Robootika ja LEGO ehituse alused eelkooliealistele ja algklassilastele. Kust õppida robootikat Laste robootika kursused õpetajatele
Kallid õpetajad!
Uute Tehnoloogiate Instituut (int-edu.ru) Ja Venemaa Haridusrobootika Liit vastavalt programmile läbi viia õpetajate täienduskoolitusi Haridusrobootika põhitõdede õpetamine LEGO EV3 abil.
Kursused viiakse läbi 27. veebruarist kuni 1. märtsini 2016(4 päeva, 10.00-17.30, 36 akadeemilist tundi)
RÜHM ON VÄRBATUD. Registreerimine on lõppenud, kuid kandideerida saab järgmistele kursustele
Kursusi juhendab sertifitseeritud treener Rahvusvaheline Akadeemia LEGO haridus ja Venemaa Haridusrobootika Assotsiatsiooni president - Vasiliev Maxim Vasilievich, kellel on 13-aastane kogemus haridusrobootika täiendõppe kursuste läbiviimisel.
Kursuse eesmärk on õpetajatel omandada robootika põhitõdesid, arendada robotite projekteerimise, konstrueerimise ja programmeerimise oskusi, samuti viia end kurssi õpilastele robootika õpetamise meetoditega. Kursus viiakse läbi Rahvusvahelise LEGO Akadeemia meetodite järgi 
Haridust, mida kinnitab isikustatud tunnistus ja iga õpilane saab kaasa LEGO Education Academy õpetajakomplekti, mis on vajalik tundides osalemiseks ja aitab edaspidi omandatud teadmisi kinnistada.
Haridusameti osakond Vladimiri piirkond
Riiklik autonoomne täiendav õppeasutus kutseharidus Vladimiri piirkond "Vladimiri Haridusarengu Instituut
nime saanud L.I. Novikova"
osakondalgharidus
SAOU DPO VO VIRO ekspertnõukogu SAOU DPO VO VIRO prorektor
__________________/Kharchevnikova E.L. ________________/Chikunova G.K.
"___"___________ 2016 "___"________________2016
Täiendav professionaalne programm
(täiustatud koolitus)
"Kaasaegse multimeediumitunni kujundamine vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele"
programmi nimi
A.N. Kalitina, metoodik
Kinnitatud osakonna koosolekul
____________ protokolli nr.
Osakonnajuhataja_____________/Eremenkova T.Yu./
Vladimir, 2016
Sisu
Programmi eesmärk:……………………………………………………………2
Omandatud erialaste pädevuste, oskuste ja teadmiste rakendusala üliõpilaste poolt…………………………………………………………….2
Programmi asjakohasus.................................................. .....................................................3
Programmi uudsus.................................................. ..................................................... ..4
Programmi raames toimuva koolituse omadused................................................ ........................4
Planeeritud tulemused................................................ ......................................................5
Edasijõudnute koolitusprogrammi ülesehitus................................................ .............................................................. ................................................6
Kursuse tehnoloogiline alus.................................................. ...................................................... ...7
Kaugtehnoloogiad ja kursuse aluseks olevad põhimõtted
Kasutatud pedagoogilised tehnoloogiad…………………………………….9
Klasside vormid:................................................................ ...................................................... ................ ....10
Kaugõppe ülesehitus…………………………………………………………………………………10
Ressursi tugi:................................................ ......................................................10
Diagnostilised vormid................................................ ................................................................ ............ üksteist
(72 tundi)……………………………………………………………………………………….12
Programmi sisu .............................................. .....................................................15
Bibliograafia…………………………………………………..17
Kaasaegsed tehnoloogiad“Loorobootika töötoa” robootikakomplekside kasutamisel põhinevate õppe- ja projektitegevuste korraldamine
Õpetajate täiendkoolituskursuste programm (72 tundi)
Koostanud :
Kalitina Alla Nikolaevna, metoodik õpetaja lisaharidus Robotidisaini valdkonnas
aineõpetajad, õpetajad Põhikool, lisaõppe õpetajad, laste harrastus- ja õppelaagrite nõustajad.
