رویکردهای نومتیک و ایدئوگرافیک برای مطالعه فردیت. رویکرد ایدیوگرافیک ببینید «علم ایدیوگرافیک» در فرهنگ‌های دیگر چیست

گوردون آلپورت اولین کسی بود که اصطلاحاتی را برای تعریف دو رویکرد اصلی برای مطالعه شخصیت پیشنهاد کرد.

رویکرد نوموتتیک، مقایسه افراد از یک نقطه نظر خاص است. بر اساس رویکرد، ویژگی های شخصیتی برای همه مرتبط است و باید مشخص شود که شاخص یک فرد خاص کدام قسمت از منحنی توزیع را اشغال می کند. نقطه ضعف رویکرد نوموتتیک این است که، در حالی که درک مفهومی و تجربی از بعد خاصی از شخصیت را ارائه می دهد، به ما اجازه نمی دهد به درک فردی نزدیک شویم. طبق یک ضرب المثل قدیمی لاتین، علم به موارد خاص مربوط نمی شود. (scienta non est individualuorum)، قوانین و نظریه ها و نباید چیزی در مورد فردیت گفت.

مزایای اصلی رویکرد نوموتتیک: وسعت، دقت، تکرارپذیری، توانایی پیش بینی. معایب اصلی: کمبود روشنایی، سرزندگی.

رویکرد ایدئوگرافیک شامل مطالعه یک فرد بدون مقایسه داده های او با دیگران است. هنگام تجزیه و تحلیل یک فرد، باید از اصطلاحات و مفاهیمی استفاده کنید که به طور خاص برای او مناسب است. چنین توصیفی از یک شخصیت را می توان با استفاده از منابع مختلف به دست آورد: توصیف خود، توصیف افراد دیگر، و همچنین اندازه گیری های عینی خاصی از خود شخصیت. رویکرد ایدئوگرافیک مستلزم مطالعه فشرده یک مورد است. هدف آن ارائه یک درک جامع و همدلانه از آرایش منحصر به فرد یک فرد است. مشکل استفاده از این رویکرد این است که مطالعه یک فرد می تواند به کشف یک مکانیسم روانی منجر شود، اما برای ایجاد یک الگو کافی نیست. کمک یک مورد منحصر به فرد برای شناسایی قوانین کلی کافی نیست.

مزایای اصلی رویکرد ایدئوگرافیک: عمق، روشنایی، سرزندگی، منحصر به فرد بودن، رویکرد جامع به فرد، عمق مطالعه و تحلیل. معایب اصلی: دقت ناکافی، داده های غیر سیستماتیک، ذهنی بودن تفسیر.

در روانشناسی شخصیت، رویکرد نوموتتیک در 30 سال گذشته غالب بوده است. حامیان آن به منحصر به فرد بودن هر فرد اعتراضی ندارند. آنها فقط بر این باورند که این نتیجه یک ترکیب منحصر به فرد از سطوح مختلف است ویژگی های شخصیتیو خود این صفات برای همه یکسان است. آیزنک این دیدگاه را به اختصار بیان کرد: "برای دانشمند، فرد منحصر به فرد به سادگی نقطه تلاقی تعدادی از متغیرهای کمی است" (1952).

طرفداران رویکرد نوموتتیک اغلب دانشمندانی هستند که به تفکر علمی دقیق (سخت اندیش) تمایل دارند. آنها معتقدند که روش های ایدئوگرافیک واقعی علمی نیستند، آنها اساساً فقط ارزیابی های غیرمعمولی از یک مورد فردی هستند. از نظر آنها ایدئوگرافیک تنها به این معناست که محقق توجه خود را به یک مورد معطوف کند. اگر هیچ شباهتی بین افراد وجود نداشت، تحقیق ایدئوگرافیک بی معنی بود. همچنین، طرفداران رویکرد نوموتتیک اصرار دارند که تمام جنبه های شخصیت و رفتار آن از جمله ارزش ها، خلق و خوی و هوس ها را می توان کاملاً دقیق و قابل اعتماد ارزیابی کرد. آنها معتقدند که روش های تجربی برای مطالعه ساختارهای پیچیده بهترین هستند.

