فناوری های پزشکی و بهداشتی. مروری بر فناوری های نوین صرفه جویی در سلامت در آموزش پیش دبستانی

مفهوم "فناوری حفظ سلامتی" به ویژگی های کیفی هر فناوری آموزشی اشاره دارد و نشان می دهد که مشکل حفظ سلامت معلم و دانش آموزان چقدر حل شده است.

بدین ترتیب، فناوری های صرفه جویی در سلامت- اینها فناوری های آموزشی هستند که معیارهای اصلی را برآورده می کنند:

چرا و برای چه؟ - تعریف دقیق و روشن از اهداف یادگیری،

چی؟ - انتخاب و ساختار محتوا،

چگونه؟ - سازماندهی بهینه فرآیند آموزشی،

با استفاده از چی؟ - روش ها، تکنیک ها و وسایل کمک آموزشی،

سازمان بهداشت جهانی؟ - سطح واقعی صلاحیت معلمان.

آیا اینطور است؟ - روشهای عینی برای ارزیابی نتایج یادگیری.

اصطلاح "فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت" (از این پس - HET) نیز می تواند به عنوان یک ویژگی کیفی در نظر گرفته شود. هر تکنولوژی آموزشی، "گواهی ایمنی بهداشت" آن و به عنوان مجموعه ای از آن اصول، تکنیک ها، روش های کار آموزشی، که با تکمیل فن آوری های سنتی آموزش و پرورش، آنها را با نشانه ای از حفظ سلامت می بخشد.

آموزش صرفه جویی در سلامت را نمی توان با هیچ فناوری آموزشی خاصی بیان کرد.

در عین حال، مفهوم "فناوری های صرفه جویی در سلامت"تمام زمینه های فعالیت یک مؤسسه آموزشی را برای تشکیل، حفظ و تقویت سلامت دانش آموزان ترکیب می کند.

کارشناسان چندین رویکرد را ارائه می دهند به طبقه بندیفناوری های صرفه جویی در سلامت

توسعه یافته ترین و مورد استفاده در موسسات آموزشی طبقه بندی است

N.K. اسمیرنوف (N.K. Smirnov, 2006).

وی در میان فناوری‌های صرفه‌جویی سلامت مورد استفاده در نظام آموزشی، گروه‌هایی را شناسایی می‌کند که از رویکردهای متفاوتی برای مراقبت‌های بهداشتی و بر این اساس، روش‌ها و اشکال مختلف کار استفاده می‌کنند.

1. فناوری های پزشکی و بهداشتی (MHT).

تمام مشکلات مربوط به سلامت انسان به طور سنتی در صلاحیت کارکنان پزشکی و مسئولیت سیستم مراقبت های بهداشتی است. اما در مؤسسات آموزشی است که استفاده از برنامه های پیشگیرانه اجباری است. فن آوری های پزشکی و بهداشتی شامل کنترل و کمک در حصول اطمینان از شرایط بهداشتی مناسب مطابق با مقررات SanPiNov است.

دفتر پزشکی مدرسه واکسیناسیون را برای دانش آموزان سازماندهی می کند، به کسانی که به مطب پزشکی می آیند کمک های مشاوره ای و اضطراری ارائه می دهد، آموزش بهداشتی و بهداشتی دانش آموزان و کارکنان آموزشی را انجام می دهد، پویایی سلامت دانش آموزان را نظارت می کند، اقدامات پیشگیرانه را در پیش بینی همه گیری ها سازماندهی می کند. آنفولانزا) و تعدادی از مشکلات دیگر در صلاحیت خدمات پزشکی را حل می کند. ایجاد دفاتر دندانپزشکی، فیزیوتراپی و غیره در مدرسه برای کمک روزانه به دانش آموزان و معلمان، برگزاری کلاس های تربیت بدنی درمانی، ساماندهی بارهای گیاهی و غیره. - همچنین عناصر این فناوری.

2.فن آوری های تربیت بدنی و سلامت (PHT).

با هدف رشد فیزیکی افراد درگیر: سخت شدن، قدرت تمرینی، استقامت، سرعت، انعطاف پذیری و سایر ویژگی هایی که یک فرد سالم و آموزش دیده را از یک فرد ضعیف از نظر فیزیکی متمایز می کند. آنها در درس های تربیت بدنی و در کار بخش های ورزشی اجرا می شوند.

3.فن آوری های صرفه جویی در سلامت محیط زیست (ECT).

منابع در این حوزه حفظ سلامت هنوز به وضوح دست کم گرفته شده و استفاده ضعیفی دارد. تمرکز این فناوری ها ایجاد شرایط سازگار با طبیعت، شرایط محیطی بهینه برای زندگی و فعالیت های مردم، روابط هماهنگ با طبیعت است. در مدرسه، این شامل چیدمان محوطه مدرسه، گیاهان سبز در کلاس های درس، مناطق تفریحی، گوشه نشیمن و مشارکت در فعالیت های محیطی است.

4فناوری های ایمنی زندگی (LHS).

آنها توسط متخصصان حفاظت از کار، حفاظت اضطراری، معماران، سازندگان، نمایندگان شرکت های آب و برق، خدمات مهندسی و فنی، دفاع مدنی، بازرسی آتش سوزی و غیره اجرا می شوند. از آنجایی که حفظ سلامت به عنوان یک مورد خاص از وظیفه اصلی - حفظ جان - در نظر گرفته می شود، الزامات و توصیه های این متخصصان منوط به بررسی اجباری و ادغام در سیستم عمومی فناوری های صرفه جویی در سلامت است. سواد دانش آموزان در مورد این مسائل با مطالعه دوره ایمنی زندگی، معلمان - دوره ایمنی زندگی تضمین می شود و مدیر مدرسه مسئول اطمینان از ایمنی محیط مدرسه است.

5. 3 فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت (HST)به 3 زیر گروه تقسیم می شوند:

فن آوری های سازمانی و آموزشی (OPT)، که ساختار فرآیند آموزشی را تعیین می کند، تا حدی در SanPiN ها تنظیم می شود و به جلوگیری از کار بیش از حد، عدم فعالیت بدنی و سایر حالت های ناامید کمک می کند.

فن آوری های روانشناختی و آموزشی (PPT) که با کار مستقیم معلم در درس همراه است، تأثیری که او به مدت 45 دقیقه بر دانش آموزان خود می گذارد. این همچنین شامل حمایت روانشناختی و آموزشی برای همه عناصر فرآیند آموزشی است.

فناوری‌های آموزشی و آموزشی (ET) که شامل برنامه‌هایی برای آموزش مراقبت شایسته از سلامت و ایجاد فرهنگ سلامت در بین دانش‌آموزان، ایجاد انگیزه در آنها برای داشتن یک سبک زندگی سالم، جلوگیری از عادات بد، همچنین ارائه کار سازمانی و آموزشی با دانش‌آموزان بعد از مدرسه است. ، آموزش والدین به آنها.

دو گروه دیگر از فناوری ها که به طور سنتی در خارج از مدرسه اجرا می شوند، اما اخیراً به طور فزاینده ای در فعالیت های فوق برنامه مدارس گنجانده شده اند، جایگاه ویژه ای را اشغال می کنند:

فن‌آوری‌های توسعه فردی و سازگار اجتماعی (SALDT) شامل فناوری‌هایی است که شکل‌گیری و تقویت سلامت روانی دانش‌آموزان را تضمین می‌کند و منابع سازگاری روانی فرد را افزایش می‌دهد. این شامل انواع آموزش‌های اجتماعی و روان‌شناختی، برنامه‌های آموزشی اجتماعی و خانواده می‌شود، که در آن توصیه می‌شود نه تنها دانش‌آموزان، بلکه والدین آنها و همچنین معلمان درگیر شوند.

فن آوری های درمانی و بهداشتی (THT) حوزه های پزشکی و آموزشی مستقلی از دانش را تشکیل می دهند: آموزش درمانی و فیزیوتراپی که تأثیر آنها بازیابی سلامت جسمانی دانش آموزان را تضمین می کند.

رویکرد سیستماتیک به اجرای فناوری های صرفه جویی در سلامت در مؤسسات آموزشی، دو شرط مهم را برای حل این مشکلات به منظور دستیابی به هدفی که آنها را متحد می کند، پیش فرض می گیرد: حفظ و تقویت سلامت دانش آموزان.

