بهترین رئیس جوان مدرسه پایتخت، اولسیا لوکاشوک، بر آزمایش تکیه دارد. راه را برای جوانان باز کنید

حقوق معلمان در حال رشد است: از 39.2 هزار روبل در سال 2010 به 76.5 هزار در سال 2016. برای همه تغییرات در سازمان آموزشیکار کارگردان ارزشش را دارد. این همیشه موفقیت و قدردانی از جانب والدین نیست، مشکلات، اشتباهات و خطراتی وجود دارد. سه مدیر سرمایه به ما گفتند که چگونه بر مشکلات غلبه می کنند.

آلکسیف آنتون گریگوریویچ، مدیر مدرسه شماره 1241

وظیفه: فعالیت پروژه

مدرسه ما در بسیاری از پروژه های شهری شرکت می کند، به عنوان مثال، "شنبه های دانش آموزان مدرسه مسکو"، المپیاد "موزه ها". پارک ها املاک." در حال کار بر روی افتتاح یک کلاس کادت هستیم. والدین نه بهترین دانش‌آموزان اغلب با من تماس می‌گیرند تا به انتقال فرزندشان به مدرسه دانش‌آموزان کمک کنم. آنها به طور کلیشه ای، کادت را به عنوان یک گردان جزایی درک می کنند. من سعی می کنم توضیح دهم که کادت افتخاری است که حق پوشیدن لباس فرم را می دهد.

قراره باز کنیم درجه پزشکی. روزی روزگاری، به جای معلم ایمنی زندگی، مسئولیت خود را بر عهده گرفتم تا به کودکان تزریق عضلانی را آموزش دهم. عوامل مخرب را بشناسید انفجار هسته ایمهم است، اما من فکر می کردم که بتوانم تزریق کنم ضروری تر است. من مرغ سرد، سرنگ های یکبار مصرف و سرم نمکی خریدم: اینطوری یاد گرفتیم که تزریق کنیم. امروز منابع مالی هنگفتی از شهر دریافت می کنیم و مهم است که مسئولیت استفاده از آنها را بشناسیم. کار با تجهیزات گران قیمت باید نتایج خوبی به همراه داشته باشد، در غیر این صورت جوجه های سرد کفایت می کند.

فرد مناسب

یک درس خوب از یک معلم انرژی حرفه ای مانند یک کنسرت راک است. هر درس در این حالت برگزار نمی شود، اما چنین لحظاتی ارزش زیادی دارند. معلمی که می داند چگونه اینگونه کار کند، بعید است که مشکل فرسودگی اخلاقی را تشخیص دهد. من خوش شانس بودم که دوشادوش با چنین حرفه ای کار کردم.

امروزه آموزش معلمان یک مسیر امیدوارکننده است. جوانان زیادی در مدرسه ما کار می کنند. بچه ها برای هر چیز جدید باز هستند و به کسانی که آموزش می دهند نزدیک هستند.

ما برای همیشه از هم جدا می شویم

گاهی اوقات باید راه خود را از همکاران خود جدا کنید. معلمی که یک درس را صرف دیکته یا بازنویسی یک سخنرانی می کند، بعید است که به نتایج خوبی دست یابد. معلمی که به شاگرد خود احترام نمی گذارد، به احتمال زیاد در ازای آن احترامی نیز دریافت نخواهد کرد.

انگیزه می دهیم و افزایش می دهیم

من نمی توانم پیش هر معلمی بروم و بگویم: "ما باید اینگونه آموزش دهیم." هر معلمی می داند که چگونه یک درس را جذاب کند؛ هر کسی راه خود را دارد. شما می توانید نزد همکاران خود بیایید و از مثال آنها یاد بگیرید، نکته اصلی این است که بخواهید. سپس معلم این سؤالات را می پرسد: "چگونه می توانم درس را به همان اندازه موثر کنم؟" یا "من اینجا چه کار می کنم؟"

برای اینکه مدرسه ما در رتبه چهار صدم رتبه بندی کیفی مدارس کلان شهرها قرار دارد، توجیهات زیادی می توان یافت. اما این وضعیت را تغییر نخواهد داد. ما به دنبال و تجزیه و تحلیل دلایل شکست خود هستیم و برای رفع آنها تلاش می کنیم.

پشتیبان همکاران باشید؛

از تفویض اختیار نترسید.

از کار با حرفه ای ها نترسید.

اول از همه با خودتان صادق باشید.

آنچه را که باید انجام دهید و هر چه ممکن است بیایید.

از تصمیم گیری مسئولانه نترسید.

گوش کن و بشنو.

Lukashuk Olesya Nikolaevna، مدیر مدرسه شماره 2107، برنده مسابقه بهترین پروژه های مدیریتی "به دنبال آینده 2017"

مدرسه دشوار - رویکرد پیچیده

من کارگردانی هستم که در نقطه عطفی وارد سازمان شدم. مجتمع آموزشی از چهار مدرسه و نه مدرسه تشکیل شد سازمان های پیش دبستانی. متأسفانه، هیچ کس نفهمید که چگونه فرصت های جدید را پیاده سازی کند و در آینده به کجا حرکت کند. علاوه بر این، قبل از اتحاد، مدارس رقیب یکدیگر بودند.

یکی از راه حل ها ایجاد شورای حکومتی بود. این شامل نمایندگان تمام مؤسسات ادغام شده بود. نایب رئیس یکی از دانشگاه های مطرح کشور که متخصص خارجی بود به عنوان رئیس انتخاب شد. چنین متخصصی به روشی جدید به مدرسه نگاه می کند - این یک مزیت قابل توجه است.

یک غریبه در میان خودش

یکی از مشکلات ایجاد یک تیم واحد و شکل گیری ارزش های مشترک بود. خیلی سخت بود. من یک رهبر جوان هستم، تصویر من غیر معمول است. معلمان انتظار داشتند با فردی "بیش از پنجاه" با ستون فقرات خاصی ملاقات کنند. و اصلاً فکر نمی کردند که کارگردان جوانی ببینند که سبک مدیریتی مستبدانه نداشته باشد.

نکته اصلی برای من تاکید بر اهمیت اصلاحات جدید و غلبه بر ترس همکارانم از از دست دادن سنت ها بود. برای انجام این کار، مدیر باید با بچه ها به کلاس درس برود و اثربخشی تغییرات را با مثال نشان دهد. این مسیر به من اجازه می دهد تا با مقاومت و بی اعتمادی تیم کنار بیایم.

خط مستقیم با کارگردان

در مدارس نیز مشکل اختلاف نظر والدین و معلمان وجود دارد. ما نباید درگیری ها را از بین ببریم، باید از آنها جلوگیری کنیم. اما اگر سوءتفاهم پیش آمد، همه باید ببینند که راه حلی برای مشکل وجود دارد. مدرسه ما دارد نقشه راهسوالات رایج از والدین همه می دانند به کجا مراجعه کنند. من تلفن همراهبرای والدین نیز شناخته شده است. بسیاری از مردم تعجب می کنند: "آیا واقعاً می توانم هر زمانی با شما تماس بگیرم و سؤالی بپرسم؟" پاسخ می دهم: بله، می توانید.

توجه، بچه ها!

به نظر من بچه های مسکو کمی بدشان می آید. مهم نیست که والدین چقدر موفق هستند یا خانواده چقدر خوب هستند. همه ما غرق مشکلات و کارمان هستیم. بنابراین، مدرسه باید توجه زیادی به کودکان داشته باشد: اوقات فراغت را سازماندهی کند، بعد از ظهر فعالیت های جالب ارائه دهد، حمایت روانی ارائه دهد.

کاستیسم در مدارس

در دبیرستان مشکل تقسیم کودکان به موفق و ناموفق وجود دارد. اگر این "شکست" را در یک کلاس قرار دهیم، هیچ چیز خوبی نخواهیم داشت. قبلاً به آنها یک حرف به عنوان مثال "B" اختصاص داده شده بود. و تمام سالها با این نامه زندگی و تحصیل کردند.

یکی از اشتباهات در تشکیل بار آموزشی یک تیم، تاکید بر کلاس های تخصصی است. اغلب، همه بهترین معلمان با مطالعه عمیق موضوعات به کلاس هایی فرستاده می شوند و نمایه جهانی را بدون توجه می گذارند. در مدرسه ما از چنین اشتباهاتی اجتناب می کنیم: کار را به طور مساوی توزیع می کنیم. به لطف این رویکرد، من از سوی همکاران ارشد و والدین به رسمیت شناخته شدم.

برای مشاوره، به متخصصان مراجعه کنید

برای اینکه یک رهبر کارآمد باشید، داشتن یک تیم مدیریت موثر مهم است. زمانی که من وارد کار شدم، مدرسه 40 واحد اداری داشت! تیم سازی به یکی از اولویت ها تبدیل شده است. برای راه حل، به کارشناسان موسسه آموزش آزاد مسکو مراجعه کردم. ما کارکنان مدرسه را بر اساس دو پارامتر بررسی کردیم: اینکه فرد از رهبر پیروی کند و بتواند کارهای اداری را انجام دهد. سپس آموزش هایی را در جلسه در محل برگزار کردیم. بنابراین ما یک ترکیب جدید تشکیل دادیم.

سال اول سخت ترین سال است

اولین سال شرکت در پروژه "کلاس مهندسی در مدرسه مسکو" برای ما موفقیت آمیز نبود؛ تقریباً از پروژه انصراف دادیم. این به یک انگیزه قدرتمند، انگیزه ای برای تغییر تبدیل شد. ما رویکردهای تشکیل کلاس و تیمی از معلمان را مورد بررسی قرار دادیم، شروع به همکاری با تعداد زیادی از شرکت ها کردیم و همراه با شرکا برنامه هایی را در موضوعات تخصصی توسعه دادیم.

