د خرمس آن را برعکس خواند. خلاصه درس خواندن ادبی با موضوع کتابخوانی مستقل

مکان در سیستم درس:درس شماره 6 در بخش "رقص دور شاد" (10 ساعت).

منابع و تجهیزات:

خواندن ادبی. کتاب درسی. کلاس 2. قسمت 1.
خواندن ادبی. نوت بوک خلاقانه کلاس 2.
کتاب هایی با آثار هنر عامیانه شفاهی.
تابلوی تعاملی برای کار با متن و تکالیف. میکروفون، دوربین فیلمبرداری.
ضبط صوتی آهنگ "پیرمرد شاد".
کارتون "پیرمرد شاد." کارت هایی با کلمات اشکال کوچک شفاهیهنر عامیانه
. تصاویری از "پیرمرد شاد".
کارت هایی برای کار به صورت جفت. (تصویر صفحه کلید جدول - جمع آوری ضرب المثل).

برگه هایی با متن برای کار گروهی. تصاویر برای متن برای کارهای گروهی و فردی.نوع درس:

درسی در "کشف" دانش جدید با استفاده از روش فناوری مسئله، ICT. اهداف درس با هدف دستیابینتایج موضوع

آموزش:
دانش آموزان را با آثار D. Kharms "The Jolly Old Man"، "The Never-Never" تنظیم شده توسط K. Chukovsky آشنا کنید.
یادگیری مقایسه آثار اصلی و عامیانه؛
خوانش صحیح و گویا از یک اثر شاعرانه را تشکیل دهید.

آماده شدن برای خواندن مستقل آگاهانه، توانایی بیان نگرش خود نسبت به آنچه می خوانید و می شنوید، تعیین ایده اصلی متن، انتخاب عنوان.

اهداف با هدف دستیابی به نتایج یادگیری فرا موضوعی:
توسعه توانایی های شناختی دانش آموزان؛
گسترش و غنی سازی دایره واژگان خواننده؛
اعمال کنترل متقابل در فعالیت های مشترک؛
توسعه مهارت ارتباط دادن عناصر یک اثر به تصویرسازی؛
توسعه مهارت انجام اقدامات آموزشی مطابق با وظیفه تعیین شده؛

استفاده از وسایل گفتاری، ICT.

اهداف با هدف دستیابی به نتایج یادگیری شخصی:
القای عشق به ادبیات روسی؛
توسعه مهارت های استقلال، حسن نیت، همکاری با همسالان؛
توسعه توانایی کار به صورت جفت و گروه، بدون ایجاد درگیری، برای یافتن راهی برای خروج از موقعیت های بحث برانگیز.
استفاده از گفتار به معنای ارائه نتیجه یک فعالیت است.

توسعه پتانسیل خلاق

اشکال کار:
پیشانی، فردی؛

به صورت جفتی، گروهی کار کنید.