اولی رابطه بین مشکلات و راه های حل آنهاست.

دوم ساختار چند سطحی هر مشکل است که مربوط به ماهیت وظایف حل شده و توزیع حوزه های مسئولیت است.

در نظام آموزشی می توان تشخیص داد سه سطح ممکنحل مشکلات مربوط به اجرای فناوری های صرفه جویی در سلامت.

1.ناحیه، سطح شهراتحاد چندین مدرسه و سایر مؤسسات آموزشی، مستلزم اتخاذ تصمیمات راهبردی شایسته و بر این اساس، تأمین مالی حوزه ها و برنامه های کاری است. نیاز به حمایت علمی جدی برای توسعه و اجرای برنامه های اتخاذ شده با در نظر گرفتن وضعیت سلامت کودکان، دانش آموزان و کل جمعیت ساکن در یک قلمرو خاص وجود دارد. افراد مسئول در این سطح رئیس اداره آموزش و پرورش و معاونان وی هستند.

2. سطح مدرسه(یا موسسه آموزشی دیگر). انتخاب مسیر با تعیین اهداف، تعیین محل مشکلات بهداشتی در میان وظایف مدرسه، توجه بیشتر به این مسائل، وارد کردن فعالانه فناوری های صرفه جویی در سلامت در کار مدرسه، انتقال به وضعیت "مدرسه بهداشت" و غیره آغاز می شود. . اگرچه مدیر مدرسه شخصاً مسئول هر اتفاقی است، چنین تصمیماتی به طور مشترک با شورای مدرسه، کمیته اولیا و کادر آموزشی اتخاذ می شود. حمایت علمی مبتنی بر داده های مربوط به وضعیت سلامت دانش آموزان نیز مورد نیاز است.

در سطح مدرسه، وظایف زیر با استفاده از فناوری های صرفه جویی در سلامت حل می شود:: - ایجاد شرایط بهینه بهداشتی، محیطی و غیره برای فرآیند آموزشی. - اطمینان از سازماندهی فرآیند آموزشی، جلوگیری از شکل گیری حالت های ناسازگار در دانش آموزان: کار بیش از حد، عدم فعالیت بدنی، پریشانی و غیره. - فراهم کردن مواد غذایی برای دانش آموزان مدرسه در طول اقامت در مدرسه که باعث بهبود عملکرد طبیعی سیستم گوارش و متابولیسم مطابق با الزامات پزشکی و بهداشتی مدرن می شود. - گنجاندن در برنامه درسی مدرسه همه کلاس‌هایی که امکان آماده‌سازی هدفمند دانش‌آموزان را برای فعالیت‌های حفظ و تقویت سلامتی، شکل‌گیری فرهنگ سلامت در آنها و القای تمایل به رهبری یک سبک زندگی سالم فراهم می‌کند: - ارائه آموزش (آموزش پیشرفته، بازآموزی) برای کل کادر آموزشی در مسائل بهداشتی، آموزش کلیه معلمان و متخصصان برای معرفی فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت در کار مدرسه. - اطمینان از سلامت معلمان و ایجاد شرایطی که به آنها امکان می دهد سلامت خود را به طور شایسته بهبود بخشند. - نظارت بر وضعیت سلامت دانش آموزان؛ - انجام کار موضوعی با والدین دانش آموزان با هدف ایجاد شرایط حفظ سلامت در خانواده آنها، سبک زندگی سالم و جلوگیری از عادات بد.

3.سطح کلاستوسط کار در درس ارائه شده است. تأثیر مدرسه بر سلامت دانش‌آموزان در نهایت به این بستگی دارد که کار هر معلم چقدر با اهداف حفظ سلامت مطابقت دارد. سازماندهی آموزش معلمان در چنین فناوری هایی وظیفه مدیریت است. استفاده از آنها در کار خود، ردیابی نتایج، وظیفه هر معلم است.

در کار یک معلم فردیفن آوری های صرفه جویی در سلامت را می توان به عنوان ترکیبی منظم از اصول آموزش همکاری، تکنیک های آموزشی "موثر"، عناصر مهارت آموزشی، با هدف دستیابی به سازگاری روانشناختی مطلوب دانش آموز با فرآیند آموزشی، مراقبت از حفظ او نشان داد. سلامت و پرورش فرهنگ سلامت.

این کار یک معلم است که در آن برنامه درسی را به طور کامل اجرا می کند، علاقه دانش آموزان را به موضوع خود ایجاد می کند، با او روابط اعتماد و مشارکت برقرار می کند، از بروز شرایط ناخوشایند (ناسازگاری) جلوگیری می کند و از ویژگی های فردی دانش آموزان حداکثر استفاده را می کند. برای بهبود اثربخشی یادگیری خود.

قبل از معلمی که آماده است از فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت در کار خود استفاده کند،

مرحله اول شامل وظایف زیر است:

به طور عینی نقاط قوت و ضعف خود را در ارتباط با فعالیت های حرفه ای خود ارزیابی کنید، برنامه ای برای اصلاح لازم تهیه کنید و شروع به اجرای آن کنید (این جایی است که باید شروع کنید!).

تکمیل آموزش های پیشرفته لازم در مورد مسائل بهداشتی، فن آوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت؛

انجام "ممیزی" از روش ها و تکنیک های آموزشی مورد استفاده در کار خود از نظر تأثیر مورد انتظار آنها بر سلامت دانش آموزان.

شروع اجرای هدفمند HSE در طول کلاس ها و فعالیت های فوق برنامه با دانش آموزان، ردیابی نتایج به دست آمده با استفاده از روش های ارزیابی عینی.

ایجاد فضای آموزشی حافظ سلامت در مؤسسه آموزشی خود به عنوان تعامل مؤثر بین کلیه اعضای کادر آموزشی، دانش آموزان و والدین آنها برای ایجاد شرایط و اجرای برنامه هایی با هدف حفظ، توسعه و تقویت سلامت.

بنابراین، وظیفه اصلی اجرای فناوری های صرفه جویی در سلامت، ساماندهی فضای آموزشی در تمامی سطوح است که در آن آموزش، توسعه و آموزش باکیفیت دانش آموزان با آسیب به سلامت آنها همراه نباشد.

تنها در این صورت می توان گفت که فرآیند آموزشی با استفاده از فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت انجام می شود، زمانی که در اجرای سیستم آموزشی استفاده می شود. مشکل حفظ سلامت دانش آموزان و معلمان در حال حل شدن است.

این مطالب از مقالات مارگاریتا پاولوا، رئیس مرکز فناوری های صرفه جویی در سلامت، دانشیار گروه جامعه شناسی و روانشناسی موسسه دولتی آموزش حرفه ای بیشتر "SarIPKiPRO" گرفته شده است.

شما می توانید در مورد فناوری های صرفه جویی در سلامت در اینجا مشاهده کنید:

1. مواد مارگاریتا پاولوا، رئیس مرکز فناوری های صرفه جویی در سلامت، دانشیار گروه جامعه شناسی و روانشناسی موسسه دولتی آموزش حرفه ای بیشتر "SarIPKiPRO".

افیمووا اس.ن. (کار خوب، هر چیزی که برای یک معلم مهم و ضروری است برجسته شده است).

سوتلانا سوتنیکوا
فن آوری های صرفه جویی در سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی

سوتنیکوا سوتلانا واسیلیونا، معلم مهد کودک GBDOU شماره 89

حاشیه نویسی:این مقاله به سلامت کودکان پیش دبستانی اختصاص دارد. نویسنده، در مقاله، مفاهیم و انواع فناوری های صرفه جویی در سلامت را که در فرآیند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی استفاده می شود، آشکار می کند.

سلامت جسمانیکودکان ارتباط تنگاتنگی با سلامت روانی و عاطفی آنها دارد. بنابراین، یکی از جهت گیری های اصلی فعالیت آموزشی استفاده در مهدکودک ها است فناوری های صرفه جویی در سلامت.

استفاده از فناوری های صرفه جویی در سلامت در کار موسسات پیش دبستانی به طور قابل توجهی باعث افزایش اثربخشی فرآیند آموزشی و ایجاد جهت گیری های ارزشی در بین معلمان و والدین با هدف حفظ و تقویت سلامت کودکان می شود.

