پیری و جوانی به عنوان عناصر آموزش کودکی، نوجوانی، نوجوانی، بلوغ، پیری

فصل 1. دوران کودکی

دوران کودکی، دوران کودکی دوره زندگی یک فرد از تولد تا نوجوانی (از تولد تا 11-12 سالگی) است. در این دوره، کودک بزرگترین مسیر را در رشد فردی خود از یک موجود درمانده، ناتوان از زندگی مستقل، تا شخصیت کودکی که کاملاً با طبیعت و جامعه سازگار است، طی می کند که از قبل می تواند مسئولیت خود، عزیزان و همسالان خود را بپذیرد.

در دهه اول زندگی، روان کودک از چنان «فاصله‌ای» در رشد خود عبور می‌کند که هیچ سن بعدی قابل مقایسه نیست. این حرکت در درجه اول توسط ویژگی های انتوژنتیک سن تعیین می شود - دوران کودکی در اصل خود با پیش نیازهای طبیعی به سمت تشدید رشد سوق داده می شود. با این حال، نباید فکر کرد که خودسازی این حرکت را تعیین می کند. پیش نیازهای طبیعی، تنها زمانی که با شرایط اجتماعی ترکیب شوند، هر کودک را در دوران کودکی از یک مرحله به مرحله دیگر ارتقا می دهند.

در دوران کودکی، بدن کودک به شدت رشد می کند: رشد با بلوغ همراه است سیستم عصبیو مغز، که رشد ذهنی را از پیش تعیین می کند. در این دوره سنی کودک از نظر عملکردهای ذهنی، ارتباطی، اراده و احساسات رشد می کند. او شروع به درک منحصر به فرد بودن خود می کند و خود را به عنوان یک فرد در لحظات حساس زندگی ابراز می کند.

گذراندن مسیر دستاوردها در موضوع، بازی و فعالیت های آموزشیکودک با تسلط بر تفکر در مورد خود و دیگران به عنوان راهی برای شناسایی ایده آل و الگوهای واقعی، با آموختن پذیرش یک موقعیت مسئولیت، قادر به تأمل در کل پدیده های زندگی می شود. البته، او هنوز به همراهی یک بزرگسال نیاز دارد، اما او در حال حاضر تلاش های موفقیت آمیزی برای نفوذ مستقل به جوهر عمیق طبیعت انجام می دهد و روابط انسانی.

در دوران کودکی هیچ چیز برای کودک طبیعی تر از احساس عشق و امنیت در خانواده اش نیست. برای یک کودک، خانواده مایه لرزش است تجربیات احساسیبنابراین، مهم نیست که آینده‌شناسان درباره نهاد خانواده چه تفسیری می‌کنند، تا زمانی که خانواده وجود دارد، برای کسانی که سال‌های کودکی خود را در آن گذرانده‌اند، هیچ چیز مقدس‌تر و زیباتر نیست. در نگاهی به گذشته، هر فردی که در کودکی کانون خانواده داشته است، محبت ایثارگرانه عزیزان، با محبتی صمیمانه از این دوران خوش یاد می کند.

در کودکی است که آن تفاوت های عمیق بین کودکان شکل می گیرد که تا حد زیادی ویژگی های اساسی آینده افراد آنها و در نتیجه انتخاب مسیر زندگی را از پیش تعیین می کند.

مراحل سنی رشد ذهنی یکسان نیست توسعه بیولوژیکی. دوره بندی سنی دارای مبانی تاریخی است. هر جامعه مرزهای دوران کودکی را بر اساس دوره های سنی سنتی تعیین شده یک فرد مشخص می کند.

جامعه خواسته های خود را در مورد دوران کودکی به عنوان دوره رشد کودک در این زمینه مطرح می کند توجه ویژهبه او از جامعه و خانواده. اگرچه مؤسسات عمومی بر نیازهای افراد در هر دوره سنی متمرکز هستند، اما دوران کودکی در کشورهای متمدن مدرن به عنوان دوره ای عمل می کند که نیازمند توجه ویژه جامعه در زمینه سلامت، رشد جسمی، روانی و معنوی و همچنین تأمین حمایت اجتماعی است. به کودک این موقعیت مسئولانه دولت و مردم نه تنها و نه چندان با فرهنگ انتظارات انسان گرایانه، بلکه با نیاز مبرم به آمادگی برای تغییر نسل دقیقاً در دوره حساس کودکی مرتبط است. از این رو وظیفه حفاظت از مادری و کودکی، تأمین فرزندان تا سن مدرسهمهدکودک های دولتی و موسسات خصوصی، شرایطی را برای آموزش ابتدایی فراهم می کنند.

در واقع، زندگی فردی هر کودک موقعیت اجتماعی خاص خود را برجسته می کند: برای برخی آنها را با عشق خالص فرا می گیرد، توانایی های معنوی و ذهنی را توسعه می دهد. برای دیگران به شکل شرایط بیگانه شده وجودی با تمام پیامدهای فاجعه بار ناشی از آن ظاهر می شود. با این حال، مهم نیست که شرایط فردی رشد کودک چگونه رشد می کند، او مسیری را دنبال می کند که به برخی از روندهای رشد عمومی در تمام دوره های اصلی کودکی نزدیک است. اجازه دهید به بررسی مراحل مهم ترین سن بپردازیم، که تا حد زیادی ساختار روح، فرهنگ ذهنی و حتی سرنوشت آینده فرد را تعیین می کند.

1.1. دوران کودکی (از 1 تا 3 سال)

قابلیت های فعالیت کودک با ماهیت عاطفی ارتباط او در تضاد است. ظاهر می شود شی مشترکفعالیت های کودک و بزرگسال در این دوره فعالیت شناختی کودکان خیلی سریع رشد می کند.

اوایل کودکی- یک دوره ضعیف مطالعه شده است. فقط ویژگی های توصیفی و فقط منفی شناخته شده است. کودک برده ادراک بصری (استرن) است. من اشیاء را به یک کودک جذب می کنم (لوین).

کودک نمی تواند راه های توسعه یافته اجتماعی برای استفاده از چیزها را کشف کند.

روی چیزهایی که ارائه می کنند «نوشته» نشده است.

