Bianki Vitali - vannitavad karupoegad. Avatud tund "karupoegade suplemine" Loetud karupoegade vannitamine

"Suplevad karupoegad" V.V. Bianchi

Lugu lastele
loeb A. Gribov

Meie tuttav jahimees kõndis mööda metsajõe kallast ja kuulis järsku valju okste praksumist. Ta ehmus ja ronis puu otsa. Tihnikust tuli kaldale suur pruunkaru koos oma kahe rõõmsameelse karupoega ja õega - tema aastane poeg, karu hoidja.

Karu istus maha. Pestun haaras ühel karupojal hammastega kaelarihmast kinni ja hakkas seda jõkke kastma. Väike karu kilkas ja vedeles, kuid õde ei lasknud teda enne, kui ta vees põhjalikult loputas.

Teine karupoeg ehmus külma vanni peale ja hakkas metsa minema. Pestun jõudis talle järele, andis talle laksu ja siis - vette, nagu esimene. Ta loputas ja loputas seda – ja kukkus kogemata vette. Kuidas väike karu hakkab karjuma! Siis kargas hetkega püsti, tõmbas oma väikese poja kaldale ja andis õele sellise pritsi, et too, vaeseke, ulgus.

Bianki Vitali Valentinovitš (1894-1959), kirjanik.
Bianchi on itaalia perekonnanimi ja kirjaniku esivanemad pärinesid tegelikult Itaaliast. Vitali Valentinovitš ise sündis 11. veebruaril 1894 Peterburis. Tema isa oli kuulus ornitoloog, Teaduste Akadeemia Zooloogiamuuseumi töötaja. Pole üllatav, et Vitali astus Peterburi ülikooli füüsika-matemaatikateaduskonna loodusteaduste osakonda. 1923. aastal avaldas ajakiri “Sparrow” Bianchi esimese loo “Punapäise varblase teekond”. Peagi hakati tema lugusid ja muinasjutte loomadest avaldama kõigis vabariigi lasteajakirjades, igal aastal ilmusid ka kirjaniku raamatud. Aastatel 1924-1925 Peaaegu igas ajakirjas “Varblane” ilmus “Metsaleht” - hooajaline looduse kalender. See koosnes Bianchi enda novellidest ja sõnumitest “metsameestelt” – lastelt ja täiskasvanutelt (teadlased, jahimehed, metsamehed). “Lesnaja Gazeta” ilmus esmakordselt eraldi raamatuna 1928. aastal ja seda avaldati autori eluajal rohkem kui kümme korda.

Gribov Aleksei Nikolajevitš
(18) 31. jaanuar 1902, Sokolniki, Moskva – 26. november 1977, Moskva.

Sündis Sokolnikis töölisklassi perekonnas. Lapsena aitasin oma autojuhist isa. Aastal 1916, kui ta rindele kutsuti, oli Aleksei vanimana sunnitud minema siidikudumistehase juhtkonna ametnikuna, seejärel pärast revolutsiooni Red Rose tehasesse. Ta õppis töönoorte koolis ja tundis huvi teatri vastu.

1924. aastal lõpetas kooli Moskva Akadeemilise Kunstiteatri 3. stuudios. Ta liitus teatritrupiga, mille laval mängis üle 40 aasta. Gribovi kunstis oli ülim lihtsus ühendatud elava lavalise väljendusrikkuse ja silmapaistva oskusega. Aleksei Nikolajevitš lõi sügavalt rahvapäraseid pilte, mis kehastavad vene inimese parimaid jooni - tarkust, siirust, ausust, huumorit. NLKP(b) liige alates 1944. aastast.

Aleksei Gribovi üks peamisi teatriedu alates 1930. aastatest oli unustamatu Foma Opiskin F.M.-i satiiri põhjal sündinud näidendis. Dostojevski "Stepantšikovo küla ja selle elanikud". 1973. aastal anti välja samanimeline Moskva Kunstiteatri telelavastus. Gribov ületas end, äratades usaldusväärselt hiilgava kuvandi mitte ainult kavalast oportunistist, vaid ka energiavampiirist ja kaadritagusest skeemist, sotsiaalsest manipulaatorist ja psühholoogilisest nõiast.

Moskva Kunstiteater oli enim reisinud teater – Jaapan, Inglismaa, Prantsusmaa. Gribov osales kõikidel ringreisidel ja saavutas kõikjal tohutu edu. Tundub, et Firs ei olnud Kirsiaedas kõige olulisem roll, kuid prantslased olid nii rõõmsad! Teda kutsuti "vene Jean Gabiniks". Nad mängisid Londonis Surnud hinged" Ebaseltskondlik, sünge Sobakevitš jättis brittidele tugeva mulje.

