هفته موضوعی ov. هفته موضوعی

موسسه آموزشی دولتی شهرداری

" مدرسه شبانه روزی شماره 5 آشا ویژه دانش آموزان دارای معلولیت "

گزارش هفته موضوعی

معلمان کلاس های ابتدایی

پوپووا L.V.

مطابق برنامه هفته های موضوعی هفته موضوعی مقطع ابتدایی از 21 فروردین لغایت 24 فروردین 1395 در مدرسه شبانه روزی شماره 5 آشا برگزار شد.

هدف هفته:

• یافتن راه هایی برای بهبود کیفیت فرآیند آموزشیاز طریق توسعه و پیاده سازی فن آوری های آموزشی مدرن در عمل.
• فنون روش شناختی و اشکال سازماندهی درس و فعالیت های فوق برنامهدانش آموزان دبستان، افزایش انگیزه و علاقه شناختی را فراهم می کند.

اهداف هفته موضوعی:
1. ایجاد شرایطی که برای هر دانش آموزی بسته به توانایی ها، گرایش ها، فرهنگی- فردی او مساعدترین باشد. نیازهای آموزشی.
2. افزایش علاقه دانش آموزان به فعالیت های آموزشی.
3. کمک به معلمان و دانش آموزان در کشف پتانسیل خلاق و توانایی های سازمانی خود.
4. توسعه مهارت های ارتباطی، توانایی تابع کردن منافع خود به منافع تیم.

1. استقلال و خلاقیت را به کودکان آموزش دهید.

اصل برگزاری هفته موضوعی - هر کودک یک شرکت فعال در تمام رویدادهای هفته است.

این هفته توسط معلمان Popova L.V.، Kireeva E.R.، Glubokovskaya A.Kh. سازماندهی و اجرا شد. یک رویداد فوق برنامه باز برای کلاس های 1-4 توسط L.V. Popova تهیه و اجرا شد. و Kireeva E.R.

04/11/16 (دوشنبه)

کتابدار مدرسه یک درس کتابخانه ای با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات را به مناسبت پنجاه و پنجمین سالگرد اولین پرواز فضایی سرنشین دار برگزار کرد. بچه ها به یاد آوردند که چه کسی اولین کسی بود که به فضا پرواز کرد ، با بیوگرافی Yu.A آشنا شدند. گاگارین. ما نام سفینه های فضایی را یاد گرفتیم و خود را پر کردیم واژگانکلمات و عبارات جدید مهارت های ارتباطی دانش آموزان رشد کرد.

داستان کتابدار با ارائه ای رنگارنگ و آموزنده همراه بود. در پایان درس، بچه ها برداشت ها و دانش جدید خود را به اشتراک گذاشتند.

04/12/16 (سه شنبه)

مسابقه نقاشی با موضوع "فضای بیرونی". برگزاری نمایشگاه نقاشی.

1395/04/13 (چهارشنبه)

سناریوی یک فعالیت فوق برنامه یکپارچه برای دانش آموزان کلاس 1-3

"پرواز با سفینه فضایی" (فرغت ریاضی)

اهداف:

- شفاف سازی و نظام مند کردن دانش به دست آمده در مورد فضا، پروازهای فضایی، فضانوردان؛

- نام سیارات، توالی مکان آنها را از خورشید ثابت کنید.

- آموزش درک و استفاده مستقل از اصطلاحات فضایی در گفتار: فضاپیما، ایستگاه فضایی بین‌المللی، ایستگاه‌های لنگرگاه، سایت پیش از پرتاب، خدمه فضایی.

- بهبود مهارت های شمارش در 20، فهرست کردن اعداد به ترتیب معکوس.

- ادغام دانش اعداد؛ ارتباط تعداد و کمیت اشیاء؛

- توسعه تفکر منطقی، توانایی شنیدن یکدیگر، توانایی های سازنده، تخیل.

- پرورش کمک متقابل، روابط دوستانه، توانایی کار در یک تیم، هماهنگ کردن اقدامات خود با اقدامات همسالان.

تجهیزات: پس زمینه آسمان پرستاره با مدل های سیارات و سفینه های فضایی، بازی های آموزشی «تانگرام»، «ژئوکنت» و نمودار برای آنها، کارت هایی با ارقام عددی و برای ترکیب یک عدد از دو عدد کوچکتر، مجموعه ای از اعداد، ستاره های رنگارنگبرای شمارش ترتیبی، سفینه های فضایی از مختلف شکل های هندسی، حلقه ها ، بلوک های Dienesh - مجموعه ای از شکل های پلاستیکی هندسی سه بعدی ، کارت های ساخت موشک ، نقشه بزرگبرای بازی "جستجوی نهم"، اشاره گر.

کار مقدماتی: مشاهده تصاویر با موضوع "فضا"، خواندن کتاب در مورد فضا و فضانوردان، ساخت مدل منظومه شمسیطراحی روی کاغذ مچاله شده، اپلیکیشن و الگوسازی با مضامین: «دیدار در فضا»، «پرواز به ماه»، «کیهان‌دروم ما»، «بشقاب‌های پرنده و بیگانگان از فضا» و غیره.

منتهی شدن. بچه های عزیز! ما در کیهان‌دروم هستیم و ظرف یک دقیقه سفینه فضایی شما را به وسعت فضا می‌برد. کارهای جالبی در انتظار شماست. (شعر می خواند)

برای فضانورد شدن،

برای پرواز به آسمان،

چیزهای زیادی برای دانستن وجود دارد

شما باید خیلی چیزها را بدانید.

خوب، بیایید بررسی کنیم که چقدر برای پرواز آماده هستید؟ سپس از همه می خواهم که به سایت پیش از راه اندازی کیهان بروند. آنجا دقیقا 20 پله وجود دارد. (تا 20 بشمار.)

تمرین "توجه، فضانوردان!" انجام می شود.

چیزی نگویید، فقط با دستان خود نشان دهید - بالا، دور، پایین، نزدیک، چپ، راست، پهن، باریک.

یک بزرگسال مفاهیم و اشیاء مختلف مضامین فضایی را نام می برد، کودکان مکان خود را با دستان خود نشان می دهند.

آفرین، خدمه! از این گذشته، تنها افراد قوی و ماهر می توانند سفینه فضایی ما را با خود در پرواز ببرد.

بررسی خدمه برای "پرواز" آینده ادامه دارد. به دانش آموزان وظایفی داده می شود که در طی آن شمارش را با صدای بلند می خوانند:

- 6 بار چمباتمه بزنید و 1 بار بیشتر بپرید.

- 5 بار خم شوید و فشار (از دیوار - برای دختران) / کشش (روی میله متقاطع - برای پسران) 1 زمان کمتر انجام دهید.

هر مسیر فضایی برای کسانی که عاشق کار هستند باز است. و حالا شما بچه ها باید سخت کار کنید تا موشک را بچینید.

برای اطمینان از مشارکت هر کودک و انتخاب فعالیت ها بر اساس علایق، کودکان به دو گروه (تیم) تقسیم می شوند.

وظیفه گروه اول:

- طبق نمودار، یک موشک از اشکال هندسی "تانگرام" بچینید.

تکلیف گروه دوم:

- طبق نمودار، یک موشک از اشکال هندسی "Geokont" بچینید.

پس از اتمام کار و جمع بندی نتایج، کودکان آهنگ "مارش فضانوردان جوان" (موسیقی از A. Filippenko، اشعار T. Volgina) را اجرا می کنند.

موشک های سریع برای قدم زدن در اطراف سیارات در انتظار ما هستند. هر کدام را که بخواهیم پرواز می کنیم.

همه خدمه جای خود را در موشک می گیرند. (کودکان روی بالش می نشینند.)

اعلام آمادگی دقیقه... 10 ثانیه قبل از شروع. بیایید شمارش معکوس را شروع کنیم. (کودکان به صورت هماهنگ از 10 تا 0 می شمارند.)

شروع کن (موسیقی کیهانی به صدا در می آید.)

موشک شما را به آسمان پر ستاره می برد. 10 ثانیه - پرواز عادی. (بچه ها از 0 تا 10 می شمارند.) 20 ثانیه - پرواز عادی. (بچه ها از 10 تا 20 می شمارند.) کشتی به مدار رفت.

توجه! همه خدمه ملزم به بررسی پورت های اسکله خود هستند.

بچه ها باید دو عدد را انتخاب کنند که با هم عدد نشان داده شده روی کارت را تشکیل می دهند. برای این کار، هر کودک کارتی را از زیر بالشی که روی آن می‌نشیند بیرون می‌آورد و از آنهایی که در اطراف فرش موشک قرار دارند، عدد مورد نظر را پیدا می‌کند.

بنابراین، واحدهای بارانداز در وضعیت خوبی قرار دارند و خدمه کار را به پایان رساندند.

ببینید، آسمان پر ستاره در مقابل شما باز می شود. فضانوردان، مراقب باشید و به سوالات من پاسخ دهید. (بزرگ‌سال توجه کودکان را به صفحه‌ای جلب می‌کند که در آن ستاره‌هایی با رنگ‌ها و اندازه‌های مختلف در یک ردیف قرار دارند.)