برای اینکه یک مدیر سرمایه باشید، نیاز دارید:

- نه تنها یک مدیر مؤثر، بلکه یک معلم-رهبر نیز باشید.

- توانایی حل مسائل را با مثال نشان دهید.

- پذیرای کودکان، والدین و معلمان باشد.

- تشکیل یک تیم مدیریت مستقل؛

پاولیوچنکو لیودمیلا واسیلیونا، مدیر مدرسه شماره 627

رئیس چنین مجتمع آموزشی بزرگ - 3612 دانش آموز - آسان نیست. این اثر را می توان با بازی «چی؟ جایی که؟ کی؟»، فقط «چگونه؟» را اضافه کنید. مدیر باید مسائل جهانی را در درجه اول در مورد استراتژی توسعه حل کند. یک رهبر قوی یک شخصیت قوی به علاوه یک تیم است.

روی اشتباهات کار کنید

یک رهبر نمی تواند از اشتباهات خود درس بگیرد، او باید از دیگران بیاموزد. وزارت آموزش برای کار موفق مدیران کارهای زیادی انجام می دهد: آنها آموزش ها، جلساتی را با آنها برگزار می کنند افراد جالب، دوره های آموزشی پیشرفته، سمینارها، باشگاه های علاقه مندی. هزینه های مربوط به آموزش معلمان و مربیان باید در اولویت قرار گیرد. بله، کار سختی است. اما در عین حال بسیار جالب است.

اینکه شما چگونه به یک معلم انگیزه می دهید نحوه کار اوست.

به نظر ما انگیزه مادی اصلی ترین چیز است، اما اینطور نیست. جنبه مالی می تواند بر کیفیت کار تأثیر بگذارد. اما اگر امروز، فردا، پس فردا انگیزه دارید، این به هیچ وجه به این معنی نیست که اوضاع به همان اندازه بهتر خواهد شد. یک معلم به حقوق بالا عادت می کند: کیفیت کار ابتدا افزایش می یابد و سپس کاهش می یابد. انگیزه پولی تنها انگیزه نیست.

معلمان باید به آینده اطمینان داشته باشند. هر کار اضافه کاری تشویق خواهد شد، اما نحوه کار به هر مدیر بستگی دارد. ممکن است در طول تعطیلات یا روزهای تعطیل اضافی باشد. نکته اصلی برای یک معلم انگیزه مالی نیست، بلکه وضعیت سازمان و شرایط کاری است. تجهیزات زیادی دریافت می کنیم، هیئت ها مدام به ما مراجعه می کنند. اگر چشمان معلمی برق بزند، اگر بخواهد به تیم بازگردد، اگر بچه ها را دوست دارد، مردم به سمت او کشیده می شوند.

کارگردان-روانشناس

ما باید نیازهای معلم را مطالعه کنیم، بفهمیم که او از کارش چه می خواهد و شرایطی را برای او ایجاد کنیم. آیا می خواهید متخصصان جوان را جذب کنید؟ آنها باید آموزش ببینند، نیاز دارند کمک روش شناختی، احترام همکاران کجا معلم با استعداد پیدا کنیم؟ رشد.

اگر می خواهید مردان بیشتری در تیم حضور داشته باشند، باید موارد زیر را درک کنید: مرد در خانواده مهم ترین است، بنابراین او باید درآمد کسب کند. این به این معنی است که حقوق خوبی ارائه دهید، روی چیزهای کوچک در مرتب کردن رابطه تمرکز نکنید.

اگر به متخصصان بسیار ماهر نیاز دارید، با دقت به پیشرفت ها و روش های اختصاصی آنها نگاه کنید و به صورت جداگانه کار کنید. نکته اصلی احترام به معلم است. شما به یک متخصص آگاه و واجد شرایط بسیار می بخشید، زیرا افراد ایده آلی وجود ندارند. ما یک معلم فوق العاده داریم که سال هاست بالاترین نتایج را نشان می دهد. به عنوان مثال، او همیشه میانگین نمره امتحان دولتی یکپارچه در زبان انگلیسی 90 دارد. چگونه باید با اشتباهات نادر او برخورد کنیم؟ قابل تحمل

در ما دبستان Naumova Marina Vladimirovna وجود دارد - یک معلم فوق العاده. من می خواهم جزئیاتی را به شما بگویم، باور نمی کنید: والدین طوری حساب می کنند و بچه ها را به دنیا می آورند که بچه را نزد این معلم بفرستند. وقتی اولین کلاس هایش را می گیرد، همه می خواهند فقط پیش او بروند.

زندگی قبل از MES

خوشبختانه و با کمال تعجب، مشکل خاصی با MES وجود نداشت. اکثر معلمان ما دائماً درگیر تحقیق و پروژه هستند. زمانی «مدرسه اطلاع‌رسانی» بود، سپس «مدرسه فناوری‌های جدید» و سپس دیگران. اکنون ما درگیر تمام پروژه هایی هستیم که وجود دارد. در ابتدا نارضایتی از جانب معلمان مسن تر وجود داشت: ما تحمیل می کنیم فناوری اطلاعات. اما آموزش انجام شد و آنها سادگی را در ایجاد اسکریپت های الکترونیکی دیدند.

همیشه از وقفه ها، مکث ها می ترسیدم. این برای من ترسناک است. معلمانی هستند که بدون فعالیت های پروژه ای به همان اندازه خسته هستند. حتی قبل از اینکه وقت بپرسم، لیستی روی میز من وجود داشت که اولین کسی است که برای تحصیل در MES می رود. آنها همه چیز را رها کردند و وقت شخصی را فدا کردند، زیرا دوره ها در عصرهای ژوئن و اوت برگزار می شد. با تشکر از معلمان ما، در عرض 4 ماه مدرسه به یک رهبر تبدیل شد.

مشکلات فنی وجود داشت: نقص در ژورنال الکترونیکی، مشکلات مجوز. معلمانی هستند که برای تسلط بر برنامه به کمک نیاز دارند. ما آنها را بالا می کشیم و نتایج را در یک جلسه هفتگی جشن می گیریم. وظیفه ما این است که همه معلمان را در MES مشارکت دهیم، زیرا این پروژه به معلمان، دانش آموزان و والدین کمک می کند.

ما یک تیم هستیم

اقتدار باید به مردم منتقل و اعتماد شود. اما کارمندان می دانند که اگر فردی حتی یک بار مدیر را ناامید کند، از تیم کنار می رود. لحظه سختی برای خداحافظی است.

ما می خواهیم رقابتی باشیم، والدین به ما اعتماد دارند و فرزندانشان به ما اعتماد دارند. ما حق نداریم آنها را ناامید کنیم. این موقعیت نتیجه می دهد: سال گذشته ما 11 کلاس اول را پذیرفتیم. یعنی می خواهند به مدرسه شماره 627 ما بروند.

برای اینکه یک مدیر سرمایه باشید، نیاز دارید:

یک متخصص خلاق، پرانرژی، "فوق مسئولیت پذیر" باشید.

رویکردی به مردم پیدا کنید؛

فردی با حرف بزرگ باقی بمانید.

بداند که پشت سر او نه تنها دانش آموزان، بلکه معلمان نیز هستند.

قادر به محاسبه گام های صحیح استراتژیک باشید.

همیشه مطالعه کنید؛

واگذاری برخی اختیارات به نمایندگان

بتواند با شرایط مدرن سازگار شود.

ظهر بخیر همکاران امروز مرکز اطلاعات دولت مسکو کنفرانس مطبوعاتی توسط وزیر دولت مسکو، رئیس اداره آموزش مسکو، کالینا ایزاک ایوسیفوویچ، برگزار می کند. موضوع کنفرانس مطبوعاتی: "مدرسه مسکو. فرصت های مشترک به معنای موفقیت برای همه است.»

در این مراسم مدیر مرکز نیز حضور خواهد داشت تعالی آموزشیایوان یاشچنکو، رئیس شورای مشورتی متخصص جامعه والدین در اداره آموزش مسکو لیودمیلا میاسنیکووا، مدیر مدرسه شماره 1194 آناتولی واشیلین، مدیر لیسه شماره 1564 به نام قهرمان اتحاد جماهیر شوروی A.P. Beloborodova تاتیانا Smirnova، مدیر مدرسه شماره 2107 Olesya Lukashuk.

I.I. کالینا

کتمان نمی کنم که کنفرانس مطبوعاتی امروز با احساس غم برگزار می شود. در 12 سال کنفرانس مطبوعاتی در مسکو، این اولین کنفرانس مطبوعاتی بدون V.N. مولودتسوا. من از او به خاطر سؤالات بسیار شایسته و سختی که باید به آنها پاسخ می دادم سپاسگزارم. من امیدوارم که همکارانم با سؤالات خود آنچه را که ویکتوریا نیکولاونا متأسفانه اکنون نمی تواند انجام دهد پر کنند.

سیستم کاری دپارتمان تا حد امکان باز است و رهبران دپارتمان دانش مقدسی ندارند که سایر شرکت کنندگان در این سیستم ندارند. بنابراین، امروز من و همکارانم قادر خواهیم بود به تمام سوالات پاسخ دهیم.