Alates 1970. aastast õpetas ta näitlemist Moskva Kunstiteatrikoolis.
Pärast Leningradi turnee ühel esinemisel saadud insulti tabas teda halvatus. Näitleja oli voodihaige peaaegu kolm aastat. Aja jooksul tema kõne taastus ja ta hakkas kõndima, kuigi mitte liiga enesekindlalt. Kindla mälu ja kindla teadvusega alustas ta isegi tunde Moskva Kunstiteatri õpilastega. Kuid ta ei tulnud enam kunagi lavale.

RSFSRi austatud kunstnik (1938).
RSFSRi rahvakunstnik (1943).
NSV Liidu rahvakunstnik (1948).

Näitleja maeti Moskvas Novodevitši kalmistule.

Meie tuttav jahimees kõndis mööda metsajõe kallast ja kuulis järsku valju okste praksumist. Ta ehmus ja ronis puu otsa.

Tihnikust tuli kaldale suur pruunkaru koos oma kahe rõõmsameelse karupoega ja õega - tema aastane poeg, karu hoidja.

Karu istus maha.

Pestun haaras ühel karupojal hammastega kaelarihmast kinni ja hakkas seda jõkke kastma.

Väike karu kilkas ja vedeles, kuid õde ei lasknud teda enne, kui ta vees põhjalikult loputas.

Teine karupoeg ehmus külma vanni peale ja hakkas metsa minema.

Pestun jõudis talle järele, andis talle laksu ja siis - vette, nagu esimene.

Ta loputas ja loputas seda ja kukkus kogemata vette. Kuidas väike karu hakkab karjuma! Siis kargas hetkega püsti, tõmbas oma väikese poja kaldale ja andis õele sellise pritsi, et too, vaeseke, ulgus.

Tagasi maapinnale sattudes jäid mõlemad pojad oma ujumisega väga rahule: päev oli palav ja neil oli oma paksus karvas kasukas väga palav. Vesi värskendas neid hästi. Pärast ujumist kadusid karud taas metsa ning jahimees ronis puu otsast alla ja läks koju.

Arutelu küsimused

Kas teie arvates on V. Bianchi lugu naljakas või kurb? Kellest see lugu räägib? Mitu karu seal oli? Miks karud jõkke tulid? Kes vannitas poegi? Räägi meile, kuidas pesitsev karu poegi vannitas. Mis juhtus, kui õde karupoega jõkke kukkus? Kuidas lugu lõppes suplevad pojad? Kes teile loos kõige rohkem meeldis? Milline osa loost oli teile kõige huvitavam?

Omavalitsuse autonoomne asutus lisaharidus

"Keskus laste loovus" Tööstuspiirkond

Abstraktne avatud klass programmis “Kõnearendus”.

Teema: V. Bianchi jutustuse “Suplevad karupoegad” ümberjutustamine

Laste vanus on 6-7 aastat.

Koostanud: Abubakirova I.R.

lisaõpetaja

haridus kõigepealt

kvalifikatsioonikategooria

Orenburg

2018

Teema:V. Bianchi jutustuse “Suplevad karupoegad” ümberjutustus

Sihtmärk:

Ülesanded:

Metoodilised tehnikad:

Teose lugemine, vestlus, ümberjutustamine; vaatab pilte ja slaide, küsib mõistatusi.

Varustus:

Metsloomi kujutavad ainepildid, ümberjutustamiseks skeemid, arvuti.

Sõnavaratöö:

Karu, väike karu, laksu, tuigerda, kasta, jookse minema.

Tunni edenemine :

1. Sissejuhatav osa: Aja organiseerimine. Ettevalmistus tajumiseks.

3 min

2.Põhiosa: Loo lugemine. Sõnavaratöö. Vestlus sisu üle. Füüsiline treening. Lugu uuesti lugedes. Ümberjutustamine võrdlusskeemide järgi.

23 min

3. Tunni kokkuvõte: Laste hinnang. Rääkige lastega sellest, mis neile tunnis kõige rohkem meeldis.

4 min

Tunni käik:

1. Organisatsioonimoment. Kõnekuulmise, vabatahtliku tähelepanu, mõtlemise arendamine.

Poisid, kas teate, millised loomad metsas elavad?

Kuidas neid loomi nimetatakse?