متن درس:	مراحل درس	فعالیت دانشجویی	نظرات (UUD قابل شکل گیری)
1. زمان سازماندهی هدف: آماده سازی دانش آموزان برای ورود به فعالیت های شناختی.	– بعد از رقص دور شاد تمرین ها، در قسمت «رقص دور شاد» به کار خود در درس خواندن ادبی ادامه می دهیم. ما سرزمین عجایب را باز خواهیم کرد، و ما قهرمانان را ملاقات خواهیم کرد.	سلام استاد.	نگرش عاطفی به کارشخصی: نشان دادن توجه و نگرش مثبت نسبت به فرآیند شناختی.نظارتی:
هدف گذاری فعالیت های مثبت 2. به روز رسانی دانش	هدف: توسعه توانایی ها برای روش های مختلف عمل، همکاری در جفت. – برای یادگیری چیزهای جدید و جالب در کلاس امروز، به یک موضوع بسیار مهم نیاز داریم. اما چه چیزی به ما کمک خواهد کرد؟ سعی کنید حدس بزنید! نه یک بوته، بلکه با برگ، پیراهن نیست، اما دوخته شده، نه یک شخص، بلکه یک داستان نویس.	- یه راهنمایی بگیر اگر حدس زدید، یک مداد بردارید. - چه حرفی زدی؟ معنی کلمات این معما را توضیح دهید: برگ، پیراهن، می گوید. آیا کلمات به معنای واقعی یا مجازی به کار می روند؟ - در مورد کلمه "کتاب" چطور؟ دوتایی کار کنید. بچه ها روی میزشان یک مداد زرد، یک تکه کاغذ با صفحه کلید کامپیوتر و یک میز برای کار با ضرب المثل ها دارند. معما را حدس می زنند. حروف را با مداد زرد رنگ کنید. پاسخ های کودکان (کتاب).	پاسخ دانش آموزان: برگ - برگ کتاب; پیراهن - پوشش، صحافی، می گوید - اطلاعات می دهد. به معنای مجازی.به معنای واقعی کلمه. نشان دادن توجه و نگرش مثبت نسبت به فرآیند شناختی.شناختی: یک عملیات ذهنی انجام دهید، اطلاعات لازم را برجسته کنید، معنی کلمات را مقایسه کنید.تمرکز بر دانش صفحه کلید و استفاده از آن هنگام انجام یک کار، قادر به دیدن باشد زبان یعنی، در معما استفاده شده است.
ارتباطی: با استدلال در مورد موضع خود همکاری کنید. 3. آمادگی برای ادراک اصلی	مطالب آموزشی هدف: کنترل و خودکنترلی مفاهیم آموخته شده. بیان یک سوال مشکل ساز- چه کسی حدس زد که در جدول چه کاری باید انجام شود؟ ابتدا و انتهای ضرب المثلی را که می گوید مطابقت دهید در مورد کتاب معاینه. - کدام ضرب المثل ها برای حدس زدن کلمه کتاب مناسب نیستند؟ چرا؟	- یه راهنمایی بگیر اگر حدس زدید، یک مداد بردارید. - چه حرفی زدی؟ - به جز ضرب المثل ها چه اشکال دیگری از هنر عامیانه شفاهی را مطالعه کرده ایم؟ (نشانه هایی را با کلمات روی تخته آویزان می کند). اطلاعات معلم در مورد فولکلور. ضرب المثل ها را جمع آوری کنید. بچه ها روی یک تکه کاغذ تکلیفی دارند که در جدول آورده شده است. بقیه ضرب المثل ها در مورد خواندن هستند نه در مورد کتاب.	پاسخ دانش آموزان: برگ - برگ کتاب; پیراهن - پوشش، صحافی، می گوید - اطلاعات می دهد. به معنای مجازی.پاسخ کودکان: نشان دادن توجه و نگرش مثبت نسبت به فرآیند شناختی.معنی اجزای معنایی ضرب المثل را درک کرده و آنها را تکمیل کند. زبان یعنیهنگام کار به صورت جفت ابتکار و همکاری نشان دهید.
4. بررسی تکالیف هدف: ایجاد موقعیت موفقیت، ارزیابی آمادگی و پیشرفت واقعی هر دانش آموز.	معلم از داستان دانش آموزان با دوربین فیلمبرداری فیلم می گیرد. حمایت و تشویق دانش آموزان، ایجاد آرامش روانی.	سه دانش آموز قافیه های مهد کودک را از روی قلب می خوانند. یکی از دانش‌آموزان پاسخ کودکان به ضبط صوتی را ضبط می‌کند. بقیه دانش آموزان گوش می دهند تا پاسخ ها را ارزیابی کنند.	نگرش عاطفی به کارسبک فردی و استقلال را توسعه دهید. پاسخ دانش آموزان: برگ - برگ کتاب; پیراهن - پوشش، صحافی، می گوید - اطلاعات می دهد. به معنای مجازی.توانایی گوش دادن، تجزیه و تحلیل درستی متن. نشان دادن توجه و نگرش مثبت نسبت به فرآیند شناختی.توانایی انتقال صحیح و صریح معنای قافیه مهد کودک. زبان یعنیهنگام ارزیابی پاسخ های کودکان، نظر خود را توجیه کنید.
فیزمنتکا	"دو دوست دختر شاد..."	تمرینات را انجام دهید.	نگرش عاطفی به کارتوسعه سلامت جسمانی
5. تعیین موضوع و هدف درس هدف: یاد بگیرید که موضوع و هدف مورد نظر درس را تعیین کنید، موقعیت دانش آموز خود را بپذیرید، آثار را با هم مقایسه کنید.	فرمول بندی مسئله. - امروز قراره چی بخونیم؟ برای پاسخ به این سوال، باید هجاهای پراکنده را جمع آوری کنید. به نظر شما از اثری با این عنوان چه چیزی یاد می گیریم؟ کار با کتاب درسی ص103. آیا هنگام خواندن شگفت زده شدید؟ نام غیرمعمول چیست؟ آیا می توانیم بگوییم که این داستان تخیلی است؟ آیا این آثار نویسنده دارند؟ هدف از درس چیست؟ سعی کن فرمولش کنی!	کمک از معلم در صورت مشکل. کار واژگان. حل یک مسئله مشکل ساز. کودکان کلمه "بی سابقه" را تشکیل می دهند. پاسخ ها و نظرات کودکان در خواندن دخالت نکنید، به کسی که می خواند احترام بگذارید. 1 دانش آموز با صدای بلند می خواند. کار بر روی صفحه 103 "غیرقابل باور"، تنظیم شده توسط K. Chukovsky. نمی تواند اینطور باشد. این داستان تخیلی است. این آثار دارای حق چاپ هستند. مقایسه آنها با هنر عامیانه شفاهی.	پاسخ دانش آموزان: برگ - برگ کتاب; پیراهن - پوشش، صحافی، می گوید - اطلاعات می دهد. به معنای مجازی.آنها سعی می کنند معنی کلمات ناآشنا را توضیح دهند. نشان دادن توجه و نگرش مثبت نسبت به فرآیند شناختی.برای دستیابی به نتیجه در فرآیند جستجو شرکت کنید، قادر به جداسازی اطلاعات لازم، تجزیه و تحلیل آنها، پاسخ به سؤالات مشکل ساز و توسعه تخیل خلاق باشید. زبان یعنیقادر به درک، پذیرش و حفظ هدف و وظیفه آموزشی باشد.
بتواند به سؤالات مطرح شده پاسخ دهد، معنای کلمات و عبارات فردی را توضیح دهد. 6. مقدمه ای بر موضوع. آشنایی با آثار نویسنده	هدف: گسترش پایه مفهومی، گنجاندن عناصر جدید. جهت گیری عاطفی صحنه. 1-اطلاعات معلم عنوان شعر را بخوانید. چه چیزی آن را تا این حد غیرعادی می کند؟ این شعر در مورد چه چیزی می تواند باشد؟ صدای ضبط شده آهنگ "پیرمرد شاد" پخش می شود. آیا این قطعه را دوست داشتید؟ چرا؟ چه خطوطی باعث خنده شما شد؟ آیا همه چیز مطابقت داشت؟ شخصیت های اصلی شعر را نام ببرید.	گوش دادن به اطلاعات دانش آموز پاسخ می دهد. کودکان به متن کتاب گوش می دهند و دنبال می کنند. گوش دادن مکرر و خواندن مستقل. کودکان هنگام خواندن متن کتاب درسی با هم آواز می خوانند. پیرمرد، حشرات.	پاسخ دانش آموزان: برگ - برگ کتاب; پیراهن - پوشش، صحافی، می گوید - اطلاعات می دهد. به معنای مجازی.بتواند ابزارهای زبانی استفاده شده در متن را ببیند و موارد ضروری را برجسته کند. نشان دادن توجه و نگرش مثبت نسبت به فرآیند شناختی.قادر به گوش دادن مطابق با تنظیم هدف، خوانش معنادار و گویا از آثار باشد. زبان یعنیایجاد نیاز درونی برای مشارکت در فعالیت های آموزشی، فعال بودن در آواز جمعی و خواندن یک اثر. نگرش عاطفی به کارتوانایی نشان دادن یک واکنش عاطفی و ابراز احساسات.
7. گنجاندن در نظام دانش و تکرار هدف: اتوماسیون اقدامات ذهنی با توجه به هنجارهای آموخته شده، مقدمه راه های جدید، کار بر روی ادراک، توسعه منطق، گفتار، توجه.	اکنون چیزهای جدید و جالبی در مورد سایر حشرات خواهید آموخت و خواهید دید که چگونه به نظر می رسند. کنجکاو؟ متن روی تابلوی تعاملی آورده شده است. خواندن مکرر توسط معلم متن را روی یک تکه کاغذ به شما دادند. مشورت کنید و تصمیم بگیرید: چه عبارتی از متن می تواند عنوان باشد؟ در چه جمله ای بیان می شود؟ ایده اصلی? حالا بیایید یک متن تصویری بسازیم. جمله و تصویر را مطابقت دهید. تعداد جملات و تصویر خود را مشخص کنید.	کار گروهی. خواندن مستقل. تکلیف به متن. 1 دانش آموز کار روی تخته را با ماوس کامل می کند. کودکان برگه هایی با متن دارند. کار گروهی. نماینده ای از گروه به هیئت می آید و پاسخ می دهد. خودآزمایی با استفاده از تخته سفید تعاملی.	پاسخ دانش آموزان: برگ - برگ کتاب; پیراهن - پوشش، صحافی، می گوید - اطلاعات می دهد. به معنای مجازی.بچه ها متن را دوباره می خوانند. آنها تصمیم می گیرند و جایی برای عکس خود در متن پیدا می کنند. نمایندگان گروه ها برای ساختن یک نقاشی به هیئت می آیند. در صورت بروز مشکلات یا خطا، وارد گفتگو می شوند. معاینه. نشان دادن توجه و نگرش مثبت نسبت به فرآیند شناختی.بتواند محتوا، توالی بخش های معنایی متن را درک کند، اطلاعاتی را که به صراحت داده شده است بیابد، آنچه خوانده شده را توضیح دهد و ارزیابی کند، مطابقت را بیابد. دریافت نتایج واقعی هنگام نوشتن متن تصویر. زبان یعنیهدف و وظیفه آموزشی را بپذیرید و حفظ کنید، مطابقت نتیجه به دست آمده را با هدف تعیین شده ایجاد کنید.
انجام گفت و گو، ایجاد فضای همکاری، هم آفرینی، اجتماعی شدن. هدف: محتوای جدید ثبت می شود، بازتاب و خودارزیابی کار آموزشی سازماندهی می شود، هدف و مقاصد با هم مرتبط می شوند، مفاهیم اصلاح می شوند.	آیا فکر می کنید درس ما به هدف خود رسید؟ در این درس چه چیز جدیدی یاد گرفتید؟ چه چیزی را تکرار کردند؟ از چه نوع کاری بیشتر لذت بردید؟ آیا توانستیم قوانین همکاری را رعایت کنیم؟ عکس یک پیرمرد شاد را به یادگار بگیرید. ضبط صدا را می توان در فضا گوش داد. نمایش کارتون: "مرد کوچک شاد."	معلم در صورت بروز هرگونه مغایرت، نمرات را تصحیح می کند و دانش آموزان دیگر را درگیر می کند. درس به هدف خود رسیده است. من آهنگ "پیرمرد شاد" را دوست داشتم. آنها عکسی از "پیرمرد شاد" را به عنوان یادگاری برای خلق و خوی خوب دریافت می کنند. تماشای کارتون "پیرمرد شاد".	پاسخ دانش آموزان: برگ - برگ کتاب; پیراهن - پوشش، صحافی، می گوید - اطلاعات می دهد. به معنای مجازی.دانش آموزان کار خود را در کلاس ارزیابی می کنند و با استفاده از سیستم 10 امتیازی نمره می دهند. نشان دادن توجه و نگرش مثبت نسبت به فرآیند شناختی.در دانش آموزان توانایی تفکر، توانایی کار بر اساس قانون و خلاقانه و درک معیارهای اثربخشی یک درس در دانش آموزان ایجاد شود. زبان یعنیدرک وضعیت یادگیری، آگاهی از کیفیت و سطح مطالب آموزشی. نگرش عاطفی به کارتسلط بر فناوری گفتگو، توزیع نقش ها، همکاری فعال با معلم و کودکان.
9. ارزیابی فعالیت های خود و جمعی، ثبت مشکلات، شناسایی علل، ایجاد موقعیت موفقیت. مشق شب	هدف: ادامه کار بر روی افسانه در ترجمه نویسنده. تکلیف را در «یادداشت خلاق» صفحه کامل کنید. 42-44.	برای اجرا توصیه هایی ارائه کنید.	پاسخ دانش آموزان: برگ - برگ کتاب; پیراهن - پوشش، صحافی، می گوید - اطلاعات می دهد. به معنای مجازی.کودکان یک تکلیف دریافت می کنند و آن را در یک دفترچه یادداشت می کنند. نگرش عاطفی به کاربعد از شنیدن کار د.خرمس متن کار را تکرار کنید. ایجاد انگیزه برایکار خلاقانه