حامیان رویکرد ایدئوگرافیک اغلب محققانی هستند که ذهنیت غنایی دارند (مهربان)که متقاعد شده اند که شخصیت را نمی توان با هیچ طرح نظری گرفت. آنها اغلب به شدت روش های مکتب نوموتتیک را که به نظر آنها نشان دهنده مکانیکی و ساده انگارانه است رد می کنند. کل شخصیت. آنها معتقدند که ویژگی های کیفی قابل تعریف نیست و ویژگی اصلی شخصیت ترکیبی منحصر به فرد یا ساختار منحصر به فرد ویژگی ها، توانایی ها و نیازهای شخصیتی است.

رویکرد ایدئوتیک (J.T. Lamiel، 1981) استفاده از روش های ایدئوگرافیک را برای توصیف شخصیت و نومو سیاسی برای مطالعه آن پیشنهاد می کند. اکثر روانشناسان به رویکرد نوموتتیک پایبند هستند، اما نظریه پردازان شخصیت همیشه از رویکرد ایدئوگرافیک طرفدار بوده اند. روش شناسی ایدئوگرافیک به ویژه اغلب توسط روانشناسان بالینی استفاده می شود، و بر این اساس است که آنها روانشناسی را با تعداد زیادی فرضیه جالب پر کرده اند.

شخصیت شناسی علمی است که تعیین می کند برای همه افراد، گروه خاصی از مردم چه چیزی طبیعی است و یک شخصیت فردی چگونه است. رشد روانشناسی شخصیت، البته، شاخصی از رشد روانشناسی است علم مدرن. روانشناسی شخصیت مدرن، ایده های خود به خودی روزمره در مورد تفاوت های فردی را به مفاهیمی تبدیل می کند که می توانند به طور تجربی تأیید شوند. و اگرچه گاهی اوقات فقط مفاهیم نسبتاً ساده و واضح می توانند تحت آزمایش های علمی تجربی قرار گیرند، با این وجود، اکثریت شخصیت شناسان مدرن متقاعد شده اند که آینده دقیقاً در توضیح شخصیت نهفته است. رویکرد علمیو نه تنها باید جایگاه شایسته خود را در آن بگیرند مطالعات تجربی، یعنی تجربی.

رویکرد ایدیوگرافیک (اصطلاح زبان انگلیسی؛ از یونانی idios - عجیب + grapho - من می نویسم) - جستجوی فردی ویژگی های روانیشخصی که با وجود آن با افراد دیگر متفاوت است. برعکس رویکرد نوموتتیک است.

ویژگی های متمایز کننده

رویکرد ایدیوگرافیک به سه دلیل - در درک موضوع اندازه‌گیری، در جهت اندازه‌گیری و ماهیت روش‌های اندازه‌گیری مورد استفاده، با رویکرد نوموتتیک متفاوت است. ، با توجه به رویکرد ایدیوگرافیک، یک سیستم جامع وجود دارد، مطالعه شخصیت از طریق شناخت ویژگی های فردی آن انجام می شود، برای این کار آنها استفاده می کنند. تکنیک های فرافکنیو تکنیک های ایدئوگرافیک

داستان

این اصطلاح اولین بار توسط فیلسوف ایده آلیست آلمانی W. Windelband مطرح شد. منظور او از تفکر ایدیوگرافیک خطی از استدلال بود که در آن حقایق فردی توصیف می‌شود و به جای قوانین کلی به ویژگی‌های خاص توجه می‌شود.

فیلسوف و روانشناس آلمانی W. Dilthey، در کار خود "اندیشه هایی در مورد روانشناسی توصیفی و منفصل" (1894)، تقسیم روانشناسی به دو علم - روانشناسی تبیینی و روانشناسی توصیفی را پیشنهاد کرد. علم دوم به نظر او باید به شرح زندگی ذهنی فرد بپردازد و درک این زندگی به کمک همدلی امکان پذیر است. بنابراین، او ایجاد یک روانشناسی ایدیوگرافیک مستقل را با هدف مطالعه حقایق خاص پیشنهاد کرد.

