روش شناسی علوم جغرافیایی. روش‌های جغرافیا روش‌ها و فناوری‌های تحقیق در علوم جغرافیایی

روش های سنتیشاید کهن ترین و گسترده ترین روش تحقیق جغرافیایی باشد تطبیقی-جغرافیایی. پایه های آن را دانشمندان باستانی (هرودوت، ارسطو) بنا نهادند، اما در قرون وسطی به دلیل رکود عمومی علم، روش های تحقیقی که دانشمندان جهان باستان به کار می بردند، به فراموشی سپرده شد. A. Humboldt را بنیانگذار روش جغرافیایی تطبیقی ​​مدرن می دانند که در ابتدا از آن برای مطالعه ارتباط بین اقلیم و پوشش گیاهی استفاده کرد. جغرافیدان و جهانگرد، عضو آکادمی علوم برلین و عضو افتخاری آکادمی علوم سن پترزبورگ (1815)، هومبولت در سال 1829 از روسیه (اورال، آلتای، منطقه خزر) بازدید کرد. اثر بزرگ پنج جلدی او "کیهان" (1848-1863) و اثر سه جلدی "آسیای مرکزی" (1915) در روسیه منتشر شد.

"بر اساس اصول کلی و با استفاده از روش مقایسه ای، هومبولت جغرافیای فیزیکی را ایجاد کرد که برای شفاف سازی الگوهای روی سطح زمین در پوسته های جامد، مایع و هوا طراحی شده بود" (TSB, 1972. - P. 446).

کی ریتر نیز در جغرافیا از روش مقایسه ای بسیار استفاده می کرد. مشهورترین آثار او «جغرافیا در ارتباط با طبیعت و تاریخ بشر یا جغرافیای تطبیقی ​​عمومی»، «ایده‌هایی درباره جغرافیای تطبیقی» است.

در حال حاضر، مقایسه به عنوان یک تکنیک منطقی خاص در تمام روش های تحقیق جغرافیایی نفوذ می کند، اما در عین حال مدت هاست که به عنوان یک روش مستقل تحقیق علمی - جغرافیای مقایسه ای، که اهمیت ویژه ای در جغرافیا و زیست شناسی پیدا کرده است، برجسته شده است.

ماهیت زمین به قدری متنوع است که تنها با مقایسه مجموعه های طبیعی مختلف می توان ویژگی های آنها، مشخص ترین و در نتیجه شاخص ترین ویژگی های آنها را شناسایی کرد. "مقایسه کمک می کند تا آنچه را که خاص و در نتیجه مهم تر از جریان اطلاعات جغرافیایی است برجسته کنیم" (K.K. Markov et al., 1978. -- P. 48). شناسایی شباهت ها و تفاوت ها در PTC به ما این امکان را می دهد که درباره علیت شباهت ها و پیوندهای ژنتیکی اشیا قضاوت کنیم. روش جغرافیایی تطبیقی ​​زیربنای هر طبقه بندی PTC و سایر اشیاء و پدیده های طبیعی است. این مبنایی برای انواع مختلف کار ارزیابی است که در طی آن خواص PTC با الزامات مربوط به آنها توسط یک یا نوع دیگر استفاده اقتصادی از قلمرو مقایسه می شود.

روش تطبیقی ​​در اولین مراحل به کارگیری به مقایسه بصری اشیا و پدیده ها محدود شد و سپس به تحلیل تصاویر کلامی و نقشه کشی پرداخت. در هر دو مورد، عمدتاً شکل اجسام و خصوصیات بیرونی آنها مقایسه شد، یعنی مقایسه شد مورفولوژیکیمتعاقباً با توسعه روش‌های ژئوشیمیایی، ژئوفیزیکی و هوافضا، امکان و ضرورت استفاده از روش مقایسه‌ای برای توصیف فرآیندها و شدت آن‌ها، برای مطالعه روابط بین اجرام مختلف طبیعی به وجود آمد. برای مطالعه ذات PTK. قابلیت ها و قابلیت اطمینان روش مقایسه ای، عمق و کامل بودن ویژگی های به دست آمده با کمک آن، دقت و قابلیت اطمینان نتایج به طور مداوم در حال افزایش است. ماهیت انبوه اطلاعات جغرافیایی ما را مجبور می کند که الزامات همگنی آن را سخت تر کنیم. این امر با ثبت دقیق مشاهدات در فرم ها و جداول خاص به دست می آید. در یک مرحله کوتاه (در دهه های 60 و 70 قرن بیستم) از کارت های پانچ برای تجزیه و تحلیل تعداد زیادی از مواد استفاده شد. در حال حاضر، روش تطبیقی ​​با ریاضیات و استفاده از فناوری رایانه پیوند ناگسستنی دارد.

نقش روش تطبیقی ​​به ویژه در مرحله یافتن وابستگی های تجربی بسیار زیاد است، اما در واقع در تمام سطوح تحقیقات علمی وجود دارد.

کاربرد روش جغرافیایی تطبیقی ​​دو جنبه اصلی دارد. جنبه اولمرتبط با استفاده از استنتاج با قیاس (روش قیاس). این شامل مقایسه یک شیء ناشناخته یا ضعیف با یک شیئی است که به خوبی مطالعه شده است. به عنوان مثال، در نقشه برداری منظر، حتی در دوره اداری و در فرآیند آشنایی شناسایی با قلمرو، گروه هایی از PTC ها با ماهیت مشابه شناسایی می شوند. از این میان، تنها تعداد کمی به تفصیل مورد بررسی قرار می‌گیرند، در مابقی دامنه کار میدانی بسیار کاهش می‌یابد، برخی اصلاً بازدید نمی‌شوند، و ویژگی‌های آنها در افسانه نقشه بر اساس مواد PTCهای به خوبی مطالعه شده آورده شده است.

جنبه دومشامل مطالعه اشیاء مشابه مطالعه شده است. دو راه ممکن برای مقایسه چنین اشیایی وجود دارد. شما می توانید اشیاء واقع در را مقایسه کنید همان مرحله توسعهکه به ما امکان می دهد شباهت ها و تفاوت های آنها را مشخص کنیم، عوامل و دلایلی را که شباهت های آنها را تعیین می کند جستجو و پیدا کنیم. این به شما امکان می دهد اشیاء را بر اساس شباهت گروه بندی کنید و سپس ویژگی های اشیاء از همان نوع را برای ارائه توصیه هایی در مورد استفاده از آنها، پیش بینی توسعه بیشتر آنها و غیره اعمال کنید.

روش دیگر مقایسه اشیایی است که به طور همزمان وجود دارند، به همان روش مطالعه شده اند، اما در همان زمان قرار دارند. ناهمسان

مراحل توسعهاین مسیر این امکان را فراهم می کند تا مراحل رشد اشیایی را که از نظر پیدایش مشابه هستند آشکار شود. چنین مقایسه ای زیربنای اصل ارگودیک بولتزمن است، که امکان ردیابی تاریخ آنها را در زمان با استفاده از تغییرات PTC در فضا فراهم می کند. به عنوان مثال، توسعه لندفرم های فرسایشی از یک دره به یک خندق و یک دره رودخانه. بدین ترتیب روش تطبیقی ​​منطقاً و به طور طبیعی جغرافیا را به روش تاریخی تحقیق سوق داد.