، برای رسیدن به نتیجه تلاش کنید.

1. منابع مورد استفاده Dusavitsky A.K.، Kondratyuk E.M.، Tolmacheva I.N.، Shilkunova Z.I.
2. درس تربیت رشدی: کتابی برای معلمان. - M.:VITA-PRESS، 2008. Matveeva E.I.، Patrikeeva I.E.
3. رویکرد فعالیت محور به تدریس در دبستان: درس خواندن ادبی (از تجربه کاری)//سریال استانداردهای جدید آموزشی. - M.:VITA-PRESS، 2011.پترسون L.G.، Kubysheva M.A.، Kudryashova T.G.
4. الزامات تهیه طرح درس با توجه به سیستم آموزشی روش فعالیت. - مسکو، 2006شوبینا تی.آی.
5. روش فعالیت در مدرسه http://festival.1september.ru/articles/527236/ L.A. Efrosinina.
درس خواندن ادبی.

6. "دیدگاه" برای معلمان. نتایج برنامه ریزی شده مطالعه درس "خواندن ادبی" پایه دوم.

دانیل خارمس. شعر برای کودکان معروف به عنواننویسنده کودکو نویسنده نثر طنز. از 1928 تا . او دائماً در مجلات کودکان Hedgehog، Chizh، Sverchok، Oktyabryata همکاری می کند. خرمس حدود 20 عنوان کتاب کودک منتشر می کند. اشعار و نثرهای کودکانه، خروجی بی نظیری را برای عنصر بازیگوشی خارمس فراهم می کند، اما صرفاً برای کسب درآمد سروده شده اند و نویسنده اهمیت چندانی برای آنها قائل نبوده است. نگرش انتقادات رسمی حزب نسبت به آنها آشکارا منفی بود. در کشور ما برای مدت طولانی خرمسدر درجه اول به عنوان یک نویسنده کودک شناخته شد. ک. چوکوفسکی و اس. مارشاک برای این هیپوستاز آثار او بسیار ارزش قائل بودند و حتی تا حدودی خارمس را پیشرو ادبیات کودک می دانستند. گذار به خلاقیت برای کودکان (و موفقیت خارق العاده در میان خوانندگان کودکان) نه تنها به دلیل شرایط بیرونی اجباری بود، بلکه بیشتر از همه به این دلیل بود که تفکر کودکان، که به طرح های منطقی معمول محدود نمی شود، بیشتر مستعد این ادراک است. انجمن های آزاد و خودسرانه نئولوژیزم های خارمس شبیه کلمات تحریف شده توسط یک کودک یا دستورات عمدی است ("skask"، "آهنگ"، "shchekalatka"، "valenki"، "sabachka" و غیره).

دانیل خارمس

ادبیات روسی لیاقت خارمس را ندارد...
در دفتر آسمانی برنامه ریزی کردند...
هدیه ای دیگر به چند انگلیسی
مکس فرای

عجیب و غریب این مرد در مدرسه ظاهر شد، زمانی که به جای نام خانوادگی یوواچف، نام مستعار عجیبی را برای خود گرفت - خارمس، که شاعر دائماً آن را تغییر می داد. تصویر شگفت‌انگیز و درخشان او با ظاهر خارق‌العاده‌اش تکمیل می‌شد: یک کلاه بالا، یک مونوکل و یک ژاکت قرمز غیر معمول ویژگی‌های ثابت او بودند. این تصویر بار دیگر بر تمایل شدید خارمس برای آزمایش تاکید کرد. شاعر خود را عضوی از Oberuts (اتحادیه هنر واقعی) می‌دانست که هدف آن «پاک کردن یک شی از پوسته مفاهیم ادبی» و «با چشمان خالی» است. شاعر شعرهای غیر کودکانه زیادی خلق کرد. با مراجعه به زندگی نامه او، ناخواسته از خود این سوال را می پرسیم: چرا یک بیمار اسکیزوفرنی، مردی که فرزندی نداشت و هرگز به آنها عشق نمی ورزد، شروع به شعر گفتن برای کودکان کرد؟ شاید این یک ضرورت سخت بود که ناشی از ناتوانی در انتشار آشکار بود، یعنی میل به پنهان کردن شعر خود در پوشش «کودکانانه». آیا می توان شعر او را به کودکان عرضه کرد؟ انتخاب با والدین و معلمان باقی می ماند. خودتان به کارهای خارمس بپردازید، سعی کنید او را درک کنید، شعرهای او را بخوانید و فکر کنید. قطعاً چندین شاهکار خواهید یافت که به حق در گنجینه ادبیات کودک جهان گنجانده شده است و شاید نخواهید به برخی از آثار این شاعر بازگردید.

