مدارس تابستانی برای معلمان هر ساله. مدرسه تابستانی معلمان فیزیک "صلاحیت موضوعی معلم فیزیک در یک مدرسه مدرن"

امروزه در روسیه و کشورهای مستقل مشترک المنافع تعطیلات بسیار زیادی وجود دارد مدارس آموزشیبرای کودکانی که در اکثر موارد تمرکز بر المپیاد دارند. در این مقاله می خواهم در مورد پروژه ای به شما بگویم که تا حدودی برای روسیه منحصر به فرد است - مدرسه علمی و آموزشی دانشگاه دولتی مسکو "LANAT".

مدرسه ما چندین سال است که توسط تیم بزرگی از دانشجویان، فارغ التحصیلان و معلمان دانشگاه های برتر روسیه اداره می شود: دانشگاه دولتی مسکو، MSTU. باومن، MIPT. وظیفه اصلی ما غوطه ور کردن دانش آموزان از سراسر روسیه در فرآیند تحقیق و کمک به آنها برای توسعه مهارت ها است. کار پروژه، سخنرانی عمومی و استقلال ، که بدون شک برای هر متخصص مدرن مهم است (که فکر می کنم بسیاری از ساکنان خابروفسک از من حمایت خواهند کرد). مدرسه تابستانیبخشی از یک کار بزرگ در طول سال با کودکان است - تعطیلات مدرسه بهار و پاییز، کار از راه دور با سرپرست. در زیر برش، در مورد کارهایی که بچه های ما انجام می دهند و نحوه سازماندهی فرآیند آموزشی خود را به شما خواهم گفت.

برنامه آموزشی

برنامه آموزشی مدرسه شامل چندین حوزه است:

• جریان فیزیک و ریاضی (ریاضی، فیزیک، برنامه نویسی)
• جریان مهندسی (الکترونیک، طراحی مدار و همه چیز مربوط به اجزای مکانیکی و سخت افزاری دستگاه ها)
• جریان شیمیایی-بیولوژیکی (شیمی و زیست شناسی)
• جریان جونیور (ریاضی و فیزیک سرگرم کننده، انگلیسی)

کلاس ها در جریان ها به دو نوع تقسیم می شوند: دوره های عمومی معمولی و "دوره های ویژه". در کلاس های عمومی مواردی را آموزش می دهیم که برای همه کسانی که در این جریان هستند حیاتی است (مثلا در درس علوم کامپیوتر در جریان فیزیک و ریاضی دوره پردازش مجموعه داده ها در اکسل و طراحی و ارائه نتایج علمی تدریس شد. کار، و در جریان مهندسی، در کلاس های اصلی اصول لحیم کاری و طراحی مدار به آنها داده شد).
در دوره های ویژه (یک دوره ویژه، اتفاقاً در صورت تمایل می توانید از یک جریان دیگر انتخاب کنید) بچه ها به همراه رهبر مستقیماً در تحقیقات علمی خود شرکت داشتند. من در مورد سازماندهی شاید تخصصی ترین دوره های ویژه هابر - برنامه نویسی، الکترونیک، مهندسی و فیزیک به شما خواهم گفت. نمونه کارهای تکمیل شده توسط بچه ها را می توانید در زیر مشاهده کنید.

برنامه نويسي

هنگام برنامه نویسی، سعی می کنیم بر اساس این اصل هدایت شویم. بهترین راهشروع برنامه نویسی برنامه نویسی است. بنابراین، تقریباً از همان ابتدای دوره ویژه، دانش آموز وظیفه ای دریافت می کند (شما می توانید یک ایده را از یک لیست آماده انتخاب کنید یا ایده خود را پیشنهاد دهید)، که او تا پایان مدرسه (و مدت ها بعد) روی آن کار می کند. . وظایف انتخاب شده بسیار متفاوت هستند - از کارهای بسیار ساده برای مبتدیان از ابتدا (مانند اجرای یک بازی نبرد دریایی یا tic-tac-toe)، تا پروژه های پیچیده مربوط به پردازش داده ها و توسعه سیستم های وب پیچیده. زبان مشترک، که در آن بچه ها کار می کنند، نه - ما سعی می کنیم همراه با آنها زبان ها و فناوری هایی را انتخاب کنیم که به بهترین وجه برای کار آنها مناسب است. سپس، دانش‌آموز این ایده را با استاد راهنما در میان می‌گذارد و از او یک «کیت آغازگر» دریافت می‌کند - فهرستی از منابع، مقالات یا پروژه‌های دیگری که باید با آنها آشنا شود، و شروع می‌کند. کار مستقلروی پروژه رهبر دانش آموز را "راهنمایی" می کند و در مورد مسائل نوظهور به او توصیه می کند. ما سعی می کنیم به مسائل الگوریتم سازی، سبک کد و انتخاب راه حل های معماری مناسب در کد توجه زیادی داشته باشیم.

الکترونیک

در رشته الکترونیک نحوه لحیم کاری از ابتدا و خواندن مدارهای ساده و همچنین از امسال نحوه کنترل انواع موتورهای الکتریکی و موتورهای کوچک را به دانش آموزان آموزش می دهیم. این کار به این منظور انجام می شود:

• به فردی که هرگز آهن لحیم کاری در دستان خود نداشته است، لحیم کاری را آموزش دهید.
• به فردی که قبلاً لحیم کاری کرده است آموزش دهید تا لحیم کاری بهتر و با کیفیت بهتر انجام دهد.
• آموزش عناصر محاسبات مدار. این به این دلیل انجام می شود که بسیاری از کسانی که می دانند چگونه تخته های بسیار خوبی را جمع آوری کنند نمی دانند چگونه مدارهای قدیمی را به روشی جدید اختراع و استفاده کنند.
• مبحث کنترل موتورها و الکتروموتورها به تفصیل توضیح داده شده است.

در پایان دوره، دانش آموزان عمیق تر به مطالعه یک مشکل فنی خاص می پردازند و سعی می کنند چیز جدیدی را برای حل آن بیاورند. کارها می توانند بسیار متفاوت باشند: از شاخص های ساده ورود به آب گرفته تا دستگاه های پیچیده ای که انواع داده ها را می خوانند. رهبر در این فعالیت هم به عنوان معلم در بخش اول دوره عمل می کند که می توانید با هر سوالی به او نزدیک شوید و هر یک از موضوعات مورد مطالعه را درک کنید و هم به عنوان مشاور در اجرای پروژه در قسمت دوم دوره.

