روش سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزش عمومی پایه - برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی، عمومی پایه و متوسطه عمومی. روش سازماندهی و اجرای آموزشی

وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه

سفارش

در تصویب آیین نامه سازماندهی و اجرا فعالیت های آموزشیتوسط اصلی برنامه های آموزش عمومی- برنامه های آموزشی ابتدایی عمومی، پایه عمومی و متوسطه آموزش عمومی

سند با تغییرات ایجاد شده:
(روسیسکایا گازتا، شماره 34، 14/02/2014);
(روزنامه روسی، N 178، 08.08.2014)؛
(درگاه اینترنتی رسمی اطلاعات حقوقی www.pravo.gov.ru، 08.14.2015، N 0001201508140020)؛
(درگاه اینترنتی رسمی اطلاعات حقوقی www.pravo.gov.ru، 04/16/2019، N 0001201904160061)؛
(درگاه اینترنتی رسمی اطلاعات حقوقی www.pravo.gov.ru، 07/05/2019، N 0001201907050039).
____________________________________________________________________

مطابق با قسمت 11 ماده 13 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19). ، ماده 2326)

من سفارش می دهم:

تصویب شیوه نامه پیوست تنظیم و اجرای فعالیت های آموزشی برنامه های آموزش عمومی پایه - برنامه های آموزشی دوره های عمومی ابتدایی، عمومی پایه و متوسطه عمومی.

معاون اول
وزیر
N. Tretyak

ثبت شده است
در وزارت دادگستری
فدراسیون روسیه
1 اکتبر 2013،
ثبت شماره 30067

کاربرد. روش سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزش عمومی پایه - برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی، عمومی پایه و متوسطه عمومی

کاربرد

I. مقررات عمومی

1. روش سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزش عمومی پایه - برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی، عمومی پایه و متوسطه (از این پس - رویه) سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزش عمومی پایه - برنامه های آموزشی را تنظیم می کند. آموزش عمومی ابتدایی، عمومی پایه و متوسطه، از جمله ویژگی های سازماندهی فعالیت های آموزشی برای دانش آموزان دارای معلولیت معلولیت هاسلامتی.

2. این رویه برای سازمان‌هایی که در فعالیت‌های آموزشی فعالیت می‌کنند، از جمله سازمان‌های آموزشی با نام‌های خاص «مدرسه دانش‌آموزان»، «سپاه کادت (کادت نیروی دریایی)» و «سپاه کادت قزاق» و اجرای برنامه‌های آموزش عمومی پایه - برنامه‌های آموزشی عمومی ابتدایی اجباری است. ، آموزش عمومی عمومی و متوسطه (از این پس - برنامه های آموزش عمومی)، از جمله برنامه های آموزش عمومی سازگار، از جمله کارآفرینان فردی (از این پس - سازمان های آموزشی).
به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734.

II. سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی

3. آموزش عمومی را می توان در سازمان های درگیر در فعالیت های آموزشی، و همچنین سازمان های خارج از کشور - در قالب آموزش خانواده و خودآموزی به دست آورد.

شکل آموزش عمومی و شکل آموزش در یک برنامه آموزش عمومی خاص توسط والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموز خردسال تعیین می شود. هنگامی که والدین (نمایندگان قانونی) یک دانش آموز خردسال نوعی آموزش عمومی و نوعی آموزش را انتخاب می کنند، نظر کودک در نظر گرفته می شود.
_______________
قسمت 4 ماده 63 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"

هنگامی که والدین (نمایندگان قانونی) فرزندان یک شکل از آموزش عمومی را در قالب آموزش خانوادگی انتخاب می کنند، والدین (نمایندگان قانونی) این انتخاب را به بدنه دولت محلی ناحیه شهرداری یا منطقه شهری که در قلمرو آنها زندگی می کنند اطلاع می دهند.
_______________
قسمت 5 از ماده 63 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (مجموعه قوانین فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر. 2326).

آموزش در قالب آموزش خانواده و خودآموزی با حق صدور گواهینامه نهایی متوسط و دولتی در سازمان های آموزشی انجام می شود.
_______________
قسمت 3 از ماده 17 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه ، 2012 ، N 53 ، ماده 7598؛ 2013 ، N 19 ، هنر. 2326).

4. اشکال آموزش در برنامه های آموزش عمومی توسط استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال مربوطه تعیین می شود، مگر اینکه توسط قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" تعیین شده باشد.
_______________
قسمت 5 از ماده 17 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (مجموعه قانون فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر. 2326).

ترکیبی از اشکال مختلف آموزش و اشکال آموزش مجاز است.
_______________
قسمت 4 ماده 17 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه ، 2012 ، N 53 ، ماده 7598؛ 2013 ، N 19 ، هنر. 2326).

5. آموزش بر اساس برنامه درسی فردی، از جمله آموزش سریع، در چارچوب برنامه های آموزش عمومی تسلط یافته به روشی که توسط محلی تعیین می شود انجام می شود. آئین نامهسازمان آموزشی

هنگام تکمیل آموزش مطابق با یک برنامه درسی فردی، مدت آن می تواند توسط سازمان آموزشی با در نظر گرفتن ویژگی ها و ویژگی ها تغییر کند. نیازهای آموزشیدانش آموز خاص

6. شرایط کسب آموزش عمومی ابتدایی، عمومی عمومی و متوسطه توسط استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی تعیین می شود.
_______________
قسمت 4 ماده 11 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (مجموعه قوانین فدراسیون روسیه ، 2012 ، N 53 ، ماده 7598؛ 2013 ، N 19 ، هنر. 2326).

8. الزامات ساختار، حجم، شرایط اجرا و نتایج تسلط بر برنامه های آموزش عمومی توسط استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال مربوطه تعیین می شود.

9. برنامه های آموزش عمومی به طور مستقل توسط سازمان های آموزشی تهیه و تصویب می شود.

سازمان های آموزشی که فعالیت های آموزشی را در برنامه های آموزش عمومی انجام می دهند که دارای اعتبار دولتی هستند، برنامه های آموزشی مشخص شده را مطابق با استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال و با در نظر گرفتن برنامه های آموزشی اولیه تقریبی مربوطه توسعه می دهند.
_______________
قسمت 7 ماده 12 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (مجموعه قوانین فدراسیون روسیه ، 2012 ، N 53 ، ماده 7598؛ 2013 ، N 19 ، هنر. 2326).

10. برنامه آموزش عمومی شامل برنامه درسی، تقویم تحصیلی، برنامه های کاری دروس دانشگاهی، دوره ها، رشته ها (ماژول ها)، ارزشیابی و مواد آموزشیو همچنین سایر مؤلفه هایی که تضمین کننده آموزش و پرورش دانشجویان و دانش آموزان (از این پس دانشجو نامیده می شود).

برنامه درسی برنامه آموزش عمومی فهرست، شدت کار، توالی و توزیع را بر اساس دوره های تحصیلی موضوعات آکادمیک، دوره ها، رشته ها (ماژول ها)، تمرین و انواع دیگر تعیین می کند. فعالیت های آموزشیدانشجویان و فرم های گواهینامه متوسطه آنها.

10.1. سازماندهی فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزش عمومی می تواند بر اساس تمایز محتوا، با در نظر گرفتن نیازها و علایق آموزشی دانش آموزان، حصول اطمینان از مطالعه عمیق موضوعات آکادمیک فردی، حوزه های موضوعی برنامه آموزشی مربوطه (آموزش تخصصی) باشد.
به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734)
_______________
بخش 4 از ماده 66 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (مجموعه قوانین فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر 2326؛ N 23، ماده 2878، N 27، ماده 3462، N 30، ماده 4036، N 48، ماده 6165؛ 2014، N 6، ماده 562، N 19، هنر. 2289؛ N 22، ماده 2769، N 23، ماده 2933، N 26، ماده 3388، N 30، ماده 4217، ماده 4257، ماده 4263؛ 2015، N 1، ماده 42، ماده 53 ، ماده 72؛ N 14، ماده 2008؛ N 27، ماده 3951، ماده 3989؛ پورتال رسمی اینترنتی اطلاعات حقوقی (www.pravo.gov.ru)، 13 ژوئیه 2015 N 0001201507130019 و N 0001201.
به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734)

10.2. هنگام پذیرش (انتقال) برای تحصیل در برنامه های آموزشی معتبر دولتی آموزش عمومی ابتدایی و عمومی پایه، انتخاب زبان تحصیلی مورد مطالعه زبان مادریاز میان زبان های مردم فدراسیون روسیه، از جمله زبان روسی به عنوان زبان مادری، زبان های دولتی جمهوری های فدراسیون روسیه، بر اساس درخواست والدین (نمایندگان قانونی) کودکان انجام می شود. .
به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 1 مارس 2019 N 95)
_______________
قسمت 6 ماده 14 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قوانین جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2018، N 32 (قسمت اول) ) ماده 5110
(پاورقی علاوه بر این از 27 آوریل 2019 به دستور وزارت آموزش روسیه مورخ 1 مارس 2019 N 95)

____________________________________________________________________
پاورقی 9-24 نسخه قبلی از 27 آوریل 2019 به ترتیب پاورقی 10-25 این ویرایش در نظر گرفته شده است - دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 1 مارس 2019 N 95.
____________________________________________________________________

11. در اجرای برنامه های آموزش عمومی از فناوری های آموزشی مختلف از جمله فناوری های آموزشی از راه دور استفاده می شود. آموزش الکترونیکی
_______________
قسمت 2 ماده 13 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه ، 2012 ، N 53 ، ماده 7598؛ 2013 ، N 19 ، هنر. 2326).

12. برنامه های آموزش عمومی توسط سازمان آموزشی هم به صورت مستقل و هم از طریق اشکال شبکه ای اجرای آنها اجرا می شود.
_______________
بخش 1 از ماده 13 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (مجموعه قانون فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر. 2326).

برای سازماندهی اجرای برنامه‌های آموزش عمومی با استفاده از شکل شبکه‌ای اجرای آن‌ها توسط چندین سازمانی که در فعالیت‌های آموزشی فعالیت می‌کنند، چنین سازمان‌هایی نیز به طور مشترک برنامه‌های آموزشی، از جمله برنامه‌هایی که اصلاح اختلالات رشدی و سازگاری اجتماعی را ارائه می‌دهند، تدوین و تصویب می‌کنند و نوع آن را نیز تعیین می‌کنند. ، سطح و (یا) تمرکز برنامه آموزشی (بخشی از یک برنامه آموزشی با سطح، نوع و تمرکز خاص) که با استفاده از فرم شبکه برای اجرای برنامه های آموزش عمومی اجرا می شود.

