چه چیزی مانع توسعه اعتبار حرفه ای و عمومی است؟ اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی: آموزش حرفه ای متوسطه، آموزش عالی، آموزش حرفه ای بیشتر اعتباربخشی حرفه ای.

نقطه عطفی در توسعه حسابرسی مستقل کیفیت آموزش و اعتباربخشی مستقل برنامه های آموزشیدر سال 2013 بود که قانون "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" به اجرا درآمد که بسیاری از مفاد آن تجربه مثبت انباشته شده توسط جامعه آموزشی در زمینه ارزیابی مستقل و اعتباربخشی عمومی را تثبیت می کند.

اگرچه ارزیابی عمومی از کیفیت آموزش قبلا وجود داشت، اما به اندازه کافی توسط دولت به رسمیت شناخته نشد. به عنوان مثال، انجمن آموزش مهندسی روسیه (AEER) که در سال 2002 ایجاد شد، از زمان تأسیس خود درگیر اعتبار بخشی عمومی و حرفه ای برنامه های آموزشی دانشگاه های فنی بوده است. ارزیابی مستقل از کیفیت آموزش تا زمانی که قانون فدرال شماره 293 در سال 2010 تصویب شد، در اسناد نظارتی منعکس نشد، که، از جمله موارد دیگر، نشان می دهد که گواهی اعتبار اجتماعی و حرفه ای را می توان به درخواست برای گذراندن ایالت ضمیمه کرد. رویه اعتباربخشی با این حال، این هیچ اثر واقعی ایجاد نکرد - واقعیت اعتباربخشی مستقل برنامه های آموزشی در طول اعتباربخشی دولتی در نظر گرفته نشد.

قانون جدید فدرال در مورد آموزش برای اولین بار ماهیت دولتی-عمومی مدیریت سیستم آموزشی را تعریف می کند. برای اولین بار، این سیستم شامل ارزیابی مستقل از کیفیت آموزش، اعتباربخشی عمومی و حرفه ای-عمومی برنامه های آموزشی است (ماده 89، قسمت 2). بنابراین، ابزارهای ارزیابی مستقل و اعتباربخشی نیز به رسمیت شناخته شده اند سیستم دولتیمدیریت و نظارت بر اثربخشی سازمان های آموزشی.

قانون اصطلاحات قبلاً استفاده شده را روشن می کند: مفهوم "اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی" پیشنهاد شده است - در واقع مترادفی برای اصطلاح پرکاربرد "اعتباربخشی عمومی و حرفه ای" است. گزینه پیشنهادی در سند - برای وضوح درک - باید ارجح تر در نظر گرفته شود. بنابراین، مفاهیم "عمومی" و "اعتباربخشی حرفه ای-عمومی" از هم جدا می شوند. تفاوت بین آنها توسط هنر تعیین می شود. قانون 96:

اعتباربخشی "عمومی" می تواند توسط سازمان های عمومی - به عنوان مثال، آژانس های اعتباربخشی روسیه و خارجی - بر اساس معیارهای خود انجام شود.
اعتباربخشی "حرفه ای و عمومی" می تواند توسط کارفرمایان، انجمن ها و سازمان های مجاز آنها بر اساس استانداردهای حرفه ای و الزامات بازار کار انجام شود.

موسسه اعتباربخشی در سیستم آموزش روسیتقریباً بیست سال سابقه دارد و امروزه چندین حوزه اعتباربخشی قابل تشخیص است.

اعتباربخشی دولتیسازمان های آموزشی (از سال 2013 - اعتبار بخشی فعالیت های آموزشی طبق برنامه های آموزشی)، در ابتدا به عنوان یک روش داوطلبانه برای به رسمیت شناختن توسط دولت از سطح انطباق کیفیت فعالیت های یک موسسه آموزشی با شاخص های تعیین شده و انطباق با برنامه های آموزشی که با دولت اجرا می کند استانداردهای آموزشی، از سال 2005 برای کلیه سازمان های آموزشی که مایل به صدور سند آموزش دولتی هستند اجباری شده است. طبق مقررات فعلی در مورد اعتباربخشی دولتی فعالیت های آموزشی، در مورد برنامه های آموزشی برای انطباق با استانداردهای آموزشی انجام می شود. به عبارت دیگر، دولت از طریق مکانیسم اعتباربخشی دولتی، رعایت حداقل سطح الزامات برای اجرای برنامه آموزشی تعیین شده توسط استاندارد را کنترل می کند. هیچ صحبتی در مورد اندازه گیری کیفیت آموزش متخصصان (لیسانس، کارشناسی ارشد) وجود ندارد؛ در روش موجود به صورت اسمی - در قالب ارزیابی عملکرد فعلی، دانش باقی مانده و کارهای واجد شرایط نهایی ارائه می شود.

اعتباربخشی عمومیسازمان های آموزشی توسط سازمان های دولتی در پرتو قانون جدید به عنوان تشخیص انطباق شرایط یک سازمان آموزشی با استانداردهای کیفی یک سازمان عمومی یا متخصص، جامعه حرفه ای عمل می کند. بنابراین، سازمان اعتباربخشی تشخیص می دهد که شرایط تعیین کننده فرآیند آموزشی برای اطمینان از ثبات دستیابی به سطح معینی از نتیجه آموزشی کافی است. در عین حال، بهبود کیفیت فرآیندها می تواند توسط سیستم کیفیت مربوطه در سازمان تنظیم شود.

اعتبار حرفه ای و عمومیدر رابطه با برنامه های آموزشی خاص توسط سازمان های حرفه ای مرتبط یا انجمن های آنها انجام می شود. معیار اساسی الزامات سازمان اعتباربخش در خصوص کیفیت آموزش فارغ التحصیلان و رعایت استانداردهای حرفه ای (در صورت وجود) است.

امروزه انجمن های مختلفی از کارفرمایان در بازار تشکیل شده اند که منافع کسب و کارهای بزرگ (اتحادیه صنعتگران و کارآفرینان روسیه، اتحادیه مهندسین مکانیک روسیه) و متوسط (Opora Rossii) و همچنین افراد حرفه ای را نمایندگی می کنند. جوامع (انجمن های مدیران، وکلا، فدراسیون رستوران داران و هتلداران و دیگران).

این انجمن ها نیاز به ادغام آموزش و تجارت روسیه را اعلام می کنند، زیرا امروز آنها در حال حاضر با کمبود جدی پرسنل روبرو هستند. و ابزاری مانند اعتباربخشی حرفه ای و عمومی رویکرد بهینه برای حل مشکلات موجود است. در عین حال، انجمن های حرفه ای، بدون انتظار مقررات نظارتی اعتباربخشی حرفه ای و عمومی توسط دولت، به طور مستقل یا مشترک با مؤسسات آموزشی، فهرستی از صلاحیت های حرفه ای، استانداردهای حرفه ای را تهیه می کنند و با پیشنهاد تنظیم برنامه های آموزشی به جامعه آموزشی مراجعه می کنند. . در این راستا تجربه همکاری فدراسیون رستوران داران و هتلداران روسیه و کالج ها گویای آن است.

به نظر می‌رسد با توسعه مناسب استانداردهای حرفه‌ای با ورود اجباری سازمان‌های آموزشی و کارفرمایان در این فرآیند، در آینده نزدیک جوامع حرفه‌ای بتوانند به سیستمی برای صدور گواهینامه متخصصان و اعطای صلاحیت‌های مناسب به آن‌ها دست یابند. AEER قبلاً تجربه مثبت مشابهی دارد که چندین سال است سالهای اخیرصدور گواهینامه مهندسین را با مشارکت آژانس های اعتباربخشی خارجی با موفقیت انجام می دهد.