2. Ettevalmistus teksti mõistmiseks. Emotsionaalse tausta loomine loo tajumiseks.

Mul on rind, see pole lihtne, see sisaldab suurt postkaarti. Kas sa tead, miks seda nii nimetatakse? (Kui avate selle, ilmub pilt või joonis)

Kas soovite teada, kes on meie pildil? Proovi siis arvata.

Need loomad elavad metsas. Nad on suured ja tugevad. Talvel meeldib neile magada. Neid kutsutakse magusasõpradeks, sest nad armastavad mett süüa.

Kas oskate arvata, mis loomad need on? Kontrollime. (õpetaja võtab välja postkaardi ja riputab selle tahvlile)

Poisid, kas teate, miks neid loomi nii kutsutakse?? (sest nad teavad (teavad), kus mesi on)

3. Loo lugemine. Vabatahtliku tähelepanu arendamine.

Nüüd loen teile ette katkendi Vitali Valentinovitš Bianchi loost, mille nimi on "Suplevad karupoegad".

Teksti lugemine.

Tuli metsast välja Suur Vanker ja kaks naljakat väikest karu.

Karu haaras ühel karupojal hammastega kaelarihmast kinni ja kastame selle jõkke. Väike karu kilkas ja vedeles, kuid ema ei lasknud teda enne lahti, kui oli ta põhjalikult vees loputanud.

Teine karupoeg ehmus külma vanni peale ja hakkas metsa minema.

Ema jõudis talle järele, andis talle peksu ja siis vette, nagu esimene.

4. Sõnavaratöö.

Kellest see lugu räägib?

Kas sa tead, mida tähendab “võtta sind kraest”?(see tähendab kraest haaramist)

Miks loomad seda teevad?(kutsikate rahustamiseks)

Ja kes suudab näidata sõna "põgenemine"?(kiire jooks)

- Näidake endale "Ema peksas"(laks - tasane löök millegi pehmega, see ei tee haiget, armastav)

Kas karu kastis poega või lihtsalt hoidis seda?

Mida tähendab "kastmine"? Kuidas saab seda teisiti öelda?(kastke, langetage)

Karu vannitab karupoega ja hoolitseb selle eest, mis ema ta siis on?(Mõtlik)

Milliseid tähenduselt lähedasi sõnu võib leida sõnaga hoolimine?? (armastav, tähelepanelik)

5. Sisupõhine vestlus. Dialoogilise kõne arendamine. Lapsed vastavad täislausetega.

Kes metsast välja tuli?(Metsast tuli välja emakaru poegadega.)

Kuidas karu karupoega kinni haaras? (Karu haaras karupoega kraest.)

Kuidas emakaru oma poega vannitas?(kastetud)

Mida tegi teine karupoeg?(Teine karupoeg jooksis minema.)

Mida ema väikesele karule kinkis?(Ema andis väikesele karule peksa.)

Kas pojad olid oma vanniga rahul?(Kutsikad olid vanniga rahul.)

6. Füüsiline harjutus.

Pojad elasid tihnikus

Nad pöörasid pead

Niimoodi, niimoodi – nad väänasid pead(Pöörake pead paremale ja vasakule)

Pojad otsisid mett

Koos kiigutasid nad puud

Niimoodi, niimoodi – nad kiigutasid koos puud(torso kaldub paremale ja vasakule)

Ja nad läksid lammutushoovi

Ja nad jõid vett jõest

Niimoodi, nii jõid nad jõest vett(Paindub ette)

Ja nad tantsisid ka! Koos tõstsime käpad üles!

Niimoodi, niimoodi tõstsid nad käpad püsti!(Tõstke käepidemeid vaheldumisi)

7.Loo uuesti lugemine. Pikaajalise kuulmismälu arendamine.

- Ma loen teile loo, kuulake tähelepanelikult, siis räägime selle ümber. Ja diagrammid aitavad mind selles ( Lugemise ajal näitab õpetaja diagramme).

8.Loo ümberjutustamine graafiliste diagrammide abil ( üksikult või ahelas).

- Poisid, proovige oma lugudes kasutada sõnu ja väljendeid, mida kasutasime teksti lugemisel (mis juhtus enne, mis juhtus hiljem...)

- Kes tahab teile diagrammidest rääkida? Kuidas sa oma lugu nimetaksid?

9. Tunni kokkuvõte.

- Millise looga me täna kohtusime?

- Kes selle kirjutas?

- Milliseid uusi sõnu sa täna õppisid?

