پورتال جدیدی در حوزه آموزش عالی فراگیر پدیدار شد. سازمان مردمی منطقه ای معلولان «درگاه چشم انداز اطلاعات و حمایت روش شناختی آموزش فراگیر

گنجاندن کودکان دارای معلولیت در برنامه های آموزشی اضافی: توصیه های روش شناختی / ویرایش. A.Yu. شمانوا. م.، 2012. 213 ص.، ill. (سری "آموزش فراگیر") [منبع الکترونیکی].
فعالیت های رئیس سازمان آموزشی در مورد گنجاندن دانش آموزان دارای معلولیت و کودکان معلول در فضای آموزشی: دستورالعمل هابرای روسای سازمان های آموزشی / S.V. آلخینا [و دیگران]. M.: GBOU VPO MGPPU، 2014. 147 ص. (مجموعه "آموزش فراگیر کودکان معلول، کودکان دارای معلولیت در سازمان های آموزش عمومی") [منبع الکترونیکی].
توصیه های روش شناختی برای سازماندهی یک فرآیند آموزشی فراگیر در مهدکودک / نویسنده: M.M. پروچوخایوا، E.V. سامسونوا. جلد 4. م.: کتاب مدرسه، 2010. 240 ص. (سری "آموزش فراگیر") [منبع الکترونیکی].
آموزش کودکان مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم: توصیه های روش شناختی / تکرار ویرایش S.V. آلخینا؛ تحت عمومی ویرایش N.Ya. سماگو M.: MGPPU، 2012. 80 ص. (سری "آموزش فراگیر") [منبع الکترونیکی].
سازماندهی شرایط آموزشی ویژه برای کودکان دارای معلولیت در موسسات آموزش عمومی: توصیه های روش شناختی / نماینده. ویرایش S.V. آلخینا. M.: MGPPU، 2012. 92 ص. (سری "آموزش فراگیر") [منبع الکترونیکی].
ایجاد شرایط ویژه برای کودکان دارای نقص بینایی در موسسات آموزشی: توصیه های روش شناختی / M.M. سماگو [و دیگران]؛ ویرایش شده توسط E.V. سامسونوا، نماینده ویرایش S.V. آلخینا. M.: MGPPU، 2012 (سری "آموزش فراگیر").
ایجاد شرایط ویژه برای کودکان مبتلا به اختلالات اسکلتی عضلانی در موسسات آموزشی: توصیه های روش شناختی / ویرایش. E.V. سامسونوا؛ پاسخ ویرایش S.V. آلخینا. M.: MGPPU، 2012. 64 ص. (سری "آموزش فراگیر") [منبع الکترونیکی].
ایجاد شرایط ویژه برای کودکان دارای اختلالات شنوایی در موسسات آموزشی: توصیه های روش شناختی / ویرایش. E.V. سامسونوا؛ پاسخ ویرایش S.V. آلخینا. M.: MGPPU، 2012. 56 ص. (سری "آموزش فراگیر") [منبع الکترونیکی].
ایجاد شرایط ویژه برای کودکان مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم در موسسات آموزش عمومی: توصیه های روش شناختی / ویرایش. E.V. سامسونوا؛ پاسخ ویرایش S.V. آلخینا. M.: MGPPU، 2012. 56 ص. (سری "آموزش فراگیر") [منبع الکترونیکی].

منابع و مطالب اطلاعاتی

گفتگو. برنامه آموزشی عمومی پایه تقریبی برای آموزش پیش دبستانی // Samsonova E.V. [و غیره.]؛ ویرایش شده توسط O.L. سوبولف. M.: Bustard, 2013. 864 ص. [منبع الکترونیکی].
تحقیقات روسی و خارجی در زمینه آموزش فراگیر / ویرایش. E.V. سامسونوا، V.L. ریسکینا. جلد 10. م.: انجمن، 2012. 208 ص. (سری "آموزش فراگیر") [منبع الکترونیکی].
خدمات کمک اولیه: مواد مرجع و روش شناختی در مورد سازماندهی خدمات کمک اولیه / نویسنده: E.V. سامسونوا، V.N. یاریگین; پاسخ ویرایش MM. تساپنکو M.: MGPPU، 2011. 220 ص. [منبع الکترونیکی].

آموزش ها

سازمان آموزش فراگیر برای کودکان دارای معلولیت: آموزش/ پاسخ ویرایش S.V. آلخینا، E.N. کوتپووا. M.: MGPPU، 2013. 324 ص.