روش کارتوگرافیدانش واقعیت به همان اندازه گسترده و (یا تقریباً به همان اندازه) کهن است به اندازه دانش جغرافیایی تطبیقی. اجداد نقشه‌های مدرن نقاشی‌های غار انسان باستان، نقاشی‌های روی چرم، چوب یا حکاکی‌های استخوانی، بعدها اولین «نقشه‌های» اولیه برای جهت‌یابی و غیره بودند. (K. N. Dyakonov, N. S. Kasimov, V. S. Tikunov, 1996). بطلمیوس اولین کسی بود که به اهمیت روش نقشه کشی پی برد و آن را به کار گرفت. روش نقشه کشی حتی در قرون وسطی به شدت توسعه یافت. کافی است که نقشه نگار فلاندری مرکاتور (1599-1512) را به یاد بیاوریم که یک طرح استوانه ای متساوی الاضلاع از نقشه جهان ایجاد کرد که هنوز در نقشه برداری دریایی استفاده می شود (K.N. Dyakonov et al., 1996).

روش کارتوگرافی در دوران اکتشافات بزرگ جغرافیایی اهمیت و توسعه زیادی پیدا کرد. در ابتدا، نقشه ها به طور انحصاری برای به تصویر کشیدن مکان نسبی و ترکیب اشیاء مختلف جغرافیایی، مقایسه اندازه آنها، به منظور جهت گیری، و تخمین فواصل استفاده می شد. نقشه های موضوعی برای تحقیقات علمی تنها در قرن 19 ظاهر شد. A. Humboldt یکی از اولین خالقان نقشه هایی بود که مفاهیم انتزاعی را به تصویر می کشید. به طور خاص، او اصطلاح جدیدی را به علم معرفی کرد "ایزوترم" - خطوطی که امکان نمایش توزیع گرما در یک قلمرو (نامرئی بر روی زمین) را بر روی نقشه امکان پذیر می کند. وی. A.G. Isachenko (1951) نوشت که با کمک نقشه ها نه تنها می توان ترکیب و ساختار مجتمع های جغرافیایی، بلکه عناصر پویایی و توسعه آنها را نیز مطالعه کرد.

به تدریج، روش کارتوگرافی به بخشی جدایی ناپذیر از طیف گسترده ای از مطالعات جغرافیایی تبدیل شد. L. S. Berg (1947) اشاره کرد که نقشه آغاز و پایان مطالعه جغرافیایی، توصیف و شناسایی منظر است. N.N. Baransky همچنین استدلال کرد که "نقشه "آلفا و امگا" (یعنی آغاز و پایان) جغرافیا است. هر تحقیق جغرافیایی از نقشه شروع می شود و به نقشه می رسد؛ با نقشه شروع می شود و با نقشه ختم می شود. "نقشه... به شناسایی الگوهای جغرافیایی کمک می کند." "نقشه، همانطور که بود، زبان دوم جغرافیا است..." (1960).

به گفته K. A. Salishchev (1955، 1976، و غیره)، روش تحقیق نقشه برداری شامل استفاده از انواع نقشه ها برای توصیف، تجزیه و تحلیل و درک پدیده ها، به دست آوردن دانش و ویژگی های جدید، مطالعه فرآیندهای توسعه، ایجاد روابط و پیش بینی پدیده ها است.

در مراحل اولیه شناخت، روش نقشه برداری - روش نقشه برداری - به عنوان روشی برای نمایش واقعیت عینی استفاده می شود. نقشه به عنوان شکل خاصی برای ثبت نتایج مشاهدات، انباشت و ذخیره اطلاعات جغرافیایی عمل می کند.

یک پروتکل منحصر به فرد از مشاهدات میدانی، نقشه ای از مطالب واقعی است که تجزیه و تحلیل بیشتر آن امکان ایجاد یک نقشه موضوعی اولیه (ویژه) را فراهم می کند. افسانه نقشه حاصل طبقه بندی اشیاء به تصویر کشیده شده بر روی آن است. بنابراین، در ایجاد یک نقشه موضوعی، نه تنها از یک نقشه برداری، بلکه از یک روش مقایسه ای نیز استفاده می شود، که استفاده از آن امکان طبقه بندی داده های واقعی، شناسایی الگوهای خاص و بر اساس آنها، انجام تعمیم، یعنی. حرکت از عینی به انتزاعی، به شکل گیری مفاهیم علمی جدید.

بر اساس یک نقشه از مواد واقعی، می توان یک سری کامل از نقشه های ویژه را گردآوری کرد (A. A. Vidina، 1962)، که اصلی ترین آنها یک نقشه منظر-گونه شناسی است - نتیجه نقشه برداری منظر میدانی.

یک نقشه منظر، که یک تصویر تعمیم یافته کاهش یافته از یک PTC در یک هواپیما است، اول از همه، یک مدل نمادین فضایی از مجموعه‌های سرزمینی طبیعی است که طبق قوانین ریاضی خاصی به دست آمده است. و مانند هر مدل دیگری، خود به عنوان منبع اطلاعات جدید در مورد PTC عمل می کند. روش تحقیق نقشه برداری دقیقاً با هدف کسب و تحلیل این اطلاعات با هدف شناخت عمیق تر اشیاء و پدیده ها انجام می شود.

منبع اطلاعات در این مورد، خود واقعیت عینی نیست، بلکه مدل کارتوگرافی آن است. نتایج این گونه مشاهدات غیرمستقیم در قالب داده های کیفی یا کمی مختلف در قالب توضیحات شفاهی، جداول، ماتریس ها، نمودارها و غیره ثبت می شود. و به عنوان ماده ای برای شناسایی الگوهای تجربی با استفاده از روش های مقایسه ای، تاریخی، ریاضی و منطقی عمل می کند.

حتی چشم اندازهای وسیع تری برای مطالعه روابط متقابل و وابستگی بین اشیاء، تعیین عوامل اصلی شکل گیری آنها و دلایل قرارگیری مشاهده شده با مطالعه ترکیبی چندین نقشه از محتوای مختلف باز می شود. نقشه هایی با محتوای یکسان، اما در زمان های مختلف گردآوری و منتشر شده اند، یا نقشه هایی که به طور همزمان گردآوری شده اند، اما ثبت نقاط مختلف در زمان (مثلاً یک سری نقشه از میانگین دمای ماهانه، یک سری نقشه های دیرینه جغرافیایی و غیره) قابل مقایسه هستند. . هدف اصلی مقایسه نقشه ها از زمان های مختلف، بررسی پویایی و توسعه اشیاء و پدیده های ترسیم شده بر روی آنها است. در این مورد دقت و پایایی نقشه های مقایسه شده از اهمیت بالایی برخوردار است.