کلید واژه ها: فناوری های صرفه جویی در سلامت، فرم ها، روش ها، حفظ سلامت، غنی سازی سلامت، پیش دبستانی ها، سلامت. فناوری های صرفه جویی در سلامت چیست؟ نویسندگان مختلف تفسیرهای متفاوتی از مفهوم فناوری های صرفه جویی در سلامت دارند. بنیانگذار معرفی مفهوم "فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت" در عمل، N.K. Smirnov است که استدلال می کند که "فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت" را می توان به عنوان پایه تکنولوژیکی آموزش صرفه جویی در سلامت، به عنوان مجموعه ای از اشکال در نظر گرفت. و روشهای سازماندهی آموزش کودکان بدون به خطر انداختن سلامت آنها به عنوان ویژگی کیفی هر فناوری آموزشی بر اساس معیار تأثیر آن بر سلامت کودک و معلم.

اصلی هدففن آوری های صرفه جویی در سلامتی این است که فرصتی برای حفظ سلامتی کودک فراهم کند تا دانش، مهارت ها و توانایی های لازم برای یک سبک زندگی سالم را در او ایجاد کند.

برای رسیدن به هدف، لازم است تعدادی از وظایف: حفظ، غنی سازی و حمایت از سلامت موضوعات فرآیند آموزشی در مهدکودک: کودکان، معلمان و والدین. کاهش عوارض، حفظ کارایی.

در فرآیند آموزشی، موسسات آموزشی پیش دبستانی اغلب از موارد زیر استفاده می کنند انواع فناوری های صرفه جویی در سلامت:تربیت بدنی و تفریح؛ فن آوری برای اطمینان از رفاه اجتماعی و روانی کودک؛ حفظ سلامت و غنی سازی سلامت برای مربیان پیش دبستانی؛ فن آوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت در مهد کودک؛ فن آوری برای آموزش والدین والدین.

پزشکی و پیشگیرانهفن آوری در فن آوری های آموزش پیش دبستانی که حفظ و ارتقای سلامت کودکان را تحت هدایت پرسنل پزشکی موسسات آموزشی پیش دبستانی مطابق با الزامات و استانداردهای پزشکی با استفاده از لوازم پزشکی تضمین می کند. اینها شامل فن آوری های زیر است: سازماندهی نظارت بر سلامت کودکان پیش دبستانی و تهیه توصیه هایی برای بهینه سازی سلامت کودکان. سازماندهی و کنترل تغذیه برای کودکان در سنین اولیه و پیش دبستانی، رشد فیزیکی کودکان پیش دبستانی، سخت شدن؛ سازماندهی اقدامات پیشگیرانه در مهد کودک؛ سازماندهی کنترل و کمک در برآوردن الزامات SanPiN؛ سازماندهی محیط حفظ سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی.

ورزش و تفریحفن آوری ها در آموزش پیش دبستانی - فناوری هایی با هدف رشد جسمانی و تقویت سلامت کودک: رشد کیفیت بدنی، فعالیت حرکتی و شکل گیری فرهنگ بدنی کودکان پیش دبستانی، سخت شدن، تمرینات تنفسی، ماساژ و خود ماساژ، پیشگیری از تخت پاها و شکل گیری وضعیت صحیح، رویه های بهداشتی در محیط آبی (استخر) و شبیه سازها، ایجاد عادت فعالیت بدنی روزمره و مراقبت های بهداشتی و غیره. اجرای این فناوری ها معمولاً توسط تربیت بدنی انجام می شود. متخصصان و معلمان پیش دبستانی در اشکال سازماندهی شده ویژه کار بهبود سلامت. تکنیک های خاصی از این فناوری ها به طور گسترده توسط معلمان پیش دبستانی در اشکال مختلف سازماندهی فرآیند آموزشی استفاده می شود: در طول کلاس ها و پیاده روی ها، در لحظات محدود و در فعالیت های آزاد کودکان، در طول تعامل آموزشی بین یک بزرگسال و یک کودک و غیره.

فن آوری ها بهزیستی روانی-اجتماعیکودک - فناوری هایی که سلامت روانی و اجتماعی کودک پیش دبستانی را تضمین می کند. وظیفه اصلی این فناوری ها اطمینان از راحتی عاطفی و رفاه روانی مثبت کودک در فرآیند برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان در مهدکودک و خانواده، تضمین رفاه اجتماعی و عاطفی کودک پیش دبستانی است. اجرای این فناوری ها توسط روانشناس از طریق جلسات ویژه سازماندهی شده با کودکان و همچنین معلمان و متخصصان آموزش پیش دبستانی در روند آموزشی فعلی موسسات آموزشی پیش دبستانی انجام می شود. این نوع فناوری شامل فناوری هایی برای حمایت روانشناختی و روانشناختی-آموزشی رشد کودک در فرآیند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی است.

فن آوری های حفظ سلامت و غنی سازی سلامت مربیان پیش دبستانی- فناوری هایی با هدف توسعه فرهنگ سلامت برای مربیان مهدکودک، از جمله فرهنگ بهداشت حرفه ای، و توسعه نیاز به یک سبک زندگی سالم.

فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامتدر مهدکودک - اینها اول از همه فن آوری هایی برای آموزش فرهنگ واله شناسی یا فرهنگ سلامت در کودکان پیش دبستانی است. هدف از این فناوری ها ایجاد نگرش آگاهانه کودک نسبت به سلامتی و زندگی انسانی، انباشت دانش در مورد سلامت و توسعه توانایی محافظت، حمایت و حفظ آن، به دست آوردن صلاحیت ارزش شناسی، اجازه دادن به کودک پیش دبستانی برای حل مستقل و موثر مشکلات یک فرد سالم است. سبک زندگی و رفتار ایمن، وظایف مربوط به ارائه خودیاری و کمک اولیه پزشکی و روانی. در آموزش پیش دبستانی، مهم ترین انواع فناوری ها شامل فناوری هایی برای آموزش شخصیت محور و آموزش کودکان پیش دبستانی است. اصل اصلی چنین فناوری هایی در نظر گرفتن ویژگی های شخصی کودک، منطق فردی رشد او، در نظر گرفتن علایق و ترجیحات کودکان در محتوا و انواع فعالیت ها در طول تربیت و آموزش است. ساختن فرآیند آموزشی با تمرکز بر شخصیت کودک به طور طبیعی به وجود مرفه و در نتیجه سلامتی او کمک می کند.

فن آوری ها آموزش والدین شناسی- اینها فناوری هایی هستند که با هدف اطمینان از آموزش والدین کودکان پیش دبستانی و کسب صلاحیت ارزش شناسی آنها انجام می شود. تربیت ارزشی والدین باید به عنوان فرآیند مستمر آموزش ارزشی همه اعضای خانواده تلقی شود.

اصول اساسی فناوری های صرفه جویی در سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی

ایجاد یک محیط آموزشی که فضایی از حسن نیت، ایمان به نقاط قوت کودک و رویکرد فردی را فراهم کند.

رویکرد خلاقانه به فرآیند یادگیری

آگاهی کودک از موفقیت در هر نوع فعالیت.

ایجاد انگیزه برای فعالیت های آموزشی. کودک موضوع تعلیم و تربیت است؛ او باید از نظر عاطفی در فرآیند اجتماعی شدن مشارکت داشته باشد.

سیستم سخت کاری پیچیده

اشکال کار،مورد استفاده در فرآیند یک فضای صرفه جویی در سلامت برای موسسات آموزشی پیش دبستانی و خانواده ها:

کلاس های آزاد مشترک با کودکان و والدین؛

گفتگوهای فردی با والدین؛

ایجاد مشترک یک محیط توسعه موضوعی؛ - جلسات عمومی و گروهی والدین؛

مشارکت والدین در مسابقات، تعطیلات و فعالیت های اوقات فراغت؛

نمایشگاه آثار کودکان که به طور مشترک با والدین تولید می شود.

فعالیت های کار جمعی (کاشت درختان، تزئین مناطق با صنایع دستی تزئینی، ساخت سرسره های برفی).

شکل گیری موضع فعال والدین در تربیت و ارتقای کودک ضروری است. کودکان را بیشتر در کارهای مشترک برای محافظت از سلامت کودکان شرکت دهید. بالاخره همانطور که می دانید مثال شخصی مامان یا بابا خیلی بهتر از هر توضیحی در مورد اهمیت مراقبت از زندگی و سلامتی است!