شعر کودکانه او سرشار از شگفتی ها و حوادث مرموز است. مطمئناً شما خودتان "ایوان ایوانوویچ سماور" ، "پلیخ و پلیوخ" را به یاد دارید. چه چیزی شعر خرمس را متمایز می کند؟ اول، پویایی و حرکت. خود خارمس از بین تمام فعالیت های انسانی عاشق پیاده روی و دویدن بود. زندگی قهرمانان شعر او بدون حرکت غیرقابل تصور است: گربه ناراضی است زیرا "نشسته است و نمی تواند یک قدم بردارد." حرکت در شعر او در تقابل با «تفکر» است که در نهایت بی معنا می شود. فکر جالب دیگر: تمام زندگی، واقعیت، یک توهم نوری است، و حتی عینک و تلسکوپ نیز نمی تواند پرده پنهان کاری را از بین ببرد. اعداد و جوهر فیثاغورثی آنها جایگاه ویژه ای در آثار دانیل خارمس دارند. بسیاری از کارهای او شبیه مسائل حسابی یا کتاب های درسی ریاضیات است ("میلیون"، "جولی سیسکینز" و غیره). خارمس مجذوب این اضافه شده است: «صد گاو، دویست بیور، چهارصد و بیست پشه دانش‌آموز»، اعداد ساخته شده و به طرز پیچیده‌ای تبدیل شده‌اند: چهل و چهار سوئیفت به آپارتمان 44 و غیره «متحد شده‌اند». در کتاب های او مواد زیادی پیدا خواهید کرد: نفت سفید، تنباکو، آب جوش، جوهر.

اما مهمترین چیز در شعر خارمس به طور کلی و در آثار او برای کودکان، پوچی، گسست از واقعیت است که ارتباط مستقیمی با «مینیمالیسم کنشی» دارد. قهرمان شگفت انگیز او در شعر "این چه بود؟" به طرز شگفت آوری شبیه به خودش: "در گالوش، کلاه و عینک...". خرمس رستگاری را در دنیای بی رحم دیگران چگونه می بیند؟ در طلسم، در آن چه آدمی را تاج می گذارند، مثل کلاه. خود خارمس به خوبی از ارتباط نزدیکی که بین افسون و آسیب وجود دارد و در نام مستعار خود بر آن تاکید داشت آگاه بود. امروز مضمون مضرات مفید و جذاب در شعر کودکانه گریگوری اوستر ادامه دارد. ریشه «نصیحت بد» بدون شک در اشعار خرمس است.

ضمناً به فضای جغرافیایی آثار او توجه کنید:

زمستان در کنار باتلاق قدم زدم...
ناگهان یک نفر با عجله کنار رودخانه رفت...

مهمترین آیتم در دنیای غریب خرمس چیست؟ البته، این یک بالون است که پس از آن مردم وسایل خانه را تکان می دهند: چوب، رول، صندلی. آنها یاران وفادار یک گربه در مشکل هستند (به دستور غذا در شعر "گربه شگفت انگیز" مراجعه کنید). هر شخصی حتما باید نوعی خویشاوندی با توپی پر از هوا، جشن، زندگی داشته باشد.

سه شنبه ها بالای سنگفرش
بالون خالی در حال پرواز بود
او آرام در هوا شناور بود،
یک نفر در آن پیپ می کشید،
به میدان ها، باغ ها نگاه کرد...

اشعار خارمس سرشار از طنز و کنایه است، به عنوان مثال، "ولودیا چگونه به سرعت در سراشیبی پرواز کرد" که در آن می بینیم بازی بی پایانفرم‌ها، که احتمالاً برای کودکانی که خودشان عاشق ساختن واژه‌ها، بازی‌های کلمه و صدا هستند و واژه‌های آنوماتوپئیک را می‌سازند بسیار جالب است. حتی بی تجربه ترین خواننده در شعرش چه خواهد یافت؟ سادگی شکل خارجی، معانی بی درنگ ظهور، غلبه شانس. این خصوصیات شعر باعث جذب س.یا. مارشاک، که در خارمس که از کودک متنفر بود، مورد علاقه احتمالی کودکان را دید.

همانطور که در ابتدا ذکر شد، همه با S. Marshak موافق نیستند. در انجمن ها و وبلاگ ها، والدین نگران از خواندن خرمس برای فرزندان خود می ترسند. برای مثال، «درباره چگونگی شلیک پدر به فرت من» معروف او، که در پایان آن رباعی زیر به صدا در می آید:

خوشحال شدم، دستم را زدم،
من خودم را از یک موش پر کردم،
یک حیوان عروسکی را با تراشه پر کرد،
و دوباره دستش را زد.

اسکیزوفرنی و طرد کودکان نیز باعث ایجاد داستان‌های «سیاه» در آثار او با آغازی معصومانه و کودکانه شد. بعید است که بخواهید داستان "صندوق" را با شروع معصومانه "ماشا یک قارچ پیدا کرد ..." را برای فرزند خود بخوانید که در آن جسد سبز صندوقدار پشت پیشخوان نشسته است. یا داستان «پدر و دختر» با آغازی کمتر تأثیرگذار «ناتاشا دو نبات داشت...» با روایتی از مرگ‌های ناگهانی، رستاخیز و تشییع جنازه پدر و دختر به پایان می‌رسد.

اینکه فرزندتان را با شعر دانیل خارمس آشنا کنید یا نه، انتخاب هر پدر و مادری است. ممکن است لازم باشد این کار به صورت انتخابی انجام شود و سن کودک در نظر گرفته شود. پس کوچولوی شما قطعاً از «گربه شگفت‌انگیز» یا «دروغگو» یا «پیرمرد شاد» قدردانی خواهد کرد. شعر او فرم و محتوا، کلمات و صداها را در هم می آمیزد و در نتیجه معنایی عجیب و غریب بر اساس مزخرفات پیچیده به وجود می آورد.

داستانی بسیار ترسناک

تمام کردن نان با کره،
برادران در کوچه قدم زدند.
ناگهان از یک خیابان پشت سر آنها
سگ بزرگ با صدای بلند پارس کرد.