نه تنها روش ها و نقشه های نقشه برداری، بلکه روش هایی برای تجزیه و تحلیل آنها نیز در حال بهبود هستند. در گذشته نه چندان دور، اصلی ترین و تقریباً تنها روش تحلیل نقشه ها بود تجزیه و تحلیل بصرینتیجه آن توصیف کیفی اشیاء با برخی ویژگی‌های کمی است که می‌توان آن‌ها را از روی نقشه خواند یا با چشم ارزیابی کرد و در قالب شاخص‌ها، جداول و نمودارهای جداگانه ارائه کرد. مهم این است که خود را به ارائه ساده حقایق محدود نکنیم، بلکه سعی کنیم ارتباطات و علل را آشکار کنیم و موضوعات مورد مطالعه را ارزیابی کنیم. سپس ظاهر شد و به طور گسترده مورد استفاده قرار گرفت تحلیل گرافیکی،که شامل گردآوری بر اساس داده‌های به‌دست‌آمده از نقشه‌ها، پروفایل‌های مختلف، بخش‌ها، نمودارها، نمودارها، نمودارهای بلوکی و غیره است. و مطالعه بیشتر آنها تکنیک های گرافیکی- تحلیلی تحلیلنقشه‌ها (A. M. Berlyant، 1978) شامل اندازه‌گیری ویژگی‌های فضایی کمی اشیاء با استفاده از نقشه‌ها است: طول خط، مساحت، زاویه و جهت. بر اساس نتایج اندازه گیری، شاخص های ریخت شناسی مختلف محاسبه می شود. تکنیک های گرافیکی-تحلیلی اغلب نامیده می شود کارتومتری،یا تجزیه و تحلیل کارتومتری

روش تحقیق نقشه برداری به ویژه در مراحل اولیه شناخت (هنگام جمع آوری و ثبت نتایج مشاهدات در طبیعت و نظام مندی آنها) و همچنین برای انعکاس الگوهای تجربی شناسایی شده در فرآیند مطالعه و به دست آوردن اطلاعات جدید از آماده استفاده گسترده ای دارد. نقشه های ساخته شده که پردازش آنها با استفاده از روش های دیگر، نه تنها به دست آوردن الگوهای تجربی جدید، بلکه همچنین تشکیل یک نظریه علم را غیرممکن می کند. نقشه برداری نتایج تحقیقات بخشی جدایی ناپذیر از تحقیقات پیچیده فیزیکی-جغرافیایی است.

روش تاریخیشناخت طبیعت نیز یکی از روش های سنتی تحقیقات جغرافیایی است، اگرچه بسیار دیرتر از روش های تطبیقی ​​و نقشه کشی شکل گرفت و به شدت بر آنها تکیه دارد.

ظهور روش تاریخی تنها در قرن 18 امکان پذیر شد، زمانی که ایده تغییرپذیری ماهیت سطح زمین گسترش یافت. بنیانگذاران آن دانشمند آلمانی I. Kant بودند که کیهان شناسی سحابی را ایجاد کرد

فرضیه اسکای (1755) و هموطن بزرگ ما M.V. Lomonosov. همه بیانیه قابل توجه لومونوسوف را در کار خود "روی لایه های زمین" (1763) می دانند: "و اولاً ، ما باید قاطعانه به یاد داشته باشیم که چیزهای قابل مشاهده بدن روی زمین و کل جهان از ابتدا در چنین وضعیتی نبوده اند. از خلقت، همانطور که اکنون می یابیم. اما تحولات عظیمی در آن رخ داد، چنانکه تاریخ و جغرافیای باستان نشان می دهد که با تاریخ کنونی ویران شده است...»

شناخت تغییرپذیری ماهیت زمین مستلزم مطالعه آن بود. تلاش برای استفاده از روش های از پیش موجود برای حل این مشکل، به دلیل ظهور جنبه های جدید کاربرد آنها، حل مسائل جدید و استفاده از تکنیک های جدید، به دگرگونی آنها منجر شد که در نتیجه روش تاریخی شکل گرفت.

روش تاریخی مدرن مبتنی بر موضع ماتریالیسم دیالکتیکی در مورد حرکت و توسعه مداوم ماده است. روش تاریخی در تمامی مواردی که اشیاء و فرآیندهای مورد مطالعه مستلزم در نظر گرفتن آنها در توسعه و شکل گیری است، نقش تعیین کننده ای دارد، بنابراین یکی از روش های اصلی جغرافیای فیزیکی پیچیده است. در سال 1902، D. N. Anuchin نوشت که "ایده ای در مورد تکامل، در مورد سیر توسعه، در مورد فرآیندها و نیروهایی که این توسعه توسط آنها ایجاد و مشروط شده است" برای داشتن "درکی معنادارتر از زمان حال" ضروری است. روش تاریخی اجازه می دهد تا "حال را در توسعه آن بدانیم" (K.K. Markov, 1948. - P. 85)، کلید درک قوانین مدرن طبیعت است و به پیش بینی توسعه آن در آینده کمک می کند.

وظیفه تحلیل تاریخی در مطالعات پیچیده فیزیکی-جغرافیایی ردیابی شکل‌گیری ویژگی‌های مدرن طبیعت زمین، ایجاد وضعیت اولیه یک PTC خاص و تعدادی از حالت‌های گذار خاص آن (مراحل توسعه)، مطالعه وضعیت فعلی در نتیجه تغییرات رخ داده، برای شناسایی نیروهای محرک و شرایط توسعه فرآیند. با این حال، در تحلیل تاریخی، این حالت های خود مجموعه های طبیعی نیستند که بیشتر مورد استفاده قرار می گیرند، بلکه «آثار» مختلفی از حالت های زمانی موجود هستند. تحلیل گذشته نگر،بر اساس مطالعه "ردپای حالات" PTC، درک روابط بین اجزا و مجتمع های مختلف را در جنبه تاریخی امکان پذیر می کند، یعنی ایجاد یک ویژگی مکانی-زمانی PTC.

V. A. Nikolaev (1979) توجه را به این واقعیت جلب می کند که در مطالعات پیچیده فیزیکی-جغرافیایی، تحلیل گذشته نگر باید کاملاً جامع باشد، یعنی. باید نه تنها شامل اجزای لیتوژنیک، بلکه بیوژنیک نیز باشد که آخرین مراحل تشکیل PTC را ثبت می کند و بنابراین مواد ارزشمندی را برای ایجاد روند در توسعه بیشتر مجتمع ها فراهم می کند. این که چنین تحلیلی تا چه حد می تواند به گذشته PTC نفوذ کند و چقدر قابل اعتماد و جزئی خواهد بود به سن، فراوانی و تنوع چنین «ردپای ایالتی» بستگی دارد.