کتابچه راهنمای روش

تمرین فراگیر در آموزش پیش دبستانی: کتابچه راهنمای معلمان موسسات پیش دبستانی / ویرایش. تلویزیون. ولوسووتس، E.N. کوتپووا. M.: Mosaika-synthesis, 2011. 200 p. [منبع الکترونیکی].
شامل مهد کودک: فعالیت های متخصصان: راهنمای روش شناسی / تحت علمی. ویرایش MM. سماگو م.: مرکز خرید کره، 1391. 128 ص. (کتابخانه مجله مدیریت آموزش پیش دبستانی).
معرفی جامع استاندارد آموزشی ایالتی فدرال NOO: کتابچه راهنمای روش شناختی / نویسنده-کامپیوتر: O.N. ناگاوا، تی یو. سونکو; حالت تصویر uchr. اضافه کردن. پروفسور تصویر «ریاز. منطقه موسسه توسعه آموزشی». ریازان، 1390. 87 ص. [منبع الکترونیکی].
یک کودک در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی فراگیر: یک کتابچه راهنمای روش شناختی / ویرایش. تلویزیون. ولوسووتس، E.N. کوتپووا. M.: RUDN، 2010. 148 ص.
Semago N.Ya. شرایط ویژه آموزشی یک مدرسه فراگیر: راهنمای آموزشی و روش شناختی. م.: دانشگاه علوم تربیتی «اول شهریور»، 1393. 38 ص. [منبع الکترونیکی].
Semago N.Ya. فناوری برای تعیین مسیر آموزشی برای کودک معلول: راهنمای روش شناختی. جلد 2. م.: مرکز کتاب مدرسه، 1389. 208 ص. (مجموعه "آموزش فراگیر").
ایجاد و آزمایش یک مدل حمایت روانشناختی و آموزشی برای تمرین فراگیر: یک کتابچه راهنمای روش شناختی / ویرایش شده توسط. ویرایش S.V. آلیوخینا، م.م. سماگو M.: MGPPU، 2012. 156 ص. (سری "آموزش فراگیر") [منبع الکترونیکی].

تک نگاری ها

سازماندهی فعالیت های سیستم PMPK در زمینه توسعه آموزش فراگیر: تک نگاری جمعی / ویرایش شده توسط. ویرایش MM. سماگو، ن.یا. سماگو م.: آرکتی، 1395. 368 ص.
مبانی روانشناختی و آموزشی آموزش فراگیر: تک نگاری جمعی / نماینده. ویرایش S.V. آلخینا. M.: MGPPU, Buki Vedi LLC, 2013. 334 p. [منبع الکترونیکی].
رومیانتسف O.K.، Faibyshenko V.Yu.، Shemanov A.Yu. انسان و دیگری بودن او: به سوی تاریخ سوبژکتیویته: تک نگاری. سن پترزبورگ: آلتهیا، 2017. 384 ص.
Semago N.Ya., Semago M.M. تئوری و عمل ارزیابی رشد ذهنی کودک. پیش دبستانی و دوره اول سن مدرسه: تک نگاری سن پترزبورگ: رچ، 2005. 384 ص. (کارشناس ارشد روانشناسی جهان) [منبع الکترونیکی].
Semago N.Ya., Semago M.M. تئوری و عمل تشخیص های روانشناختی عمیق. از اوایل تا بلوغ: تک نگاری م.: آرکتی، 1395. 560 ص.
رهنمودهای هدف سیاست ملی دولت: تجدید منابع انسانی و فرهنگ ملی (مشکل دیگری). تک نگاری جمعی / E.S. باکشیف [و غیره]؛ ویرایش شده توسط خوب. رومیانتسف و آ.یو. شمانوا. سن پترزبورگ: انتشارات آلتهیا، 2018. – 360 ص. – 22.5 p.l./3.75 p.l.

اعلام وصول آموزش عالیبه عنوان یکی از حقوق اساسی بشر باید بر اساس بسیاری از معیارها و توانمندی های فرد تحقق یابد. افراد دارای معلولیت، شرایط بهداشتی و نیازهای آموزشی ویژه در مسیر آموزش عالی - از لحظه پذیرش تا اشتغال احتمالی - به کمک و حمایت نیاز دارند. اهداف این پورتال ارائه کمک های همه جانبه، هماهنگی دانشگاه ها و دانشجویان و گسترش فرصت ها برای افراد دارای معلولیت برای کسب آموزش و رشد شغلی است.

با دستیابی به هدف جذاب و موثر ساختن آموزش فراگیر در دانشگاه های روسیه، پلت فرم جدید متقاضیان، دانشجویان، سازمان های آموزشی، داوطلبان و مقامات را در یک فضای اطلاعاتی متحد می کند. در طرح های پروژه – ایجاد یک محیط منحصر به فرد برای ارتباط، تبادل تجربه، کسب اطلاعات و کمک.