♦ چند ستاره می بینید؟

♦ ستاره سوم از سمت چپ چه رنگی است؟

♦ و پنجمین از سمت راست؟

♦ ستاره نارنجی چیست؟

♦ کوچکترین ستاره چیست؟

♦ و بزرگترین؟

ستاره های زیادی در فضای بیرونی وجود دارد. توجه! خدمه می توانند کشتی را ترک کنند، به فضا بروند و بازی را انجام دهند.

بازی "صورت فلکی" انجام می شود.

بچه ها، دست در دست یکدیگر، 2-3 دایره تشکیل می دهند و به دستور یک بزرگسال، شروع به رهبری نوعی "رقص دور کیهانی"، "ستاره"، چرخیدن می کنند، در سراسر سالن پراکنده می شوند، توقف می کنند، متن را تلفظ می کنند و جمع می شوند. یک "صورت فلکی".

در آسمان ستاره ها می درخشند و می درخشند.

و آنها می خواهند با بچه ها بازی کنند.

بیا، ستاره ها، در آسمان روشن تر بدرخش،

چرخ فلک ستاره را در آسمان شروع کنید.

یک-دو-یک-یک-دو-یک

صورت فلکی برای هر ستاره

ما اکنون آن را پیدا خواهیم کرد

توجه! همه خدمه باید فورا به کشتی برگردند! یک پیام هشدار دهنده از فضا دریافت شده است. (بوقی به صدا در می آید و بچه ها روی فرش می نشینند.)

برای تعیین اینکه سیگنال پریشانی از کجا آمده است، بیایید سفینه های فضایی را با هم در صفحه نمایش "مانیتور" خود ببینیم. (پس زمینه ای از یک آسمان پرستاره را با مدل های سیارات و سفینه های فضایی نشان می دهد.) به سوالات من پاسخ دهید.

♦ این کشتی از چه اشکال هندسی ساخته شده است؟

♦ کشتی در گوشه سمت راست بالای "مانیتور" از چه اشکالی تشکیل شده است؟

♦ این سیاره چند حلقه دارد؟

♦ اگر از گوشه سمت راست پایین شنیده شود، حدس بزنید که سیگنال از کدام کشتی آمده است.

بچه ها به این سوال پاسخ می دهند و سپس بیگانه ظاهر می شود.

بیگانه (آهسته، با یک نت صحبت می کند). سلام بر زمینیان!

منتهی شدن. سلام بیگانه عزیز! از مال شما سفینه فضاییخدمه ما سیگنال هشدار را دریافت کردند. چه اتفاقی برات افتاده؟ شاید بتوانیم کمک کنیم؟

بیگانه. تا زمانی که کریستال های کیهانی را جمع نکنم نمی توانم به سیاره خود بازگردم.

مجری (خطاب به بچه ها). کریستال ها باید در محفظه ها قرار گیرند: در کریستال های قرمز - قرمز، در سبز - کریستال هایی که شکل گرد دارند.

بچه ها کار را با بلوک های Dienesh تکمیل می کنند و قطعات بازی را در دو حلقه که در وسط یکدیگر را قطع می کنند، مرتب می کنند.

بیگانه. چقدر هوشمندانه توانستی کریستال های کیهانی را جمع آوری کنی! آفرین، زمینی ها! آیا می خواهید یک بازی محبوب در سیاره ما انجام دهید؟

بازی "Stargazer" انجام می شود.

کودکان در حالی که توپ را به اطراف پاس می دهند، قافیه را می خوانند. "ستاره نگر" منتخب به صورت جهشی به سمت موسیقی حرکت می کند، بین دو کودک که پشت به یکدیگر ایستاده اند می ایستد و با شمارش یک، دو، سه - بدوید! - در جهات مختلف دور دایره بدوید، سعی کنید اولین کسی باشید که به نقطه شروع باز می گردد و توپ را از "ستاره نگر" می گیرد. بازیکنی که موفق به انجام این کار می شود، رهبر "ستاره نگر" می شود.

یک ستاره شناس روی ماه زندگی می کرد.

داشت برای سیارات شمارش معکوس می کرد.

عطارد - یک، زهره - دو،

سه - زمین، چهار - مریخ،

پنج مشتری است، شش زحل،

هفت اورانوس، هشتم نپتون،

اگر نمی بینی، برو بیرون!

زمینی ها! تو با وظیفه من کار بزرگی کردی! من می خواهم سیاره ام را به شما نشان دهم، اما از آسمان پر ستاره ناپدید شده است ... چگونه می توانم به خانه برگردم؟ من بلد نیستم موشک بسازم.

منتهی شدن. ناراحت نباش لطفا! ما سعی خواهیم کرد به شما کمک کنیم.

وظایف زیر را به خدمه محول می کند:

ابتدا، کارت های ساخت موشک را در یک توالی مشخص قرار دهید.

دوم - با توجه به توصیف بیگانه از سیاره خود، آن را در پس زمینه آسمان پرستاره در میان سایر اجرام فضایی پیدا کنید.

بیگانه. با تشکر از شما، زمینیان! خیلی کمکم کردی من برای بازگشت به سیاره خود عجله دارم. (با دست برای بچه ها خداحافظی کرد و رفت.)

منتهی شدن. و وقت آن است که ما، بچه ها، به شگفت انگیزترین سیاره خود در کل جهان بازگردیم.

بیگانه.چرا او در بین شما فوق العاده ترین است؟

منتهی شدن. و شما به آهنگ ما گوش دهید و خواهید فهمید.

کودکان آهنگ "سیاره چند رنگ" را برای بیگانه می خوانند (موسیقی از N. Lukonina، اشعار L. Chadova). بیگانه احساساتی با بچه ها خداحافظی می کند، دستش را برای آنها تکان می دهد و می رود.

منتهی شدن. بچه ها، در حالی که کشتی ما در حال فرود نرم روی زمین است، به ما بگویید چه چیزی را در این سفر به یاد دارید و دوست دارید؟

کودکان برداشت های خود را به اشتراک می گذارند.

لمس ... لمس وجود دارد! همین، بچه ها! به زمین برگشتیم، به مهدکودکمان. امروز ما یک سفر جالب به فضا انجام دادیم. دوباره می بینمت!

14/04/16 (پنجشنبه)

مسابقه کتابخوانی اشعار در مورد فضا، فضانوردان. حل جدول کلمات متقاطع و معماها.

انجمن در 13 آوریل 2016، در دانشگاه منطقه ای ایالتی مسکو (ساختمان Perlovsky)، آخرین مرحله حضوری هفته موضوعی "فناوری های نوآورانه برای کار با کودکان دارای معلولیت" را برای شناسایی بهترین متخصصان در منطقه مسکو برگزار کرد. کار با کودکان معلول این مسابقه با حمایت وزارت آموزش و پرورش منطقه مسکو و دانشکده آموزش ویژه و روانشناسی دانشگاه دولتی مسکو برگزار شد. حدود 50 درخواست (مرحله مقدماتی) از 31 درخواست اصلاحی برای شرکت در مسابقه ارسال شد. موسسه تحصیلیمنطقه مسکو.

8 معلم به فینال مسابقه راه یافتند که با ارائه خودارائه های خلاقانه، محتوای پروژه های اصلی خود را که به جنبه های مختلف افزایش اثربخشی آموزش و تربیت کودکان مبتلا به اختلالات روانی مختلف، بهینه سازی کمک های اولیه و ایجاد زمینه های اصلاحی و رشدی اختصاص داشت را فاش کردند. محیط. پس از ارائه، شرکت کنندگان به سوالات هیئت داوران پاسخ دادند و همچنین کارهای خلاقانه را تکمیل کردند. فینالیست ها توسط دانشجویان و همکاران خود و همچنین دانشجویان دانشکده آموزش ویژه و روانشناسی در دانشگاه دولتی مسکو حمایت شدند.

فینالیست های هفته موضوعی

هیئت داوران شامل:

1. گئورگی والریویچ کریوکوف - رئیس انجمن متخصصان کار با کودکان معلول منطقه مسکو.
2. چرکاسوا لیودمیلا الکساندرونا - معلم ارشد بخش نقص شناسی موسسه آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای منطقه مسکو ASOU.
3. آلخیمووا ورا نیکولایونا - معاون رئیس سازمان منطقه ای مسکو اتحادیه کارگری کارگران آموزش و علوم عمومی.
4. Ermolaeva Olga Vitalievna - معاون مدیر PPMSS - مرکز منطقه مسکو.
5. کوویلووا اکاترینا ولادیمیروا - کاندیدای علوم روانشناسی، دانشیار، معاون دانشکده آموزش ویژه و روانشناسی دانشگاه دولتی مسکو.

هیئت داوران مسابقه

نتایج مسابقات

1 مکان - فاتینا النا ولادیمیروا— معلم دبستان در "مدرسه شبانه روزی شماره 1" الکترواستال.

مقام دوم - ریابیشکین الکساندر سرگیویچ- معلم در مدرسه شبانه روزی Absolut.

مقام سوم توسط 2 معلم به اشتراک گذاشته شد:

– بارانووا النا ولادیمیروا- معلم مدرسه ابتدایی در مدرسه شبانه روزی ویژه (اصلاحی) نوگینسک برای دانش آموزان دارای معلولیت

— آنوخینا گالینا آلکسیونا- معلم خیاطی در "مدرسه شبانه روزی دانش آموزان معلول" در Podolsk.

