطلاعاتی در مورد دعوت به یکی از کنفرانس های دانشجویی حضوری روسی ارائه می شود (و در وب سایت قرار می گیرد).

بررسی کارشناسی برای کار ارسالی صادر می شود که نشان می دهد
- نقاط قوتو معایب کار
- توصیه هایی برای بهبود آن،
- ادبیات در مورد موضوع.

عنوان برنده با ارائه مدرک دیپلم درجه 1

عنوان برنده با ارائه مدرک دیپلم درجه 2

شرکت‌کننده‌ای که کارش ماهیت پژوهشی دارد، اما کاستی‌های جزئی وجود دارد، به عنوان مثال، ساختار آن به وضوح بیان نشده است، هیچ فرضیه‌ای وجود ندارد، هدف به وضوح تدوین نشده است، و ادبیات مورد استفاده نشان داده نشده است.

عنوان برنده با اعطای مدرک دیپلم درجه 3

شرکت‌کننده‌ای در مسابقه که اثری با ماهیت پژوهشی ارائه کرده است، اما با تعداد زیادی کاستی، به عنوان مثال، وظایف تعیین‌شده به خوبی با هدف مطابقت ندارد، نتایج تحقیقاتی وجود دارد، اما تحلیلی از آنها وجود ندارد. در همان زمان، نویسنده تحلیلی از ادبیات (2-3 منبع در مورد موضوع) انجام داد و نتایج خود را دارد.

گواهی شرکت کننده صادر می شود

مسابقه نامه نگاری

آخرین مهلت ارسال درخواست برای مسابقه

نوع معاینه

فینال حضوری مسابقه

نورودینووا Z.A.

لو یوریویچ! تاتیانا واسیلیونا! ورزشگاه شماره 7 در ماخاچکالا، جمهوری داغستان، تشکر عمیق خود را از شما برای سازماندهی چنین مسابقه مهم و جدی همه روسی "گام‌هایی به سوی علم" اعلام می‌دارد، که به دانش‌آموزان مؤسسه آموزشی ما امکان شرکت در مسابقات و المپیادها را داده است. الان سال سوم هر سال تعداد افرادی که مایل به شرکت هستند افزایش می یابد، زیرا ... این رقابت در بین محیط مدرسه ورزشگاه ما اعتبار زیادی پیدا می کند. ما آرزو داریم و تلاش خواهیم کرد تا تمام توان خود را برای این امر انجام دهیم، تا شعبه ای از IAS "Steps into Science" را در شهر ماخاچکالا بر اساس ورزشگاه شماره 7 خود افتتاح کنیم.

درخواست: به مؤسسه آموزشی جمهوری داغستان در مورد موفقیت های دانش آموزان خود اطلاع دهید
و رهبران آنها در مسابقه

Mashtakova Kyztaman Baubekovna
فدوروفسکی، MAU DO "مرکز آموزش مداوم فدوروف"

مهمتر از همه، برخورد دوستانه با همه ما، اعم از بچه ها و رهبران، انتخاب صحیح کارشناسانی که با مهربانی اشتباهات را اصلاح می کردند و توصیه های علمی ارزشمندی را که برای ما و فرزندانمان مهم است، دوست داشتم. حتی یک نفر نبود که به طور تصادفی به هیچ یک از آنها توجه نکرده باشد؛ آنها به همه ما بسیار وفادار بودند. اینکه مهمترین چیز در زندگی ما مثبت زیستن، داشتن سلامتی خوب است. و این سلامتی را می توان در اینجا به خوبی حفظ کرد: هوای تازه و غذای مجلل، افراد مثبت و مهمتر از همه حمایت اخلاقی، به طوری که هم فرزندانمان و هم ما نمی خواهیم اینجا را ترک کنیم.

خیلی ممنون که اینجا هستید!

دیمیتریوا S.V.
موسسه آموزشی شهری مدرسه متوسطه شماره 51، Tver

- سازماندهی 100٪ مکاتبات و پروژه های تمام وقت، فرصتی برای پرسیدن هرگونه سوال از طریق تلفن از سرگئی جورجیویچ و اطمینان از اینکه بلافاصله پاسخ جامع دریافت خواهید کرد.
- اسکان راحت، وعده های غذایی، اسکان همه رویدادها در یک سایت.
- برگزاری موازی هم کنفرانس پژوهشی و هم بازی ذهن، کلاس های کارشناسی ارشد، المپیادها;
- سخنرانی های لازم برای معلمان در مورد مسائل جاری تئوری و عملی
(که در منطقه شما موجود نیست).
برای همه اینها و خیلی چیزهای دیگر، از تیم نزدیک، سازمان یافته و حرفه ای MAN "اطلاعات آینده" و شخصاً از Lev Yuryevich و Tatyana Vasilyevna Lyashko تشکر می کنم.
امسال به خصوص سمینارهای معلمان به رهبری E.O. Fedorovskaya را دوست داشتم. و کلپیکوف V.N. من یک دانش آموز کلاس ششم را به کنفرانس آوردم، او برای اولین بار اینجا بود. با کمال میل در تمام رویدادهای کودکان شرکت کردم، سخنرانی "اکتشافات بزرگ قرن بیستم و بشریت" را بسیار دوست داشتم.
بچه ها نمی خواستند بروند.
من معتقدم که می توان به موازات همایش دانش آموزی، تریبون آموزشی برگزار کرد. این به دانش آموزان این فرصت را می دهد که احساس استقلال کنند و برای معلمان، همه سخنرانی ها از نظر غوطه ور شدن در حرفه و رشد حرفه ای آنها بسیار ضروری است.
متاسفانه آموزشگاه حجم کار + روش مدیریتی بسیار سنگینی دارد. ترکیب + VPR + OGE + آزمون دولتی واحد در ریاضیات. به همین دلیل است که من هنوز در تیم شما کار نمی کنم.

لوپاروا A.A.
MBOU "لیسه شماره 2"، Barnaul

تیم من در تمام رویدادهایی که در جشنواره «گام‌هایی به سوی علم» برگزار شد، شرکت کرد. بچه ها به معنای واقعی کلمه همه چیز را دوست داشتند؛ خسته، اما خوشحال، آنها در حال برنامه ریزی سفرهای بعدی هستند. از کارشناسان محترم خوشم آمد. بچه های من می گویند که سؤالات نادرستی از معلمان حاضر بوده است و کارشناسان صحبت معلمان را قطع می کنند و به این نکته اشاره می کنند که مثلاً سؤال خارج از موضوع است. بنابراین، من همیشه معتقد بوده ام و هنوز هم معتقدم که بچه ها باید به طور مستقل اجرا کنند و خودشان روی ماوس کلیک کنند؛ آنقدرها هم سخت نیست. اما حضور مقدار زیادبزرگسالان، فرزندان من نگران بودند. من مخالف حضور معلمان در بخش هستم. آنها نباید از کار دیگران بیاموزند، که همیشه ایده آل نیست، بلکه باید از آنچه دانشمندان در سمینارهای عالی ارائه می دهند، یاد بگیرند؛ در نهایت، آنها سپس مدرکی دریافت می کنند که تأیید می کند دوره های آموزشی پیشرفته را گذرانده اند. من یک پیشنهاد دارم - اگر معلم در سمینارها شرکت نکرده است این مدرک را ندهید.
من شخصاً در تمام سمینارها شرکت کردم، تمام مطالبی را که معلمان ما ارائه کردند جمع آوری کردم، از آنها تشکر فراوان دارم. من از این مطالب برای سمینارهای آموزشی برای معلمان در بارنائول استفاده خواهم کرد.
من فکر می کنم یک مرکز هماهنگی و یک سایت کارآموزی افتتاح کنم. شعبه MAN قبلاً به یک شعبه منطقه ای تبدیل شده است، ما نه تنها در اینجا نامی برای خود دست و پا می کنیم، بلکه در حال حاضر انتشاراتی در آلمان، جمهوری چک و در نشریات روسی داریم.

شاپوشنیکوا N.V.
MBOU "Gymnasium"، ماخاچکالا

می‌خواهم به برگزاری خوب کنفرانس «گام‌هایی به سوی علم» اشاره کنم. در کنفرانس ما تجربه زیادی از کار با کودکان در زمینه فعالیت های پروژه به دست آوردیم. من می خواهم به کار بخش "انفورماتیک" توجه کنم. فضای دوستانه، توصیه های شایسته از سوی همه اعضای هیئت داوران،
به ویژه فارنکیف ایگور والریویچ.
من واقعا از سمینارها لذت بردم. کلپیکوف والری نیکولاویچ، معلمی پرشور با تجربه فراوان.
من دوست دارم که بچه ها قبل از کنفرانس تحت گرم کردن بدنی و آرامش قرار گیرند، همانطور که تاتیانا واسیلیونا انجام داد.
اطلاعات مربوط به کنفرانس را در سایت قرار خواهیم داد در شبکه های اجتماعی.