اعتبار سنجی بین المللیبرنامه های آموزشی توسط جوامع متخصص خارجی (یا با مشارکت کارشناسان خارجی) یک پدیده نسبتاً جدید در محیط آموزشی روسیه است، اما در حال افزایش است. افزایش تعداد برنامه های آموزشی معتبر توسط سازمان های خارجی از یک سو نشان دهنده تمایل سازمان های آموزشی برای ورود به بازار خدمات بین المللی و از سوی دیگر تمایل به رعایت آن است. استانداردهای بین المللی. در شرایط جهانی شدن عمومی و ادغام سیستم های آموزشی، دست بالا گرفتن از مطالعه و اجرای بهترین شیوه های دانشگاه های پیشرو جهان دشوار است. اعتباربخشی توسط آژانس های خارجی یا روسی، اما با مشارکت کارشناسان خارجی، نه تنها بیانگر واقعیت مطابقت با استانداردهای بین المللی است، بلکه مشاوره با جامعه متخصص و غوطه ور شدن در بهترین شیوه های جهانی است.

همه حوزه‌های ارزیابی مستقل از کیفیت سازمان‌های آموزشی و برنامه‌های آموزشی امروزه به اندازه کافی در بازار خدمات آموزشی ارائه می‌شوند، اما با این وجود، توسعه اعتبار حرفه‌ای و عمومی به دلایل متعددی با مشکل مواجه شده است.

عامل اصلی، به نظر ما، چارچوب نظارتی توسعه نیافته در زمینه ارزیابی مستقل از کیفیت آموزش و در نتیجه، درک نادرست از نیاز به انجام اعتبارسنجی مستقل است. به نظر می رسد که قانون "درباره آموزش در فدراسیون روسیه" وجود ارزیابی مستقل را به رسمیت می شناسد ، اما برای بسیاری از سازمان های آموزشی سوال در مورد لزوم آن همچنان باز است ، زیرا هیچ کس اعتبار اجباری دولتی را لغو نکرده است. روش انجام دومی برای هر سازمان نوعی آزمون است که باید هر شش سال یکبار قبول شود. آنها یک سال قبل یا حتی زودتر شروع به آماده شدن برای آن می کنند، که نیاز به مشارکت منابع انسانی، مادی و مالی اضافی دارد - به ندرت هیچ دانشگاهی وجود ندارد که بخواهد این روش را به میل خود تکرار کند.

رویه‌های ارزیابی مستقل کیفیت آموزش تا حد زیادی با اعتبار دولتی همپوشانی دارند، اما در مورد اول، تأکید بیشتری بر کیفیت آموزش متخصصان است که از طریق کیفیت برنامه‌های آموزشی تحلیل می‌شود. فن آوری های آموزشینظرسنجی از دانشجویان و کارفرمایان، بررسی ویژگی های بازار کار و ... به طور کلی می توان اشاره کرد که از منظر سازمانی، اعتباربخشی حرفه ای و عمومی از بسیاری جهات هم برای سازمان آموزشی و هم برای سازمان اعتباربخشی کار فشرده تر است. نتیجه معاینه (گزارش) آموزنده تر است و مخاطبان هدف بیشتری دارد.

با این حال، با وجود این، نتایج اعتباربخشی مستقل چه در فرآیند اعتباربخشی دولتی و چه هنگام تصمیم گیری در مورد آن در نظر گرفته نمی شود. بدون شک اعتباربخشی دولتی و مستقل اهداف متفاوتی را دنبال می‌کند، اما شناخت واقعیت اعتباربخشی عمومی (حرفه‌ای و عمومی) در طی مراحل دولتی، عامل انگیزشی جدی برای بسیاری از سازمان‌های آموزشی بوده و موجب صرفه‌جویی در منابع انسانی و مادی خواهد شد.

وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه بارها این را اعلام کرده است ارگان های دولتیهنگام تصمیم گیری، مقامات نمی توانند به نتایج سازمان های عمومی اعتماد کنند. با این حال، دولت می تواند شرایطی را برای توسعه یک محیط کارشناسی ایجاد کند که بتوان به آن اعتماد کرد. به ویژه، معرفی یک ثبت دولتی واحد از سازمان های اعتباربخشی که حق انجام ارزیابی مستقل از کیفیت آموزش را دارند، تأثیر مفیدی بر توسعه نهاد ممیزی آموزشی مستقل خواهد داشت. از یک طرف، دولت معیارهایی را اعلام می کند که رعایت آنها کیفیت روش های ارزیابی انجام شده توسط سازمان های دولتی را تضمین می کند. از سوی دیگر، سازمان هایی که ارزیابی مستقل انجام می دهند، به جامعه آموزشی ارائه می شود. علاوه بر این، معرفی چنین ثبتی بسیاری از مسائل مربوط به قیمت‌گذاری، استانداردها، روش‌ها و الگوریتم‌های کار سازمان‌های دولتی را حل کرده و کار آنها را شفاف‌تر خواهد کرد.

عامل بعدی که مانع توسعه اعتبار حرفه ای و عمومی می شود، مشارکت ضعیف جامعه حرفه ای در این فرآیند است - کارفرمایان هنوز علاقه چندانی به توسعه آموزش و ارزیابی کیفیت آن نشان نمی دهند.

شایان ذکر است که تعدادی از انجمن‌های بزرگ کارفرمایان که منافع کسب‌وکارهای بزرگ و متوسط را نمایندگی می‌کنند، در حال حاضر نگران شکل‌گیری مکانیسم‌هایی برای تأثیرگذاری بر آموزش از طریق اعتباربخشی مستقل، توسعه استانداردهای حرفه‌ای و سیستم‌های صلاحیت هستند. انجمن های مشخصات کارفرمایان - مانند انجمن بانک های روسیه، انجمن صنفی بازاریابان، AEER و دیگران - قبلاً معیارهای خود را برای ارزیابی سازمان های آموزشی، الزامات توسعه شایستگی های فارغ التحصیلان تدوین کرده اند و آماده مشارکت در فرآیند هستند. بهبود آموزش

اما در در این مرحلهتوسعه ارزیابی مستقل از کیفیت آموزش برای سازمان های آموزشی و کارفرمایان دشوار است زبان متقابل، که با دلایل مختلفی قابل توضیح است. اولاً، برای سازمان های آموزشی مشتری و کارفرمای اصلی دولت است که یارانه های هدفمند را برای آموزش متخصصان اختصاص می دهد و اجرای دستورات دولتی را کنترل می کند (مجوز و اعتبار برنامه های آموزشی، نظارت بر اثربخشی)، همچنین کیفیت فارغ التحصیلان را تعیین می کند. آموزش (FSES، شایستگی ها).

در رابطه بین دولت و سازمان آموزشی در این قالب جایی برای کارفرما وجود ندارد. تمام اظهارات در مورد ماهیت عمل محور برنامه های آموزشی و گنجاندن کارفرمایان در طراحی آنها ماهیت اعلامی دارند و "بر این اساس" انجام می شوند. ثانیاً کارفرما فقط به نتیجه نهایی علاقه دارد فرآیند آموزشی- تشکیل صلاحیت های حرفه ای لازم. در عین حال، نمایندگان مشاغل نگران عوامل "مقدس" برای هر موسسه آموزشی مانند سازماندهی فرآیند آموزشی، کار تحقیقاتی دانش آموزی، شاخص ها و شاخص های توسعه علم نیستند - تا حدی که اهمیت کلی را درک نکنند. شایستگی های فرهنگی در یک فارغ التحصیل

سازمان های اعتباربخشی عمومی (مرکز ملی اعتباربخشی، AKKORK، AEER و دیگران) می توانند به یافتن مصالحه بین الزامات کارفرمایان و پیشنهادات سازمان های آموزشی کمک کنند. بر اساس الزامات کارفرما، با داشتن درک خوب از ویژگی های فرآیند آموزشی و درک شرایط لازم برای شکل گیری صلاحیت های خاص در یک فارغ التحصیل، آنها می توانند یک آزمون مستقل با کیفیت بالا از سازمان آموزشی (آموزشی) انجام دهند. برنامه) و گزارشی در مورد انطباق الزامات آن با توانایی های موسسه آموزشی برای اطمینان از کیفیت مناسب آموزش فارغ التحصیل به کارفرما ارائه می دهد. سازمان های آموزشی و کارفرمایان به این نوع واسطه ها نیاز دارند. ذینفعان مختلف - سازمان های آموزشی، کارفرمایان، متقاضیان، جامعه - نیاز به ارزیابی مستقل از فعالیت های سازمان ها در زمینه آموزش دارند. علاوه بر این، ساختارهای عمومی مربوطه می توانند کارکردهای تجزیه و تحلیل بازار کار و خدمات آموزشی و جهت دهی سازمان های آموزشی به سمت توسعه زمینه های آموزشی امیدوارکننده را با در نظر گرفتن شرایط اقتصادی و ویژگی های منطقه ای به عهده بگیرند.