همه این کارها باید به طور جامع، در طول روز و با مشارکت کارکنان پزشکی و آموزشی انجام شود: معلم، مربی تربیت بدنی، مدیر موسیقی. لازم است به آموزش حرکات اولیه و مهارت های سبک زندگی سالم به کودکان پیش دبستانی توجه ویژه ای شود و معرفی روش ها و تکنیک های مختلف برای ایجاد محیطی برای یک فرآیند صرفه جویی در سلامت در عمل به کار گرفته شود.

انتخاب فن آوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی خاص بستگی به این دارد: نوع و شرایط خاص موسسه آموزشی پیش دبستانی، سازماندهی یک محیط صرفه جویی در سلامت، برنامه ای که معلمان تحت آن کار می کنند، مدت اقامت کودکان. در موسسه آموزشی پیش دبستانی، شاخص های سلامت کودکان و صلاحیت حرفه ای معلمان.

تجزیه و تحلیل ادبیات موضوعی نشان می دهد که مؤسسات آموزشی پیش دبستانی اغلب از فناوری های صرفه جویی در سلامت در زمینه های زیر استفاده می کنند

1. فن آوری برای حفظ و ارتقای سلامت.

2. فن آوری برای آموزش سبک زندگی سالم.

3. فن آوری های اصلاحی.

به سوی فناوری‌هایی برای حفظ و ارتقای سلامتشامل: تمدد اعصاب، بازی های خارج از منزل و ورزشی، حرکات کششی، مکث های پویا، ژیمناستیک (انگشت، چشم، تنفس و غیره، ژیمناستیک پویا، اصلاحی، ارتوپدی).

فن آوری های آموزش سبک زندگی سالم عبارتند از:بازی های ارتباطی، کلاس های تربیت بدنی، بازی درمانی، خود ماساژ طب فشاری.

فناوری های اصلاحی عبارتند از:فن آوری های تأثیر رنگ، هنر درمانی، افسانه درمانی، فناوری های تأثیر موسیقی، روان-ژیمناستیک، ریتم آوایی.

در سنین پیش دبستانی، زمانی که کودک در حال رشد مهارت های بهداشتی اولیه است، باید تا حد امکان به فناوری های صرفه جویی در سلامت توجه شود؛ این بهترین زمان برای ایجاد عادات صحیح است که در ترکیب با آموزش روش های حفظ سلامتی به کودکان پیش دبستانی، باعث می شود منجر به نتایج مثبت شود. علاوه بر این، در این سنین پیش دبستانی است که کودک با خانواده و معلم خود ارتباط نزدیک تری برقرار می کند که به تأثیرگذاری مؤثر بر کودک و اعضای خانواده اش کمک می کند.

فن آوری های صرفه جویی در سلامت یکی از انواع فناوری های نوین نوین است که با هدف حفظ و ارتقای سلامت کلیه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی انجام می شود. استفاده از چنین فناوری هایی دارای تمرکز دو طرفه است:

• شکل گیری پایه های فرهنگ واله شناسی در میان کودکان پیش دبستانی، یعنی. به آنها بیاموزید که به طور مستقل از سلامت خود مراقبت کنند.
• سازماندهی فرآیند آموزشی در مهدکودک بدون تأثیر منفی بر سلامت کودکان.

فن آوری های صرفه جویی در سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی کاملاً با اشکال و روش های سنتی در آموزش ترکیب شده است و آنها را با روش های مختلف اجرای کار بهبود سلامت تکمیل می کند. استفاده از چنین فناوری هایی تعدادی از مشکلات را حل می کند:

• پایه گذاری برای سلامت جسمانی خوب؛
• افزایش سطح سلامت روانی و اجتماعی دانش آموزان؛
• انجام کارهای بهداشتی پیشگیرانه؛
• آشنایی کودکان پیش دبستانی با اصول حفظ یک سبک زندگی سالم؛
• ایجاد انگیزه در کودکان برای داشتن یک سبک زندگی سالم؛
• شکل گیری عادات مفید؛
• شکل گیری مهارت های واله شناسی؛
• شکل گیری نیاز آگاهانه به تربیت بدنی منظم؛
• پرورش نگرش مبتنی بر ارزش نسبت به سلامتی خود

برای اطمینان از یک رویکرد یکپارچه برای محافظت و بهبود سلامت دانش آموزان، که توسط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال مورد نیاز است، مؤسسات آموزشی پیش دبستانی از انواع مختلفی از فناوری های مدرن صرفه جویی در سلامت استفاده می کنند:

• پزشکی و پیشگیرانه (انجام معاینات پزشکی، نظارت بر سلامت کودکان، کار ضد اپیدمیولوژیک، سازماندهی گروه های اصلاحی تخصصی، پیشگیری از بسیاری از بیماری ها، کارهای بهداشتی و بهداشتی، کنترل کیفیت پذیرایی و غیره)؛
• تربیت بدنی و تفریح ​​(رویدادهای ورزشی، کلاس‌های سنبل شناسی، روش‌های سخت‌سازی و غیره)
• آموزش ارزش شناسی والدین (انگیزه دادن به والدین برای داشتن یک سبک زندگی سالم، آموزش به والدین نحوه تعامل با کودکان برای ایجاد فرهنگ ارزش شناسی در آنها).
• آموزش واله شناسی معلمان (آشنایی مربیان با فن آوری های نوآورانه صرفه جویی در سلامت و روش های اجرای آنها، انگیزه برای یک سبک زندگی سالم، گسترش دانش در مورد سن و ویژگی های روانی کودکان پیش دبستانی).
• آموزش صرفه جویی در سلامت برای کودکان (تشکیل دانش و مهارت های ارزش شناسی).

تنها با اجرای همه این انواع فناوری های صرفه جویی در سلامت می توان به تعامل نزدیک بین عوامل اصلی مؤثر بر سلامت کودکان پیش دبستانی دست یافت.

شاخص کارت فناوری های صرفه جویی در سلامت

انواع موثر بسیاری از فناوری های مدرن صرفه جویی در سلامتی وجود دارد که باید در کابینه پرونده معلم مهدکودک وجود داشته باشد.

صورتجلسه تربیت بدنی

یکی از ساده‌ترین و رایج‌ترین انواع فناوری‌های حفظ سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی، صورتجلسه تربیت بدنی است. به آنها مکث پویا نیز می گویند. این وقفه‌های کوتاه‌مدت در فعالیت‌های فکری یا عملی است که در طی آن کودکان تمرین‌های فیزیکی ساده را انجام می‌دهند.

هدف از این صورتجلسه تربیت بدنی این است که:

• تغییر نوع فعالیت؛
• جلوگیری از خستگی؛
• رفع تنش عضلانی، عصبی و مغزی؛
• فعال شدن گردش خون؛
• فعال سازی تفکر؛
• افزایش علاقه کودکان به درس؛
• ایجاد یک زمینه عاطفی مثبت

انجام مکث های پویا ویژگی هایی دارد. آنها به گونه ای طراحی شده اند که در فضای محدود (نزدیک میز یا میز، در مرکز اتاق و غیره) اجرا شوند. بیشتر جلسات تربیت بدنی با متنی شاعرانه همراه است یا با موسیقی اجرا می شود.

چنین مکث های پویا 1-2 دقیقه طول می کشد. همه کودکان درگیر فعالیت های تربیت بدنی هستند. این کار نیازی به لباس یا تجهیزات ورزشی ندارد. زمان ورزش بسته به میزان خستگی کودکان خودسرانه انتخاب می شود. یک جلسه تربیت بدنی ممکن است شامل عناصر منفرد از سایر فناوری های صرفه جویی در سلامت باشد.

تمرینات تنفسی

مطالعه تجربه کاری بسیاری از مربیان پیش دبستانی نشان می دهد که تمرینات تنفسی یکی از محبوب ترین انواع فناوری های حفظ سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی است. این یک سیستم تمرینات تنفسی است که بخشی از مجموعه کارهای اصلاحی برای تقویت سلامت عمومی کودک است.