مهندسی

در یک دوره تخصصی مهندسی، ما سعی می کنیم اصول اولیه توسعه بردهای مدار چاپی، طراحی و برنامه نویسی میکروکنترلرها را به کودکان آموزش دهیم. در فرآیند یادگیری، سعی می کنیم از آن دور شویم راه حل های آمادهو سازندگانی مانند آردوینو، لگو مایندستورمز و غیره. کودکان دستگاه خود را از ابتدا توسعه می دهند. آنها کل فرآیند ایجاد دستگاه یا ربات خود را طی می کنند، از ایجاد پایه مکانیکی گرفته تا ساخت برد مدار چاپی و برنامه ریزی میکروکنترلر (در دوره ما عمدتا از میکروکنترلرهای ATmega32 استفاده می کنیم). ابتدا فهرستی از پروژه‌ها ارائه می‌شود، پس از آن دانش‌آموزان می‌توانند وظیفه‌ای را به دلخواه خود انتخاب کنند یا ایده خود را پیشنهاد کنند. کار بر روی پروژه ها پس از یک دوره کوتاه در زمینه اصول برنامه نویسی میکروکنترلرهای AVR آغاز می شود. واقعیت این است که دانش‌آموزان عملاً هیچ دانشی در این زمینه ندارند و برای شروع به سطح اولیه خاصی نیاز است. کار بر روی هر پروژه به صورت جداگانه انجام می شود. استاد راهنما به دانش آموز مشاوره می دهد، نحوه و مکان یافتن اطلاعات را پیشنهاد می کند و روند ایجاد دستگاه را راهنمایی می کند.
پروژه های پیشنهادی سطوح مختلفپیچیدگی ها، از ساده ترین (کار با موتورها و کنترل آنها) تا تحقیق و توسعه جدی (پردازش و جریان داده ها، ارتباط با دستگاه های پیچیده جانبی و غیره).

فیزیک

در این دوره ویژه از روزهای اول کلاس ها، دانش آموزان به طور مستقل پروژه های فیزیک را تکمیل می کنند. موضوع پروژه می تواند توسط دانش آموز از لیست پیشنهادی انتخاب شود یا به طور مستقل پیدا شود. اغلب، در این دوره ویژه، کودکان درگیر حل مشکلات مسابقات سراسری فیزیکدانان جوان هستند. در میان موضوعات پیشنهادی، مشکلات بسیار ساده ای وجود دارد، به عنوان مثال، مطالعه حرکت یک آهنربای قوی در داخل یک لوله فلزی غیر فرومغناطیسی، و اصول عملکرد موتورهای هواپیمای مدل ساخته شده از طناب لاستیکی پیچ خورده. راه حل این مشکلات مدت هاست شناخته شده است؛ از شرکت کنندگان در مدرسه تابستانی دعوت می شود تا به طور مستقل این پدیده را بررسی کنند، آزمایشاتی را انجام دهند، نتایج آنها را پردازش کنند و نتیجه کار خود را در قالب یک غرفه در تعطیلی مدرسه ارائه دهند.
پدیده‌های کاملاً بی‌اهمیت و کم‌مطالعه‌شده نیز برای تحقیق پیشنهاد شده‌اند، به عنوان مثال، تغییر شکل قطره‌هایی که در دمای پایین منجمد می‌شوند به شکل مخروطی، و مشکلاتی که راه‌حل آن منحصر به فرد نیست، به عنوان مثال، ایجاد دستگاهی که گرمای شمع در حال سوختن را به انرژی الکتریکی تبدیل می کند.
علیرغم این واقعیت که کودکان از نزدیک با رهبر ارتباط برقرار می کنند، بیشتر کار را خودشان انجام می دهند. توجه زیادی به برنامه ریزی تحقیق و ارائه نتایج کار (تهیه غرفه، ارائه پوستر، ارائه شفاهی) می شود.

پروژه ها و تحقیقات تکمیل شده توسط دانشجویان ما

بسیاری از کودکانی که با ما کار می کنند به موفقیت های جدی دست می یابند - پیروزی ها و جوایز در کنفرانس ها و مسابقات آثار علمی برای دانش آموزان مدرسه، ارائه پروژه ها در غرفه ما به عنوان بخشی از جشنواره علم همه روسیه. برخی از کودکان این فرصت را به دست آوردند تا در بزرگترین بررسی جهانی کار علمی دانش آموزان مدرسه، Intel ISEF که هر ساله در ایالات متحده برگزار می شود، شرکت کنند. در اینجا به برخی از این آثار اشاره می کنیم:

سیستم کنترل مکان نما صوتی برای افراد دارای معلولیت

فدتوف آرتم، اوگنی پوپوف، ولگوراد

کار بچه ها با یک ایده ساده آغاز شد - ساخت یک اسباب بازی ساده، که در آن باید در هنگام پرواز با هواپیما امتیاز جمع کنید، در حالی که هواپیما با استفاده از صدای شما کنترل می شد - هر چه بلندتر در میکروفون صحبت کنید، هواپیما بالاتر پرواز می کند. . این ایده در طول فرآیند دستخوش تغییرات قابل توجهی شد - یک رابط کنترل حرکت صوتی ایجاد شد که تا حد امکان پایدار و ساده برای کاربران بود. به صداهای مختلف هنگام پیکربندی، اعمال متفاوتی نسبت داده می شود که سپس با پخش آن صدا فعال می شوند. بچه ها چندین مدل ایجاد کردند که این رابط را اجرا می کنند - یک سیستم کنترل مکان نما ماوس و یک مدل از صندلی چرخدار که با صداهای صوتی کنترل می شود.

اسکنر سه بعدی لیزری رومیزی

Velovaty Daniil، Khivintsev Maxim، نووسیبیرسک

این پروژه مجموعه ای از نمونه اولیه یک اسکنر سه بعدی رومیزی و نرم افزاری برای تعامل با آن است. طراحی اسکنر از یک فاصله یاب لیزری و یک سکوی چرخشی تشکیل شده است که جسم مورد اسکن روی آن قرار می گیرد. پیشرفت بچه ها به دلیل دقت و سرعت کار بالا با سایر مدل های این کلاس مقایسه مطلوبی دارد. سیستم آنها قادر به ساخت مدل های اشیاء کوچک در 2-10 دقیقه (بسته به دقت مورد نیاز، حداکثر 0.3 میلی متر است) و ذخیره آنها در فرمت obj، مناسب برای ویرایش در ویرایشگرهای شخص ثالث است.