دبلیو استرن، فیلسوف و روانشناس ایده آلیست آلمانی، در مقاله خود «درباره روانشناسی تفاوت های فردی» (1910)، رویکرد ایدیوگرافیک را روشی خاص برای مطالعه فردیت می داند. وی. استرن تشخیص یک فرد را با توجه به بسیاری از پارامترهای روانشناختی پیشنهاد کرد و بر اساس داده های به دست آمده، روان نگاری فردی او را تدوین کرد.

رویکرد ایدیوگرافیک به طور مفصل توسط روانشناس آمریکایی گوردون آلپورت در هنگام شناسایی تمایلات شخصی ایجاد شد. روشی که او پیشنهاد کرد شامل مطالعه و تجزیه و تحلیل عمیق یک مورد واحد در یک دوره زمانی طولانی بود. روش اصلی در رویکرد ایدیوگرافیک، از نظر آلپوتر، روش بیوگرافی است.

نمونه هایی از تحقیق

نمونه‌هایی از پژوهش‌های ایدیوگرافیک توسط روان‌شناسان داخلی، آثار زیر است:

• Luria A.R. کتاب کوچکی درباره حافظه بزرگ (ذهن یک یادگار). - م.، 1968;
• Luria A. R. جهان گمشده و بازگشته (داستان یک زخم). - م.، 1971;
• Luria A. R., Yudovich F. Ya. گفتار و رشد فرآیندهای ذهنی در کودک. - م.، 1956;
• خاطرات منچینسکایا N.A. در مورد رشد کودک. - M.-L.، 1948;
• Menchinskaya N. A. رشد روان کودک: دفتر خاطرات مادر. - م.، 1957;
• دوقلوهای موخینا وی اس. - م.، 1969.

تحت عنوان "ایدئوگرافیک"آن دسته از روش‌ها ترکیب شده‌اند که به یک درجه یا دیگری شامل می‌شوند مطالعات موردی، روش هایی که هدف اصلی تحلیل در آنها می باشد فردیت، نه یک گروه، نه مجموعه ای از مردم.

چندین گروه از این روش ها را می توان متمایز کرد: 1) تجزیه و تحلیل مشخصات ویژگی های روانی، 2) روش بیوگرافی. 3) تعمیم مطالب اسنادی، 4) تحقیقات رفتارشناسی و 5) روش های پدیدارشناختی.

1. تجزیه و تحلیل نیمرخ صفات روانی برای حل مشکلات زیر استفاده می شود:

شفاف سازی ساختار فردی ویژگی های روانی؛

مقایسه مشخصات فردی و گروهی؛

ایجاد تغییراتی که در طول توسعه رخ می دهد (مطالعات طولی و تجزیه و تحلیل منحنی توسعه).

هنگام تدوین یک توصیف کلی از فردیت، که بر اساس تجزیه و تحلیل پروفایل های صفت انجام می شود، تمام جنبه ها در نظر گرفته می شود - از تنوع درون فردی تا وضعیت گروه. از ویژگی های بیولوژیکی یک فرد به عنوان یک موجود زنده گرفته تا تجزیه و تحلیل معنادار تفاوت ها در دنیای درونیشخصیت

2. روش بیوگرافیشامل استفاده از بیوگرافی شخصی یک فرد در یک دوره زمانی طولانی برای جمع آوری پرتره روانشناختی او است. از گزینه های تجزیه و تحلیل اطلاعات زیر استفاده می شود:

تحلیل گذشته نگر، یعنی توصیفی از فردیت که بر اساس اطلاعات به دست آمده از منابع مستند انجام شد.

مطالعات طولی طولانی مدت داده های تجربی را برای تجزیه و تحلیل بیوگرافی ارائه می دهد.

تجزیه و تحلیل علت سنجی که ارتباط بین رویدادهای مختلف زندگی را بر اساس ارزیابی های خود فرد ایجاد می کند.

به عنوان انواع روش بیوگرافی، روش های آسیب شناسی و خاطرات روزانه و همچنین روش زندگی نامه ای، بیشتر مورد استفاده قرار می گیرد.