این سایت دارای ناوبری راحت و واضح است، بخش های جداگانه برای هر کدام گروه هدف، سایت با اطلاعات مفید و مرتبط پر می شود، مطالبی در مورد انتخاب حرفه، انتخاب دانشگاه، اطلس حرفه ها و توصیه هایی برای استخدام در حال تشکیل است، بازخوردها به کاربران ثبت نام شده ارائه می شود و اطلاعیه رویدادها در حال انجام است.

با استفاده از قابلیت‌های پورتال، متقاضیان می‌توانند با توجه به ویژگی‌های بدن خود، حرفه و دانشگاهی را انتخاب کنند که متناسب با نیازهایشان باشد، از کمک‌های آموزشی و استخدامی و همچنین مشاوره در زمینه تحصیلات عالی برخوردار شوند. این پورتال دارای یک خط تلفن است که می توانید از مشاوره آنلاین برای دریافت پاسخ سوال خود استفاده کنید. این بخش همچنین فهرستی با شماره تلفن مراکز آموزشی و روش شناختی منابع اختصاص داده شده به دانشگاه های خاص در سراسر روسیه ارائه می دهد. فهرستی از دوره های آنلاین برای آموزش از راه دور خودگام به زودی در incedu.ru در دسترس خواهد بود.

برای موسسات آموزشیصفحات پورتال حاوی لیستی از سمینارهای آموزش فراگیر موثر و حرفه ای است. دانشگاه ها همچنین این فرصت را دارند که سالانه تحت نظارت و ارزیابی میزان آمادگی به تفکیک بخش قرار گیرند: ایجاد یک محیط بدون مانع، در دسترس بودن امکانات ویژه. وسایل فنیآموزش، پرسنل فرآیند آموزشی، اجرای حرفه ای پایه اقتباس شده برنامه های آموزشی، سازمان راهنمایی شغلی و کمک اشتغال.

این وب سایت همچنین حاوی اطلاعاتی در مورد رویدادهایی است که در مورد موضوعات مختلف و مشکلات آموزش عالی فراگیر و اشتغال افراد دارای معلولیت در روسیه برگزار می شود.

برداشتن اولین قدم ها در مسیر پیشرفت حرفه ای برای هر فردی آسان نیست، بنابراین پورتال incedu.ru می تواند راهنمای، دستیار و مشاور شخصی شما باشد که نیازها و ویژگی های شما بخشی جدایی ناپذیر از شخصیت شما هستند.

در مورد مرکز

به منظور ترویج توسعه آموزش فراگیر در دانشگاه های روسیه، مطابق با تصمیم وزارت آموزش و پرورش روسیه، یک مرکز آموزشی و روش شناختی منبع برای آموزش افراد دارای معلولیت و افراد دارای معلولیت (از این پس به عنوان RDMC نامیده می شود) . زمینه های کاری RUMC در چارچوب وظایف دولتی وزارت آموزش و علوم روسیه اجرا می شود و همکاری با سازمان های آموزشی آموزش عالی را فراهم می کند. مناطق زیر به دانشگاه اختصاص داده شده است: مسکو، منطقه مسکو و منطقه اوریول.

فعالیت ها

ارائه کمک های مشاوره ای به نمایندگان سازمان های آموزشی آموزش عالی و سایر سازمان های منطقه در زمینه آموزش افراد دارای معلولیت در حوزه های آموزشی انتخابی و توانبخشی آنها. در سازماندهی آموزش یکپارچه برای افراد دارای معلولیت، برنامه ریزی کار آموزشی و بهبود بیشتر فرآیند آموزشی و توانبخشی؛
ارائه مشاوره و کمک روش شناختیسازمان‌های آموزشی آموزش عالی در آماده‌سازی گروه‌های علمی، آموزشی و سایر گروه‌های کارگران برای کار با افراد دارای معلولیت بیماری‌های مختلف از طریق برنامه‌هایی آموزش اضافیو سخنرانی های مقدماتی؛ مشاوره دپارتمان های آموزشی در زمینه آموزش اطلاعات آموزشی(متون سخنرانی، کتاب های درسی، نقاشی ها، نمودارها، جداول، و غیره)، از جمله در اشکال جایگزین - الکترونیکی، چند رسانه ای، بریل) برای در نظر گرفتن نیاز به خدمات آموزشی افراد دارای معلولیت های خاص بینی؛
انجام کار راهنمایی شغلی در بین دانش آموزان دارای معلولیت؛ مشارکت در آماده سازی افراد دارای معلولیت برای تحصیل در یک سازمان آموزشی آموزش عالی؛ ارائه کمک های عملی و مشاوره ای در زمینه اشتغال به فارغ التحصیلان دارای معلولیت و سازگاری بیشتر با فعالیت حرفه ای;
ایجاد شبکه اطلاع رسانی و آموزشی برای سازمان های آموزشی آموزش عالی دانشجویان دارای معلولیت با انواع نوزولوژی و ارائه پشتیبانی مشاوره ای، فنی و روشی از شبکه ایجاد شده.
سایر زمینه های کاری مطابق با دستورالعمل های مدیریت اداره دولتی.