همراه با تجزیه و تحلیل گذشته نگر از ساختار PTC های مدرن، تعدادی روش دیگر برای بازسازی های دیرینه جغرافیایی استفاده می شود: هاگ-گرده، کارپولوژی، پالینولوژی، تجزیه و تحلیل جانوران، مطالعه خاک های مدفون و پوسته هوازدگی، باستان شناسی، رادیوکربن، چینه شناسی، کانی شناسی، گرانولومتری و غیره

عمق تحلیل دیرینه جغرافیایی تا حد زیادی به رتبه مجموعه طبیعی مورد مطالعه بستگی دارد. هرچه مجموعه بزرگتر باشد، پایدارتر است، دوره زمانی که باید هنگام مطالعه فرآیندهای تشکیل آن تجزیه و تحلیل شود، طولانی تر است. هر چه مجموعه کوچکتر باشد، جوان تر باشد، متحرک تر است و دوره زمانی شکل گیری آن کوتاه تر است. اغلب، تجزیه و تحلیل دیرینه جغرافیایی برای مطالعه تاریخچه کواترنر (انتروپوژن) استفاده می شود، اما می تواند برای دوره های دورتر نیز مورد استفاده قرار گیرد.

در حال حاضر، "مقایسه حالت ها در طول زمان" به طور فزاینده ای رایج است. روش تاریخی در ترکیب با روش های ژئوفیزیکی و ژئوشیمیایی برای مطالعه ساده ترین و پویاترین مجتمع ها، مطالعه خود مجموعه ها و عوامل تشکیل دهنده یا تشکیل دهنده آنها در گذشته نزدیک استفاده می شود. چنین مطالعه‌ای مبتنی بر مشاهدات مستقیم، عمدتاً در بیمارستان‌ها، فرآیندهای مدرنی است که در مجتمع صنعتی اتفاق می‌افتد، یا بر اساس تجزیه و تحلیل عکس‌های کارتوگرافی و هوایی. V.S. Preobrazhensky (1969) این جنبه از کاربرد روش تاریخی را به عنوان یک جزء مستقل از آن برجسته می کند - روش پویا

همچنین قابل ذکر است امکان انجام تحلیل بر اساس مطالعه اسناد تاریخی. چنین تحلیلی را می توان کاملاً تاریخی نامید.

روش های تحقیق در جغرافیا امروزه مانند گذشته باقی مانده است. با این حال، این بدان معنا نیست که آنها دستخوش تغییر نمی شوند. جدیدترین روش های تحقیقات جغرافیایی در حال ظهور است که به طور قابل توجهی قابلیت های بشریت و مرزهای ناشناخته را گسترش می دهد. اما قبل از در نظر گرفتن این نوآوری ها، لازم است طبقه بندی معمول را درک کنید.

روشهای تحقیق جغرافیایی روشهای مختلف کسب اطلاعات در علم جغرافیا است. آنها به چند گروه تقسیم می شوند. بنابراین، روش کارتوگرافی استفاده از نقشه ها به عنوان منبع اصلی اطلاعات است. آنها می توانند نه تنها از موقعیت نسبی اشیاء، بلکه از اندازه آنها، میزان توزیع پدیده های مختلف و بسیاری از اطلاعات مفید دیگر ایده ای ارائه دهند.

روش آماری می گوید که بررسی و مطالعه مردم، کشورها و اشیاء طبیعی بدون استفاده از داده های آماری غیرممکن است. یعنی دانستن عمق، ارتفاع، ذخایر منابع طبیعی یک قلمرو معین، مساحت آن، جمعیت یک کشور خاص، شاخص های جمعیتی و همچنین شاخص های تولید بسیار مهم است.

روش تاریخی حاکی از آن است که جهان ما توسعه یافته است و هر چیزی در این سیاره تاریخ غنی خود را دارد. بنابراین، برای مطالعه جغرافیای مدرن، داشتن دانش در مورد تاریخچه توسعه خود زمین و بشریت ساکن در آن ضروری است.

روش های تحقیق جغرافیایی به روش اقتصادی-ریاضی ادامه می یابد. اینها چیزی بیش از اعداد نیستند: محاسبات مرگ و میر، باروری، تراکم جمعیت، در دسترس بودن منابع، تعادل مهاجرت و غیره.

روش جغرافیایی تطبیقی ​​به ارزیابی و تشریح کاملتر تفاوت ها و شباهت های اشیاء جغرافیایی کمک می کند. به هر حال، همه چیز در این دنیا قابل مقایسه است: کوچکتر یا بزرگتر، کندتر یا سریعتر، پایین تر یا بالاتر، و غیره. این روش امکان طبقه بندی اشیاء جغرافیایی و پیش بینی تغییرات آنها را فراهم می کند.

روش های تحقیق جغرافیایی را نمی توان بدون مشاهدات تصور کرد. آنها می توانند پیوسته یا دوره ای، منطقه ای و مسیری، از راه دور یا ثابت باشند، با این حال، همه آنها مهم ترین داده ها را در مورد توسعه اشیاء جغرافیایی و تغییراتی که آنها متحمل می شوند ارائه می دهند. مطالعه جغرافیا در حالی که پشت میز در دفتر یا پشت میز مدرسه در کلاس درس نشسته اید غیرممکن است؛ شما باید یاد بگیرید که اطلاعات مفیدی را از آنچه با چشمان خود می بینید استخراج کنید.

یکی از روش های مهم مطالعه جغرافیا، روش پهنه بندی جغرافیایی بوده و هست. این همان شناسایی مناطق اقتصادی و طبیعی (کالبدی-جغرافیایی) است. روش مدل‌سازی جغرافیایی نیز از اهمیت کمتری برخوردار نیست. همه ما از دوران مدرسه خود بارزترین نمونه از یک مدل جغرافیایی - کره زمین - را می شناسیم. اما مدل سازی می تواند ماشینی، ریاضی و گرافیکی باشد.

پیش بینی جغرافیایی توانایی پیش بینی پیامدهایی است که ممکن است در نتیجه توسعه انسانی ایجاد شود. این روش امکان کاهش اثرات منفی فعالیت های انسانی بر محیط زیست، اجتناب از پدیده های نامطلوب، استفاده منطقی از انواع منابع و ... را فراهم می کند. مجموعه ای از نقشه های دیجیتال، نرم افزارهای مرتبط و آمار، که به افراد این فرصت را می دهد تا مستقیماً روی رایانه خود با نقشه ها کار کنند. و به لطف اینترنت، سیستم های موقعیت یابی ماهواره ای ظاهر شدند که عموماً به عنوان GPS شناخته می شوند. آنها شامل تجهیزات ردیابی زمینی، ماهواره های ناوبری و دستگاه های مختلفی هستند که اطلاعات را دریافت و مختصات را تعیین می کنند. روش نقطه ای- شامل ارزیابی دیجیتالی اشیاء و فرآیندهای جغرافیایی، به عنوان مثال،

در جغرافيا در كنار روشهاي مشترك همه علوم، از روشهاي خاص (جغرافيايي) نيز استفاده مي شود.

