گزارش

تاریخچه توسعه اولین دانشگاه ها

قرون وسطی سه نوع مدرسه می شناخت. مدارس پایین‌تر که در کلیساها و صومعه‌ها تشکیل می‌شد، با هدف آماده‌سازی روحانیون با سواد ابتدایی - روحانیون بود. توجه اصلی به مطالعه زبان لاتین (که در آن خدمات کاتولیک انجام می شد)، نماز و نظم عبادت معطوف شد. که در دبیرستانکه اغلب در بخش‌های اسقفی پدید آمد، مطالعه هفت "هنر لیبرال" (دستور زبان، بلاغت، دیالکتیک، یا منطق، حساب، هندسه، که شامل جغرافیا، نجوم و موسیقی بود) انجام شد. سه علم اول به اصطلاح trivium و چهار علم آخر - quadrivium را تشکیل می دادند. بعداً ، مطالعه "هنرهای لیبرال" در آموزش عالی آغاز شد ، جایی که این رشته ها محتوای تدریس در دانشکده جوان ("هنر") را تشکیل دادند. مدرسه عالی ابتدا Studia Generalia (به معنای واقعی کلمه - علوم عمومی) نامیده شد، سپس این نام توسط دانشگاه های دیگر جایگزین شد.

اولین دانشگاه ها در قرن دوازدهم پدید آمدند - بخشی از مدارس اسقفی که برجسته ترین اساتید در زمینه الهیات و فلسفه را داشتند، تا حدی از انجمن های معلمان خصوصی - متخصصان فلسفه، حقوق (حقوق رومی) و پزشکی. قدیمی ترین دانشگاه اروپا را دانشگاه پاریس می دانند که در نیمه اول قرن دوازدهم و اوایل قرن سیزدهم به عنوان یک "مدرسه رایگان" وجود داشت (منشور تأسیس فیلیپ دوم آگوستوس در سال 1200 در مورد حقوق دانشگاه سوربن. ). با این حال، نقش مراکز دانشگاهی توسط مؤسسات ایتالیایی در قرن یازدهم شروع شد. مدارس عالی- دانشکده حقوق بولونیا، متخصص در حقوق روم، و دانشکده پزشکی سالرنو. معمولی ترین دانشگاه پاریس، که اساسنامه آن اساس سایر دانشگاه های اروپا را تشکیل می داد، شامل چهار دانشکده بود: هنری، پزشکی، حقوقی و الهیات (از جمله آموزش فلسفه در نور کلیسا).

قدیمی‌ترین دانشگاه‌های اروپا آکسفورد و کمبریج در انگلستان، سالامانکا در اسپانیا و ناپل در ایتالیا بودند که در قرن سیزدهم تأسیس شدند. در قرن چهاردهم، دانشگاه‌هایی در شهرهای پراگ، کراکوف و هایدلبرگ تأسیس شدند. در قرن 15 تعداد آنها به سرعت افزایش یافت. در سال 1500، 65 دانشگاه در سراسر اروپا وجود داشت.

تدریس در دانشگاه های قرون وسطی در انجام شد لاتین. روش اصلی تدریس در دانشگاه، سخنرانی اساتید بود. شکل متداول ارتباط علمی نیز مناظره یا مناظره های عمومی بود که به طور دوره ای در مورد موضوعاتی با ماهیت کلامی و فلسفی برگزار می شد. عمدتاً اساتید دانشگاه در این مناظره شرکت کردند. اما مناظره هایی نیز برای علما برگزار شد (علما دانشجو هستند، از کلمه Schola - مدرسه).

در میان کل دانشگاه های قرون وسطایی، دانشگاه های به اصطلاح "مادر" برجسته هستند. اینها دانشگاه های بولونیا، پاریس، آکسفورد و سالامانکا هستند. به گفته برخی از محققین، اینها نوعی مشعل گردان بودند و دانشگاه های دیگر فقط از آنها تقلید می کردند. دانشگاه پاریس به ویژه مورد تقلید قرار گرفت که حتی در قرون وسطی به آن لقب «سینای یادگیری» داده بودند. بنابراین، عبارت «دانشگاه های مادر» دو معنا دارد:

اینها اولین دانشگاهها بودند.

پس از اعلام آنها به عنوان دانشگاه، حقوق و امتیازات به دست آمده توسط مادران به طور خودکار به مؤسسات آموزشی جدید منتقل شد.