فعالیت ها

مشاوره سازمان های آموزشی آموزش عالی در مسکو، منطقه مسکو، منطقه اوریولدر مورد مسائل آموزش عالی فراگیر؛
حصول اطمینان از فعالیت های مرکز برای استفاده جمعی از وسایل کمک آموزشی فنی خاص.
اطمینان از فعالیت مرکز تماس در مورد مسائل آموزش عالی فراگیر.
برگزاری سمینارها برای کارمندان مؤسسات آموزشی آموزش عالی واقع در مسکو، منطقه مسکو و منطقه اوریول؛
توسعه مواد آموزشی و روش شناختی مناسب برای افراد معلول و افراد دارای معلولیت؛
سازماندهی و نظارت بر سلامت روانی-اجتماعی دانش‌آموزانی که در گروه‌های فراگیر تحصیل می‌کنند.
ایجاد "اطلس حرفه ها"؛
انجام فعالیت های راهنمایی شغلی برای افراد معلول و افراد دارای معلولیت در قلمرو مسکو، منطقه مسکو و منطقه اوریول؛
انجام فعالیت هایی برای ارتقای اشتغال معلولان و افراد دارای معلولیت.
انجام فعالیت هایی برای توسعه آموزش عالی فراگیر در مسکو، منطقه مسکو و منطقه اوریول؛
توسعه یک جنبش داوطلبانه برای کار با دانش آموزان دارای معلولیت؛
سازماندهی و نظارت بر وضعیت آموزش عالی فراگیر در قلمرو مسکو، منطقه مسکو، منطقه اوریول؛
سازماندهی و نظارت بر نیازهای آموزشی متقاضیان دارای معلولیت.
سازماندهی و نظارت بر بازار کار منطقه ای (شغل های سهمیه ای)؛
سازماندهی و نظارت بر اشتغال فارغ التحصیلان دارای معلولیت.
ارائه کمک در آموزش برای افراد دارای معلولیت در نوزوولوژی های مختلف، از جمله استفاده از فناوری های آموزش از راه دور.
سازماندهی آموزش برای افراد دارای معلولیت تحت برنامه های آموزش عالی و تکمیلی.
کمک های مشاوره حرفه ای به دانش آموزان دارای معلولیت، از جمله استفاده از فناوری های آموزش از راه دور.
کمک راهنمایی شغلی به متقاضیان دارای معلولیت و توانایی های بهداشتی محدود، از جمله استفاده از فناوری های آموزش از راه دور؛
مشاوره و ارائه کمک های فنی در ارائه آموزش به دانش آموزان دارای معلولیت با استفاده از آموزش الکترونیکی، فناوری های آموزشی از راه دور.

مدیریت

کارگردان: سوتسکوف ویتالی والریویچ

مخاطب

آدرس: مسکو، Ryazansky Prospekt، 99، ساختمان 8، ساختمان اصلی آکادمیک، دفتر. 116.

ساعت کاری: دوشنبه تا پنج شنبه 09:00 الی 18:00؛ جمعه . از ساعت 09:00 الی 16:45

تلفن: 8-800-234-68-84 (خط تلفن در مورد مسائل آموزش عالی فراگیر)

دانشگاه دولتی مدیریت به عنوان بخشی از پروژه "شنبه های دانشگاه" وزارت آموزش مسکو درهای خود را به روی جوانان مسکو باز می کند.

تا پایان سال، معلمان برجسته SUM سخنرانی خواهند کرد...

چهارشنبه، 2 اکتبر 2019

برنامه سمینار آموزشی "مدل سازی بازی در فعالیت های حرفه ای مدیران"

تاریخ: 29 سپتامبر 2019
زمان: 11:30 الی 13:00
مدت زمان: 1 ساعت….