شرکت کنندگان کنفرانس
شهر کراسنودار

هیئت کراسنودار از برگزارکنندگان برای برگزاری عالی مسابقات تشکر می کند. من برنامه غنی را خیلی دوست داشتم. بچه ها با لذت در کلاس های مستر و المپیاد شرکت کردند. سمینارها برای معلمان بسیار مفید بود. در این کنفرانس، کودکان بسیار مفید بودند
توصیه هایی برای کار شما
اما برگزاری سمینارها در حین کار بخش ها اجازه بازدید از تمامی بخش ها را نمی داد.

راخیموف T.R.
MBOU "Gymnasium No. 7"، Makhachkala

پاسخگویی، این واقعیت است که شما به روی همه باز هستید، آماده پاسخگویی به همه و دادن زمان هستید. خوشحالم که با وجود زمان قابل توجه کار، همچنان به نظرات علاقه مند هستید و آماده تغییرات هستید، برای تعالی تلاش کنید.
پیشنهادات به شرح زیر است: برگزاری المپیاد بعد از کنفرانس؛ قبل از کنفرانس، یا یک بازی یا یک چیز سرگرم کننده برای کاهش تنش در کودکان برگزار کنید. به عنوان مثال، تمرین برای شل کردن عضلات صورت، رشد رباط ها. تا بعداً در کنفرانس بتوانند به راحتی صحبت کنند.
همچنین از اعضای هیئت منصفه برای کمک به کودکان تشکر می کنم؛ اگر کودکی گیج شود، مسئولیت او را بر عهده دارند و در نتیجه راه نجاتی هستند.
کودکان و والدین را درگیر کنید. وقتی شعبه باز شد، فعالانه شرکت کنید.

Novikova S.A.
MBOU دبیرستان شماره 7، بلگورود

سازماندهی بسیار واضح همه چیز را دوست داشتم، از جلسه در ایستگاه گرفته تا عزیمت به مسکو. مشغله های دائمی بچه ها، سمینارها برای ما (نفسی از هوای تازه، نگاهی از آن طرف)، کنفرانس (آثار دفاعی) و کار هیئت داوران - متشکرم! تبادل نظر (مثل نظر ما - مثل شما). از شما سپاسگزاریم که سیستم را از حالت تعادل "باتلاقی" خارج کردید، آن را تحریک کردید و آن را مجبور به حرکت به جلو کردید.
در واقع برگزاری سمینار در حین دفاع از آثار کودکان ارزشی ندارد زیرا... من می خواهم فرزندم و دیگران را ببینم، برای چه تلاش کنم، به نظرات اعضای هیئت داوران، نظرات، خواسته ها گوش دهم. و من می خواهم در سمینار باشم، گوش کنم، نظرات خود را تبادل کنم، اما نمی توانم.
من فقط می توانم با انتشار اطلاعات بین همکاران، دانش آموزان و آشنایان در مورد پروژه های شما کمک کنم. نمی‌خواهم قول‌هایی بدهم که نمی‌توانم به آن‌ها عمل کنم... و دوباره پیش تو می‌آییم! با تشکر از کار فوقالعاده ی شما!

عبدالعوا ز.الف.
موسسه آموزشی خصوصی "مرکز آموزشی به نام اولین رئیس جمهور جمهوری چچن، قهرمان روسیه آخمت خاجی قدیروف"، گروزنی.

من و بچه ها واقعاً لذت بردیم، بچه ها برداشت های زیادی، اطلاعات آموزشی، همراه با انواع بازی های آموزشی دریافت کردند. علاوه بر این، فضای دوستانه
مدارا و فرهنگ
پیشنهادات: سازماندهی و برگزاری یک جلسه CPD برای مناطق قفقاز شمالی. و سپس میهمانان بیشتری وجود خواهند داشت.
من قصد دارم در روزنامه خود مقاله بنویسم و ​​تلویزیون را جذب کنم. اگر مطالبی را از ما (سمینارهای برگزار شده در اینجا) دریافت کردم، آنها را با کارمندانم انجام دهید. من از این مطالب استفاده خواهم کرد، معلمان مدارس دیگر شهر را جمع خواهم کرد و به شما خواهم گفت که همه چیز اینجا چگونه پیش رفت.

Chernilevskaya O. N. - معلم هنرهای تجسمی، 21 سال سابقه تدریس، کاندیدای علوم تربیتی، کارگر افتخاری آموزش عمومیفدراسیون روسیه، برنده پروژه ملی اولویت دار "آموزش و پرورش" 2007، 2016، "معلم سال - 2006" منطقه نارو-فومینسک، فینالیست مسابقه "معلم سال منطقه مسکو - 2007"، برنده مرحله شهرداری مسابقه برای جایزه فرماندار منطقه مسکو جایزه "بهترین معلم" - متخصص موضوع و بهترین معلم کلاس های ابتدایی".

اولین قدم ها به سمت علم

اولین قدم ها به سمت علم

موضوع پروژه:

نوآورانه و فناوری اطلاعات

موضوع:

علم

شهرداری:

ناحیه شهر نارو فومینسک

توضیح کوتاهپروژه:

یکی از مسیرهای اصلی توسعه است آموزش مدرنبر اساس ابتکار ملی آموزش عمومی، "مدرسه جدید ما" با کودکان تیزهوش کار می کند. وظیفه مدرسه شناسایی و رشد دانش آموزان با سطح بالای فعالیت خلاق و حوزه انگیزشی بالا با هدف فعالیت آموزشی و شناختی است.
از زمان پیوستن به سمت معلم هنرهای زیبا در دبیرستان شماره 1 Selyatinskaya در سال 2007 (در حالی که در مقطع کارشناسی ارشد تحصیل می کردم و همزمان به انجام علوم تربیتی می پرداختم)، تمایل داشتم که علاقه به تحقیقات علمی را در دانش آموزان ایجاد کنم. در سال 2008، تحت رهبری من، انجمن علمی دانش آموزان "خلاقیت و جستجو" در مدرسه تشکیل شد. اینگونه بود که حلقه ای از افراد همفکر ایجاد شد: معلمان و دانش آموزانی که با شور و شوق و انرژی خلاقانه یکدیگر را تغذیه می کنند. معلمان بر کار دانش آموزان تیزهوش نظارت علمی می کنند.
تحت رهبری من، محققان جوان پروژه هایی را در مورد موضوعات مورد علاقه خود انجام می دهند. کار برای یک سال برنامه ریزی شده است. در ابتدا سال تحصیلیمراحل و ساختار پروژه مشخص می شود. در نیمه اول سال روی آن کار می کنیم بخش نظریپروژه ها، در دوم - عملی. در نتیجه پروژه هایی که در طول سال نوشته می شوند در کنفرانس ها و مسابقات فکری شرکت می کنند سطوح مختلف. ما همچنین نتایج را در رقص علمی سالانه مدرسه ارائه می کنیم. توسط کلاسی که من معلم کلاس هستم تهیه می شود.
اولین مقالات تحقیقاتیبخش های من محدود به دانش در زمینه موضوع "هنر" بود (من سرپرست بخش هنری و زیبایی شناسی بودم). اما عمل نشان داده است که در دانش علمی کودکان لازم است نه از تخصص معلم، بلکه از علایق محققان جوان حرکت کنیم. این باعث افزایش انگیزه در حین انجام کار می شود که مطمئناً نتیجه نهایی را تحت تأثیر قرار می دهد. علاوه بر این، پروژه های تحقیقاتی مدرسه اغلب فراتر از آن هستند برنامه آموزشی، که به رشد دانش آموز و استاد راهنما کمک می کند.
در ابتدا، من و بچه ها پروژه های خود را فقط در سطح منطقه ارائه کردیم: در کنفرانس مدرسه ابتدایی منطقه ای "جهان از چشم کودکان" و کنفرانس علمی و عملی منطقه ای "گام به آینده". بعداً با احساس اطمینان به توانایی‌های خود، تصمیم گرفتند به توانایی‌های بیشتری برسند سطح بالا. اکنون ما نتایج کار خود را به شرکت کنندگان و اعضای هیئت داوران کنفرانس منطقه ای "پژوهشگر جوان"، مسابقه منطقه ای آثار آموزشی و پژوهشی جوانان "بایگانی جوان"، جشنواره همه روسی اکتشافات و ابتکارات کودکان "لئوناردو" معرفی می کنیم. " مسابقه منطقه ای طرح ها و کارهای پژوهشی سازمان های آموزشی، اختصاصی تاریخ های به یاد ماندنیتاریخ نظامی و غیره
از جمله دستاوردهای در فعالیت های تحقیقاتیدانش آموزان من را می توان اشاره کرد: دیپلم برنده، برنده جایزه، شرکت کننده در کنفرانس منطقه ای "جهان از چشم کودکان" (2011، 2012، 2013). سه دیپلم برنده، سه دیپلم برنده کنفرانس علمی و عملی منطقه ای "گام به سوی آینده" (2011، 2012، 2013، 2014). دو دیپلم برنده و یک دیپلم برنده جایزه در مرحله منطقه ای جشنواره سراسر روسیه اکتشافات خلاقانهو ابتکارات لئوناردو؛ یک دیپلم درجه یک و یک مدال طلای برنده (2012)، دو دیپلم درجه دو و مدال نقره (2015، 2017)، دیپلم برندگان در نامزدهای "پژوهشگر جوان" (2013) و "برای وفاداری به جستجوی خلاق" (2016)، هشت دیپلم از فینالیست های جشنواره همه روسی اکتشافات و ابتکارات کودکان "لئوناردو" (2012، 2013، 2014)؛ دو دیپلم از فینالیست های جشنواره بین المللی اکتشافات و ابتکارات کودکان "لئوناردو" (2011). محققان جوان در سطوح شهری (2016، 2017) و منطقه ای (2016) مسابقه منطقه ای آثار آموزشی و پژوهشی مسکو "بایگانی جوان" که به 75مین سالگرد شروع جنگ و نبرد مسکو در سال 1941 اختصاص داشت، برنده شدند. -1942، و همچنین یک دانش آموز دبیرستانی برنده مسابقات منطقه ای پروژه ها و کارهای تحقیقاتی دانش آموزان سازمان های آموزشی در سطوح شهرداری و منطقه ای شد که به تاریخ های به یاد ماندنی در تاریخ نظامی اختصاص داشت.
جشنواره همه روسی اکتشافات و ابتکارات کودکان "لئوناردو" علاقه خاصی را در بین کودکان، والدین و معلمان برانگیخت. این توسط وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه و دانشگاه های برجسته این کشور پشتیبانی می شود. برندگان حق ورود به دانشگاه ها را به صورت ترجیحی دریافت می کنند و به معلمانی که دانش آموزان را آموزش داده اند جوایز فدرال اعطا می شود. فعال ترین و سازنده ترین مدارس بالاترین جایزه - ستاره لئوناردو را دریافت می کنند. نتایج این جشنواره در مجله فدرال "بولتن آموزش" منتشر شده است.
با داشتن تجربه شرکت با شاگردانم در جشنواره لئوناردو (از سال 2010)، در سال 2014 پیشنهادی برای افتتاح دفتر نمایندگی در منطقه ما ارائه کردم. مرکز روش شناسی و موسسه آموزشی منطقه نارو فومینسک از این ایده حمایت کردند. پس از تکمیل بسته اسناد لازم، من نماینده رسمی منطقه ای کمیته سازماندهی همه روسیه برای برگزاری رویدادهای بنیاد خیریه میراث مندلیف در منطقه نارو-فومینسک شدم. بدین ترتیب مرحله منطقه ای لئوناردو تاکنون سه بار در منطقه برگزار شده است. نمایش اولیه و انتخاب آثار را انجام می دهم. مدیریت مرکز روش شناسی ترکیب اعضای هیئت داوران را تعیین می کند و یک جشنواره منطقه ای را بر اساس یکی از مدارس نارو-فومینسک برگزار می کند. بهترین آثار را شناسایی کرده و برای شرکت در فینال جشنواره پیشنهاد می کنیم.
افتتاح دفتر نمایندگی جشنواره لئوناردو امکان انتخاب آثار تحقیقاتی را به صورت محلی فراهم می کند که مزایای خاصی به ما می دهد. برگزاری جشنواره در منطقه نه تنها انتخاب بهترین پروژه ها را تضمین می کند (و در نتیجه کیفیت کار را بهبود می بخشد. صحنه تمام روسیه، بلکه به دانش آموزان کمک می کند تا در سخنرانی عمومی و پاسخ به سؤالات اعضای هیئت داوران تجربه کسب کنند. محققان جوان و سرپرستان آنها این فرصت را دارند که قبل از فینال اشتباهات خود را ببینند، با سایر شرکت کنندگان مشورت کنند، به نظرات سازنده گوش دهند، پروژه را تصحیح و نهایی کنند. پس از اعلام نتایج مرحله منطقه ای، من برای اعضای هیئت در UMC مشاوره انجام می دهم: ما پروژه ها را نهایی می کنیم، نادرستی ها را تصحیح می کنیم، تمام "زبری" را در دستگاه علمی حذف می کنیم - برای نهایی آماده می شویم. به نظر ما، این امر عملکرد موفق اعضای هیئت منطقه ما را در سال های 2015، 2016 و 2017 توضیح می دهد. دستاوردهای ما: 3 مدال طلا، 5 نقره، 1 برنز، و همچنین 6 دیپلم برنده. مدال آوران ارشد و گروه میانی 2016 و 2017 کوپن هایی به مرکز بین المللی کودک "آرتک" برای جلسه "مسیر المپوس" اهدا شد. محققان جوانی در آنجا جمع می شوند که زیر نظر دانشمندان برجسته کشور به مطالعه و توسعه می پردازند. از جمله این دستاوردهای ناحیه، 3 مدال نقره و دو کوپن توسط کودکانی که زیر نظر مستقیم علمی اینجانب فعالیت می کردند، دریافت شد. در سال 2016، یک دانش آموز به دلیل موفقیت های بالا در کارهای تحقیقاتی، در انجمن ریاست جمهوری "رهبران فکری آینده روسیه" (یاروسلاول) شرکت کرد.
به شرکت کنندگان جشنواره فرصتی بی نظیر داده می شود تا با دانشمندان برجسته کشور ارتباط برقرار کنند. توجه، تمجید و نظرات متخصصان این سطح را دریافت کنید سن مدرسه- موفق باشید
جشنواره علاوه بر افزایش سطح دانش، فرصت هایی را برای شرکت کنندگان برای توسعه زیبایی شناختی و فرهنگی فراهم می کند. دانش در مورد سرمایه میهن بزرگ، به دست آمده در درس و ساعت کلاس درسدرون دیوارهای اقوام موسسات آموزشی، در طول یک گشت شهری ضرب می شوند. در حین سه روزفعالیت ذهنی فینالیست ها با درک هنر در موزه ها و تئاترهای مسکو جایگزین می شود.
انگیزه اضافی برای شرکت در جشنواره توسط برگزارکنندگان در ارتباط با معلمان و مؤسسات آموزشی مورد توجه قرار گرفت. فعال ترین معلمان ستایش ها و نشان ها را در سطح روسی دریافت می کنند. فعال ترین مدارس لئوناردو استار هستند. ما با خوشحالی دو بار این نماد افتخاری جشنواره را به مدرسه خود آوردیم (2012 و 2015). برای کار فعال با کودکان با استعداد، دیپلم از MAU DPO "مرکز آموزشی و روش شناختی" (2008-2011، 2013)، سه منطقه ای (2015، 2016، 2017) و هشت دیپلم فدرال (2010-2017) به من اعطا شد. به عنوان دو نشان هابنیاد خیریه میراث مندلیف (2016، 2017).
توجه به این نکته ضروری است که در بیشتر موارد، کودکانی که دست خود را در این زمینه امتحان کرده اند علم کوچککسانی که عذاب و لذت خلاقیت را چشیده اند و طعم پیروزی را حس کرده اند تا فارغ التحصیل شدن از مدرسه در جامعه علمی می مانند. هر موضوع بعدی پروژه دانشجویینتیجه کار قبلی است هر پروژه بعدی مستلزم نگرش جدی تر از سوی محقق است، زمان بیشتری را صرف می کند و احساسات بیشتر و بیشتری را برمی انگیزد، که به نوبه خود باعث ایجاد علاقه حتی بیشتر می شود. کار روی هر پروژه جدید نتیجه منطقی کار تحقیقاتی قبلی و دلیل علایق علمی آینده است. پس از آن، آنها اغلب در انتخاب یک حرفه تعیین کننده هستند. فارغ التحصیلان، اعضای انجمن علمی مدرسه، تجربیات خود را با سپاس به یاد می آورند و اکنون، به عنوان دانش آموز، صمیمانه از تجربیات به دست آمده از آنها تشکر می کنند.
پروژه های تحقیقاتی خانواده برای رشد شخصیت کودک از اهمیت ویژه ای برخوردار است. همکاری بر اساس اصل معلم - دانش آموز - والدین در طراحی و کارهای پژوهشی اجرا می شود به بهترین شکل ممکن. در اینجا نه تنها کودک رشد می کند، بلکه معلم فرصت رشد و تحقق توانایی های علمی و سازمانی خود را دارد، بلکه پیوندهای خانوادگی تقویت می شود، سنت ها و ارزش های خانوادگی شکل می گیرد. چقدر مهم است که والدین به طور فعال رشد کودک را ترویج می کنند، به او در تلاش های خلاقانه کمک می کنند، از علایق او حمایت می کنند و شرایطی را برای ظهور دانش جدید ایجاد می کنند.
کار با کودکان تیزهوش الزامات تداوم و یکپارچگی آموزش مدرن و همچنین روابط نهادهای اجتماعی (خانواده، متوسطه و ...) را برآورده می کند. دبیرستان) وحدت آموزش و علم. خودتعیین در مراحل اولیه تحصیل، انتخاب مسیر حرفه ای، توجیه منتخب هدف زندگی، آگاهی از اهمیت فعالیت کاری آینده برای خودسازی شخصیو توسعه جامعه از وظایف کلیدی است که در مسیر کار با کودکان تیزهوش حل می شود.
بنابراین، سازماندهی پروژه و کار تحقیقاتی دانش آموزان تأثیر زیادی بر رشد چند وجهی نسل جوان دارد. البته میل به خلاقیت و میل به انجام کار تحقیقاتی به خودی خود ظاهر نمی شود. این می تواند با تمایل به یادگیری زیاد، معلم و خانواده تسهیل شود. مدرسه ما مدرسه ای است که بچه ها در آن درس می خوانند و کارهای خلاقانه انجام می دهند، چیزی که دوست دارند. حمایت از معلمان در کار با کودکان با استعداد به رشد فعال نسل جوان و افزایش علاقه به آنها کمک می کند علم ملی، تشکیل "سرمایه فکری" منطقه مسکو و کشور ما.