به گفته برخی از محققان، "قدیمی ترین دانشگاه اروپای قرون وسطی" سالرنو بود. این مدرسه بر اساس مدرسه پزشکی باستانی سالرنو توسعه یافت که اولین ذکر آن به سال 197 قبل از میلاد برمی گردد. ه. در دوره امپراتوری روم، شهر کوچک Salerne در اعماق خلیج Paestana در کامپانیا نوعی تفرجگاه بود. در قرن نهم این شهر پایتخت پادشاهی لومبارد بود و از قرن یازدهم به محل اقامت دوک نورمن رابرت گیسکارد تبدیل شد. «جامعه بقراطی» (civitas Hippocratica) که در اینجا وجود داشت، بهترین میراث پزشکی باستانی را حفظ و توسعه داد. اینجا بود که بیمارستانی در سال 820 تاسیس شد - اولین بیمارستان مدنی در اروپای غربی، توسط شهرداری تامین می شود. دانشکده پزشکی سالرنو تا سال 1812 به عنوان یکی از بزرگترین مراکز آموزشی شناخته می شد. با این حال هنوز به دانشگاه تبدیل نشد. اولاً به این دلیل که به غیر از پزشکی، در سایر رشته ها تحصیلات عالی را ارائه نکرده است. ثانیاً، انتشار گسترده طب عربی از آغاز قرن سیزدهم، ایده های جدید، داروهایی که بر اساس ایده تأثیرات شیمیایی بر بدن ایجاد شده است، مخلوطی از دانش و توطئه ها تخیل اروپا را تسخیر کرد. ایده ها تصویر سالمزندگی، تأثیرات فیزیکی بر بدن جالینوس و بقراط در دانشگاه‌ها به پس‌زمینه تنزل یافت. مکتب سالرنو به پزشکان باستانی ارادت داشت. دانش آموزان شروع به فرار کردند. نمونه ای از محصولات پزشکان سالرنو، کد سلامت سالرنو بود که در قرن سیزدهم توسط پزشک، شاعر و بدعت گذار معروف آرنولد ویلانوا نوشته شده بود که قبلاً در چندین نسخه منتشر شده است.

به همین دلایل، دانشگاه بولونیا، که از دانشکده حقوق بولونیا برخاسته است، به طور سنتی اولین دانشگاه اروپایی در نظر گرفته می شود. سال تأسیس آن 1088 نام دارد. بنیانگذار آن را فقیه مشهور آن زمان، ایرنریوس می دانند که برای اولین بار شروع به خواندن حقوق روم برای مخاطبان گسترده کرد. این برای اروپا در آن زمان اهمیت اساسی داشت نوع جدیدشهرها - فئودالی. تجارت و صنایع دستی برای وجود خود نیازمند مبنای قانونی بود. این قانون روم است که جهانی است و از این نظر قبلاً برای اروپای مسیحی یکپارچه مناسب بود. این قانون تجارت و مالکیت را توسعه داد و مفهوم مالکیت خصوصی را به وضوح فرموله کرد، یعنی دقیقاً سیستم حقوقی بود که با اقتصاد کالایی-پولی در حال ظهور مطابقت داشت. قدرت سلطنتی همچنین به "احیای" قانون روم و استفاده از آن برای توجیه و دفاع از ادعاهای سیاسی خود به ویژه در دوره تقویت آن علاقه مند بود. سخنرانی های ایرنریوس بسیار محبوب شد و دانشجویان از سراسر اروپا شروع به هجوم به او کردند.

اما رشد واقعی اهمیت مدرسه بولونیا از اواسط قرن دوازدهم آغاز شد. در سال 1158، فردریک اول بارباروسا، امپراتور آلمان، یکی از ثروتمندترین شهرهای لومباردی، میلان را تصرف کرد و با هدف تحمیل رژیم غذایی در میدان رونکال (در رودخانه پو، بین پیاچنزا و پارما) تشکیل داد. ترتیب جدیدمدیریت. به پاس قدردانی از کمک اساتید بولونی، در همان سال قانونی را صادر کرد که بر اساس آن:

کسانی را که «به خاطر مطالعات علمی سفر می کردند، به ویژه معلمان شریعت الهی و مقدس» تحت حمایت خود گرفت.

دانش آموزان مدرسه بولونیا از مسئولیت متقابل برای پرداخت مالیات و از تبعیت از دادگاه های شهری بولونیا معاف بودند.

این امتیازات باعث افزایش هجوم شنوندگان شد. به گفته معاصران، تا آغاز قرن سیزدهم، تا 10 هزار نفر از سراسر اروپا در بولونیا تحصیل می کردند. به نظر می رسید آزو پروفسور معروف بولونی آنقدر شنونده داشت که مجبور شد در میدان سخنرانی کند. تقریباً تمام زبان های اروپایی در اینجا نشان داده شده بودند. مدرسه شروع به نامگذاری عمومی کرد. در بولونیا بود که به اصطلاح ملت ها (اجتماعات جامعه) برای اولین بار ظاهر شدند.

نوع متفاوتی از انجمن توسط دانشگاه پاریس ارائه می شود. در اینجا اتحاد نه توسط دانش آموزان، بلکه توسط معلمان آغاز شد. اما اینها معلمان عادی نبودند، بلکه دانشجویان دانشکده های ارشد بودند که موفق به فارغ التحصیلی از دانشکده مقدماتی شده بودند. آنها هر دو استاد هفت هنر آزاد و دانشجو بودند. به طور طبیعی، آنها شروع به مخالفت خود با معلمان دیگر، دانش آموزان مدارس مقدماتی و مردم شهر کردند و خواستار تعیین وضعیت خود شدند. دانشگاه جدید به سرعت توسعه یافت و ادغام با سایر دانشکده ها به تدریج رخ داد. قدرت دانشگاه در مبارزه شدید با مقامات معنوی و سکولار رشد کرد. تأسیس این دانشگاه به سال 1200 برمی گردد، زمانی که فرمان پادشاه فرانسه و گاو نر پاپ اینوسنت سوم صادر شد و دانشگاه را از انقیاد قدرت سکولار رها کرد. خودمختاری دانشگاه توسط گاو نرهای پاپ در سال های 1209، 1212، 1231 تضمین شد.