روش پاتوگرافیپایین می آید به شرح بیماری ها افراد برجسته. روش دفتر خاطراتبا مطالعه زندگی یک فرد معمولی همراه است و شامل توصیفی از رشد و رفتار او است که در مدت زمان طولانی توسط متخصص یا گروهی از متخصصان (والدین، معلمان، همکاران) انجام می شود.

زندگی نامه –این یک داستان زندگی است که بر اساس برداشت های مستقیم و تجربه گذشته نگر است. تحریف نتایج این روشممکن است ناشی از فرآیندهای پویایی شخصی باشد. جدیدترین روش های ضبط شامل قابلیت ضبط ویدیو می باشد.

3. روش جمع بندی مطالب مستندمبتنی بر جمع آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات مربوط به دوره های مختلف زندگی، و رویدادهایی است که از نظر ویژگی های روانشناختی که موضوع تحلیل روانشناختی هستند، مهم ترین هستند. با این حال، بر خلاف روش های بیوگرافی، نتیجه چنین کاری توصیف یک مسیر زندگی خاص نیست، بلکه یک تصویر روانشناختی عمومی از افرادی است که بر اساس برخی شباهت های پیشینی انتخاب شده اند.

نمونه ای از این نوع تحقیق کتاب است بوریس میخائیلوویچ تپلوف"ذهن یک فرمانده" (1942). خود تپلوف (1985) آن را تلاشی برای مطالعه توانایی های آشکار شده در زمینه تفکر عملی ارزیابی کرد که او آن را به عنوان "کار ذهن در شرایط فعالیت عملی" تعریف کرد.

امکان توسعه مشکل ذهن عملی یا هوش عملی B.M. تپلوف انجام یک تحلیل دقیق از کار فکری را در موارد مختلف مشاهده کرد فعالیت حرفه ایو هدف این تحلیل قرار بود نمایندگان فوق العاده حرفه های مختلف باشد.

شرح فعالیت های رهبر نظامی، اول از همه، در زمان ایجاد اثر مشخص شد: در آغاز بزرگ نوشته شده است. جنگ میهنی. برای B.M. تپلوف که از شبه نظامیان برای کار در عقب فراخوانده شد، روی آوردن به ویژه به موضوعات نظامی واکنشی طبیعی به آنچه در آن لحظه اهمیت داشت، بود. اما علاوه بر دلایل اجتماعی، در واقع دلایل علمی نیز وجود دارد که برخاسته از منطق مطالعه تفکر عملی ارائه شده توسط نویسنده است. او معتقد بود که «ذهن فرمانده یکی از بارزترین مصادیق ذهن عملی است که در آن ویژگی های دومی با درخشندگی شدید ظاهر می شود» [همان، ص 227].

این اثر که در ژانر یک مقاله روانشناختی نوشته شده است، بر اساس تحقیقات مورخان نظامی، یادداشت‌های زندگی‌نامه رهبران نظامی و که به ندرت در آثار علمی، در مورد آثار ادبی. تپلوف با برجسته کردن برجسته ترین ویژگی های فرماندهان، از مطالب مربوط به دوره های مختلف استفاده می کند. کشورهای مختلفو توصیفی از ویژگی های بسیاری از رهبران برجسته نظامی - از اسکندر کبیر، ژولیوس سزار و هانیبال تا ناپلئون، سووروف و کوتوزوف را ارائه می دهد.

A.R. لوریا با تجزیه و تحلیل این اثر، توجه را به نحوه ساخت آن جلب کرد (1977). مرحله اول تجزیه و تحلیل موقعیتی است که فرمانده در آن عمل می کند. شرح اشکالی که می توان فعالیت های آن را انجام داد و وظایفی را که می توان با کمک آن حل کرد. مرحله دوم شناسایی ویژگی های روانی است که در این موقعیت ظاهر می شود. در مرحله سوم، روابط بین این ویژگی ها تعیین می شود، یعنی. سیستمی که آنها بخشی از آن هستند. بنابراین، این مطالعه الگویی را بازتولید می کند که بر اساس آن هر مطالعه بالینی به خوبی سازماندهی شده در مورد شخصیت پیش می رود: با توصیف موقعیتی که در آن علائم خاصی مشاهده می شود شروع می شود، با "صلاحیت روانشناختی این علائم" ادامه می یابد و با آنها به پایان می رسد. گنجاندن در یک سندرم کل نگر