به روز رسانی و بهبود محتوا و روش های تدریس اجباری موضوعات دانشگاهیحوزه موضوعی "فناوری" و سایر زمینه های موضوعی، با در نظر گرفتن استراتژی توسعه علمی و فناوری فدراسیون روسیه، برنامه های آموزش عمومی را می توان توسط سازمان های آموزشی از طریق یک فرم شبکه با مشارکت منابع سازمان هایی که دارای تجهیزات مناسب هستند، اجرا کرد. ، حمایت های مادی، فنی، پرسنلی و مالی.
(بند علاوه بر این از 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286)

________________
فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه در تاریخ 1 دسامبر 2016 N 642 "در مورد استراتژی توسعه علمی و فناوری فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه ، 2016 ، N 49 ، ماده 6887).
(پاورقی علاوه بر این از 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286 درج شده است)

13. یک سازمان آموزشی می تواند در اجرای برنامه های آموزش عمومی از شکلی از سازماندهی فعالیت های آموزشی مبتنی بر اصل پودمانی ارائه محتوای برنامه آموزش عمومی و ایجاد برنامه های درسی با استفاده از مناسب استفاده کند. فن آوری های آموزشی.
به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286.

_______________
قسمت 3 از ماده 13 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (مجموعه قوانین فدراسیون روسیه ، 2012 ، N 53 ، ماده 7598؛ 2013 ، N 19 ، هنر. 2326).
به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286.

14. در سازمان های آموزشی، فعالیت های آموزشی به زبان دولتی فدراسیون روسیه انجام می شود.

در سازمان های آموزشی دولتی و شهری واقع در قلمرو جمهوری های فدراسیون روسیه، آموزش و یادگیری زبان های دولتی جمهوری های فدراسیون روسیه ممکن است مطابق با قوانین جمهوری های فدراسیون روسیه معرفی شود. آموزش و یادگیری زبان های دولتی جمهوری های فدراسیون روسیه نباید به ضرر آموزش و یادگیری باشد. زبان دولتیفدراسیون روسیه.
به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286.

_______________
بخش 3 از ماده 14 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (مجموعه قانون فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر. 2326).
(پاورقی اصلاح شده، در تاریخ 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286 به اجرا درآمد.

تحصیلات عمومی را می توان به زبان خارجی مطابق با برنامه آموزش عمومی و به روشی که توسط قانون آموزش و پرورش و مقررات محلی سازمان آموزشی تعیین شده است ، دریافت کرد.
(بند اصلاح شده، در تاریخ 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286 اجرا شد.

_______________
بخش 5 از ماده 14 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (مجموعه قانون فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر. 2326).
(پاورقی اصلاح شده، در تاریخ 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286 به اجرا درآمد.

15. یک سازمان آموزشی شرایطی را برای اجرای برنامه های آموزش عمومی ایجاد می کند.

یک سازمان آموزشی ممکن است شرایطی را برای دانش آموزان ایجاد کند تا در یک مدرسه شبانه روزی زندگی کنند.
(بند اصلاح شده، در تاریخ 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286 اجرا شد.

_______________
قسمت 7 ماده 66 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه ، 2012 ، N 53 ، ماده 7598؛ 2013 ، N 19 ، هنر. 2326).
(پاورقی اصلاح شده، در تاریخ 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286 به اجرا درآمد.

16. فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزش عمومی از جمله برنامه های تعلیم و تربیت عمومی متناسب با برنامه زمان بندی سازماندهی می شود. جلسات آموزشی، که توسط سازمان آموزشی تعیین می شود.
(بند اصلاح شده، در 25 اوت 2015 به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 به اجرا درآمد.

17. سال تحصیلی در سازمان های آموزشی از اول شهریور شروع و مطابق برنامه درسی برنامه آموزش عمومی مربوطه پایان می یابد. شروع سال تحصیلی ممکن است توسط سازمان آموزشی در اجرای برنامه آموزش عمومی در آموزش تمام وقت و نیمه وقت حداکثر یک ماه و در آموزش نیمه وقت حداکثر حداکثر سه ماه به تعویق بیفتد.

در روند تسلط بر برنامه های آموزش عمومی، به دانش آموزان مرخصی داده می شود. تاریخ شروع و پایان تعطیلات توسط سازمان آموزشی به طور مستقل تعیین می شود.

18. اشغال کلاس به استثنای کلاس های آموزشی جبرانی از 25 نفر بیشتر نباشد.
(بند اصلاح شده، در تاریخ 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286 اجرا شد.

_______________
بند 10.1 الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای شرایط و سازماندهی آموزش در موسسات آموزشی عمومی "قوانین و استانداردهای بهداشتی و اپیدمیولوژیکی SanPiN 2.4.2.2821-10"، تایید شده (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 3 مارس، 2011، ثبت نام N 19993)، مطابق با فرمان رئیس دکتر بهداشتی دولتی فدراسیون روسیه مورخ 29 ژوئن 2011 N 85 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 15 دسامبر 2011، ثبت نام N 22637).
(پاورقی اصلاح شده، در تاریخ 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286 به اجرا درآمد.

18.1. در حضور شرایط لازم(شرایط پرسنلی، مالی، تدارکاتی و سایر شرایط) می توان کلاس ها را در هنگام برگزاری جلسات آموزشی، دوره ها، رشته ها (ماژول ها) به گروه ها تقسیم کرد.

در صورت نیاز به مطالعه چندین زبان بومی از بین زبانهای مردم فدراسیون روسیه، می توان کلاس را به دو یا چند گروه تقسیم کرد.

هنگام برگزاری جلسات آموزشی، گروه بندی دانش آموزان از چندین کلاس مجاز است.
(این نکته علاوه بر این از 27 آوریل 2019 به دستور وزارت آموزش روسیه مورخ 1 مارس 2019 N 95 گنجانده شد)

19. تسلط بر برنامه آموزش عمومی شامل قسمت مجزا یا کل یک موضوع تحصیلی، دوره، رشته (گروه) برنامه آموزش عمومی همراه با نظارت مستمر بر عملکرد تحصیلی و صدور گواهینامه متوسطه دانش آموزان است. فرم ها، دفعات و روش نظارت مستمر بر پیشرفت دانش آموزان و گواهینامه متوسط دانش آموزان توسط سازمان آموزشی به طور مستقل تعیین می شود.
(بند اصلاح شده، در تاریخ 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286 اجرا شد.

_______________
قسمت 1 ماده 58 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه ، 2012 ، N 53 ، ماده 7598؛ 2013 ، N 19 ، هنر. 2326).
(پاورقی اصلاح شده، در تاریخ 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286 به اجرا درآمد.

19.1. هنگام اجرای برنامه های کاری مصوب دروس، دروس، رشته ها (ماژول ها) برنامه آموزش عمومی، باید در نظر گرفت که حجم تکالیف (برای همه دروس دانشگاهی) به اندازه ای باشد که زمان صرف شده برای تکمیل آن باشد. تجاوز نمی کند (در ساعات نجومی): 2- 3 درجه - 1.5 ساعت، 4-5 نمرات - 2 ساعت، 6-8 نمرات - 2.5 ساعت، نمرات 9-11 - تا 3.5 ساعت.

موضوعات آکادمیک، دوره ها، رشته ها (ماژول ها) برنامه آموزشی که تکمیل آنها به زمان زیادی نیاز دارد. مشق شب، نباید در یک روز گروه بندی شوند.

در کلاس اول آموزش بدون نمره گذاری دانش و تکلیف دانش آموزان انجام می شود.
(بند اصلاح شده، در تاریخ 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286 اجرا شد.

(این نقطه علاوه بر این در 25 اوت 2015 به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 گنجانده شد)
_______________
با در نظر گرفتن مفاد بندهای 10.10 و 10.30 الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای شرایط و سازماندهی آموزش در موسسات آموزشی عمومی "قوانین و استانداردهای بهداشتی و اپیدمیولوژیک SanPiN 2.4.2.2821-10" مصوب مصوبه رئیس جمهور بهداشتی. دکتر فدراسیون روسیه مورخ 29 دسامبر 2010 N 189 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 3 مارس 2011 ، ثبت نام شماره 19993) مطابق با تصمیمات پزشک ارشد بهداشتی دولتی فدراسیون روسیه مورخ اصلاح شده است. 29 ژوئن 2011 N 85 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 15 دسامبر 2011، ثبت N 22637) و از 25 دسامبر 2013 N 72 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 27 مارس، 2014، شماره ثبت 31751).
(پاورقی علاوه بر این از 25 اوت 2015 به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286 درج شد.

20. تسلط دانش‌آموزان به برنامه‌های آموزشی پایه عمومی پایه و متوسطه با صدور گواهینامه نهایی پایان می‌یابد که الزامی است.

افرادی که در یک برنامه آموزشی در قالب آموزش خانوادگی یا خودآموزی تسلط دارند یا در یک برنامه آموزشی عمومی پایه عمومی یا متوسطه که دارای اعتبار دولتی نیست تحصیل کرده اند، حق دارند دوره متوسطه خارجی و نهایی دولتی را طی کنند. صدور گواهینامه در یک سازمان آموزشی برای برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه و متوسطه که دارای اعتبار دولتی رایگان هستند. هنگام گذراندن این گواهینامه، دانشجویان خارجی از حقوق تحصیلی دانش آموزان در برنامه آموزشی مربوطه برخوردار می شوند.

دانش آموزانی که برنامه آموزشی مناسب برای سال تحصیلی را به طور کامل به پایان رسانده اند به کلاس بعدی ارتقا می یابند.

دانش آموزانی که به دلایل موجه گواهینامه متوسطه را نگذرانده اند یا دارای بدهی تحصیلی هستند مشروط به پایه بعدی منتقل می شوند.
(بند اصلاح شده، در تاریخ 25 فوریه 2014 به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 13 دسامبر 2013 N 1342 به اجرا در آمد؛ همانطور که اصلاح شد، در تاریخ 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش به اجرا درآمد. روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286.

________________

قسمت 8 ماده 58 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه ، 2012 ، N 53 ، ماده 7598؛ 2013 ، N 19 ، هنر. 2326، N 23، ماده 2878، N 27، ماده 3462، N 30، ماده 4036، N 48، ماده 6165).
(این پاورقی علاوه بر این از 25 فوریه 2014 به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 13 دسامبر 2013 N 1342 درج شد؛ همانطور که اصلاح شد، در تاریخ 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه اجرا شد. مورخ 10 ژوئن 2019 N 286.

مسئولیت رفع بدهی تحصیلی دانش آموزان در سال تحصیلی آینده بر عهده والدین آنان (نماینده قانونی) است.

دانش آموزان یک سازمان آموزشی در دوره های آموزش عمومی که بدهی تحصیلی خود را از لحظه تشکیل در مهلت مقرر رفع نکرده اند، به تشخیص اولیای خود (نمایندگان قانونی)، برای تحصیل مجدد نگهداری می شوند و به تحصیل در دانشگاه منتقل می شوند. برنامه های آموزشی عمومی مطابق با توصیه های کمیسیون روانشناسی، پزشکی و آموزشی یا برای آموزش بر اساس برنامه درسی فردی.
به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734.