باید در نظر گرفت که اخیراً انجمن های سازمان های آموزشی در روسیه - کلاسیک و دانشگاه های فنی، آموزش حقوقی و غیره - نقش ناوبری را در توسعه آموزش مدرن (در نتیجه جایگزین موسسات آموزشی منسوخ شده)، تعیین استراتژی برای توسعه آموزش، از جمله از طریق اعتباربخشی مستقل برنامه های آموزشی، به عهده می گیرند.

بنابراین، ما می توانیم سه بازیگر اصلی را که بردارهای توسعه آموزش را تعیین می کنند، تشخیص دهیم:

ایالت با نمایندگی وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه؛
سازمان های آموزشی (انجمن های آنها)،
کارفرمایان و انجمن های آنها

هر یک از طرفین ایده خود را در مورد چگونگی توسعه آموزش و روندهای مورد نیاز در آینده دارد. در این راستا، حفظ برابری منافع برای جلوگیری از سوگیری آشکار در یک جهت یا جهت دیگر بسیار مهم است. سازمان‌های عمومی و جوامع متخصص (مرکز اعتباربخشی ملی، AKKORK، AEER) می‌توانند نقش مهمی در چنین مقرراتی ایفا کنند.

سومین عامل مانع توسعه ارزیابی مستقل از کیفیت آموزش، انگیزه ضعیف سازمان های آموزشی برای انجام مراحل مربوطه است. قبلاً در مورد عدم تداوم بین رویه های اعتباربخشی دولتی و عمومی ذکر شد و این می تواند نقش تعیین کننده ای در تصمیم گیری در مورد مشارکت در ارزیابی مستقل از کیفیت آموزش داشته باشد.

اکثر دانشگاه‌های منطقه‌ای در انحصار و موقعیت مسلط در منطقه خود هستند و استدلال‌های اضافی «برای کیفیت آموزش» برای آنها واضح نیست. به عنوان مثال، آلتای دانشگاه دولتیبه عنوان تنها دانشگاه کلاسیک در منطقه، به درستی پرچمدار آموزش عالی در آلتای نامیده می شود.

دانشگاه ایالتی آلتای دارای تجربه در اعتباربخشی عمومی برنامه های آموزشی متوسطه، عالی و اضافی است آموزش حرفه ایاز سال 2011، تعدادی از برنامه های اجرا شده به عنوان بهترین برنامه های آموزشی در روسیه نوآور شناخته شده اند. با بررسی دقیق تر، عامل اعتباربخشی عمومی مزایای مشخصی را برای دانشگاه فراهم نمی کند: نه در هنگام جذب دانشجو - متقاضیان به این موضوع توجه نمی کنند و نه هنگام استخدام متخصصان - فقط دانشگاه دولتی آلتای در مناطق معتبر آموزش ارائه می دهد. برای کارفرمایان، داشتن اعتبار عمومی در درجه دوم اهمیت قرار دارد: آنچه مهمتر است این است که کدام سازمان آموزشی سند تحصیلی را صادر کرده است - دانشگاه هایی هستند که در بازار کار فهرست شده اند و نامطلوب هستند.

اما دانشگاه ایالتی آلتای در حال توسعه است، مناطق جدیدی باز می شود که قبلاً در بازار خدمات آموزشی ارائه نشده بود (به عنوان مثال، فیزیک پزشکی، بیوتکنولوژی)، و روابط بین المللی با کشورهای مرزی در حال تقویت است.

و با برنامه ریزی میان مدت تأثیر مثبت عامل ارزشیابی عمومی از برنامه های آموزشی آشکار می شود. اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های تازه افتتاح شده به متقاعد کردن کارفرمایان در مورد کیفیت آموزش فارغ التحصیلان و متقاضیان در مورد ارتباط و تقاضای این حوزه ها کمک می کند. امروزه همچنین مشخص شده است که اعتبار بین المللی برنامه های آموزشی خاص یک ویژگی جدایی ناپذیر کار با دانشجویان خارجی است. با توجه به جهت گیری آسیایی دانشگاه دولتی آلتای، چنین اعتبار بخشی آینده است.

ارزیابی مستقل کیفیت آموزش، اعتباربخشی عمومی و حرفه ای-عمومی در حال تبدیل شدن به مهمترین مکانیسم برای شکل گیری و حفظ رقابت منصفانه در بازار خدمات آموزشی، توسعه سیستمی برای تضمین کیفیت آموزش در روسیه است. و سطوح بین المللی

علاوه بر این، هر روز حرکت خود کارفرمایان به سمت سازمان های آموزشی آشکارتر می شود. به منظور مشارکت در آموزش متخصصان، آنها به طور فزاینده ای خواستار تربیت متخصصان با صلاحیت های خاص هستند. ضمناً خود کارفرمایان نیز با تأمین بستر مادی و فنی خود آماده مشارکت در این فرآیند هستند. مهم این است که سازمان های دولتی با درک این موضوع که ارزشیابی مستقل آزمونی جدی برای یک سازمان آموزشی است، در نیمه راه با آنها برخورد کنند. به طور خاص، مرکز ملی اعتباربخشی امروزه اعتباربخشی خوشه ای برنامه های آموزشی را ارائه می دهد که به دلیل بهینه سازی هزینه های نیروی کار برای دانشگاه ها جذابیت بیشتری دارد.

تنها می توان امیدوار بود که با تنظیم مناسب دولت و حرکت پیش رونده نسبت به یکدیگر توسط سازمان های آموزشی و کارشناسی و کارفرمایان، جامعه ما از طریق ارزیابی مستقل و سیستم صدور گواهینامه متخصصان به تنظیم متمدنانه کیفیت آموزش برسد.

1. سازمان هایی که انجام می دهند فعالیت های آموزشی، می تواند اعتبار عمومی را در سازمان های مختلف روسیه، خارجی و بین المللی دریافت کند.

2. اعتباربخشی عمومی به معنای شناخت سطح فعالیت سازمانی است که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد که معیارها و الزامات سازمان های روسی، خارجی و بین المللی را برآورده می کند. روش انجام اعتبار سنجی عمومی، فرم ها و روش های ارزیابی در طول اجرای آن، و همچنین حقوق اعطا شده به یک سازمان معتبر که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد، تعیین می شود. سازمان عمومی، که اعتباربخشی عمومی را انجام می دهد.

3. کارفرمایان، انجمن های آنها و همچنین سازمان های مجاز توسط آنها حق دارند اعتبار حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی حرفه ای پایه، برنامه های پایه را انجام دهند. آموزش حرفه ایو (یا) اضافی برنامه های حرفه ایتوسط سازمانی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد.

4. اعتباربخشی حرفه‌ای و عمومی برنامه‌های آموزشی حرفه‌ای پایه، برنامه‌های آموزش حرفه‌ای پایه و (یا) برنامه‌های حرفه‌ای اضافی، شناخت کیفیت و سطح آموزش فارغ‌التحصیلانی است که بر چنین برنامه‌های آموزشی در یک سازمان خاص که فعالیت‌های آموزشی را انجام می‌دهند، جلسه تسلط پیدا کرده‌اند. الزامات استانداردهای حرفه ای و الزامات بازار کار به متخصصان، کارگران و کارمندان مشخصات مربوطه.

(به متن در نسخه قبلی مراجعه کنید)

5. بر اساس نتایج اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی حرفه ای پایه، برنامه های آموزش حرفه ای پایه و (یا) برنامه های حرفه ای اضافی توسط سازمان هایی که چنین اعتبار بخشی را انجام داده اند، ممکن است رتبه بندی برنامه های آموزشی معتبر توسط آنها تشکیل شود که نشان دهنده سازمان ها باشد. اجرای آنها و انجام فعالیت های آموزشی.