ویژگی های اصلی فعالیت ذهنی فرمانده، که بر اساس تجزیه و تحلیل مطالب ادبی شناسایی شده است، به شرح زیر است:

"توانایی حداکثر بهره وری ذهن در شرایط حداکثر خطر")

یکپارچگی در تحلیل وضعیت و در عین حال تناسب بین برنامه و ابزار اجرای آن: «نابغه واقعی نظامی همیشه هم نبوغ کل و هم نبوغ جزئیات است».

توانایی انجام یک تحلیل چند وجهی از وضعیت، به عنوان مثال. مطالب متنوع و متناقض، و به راه حل هایی می رسند که با سادگی، وضوح و قطعیت مشخص می شوند - "تبدیل پیچیده به ساده".

تعادل بین خواص تحلیلی و ترکیبی ذهن؛

توانایی رها کردن سریع تصمیمات قدیمی و گرفتن تصمیمات جدید هنگامی که وضعیت به طور ناگهانی تغییر می کند، یعنی. انعطاف پذیری؛

توانایی نفوذ به نقشه های دشمن و تجزیه و تحلیل راه حل های احتمالی او؛

توانایی تصمیم گیری در شرایطی که برخی از اطلاعات گم شده یا غیرقابل اعتماد است، که مستلزم توانایی ریسک کردن و قاطعیت است.

توانایی برنامه ریزی مداوم و انجام آن نه با جزئیات زیاد و بدون نگاه کردن به آینده.

شهود، به عنوان نتیجه آموزش حرفه ای خوب درک می شود، که در آن ویژگی هایی مانند غیر ارادی و وضوح (نقش کمتر تفکر کلامی) برجسته می شود، و ارتباط نزدیکی با احساس محلی بودن دارد، یعنی. با سطح بالایی از توسعه تفکر فضایی و حس زمان؛

نیاز به آموزش و فرهنگ فکری متنوع.

همانطور که M.S می نویسد اگورووا، اثر B.M. «ذهن یک فرمانده» تپلوف یکی از آثار شناخته شده در جامعه روانشناسی است. اکنون عمدتاً به عنوان مطالعه ویژگی های روانشناختی شخصیت فرماندهان (A.R. Luria, 1977) یا به عنوان تجزیه و تحلیل توانایی ها به عنوان ویژگی های جدایی ناپذیر که منحصر به فرد بودن شخصیت انسان را منعکس می کند (V.V. Umrikhin, 1987) تفسیر می شود. با این حال، این خط از تجزیه و تحلیل تفاوت های فردی ادامه پیدا نکرد. این مطالعه با نام A.R. لوریا، نمونه ای از روانشناسی انضمامی، تا به امروز تنها در نوع خود باقی مانده است.

4. روش اخلاق شناسیکه مشاهده رفتار انسان در یک موقعیت واقعی است، اجزای تحلیل ایدئوگرافیک را در تمام مراحل مطالعه شامل شود (یا حداقل اجازه دهد که شامل شود) (K. Grossman, 1986).

بیان فرضیه تحقیق و انتخاب شاخص ها، یعنی. انتخاب پارامترهایی که توسط آنها مشاهده ساختار یافته انجام می شود، به عنوان یک قاعده، وسعت تفاوت در واکنش های فردی و اهمیت ذهنی مختلف، معنای روانشناختی متفاوت تظاهرات رفتاری یکسان را در نظر می گیرد. مواد تحقیق شرح مفصلی از واکنش ها و اقدامات هر فرد را نشان می دهد. با توجه به اینکه مطالعات اخلاق‌شناسی مدرن معمولاً از تجهیزات ویدیویی استفاده می‌کنند، این توصیف‌ها می‌توانند هم ویژگی‌های رفتاری قابل‌توجه و هم تفاوت‌های ظریف ظریف را شامل شوند، به عنوان مثال، تغییرات ظریف در حالات چهره. هنگام تجزیه و تحلیل نتایج، در نظر گرفته می شود که وضعیتی که در آن مشاهده رخ می دهد بدون تغییر باقی نمی ماند و بنابراین ویژگی های رفتاری خاص بسته به زمینه، تفسیرهای متفاوتی دریافت می کنند.