I.V. یاشنکو

همكاران گرامي متذكر مي شوم كه تمام اطلاعات موفقيت هاي فرزندان، مدارس و المپيادهاي ما در اينترنت موجود است. این به شما امکان می دهد احساس کنید که هر دانش آموز مسکو در هر مدرسه با استعداد است و می تواند به موفقیت برسد. اصلی‌ترین چیزی که امسال موفق به دستیابی به آن شدیم، تعداد پیروزی‌ها، برندگان و برندگان جایزه (699 نفر)، تعداد مدارس (214 در مرحله نهایی) و این واقعیت نیست که تقریباً همه مدارس در مرحله پایانی پیروز شده‌اند. مرحله منطقه ای، اما، که به طور فزاینده ای در آگاهی عمومی این ایده را تقویت می کند که می توانید به موفقیت برسید. نکته اصلی این است که این فرصت ها را بیابید و با یک معلم، یک رهبر حلقه ملاقات کنید که به شما کمک می کند باز شوید. تعداد زیادی از چنین فرصت هایی در مدارس مسکو وجود دارد. بر اساس نتایج نظرسنجی ها در بین بچه ها، می بینیم که آنها تعداد زیادی از عوامل را می نویسند که بر موفقیت آنها تأثیر گذاشته است. این نه تنها معلم شما، مدرسه خودتان، بلکه عملاً کل شهر است: موزه ها، دانشگاه ها از طریق "شنبه های دانشگاه"، تعامل بین مدارس. اکنون می بینیم که بسیاری از کودکان این مدارس در سال 2014، باشگاه هایی را از مدارس دیگر هدایت می کنند. المپیک رقابتی بین کودکان و مدارس نیست. این کار کل سیستم برای هر کودک مسکو است. یک فصل تمام شد و فصل بعد شروع شد. از ماه سپتامبر، مدارس مسکو میزبان اولین مرحله مهم خواهند بود المپیاد سراسر روسیهدانش آموزان متاسفانه تاکنون به اندازه رسانه ها مورد توجه قرار نگرفته است مرحله نهایی، اما این مرحله اصلی است. از شما می خواهم در این مورد بیشتر بنویسید و بچه ها را برای شرکت در المپیاد دعوت کنید.

در پایان ماه سپتامبر، یکی از عظیم ترین مسابقات چند موضوعی برگزار می شود - مسابقاتی که به نام آن برگزار می شود. لومونوسوف بیش از 50 نقطه در مسکو بر اساس مدارس و دانشگاه ها وجود خواهد داشت. تمام اطلاعات در اینترنت است. تکالیف سال های گذشته نیز در وب سایت ما "Olympiada.ru" موجود است. در بازگشت از تعطیلات تابستانی، ممکن است شخصی به موضوع خاصی علاقه پیدا کند و سپس در آن به موفقیت برسد. لذت بردن از انتخاب، شاید مسیری بیشتر در زندگی، بسیار خوب است.

L.A. میاسنیکووا

ما فقط در مورد آنچه فرزندانمان به دست می آورند صحبت می کردیم یک آموزش خوب، در المپیادها شرکت کنید. این باحاله ما، والدین، به این واقعیت فکر می‌کردیم که هنوز واقعاً می‌خواهیم آنها بزرگ شوند تا افرادی خوب، حساس و فهمیده باشند که می‌دانند چگونه کمک کنند و همدلی کنند.

I.S اغلب روی انتخابگر ما حضور دارد. مارچاک که آمد و به ما گفت که مدرسه فناوری های نوین مرتباً چه مسابقاتی برای بچه ها برگزار می کند. و ما این موضوع را به والدین خود گفتیم تا آنها را تشویق به انجام کاری کنند. پدر و مادرمان گفتند اجازه دهید ما هم برای بچه ها مسابقه ای انجام دهیم. وقتی شروع کردیم به این فکر کنیم که می خواهیم در فرزندانمان چه چیزی ببینیم، مسابقه "کودکان برای کودکان" متولد شد. و هیچکس برای لحظه ای پشیمان نشد که ما کنار نرفتیم، بلکه تصمیم گرفتیم این مسابقه را برای فرزندان و والدین خود انجام دهیم. بچه های مختلف به مدارس بزرگ ما می آیند. کودکان باید درک کنند که کودکان با نیازهای ویژه ممکن است به سراغ آنها بیایند و ممکن است به کمک و حمایت نیاز داشته باشند. در نتیجه کاری که بچه ها به عنوان بخشی از مسابقه انجام دادند. آنها این کار را برای همسالان خود انجام دادند. اگر در مورد لیسه شماره 1799 صحبت کنیم، این مدرسه چند رشته ای است که در آن کودکان کم بینا وجود دارد. آنها برای همکلاسی هایشان، برای بچه هایی که در مدرسه با آنها درس می خوانند، کتاب های زیست شناسی درست کردند. بچه ها هزینه را محاسبه کردند، یعنی. حتی قبل از پایان مسابقه، این کتاب های درسی از قبل کار می کردند. تا شهریور ماه کتاب های درسی برای کودکانی که در این مدرسه تحصیل می کنند منتشر می شود. این رابطه فراتر از دوستی است. من با والدین این بچه ها صحبت کردم. همه اینها به خانه آورده شد و صحبت شد. والدین و فرزندان هر دو با هم روی این کتابچه ها کار کردند. آموزش و پرورش یک مدرسه نیست، یک خانه است، پدر و مادر. اگر والدین این کار را با والدین و مدرسه انجام دهند، فرزندان متفاوتی خواهیم داشت - باهوش، دلسوز. آنها هنوز هم خوب هستند، اما به نظر من رویکرد آنها به زندگی باید متنوع باشد.

مدرسه شماره 1349 عالی کار کرد پروژه جالببرای کودکان نابینا و کم بینا این یک ناوبر سه بعدی است که با کمک آن یک فرد کم بینا می تواند وارد کلاس خاصی شود. کودکان در مورد نحوه زندگی آنها یاد گرفتند که دیگران هستند. خود بچه‌ها می‌گفتند که زندگی این بچه‌ها را از یک طرف دیگر یاد گرفته‌اند، بنابراین کمک‌های عالی دریافت کردند.

این مسابقه برای کودکان و والدین بسیار صحیح و مهم بود و از همه مهمتر - با ادامه. خیلی خوب است که آنها نه تنها با ما درس می خوانند، بلکه چنین آموزشی نیز دریافت می کنند.

تلویزیون. اسمیرنوا

ظهر بخیر همکاران عزیز لیسیوم ما یک شرکت کننده فعال در تمام مسابقات اعلام شده توسط وزارت آموزش، دولت مسکو و سایر رویدادهایی است که در طول سال تقویمی برگزار می شود. لیستی که امروز به شما اعلام خواهد شد پروژه "کلاس مهندسی"، "کلاس پزشکی" و موارد دیگر است - هر یک از این پروژه ها فرصت منحصر به فردی را برای پیشرفت دانش آموزان ما فراهم می کند. هیچ دانش آموزی از کلاس 1 تا 11 وجود ندارد که در یکی از این پروژه ها شرکت نکند. "کلاس مهندسی" به فرزندان ما اجازه می دهد تا روی تجهیزات پیشرفته دانشگاه STANKIN و MSTU کار کنند. باومن. پروژه "کلاس پزشکی" به شما امکان می دهد بفهمید حرفه پزشکی چیست. والدین و پزشکانی که رویدادها را سازماندهی می کنند کمک زیادی می کنند. ما در پروژه فوق العاده "کودکان برای کودکان" شرکت کردیم. بچه های ما یک کتابچه راهنمای با افسانه های کریلوف درست کردند و ما نیز آن را در این مسابقه ارائه کردیم.

در مسکو، فرصت‌های عظیمی برای آموزش فراهم می‌شود که نشان‌دهنده یک سیستم جامع و متفکرانه از رویدادها است. به عنوان مثال، پروژه "کودکان به بزرگسالان آموزش می دهند." این پروژه ای است که در دانشکده فناوری های نوین گنجانده شده است. همین پروژه به انگیزه ای انگیزشی برای مشارکت تبدیل شد پروژه تمام روسیه، جایی که بر اساس نتایج رای گیری شهروندان مقام دوم را به خود اختصاص دادیم. در مسکو ما مقام اول را گرفتیم. علاوه بر این در جشنواره بین حوزه ای نیز آثار خود را ارائه کردیم. پروژه ما کارکنان آموزشی، والدین و فرزندان را گرد هم آورد. ساکنان منطقه اداری شمال غربی در صف ایستادند تا تماشا کنند که چگونه دانش آموزان کلاس نهم به پدربزرگ و مادربزرگ خود نحوه استفاده از تلفن های هوشمند را آموزش می دهند. این صف از قبل برای کل سال آینده تشکیل شده است.

همانطور که گفتند، هر دانش آموز دبیرستانی می تواند در مسابقه ای شرکت کند که مطابق علایقش باشد. این برای دستاوردهای تحصیلی ما مفید است. لیسیوم یک محیط آموزشی ایجاد کرده است که به هر دانش آموز امکان می دهد آموزش مناسبی دریافت کند. ما در 6 پروفایل در حال اجرای برنامه هستیم. علاوه بر این، همه می توانند در هر زمینه جالبی ابراز وجود کنند. امسال بچه های کلاس های فیزیک، ریاضی، مهندسی و رشته های فناوری اطلاعات رشته های کامپیوتر را انتخاب کردند. این توسط 118 فارغ التحصیل کلاس نهم از 224 مورد گرفته شد. نتیجه 90٪ از B و A بود. این نتیجه کار ما، کار بچه ها و معلمان ماست. ما بیش از 500 امتیاز برای برگزاری کلاس های مستر و رویدادهای باز در مدرسه فناوری های جدید به دلیل چنین رویدادهای جالب دریافت کردیم. در کلاس های فیزیک، ریاضی و مهندسی امسال آنها را انتخاب کردند ریاضیات تخصصیهمه 100% دانش آموزان 40 درصد از بچه ها از 70 تا 94 نمره گرفتند. این نتیجه خیلی خوبی است.