روش های تحقیق جغرافیایی را می توان به سه گروه تقسیم کرد. اولاً، اینها روشهای تحقیق میدانی هستند، زمانی که مطالعه اشیاء جغرافیایی مستقیماً در میدان اتفاق می افتد. اکسپدیشن های جغرافیایی و ایستگاه ها و آزمایشگاه های دائمی یکی از مهم ترین منابع اطلاعاتی در مورد فرآیندهای رخ داده در محیط جغرافیایی هستند. با استفاده از گروه دیگری از روش ها - دوربین (از دوربین لاتین - اتاق، خزانه) - اطلاعات جغرافیایی پردازش، سیستماتیک، تعمیم می شود. نمونه ای از این کارها پردازش مواد حاصل از بررسی های هوایی و فضایی زمین است. با کمک روش‌های میزی، ماهیت پدیده‌های جغرافیایی آموخته می‌شود و الگوهای توسعه آنها تثبیت می‌شود. گروه سوم روش‌های آزمایشی است که دانشمندان می‌توانند با استفاده از آن، صحت فرضیات خود را بیازمایند و عمیق‌تر به اسرار طبیعت نفوذ کنند. همانطور که می بینید، تمام روش های تحقیق جغرافیایی ارتباط تنگاتنگی با یکدیگر دارند. در هر مرحله از تحقیق از روش های خاصی استفاده می شود. برای آشنایی بیشتر با آنها، از رویکرد تاریخی سنتی به جغرافیا استفاده خواهیم کرد.

روش های توصیفی، اعزامی و نقشه کشی اولین روش در تاریخ جغرافیا هستند. روش توصیفی اولین راه برای درک دنیای اطراف ما بود. برای قرن ها، جغرافیا عمدتاً یک علم توصیفی باقی ماند.

هر آنچه را که انسان در مورد سرزمین های جدید می آموخت، در سفرها (سفرها) دریافت می کرد. در طول سفرها، اشیاء و پدیده های مختلف جغرافیایی مشاهده و توصیف می شود. روش نقشه کشی همزمان با پیدایش جغرافیا ظاهر شد. همراه با توصیف اجسام روی سطح زمین، یک روش خاص - جغرافیایی برای نمایش و نظام‌بندی دانش در مورد قلمرو مورد مطالعه - ظاهر می‌شود. تصادفی نیست که این نقشه "زبان دوم" جغرافیا نامیده می شود. تحقیقات جغرافیایی با آن شروع و به پایان می رسد. اما نکته اصلی این است که با کمک یک نقشه می توانید کل سطح سیاره ما را به یکباره "در آغوش بگیرید".

روش های مقایسه، تاریخی و تعمیم در جغرافیا. انباشت حجم عظیمی از اطلاعات در مورد سیاره ما مشکل تعمیم و نظام مندی آنها را ایجاد کرده است. مقایسه عناصر مختلف پوسته جغرافیایی به این واقعیت منجر شد که عناصر مشابه با یکدیگر ترکیب شدند. چنین تعمیم و در عین حال مقایسه داده های جغرافیایی امکان گروه بندی پدیده ها را در طبقات مختلف فراهم کرد که دلیل شکل گیری رویکرد گونه شناختی در جغرافیا شد.

جغرافیا یکی از اولین علومی بود که رویکردی تاریخی برای شناخت پدیده های جهان داشت. جغرافی دانان شروع به مقایسه اشیاء نه تنها بر اساس مکان آنها، بلکه بر اساس زمان شکل گیری کردند. در جغرافی نیز از روش تاریخی بسیار استفاده می شود زیرا ارتباط جغرافیا و تاریخ همواره نزدیک بوده است.

روش های ریاضی و مدل سازی در جغرافیا. تا زمانی که سرزمین های کشف نشده وجود داشتند، جغرافیا با وظیفه اضطراری توضیح دادن جهان روبرو نبود. توصیف سطحی از قلمروهای مختلف کافی بود تا مطالعه جغرافیایی تلقی شود. اما رشد سریع فعالیت اقتصادی بشر مستلزم نفوذ به اسرار طبیعت بود. برای این کار جغرافی دانان مجبور شدند روش های تحقیق را از سایر علوم به عاریت بگیرند. استفاده از روش های ریاضی نه تنها اندازه گیری اشیاء جغرافیایی، بلکه یافتن شاخص های میانگین در تعدادی از مشاهدات و شناسایی الگوهای آماری (ریاضی) را نیز ممکن ساخت. این امر منجر به کشف علل سیلاب باران در رودخانه ها، پیدایش ایده هایی در مورد طوفان ها و پادسیکلون ها، اصول انتخاب مکان برای ساخت و ساز و غیره شد.

همه نظام های جغرافیایی (طبیعی، اقتصادی، طبیعی-اقتصادی) ساختاری دارند، یعنی شیوه خاصی برای سازماندهی روابط بین عناصر. با ظهور روش مدل سازی در جغرافیا، دانش ساختار ژئوسیستم های مختلف بسیار جلوتر رفته است. مدل‌ها به‌طور گسترده برای شبیه‌سازی فرآیندهایی که نمی‌توانند در آزمایش‌ها بازتولید شوند، استفاده می‌شوند. مدل‌ها ویژگی‌های اصلی شی را منعکس می‌کنند و مدل‌های ثانویه کنار گذاشته می‌شوند.

روش های سنجش از دور دستاوردهای علم و فناوری در قرن بیستم. روش های سنتی مطالعه زمین را تا حد زیادی تغییر داده اند. روش های از راه دور زمانی نامیده می شوند که ناظر (یا دستگاه اندازه گیری) در فاصله ای از موضوع مطالعه باشد. در عین حال، منطقه تحت پوشش نظارت به طور قابل توجهی افزایش می یابد. ظهور مواد حاصل از بررسی های هوافضا از سطح زمین منجر به افزایش جریان اطلاعات جدید در مورد اجرام و پدیده های شناخته شده زمین شده است.

عکاسی از سطح زمین در محدوده نوری (در رنگ های قرمز، آبی، سبز و سایر رنگ ها) اطلاعاتی در مورد وضعیت خاک و پوشش گیاهی قلمرو، شفافیت آب در مخازن و ... ارائه می دهد. عکاسی در محدوده مادون قرمز، نامرئی با چشم انسان، به فرد اجازه می دهد تا اطلاعاتی در مورد دمای زمین و اقیانوس ها و غلظت آفات کشاورزی به دست آورد. عکاسی با استفاده از امواج رادیویی میزان رطوبت خاک، سطح آب های زیرزمینی و غیره را نشان می دهد.

با استفاده از روش های راه دور، اطلاعات به شکلی به دست می آید که اجازه می دهد آن ها را در رایانه قرار داده و به طور خودکار پردازش شوند. این امر منجر به ایجاد سیستم های اطلاعات جغرافیایی، بانک های داده های جغرافیایی شد که به طور گسترده در نقشه برداری و مدل سازی ریاضی ژئوسیستم ها استفاده می شود.

روشهای ثابت، آزمایشگاهی و تجربی. در جغرافیای مدرن، به جای اکسپدیشن های کوتاه مدت، ایستگاه های پیچیده جغرافیایی سازماندهی می شود. روش ثابت مطالعه پاکت جغرافیایی شامل استفاده از ایستگاه های دائمی، آزمایشگاه ها و اکسپدیشن ها است. روش های علوم نزدیک به جغرافیا، مشاهده مجموعه کاملی از پدیده های جغرافیایی را در شرایط ثابت ممکن می سازد. بنابراین، در جغرافیا، روش های ژئوفیزیک، ژئوشیمیایی و بیولوژیکی با استفاده از روش آزمایشگاهی مشخصه خود (به عنوان مثال، مطالعه ترکیب شیمیایی خاک یا خواص فیزیکی هوای آلوده) ظاهر شدند.