اما مهم‌ترین چیز این است که تعمیم نتایج یک مطالعه اخلاق‌شناختی نه تنها به استخراج الگوهای کلی اجازه می‌دهد، بلکه به تجزیه و تحلیل موارد «غیر معمول» نیز می‌پردازد که نمی‌توان آنها را طبقه‌بندی کرد و در تجزیه و تحلیل استاندارد nomothetic گم می‌شوند. در نتیجه، نتایج به‌دست‌آمده از طریق تحقیقات اخلاق‌شناختی آسان‌تر برای یک فرد خاص، به عنوان مثال، در آموزش یا مشاوره عمل می‌شود. علاوه بر این، تجزیه و تحلیل موارد فردی به ما امکان می دهد درک خود را از انواع الگوهای روانشناختی گسترش دهیم.

روش اخلاق شناختی می دهد اطلاعات جالبهنگام مطالعه طیف گسترده ای از جمعیت ها، اما از آنجایی که اجرای این رویکرد بسیار کار بر است، ترجیح داده می شود زمانی که سایر روش های روانشناختی "کار نمی کنند" استفاده شود. در نتیجه، بیشتر در هنگام مطالعه بیشتر مورد استفاده قرار می گیرد دوره های اولیهآنتوژنز، عمدتاً رشد روانی کودک در سال اول زندگی.

5. روش های پدیدارشناسی. هدف جهت پدیدارشناختی، همانطور که یکی از بنیانگذاران آن در مورد آن نوشته است آبراهام مزلو، مطالعه توانایی ها و پتانسیل های انسانی بود که به طور سیستماتیک نه در تحقیقات پوزیتیویستی (رفتاری) و نه در کار روانکاوی منعکس نمی شوند. او در میان آنها، به ویژه، بالاترین ارزش ها، خلاقیت، عشق، خودشکوفایی، یعنی. پدیده هایی که تا حد زیادی یکپارچگی شخصیت انسان را تعیین می کنند. جامعه علمی که در ابتدا نسبت به این پروژه ها بسیار بدبین بودند، به مرور زمان با توجه فزاینده ای به آثار روانشناسی پدیدارشناسی پرداختند که به طور قابل توجهی دامنه تحقیقات علمی را گسترش داد و در نتیجه وسعت دانش ما را در مورد روانشناسی تغییر داد. ظاهر یک فرد

برای روانشناسی پدیدارشناختی، که اساساً به سمت تحلیل ایدئوگرافیک فردیت گرایش دارد، مطمئن ترین منبع اطلاعاتی در مورد یک فرد، اطلاعاتی است که از او دریافت می شود: اگر می خواهید بدانید که یک فرد چه فکر می کند و چه احساسی دارد، هیچ چیز آسان تر نیست. به جای اینکه از او در مورد آن بپرسید. در این راستا، اغلب در مطالعات انجام شده در این زمینه از مصاحبه استفاده می شود. در مورد واقعی روش های تجربیدر زرادخانه روانشناسی پدیدارشناختی، آنها اساساً بر عزت نفس انسان بنا شده اند.

برخی از آنها اقتباس از روش های شناخته شده ای هستند که برای اهداف تجزیه و تحلیل نوموتتیک توسعه یافته اند. نمونه ای از این روش Q-sort است. هنگام انجام یک مرتب سازی Q، مجموعه ای از کارت ها به موضوع داده می شود که روی هر یک از آنها یک ویژگی روانشناختی نوشته شده است - "خجالتی"، "جدی"، "عاطفی". آزمودنی باید این کارت ها را مرتب کند: در یک طرف کارت هایی را با آن ویژگی هایی که دارد قرار دهید، از طرف دیگر - کارت هایی را که روی آنها ویژگی هایی ندارد نوشته شده است.