دوشنبه، 23 سپتامبر 2019

دانشجوی مجموع! تا 21 سپتامبر به مسابقه منطقه ای "من در این حرفه هستم" بپیوندید که به عنوان بخشی از برنامه دولتی اجرا می شود. فدراسیون روسیه"محیط قابل دسترس".…

دوشنبه، 29 ژوئیه 2019

دانشگاه دولتی مدیریت پروژه ای را با موفقیت اجرا کرد که برنده مسابقه وزارت علوم و آموزش عالی فدراسیون روسیه (وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه) شد.

پنجشنبه، 3 ژانویه 2019
چهارشنبه، 26 دسامبر 2018

مرکز آموزشی و روش شناسی منبع 13 دسامبر 2018 دانشگاه دولتیاداره همراه با اداره آموزش و پرورش شهر خیمکی (منطقه مسکو) مشاوره شغلی را برای دانش آموزان دبیرستانی دارای معلولیت و ناتوانی بر اساس "مدرسه فرصت های برابر" انجام داد.

سه شنبه، 18 دسامبر 2018

از 4 دسامبر تا 7 دسامبر 2018، بر اساس دانشگاه فدرال جنوبی (روستوف-آن-دون) برگزار شد. مرحله نهاییمسابقه شبکه سراسری پروژه های دانشجویی "فردا حرفه ای"...

پنجشنبه، 13 دسامبر 2018

در دانشگاه دولتی مدیریت، نشستی بین دانشجویان دارای معلولیت و معلولیت با جامعه حرفه‌ای و همچنین با نمایندگان سازمان‌های دولتی و عمومی که در زمینه اشتغال کمک می‌کنند، برگزار شد.

جمعه، 12 اکتبر 2018

مرکز آموزشی و روش شناختی منابع برای آموزش افراد دارای معلولیت و افراد دارای معلولیت دانشگاه دولتی مدیریت، در چارچوب وظایف دولتی وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه، مجموعه ای از وبینارها و جلسات آنلاین را در مورد توسعه سازماندهی کرد. آموزش فراگیر در دانشگاه ها

پنجشنبه، 4 اکتبر 2018

مرکز آموزشی و روش شناختی منابع برای آموزش افراد دارای معلولیت و افراد دارای معلولیت دانشگاه دولتی مدیریت، در چارچوب وظیفه ایالتی وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه، مجموعه ای از وبینارها و جلسات آنلاین را در مورد توسعه سازماندهی می کند. آموزش فراگیر در دانشگاه ها

جمعه، 21 سپتامبر 2018

مرکز آموزشی و روش شناسی منابع آموزشی معلولان دانشگاه دولتی مدیریت یک خط تلفن رایگان برای متقاضیان، دانش آموزان و والدین آنها در مورد کلیه مسائل مربوط به آموزش عالی فراگیر برگزار می کند.

پروژه اینترنتی IVROR (افراد ناتوان در روسیه - گفتگوی صریح): آموزش برای افراد معلول.
http:dialogenew.narod.ru/education.htm

آمار آموزش روسیه.
http:stat.edu.ru

گزارش ملی 2005 "وضعیت و توسعه سیستم آموزش متوسطه عمومی در فدراسیون روسیه" (1.53 مگابایت).
http:stat.edu.ru/doc/Doklad_tabl_obl.pdf

INVAK.INFO: آژانس اطلاع رسانی - پورتال افراد دارای معلولیت.
http:invak.info

ابتکار "قانون منافع عمومی" (به روسی و انگلیسی).

یونیسف: کودکان دارای معلولیت (به روسی و انگلیسی).
http:www.unicef.org/ceecis/media_3021.html

موسسه تربیت اصلاحی RAO، مرکز منابع کشور.
http:ise.edu.mhost.ru

اطلاعات پس زمینه در مورد موسسات آموزشی برای ناشنوایان و کم شنوایان در سراسر روسیه.
http:www.deafnet.ru/dn/index.phtml?c=46

تاتیانا گوگوادزه: تشخیص و اصلاح اختلالات نوشتاری.
http:www.dyslexia.ru

فن آوری های کامپیوتری برای نابینایان و کم بینایان.
http:www.tiflocomp.ru

«ادغام» (وب سایت باشگاه کاربران نابینایان رایانه).
http:integra.org

i-School: مدرسه ای برای حمایت از آموزش از راه دور برای کودکان معلول و کودکانی که به دلایل بهداشتی به مؤسسات آموزشی نمی روند.
http:home-edu.ru "

تغییر بزرگ» پروژه ای با هدف ترویج عمومی برنامه هدف فدرال برای توسعه آموزش برای سال های 2006-2010 است.
http:www.newseducation.ru