(به متن در نسخه قبلی مراجعه کنید)

6. روش انجام اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی حرفه ای پایه، برنامه های آموزش حرفه ای پایه و (یا) برنامه های حرفه ای اضافی، از جمله فرم ها و روش های ارزیابی این برنامه های آموزشی در طول اجرای آن، قوانین درخواست برای سازمان هایی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهند. انجام اعتبار مشخص شده، به منظور اخذ آن، مدت اعتبار این گونه برنامه های آموزشی، زمینه های محرومیت سازمان های انجام دهنده فعالیت های آموزشی از اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی و همچنین حقوق اعطا شده به سازمان. انجام فعالیت های آموزشی در اجرای برنامه های آموزشی معتبر و (یا) برای فارغ التحصیلانی که چنین برنامه های آموزشی را گذرانده اند توسط سازمانی که اعتبارنامه مشخص شده را انجام می دهد ایجاد می شود.

(به متن در نسخه قبلی مراجعه کنید)

7. سازمان هایی که اعتباربخشی عمومی و اعتباربخشی حرفه ای-عمومی را انجام می دهند، باز بودن و دسترسی به اطلاعات مربوط به انجام اعتبارسنجی مربوطه و نتایج آن را تضمین می کنند، از جمله با ارسال این اطلاعات در وب سایت های رسمی خود در اینترنت.

سیستم ارزیابی مستقل از کیفیت آموزش حرفه ای ارزیابی کیفیت و PC دانش آموزان، اثربخشی فعالیت های آموزشی بر اساس اصول یکسان را فراهم می کند. کیفیت برنامه های آموزشی با در نظر گرفتن نیازهای مصرف کنندگان اصلی خدمات آموزشی GOAL

وظایف ارزیابی کیفیت مستقل خارجی تعیین میزان اثربخشی PA اطلاع رسانی به ذینفعان در مورد کیفیت آموزش فارغ التحصیلان. تضمین کیفیت آموزش؛ انطباق با PS؛ رقابت پذیری برنامه های آموزشی و سازمان های عمومی به طور کلی؛ مدیریت سازمان های دولتی. مصرف کنندگان خدمات آموزشی؛ کارفرمایان؛ مقامات و مدیریت؛ عمومی و سازمان های حرفه ای; رسانه های جمعی

اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی به رسمیت شناختن کیفیت و سطح آموزش فارغ التحصیلانی است که در یک برنامه آموزشی در یک سازمان خاص که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد، با الزامات استانداردهای حرفه ای، الزامات بازار کار برای متخصصان، کارگران و کارمندان تسلط یافته اند. مشخصات مربوطه گواهی صلاحیت ها یک ارزیابی خارجی از صلاحیت های متقاضی است که بر اساس استانداردهای حرفه ای در صورت عدم وجود آنها انجام می شود - سایر الزامات صلاحیت تایید شده به روش تعیین شده.

تجربه خارجی موضوعات اعتباربخشی صنعت و (یا) آژانس های منطقه ای رویه تأیید اسناد، ارزیابی مستقیم محیط آموزشی سازمان های عمومی شاخص های تکراری با در نظر گرفتن روند توسعه علم و تولید، نیازهای جامعه و فرد. استفاده بهینه از منابع عمومی؛ رضایت از روند آموزشی معلمان و دانش آموزان؛ ارائه یک محیط آموزشی که انگیزه فعالیت های عمومی TIP با کیفیت بالا را ایجاد می کند. حرفه ای

الزامات برنامه های ظرفیت کمیته اعتباربخشی و اعتبار سنجی انجمن سلطنتی شیمی بریتانیا برای اطمینان از وسعت درک قوانین شیمیایی; دانش عمیق شیمی، حل مسئله در سطح بالاپیچیدگی، وجود طیف گسترده ای از کلاس های عملی، ارتباط کار نهایی با تخصص دانش آموز؛ مشکلات واقعی صنعت؛ زمان آماده سازی آن - حداقل یک سوم کل زمان تدریس برای آخرین سال تحصیلیتمرکز بر آزمون صلاحیت ها در فرآیند ارزیابی نتایج نهایی؛ آمادگی دانش آموزان برای صدور گواهینامه بعدی توسط جامعه حرفه ای؛ جهت گیری برنامه به فرآیندهایی که در بخش اقتصاد واقعی رخ می دهد. برنامه باید ارائه دهد.

شاخص ها و معیارهای کیفیت: ورودی خروجی تجربه استرالیا - پرسنل، MTB، کارایی سیستم مدیریت، قابلیت های مالی. - الزامات برای متقاضیان؛ - مکانیسم های مطالعه و در نظر گرفتن الزامات بازار کار، درخواست های کارفرمایان. -نسبت ثبت نام دانش آموزان و تکالیف برنامه ریزی شده؛ - ویژگی های ثبت نام دانش آموزان؛ - سرمایه گذاری توسط تامین کنندگان در توسعه حرفه ای، نوسازی امکانات، سیستم های تضمین کیفیت - نتایج فعالیت های دانش آموز و ارزیابی دانش آموزان. - نرخ تکمیل، سطح رضایت و مقصد (اشتغال) - استفاده از مهارت ها در محل کار. (رضایت تایید شده از نتایج کاری فارغ التحصیل)؛ - شناسایی نیازهای گروه های آسیب پذیر و/یا سایر گروه های اجتماعی.

قانون فدرال "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیهاز برنامه دولتی توسعه آموزش تا سال 2020 دستورات رئیس جمهور فدراسیون روسیه از فرمان دولت فدراسیون روسیه از "در مورد تشکیل یک سیستم مستقل برای ارزیابی کیفیت کار سازمان های ارائه دهنده خدمات اجتماعی". دستور دولت فدراسیون روسیه از R در مورد تصویب برنامه اقدام برای تشکیل یک سیستم مستقل برای ارزیابی کیفیت کار سازمان های ارائه دهنده خدمات اجتماعی خدمات اجتماعی، برای سال ها چارچوب نظارتی برای توسعه یک سیستم مستقل ارزیابی کیفیت آموزش

اعتباربخشی عمومی و حرفه ای و عمومی (ماده 96 قانون "درباره آموزش در روسیه") سازمان های عمومی غیردولتی (روسیه، خارجی، بین المللی و بین المللی) بر اساس مقررات و مطابق با آن کارفرمایان عمومی، انجمن های آنها ، سازمان های مجاز طبق رویه ای که توسط آنها ایجاد شده است، به منظور انطباق PS با الزامات بازار کار، یک نهاد برنامه ای

پیش نویس تغییرات نوع اعتبار سنجی بود گسترش موضوعات اعتباربخشی حرفه ای و عمومی کارفرمایان، انجمن های آنها، سازمان های مجاز توسط آنها + SRO مشخصات موضوع برنامه های آموزشی حرفه ای برنامه های آموزشی پایه حرفه ای حرفه ای برنامه های آموزشی اضافی،

پیش نویس تغییرات سازمان های انجام دهنده اعتباربخشی عمومی و حرفه ای گسترش دامنه وظایف توسعه یک روش اعتبار سنجی، فرم ها و روش های ارزیابی، معیارها و الزامات + قوانین درخواست برای سازمان های علاقه مند به اخذ اعتبار اعتبار، اعتبار دوره اعتبار، اعتبار اعتبار، اعتبار، اعتبار ، قوانین تجدید نظر، حقوق ارائه شده توسط یک سازمان معتبر فرم لیست ها و رتبه بندی برنامه های معتبر (نشان دهنده سازمان های مجری)، سازمان های معتبر اطمینان از باز بودن و دسترسی به اطلاعات ارسال در سایت های اینترنتی: کپی منشور، مکان، روش اعتبار سنجی، لیست ها و رتبه بندی ها از سازمان‌ها یا برنامه‌های معتبر، نتایج در نظر گرفته نمی‌شوند، اما هنگام انجام اعتباربخشی دولتی مورد توجه قرار می‌گیرند.