برای افرادی که گواهینامه نهایی دولتی را با موفقیت در برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه عمومی و متوسطه گذرانده اند گواهینامه آموزش عمومی پایه عمومی یا متوسطه صادر می شود که تأیید دریافت آموزش عمومی در سطح مناسب باشد.

برای افرادی که گواهینامه نهایی را با موفقیت گذرانده اند، مدارک تحصیلی و (یا) مدارک صادر می شود که نمونه هایی از آنها به طور مستقل توسط سازمان های آموزشی ایجاد می شود.
(بند اصلاح شده، در تاریخ 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286 اجرا شد.

_______________
قسمت 3 از ماده 60 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (مجموعه قوانین فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر. 2326).
(پاورقی اصلاح شده، در تاریخ 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286 به اجرا درآمد.

به افرادی که گواهینامه نهایی را نگذرانده اند یا در گواهینامه نهایی نتایج نامطلوب دریافت کرده اند و همچنین افرادی که در بخشی از برنامه آموزشی آموزش عمومی عمومی پایه و متوسطه تسلط پیدا کرده و (یا) از یک سازمان آموزشی اخراج شده اند، صادر می شود. گواهی آموزش یا دوره آموزش طبق مدلی که سازمان آموزشی مستقل تأسیس شده است.
(بند اصلاح شده، در تاریخ 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286 اجرا شد.

_______________
قسمت 12 ماده 60 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه ، 2012 ، N 53 ، ماده 7598؛ 2013 ، N 19 ، هنر. 2326).
(پاورقی اصلاح شده، در تاریخ 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286 به اجرا درآمد.

دانش آموزانی که دوره های آموزشی دوره عمومی پایه را گذرانده و در گواهینامه نهایی دولتی نتایج نامطلوب دریافت کرده اند به تشخیص اولیای خود (نمایندگان قانونی) برای تحصیل مکرر ابقا می شوند مگر برای افرادی که به موجب مواد 21 و 21 دارای اهلیت قانونی هستند. 27 قانون مدنی فدراسیون روسیه (مجموعه قوانین فدراسیون روسیه ، 1994 ، N 32 ، ماده 3301).
(این پاراگراف از 19 اوت 2014 به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 28 مه 2014 N 598 اضافه شد)

III. ویژگی های سازماندهی فعالیت های آموزشی برای افراد دارای معلولیت

21. محتوای آموزش عمومی و شرایط ساماندهی آموزش دانش آموزان دارای معلولیت توسط برنامه آموزش عمومی مناسب و برای افراد معلول نیز مطابق با برنامه توانبخشی فردی برای فرد معلول تعیین می شود.
(بند اصلاح شده، در 25 آگوست 2015، به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 به اجرا در آمد؛ همانطور که اصلاح شد، در تاریخ 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت امور خارجه به اجرا درآمد. آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286.

_______________
قسمت 1 ماده 79 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه ، 2012 ، N 53 ، ماده 7598؛ 2013 ، N 19 ، هنر. 2326).
(پاورقی اصلاح شده، در تاریخ 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286 به اجرا درآمد.

23. در سازمان های آموزشی که فعالیت های آموزشی را بر اساس برنامه های تعلیم و تربیت عمومی انطباق یافته انجام می دهند، شرایط ویژه ای برای دانش آموزان دارای معلولیت برای دریافت آموزش ایجاد می شود:
(بند اصلاح شده، در تاریخ 25 اوت 2015 به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 اجرا شد.

الف) برای دانش آموزان دارای اختلالات بینایی:

انطباق وب سایت های رسمی سازمان های آموزشی در اینترنت با در نظر گرفتن نیازهای ویژه افراد کم بینا، رساندن آنها به استاندارد بین المللیمحتوای وب و در دسترس بودن خدمات وب (WCAG)؛

قرار دادن در مکان های قابل دسترس برای دانش آموزان نابینا یا کم بینا و به شکل مناسب (با در نظر گرفتن نیازهای خاص آنها) اطلاعات مرجعدر برنامه سخنرانی ها و جلسات آموزشی (باید با حروف بزرگ (حروف بزرگ حداقل 7.5 سانتی متر ارتفاع) با فونت برجسته (در زمینه سفید یا زرد) نوشته شود و با خط بریل کپی شود.

حضور دستیار که به دانش آموز کمک های لازم را ارائه می دهد.

اطمینان از تولید فرمت های جایگزین برای مواد چاپی (چاپ بزرگ) یا فایل های صوتی؛

اطمینان از دسترسی دانش آموزی که نابینا است و از سگ راهنما استفاده می کند به ساختمان یک سازمان آموزشی که مکانی برای اسکان سگ راهنما در ساعات تدریس دانش آموز دارد.

ب) برای دانش آموزان دارای ناتوانی شنوایی:

تکرار اطلاعات مرجع صوتی در مورد برنامه جلسات آموزشی با تصویری (نصب مانیتورهایی با قابلیت پخش زیرنویس (مانیتورها، اندازه و تعداد آنها باید با در نظر گرفتن اندازه اتاق تعیین شود).

تهیه وسایل صوتی مناسب برای بازتولید اطلاعات.

اطمینان از دریافت اطلاعات با استفاده از زبان اشاره روسی (تفسیر زبان اشاره، تفسیر زبان اشاره).

ج) برای دانش آموزان مبتلا به اختلالات اسکلتی عضلانی:

حصول اطمینان از دسترسی بلامانع دانش آموزان به کلاس های درس، غذاخوری ها، سرویس های بهداشتی و سایر اماکن سازمان آموزشی و همچنین اقامت آنان در این مکان ها (وجود رمپ، نرده، درهای باز شده، آسانسور، پایین آمدن موضعی پایه های مانع تا ارتفاعی که بیشتر نباشد. بیش از 0.8 متر؛ در دسترس بودن صندلی های ویژه و سایر دستگاه ها).

24. برای اطمینان از اینکه افراد دارای معلولیت از آموزش با کیفیت بدون تبعیض برخوردار می شوند، موارد زیر ایجاد می شود:

شرایط لازم برای اصلاح اختلالات رشدی و سازگاری اجتماعیارائه کمک های اصلاحی اولیه بر اساس رویکردهای آموزشی خاص و مناسب ترین زبان ها، روش ها و روش های ارتباطی برای این افراد.

شرایطی که حداکثر برای تحصیل در سطح معین و جهت معین و همچنین توسعه اجتماعی این افراد از جمله از طریق سازماندهی آموزش فراگیر افراد دارای معلولیت مساعد است.
(بند اصلاح شده، لازم الاجرا در 16 ژوئیه 2019.

25. در سازمان‌های آموزشی که فعالیت‌های آموزشی را بر اساس برنامه‌های آموزش عمومی انطباق‌یافته برای دانش‌آموزان کم‌شنوا (با کم‌شنوایی نسبی و درجات مختلف توسعه‌نیافتگی گفتار) و دانش‌آموزان دیر ناشنوا (که در دوره پیش‌دبستانی یا ناشنوا شده‌اند) انجام می‌دهند. سن مدرسه، اما با حفظ گفتار مستقل)، دو بخش ایجاد می شود:
(بند اصلاح شده، در تاریخ 25 اوت 2015 به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 اجرا شد.

بخش 1 - برای دانش آموزان با توسعه ناپذیر گفتار خفیف به دلیل آسیب شنوایی؛

بخش 2 - برای دانش آموزان با توسعه نیافتگی گفتار عمیق ناشی از اختلال شنوایی.

26. در سازمان آموزشی که بر اساس برنامه های تعلیم و تربیت عمومی مناسب فعالیت آموزشی انجام می دهد، آموزش مشترک دانش آموزان نابینا و کم بینا و همچنین دانش آموزان کم بینا، مبتلا به تنبلی چشم و استرابیسم و نیازمند حمایت چشم پزشکی مجاز است.
(بند اصلاح شده، در تاریخ 25 اوت 2015 به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 اجرا شد.

مبنای آموزش دانش آموزان نابینا سیستم بریل است.

27. در سازمان های آموزشی که فعالیت های آموزشی را بر اساس برنامه های آموزش عمومی مناسب برای دانش آموزان با اختلالات گفتاری شدید انجام می دهند، دو بخش ایجاد می شود:
(بند اصلاح شده، در تاریخ 25 اوت 2015 به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 اجرا شد.

بخش 1 - برای دانش‌آموزان مبتلا به توسعه‌نیافتگی گفتار عمومی شدید (آلالیا، دیزآرتری، راینولالیا، آفازی)، و همچنین دانش‌آموزانی که دچار توسعه‌نیافتگی گفتار عمومی همراه با لکنت هستند.

بخش دوم - برای دانش آموزان با لکنت شدید توسعه طبیعیسخن، گفتار.

گروه های 1 و 2 شامل کلاس ها (گروه هایی) از دانش آموزان با اشکال مشابه آسیب شناسی گفتار، با در نظر گرفتن اجباری سطح رشد گفتار آنها است.

28. در صورتی که دانش آموزان قبل از رسیدن به سنین بزرگسالی، تدوین برنامه های آموزش عمومی اقتباس شده آموزش عمومی پایه را تکمیل کنند و نتوانند مشغول به کار شوند، کلاس ها (گروه هایی) با مطالعه عمیق تک تک موضوعات تحصیلی و حوزه های موضوعی برنامه آموزشی مربوطه برای آنها باز می شود.
(بند اصلاح شده، در 25 اوت 2015 به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 به اجرا درآمد.

29. در سازمان آموزشی که بر اساس برنامه های تعلیم و تربیت عمومی اقتباس شده فعالیت های آموزشی انجام می دهد، مجاز است:
(بند اصلاح شده، در تاریخ 25 اوت 2015 به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 اجرا شد.

آموزش مشترک دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی و دانش‌آموزان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم که رشد عقلانی آنها با عقب ماندگی ذهنی قابل مقایسه است.

آموزش مشترک در برنامه های آموزشی برای دانش آموزان با عقب ماندگی ذهنیو دانش آموزان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم که رشد عقلانی آنها با عقب ماندگی ذهنی قابل مقایسه است (بیش از یک کودک در هر کلاس).

دانش آموزان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم که رشد فکری آنها با عقب ماندگی ذهنی قابل مقایسه است، برای دوره سازگاری با حضور در یک سازمان آموزشی (از شش ماه تا یک سال) از حمایت ویژه برخوردار می شوند.

برای انطباق موفقیت آمیز دانش آموزان دارای اختلالات طیف اوتیسم در دروس گروهی، علاوه بر معلم، یک معلم (معلم) نیز سازماندهی شده است. جلسات فردیبا روانشناس تربیتی برای توسعه مهارت های ارتباطی، حمایت عاطفی و توسعه اجتماعیاین گونه کودکان به میزان 5-8 دانش آموز مبتلا به اختلال طیف اوتیسم در هر سمت روانشناس تربیتی.