مرحله پروژه:

پروژه در دست اجراست

هدف پروژه:

شناسایی و حمایت از دانش آموزان تیزهوش در حوزه های مختلف دانش علمی; شکل گیری پتانسیل فکری منطقه و کشور مسکو.

اهداف پروژه:

شناسایی و تشخیص استعدادهای درخشان در کودکان و نوجوانان.
- افشای زودهنگام علایق و استعدادهای دانش آموزان برای فعالیت های تحقیقاتی علمی؛
- ایجاد شرایط برای دانش آموزان برای توسعه تفکر خلاق، ابتکار فکری، استقلال و شکل گیری مهارت های کار با روش ها و تکنیک های تحقیق علمی.
- سازماندهی فعالیت های پژوهشی دانش آموزان برای بهبود فرآیند یادگیری و هدایت شغلی؛
- اجرای توانایی های علمی و شناختی دانش آموزان، گسترش چشم انداز توسعه علمی در میان جوامع علمی (از مدرسه تا سطوح روسی).
- ارتقای اعتبار و رواج دانش علمی؛
- آموزش موقعیت زندگی فعال.

نتایج به دست آمده در سال گذشته:

پروژه "اولین گام‌ها به سوی علم" رشد کودکان با استعداد منطقه نارو-فومینسک و مدرسه متوسطه شماره 1 MAOU Selyatinskaya را به ویژه، تحقق پتانسیل علمی و شناختی دانش‌آموزان ترویج می‌کند. با هدف افزایش سطح تحصیلات، اعتبار علم و دانش علمی.
نتایج به دست آمده در سال 2016:
1. مسابقه منطقه ای مسکو آثار آموزشی و پژوهشی جوانان "بایگانی جوان" که به 75مین سالگرد آغاز جنگ بزرگ میهنی 1941-1945 اختصاص دارد. و نبرد مسکو، 2016/05/25 (من مکان)؛
2. III رقابت تمام روسیه کارهای خلاقانهبه نام Yu.M. ایکوننیکووا نامزدی "وطن پرست - و آیا کلمه بهتری وجود دارد"، مه، 2016، (شرکت کننده)؛
3. مسابقه بین منطقه ای تاریخی و آموزشی آثار پژوهشی و خلاقانه دانش آموزان و دانش آموزان مدرسه "خدمت به میهن: رویدادها و نام ها"، 10/01/2016، (شرکت کنندگان).
4. مرحله منطقه ایمسابقه منطقه ای پروژه ها و کارهای تحقیقاتی دانش آموزان سازمان های آموزشی اختصاص داده شده به تاریخ های به یاد ماندنی تاریخ نظامی "جنگ بزرگ میهنی در افراد و رویدادها"، اکتبر 2016، (برنده)؛
5. مسابقه منطقه ای پروژه ها و کارهای تحقیقاتی دانش آموزان سازمان های آموزشی به تاریخ های به یاد ماندنی در تاریخ نظامی، 22.11. 2016، (برنده);
6. مرحله شهرداری مسابقه همه روسی آثار تحقیقاتی تاریخ محلی دانش آموزان "سرزمین پدری"، 20.11. 2016، (برنده);
7. مرحله منطقه ای مسابقه همه روسی آثار تحقیقاتی تاریخ محلی دانش آموزان "سرزمین پدری"، 25.12. 2016، (فینالیست);
8. مرحله منطقه ای جشنواره همه روسی اکتشافات و ابتکارات کودکان "لئوناردو"، 02/20/2017، (برنده، برنده جایزه).
9. جشنواره همه روسی اکتشافات و ابتکارات کودکان "لئوناردو"، 03/31-04/02/2017، (دارنده مدال نقره؛ جایزه: سفر به آرتک)؛
10. مرحله شهرداری مسابقه منطقه ای پروژه ها و کارهای تحقیقاتی سازمان های آموزشی اختصاص داده شده به تاریخ های به یاد ماندنی در تاریخ نظامی "جنگ بزرگ میهنی در افراد و رویدادها"، مه 2017 (دو برنده).

اهمیت اجتماعی پروژه:

شناسایی و رشد کودکان با استعداد، ایجاد فرصت هایی برای توسعه پتانسیل های فکری منطقه مسکو و کشور؛ رواج دانش علمی، ارتقای کیفیت آموزش و اعتبار دانشمندان.

فعالیت های انجام شده در چارچوب پروژه:

1. عملکرد در منطقه ای ماراتن آموزشیبا موضوع "فعالیت پروژه در هنر و آموزش نقاشی به عنوان انگیزه برای مطالعه موضوعات"، نارو-فومینسک، 2009/03/27، 15 نفر.
2. مدرسه "Science Ball: چشمان روح شما ذهن روشن شماست" ، موسسه آموزشی شهری Selyatinskaya مدرسه متوسطه شماره 1 ، 05/21/09 ، 120 نفر (اداره مدرسه ، دانش آموزان کلاس های 5-8 ، معلمان موضوعی و والدین).
3. سخنرانی در جلسه گزارش شورای مدیریت مدرسه با موضوع " انجمن علمیدر مدرسه. پیش نیازهای افتتاح و چشم انداز توسعه آن،” موسسه آموزشی شهری Selyatinskaya مدرسه متوسطه شماره 1، 2009/09/24، 50 نفر.
4. سخنرانی در کنفرانس اینترنتی منطقه ای "سیستم آموزش مادام العمر بر اساس "RCC-MMC" به عنوان ابتکار آموزشی موسسه آموزشی دولتی مسکو در چارچوب پروژه "مدرسه جدید ما" با موضوع: "استفاده محیط اطلاعاتی در درس هنرهای زیبا و کار هنری به عنوان ابزاری برای رشد خلاق نوجوانان جوان "، مسکو، موسسه آموزش آزاد MGOU، 10/22/2009، 30 نفر.
5. سخنرانی در سمینار منطقه ای مدیران با موضوع "جامعه علمی در مدرسه "پیش نیازهای گشایش و چشم انداز توسعه" ، رویداد باز "Science Ball" ، موسسه آموزشی شهری Selyatinskaya مدرسه متوسطه شماره 1 ، 2010/02/19 ، 40 نفر.
6. سخنرانی در سمینار علمی و روش شناختی منطقه ای "ساعت کارآموزی، به طور جدی در زندگی همه اجتناب ناپذیر است" با موضوع "نقش معلم در رشد خلاق یک نوجوان"، مسکو، موسسه آموزشی دولتی آکادمی آموزشی تحصیلات تکمیلی، 03/01/2010.
7. سخنرانی در کنفرانس علمی و عملی همه روسی "مشکلات فعلی فلسفه" با موضوع " کودک با استعداد: راههای شناسایی و توسعه در مدارس متوسطه کراسنویارسک، سپتامبر 2011، 50 نفر.
8. سخنرانی در سمینار منطقه ای معلمان ریاضی "سازمان فعالیت های پژوهشی دانش آموزان. نمونه کار دانش آموز در نتیجه فعالیت خلاق" با موضوع "جامعه علمی در مدرسه". پیش نیازهای افتتاح و چشم انداز توسعه،” موسسه آموزشی شهری Selyatinskaya مدرسه متوسطه شماره 1، 10.25.2010، 30 نفر.
9. سخنرانی در سمینار منطقه ای "شناسایی و حمایت از کودکان تیزهوش در عرصه هنر" با موضوع: "فعالیت های پژوهشی نوجوانان در زمینه هنری و زیبایی شناسی به عنوان ابزاری برای شناسایی استعدادهای خلاق و عامل رشد خلاقیت". موسسه آموزشی شهرداری "Tarasovka" Gymnasium، منطقه پوشکین، 19 نوامبر 2010، 35 نفر.
10. سخنرانی در سمینار منطقه ای معلمان با موضوع: "ویژگی های سازماندهی موسسات آموزشی در مدرسه"، موسسه آموزشی شهری مدرسه متوسطه شماره 1 Selyatinskaya، 23 دسامبر 2010، 30 نفر.
11. مدرسه "Science Ball" (گزارش رویداد انجمن علمی دانش آموزان "خلاقیت و جستجو")، مدرسه متوسطه MBOU Selyatinskaya شماره 1، 16/05/2012، 120 نفر.
12. گزارش در IV انجمن همه روسی "جوانان در توسعه روستایی". میز گرد شماره 3 «بهبود کار آموزشی در موسسات آموزشی" در این مورد: " تربیت اخلاقینسل جوان از طریق هنر در یک مدرسه متوسطه»، مسکو، مرکز نمایشگاه همه روسیه، 10/12/13/2012، 150 نفر.
13. سخنرانی در سمینار منطقه ای معاونان مدارس در کار آموزشیبا موضوع "انجمن علمی مدرسه دانش آموزان به عنوان شکلی از کار با دانش آموزان در زمینه توسعه استعداد"، مدرسه متوسطه MBOU Selyatinskaya شماره 1، 10.30.13، 25 نفر.
14. سخنرانی در جلسه علمی منطقه ای "نوآوری ها در آموزش هنری" با موضوع "تعامل بین خانواده و مدرسه در اجرای طراحی دانش آموز و فعالیت های پژوهشی جهت گیری هنری و زیبایی شناسی" موسسه آموزشی بودجه دولتی آموزش عالی حرفه ای مسکو منطقه مسکو "آکادمی مدیریت اجتماعی"، 19/12/2013
15. مدرسه "Science Ball" (گزارش رویداد انجمن علمی دانش آموزان "خلاقیت و جستجو")، مدرسه متوسطه MBOU Selyatinskaya شماره 1، 2014/04/30، 120 نفر.
16. کلاس کارشناسی ارشد در دومین گردهمایی منطقه ای-جشنواره برندگان و برندگان مسابقات مهارت های حرفه ای با موضوع "کار با کودکان با استعداد. سازمان طراحی و فعالیت های پژوهشی دانش آموزان»، نارو-فومینسک، دبیرستان شماره 3، 2014/09/24، 14 نفر.
17. سمینار منطقه ای معاونان مدیران در مورد کار آموزشی با موضوع "سازمان کار روش شناختی در زمینه معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال". (برگزاری رویداد و سخنرانی با موضوع "کار با کودکان تیزهوش. فرصت ها و چشم اندازها"). مدرسه متوسطه MBOU Selyatinskaya شماره 1، 11/28/14، 40 نفر.
18. سخنرانی در شورای آموزشی "خطرات معرفی استاندارد آموزشی دولتی فدرال" با موضوع "خطرات در کار با کودکان با استعداد"، مدرسه متوسطه MAOU Selyatinskaya شماره 1، 04/10/2015، 60 نفر.
19. کلاس کارشناسی ارشد منطقه ای "اتوبوس روش شناختی" باشگاه "حرفه ای" برندگان و برندگان مسابقات مهارت های حرفه ای با موضوع "فرصت ها و چشم انداز توسعه استعداد کودکان در موسسه تحصیلی"، Vereya، 28 آوریل 2015، 12 نفر.
20. سخنرانی در کنفرانس اینترنتی علمی و عملی بین المللی "منابع توسعه آموزش نظامی میهنی جوانان در محیط آموزشی مدرسه" (به مناسبت هفتادمین سالگرد پیروزی مردم شوروی در جنگ بزرگ میهنی) جنگ میهنی) با موضوع "آموزش میهن پرستانه دانش آموزان در فرآیند طراحی و فعالیت های تحقیقاتی بر اساس ادغام موضوعات "تاریخ روسیه" و "هنرهای زیبا"، مسکو، موسسه آموزشی بودجه دولتی آموزش عالی حرفه ای آکادمی مسکو مدیریت اجتماعی، 29/04-30/1394، 200 انسانی.
21. سخنرانی در کنفرانس علمی و عملی منطقه ای «مشکلات فعلی ارتقای صلاحیت حرفه ای معلمان موسیقی، هنرهای زیبا، فرهنگ هنری جهان، کادر آموزشیسازمان های آموزشی در زمینه اجرای استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال آموزش اضافی، موسسات آموزشی غیر دولتی، O(S)O" با موضوع "توسعه صلاحیت حرفه ای معلم هنرهای زیبا در فرآیند سازماندهی طراحی و تحقیق". فعالیت های دانش آموزان، موسسه آموزشی بودجه دولتی مسکو آموزش عالی حرفه ای آکادمی مدیریت اجتماعی مسکو، 05.14.2015 g.، 50 نفر.
22. عملکرد در منطقه ای میزگرد"فعالیت های پروژه ای و تحقیقاتی دانش آموزان در فرآیند مطالعه اشیاء هنری در چارچوب اجرای استاندارد آموزشی دولتی فدرال آموزش عمومی" با موضوع "جامعه علمی دانش آموزان به عنوان عاملی در توسعه صلاحیت های پژوهشی دانش آموزان". "، مسکو، موسسه آموزشی بودجه دولتی آموزش عالی حرفه ای منطقه مسکو "آکادمی مدیریت اجتماعی"، 10.22.15، 55 نفر.
23. سخنرانی در سومین کنفرانس بین المللی علمی و عملی "آموزش نسل جوان در شرایط فرهنگی-اجتماعی مدرن: مشکلات و چشم اندازهای توسعه" با موضوع "پتانسیل آموزشی فعالیت های طراحی و پژوهشی دانشجویان"، مؤسسه آموزش عالی بودجه دولتی. آموزش حرفه ای منطقه مسکو "آکادمی مدیریت اجتماعی"، 03/16/2016، 200 نفر.
24. سخنرانی در ماراتن آموزشی منطقه ای (در چارچوب انجمن منطقه ای "شیوه های آموزشی پیشرفته در فضای آموزشی منطقه مسکو") با موضوع "ویژگی های رشد استعداد کودکان"، نارو-فومینسک، 03/30 /2016، 15 نفر.
25. سخنرانی در شورای آموزشی "کار با کودکان با استعداد در موسسات آموزشی"، مدرسه متوسطه شماره 1 MAOU Selyatinskaya، 04/15/2016، 60 نفر.
26. کلاس کارشناسی ارشد منطقه ای "اتوبوس روش شناختی" باشگاه "حرفه ای" برندگان و برندگان مسابقات مهارت های حرفه ای با موضوع "سازمان فعالیت های طراحی و تحقیقاتی در موسسه آموزشی". انجمن علمی مدرسه»، مدرسه متوسطه MBOU Petrovskaya، 2016/04/26، 10 نفر.
27. مدرسه "Science Ball"، MAOU Selyatinskaya دبیرستان شماره 1، مه 2016، 110 نفر.
28. رویداد باز "Science Ball" در "اتوبوس روش شناختی" منطقه ای باشگاه "حرفه ای" برندگان و برندگان مسابقات مهارت های حرفه ای ، مدرسه متوسطه MAOU Selyatinskaya شماره 1 ، 2017/04/26 ، 30 نفر.
29. مدرسه "Science Ball"، MAOU Selyatinskaya دبیرستان شماره 1، 05/05/2017، 120 نفر.
نتایج پروژه "گام های اول به سوی علم" در نشریات علمی منعکس شده است:
1. Chernilevskaya، O.N. فعالیت های طراحی و پژوهشی به عنوان عاملی در رشد میهن پرستانه دانش آموزان و افزایش شایستگی حرفه ای معلم هنرهای زیبا. [متن] O.N. Chernilevskaya // کنفرانس ASOU: مجموعه مقالات علمی و مواد علمی - کنفرانس های عملی. جلد 2. – M.: ASOU, 2016. – 1537 p. – ص 594-601.
2. Chernilevskaya، O.N. نتایج برنامه ریزی شده در موضوع "هنرهای زیبا" (پایه های 5-7). [متن] O.N. Chernilevskaya // نتایج یادگیری برنامه ریزی شده. موسیقی. هنر هنر هنر جهانی هنر عامیانه: توصیه های روش شناختی / ویرایش. D.V. کورنوا، جی.پی. سرگیوا – بالاشیخا: MBOU DPO (آموزش پیشرفته) برای متخصصان «مرکز آموزشی و روش‌شناسی»، 2015. – 208 ص. – ص 46-85.
3. Chernilevskaya، O.N. آموزش میهن پرستانه دانش آموزان در فرآیند طراحی و فعالیت های پژوهشی بر اساس ادغام "تاریخ" و "هنرهای زیبا". [متن] O.N. Chernilevskaya // کنفرانس ASOU: مجموعه مقالات علمی و مواد کنفرانس های علمی و عملی / علمی. ویرایش لوگاریتم. گوربونوا. – م.: ASOU، 2015. – 3151 ص. – ص1285-1294. http://asou-mo.ru/conf-e.shtml
4. Chernilevskaya، O.N. دستیابی به نتایج شخصی در آموزش عمومی پایه از طریق هنرهای زیبا. [متن] O.N. Chernilevskaya //- پرورش نسل جوان در شرایط اجتماعی-فرهنگی مدرن: مشکلات و چشم انداز توسعه: مواد کنفرانس بین المللی علمی و عملی: ASOU، 2014. http://asou-hud-estet.jimdo.com/
5. Chernilevskaya، O.N. پروژه تحقیقاتی خانواده به عنوان ابزاری برای شکل دادن به شخصیت کودک. [متن]. او Chernilevskaya // معلم سیبری. شماره 6 (91)، آذر 1392. – صص 51-56.
6. Chernilevskaya، O.N. هنر روح را صاف می کند. [متن] O.N. Chernilevskaya // روزنامه معلم. شماره 2 15 ژانویه 3013 – م – 24 ص. - ص 14.
7. Chernilevskaya، O.N. انجمن های علمی در مدارس متوسطه. [متن] O.N. Chernilevskaya // توسعه جوانان خلاق در یک محیط آموزشی اطلاعاتی: مونوگراف / Bocharov M.I. و دیگران. تحت هدایت کلی. اد. زنکینا اس.وی. - M.: MAKS Press, 2012. - 192 p. - ص 158-164.
8. Chernilevskaya، O.N. جهت های اصلی آموزش هنرهای زیبا مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال. [متن] O.N. Chernilevskaya // آماده سازی موسسات آموزشی برای معرفی استانداردهای آموزشی فدرال برای آموزش عمومی پایه. موسیقی. هنر هنر جهانی: رهنمودها/ ویرایش G.P. سرگیوا، I.A. Pereverzevoy. – کاشیرا: MBOU «مرکز آموزشی و روش‌شناسی»، 2012. – 64 ص. – ص 24-38.
9. Chernilevskaya، O.N. رشد خلاقانه نوجوانان در فرآیند ادغام هنرهای زیبا و کار هنری در چارچوب جامعه علمی مدرسه دانش آموزان. [متن] O.N. Chernilevskaya // آموزش و پرورش. علم. پرسنل علمی شماره 4/11 - M.: UNITY-DANA, 2011. – P. 244-246.
10. Chernilevskaya، O.N. پیش نیازهای نظری رشد خلاقانه نوجوانان. [متن] O.N. Chernilevskaya // آموزش و پرورش. علم. پرسنل علمی شماره 3/11 - M.: UNITY-DANA, 2011. – P. 181-184.
11. Chernilevskaya، O. N.، Shishov، S. E. فعلیت بخشیدن به مشکل رشد خلاقانه نوجوانان به عنوان یک ضرورت اجتماعی مهم. [متن] O.N. چرنیلوسکایا، اس.ای. شیشوف // مسائل کنونی فلسفه: مجموعه آثار علمیدانشجویان و دانشمندان جوان بر اساس نتایج کنفرانس علمی و عملی همه روسیه. – کراسنویارسک: دانشگاه فنی دولتی سیبری، 2011. – ص 142-145.
12. Chernilevskaya، O.N. جامعه علمی دانش آموزان نوعی روشنگری و رشد خلاق معلمان و نوجوانان است. [متن] O.N. Chernilevskaya // سنت های روشنگری در فعالیت های موسسات آموزشی در منطقه مسکو: مجموعه ای از مقالات علمی و روش شناختی / comp. و پاسخ ویرایش G.P. سرگیوا، I.V. پیگاروا. – م.: آکادمی آموزشی مؤسسه آموزشی دولتی، 2010. – ص 43 - 47.
13. Chernilevskaya، O.N. محیط اطلاعاتی در هنرهای زیبا و دروس هنری به عنوان ابزاری برای رشد خلاق نوجوانان جوان. [متن] O.N. Chernilevskaya // بهبود فن آوری برای کار با کودکان با استعداد: مجموعه مقالات علمی (مواد کنفرانس اینترنتی). / ویرایش توسط پروفسور کریوشنکو L.P. - M.: Diona LLC، 2009. - P. 32-37.