یک ابزار کمکی از این جهت متفاوت است که عمل با آن باید تابع منطق این ابزار باشد.

اسلحه و نحوه استفاده از آن در هنگام برداشتن حاوی هدفی است که با این شیء می توان به آن دست یافت.

کودک اعمال بزرگسالان را دنبال می کند و اقدامات آزمایشی ظاهر می شود. آزمایشات در کودکان خردسال مشاهده می شود.

در این دوره، حل مشکلات فکری معمول است و گفتار توسعه می یابد. ارتباط با بزرگسالان آغاز می شود.

بحران 3 ساله

نشانه منفی گرایی واکنش منفی کودک به پیشنهادات بزرگسالان.

لجبازی واکنشی است نه به یک پیشنهاد، بلکه به تصمیم خود.

علامت کم ارزش است. بچه ها شروع به صدا زدن مادران، مادربزرگ ها و پدران عزیزشان با الفاظ توهین آمیز می کنند.

1.2. سن پیش دبستانی

وضعیت اجتماعی فعالیت مشترک کودک با یک بزرگسال با شکل یک زندگی ایده آل همراه با بزرگسالان حل می شود. فعالیت اصلی بازی است.

واحدها، اجزای بازی:

نقش یک بزرگسال که کودک به عهده می گیرد.

موقعیتی خیالی برای کودک ایجاد شده تا به نقش خود در زندگی پی ببرد.

اقدامات بازی بازی برای رشد شخصیت کودک اهمیت زیادی دارد. انتقال دانش در یک بازی راهی به سوی تفکر نمادین است. اطاعت از قوانین بازی یک مکتب رفتار خودسرانه است. در طول بازی، کودک "می چرخد" و موقعیت خود را تغییر می دهد. لازم است کودک طبق برنامه ای که توسط یک بزرگسال تهیه شده است مطالعه کند. تفکر در این دوره تصویری و تصویری است.

سن پیش دبستانی- زمان رشد فشرده در کودکان از اساس جهت گیری اقدامات آنها.

بحران کودک 7 ساله از دست دادن خودانگیختگی کودک است.

1.3. سن مدرسه اول

فعالیت پیشرو آموزشی است. به دلیل اجتماعی بودن در معنا و محتوای اشکال، در عین حال صرفاً به صورت فردی انجام می شود، محصولات آن محصول جذب فردی است. اطاعت از قوانین، توانایی تنظیم رفتار و در نتیجه اشكال بالاتر كنترل داوطلبانه آن را در كودك شكل می دهد. رشد جدید اصلی سن دبستان، تفکر کلامی انتزاعی و منطقی است. پس از سن دبستان، دوره بحرانی 11-12 سالگی و سپس نوجوانی و اوایل نوجوانی آغاز می شود.

جوانان

جوانی (دوره زندگی خودتعیینی و خودتعیینی، زمان تکمیل تحصیل و ورود به زندگی مستقل)

در جوانیدو مرحله از هم متمایز می شود: یکی در مرز دوران کودکی (اوایل نوجوانی)، دیگری در مرز بلوغ (سال نوجوانی) که می تواند به عنوان حلقه اولیه بلوغ در نظر گرفته شود. مرحله اول نوجوانی با آمادگی برای یک مسیر زندگی مستقل (انباشت دانش لازم، مهارت های جستجوی مربوط به انتخاب حرفه، کسب برخی ویژگی های شخصیتی و غیره) مشخص می شود. برای دوم - مشارکت در کار مولد و استفاده از مهارت ها و دانش حرفه ای کسب شده، تمایل به بهبود بیشتر مهارت ها و ویژگی های اخلاقیاز شخصیت شما

یک ویژگی قابل توجه، به ویژه برای یک نوجوان، در این سن، تغییر نگرش نسبت به خود است، که تمام اعمال او را رنگ می کند و بنابراین در بیشتر موارد کاملاً قابل توجه است، اگرچه گاهی اوقات مبدل است، که با این حال، نقش مؤثر آن را از بین نمی برد. این دقیقاً دلیل انگیزشی بود که هنگام مطالعه دوره نوجوانی، مطالعه تغییرات آناتومیکی و فیزیولوژیکی را با سؤال از ایده خود در این سن دنبال کنیم.
جوانی مرحله مهمی در رشد توانایی های ذهنی است: تفکر نظری، توانایی انتزاع و تعمیم به طور قابل توجهی رشد می کند. تغییرات کیفی در توانایی‌های شناختی اتفاق می‌افتد: دانش‌آموزان با رویکردی غیر استاندارد نسبت به مسائل شناخته‌شده از قبل، توانایی گنجاندن مشکلات خاص در موارد عمومی‌تر و غیره مشخص می‌شوند. رشد هوش ارتباط تنگاتنگی با رشد توانایی‌های خلاقانه دارد که شامل تجلی ابتکار فکری و ایجاد چیزی جدید است. همچنین یکی از ویژگی‌های بارز دانش‌آموزان، تمایل به اغراق در توانایی‌های فکری، سطح دانش و استقلال آنهاست. مهمترین شرط برای افزایش خودسازماندهی و فعالیت دانش آموزان، بار فکری تنظیم شده است که در سطح بالا اما در دسترس برای دانش آموزان انجام می شود.

ویژگی های حوزه فکری فرد به طور مستقیم با سایر زیرساخت های آن و شخصیت به عنوان یک کل ارتباط دارد. رشد تفکر، پیش نیازهای شکل گیری جهان بینی را ایجاد می کند که ثبات و انگیزه آن پیشرفت شخصی را تضمین می کند. در نتیجه ادغام و تمایز انگیزه ها و جهت گیری های ارزشی، برنامه های زندگی، خودمختاری حرفه ای و شکل گیری موقعیت زندگی فعال یک جوان شکل می گیرد.

در این مطلب به شما خواهیم گفت نوجوانی، کودکی و جوانی چیست. بیایید نگاهی گذرا به هر دوره بیندازیم. زندگی انسان، ما مرزهای سنی پذیرفته شده را نشان می دهیم.