الگوی مقررات RUIE و حمایت از روسیه در مورد اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی اجرا شده توسط سازمان های درگیر در فعالیت های آموزشی (تایید شده توسط OCS) مجموعه ای از اسناد هنجاری و سازمانی و روش شناختی

توصیه‌هایی برای اجرای برنامه‌های آموزشی PAA اجرا شده توسط سازمان‌های انجام‌دهنده فعالیت‌های آموزشی نمونه الزامات نمونه برای سازمان‌های متخصص و متخصصان برای سازمان‌های حرفه‌ای و کارشناسان دانشگاه‌ها اقدامات انجام دهنده فعالیت های آموزشی روش استفاده از لوگوی اعتباربخشی برنامه های آموزشی اجرا شده توسط سازمان های انجام دهنده الزامات انجام فعالیت های آموزشی برای لوگوی اعتباربخشی برنامه های آموزشی PU POA اجرا شده توسط سازمان های انجام دهنده فعالیت های آموزشی. توسط سازمان‌های انجام‌دهنده فعالیت‌های آموزشی الزامات مربوط به فرم گواهی اعتبار برنامه‌های آموزشی PA اجرا شده توسط سازمان‌های انجام‌دهنده فعالیت‌های آموزشی فهرست اسناد ضمیمه شده به درخواست ALL-RUSSIAN CSO INDUSTRY (Interindustry) انجمن‌های کارفرمایان در حال ورود به شرکت‌های داخلی و خارجی

ترکیب گروه کاری آژانس ملی توسعه صلاحیت ها RSPP، موسسه فدرال توسعه آموزشی وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه، موسسه تحقیقات کار و بیمه اجتماعی وزارت کار روسیه، مرکز اعتباربخشی انجمن آموزش مهندسی روسیه، آژانس کنترل کیفیت آموزش و توسعه شغلی، بنیاد زیرساخت و برنامه های آموزشی OJSC RUSNANO، روسای اتحادیه موسسات و بخش های آموزش حرفه ای اضافی و کارفرمایان، مرکز آموزش حرفه ای منطقه سامارا، انجمن بین ایالتی توسعه دهندگان و تولید کنندگان تجهیزات آموزشی. آژانس ملی توسعه صلاحیت های اتحادیه صنعتگران و کارآفرینان روسیه، موسسه فدرال توسعه آموزشی وزارت آموزش و علوم روسیه، موسسه تحقیقات کار و بیمه اجتماعی وزارت کار روسیه، مرکز اعتباربخشی انجمن آموزش مهندسی روسیه، آژانس کنترل کیفیت آموزش و توسعه شغلی، بنیاد زیرساخت ها و برنامه های آموزشی OJSC RUSNANO، اتحادیه روسای موسسات و واحدهای آموزش حرفه ای اضافی و کارفرمایان، مرکز آموزش حرفه ای منطقه سامارا، انجمن بین ایالتی توسعه دهندگان و تولیدکنندگان تجهیزات آموزشی.

ساختار توصیه‌ها رویه برای تعیین اعتباربخشی و سازمان‌های مجاز رویه تعیین اعتباربخشی و سازمان‌های مجاز PAA SYSTEM از پیوست شاخص ها و معیارهای آزمون اعتباربخشی شاخص ها و معیارهای آزمون اعتباربخشی ساختار گزارش برنامه کمیسیون تخصصی برنامه آموزش کارشناسان سیستم PAA

سیستم اعتباربخشی حرفه ای و عمومی سیستم اعتباربخشی حرفه ای و عمومی انجمن های کارفرمایان سراسر روسیه انجمن های کارفرمایان صنعت سراسر روسیه (بین صنعتی) سازمان های مجاز (انجمن های کارفرمایان، کارفرمایان، سازمان های دیگر) سازمان های مجاز (انجمن های کارفرمایان، کارفرمایان، سایر سازمان ها) سازمانها) سازمان هماهنگ کننده و تشکیلات اساسی آن رسیدگی به درخواستها تصمیم گیری در مورد ثبت نام سازمانهای اعتباربخش مستقلاً عمل کنند یا اختیارات را به کارشناسان تفویض کنند سازمانهای خبره

مستندات سیستم اعتباربخشی عمومی حرفه ای قوانین درخواست تجدید نظر توصیه هایی برای برگزاری آزمون اعتبارسنجی روش شناسی برای برگزاری آزمون اعتباربخشی، شامل شاخص های مشخص و معیارهای ارزیابی برنامه ها روش شناسی برای اجرای آزمون اعتبارسنجی، از جمله معیارهای تعیین شده برای شاخص های تعیین شده برای ارزیابی شاخص ها و برنامه های کاربردی. برای سازمان هایی که مایل به دریافت اعتبار برنامه های آموزشی هستند حقوق اعطا شده به سازمان مجری برنامه های معتبر الزامات سازمان های اعتباربخش (فهرست مدارک درخواست) نمونه برنامه آموزشی برای کارشناسان نمونه مورد نیاز برای کارشناسان و سازمان های خبره مدارک سازمان هماهنگ کننده رویه های حرفه ای و اسناد اعتباربخشی عمومی سازمان اعتباربخشی

شرایط لازم برای سازمان اعتباربخشی در دسترس بودن: منابع انسانی، روش شناختی، مواد و اطلاعاتی لازم سازمان های خبره و (یا) کارشناسانی که می توانند در برگزاری آزمون اعتباربخشی با تجربه در اجرای اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی یا سایر فعالیت ها مشارکت داشته باشند. برای ارزیابی کیفیت برنامه های آموزشی و نتیجه گیری (بررسی) سازمان های دیگر که فعالیت های اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی را مشخص می کنند، سایر فعالیت ها برای ارزیابی کیفیت برنامه های آموزشی (ارائه شده به صلاحدید متقاضی)

استفاده از نتایج اعتباربخشی حرفه‌ای و عمومی ثبت عمومی برنامه‌های آموزشی که اعتبار حرفه‌ای و عمومی را در اینترنت گذرانده‌اند نشان دادن اطلاعات اعتباربخشی حرفه‌ای و عمومی در اسناد آموزشی ارسال اطلاعات اعتباربخشی حرفه‌ای و عمومی در وب‌سایت رسمی سازمان، در غرفه های اطلاعاتی، در نشریات آموزشی در نظر گرفتن اطلاعات مربوط به اعتباربخشی حرفه ای و عمومی هنگام انجام اعتبارسنجی دولتی در نظر گرفتن نتایج اعتباربخشی حرفه ای و عمومی در هنگام توزیع اهداف پذیرش استفاده از نتایج اعتباربخشی حرفه ای و عمومی در شکل گیری رتبه بندی

انطباق صلاحیت های فارغ التحصیلان با الزامات PS و سایر الزامات صلاحیت تقاضا برای فارغ التحصیلان در بازار کار نسبت فارغ التحصیلان برنامه آموزشی که با موفقیت ارزیابی صلاحیت مستقل را گذرانده اند، از تعداد کلفارغ التحصیلان برنامه آموزشی، حداقل 25٪ و (OR) انطباق رویه های داخلی برای ارزیابی نتایج فارغ التحصیلان برنامه های آموزشی با الزامات استانداردهای حرفه ای، سایر شرایط صلاحیت. در طول سال، حداقل 70٪؛ - کسانی که بر اساس قراردادهای آموزشی با هزینه اشخاص حقوقی تحصیل کرده اند، حداقل 20٪. - سهم دانشجویانی که بر اساس نتایج کارآموزی یا کارآموزی دعوت به کار دریافت کرده اند حداقل 20 درصد باشد. - در دسترس بودن اطلاعات در مورد کاریابی مطابق با مدارک تحصیلی و رشد شغلی فارغ التحصیلان (در یک دوره زمانی مشخص) آزمون اعتبارسنجی: شاخص های کلیدی

کیفیت مواد و فنی، اطلاعات و مخابرات، آموزشی و روش شناختی، منابع انسانی و سایر منابع آزمون اعتبارسنجی: شاخص های اضافی در مورد انطباق تجهیزات و سایر منابع MT و IT با سطح فعلی توسعه یک منطقه خاص. فعالیت‌های مربوط به کیفیت شرایط آموزشی و روش‌شناختی (کتابخانه‌ها، از جمله کتابخانه‌های دیجیتال (الکترونیک) که دسترسی به پایگاه‌های اطلاعاتی حرفه‌ای، مرجع اطلاعات و سیستم‌های جستجو را فراهم می‌کنند) سهم معلمان، استادان آموزش صنعتی: - که دوره‌های کارآموزی را در سازمان‌های تخصصی گذرانده‌اند. 3 سال گذشته، حداقل 30٪ - با تجربه در صنعت در مشخصات برنامه آموزشی، حداقل 50٪؛ - ترکیب کار در سازمانی که فعالیت های آموزشی را با فعالیت های حرفه ای در نمایه برنامه انجام می دهد، حداقل 20٪. - برخورداری از معلمان پاره وقت از بین مدیران فعلی و کارکنان سازمان های تخصصی. اطلاعات:

اطمینان از ادغام فعالیت های علمی و آموزشی مطابق با محتوای برنامه های آموزشی مشارکت سازمان انجام دهنده فعالیت های آموزشی در همکاری های بین المللی مرتبط با فعالیت های آموزشی شناخت کیفیت فعالیت های آموزشی سازمانی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد آزمون اعتبارسنجی: اضافی اطلاعات شاخص ها در مورد مشارکت سازمان در همکاری های بین المللی در مورد مسائل مربوط به فعالیت های آموزشی، در مورد وجود موافقت نامه های آموزشی و سایر موافقت نامه های منعقد شده بین سازمان و سازمان های خارجی (افراد)، در مورد مشارکت سازمان در پروژه های بین المللی، از جمله مشارکت دانش آموزان در اجرا. از این پروژه ها اطلاعات تایید کننده شناخت کیفیت مشخص شده توسط سازمان های روسی، خارجی و بین المللی در مورد نتایج فعالیت های علمی (علمی و خلاقانه) سازمانی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد، در مورد مشارکت کادر آموزشیو دانش آموزان در فعالیت های مشخص شده

درخواست سازمان مجری فعالیت های آموزشی سازمان اعتباربخشی: تشکیل کمیسیون، تصمیم گیری بر اساس نتایج کار کمیسیون سازمان اعتباربخشی: تشکیل کمیسیون، تصمیم گیری بر اساس نتایج کار کمیسیون بازرسی میز بررسی در محل آماده سازی نظر کارشناسی بازرسی میز بررسی در محل تهیه نظر کارشناسی کارشناسان، گواهی سازمان های خبره منبع اطلاعاتی: فهرست ها، رتبه بندی ها ارسال اطلاعات به سازمان پایه منبع اطلاعاتی: فهرست ها، رتبه بندی ها ارسال اطلاعات به سازمان پایه فرآیند اعتباربخشی عمومی حرفه ای

الزامات برای کارشناسان تحصیلات مطابق با سطح و مشخصات برنامه معتبر؛ تجربه در اجرای نوع فعالیت حرفه ایمطابق با سطح و مشخصات برنامه معتبر؛ آموزش پیشرفته در برنامه های آموزشی تخصصی، تایید صلاحیت های کارشناسی تحصیلات و تجربه الزامات اعتبار سازمان های خبره در زمینه فعالیت حرفه ای مطابق با مشخصات برنامه معتبر استقلال تصمیم گیری و تهیه نظرات کارشناسی منابع کافی برای برگزاری آزمون اعتبار سنجی

تصمیم در مورد تایید صلاحیت حرفه ای و عمومی صدور گواهی تایید صلاحیت حرفه ای و عمومی برای سازمانی که فعالیت آموزشی را انجام می دهد.

ORDER OF LOGO OF ORGANIZATION ORGANIZATION CACREDITING ORGANIZATION OF LOGO آرم را در وب سایت رسمی خود، غرفه های اطلاعاتی، نشریات آموزشی سازمان برای برنامه های آموزشی مرتبط قرار دهید. - در فرم های اسناد مربوط به تحصیلات و (یا) مدارک تحصیلی و (یا) سایر مدارک صادر شده برای فارغ التحصیلان، درج آرم در پیام های تبلیغاتی در مورد فعالیت های آنها، ارائه آن به افراد دیگر برای قرار دادن در پیام های اطلاعاتی سازمانی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد، دریافت می کند. RIGHT به فرم الکترونیکیبا فرمت گرافیک شطرنجی (Jpg، Jpeg)
تعداد و نام بخش های ماژول حرفه ای بار تدریس اجباری کلاس درس کار مستقل دانش آموز اعتبار برای همه چیز، از جمله. کلاس های آزمایشگاهی و عملی موضوع 1. چارچوب مقرراتی برای اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های اجرا شده توسط سازمان های درگیر در فعالیت های آموزشی موضوع 2. برنامه های آموزشی به عنوان موضوع اعتبار حرفه ای و عمومی. الزامات استانداردهای حرفه‌ای به‌عنوان مبنای آزمون اعتباربخشی برنامه‌های آموزشی 24 مبحث 3. روش‌شناسی آزمون اعتباربخشی برنامه‌های آموزشی اجرا شده توسط سازمان‌های فعال در فعالیت‌های آموزشی -4 مجموع: 4844 طرح موضوعی یک نمونه برنامه آموزشی تخصصی.

با تصمیم سازمان اعتباربخشی می توان از یک مدل دو مرحله ای برای آموزش تخصصی استفاده کرد: آموزش تحت برنامه توسعه حرفه ای و کارآموزی. در طول دوره کارآموزی، کارشناس نامزد در یک پروژه واقعی به عنوان کارآموز شرکت می کند. در پایان پروژه، کارآموز در نگارش گزارش نهایی کارشناس شرکت می کند و تنها پس از آن (با بازخورد مثبت کارشناس اصلی و ...) آموزش را به پایان رسانده است. بر اساس یک درخواست، یک کارشناس نامزد ممکن است بدون گذراندن دوره های آموزشی پیشرفته در گواهینامه نهایی پذیرفته شود. در صورت گذراندن موفقیت آمیز گواهینامه نهایی گواهی آموزش پیشرفته را دریافت می کند.ویژگی های تسلط بر برنامه کامپیوتر

سیستم اطلاعاتی برای اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی اجرا شده توسط سازمان های فعال در فعالیت های آموزشی ماژول اطلاعات عمومی ماژول ورود داده ها اطلاعاتی و تحلیلیماژول انجمن های کارفرمایان شرکت ها و سازمان ها شهروندان برنامه ریزی خود را مسیرهای آموزشی، ادارات دولتی

ترکیب داده ها سیستم اطلاعاتاعتباربخشی حرفه‌ای و عمومی برنامه‌های آموزشی اجرا شده توسط سازمان‌های فعال در فعالیت‌های آموزشی* ثبت سازمان‌های اعتباربخش ثبت برنامه‌های معتبر فهرست استانداردهای حرفه‌ای مورد استفاده در رویه‌های اعتباربخشی حرفه‌ای و عمومی ثبت نام کارشناسان اعتباربخشی حرفه‌ای و عمومی روش‌شناسی اعتباربخشی حرفه‌ای و عمومی. فهرست تقریبی شاخص‌های ارزیابی برنامه‌های آموزشی در طول اعتباربخشی حرفه‌ای و عمومی * ترکیب رشته‌های هر یک از ثبت‌های فهرست‌شده را می‌توان در فرآیند توسعه چارچوب قانونی نظارتی تنظیم‌کننده اعتباربخشی حرفه‌ای و عمومی برنامه‌های آموزشی و اعتباربخشی عمومی روشن کرد. از سازمان ها

نتایج تسلط بر یک برنامه حرفه ای اضافی، اهداف بیان شده و نتایج یادگیری برنامه ریزی شده؛ رویه ها (فرآیند) سازماندهی و اجرای یک برنامه حرفه ای اضافی با الزامات تعیین شده برای ساختار، رویه و شرایط اجرای برنامه ها. توانایی سازمان در انجام موثر و کارآمد فعالیت ها برای ارائه خدمات آموزشی. ارزیابی کیفیت توسعه برنامه های حرفه ای اضافی برای انطباق

شاخص های اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های آموزش حرفه ای اضافی (AKKORK) 1. ثابت: اهداف برنامه (ارتباط، اهمیت و تقاضا توسط بازار کار، صنعت). نتایج یادگیری رسمی (انطباق با PS)، سیستمی برای ارزیابی کیفیت آموزش، طرح آموزشی و (یا) آموزشی- موضوعی، انواع و اشکال آموزش 2. متغیر: الزامات متقاضیان برای تحصیل در برنامه، مواد آموزشی و روش شناختی ، فناوری ها و روش های فعالیت های آموزشی، کادر آموزشی، منابع آموزشی و مادی و فنی برنامه، مشارکت کارفرمایان در اجرای برنامه. معیارها برای هر یک از شاخص ها ضروری است

اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی یکی از حوزه های جدید ارزیابی مستقل کیفیت آموزش در فدراسیون روسیه است. مبنای قانونی آن در قانون فدرال 29 دسامبر 2012 شماره 273-FZ "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" تعریف شده است. ماده 96 این قانون برای اولین بار مسایل اعتباربخشی حرفه ای و عمومی را تنظیم می کند.