ما در مورد دستاوردهای فرزندان و سازمان های آموزشی صحبت می کنیم. اما من می خواهم در مورد پروژه هایی که امسال این وزارتخانه برای مدیران اجرا می کند صحبت کنم. پروژه رهبر موثر یک پروژه منحصر به فرد است. من فکر می کردم که فقط Sberbank اینقدر روی کارمندان خود سرمایه گذاری می کند. این تزریق عظیم منابع است تا مدیران مؤسسات آموزشی به مدیران بالاترین طبقه تبدیل شوند. یکی از عناصر این پروژه نشست مدیران در باشگاه مدیران با وزرای دولت مسکو است. با تشکر فراوان از وزارت برای این. اکنون یک کار سیستماتیک عظیم در حال انجام است و نتایج خود را نشان می دهد. خیلی ممنون.

مانند. واشچیلین

امروز بودجه دولتی موسسه تحصیلیمسکو شماره 1194 یک مجتمع چند رشته ای است. این یک سازمان آموزشی معتبر با یک فضای آموزشی واحد برای همه شرکت کنندگان است فرآیند آموزشی، واقع در 9 آدرس. مدرسه ما 2736 دانش آموز دارد. یک مدرسه بزرگ فرصت های بیشتری برای استفاده از منابع مالی، پرسنلی و روش شناختی دارد. دانش آموزان می توانند مشخصات تحصیلی، برنامه درسی، معلمان با استعداد و بسیاری را انتخاب کنند برنامه های آموزش عمومی. در سال 2013، جمعیت مدارس مجزای آن زمان، 1350 دانش آموز بوده است. در هر مدرسه، علاوه بر آموزش عمومی، آموزش در 1-2 پروفایل انجام شد. سپس برخی از بچه ها مجبور شدند مدرسه را ترک کنند تا یک سازمان آموزشی پیدا کنند تا بتوانند در زمینه های مورد علاقه خود آموزش ببینند. اغلب این به معنای رفتن به قسمت دیگری از شهر بود. امروز در سپتامبر 2016 ما 1800 دانش آموز خواهیم داشت. هر موازی دارای 6010 کلاس است. ما یک فرصت منحصر به فرد برای باز کردن پروفایل های آموزشی مختلف - فنی، پزشکی، کادت و غیره داریم. امروز کودکانی که زمانی منطقه را به دنبال یک سازمان آموزشی مناسب ترک کرده بودند به ما باز می گردند و ادامه تحصیل می دهند. آموزش اضافی به طور فعال در برنامه آموزش پایه ادغام شده است. آموزش در آموزش تخصصی در سطح کیفی جدیدی صورت می گیرد. امروزه مدرسه ما بیش از 150 انجمن آموزش تکمیلی دارد که بیش از 90 درصد دانش آموزان مدرسه ما را پوشش می دهند.

من به ویژه می خواهم روی کودکان با نیازهای ویژه تمرکز کنم. در مدارس بزرگ ایجاد شرایط برای یادگیری موفق، باز کردن کلاس های ویژه، تدریس در گروه های فرعی، سازماندهی کلاس ها با متخصصان، ایجاد یک برنامه بسیار آسان تر است. فعالیت های فوق برنامه. برای دومین سال متوالی کودکان با معلولیت هاسلامت، کودکان معلول مبتلا به اختلالات اسکلتی عضلانی، از جمله کسانی که روی ویلچر هستند. آنها با موفقیت با همسالان خود در کلاس های جمعی اجتماعی می شوند و یاد می گیرند.

در یک مدرسه بزرگ، اگر به دلایلی یک معلم، یک متخصص موضوعی با تمرکز محدود، نتواند سر کار برود، در ارائه یک جایگزین واجد شرایط برای او در کلاس درس مطلقاً هیچ مشکلی وجود ندارد. بنابراین ما در روند آموزشی اختلال ایجاد نمی کنیم.

یک فضای آموزشی واحد، یک رویکرد واحد، یک هدف واحد امکان گذار از یک سطح آموزشی به سطح دیگر را تقریباً غیرقابل توجه برای والدین فراهم می کند. در مدرسه ما انجمن روش شناختیمعلمان کلاس های ابتداییفعالانه با معلمان تعامل دارد گروه های آماده سازیپیش دبستانی ها بیش از 85 درصد از پیش دبستانی ها وارد کلاس اول سازمان آموزشی ما می شوند. در حال حاضر در سطح آموزش پیش دبستانی، کودکان می توانند دائماً در داخل دیوارهای مدرسه باشند و سپس به آنجا نقل مکان کنند.

با مشارکت در پروژه های مختلف وزارت آموزش و پرورش به ویژه "کلاس پزشکی" که در آن با بسیاری از سازمان ها مانند کالج های پزشکی، آکادمی به نام سچنوف، بیمارستان ها، کلینیک ها، یک فضای آموزشی واحد در زمینه تحصیل ایجاد می شود. بتدریج هم دانش‌آموزان و هم معلمان می‌فهمند که محیط آموزشی تنها دیوارهای مدرسه خودشان نیست، بلکه کل فضای آموزشی از جمله شرکای اجتماعی است و کودکان باید در این فضا گنجانده شوند. از این رو جنبش داوطلبانه.

امروز هر دانش آموز با استعدادی در مدرسه ما معلم با استعداد خود را در دیوارهای مدرسه ما پیدا می کند.

او لوکاشوک

ظهر بخیر همکاران من 5 ماه است که مدیر یک مجتمع آموزشی بزرگ هستم. این نوع کار یک کار بسیار دشوار، اما فوق العاده جالب است. وزارت آموزش و پرورش مسکو نه تنها رویکرد جالبی را برای آماده سازی و صدور گواهینامه رهبران مدارس پایتخت، بلکه برای آماده سازی تیم های مدیریتی نیز اجرا می کند. اخیرا همایشی با موضوع آموزش و پرورش برگزار شد که مدیران مناطق مختلف در آن شرکت کردند. بعدش کار کردیم میزگردبا مدیران سن پترزبورگ. ما نظرات و تجربیات خود را تبادل کردیم. یکی از مدیران گفت چقدر جالب است که یک ماه تیم های مدیریتی را مبادله کنیم. رو به من کرد و پرسید که آیا 8 نفر از معاونانش را می پذیرم؟ تعجب کردم - 8؟ خوب، مدرسه ما بزرگ است - 18 ساختمان: 4 مدرسه، 9 بخش پیش دبستانی، و برخی مدارس چندین ساختمان دارند. 1 مدرسه و 8 معاون در سن پترزبورگ وجود دارد. من می گویم، من آنقدر دفتر برای معاونت ندارم. من فقط دو دفتر دارم. دو معاون و دو معاون دارم. این همه را علاقه مند کرد، اما آنها را غافلگیر نکرد، زیرا کل روسیه از نظر آموزش تیم های مدیریتی کار این بخش را دنبال می کند. این یک کار باز است و تمام جلسات کمیسیون های صدور گواهینامه در وب سایت وزارتخانه قرار می گیرد. همکاران، همه کارگردانان از مناطق مختلف در حال تماشای آنها هستند. مدیریت یک مجتمع آموزشی بزرگ معنای حرفه ای متفاوتی دارد. معاونان و مسئولیت های من اکنون در حال گذراندن گواهینامه برای سمت "مدیر" هستند. اخیراً، ما در پروژه وزارت برای ایجاد تیم های مدیریتی شرکت کردیم. 40 نفر از کارکنان مدرسه که آمادگی بالقوه برای مدیریت مدارس در پایتخت را داشتند به صورت تصادفی انتخاب نشدند. کار از همه جالبتر بود. در نتیجه این کار، 50٪ از کارمندان، و این درصد زیادی است، قبلا برای صدور گواهینامه برای سمت "مدیر" فرستاده شده اند. مدارس پایتخت امروز 4 حوزه مهم در تیم مدیریتی دارند که توسط معاونت ها اداره می شود. اینها معاون محتوای آموزشی، معاون کنترل کیفیت، معاون مدیریت منابع و معاونت هستند کار آموزشیو آموزش تکمیلی اینها حرفه ای هستند که می دانند چگونه از سرتاسر کار کنند مهد کودکبه دانشگاه. مهم این است که ما از سیستم مدیریت محلی واحدهای خاص خارج شده ایم. امروز، مسکو متخصصانی را پرورش می دهد که درگیر کار معنی دار، کار معنی دار کنترل کیفیت کل فرآیند آموزشی، از مرحله پیش دبستانی تا فارغ التحصیلی هستند. این یک شایستگی بزرگ نظام سرمایه است که توسط همه مناطق نظارت می شود.

اما برای تیم های مدیریت تبادل، ایزاک یوسفوویچ، جالب خواهد بود.

I.I. کالینا

اگر گواهینامه ما را پاس کنند.