30. اجرای برنامه های تعلیم و تربیت عمومی مناسب از نظر آموزش کارگریانجام شده بر اساس شرایط منطقه ای، با تمرکز بر نیاز به کارگران و با در نظر گرفتن ویژگی های فردی رشد روانی، سلامت، توانایی ها و همچنین علایق دانش آموزان دارای معلولیت و والدین آنها (نمایندگان قانونی) بر اساس انتخاب مشخصات کار، از جمله آماده سازی دانش آموز برای فعالیت کاری فردی .
(بند اصلاح شده، در تاریخ 25 اوت 2015 به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 اجرا شد.

دانش آموزانی که پایه 9 (10) را به پایان رسانده اند، در کلاس های (گروهی) با مطالعه عمیق موضوعات تحصیلی فردی و حوزه های موضوعی برنامه آموزشی مربوطه پذیرفته می شوند. رده های صلاحیت برای فارغ التحصیلان فقط توسط اداره شرکت یا سازمان علاقه مند تعیین می شود آموزش حرفه ای. برای دانش آموزانی که رده صلاحیتی دریافت نکرده اند، گواهی آموزش و ویژگی ها به همراه فهرستی از کارهایی که می توانند به طور مستقل انجام دهند صادر می شود.

31. در سازمان های آموزشی که بر اساس برنامه های تعلیم و تربیت عمومی انطباق یافته برای دانش آموزان کم توان ذهنی فعالیت آموزشی انجام می دهند، برای دانش آموزان کم توان ذهنی متوسط و شدید کلاس (گروه) ایجاد می شود.
(بند اصلاح شده، در تاریخ 25 اوت 2015 به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 اجرا شد.

کودکانی که هیچ گونه منع پزشکی برای اقامت در سازمان آموزشی ندارند و دارای مهارت های اولیه خودمراقبتی هستند در کلاس های (گروهی) و گروه های روز طولانی دانش آموزان با عقب ماندگی ذهنی متوسط و شدید پذیرفته می شوند.

32. هنگام سازماندهی فعالیت های آموزشی بر اساس برنامه آموزش عمومی اقتباس شده، شرایطی برای کار درمانی و توانبخشی، سازماندهی فعالیت های آموزشی و کلاس های اصلاحی با در نظر گرفتن ویژگی های دانش آموزان بر اساس هر پرسنل ایجاد می شود:
(بند اصلاح شده، در تاریخ 25 اوت 2015 به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 اجرا شد.

یک معلم نقص شناس (معلم ناشنوایان، معلم ناشنوایان) به ازای هر 6-12 دانش آموز دارای معلولیت؛

یک معلم گفتاردرمانگر برای هر 6-12 دانش آموز دارای معلولیت.

یک روانشناس آموزشی به ازای هر 20 دانش آموز دارای معلولیت؛

معلم خصوصی، دستیار (دستیار) برای هر 1-6 دانش آموز دارای معلولیت.

33. برای دانش‌آموزان نیازمند درمان طولانی‌مدت، کودکان معلولی که به دلایل بهداشتی نمی‌توانند در سازمان‌های آموزشی حضور یابند، براساس جمع‌بندی سازمان پزشکی و درخواست کتبی والدین (نمایندگان قانونی)، آموزش برنامه‌های آموزش عمومی است. در خانه یا در یک سازمان پزشکی سازماندهی شده است.
(بند اصلاح شده، در تاریخ 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286 اجرا شد.

روش تنظیم و رسمی سازی روابط بین سازمان های آموزشی دولتی و شهرداری و والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموزان نیازمند درمان طولانی مدت و همچنین کودکان دارای معلولیت از نظر سازماندهی آموزش در برنامه های آموزش عمومی در خانه یا سازمان های پزشکی. توسط یک قانون قانونی نظارتی ارگان دولتی مجاز موضوع فدراسیون روسیه تعیین می شود.
قسمت 6 ماده 41 قانون فدرالمورخ 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر 2326).
(پاورقی اصلاح شده، در تاریخ 16 ژوئیه 2019 به دستور وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 10 ژوئن 2019 N 286 به اجرا درآمد.

بازنگری سند با در نظر گرفتن
تغییرات و اضافات آماده شده است
JSC "Kodeks"

شماره ثبت 30067

تصویب شیوه نامه پیوست تنظیم و اجرای فعالیت های آموزشی برنامه های آموزش عمومی پایه - برنامه های آموزشی دوره های عمومی ابتدایی، عمومی پایه و متوسطه عمومی.

معاون اول وزیر N. Tretyak

کاربرد

روش سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزش عمومی پایه - برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی، عمومی پایه و متوسطه عمومی

I. مقررات عمومی

2. این رویه برای سازمان‌هایی که در فعالیت‌های آموزشی فعالیت می‌کنند، از جمله سازمان‌های آموزشی با نام‌های خاص «مدرسه دانش‌آموزان»، «سپاه کادت (کادت نیروی دریایی)» و «سپاه کادت قزاق» و اجرای برنامه‌های آموزش عمومی پایه - برنامه‌های آموزشی عمومی ابتدایی اجباری است. ، آموزش عمومی عمومی و متوسطه (از این پس - برنامه های آموزش عمومی)، از جمله برنامه های آموزشی پایه اقتباس شده، از جمله کارآفرینان فردی (از این پس - سازمان های آموزشی).

II. سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی

3. آموزش عمومی را می توان در سازمان های درگیر در فعالیت های آموزشی، و همچنین سازمان های خارج از کشور - در قالب آموزش خانواده و خودآموزی به دست آورد.

شکل آموزش عمومی و شکل آموزش در یک برنامه آموزش عمومی خاص توسط والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموز خردسال تعیین می شود. هنگامی که والدین (نمایندگان قانونی) یک دانش آموز خردسال نوعی آموزش عمومی و نوعی آموزش را انتخاب می کنند، نظر کودک مورد توجه قرار می گیرد.

هنگامی که والدین (نمایندگان قانونی) فرزندان شکلی از دریافت آموزش عمومی را در قالب آموزش خانوادگی انتخاب می کنند، والدین (نمایندگان قانونی) این انتخاب را به بدنه دولت محلی ناحیه شهرداری یا منطقه شهری که در قلمرو آنها زندگی می کنند اطلاع می دهند.

آموزش در قالب آموزش خانواده و خودآموزی با حق صدور گواهینامه نهایی متوسط و دولتی متعاقباً در سازمان های آموزشی انجام می شود.

4. اشکال آموزش در برنامه های آموزش عمومی توسط استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال مربوطه تعیین می شود، مگر اینکه توسط قانون فدرال شماره 273-FZ مورخ 29 دسامبر 2012 "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" 4 تعیین شده باشد.

ترکیبی از اشکال مختلف آموزش و اشکال آموزش مجاز است 5.

5. آموزش بر اساس یک برنامه درسی فردی، از جمله آموزش تسریع شده، در چارچوب برنامه های آموزش عمومی تسلط یافته به روشی که توسط مقررات محلی سازمان آموزشی تعیین شده است انجام می شود.

هنگام تکمیل آموزش مطابق با یک برنامه درسی فردی، مدت زمان آن می تواند توسط سازمان آموزشی با در نظر گرفتن ویژگی ها و نیازهای آموزشی یک دانش آموز خاص تغییر کند.

6. شرایط اخذ آموزش عمومی ابتدایی، عمومی پایه و عمومی متوسطه توسط استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی تعیین می شود.

9. برنامه های آموزش عمومی به طور مستقل توسط سازمان های آموزشی تهیه و تصویب می شود.

سازمان های آموزشی که فعالیت های آموزشی را تحت برنامه های آموزش عمومی معتبر ایالتی انجام می دهند، برنامه های آموزشی مشخص شده را مطابق با استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال و با در نظر گرفتن برنامه های آموزشی پایه تقریبی مربوطه توسعه می دهند.

10. برنامه آموزش عمومی شامل برنامه درسی، تقویم تحصیلی، برنامه های کاری دروس دانشگاهی، دوره ها، رشته ها (ماژول ها)، ارزشیابی و مواد روش شناختی و همچنین سایر مؤلفه هایی است که آموزش و پرورش دانش آموزان و دانش آموزان را تضمین می کند (از این پس به عنوان دانش آموزان).

برنامه درسی برنامه آموزش عمومی فهرست، شدت کار، توالی و توزیع را بر اساس دوره های تحصیلی موضوعات دانشگاهی، دوره ها، رشته ها (ماژول ها)، تمرین، سایر انواع فعالیت های آموزشی دانش آموزان و فرم های گواهینامه متوسط آنها تعیین می کند.

11. هنگام اجرای برنامه های آموزش عمومی، از فناوری های آموزشی مختلف از جمله فناوری های آموزش از راه دور و آموزش الکترونیکی استفاده می شود.

12. برنامه های آموزش عمومی توسط سازمان آموزشی هم به صورت مستقل و هم از طریق اشکال شبکه ای اجرای آنها اجرا می شود.

برای سازماندهی اجرای برنامه‌های آموزش عمومی با استفاده از شکل شبکه‌ای اجرای آن‌ها توسط چندین سازمانی که در فعالیت‌های آموزشی فعالیت می‌کنند، چنین سازمان‌هایی نیز به طور مشترک برنامه‌های آموزشی، از جمله برنامه‌هایی که اصلاح اختلالات رشدی و سازگاری اجتماعی را ارائه می‌دهند، تدوین و تصویب می‌کنند و نوع آن را نیز تعیین می‌کنند. ، سطح و (یا) تمرکز برنامه آموزشی (بخشی از یک برنامه آموزشی با سطح، نوع و تمرکز خاص) که با استفاده از فرم شبکه برای اجرای برنامه های آموزش عمومی اجرا می شود.

13. سازمان آموزشی می تواند در اجرای برنامه های آموزش عمومی از شکلی از سازماندهی فعالیت های آموزشی بر اساس اصل پودمانی ارائه محتوای برنامه آموزش عمومی و ساخت برنامه های درسی با استفاده از فناوری های آموزشی مناسب استفاده کند.

14. در سازمان های آموزشی، فعالیت های آموزشی به زبان دولتی فدراسیون روسیه انجام می شود.

در سازمان های آموزشی دولتی و شهری واقع در قلمرو جمهوری های فدراسیون روسیه، آموزش و یادگیری زبان های دولتی جمهوری های فدراسیون روسیه ممکن است مطابق با قوانین جمهوری های فدراسیون روسیه معرفی شود. آموزش و مطالعه زبان های دولتی جمهوری های فدراسیون روسیه نباید به ضرر آموزش و مطالعه زبان دولتی فدراسیون روسیه باشد.

تحصیلات عمومی را می توان به زبان خارجی مطابق با برنامه آموزش عمومی و به روشی که توسط قانون آموزش و پرورش و مقررات محلی سازمان آموزشی تعیین شده است، دریافت کرد.

15. یک سازمان آموزشی شرایطی را برای اجرای برنامه های آموزش عمومی ایجاد می کند.