سیستم داوطلبانه محاسبات توزیع شدهدر مرورگر

مویزفسکی الکسی، پتروزاوودسک

ایده این کار به شرح زیر است - استفاده از اصل سیستم های محاسباتی داوطلبانه محبوب مانند BOINC یا Folding@home، اما به عنوان یک ماژول مشتری محاسبه برای استفاده نه از نرم افزار خاص، بلکه از کتابخانه جاوا اسکریپت ساخته شده در وب سایت ها. Alexey موفق به پیاده سازی چنین سیستمی شد که از تمام فناوری های وب مدرن مانند WebWorkers و Asm.js استفاده می کند و برای منابع رایانه های مشتری نیازی ندارد.

تشخیص سریع وضعیت جوامع میکروبی خاک در هنگام آلودگی نفتی

وستروکنوتووا والریا، چایکوفسکی


همه می دانند که انتشار زیاد نفت و محصولات تصفیه شده آن بر وضعیت نفت تأثیر منفی می گذارد محیط: خاک، آب، جو. والریا در این کار به بررسی خاک نمونه های مختلف، شبیه سازی آلودگی نفت و گازوئیل می پردازد. نتیجه پروژه توسعه روش هایی برای تعیین میزان آلودگی خاک و همچنین شناسایی بسترهای آلی است که با کمک آنها می توان موضوع منبع آلودگی را حل کرد. بنابراین، والریا دریافت که در تمام خاک های حاوی فرآورده های نفتی، گلوکز به طور فعال جذب می شود.

مطالعه تکینگی قطره های منجمد

اسمیرنوف الکسی، مسکو


وقتی مایعات یخ می زنند، اثرات به ظاهر عجیب زیادی را می توان مشاهده کرد. یکی از آنها در این اثر در نظر گرفته شده است - تأثیر تشکیل قله های یخی یا تکینگی ها بر روی قطرات. مایعات مختلفوقتی یخ می زنند قطرات کوچک (به طوری که سطح آنها کروی در نظر گرفته شود) و همچنین قطرات بزرگ مورد مطالعه قرار گرفتند. قطرات روی صفحه آلومینیومی در دمای -15، -24، -78 و -196 درجه سانتیگراد منجمد شدند. سپس نتایج به‌دست‌آمده با یک مدل هندسی محاسبه‌شده نظری از شکل نهایی یک قطره منجمد ایجاد شده در متلب مقایسه شد، از طریق چنین مقایسه‌ای مشخص شد که مدل نظری شکل قطرات یخ‌زده کوچک را به دقت پیش‌بینی می‌کند، اما از نتایج متفاوت است. برای قطرات با شعاع بیش از 1 میلی متر. لازم به ذکر است که نتایج این مطالعهآنها تعجب می کنند: معلوم شد که فقط مایعاتی که در هنگام یخ زدگی منبسط می شوند دارای خاصیت توصیف شده هستند.

مقاومت منفی و آنالوگ مکانیکی آن

نوویکوف اولگ، ایوانوو


ویژگی های اساسی عناصر الکتریکی مانند مقاومت، ظرفیت خازنی و اندوکتانس عمدتاً مثبت است. نویسنده پروژه ایده ایجاد عناصری با ضرایب موثر منفی را داشت. ایجاد آنها به بسیاری از اهداف فیزیکی مختلف اجازه می دهد تا به روشی متفاوت به دست آیند. ایده این است که عنصری را ایجاد کنیم که بسته به سیگنال خارجی، پتانسیل خاصی در آن قرار گیرد. اگر این پتانسیل از طریق یک مقاومت به ورودی های عنصر متصل شود، جریانی از عنصر مربوط به عنصر با ویژگی های مشخص شده خارج و وارد عنصر می شود. المان ها دارای محدوده فرکانس بسیار زیادی هستند، بنابراین برای عملکرد در محدوده فرکانس پایین و بالا مناسب هستند. از آنجایی که المان ها با استفاده از تقویت کننده عملیاتی ایجاد می شوند، محدودیت های عملکرد آنها نیز شرح داده شد.

جزئیات بیشتر

امسال دو مدرسه تابستانی و یک مدرسه بهاره خواهیم داشت. اطلاعات بیشتر در مورد آنها را می توان در یافت

امسال، مدرسه تابستانی روانشناسی دانشگاه دولتی مسکو به یکی از مرتبط ترین و پر جنب و جوش ترین موضوعات زمان ما اختصاص خواهد یافت - هوش مصنوعی، یادگیری ماشین، داده های بزرگ و نقش آنها در روانشناسی.

سخنرانی ها، پروژه ها و کلاس های کارشناسی ارشد در داخل مدرسه در بلوک های موضوعی زیر مورد بحث قرار خواهند گرفت:

هوش مصنوعی و ...

1. اطلاعات بزرگ
2. طولی تحقیقات روانشناختی
3. تحقیقات شناختی
4. جدید فن آوری های آموزشی
5. طب مدرن و توانبخشی
6. سایکوفیزیولوژی
7. رفتار اقتصادی و مصرف کننده
8. روانشناسی سازمانی
9. رسانه های جدید
10. اخلاق و اخلاق دیجیتال

استفاده از هوش مصنوعی چه فرصت هایی در اختیار روانشناسان قرار می دهد؟ ربات ها به زودی جای کدام حرفه ای ها را خواهند گرفت؟

چرا جنگ ماشینی از قبل شروع شده و ما آن را نمی بینیم؟ چگونه یک روان درمانگر ربات می تواند به مقابله با افسردگی کمک کند؟ افراد سایبورگ، پروتزهای بیونیک، انتقال آگاهی انسان به رسانه های مصنوعی - همه موارد فوق چقدر در پزشکی امکان پذیر است؟ چرا شخصیت‌های مصنوعی و دستیارهای صوتی اینقدر در اقتصاد مدرن مورد تقاضا هستند و روانشناسان باید در مورد آن چه کنند؟ آیا می توان احساسات و آگاهی را برای یک ربات معمولی طراحی کرد؟ هوش مصنوعی محاوره ای چیست و چه ارتباطی با روان شناسی مدرن دارد؟ در نهایت، آیا فناوری‌های هوش مصنوعی خطری در آینده هستند یا فقط یک لفاف بازاریابی دیدنی برای فناوری‌های قدیمی و شناخته شده هستند؟