M.. LIMUTKINA - "Moskovsky Komsomolets"

مسکووی ها امسال چطور هستند؟ کدام موضوع بیشتر شما را خوشحال کرد و کدام یک باعث شد فکر کنید که باید این حوزه را بهبود ببخشید؟

امروز نامه ای از گروهی از معلمان مسکو دریافت کردم که در مورد به اصطلاح تشکیلاتی که در حال حاضر در مدرسه پذیرفته شده است ابراز نگرانی می کنند. صندوق وجوه ذخیره شده آنها می ترسند که وجود چنین صندوقی بتواند مدرسه را تشویق کند که این پس انداز را برای دریافت پاداش برای آنها وادار کند. چنین ترس هایی چقدر موجه هستند؟ سازوکاری در مسئولان آموزش و پرورش وجود دارد که اوضاع را تحت کنترل نگه می دارد.

I.I. کالینا

من اصلاً سوال اول را متوجه نشدم، زیرا جمع بندی نتایج آزمون یکپارچه دولتی کامل نشده است. در واقع تا 15 جولای تجدید نظر وجود خواهد داشت، سیزدهم هنوز آخرین روز ارسال است، یک روز رزرو. تا اینجا آنچه اجاره داده می شود در حد سال گذشته است، یک جایی کمی بهتر است. فکر می کنم نتیجه در سطح سال گذشته باشد، اما در اوایل مرداد ماه می توانیم نتایج دقیق را بگوییم.

در مورد سوال دوم، من اصلا متوجه نمی شوم که سوال در مورد چیست. شما کاملاً خوب می دانید. مدارس مسکو چیست؟ سال های گذشتهدر چارچوب قانون در اختیار یارانه ای که به شدت بر اساس تعداد دانش آموزان محاسبه می شود، کاملاً مستقل هستند، بنابراین، اداره حق هیچ گونه تأثیری در توزیع بودجه مدرسه ندارد. نکته دیگر این است که در مسکو یک سیستم حسابداری ابری وجود دارد و ما هر روز پول هر مؤسسه، حقوق هر معلم را می بینیم. اما این برای تداخل با تصمیم مدرسه نیست، بلکه برای انجام کار مشاوره ای به موقع در صورت لزوم است. بنابراین، چیزی به نام صندوق وجوه ذخیره شده وجود ندارد، من نمی فهمم این اصطلاح به چه معناست. الان 5 سال است که هیچکس حتی یک ریال هم از مدرسه نگرفته است. دپارتمان نه می تواند پولی را از مدرسه بگیرد و نه چیزی بالاتر از بودجه قانونی اضافه کند.

D. STRIZHEVSKAYA - "کانال تلویزیون آموزشی مسکو"

امسال دانش آموزان در المپیاد روسی رکورد خود را شکستند که بسیار خوشایند است. من در مراسم اعطای جوایز بچه ها در شهرداری شهر شرکت کردم. این ارتش عظیمی از افراد باهوش با چشمانی درخشان است. چه چیزی به بچه ها کمک می کند تا به چنین نتایج جدی در المپیک برسند؟ اصولاً مسکو چگونه به کودکان کمک می کند تا در بازی های المپیک نتایج بالایی کسب کنند و آیا محدودیتی برای این وجود دارد؟ متشکرم.

I.V. یاشنکو

به نظر من قبلاً تا حدی به این سؤال پاسخ داده ام. ما یک جلسه فوق العاده در تالار شهر داشتیم که طبق سنت، شهردار و معاون شهردار به برندگان ما تبریک گفتند. انتخاب برای المپیادهای بین المللی اکنون در حال انجام است و مسکووی ها در آنجا عملکرد بسیار خوبی دارند. نتایج اردوهای انتخابی شیمی جمع بندی شد و از هر 4 نفر تیم شیمی 2 نفر مسکوئی هستند. قبل از این، ما از هر 6 ریاضی 3، 3 از 4 زیست شناس داریم، به طور کلی، ما واقعا امیدواریم که بچه ها در سطح بین المللی عملکرد بسیار خوبی داشته باشند. آمارها نشان می دهد که موفقیت های درخشان در سطح بالا همیشه اندکی پس از رشد موفقیت های انبوه 1-2 سال دنبال می شود. در رشته شیمی موفقیت های بزرگی حاصل شده است و اکنون شاهد نتایج در المپیاد بین المللی هستیم. این نیز به این دلیل است که کودکان و والدین می دانند که دانش مورد تقاضا است. یادم هست در سال 90 که المپیک را برگزار کردم تعداد شرکت کنندگان ما در مرحله شهرستانی از تعداد برندگان جوایز الان کمتر بود. هیچکس به این موضوع علاقه نداشت. حالا بچه ها می بینند که شهر به آنها نیاز دارد، که دانشگاه ها در حال توسعه هستند و منتظر بچه ها هستند، جدید، به روز، با معلمان خوب و تجهیزات جدید، که شرکت های ما، موسسات علمیمنتظر بچه ها آنها آن را به صورت انتزاعی نمی بینند، به آنجا می روند و انگیزه پیدا می کنند و آن را به دیگران منتقل می کنند. اکنون در مسکو انجمنی از برندگان و برندگان جوایز المپیادهای مدرسه ایجاد شده است که بسیار فعالانه با کودکان شهر کار می کند. کودکان، برندگان و مدال آوران المپیادها، به طور فعال به مدارس مسکو رفتند، به عنوان مثال، آنها در "شیفت مسکو" شرکت می کنند. دیروز اقدامی از کودکان، برندگان و برندگان المپیادهای تاریخ برگزار شد. آنها در روز شروع جنگ بزرگ میهنی سخنرانی کردند و بالن ها را پرتاب کردند. جنگ میهنی. این یکی از عوامل جدیدی است که بچه های بزرگتر، دانش آموزان، دانش آموزان مدرسه را تحریک می کنند.

I.I. کالینا

عوامل زیادی برای دستیابی به نتایج وجود دارد. اما یکی از عوامل این است که در سال های اخیر، هم شهردار مسکو و هم معاون شهردار مسئول بلوک اجتماعی، به طور منظم سالانه، علنی، با برندگان المپیاد سراسر روسیه ملاقات می کنند. فکر می‌کنم چنین توجهی در سطح مقامات عالی شهر نشانه‌ای برای نظام و جامعه است.

امروز جلسه ای با برندگان یک مسابقه دیگر برگزار شد. می دانید که مسابقات قهرمانی سراسر روسیه تحت برنامه Worldskills برگزار شد که در آن بچه های مسکو مقام اول را به عنوان تیم کسب کردند. امروز تعدادی از این برندگان مدال طلا با شهردار مسکو دیدار کردند.

همکاران، هر چه بیشتر در مورد چنین بچه هایی بنویسید، تعداد آنها در شهر بیشتر می شود.

پیکالوف - "شمال پایتخت"

در خبرنامه آمده است که در مجموع 630 مکتب در پایتخت وجود دارد که برنامه های آموزش عمومی و تکمیلی را اجرا می کنند. یک سال پیش با رئیس شعبه 1159 مدرسه ملاقات کردم و به من گفتند که اکنون آموزش اضافی کمتر است و سیاستی برای کاهش این حوزه وجود دارد. آیا این واقعا درست است؟

مانند. واشچیلین

قبلاً در گزارش خود اشاره کردم که بیش از 150 انجمن برای آموزش تکمیلی در مدرسه ما وجود دارد. بودجه برای این امر توسط وزارت آموزش و پرورش و دولت مسکو اختصاص داده شده است. در طول 4 سال گذشته هیچ اخراج وجود نداشته است. علاوه بر این، بودجه قابل توجهی برای افزایش پایه های مادی و فنی برای توسعه مناطق مهم استراتژیک مانند رباتیک و غیره سرمایه گذاری می شود. تجهیزات گران قیمت خریداری می شود و به عنوان بخشی از آموزش اضافی، بیشتر و بیشتر می شود خدمات با کیفیتو انجمن های جدید آموزش تکمیلی افتتاح می شوند. علاوه بر این، کودکان سایر سازمان های آموزشی می توانند بر اساس آموزش اضافی در مدرسه ما تحصیل کنند.

تلویزیون. اسمیرنوا

در منطقه اداری شمال غربی، حتی یک مؤسسه آموزشی اضافی که به عنوان یک مؤسسه مستقل عمل می کرد، فعالیت خود را متوقف نکرد. همه جهت ها ذخیره می شوند. اخیراً، ما کنفرانسی را برای آمادگی برای جشنواره بین ناحیه ای برگزار کردیم که در آن همکاران آموزش تکمیلی در منطقه ما به ما گفتند که چه چیز دیگری جهت های اضافیآنها دارند و چه پیشنهادات اضافی می توانند برای ما به عنوان بخشی از تعامل شبکه ارائه دهند.

من در مورد پروژه "رهبر موثر" صحبت کردم. من راهنما هستم و 5 توسعه دهنده پروژه دارم که 4 نفر از آنها مدیران سازمان های آموزشی و 1 نفر رئیس سازمان آموزش تکمیلی هستند. او یک پروژه فوق العاده برای توسعه تعامل شبکه با مدارس در استروژینو دارد. تا یک سال دیگر در نشستی مشابه امروز می توان درباره نتایج این پروژه صحبت کرد. این تأیید می کند که آموزش اضافی کمتر از سیستم آموزش پایه عمومی توسعه می یابد.