داوطلبان (53 نفر) و تماشاچیان (107 نفر) - دانشجویان دانشکده آموزش و روانشناسی ویژه در دانشگاه دولتی مسکو - در سازماندهی و اجرای این رویداد شرکت کردند.

نتایج این مسابقه نشان داد که کار فعالی در منطقه مسکو برای استفاده در حال انجام است فن آوری های نوآورانهدر آموزش و پرورش کودکان دارای معلولیت

سخنرانی ای.وی.فاتینا معلم دبستان در مدرسه شبانه روزی شماره 1 الکترواستال (مقام اول)

سخنرانی Ryabyshkin A.S. معلم مدرسه شبانه روزی Absolut (مقام دوم)

سخنرانی توسط E.V. Baranova، معلم دبستان در مدرسه شبانه روزی ویژه (اصلاحی) نوگینسک برای دانش آموزان دارای معلولیت (مقام سوم)

سخنرانی Anokhina G.A. ، معلم خیاطی در "مدرسه شبانه روزی دانش آموزان معلول" در Podolsk (مقام 3)

دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ویژه

فینالیست ها و هیئت داوران هفته موضوعی

هفته موضوعی کلاس های ابتدایی.

شعار هفته: "حیرت، شگفتی! تنوع! ایجاد! دوستی!"

هفته باز شد خطی که توسط رئیس اداره آموزش ابتدایی N.I. Filatova انجام شد. در این روز نمایشگاه عکس "سلامتی ما در دستان ماست" برگزار شد که در آن 8 عکس شامل 8 مولفه حفظ سلامتی انجام شد: انجام تمرینات صبحگاهی، سفت شدن، استراحت، ورزش، پیاده روی در هوای تازه، تغذیه مناسب، خلق و خوی خوب، مراجعه به پزشک پزشکی

کارمندان روزنامه "درست بخورید - سلامتی به دست آورید" منتشر کردند. بچه ها با لذت و علاقه زیاد به عکس ها با ضرب المثل نگاه کردند و شعری در مورد سلامتی و اطلاعات در مورد تغذیه مناسب خواندند.

روز دوم…

روز بعد کمتر از روز قبل جالب نبود. بود روز زبان روسی. در بین کلاس های 2-4 ، من شبیه ساز "واژگان - به یاد داشته باشید!" معلم کلاس چهارم Storozhenko N.E. با استفاده از یک تخته سفید تعاملی به روشی جالب.

ما بهترین نوت بوک های زبان روسی را در هر کلاس تعیین کردیم: کلاس اول "A" - سرگئی وریگین. 1 "B" - لبدف دیمیتری؛ کلاس دوم - کلیکوف آناتولی، راگیموف صابر؛ کلاس سوم - آلنیکوا الکساندرا؛ کلاس چهارم - چرنیکوف ایوان، بوچاروف الکساندر.

روز سوم...

این روز اختصاص داشت توانایی های فکری. بچه ها به همراه مشاوران خود در یک درس تلفیقی و رشدی در ایستگاه ها شرکت کردند که آنها را راهنمایی کردند و در مسابقه ای در مورد دنیای اطراف به آنها کمک کردند.

در این روز نمایشگاهی از آثار آموزش کارگری با ضرب المثل های مربوط به کار با هدف رفع نیازهای زیبایی شناختی و پرورش توانایی های سازنده و خلاقانه کودکان برپا شد.

بهترین آثار: کلاس اول "الف" - ورا کامینینا، دنیس زایتسف، سرگئی وریگین. 1 "B" - دیمیتری لبدف، ماکسیم پرلوچنکو، وادیم پرلوچنکو؛ کلاس دوم - آرتیوم تسدوف، آناتولی کلیکوف، سابیر راگیموف، اولگ کورناوخوف، ورونیکا فدوریشچوا؛ کلاس سوم - آلنیکوا الکساندرا، فدینا آنجلینا؛ کلاس چهارم - چرنیکوف ایوان، بولیکینا اولیانا، آندریف ماکسیم.

روز چهارم…

ریاضیات.معلمان یک رویداد آموزشی و هیجان انگیز "کارآفرین!" تلاش كردن! پیروزی! در این روز مسابقه و مسابقه برگزار شد، جدول کلمات متقاطع، پازل و مسائل منطقی حل شد.

بهترین نوت بوک ها در ریاضیات: کلاس اول "A" - دنیس زایتسف، سرگئی وریگین؛ 1 "B" - ماکسیم پرلوچنکو؛ کلاس دوم - کلیکوف آناتولی، راگیموف صابر؛ کلاس سوم - آلنیکوا الکساندرا؛ کلاس چهارم - چرنیکوف ایوان، بوچاروف الکساندر.

روز پنجم...

خواندن ادبی.بچه ها برای افسانه های مورد علاقه خود نقاشی کشیدند. کتابدار مدرسه T.V. Klevtsova یک بازی - مسابقه افسانه ای انجام داد. این مراسم آموزشی و سرگرمی بود. چیزهای جالب و شگفت انگیز زیادی یاد گرفتیم.

فیلاتووا N.I. مسابقه کتابخوانی با موضوع "پاییز" برگزار کرد. این اشعار توسط آناتولی کلیکوف، سابیر راگیموف، ورونیکا فدوریشچوا، الکساندرا آلنیکوا، سرگئی وریگین، ایوان چرنیکوف به وضوح و واضح خوانده شد.

تعطیلی هفته کلاس های ابتدایی. خط كش. اهدای جوایز به شرکت کنندگان هفته

بعد از هفته موضوعی، الف میزگرد. معلمان دبستان در مورد این موضوعات سخنرانی کردند.

1. استفاده از هنردرمانی در درس دانش آموزان دارای معلولیت.(Storozhenko N.E.).

2. «توسعه تفکر غیرکلامی از طریق پراکسیس سازنده».(Tselykovskaya S.A.)

3. «توسعه و اصلاح مهارت‌های حسی حرکتی در دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی».(Shilova A.P.)

4. "استاندارد آموزشی ایالتی فدرال - مرحله اول برنامه توسعه برای دانش آموزان دارای معلولیت."(Filatova N.I.)

5. نقش بازی های انگشتی و تمرینات در رشد مهارت های حرکتی ظریف دانش آموزان معلول.(Presnyakova O.V.)

"تکنیک های کار با کودکان اوتیستیک."(Presnyakova O.V. - اطلاعات دوره ها

مسکو).

برنامه هفته موضوعی اشکال و روش های مختلف فعالیت های آموزشی و فوق برنامه را منعکس می کرد. جمعی و فرم های سفارشیآثار برای تقویت فعالیت ذهنی دانش آموزان، از وسایل کمک بصری اصلی استفاده شد، بازی ها - آزمون ها با ارائه، مسابقات، درس های ادغامی - رشدی در ایستگاه های "ریاضی"، "پریان"، "زاگادکینو"، "بازی"، "تقاطع" برگزار شد. در مورد محیط زیست، ارائه ها، فیلم ها.

چنین هفته های موضوعی هم مورد نیاز کودکان و هم معلمان است. آنها روح تازه ای را به زندگی تحصیلی و غیردرسی جامعه مدرسه می آورند.

سرپرست وزارت آموزش و پرورش معلمان مدارس ابتداییفیلاتووا N.I.

لاریسا کوشنکو
توسعه روش شناختی هفته موضوعی "جنگل در پاییز" برای گروهی از کودکان دارای معلولیت

توسعه روش شناختی با موضوع واژگانی "جنگل در پاییز" برای گروهی از کودکان دارای معلولیت موضوع هفته: "جنگل در پاییز."

هدف:

توجه کودکان را به دنیای اطراف جلب کند، به آنها بیاموزد که زندگی را مشاهده کنند و طبیعت بی جان; ایجاد شرایط آموزشی راحت برای گنجاندن هر کودک در معاینه حواس مختلف (پاییز چه بویی دارد - برگ های افتاده - بو؛ رنگ برگ ها - بینایی؛ نسیم درختان را تکان می دهد - شنوایی). کودکان را با درختان، بخش هایی از درخت و مفهوم "ریزش برگ" آشنا کنید. باعث واکنش عاطفی، تمایل به مشاهده تغییرات در حال وقوع در طبیعت شود.

دوشنبه صبح- بازی-تمرین "پیام تبریک صبح". هدف: توسعه مهارت های ارتباطی، ایجاد جو مثبت در گروه.

ورزش صبحگاهی.

هدف: ارتقای سلامت کودکان، ایجاد روحیه شاد و شاد.

ژیمناستیک انگشت "پاییز".

هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف و هماهنگی حرکات انگشتان. - D/i "برگ زرد را پیدا کن" با علیا. هدف: ایجاد درک رنگ، یافتن و نشان دادن رنگ زرد، شرکت در فعالیت های مشترک، ایجاد علاقه به طبیعت.

بازی تخته ای "چه چیزی در کجا رشد می کند" با یاروسلاو (میوه ها و سبزیجات).

D/I با Ira "یک تکه کاغذ پیدا کن که بهت نشون میدم."