در قرن سیزدهم، دانشگاه آکسفورد ظهور کرد. مانند دانشگاه پاریس، پس از انبوه درگیری با مقامات شهری و کلیسا به وجود آمد. پس از یکی از این زد و خوردها در سال 1209، دانشجویان در اعتراض به کمبریج رفتند و دانشگاه جدیدی در آنجا پدید آمد. این دو دانشگاه به قدری با یکدیگر مرتبط هستند که اغلب با نام مشترک "Oxbridge" ترکیب می شوند. مشکلات کلامی در اینجا به میزان کمتری نشان داده شد، اما توجه بسیار بیشتری به علوم طبیعی معطوف شد. ویژگی خاص آکسبریج وجود کالج هایی به نام (از کلمه "کالج") است که در آن دانشجویان نه تنها تحصیل می کردند، بلکه در آن زندگی می کردند. تحصیل در خوابگاه منجر به پیدایش این پدیده دانشگاه غیرمتمرکز شد.

افتخار اسپانیا دانشگاه سالامانکا (1227) است. سرانجام در سال 1243 در منشور پادشاه آلفونسو دهم، پایه گذاری آن اعلام شد. در قرن سیزدهم، بسیاری از دانشگاه های دیگر ظاهر شدند:

1220 - دانشگاه در مونپلیه (اما فقط در پایان قرن سیزدهم امتیازات دانشگاهی را دریافت کرد).

1222 - پادوآ (در نتیجه خروج دانش آموزان مدرسه از بولونیا).

1224 - ناپل، زیرا فردریک دوم پادشاه سیسیلی به مدیران با تجربه نیاز داشت.

1229 -اورلئان، تولوز (مقامات محلی دانش آموزان را با این ایده که می توانند به سخنان ممنوعه ارسطو گوش دهند و روی قیمت های ثابت برای شراب و غذا حساب کنند) اغوا کردند.

بسیاری از دانشگاه ها در قرن 14 و 15 ظاهر شدند:

1347 - پراگ

1364 - کراکوفسکی

1365 - وینی

1386 - هایدلبرگ

1409 - لایپزیگ

تا سال 1500، 80 دانشگاه در اروپا وجود داشت که تعداد آنها بسیار متفاوت بود. در اواسط قرن چهاردهم، حدود سه هزار نفر در دانشگاه پاریس، 4 هزار نفر در دانشگاه پراگ تا پایان قرن چهاردهم و 904 نفر در دانشگاه کراکوف تحصیل کردند.

یک نقطه عطف مهم در توسعه علم و آموزش، ایجاد دانشگاه ها بود. دانشگاه ها از سیستم مدارس کلیسا متولد شدند. در پایان قرن یازدهم - آغاز قرن دوازدهم. تعدادی از مدارس کلیسای جامع و صومعه در اروپا در حال تبدیل شدن به بزرگ هستند مراکز آموزشی، که سپس به اولین دانشگاه تبدیل می شوند. به عنوان مثال، دانشگاه پاریس دقیقاً به همین شکل بود (1200) که از سوربن - مدرسه الهیات در نوتردام - و دانشکده های پزشکی و حقوقی که به آن پیوستند رشد کرد. سایر دانشگاه های اروپایی نیز به همین ترتیب پدید آمدند: در ناپل (1224)، آکسفورد (1206)، کمبریج (1231)، لیسبون (1290).

اساس و حقوق دانشگاه با امتیازات - اسناد ویژه امضا شده توسط پاپ ها یا افراد سلطنتی تأیید شد. امتیازات استقلال دانشگاه را تضمین کرد (دادگاه خود، اداره، حق اعطای مدارک علمی و غیره)، دانشجویان را از شر خدمت سربازیو غیره.

شبکه دانشگاه ها به سرعت گسترش یافت. اگر در قرن سیزدهم. در اروپا 19 دانشگاه وجود داشت، سپس در قرن بعد 25 دانشگاه دیگر به آنها اضافه شد.رشد تحصیلات دانشگاهی پاسخگوی دستورات زمان بود. ظهور دانشگاه به احیای زندگی عمومی، تجارت و افزایش درآمد کمک کرد. به همین دلیل است که شهرها با کمال میل با افتتاح دانشگاه موافقت کردند.

افتتاح دانشگاه مشروط به شرایط خاصی بود. در تعدادی از موارد، جامعه شهر حداقل تعداد دانش آموز را تعیین کرده است. به عنوان مثال، شهر ویچنزا (شمال ایتالیا) که در سال 1261 یک دوره دانشگاهی در حقوق شرعی تأسیس کرده بود، تنها در صورتی موافقت کرد که استادی حداقل 20 دانشجو داشته باشد.

کلیسا تلاش کرد تا تحصیلات دانشگاهی را تحت تأثیر خود نگه دارد. واتیکان حامی رسمی تعدادی از دانشگاه ها بود. موضوع اصلی در دانشگاه ها الهیات بود. معلمان تقریباً تماماً از روحانیون بودند. با این وجود، دانشگاه‌های اوایل قرون وسطی، در برنامه، سازماندهی و روش‌های آموزشی خود، مانند جایگزینی سکولار برای آموزش کلیسا به نظر می‌رسیدند.