توجه داشته باشید، فقط یک نوع معاینه انتخاب می شود و فقط یک مبلغ پرداخت می شود، 590 روبل. یا 870 روبل.

این مسابقه مقالات تحقیقاتی دانش آموزان پایه 5 تا 9 را در زمینه های زیر می پذیرد:

پیشرفت های علمی و فنی: توسعه نرم افزار؛ محصولات نرم افزاری برای آموزش، علم، فناوری، اقتصاد، هنر که بر اساس بسته های نرم افزار کاربردی استاندارد ایجاد شده اند. سایت های اینترنتی؛ سایر تحولات ایجاد شده بر اساس فناوری اطلاعات؛

تحولاتدر منطقه خلاقیت فنی, اختراع; فناوری نانو؛ رباتیک

علوم طبیعی: نجوم و کیهان شناسی; زیست شناسی ( زیست شناسی عمومیزیست شناسی گیاهی، زیست شناسی جانوری)، پزشکی; جغرافیا؛ ریاضیات; برنامه نويسي؛ فیزیک؛ علم شیمی؛ اکولوژی (اکولوژی عمومی، بوم شناسی صنعتی و اجتماعی).

علوم انسانی: تاریخ هنر، تاریخ، مردم شناسی فرهنگی (باستان شناسی، مردم نگاری)، تاریخ نظامی، علوم سیاسی، تاریخ محلی، مطالعات فرهنگی; زبان شناسی (روسی، زبان های انگلیسی) نقد ادبی؛ آموزش و روانشناسی؛ درست؛ اقتصاد؛ فلسفه

معیارهای ارزیابی:

I. ماهیت تحقیق کار.
II. تازگی تحقیق، اکتشافی.
III. مرتبط بودن کار اهمیت عملی و/یا نظری.
IV. مطابقت ساختار کار با الزامات پذیرفته شده عمومی برای کارهای علمی.
V. سواد و منطق ارائه.

فرم های ارزیابی آثار مسابقه:

برندگان درجه I، II، III؛
- شرکت کنندگان: کلیه شرکت کنندگان دیگر که در تعداد برندگان گنجانده نشده اند.
تعداد جوایز محدود نیست و با توجه به کیفیت آثار شرکت کننده در مسابقه تعیین می شود.

پاداش. آنچه شرکت کنندگان دریافت می کنند:

- با توجه به نتایجدر مسابقه مکاتباتی، به شرکت کنندگان دیپلم برنده درجه 1، 2 یا 3 یا گواهی شرکت در مسابقه مکاتباتی همه روسی "گام های علمی" ارسال می شود. به استاد راهنما که برنده مسابقه را آماده کرده است گواهینامه مناسب صادر می شود.

- دور نهایی تمام وقت: کنفرانس همه روسی "گام هایی به سوی علم" که در سال جاری برگزار می شود 2 جلسه:

جلسه اول:از 25 تا 27 آوریل
جلسه 2:از 11 تا 13 اردیبهشت

شرایط شرکت در مسابقه پژوهشی مکاتبه ای

برای شرکت در مسابقه مکاتبه ای موارد زیر به کمیته برگزاری ارسال می شود:

درخواست سازمان، کارت های شرکت کننده ();

گزارش برای انتشار در مجله الکترونیکی "Academician" - حداکثر 1 صفحه؛برنامه های کاربردی، در صورت وجود

کار مسابقه، از جمله حاشیه نویسی (حجم حاشیه نویسی تا 900 کاراکتر چاپ شده)،حجم کار 10 تا 20 صفحه متن چاپ شده است. چکیده بعد از صفحه عنوان قرار دارد.