وظیفه اصلی انجام مطالعات ثابت پیچیده، کشف ارتباط بین پدیده ها است. افشای این روابط اساسی اولاً امکان ایجاد مدلی از شی مورد مطالعه و ثانیاً انجام آزمایشی در طبیعت را فراهم می کند.

به عنوان مثال، برای اطلاع از چگونگی تأثیر کشاورزی بر فرسایش خاک، دو قطعه با شرایط یکسان انتخاب می شود. سایت آزمایشی شخم زده و با محصولات کشاورزی کاشته می شود، در حالی که سایت دیگر (شاهد) بدون تغییر باقی می ماند. سپس میزان و میزان فرسایش خاک در دو سایت اندازه‌گیری شده و تأثیر فعالیت‌های کشاورزی بر پوشش خاک استنباط می‌شود.

امروزه توضیح اینکه چرا و چگونه ژئوسیستم ها و عناصر آن ها توسعه می یابند کافی نیست، همچنین لازم است پیش بینی کنیم که چگونه می توانند تحت تأثیر انسان تغییر کنند. مرحله جدیدی از تحقیقات جغرافیایی آغاز می شود - مرحله پیش بینی. در این مرحله، مشکلات در مورد اینکه شی در آینده چگونه خواهد بود حل می شود. برای این منظور از پایش محیطی و پیش بینی جغرافیایی استفاده می شود.

پایش محیط زیست نظارت (از لاتین مانیتور - هشدار) یک سیستم اطلاعاتی است که وظیفه آن مشاهده و ارزیابی محیط تحت تأثیر تأثیر انسان است. هدف از این روش استفاده منطقی از منابع طبیعی و حفاظت از محیط زیست است. سه نوع اصلی نظارت وجود دارد: محلی، منطقه ای، جهانی. برخلاف دو مورد اول، هنوز یک سیستم نظارت جهانی ایجاد نشده است. این باید نظارت بر تغییرات سیاره ای در پوشش جغرافیایی - در ترکیب جو، در چرخه مواد و غیره را تضمین کند. آنها تغییرات فیزیکی، شیمیایی و بیولوژیکی محیط را نظارت و کنترل می کنند. اطلاعات دریافتی به مراکز داخلی و بین المللی منتقل می شود.

پیش بینی جغرافیایی یکی از وظایف پیش بینی های جغرافیایی توسعه پیش بینی های مبتنی بر علمی در مورد وضعیت و توسعه محیط طبیعی در آینده است. برای انجام یک پیش‌بینی قابل اعتماد، قبل از هر چیز، لازم است به یک رویکرد تاریخی به شی اتکا کرد و بر این اساس آن را در روند توسعه در نظر گرفت. چند صد روش پیش بینی وجود دارد. برخی از آنها برای شما آشنا هستند. روش قیاس های جغرافیایی به ما امکان می دهد الگوهای توسعه برخی از ژئوسیستم ها را به سایرین منتقل کنیم. در عین حال می‌توان پیش‌بینی کرد که سیستم‌های جوان‌تر راه ژئوسیستم‌هایی را خواهند رفت که در مرحله بالایی از توسعه قرار دارند. یکی از مهم ترین روش های پیش بینی، برون یابی است - این روش مانند ادامه الگوهای موجود در آینده است. برای انجام این کار، باید شی را به اندازه کافی خوب مطالعه کنید. روش های مدل سازی ریاضی نیز با موفقیت در پیش بینی استفاده می شود.

جغرافیدانان نیز در تهیه پیش بینی های اقتصادی و اجتماعی مشارکت دارند که باید پویایی توسعه محیط زیست را در نظر بگیرند. به عنوان یک قاعده، پیش بینی ها مربوط به یک قلمرو خاص هستند و برای یک هدف خاص جمع آوری می شوند. به عنوان مثال، پیش بینی توسعه همه جانبه سرزمین های جدید.

ارتباط جغرافی با سایر علوم، نفوذ متقابل اندیشه ها و روش های علوم مختلف از ویژگی های بارز عصر ماست. یکپارچگی، یک رویکرد یکپارچه برای حل مشکلات زیست محیطی، اقتصادی و اجتماعی جامعه ضروری است. امروزه رابطه بین طبیعت و انسان اهمیت ویژه ای پیدا کرده است. هنگام تجزیه و تحلیل آنچه اتفاق می افتد، حوزه های موضوعی جغرافیا، فیزیک، شیمی، ریاضیات، زیست شناسی، تاریخ، بوم شناسی و ادبیات با هم تلاقی می کنند. توسل به دانش در این زمینه ها نه تنها به آشکار شدن مسائل مربوط به علوم فردی کمک می کند، بلکه به مشاهده ارتباط ناگسستنی بین موضوعات آکادمیک نیز کمک می کند. اما الزامات برنامه و دستورالعمل‌های روش‌شناختی هرچه باشد، تنها در صورتی در عمل اجرا می‌شوند که معلم از ماهیت ارتباطات بین‌رشته‌ای آگاهی کافی داشته باشد، به ضرورت آن‌ها متقاعد شده و مهارت‌های عملی برای اجرای آن‌ها را در کار خود داشته باشد. ارتباطات بین رشته ای گاهی تنها از منظر منطقی کردن فرآیند یادگیری، صرفه جویی در زمان و تلاش دانش آموزان و جذب دانش بیشتر دانش آموزان در موضوعات مورد مطالعه مورد توجه قرار می گیرد. در این میان، وظیفه اصلی برقراری ارتباطات میان رشته ای، ارتقای کیفی سطح دانش، مهارت و رشد دانش آموزان از طریق نفوذ عمیق تر به ارتباطات طبیعی عینی موجود در پدیده های طبیعت و جامعه است. ارتباط مشکل ارتباطات بین رشته ای در تدریس به دلیل فرآیندهای عینی در فرهنگ مدرن است. "ادغام" ترجمه شده از لاتین به معنای "ترکیب هر بخش در یک کل" است. یک درس تلفیقی نیز ترکیبی از دانش از موضوعات مختلف در مورد یک موضوع خاص است. جغرافیا آنقدر جهانی است که اگر معلم بخواهد می توان آن را با هر موضوعی ادغام کرد. گزینه ایده آل این است که دروس تلفیقی را با معلمان دیگر برگزار کنید. اما می توانید خودتان از عناصر ادغام استفاده کنید. در هر درس جغرافیا می توانید ارتباطی با رشته ای پیدا کنید. محتوای غنی درس جغرافیا، فرصت های فراوانی را برای سازماندهی انواع فعالیت های دانش آموز و انتخاب روش ها و وسایل تدریس در اختیار معلم قرار می دهد. این دوره پتانسیل بالایی در رشد ذهنی دانش آموزان و توانایی ادغام اطلاعات از منابع بسیاری دارد. در درس‌هایمان، هر یک از ما، تا حدی، با عناصری از یکپارچگی مواجه می‌شویم. در گزارش خود سعی خواهم کرد برخی از عناصر ممکن را ارائه دهم.