دوران کودکی

آه، دوران کودکی ... این یک زمان روشن و زیبا است که یک فرد کوچک بزرگ می شود. قدم به قدم با دنیای اطرافش آشنا می شود. این دوره ای است که کودک شروع به رشد مهارت می کند: او یاد می گیرد که مستقل صحبت کند، راه برود، بخواند، بشمرد و لباس بپوشد. در این زمان، نوزاد همچنین شروع به شناخت، مطالعه و جذب آن دسته از مهارت های فرهنگی می کند که در جامعه ای که در آن وجود دارد، ذاتی است. در دوره های مختلف رشد انسانی، در میان مردمان مختلف، دوران کودکی حاکی از محتوای نابرابر اجتماعی و مهمتر از همه فرهنگی بود. در طول تاریخ، درک دوران کودکی تغییر می کند. به عنوان نمونه می توان به این ضرب المثل اشاره کرد که اغلب است روسیه باستاناعمال شده به در این مرحلهاز بدو تولد تا پنج سالگی فرزند خود را به عنوان یک پادشاه و از هفت سالگی تا دوازده سالگی به عنوان خدمتکار و بعد از دوازده سالگی به عنوان یک برابر رفتار کنید. در حال حاضر علومی که دوره کودکی را مورد مطالعه قرار می دهند شامل علوم تربیتی، روانشناسی، جامعه شناسی، تاریخ، قوم شناسی است که هر کدام به شیوه خود این دوره سنی را بررسی می کنند.

بچگی

مرحله بعدی که کودکی را به دنبال دارد، نوجوانی است. کودک رشد می کند، رشد می کند، یاد می گیرد و شروع به یادگیری برقراری ارتباط می کند. این مرحله را می توان به طور کلی به دو بخش تقسیم کرد: دبستانزمانی که فعالیت پیشرو تدریس است، و دبیرستان- در اینجا ارتباطات غالب است. سن نوجوانی در دوره‌های مختلف تاریخی تغییر کرده است، اکنون این دوره از هفت تا پانزده سال زندگی کودک تعیین می‌شود. به این مرحله از زندگی کودک، نوجوانی نیز می گویند. نوجوانی چیست؟ این همچنین دوره رشد است که فرد از نظر جنسی بالغ می شود. تحریک پذیری و افزایش حساسیت، تحریک پذیری و اضطراب آسان، تاکتیک های دفاع شخصی تهاجمی و انفعال مالیخولیایی - همه این افراط در این ترکیب مشخصه این دوره از زندگی است. ساختار جامعه مدرن به گونه ای است که هر نوجوان تلاش می کند تا در سریع ترین زمان ممکن به مقام یک بزرگسال دست یابد. اما افسوس که رسیدن به چنین رویایی سخت است. همانطور که می گویند، سال به سال، با سرعت خودمان. بنابراین، همانطور که اغلب اتفاق می افتد، یک نوجوان در این مرحله از زندگی خود نه احساس بزرگسالی، بلکه احساس حقارت به دست می آورد.

نوجوانی چیست؟ این دوره با تأثیر سیستم های نشانه مشخص می شود: نوجوان به یک مصرف کننده تبدیل می شود. مصرف معنای زندگی اوست. یک نوجوان برای حفظ حس شخصیتی خود و کسب اهمیت در میان همسالان خود، صاحب مجموعه خاصی از چیزها می شود.

جوانان

پس از نوجوانی، دوران جوانی فرا می رسد. اصلی ترین و مهم ترین ویژگی این دوره گذار به زندگی مستقل بزرگسالی است. مرحله به اصطلاح بلوغ شروع می شود. تا پایان نوجوانی، حدود بیست و دو سالگی، فرآیند بلوغ بدن انسان کامل می شود: رشد، بلوغ، تشکیل سیستم اسکلتی عضلانی. ویژگی های صورت مشخص تر می شود. در این دوره، درجه بلوغ شخصی به طور قابل توجهی کمتر از بلوغ ارگانیسم است. خودمختاری حرفه ایدر این مرحله است که معیار اصلی است. این لحظه گامی مهم به سوی استقلال است. بسیاری از انواع عملکردهای ذهنی مانند توجه، واکنش های حسی حرکتی و برخی از انواع حافظه به حداکثر رشد خود می رسند. توانایی داشتن سبک زندگی مستقل که در این دوران مستلزم رفتار مسئولانه و ابتکار پسران و دختران است، نشانه اصلی سازگاری اجتماعی است و به طور کلی سیر مثبتی را در رشد شخصیت جوان نشان می دهد. دلبستگی های شخصی بر روابط جمعی اولویت دارند.

بنابراین، کودکی، نوجوانی، نوجوانی مهمترین سالهای شکل گیری شخصیت یک فرد است.

سال های بزرگ شدن

هر سه مرحله را می توان به بازه های زمانی تقریبی زیر تقسیم کرد:

• دوران کودکی که سالهای زندگی کودک را از بدو تولد تا تقریباً هفت سالگی در بر می گیرد.
• دوره نوجوانی از هفت تا چهارده سالگی را در بر می گیرد.
• از چهارده تا بیست و دو - بیست و سه سالگی، زمان متعلق به مرحله نوجوانی است.

محدودیت های سنی توصیف شده به طور دقیق تعریف نشده است؛ برای هر فرهنگ و کشور ممکن است کمی تغییر کند. اما به طور کلی، تصویر تمایز سنی دقیقاً اینگونه به نظر می رسد و در حال حاضر به خوبی تثبیت شده است.

به جای نتیجه گیری

بنابراین، در مقاله به این موضوع پرداختیم که نوجوانی، جوانی و کودکی چیست. هر یک از این مراحل زندگی بر اساس تأثیری که می تواند در شکل گیری شخصیت فرد به طور کلی داشته باشد، تعیین مسیر پیشرفت حرفه ای او، جذب ارزش های جهانی انسانی، شکل گیری آگاهی اخلاقی و انتخاب افراد مهم است. یک موقعیت مدنی

دوره بزرگسالی- طولانی ترین دوره انتوژنز. سه مرحله بزرگسالی وجود دارد:

• اوایل بزرگسالی (جوانی - از 20-23 تا 30 سال)
• میانسالی (بلوغ - از 30 تا 60-70 سال)
• اواخر بزرگسالی (سالمندی - بعد از 60-70 سال)

نشانه های بزرگسالی(به گفته جی. کریگ):

• توسعه جدید، کمتر با رشد فیزیکی و بهبود سریع شناختی مرتبط است.
• توانایی پاسخگویی به تغییرات و سازگاری موفقیت آمیز با شرایط جدید، حل مثبت تضادها و مشکلات؛
• غلبه بر اعتیاد و توانایی مسئولیت پذیری؛
• برخی از ویژگی ها (صلابت، قابلیت اطمینان، صداقت و غیره)
• نقاط مرجع اجتماعی و فرهنگی (نقش ها، روابط و غیره) برای تعیین موفقیت و به موقع بودن رشد در بزرگسالی.