کوچکتر گفت: "این یک بدبختی است،
او می خواهد به ما حمله کند.
تا دچار مشکل نشویم
ما یک نان را در دهان سگ می اندازیم."

همه چیز به خوبی تمام شد.
بلافاصله برای برادران روشن شد
چه برای هر پیاده روی
شما باید یک نان با خود ببرید.

پیرمرد شاد

آنجا پیرمردی زندگی می کرد
قد کوچک،
و پیرمرد خندید
بسیار ساده:
"هه ها ها
بله هههه
هی هی هی
بله، بنگ بنگ!
توسط توسط توسط
بله باش، باش،
دینگ-دینگ-دینگ
بله، حقه، ترفند!

یک بار با دیدن یک عنکبوت،
من به شدت ترسیده بودم.
اما با چنگ زدن به پهلوهایم،
با صدای بلند خندید:
«هی هی هی
بله ها ها ها ها
هو هو هو
بله گل گل!
گی-گی-گی
بله ها-ها-ها،
برو برو برو
آره، بلاهه!»

و دیدن سنجاقک،
به طرز وحشتناکی عصبانی شدم
اما از خنده تا چمن
و بنابراین او سقوط کرد:
"جی-جی-جی
بله گو-گو-گو،
برو برو برو
بله بنگ بنگ!
اوه، بچه ها، من نمی توانم!
اوه بچه ها
اه اه!"

چگونه ولودیا به سرعت در سراشیبی پرواز کرد

ولودیا روی سورتمه
او به سرعت در سراشیبی پرواز کرد.

به شکارچی ولودیا
با تمام سرعت آمد.

اینجا یک شکارچی است
و ولودیا
روی سورتمه می نشینند،
آنها به سرعت در سراشیبی پرواز می کنند.
آنها به سرعت در سراشیبی پرواز کردند -
به سگ دویدند.

اینجا سگه
و شکارچی
و ولودیا
روی سورتمه می نشینند،
آنها به سرعت در سراشیبی پرواز می کنند.
آنها به سرعت در سراشیبی پرواز کردند -
آنها به یک روباه برخورد کردند.

اینجا یک روباه است
و سگ
و شکارچی
و ولودیا
روی سورتمه می نشینند،
آنها به سرعت در سراشیبی پرواز می کنند.
آنها به سرعت در سراشیبی پرواز کردند -
و به یک خرگوش برخورد کردند.

اینجا خرگوش می آید
و روباه،
و سگ
و شکارچی
و ولودیا
روی سورتمه می نشینند،
آنها به سرعت در سراشیبی پرواز می کنند.
آنها به سرعت در سراشیبی پرواز کردند -
با خرس برخورد کردیم!

و ولودیا از آن به بعد
از کوه سر نمی خورد

کشتی

یک قایق در کنار رودخانه در حال حرکت است.
او از راه دور شنا می کند.
در قایق چهار نفر هستند
یک ملوان بسیار شجاع

بالای سرشان گوش دارند،
آنها دم دراز دارند
و فقط گربه ها برای آنها ترسناک هستند،
فقط گربه و گربه!

گربه ها

روزی روزگاری در مسیر
پیاده به سمت خانه ام می رفتم.
نگاه می کنم و می بینم: گربه ها
پشت به من می نشینند.

فریاد زدم: - هی گربه ها!
با من بیا
بیایید مسیر را طی کنیم
بریم خونه.

سریع بریم گربه ها
برایت ناهار می آورم
از پیاز و سیب زمینی
من یک وینگرت درست می کنم.

اوه، نه - گربه ها گفتند. -
ما اینجا می مانیم!
در مسیر بنشین
و دیگر جلوتر نمی روند.

پای بسیار بسیار خوشمزه

می خواستم یک توپ پرتاب کنم
و دارم بازدید میکنم...

آرد خریدم پنیر دلمه خریدم
به صورت خرد شده پخته شده...

پای، چاقو و چنگال اینجا هستند -
اما چند تا مهمون هستن...

صبر کردم تا قدرت کافی پیدا کنم
سپس یک قطعه ...

سپس صندلی را بالا کشید و نشست
و کل پای در یک دقیقه...

وقتی مهمان ها آمدند،
حتی خرده های ...

مردی از خانه بیرون رفت

مردی از خانه بیرون رفت
با باتوم و کیف
و در یک سفر طولانی،
و در یک سفر طولانی
پیاده راه افتادم.

مستقیم و جلو رفت
و او همچنان منتظر بود.
نخوابید، مشروب نخورد،
ننوشید، نخوابید،
نخوابید، ننوشید، نخورد.

و سپس یک روز در سپیده دم
وارد جنگل تاریک شد.
و از آن به بعد،
و از آن به بعد،
و از آن به بعد ناپدید شد.

اما اگر به نحوی او
من اتفاقی با شما ملاقات خواهم کرد
بعد عجله کن
بعد عجله کن
سریع به ما بگو

گربه شگفت انگیز

گربه بدبخت پنجه اش را برید -
می نشیند و حتی یک قدم هم نمی تواند بردارد.

برای شفای پنجه گربه عجله کنید
شما باید بادکنک بخرید!

و بلافاصله مردم در جاده شلوغ شدند -
سر و صدا می کند و جیغ می کشد و به گربه نگاه می کند.

و گربه تا حدودی در امتداد جاده راه می رود،
تا حدی به آرامی در هوا پرواز می کند!

دروغ گو

میدونی؟
میدونی؟
میدونی؟
میدونی؟
خوب البته شما انجام می دهید!
معلومه که میدونی!
بی شک
بی شک
حتماً این کار را می کنید!

نه! نه! نه! نه!
ما چیزی نمی دانیم
چیزی نشنیده اند
نشنیده ام، ندیده ام
و ما نمی دانیم
هیچ چی!

میدونی یو چی؟
آیا می دانید PA چیست؟
آیا می دانید PY چیست؟
مال بابام چیه
چهل پسر بودند؟
چهل تن سنگین بود -
و نه بیست
و نه سی، -
دقیقا چهل پسر!

خوب! خوب! خوب! خوب!
تو دروغ میگویی! تو دروغ میگویی! تو دروغ میگویی! تو دروغ میگویی!
بیست تا دیگه
سی دیگر
خوب، عقب و جلو،
و چهل
دقیقا چهل، -
این فقط مزخرف است!

آیا می دانید CO چیست؟
آیا می دانید BA چیست؟
آیا می دانید CI چیست؟
که سگ ها سر خالی هستند
آیا پرواز را یاد گرفته ای؟
همانطور که پرندگان آموخته اند، -
نه مثل حیوانات
نه مثل ماهی، -
مثل شاهین هایی که پرواز می کنند!

خوب! خوب! خوب! خوب!
تو دروغ میگویی! تو دروغ میگویی! تو دروغ میگویی! تو دروغ میگویی!
خوب مثل حیوانات
خوب مثل ماهی
خوب، عقب و جلو،
و مثل شاهین ها
مثل پرندگان -
این فقط مزخرف است!