به رشد مهارت های بهداشت شخصی در کودکان (شستن دست ها، شستن، خشک کردن آنها) ادامه دهید. آموزش دهید که آب را روی زمین نپاشید.

نحوه استفاده صحیح از قاشق را به ایرینا آموزش دهید.

فعالیت رایگان برای کودکان در مراکز فعالیت.

بازی با اسباب بازی های مورد علاقه شما

بازی S/r "بیا عروسک را بخوابانیم." هدف: توسعه مهارت های بازی، توسعه توانایی پیروی از قوانین اساسی در طول بازی.

تصاویر داستانی را که مناظر پاییزی را به تصویر می کشند اضافه کنید.

با والدین در مورد رفاه فرزندانشان صحبت کنید.

OD 9.20 - آشنایی با "درختان" اطراف. هدف: ایجاد ایده هایی در مورد درختانی که در محیط اطراف رشد می کنند (افرا، توس). به معرفی تغییراتی که در پاییز در درختان رخ می دهد ادامه دهید. توجه دیداری و شنیداری را توسعه دهید. نگرش مراقبتی نسبت به طبیعت را تقویت کنید.

10.45-11.05 – تربیت بدنی (تطبیقی).

راه رفتن

مشاهده "درختان: افرا در پاییز."

اهداف: بر مبنای احساسی و عاطفی، کودکان را به درک این موضوع سوق دهید که در پاییز برگ درختان به تدریج رنگ خود را تغییر می دهند. توجه داشته باشید که یک درخت دارای برگ هایی با رنگ های مختلف است.

کاپوت ماشین. کلمه: مقاله “پاییز”.

پاییز با برگ ها بازی می کند

برگ ها از شاخه ها کنده می شوند.

برگ های زرد در حال پرواز هستند

مستقیم به دست بچه ها.

P/i "برگ ها و باد". هدف: توسعه توانایی حرکت با اشیاء. - Ind. کار با یاروسلاو - جهت گیری در فضا.

تمرین بدنی "درختان".

هدف: یادگیری انجام حرکات مطابق با متن.

به دنیس آموزش دهید که کفش هایش را خودش در بیاورد و با احتیاط آن ها را در کمد قرار دهد.

قوانین رفتاری را در طبیعت معرفی کنید (گیاهان را بی جهت پاره نکنید، شاخه های درخت را نشکنید، به حیوانات دست نزنید و...). بازی با اسباب بازی های قابل حمل.

تکالیف کار: جمع آوری شاخه ها در سایت.

هدف: آموزش به دانش آموزان برای انجام مستقل فعالیت های کاری امکان پذیر.

خواندن اشعار در مورد پاییز: E. Trutneva "پاییز راه می رود و سرگردان"، امتحان

تصاویر هدف: آشنایی کودکان با کار، توسعه توانایی گوش دادن به شعر. یاد بگیرید که زیبایی کلمه هنری را ببینید. تمرین "اسباب بازی برای میشکا و میشوتکا". هدف: تشویق کودکان به انتخاب تصاویر بر اساس دستورالعمل های شفاهی بر اساس اندازه شی، برای توسعه عملکرد تعمیم. بازی S/r "خانواده": وضعیت بازی "تغذیه عروسک ها".

هدف: به کودکان بیاموزیم که طرحی ساده بیاورند، نقشی را که بر عهده می گیرند، ایفا کنند.

از آیتم های جایگزین در بازی از جمله مواد طبیعی استفاده کنید.

پیاده روی - تغییرات در طبیعت را مشاهده کنید. هدف: غنی سازی مؤلفه عاطفی درک کودکان از پاییز طلایی.

P/i "حباب". هدف: به کودکان آموزش دهید که در یک دایره بایستند. آن را گسترده تر یا باریک تر کنید، حرکات را با کلمات هماهنگ کنید.

روز هفته سه شنبه 17.10. بازی-تمرین صبحگاهی "پیش‌آمدگویی صبحگاهی". هدف: توسعه مهارت های ارتباطی، ایجاد جو مثبت در گروه.

ورزش صبحگاهی.

ژیمناستیک انگشت "درختان". هدف: توسعه مهارت های حرکتی خوب - D/i "برگ ها را با رنگ انتخاب کنید" (با ایرینا).

با دنیس تمرین «نگاه کن و نشان بده». هدف: یاد بگیرید که اشیاء نامیده شده را نشان دهید (ابر، برگ، گودال، باران).

D/بازی "بیایید یک دسته گل جمع کنیم" با اولیا و یاروسلاو. هدف: ادامه

توانایی تشکیل گروه هایی از اشیاء همگن و جداسازی اشیاء فردی از آنها را توسعه دهید. معرفی مفاهیم بسیاری، یکی. به توسعه مهارت های سلف سرویس و فرهنگی-بهداشتی ادامه دهید، یاد بگیرید که به طور سازماندهی شده در سر میز قرار بگیرند، مستقل و با دقت غذا بخورند و قاشق را به درستی در دست بگیرند.

در مرکز طبیعت "آموزش آبیاری گلها" کار کنید. هدف: آموزش آبیاری گلها به کودکان، آشنا کردن آنها با قوانین اساسی آبیاری.

OD 9.00 – 9.20 - توسعه گفتار / کار فردی یک گفتار درمانگر با کودکان.

9.30 - 9.40 - برنامه "درخت پاییز". اهداف: گسترش درک کودکان از تغییرات حیات وحش در پاییز. با استفاده از تکه های کاغذ یک تاج "پاییزی" از درختان برگریز بسازید رنگ زرد. استفاده کنید هنرهای تجسمی(رنگ، ​​ریتم) برای ایجاد تصویری رسا از یک درخت برگریز. مهارت های پاره کردن یک ورق کاغذ را به قطعات کوچک (برگ) تمرین کنید.

10.05 – 10.20 - تربیت بدنی (تطبیقی).

راه رفتن

تمرین "تشکیل یکنواخت". هدف: توسعه توانایی صف آرایی و راه رفتن به صورت جفت.

مشاهده درختان، نگاه کردن به برگ های پاییزی. هدف: ادامه آشنایی با نشانه های پاییز، گسترش ایده رنگ های پاییزی، آموزش دیدن زیبایی منظره پاییز. به معرفی پدیده های پاییز بر اساس احساسی ادامه دهید. مفهوم "ریزش برگ" را معرفی کنید.

P/i "زنگ مبارک". هدف: آموزش با دقت گوش دادن و شنیدن صدا، تمرین دویدن آرام. - بازی "بزرگ - کوچک". هدف: ترویج آموزش حسی (معلم برگ های بزرگ و کوچک پاییزی را به بچه ها می دهد و از آنها می خواهد که آنها را با هم مقایسه کنند: "آنیا چه برگ دارد؟ (آنیا یک برگ بزرگ دارد.) و علیا؟ (و علیا یک برگ کوچک دارد. برگ.) یاروسلاو چه برگ دارد؟" .

تمرین بدنی "باد می وزد."

توانایی پوشیدن کفش، شلوار، ژاکت و دکمه ژاکت را با کمک یک بزرگسال تقویت کنید.

تمرین "برگ های پاییزی". هدف: توسعه مهارت های تنفسی مناسب.

جمع آوری اسباب بازی ها بعد از سبد بازی. هدف: به کودکان بیاموزید که همه چیز را مرتب کنند و نگرش مثبت نسبت به کار ایجاد کنند. بازی های مستقل با اسباب بازی های فضای باز.

بازی های مشترک با معلم هدف: ترویج ارتباط بین کودکان و بزرگسالان.

توانایی آویزان کردن لباس یا پیراهن به پشت صندلی را در هنگام درآوردن لباس قبل از رفتن به رختخواب و با احتیاط قرار دادن شورت و جوراب شلواری روی صندلی ایجاد کنید.

خواندن یک افسانه I. نقد و بررسی "لباس پاییزی".

عصر - درمان های هوا و آب. اهداف: اطمینان از بیداری تدریجی بدن کودک. آموزش مثبت - خلق و خوی عاطفی بعد از خواب.

خواندن شعر T. Kazakova "برگ و نسیم".

اقدامات بازی با برگ:

پاییز آمده، سرد شده، برگ ها از درختان می ریزند. شعر "برگ و نسیم" را بشنوید:

نسیم پاییزی وزید

(بچه ها ضربه می زنند)

از درختی برگی چیدم

باهاش ​​بازی کردم و چرخوندمش

و آن را روی زمین پایین آورد.

(دایره با برگ و پایین تر

آنها روی زمین)

نسیم دوباره وزید

او برگی را از روی زمین برداشت (برگ ها را برمی دارند و دور خود می چرخند

دوباره آرام حلقه زد

و برگ را در جویبار انداخت.

(برگ ها را در رودخانه پایین می آورند)

برگی روی آب شناور است

مثل یک قایق بخار کوچک.

فعالیت های سازنده و مدل سازی: بازی با مصالح ساختمانی: ساخت مبلمان برای عروسک ها.

اهداف: توسعه توانایی ایجاد قطعات مبلمان برای عروسک ها از مصالح ساختمانی، توانایی چسباندن محکم آجرها به یکدیگر، توسعه خلاقیت سازنده. برگ های پاییزی و مصالح ساختمانی (آجر) را بیاورید.