-Kelle lugu sulle kõige rohkem meeldis? (lapsed saavad oma krõpsud anda sellele, kelle lugu oli parem)

- Te olete kõik nii toredad ja mulle tundub, et midagi on ikka veel meie rinnas (õpetaja avab laeka ja võtab maiuse välja).

Varundustöö:

Palaval päeval jalutasid loomad mööda metsarada jooma.

Ta trampis oma emale, põdralehmale, järele.vasikas , hiilis ta oma emarebasele järeleväike rebane,

Ta veeres oma siiliema järgisiil,

Läksin emakarule järgikaisukaru,

Nad hüppasid oravaema järgioravapojad,

Jänesema taga - viltujänesed ,

Naerahunt juhtishundipojad

Kõik emad ja lapsed tahavad end purju juua.

Kõnearendustundide eneseanalüüs.

Sihtmärk:

Teksti sidusa järjestikuse ümberjutustamise õpetamine visuaalse toega sündmuste jada kujutavate graafiliste diagrammide kujul.

Ülesanded:

Õppige loodusloolise sisuga teost terviklikult ja emotsionaalselt tajuma.

Arendada visuaalse modelleerimise oskust.

Õppige koostama lihtsad laused iseseisvalt, diagrammide alusel.

Laienda leksikon lapsed.

Moodustage sidusat kõnet, visuaalset mälu, mõtlemist, liigutuste koordinatsiooni.

Organisatsioonilised tegevused, tundideks ettevalmistamine.

Tund viidi läbi vastavalt märkmetele. Referaat koostati iseseisvalt, vastavalt lisa ülesannetele üldharidusprogramm, mis vastab laste antud vanusele. Iga ülesande elluviimiseks valiti huvitavas ja meelelahutuslikus vormis tehnikad.
Tunni igal hetkel olid visuaalsed abivahendid, mis ergutasid ja aktiveerisid lapsi mõtlema ja rääkima. Juhendid on piisava suurusega ja esteetiliselt kujundatud. Nende paigutus ja kasutamine oli õpperuumis ja tunnis ratsionaalne, läbimõeldud.
Tunnis kasutati slaide, mis suurendasid emotsionaalset taju.
Tund on dünaamiline, sisaldab võtteid, mis hõlmavad tegevuste muutmist.

Didaktilised tegevused:

Tunni kõik aspektid on loogilised ja järjepidevad, allutatud ühele teemale. Hetked alates haridusvaldkonnad“Tunnetus”: lapsed kuulsid huvitavat teavet metsloomade elust; “Suhtlemine”: lapsed osalesid üldises vestluses, kuulasid eakaaslast segamata; aktiveeritud laste sõnavara sõnade kaudu -krae, laks, kastmine, põgenemine ja paljud teised. jne. ; "Sotsialiseerumine": lapsed väljendavad iseseisvalt head tahet ja empaatiat; “Kehalise kasvatuse” lapsed sooritasid kehalise harjutuse karudest.

Diagrammide ja mudelite kasutamine ümberjutustamisel aitas põhilise õppeülesande huvitavalt ellu viia -teksti sidusa järjestikuse ümberjutustamise õpetamine visuaalse toega sündmuste jada kujutavate graafiliste diagrammide kujul.

Püüdsin igal tunnihetkel suunata lapsi probleemile lahendusi leidma, aitasin neil saada uusi kogemusi, aktiveerida iseseisvust ja säilitada positiivset emotsionaalset suhtumist.
Otsingute, probleemsituatsioonide loomine intensiivistas laste vaimset ja kõnetegevust,
Lastega töötamise eripära klassiruumis kajastus isikukeskses lähenemises. Ta julgustas kartlikke lapsi ja kiitis neid, et kindlustada nende edu.
Tunnis püüdsin lastega samal tasemel suhelda, püüdsin kogu aja jooksul hoida lastes huvi tunni vastu.
Tunni tulemus oli korraldatud laste enesehindamise vormis. Kõik programmeerimisülesanded, mille tunnis püstitasin, said lahendatud.

GCD sisse vanem rühm OO Kõne arendamine Jutustades ümber V.V. Bianchi "Suplevad karupoegad".

Sihtmärk: Teksti sidusa järjestikuse ümberjutustamise õpetamine visuaalse toega sündmuste jada kujutavate graafiliste diagrammide kujul.

Ülesanded:

1. Õppige loodusloolise sisuga teost terviklikult ja emotsionaalselt tajuma.

2. Õppige diagrammide põhjal ise lihtsaid lauseid koostama.