استفاده از تمرینات تنفسی کمک می کند:

• بهبود عملکرد اندام های داخلی؛
• گردش خون مغزی را فعال می کند، اشباع اکسیژن بدن را افزایش می دهد.
• آموزش دستگاه تنفس؛
• جلوگیری از بیماری های تنفسی؛
• افزایش مکانیسم های دفاعی بدن؛
• بازگرداندن آرامش ذهن، آرام شدن؛
• توسعه تنفس گفتاری

در طول تمرینات تنفسی، قوانین زیر باید رعایت شود. توصیه می شود آن را در اتاقی با تهویه مناسب و قبل از غذا انجام دهید. چنین تمریناتی باید روزانه باشد و 3-6 دقیقه طول بکشد. برای انجام تمرینات تنفسی به لباس خاصی نیاز ندارید، اما باید مطمئن شوید که حرکات کودک را محدود نمی کند.

در طول تمرینات، باید به ماهیت دم و بازدم خود توجه ویژه ای داشته باشید. باید به کودکان آموزش داد که دم از طریق بینی (دم باید کوتاه و سبک باشد) و بازدم از طریق دهان (بازدم باید طولانی باشد). تمرینات تنفسی شامل تمرینات حبس نفس نیز می شود. مهم است که کودکان هنگام انجام تمرینات برای توسعه تنفس گفتاری، عضلات بدن خود را منقبض نکنند یا شانه های خود را تکان ندهند.

ژیمناستیک انگشت

ژیمناستیک انگشت نوعی فناوری حفظ سلامتی است که نه تنها برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها (که برای آماده سازی کودک برای نقاشی، مدل سازی و نوشتن مهم است) بلکه برای حل مشکلات رشد گفتار در کودکان نیز استفاده می شود. علاوه بر این، چنین ژیمناستیک باعث توسعه موارد زیر می شود:

• احساسات لامسه؛
• هماهنگی حرکات انگشتان و دستها؛
• توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی

ژیمناستیک انگشتی در قالب نمایش متون شاعرانه با استفاده از انگشتان دست انجام می شود. این تقریبا اولین نوع ژیمناستیک است که می توان با کودکان انجام داد. در حین ژیمناستیک انگشتی، کودکان با انگشتان خود حرکات فعال و غیر فعال انجام می دهند. از انواع تمرینات زیر استفاده می شود:

• ماساژ دادن؛
• اعمال با اشیاء یا مواد؛
• بازی های انگشتی

انجام تمرینات روزانه انگشتان توصیه می شود. در طول اجرای آن، باید اطمینان حاصل کنید که بار روی هر دو دست یکسان است. علاوه بر این، لازم به یادآوری است که هر جلسه ژیمناستیک انگشتی باید با تمرینات آرامش بخش پایان یابد. چنین کلاس هایی را می توان به صورت جمعی، گروهی یا فردی با هر کودک برگزار کرد.

ژیمناستیک برای چشم

همچنین فناوری های صرفه جویی در سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی شامل ژیمناستیک چشم است. این شامل انجام یک سیستم از تمرینات با هدف اصلاح و جلوگیری از اختلال بینایی است. تمرینات چشم برای موارد زیر ضروری است:

• از بین بردن تنش؛
• پیشگیری از خستگی؛
• تمرین عضلات چشم؛
• تقویت دستگاه چشم

برای انجام چنین ژیمناستیک 2-4 دقیقه کافی است. قانون اصلی این ژیمناستیک این است که فقط چشم ها باید حرکت کنند و سر بی حرکت می ماند (به جز مواردی که سر کج می شود). تمام تمرینات باید ایستاده انجام شود.

معمولاً معلم نمونه ای از هر عمل را نشان می دهد و بچه ها بعد از او تکرار می کنند. اغلب چنین ژیمناستیک همراهی شاعرانه دارد. ممکن است شامل تمرین هایی با اشیا، جداول خاص یا ICT باشد.

ژیمناستیک روانی

ژیمناستیک روانی به فناوری های ابتکاری صرفه جویی در سلامتی اطلاق می شود که در مهدکودک برای توسعه حوزه عاطفی کودک و تقویت سلامت روانی او استفاده می شود. هدف از سایکوژیمناستیک به شرح زیر است:

• انجام آرامش روانی؛
• توسعه فرآیندهای ذهنی شناختی؛
• عادی سازی وضعیت در کودکان مبتلا به روان رنجوری یا اختلالات عصبی.
• اصلاح انحرافات در رفتار یا شخصیت.

روانشناسی یک دوره 20 کلاسی ویژه است که به صورت بازی برگزار می شود. آنها دو بار در هفته سازماندهی می شوند و از 25 تا 90 دقیقه طول می کشند. هر درس شامل چهار مرحله است که شامل بازی کردن است:

• طرح هایی با استفاده از حالات چهره و پانتومیم؛
• طرح هایی برای به تصویر کشیدن احساسات یا ویژگی های شخصیتی؛
• طرح هایی با جهت گیری روان درمانی.

جلسه با آموزش روانی عضلانی به پایان می رسد. در طول درس، "دقیقه شیطنت" وجود دارد، زمانی که کودکان می توانند هر کاری را که می خواهند انجام دهند.

ریتموپلاستی

ریتموپلاستی روشی ابداعی برای کار با کودکان است که بر اساس انجام حرکات پلاستیکی خاص که ماهیتی شفابخش برای موسیقی دارد، بنا شده است. هدف از ریتموپلاستی:

• پر کردن "کسری موتور"؛
• رشد حوزه حرکتی کودکان؛
• تقویت کرست عضلانی؛
• بهبود فرآیندهای شناختی؛
• شکل گیری مفاهیم زیبایی شناختی

ریتموپلاستی در قالب کلاس های موسیقی ویژه برگزار می شود. تمرینات بدنی باید با سرعت کم و دامنه وسیع انجام شود. این کلاس ها باید دو بار در هفته و هر کدام به مدت 30 دقیقه انجام شوند. انجام ریتموپلاستی نباید زودتر از نیم ساعت پس از صرف غذا انجام شود.

بازی درمانی

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال بیان می کند که فعالیت اصلی برای کودکان پیش دبستانی بازی است. بنابراین، بازی درمانی باید یک نوع اجباری فناوری های حفظ سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی باشد. این فناوری شامل مشارکت دادن کودکان در شرکت در انواع بازی ها می شود که در طی آن آنها این فرصت را خواهند داشت:

• احساسات، تجربیات، تخیل را نشان دهید.
• خود را بیان کنید؛
• از بین بردن استرس روانی-عاطفی؛
• رهایی از ترس ها؛
• به خودت بیشتر اعتماد کن

بازی درمانی ابزاری عالی برای مبارزه با روان رنجورهای دوران کودکی در نظر گرفته می شود.

رایحه درمانی

رایحه درمانی شامل استفاده از اقلام ویژه حاوی اسانس در اتاقی است که کودکان در آن هستند. می توان آن را روشی غیرفعال برای تأثیرگذاری بر سلامت کودکان پیش دبستانی نامید، زیرا خود کودکان مجبور به انجام هیچ عملی نیستند. آنها می توانند به هر نوع فعالیتی بپردازند و در عین حال بخارات معطر را استنشاق کنند. اینجوری میشه:

• بهبود رفاه و خلق و خوی کودکان؛
• پیشگیری از سرماخوردگی؛
• حل مشکلات خواب

روغن های ضروری را می توان روی مجسمه های ساخته شده از خاک رس یا چوب تصفیه نشده اعمال کرد (دوز ماده معطر باید حداقل باشد). همچنین توصیه می شود با والدین خود بالش های معطر خاصی درست کنید و آنها را با گیاهان خشک یا مدال های عطر فردی پر کنید.

علاوه بر فناوری های صرفه جویی در سلامت توصیف شده، انواع دیگری از فناوری ها را می توان در موسسات آموزشی پیش دبستانی استفاده کرد:

• داروی گیاهی؛
• رنگ درمانی؛
• موزیک درمانی؛
• ویتامین درمانی؛
• فیزیوتراپی؛
• هلیوتراپی؛
• شن درمانی

ماهیت چنین فناوری هایی بر اساس نام آنها مشخص است. هدف نهایی استفاده از فناوری های صرفه جویی در سلامت در مهدکودک طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، حفظ و تقویت سلامت کودکان است که به عنوان پیش نیاز افزایش اثربخشی فرآیند آموزشی عمل می کند. فقط یک کودک سالم می تواند دانش آموز خوب و فرد موفقی شود.