آیا می دانید ON چیست؟
میدونی چی نیست؟
آیا می دانید BE چیست؟
آنچه در آسمان است
به جای خورشید
آیا به زودی چرخی وجود خواهد داشت؟
به زودی طلا وجود خواهد داشت -
نه بشقاب
نه یک نان تخت، -
و چرخ بزرگ!

خوب! خوب! خوب! خوب!
تو دروغ میگویی! تو دروغ میگویی! تو دروغ میگویی! تو دروغ میگویی!
خب یک بشقاب
خوب، نان تخت،
خوب، عقب و جلو،
و اگر چرخ -
این فقط مزخرف است!

میدونی زیر چیه؟
آیا می دانید MO چیست؟
آیا می دانید REM چیست؟
آنچه در زیر دریا و اقیانوس است
آیا نگهبانی با تفنگ وجود دارد؟

خوب! خوب! خوب! خوب!
تو دروغ میگویی! تو دروغ میگویی! تو دروغ میگویی! تو دروغ میگویی!
خب با باتوم
خوب، با یک جارو،
خوب، عقب و جلو،
و با یک تفنگ پر -
این فقط مزخرف است!

آیا می دانید قبل از چیست؟
میدونی چیه اما؟
آیا می دانید SA چیست؟
در مورد بینی
نه با دستانت،
نه با پاهایت
نمی توانید آن را دریافت کنید
در مورد بینی
نه با دستانت،
نه با پاهایت
نمی توان به آنجا رسید
نپرید
در مورد بینی
نمی توانید آن را دریافت کنید!

خوب! خوب! خوب! خوب!
تو دروغ میگویی! تو دروغ میگویی! تو دروغ میگویی! تو دروغ میگویی!
خب برو اونجا
خب بپر
خوب، عقب و جلو،
و برای بدست آوردن آن با دستان خود -
این
فقط
مزخرف!

ایوان توپوریشکین

پودل با او رفت و از حصار پرید.
ایوان، مانند یک کنده، به یک باتلاق افتاد،
و پودل مانند تبر در رودخانه غرق شد.

ایوان توپوریشکین به شکار رفت
با او پودل مانند تبر شروع به پریدن کرد.
ایوان مانند کنده ای در باتلاق افتاد،
و پودل در رودخانه از روی حصار پرید.

ایوان توپوریشکین به شکار رفت
با او، سگ پشمالو به حصار در رودخانه افتاد.
ایوان، مانند یک کنده، از روی باتلاق پرید،
و پودل روی تبر پرید.

دانیل در 5 (18) ژانویه 1906 در کلیسای کلیسای جامع مریم مقدس در "پناهگاه شاهزاده خانم اولدنبورگ" تعمید یافت. پدرخوانده او عمویش پیوتر پاولوویچ یوواچف و عمه ناتالیا ایوانونا (خواهر نادژدا ایوانونا) بودند.

پدر دانیل دائماً برای کارهای رسمی در سفر بود و تربیت پسرش را عمدتاً از طریق نامه هایی که مرتباً با همسرش رد و بدل می کرد نظارت می کرد. بنابراین، صدای پدر به طور مداوم شنیده می شد، که، همانطور که می توان حدس زد، یک اثر نسبتاً خارق العاده از غیبت قابل مشاهده با احساس مشارکت مداوم در زندگی واقعی ایجاد کرد. پدر برای خرمس به نوعی موجود والاتر بدل شد، احترامی که به گفته معاصران برای آن تجسم یافت، مثلاً این که پسر تا پایان عمر پدرش در حضور او برخاست و با پدرش صحبت کرد. فقط در حالت ایستاده می توان فرض کرد که «پیرمرد مو خاکستری» عینکی و با کتابی که در چندین متن خارمس آمده است، از ظاهر پدرش الهام گرفته شده است.

از این نامه‌ها می‌توانیم تصوری از نحوه بزرگ شدن و بزرگ شدن دانیل به دست آوریم. در یکی از نامه ها، نادژدا ایوانونا به شوهرش می نویسد: «امروز 3 نامه از شما به تاریخ 10 و 11 و یک کارت پستال دریافت کردیم. دانیوک خوشحال است، همیشه این نامه را حمل می کند و برای همه می خواند، اما هیچ کس چیزی نمی فهمد. 16 ژوئن 1910: "دانیا به همه می گوید که پدرش دانش آموز است و ژیمناستیک تدریس می کند ، از کجا به دست آورده است معلوم نیست ، به طور کلی دروغ می گوید."

دانیل خیلی زود با نمادهای ارتدکس آشنا شد. در 4 فوریه 1907، مادرش می نویسد: "او یاد گرفت که به صلیب برود و مدام به صلیب می نشیند و تعظیم می کند" و در 22 اکتبر 1910: "امروز مراسم دعا بود. دانیلا تمام مدت ایستاده بود، دعا می‌کرد، و وقتی به زمین تعظیم می‌کرد، دست‌هایش را به روشی که شما انجام می‌دهید روی زمین جمع کرد و مطمئن شد که همه همین کار را انجام می‌دهند.»

پدر در نامه هایی در مورد تربیت پسرش توصیه هایی می کرد. او خودش زاهد بود، بسیار متواضعانه غذا می خورد، از افراط و تفریط خوشش نمی آمد و معمولاً به کمترین قناعت می کرد. او همچنین به او توصیه کرد که پسرش را با سختگیری تربیت کند، اما مادر برای پیروی از این دستورات تلاش زیادی نکرد. او دانیا را بسیار دوست داشت و اغلب او را خراب می کرد.

دانیا بچه توانمندی بود. خواندن را خیلی زود آموخت (هنوز پنج ساله نشده بود). نادژدا ایوانونا در نامه‌ای به شوهرش به تاریخ 18 اکتبر 1910 می‌گوید که پسرش «به طرز وحشتناکی با کتاب‌ها مشغول است، اکنون این چیزی است که او را بیشتر مشغول کرده است، اما من به او اجازه نمی‌دهم زیاد بخواند، در غیر این صورت او در کتاب‌های خود گپ می‌زند. اگر زیاد مطالعه می کند شب بخوابد. او تمام داستان ها را از قلب می خواند.»

در 1 نوامبر 1910، او این مضمون را ادامه می دهد: "دانیلکا دوباره به شدت به کتاب علاقه دارد و حتی از من می خواهد که برای روز نامش به جز کتاب چیزی به او ندهم." احتمالاً به همین دلیل است که در سال 1912 او به آرزوهای ایوان پاولوویچ برای رشد بیشتر پسرش پاسخ داد: "چیزی برای رشد دانیا وجود ندارد ، او برای سن خود بسیار توسعه یافته است. او زیبا درس می‌خواند، با این توجه، چشم‌هایش را بالا نمی‌برد، در حالی که درس پیش می‌رود به چیزی که به درس مربوط نیست، پس دیگر از او چه می‌خواهی؟»

نادژدا ایوانونا در نامه‌ای به شوهرش به تاریخ 27 ژوئن 1911 گزارش می‌دهد که پسرش «همیشه نوعی ماشین‌آلات، لوله‌های آب می‌سازد، تخیل او چنان وحشی می‌شود که بی‌وقفه درباره نوع ماشینی که برای چه ساخته است صحبت می‌کند. ” احتمالاً عشق یوواچف-خارمز به ایجاد "ساختارهایی" که هیچ معنای عملی آشکاری نداشت ، که بسیاری از خاطره نویسان که او را می شناختند بعداً در مورد آن نوشتند ، دقیقاً در دهه اول زندگی او مطرح شد.