یک سازمان آموزشی ممکن است شرایطی را برای زندگی دانش آموزان در مدرسه شبانه روزی 13 ایجاد کند.

16. فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزش عمومی از جمله برنامه های آموزشی پایه متناسب با برنامه زمان بندی جلسات آموزشی که توسط سازمان آموزشی تعیین می شود تنظیم می شود.

در روند تسلط بر برنامه های آموزش عمومی، به دانش آموزان مرخصی داده می شود. تاریخ شروع و پایان تعطیلات توسط سازمان آموزشی به طور مستقل تعیین می شود.

18. اشغال کلاس به استثنای کلاس های آموزشی جبرانی نباید از 25 نفر بیشتر شود 14.

19. تسلط بر برنامه آموزش عمومی شامل قسمت مجزا یا کل یک موضوع تحصیلی، دوره، رشته (گروه) برنامه آموزش عمومی همراه با نظارت مستمر بر عملکرد تحصیلی و صدور گواهینامه متوسطه دانش آموزان است. فرم ها، دفعات و نحوه نظارت مستمر بر پیشرفت دانش آموزان و صدور گواهینامه متوسط دانش آموزان توسط سازمان آموزشی به طور مستقل تعیین می شود.

20. تسلط دانش‌آموزان به برنامه‌های آموزشی پایه عمومی پایه و متوسطه با صدور گواهینامه نهایی پایان می‌یابد که الزامی است.

افرادی که در یک برنامه آموزشی در قالب آموزش خانوادگی یا خودآموزی تسلط دارند یا در یک برنامه آموزشی عمومی پایه عمومی یا متوسطه که دارای اعتبار دولتی نیست تحصیل کرده اند، حق دارند دوره متوسطه خارجی و نهایی دولتی را طی کنند. صدور گواهینامه در یک سازمان آموزشی برای برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه و متوسطه که دارای اعتبار دولتی رایگان هستند. هنگام گذراندن این گواهینامه، دانشجویان خارجی از حقوق تحصیلی دانش آموزان در برنامه آموزشی مربوطه برخوردار می شوند.

دانش آموزانی که برنامه آموزشی مناسب برای سال تحصیلی را به طور کامل به پایان رسانده اند به کلاس بعدی ارتقا می یابند.

دانش آموزانی که در پایان سال تحصیلی در یک رشته تحصیلی بدهی تحصیلی داشته باشند به صورت مشروط به پایه بعد منتقل می شوند.

مسئولیت رفع بدهی تحصیلی دانش آموزان در سال تحصیلی آینده بر عهده والدین آنان (نماینده قانونی) است.

دانش آموزان یک سازمان آموزشی در برنامه های آموزش عمومی که بدهی تحصیلی خود را از لحظه تشکیل آن در بازه زمانی تعیین شده رفع نکرده اند، به تشخیص والدین (نمایندگان قانونی) خود، برای تحصیل مجدد نگهداری می شوند و به آموزش منتقل می شوند. برنامه های آموزشی پایه را مطابق با توصیه های کمیسیون روانشناسی، پزشکی و آموزشی یا برای آموزش بر اساس برنامه درسی فردی تطبیق داده است.

برای افرادی که گواهینامه نهایی دولتی را با موفقیت در برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه عمومی و متوسطه گذرانده اند گواهینامه آموزش عمومی پایه عمومی یا متوسطه صادر می شود که تأیید دریافت آموزش عمومی در سطح مناسب باشد.

برای افرادی که گواهینامه نهایی را با موفقیت گذرانده اند، مدارک تحصیلی و (یا) مدارک صادر می شود که نمونه هایی از آنها به طور مستقل توسط سازمان های آموزشی ایجاد می شود.

III. ویژگی های سازماندهی فعالیت های آموزشی برای افراد دارای معلولیت

23. در سازمان های آموزشی که فعالیت های آموزشی را بر اساس برنامه های آموزشی انطباق یافته آموزش عمومی ابتدایی، عمومی پایه و متوسطه انجام می دهند، شرایط ویژه ای برای دانش آموزان دارای معلولیت برای دریافت آموزش ایجاد می شود:

الف) برای دانش آموزان دارای اختلالات بینایی:

انطباق وب سایت های رسمی سازمان های آموزشی در اینترنت، با در نظر گرفتن نیازهای ویژه افراد کم بینا، رساندن آنها به استاندارد بین المللی برای دسترسی به محتوای وب و خدمات وب (WCAG).

قرار دادن در مکان های قابل دسترس برای دانش آموزان نابینا یا کم بینا و به شکل مناسب (با در نظر گرفتن نیازهای خاص آنها) اطلاعات مرجع در مورد برنامه زمان بندی سخنرانی ها، جلسات آموزشی (باید به صورت بزرگ انجام شود (ارتفاع حروف بزرگ حداقل باشد. 7.5 سانتی متر) در تضاد برجسته در فونت (در زمینه سفید یا زرد) و کپی شده با خط بریل؛

حضور دستیار که به دانش آموز کمک های لازم را ارائه می دهد.

اطمینان از تولید فرمت های جایگزین برای مواد چاپی (چاپ بزرگ) یا فایل های صوتی؛

اطمینان از دسترسی دانش آموزی که نابینا است و از سگ راهنما استفاده می کند به ساختمان یک سازمان آموزشی که مکانی برای اسکان سگ راهنما در ساعات تدریس دانش آموز دارد.

ب) برای دانش آموزان دارای ناتوانی شنوایی:

تکرار اطلاعات مرجع صوتی در مورد برنامه جلسات آموزشی با تصویری (نصب مانیتورهایی با قابلیت پخش زیرنویس (مانیتورها، اندازه و تعداد آنها باید با در نظر گرفتن اندازه اتاق تعیین شود).

تهیه وسایل صوتی مناسب برای بازتولید اطلاعات.

اطمینان از دریافت اطلاعات با استفاده از زبان اشاره روسی (تفسیر زبان اشاره، تفسیر زبان اشاره).

ج) برای دانش آموزان مبتلا به اختلالات اسکلتی عضلانی:

حصول اطمینان از دسترسی بلامانع دانش آموزان به کلاس های درس، غذاخوری ها، سرویس های بهداشتی و سایر اماکن سازمان آموزشی و همچنین اقامت آنان در این مکان ها (وجود رمپ، نرده، درهای باز شده، آسانسور، پایین آمدن موضعی پایه های مانع تا ارتفاعی که بیشتر نباشد. بیش از 0.8 متر؛ در دسترس بودن صندلی های ویژه و سایر دستگاه ها).

24. برای اطمینان از اینکه افراد دارای معلولیت از آموزش با کیفیت بدون تبعیض برخوردار می شوند، موارد زیر ایجاد می شود:

شرایط لازم برای اصلاح اختلالات رشدی و سازگاری اجتماعی، ارائه کمک های اصلاحی اولیه بر اساس رویکردهای آموزشی ویژه و مناسب ترین زبان ها، روش ها و وسایل ارتباطی برای این افراد.

شرایطی که بیشترین مساعدت را برای تحصیل در سطح معین و جهت معین و نیز رشد اجتماعی این افراد دارد، از جمله از طریق سازماندهی آموزش فراگیر برای افراد دارای معلولیت.

25. در سازمان‌های آموزشی که فعالیت‌های آموزشی را بر اساس برنامه‌های آموزشی مناسب برای دانش‌آموزان کم‌شنوا (با کم‌شنوایی نسبی و درجات مختلف توسعه‌نیافتگی گفتار) و دانش‌آموزان دیر ناشنوا (که در سنین پیش‌دبستانی یا مدرسه ناشنوا شده‌اند، اما گفتار مستقل خود را حفظ می‌کنند) انجام می‌دهند. ، دو بخش ایجاد می شود:

بخش 1 - برای دانش آموزان با توسعه ناپذیر گفتار خفیف به دلیل آسیب شنوایی؛

بخش 2 - برای دانش آموزان با توسعه نیافتگی گفتار عمیق ناشی از اختلال شنوایی.

26. در سازمان آموزشی که فعالیت آموزشی را بر اساس برنامه های آموزشی متناسب انجام می دهد، آموزش مشترک دانش آموزان نابینا و کم بینا و همچنین دانش آموزان کم بینا، مبتلا به تنبلی چشم و استرابیسم و نیازمند حمایت چشم پزشکی مجاز است.

مبنای آموزش دانش آموزان نابینا سیستم بریل است.

27. در سازمان های آموزشی که فعالیت های آموزشی را بر اساس برنامه های آموزشی مناسب برای دانش آموزان با اختلالات گفتاری شدید انجام می دهند، دو بخش ایجاد می شود:

بخش 2 - برای دانش آموزان با لکنت شدید با رشد گفتار طبیعی.

گروه های 1 و 2 شامل کلاس ها (گروه هایی) از دانش آموزان با اشکال مشابه آسیب شناسی گفتار، با در نظر گرفتن اجباری سطح رشد گفتار آنها است.

28. در صورتی که دانش آموزان قبل از رسیدن به سنین بزرگسالی تدوین برنامه های آموزشی پایه انطباق یافته آموزش عمومی پایه را تکمیل کنند و نتوانند مشغول به کار شوند، کلاس ها (گروه هایی) با مطالعه عمیق تک تک موضوعات تحصیلی و حوزه های موضوعی برنامه آموزشی مربوطه برای آنها باز می شود.

29. در سازمان آموزشی که بر اساس برنامه های آموزشی مناسب فعالیت های آموزشی انجام می دهد، مجاز است:

آموزش مشترک دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی و دانش‌آموزان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم که رشد عقلانی آنها با عقب ماندگی ذهنی قابل مقایسه است.

آموزش مشترک در برنامه های آموزشی برای دانش آموزان دارای عقب ماندگی ذهنی و دانش آموزان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم که رشد عقلانی آنها قابل مقایسه با عقب ماندگی ذهنی است (بیش از یک کودک در هر کلاس).

دانش آموزان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم که رشد فکری آنها با عقب ماندگی ذهنی قابل مقایسه است، برای دوره سازگاری با حضور در یک سازمان آموزشی (از شش ماه تا یک سال) از حمایت ویژه برخوردار می شوند.

برای انطباق موفقیت آمیز دانش آموزان با اختلالات طیف اوتیسم در کلاس های گروهی، علاوه بر معلم، یک معلم (معلم) نیز وجود دارد، دروس فردی با روانشناس تربیتی برای توسعه مهارت های ارتباطی، حمایت از رشد عاطفی و اجتماعی چنین کودکانی برگزار می شود. به میزان 8-5 دانش آموز مبتلا به اختلال طیف اوتیسم در هر یک نرخ برای سمت روانشناس تربیتی.