کپی سند مالی (رسیدهای انتقال دستور پرداخت) در مورد هزینه ثبت نام شرکت کنندگان در مسابقه اگر یک نفر چند اثر ارسال کند، برای هر یک هزینه ثبت نام پرداخت می شود.

پوشه با پیوستقبل از ارسال بایگانی شد. نام پوشه نشان دهنده نام مسابقه_شهر_کوتاه موسسه_نام خانوادگی شرکت کننده (به حروف روسی) است، به عنوان مثال: SHN_Bratsk_Gymnasium شماره 1_ایوانف(خط بدون فاصله).
در موضوع نامه نیز همین اطلاعات به شرح زیر درج شده است: SHN_Bratsk_Gymnasium شماره 1_ایوانف.
ظرف یک هفته باید تأییدیه دریافت مطالب را دریافت کنید. در غیر اینصورت ارسال مطالب با ذکر عنوان موضوع الزامی است "کپی 🀄".

آثار انفرادی بدون همکاری مشترک ارائه شده است!

الزامات قالب بندی متن با کار

متن اثر مسابقه به زبان روسی (یا با ترجمه اجباری به روسی) به صورت الکترونیکی در قالب Word، اندازه صفحه A4، حاشیه: چپ - 2 سانتی متر، راست - 1 سانتی متر، بالا و پایین - 2 سانتی متر در Word ارسال می شود. ویرایشگر متن، فونت - خانواده Times یا Arial، اندازه فونت 12 (نقطه)، تراز شده با عرض صفحه.
متن اثر حداکثر 20 صفحه به صورت تایپی باشد.
عکس ها یا ضمیمه های مربوط به اثر باید به صورت فایل مجزا تنظیم شده و دارای حداقل وضوح باشند.
هنگام قرض گرفتن مطالب برای کار از منابع مختلف چاپی یا آنلاین، لازم است پیوندهایی به این منابع ارائه کنید و آنها را در فهرست ادبیات مورد استفاده قرار دهید. خود شرکت کننده و همچنین ناظر علمی وی مسئولیت نقض کپی رایت را بر عهده دارند.

برای شرکت در هر پروژه رقابتی برنامه (مسابقه مکاتبه ای، کنفرانس، تورنمنت و غیره) امتیاز امتیاز تعلق می گیرد. امتیازهای رتبه‌بندی دریافت‌شده توسط هر شرکت‌کننده در برنامه با مجموع تعهدی خلاصه می‌شود.

وضعیت مسابقات ما کاملاً روسی است، زیرا مؤسس - آکادمی کوچک علوم "هوش آینده" - یک سازمان تمام روسی است (گواهی ثبت نام ایالتی خدمات ثبت نام فدرال شماره 80 مورخ 13 ژوئیه 2006). ).

طبق دستور وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیهتاریخ 5 اکتبر 2017 شماره 1002 مسابقه همه روسی آثار تحقیقاتی دانشجویی "پتانسیل علمی-XXI" (بند 29)، از جمله نامزدها«گام‌هایی به سوی علم»و سایر موارد، که در فهرست المپیادها و سایر مسابقات فکری و (یا) خلاقانه، رویدادهایی با هدف توسعه توانایی های فکری و خلاق، تربیت بدنی و ورزش، علاقه به فعالیت های علمی (تحقیقی)، خلاقانه، تربیت بدنی و ورزشی، گنجانده شده است. همچنین ارتقای دانش علمی، دستاوردهای خلاقانه و ورزشی برای سال تحصیلی 2017/18.

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 5 اکتبر 2017 شماره 1002 «در مورد تأیید فهرست المپیادها و سایر مسابقات فکری و (یا) خلاقانه، رویدادهایی با هدف توسعه توانایی های فکری و خلاق، توانایی های جسمانی آموزش و ورزش، علاقه به فعالیت های علمی (تحقیقی)، مهندسی، فنی، اختراعی، خلاقانه، تربیت بدنی و فعالیت های ورزشی و همچنین ارتقای دانش علمی، دستاوردهای خلاقانه و ورزشی برای سال تحصیلی 97/1396.

النا کوتکینا
پروژه جستجو و تحقیق "اولین گام ها در علم". توسعه فعالیت های شناختی پیش دبستانی های مسن

پروژه جستجو و تحقیق« اولین قدم ها به سمت علم»

توسعه فعالیت های شناختی پیش دبستانی های مسن

خلاصه ای مختصر پروژه

هدف از این پروژهسازماندهی کار کادر آموزشی مدرسه GBOU 536 DO7 در فراهم کردن شرایط برای رشد شخصیت پیش دبستانی های مسن، در جذب ایده های آنها در مورد رابطه بین طبیعت و انسان، در تسلط بر روش های تعامل با محیط.

این کار از طریق تحقیقات انجام خواهد شد جستجو و فعالیت شناختی، در قالب اقدامات آزمایشی صورت می گیرد. در حال پیش رفت اشکال مختلفکار، جهان بینی کودکان و رشد شخصی آنها را تضمین می کند.

پروژه کوتاه مدت، طراحی شده برای 9 درس، دارای تخصص محدود است (خواص مواد). پروژهشامل چندین مرحله اجرا می باشد (مراحل آماده سازی، اجرا، تعمیم).

در صورت تایید نتایج مثبت، این کار در آینده ادامه خواهد داشت. برنامه ریزی شده بر اساس پروژهتهیه برنامه و مواد روش شناختی در مورد تعامل آموزش پیش دبستانی با خانواده ها و معلمان آموزش اضافی.

مجری روانشناس آموزشی Kutkina E. Yu.

برای اجرا پروژهیک گروه ابتکاری از معلمان ایجاد شده است که شامل وارد شد: مربیان Silaeva A.V.، Parfenova N.A.

ارتباط

در حال حاضر فناوری اطلاعات و ارتباطات در زندگی هر فرد از جمله نفوذ کرده است پیش دبستانی. در نتیجه، علاقه به موضوع و ویژگی های آن با علاقه به وسایل انتقال اطلاعات در مورد دنیای اطراف جایگزین شد. در همان زمان، روند راه حل آموزشیوظایف با مجموعه ای از پاسخ های کلیشه ای آماده جایگزین شد. چه چیزی معلمان را آورد پیش دبستانینهادها به ضرورت تغییر رویکردها پی ببرند رشد شناختی کودک.

دستخوش تغییرات قابل توجهی شده است و آموزش روسی. ایالت فدرال استاندارد آموزشی، مصوب وزارت آموزش و پرورش و علومفدراسیون روسیه از معلم می خواهد که این برنامه ها ارائه شود توسعه شخصیاز جمله انگیزه و توانایی های کودکان در انواع مختلففعالیت در مناطق خاص توسعه و آموزش.

البته این امر مستلزم آن است که معلم در فناوری‌ها تجدید نظر کند و او را بر استفاده از اشکال و روش‌های مؤثرتر در فعالیت‌های خود متمرکز کند که به او امکان می‌دهد فرآیند آموزشی را بر اساس آموزش توسعه ای.

در میان تمام وسایل ممکن توسعه فعالیت های شناختی کودکان پیش دبستانی توجه ویژهسزاوار آزمایش کودکان است. دانش به دست آمده در نتیجه آزمایش خود، تحقیق جستجو کردنبرای کودک بسیار قوی تر و قابل اعتمادتر از اطلاعاتی در مورد جهان است که از طریق تولید مثل به دست می آید.

متأسفانه، تحلیل مدرن شیوه های پیش دبستانیآموزش نشان می دهد که معلمان هنوز روش های انضباطی را در کار خود حفظ می کنند، مشخصه مدل آموزشی تعامل با کودک، که به طور قابل توجهی احتمال ظهور را کاهش می دهد. تجربه شناختی مستقل کودکان پیش دبستانی. موقعیت جسمی که کودک در آن قرار می گیرد منجر به کاهش انگیزه او می شود فعالیت شناختی .

این شرایط حاکی از تشدید تناقض بین نیازهای فزاینده برای ابزارهای حمایت از ابتکارات کودکان در آن است شناختیفعالیت ها و توسعه ناکافی حمایت روش شناختی جامع برای فرآیند شکل گیری علاقه شناختی در سنین پیش دبستانی بالاتر.

این تضادها مشکل را مشخص کرد پژوهش: جستجو کردنبهینه ترین شرایط آموزشی برای استفاده از روش تجربی در رشد شناختی کودک بزرگتر سن پیش دبستانی .

هدف:

توسعه فعالیت های شناختی در سنین پیش دبستانیسن در فرآیند آزمایش کودکان.