پیاده روی - مشاهده: به درختان موجود در سایت نگاه می کنید. هدف: شناسایی نشانه های پاییز، حفظ علاقه به یادگیری در مورد طبیعت.

تمرین بدنی "درختان". هدف: به یادگیری نحوه انجام حرکات مطابق متن ادامه دهید.

ژیمناستیک انگشت "درختان".

همه در جنگل تعجب می کنند

(مالیدن کف دست ها به هم)

درختان مختلف رشد می کنند:

(کف دست ها را باز کنید و انگشتان را باز کنید)

حالا من به آسمان ها زده ام

کاج تمام صمغی.

(آرنج متصل - "تنه"، کف دست باز - "تاج")

شاخه ها را حل کرد - قیطان

توس تنه سفید.

("چراغ قوه" از بالا به پایین حرکت می کند)

بلوط شاخه هایش را گشود،

و باد از او نمی ترسد

(بازوهایشان را دراز کنند، انگشتانشان را باز کنند)

درختان برگ هایشان را خش خش می کنند،

(مالیدن کف دست ها به هم - "خش خش")

انگار دارند با هم صحبت می کنند

(کف دست ها را تکان می دهد)

دست ها - شاخه ها گسترده شده اند،

از پرندگان استقبال می شود.

روز هفته

چهارشنبه صبح - بازی-تمرین "پیام تبریک صبح".

ورزش صبحگاهی.

ژیمناستیک انگشت "درختان". هدف: توسعه مهارت های حرکتی خوب - بازی در مرکز رشد حسی با Anya، Olya: آموزش تشخیص رنگ ها.

اقدامات با اشیاء: d/i "جمع آوری یک هرم" (با ایرا). هدف: یاد بگیرید که حلقه ها را بر اساس اندازه و رنگ انتخاب کنید. توسعه توجه، توسعه توانایی مقایسه، مقایسه.

تمرینات تنفسی "Veterok" با دنیس.

هدف: آموزش مهارت تنفس صحیح بینی. یک بازدم عمیق تشکیل دهید. مهارت‌های فرهنگی و بهداشتی را در کودکان ایجاد کنید، به معرفی آداب سفره‌رویی ادامه دهید، به آن‌ها در عمل آموزش دهید، استفاده از دستمال سفره را آموزش دهید و قاشق را به درستی در دست بگیرید. - فعالیت رایگان برای کودکان در مراکز فعالیت.

آمادگی برای بازی نقش آفرینی "خانواده": تمرین بازی "عروسک را زمین بگذارید"

برایت دست تکان می دهم تا بخوابی"; خواندن قافیه مهد کودک "شب فرا رسیده است."

اهداف: یاد بگیرید که با یک اسباب بازی اقدامات بازی را انجام دهید.

کار در گوشه ای از طبیعت: تماشای ماهی. خواندن مقاله I. Tokmakova "ماهی کجا می خوابد؟" اهداف: آموزش بررسی دقیق اشیاء زنده، پاسخ به سؤالات معلم، معرفی ظاهر، ویژگی های حرکت ماهی.

مکالمات و مشاوره های فردی در صورت درخواست.

OD 9.00 - شناخت. FEMP. هدف: ادامه معرفی مفاهیم یک، چند، چند. برای توسعه توانایی تشخیص تعداد اشیاء با استفاده از مفاهیم یک، چند، چند. مواد نمایشی عروسک. جزوه. عروسک ماتریوشکا.

9.30 - موزیک /تالار/ (طبق برنامه مدیر موسیقی).

راه رفتن.

تمرین "تشکیل یکنواخت". هدف: توسعه توانایی صف آرایی و راه رفتن به صورت جفت.

رصد ابرها، ابرها. اهداف: آموزش دیدن ویژگی ها به کودکان آسمان پاییزی(تاریک، کم، ابرها خورشید را می پوشانند، ایده ها را در مورد تغییرات فصلی در طبیعت و آب و هوا گسترش می دهند، معرفی می کنند پدیده های طبیعی، مشخصه فصل پاییز. یاد بگیرید اشیاء آشنا را به شکل ابر ببینید، تخیل خود را توسعه دهید.

P/i "باد و ابرها". اهداف: یادگیری حرکت مداوم در جهت معین، پاسخ به سیگنال های کلامی معلم. توانایی تغییر توجه را توسعه دهید. - دوتایی راه رفتن را تمرین کنید.

تمرین آموزشی با علیا "یک تکه کاغذ بزرگ بیاور". هدف: به معرفی مفاهیم کمیت ادامه دهید.

خواندن شعر "برگ های در حال سقوط" از T. Kazakova.

D/ و "بزرگ و کوچک" با کیرا، یاروسلاو.

اهداف: آموزش به کودکان برای درک ماهیت کار، تحکیم توانایی طبقه بندی

اشیاء بر اساس اندازه (به عنوان مثال، مخروط). مفاهیم مرتبط را در گفتار فعال کنید. - به دنیس آموزش دهید که کفش هایش را خودش در بیاورد و با احتیاط آن ها را در کمد قرار دهد.

- "یک قدم، دو قدم." هدف: تمرین مراحل هنگام حرکت در امتداد پله ها.

آزمایش "چه کسی درختان را تکان می دهد؟" هدف: ادامه معرفی مفهوم "باد"، چیستی و آنچه می تواند باشد. (کارپوخینا N.A.، یادداشت های درس»).

تمیز کردن برگ های افتاده هدف: تشویق کودکان به کمک به بزرگسالان. یاد بگیرید که اقدامات عملی را انجام دهید.

بازی - سرگرم کننده با میزهای گردان کودکان. هدف: ترویج ایجاد یک فضای شاد و خلق و خوی خوب.

کار قبل از خواب - بازی اصلاحی و آموزشی "دقایق سکوت".

توانایی آویزان کردن لباس یا پیراهن به پشت صندلی را در هنگام درآوردن لباس قبل از رفتن به رختخواب و با احتیاط قرار دادن شورت و جوراب شلواری روی صندلی ایجاد کنید.

خواندن افسانه "توس پرحرف" اثر M. Skrebtsova.

عصر - درمان های هوا و آب. اهداف: اطمینان از بیداری تدریجی بدن کودک. آموزش مثبت - خلق و خوی عاطفی بعد از خواب. ایده های اولیه در مورد نیاز به سخت شدن را تشکیل دهید.

خواندن مقاله N. Pikuleva "آهنگ در مورد باران." هدف: پرورش استقامت، ایجاد یک پاسخ عاطفی به خواندن نازک. آثار. آموزش بازی کردن.

بازی S/r "خانواده": موقعیت بازی "خواباندن عروسک".

اهداف: آموزش، با کمک معلم، انتقال اقدامات آشنا با اسباب بازی ها به موقعیت های بازی جدید، توسعه توانایی انجام اقدامات مطابق با نقش. تکالیف کاری: کنار گذاشتن اسباب بازی ها. اهداف: توسعه مهارت ها

اسباب بازی ها را در مکان های مشخص شده قرار دهید، آنها را بر اساس محل نگهداری طبقه بندی کنید. بزرگسالان را به کمک تشویق کنید. فعالیت مستقل کودکان در مراکز فعالیت.

اهداف: شناسایی ترجیحات کودکان هنگام انتخاب اسباب بازی. تشویق به شمول در

پیاده روی - پرنده نگری. وظایف: تشکیل دادن ایده های کلیدر مورد پرندگان، انواع خاصی از پرندگان (کلاغ، کبوتر، گنجشک، زاغی) را معرفی کنید.

بازی P/n "توپ در یک دایره". هدف: ایجاد انواع اولیه حرکات، آموزش نحوه پرتاب کردن هدف افقی با هر دو دست از پایین. مهارت های حرکتی درشت و هماهنگی حرکات را توسعه دهید.

روز هفته

پنج شنبه صبح - بازی-تمرین "پیام تبریک صبح". هدف: توسعه مهارت های ارتباطی، ایجاد جو مثبت در گروه.

ورزش صبحگاهی.

هدف: ارتقای سلامت کودکان، ایجاد روحیه شاد، شاد و ایجاد عادت به ورزش روزانه.

بازی "یک عکس بردارید" با کیرا و آنیا. هدف: یاد بگیرید که یک شی را با یک تصویر مرتبط کنید.

Ind/r با یاروسلاو، اولیا توسعه گفتار: "صدای "الف". هدف: روشن کردن بیان صدای "الف"؛ توسعه توجه شنوایی، تنفس فیزیولوژیکی، مهارت های حرکتی ظریف دست ها. توسعه توانایی گوش دادن به گفتار معلم. کار برای تحکیم فرهنگی و مهارت های بهداشتی در کودکان: یادگیری صحیح شستن و پاک کردن دست های خشک، پیدا کردن حوله - مرکز شناختی گفتار را با تصاویر بریده شده در مورد موضوع پر کنید.

فعالیت رایگان برای کودکان در مراکز فعالیت.

بازی با سازنده لگو.

اهداف: آموزش نحوه اتصال قطعات به یک ساختار ساده، تشویق

بازی با ساختمان ها تخیل و مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهید.

مکالمات و مشاوره های فردی در صورت درخواست.