فیزیک جغرافیا: 6 کلاسهنگام مطالعه مبحث "اتمسفر"، ارتباط بین برنامه جغرافیا و فیزیک بسیار نزدیک است. این مبحث شامل مفاهیمی مانند دما، فشار اتمسفر، رطوبت، بارش، باد است. دانش آموزان در درس فیزیک پایه هفتم با مفاهیم دما و فشار آشنا می شوند، اما در درس جغرافیا پایه ششم این مقادیر قبلاً مطرح شده است. بنابراین، توصیه می شود این مفاهیم را از نظر فیزیک با کودکان به عنوان پروپادوتیک در نظر بگیرید، آزمایش ها را نشان دهید، این پدیده ها را توضیح دهید، دانش را در کلاس ششم در درس جغرافیا گسترش دهید و عمیق کنید. جغرافیا: 7 کلاسهنگام مطالعه موضوع "بیابان های استوایی آفریقا"، پدیده های فیزیکی سراب، سنگ های ناله و شن های آوازخوان در نظر گرفته می شود. فیزیک توضیحی برای این پدیده های فیزیکی ارائه می دهد، زیرا کودکان در درس های فیزیک با مفاهیمی مانند چگالی ماده، تغییر در خواص اجسام هنگام گرم شدن و سرد شدن آشنا می شوند. بنابراین، ماهیت بسیاری از پدیده ها و فرآیندها توسط فیزیک توضیح داده می شود. جغرافیا: 8 کلاسهنگام مطالعه موضوع "تسکین روسیه" ارتباطی با فیزیک وجود دارد. فرآیندهای داخلی و حرکت ماده گوشته توپوگرافی زمین را شکل می دهد. حرکات زمین ساختی، آتشفشان، زلزله قوانین فیزیکی را به خوبی توضیح می دهند.

ریاضیات جغرافیا: 6 کلاسهنگام مطالعه مبحث "اتمسفر"، ارتباط بین برنامه جغرافیا و ریاضیات بسیار نزدیک است. درس ریاضی پایه ششم به بررسی نمودارهای میله ای و دایره ای، محاسبه میانگین حسابی و خواندن نمودار می پردازد. و همه اینها برای به دست آوردن میانگین دمای ماهانه و متوسط ​​سالانه هوا بسیار مفید است. کودکان یاد می گیرند با استفاده از نمودارهای دما در مقابل فصل و ارتفاع به سؤالات پاسخ دهند. جهت باد غالب را با استفاده از نمودار رز باد تعیین کنید. برای مشاهده تصویری از میزان بارندگی در طول سال و ماه، نمودارهای میله ای و دایره ای ساخته می شوند. جغرافیا: 8 کلاستعیین شیب و ریزش رودخانه، ضریب رطوبت. جغرافیا: 10 کلاستجزیه و تحلیل هرم جنسی و سنی. محاسبه میزان در دسترس بودن منابع انواع خاصی از مواد معدنی. بنابراین، دانش‌آموزان متقاعد می‌شوند که با استفاده از روش‌های ریاضی که نتایج مشاهدات را پردازش می‌کنند، الگوها را شناسایی می‌کنند، دانشمندان نتیجه‌گیری می‌کنند و پیش‌بینی می‌کنند.

زیست شناسی جغرافیا: 7 کلاسیک درس در تکرار کلی در قالب یک بازی - مسابقه با موضوع "استرالیا" با زیست شناسی ادغام شده است. گیاهان و جانوران استرالیا از نقطه نظر بیولوژیکی منحصر به فرد است، بنابراین توصیه می شود که جغرافیا را با زیست شناسی ادغام کنید. جغرافیا: 8 کلاسمطالعه مبحث رودخانه ها و مردم در پایه هشتم به درک نقش مهم رودخانه ها در فعالیت اقتصادی انسان کمک می کند. اهمیت ماهی در زندگی انسان ارتباطی با زیست شناسی است. مطالعه گیاهان و جانوران روسیه و منطقه. با استفاده از مواد اضافی، دانش آموزان حقایق جالبی را در مورد دنیای حیوانات و گیاهان انتخاب می کنند.

علم شیمی جغرافیا: 6 کلاسمطالعه ترکیب گازهای جو. پیامدهای منفی فعالیت های اقتصادی و آلودگی آب رودخانه با زباله های خانگی و صنعتی (موضوع رودخانه ها و مردم) داده های مربوط به ترکیب و درصد مواد مضر در جو و هیدروسفر.

داستاناکتشافات جغرافیایی تاریخچه استقرار و توسعه سرزمین ها. تاریخچه پیدایش لوازم جانبی جغرافیایی: قطب نما، نقشه، کره زمین و غیره.

بوم شناسی جغرافیا: 8 کلاسهنگام مطالعه روش های حمل و نقل. فعالیت اقتصادی انسان جغرافیا: 10 کلاس"منابع زمین، مشکلات استفاده" نشان می دهد که ثروت واقعی بشریت خاک است که محصول هزاران سال است. مناطق و قاره هایی را که موقعیت های پیشرو در زمین های زیر کشت، مراتع و مراتع را اشغال می کنند، شناسایی کنید. نتیجه درس می تواند این باشد: حفظ وجوه زمینی سیاره یکی از مهمترین وظایف بشریت است. احیای زمین در دنیای مدرن اهمیت ویژه ای پیدا می کند. تکلیف: استفاده غیرمنطقی از منابع زمین چه پیامدهای زیست محیطی دارد.

طراحیاستفاده از بازتولید، عکس کشیدن تصاویر (به عنوان مثال، برای افسانه در مورد چرخه آب). نقاشی برای "گرم کردن" در کلاس ششم.

علوم کامپیوتردر درس جغرافی، فناوری اطلاعات تسلط یافته و با موفقیت اجرا می شود. برنامه های آموزشی با عناصر بازی استفاده می شود که برای سیستم سازی اولیه حقایق، اصطلاحات، مفاهیم فردی و همچنین برنامه های آموزشی، مدل سازی، نظارت و برنامه های نمایشی طراحی شده اند. از برنامه های نمایشی برای توضیح مطالب استفاده می شود. برنامه های آموزشی به دانش آموزان کمک می کند تا بر تعداد زیادی از اصطلاحات تسلط پیدا کنند و مهارت های مربوط به حل مسائل مختلف را توسعه دهند. اثربخشی بالای برنامه های کنترلی با این واقعیت تعیین می شود که آنها بازخورد را در سیستم معلم و دانش آموز تقویت می کنند. اما در حال حاضر من فقط این برنامه ها را در سیستم کاری خود معرفی می کنم.