طبق هنجارهای قانونی جدید، اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی حرفه ای به رسمیت شناختن کیفیت و سطح آموزش فارغ التحصیلانی است که چنین برنامه آموزشی را در یک موسسه آموزشی خاص تسلط یافته اند.

اعتباربخشی حرفه ای و عمومی می تواند توسط کارفرمایان و انجمن های کارفرمایان در صنایع مربوط به ویژگی های برنامه آموزشی انجام شود. هنگام انجام چنین اعتبارسنجی، این کیفیت فرآیند آموزشی نیست که ارزیابی می شود، بلکه کیفیت آموزش، یعنی کیفیت های حرفه ای فارغ التحصیلان یک موسسه آموزشی است.

روش اعتباربخشی حرفه ای و عمومی، اشکال و روش های ارزیابی آن توسط کارفرمایان انجام دهنده این روش یا سازمان مجاز توسط آنها تعیین می شود. در عین حال، اعتباربخشی حرفه ای و عمومی باید ماهیت باز داشته باشد و اطلاعات مربوط به مراحل اجرای آن باید در دسترس باشد.

اطلاعات مربوط به اعتباربخشی حرفه ای و عمومی یک برنامه آموزشی در طول اعتباربخشی دولتی سازمان های آموزشی در نظر گرفته می شود.

در طول اعتباربخشی حرفه ای و عمومی چه چیزی باید ارزیابی شود؟

اولاً، چگونه مؤلفه های برنامه - محتوا، طراحی، فناوری ها - بر شکل گیری شایستگی های حرفه ای خاص تأثیر می گذارد.

گروه های زیر از شاخص ها را نیز می توان ارزیابی کرد:

به رسمیت شناختن مدل شایستگی فارغ التحصیلان توسط بازار کار؛

رضایت از نتایج آموزشی کارفرمایان و فارغ التحصیلان؛

تقاضا برای فارغ التحصیلان در بازار کار منطقه ای (و/یا فدرال)؛

استراتژی توسعه برنامه، مطابقت ساختار و محتوای برنامه با نیازهای بازار کار؛

انطباق اسناد تنظیم کننده سازمان و اجرای برنامه آموزشی با مدل شایستگی فارغ التحصیلان؛

مواد آموزشی و روش شناختی، فناوری ها و روش های فعالیت های آموزشی، پرسنلی، تدارکات، مالی و منابع اطلاعاتیبرنامه ها.

اهداف و اهداف اعتباربخشی حرفه ای و عمومی:

برای ارائه یک ارزیابی مستقل و عینی از کیفیت آموزش فارغ التحصیلان در یک برنامه آموزشی معتبر بر اساس شاخص هایی که در طول اعتباربخشی دولتی در نظر گرفته نشده اند و بر اساس تجزیه و تحلیل تقاضا برای فارغ التحصیلان در بازار کار، مطابقت با آنها صلاحیت با الزامات کارفرمایان، استانداردهای حرفه ای، و همچنین شناسایی بهترین شیوه ها و دستاوردهای قابل توجه موسسه آموزشی.

ویژگی های اعتباربخشی حرفه ای و عمومی:

داوطلبانه بودن مشارکت سازمان آموزشیحق دارد به طور مستقل امکان گذراندن اعتباربخشی حرفه ای و عمومی و لیست برنامه های درخواست شده برای اعتبار سنجی را تعیین کند.

چند موضوعی بودن ارزیابی کمیسیون اعتبار سنجی و شورای تخصصی اعتباربخشی حرفه ای و عمومی شامل نمایندگان کارفرمایان، محافل علمی و شخصیت های عمومی است.

تمرکز بر برنامه های آموزشی اعتباربخشی حرفه ای و عمومی، اول از همه، ارزیابی کیفیت برنامه های فردی توسط جامعه حرفه ای است.

مزایای اعتباربخشی حرفه ای و عمومی:

سازمان آموزشی مجری برنامه های آموزشی که دارای اعتبار حرفه ای و عمومی است، حق دارد:

ارسال اطلاعات در مورد در دسترس بودن اعتبار حرفه ای و عمومی در وب سایت رسمی، در غرفه های اطلاعاتی هنگام اعلام اطلاعات در مورد برنامه های آموزشی در حال انجام، از جمله پذیرش برای تحصیل در این برنامه های آموزشی، و همچنین در نشریات آموزشی سازمان ( کتاب های درسی, مواد روش شناختی) با توجه به برنامه های آموزشی مرتبط؛

استفاده از نتایج اعتباربخشی حرفه ای و عمومی به عنوان یک مزیت رقابتی؛

هنگام گذراندن مراحل اعتباربخشی ایالتی، نتایج اعتباربخشی حرفه ای و عمومی را به مقامات دولتی و مقامات آموزشی ارائه دهید.

کارفرمایان این فرصت را دارند که:

صرفه جویی در هزینه آموزش و بازآموزی پرسنل؛

برای تشکیل یک مدل مبتنی بر شایستگی از فارغ التحصیلان یک موسسه آموزشی مطابق با نیازهای تجاری؛

کمک به رفع کمبود پرسنل؛

سفارشی برای آموزش متخصصان با صلاحیت های مورد نیاز تجارت بدهید.

جدول زمانی و هزینه های اعتباربخشی

مراحل اعتباربخشی حرفه ای و عمومی طی 8-9 هفته انجام می شود و شامل موارد زیر است:

آشنایی سازمانی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد با اسناد تنظیم کننده روند اعتبار سنجی (1-2 هفته) قبل از شروع روند.

خودآزمایی یک برنامه آموزشی حرفه ای (حداکثر 21 روز کاری)؛

ممیزی حضوری یک برنامه آموزشی حرفه ای توسط اعضای کمیسیون کارشناسی در سایت یک موسسه آموزشی، جلسه اعضای کمیسیون کارشناسی با فارغ التحصیلان، کارفرمایان، معلمان و دانش آموزان یک سازمان آموزشی (حداکثر 3 روز) )

تهیه نتیجه کمیسیون کارشناسی (3 هفته)؛

رسیدگی به نتیجه کمیسیون کارشناسی توسط سازمان آموزشی در صورت لزوم ارسال اعتراض و توضیحات (1 هفته).

تجزیه و تحلیل نتیجه گیری کمیسیون کارشناسی و تصمیم گیری توسط شورای اعتباربخشی (20 روز).

انجمن روانشناسان و مربیان عملی (APPK)، به منظور بهبود کیفیت آموزش و پرورش متخصصان در زمینه روانشناسی عملی و مربیگری، اعتباربخشی عمومی برنامه ها را در دانشگاه ها، کالج ها، مراکز آموزشی و توسعه، دوره های آموزشی پیشرفته انجام می دهد. و سایر موسسات آموزشی

اعتباربخشی مستقل حرفه ای و عمومی سازمان های آموزشی توسط کارشناسان برجسته، رهبران بازار آموزش حرفه ای همراه با شرکای APK انجام می شود:

· موسسه روانشناسی آکادمی روسیهتحصیلات

· MSUTU im. K.G. Razumovsky

· REU im. G.V. پلخانف

ارزیابی کیفیت آموزش بر اساس بررسی نتایج یادگیری برای برنامه آموزشی اعلام شده تعیین می شود.