OD 9.00 – 9.20 - تربیت بدنی (تطبیقی)

9.30 - 9.50 - توسعه گفتار (گفتار درمانگر).

راه رفتن

تمرین "تشکیل یکنواخت". هدف: توسعه توانایی صف آرایی و راه رفتن به صورت جفت.

مشاهده: خاکستر کوه در پاییز. هدف: آشنا کردن کودکان با تغییراتی که در پاییز در درخت ایجاد می شود (توت های روون قرمز می شوند، برگ ها رنگ خود را تغییر می دهند و می ریزند). توسعه علاقه شناختی، پرورش نگرش مراقبت نسبت به طبیعت، آموزش تحسین زیبایی آن.

P/i "توپ در یک دایره." هدف: ایجاد انواع اولیه حرکات، آموزش نحوه پرتاب کردن هدف افقی با هر دو دست از پایین. مهارت های حرکتی درشت و هماهنگی حرکات را توسعه دهید.

بازی "توپ را بگیر" با دنیس.

هدف: پرتاب کردن و گرفتن توپ را یاد بگیرید.

ژیمناستیک انگشت "درختان" با یاروسلاو، اولیا. هدف: توسعه مهارت های حرکتی خوب

- "یک قدم، دو قدم." هدف: تکرار قوانین اساسی حرکت ایمن - تمرین مراحل هنگام حرکت در امتداد پله ها.

به آموزش نحوه لباس پوشیدن و درآوردن به طور مستقل ادامه دهید و وسایل را در کمد قرار دهید. بازی با مواد خارجی.

فعالیت رایگان زیر نظر معلم.

تکالیف کاری: جارو کردن مسیرها در سایت. اهداف: یادگیری انجام عملیات ساده زایمان. دقت و کار سخت را پرورش دهید.

قبل از خواب کار کنید.

بازی اصلاحی و آموزشی “لحظه های سکوت”.

توانایی آویزان کردن لباس یا پیراهن به پشت صندلی را در هنگام درآوردن لباس قبل از رفتن به رختخواب و با احتیاط قرار دادن شورت و جوراب شلواری روی صندلی ایجاد کنید.

خواندن افسانه "روان جادویی" (A. Lopatina).

رویه های هوا و آب اهداف: اطمینان از بیداری تدریجی بدن کودک. آموزش مثبت - خلق و خوی عاطفی بعد از خواب. ایده های اولیه در مورد نیاز به سخت شدن را تشکیل دهید.

تمرین "تصویر با تصویر" با کیرا.

غم انگیز، بارانی

پاییز رسید.

راه رفتن خیلی سرده

پاییز را بکشیم

عناصر را روی یک تخته مغناطیسی قرار دهید. به تصویر حاصل نگاه کنید.

کار در گوشه رشد حسی: بررسی توپ و مکعب. اهداف: به معرفی روش های مختلف بررسی اشیاء ادامه دهید.

آموزش بازی s/r "خانواده". فعالیت مستقل کودکان در مراکز فعالیت.

صفحات رنگ آمیزی را روی موضوع و شابلون های برگ را در مرکز طراحی قرار دهید.

راه رفتن.

مشاهده: نشانه های پاییز. وظایف: سازماندهی بازرسی از سایت به منظور شناسایی ویژگی های مشخصهفصل پاييز. مهارت های مشاهده را توسعه دهید.

بازی های مستقل هدف: ایجاد شرایط برای اقامت راحت برای کودکان در مهد کودک.

P/i "زنگ مبارک". هدف: آموزش با دقت گوش دادن و شنیدن صدا، تمرین دویدن آرام.

روز هفته

FRIDAY بازی ورزش صبحگاهی "پیام تبریک صبح".

ورزش صبحگاهی.

Ind. با ایرینا، اولیا "رنگ سبز" کار کنید. هدف: به آموزش نحوه تشخیص و یافتن رنگ سبز ادامه دهید. توسعه توجه، تفکر، مهارت های حرکتی؛

توانایی گوش دادن به صحبت های معلم را توسعه دهید.

تمرین "کدام درخت یک برگ از دست داده است؟" با یاروسلاو، کیرا. هدف: توسعه مهارت بررسی سطوح و تعیین کیفیت آنها. توسعه ادراک لمسی

تمرین "برگ افرا" با دنیس، آنیا. هدف: ایجاد توانایی مالش دادن یک تکه پلاستیکی کوچک روی یک سطح محدود با انگشت. برای ایجاد کنترل بر تون عضلانی انگشتان. تشکیل CGN: به آموزش نحوه پیدا کردن حوله، برداشتن آن از قلاب و خشک کردن دستان خود ادامه دهید.

تصاویر موضوع را به موضوع اضافه کنید.

هدف: به آموزش نحوه نگاه کردن به تصاویر بدون پاره شدن ادامه دهید.

فعالیت رایگان برای کودکان در مراکز فعالیت.

مکالمات و مشاوره های فردی در صورت درخواست.

مشاوره "استفاده از تمرینات انگشتان در کار با کودکان معلول"

OD 9.00 – 9.20 - خلاقیت هنری. نقاشی "درختان در پاییز". هدف: ادامه پرورش علاقه به طبیعت، تمایل به نمایش برداشت های خود در نقاشی ها. توانایی حرکت بر روی یک ورق کاغذ را توسعه دهید. یاد بگیرید که تاج درختان را با مسواک بکشید. مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید.

9.30 – 9.50 - MUSIC (گروهی).

راه رفتن

تمرین "تشکیل یکنواخت". هدف: توسعه توانایی صف آرایی و راه رفتن به صورت جفت.

مشاهده توس: درک خود را از درختان گسترش دهید. میل به حفاظت و حفظ طبیعت را در خود پرورش دهید.

P. /i "درختان بلند و کم ارتفاع."

هدف: توسعه فعالیت کودکان در فعالیت های حرکتی.

D/i "سفارشات". هدف: توسعه نیاز به همکاری با بزرگسالان، بهبود درک گفتار بزرگسالان.

تمرین "برگ های پاییزی".

(انگشتان را یکی یکی خم کنید، از شست شروع کنید)

ما برگ ها را جمع می کنیم.

(مشت ها را گره و باز کن).

برگ توس،

روون برگ می کند،

برگ های صنوبر،

برگ های آسپن،

ما برگ های بلوط را جمع آوری خواهیم کرد.

یک دسته گل پاییزی برای مامان می بریم.

(انگشتان را یکی یکی خم کنید، از انگشت شست شروع کنید).

به کودکان آموزش لباس پوشیدن و درآوردن مستقل را ادامه دهید و وسایل را با دقت در کمد قرار دهید.

بازی با مواد خارجی زیر نظر معلم. هدف: پرورش توانایی بازی در کنار سایر کودکان.

کار: تمرین "برگ ها را جمع کنید".

هدف: آموزش نحوه انجام تکالیف کاری.

قبل از خواب کار کنید. - بازی اصلاحی و آموزشی “لحظه های سکوت”.

توانایی آویزان کردن لباس یا پیراهن به پشت صندلی را در هنگام درآوردن لباس قبل از رفتن به رختخواب و با احتیاط قرار دادن شورت و جوراب شلواری روی صندلی ایجاد کنید.

خواندن: "آسپن و نسیم" (M. Skrebtsova)

رویه های هوا و آب اهداف: اطمینان از بیداری تدریجی بدن کودک. آموزش مثبت - خلق و خوی عاطفی بعد از خواب. ایده های اولیه در مورد نیاز به سخت شدن را تشکیل دهید.

بازی "ترتیب برگ ها بر اساس رنگ" با کیرا.

بازی با اولیا، ایرینا "قطره به قطره - قطره ای از باران." هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف و هماهنگی حرکات. مواد: "قطرات" بریده شده از کاغذ، سیم برای رشته.

به کودکان آموزش دهید که بعد از بازی اسباب بازی ها را کنار بگذارند.

فعالیت مستقل کودکان در مراکز فعالیت.

پیاده روی - مشاهده: ریزش برگ. خواندن: وی میروویچ "ریزش برگ، ریزش برگ."

هدف: جلب توجه کودکان به این که برگ ها در هوای آرام چقدر آرام و روان می ریزند، چگونه هنگام وزش باد چگونه بال می زنند، پیچ می خورند و می چرخند. درک خود را از پدیده های طبیعی پاییز گسترش دهید. برای ایجاد علاقه به کلمه هنری.

بازی های مستقل برای کودکان.

P/i "ما برگ هستیم."

فهرست ادبیات مورد استفاده:

1. Borisenko M. G., Lukina N. A. انگشتان ما بازی می کنند (توسعه مهارت های حرکتی ظریف). - سنت پترزبورگ. : «برابری»، 1382.- 144 ص. – (سریال "من متولد می شوم. رشد می کنم. رشد می کنم").

2. Bardysheva T. Yu., Monosova E. N. کلاس های گفتار درمانی در مهد کودک. 2 گروه نوجوانان. - M.: انتشارات "Scriptorium 2003"، 2010.

3. Galkina G. G.، Dubinina T. I. انگشتان به صحبت کردن کمک می کنند. کلاس های اصلاحی برای رشد مهارت های حرکتی ظریف در کودکان / G. G. Galkina، T. I. Dubinina. - M.: انتشارات "گنوم و دی.، 2005. - 40 ص.