3. Arendage oskust vastata küsimustele täielike vastustega.

4. Kasvatada lastes huvi kunstilise väljenduse vastu.

5. Moodustage sidusat kõnet, visuaalset mälu, mõtlemist.

Valdkondade integreerimine: lugemist ilukirjandus, tunnetus, suhtlemine.

Eeltöö: karude piltide ja kujundite vaatamine, karudest rääkimine, karudest muinasjuttude ja luuletuste lugemine.

Sõnastiku aktiveerimine: karu, väike karu, laks, topsi, kastmine, järele, tõukas, kast, ehmatas.

Varustus: loo tekst V.V. Bianki “suplevad karupoegad”, graafilised diagrammid.

Tunni käik:

1.Korralduslik moment

Kasvataja:- Poisid, kuulake ja arvake, millisest loomast ma räägin

Need loomad elavad metsas. Nad on suured ja tugevad. Talvel meeldib neile magada. Neid kutsutakse magusasõpradeks, sest nad armastavad mett süüa.

Kasvataja: - Kas oskate arvata, mis loomad need on?

Lapsed: - Karud.

Kasvataja: - Täpselt nii, need on karud.

Kasvataja: - Poisid, mida me peaksime kutsuma karuisa?

Lapsed:- Karu.

Kasvataja: - Ema?

Lapsed:- Ursa.

Kasvataja: - Kutsikad?

Lapsed:- Karupojad.

Kasvataja: - Kelle perekond see on?

Lapsed:- See on karupere.

2. Põhiosa:

Kasvataja: - Poisid, ma soovitan teil minna metsa, kus see juhtus hämmastav lugu, mida kirjeldas V.V. Bianchi.

Kasvataja:- Aga enne minekut öelge mulle, mis on selle inimese nimi, kes tuli metsa jahti pidama?

Lapsed:- Jahimees.

Kasvataja: - Nüüd loen teile katkendi Vitali Valentinovitš Bianchi loost ja selle loo nimi on "Suplevad karupoegad".

Meie tuttav jahimees kõndis mööda metsajõe kallast ja kuulis järsku valju okste praksumist. Ta ehmus ja ronis puu otsa.

Tihnikust väljus kaldale suur pruunkaru, kaasas kaks rõõmsameelset poega.

Karu haaras ühel karupojal hammastega kaelarihmast kinni ja kastame selle jõkke.

Poeg kilkis ja vedeles, kuid ema ei lasknud teda enne lahti, kui oli ta vees põhjalikult loputanud.

Teine karupoeg ehmus külma vanni peale ja hakkas metsa minema.

Karu jõudis talle järele, andis talle peksu ja siis vette, nagu esimene.

Tagasi maapinnale sattudes jäid mõlemad pojad oma ujumisega väga rahule: päev oli palav ja neil oli paksude karvaste kasukates väga palav. Vesi värskendas neid hästi.

Pärast ujumist kadusid karud taas metsa ning jahimees ronis puu otsast alla ja läks koju.

Arutelu loo üle:

Kasvataja: - Miks jahimees kartis?

Lapsed: - Sest oksad praksusid kõvasti.

Kasvataja:- Kuhu ta hirmust läks?

Lapsed:- Puu peal.

Kasvataja:- Kes ilmus jõe kaldale?

Lapsed:- Jõe kaldale ilmusid suur pruunkaru ja kaks karupoega.

Kasvataja:- Kuidas nimetatakse karude perekonda?

Lapsed:- Karu perekond.

Kasvataja:- Mida karu tegi?

Lapsed:- Karu haaras ühel pojal kaelarihmast ja hakkas teda vette kastma.

Kasvataja: - Miks üks poegadest metsa jooksis?

Lapsed:- Sest ta kartis külma vett.

Kasvataja:- Miks jäid pojad vanniga rahule?

Lapsed: - Sest vesi kosutas neid.

Kasvataja:- Poisid, kas te arvate, et jahimees oli huvitatud karupere vaatamisest?

Lapsed:- Jah.

Kasvataja:- Kas sa arvad, et jahimees räägib oma sõpradele sellest, mida ta nägi?

Lapsed:- Ta ütleb sulle.

Kasvataja:- Kas sa ütleksid?