ارزیابی تضمین های کیفیت آموزش تکمیل کننده ارزیابی کیفیت آموزش است که مشخص کننده توانایی موسسه آموزشی در طول دوره اعتباربخشی برای حفظ و بهبود کیفیت آموزش ارائه شده در چارچوب برنامه است. در طول اعتبار سنجی تایید شده است.

در نتیجه ارزیابی تخصصیبرای شاخص‌ها، ارزش‌هایی تعیین می‌شود که با درجه اطمینان کارشناسان تعیین می‌شود که برنامه آموزشی قادر به حفظ و بهبود کیفیت و تضمین کیفیت آموزش در طول دوره اعتبارسنجی است.

APK با استانداردهای بین المللی هدایت می شود و به افرادی که اعتبار حرفه ای و عمومی را گذرانده اند ارائه می دهد:

· رقابت ترجیحی در بازار خدمات آموزشی،

· مزیت هنگام شرکت در مسابقات و مناقصات،

· افزایش پتانسیل آموزشی رقابتی،

فرصت های اضافی برای جمع آوری وجوه خارج از بودجه.

APK اعتباربخشی عمومی را بر اساس معیارهای توسعه یافته توسط متخصصان شناخته شده ای انجام می دهد که سهم قابل توجهی در توسعه علم و عمل روانشناسی داخلی داشته اند.

موسسه روانشناسی RAO (PI RAO)، به عنوان شریک APK، در بررسی برنامه های آموزشی در روانشناسی همکاری می کند.

برای انجام اعتباربخشی عمومی برنامه های آموزشی، انجمن تشکیل شده استکمیسیون کارشناسی و شورای اعتباربخشی .

اهداف اصلی اعتباربخشی عمومی عبارتند از:

·ارزیابی کیفیت آموزشی و فعالیت علمیدر سازمان های آموزشی،

اطلاع رسانی به شهروندان و کارفرمایان از کیفیت آموزش نیروهای متخصص در سازمان های آموزشی،

· افزایش مسئولیت موضوعات فعالیت های آموزشی،

· ارتقای کیفیت خدمات آموزشی،

· تضمین تعامل رقابتی باز شرکت کنندگان در بازار خدمات آموزشی،

· ایجاد پایگاه اطلاع رسانی برای تعیین رتبه سازمان های آموزشی.

ویژگی های اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی:

1. مشارکت داوطلبانه. یک سازمان آموزشی حق دارد به طور مستقل امکان گذراندن اعتباربخشی حرفه ای و عمومی و لیست برنامه های درخواست شده برای اعتباربخشی را تعیین کند.

2. چند موضوعی بودن ارزیابی. شورای اعتباربخشی و کمیسیون تخصصی اعتباربخشی حرفه ای و عمومی شامل نمایندگان کارفرمایان، دانشگاه ها و شخصیت های عمومی است.

3. تمرکز بر برنامه های آموزشی. اعتباربخشی حرفه ای و عمومی، اول از همه، ارزیابی کیفیت برنامه های فردی توسط جامعه حرفه ای است.

مزایای اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی:

سازمان آموزشی مجری برنامه های آموزشی که دارای اعتبار حرفه ای و عمومی است، حق دارد:

1. قرار دادن اطلاعات در مورد در دسترس بودن اعتبار حرفه ای و عمومی در وب سایت رسمی، در غرفه های اطلاعاتی هنگام اعلام اطلاعات در مورد برنامه های آموزشی در حال انجام، از جمله پذیرش برای تحصیل در برنامه های آموزشی مشخص شده، و همچنین در نشریات آموزشی سازمان (کتاب های درسی، مواد آموزشی ) با توجه به برنامه های آموزشی مربوطه.

2. استفاده از نتایج اعتباربخشی حرفه ای و عمومی به عنوان مزیت رقابتی.

3. ارائه نتایج اعتباربخشی حرفه ای و عمومی به مقامات دولتی و مقامات آموزشی هنگام گذراندن مراحل اعتباربخشی دولتی.

کارفرمایان این فرصت را دارند که:

1. برای تشکیل مدل شایستگی یک فارغ التحصیل از یک موسسه آموزشی مطابق با نیازهای تجاری.

2. صرفه جویی در هزینه آموزش و بازآموزی پرسنل.

3. کمک به رفع کمبود پرسنل.

4. تشکیل سفارش برای آموزش متخصصان با صلاحیت های مورد نیاز کسب و کار.

روش:

روند اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی طی 3-4 هفته انجام می شود و شامل موارد زیر است:

1. ارائه برای طی مراحل اعتباربخشی و نتیجه گیری عمومی و حرفه ای .

2. تشکیل گزارش در مورد خودآزمایی برنامه آموزشی حرفه ای.

3. ارزیابی مستقل از کیفیت آموزش توسط کمیسیون کارشناسی.

4. ارائه نتایج ارزیابی مستقل از کیفیت آموزش - گزارشات کارشناسی هر برنامه آموزشی - به شورای اعتباربخشی.

5. اتخاذ تصمیم اعتباربخشی توسط اعضای شورای اعتباربخشی.

6. مسئله موسسه تحصیلیگواهی اعتبار در صورتی که اعضای شورای اعتباربخشی تصمیمات مثبتی در مورد اعتبار سنجی بگیرند.

هنگام انجام اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی، APK به آن پایبند استقانون فدرالمورخ 29 دسامبر 2012 N 273-FZ (در تاریخ 29 ژوئیه 2017 اصلاح شده) "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"

اعتبارسنجی موسسات آموزشیبر اساس ماده 96 انجام شد قانون فدرال در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه، مورخ 29 دسامبر 2012

ماده 96. اعتباربخشی عمومی سازمانهای انجام دهنده فعالیت آموزشی. اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی

1. سازمان هایی که فعالیت های آموزشی انجام می دهند می توانند اعتبار عمومی را در سازمان های مختلف روسیه، خارجی و بین المللی دریافت کنند.

2. اعتباربخشی عمومی به معنای شناخت سطح فعالیت سازمانی است که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد که معیارها و الزامات سازمان های روسی، خارجی و بین المللی را برآورده می کند. روش انجام اعتباربخشی عمومی، فرم ها و روش های ارزیابی در طول اجرای آن، و همچنین حقوق اعطا شده به یک سازمان معتبر که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد، توسط سازمان دولتی که اعتباربخشی عمومی را انجام می دهد، ایجاد می شود.

3. کارفرمایان، انجمن های آنها و همچنین سازمان های مجاز توسط آنها حق دارند اعتبار حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی حرفه ای پایه، برنامه های آموزش حرفه ای پایه و (یا) برنامه های حرفه ای اضافی را که توسط سازمانی که فعالیت های آموزشی را اجرا می کند، انجام دهند.

4. اعتباربخشی حرفه‌ای و عمومی برنامه‌های آموزشی حرفه‌ای پایه، برنامه‌های آموزش حرفه‌ای پایه و (یا) برنامه‌های حرفه‌ای اضافی، شناخت کیفیت و سطح آموزش فارغ‌التحصیلانی است که بر چنین برنامه‌های آموزشی در یک سازمان خاص که فعالیت‌های آموزشی را انجام می‌دهند، جلسه تسلط پیدا کرده‌اند. نیازمندی هااستانداردهای حرفه ای ، الزامات بازار کار برای متخصصان، کارگران و کارمندان مشخصات مربوطه.

8. اطلاعات مربوط به اعتباربخشی عمومی یا اعتباربخشی حرفه ای-عمومی که سازمانی که فعالیت آموزشی انجام می دهد به مرجع اعتبار سنجی ارائه می شود و در حین اعتبارسنجی دولتی مورد توجه قرار می گیرد.

9. اعتباربخشی عمومی و اعتباربخشی حرفه ای-عمومی به صورت داوطلبانه انجام می شود و تعهدات مالی اضافی دولت را به دنبال ندارد.

10. تشکیل و نگهداری فهرستی از سازمان هایی که اعتباربخشی حرفه ای و عمومی برنامه های آموزشی حرفه ای پایه، برنامه های آموزش حرفه ای پایه و (یا) برنامه های حرفه ای اضافی را انجام می دهند توسط نهاد اجرایی فدرال مجاز درخوب توسط دولت فدراسیون روسیه ایجاد شده است.