جوانان(از 20-23 تا 30 سال) - تقریباً این دوره زندگی از پایان نوجوانی تا 30 سالگی است. جوانی زمان تشکیل خانواده است. این سن با ترکیبی بهینه از عوامل روانی، فیزیولوژیکی، اجتماعی و سایر عوامل مساعد برای انتخاب شریک زندگی و تشکیل خانواده مشخص می شود. این زمانی است که بدن یک زن به بهترین وجه با تولد اولین فرزندش سازگار است. جوانی را می توان سن حساسی برای تشکیل خانواده دانست. از این که چگونه معلوم می شود زندگی خانوادگی، چیز کلی تا حد زیادی بستگی دارد - رشد معنوی او، توسعه.

انتخاب شریک زندگی و تشکیل خانواده یکی از ابعاد وضعیت اجتماعی رشد در جوانان است. ضلع دوم وضعیت توسعه اجتماعی تسلط بر حرفه انتخابی است.

نئوپلاسم های مرکزی مرتبط با سن جوانان را می توان روابط خانوادگی و احساس شایستگی حرفه ای در نظر گرفت.

دوستی و عشق در این دوران به سطح کیفی جدیدی می رسد. دوستی، بر خلاف روابط ساده دوستانه، نوعی نزدیکی معنوی را پیش‌فرض می‌گیرد.

جنبه های اصلی زندگی در دوران جوانی به گونه ای متفاوت رشد می کند و محتوای متفاوتی دارد خطوط مختلفآنتوژنز

وقتی فردی در ایجاد خانواده خودخواهانه باشد، انگیزه خودخواهانه (ثروت مادی، اعتبار، قدرت و غیره) در ایجاد خانواده غالب می شود. یک حرفه، قاعدتاً به خودی خود یک ارزش نیست، بلکه به عنوان یک وسیله عمل می کند. از تحقق این خودخواهی به دلیل فقدان علاقه عمیق به تجارت، تظاهرات غیرممکن می شود.

با جهت گیری معنوی، اخلاقی و ذاتی فرد، میل به محتوای اساسی جنبه های اصلی زندگی آشکار می شود. مثلاً در دوستی، همخوانی دو نفر، اصل رابطه آنها، تعیین کننده است.

بحران 30 ساله را بحران معنای زندگی می نامند که در نتیجه تحقق نیافتن برنامه های زندگی به وجود می آید. این در تغییر ایده ها در مورد زندگی فرد، گاهی اوقات در از دست دادن کامل علاقه به آنچه قبلاً اصلی ترین چیز در آن بود بیان می شود. ارزیابی مجدد ارزش ها، مستلزم درون نگری و بازنگری انتقادی شخصیت خود است. کل بحران نشان دهنده گذار از جوانی به بلوغ است.

بلوغ (از 30 تا 60-70 سال) طولانی ترین دوره زندگی برای اکثر افراد است. بلوغ زمانی در نظر گرفته می شود که یک فرد به طور کامل شکوفا می شود، زمانی که فرد می تواند پتانسیل کامل خود را بشناسد و بیشترین موفقیت را در تمام زمینه های زندگی به دست آورد. یونانیان باستان این سن و حالت ذهنی را «acme» می نامیدند که به معنای اوج، بالاترین سطح است.

در نظریه E. Erikson، بلوغ، سن "ارتکاب اعمال" است، کاملترین شکوفایی. خطوط اصلی توسعه عبارتند از مولد بودن، بهره وری، خلاقیت (در رابطه با چیزها، فرزندان، ایده ها) و بی قراری - میل به تبدیل شدن به والدین بهتر، دستیابی به سطح بالایی در حرفه خود، شهروندی دلسوز، دوست وفادار بودن. ، حمایتی برای عزیزان.

کار و مراقبت از فضیلت های افراد بالغ است. در ( , ) اهمیت مرکزی به فرآیند خودشکوفایی یک بزرگسال داده شد. به عقیده A. Maslow، افراد خودشکوفایی به ارضای نیازهای اساسی محدود نمی شوند، بلکه به ارزش های بالاتر از جمله حقیقت، زیبایی و خوبی متعهد هستند. آنها برای دستیابی به ارتفاعات در تجارت خود تلاش می کنند.

اوایل بزرگسالی با افزایش رشد عملکردهای ذهنی مشخص می شود. تثبیت در دوره 33-35 سال مشاهده می شود. جهت گیری های ارزشی تأثیر زیادی بر حفظ کارکردهای شناختی دارند. تمرکز بر بهبود مهارت ها و جستجوی اطلاعات به توسعه تفکر تخیلی، عملی، کلامی و منطقی کمک می کند.

مهمترین عوامل برای بهینه سازی توان فکری بزرگسالان عبارتند از: سطح تحصیلات، نوع و ماهیت فعالیت حرفه ای.

دوران کودکی

سیزده سال اول زندگی یک فرد طول می کشد. هیچ موجود زنده ای چنین مرحله بلوغ طولانی ندارد. یک کودک انسان در مقایسه با توله های حیوان درمانده تر به دنیا می آید؛ علاوه بر این، او باید در یک محیط بسیار پیچیده و در حال تغییر - جامعه زندگی کند، از این رو یک دوره رشد طولانی دارد. در دوران کودکی تا حدود 5 سالگی 70 درصد شخصیت شکل می گیرد. به محض اینکه با اجتماعی شدن دیر می شوید، فرآیندهای برگشت ناپذیر شروع می شود.