4. Ivanova A. E.، Kravets O. Yu.، Rybkina I. A.، و غیره. کار اصلاحی و رشدی با کودکان خردسال و خردسال سن پیش دبستانی/اد. N.V. Serebryakova. - سنت پترزبورگ. : KARO, 2005. - 112 p. : بیمار - (تربیت اصلاحی).

5. برنامه ریزی فعالیت های آموزشیدر موسسه آموزشی پیش دبستانی اولین گروه نوجوانان ابزارویرایش شده توسط تیموفیوا L.L. – M.: مرکز تربیت معلم، 2015. – 288 ص.

6. Samoilova Z.I. سازماندهی فعالیت های کودکان در طول پیاده روی. اولین گروه نوجوانان / auth. -ترکیب بندی Z. I. Samoilova. – ولگوگراد: معلم، 2013. – 76 ص.

7. منابع اینترنتی:

http://orangefamily.ru/

http://www.razvitievradost.ru/

موضوع هفته «ورزش و کار دست به دست هم می دهند» با دانش آموزان معلول

توکاروا E.I. - معلم،

OKOU "مدرسه شبانه روزی کورسک"

حاشیه نویسی

برای دانش آموزان دارای معلولیتفعالیت ورزشی،شکل گیری مهارت ها و توانایی های کاری،برای رشد هماهنگ کودک و سازگاری او در جامعه ضروری است.

کلید واژه ها: تربیت بدنی،آموزش کار،کره موتور،مهارت های شغلی.

که در سال های گذشتهتوجه قابل توجهی به مشکلات کودکان دارای معلولیت می شودمحدود فرصت های بهداشتی (HIA)

کودک معلول در فعالیت های روزمره زندگی محدودیت های خاصی دارد (نقایص جسمی، ذهنی یا حسی).

یکی از وظایف ایالت فدرال استاندارد آموزشیاولیه آموزش عمومیدانش آموزان دارای معلولیت - حفاظت و تقویت سلامت جسمی و روانی کودکان، از جمله رفاه عاطفی آنها.

تربیت بدنی جایگاه ویژه ای در نظام کار اصلاحی و تربیتی در مدرسه دارد، زیرا حالت فیزیکیو توانایی های حرکتی دانش آموزان دارای معلولیت تا حد زیادی تعیین کننده ظرفیت کلی آنها در یادگیری و کار و همچنین توانایی های جبرانی بدن در غلبه بر اختلالات رشدی است.ثابت شده است که فعالیت بدنی باعث تحریک فرآیندهای متابولیک در بافت ها می شود و در نتیجه بر رشد و تکامل سیستم اسکلتی عضلانی، حرکتی، قلبی عروقی، غدد درون ریز و سیستم عصبی تاثیر می گذارد.

در فرآیند تربیت بدنی دانش آموزانبدن آنها را بشناسید و یاد بگیرید که آن را کنترل کنید.به دست آوردن معینیک سیستم دانش در مورد تمرینات بدنی، ساختار آنها، اثرات بهبود سلامت بر بدن؛ از اعمال حرکتی خود آگاه هستند. هنگام انجام تمرینات بدنی با دانش آموزجهت گیری فضایی توسعه می یابد،حافظه، توجه، تفکر،واژگان

تربیت بدنی به ما این امکان را می دهد که مشکل ادغام دانش آموزان دارای معلولیت را در جامعه حل کنیم. چگونه؟

فرم های تربیت بدنی:

نگرش آگاهانه نسبت به نقاط قوت خود در مقایسه با همسالان دبیرستانی.

توانایی غلبه بر نه تنها موانع فیزیکی، بلکه روانی که مانع از یک زندگی کامل می شود.

مهارت های جبرانی، یعنی به شما امکان می دهد از عملکرد سیستم ها و اندام های مختلف به جای سیستم های آسیب دیده استفاده کنید.

کمک به غلبه بر فعالیت بدنی لازم برای عملکرد کامل در جامعه.

نیاز به سالم بودن تا حد امکان و داشتن یک سبک زندگی سالم.

آگاهی از نیاز به مشارکت شخصی در جامعه

تمایل به بهبود خود ویژگی های شخصی.

تمایل به بهبود عملکرد ذهنی و فیزیکی

همانطور که مشخص است، تربیت بدنی در ارتباط تنگاتنگ با تربیت ذهنی، اخلاقی، زیبایی شناختی و تربیت کارگری، یکی از جایگاه های پیشرو در آماده سازی دانش آموزان دارای معلولیت (HLD) را به خود اختصاص داده است. زندگی مستقلو یکی از ابزارهای موفقیت است سازگاری اجتماعیو ادغام کودکان در جامعههدف آموزش کارگری آماده سازی کارگران یدی (نجار، مکانیک، خیاط، آشپز و...)قادر به انجام مستقل انواع ساده کار هم در یک نیروی کار معمولی و هم در شرکت های تولیدی است.

وظایف اصلی آموزش کار برای دانش آموزان دارای معلولیت، پرورش سخت کوشی، نیاز به کار و ایجاد آمادگی روانی و عملی برای کار است.خودتعیین بیشتر آنها بستگی به این دارد که مهارت های کاری آنها چقدر توسعه یافته باشد. در روند فعالیت کاری، دانش آموزان به تدریج شروع به نشان دادن خود به عنوان یک شخصیت مستقل و در حال ظهور می کنند که برای زندگی مستقل آنها ضروری است.

بدین ترتیب،فعالیت های ورزشی دانش آموزانشکل گیری مهارت ها و توانایی های کاری مرتبط با انواع متفاوتکار یدی،از طریق فعالیت های مشترک و مکمل کارآمدتر و مؤثرتر می شود. از این گذشته، دانش‌آموزان از این طریق توانایی‌های فیزیکی و خلاقانه را به دست می‌آورند، یاد می‌گیرند که روی خودشان کار کنند و به آن علاقه پیدا می‌کنند اشکال مختلفکار، ایجاد ایده های صحیح در مورد یک سبک زندگی سالم، توسعه ویژگی های شخصی (مسئولیت، فعالیت، خلاقیت، استقلال و غیره) که برای رشد هماهنگ کودک و سازگاری او در جامعه ضروری است.

در این راستا هر ساله هفته ای از تربیت بدنی و آموزش کارگری، شامل مجموعه اقداماتی با هدف سازگاری و توانبخشی در محیط اجتماعی دانش آموزان است. در طول هفته های موضوعی است که تقریباً همه دانش آموزان مدرسه می توانند در فعالیت های ورزشی شرکت کنند، خلاقیت داشته باشند، افق های خود را گسترش دهند و آنها را به یک حوزه دانش علاقه مند کنند. هر کودک یک شرکت کننده فعال در تمام رویدادهای هفته است. او می تواند در فعالیت های مختلف تلاش کند: کاردستی، نقاشی، شرکت در مسابقات و غیره.

این هفته شامل دروس باز، مسابقه نقاشی، کلاس های مستر،آثار خلاقیت کودکان به نمایش گذاشته می شودرویداد سراسری مدرسه "روز سلامت".

این رویداد با شعار «ورزش و کار با هم پیش می‌روند» برگزار می‌شود که در آن مسابقات، آزمون‌ها و مسابقات ورزشی برگزار می‌شود.

معلمان نشان می دهنددانش اصول ایمنی زندگی (مثلا قرار دادن ماسک گاز برای مدتی;

دانش دستی (جایی که توسعه می یابد مهارت های حرکتی ظریفدست، سطح اضطراب کاهش می یابد، تفکر فضایی توسعه می یابد، ابتکار عمل، فعالیت ذهنی، استقلال، کنجکاوی شکل می گیرد.دانش آشپزی "استاد آشپز" (جایی که دختران مهارت های به دست آمده در درس های فناوری را نشان می دهند ، می توانند به سرعت مواد لازم را برای یک ظرف مشخص انتخاب کنند ، نسبت محصولات را به درستی محاسبه کنند و ترتیب صحیح پخت غذا را تعیین کنند).

دانش خیاطی مسابقه "دکمه ها" (دختران گزینه های مختلفی را برای دوخت دکمه با چهار سوراخ نشان می دهند، مهارت های خود را در ساخت محصولات خیاطی نشان می دهند، دانش اصطلاحات خیاطی، دانش و رعایت قوانین کار ایمن با ابزار و مواد را نشان می دهند).

در یک مسابقه ورزشیدر حال توسعه هستند ویژگی های ارزشمندی مانند تدبیر، اراده، توانایی جهت یابی سریع در یک محیط غیرمنتظره, استقامت و میل به پیروزی. شرکت در تیمآموزش می دهد توانایی عمل در یک تیم، احساس سود متقابل،ترویج می کند توسعه قدرت عضلانی، پاسخ حرکتی، هماهنگی حرکات. در ورزشتحریک شده است تمام سیستم های بدن: گردش خون، بینایی، شنوایی، افزایش قابلیت های اندام های تنفسی، افزایش استقامت کلی بدن، افزایش حساسیت و ثبات عملکردی آنالایزر دهلیزی. انواع ترکیبی از حرکات و تکنیک ها شما را مجبور می کند اقتصادی ترین فکر کنید، به اقدامات شرکای خود واکنش نشان دهید، با شرایط سازگار شوید، باید از بین انواع عملیات، عملیاتی را انتخاب کنید که می تواند موفقیت را به همراه داشته باشد. اطلاعاتی که وارد مغز می شود باعث می شود با سرعت بیشتری کار کند، فرآیندهای ذهنی را روشن می کند، که به بهبود فعالیت های تنظیمی کمک می کند. سیستم عصبی. در نتیجه، فعالیت شناختی رشد می کند و فعالیت ذهنی افزایش می یابد.