دانیل در خانه آموزش خوبی دریافت کرد. زبان آلمانیاو توسط یک معلم آلمانی تدریس می شد و پدرش به او انگلیسی می آموخت. در سال 1912، یعنی در سن شش سالگی، او نه تنها روان خواند، بلکه نوشت، و همانطور که مادرش اشاره کرد، "بسیار شایسته". در سال 1915، او وارد کلاس اول مدرسه واقعی شد (Nevsky Prospekt, 22a)، که بخشی از مدرسه اصلی آلمانی سنت پیتر در پتروگراد (Petrishule یا به آلمانی - St. Petrischule) بود. او دانش آموزی سخت کوش بود، اگرچه بعدها همکلاسی هایش عشق او به شوخی را به یاد آوردند: او در طول درس بوق می زد (!)، از معلم التماس می کرد که به او نمره بدی ندهد، وانمود به "یتیم" بودن، و غیره. سالهای اول تحصیل او در مدرسه واقعی نیز اولین شواهدی وجود دارد که دانیل سعی کرده چیزی مستقل بنویسد. عمه او ناتالیا ایوانونا کولیوباکینا در نامه ای به تاریخ 3 مارس 1916 می گوید که "دانیلا در کنار من نشسته است و نوعی افسانه برای ناتاشا می نویسد - اثری از تخیل خودش."

انقلاب و جنگ داخلیروش خانواده را تغییر داد گرسنگی، ویرانی و بیماری در پتروگراد آغاز شد و تحصیلات به پایان رسید. در ابتدا، یوواچف ها همچنان سعی کردند به آموزش پسر خود در خانه ادامه دهند. اما در سال 1918، هنگامی که مشخص شد که دیگر در مورد آموزش نیست، بلکه در مورد نجات زندگی است، والدین پسر خود را به منطقه خوالینسکی در استان ساراتوف، نزد بستگان نادژدا ایوانونا بردند.

در سال 1919 آنها بازگشتند و دانیل تابستان را در دتسکوئه سلو (همانطور که تزارسکویه سلو پس از انقلاب شناخته شد) با ناتالیا ایوانونا کولیوباکینا، عمه و مادرخوانده‌اش می‌گذراند.

در ژانویه 1920، مادرش سر کار رفت - او در بیمارستان پادگان به نام کاستلان شد. S.P. بوتکین، کمی بعد دانیل 14 ساله در آنجا قرار گرفت. از 13 آگوست 1920 تا 15 آگوست 1921، او به عنوان "دستیار تناسب" در همان بیمارستان ثبت شد.

در سال 1920، خانواده یوواچف در ساختمان یک رختشویی بیمارستان سابق در آدرس: خیابان Mirgorodskaya، 3/4، apt. 25، جایی که آنها تا پایان سال 1925 زندگی می کردند. پدرم به خدمت "در بخش مالی" ادامه داد: پس از فوریه 1917، او به عنوان حسابرس ارشد بانک های پس انداز دولتی و پس از اکتبر به عنوان بازرس ارشد اداره بودجه مرکزی و حسابداری کمیساریای دارایی خلق مشغول به کار شد. در سال 1923-1924، او قبلاً رئیس بخش حسابداری کمیته کاری برای ساخت ایستگاه برق آبی Volkhov بود.

در حدود 1921-1922 ، دانیل یوواچف نام مستعار "خارمس" را انتخاب کرد که به تدریج آنقدر به او وابسته شد که بخشی از نام خانوادگی او شد. در دهه 1930، زمانی که برای همه شهروندان شوروی گذرنامه صادر شد، او قسمت دوم را با خط تیره در گذرنامه به نام خانوادگی خود اضافه کرد، بنابراین معلوم شد که "یوواچف-خرمس" است.

بعدها خرمس با نام های دیگری امضا کرد. (توضیحات بیشتر در مقاله نام مستعار خرمس)

قسمت 1
درس خواندن فوق برنامه

در کلاس دوم
"برعکس است." شعرهای خنده دار یو موریتز، دی. خارمس،

یو. ولادیمیروا، جی. ساپگیرا.

معلم: Kudryashova N.A.

(سال تحصیلی 2009 – 2010)

موضوع درس: "برعکس است." اشعار خنده دار Y. Moritz، D. Kharms، Y. Vladimirov، G. Sapgir.

هدف درس : معرفی اثر شاعران - اوبریوت ها، توجه به واژه آفرینی شاعران; توسعه مشاهده، فانتزی، تخیل؛ پرورش علاقه به شعر و خلاقیت شاعرانه.

تجهیزات: پرتره های شاعران اوبریوت، نمایشگاه کتاب با شعر برای کودکان، ضبط آهنگ های بر اساس اشعار شاعران و کارتون.

در طول کلاس ها

زمان سازماندهی

برخی از مردم از افسانه ها خسته شده اند، در حالی که برخی دیگر اسیر افسانه ها هستند.

اما اکنون درس ویژه است: اختصاص به شعرهای خنده دار.

به روز رسانی دانش.

بچه ها، می دانم که همه شما عاشق خواندن هستید. کدام آثار را بیشتر دوست دارید: خنده دار یا غم انگیز؟ بیایید امروز در مورد سرگرمی در ادبیات کودکان صحبت کنیم.

در کلاس و درس خواندن فوق برنامه متوجه شدید که آغاز راه خلاق بسیاری از شاعران با مطالعه فولکلور همراه است. K.I. چوکوفسکی می‌نویسد: «شعر برای کودکان ژانری است که برای تسلط بر آن نیاز به سال‌ها آمادگی دارد، به گفته بسیاری از شاعران کودک، شعر عامیانه قطب‌نما در مسیر آنها بود. شمارش قافیه ها، قافیه های مهد کودک، تیزرها و دیتی ها را اکنون می توان در شعر نویسندگان کودک خواند. چوکوفسکی گفتار کودکان را مورد مطالعه قرار داد تا به این سوال پاسخ دهد: "چگونه باید شعرهای خوب کودکانه بنویسیم؟" معلوم شد که کودکان عاشق اختراع کلمات جدید، نوشتن قافیه و بازی با کلمات هستند. K.I Chukovsky کتاب "از دو تا پنج" را نوشت، این مجموعه ای از گفته های کودکان 2 تا 5 ساله است. این کتاب برای شاعرانی که شعرهای کودکانه سروده بودند بسیار مفید بود.