جوانان

از 13 سالگی شروع می شود. در این دوره، تغییرات مهم فیزیولوژیکی و تغییرات ذهنی رخ می دهد - تمایل به جنس مخالف، افزایش پرخاشگری، ریسک پذیری، میل به استقلال، استقلال. اگر کودکان مطیع باشند و دنیا را از دید والدین و معلمان خود ارزیابی کنند، نوجوانان برای ایجاد نظام ارزشی خود تلاش می کنند. در جوانی، ایجاد «من» اجتماعی کامل می شود و جهان بینی شکل می گیرد. مشکل اصلی تضاد نقش است. از نظر حقوقی، نوجوانان به عنوان کودک در نظر گرفته می شوند و از نظر روانی، آنها از قبل آماده تصمیم گیری های مهم هستند. محرومیت از نقش و فقدان تجربه، جوانان را به سمت انواع رفتارهای افراطی سوق می دهد: جنایت، اعتیاد به مواد مخدر، آزادی جنسی و غیره.

بلوغ

نشانه های شروع بلوغ، استقلال اقتصادی، سیاسی و اجتماعی فرد است. یک شاخص بسیار مهم ازدواج است، زیرا برای اولین بار یک مرد جوان از یک موضوع اجتماعی شدن به عامل آن تبدیل می شود - ابتدا در رابطه با همسرش، سپس با فرزندش.

اجتماعی شدن بزرگسالان ویژگی های خاص خود را دارد. جامعه شناس آمریکایی O. Brim Jr نشان داد که عمدتاً در تغییر رفتار بیرونی آنها بیان می شود و در جریان اجتماعی شدن کودکان ، جهت گیری های ارزشی شکل می گیرد. اجتماعی شدن بزرگسالان با هدف کمک به فرد در تسلط بر مهارت های خاص انجام می شود و به شکل بازآموزی است. A.I. Kravchenko ادعا می کند که این فرآیند به دو مرحله تقسیم می شود: مرحله I - اجتماعی زدایی - یادگیری هنجارها، ارزش ها، نقش های قدیمی؛ مرحله دوم -- اجتماعی شدن مجدد - یادگیری هنجارها، ارزش ها، نقش های جدید. گاهی انسان وارد چنین چیزی می شود شرایط شدیدکه جامعه زدایی بسیار عمیق است و ویران می کند اصول اخلاقیشخصیت، و جامعه‌پذیری مجدد نه می‌تواند چیزهای از دست رفته را بازگرداند و نه چیز جدیدی به ارمغان می‌آورد. این برای افرادی اتفاق می‌افتد که در نهایت در زندان‌ها، مستعمرات، اردوگاه‌های کار اجباری، بیمارستان‌های روانی و گاهی در ارتش می‌افتند.

کهنسال

سازگاری با سن لزوماً یک فرآیند رشد نیست. رشد فردی ممکن است به دلیل تضعیف توانایی های جسمی و روانی فرد که اغلب در سنین بالا اتفاق می افتد متوقف شود یا حتی معکوس شود. با بازنشستگی، وضعیت تغییر می کند - از کارگر و نان آور به مصرف کننده. که در جامعه مدرنحتی نقش افراد مسن به وضوح مشخص نیست. بیوه دیگر زن نیست، مقامی که بازنشسته شده دیگر معاون رئیس جمهور نیست. اگر در جامعه سنتی افراد مسن به عنوان مشاور، حکیم، مربی عمل می کنند، در جامعه مدرن از اعتبار و افتخار خاصی برخوردار نیستند. آنها احساس انزوا، وابستگی به دیگران و برنامه های زندگی ناپدید می شوند. در سن هفتاد سالگی، یک فرد، به عنوان یک قاعده، اجتماعی شدن را برای مرگ آغاز می کند - آمادگی اخلاقی و مادی برای پایان زندگی.

عوامل جامعه پذیری

از آنجایی که جامعه پذیری به دو نوع اولیه و ثانویه تقسیم می شود، عوامل آن به اولیه و ثانویه تقسیم می شوند.

عوامل اجتماعی شدن اولیه- والدین، همسالان، بستگان، معلمان مورد علاقه، مربیان شخصی، پزشکان خانواده، رهبران گروه جوانان.

عوامل جامعه پذیری ثانویه- اداره یک مدرسه، دانشگاه، شرکت، ارتش، پلیس، کلیسا، ایالت، کارمندان صندوق رسانه های جمعی(رسانه ها)، رهبران احزاب و غیره که به آنها نهادهای جامعه پذیری نیز گفته می شود.

عوامل اجتماعی شدن اولیه به شدت در نیمه اول زندگی فرد را تحت تأثیر قرار می دهند، اگرچه تأثیر آنها در نیمه دوم همچنان کاهش می یابد. نهادهای اجتماعی شدن در نیمه دوم زندگی فرد غالب است. اولی هر یک وظایف بسیاری را انجام می دهد (مادر-سرپرست، مدیر، مربی، معلم، دوست و غیره)، دومی - یک یا دو (رسانه - اطلاعات، تلقین).

در میان عوامل اجتماعی شدن اولیه، والدین و همسالان - دوستان - در موقعیت برتر قرار دارند. والدین می خواهند فرزندشان تلاش کند تا مانند بزرگسالان باشد و او از همسالان خود کودکی را یاد می گیرد. والدین او را به خاطر تصمیمات اشتباه، برای نمره بد، به خاطر تخلف تنبیه می کنند اصول اخلاقی، طبیعی؛ همسالان او یا نسبت به اشتباهات او بی تفاوت هستند یا آنها را تایید می کنند. همسالان عملکرد مهمی را انجام می دهند - آنها انتقال از حالت وابستگی دوران کودکی به بزرگسالی را تسهیل می کنند، به آنها می آموزند که رهبر باشند، برای دستیابی به تسلط بر دیگران - چیزی که والدین به وضوح نمی توانند آموزش دهند. بنابراین، والدین اغلب به همسالان فرزندان خود به عنوان رقیبی در مبارزه برای نفوذ نگاه می کنند.

کارکردهای عاملان جامعه پذیری اولیه قابل تعویض هستند، نهادها نه. این با این واقعیت توضیح داده می شود که اولی جهانی است، اما دومی نیست. بنابراین، وظایف والدین و بستگان قابل تعویض است، اما مدیر مدرسه نمی تواند جایگزین نخست وزیر شود. علاوه بر این، فعالیت‌های اجتماعی‌سازی عوامل اولیه، برخلاف موارد دوم، پرداخت نمی‌شود.