"آموزش مسکو": پورتال اطلاعاتی وزارت آموزش مسکو.
http:www.mosedu.ru

سرور رسمی وزارت آموزش مسکو.
http:www.educom.ru

وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه: آژانس فدرال آموزش.
http:www.ed.gov.ru

پروژه ملی اولویت دار "آموزش و پرورش".
http:www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml

فدراسیون آموزش اینترنتی
http:fio.ru

مجله الکترونیک علمی و عملی «مسائل آموزش اینترنتی».
http:vio.fio.ru

شبکه تبادل بنر "خانه های کودک" (وظیفه شبکه ترویج سایت های کمک به کودکان است. سایت های سازمان ها، پروژه ها، افرادی که در فعالیت های خود به هر طریقی به کودکان با نیازهای ویژه کمک می کنند دعوت به تبادل می شوند. )
http:bn.detskiedomiki.ru

بنیاد خیریه OIP "جشن زندگی". (اتحاد تلاش خانواده های دارای فرزند بیمار، مسئولان دولتی، کادر درمانی و مردم دلسوز در حل مسائل مربوط به ساماندهی درمان، توانبخشی و... سازگاری اجتماعیخانواده هایی که کودکان بیمار دارند.)
http:www.holilife.ru/blago/

IREX: شورای تبادل و تحقیقات بین المللی آمریکا (IREX/روسیه).
http:www.irex.ru

شبکه آموزشی نوآورانه "یورکا".
http:www.eurekanet.ru

وزارت بهداشت مسکو
http:www.mosgorzdrav.ru

اداره حمایت اجتماعی از جمعیت مسکو.
http:www.kszn.ru/kszn

وزارت آموزش و پرورش منطقه مسکو. فهرست موسسات تربیتی اصلاح و تربیت.
http:mo.mosreg.ru/contacts

وزارت حفاظت اجتماعی از جمعیت منطقه مسکو. فهرست مراکز توانبخشی اجتماعی
http:mszn.mosreg.ru/ministry_dependents_family

پورتال آموزش عمومی روسیه.
http:school.edu.ru

وب سایت "آموزش برای کودکان". لیست تمام مهدکودک ها، مدارس، موسسات آموزش تکمیلی و کمک های اجتماعی و روانی به تفکیک منطقه.
http:www.edukids.ru

شبکه اطلاعات پزشکی
http:www.neuro.net.ru

مدارس غیردولتی پایتخت.
http:www.moschools.ru

کتابخانه الکترونیکی "کودک خاص".
http:www.webcenter.ru/~scdl

وب سایت "کودکی ویژه" (مرکز آموزش درمانی، مسکو).
http:www.osoboedetstvo.ru

افزایش تبعیض علیه کودکان دارای معلولیت در حوزه آموزش. راه هایی برای تغییر وضعیت
http:www.osoboedetstvo.ru/fs/archives/38-..html

کتاب های مفید (بخش کتاب سایت «ویژه دوران کودکی»).
http:www.osoboedetstvo.ru/books.htm

وب سایت بنیاد سنت پترزبورگ "پدران و پسران".
http:www.autism.ru

وب سایت "روانشناسی کودک برای والدین".
http:www.psyparents.ru

شبکه اطلاع رسانی روانشناسی روسی.
http:www.psi-net.ru

کاتالوگ سازمان های غیر انتفاعی در روسیه.
http:www.nco.yandex.ru

کنفرانس "کودکان دیگر" در وب سایت "Semya.ru".
http:www.7ya.ru/conf/conf-Others.aspx

همایش «کودکان خاص» باشگاه «تولد و تربیت».
http:www.rodim.ru/conference/index.php?showforum=124

انجمن در وب سایت روسی زبان مادر یک کودک اوتیسم از کانادا.
http:www.elinahealthandbeauty.com/forum

کاتالوگ انتشارات "تروینف" (ادبیات آموزش درمانی - کتاب برای والدین و متخصصان).
http:www.terevinf.ru

پورتال آموزش فراگیر و ویژه کودکان دارای معلولیت در مسکو. پورتال به متخصصان در زمینه فراگیر و آموزش ویژهو والدین کودکان دارای معلولیت دسترسی سریع به مقیاس بزرگ دارند منبع اطلاعاتیدانش برای حل سریع موقعیت های خاص حرفه ای و زندگی، به دست آوردن اطلاعات لازم و توصیه ها در مورد سازماندهی آموزش برای کودکان دارای معلولیت در یک موسسه آموزشی عمومی.
http:www.edu-open.ru

فعالیت های مرکز آموزشی درمانی (تاسیس در سال 1989) با هدف کمک به همه است. کودک خاصمسیر زندگی خود را بیابید: از تشخیص و کمک اولیه تا به دست آوردن یک حرفه و ادغام در جامعه.
http:www.ccp.org.ru