L.A. میاسنیکووا

مدرسه ما که بچه های من در آنجا می روند، 2 سال است که مشاهده می کند که هنوز چیزی کم نشده، بلکه فقط در حال افزایش است. از والدین می پرسیم چه چیزی جالب است. اگر تعداد زیادی از والدین وجود داشته باشد، آن را اجرا می کنیم. تمام تحصیلات اضافی، که رایگان بوده و باقی می‌ماند، اما گروه‌های پولی نیز وجود دارد که در آن‌ها تعداد زیادی از کودکان مایل وجود ندارد. در حال حاضر ما والدین زیادی داریم که در گروه های بزرگ جمع می شوند و هنوز چیزی تغییر نکرده است.

او لوکاشوک

من به عنوان رهبر منصوب 5 ماه پیش با چنین اطلاعاتی آمدم که برعکس، درصد ثبت نام دانش آموزان در آموزش تکمیلی را افزایش دهم. 85 درصد از دانش آموزان ما در آموزش تکمیلی ثبت نام کرده اند. علاوه بر این، ما در اجرای شبکه ای برنامه های آموزشی با برخی موسسات آموزش تکمیلی شرکت می کنیم، به عنوان مثال، در کلاس های تخصصی، مهندسی، پزشکی، فیزیک و ریاضیات، نیمه دوم روز را به سازماندهی آموزش تکمیلی اختصاص می دهیم. این یک قسمت ضروری است برنامه تحصیلیدر کودکان.

I.I. کالینا

امسال و سال گذشته ما به طور قابل توجهی شکل کاملاً جدیدی داریم و به توسعه ادامه خواهیم داد. می دانید که حدود 30 سال پیش به اصطلاح وجود داشت ایستگاه ها تکنسین های جوان. سپس در دهه 90 متأسفانه به دلیل نیاز به یک پایگاه فنی گران قیمت ناپدید شدند. این اتفاق در سراسر کشور افتاد. اما از سال گذشته، اساساً شروع به احیای ایستگاه‌ها برای تکنسین‌های جوان بر اساس کالج‌های مسکو کردیم. آنها دارای پایگاه مادی و فنی عالی، متخصصان آموزش صنعتی ماهر و معلمان هستند. آنچه امروز برای دانش‌آموزان بر اساس کالج‌ها پدید آمده است، باشگاه‌ها هستند خلاقیت فنی، - امروز در حال حاضر حدود 24000 کودک در آنجا زندگی می کنند. این پدیده فراتر رفت. کودکانی که در کلاس های 6-8 به یک باشگاه می روند، این فرصت را دارند که به برنامه تغییر کنند آموزش حرفه ایدر این کالج یعنی در عین حال که دانش آموز مدرسه می مانند، در ساعات فوق برنامه به یک برنامه حرفه آموزی مسلط می شوند و پس از اتمام این برنامه گواهینامه ای مبنی بر آموزش در یک حرفه خاص دریافت می کنند. این یک جهت بسیار امیدوار کننده است. متأسفانه، ما عادت کرده ایم که آموزش اضافی را به عنوان سرگرمی ببینیم. اما این یک واقعیت است که مردان ما در زندگی مهارت ندارند. اما به لطف چنین باشگاه هایی، دانش آموزان مدرسه ما مهارت های بسیار جدی کسب می کنند. من فکر می کنم این گسترش خواهد یافت.

کدام یک از طرح هایی که در سال گذشته یا امسال توسط اداره آموزش و پرورش آغاز شد، امسال بیشترین استقبال را در بین اولیا و دانش آموزان داشت؟

I.I. کالینا

من فکر می کنم همه محبوب هستند. اگر محبوب نبود، آن را می بندیم. هنوز یکی از آنها بسته نشده است. الان تعدادشان زیاد است. اما محبوب‌ترین آنها «موزه‌ها و پارک‌ها»، «شنبه‌های دانشگاه» و «چهارشنبه‌های حرفه‌ای» هستند.

I.V. یاشنکو

می خواستم یادآوری کنم که اگر در اینترنت نگاه کنید، ما یک رتبه بندی پویا داریم و به محض اینکه برخی اتفاقات رخ می دهد، یک رتبه بندی بر اساس آنها تنظیم می شود. شنیدم که مردم تقریباً شروع به سازماندهی شرط بندی روی رتبه بندی کردند. رتبه بندی برای وجود دارد مرحله منطقه ایمرحله نهایی المپیاد روسی برای دانش آموزان با تمام شاخص ها. رتبه بندی نهایی در پایان مرداد ماه انجام خواهد شد.

M. PLATONOVA - "Moskovskaya Pravda"

آیا معیار جدیدی وجود خواهد داشت یا شاخص های سال گذشته ثابت خواهند ماند؟

I.V. یاشنکو

اصل اصلی رتبه بندی مسکو ثبات و قابل پیش بینی بودن شاخص ها است. رتبه بندی، اول از همه، یک راهنمای توسعه است. این رتبه بندی چگونگی حرکت یک مدرسه به سمت انجام وظایف تعیین شده توسط مسکو و مسکوئی ها را اندازه گیری می کند. مطلقا همه شاخص ها یک سال قبل از رتبه بندی در شورای کارشناسی تایید می شود. وقتی مدرسه ای وارد سال تحصیلی می شود، می داند که با چه شاخص هایی ارزیابی می شود. همه شاخص های ما مستقل هستند، خارج از مدارس. پرورش استعدادها المپیک است. یک شاخص مهم موفقیت کودکان معلول است و آنها در حال حاضر در المپیادها، حتی در مرحله پایانی المپیاد روسی برای دانش آموزان، عملکرد خوبی دارند. همین بس که سیزدهم رتبه بندی شیمی در مسکو یک کودک نابینا است. "Worldskills" نیز در این رتبه بندی در نظر گرفته شده است، همانطور که ورزش های آماتور جمعی نیز مورد توجه قرار می گیرد.

A. KLIMOVA - TASS

در مدارس شما به رشد جسمانی دانش آموزان توجه زیادی می شود. در زمستان، کودکان به طور سنتی در کلاس های تربیت بدنی به اسکی می روند. چه کسی اسکی، مدرسه یا والدین را با هزینه خود تامین می کند؟

وقت جشن فارغ التحصیلی است. در شمال مسکو فردا شب، عملیات فارغ التحصیلی هوشیار برگزار می شود، زمانی که فعالان فروش مشروبات الکلی را زیر نظر خواهند گرفت و به طور معمول با فارغ التحصیلان ارتباط برقرار می کنند و برداشت های خود را از فارغ التحصیلی به اشتراک می گذارند. آیا چنین عملیاتی در سراسر مسکو یا فقط در شمال انجام خواهد شد؟

مانند. واشچیلین

سازمان های آموزشی معتبر، هر مدرسه ای، منابع لازم برای تهیه اسکی و چکمه برای هر دانش آموزی را دارند. سوال دیگر این است که اگر والدین به وسایل ورزشی انفرادی نیاز دارند، لطفاً مکان هایی برای نگهداری وسایل انفرادی وجود دارد. در مدرسه من بیش از 150 جفت اسکی در سالن بدنسازی وجود دارد.

این اولین بار است که در مورد تبلیغات می شنوم. چه گفتی "فارغ التحصیل هوشیار"؟ چیزی جدید، جالب، احتمالاً خودمان در آن شرکت خواهیم کرد.

ما همراه با فارغ التحصیلان خود و همچنین معلمان و والدین در جشن فارغ التحصیلی خواهیم بود. کنترل در بالاترین سطح خواهد بود و قطعاً هیچ موقعیتی وجود نخواهد داشت که اجازه مصرف مشروبات الکلی در محوطه مدرسه را بدهد.

تلویزیون. اسمیرنوا

در مورد اسکی، اکنون منابع کافی برای تهیه تجهیزات برای بچه ها وجود دارد. در کنار لیسیوم ما یک پارک منظره در میتینو وجود دارد. یک پیست اسکیت در محوطه صورت و در پارک در حال ساخت است، بنابراین ما این فرصت را داریم که با داشتن تعداد کافی معلم تربیت بدنی، بچه ها بتوانند اسکیت یا اسکی را انتخاب کنند. ما به بچه ها اجازه می دهیم از سورتمه هایی که می توانند با خود بیاورند استفاده کنند. برخی از بچه ها بیرون تمرین نمی کنند و ترجیح می دهند در تمام طول سال در استخر تمرین کنند. استخر آکوامارین این فرصت را به ما می دهد که در آنجا ورزش کنیم.

I.I. کالینا

همکاران، من به شدت توصیه می کنم امروز ساعت 16:30 انتخابگر ما را تماشا کنید. اولین سوال در مورد فارغ التحصیلی، برای بار بعدی و آخرین بار در سال جاری، توسط همکاران ما در مورد اطمینان از ایمنی بچه ها در آن شب مطرح خواهد شد. این بخش فرهنگ، وزارت بهداشت، مرکز علمی و عملی مراقبت های فوری پزشکی، وزارت موقعیت های اضطراری، وزارت امور داخلی، Rospotrebnadzor خواهد بود. در مکان های فارغ التحصیلی که با حکم دولت مسکو تعیین شده است، شهر که توسط این ساختارها نمایندگی می شود، امنیت را تضمین می کند.

A. KISLITSYNA - خبرنامه "معلم مسکو".

پرینت حاوی اطلاعاتی در مورد نحوه شرکت دانش آموزان در آزمون یکپارچه دولتی است. معلمان چگونه آن را پاس می کنند؟

I.I. کالینا

فقط مقاماتی در دپارتمان من کار می کنند، آنها همه چیزهایی را که لازم است پاس می کنند و گواهینامه می گیرند. بگذارید معلمان در مورد معلمان صحبت کنند.