چه چیزی در انتظار شرکت کنندگان مدرسه است؟

1. سخنرانی ها، سمینارها و بحث های علمیبا مشارکت معلمان و کارشناسان برجسته از دانشگاه دولتی مسکو، دانشگاه های همکار (دانشگاه دولتی سنت پترزبورگ، MIPT و غیره)، و همچنین شرکای تجاری (Yandex، آژانس هوش مصنوعی و غیره). این مدرسه هر دو گزارش، سخنرانی و سمینار در مورد انتخابات ارائه خواهد کرد. شرکت کنندگان بالقوه مدرسه همچنین این فرصت را خواهند داشت که برای برگزاری یک سخنرانی، سمینار یا پروژه در مدرسه درخواست دهند، در صورتی که موضوع و سطح صلاحیت آن با موضوعات LPS مطابقت داشته باشد.
2. مشارکت در پروژه های علمی مقطعی، که شرکت کنندگان می توانند قبل از رفتن به مدرسه به طور مستقل از قبل انتخاب کنند. پروژه ها هم ماهیت تحقیقاتی و هم کاربردی خواهند داشت. آنها توسط معلمان و کارشناسان از دنیای علم دانشگاهی و متخصصان محیط کسب و کار نظارت خواهند شد.
3. ثروتمند برنامه فوق برنامه. هر روز مدرسه بعد از فارغ التحصیلی روز مدرسهشرکت کنندگان از مجموعه متنوعی از فعالیت های فکری، ورزشی و سرگرمی لذت خواهند برد.
4. اعلام وصول گواهی تحصیلات تکمیلی از دانشگاه دولتی مسکودر صورت توسعه موفقیت آمیز برنامه آموزشیمدارس
5. دوستان جدید، حال و هوای خوب و امیدوارم هوا عالی.

جایی که؟

مکان سنتی LPS دانشگاه دولتی مسکو، پانسیون کراسنوویدوو دانشگاه دولتی مسکو (روستای کراسنوویدوو، منطقه موژایسکی) است.

پانسیون در ساحل مخزن زیبای Mozhaisk واقع شده است. شرکت کنندگان مدرسه در اتاق های راحت 2 و 3 تخته با 3 وعده غذایی در روز اقامت خواهند داشت. این پانسیون دارای زیرساخت هایی برای ورزش (قایق سواری و کاتاماران، ساحل کوچک، اجاره تجهیزات ورزشی)، کتابخانه، سونا و سالن بدنسازی کوچک است.

چه زمانی؟

چگونه به آنجا برسیم؟

حمل و نقل (اتوبوس های راحت) به محل مدرسه و برگشت برای شرکت کنندگان مدرسه سازماندهی خواهد شد.

• آنجا - 6 ژوئیه (بعد از ظهر، زمان تایید) - از ساختمان اصلی دانشکده روانشناسی؛
• بازگشت - 10 ژوئیه (صبح، زمان تأیید) - از پانسیون کراسنویدوو به ساختمان اصلی دانشکده روانشناسی.

کمیته برنامه مدرسه

رئیس کمیته سازماندهی LPS-2018:

• رئیس آکادمی آموزش روسیه، پروفسور، رئیس دانشکده روانشناسی دانشگاه دولتی مسکو به نام M.V. Lomonosov، رئیس آکادمی آموزش روسیه Yu.P. زینچنکو

نایب رئیس:

• معاون آموزشی برای کار آموزشیدانشکده روانشناسی، دانشگاه دولتی مسکو به نام M.V. Lomonosov، دانشیار، کاندیدای علوم روانشناسی A.I. Kovalev
• قائم مقام رئیس دانشگاه کار علمیدانشکده روانشناسی، دانشیار، کاندیدای علوم روانشناسی O.A. تیخوماندریتسکایا

دبیرخانه:

• هماهنگ کننده فعالیت های فوق برنامه، دانشیار، داوطلب رشته علوم روانشناسی. صبح. رایکیل

رئیس کمیته سازماندهی دانش آموزی:

• دانشجوی سال پنجم آناستازیا کوت.

چگونه شرکت کنیم؟

برای شرکت در MSU LPS، باید یک درخواست آنلاین را پر کنید. برای انجام این کار، باید از قبل در مورد قالب شرکت تصمیم بگیرید و تمام بخش ها را پر کنید.

لطفاً توجه داشته باشید که پر کردن یک درخواست آنلاین شرکت در LPS دانشگاه دولتی مسکو را تضمین نمی کند. با توجه به تعداد محدود مکان در مدرسه، کمیته برنامه این حق را برای کسانی که درخواست هایشان به اندازه کافی قانع کننده نیستند، برای خودداری از شرکت محفوظ می دارد.

از طریق ایمیل تماس از قبل از نتایج بررسی درخواست شرکت خود مطلع خواهید شد.

در چه قالبی می توانم در مدرسه شرکت کنم و هزینه آن چقدر است؟

1. اگر قصد دارید به MSU LPS بیایید شرکت کننده، پس مهم است که قسمت انگیزشی را به خوبی پر کنید و علایق علمی و انگیزه مشارکت خود را آشکار کنید. مبلغ هزینه ثبت نام 9000 روبل است (برای دانشجویان، دانشجویان فارغ التحصیل و فارغ التحصیلان دانشگاه دولتی مسکو، قیمت با تخفیف 8000 روبل است).
2. اگر آماده ارائه پروژه در مدرسه هستید، فرمت مشارکت شما به این صورت است: مدیر پروژه / مدیر مشترک. این پروژه شامل ارائه کار علمی شما (سخنرانی / سمینار / کارگاه / کلاس کارشناسی ارشد) در مورد موضوع اصلی LPS-2018 یا طرحی برای یک مطالعه آزمایشی است که می تواند در طول مدرسه انجام شود. یک پروژه باید یک مدیر داشته باشد و می تواند یک Co-Manager داشته باشد - بنابراین، یک پروژه می تواند توسط حداکثر 2 نفر مدیریت شود. جزئیات مورد نیاز برای پروژه در زیر آمده است.
3. به منظور شرکت در LPS-2018 برای همه، از جمله کسانی که نمی توانند از قبل برای سفر برنامه ریزی کنند، امکان شرکت به عنوان مدرسه مهمان. این درخواست ها پس از پایان مهلت پذیرش درخواست های شرکت کنندگان پذیرفته می شود و شامل بخش انگیزشی نخواهد بود. همچنین مهمانان مدرسه گواهی شرکت در برنامه آموزش تکمیلی را دریافت نخواهند کرد. میهمانان مدرسه نیز می توانند کسانی باشند که درخواست آنها در رده "شرکت کننده" رد شده است. مبلغ هزینه ثبت نام برای مهمانان مدرسه 12000 روبل است.