وظایف:

1. شناختی را توسعه دهیدعلایق کودکان در فرآیند فعالیت های پژوهشی؛

2. خرید را به کودکان آموزش دهید اطلاعات جدیداز طریق آزمایش؛

3. یک مدل فرآیند ایجاد و پیاده سازی کنید توسعه شناختی پایدارعلاقه و تحقیق فعالیت جستجو- فعالیت های تحقیقاتی پیش دبستانی ها;

4. ارضای کنجکاوی کودکان در این فرآیند از نظر شناختی فعال- فعالیت های تحقیقاتی؛

5. به کودکان کمک کنید تا بر اشکال اساسی فرهنگی تجربه سفارش تسلط پیدا کنند.

6. درک کودکان از دنیای اطراف خود را گسترش دهید.

7. کودک پیش دبستانی را پرورش دهیددر جهت اجتماعی و شخصی؛

8. ایجاد انگیزه در بین والدین برای همکاری با فرزندان توسعه فعالیت های شناختی.

نتایج مورد انتظار:

در مورد کودکان:

پویایی مثبت شایستگی فکری پیش دبستانی ها;

سطح بالا توسعه کنجکاوی;

برخورداری از مهارت های پژوهشی؛

سطح بالا توسعه فرآیندهای شناختی;

سخن، گفتار توسعه;

توسعهخصوصیات شخصی؛

توانایی ارائه و دفاع پروژه.

- در رابطه با والدین:

گسترش مشارکت خانواده در این فرآیند توسعهرفتار اکتشافی کودکان - به عنوان یک منبع داخلی برای آشکار کردن توانایی ها و استعدادهای آنها.

افزایش مسئولیت والدین برای فرآیند و نتایج توسعهشخصیت فرزند خود؛

افزایش مشارکت والدین در فرآیند آموزشی

تکنیک های روشی آموزش:

اطلاعات- آموزنده:

گفتگو، توضیح، توضیح، مقایسه، تجزیه و تحلیل، پرسش و غیره.

بازی:

ایجاد موقعیت های بازی، بازی های انگشتی، بازی های کلمات، ماموریت ها و غیره؛

دیداری:

تصاویر، نمایش، ارائه و غیره؛

کاربردی:

کارایی فعالیت های عملی برای کودکان.

مراحل کار:

مرحله I. مقدماتی (سازمانی):

مطالعه و تحلیل ادبیات روش شناختیدر این مورد؛

برنامه ریزی فعالیت های تجربی کودکان؛

انتخاب تجهیزات و مواد اولیه

مرحله دوم. پیاده سازی

انجام کار با کودکان در مورد فعالیت های تجربی؛

مشارکت دادن والدین در فعالیت های تجربی کودکان

مرحله III. تعمیم دادن

تعیین اثربخشی کار انجام شده؛

تجزیه و تحلیل نتایج به دست آمده؛

جمع بندی نتایج فعالیت در شورای آموزشی، ارائه برای معلمان، جزوه برای معلمان و غیره.

در مرحله اول کار، موادی مورد مطالعه قرار گرفت که مفاد اولیه آزمایش کودکان را به عنوان یک فرم خاص ارائه می کرد. فعالیت جستجو.

تجزیه و تحلیل ادبیات روش شناختی در مورد این موضوع تعدادی از مزایای فرضی فعالیت های تجربی با کودکان را نشان داد، و دقیقا:

جذب عمیق تر محتوای موضوعی؛

توانایی بالا در تمرکز دانش از مناطق مختلف؛

-توسعهتفکر خلاقانه؛

تعداد زیادی ایده، عمق، اصالت آنها؛

درگیری عاطفی کودکان در فعالیت های تجربی، علاقه به آنچه اتفاق می افتد.

تصمیم بر این شد که از آزمایش های سرگرم کننده برای شناسایی خواص و ویژگی های کیفی مواد غیر زنده استفاده شود. طبیعت: خاک رس، چوب، فلز و مواد دست ساز صلح: شیشه، پلاستیک، پارچه، کاغذ، لاستیک؛ V مرحله نهاییآزمایش، جمع بندی و فرمول نتیجه گیری، استفاده از ضبط گرافیکی (طرح). برنامه ای برای فعالیت های تجربی کودکان تهیه شد.

انتخاب تجهیزات و مواد اولیه انجام شد. تصمیم گرفته شد از تجهیزات معمولی خانگی، بازی و غیر استاندارد در کار استفاده شود.

در مرحله دوم آزمایش، مجموعه ای از فعالیت ها با کودکان و والدین بر روی فعالیت های آزمایشی انجام شد.

اجرای مجموعه ای از فعالیت ها با کودکان و والدین بر روی فعالیت های تجربی.

مناسبت ها

1. کلاس ها - آزمایش ها.

2. تلاش « گنج شکار» (بازی آموزشی – سرگرمیبر اساس نتایج مطالب مورد مطالعه)

3. نمایشگاه "من مطالعه می کنم، آزمایش می کنم، انجام می دهم" (خلاقیت کودک و والدین)

4. مشاوره آنلاین برای والدین در مورد کودکان آزمایش: "سازمان کار آزمایشی برای آشنایی با خواص مواد و ویژگی های کیفی آنها"

5. ساخت آلبوم آزمایشی کودکان (همکاری اولیا و معلمان)

مرحله 3 شامل تجزیه و تحلیل اثربخشی اجرای تجربه است.

پایش تسلط کودکان بر فعالیت های تجربی ثابت بود فعالیت شناختی کودکان پیش دبستانی(سطوح بالا و متوسط فعالیت شناختی) .

که در گروه اول(سطح بالا) 9 کودک شامل 56.25 درصد می شود. نگرش شناختی در کودکان پیش دبستانیمقاوم در برابر فعالیت های تجربی آنها ابتکار و خلاقیت را در حل مسائل مشکل دار نشان می دهند. مشکل را می بینند. به صورت فعالمفروضاتی بساز آگاهانه اشیا و مواد را برای فعالیت های آزمایشی مستقل مطابق با کیفیت، خواص و هدف آنها انتخاب کنید. در گفت و گو با یک بزرگسال، روند فعالیت آزمایشی توضیح داده می شود. موضوع را به پایان می رسانند. آنها در گفتار فرموله می کنند که آیا نتیجه حاصل شده است یا خیر. نتیجه گیری می کنند.

به گروه دوم (سطح متوسط)شامل 7 فرزند - این 43.75٪ است.

در بیشتر موارد کودک نشان می دهد شناختی فعالعلاقه به فعالیت های تجربی گاهی با کمک یک بزرگتر مشکل را می بیند، با کمک کمی از دیگران پیشنهاد می دهد (همسالان یا بزرگسالان). می پذیرد فعالمشارکت در برنامه ریزی فعالیت های تجربی همراه با یک بزرگسال. بر اساس کیفیات و خواص مواد را برای آزمایش آماده می کند. می تواند بر اساس سوالات اصلی نتیجه گیری کند.

کودکان با کم فعالیت شناختی شناسایی نشد.

نتیجه

این کار ثابت می کند که چنین روش تدریس ابتکاری مانند فعالیت تجربی ابزار قدرتمندی است توسعه فعالیت های شناختی پیش دبستانی های مسن.

لیست استفاده شده ادبیات:

Dybina O. V.، Poddyakov N. N.، Rakhmanova N. P.، Shchetinina V. V.، "کودک در جهان جستجو کردن: فعالیت جستجوی کودکان پیش دبستانی"/ اد. O. V. Dybina. – M.: TC Sfera, 2005. – 64 p.,- (برنامه توسعه) .

Dybina O. V. Rakhmanova N. P.، Shchetina V. V. "ناشناخته نزدیک: تجربیات و تجربیات سرگرم کننده برای پیش دبستانی ها"/ اد. O. V. Dybina. – M.: TC Sfera, 2004. – 64 p.

کوروتکووا N. A. " آموزنده-فعالیت های تحقیقاتی پیش دبستانی های مسن تر"// جی. کودک در مهد کودک. 2003. № 3, 4, 5. 2002. №1

Nikolaeva S. N. "مقدمه پیش دبستانی ها با طبیعت بی جان . مدیریت طبیعت در مهدکودک." ابزار. - M.: انجمن آموزشی روسیه، 2005. - 80 ص.

روشهای آزمایش کودکان Ryzhova L.V. -SPb.: Publishing House LLC "کودکی-پرس", 2014.

پاسخی برای سوال خود پیدا نکردید؟ به اینجا نگاه کن

احتمال و آمار - حقایق اساسی

تفاوت بین غرور و تکبر چیست؟

فیزیکدانان و زیست شناسان وجود خدا را ثابت کرده اند - مسیر حقیقت