تلویزیون. اسمیرنوا

امسال تیم به صورت دسته جمعی سازماندهی نشد قبولی در آزمون دولتی یکپارچه. این اختیاری است. تقریباً 20٪ از کادر آموزشی امسال تست های نه چندان دشواری را گذرانده اند تا وضعیت کارشناسان سطح 1 و 2 را برای تأیید مستقل کار در آزمون دولتی واحد و آزمون دولتی واحد کسب کنند.

I.I. کالینا

معلوم می شود که 10000 معلم قبلاً تشخیص داده شده اند. علاوه بر این، هیچ مکان رایگان برای ماه جولای وجود ندارد، ثبت نام بسته شده است. برخی از معلمان بیش از یک درس می خوانند. فرصت هست. نکته اصلی این است که هیچ یک از همکاران کارگردان نباید این را به وظیفه تبدیل کنند.

I.V. یاشنکو

همانطور که کودکان دارای تشخیص در قالب OGE، آزمون دولتی و المپیادهای یکپارچه هستند، معلمان نیز المپیاد معلمان مسکو را دارند. ایده او برای مدت طولانی به ابتکار معلمان ریاضیات شکل گرفته است. 10 سال است که مسابقه ای برای معلمان ریاضی برگزار می شود که توسط معلمان برای معلمان برگزار می شود. برای یکدیگر مشکل ایجاد می کنند. از سال گذشته، این ابتکار به یک المپیاد شهری در همه رشته ها برای معلمان تبدیل شده است. مرحله مقدماتی به صورت آنلاین برگزار خواهد شد. چرخه بعدی او در پایان ماه اوت شروع می شود. مشکلات جالب، موقعیت های آموزشی و جستجو برای اشتباهات دانش آموزان وجود دارد. علاوه بر این، معلم نه تنها در موضوع خود در این المپیاد شرکت می کند. او باید مسائل را از موضوعات دیگر انتخاب کند. در سال تحصیلی گذشته، مسابقه مسکو "معلم سال" فقط شامل معلمانی بود که در المپیاد "معلم مسکو" برنده شدند.

I.I. کالینا

بیش از 9000 معلم در المپیاد تدریس فرا موضوعی شرکت کردند. امسال 9 مکان برنده شد.

A. BURE "TV Channel AS"

من یک سوال خطاب به آقای یاشچنکو خواهم داشت. الکساندر والریویچ، به هر حال، المپیاد در نوع خود یک رویداد بسیار دشوار است، اگرچه می تواند به شما کمک کند در آینده خود را در این حرفه پیدا کنید. اما بچه ها هنوز هم باید نگران و عصبی باشند. بچه ها چند وقت یکبار باید شرکت کنند تا احساس کنند حرفه ای هستند و خسته نشوند، چون مدرسه هم دارند.

I.V. یاشنکو

مفاهیم "پیچیده" و "غیر استاندارد" مفاهیم متفاوتی هستند. والدین و فرزندان را نترسانیم. المپیک لزوما سخت نیست. آنها غیر استاندارد هستند. زیبا و جالب است. وظایف در سطوح مختلف قرار دارند.

اگر کودکی باهوش است و همه چیز برایش خوب است، گاهی باید جلوی او را گرفت تا پراکنده نشود. در اینجا بسیار مهم است که هم مدرسه و هم معلم کلاس درسنتایج رسمی را دنبال نکرد. هدف از المپیاد کمک به مردم برای پیدا کردن خود است. هر شرکت کننده در المپیاد یک کار فردی مدرسه است، طرح فردیدر اکثر موضوعات، که به شما امکان می دهد آموزش عمومی با کیفیت بالا را بدون اضافه بار دریافت کنید و با موفقیت در المپیاد اجرا کنید. ما امسال یک برنده المپیاد تاریخ داریم - یک پسر از پیش دانشگاهی MEPhI، یک فیزیکدان.

I.I. کالینا

5 سال پیش که رتبه بندی مدارس را تدوین کردیم و برندگان المپیاد برای مدرسه امتیاز آوردند، شرط کردیم که یک دانش آموز بتواند از 2 المپیاد بیشتر امتیاز مدرسه را بیاورد. او می تواند در 7 المپیاد برنده شود - لطفاً، اما مدرسه فقط برای دو نفر امتیاز می گیرد. تا مدارس از این گونه علاقه مندان سوء استفاده نکنند.

ما با اتاق روسای هیئت مدیره بین منطقه ای توافق کردیم که جدید سال تحصیلیدر کانال تلویزیونی آموزشی مسکو ما، یک سخنرانی هفتگی توسط مدیر یک مدرسه مسکو برای والدین برگزار خواهد شد. این سخنرانی در مورد موضوعات مورد علاقه والدین بیش از 18 دقیقه طول نمی کشد. یکی از اولین سخنرانی ها، الکساندر والریویچ، می تواند یک سخنرانی در مورد موضوع المپیادها باشد، که هر چند وقت یک بار باید در آنها شرکت کرد.

D. SHOYKHET - خبرنامه معلم مسکو

قبلاً در مورد المپیاد و آزمون یکپارچه دولتی به صورت گذرا صحبت کرده ایم. اما همه دانش آموزان در المپیاد شرکت نمی کنند. اما همه دانش آموزان نمرات دریافت می کنند و در آزمون یکپارچه دولتی شرکت می کنند. این ارزیابی ها تا چه اندازه با دانش واقعی دانش آموزان مطابقت دارد؟ آیا آزمون یکپارچه دولتی اقدامی بی طرفانه برای دانش آموزان است؟

I.V. یاشنکو

در مسکو در مرحله مدرسهتقریبا نیمی از دانش آموزان مدرسه مسکو از کلاس های 5 تا 11 در المپیاد روسی برای دانش آموزان مدرسه شرکت کردند. در مرحله دوم، روح در حال حاضر المپیاد است و فناوری "EGESH" است، یعنی. می توانید کار خود را در پورتال خدمات ایالتی مشاهده کنید و درخواست تجدید نظر بدهید. آنجا وظایفی وجود دارد، معیارها منتشر می شود. امسال تعداد المپیادهای انسانی در این شهر از تعداد امتحانات انسانی برای آزمون یکپارچه دولتی بیشتر شد. بچه ها بیشتر از امتحان دولتی یکپارچه مقالات المپیاد نوشتند. اینها چیزهای مکمل هستند. در آزمون های OGE و Unified State شما دانش اولیه را نشان می دهید، اما در المپیاد نشان می دهید که چگونه می توانید خارج از چارچوب فکر کنید. در حال حاضر قابل توجه است که فقط 6 سال پیش، دانش آموزان 100 امتیازی در ریاضیات و المپیادها کاملاً مردم مختلف. امسال تعداد قابل توجهی از دانش آموزان 100 امتیازی داریم که امسال المپیادها را بردند، از جمله مرحله نهایی المپیاد روسی برای دانش آموزان مدرسه و نه تنها در ریاضیات.

آزمون یکپارچه دولتی فقط مواردی را که در مشخصات این آزمون گنجانده شده است اندازه گیری می کند. وظایف در آنجا با برنامه درسی مدرسه مطابقت دارد. هیچ آزمون چند گزینه ای برای اکثر موضوعات وجود ندارد. وظایفی در آن وجود دارد شیشه بازو هر معلم، والدین یا دانش آموزی نه تنها می توانند وظایف را ببینند، بلکه حذف یا اضافه کردن چیزی را نیز پیشنهاد می کنند. اکثر بهترین راهآماده شدن برای آزمون یکپارچه دولتی یعنی خوب درس خواندن. بدترین راه تصمیم گیری در مورد گزینه هاست.

L. ZOEVA - "روزنامه معلم"

در گفتگوی وزیر با فینالیست های مسابقه "معلم سال" ایده ای وجود داشت - هر کدام در یک کلمه مشخص می شود. آموزش مسکوامروز. در صورت امکان، این یک پایان عالی خواهد بود.

تلویزیون. اسمیرنوا

ایجاد.

مانند. واشچیلین

کیفیت.

او لوکاشوک

باز بودن.

I.V. یاشنکو

L.A. میاسنیکووا

قابلیت اطمینان.

I.I. کالینا

نه یک کلمه، بلکه چندین کلمه. به نظر من دشوارترین توانایی انسان برای توسعه، توانایی تصمیم گیری مستقل و مسئولیت پذیری در قبال آنهاست. برای کمک به رشد این توانایی دانش آموزان، خود مدرسه باید این توانایی را داشته باشد. من مطمئن هستم که هر ساله مدارس بیشتری در مسکو وجود دارند که این توانایی را دارند. این بدان معناست که ساکنان مسکو با این توانایی بیشتر و بیشتر خواهند شد. من این توانایی را مسئول، آزاد برای گفتار و کردار می نامم. من فکر می کنم که من مدرسه مسکو را در دو کلمه توصیف می کنم: آزادی مسئولانه.

منتهی شدن

از شما برای این کنفرانس مطبوعاتی بسیار متشکرم. با تشکر از شما همکاران برای همه بهترین ها را آرزو می کنیم.

جامعه معلمان بهترین رئیس جوان مدرسه مسکو را انتخاب کرده است. این مدیر مجتمع چند رشته ای شماره 2107، اولسیا لوکاشوک بود. در نگاه اول می توان او را با دانش آموز ارشدی که برای دوره کارآموزی به مدرسه آمده اشتباه گرفت. باریک، با چتری های بی عیب و نقص و لبخندی تند، اولسیا نیکولاونا اصلا شبیه رئیس خیالی یک مجتمع بزرگ چند رشته ای نیست که شامل چهار مدرسه و نه مهدکودک است. همانطور که خود کارگردان به شوخی می گوید، او یک شهر کوچک آموزشی را اداره می کند.