هزینه MSU LPS شامل شرکت در برنامه آموزشی، علمی و سرگرمی، اقامت، غذا و رفت و آمد به مدرسه است.

نحوه پرداخت هزینه شرکت در مدرسه چگونه است؟

پرداخت هزینه مشارکت با استفاده از انتقال بدون نقد با پرداخت رسید (پرداخت از طریق سیستم بانکی آنلاین، به عنوان مثال، Sberbank Online امکان پذیر است) که توسط کمیته سازماندهی مدرسه ارائه می شود، پس از تأیید درخواست شما در بازه زمانی مشخص شده انجام می شود. در نامه مربوطه که از طریق ایمیل برای شما ارسال خواهد شد.

آموزش در مدرسه چگونه انجام خواهد شد؟

در چارچوب LPS دانشگاه دولتی مسکو، سخنرانی ها، کلاس های کارشناسی ارشد، کارگاه ها و سمینارها برنامه ریزی شده است. کار کلاسی در مدرسه در طول روز مدرسه انتظار می رود و برای کار علمی در گروه ها و فعالیت های فوق برنامه قطع خواهد شد.

کار علمی در مدرسه چگونه انجام خواهد شد؟

ویژگی متمایزاین مدرسه فرصت انجام تحقیقات علمی واقعی و ایجاد برنامه های علمی و کاربردی را برای شرکت کنندگان خود فراهم می کند. در نتیجه کار گروه علمی در دانشکده، نتایج تحقیقات علمی، ایجاد برنامه تاثیرگذاری، آموزش مرتبط با موضوع مدرسه، تست یک تکنیک یا مجموعه ای از روش های خاص و غیره می تواند باشد. ارایه شده.

مشارکت در یک پروژه در مدرسه شامل مراحل زیر است:

1. یک شرکت‌کننده بالقوه مدرسه بخش ویژه‌ای را در برنامه آنلاین خود پر می‌کند که در آن علایق علمی خود و همچنین آمادگی خود را برای قالب خاصی از کار در یک گروه علمی در مدرسه نشان می‌دهد.
2. پس از تأیید درخواست، از شرکت کنندگانی که تأییدیه کمیته برنامه را دریافت کرده اند، خواسته می شود تا یک پروژه علمی و قالب را برای شرکت در کار گروه علمی انتخاب کنند.
3. بر اساس علایق علمی شرکت کننده که در درخواست ذکر شده است، کمیسیونی از کمیته برنامه مدرسه گروه های تحقیقاتی کوچکی را تشکیل می دهد.
4. مهم! لطفاً توجه داشته باشید که ارسال یک برنامه به یک یا دیگری گروه کاریمشارکت شما در کار خود را تضمین نمی کند. در این راستا، از شرکت کنندگان خواسته می شود که چندین گروه کاری ترجیحی را در برنامه مشخص کنند.

در مورد کار خود گروه های تحقیقاتی چه چیزهایی باید بدانید؟

1. هر گروه تحقیقاتی در طول مدرسه، مفهوم و برنامه یک پروژه علمی را توسعه می‌دهد، و همچنین آن را (یا بخشی از پروژه آزمایشی) با ارائه نتایج بعدی در مدرسه اجرا می‌کند.
2. هر گروه یک مشاور علمی و ناظم خواهد داشت - یک معلم در مدرسه روانشناسی تابستانی.
3. داوطلبان شرکت در LPS همچنین می توانند پروژه های تحقیقاتی / برنامه ها / سخنرانی ها / کلاس های کارشناسی ارشد خود را پیشنهاد دهند. اطلاعات بیشتر در مورد الزامات پروژه های علمیدر بخش بعدی قابل مطالعه است.

اگر می خواهید یک پروژه را مدیریت کنید چه چیزی باید بدانید؟

1. پروژه باید به حل یک مشکل علمی مرتبط با موضوع مدرسه کمک کند.
2. پروژه باید معیارهای اساسی برای کیفیت یک برنامه تحقیقاتی یا تأثیر را برآورده کند: ارتباط، تازگی، اهمیت عملی و نظری.
3. برنامه پروژه باید به وضوح بیان شود.
4. اجرای یک پروژه تحقیقاتی باید مستلزم مشارکت همه اعضای یک گروه تحقیقاتی کوچک (10-6 نفر) باشد.
5. این پروژه (یا بخش آزمایشی آن) می تواند در مدت 3 روز در حالی که در پانسیون اقامتی که LPS در آن انجام می شود، اجرا شود.

"مدرسه تابستانی"- یک رویداد سالانه با محوریت آموزشی-اجتماعی بین رشته ای که از سال 2004 در قالب یک اردوی آموزشی میدانی برای دانش آموزان روسی، دانش آموزان و همه، همه، همه.

سنت برگزاری چنین مدارسی از اواخر دهه 80 وجود داشته است، زمانی که مدرسه تابستانی بوم شناسی (LESS) در دانشکده زیست شناسی دانشگاه دولتی مسکو تشکیل شد. در سال 2003، مدرسه تابستانی "پژوهشگر" از آن جدا شد.

فعالیت

مدرسه تابستانی شامل. از جمله پروفایل ها: بوم شناسی، فناوری اطلاعات، طراحی، فلسفه، پزشکی، جغرافیا، علوم طبیعی برای دانش آموزان، علوم اجتماعی برای دانش آموزان، روانشناسی، فیلمسازی مستند، علمی، اجتماعی، گزارش، سفر و روزنامه نگاری عکس.

در سال 2014، در طول مدرسه، حدود 1200 نفر از آن بازدید کردند، حدود 1000 سمینار، سخنرانی، کلاس های مستر، میزگرد، پروژه های عملی و تحقیقاتی برگزار شد.