یکی از ویژگی‌های مهم دانشگاه‌ها شخصیت تا حدودی فراملی و دموکراتیک آنها بود. به این ترتیب، مردم در هر سنی از کشورهای مختلف روی نیمکت‌های سوربن نشستند. یک کاردینال و یک تبعیدی سیاسی (مثلاً دانته شاعر ایتالیایی) می تواند در این نزدیکی باشد. سازماندهی دانشگاه مستلزم هزینه های کلان نبود. تقریباً هر اتاقی مناسب بود. به جای نیمکت، شنوندگان می توانستند روی نی بنشینند. دانشجویان اغلب از بین خود استادان را انتخاب می کردند. روند ثبت نام در دانشگاه بسیار سست به نظر می رسید. آموزش پرداخت شد. دانش‌آموزان فقیر اتاق‌های کوچکی برای مسکن اجاره می‌کردند، کارهای عجیب و غریب انجام می‌دادند، درس می‌خواندند، التماس می‌کردند و سفر می‌کردند. تا قرن 14 حتی دسته خاصی از دانشجویان دوره گرد (واگنتاها، گولیاردها) وجود داشت که مکرراً از دانشگاهی به دانشگاه دیگر نقل مکان کردند. بسیاری از ولگردها از نظر اخلاقی متمایز نبودند و اغلب به یک بلای واقعی برای مردم عادی تبدیل می شدند. اما بسیاری از آنها فداییان علم و آموزش شدند.

اولین دانشگاه ها بسیار متحرک بودند. اگر طاعون، جنگ و مشکلات دیگر در مناطق اطراف شروع می شد، دانشگاه می توانست خانه خود را ترک کند و به کشور یا شهر دیگری نقل مکان کند. دانش آموزان و معلمان در جوامع ملی (ملت ها، دانشکده ها) متحد شدند. بنابراین، در دانشگاه پاریس چهار جامعه وجود داشت: فرانسوی، پیکاردی، انگلیسی و آلمانی، در دانشگاه بولونیا - و حتی بیشتر - هفده.

بعدها (در نیمه دوم قرن سیزدهم)، دانشکده ها یا کالج ها در دانشگاه ها ظاهر شدند. نام برخی واحدهای آموزشی و همچنین شرکتهای دانشجویی و اساتید این واحدها بود. جوامع و دانشکده ها زندگی اولین دانشگاه ها را تعیین کردند. نمایندگان کشورها (مدیرعامل) و دانشکده ها (رئیس) مشترکاً رئیس رسمی دانشگاه - رئیس دانشگاه را انتخاب کردند. رئیس دارای اختیارات موقت (معمولاً برای یک سال) بود. اغلب، به ویژه در جنوب اروپا، یکی از دانشجویان وظایف رئیس را انجام می داد. قدرت واقعی در دانشگاه متعلق به ملت ها بود. تا پایان قرن پانزدهم. وضعیت تغییر کرده است. مسئولان اصلی دانشگاه از سوی مقامات تعیین شدند و ملت ها نفوذ خود را از دست دادند.

دانشکده ها مدارک آکادمیک اعطا کردند، که کسب آنها در روحیه ارزیابی شد سنت قرون وسطیشاگردی و آموزش شوالیه. گاهی اوقات فارغ التحصیلان، مانند شوالیه ها، با عناوین برجسته ای مانند کنت قانون تاج گذاری می شدند. در مقطع کارشناسی ارشد، حدس زدن عنوانی که یک شاگرد یک صنعتگر به دست آورده، کار دشواری نیست. اساتید و دانشجویان خود را در رابطه استاد و شاگرد می پنداشتند. وقتی یک جوان 13-14 ساله به دانشگاه آمد، باید نزد استادی که مسئولیتش را بر عهده داشت ثبت نام می کرد. دانشجو از سه تا هفت سال نزد استاد درس می خواند و در صورت تحصیل موفق، مدرک لیسانس می گرفت که در ابتدا تنها به عنوان یک پله برای رسیدن به درجه علمی تلقی می شد. لیسانس در سخنرانی های اساتید دیگر شرکت کرد، به آموزش دانشجویان تازه وارد کمک کرد، یعنی به نوعی "شاگرد" شد. در نتیجه، مانند یک صنعتگر، تحقیقات علمی را علناً ارائه کرد (یعنی نشان داد) و در مقابل اعضای هیئت علمی که قبلاً مدرک دریافت کرده بودند، از آن دفاع کرد. پس از دفاع موفق، لیسانس مدرک دانشگاهی (کارشناسی ارشد، دکتری، مدرک تحصیلی) دریافت کرد.

اکثر دانشگاه های اولیه چندین دانشکده داشتند. محتوای آموزش بر اساس برنامه هنرهای آزاد هفتگانه تعیین شد. بنابراین، در دانشکده هنر عمدتاً آثار ارسطو در منطق، فیزیک، اخلاق و متافیزیک را می‌خواندند که در قرن دوازدهم ترجمه شد. از عربی و یونانی تخصص افزایش یافت. بنابراین، دانشگاه پاریس برای تدریس الهیات و فلسفه، آکسفورد - قانون کانون، اورلئان - مشهور بود. قانون مدنی، دانشگاه مونپلیه (جنوب فرانسه) - پزشکی، دانشگاه های اسپانیا - ریاضیات و علوم طبیعی، دانشگاه های ایتالیا - حقوق روم.