Olesya Lukashuk دقیقا یک سال است که مجموعه شماره 2107 را هدایت می کند. قبل از آن دو سال به عنوان معلم فیزیک و سپس معاونت کار کرد. وقتی از او خواسته شد در مسابقه ای برای رهبران جوان شرکت کند موسسات آموزشیبا بیش از پنج سال تجربه، او بدون تردید موافقت کرد.

او می‌گوید این مسابقه شامل سه مرحله بود. - در یکی از آنها کلاس های مستر برگزار کردیم. من موضوع "جامعه بزرگسالان" را انتخاب کردم - در مورد درگیری بین معلمان و والدین، که اخیراً بیشتر شده است. بر کسی پوشیده نیست که امروز شکایت اصلی مادران و پدران این است که به نظر آنها ما معلمان توجه کمی به کودک داریم.

به نظر من، دلیل درگیری ها متفاوت است - ما نمی دانیم چگونه مذاکره کنیم. وقتی شریک زندگی را انتخاب می کنیم که دوستش داریم و برای او ارزش قائل هستیم، سعی می کنیم تغییر کنیم و سازگار شویم. اما اگر ازدواج را خیلی جدی بگیریم، بنا به دلایلی در مدرسه، جایی که یک کودک 11 سال را سپری می کند، به دلایلی فرق می کند.

اولسیا نیکولاونا مطمئن است که می توان از درگیری ها جلوگیری کرد.

در جلسات اولیا و مربیان از مادران و باباها پرسیدم: دوست دارید من چه جور آدمی باشم؟ - او به اشتراک می گذارد. - پنجاه درصد پاسخ دادند که دانش معلم از موضوع برای آنها مهم است، سی نفر گفتند کاریزما و بقیه مخالفت کردند که من یک مبتکر هستم.

اولسیا نیکولاونا می‌گوید اکثر والدین نسبت به پروژه‌های آموزشی جدید بی‌اعتماد و حتی محتاط هستند.

کارگردان با تاسف سرش را تکان می دهد: «مامان ها و باباها نمی خواهند چیز جدیدی را بپذیرند. - به عنوان مثال، ما اکنون در حال توسعه کلاس هنر هستیم. بعد از ظهر به کودکان نقاشی، رقص و زبان های خارجی. تصور کنید، اما حتی این به مذاق همه والدین خوشایند نبود. چون غیرعادی است.

به گفته لوکاشوک، چنین برنامه های آموزشی به کودکان کمک می کند که کنجکاو رشد کنند.

در عین حال می فهمیم که هر کودک ویژگی های خاص خود را دارد. برخی از افراد می توانند به تنهایی مطالعه کنند، در حالی که برخی دیگر نیاز به کمک دارند.

یکی دیگر از اهداف بلندپروازانه مدرسه، کلاس تجربی است، جایی که بچه ها خودشان تعیین می کنند که دوست دارند چه چیزی یاد بگیرند.

اولسیا نیکولاونا توضیح می دهد که معلم فقط بچه ها را برای کسب دانش جدید سوق می دهد. - بنابراین سال آیندهبیایید یک آزمایش را در یکی از اولین کلاس های خود شروع کنیم. برای ما آرزوی موفقیت کنید

گفتار مستقیم

ایلیا برونشتاین، رئیس انجمن جوانان روسای سازمان های آموزشی، مدیر مدرسه شماره 1468 زیر نظر وزارت آموزش و پرورش:

وزارت آموزش مسکو ایجاد دو برنامه آموزشی پیشرفته را با هدف توسعه حرفه ای مدیران جوان در موسسه آموزش آزاد مسکو آغاز کرد: "معاون مدرن یک سازمان آموزشی" و "رئیس موثر سیستم آموزشی پایتخت".

به عنوان بخشی از این برنامه ها، مدیران جوان ارزیابی تصمیمات مدیریتی خود را دریافت می کنند و در کلاس های مربیان برجسته تجاری و رهبران آموزش و پرورش پایتخت شرکت می کنند. اگر معلمی درگیر فرآیندهایی باشد که در سیستم آموزشی مسکو اتفاق می افتد و آنها را درک می کند، می تواند به راحتی گواهی نامه را برای سمت رئیس یک سازمان آموزشی دریافت کند. این احتمال وجود دارد که از چنین معلمی خواسته شود تا سرپرست یک موسسه آموزشی باشد.

اولسیا لوکاشوک (پیش زمینه) معتقد است که در طول سالی که مدیر مدرسه بود توانست برنامه های موفق زیادی را اجرا کند. اکنون او و همکارانش روی ایجاد یک کلاس هنری کار می کنند. در پس زمینه دانشجویان مجتمع شماره 2107 ولادیمیر موسکویچف (چپ) و میخائیل ترنتیف (راست) هستند.

عکس: ناتالیا نچایوا، "عصر مسکو"

Olesya Nikolaevna یک مجتمع آموزشی را مدیریت می کند که در آن حدود 3100 کودک در آن تحصیل می کنند و بیش از 400 کارمند در آن کار می کنند. در واقع، اولسیا نیکولایونا یک شهر کوچک آموزشی را اداره می کند. وقتی دور میز در دفتر بزرگ و روشن مدیر مدرسه نشسته ایم، تلفن او شروع به زنگ زدن می کند.

این یک شماره تلفن برای والدین است، شما باید پاسخ دهید! - عذرخواهی می کند و گوشی را برمی دارد.

گفتگو چند دقیقه طول می کشد. مادر یک دانش آموز کلاس اولی آینده نگران انتخاب معلم ابتدایی است. آیا پسرش معلم خوبی خواهد داشت؟ اولسیا نیکولایونا با صبر و حوصله توضیح می دهد که این مجتمع فقط متخصصان شایسته را استخدام می کند ، بنابراین هم فرزند و هم مادر او راضی خواهند بود.

همانطور که می بینید، من دو گوشی دارم.» او لبخند می زند. - یکی از آنها مخصوصاً برای پدران و مادران دانش آموزان ما است. آنها می توانند در هر زمانی از شبانه روز در مورد مسائل مختلف با من تماس بگیرند. علاوه بر این، بسیاری به طور خاص برای مشاوره مراجعه می کنند. خوب است که نظر من شنیده می شود.

Olesya Lukashuk دقیقاً یک سال است که سرپرست مجتمع شماره 2107 است. قبل از آن ده سال به عنوان معاون مدیر خدمت کرد و به عنوان معلم فیزیک در مدرسه شروع به کار کرد. وقتی از او خواسته شد تا در مسابقه ای برای روسای مؤسسات آموزشی و معاونان آنها با بیش از پنج سال سابقه شرکت کند، او بدون تردید موافقت کرد.

او به یاد می آورد که زمان بسیار کمی برای آماده شدن وجود داشت. - مسابقه شامل سه مرحله بود. به عنوان مثال، یکی از آنها نوشتن یک انشا در مورد هر موضوعی است. انشای من "یک کودک بالغ کوچک، یا یادگیری اجباری" نام داشت.

به گفته اولسیا نیکولاونا، این مشکل به طور تصادفی بوجود نیامده است. اکثر والدین نسبت به پروژه های آموزشی جدید بی اعتماد و حتی محتاط هستند. اغلب، مقاومت از سوی آنها منجر به موقعیت های درگیری حاد می شود.

مامان ها و باباها با نگرانی دارند چیز جدیدی را می پذیرند.» زن جوان با نارضایتی سرش را تکان می دهد. - اما آنچه ما ارائه می دهیم به کودک اجازه می دهد ابتکار عمل کند. مهم است که به والدین منتقل کنیم که نیازی به ترس از نوآوری نیست. در عین حال، آنها باید درک کنند که هر کودک ویژگی های خاص خود را دارد. و اگر برخی از بچه ها بتوانند به طور مستقل درس بخوانند، بقیه به کمک نیاز دارند.

این مفهوم بود که اساس برنامه آموزشی نوآورانه را تشکیل داد که در مجتمع شماره 2107 اجرا شد.

اولسیا نیکولاونا توضیح می دهد که معلم نباید مجبور شود، بلکه منحصراً فعالیت های کودکان را آغاز کند. - والدین دانش آموزان کلاس اول آینده کاملاً این شکل از آموزش را تأیید کردند.

گفتار مستقیم

ایلیا برونشتاین، رئیس انجمن جوانان روسای سازمان های آموزشی، مدیر آموزشگاه شماره 1468 زیرمجموعه آموزش و پرورش:

وزارت آموزش مسکو ایجاد دو برنامه آموزشی پیشرفته را با هدف توسعه حرفه ای مدیران جوان در موسسه آموزش آزاد مسکو آغاز کرد: "معاون مدرن یک سازمان آموزشی" و "رئیس موثر سیستم آموزشی پایتخت".

به عنوان بخشی از این برنامه ها، مدیران جوان ارزیابی تصمیمات مدیریتی خود را دریافت می کنند و در کلاس های مربیان برجسته تجاری و رهبران آموزش و پرورش پایتخت شرکت می کنند. اگر معلمی درگیر فرآیندهایی باشد که در سیستم آموزشی مسکو اتفاق می افتد و آنها را درک می کند، می تواند به راحتی گواهی نامه را برای سمت رئیس یک سازمان آموزشی دریافت کند. این احتمال وجود دارد که از چنین معلمی خواسته شود تا سرپرست یک موسسه آموزشی باشد.