30. اجرای برنامه های آموزشی پایه اقتباس شده از نظر آموزش نیروی کار بر اساس شرایط منطقه ای با تمرکز بر نیاز به کارگران و با در نظر گرفتن ویژگی های فردی رشد روانی، سلامت، قابلیت ها و همچنین علایق انجام می شود. دانش آموزان دارای معلولیت و والدین آنها (نمایندگان قانونی) بر اساس انتخاب مشخصات کار، که شامل آماده سازی دانش آموز برای کار فردی است.

دانش آموزانی که پایه 9 (10) را به پایان رسانده اند، در کلاس های (گروهی) با مطالعه عمیق موضوعات تحصیلی فردی و حوزه های موضوعی برنامه آموزشی مربوطه پذیرفته می شوند. رده های صلاحیت فقط توسط اداره شرکت یا سازمان آموزش حرفه ای علاقه مند به فارغ التحصیلان اختصاص می یابد. برای دانش آموزانی که رده صلاحیتی دریافت نکرده اند، گواهی آموزش و ویژگی ها به همراه فهرستی از کارهایی که می توانند به طور مستقل انجام دهند صادر می شود.

31. در سازمان های آموزشی که فعالیت های آموزشی را بر اساس برنامه های آموزشی پایه انطباق یافته برای دانش آموزان کم توان ذهنی انجام می دهند، کلاس ها (گروه هایی) برای دانش آموزان کم توان ذهنی متوسط و شدید ایجاد می شود.

کودکانی که هیچ گونه منع پزشکی برای اقامت در سازمان آموزشی ندارند و دارای مهارت های اولیه خودمراقبتی هستند در کلاس های (گروهی) و گروه های روز طولانی دانش آموزان با عقب ماندگی ذهنی متوسط و شدید پذیرفته می شوند.

32. هنگام سازماندهی فعالیت های آموزشی طبق برنامه آموزشی پایه اقتباس شده، شرایطی برای کار درمانی و توانبخشی، سازماندهی فعالیت های آموزشی و کلاس های اصلاحی با در نظر گرفتن ویژگی های دانش آموزان بر اساس یک واحد کارکنان ایجاد می شود:

یک معلم نقص شناس (معلم ناشنوایان، معلم ناشنوایان) به ازای هر 6-12 دانش آموز دارای معلولیت؛

یک معلم گفتاردرمانگر برای هر 6-12 دانش آموز دارای معلولیت.

یک روانشناس آموزشی به ازای هر 20 دانش آموز دارای معلولیت؛

معلم خصوصی، دستیار (دستیار) برای هر 1-6 دانش آموز دارای معلولیت.

33. برای دانش‌آموزان نیازمند درمان طولانی‌مدت، کودکان معلولی که به دلایل بهداشتی نمی‌توانند در سازمان‌های آموزشی حضور یابند، براساس جمع‌بندی سازمان پزشکی و درخواست کتبی والدین (نمایندگان قانونی)، آموزش برنامه‌های آموزشی عمومی است. سازماندهی شده در خانه یا در سازمان های پزشکی 20.

1 قسمت 4 ماده 63 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (مجموعه قانون فدراسیون روسیه ، 2012 ، N 53 ، هنر 7598؛ 2013 ، N19 ، هنر. 2326)

2 قسمت 5 ماده 63 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر . 2326)

3 قسمت 3 از ماده 17 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر . 2326)

4 قسمت 5 ماده 17 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر . 2326)

5 قسمت 4 ماده 17 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه ، 2012 ، N 53 ، ماده 7598؛ 2013 ، N 19 ، هنر . 2326)

6 قسمت 4 ماده 11 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر . 2326)

7 قسمت 7 ماده 12 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه ، 2012 ، N 53 ، ماده 7598؛ 2013 ، N 19 ، هنر . 2326)

8 قسمت 2 از ماده 13 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر . 2326)

9 قسمت 1 ماده 13 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر . 2326)

10 قسمت 3 از ماده 13 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (مجموعه قانون فدراسیون روسیه، 2012، N 53، هنر 7598؛ 2013، N19، هنر. 2326)

11 قسمت 3 از ماده 14 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر . 2326)

12 قسمت 5 ماده 14 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر . 2326)

13 قسمت 7 ماده 66 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر . 2326)

14 بند 10.1 الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای شرایط و سازماندهی آموزش در موسسات آموزشی"قوانین و استانداردهای بهداشتی و اپیدمیولوژیکی SanPiN 2.4.2.2821-10"، مصوب 29 دسامبر 2010 N 189 توسط پزشک ارشد دولتی فدراسیون روسیه (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 3 مارس) ، 2011، ثبت نام N 19993)، همانطور که اصلاح شد، معرفی شده توسط حکم پزشک ارشد دولتی بهداشتی فدراسیون روسیه مورخ 29 ژوئن 2011 N 85 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 15 دسامبر 2011، ثبت نام N 22637)

15 قسمت 1 ماده 58 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر . 2326)

16 قسمت 3 از ماده 60 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر . 2326)

17 قسمت 12 ماده 60 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر . 2326)

18 قسمت 1 ماده 79 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (مجموعه قانون فدراسیون روسیه ، 2012 ، N 53 ، هنر 7598؛ 2013 ، N19 ، هنر. 2326)

19 بند 1 از قسمت 5 ماده 5 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، ماده 2326)

20 قسمت 5 ماده 41 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر . 2326)

21 قسمت 6 ماده 41 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2012، N 53، ماده 7598؛ 2013، N 19، هنر . 2326)

کاربرد. روش سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزش عمومی پایه - برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی، عمومی پایه و متوسطه عمومی

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه 30 اوت 2013 N 1015
«در مورد تصویب آیین‌نامه تنظیم و اجرای فعالیت‌های آموزشی در برنامه‌های آموزش عمومی پایه - برنامه‌های آموزشی دوره‌های عمومی ابتدایی، عمومی پایه و متوسطه عمومی».

با تغییرات و اضافات از:

شماره ثبت 30067

شیوه نامه ساماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی در برنامه های اصلی آموزش عمومی ابتدایی، پایه و متوسطه به تصویب رسید. همچنین ویژگی های سازماندهی فعالیت های آموزشی برای دانش آموزان دارای معلولیت را تعیین می کند.

این روش برای سازمان هایی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهند (از جمله مدارس کادت، کادت (کادت نیروی دریایی)، سپاه کادت قزاق) و اجرای برنامه های مشخص شده (از جمله برنامه های اقتباس شده)، از جمله کارآفرینان فردی، اجباری است.

آموزش عمومی را می توان در سازمان هایی که در فعالیت های آموزشی فعالیت می کنند و همچنین در قالب های آموزش خانوادگی و خودآموزی به دست آورد.

اشکال آموزش و پرورش برای یک برنامه خاص توسط والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموز خردسال با در نظر گرفتن نظر او تعیین می شود.

هنگام انتخاب آموزش خانواده، والدین (نمایندگان قانونی) به ارگان دولتی منطقه شهرداری یا منطقه شهری که در آن زندگی می کنند اطلاع می دهند.

آموزش در قالب های آموزش خانواده و خودآموزی با حق صدور گواهینامه نهایی متوسط و دولتی در سازمان های آموزشی انجام می شود.

ترکیب انواع مختلف آموزش و پرورش مجاز است.

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 30 اوت 2013 N 1015 "در مورد تصویب رویه سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزش عمومی پایه - برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی، عمومی عمومی و متوسطه".

شماره ثبت 30067

این دستور 10 روز پس از روز انتشار رسمی لازم الاجرا می باشد

این سند با اسناد زیر اصلاح شده است:

دستور وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه 10 ژوئن 2019 N 286

«در مورد تصویب آیین‌نامه تنظیم و اجرای فعالیت‌های آموزشی در برنامه‌های آموزش عمومی پایه - برنامه‌های آموزشی دوره‌های عمومی ابتدایی، عمومی پایه و متوسطه عمومی».

وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه

سفارش
مورخ 30 اوت 2013 N 1015

در مورد تصویب شیوه نامه سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی برای برنامه های آموزش عمومی پایه - برنامه های آموزشی عمومی ابتدایی، عمومی عمومی پایه و متوسطه اول

مورخ 1392/12/13 N 1342 مورخ 28/05/2014 N 598 مورخ 1394/07/17 N 734)

معاون اول وزیر
N.V.TRETYAK

تایید شده
به دستور وزارت
آموزش و پرورش و علم
فدراسیون روسیه
مورخ 30 اوت 2013 N 1015

سفارش
سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزش عمومی پایه - برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی، عمومی پایه و متوسطه اول

(طبق دستورات وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 13 دسامبر 2013 N 1342 مورخ 28 مه 2014 N 598 مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734)

I. مقررات عمومی

II. سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی

آموزش در قالب آموزش خانواده و خودآموزی با حق صدور گواهینامه نهایی متوسط و دولتی در سازمان های آموزشی انجام می شود.<1>.

6. شرایط دریافت آموزش عمومی ابتدایی، عمومی عمومی و متوسطه توسط استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی تعیین شده است.<1>.

9. برنامه های آموزش عمومی به طور مستقل توسط سازمان های آموزشی تهیه و تصویب می شود.

سازمان‌های آموزشی که فعالیت‌های آموزشی را تحت برنامه‌های آموزش عمومی معتبر ایالتی انجام می‌دهند، برنامه‌های آموزشی مشخص شده را مطابق با استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال و با در نظر گرفتن برنامه‌های آموزشی پایه تقریبی مربوطه توسعه می‌دهند.<1>.

10.1. سازماندهی فعالیت‌های آموزشی در برنامه‌های آموزش عمومی می‌تواند بر اساس تمایز محتوا، با در نظر گرفتن نیازهای آموزشی و علایق دانش‌آموزان، اطمینان از مطالعه عمیق موضوعات آکادمیک فردی، حوزه‌های موضوعی برنامه آموزشی مربوطه (آموزش تخصصی) باشد.<1>. (بر اساس دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 اصلاح شده است)

11. در اجرای برنامه های آموزش عمومی از فناوری های آموزشی مختلف از جمله فناوری های آموزشی از راه دور، آموزش الکترونیکی استفاده می شود.<1>.

12. برنامه های آموزش عمومی توسط سازمان آموزشی هم به صورت مستقل و هم از طریق اشکال شبکه ای اجرای آنها اجرا می شود<1>.

13. یک سازمان آموزشی می تواند در اجرای برنامه های آموزش عمومی از شکلی از سازماندهی فعالیت های آموزشی بر اساس اصل پودمانی ارائه محتوای برنامه آموزش عمومی و ساخت برنامه های درسی و استفاده از فناوری های آموزشی مناسب استفاده کند.<1>

14. در سازمان های آموزشی، فعالیت های آموزشی به زبان دولتی فدراسیون روسیه انجام می شود.

در سازمان های آموزشی دولتی و شهری واقع در قلمرو جمهوری های فدراسیون روسیه، آموزش و یادگیری زبان های دولتی جمهوری های فدراسیون روسیه ممکن است مطابق با قوانین جمهوری های فدراسیون روسیه معرفی شود. آموزش و یادگیری زبان های دولتی جمهوری های فدراسیون روسیه نباید به ضرر آموزش و یادگیری زبان دولتی فدراسیون روسیه باشد.<1>.