فرض بر این است که این شکل از آزمایش نتایجی به دست می دهد که تا حدودی با نتایج به دست آمده در هنگام انجام پرسشنامه های استاندارد متفاوت است. دلیل این تفاوت این است که در هنگام کار با پرسشنامه، آزمودنی باید دارایی خود را در مقیاس های کمی ارزیابی کند (مانند: "من قطعاً این ویژگی را دارم، احتمال دارد که آن را داشته باشم، چیزی در این بین، احتمالاً من آن را ندارم، من قطعا آن را ندارم»). نیاز به ارزیابی کمی ناگزیر از مقایسه آزمودنی با افراد دیگر است. هنگام انجام مرتب سازی Q، وزن ویژه چنین جزء مقایسه ای کمتر است.

گونه‌ای از این روش که در تحقیقات پدیدارشناسی استفاده می‌شود این است که از آزمودنی خواسته می‌شود تا کارت‌ها را نه تنها بر اساس ویژگی‌های واقعی‌اش، بلکه مطابق با ویژگی‌های ایده‌آل خود - که دوست دارد چگونه باشد، مرتب کند. در این نسخه معمولا Q-sort به طور مکرر انجام می شود. مثلاً قبل از شروع دوره روان درمانی، در طول آن و در پایان. همگرایی ارزیابی‌های «خود واقعی» و «خود ایده‌آل» نشان‌دهنده موفقیت مداخله روان‌درمانی است.

روان‌شناسی پدیدارشناسی علاوه بر تطبیق روش‌های شناخته‌شده از قبل، از رویه‌های اصلی توسعه‌یافته در زمینه نظریه‌های خود نیز استفاده می‌کند، به عنوان مثال، نسخه‌های مختلف تکنیک شبکه‌ی رپرتوری جی. کلی.

مهم نیست که چگونه تجزیه و تحلیل ایدیوگرافیک انجام می شود، تنها زمانی امکان پذیر است که ویژگی های تجزیه و تحلیل روانشناختی قبلاً با استفاده از یک روش نوموتتیک شناسایی شده باشد. به عبارت دیگر، مطالعه فردیت ابتدا مستلزم انجام تحقیق با استفاده از روش نوموتتیک است که در آن ویژگی‌های روان‌شناختی اساسی شناسایی می‌شود و تنها پس از آن تحلیل ایدیوگرافیک فردیت انجام می‌شود. بنابراین، تحقیقات ایدیوگرافیک تقریباً همیشه، در یک مرحله یا مرحله دیگر، شامل استفاده از روشی غیرمعمول است و از این نظر، هیچ مرز غیرقابل عبوری بین این روش‌های شناخت واقعیت روان‌شناختی وجود ندارد.

اصطلاح "ایدیوگرافیک" شامل آن دسته از روش هایی است که به یک درجه یا دیگری شامل تجزیه و تحلیل موارد خاص است، روش هایی که در آنها هدف اصلی تجزیه و تحلیل یک فرد است، نه یک گروه، نه مجموعه ای از افراد.

*تحقیق ایدئوگرافیک با تحقیق «تک موردی» یکی نیست. تحقیقات ایدئوگرافیک نیز می تواند در جهت افشاگری باشد مکانیسم های رایج. در مواردی که پژوهش ایدئوگرافیک با هدف یافتن مکانیسم های مشترک انجام می شود، تضاد بین این دو رویکرد برطرف می شود. اگر وظیفه توصیف یک شخصیت منحصر به فرد با استفاده از روش ایدئوگرافیک باشد، اطلاعات مربوط به چنین شاخص هایی از آمار گروهی به عنوان شاخص های میانگین و ضرایب همبستگی بعید است مفید باشد.

*تکنیک های ایدئوگرافیک مبتنی بر استفاده از الگوهای روان- معنایی، تحلیل فردیت است که در آن فضای خودتوصیف و محتوای آن بر اساس داده های میانگین تعیین نشده است، بلکه در این موضوع خاص شناسایی می شود. نتایج نه با مقایسه با "هنجار"، بلکه در رابطه با سایر ویژگی های همان موضوع تفسیر می شوند.