اصول ایمنی زندگیپدیده های طبیعی نامطلوب و بلایای طبیعی در یک نگاه کلی به هنگام مطالعه اجزای مرتبط طبیعت مورد توجه قرار می گیرند. توصیه می شود در پایان سال تحصیلی یک درس اضافی به این مبحث اختصاص دهید تا دانش را نظام مند و تعمیم دهید. پدیده های طبیعی طبق طرح معمول در نظر گرفته می شوند. در طول درس، توصیه می شود قوانین رفتار انسان، اقداماتی برای جلوگیری و کاهش پیامدهای مخرب یک پدیده طبیعی را به خاطر بسپارید.

موسیقیکلمات از آهنگ L. Derbenev را توضیح دهید: "در شهر گرم و مرطوب است، اما در خارج از شهر زمستان، زمستان، زمستان است." در یکی از درس ها، در حالی که بچه ها در حال کشیدن اشیاء جغرافیایی روی نقشه کانتور قطب جنوب هستند، من از آهنگ "در قطب جنوب، گل های یخ زمین را پنهان کردند..." به عنوان پس زمینه استفاده می کنم. نظر در مورد آهنگ: "باد می وزد از دریا باد از دریا می وزید... گرفتاری به دردسر افتادن...» آهنگ از چه پدیده ای صحبت می کند؟ چه زمانی از روز این اتفاق افتاد؟ (در طول روز باد از دریا می وزد، این نسیم روز است، یعنی گفتگو در روز انجام شده است.)

ادبیاتدر کارهایم به استفاده از کلمات هنری توجه زیادی می کنم. آثار ادبی اغلب حاوی توصیفات عالی از پدیده های طبیعی، یک قلمرو خاص، یا اشیاء مورد مطالعه هستند، یعنی کلمه ادبی به عنوان وسیله ای برای شکل دادن به دانش جغرافیایی عمل می کند. مطالب ادبی آموزش می دهد، واکنش عاطفی را برمی انگیزد و علاقه به جستجوی حقیقت را آلوده می کند.

گفته ها و ضرب المثل ها: این ضرب المثل را توضیح دهید: "برف بسیار - نان بسیار". چرا این یا آن ضرب المثل در میان عده ای ظاهر شد: "فردا خرداد ممکن است بر من هم بیفتد." (ژوئن - آغاز فصل بارانی) - آمریکای جنوبی.

نشانه های آب و هوا - تقویم عامیانه اشعار در مورد فصول خواندن گزیده هایی از آثار هنری که در مورد پدیده ها یا اشیاء جغرافیایی صحبت می کنند. تحلیل خواندن از دیدگاه جغرافیا.

از جانباز مطالب فوق چنین بر می آید که وحدت آموزش وآموزش، یک رویکرد یکپارچه بهارتباطات بین رشته ای به میزان بیشتری کمک می کند و امکان ارتقای کیفی سطح دانش و مهارت ها را از طریق نفوذ عمیق تر به آن فراهم می کند. ارتباطات عینی موجود درپدیده های طبیعی وجامعه.

این مطالب درک کاملی از روش های تحقیق جغرافیایی می دهد، بر اهمیت و ضرورت هر یک از آنها تأکید می کند و همچنین به پیشرفت مداوم جغرافیا به عنوان یک علم اشاره می کند.

روشهای تحقیق جغرافیایی

روش های تحقیق جغرافیایی به معنی روش ها یا روش هایی برای به دست آوردن اطلاعات جغرافیایی است.

آنها شامل تکنیک ها و روش هایی برای مطالعه قوانینی هستند که براساس آنها شکل گیری و توسعه طبیعت سیاره اتفاق می افتد. به لطف این رویکرد علمی، امروزه حتی یک قلمرو بزرگ باقی نمانده است که توسط انسان مطالعه نشده باشد. اما هنوز برخی از پدیده ها و فرآیندها به اندازه کافی مورد مطالعه قرار نگرفته اند.

روش های تحقیق جغرافیایی به سنتی و مدرن تقسیم می شوند.

سنتی عبارتند از:

4 مقاله برترکه در کنار این مطلب می خوانند

• روش مشاهده - تصویر کاملی از اشیاء جغرافیایی می دهد.
• روش کارتوگرافی - امکان مشاهده الگوهای مکان اشیاء جغرافیایی در فضا را با استفاده از نقشه های موضوعی (جغرافیایی عمومی یا پیچیده) فراهم می کند.
• روش آماری - به شما امکان می دهد داده های به دست آمده از طریق مشاهدات را پردازش، تجزیه و تحلیل و سیستماتیک کنید.
• روش تاریخی - درگیر مطالعه اشیاء جغرافیایی، از لحظه پیدایش آنها تا به امروز.
• روش مقایسه ای - راهی برای تشخیص ویژگی ها یا تفاوت های مشترک بین اشیا یا پدیده ها.

روش مقایسه ای برای طبقه بندی پدیده ها و اشیاء مورد مطالعه به منظور پیش بینی تغییرات احتمالی در فضا و زمان استفاده می شود.

تمامی روش های تحقیق با یکدیگر ارتباط تنگاتنگ و درهم تنیده دارند.

روشهای نوین تحقیقات جغرافیایی

مانند هر علم دیگری، جغرافیا نیز پیوسته در حال تحول است. توسعه مستلزم در دسترس بودن روش های تحقیق جدید است.

برنج. 1. ایستگاه هواشناسی.

روشهای نوین تحقیق جغرافیایی عبارتند از:

• روش های سنجش از دور - در کار خود از تحقیقات هوافضا و تهیه نقشه های دقیق زمین با استفاده از هواپیما استفاده کنند.
• پیش بینی جغرافیایی و روش مدل سازی - به دست آوردن ایده ای از وضعیت احتمالی ژئوسیستم را ممکن می کند. در چارچوب این روش، مدل هایی از وضعیت احتمالی ژئوسیستم ها در آینده طراحی می شود.

برنج. 2. مدل سازی کامپیوتری.

• روش اطلاعات جغرافیایی - روشی برای ایجاد پایگاه داده از اطلاعات ارسال شده توسط ماهواره های فضایی و ایستگاه های هواشناسی.

برنج. 3. ماهواره در فضا.

داده های تحقیقات جغرافیایی اغلب برای اهداف خود توسط صنعت، کشاورزی، صنعت ژئودتیک و نقشه برداری استفاده می شود.

امروزه فضانوردی به طور فعال برای مطالعه دقیق زمین مورد استفاده قرار می گیرد.

ما چه آموخته ایم؟

از مطالب مربوط به جغرافیا برای کلاس 5 آموختیم: از چه روش ها و تکنیک هایی در جغرافیا برای تحقیق استفاده می شود. این امکان را برای جغرافیا به عنوان یک علم فراهم می کند. کجا و چگونه از داده های ارائه شده توسط تحقیقات جغرافیایی استفاده می شود. چگونه فن آوری های جدید نظارت بر وضعیت سیاره را آسان تر می کند.

در مورد موضوع تست کنید

ارزیابی گزارش

میانگین امتیاز: 4.1. مجموع امتیازهای دریافتی: 446.