اجتماعی شدن اولیه (اولیه) - حوزه روابط بین فردی و موقعیت های تجویز شده - در فرآیند شکل گیری، یادگیری و انطباق "من" اجتماعی اساسی است. اجتماعی شدن مداوم ثانویه حوزه رسمی است روابط اجتماعیو به مقام هایی دست یافت.

سه سنی که در عنوان این بخش آمده است، در اصل، کل زندگی آگاهانه یک فرد را تشکیل می دهد. بیایید نگاهی گذرا به آن‌ها بیندازیم و مهم‌ترین ویژگی‌های آن‌ها را شناسایی کنیم مراحل مهم، که در میان آن بلوغ طولانی ترین است، سهم شیر از زمان اختصاص داده شده به ما را پوشش می دهد.

جوانانزمان اختصاص داده شده چندان طولانی نیست - از 14 تا 20-22 سال. این یک دوره گذار از کودکی وابسته به بزرگسالی مسئول و مستقل است. ویژگی های کودکی و بلوغ اغلب در دوره نوجوانی در هم می آمیزند و ملغمه پیچیده ای را تشکیل می دهند، مثلاً زمانی که پدران و مادران 18 ساله از فرزندان خود پرستاری می کنند، در حالی که خودشان هنوز در وضعیت دانش آموزی هستند و کاملاً در حال تربیت هستند. مراقبت از والدین خود در بسیاری از جوامع بدوی، نوجوانی به عنوان یک دوره اجتماعی-فرهنگی خاص به هیچ وجه وجود ندارد، زیرا افراد تا بزرگسالی مراسم آغاز را طی می کنند و پس از گذراندن آزمایشات، "کیفیت سن" خود را به طور اساسی در عرض چند روز تغییر می دهند.

جوانی دورانی است که انسان از یک سو به دنبال «گروه مرجع» خود می‌گردد، افرادی که خود را با آنها شناسایی می‌کند و از سوی دیگر سعی می‌کند چهره خود را بیابد تا بفهمد: «چه کسی من هستم؟» در دوران نوجوانی و نوجوانی، کشف خود دنیای درونی- شخص برای اولین بار به خود روی می آورد ، او شروع به اشغال حالات روح خود می کند ، می فهمد که منحصر به فرد ، تکرار نشدنی ، متفاوت از دیگران است. درست است، در اوایل جوانی، این تفاوت در بیان صرفاً بیرونی همیشه خوشحال کننده نیست: مرد جوانبدن او تغییر می کند، گاهی اوقات نامتناسب می شود، پوستش خراب می شود، ویژگی های صورتش شناور می شود و تغییر می کند:. وقت آن است که برای او افسانه ای در مورد "جوجه اردک زشت" تعریف کنیم که مطمئناً بعداً تبدیل به یک قو می شود. اما "زمان قو" هنوز فرا نرسیده است و مردان جوانی که در حال تجربه اختلاف بین بیرونی و درونی هستند اغلب احساس تنهایی می کنند: هیچ کس مرا نمی فهمد!

در جوانی، آگاهی از چشم انداز زمانی آینده وجود دارد و این سوال شروع به نگرانی می کند که آینده من چیست؟ کودک به آینده فکر نمی کند، او برای امروز زندگی می کند و بیش از یک هفته قبل برنامه ریزی نمی کند. در جوانی، برنامه های بلندمدت زندگی مربوط به انتخاب حرفه، کسب درآمد و تشکیل خانواده است. البته، وقتی بزرگترها از یک کودک کوچک می پرسند: «وقتی بزرگ شدی چه خواهی بود؟» - و اغلب سؤالات مشابهی می پرسند - بچه ها به آنها پاسخ می دهند که می خواهند بشنوند، اما در جوانی ما از خودمان چنین سؤالاتی را انتظار نداریم. بزرگان، اما خودمان از آنها بپرسیم.

علاوه بر این، جوانان اغلب نه تنها یک آینده پیش پا افتاده و روزمره را برنامه ریزی می کنند، بلکه رویای عظمت خود، بهره برداری ها، ماجراجویی ها و اکتشافات را در سر می پرورانند. این بدون شک یک موضع متناقض است، اما هیچ کاری نمی توان در مورد آن انجام داد: برنامه های سالم و رویاها در اینجا دست به دست هم می دهند، و بدون خیال پردازی های جاه طلبانه جوانی، حتی یک حرفه موفق نمی تواند اتفاق بیفتد.

از آنجایی که یک جوان اغلب به سرعت وارد "دنیای بزرگسالان" می شود، درجه مسئولیت او به شدت افزایش می یابد. به هر حال، در دوره‌های آزمایش‌های سخت، مانند جنگ‌ها، کودکان خیلی زودتر بزرگ می‌شوند زیرا شروع به پذیرفتن مسئولیت کامل زندگی خود و عزیزانشان می‌کنند.

جوانی عصری عمیقاً فلسفی است. کودکان معمولاً علاقه چندانی به سؤالات فلسفی ندارند، مگر اینکه بزرگترها آنها را به انجام این کار تشویق کنند، اما در حال حاضر در نوجوانی، فرد شروع به پرسیدن از خود می کند: «آیا واقعاً خدایی وجود دارد؟ من قبل از تولدم کجا بود، آیا واقعا اصلا وجود نداشت؟ آیا انسانیت هدف بالاتری دارد؟ در جوانی، شخص می‌فهمد که فانی است، مرگ نیز مانند همه افراد دیگر سهم او خواهد بود و نمی‌خواهد با آن کنار بیاید. جوانان اغلب با مرگ بازی می کنند، آن را در مقابل آن به رخ می کشند و می خواهند ثابت کنند: "من از تو قوی ترم، استخوانی!" جوانی به دنبال معنای زندگی است - زندگی خود و زندگی انسان به طور کلی. اما پاسخ به این سؤال جوانی این است که بعداً برای یک فرد چه اتفاقی می افتد - سال ها و سرنوشت به هر کس پاسخ خود را می دهد.