تحصیلات عمومی را می توان به زبان خارجی مطابق با برنامه آموزش عمومی و به روشی که توسط قانون آموزش و پرورش و مقررات محلی سازمان آموزشی تعیین شده است ، دریافت کرد.<1>

15. یک سازمان آموزشی شرایطی را برای اجرای برنامه های آموزش عمومی ایجاد می کند.

یک سازمان آموزشی ممکن است شرایطی را برای دانش آموزان ایجاد کند تا در یک مدرسه شبانه روزی زندگی کنند<1>.

18. اشغال کلاس به استثنای کلاس های آموزشی جبرانی نباید از 25 نفر بیشتر باشد.<1>.

19. تسلط بر برنامه آموزش عمومی شامل قسمت مجزا یا کل یک موضوع درسی، دوره، رشته (گروه) برنامه آموزش عمومی، همراه با نظارت مستمر بر عملکرد دانش آموزان و صدور گواهینامه متوسطه دانشجویان است. فرم ها، دفعات و روش نظارت مستمر بر پیشرفت دانش آموزان و گواهینامه متوسط دانش آموزان توسط سازمان آموزشی به طور مستقل تعیین می شود.<1>

19.1. در اجرای برنامه‌های کاری مصوب دروس، دوره‌ها، رشته‌ها (ماژول‌ها) برنامه آموزش عمومی، باید در نظر گرفت که حجم تکالیف (در کلیه دروس دانشگاهی) به اندازه‌ای باشد که زمان صرف شده برای تکمیل آن باشد. تجاوز نمی کند (در ساعت های نجومی): در 2 - 3 کلاس - 1.5 ساعت، 4 - 5 کلاس - 2 ساعت، 6 - 8 کلاس - 2.5 ساعت، 9 - 11 کلاس - حداکثر 3.5 ساعت. (بر اساس دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 اصلاح شده است)

موضوعات علمی، دوره ها، رشته ها (ماژول ها) برنامه آموزشی که برای تکمیل تکالیف نیاز به زمان زیادی دارند، نباید در یک روز گروه بندی شوند. (بر اساس دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 اصلاح شده است)

در کلاس اول، آموزش بدون نمره گذاری دانش و تکالیف دانش آموزان انجام می شود.<1>.

<1>با در نظر گرفتن مفاد بندهای 10.10 و 10.30 الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای شرایط و سازماندهی آموزش در موسسات آموزشی عمومی "قوانین و استانداردهای بهداشتی و اپیدمیولوژیک SanPiN 2.4.2.2821-10" مصوب مصوبه رئیس جمهور بهداشتی. دکتر فدراسیون روسیه مورخ 29 دسامبر 2010 N 189 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 3 مارس 2011، ثبت شماره 19993)، که توسط قطعنامه های دکتر بهداشتی دولتی فدراسیون روسیه به تاریخ اصلاح شده است. 29 ژوئن 2011 N 85 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 15 دسامبر 2011، ثبت N 22637) و تاریخ 25 دسامبر 2013 N 72 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 27 مارس، 2014، شماره ثبت 31751). (بر اساس دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 اصلاح شده است)

دانش آموزانی که به دلایل موجه گواهینامه متوسطه را نگذرانده اند یا دارای بدهی تحصیلی هستند مشروط به کلاس بعدی منتقل می شوند.<1>. (طبق دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 13 دسامبر 2013 N 1342 اصلاح شده است)

مسئولیت رفع بدهی تحصیلی دانش آموزان در سال تحصیلی آینده بر عهده والدین آنان (نماینده قانونی) است.

دانش آموزان یک سازمان آموزشی در دوره های آموزش عمومی که بدهی تحصیلی خود را از لحظه تشکیل در مهلت مقرر رفع نکرده اند، به تشخیص اولیای خود (نمایندگان قانونی)، برای تحصیل مجدد نگهداری می شوند و به تحصیل در دانشگاه منتقل می شوند. برنامه های آموزشی عمومی مطابق با توصیه های کمیسیون روانشناسی، پزشکی و آموزشی یا برای آموزش بر اساس برنامه درسی فردی. (بر اساس دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 اصلاح شده است)

برای افرادی که گواهینامه نهایی را با موفقیت گذرانده اند، مدارک تحصیلی و (یا) مدارک صادر می شود که نمونه هایی از آنها به طور مستقل توسط سازمان های آموزشی ایجاد می شود.<1>

دانش آموزانی که برنامه های آموزشی دوره عمومی پایه را گذرانده اند و در گواهینامه نهایی دولتی نتایج نامناسبی دریافت کرده اند، به تشخیص اولیای خود (نمایندگان قانونی)، برای تحصیل مکرر ابقا می شوند، مگر برای افرادی که به موجب مواد و مواد دارای اهلیت قانونی هستند. قانون مدنی فدراسیون روسیه (مجموعه قوانین فدراسیون روسیه، 1994، N 32، ماده 3301). (طبق دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 28 مه 2014 N 598 اصلاح شده است)

III. ویژگی های سازماندهی فعالیت های آموزشی برای افراد دارای معلولیت

22. بر اساس رده دانش آموزان دارای معلولیت، تعداد آنها در یک کلاس (گروهی) از 15 نفر بیشتر نباشد.

23. در سازمان های آموزشی که فعالیت های آموزشی را بر اساس برنامه های تعلیم و تربیت عمومی انطباق یافته انجام می دهند، شرایط ویژه ای برای دانش آموزان دارای معلولیت برای دریافت آموزش ایجاد می شود: (بر اساس دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 اصلاح شده است)

الف) برای دانش آموزان دارای اختلالات بینایی:

حضور دستیار که به دانش آموز کمک های لازم را ارائه می دهد.

اطمینان از تولید فرمت های جایگزین برای مواد چاپی (چاپ بزرگ) یا فایل های صوتی؛

ب) برای دانش آموزان دارای ناتوانی شنوایی:

تکرار اطلاعات مرجع صوتی در مورد برنامه جلسات آموزشی با تصویر (نصب مانیتورهایی با قابلیت پخش زیرنویس (مانیتورها، اندازه و تعداد آنها باید با در نظر گرفتن اندازه اتاق تعیین شود)).

تهیه وسایل صوتی مناسب برای بازتولید اطلاعات.

اطمینان از دریافت اطلاعات با استفاده از زبان اشاره روسی (تفسیر زبان اشاره، تفسیر زبان اشاره).

ج) برای دانش آموزان مبتلا به اختلالات اسکلتی عضلانی:

شرایطی که برای تحصیل در سطح معین و جهت معین و همچنین توسعه اجتماعی این افراد، از جمله از طریق سازماندهی آموزش فراگیر برای افراد دارای معلولیت، مساعدترین است.<1>.

25. در سازمان‌های آموزشی که فعالیت‌های آموزشی را بر اساس برنامه‌های آموزش عمومی انطباق‌شده برای دانش‌آموزان کم‌شنوایی (با کم‌شنوایی نسبی و درجات مختلف توسعه‌نیافتگی گفتار) و دانش‌آموزان دیر ناشنوا (که در سنین پیش‌دبستانی یا مدرسه ناشنوا شده‌اند، اما بازمانده‌اند، انجام می‌دهند. سخنرانی مستقل)، دو بخش ایجاد می شود: (بر اساس دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 اصلاح شده است)

بخش 1 - برای دانش آموزان با توسعه ناپذیر گفتار خفیف به دلیل آسیب شنوایی؛

بخش 2 - برای دانش آموزان با توسعه نیافتگی گفتار عمیق ناشی از اختلال شنوایی.

26. در سازمان آموزشی که بر اساس برنامه های تعلیم و تربیت عمومی مناسب فعالیت آموزشی انجام می دهد، آموزش مشترک دانش آموزان نابینا و کم بینا و همچنین دانش آموزان کم بینا، مبتلا به تنبلی چشم و استرابیسم و نیازمند حمایت چشم پزشکی مجاز است. (بر اساس دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 اصلاح شده است)

مبنای آموزش دانش آموزان نابینا سیستم بریل است.

27. در سازمان های آموزشی که فعالیت های آموزشی را بر اساس برنامه های آموزش عمومی مناسب برای دانش آموزان با اختلالات گفتاری شدید انجام می دهند، دو بخش ایجاد می شود: (بر اساس دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 اصلاح شده است)

بخش 2 - برای دانش آموزان با لکنت شدید با رشد گفتار طبیعی.

28. در صورتی که دانش آموزان قبل از رسیدن به سنین بزرگسالی، تدوین برنامه های آموزش عمومی اقتباس شده آموزش عمومی پایه را تکمیل کنند و نتوانند مشغول به کار شوند، کلاس ها (گروه هایی) با مطالعه عمیق تک تک موضوعات تحصیلی و حوزه های موضوعی برنامه آموزشی مربوطه برای آنها باز می شود. (بر اساس دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 اصلاح شده است)

29. در سازمان آموزشی که بر اساس برنامه های تعلیم و تربیت عمومی اقتباس شده فعالیت های آموزشی انجام می دهد، مجاز است: (بر اساس دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 اصلاح شده است)

برای انطباق موفقیت آمیز دانش آموزان با اختلالات طیف اوتیسم در کلاس های گروهی، علاوه بر معلم، یک معلم (معلم) نیز وجود دارد، دروس فردی با روانشناس تربیتی برای توسعه مهارت های ارتباطی، حمایت از رشد عاطفی و اجتماعی چنین کودکانی برگزار می شود. به نسبت 5 تا 8 دانش آموز مبتلا به اختلال طیف اوتیسم به ازای هر یک نرخ برای سمت روانشناس تربیتی.

30. اجرای برنامه های آموزش عمومی اقتباس شده از نظر آموزش نیروی کار بر اساس شرایط منطقه ای، با تمرکز بر نیاز به کارگران و با در نظر گرفتن ویژگی های فردی رشد روانی، سلامت، قابلیت ها و همچنین علایق انجام می شود. دانش آموزان دارای معلولیت و والدین آنها (نمایندگان قانونی) بر اساس انتخاب مشخصات کار، که شامل آماده سازی دانش آموز برای کار فردی است. (بر اساس دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 ژوئیه 2015 N 734 اصلاح شده است)

یک معلم نقص شناس (معلم ناشنوایان، معلم ناشنوایان) به ازای هر 6 تا 12 دانش آموز دارای معلولیت؛

یک گفتار درمانگر برای هر 6 تا 12 دانش آموز معلول.

یک روانشناس آموزشی به ازای هر 20 دانش آموز دارای معلولیت؛

معلم خصوصی، دستیار (دستیار) برای هر 1 تا 6 دانش آموز دارای معلولیت.