بنابراین، رویدادهای جمعیتبدیل شدن به یک نیروی قدرتمنددو فرآیند مهم به طور همزمان در حال وقوع است - تشکیل و اتحاد تیم کودکان و شکل گیری شخصیت دانش آموزان.. هفته های موضوعی همیشه یک تجربه یادگیری از چیزهای جدید است، و چنین تجربه منحصر به فردی به کودک اجازه می دهد تا بالاتر از خودش رشد کند و خود را در زمینه های جدید زندگی درک کند.به دانش آموزان فرصت تطبیق داده می شودسازگاری با زندگی در جامعه، تبدیل شدن به یک شهروند تمام عیارنام،به هر حال، برای کودکان دارای معلولیت، این شرط دیگری برای موفقیت آنهاست.

قرارگیری دقیق"

(مسئول Ermakov S.A.)

وظیفه شرکت کنندگان است چیدمان 8 مهره روی صفحه شطرنج وجود دارد، وظیفه شرکت کنندگان این است که این ترتیب را در عرض یک دقیقه به خاطر بسپارند و به دستور روی صفحه شطرنج دیگری - این مهره ها را از حافظه مرتب کنند. تیمی که کار را با دقت بیشتری انجام دهد برنده است.

برای انتخاب موفقیت آمیز یک بازی فعال، مهم است که نه تنها علایق کودکان، بلکه ویژگی های مربوط به سن رشد فیزیکی و ذهنی آنها، ماهیت و عمق نقص، توانایی های حرکتی واقعی کودک را نیز در نظر بگیرید. و واکنش فردی او به فعالیت بدنی.

درس های تکنولوژی - اینها درس های زندگی هستند. این موضوع مدرسه ایبه دختران دانش و مهارت های لازم را می دهد که هر روز در زندگی روزمره مورد نیاز است.

ورزش ضروری است و نه تنها به این دلیل که ورزش فعال بدنی باعث بهبود سلامت و بهبود خلق و خو می شود. ورزش شخصیت می سازد، نظم و انضباط و غلبه بر مشکلات را آموزش می دهد.

شرکت در ورزش های تیمی باعث رشد مهارت های ارتباطی و توانایی حل مشترک مشکلات پیچیده می شود. پشتکار، استقامت و میل به پیروزی و در نتیجه رسیدن به هدف تعیین شده از ویژگی های مهمی است که در زندگی روزمره برای انسان مفید است. ورزش شما را از افکار بد در شرایط سخت نجات می دهد، به شما کمک می کند بر استرس غلبه کنید و به شما کمک می کند دوستان جدیدی پیدا کنید.

دانش آموزان باید بتوانند کار کنند و با دست خود چیزهای مفید بسازند.از این گذشته ، کار به رشد تخیل ، تفکر انتزاعی و حافظه کمک می کند و همچنین به شما امکان می دهد در یک فعالیت خاص بهتر شوید و مهارت های ارزشمندی در زندگی به دست آورید. این موضوع به طور قابل توجهی روح جمع گرایی را بالا می برد و طبقه را متحد می کند، زیرا کار با هم و ارائه تمام کمک های ممکن به یکدیگر بسیار جالب است. علاوه بر این، دانش آموزان عشق و علاقه به کار را در خود پرورش می دهند و این مطمئناً در زندگی مفید خواهد بود. در عین حال، بسیاری از والدین متوجه می شوند که فرزندشان فردی خلاق است که تلاش می کند چیزهای منحصر به فردی را با دستان خود بسازد و همانطور که می دانید چنین پتانسیلی با درس های کار در مدرسه آشکار می شود. این درس ها همیشه در حال یادگیری چیزهای جدید هستند و چنین تجربه منحصر به فردی به کودک اجازه می دهد تا بالاتر از خودش رشد کند و خود را در زمینه های جدید زندگی درک کند. بنابراین مزایای کار را نمی توان دست بالا گرفت.

اجرای یک رویکرد یکپارچه به آموزش مستلزم آن است که هنگام سازماندهی همه رویدادها، نه تنها یک وظیفه اصلی حل شود، بلکه مهم است که هر رویداد حداکثر مشکلات آموزشی را حل کند.

تربیت بدنی در شکل گیری اهمیت دارد تصویر سالمزندگی، در حفظ و تقویت سلامت جسمی و روانی فرد، مقابله با تأثیر عوامل منفی محیط

بنابراین، دو فرآیند مهم به طور همزمان اتفاق می افتد - تشکیل و اتحاد تیم کودکان، و شکل گیری شخصیت دانش آموزان. دانش‌آموزان در حین برنامه‌ریزی و سازماندهی فعالیت‌های خلاق جمعی، تجربیات گسترده‌ای در مهارت‌های سازمانی به دست می‌آورند؛ همه می‌توانند ایده‌ای ارائه دهند، پیشنهاد دهند. راه جدیداقدام، سازماندهی مرحله خاصی از کار خلاق جمعی را انجام دهید.

فعالیت های خلاق جمعی به نیروی قدرتمندی تبدیل می شود که کودکان را به مدرسه می کشاند و اشتغال فوق برنامه گسترده ای را برای کودکان فراهم می کند. نتایج تجزیه و تحلیل مشاهدات از فعالیت های دانش آموزان مدارس شبانه روزی نیاز به کار سیستماتیک و هدفمند برای توسعه مهارت های کاری کودکان در فرآیند کار جمعی را نشان داد.. به هر حال، برای کودکان دارای معلولیت، این شرط دیگری برای موفقیت آنها است. بنابراین، آموزش کار باید محور اصلی کار باشد.

معلم داخلی A. S. Makarenko سهم بزرگی در حل مسائل مربوط به سازماندهی فعالیت های کارگری داشت. او این موضع را مطرح کرد و در عمل ثابت کرد که کار "هسته اصلی است که کودکان را در یک تیم متحد می کند، هسته کل سیستم آموزشی".

نمونه‌های تاریخی وجود دارد که نشان می‌دهد چگونه فعالیت خلاق نه تنها به غلبه بر ناتوانی‌های جسمی و مشکلات سلامتی کمک کرد، بلکه به شخصیتی برجسته در زمینه فرهنگ و هنر نیز تبدیل شد.

هدف برنامه - تشکیل، حفظ و تقویت سلامت کودکاندارای معلولیت

امروزه مشکلات حفظ سلامت کودکان و القای مهارت های سبک زندگی سالم در آنها بسیار مطرح است. بنابراین یکی از اولویت های کار آموزشی مدرسه تربیت بدنی و ارتقای سلامت است.
به عنوان بخشی از کار مدرسه، نقشی در سلامت کودکان ایفا می کند فعالیت های فوق برنامهجهت گیری ورزشی

همدلی که از مشارکت در یک هدف مشترک ناشی می شود به عنوان ابزار مهمی برای اتحاد تیم عمل می کند. آنها افق دید شما را گسترش می دهند و احساس مشارکت در زندگی کشور را برمی انگیزند.

ماچیخینا V.F. کار آموزشی فوق برنامه در یک مدرسه شبانه روزی کمکی: کتابچه راهنمای معلمان و مربیان. م: آموزش و پرورش، 1983. - 104 ص.

Chupakha I.V.، Puzhaeva E.Z.، Sokolova I.Yu. فن آوری های صرفه جویی در سلامت در فرآیند آموزشی - M.: Ilexa،اموزش عمومی؛ Stavropol: Stavropolserviceschool، 2003. -400 ادبیات: Mastyukova E. M. کار اصلاحی و آموزشی در مورد تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی با عقب ماندگی ذهنی. م.: آرکتی، 2002.

فرهنگ بدنی در آموزش ویژه Dmitriev A. A. M.: مرکز انتشارات "آکادمی"، 2002. Shapkova L. V.

بازی های فضای باز برای کودکان دارای ناتوانی های رشدی. سن پترزبورگ: Childhood-Press، 2002. آموزش صرفه جویی در سلامت [منبع الکترونیکی] http://zpzr.ru Zhirova T. M. زندگی شما انتخاب شماست // توسعه ارزش های سبک زندگی سالم برای دانش آموزان مدرسه - ولگوگراد: پانوراما. مسکو: گلوبوس، 2007.

نقش بازی در فضای باز در توانبخشی کودکان دارای معلولیت / آدرس اینترنتی: http://festival.1september.ru/articles/626046/ (2016/06/2).

Novoseltseva N.V. فرهنگ بدنی و فعالیت های ورزشی به عنوان ابزاری برای توسعه حفظ سلامت و اجتماعی شدن دانش آموزان دارای معلولیت // دانشمند جوان. - 2016. - شماره 27. - صص 698-702.