دانشجو موظف بود در سخنرانی ها شرکت کند: سخنرانی های روزانه اجباری (معمولی) و تکراری عصر. در کنار سخنرانی، مناظره هفتگی با حضور اجباری دانشجویان برگزار شد. معلم (معمولاً کارشناسی ارشد یا کارشناسی ارشد) موضوع بحث را تعیین می کند. دستیار او - یک لیسانس - بحث را رهبری کرد، یعنی. به سوالات پاسخ داد و در مورد ارائه ها نظر داد. در صورت لزوم استاد به کمک لیسانس می آمد. یک یا دو بار در سال، مناظره "درباره هر چیزی" (بدون یک موضوع کاملاً مشخص) برگزار می شد. در این مورد، مشکلات مبرم علمی و ایدئولوژیک اغلب مورد بحث قرار می گرفت. شرکت کنندگان در مناظره بسیار آزادانه رفتار کردند و سخنران را با سوت و فریاد قطع کردند.

دانشگاه ها جایگزینی برای مکتب گرایی بودند که در حال انحطاط به «علم کلمات پوچ» بود. دانشگاه ها، مکتب گرایی را با زندگی روشنفکرانه فعال مقایسه کردند. به لطف آنها، دنیای معنوی اروپا بسیار غنی تر شد. تاریخ اولین دانشگاه ها ارتباط تنگاتنگی با کار متفکرانی دارد که انگیزه جدیدی به توسعه فرهنگ، علم و آموزش دادند (R. Bacon, J. Hus, A. Dante, J. Winkley, N. Copernicus, F. پترارک و غیره).

مانند. پوشکین لومونوسوف را اولین دانشگاه روسی نامید. البته این گفته تا حدودی درست است، هرچند اگر با زندگی واقعی و نه با استعاره سروکار داشته باشیم، تاریخ آموزش عالی در کشور ما تا حدودی متفاوت به نظر می رسد.

بوریس گودونوف اولین کسی بود که سعی کرد دانشگاهی در روسیه ایجاد کند، که در سال 1600 جان کرامر را به آلمان فرستاد - دومی قرار بود اساتیدی را به مسکو بیاورد، اما این ایده شکست خورد زیرا روحانیون قاطعانه با چنین نوآوری هایی مخالفت کردند. دروغین دیمیتری اول، با ورود به پایتخت، همچنین برنامه های خود را برای ایجاد دانشگاه بیان کرد، اما زمانی برای اجرای آنها نداشت. تا قرن هفدهم آموزش عالیدر روسیه فقط در آکادمی اسلاو-یونانی-لاتین که در سال 1685 در مسکو افتتاح شد، می توان دریافت کرد، اما این یک موسسه سکولار نبود.

روز آغاز تاریخ واقعیسیستم دانشگاهی به ژانویه 1724 باز می گردد، زمانی که سنا فرمانی مبنی بر تأسیس آکادمی علوم با یک دانشگاه و یک سالن ورزشی در سن پترزبورگ را تصویب کرد.

این ابتکار به پیتر اول تعلق داشت که کار این زاده فکر را اینگونه تصور کرد: دانشگاهیان نه تنها معامله می کنند فعالیت های علمی، بلکه در دانشگاه تدریس می کنند و فارغ التحصیلان جمنازیوم دانشجو می شوند.

از آنجایی که روسیه در آن زمان پرسنل خود را نداشت، معلمان از خارج از کشور دعوت شدند. تعداد بسیار کمی پذیرفتند که به کشوری سرد و ناآشنا بروند، اما در زمان کاترین اول، هفده آکادمیک آینده وارد سن پترزبورگ شدند. مشکل دیگر این بود که هیچ جوانی حاضر به گوش دادن به سخنرانی در دانشگاه وجود نداشت، زیرا این نیاز به دانش لاتین و غیره داشت. زبان های خارجیچون کادر آموزشی روسی بلد نبودند. سپس آنها تصمیم گرفتند جوانانی را که برای تحصیل زیر نظر پیتر به آنجا فرستاده شده بودند از اروپا اخراج کنند - هشت نفر از آنها استخدام شدند.

در روسیه، تاریخچه تحصیلات دانشگاهی به سال 1725 باز می گردد، زمانی که دانشگاه آکادمیک (تحت آکادمی علوم) تأسیس شد. در سال 1766 در واقع "به دلیل کمبود شنونده" بسته شد.

به طور کلی مشکل تعداد دانشجویان دانشگاه علمی همیشه بسیار حاد بوده است. دلایل زیادی برای این وجود داشت، از جمله ضعف تحصیلات متوسطه در روسیه در آن زمان، و بی میلی اشراف به فرستادن فرزندان خود به دانشگاه، زیرا حرفه نظامی معتبرتر بود. با این حال، بسیاری از دانشجویان با استعداد نیز بودند که فعالانه به فعالیت های علمی می پرداختند. مدتی لومونوسوف رئیس دانشگاه بود که به دنبال باز کردن درهای آن به روی نمایندگان همه طبقات از جمله دهقانان بود و همچنین به موسسه آموزشی حق اعطای مدارک علمی را داد ، اما این پروژه ها محقق نشد. مدتی پس از مرگ دانشمند، دانشگاه و ورزشگاه در مدرسه آکادمی متحد شدند که تا آغاز قرن نوزدهم وجود داشت. تولد دوباره دانشگاه در سال 1819 اتفاق افتاد.