33. برای دانش‌آموزان نیازمند درمان طولانی‌مدت، کودکان معلولی که به دلایل بهداشتی نمی‌توانند در سازمان‌های آموزشی حضور یابند، براساس جمع‌بندی سازمان پزشکی و درخواست کتبی والدین (نمایندگان قانونی)، آموزش برنامه‌های آموزشی عمومی است. سازماندهی شده در خانه یا در سازمان های پزشکی<1>.

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه (وزارت آموزش و علوم روسیه)

«در مورد تصویب شیوه نامه ساماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزش عمومی پایه -

برنامه های آموزشی برای آموزش عمومی ابتدایی، آموزش عمومی پایه و متوسطه"

تاریخ امضا: 1392/08/30

تاریخ انتشار: 1392/10/16 00:00

شماره ثبت 30067

دستور تصویب شیوه نامه تنظیم و اجرای فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزش عمومی پایه

معاون اول وزیر N. Tretyak

کاربرد

(به اختصار)

تایید شده

با دستور وزارت آموزش و پرورش

فدراسیون روسیه

سفارش

انجام صدور گواهینامه نهایی دولتی

با توجه به برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه

I. مقررات عمومی

1. روش انجام صدور گواهینامه نهایی دولتی در برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه (از این پس - رویه) اشکال انجام صدور گواهینامه نهایی دولتی در برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه (از این پس - GIA)، شرکت کنندگان، شرایط و مدت GIA را تعیین می کند. ، الزامات استفاده از وسایل کمک آموزشی و آموزش، وسایل ارتباطی در طول آزمون دولتی، الزامات مربوط به افراد درگیر در آزمون دولتی، روش بررسی اوراق امتحانی، روند تشکیل پرونده و رسیدگی به درخواست تجدید نظر، تغییرات و (یا) لغو نتایج آزمون دولتی

2. GIA، که توسعه برنامه های آموزشی پایه معتبر دولتی آموزش عمومی پایه را تکمیل می کند، اجباری است.

Z. GIA توسط کمیسیون های امتحانی ایالتی (از این پس به عنوان کمیسیون آزمون ایالتی نامیده می شود) به منظور تعیین انطباق نتایج تسلط دانش آموزان بر برنامه های آموزشی آموزش عمومی پایه با الزامات مربوطه ایالت فدرال انجام می شود. استاندارد آموزشیآموزش عمومی پایه

قسمت 4 از ماده 59 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 شماره 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2012، شماره 53، هنر 7598؛ 2013، شماره 19) ، هنر 2326؛ شماره 23، هنر 2878، شماره 27، هنر 3462، شماره 30، هنر 4036، شماره 48، ماده 6165) (از این پس قانون فدرال نامیده می شود).

پیش نویس سفارش - 08

4.GIA شامل امتحانات اجباری در زبان روسی و ریاضیات است(از این پس دروس اجباری نامیده می شود). امتحان در سایر دروس دانشگاهی: ادبیات، فیزیک، شیمی، زیست شناسی، جغرافیا، تاریخ، مطالعات اجتماعی، زبان های خارجی (انگلیسی، آلمانی، فرانسوی و زبان های اسپانیایی)، علوم کامپیوتر. و فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) و همچنین به زبان مادری از میان زبان های مردم فدراسیون روسیه و ادبیات مردمان فدراسیون روسیه به زبان مادری از میان زبان های این کشور مردم فدراسیون روسیه (از این پس به عنوان زبان مادری و ادبیات بومی نامیده می شود) دانش آموزان به انتخاب خود داوطلبانه در این آزمون شرکت می کنند..

5. GIA در کلیه رشته های تحصیلی مندرج در بند 4 این شیوه نامه (به استثنای زبان های خارجی، و همچنین زبان مادری و ادبیات بومی) به زبان روسی انجام می شود.

II. فرم های آزمون دولتی

7. آزمون دولتی انجام می شود:

آ) در قالب آزمون دولتی اصلی (از این پس - OGE)با استفاده از کنترل مواد اندازه گیری، که مجموعه ای از وظایف یک فرم استاندارد (از این پس - KIM) - برای دانش آموزان سازمان های آموزشی است.

III. شرکت کنندگان GIA

9. در آزمون دولتی پذیرفته شددانش آموزان، بدون بدهی تحصیلیو برنامه درسی یا برنامه درسی فردی را به طور کامل تکمیل کرده باشند ( داشتن نمرات سالانه در تمامی رشته های تحصیلی برنامه تحصیلیبرای کلاس IX نه کمتر از رضایت بخش).

رشته های تحصیلی انتخاب شده توسط دانش آموز در درخواستی که به سازمان آموزشی ارائه می کند توسط وی درج می شود تا 1 مارس.

دانش آموزانی که در حال حاضر هستند سال تحصیلیبرندگان یا نایب قهرمانان نهاییصحنه المپیاد سراسر روسیهدانش‌آموزان، اعضای تیم‌های ملی فدراسیون روسیه که در المپیادهای بین‌المللی شرکت کرده‌اند و به روشی که توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه ایجاد شده است، از گذراندن گواهینامه نهایی دولتی در یک موضوع آکادمیک مطابق با مشخصات دانشگاه معاف هستند. المپیاد تمام روسیه برای دانش آموزان، المپیاد بین المللی.

دانش آموزان حق دارند تغییر دادن(افزودن) لیست امتحانات مشخص شده در برنامه فقط در صورتی که دلایل خوبی داشته باشند(بیماری یا سایر شرایط مستند). در این صورت دانش آموز درخواست به کمیته آزمون دولتی ارائه می کندبا ذکر لیست اصلاح شده دروس دانشگاهی که قصد دارد در آزمون دولتی قبول شود و دلایل تغییر لیست قبلی. این درخواست باید حداکثر یک ماه قبل از شروع امتحانات مربوطه ارسال شود.

V. زمان و مدت آزمون دولتی

24. برای انجام OGE و GVE در قلمرو فدراسیون روسیه و خارج از کشور، یک برنامه امتحان یکپارچه ارائه شده است. مدت زمان امتحانات برای هر رشته تحصیلی تعیین می شود.

امتحان دولتی در موضوعات دانشگاهی اجباری زودتر از 25 مه سال جاری آغاز می شود، برای سایر موضوعات دانشگاهی - زودتر از 20 آوریل سال جاری.

30. دوباره در آزمون آزمون دولتی شرکت کنیددر رشته تحصیلی مربوط در سال جاری با تصمیم کمیته آزمون کشوری دانشجویان زیر پذیرفته می شوند:

کسانی که در یکی از دروس اجباری در آزمون آزمون دولتی نتیجه نامطلوب دریافت کردند.
کسانی که به دلایل خوب (بیماری یا سایر شرایط مستند) در امتحانات حاضر نشدند.
اجرا کامل نشده است برگه امتحانبه دلایل خوب (بیماری یا سایر شرایط مستند)؛
درخواست وی برای نقض رویه تعیین شده برای انجام بازرسی دولتی توسط کمیسیون درگیری برآورده شد.
نتایج آن در صورت تشخیص نقض رویه تعیین شده برای انجام بازرسی های دولتی توسط افراد مشخص شده در بند 37 این رویه یا سایر افراد (ناشناس) توسط کمیته آزمون دولتی لغو شد.

IX ارزیابی نتایج آزمون دولتی

60. در صورتی که دانش آموز در رشته های تحصیلی اجباری نمره لازم را کسب کرده باشد، نتایج آزمون دولتی رضایت بخش تلقی می شود. حداقل مقدارنقاط تعیین شده توسط نهاد اجرایی نهاد تشکیل دهنده فدراسیون روسیه که مدیریت دولتی را انجام می دهد.

به دانش‌آموزانی که در بیش از یک رشته تحصیلی اجباری در آزمون دولتی موفق نشده‌اند یا در آزمون دولتی نتایج نامطلوب کسب کرده‌اند و یا در یکی از این رشته‌ها در آزمون نمونه دولتی در ترم‌های تکمیلی به طور مکرر نتیجه نامطلوب دریافت کرده‌اند، حق دارند. قبولی در آزمون دولتی در رشته های تحصیلی مربوطه حداکثر یک سال بعد و به فرم هایی که این آیین نامه تعیین می کند.

X. پذیرش و رسیدگی به درخواست تجدیدنظر

63. کمیسیون تعارض به درخواست تجدیدنظر در مورد محتوا و ساختار مواد امتحانی رسیدگی نمی کند.

67. درخواست تجدید نظر در مورد نقض رویه تعیین شدهدانش آموز GIA را در روز امتحان به نماینده مجاز کمیته آزمون دولتی می دهد. بدون ترک PPE.

هنگام بررسی درخواست تجدید نظر در مورد نقض رویه تعیین شده برای انجام بازرسی دولتی، کمیسیون تعارض درخواست تجدید نظر، نتیجه گیری در مورد نتایج بازرسی را بررسی می کند و یکی از تصمیمات را می گیرد:

در مورد رد شکایت؛

در مورد رضایت از تجدید نظر.

نتایج بازرسی در قالب یک نتیجه گیری ارائه می شود. درخواست تجدید نظر و نتیجه گیری در مورد نتایج بازرسی در همان روز توسط نماینده مجاز کمیته آزمون دولتی به کمیسیون تعارض منتقل می شود.

70. اعتراض به عدم موافقت با نمرات تعیین شده ظرف مدت دو روز کاری از تاریخ اعلام نتایج آزمون نمونه دولتی در رشته تحصیلی مربوط انجام می شود.

73- کمیسیون تعارض بر اساس نتایج رسیدگی به شکایت مبنی بر عدم موافقت با امتیازات تعیین شده، تصمیم به رد اعتراض و حفظ امتیازات تعیین شده و یا رضایت تجدیدنظر و تعیین سایر نکات می نماید.

75- كميسيون تعارض ظرف چهار روز كاري از تاريخ وصول آن به كميسيون تعارض به اعتراض مبني بر عدم موافقت با نقاط تعيين شده رسيدگي مي كند.

کاربرد. روش سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزش عمومی پایه - برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی، عمومی پایه و متوسطه عمومی

I. مقررات عمومی

II. سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی

III. ویژگی های سازماندهی فعالیت های آموزشی برای افراد دارای معلولیت

روش سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزش عمومی پایه - برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی، عمومی پایه و متوسطه عمومی

با تغییرات و اضافات از:

وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه

سفارش مورخ 30 اوت 2013 N 1015

در مورد تصویب شیوه نامه سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی برای برنامه های آموزش عمومی پایه - برنامه های آموزشی عمومی ابتدایی، عمومی عمومی پایه و متوسطه اول

سفارش سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزش عمومی پایه - برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی، عمومی پایه و متوسطه اول

I. مقررات عمومی

II. سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی

III. ویژگی های سازماندهی فعالیت های آموزشی برای افراد دارای معلولیت

سفارش
مورخ 30 اوت 2013 N 1015

سفارش
سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزش عمومی پایه - برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی، عمومی پایه و متوسطه اول