همه می دانند که سلامتی بزرگترین ارزش، مبنای خودشناسی و شرط اصلی افراد برای انجام کارکردهای اجتماعی و بیولوژیکی است. رفتار و تفکر صرفه جویی در سلامت در مدرسه ایجاد می شود. اما در عین حال محیط مدرسه مانع ارتقای سلامت می شود. شروع زودهنگام آموزش، تشدید فرآیند آموزشی و استفاده از نوآوری های آموزشی منجر به ناهماهنگی بین بار و توانایی های بدن کودک می شود و منجر به تنش در مکانیسم های سازگاری می شود.

مایه خرسندی است که امروزه هدف نظام آموزشی حفظ سلامت دانش آموزان است. وظیفه معلمان نه تنها دادن دانش به کودکان، بلکه تشکیل افراد موفقی است که آماده زندگی کامل و پرورش نسل آینده باشند. و بدون سلامتی این غیر ممکن است. به همین دلیل است که در حال حاضر فناوری های صرفه جویی در سلامت در مدارس اجرا می شود.

نقش معلم

یک معلم می تواند حتی بیشتر از یک پزشک برای سلامت دانش آموز انجام دهد. او ملزم به انجام وظایف یک کارمند پزشکی نیست؛ معلمان فقط باید به گونه ای کار کنند که تدریس به دانش آموزان آسیب نرساند. در زندگی دانش آموزان، معلم یکی از مکان های اصلی را اشغال می کند؛ برای آنها او هر چیزی مهم و جدید را به تصویر می کشد، از جمله نمونه ای در امور مراقبت های بهداشتی.

یک معلم باید دارای ویژگی های حرفه ای باشد که به او امکان می دهد ایده های پربار ایجاد کند و از نتایج آموزشی مثبت اطمینان حاصل کند. این خصوصیات شامل موارد زیر است:

کاری که یک معلم باید بتواند انجام دهد

اثربخشی استفاده از فنون و ابزارهای فنون حفظ سلامت در فرآیند آموزشی تحت تأثیر مهارت‌های مختلف معلم است که عبارتند از:

• تجزیه و تحلیل موقعیت های آموزشی از نظر بهبود سلامت؛
• برقراری ارتباط با تیم دانشجویی؛
• آشنایی با اصول یک سبک زندگی سالم؛
• پیش بینی توسعه دانش آموزان؛
• مدل سازی سیستم روابط در شرایط آموزش بهداشت.

معلم باید با مثال شخصی به دانش آموزان نشان دهد که چگونه از سلامت خود و دیگران مراقبت کنند. اگر یک سبک زندگی سالم برای یک معلم هنجار باشد، دانش آموزان به درستی فناوری های صرفه جویی در سلامت را در مدرسه می پذیرند.

حل مسئله

برای معرفی موثر ایده های سبک زندگی سالم در تمرین معلم، سه مشکل باید حل شود:

مفهوم

فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت در یک مدرسه مدرن (HET) همه فناوری هایی هستند که استفاده از آنها در فرآیند یادگیری به نفع دانش آموزان است. اگر HSE با حل مشکلات محدودتر همراه باشد، اینها شامل روش ها و تکنیک های آموزشی است که ایمنی دانش آموزان را در طول اقامت آنها در یک موسسه آموزشی تضمین می کند.

تمام اشکال فن آوری های صرفه جویی در سلامت در مدرسه به یک سیستم واحد پیوند خورده است و بر اساس تمایل خود معلمان برای بهبود است. اگر اجرای عملکردهای آموزشی مشکل حفظ سلامت معلمان و دانش آموزان را حل کند، می توان گفت که اجرای فرآیند آموزشی مطابق با مقررات بهداشتی انجام می شود.

وظیفه اصلی مدرسه این است که با کسب آموزش های لازم، کودک را برای زندگی مستقل آماده کند. اما آیا یک معلم می تواند نسبت به این واقعیت که دانش آموزانش وضعیت سلامت نامساعدی دارند که به تدریج بدتر می شود بی تفاوت باشد؟ این سؤال عمدتاً شعاری است، اما یکی از پاسخ‌های آن دقیقاً تقاضای روسای مؤسسات آموزشی و معلمان برای فناوری‌های صرفه‌جویی در سلامت بود.

اهدافی که در فرآیند اجرای HSE دنبال می شود

فن آوری های صرفه جویی در سلامت در مدرسه مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال با هدف دستیابی به اهداف زیر است:

رویکردهای مختلف

استفاده از فناوری های صرفه جویی در سلامت در مدارس نسبتاً اخیراً آغاز شده است؛ قبل از آن، مفهوم اقدامات بهداشتی و بهداشتی در واژگان آموزشی وجود داشت. بسیاری از مردم هنوز این دو اصطلاح را با یکدیگر یکسان می دانند، اما این یک نگاه ابتدایی به محتوای کار برای حفظ و تقویت سلامت دانش آموزان است که باید در یک موسسه آموزشی انجام شود.

آموزش با هدف بهبود سلامت کودکان با هیچ فناوری آموزشی قابل بیان نیست. اینها همه زمینه های فعالیت های حفاظت از سلامت در مدرسه با در نظر گرفتن شرایط زندگی کودک و مهمترین ویژگی های محیط آموزشی است.

کودکان در مدرسه باید دانشی را دریافت کنند که در زندگی بعدی به آن نیاز خواهند داشت. و دستیابی به این هدف بدون آموزش صرفه جویی در سلامت که مجموعه ای از روش ها و تکنیک ها برای سازماندهی فرآیند آموزشی بدون آسیب رساندن به سلامت معلمان و دانش آموزان است غیرممکن است. معلم با داشتن دانش آموزشی و تعامل نزدیک با دانش آموزان مدرسه، والدین آنها، کارکنان پزشکی و همکاران، فعالیت های خود را با در نظر گرفتن اولویت های تقویت و حفظ سلامت شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی برنامه ریزی می کند.

طبقه بندی

فن آوری های صرفه جویی در سلامت در مدرسه، طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، ترکیبی از تأثیرات روانی، پزشکی و آموزشی را پیش فرض می گیرد که با هدف تضمین و محافظت از سلامت و شکل گیری نگرش صحیح نسبت به آن است. هیچ فناوری بهداشتی منحصر به فردی وجود ندارد. حفظ سلامت به عنوان یکی از وظایف یک فرآیند آموزشی خاص عمل می کند. چنین فرآیندی می‌تواند جهت‌گیری پزشکی و بهداشتی (ارتباط نزدیک معلم، بهورز و دانش‌آموز)، تربیت بدنی و سلامت (کلاس‌های تربیت بدنی در اولویت است)، محیطی (تشکیل روابط هماهنگ با طبیعت) و غیره باشد. با رویکرد یکپارچه آموزش می توان مشکلات ارتقای سلامت دانش آموزان را حل کرد.

فن آوری های صرفه جویی در سلامت و روانشناسی سلامت در مدرسه شامل بسیاری از روش های روانشناختی و آموزشی کار و رویکردهایی برای حل مشکلات احتمالی است که برای اکثر معلمان آشنا هستند. به عنوان مثال، فرآیند آموزشی که دارای جهت گیری پزشکی و بهداشتی است، شامل استفاده از برنامه های پیشگیرانه، انجام فعالیت هایی برای آموزش دانش آموزان در مورد استانداردهای بهداشتی، اطمینان از شرایط یادگیری بهداشتی و غیره است.

فن آوری های صرفه جویی در سلامت محیط تا حدودی جهت گیری های متفاوتی دارند. فعالیت در مدرسه با این جهت گیری از فرآیند آموزشی به القای نیاز به مراقبت از طبیعت در دانش آموزان مدرسه کاهش می یابد و آنها را به کارهای تحقیقاتی در زمینه اکولوژی معرفی می کند.

در مورد فن‌آوری‌های تربیت بدنی و سلامت، وظایف اصلی در اینجا تربیت اراده و استقامت، سخت‌گیری و تبدیل افراد ضعیف به افراد سالم و آموزش‌دیده است.