موسسه مشکلات آموزش یکپارچه (شامل) با تصمیم شورای علمی دانشگاه روانشناسی و آموزشی شهر مسکو در ژوئیه 2009 ایجاد شد. هدف این مؤسسه ارائه حمایت علمی و روش شناختی از آموزش فراگیر، حمایت از مؤسسات آموزشی که رویکرد فراگیر را اجرا می کنند، تربیت و بازآموزی متخصصان در زمینه آموزش فراگیر است. مؤسسه اعمال می کند تحقیق علمیدر مورد مشکلات اصلی عملکرد آموزشی فراگیر، برنامه هایی را برای آموزش و آموزش پیشرفته کارکنان آموزشی که با کودکان دارای معلولیت کار می کنند در سیستم آموزش یکپارچه و فراگیر ایجاد می کند، فناوری هایی را برای حمایت روانی و آموزشی از آموزش فراگیر در پیش دبستانی، مدرسه، اضافی و آموزش عالی حرفه ای

پشتیبانی اطلاعاتی و روشی متخصصان موسسات آموزشی عمومی
به عنوان عاملی در توسعه مؤثر آموزش فراگیر

Maetnaya R.I.
روسیه، روستوف-آن-دون، مدرسه شبانه روزی GKOU ROIIنمای شماره 48

Dorokhina A.V.
مدرسه شبانه روزی GKOU ROIIنوع شماره 48، مرکز منابع حمایت از آموزش فراگیر کودکان دارای معلولیت

آموزش و تعلیم تلفیقی جایگاه ویژه ای در میان مشکلات کنونی آموزش استثنایی دارد. ایده های یکپارچه سازی قابل درک تر و جذاب تر می شوند. فرآیندهای مرتبط با یکپارچگی آموزشی به بازتابی از تحولات اجتماعی-اقتصادی در کشور ما تبدیل شده است.

با توجه به ابتکار ملی آموزشی "مدرسه جدید ما"، مدرسه جدید مدرسه ای برای همه است. در هر مدرسه ای لازم است از اجتماعی شدن موفق کودکان دارای معلولیت اطمینان حاصل شود.

مدرسه جدید ایجاد شرایطی برای برابری واقعی همه کودکان، از جمله کودکان دارای معلولیت، در تسلط بر سیستم دانش، روش های فعالیت، تجربه فعالیت خلاق و روابط عاطفی-ارزشی است که محتوای آن را تشکیل می دهد. آموزش در مدرسه جامع

در روسیه، از سال 2011، برنامه دولتی "محیط قابل دسترس" اجرا شده است که برای پنج سال طراحی شده است. هدف آن ایجاد محیطی بدون مانع در کشور برای کودکان دارای معلولیت در تمام زمینه های زندگی - آموزش، مراقبت های بهداشتی، فرهنگی، حفاظت اجتماعی، ورزش و غیره است.

علاوه بر این، سطح آموزش مدرن باید مطابق با استراتژی توسعه اجتماعی-اقتصادی منطقه به منظور بهبود کیفیت زندگی انسان باشد، همانطور که در سند "استراتژی توسعه اجتماعی و اقتصادی منطقه روستوف برای دوره تا سال 2020».

در بخش "نوسازی آموزش" شرایط اولویت برای توسعه آموزش و پرورش عبارتند از:

گسترش فرصت ها برای کودکان دارای معلولیت برای دریافت انواع خدمات آموزشی.

توسعه پروژه های اجتماعیبرای یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین، کودکان دارای معلولیت؛

گسترش دامنه برنامه‌های آموزش پیش‌حرفه‌ای برای کودکان دارای معلولیت، با در نظر گرفتن نیازهای بازار کار و انتخاب آگاهانه حرفه فارغ‌التحصیلان؛

معرفی سازوکارهای موثر برای حمایت از حقوق و تضمین های رده های خاص کودکان.

در این راستا، مشکل سازماندهی حمایت روانشناختی و آموزشی توسط همه موضوعات آموزش فراگیر برای کودکان دارای معلولیت بیش از پیش ضروری می شود.

رویکرد فراگیر شامل درک نیازهای آموزشی مختلف کودکان و ارائه خدمات بر اساس این نیازها از طریق مشارکت بیشتر در فرآیند آموزشیمشارکت جامعه و رفع تفکیک و تبعیض در آموزش و پرورش.