سن بالغاز 22 سالگی تا 65 تا 70 سالگی را شامل می شود که در آن زمان پس از 60 سالگی "پیری" و فعال ترین و فعال ترین سال های بالغ "آکم" نامیده می شود. در بزرگسالی، فرد به طور فعال و همه جانبه در زندگی اجتماعی شرکت می کند: کار می کند، خانواده ایجاد می کند و فرزندان را تربیت می کند، درگیر امور عمومی است، به خلاقیت علاقه مند است و "سرگرمی های" مختلفی دارد. در طول دوره اوج، افراد ارتباطات متنوعی با جهان برقرار می کنند، دوست می شوند و عشق می ورزند، حداکثر تأثیر را دریافت می کنند و توانایی های خود را کاملاً درک می کنند. این زمانی است که انسان بیشترین سازگاری را با دنیا دارد، مستقل است و از همه حقوق برخوردار است.

بلوغ با یک تصویر بالغ و شکل گرفته از خود متمایز می شود. در کودکی ، فرد مشغول دنیای بیرون است ، در جوانی فقط به دنبال خود است ، اما در بلوغ ، به عنوان یک قاعده ، قبلاً "خود را پیدا کرده است" - مزایا و معایب خود را می داند، از اشتیاق برای لذت بردن از شخص خود عجله نمی کند، می داند چگونه خود را آرام کند و در صورت لزوم او را به فعالیت تحریک کند. سطح بالاخود تنظیمی

بلوغ یک سن عمل گرایانه است. اکنون فرد باید خود و خانواده خود را تأمین کند ، از فرزندان و احتمالاً نوه ها مراقبت کند ، به والدین مسن کمک کند ، بنابراین او به طور فعال اهداف عملی را تعیین می کند ، آنها را اجرا می کند ، برای شرایط مادی خوب مبارزه می کند ، در امور تنظیم خانه ابتکار نشان می دهد و ساختن یک شغل موفق رویاها و توهمات عاشقانه در جوانی رها می شوند، زندگی به مسیرهای سودمند رفته است: یک فرد بزرگسال از قبل ممنوعیت هایی را که جامعه برای او تعیین می کند می داند و تمایلی ندارد رمز و راز را به لبخندی زودگذر یا کلمات مبهم یا ماه در آن بچسباند. آسمان یا یک ملودی زیبا

احساسات یک فرد بالغ معمولاً در مقایسه با جوانی کاهش می یابد، اما توانایی های منطقی نشان داده می شود و تیزتر می شود، دانش گسترده است، و مهارت های حرفه ای توسعه می یابد. افراد بالغ تا حدی توانایی بازی کردن را از دست می دهند. منظورم یک بازی کودکانه است که خودارزشمند و فداکار است و صرفا برای لذت بازی می شود. اما قمار با امکان برد کاملاً مشخصه بلوغ است. هنر در این زمان نیز در پس‌زمینه محو می‌شود - گاهی اوقات فردی که غرق در کار و خانه است به سادگی زمان کافی برای گالری‌های هنری و تئاتر ندارد.

بلوغ غیر فلسفی ترین دوران است. مردم فرصتی برای فکر کردن به سرنوشت جهان ندارند، آنها بیش از حد درگیر روابط خود با آن هستند. یک فرد بالغ نیز کمی در مورد مرگ به یاد می آورد - فقط زمانی که لازم است بستگان متوفی را دفن کنند، اما حتی در این صورت مشکلات سازمانی و تشریفات قانونی مطرح می شود.

البته نمی‌خواهم خوانندگان تصمیم بگیرند که هر فرد بالغی چنین هیولایی سرد و سودمند است. همه مردم متفاوت هستند و بسیاری از آنها در طول زندگی بزرگسالی خود بهترین ویژگی های دوران کودکی و جوانی را حفظ می کنند: رویاپردازان ابدی، فیلسوفان ابدی، داستان سرایان ابدی وجود دارند؛ ما فقط آن ویژگی های مشخصه ای را برجسته و توصیف می کنیم که زمان و شرایط در دوره به فرد منتقل می کند. از تاریخچه زمانی شخصی او

شایان ذکر است که فرد در حالی که دوران بلوغ خود را می گذراند، پس از حدود چهل سال، اغلب شروع به خسته شدن می کند و واقعیت را با رنگ های خاکستری می بیند. محیط اطراف برای او آشنا شده است و او دیگر از سرنوشت انتظار هیچ تأثیر مثبت روشنی ندارد. در این مورد، روان‌درمانگران توصیه می‌کنند کمی مراقبه کنید - یک روز زیبا و درخشان از جوانی یا کودکی خود را به یاد بیاورید و به قولی، دوباره آن را زندگی کنید. این ادراک شما را تجدید می کند و به شما کمک می کند تا یک بار دیگر به زیبایی و رمز و راز جهان اطراف خود توجه کنید.

در بزرگسالی - مانند هر سن دیگری - همه افراد به طور کامل با زندگی سازگار نیستند. و این فقط در مورد فقر اقتصادی نیست، بلکه به نگرش های روانی نیز مربوط می شود. شکل یک فرد روان رنجور که از لحاظ درونی محدود شده و ارتباط بیرونی آن دشوار است، به هیچ وجه اختراع روان درمانگران نیست. این بخش نسبتاً بزرگی از جمعیت هر کشور توسعه یافته است، جایی که مردم همیشه عجله دارند، برای جایگاهی در بالای هرم اجتماعی رقابت می کنند، از از دست دادن شغل و پول خود می ترسند و به موقعیت های خودخواهانه پایبند هستند. روان رنجورها احساس می کنند که دنیا آنها را درک نمی کند و از آنها قدردانی نمی کند، در یک حالت اضطراب دائمی هستند، نمی دانند چگونه عشق ورزند، و بر اساس الگوهای وسواس گونه رفتار می کنند. بنابراین، سن بالغ به خودی خود همه مشکلات را از بین نمی برد، اگرچه به یک فرد معقول و معقول این فرصت را می دهد تا به طور مستقل راه هایی را برای به حداکثر رساندن هماهنگی زندگی خود جستجو و بیابد.