فن آوری های صرفه جویی در سلامت در مدرسه نه تنها با رویکردهای مراقبت های بهداشتی، بلکه بسته به ماهیت عمل نیز طبقه بندی می شوند. بنابراین، فناوری های محافظتی-پیشگیرانه، محرک، اطلاعاتی-آموزشی، جبرانی-خنثی کننده و غیره وجود دارد.

کارکرد

ZOT تعدادی عملکرد دارد:

• تکوینی. بر اساس قوانین اجتماعی و بیولوژیکی شکل گیری شخصیت اجرا می شود. خصوصیات روحی و جسمی فردی با ویژگی های ارثی از پیش تعیین می شود.
• انعکاسی. این شامل بازنگری تجربیات شخصی گذشته، افزایش و حفظ سلامتی است که امکان مقایسه نتایج به دست آمده با چشم انداز موجود را فراهم می کند.
• تشخیص. این شامل نظارت بر رشد دانش آموزان مدرسه ای بر اساس کنترل پیش بینی است که به همین دلیل می توان جهت اقدامات و تلاش های معلم را مطابق با توانایی های کودک که توسط طبیعت به او داده شده است اندازه گیری کرد. فن آوری های صرفه جویی در سلامت در مدرسه تکمیل فردی مسیر آموزشی را برای هر کودک تضمین می کند، تجزیه و تحلیل ابزاری تایید شده از عوامل و پیش نیازهای توسعه طولانی مدت فرآیند آموزشی.
• اطلاعات و ارتباطات. ZOT ترجمه ای از تجربه شکل گیری نگرش مراقبتی نسبت به سلامتی خود ارائه می دهد.
• یکپارچه. فن آوری های صرفه جویی در سلامت در مدرسه سیستم های آموزشی مختلف، مفاهیم علمی و تجربیات عامیانه را با هم ترکیب می کند و آنها را در مسیر افزایش سلامت نسل جوان هدایت می کند.

ZOT در مدرسه ابتدایی

هر مؤسسه آموزشی وظایف خاصی اعم از آموزشی و آموزشی و حفظ سلامت کودکان دارد. چه فناوری های صرفه جویی در سلامت در مدارس ابتدایی استفاده می شود؟ در واقع تعداد زیادی از آنها وجود دارد. از این گذشته ، از کلاس اول ، کودکان عادات سبک زندگی سالم را ایجاد می کنند. کادر آموزشی با چالش های زیادی روبرو هستند:

• ترویج فرهنگ سلامت،
• بهبود روش ها و اشکال کار برای حفظ و تقویت بیشتر سلامت دانش آموزان.
• ایجاد نیازها و ویژگی هایی که به رشد سلامتی کمک می کند در دانش آموزان.

برای هر کلاس دبستان باید یک کلاس جداگانه مجهز به وسایل کمک آموزشی فنی اختصاص داده شود. اداره باید شرایط حرارتی هوا را حفظ کند.

فن آوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت در مدارس ابتدایی شامل استفاده از اشکال مختلف کار با دانش آموزان و والدین آنها است که توسط معلمان کلاس و کادر پزشکی مدرسه اجرا می شود. در اینجا به برخی از آنها اشاره می کنیم:

• نظارت بر سلامت؛
• پیشگیری و پیشگیری از بیماری ها؛
• طراحی غرفه های اطلاعاتی؛
• اطلاعات به موقع در مورد واکسیناسیون های آینده؛
• سخنرانی در جلسات والدین و غیره

در مقاطع ابتدایی باید با دانش آموزان با موضوع بهداشت فردی، پیشگیری از سرماخوردگی، روال مدرسه، تغذیه مناسب و ... گفتگو کرد.

توصیه می شود که یک موسسه آموزشی از مدل "مدرسه تمام روز" استفاده کند، که در آن یک رژیم فردی برای هر دانش آموز ترسیم می شود، از جمله توانایی "تغییر" از یک فعالیت به فعالیت دیگر، توسعه استقلال و توانایی های فردی، و اقدامات پیشگیرانه با هدف ساماندهی اوقات فراغت دانش آموزان.

فن آوری های صرفه جویی در سلامت در آغاز. مدارس از طریق مجموعه ای از فعالیت های تفریحی اجرا می شوند:

• ساعات کلاس "دکتر آیبولیت"، "اگر می خواهید سالم باشید..."، "بازدید از مویدودیر"، "داروخانه جنگل" و غیره؛
• بازی در فضای باز در زمان استراحت؛
• ژیمناستیک برای چشم و تربیت بدنی در کلاس درس؛
• مسابقات ورزشی در سطح مدرسه؛
• مکالمه با پزشک؛
• بعد از ظهر - ساعت های ورزشی "قوی، ماهر، شجاع"، "سریع ترین"، "مسابقه رله سرگرم کننده" و غیره؛
• انتشارات روزنامه ها

سیستم عصبی دانش آموزان دبستانی به ویژه حساس است، بنابراین در طول درس تغییر فعالیت ها و حالت های کار از طریق تربیت بدنی و گوش دادن به آهنگ های آرامش بخش مهم است.

فناوری های صرفه جویی در سلامت در دبیرستان

دانش‌آموزان مقاطع متوسط ​​و ارشد در حال حاضر به طور کامل و جدی‌تر همه چیز مربوط به حفظ سلامت را مطالعه می‌کنند. آنها با مشکلات وابستگی متقابل حفظ بدن در فرم بدنی خوب و تغذیه مناسب آشنا می شوند، با تأثیر ورزش های آماتور و حرفه ای بر امید به زندگی آشنا می شوند، به طور جامع در مورد عادات بد جوانان (نوشیدن الکل، سیگار کشیدن، اعتیاد به مواد مخدر) بحث می کنند. ) و تأثیر آنها بر روحی و جسمی وضعیت بدن شکننده، زایمان و غیره.

دانش آموزان دبیرستانی در مورد مشکلات ذکر شده در گروه ها، در کنفرانس ها صحبت می کنند، گزارش ها، پروژه ها، چکیده ها را در مورد موضوعات مرتبط تهیه می کنند، اطلاعات مورد علاقه را خلاقانه پردازش می کنند، در نتیجه شایستگی آموزشی و توانایی های خلاقانه را نیز توسعه می دهند.

سرانجام

بسیاری از مشکلات مدرن که نشان دهنده پیچیدگی موقعیت هایی است که در سیستم آموزش عمومی ایجاد شده و باید هر چه سریعتر حل شوند، به نوعی به سلامت نسل جوان مربوط می شوند. و این معلمان را تشویق می کند تا از طریق استفاده از آموزش ارتقای سلامت در شکل گیری و حفظ سلامت دانش آموزان مشارکت کنند.

فناوری های انتخاب شده را می توان به ترتیب سلسله مراتبی با توجه به معیار درگیری ذهنی دانش آموز در فرآیند آموزشی ارائه کرد:

فرا موضوعی:فناوری های سازماندهی منطقی
فرآیند آموزشی، فناوری های شکل گیری
محیط آموزشی صرفه جویی در سلامت، سازمان سالم
تغذیه (از جمله رژیم غذایی) و غیره

با فرض اینکه موقعیت منفعلموضوع: فیزیوتراپی، گیاهان دارویی، ماساژ، شبیه سازهای چشمی و غیره.

با فرض اینکه موقعیت موضوع فعالدانش آموز انواع ژیمناستیک، فن آوری های آموزش بهداشت، آموزش فرهنگ سلامت.

توسط ماهیت فعالیتفناوری های صرفه جویی در سلامت می توانند هم پیچیده (یکپارچه) و هم خصوصی (بسیار تخصصی) باشند.

به فن آوری های یکپارچه صرفه جویی در سلامتشامل: فن آوری برای پیشگیری از بیماری پیچیده، اصلاح و توانبخشی سلامت (تربیت بدنی و بهداشت و ارزش شناسی)؛ فناوری‌های آموزشی که سلامت را ارتقا می‌دهند. فناوری هایی که سبک زندگی سالم را شکل می دهند.

توسط حوزه فعالیتدر میان فن آوری های خصوصی صرفه جویی در سلامت عبارتند از: پزشکی و بهداشتی، تربیت بدنی و بهداشت، محیط زیست، فناوری های ایمنی اجتماعی و زندگی، آموزشی.