روش های تحقیق ایدئوگرافیک شامل روش های زیر است:

1) تجزیه و تحلیل نیمرخ ویژگی های روانشناختی - از زمانی که روانشناسی تفاوت های فردی ظاهر شد برای تجزیه و تحلیل شخصیت استفاده شده است. در کارهای مدرن از این روش استفاده می شود:

* برای روشن شدن ساختار فردی صفات روانی؛ * برای مقایسه پروفایل های فردی و گروهی (متوسط)؛

* ایجاد تغییراتی که در فرآیند توسعه رخ می دهد.

2) روش بیوگرافی - شرح مسیر زندگی یک فرد که بر اساس منابع مختلف مستند - محصولات فعالیت حرفه ای، نامه ها، خاطرات، خاطرات معاصران و غیره است.

3) تعمیم اسناد اسنادی - این رویکرد، مانند روش زندگینامه، مبتنی بر جمع آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات مربوط به دوره های مختلف زندگی، و رویدادهایی است که از نظر ویژگی های روانشناختی مهم هستند. موضوع تحلیل روانشناختی با این حال، بر خلاف رویکرد بیوگرافی، نتیجه چنین کاری توصیف یک مسیر زندگی خاص نیست، بلکه یک تصویر روانشناختی عمومی از افرادی است که بر اساس برخی شباهت های پیشینی انتخاب شده اند.

4) پژوهش اخلاق شناختی، مشاهده رفتار انسان در موقعیت واقعی است.

5) روشهای پدیدارشناختی برای ارزیابی فردیت - قابل اعتمادترین منبع اطلاعاتی در مورد یک شخص آن چیزی است که از او دریافت می شود: اگر می خواهید بدانید که یک فرد چه فکر می کند و چه احساسی دارد، هیچ چیز آسان تر از این نیست که از او در مورد آن سوال کنید. در این راستا، مطالعات انجام شده در زمینه این حوزه اغلب از مصاحبه استفاده می کنند. در مورد روش‌های تجربی واقعی در زرادخانه روان‌شناسی پدیدارشناختی، آنها اساساً مبتنی بر خود ارزیابی انسان هستند.

بنابراین، تجزیه و تحلیل نیمرخ ویژگی‌های روان‌شناختی، روش بیوگرافی، تعمیم مطالب مستند، رویکردهای رفتارشناسی و پدیدارشناختی به عنوان روش‌هایی برای تحلیل ایدیوگرافیک فردیت مورد استفاده قرار می‌گیرد. روش های فوق البته روش های مورد استفاده در تحلیل فردیت را تمام نمی کند. به عنوان مثال، روش هایی وجود دارد که در روانشناسی بالینی توسعه یافته و به طور مستقیم با هدف ایجاد یک تشخیص فردی (به ویژه تکنیک های فرافکنی) انجام می شود. اما این رویه‌های روش‌شناختی ارائه‌شده در اینجا است که مختص رویکرد ایدیوگرافیک است. آنها در چارچوب این رویکرد و برای اهداف آن توسعه یافتند.

روشی برای شناخت مبتنی بر تأکید بر تکینگی و حتی یکتایی (یکتایی، منحصر به فرد بودن مطلق) هر یک از پدیده ها، فرآیندها و رویدادهای واقعی. ابزار و عملیات اصلی این روش عبارت است از توصیف یک شیء قابل شناخت با ارجاع آن به یک مکان و زمان خاص، بازسازی این شیء به عنوان یک سیستم نسبتا بسته و یکپارچه از خصوصیات و روابط، «غوطه ور کردن آن به عنوان عنصری در برخی واقعیت به همان اندازه منحصر به فرد، اما گسترده تر - زمینه وجود یک شیء قابل شناخت. به طور گسترده در امور بشردوستانه و علوم تاریخیو همچنین در سطح تجربی دانش در علوم طبیعی (گزاره های پروتکل). استفاده از روش ایدئوگرافیک شناخت، به عنوان یک قاعده، مبتنی بر رویه های هرمنوتیکی درک است. تقابل دوتایی روش ایدئوگرافیک، به اصطلاح «روش نوموتتیک» شناخت است. این تقابل روش شناختی دوتایی برای اولین بار به وضوح در فلسفه نئوکانتییسم بیان و اثبات شد. (رجوع کنید به علوم انسانی، روش نوموتتیک).