این رویداد طی 4-5 هفته در ماه های ژوئیه تا آگوست برگزار می شود. این شامل یک کمپ چادری و محل دائمی و مجهز برای کارهای آموزشی و پروژه ای است. بخش اصلی روز در مدرسه تابستانی به سخنرانی ها، سمینارها، کار میدانی و کار بر روی پروژه ها اختصاص دارد. میزهای گرد و گشت و گذار نیز در موسسات علمی، کنفرانس های تلفنی (به عنوان مثال، با CERN). علاوه بر سخنرانی های کارگاهی، "سخنرانی های طلایی" برای کل مدرسه بدون تمایز به کارگاه ها وجود دارد.

بعلاوه برنامه تحصیلییک فرهنگی نیز وجود دارد: مدرسه میزبان تعطیلات، کنسرت ها، نمایشگاه های عکس، نمایش فیلم و ارائه آزاد کارگاه است.

شركت كنندگان

شورای علمی شامل بسیاری از دانشمندان، از جمله دو عضو متناظر آکادمی علوم روسیه، یک آکادمی آکادمی آموزش روسیه، اساتید و معلمان دانشگاه ها و مؤسسات علمی پیشرو روسیه (JINR، FIAN، MSU، HSE، NSU، REU، MSGU، MSUPU، و غیره).

استادان مدرسه تابستانی محققان، دانشمندان، روزنامه‌نگاران، طراحان و معلمان مشهوری از دانشگاه‌های پیشرو در روسیه هستند.

در زیر برخی از آنها آورده شده است:

ولادیمیر سوردین اخترشناس و متداول کننده علم، کاندیدای علوم فیزیکی و ریاضی، محقق ارشد در موسسه دولتی نجوم به نام است. P.K. Sternberg دانشگاه دولتی مسکو، متخصص در دینامیک ستارگان.

ویتالی لیبین

- روزنامه نگار، سردبیر مجله روسی ریپورتر.

یوری کوزیرف

- عکاس روسی، برنده شش بار جایزه World Press Photo، برنده جایزه Oliver Rebbot Club Press خارج از کشور، جایزه ICP Infinity، جایزه باشگاه Frontline، جایزه Visa d'or News، جایزه تروفه و جایزه عمومی به عنوان بخشی از جایزه بایو-کالوادو. او سه بار عضو هیئت داوران World Press Photo بوده است. در طول 25 سال گذشته، یوری کوزیرف تمام درگیری های نظامی بزرگ در اتحاد جماهیر شوروی سابق، و همچنین در افغانستان، عراق، لیبی و غیره را پوشش داده است. عکاس قراردادی برای مجله تایم.

سرگئی ماکسیمیشین

- خبرنگار عکس، برنده چندین مسابقه عکس مطبوعاتی روسیه و مسابقات عکس مطبوعاتی جهانی. همکاری با انتشارات "ایزوستیا"، " روزنامه روسی"، "تایم"، "جئو"، "واشنگتن پست"، "تایمز"، "وال استریت ژورنال"، "نیوزویک".

الکساندر بارولین

- متخصص در زمینه نظریه زبان شناسی، نشانه شناسی و شاخه های آنها - نظریه گلوتوژنز، نظریه ریخت شناسی. موسس و اولین رئیس دانشکده زبان شناسی نظری و کاربردی دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی (RGGU - 1991-2000)، نویسنده مشترک ایالت استاندارد آموزشیگرایش زبان شناسی نظری و کاربردی.

آنتون کروتوف

- مسافر، نویسنده، موسس و رئیس آکادمی سفر آزاد.

حسن میرزویف

- شخصیت عمومی، رئیس انجمن وکلای روسیه.

میخائیل گلفاند

- بیوانفورماتیک، دکترای علوم زیستی، کاندیدای علوم فیزیک و ریاضی (بیوفیزیک)، استاد دانشکده مهندسی زیستی و بیوانفورماتیک دانشگاه دولتی مسکو، عضو آکادمی اروپا، معاون مدیر موسسه مشکلات انتقال اطلاعات آکادمی روسیه. علوم، معاون سردبیر روزنامه "Troitsky Variant - Science".

هیچ تقسیم رسمی بین دانش آموزان و معلمان در مدرسه وجود ندارد. شرکت کنندگان در مدرسه می توانند در نقش های مختلف، وظایف مختلفی را انجام دهند. هنگام انتخاب شرکت کنندگان، هیچ محدودیتی در سن و سطح تحصیلات وجود ندارد. استخدام بر اساس پرسشنامه و تکلیف گزینش از کارگاه انجام می شود. معیارهای ثبت نام برای هر رشته دانشگاهی متفاوت است.

ویژگی های پروژه

داوطلب شدن- مدرسه هر ساله توسط داوطلبان برگزار می شود؛ برگزارکنندگان و معلمان حقوق و دستمزد دریافت نمی کنند.

پوشش- نمایندگان تقریباً تمام مناطق روسیه و کشورهای نزدیک در خارج از کشور در کار مدرسه تابستانی شرکت می کنند.

ماهیت میان رشته ای- مدرسه بیش از دوجین منطقه را متحد می کند. بین رشته ای با مشارکت شرکت کنندگان از کارگاه های مختلف در پروژه های مشترک، یک برنامه سخنرانی متنوع، میزهای گرد و غیره به دست می آید.

آکادمیک- مدرسه بر علم آکادمیک متمرکز است. معلمان دانشگاه هایی مانند: دانشگاه دولتی مسکو، مدرسه عالی اقتصاد، موسسه مشترک تحقیقات هسته ای، دانشگاه دولتی نووسیبیرسک، دانشگاه دولتی روانشناسی و آموزش مسکو، دانشگاه ایالتی سنت پترزبورگ، موسسه فیزیک و فناوری مسکو، MISiS، MMA، دانشگاه RUDN، دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی، دانشگاه فدرال جنوبی، MEPhI، دانشگاه فدرال سیبری، دانشگاه آموزشی دولتی مسکو، دانشگاه آموزشی دولتی مسکو، موسسه مسائل ریاضیات کاربردی RAS، FIAN، IKI RAS، و غیره. از مطبوعات "روسی گزارشگر، «علم و زندگی»، «گزینه ترینیتی»، «علم در کانون»، «علم و فناوری در روسیه»، «مجله تئاتر» و ... ارائه شده است.