در آوریل 1755، طبق برنامه M.V. Lomonosov، افتتاحیه بزرگ دانشگاه مسکو انجام شد، که تا حد زیادی مدیون تولد آن لومونوسوف و شووالوف است. ساختمان داروخانه اصلی سابق در دروازه رستاخیز، در محل موزه تاریخی فعلی، برای آن انتخاب شد. تنها در پایان قرن 18 ساختمانی برای دانشگاه مسکو در گوشه بولشایا نیکیتسایا و موخوایا ساخته شد که پس از آتش سوزی سال 1812 بازسازی شد.

فرمان ایجاد دانشگاه توسط امپراطور الیزابت پترونا در 12 ژانویه 1755 (23) امضا شد. به یاد روز امضای فرمان، روز تاتیانا هر ساله در دانشگاه جشن گرفته می شود (12 ژانویه تا تقویم جولیان، طبق تقویم میلادی در قرن های XX-XXI - 25 ژانویه). اولین سخنرانی ها در دانشگاه در 26 آوریل 1755 برگزار شد. کنت شوالوف اولین سرپرست دانشگاه شد و الکسی میخائیلوویچ آرگاماکوف (1711-1757) اولین مدیر دانشگاه شد.

در ابتدا در این موسسه تحصیلیسه دانشکده وجود داشت - حقوق، پزشکی و فلسفه. قرار بود ده استاد به آنها آموزش دهند. علاوه بر این، دو سالن ورزشی - برای اعیان و عوام که قرار بود دانشجویان آینده در آنجا تحصیل کنند - و یک دادگاه دانشگاه تأسیس شد.

فرض بر این بود که اساتید، دانشجویان و کارمندان در صلاحیت سایر مراجع نیستند و خود دانشگاه مستقیماً تابع سنا بود. استادان موظف بودند پنج روز در هفته به دانشجویان سخنرانی می کردند و هر شب دو ساعت سخنرانی رایگان به زبان لاتین ارائه می کردند. در سالهای اول تأسیس دانشگاه مسکو، مشکل پرسنل بسیار حاد بود: گاهی اوقات یک استاد مجبور می شد همه دروس را در یک بخش تدریس کند که البته این امر بر کیفیت آموزش تأثیر منفی می گذاشت، بنابراین گاهی اوقات دانشجویان به این دانشگاه اعزام می شدند. تحصیل در سن پترزبورگ، جایی که معلمانی در موضوعات مورد علاقه آنها بودند. درگیری بین اساتید خارجی و روسی نیز وجود داشت.

معلمان جوان دانشگاه شجاعانه سنت معمول دانشگاه های اروپای غربی - تدریس به زبان لاتین - را شکستند. چنین فکری وجود ندارد زبان روسیتوضیح دادن غیرممکن بود.» پوپوسکی، شاگرد مورد علاقه لومونوسوف.

با این حال، علیرغم همه مشکلات، دانشگاه به یک مرکز با نفوذ فزاینده در زندگی علمی و فرهنگی در مسکو تبدیل شد. در سال 1756، با فرمان امپراتور، این موسسه عالیاجازه داشت چاپخانه خود را داشته باشد، کتابفروشیو روزنامه ای منتشر کرد که اولین شماره آن در فروردین همان سال منتشر شد. محصولات چاپیدانشگاه در سراسر کشور گسترش یافت و به گفته کلیچفسکی کمکی در شکل گیری افکار عمومی در روسیه شد. بسیاری از جوامع آزاد نیز به وجود آمدند که به انتشار علم و بحث سیاسی و مشکلات اجتماعیآن زمان.

در 1802-1805 دانشگاه های دورپات (تارتو کنونی)، خارکف و کازان تأسیس شدند. مدرسه اصلی دوک نشین بزرگ لیتوانی که از قرن شانزدهم به عنوان یک موسسه آموزش عالی وجود داشت، شروع به نام دانشگاه ویلنا کرد. دانشگاه ها نیاز کشور را به مقامات تحصیل کرده، پزشکان، معلمان برآورده می کردند، مراکز آموزشی، علمی و اداری (در سال های 1804-1835) مناطق آموزشی بودند و مدیریت علمی و روش شناختی کلیه مؤسسات آموزشی منطقه را بر عهده داشتند. در سال 1816 دانشگاه ورشو بوجود آمد، در 1819 - دانشگاه سن پترزبورگ بر اساس اصلی موسسه آموزشی. برخلاف دانشگاه های اروپای غربی، در دانشگاه های روسیه، به جز دورپات و ورشو، دانشکده الهیات وجود نداشت. بیشتر بچه های نجیب در خارج از دانشگاه، در مدارس شبانه روزی و لیسه های بسته تحصیل می کردند. اشراف از چشم انداز پزشکی ترسیده بودند و فعالیت های آموزشی. دولت از ترس تنوع بیش از حد بدنه دانشجویی، پیوسته به دنبال تغییر ترکیب اجتماعی و افزایش تعداد دانشجویان از اعیان بود. با این حال، این امر نتایج ملموسی به همراه نداشت و افزایش تعداد دانش آموزان به ضرر مردم عادی تمام شد.

بنابراین پیدایش دانشگاه ها ناشی از نیازها بود توسعه اقتصادیجامعه، رشد شهرها، توسعه صنایع دستی و تجارت، رشد فرهنگ؛ این نیز با ظهور جنبش‌های فلسفی جدید در قرون وسطی تسهیل شد و سپس مکتب‌گرایی که به دنبال آشتی دادن عقل و ایمان، فلسفه و دین بود و در عین حال تفکر منطقی رسمی و غیره را توسعه داد. بر خلاف دانشگاه‌های سکولار، کلیسا دانشگاه‌های کلیسا را ​​ایجاد کرد و سعی کرد تأثیر خود را بر علم حفظ کند و کادرهای لازم از روحانیون، وکلا و پزشکان را آماده کند.