در میان فناوری های صرفه جویی در سلامتگروه های مختلفی وجود دارند که از رویکردهای متفاوتی برای مراقبت های بهداشتی و بر این اساس از روش ها و اشکال مختلف کار استفاده می کنند.

1. فن آوری های پزشکی و بهداشتی (MHT)- فن آوری برای پیشگیری از بیماری؛
اصلاح و توانبخشی سلامت جسمانی؛ بهداشتی -
فعالیت های بهداشتی تمام مشکلات مرتبط با سلامتی انسان،به طور سنتی به صلاحیت کارکنان پزشکی و مسئولیت سیستم بهداشت و درمان تعلق دارد. در واقع، اگرچه مفهوم "سلامتی"سنگ بنای پزشکی است؛ در عمل، کارکنان پزشکی مدت‌هاست که نه چندان به سلامت که به بیماری‌ها اهمیت می‌دهند. اولویت پیشگیری بر درمان اعلام شده توسط پزشکی پیشگیرانه همچنان یک آرزوی خوب است. برای متقاعد شدن در این مورد، فقط از درمانگر محلی خود در مورد چگونگی بهبود سلامت خود راهنمایی بخواهید. در بهترین حالت، توصیه های پیش پا افتاده ای خواهید شنید: «درست بخور، بیشتر راه برو، عصبی نباش». یک پزشک مدرن اغلب برای کار سیستماتیک مربوط به پیشگیری از بیماری وقت ندارد. بنابراین، برنامه‌های پیشگیری از بیماری‌ها باید در مراکز پیشگیری پزشکی، مدارس، موسسات آموزش عالی تخصصی و متوسطه، در شرکت‌ها و سازمان‌ها، در مدارس و بخش‌های ورزشی به طور فعال اعمال و اجرا شود.

فن آوری های پزشکی و بهداشتی شامل کنترل و کمک در حصول اطمینان از شرایط بهداشتی مناسب مطابق با مقررات SanPiNov است. دفتر پزشکی مدرسه واکسیناسیون را برای دانش آموزان سازماندهی می کند، به کسانی که به مطب پزشکی مراجعه می کنند کمک های مشاوره ای و اورژانسی ارائه می دهد، فعالیت های آموزشی بهداشتی و بهداشتی را برای دانش آموزان و کارکنان آموزشی انجام می دهد و پویایی بیماری را نظارت می کند. سلامت دانش آموز،اقدامات پیشگیرانه را در آستانه اپیدمی ها (آنفولانزا) سازماندهی می کند و تعدادی از وظایف دیگر را در صلاحیت خدمات پزشکی حل می کند. مشارکت یک پزشک یا پرستار هنگام انجام مشاوره های روانشناختی و تربیتی، که در آن مسائل مربوط به دانش آموزان یا کارکنان با مشکلات سلامتی حل می شود، ضروری است. کلاس ها در برنامه "آموزش درمانی"باید تحت نظارت و مشارکت متخصصان پزشکی انجام شود. ایجاد دفاتر دندانپزشکی، فیزیوتراپی و غیره در مدرسه برای کمک روزانه به دانش آموزان و معلمان، برگزاری کلاس های تربیت بدنی درمانی، ساماندهی بارهای گیاهی و غیره. - همچنین عناصر این فناوری.

2. فن آوری های تربیت بدنی و سلامت (PHT).با هدف رشد فیزیکی افراد درگیر: سخت شدن، قدرت تمرینی، استقامت، سرعت، انعطاف پذیری و سایر ویژگی هایی که یک فرد سالم و آموزش دیده را از یک فرد ضعیف از نظر فیزیکی متمایز می کند. آنها در درس های تربیت بدنی و در کار بخش های ورزشی اجرا می شوند. سالن‌ها و بخش‌ها نیز می‌توانند و باید در شرکت‌ها و سازمان‌ها ایجاد شوند.

3. فن آوری های صرفه جویی در سلامت محیط زیست (ECT).منابع در این زمینه صرفه جویی در سلامتتاکنون به وضوح دست کم گرفته شده و مورد استفاده قرار نگرفته است. تمرکز این فناوری ها ایجاد شرایط سازگار با طبیعت، شرایط محیطی بهینه برای زندگی و فعالیت های مردم، روابط هماهنگ با طبیعت است. این شامل چیدمان یک مدرسه یا منطقه محلی، گیاهان سبز در کلاس ها و آپارتمان ها، مناطق تفریحی، یک منطقه نشیمن و مشارکت در فعالیت های محیطی است.

4- فناوری های اجتماعیو فناوری های ایمنی زندگی (LST).فن آوری های صرفه جویی در سلامت اجتماعی با انواع مختلفی از مددکاری اجتماعی برای ترویج یک سبک زندگی سالم همراه است. فن آوری ها تضمین ایمنی زندگیتوسط متخصصان حفاظت از کار، حفاظت اضطراری، معماران، سازندگان، نمایندگان تاسیسات، خدمات مهندسی و فنی، دفاع مدنی، بازرسی آتش سوزی و غیره اجرا می شود. زیرا حفظ سلامتیبه عنوان یک مورد خاص از وظیفه اصلی - حفظ جان - در نظر گرفته می شود - الزامات و توصیه های این متخصصان منوط به بررسی اجباری و ادغام در سیستم عمومی است. فناوری های صرفه جویی در سلامتسواد دانش آموزان در مورد این مسائل با مطالعه درس ایمنی زندگی تضمین می شود؛ معلمان - دوره "ایمنی زندگی"و رهبران آنها مسئول اطمینان از ایمنی شرایط در سیستم آموزشی هستند.

5. 3 فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت (HST). پایه های سبک زندگی سالم باید در دوران کودکی در سطح مهدکودک ها و مدارس شکل بگیرد. لازم است اطلاعات عینی، تعمیم یافته، سیستماتیک در مورد یک سبک زندگی سالم، در مورد عواملی که به آن آسیب می زند، یا برعکس، در شکل گیری آن کمک می کند، ارائه شود. هدف فناوری آموزشی (آموزشی) دستیابی به یک نتیجه آموزشی معین در آموزش، آموزش و توسعه است.

سلامتی صرفه جویی درفناوری آموزشی- اینها همه آن فناوری ها، برنامه ها، روش های روانشناختی و آموزشی هستند که با هدف پرورش فرهنگ سلامت در دانش آموزان، ویژگی های شخصی که به حفظ و تقویت آن کمک می کند، شکل گیری یک ایده از سلامتی به عنوان یک ارزش، انگیزه است. یک سبک زندگی سالم داشته باشید (N.K. Smirnov). این امر با شرایط یادگیری (عدم استرس، کفایت الزامات، کفایت روش‌های آموزشی و تربیتی) تسهیل می‌شود؛ سازماندهی منطقی فرآیند آموزشی (مطابق با سن، جنسیت، ویژگی‌های فردی و الزامات بهداشتی)؛ انطباق با فعالیت آموزشی و بدنی. با توانایی های سنی کودک؛ حالت حرکتی لازم، کافی و منطقی سازمان یافته.

رویکرد سیستماتیک به پیاده‌سازی فناوری‌های صرفه‌جویی در سلامت در نظام آموزشی، دو شرط مهم را برای حل این مشکلات به منظور دستیابی به هدفی که آنها را متحد می‌کند، پیش‌فرض می‌گیرد: حفظ و ارتقای سلامت دانش آموزان

در مقابل معلم آماده استفاده در کارش فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت،در مرحله اول، وظیفه ترویج تشکیل یک محیط آموزشی حافظ سلامت در مؤسسه آموزشی شما به عنوان یک تعامل مؤثر بین همه اعضای کادر آموزشی، دانش آموزان و والدین آنها برای ایجاد شرایط و اجرای برنامه هایی با هدف حفظ تشکیل و تقویت سلامت

3 فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت (HSET)به انواع مختلف تقسیم می شوند: فناوری های سازمانی و آموزشی (OPT)، فناوری های آموزشی و آموزشی (ETT) فن آوری های روانشناختی و آموزشی (PPT) فناوری های سازگار اجتماعی و توسعه شخصی (SALRT) , فناوری های درمانی و بهداشتی (LOT) و غیره.

در نظام آموزشی، سه سطح ممکن برای حل مشکلات مربوط به اجرای فناوری های صرفه جویی سلامت قابل تشخیص است.

ناحیه، سطح شهر