مدیریت خود- مدرسه به دست شرکت کنندگان آن ایجاد می شود، گاهی اوقات آنها در گروه جمع می شوند. قدیمی ترین گروه ها - و کمیته سازماندهی مدرسه. ما همیشه به دنبال افراد جدیدی برای پیوستن به هر دو گروه هستیم.

جوایز

مدرسه تابستانی فینالیست جایزه دوم همه روسی وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه "برای وفاداری به علم" است.

با توجه به نتایج مسابقه "نوآوری از نگاه خبرنگاران" که توسط شرکت ونچر روسیه برگزار می شود، رتبه اول به "ریپورتر روسیه" برای پروژه NANO24 تعلق گرفت. تقریباً دویست خبرنگار جوان در طول روز اخبار مربوط به زندگی فناوری های مدرن را پخش می کنند. بخش قابل توجهی از شرکت کنندگان پروژه دانش آموزانی هستند که دوره های آموزشی را در مدرسه تابستانی و همچنین در پروژه های Media Polygon و City-24 به پایان رسانده اند.

پروژه مشترک کارگاه روزنامه نگاری علمی و استودیوی تلویزیونی دانشجویی UrFU "TViST". دانشمندان جوان و دانشمندان آینده می گویند چرا علم جالب است و چه چیزی در آن منحصر به فرد است، برنده جشنواره "هنر علم" شدند.

29.08.2018 947

در 27 تا 28 آگوست 2018، دپارتمان‌های تاریخ و فلسفه دانشگاه دولتی مسکو یک مدرسه تابستانی میان رشته‌ای سالانه برای معلمان تاریخ و مطالعات اجتماعی در دانشگاه مسکو برگزار کردند. مدرنیته در آموزش علوم تاریخی و اجتماعی: مشکلات و ویژگی های تدریس"، که با حضور بیش از 250 شنونده از سراسر روسیه برگزار شد.

به بررسی مسائل جاری در تدریس تاریخ و مطالعات اجتماعی در سطح آموزش متوسطه اختصاص داشت. توجه ویژهبرنامه مدرسه بر موضوعات بحث برانگیز و غیرقابل درک متمرکز بود: وضعیت مذهبی مدرن، گفتمان سیاسی مدرن، تاریخ روسیه در قرون 20-21، و همچنین آمادگی برای المپیادها. در کلاس های تاریخ، تحلیلی از مبرم ترین و مرتبط ترین موضوعات مرتبط با مراحل کلیدی توسعه کشور ما در طول صد سال گذشته انجام شد - انقلاب 1917، جنگ داخلی، پرسترویکا، شکل گیری سیاست داخلی و ویژگی های سیاست خارجی.

به شرکت کنندگان در مورد وظایف مدرسه و اشکال تعامل بین دانشگاه دولتی مسکو و جامعه آموزشی گفته شد: معاون رئیس - رئیس بخش فعالیت های آموزشی و روش شناختی و آموزش اضافی MSU Ph.D.، دانشیار K.V.Minr-Beloruchev E.V.Bryzgalina، رئیس دانشکده فلسفه دانشگاه دولتی مسکو، عضو مسئول. RAS، استاد V.V. میرونوف، معاون پژوهشی دانشکده تاریخ، دانشگاه دولتی مسکو، کاندیدای علوم تاریخی، دانشیار D.A.Andreev .

در روز اول، کارمندان دانشکده تاریخ دانشگاه دولتی مسکو با معلمان صحبت کردند. سخنرانی دکترای علوم تاریخی، دانشیار گروه تاریخ روسیه نوزدهمقرن - اوایل قرن بیستم F.A.Guidesبه موضوع "صدمین سالگرد انقلاب 1917 در روسیه. نمایی از قرن 21" اختصاص داشت. سپس کاندیدای علوم تاریخی، دانشیار گروه جدید و تاریخ مدرن A.V. Lazareva، در مورد نگاه مدرن به مطالعه اصلاحات و جنگ های مذهبیدر اروپا و اینکه چگونه می توان این داستان ها را در مدرسه مطالعه کرد. دکتری دانشیار گروه تاریخ مدرن و معاصر، مدیر علمی برنامه آموزشی " تاریخ مدرنو روند سیاسی مدرن" یو.ن. روگولفمن از همکارانم دعوت کردم تا به نظرات من در مورد موضوع "آمریکا ترامپ و نظم جهانی مدرن" گوش دهند. برنامه تاریخی با سخنرانی کاندیدای علوم تاریخی، دانشیار گروه تاریخ کلیسا به پایان رسید. G.M.Zapalsky"شورای کلیسای روسیه 1917-1918 به عنوان شورای شهدای جدید."

روز دوم مدرسه به موضوعات علوم اجتماعی اختصاص داشت. سلسله سخنرانی ها در دانشکده فلسفه دانشگاه دولتی مسکو توسط دکتری، رئیس افتتاح شد. گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشیار E.V.Bryzgalina، که با موضوع: "پیمایش روندهای علم قرن بیست و یکم: معانی علمی اجتماعی" صحبت کرد. معلمان سخنرانی های دکترای فلسفه، دانشیار گروه تاریخ و نظریه فرهنگ جهان را شنیدند. I.L. Krupnik«اعمال دینی نوین» و دکتری، دانشیار گروه فلسفه سیاست و حقوق K.Yu.Alasania«گفتمان سیاسی مدرن».

در همین روز در چارچوب مدرسه الف میزگرد"المپیادهای علوم اجتماعی و تاریخ: ویژگی های محتوا و آماده سازی" که در آن اعضای کمیسیون های روش شناسی و هیئت داوران المپیادها در پروفایل "تاریخ" و "علوم اجتماعی" شرکت کردند:

• دکتری دانشیار گروه تاریخ روسیه قرن 19 - اوایل قرن 20، دانشکده تاریخ، دانشگاه دولتی مسکو L.V.Zhigaltsova,
• دکتری محقق ارشد گروه تاریخ روسیه قرن 19 - اوایل قرن 20، دانشکده تاریخ، دانشگاه دولتی مسکو D.A. Tsygankov,
• دکتری دانشیار، گروه مطالعات منابع، دانشکده تاریخ، دانشگاه دولتی مسکو O.S.Petrova,
• دکتری دانشیار گروه تاریخ روسیه در قرون XX-XXI. دانشکده تاریخ، دانشگاه دولتی مسکو A.Yu.Shadrin,
• دکتری، معاون امور علمی دانشکده فلسفه، دانشیار گروه فلسفه دانشکده های طبیعی S.A.Bushev,
• کاندیدای فلسفه، دانشیار گروه هستی شناسی و نظریه دانش، دانشکده فلسفه، دانشگاه دولتی مسکو S.M.Gavrilenko,
• دکترای فلسفه، معاون رئیس گروه فلسفه سیاست و حقوق، دانشکده فلسفه، دانشگاه دولتی مسکو، رئیس برنامه آموزشی "علوم سیاسی" O.Yu.Boitsova,
• کاندیدای علوم تربیتی، دانشیار گروه فلسفه سیاست و حقوق، دانشکده فلسفه، دانشگاه دولتی مسکو K.Yu.Alasania،
• دکتری، دانشیار، گروه فلسفه و روش شناسی علم، دانشکده فلسفه، دانشگاه دولتی مسکو A.M. Zhelnova.

این مراسم با اعطای گواهینامه های آیینی به معلمان که گواهی پایان موفقیت آمیز مدرسه تابستانی بود به پایان رسید. به شنوندگان توسط: معاون آموزشی - رئیس گروه فعالیت های آموزشی و روش شناختی و آموزش مداوم دانشگاه دولتی مسکو، کاندیدای علوم تاریخی، دانشیار تبریک گفت. K.V.Minr-Beloruchev، رئیس مدرسه تابستانی، رئیس گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده فلسفه، دانشگاه دولتی مسکو، دکتری، دانشیار E.V.Bryzgalina، رئیس دانشکده تاریخ دانشگاه دولتی مسکو، دکترای حقوق، استاد I.I.Tuchkov .

معلمان به گرمی با گروه های فلسفه و تاریخ خداحافظی کردند و برای دیدارهای بیشتر و همکاری طولانی مدت در چارچوب برنامه "MSU - مدرسه" ابراز امیدواری کردند.

معلم باید همیشه یاد بگیرد وگرنه علاقه دانش آموزان به او خیلی زود خشک می شود. معلمان کجا و چگونه می توانند درس بخوانند؟ البته این دوره های آموزشی پیشرفته در موسسات آموزشی منطقه ای هستند. این دوره ها در حال حاضر با بودجه و خارج از بودجه در دسترس هستند. علیرغم این واقعیت که بسیاری از معلمان هنوز آموزش های پیشرفته با بودجه بودجه را انتخاب می کنند، گزینه های آموزشی پولی نیز وجود دارد و مورد تقاضا هستند.

از نظر کسانی که حداقل یک بار از آنها دیدن کرده اند، از به اصطلاح بودجه، مدارس تابستانی برای معلمان در دانشگاه دولتی مسکو بسیار محبوب هستند. دانشگاه دولتی. این بهترین گزینه برای آموزش پیشرفته است.

مدارس تابستانی توسط دپارتمان فعالیت های آموزشی و روش شناختی و آموزش مداوم دانشگاه دولتی مسکو برگزار می شود. آنها از اواسط ژوئن شروع می شوند و به طور متناوب در جهات مختلف تا پایان ماه اوت برگزار می شوند.

برای معلمان مناطق داخلی روسیه، مدارس تابستانی مانند جرعه ای از آب شیرین است.

• اولا، این یک فرصت فوق العاده برای بازدید از مسکو بدون فکر کردن به محل اقامت است. برای شرکت کنندگان در مدارس تابستانی در خوابگاه دانشگاه دولتی مسکو در طول دوره ها مکانی فراهم می شود؛ هزینه زندگی در آنجا بسیار ناچیز است.
• ثانیاً، معلمانی که به مدارس تابستانی می آیند در غذاخوری های دانشجویی دانشگاه دولتی مسکو یا مؤسسه زبان و فرهنگ روسی غذا می خورند، جایی که قیمت ها حتی برای استانی ها کاملاً مقرون به صرفه است.
• ثالثاً ، کلاس های معلمان تا ساعت 15 - 15.30 ادامه می یابد ، بقیه زمان ها می توانند از مناظر پایتخت - موزه ها ، پارک ها ، گالری ها ، املاک باستانی ، تئاترها بازدید کنند و فقط در زیباترین مکان های مسکو قدم بزنند.

مزایای تحصیل در مدارس تابستانی چیست؟

• معلمانی که از استان‌ها آمده‌اند از شنیدن معلمانی مانند پروفسور I.G. Miloslavsky خوشحال هستند که آنقدر مشتاقانه در مورد آموزش انواع فعالیت‌های گفتاری صحبت می‌کنند که معلمان دوباره موفق می‌شوند احساس کنند دانش‌آموز هستند.
• یک سخنران فوق العاده که در مورد ادبیات مدرن روسیه و نویسندگانی که جوایز ادبی کسب کرده اند صحبت می کند، نویسنده A. Varlamov است. او شرکت کنندگان در مدرسه تابستانی را با آثارش آشنا می کند.
• این استاد کلاس توسط یک معلم با حروف بزرگ S.V. Volkov به معلمان داده می شود. او به شیوه ای غیرمعمول جالب صحبت می کند و سعی می کند به شنوندگان بیاموزد که چگونه دانش آموزان را به دروس علاقه مند کنند. تکنیک های او غیرمعمول، اما بسیار جالب است. او رویکرد خاصی به دانش‌آموزانی دارد که نمی‌خواهند و دوست ندارند بخوانند، این برای هر معلمی جالب خواهد بود.
• Elistratov V.S، استاد دانشگاه دولتی مسکو، شنوندگان را با "رمز اخلاقی" زبان روسی مدرن آشنا کرد.

یک دوره سخنرانی در مورد مشکلات مختلف آموزش زبان و ادبیات روسی در مدارس روسی و خارجی به مدت 5 سال برای معلمانی که نه تنها از مناطق مختلف روسیه، بلکه از خارج از کشور نیز به این مدارس آمده بودند، مفید بود. اینها معلمانی هستند که زبان و ادبیات روسی را در قبرس، لندن، چین، تایلند، قرقیزستان، قزاقستان، بلاروس، صربستان، آلمان و غیره تدریس می کنند. معلمان روسی نیز علاقه مند به ملاقات با این معلمان و بحث در مورد مشکلات مبرم آموزش زبان در مدارس بودند.