4. Kehalise kasvatuse minut "Pojad elasid tihnikus."

Pojad elasid tihnikus
Nad pöörasid pead
Niimoodi, niimoodi - nad väänasid oma pead (pöörake meie pead paremale ja vasakule)
Pojad otsisid mett
Koos kiigutasid nad puud
Niimoodi, niimoodi - nad kiigutasid puud kokku (kallutavad keha paremale ja vasakule)
Ja nad läksid lammutushoovi
Ja nad jõid vett jõest
Niimoodi, niimoodi, jõime jõest vett (Paindub ette)
Ja nad tantsisid ka! Koos tõstsime käpad üles!
Niimoodi, niimoodi tõstsid nad käpad püsti! (Tõstke käepidemeid vaheldumisi)
Teel on soo! Kuidas me sellest üle saame?
Hüppa ja hüppa! Hüppa ja hüppa! Lõbutse, mu sõber! (Hüppab üles)

6. :

Kasvataja: - Poisid, proovige oma lugudes kasutada sõnu ja väljendeid, mida me teksti lugedes kasutasime.

Kasvataja: - Poisid, nii suurt lugu on üksi raske ümber jutustada. Ja kui jagada tekst osadeks, saavad kolm, isegi neli seda ümber jutustada. Kõigepealt tuleb rääkida sellest, kuidas karud jõkke tulid, seejärel kuidas karuema esimest last loputas.

Ja siis?

Ja siis? .

Ja kuidas ümberjutustamist lõpetada?

Poisid, palun, kes tahab mulle diagrammidest rääkida? Kuidas sa oma lugu nimetaksid? (kutsub 2-3 last molbertile).

7. Tunni kokkuvõte.

Kasvataja:- Mis lugu sa täna lugesid?

Lapsed: - "Suplevad karupoegad"

Kasvataja: - Mis teos on meie lugu?

Lapsed: -

Kasvataja: - Mis teile sellest loost kõige rohkem meelde jääb?

Kasvataja:- Milliseid uusi sõnu ja väljendeid sa täna õppisid?

Lapsed: -

Kasvataja:- Poisid, kelle lugu teile kõige rohkem meeldis?

Laste vastused:...

Kasvataja: - Poisid, te kõik tegite täna tunnis väga hästi. Hästi tehtud!

Lae alla:

Eelvaade:

Jutustades ümber V.V. Bianchi "Suplevad karupoegad" vanem rühm.

Sihtmärk: Teksti sidusa järjestikuse ümberjutustamise õpetamine visuaalse toega sündmuste jada kujutavate graafiliste diagrammide kujul.

Ülesanded:

1. Õppige loodusloolise sisuga teost terviklikult ja emotsionaalselt tajuma.

2. Õppige diagrammide põhjal ise lihtsaid lauseid koostama.

3. Arendage oskust vastata küsimustele täielike vastustega.

4. Kasvatada lastes huvi kunstilise väljenduse vastu.

5. Moodustage sidusat kõnet, visuaalset mälu, mõtlemist.

Valdkondade integreerimine:ilukirjanduse lugemine, teadmised, suhtlemine.

Eeltöö: karude piltide ja kujundite vaatamine, karudest rääkimine, karudest muinasjuttude ja luuletuste lugemine.

Sõnastiku aktiveerimine:karu, väike karu, laks, topsi, kastmine, järele jõudnud, lükatud, kasta, hirmunud.

Varustus: loo tekst V.V. Bianchi "karupojad suplemas"graafilised diagrammid.

Tunni käik:

1.Korralduslik moment

Kasvataja:- Poisid, kuulake ja arvake, millisest loomast ma räägin

Need loomad elavad metsas. Nad on suured ja tugevad. Talvel meeldib neile magada. Neid kutsutakse magusasõpradeks, sest nad armastavad mett süüa.

Kasvataja: - Kas oskate arvata, mis loomad need on?

Lapsed: - Karud.

Kasvataja: - Täpselt nii, need on karud.

Kasvataja: - Poisid, mida me peaksime kutsuma karuisa?

Lapsed: - Karu.

Õpetaja: - Ema?

Lapsed: - Karu.

Kasvataja: - Kutsikad?

Lapsed: - Kaisukarud.

Kasvataja: - Kelle perekond see on?

Lapsed:- See on karupere.

2. Põhiosa:

Kasvataja: - Poisid, ma soovitan teil minna metsa, kus juhtus hämmastav lugu, mida kirjeldas V.V. Bianchi.

Kasvataja:- Aga enne minekut öelge mulle, mis on selle inimese nimi, kes tuli metsa jahti pidama?

Lapsed: - Jahimees.

Kasvataja: - Nüüd loen teile katkendi Vitali Valentinovitš Bianchi loost ja selle loo nimi on "Suplevad karupoegad".

3. Loo lõigu lugemine, millele järgneb arutelu.