از سال 2009، بر اساس مرکز منابع حمایت از آموزش فراگیر کودکان دارای معلولیت، پروژه "مرکز منابع به عنوان عاملی در شکل گیری یک مدل منطقه ای حمایت روانشناختی و آموزشی برای موضوعات آموزش فراگیر" اجرا شده است.

حوزه های اولویت فعالیت مرکز منابع برای تشکیل یک مدل منطقه ای حمایت روانشناختی و آموزشی برای موضوعات آموزش فراگیر عبارتند از:

1. توسعه مدل های حمایت روانی و آموزشی برای شرکت کنندگان در آموزش فراگیر.

2. حمایت از مؤسسات آموزشی که رویکردی فراگیر را برای آموزش کودکان دارای معلولیت اجرا می کنند.

3. آموزش پرسنل روانی و تربیتی برای اجرای وظایف حمایت از فرآیندهای فراگیر در آموزش.

با این حال، در طول اجرای پروژه، مشکلات خاصی در اجرای شمول شناسایی شد:

· اولین و اصلی ترین مشکل، آماده سازی کادر آموزشی واجد شرایط است. برای اجرای آموزش فراگیر، با توجه به محتوای سنتی، آموزش ویژه دانشجویان دانشگاه های پرورشی و بازآموزی معلمان ضروری است. آموزش حرفه ایهدف آن توسعه شایستگی فراگیر در میان معلمان مدارس انبوه نیست.

· دوم - همه معلمان یک مؤلفه انگیزشی تشکیل نداده اند - مجموعه ای از انگیزه های مناسب برای اهداف و مقاصد آموزش فراگیر.

· سوم - عدم آموزش، اطلاعات، مرجع، کتابچه راهنمای روش شناختیرهنمودهای شکل گیری محیط آموزشی فراگیر؛

· چهارم - هیچ برنامه ای وجود ندارد که ارائه دهد مسیر فردیتحصیلات؛

پنجم - همه والدین کودکانی که در حال رشد عادی هستند موافق نیستند که فرزند خود را با کودکان دارای مشکلات رشدی آموزش دهند.

ششم - غیرقابل دسترس بودن معماری ساختمان های مدرسهبرای دانش آموزانی که برای جابجایی خود نیاز به اقامتگاه های ویژه دارند.

این مشکلات و مشکلات دیگر باید به طور همزمان حل شوند. با این حال، تجربه آموزش فراگیر در اروپا و در حال حاضر در روسیه وجود دارد نشان می دهد که وظیفه اصلی و هدف استراتژیک آموزش حرفه ای شکل گیری شایستگی فراگیر در بین معلمان به عنوان جزئی از حرفه آنها است.

صحبت در مورد اجرای کامل آموزش فراگیر تنها پس از پذیرش ایده فراگیر توسط معلمان امکان پذیر خواهد بود.

تجربه ما در اجرای فراگیر نشان می دهد که متخصصان مسئولین آموزشی و معلمان بلافاصله روش ها و اشکال مورد نیاز برای این نوع آموزش را نمی پذیرند. ابتدا انکار آشکار یا پنهان، سپس پذیرش منفعلانه اصول و ایده های شمول. بدیهی است که غلبه بر چنین وضعیتی تنها با سازماندهی اطلاعات سیستماتیک و حمایت روش شناختی از متخصصان دخیل در سازماندهی و اجرای آموزش فراگیر امکان پذیر است. برای حل این مشکل، متخصصان مرکز منابع کاری در زمینه های زیر برنامه ریزی کرده اند:

توسعه و نگهداری منابع اطلاعاتی و روش شناختی در زمینه آموزش فراگیر - ابزارها و پایگاه های یادگیری الکترونیکی از جمله از طریق اینترنت.

ایجاد پایگاه اطلاعاتی در مورد مسائل حمایت روانی و آموزشی برای آموزش فراگیر کودکان دارای معلولیت.

ارائه پشتیبانی روش شناختی برای متخصصان درگیر در سازماندهی و اجرای آموزش فراگیر.

تشکیل جامعه حرفه ای از متخصصان دخیل در سازماندهی و اجرای آموزش فراگیر.

نظارت بر روند توسعه شایستگی فراگیر در بین معلمان در منطقه؛

ایجاد، اجرا و پشتیبانی از اشکال تعاملی حمایت روش شناختی برای متخصصان ارائه آموزش در قالب گنجاندن.

توسعه آموزش فراگیر این امید را ایجاد می کند که هر کودک از جمله افراد دارای معلولیت بتوانند حق برخورداری از آموزش باکیفیت را متناسب با توانمندی ها و نیازهای خود احراز کنند و در نتیجه توانمندی های خود را بشناسند و جایگاه خود را در زندگی بیابند.