به نحوه گفتن بچه ها گوش کنید: - برای کشتی بخار کار کرد و زحمت کشید! - من فقط نمی توانم تشخیص دهم که در این تصویر چه چیزی ترسیم شده است. "به یاد آوردم، به یاد آوردم، و سپس به یاد آوردم." "مامان عصبانی است، اما او به سرعت آرام می شود."

تعیین هدف درس.

- به نمایشگاه کتاب نگاه کنید. نام شاعرانی را که شعرهایشان را در نمایشگاه ما می بینید نام ببرید.

چه شعرهایی از این شاعران خوانده اید؟

چرا این شعرها جالب هستند؟

امروز با شعرهای خنده دار شاعران کودک آشنا می شویم که در آثارشان دگرگونی های باورنکردنی کلمات رخ می دهد.

4. مطالعه مطالب جدید.

الف) تقریباً 90 سال پیش در شهر لنینگراد (سن پترزبورگ کنونی) چند شاعر با استعداد در گروهی به نام OBERIU متحد شدند. این مخفف عبارت است از: جامعه هنر واقعی (غیر داستانی).

کدام حرف رمزگشایی نشده است؟ (y) به سؤال "چرا U؟" اعضای این گروه پاسخ دادند: "چون برای سرگرمی به U ختم می شود." اشعار شاعران اوبریوت به همان اندازه شاد، بدون تخیل، اما گاهی نامفهوم بود. این گروه شامل D. Kharms، A. Vvedensky، Yu Vladimirov، N. Zabolotsky بود. آنها با کلمات جدید، ترکیبات صوتی، و خلق واقعی از غیر معمول آمدند. آنها معتقد بودند که شعر برای کودکان باید سرگرم کننده باشد، مانند یک بازی. امروز در درس مشاهده خواهیم کرد که چگونه شاعران با کلمات بازی می کنند ، چگونه معنای کلمات را تغییر می دهند. بسیاری از شعرها را پدربزرگ و مادربزرگ و پدر و مادرت به یاد دارند. بیایید بشنویم که چه آیاتی می خوانید. برای درس امروز تعدادی از بچه ها شعرهایی را حفظ کردند و برای شعرشان نقاشی کشیدند.

1. یورینووا زویا: A. Vvedensky "درباره یک ماهیگیر و یک عجیب و غریب"

Yarutkina Valeria Y. Vladimirov "خریدهای نینوچکا"

اینها اشعاری از شاعران - Oberiuts هستند. بچه های آن زمان بیشتر از همه اشعار د.خرمس را دوست داشتند. به آیه گوش کن D. Kharms "چگونه ولودیا به سرعت در سراشیبی پرواز کرد."

این اشعار شبیه چه ژانری از هنر عامیانه شفاهی است؟

چه کلمات جالبی را به خاطر دارید؟ خوشت آمد؟ چه اتفاقات غیر واقعی در شعر واقعی شد؟

ب) بسیاری از شاعران امروزی کودک نیز در اشعار خود از بازی با کلمات استفاده می کنند. اشعار چند شاعر را بشنویم:

یونا موریتز:

بروم کریستینا: "سقف در راه خانه بود"

کوروتیاوا آلینا "گربه تنبل"

دمنتیوا اکاترینا "گیجی خندیدن"

سافونوف دیمیتری "تصنیف ترفندهای شکلاتی"

دمنتیوا اکاترینا "آشپز"

جی. ساپگیرا:

بورزیخینا پولینا "غوغا و شاهزاده خانم یا برعکس"

کوکلیوخین الکساندر و پوچکو وادیم: "قصه های بلند"

تحکیم.

آ) بازی ادبی. یک قافیه برای آیات انتخاب کنید:

و فردا بانوی مسن باید دوباره

یک قایق در کنار رودخانه در حال حرکت است، از دور در حال حرکت است ,

چهار نفر بسیار شجاع در قایق هستند ... (ملوان)

آیا می دانید که U، و شما می دانید که Pa

آیا می دانید PY چیست؟ که بابام چهل ... (پسر) داشت

ما در آپارتمان چهل و چهار زندگی می کردیم،

چهل و چهار شاد .... (سیسکین)

آنها اسب را ستایش کردند، برای او یک بیسکویت خریدند،

و بعد یک دفترچه به من دادند و .... (کتاب آغازگر)

ب) شعر خواندن توسط کودکان (از کتاب هایی که به طور مستقل انتخاب شده اند)

5. خلاصه درس

آشنایی ما با شعر برای کودکان به همین جا ختم نمی شود. در طول درس خواندن با جزئیات بیشتری در مورد کار آنها آشنا می شویم، با اشعار جدید آشنا می شویم و محتوای آنها را با جزئیات بیشتری مورد بحث قرار می دهیم.

6. تکلیف: اشعار مارشاک، بارتو، میخالکوف، زاخدر و شاعران دیگر.

شما امروز زیاد می خوانید و من هم می خواهم شعری از شاعر تیم سوباکین را برایتان بخوانم که می تواند شاد و شوخ بنویسد. شعر

"نت یاک":

به طوری که افکار ما درک نمی شود

حریف ناخوشایند

بیایید یک زبان اختراع کنیم

فقط ما دوتا میفهمیم

ما حروف وسط کلمات هستیم

بیایید آن را بدون توجه دور بریزیم -

و در عرض یک روز آماده خواهد شد

زبان کاملا مخفی است.
بنابراین می خواهیم بگوییم دامپلینگ،

اما اجازه دهید اول آن را کوتاه کنیم.

و ما می دانیم که کلمه STUMP

پیراشکی یعنی.

کوتاه کردن کلمات سخت نیست!

یادمان باشد:

زوزه یعنی بیرون رفتن،

و فوم تغییر می کند.

کمپوت احتمالا CAT خواهد بود،

و NOSE پمپ خوبی است!

هیچ کس در دنیا متوجه نخواهد شد

آن فرنی یک گالوش است.

شروع به صحبت می کنیم

با یکدیگر به تدریج:

"شما باید سریع از کلاس زوزه بکشید،

وقتی یک کف بزرگ وجود دارد"

توپ های بینی را باد می کند ...

در یک لیوان یک گربه ساخته شده از خربزه وجود دارد ...

و فرنی روی اجاق در حال خشک شدن است...

و کنده بشقاب داره سرد میشه...

CAT به چه معناست؟ STUMP به چه معناست؟

ما در فکر کردن مشکل داریم!..

و من می ترسم که در یک روز

ما همدیگر را درک نخواهیم کرد.

- «نت یاک» به چه معناست؟

جمله را رمزگشایی کنید: You Will GIVE IT. (تو برو استراحت کن)

بچه ها ممنون از درس. امروز شما فقط دستیاران من نبودید، بلکه همکاران من بودید. هنرمندان ما یک جایزه دریافت می کنند - یک "پالت" و خوانندگان ما عکسی از "جغد دانا" دریافت می کنند.
قسمت 1