دانشگاه های قرون وسطی نقش مثبتی در زمان خود داشتند. آنها ارتباط بین المللی بین دانشجویان و اساتید را ترویج کردند (استادان و دانشجویان می توانستند از دانشگاهی در یک کشور به دانشگاهی در کشور دیگر منتقل شوند) و به توسعه شهرها کمک کردند.

تاریخ اولین دانشگاه ها ارتباط تنگاتنگی با خلاقیت متفکرانی دارد که انگیزه جدیدی به توسعه فرهنگ، علم و آموزش دادند.

توسعه روسیه در نیمه اول قرن 18، نیاز به تسلط بر دستاوردهای علم اروپا، نیاز به مقادیر زیادمردم تحصیل کرده

تأسیس اولین دانشگاه ها برای روسیه بسیار مهم بود، نه تنها به این دلیل که این تجربه در ایجاد دانشگاه های دیگر مورد توجه قرار گرفت. دانشگاه های روسیه، بلکه به این دلیل که آنها بودند که ویژگی های اصلی نظام دانشگاهی کشور ما را تشکیل دادند.

ساختمان فرهنگستان علوم

ساختمان دانشگاه مسکو (سمت چپ) در دروازه رستاخیز در میدان سرخ. حکاکی زود هنگام قرن نوزدهم.

دانشگاه سالامانکا در سال 1218 تاسیس شد

دانشگاه مسکو در سال 1820

دانشگاه آکسفورد. در سه شنبه تاسیس شد. کف. قرن دوازدهم

به طور دقیق، اولین دانشگاهی است که در آن ظاهر شد جهان غربرا می توان قسطنطنیه دانست که در سال 425 پس از میلاد تأسیس شد، اما تنها در سال 848 به عنوان دانشگاه شناخته شد. دانشجویانی که در آنجا تحصیل می کردند، دانشی در زمینه های پزشکی، حقوق و فلسفه دریافت کردند. علاوه بر این، یکی از رشته های مورد نیاز فن بیان بود - توانایی بیان افکار. از قرن نهم میلادی، سایر علوم طبیعی در این موسسه آموزشی شروع به مطالعه کردند: نجوم، حساب، هندسه و موسیقی. اما از آنجایی که قسطنطنیه، شهری که اکنون استانبول نامیده می شود، در مرز اروپا و آسیا قرار دارد، بسیاری تمایل دارند که نخل را به دانشگاه شهر بولونیا ایتالیا که در سال 1088 میلادی تأسیس شده است، بدهند.

این مؤسسه آموزشی اولین مؤسسه در اروپای غربی بود که در سال 1158 از فردریک اول بارباروسا منشور دریافت کرد؛ در آن زمان، دانشجویان به مدت 70 سال در دانشگاه الهیات و حقوق مدنی تحصیل می کردند. اساسنامه این حق را به دانشگاه داد که تحقیقات خود را اجرا کند و برنامه های آموزشیمستقل از مقامات کلیسایی یا سکولار. از آن زمان به بعد، این برنامه شامل یک دوره صرف و نحو، منطق و بلاغت بود. دانشگاه بولونیا قدیمی ترین مؤسسه آموزشی است که مدارک آکادمیک مستمر را به فارغ التحصیلان خود ارائه می دهد. در حال حاضر این دانشگاه دومین دانشگاه بزرگ ایتالیا است. امروزه حدود 100 هزار دانشجو در 23 دانشکده آن تحصیل می کنند.

دیگر قدیمی ترین دانشگاه های اروپا

در سال 1222، معلمان و دانشجویان سابق دانشگاه بولونیا، که با رهبری آن در تضاد بودند، مؤسسه آموزشی جدیدی با برنامه دانشگاهی و سطح تحصیلات در یکی دیگر از شهرهای ایتالیا، پادوآ، تأسیس کردند. این دانشگاه دارای دو گروه بود که در یکی در رشته الهیات، مدنی و حقوق شرعی و در دیگری پزشکی، بلاغت، فلسفه، دیالکتیک، صرف و نحو، نجوم و پزشکی تحصیل می کردند.

در دنیای انگلیسی زبان، آکسفورد به عنوان قدیمی ترین دانشگاه شناخته می شود، سال تاسیس آن 1117 است. در ابتدا، روحانیون انگلیسی در داخل دیوارهای آن آموزش الهیات دریافت کردند، اما از قرن سیزدهم بالاترین اشراف در آنجا شروع به تحصیل کردند. در حال حاضر این موسسه آموزشی به تربیت دانشجو در رشته های علوم انسانی، ریاضیدانان، فیزیکدانان، جامعه شناسان، پزشکان، گیاه شناسان، بوم شناسان و ... می پردازد.

یکی دیگر از قدیمی ترین دانشگاه های اروپایی، دانشگاه سوربن فرانسه است که در سال 1215 تأسیس شد. در ابتدا اتحادیه ای از کالج های کلیسا بود، اما از سال 1255، جوانان خانواده های فقیر حق تحصیل الهیات را در این موسسه دریافت کردند. از قرن شانزدهم، دانشگاه سوربن به عنوان مرکز تفکر فلسفی اروپا در نظر گرفته شده است.