کهنسالبعد از شصت و پنج اتفاق می افتد و آخرین مرحله ای است که انسان تا زمان مرگش به حیات خود ادامه می دهد. پیری تنها راه طولانی زندگی است، بشریت هنوز راه دیگری اندیشیده است. اصلی‌ترین اتفاقی که در دوران پیری می‌افتد تضعیف عملکرد بدن، بدتر شدن تدریجی سلامتی است که منجر به ناتوانی در کار و تغییر در ظاهر می‌شود.

در طول تاریخ بشر، جامعه با افراد مسن رفتار بسیار متفاوتی داشته است. در جوامع بدوی و فقیر، که در آن کودکان زیادی به دنیا می آیند که نیاز به بزرگ شدن دارند و پول کافی برای همه وجود ندارد، افراد مسن بالاست هستند. سپس آنها نابود می شوند یا خودشان داوطلبانه از خانواده و سپس زندگی خود جدا می شوند. دقیقاً این نوع کناره گیری از زندگی و از جهان است که در تصویر سنتی سانیاسین هندی - پدرسالار خانواده که می بیند نمی تواند مفید باشد، به میل خود به جنگل می رود - می بینیم. تا مزاحم جوانان نشود.

و در آن جوامع باستانی که تجربه انتقال از نسلی به نسل دیگر اهمیت ویژه ای دارد، افراد مسن، برعکس، به عنوان "صندوق طلایی" قبیله یا قبیله در نظر گرفته می شوند که باید از آنها محافظت کرد و به آنها گوش داد. بنابراین، در میان اکثر مردم کوهستان، افراد مسن از احترام بالایی برخوردار هستند - آنها تمام اسرار کوه ها را می دانند.

در جامعه مدرن، وضعیت یک فرد مسن در درجه اول به امنیت مادی او بستگی دارد. اگر یک پیرمرد ضعیف و فقیر باشد، او را به عنوان "از مسابقه زندگی خارج شده"، به عنوان یک فرد خارجی ارزیابی می کنند و زندگی او اغلب غیر قابل رشک است. اگر یک فرد مسن ثروتمند یا به سادگی ثروتمند باشد، برعکس، می توان او را به عنوان "رهایی از عجله زندگی" ارزیابی کرد، به عنوان کسی که در نهایت نمی تواند درآمد کسب کند، اما آنچه را که می خواهد انجام می دهد: نقاشی کردن، رمان بنویسید، به دور دنیا سفر کنید. اگر سلامتی خود را در دوران پیری مرفه حفظ کنید، می‌تواند شادی‌ها و لذت‌های بسیار متنوع‌تری را به ارمغان بیاورد که ممکن است در دوران جوانی خود حتی در خواب هم نمی‌بینید.

پیری با کمال سرنوشت مشخص می شود که در نتایج کار تجسم یافته است. به عنوان یک قاعده، در این زمان، یک فرد قبلاً، به معنای مجازی، "خانه ای ساخته، درختی کاشته و پسری به دنیا آورده است"، یعنی او به نقاط قوت و توانایی های خود در زمینه های مختلف پی برده است. این باعث آرامش و رضایت، احساس موفقیت می شود. علاوه بر این، تجربه به شکل ذهنی انباشته شده است که افراد مسن تلاش می کنند آن را به نسل های جدید - فرزندان و نوه ها - منتقل کنند. از آنجایی که در سنین بالا فرد اغلب ضعیف می شود، از حرفه ای فعال کناره گیری می کند فعالیت های اجتماعی. قوانین بازنشستگی کشورهای مختلفزمان بازنشستگی شهروندان به طور متفاوتی تعیین می شود، اما در بیشتر موارد، در صورت داشتن سلامت کامل، افراد مسن می توانند به این کار ادامه دهند. اشکال مختلفشرکت در زندگی عمومی فرصت‌های عالی برای خودآگاهی در سنین بالا توسط افراد حرفه‌ای خلاق - نویسندگان، هنرمندان، دانشمندان نظری، که خلاقیت آنها وابسته نیست، حفظ می‌شود. مقدار زیادشرایط برتر

یک تجربه بسیار غم انگیز سالمندی درک یک چشم انداز زمانی محدود است: یک فرد واقعاً مسن می داند که می تواند 5-10 سال دیگر زندگی کند، اما بعید است که بیشتر عمر کند. در دوران پیری آن احساس "افقهای بی پایان" وجود ندارد که الهام بخش جوانی باشد.

مردم مختلفآنها وضعیت پیری را بسیار متفاوت تجربه می کنند. در اینجا ممکن است افراط وجود داشته باشد. بنابراین برخی از افراد مسن توسط گذشته برده می شوند ، حال اصلاً به آنها علاقه ندارد ، برخی دیگر برعکس ، برای امروز زندگی می کنند و هنوز برنامه ریزی می کنند. برخی به راحتی ظاهر جدید خود را می پذیرند و معتقدند که چین و چروک و موهای خاکستری طبیعی است، اینها فقط نشانه های سن هستند، برخی دیگر برای حفظ ظاهری جوان تلاش می کنند و گاهی اوقات به ابزارهای مختلفی متوسل می شوند - از ژیمناستیک معمولی گرفته تا جراحی زیبایی. احتمالاً میانگین طلایی رویکرد عاقلانه ای است که در آن شخص تلاش می کند تا از نظر جسمی یا روحی پیر نشود، اما در عین حال به طور مصنوعی جوان تر به نظر نمی رسد، "مثل یک دختر" یا "مثل پسر" بازی نمی کند. باعث خنده نسل جوان می شود. تقریباً همه باید به عنوان هنجار به بیماری ها عادت کنند، با مصرف داروهای زیادی سازگار شوند و دائماً سلامت خود را حفظ کنند. برخی افراد در پیر بودن مزایای واقعی پیدا می کنند: توانایی درک زندگی، وقت آزاد، کشف زیبایی طبیعت که زمانی خود را نشان داد که جست و جوی پرشور جوانی به گذشته تبدیل شد. در سنین پیری، مردم خاطرات می نویسند، کتاب می خوانند، پیاده روی می کنند – کارهایی را انجام می دهند که قبلا «برای بعد» به تعویق می انداختند. پیری تنها یک نقطه ضعف اساسی دارد - آن نیز به پایان می رسد.