• ارتباط ایمان، عقل و تجربه در علم و فلسفه قرون وسطی چگونه بود؟

§ 18.1. دانشگاه های قرون وسطی

توسعه شهرها و سایر تغییرات در زندگی جامعه با تغییراتی همراه بود تحصیلات مدرسه ای. اگر در اوایل قرون وسطی می شد آموزش را عمدتاً در صومعه ها به دست آورد، بعداً بهترین مدارسشروع به فعالیت در شهرها کرد.

که در کلان شهرهامدارسی در کلیساهای جامع به وجود آمدند که در آنها حقوق، فلسفه، پزشکی می خواندند و آثار نویسندگان لاتین، یونانی و عرب را می خواندند. یکی از بهترین ها مدرسه ای در شهر شارتر در نظر گرفته شد. رهبر آن می‌گوید: «ما کوتوله‌هایی هستیم که روی شانه‌های غول‌ها نشسته‌ایم. ما مدیون آنها هستیم که می توانیم فراتر از آنها را ببینیم.» تکیه بر سنت و احترام به آن از ویژگی های مهم فرهنگ قرون وسطی است.

دانشجویان در یک سخنرانی نقش برجسته قرن چهاردهم. بولونیا

با گذشت زمان، اولین دانشگاه ها از برخی مدارس شهر رشد کردند. دانشگاه (از کلمه لاتین "universitas" - کلیت، انجمن) جامعه ای از معلمان و دانشجویان است که به منظور ارائه و دریافت آموزش عالی و زندگی بر اساس قوانین خاص سازماندهی شده است. فقط دانشگاه ها می توانند مدارک علمی اعطا کنند و به فارغ التحصیلان خود حق تدریس در سراسر اروپای مسیحی را بدهند. دانشگاه ها این حق را از کسانی که آنها را تأسیس کردند دریافت کردند: پاپ ها، امپراتورها، پادشاهان، یعنی کسانی که بالاترین قدرت را داشتند. دانشگاه ها به سنت ها و امتیازات خود افتخار می کردند.

تأسیس دانشگاه ها را به معروف ترین پادشاهان نسبت دادند. گفته می شد که دانشگاه پاریس توسط شارلمانی و دانشگاه آکسفورد توسط آلفرد کبیر تأسیس شد. در واقع، زندگی نامه قدیمی ترین دانشگاه ها از قرن دوازدهم شروع می شود (بولونیا در ایتالیا، پاریس در فرانسه). در قرن سیزدهم، دانشگاه های آکسفورد و کمبریج در انگلستان، مونپلیه و تولوز در فرانسه، ناپل در ایتالیا و سالامانکا در اسپانیا ظهور کردند. در قرن چهاردهم، اولین دانشگاه ها در جمهوری چک، آلمان، آواریا و لهستان ظاهر شدند. در پایان قرن پانزدهم حدود صد دانشگاه در اروپا وجود داشت.

ریاست دانشگاه را معمولاً یک رئیس منتخب بر عهده داشت. دانشگاه به دانشکده هایی تقسیم شده بود که ریاست هر کدام را یک رئیس اداره می کرد. در ابتدا آنها در دانشکده هنرهای لیبرال تحصیل کردند (در هنر لاتین "artes" است، به همین دلیل این دانشکده هنری نامیده شد). پس از گذراندن تعداد معینی از دوره های تحصیلی در اینجا، دانشجو لیسانس و سپس فوق لیسانس هنر شد. استاد حق تدریس را دریافت کرد، اما می توانست تحصیلات خود را در یکی از دانشکده های "عالی" ادامه دهد: پزشکی، حقوق یا الهیات.

تحصیل در دانشگاه به روی هر فرد آزاد باز بود. در میان دانش‌آموزان، اکثریت از خانواده‌های ثروتمند بودند، اما فرزندان افراد فقیر نیز بودند. درست است که مسیر از لحظه پذیرش تا بالاترین درجه دکتری گاهی سال ها طول می کشد و افراد کمی آن را تا انتها طی می کنند. اما مدرک آکادمیک باعث افتخار و فرصت های شغلی شد.

بسیاری از دانشجویان در جستجوی بهترین استادان، از شهری به شهر دیگر و حتی از کشوری به کشور دیگر نقل مکان کردند. ناآگاهی از زبان مانع آنها نشد، زیرا در همه جای اروپا به لاتین - زبان کلیسا و علم - تدریس می کردند. آنها زندگی سرگردانی داشتند و نام مستعار "واگانتا" (به معنی "سرگردان") را دریافت کردند. در میان آنها شاعران ممتازی بودند که اشعارشان هنوز هم علاقه شدیدی را برمی انگیزد.

برنامه روزانه دانشجو ساده بود: سخنرانی در صبح، تکرار و عمق بخشیدن به مطالب در عصر. در کنار آموزش حافظه، به توانایی استدلال توجه زیادی می شد که در مناظره ها تمرین می شد. با این حال، زندگی دانش آموزان فراتر از کلاس ها بود. جایی برای مراسم رسمی و ضیافت های پر سر و صدا وجود داشت. دانشجویان دانشگاه خود را بسیار دوست داشتند، جایی که بهترین سال های زندگی خود را در آنجا گذراندند، دانش کسب کردند و از غریبه ها محافظت کردند. او را مادر شیرده (در لاتین "alma mater") می نامیدند.