Programmi eesmärk :
teaduslikud, tehnilised ja metoodiline abiõpetajad, kes kasutavad oma tegevustes “Loovrobootika töötoa” varustust
kolmanda põlvkonna liidumaa haridusstandarditel põhinevate kõrgtehnoloogiate ja tehnikate valdamisel;
Omandatud kutseoskuste rakendusala üliõpilaste poolt
pädevused, oskused ja teadmised :
Programmi tulemusi saab kasutada järgmistes tegevustes:
Meetodite ja tehnoloogiate kasutamine peamise rakendamiseks haridusprogramm vastavalt haridussüsteemi arengu dünaamikale föderaalse valguses osariigi standardid kolmas põlvkond haridusprotsessis ja täiendõppes.
2. Robootika eriala õpilaste õppe-, õppe-, disaini- ja uurimistegevuste planeerimine ja korraldamine, kasutades “Loovrobootika töötoa” varustust.
3. Õpilaste osalemine robootika võistlustel ja võistlustel, teadus- ja praktikakonverentsidel ning teadusfestivalidel.
4. Teaduslike ja teadus-metoodiliste artiklite ja aruannete avaldamise ettevalmistamine. Õpetajate osalemine teaduskonverentsid ja seminarid.
Programmi asjakohasus
Tänapäeval on tööturul puudus inseneri erialadest. On vaja aktiivselt alustada huvi äratamist täppisteaduste vastu ja inseneri elukutse massilist populariseerimist ning selliste sammude astumine on lastele vajalik juba üsna varajases eas. Kõige lootustandvam viis selles suunas on robootika, mis võimaldab lastele mänguliselt teadust tutvustada. Robootika on tõhus meetodõppida olulisi loodusteaduste, tehnoloogia, inseneriteaduste, matemaatika valdkondi ja on kaasatud uue
rahvusvahelineparadigma: STEM -haridust(Teadus, tehnoloogia, tehnika, matemaatika).
Kursuse asjakohasus on tingitud mitmest tegurist.
Esiteks vajadus struktureerida õpetaja tegevust vastavalt föderaalseaduses "Haridus" sätestatud prioriteetidele;
Teiseks , tegevus haridusasutus toimub uutele föderaalsetele osariikide haridusstandarditele ülemineku kontekstis;
Kolmandaks , seisavad õpetajad silmitsi uute väljakutsetega, mis on seotud ühiskonna ja perede muutuvatele haridusvajadustele reageerimisega.
Programmi uudsus
Loovrobootika töötoa korraldus on:
kaasaegsete teaduslike ja praktiliste tehnoloogiate juurutamine haridusprotsessi;
laste teadusliku ja tehnilise loovuse arengu edendamine;
inseneri elukutse populariseerimine ja saavutused robootika valdkonnas;
sideühenduste laiendamine.
Robootika õppimise lisaeelis on meeskonna loomine ning osalemine piirkondlikel, vabariiklikel ja rahvusvahelistel robootika konverentsidel ja võistlustel, robootikafestivalidel, mis tõstab oluliselt õpilaste motivatsiooni teadmisi omandada.
Programmi raames toimuva koolituse omadused
Programmi valdamise standardperiood on 72 tundi.
Treeningrežiim:
Tunnid kursuse ajal viiakse läbi organisatsiooniliste meetodite alusel, kasutades kaugtehnoloogiaid. Osalejad oma
tegevused valdavad kursuse teemat. Kursusel osalejatelt nõutakse iga päev 2-3 tundi vaba aega ja ligipääsu internetile.
Moodle platvormil rakendatakse kursust “Loorobootika töötoa robootikakomplekside kasutamisel põhinevad õppe- ja projektitegevuse korraldamise kaasaegsed tehnoloogiad”.
Programmi omandamise tulemusena osalejad kaugkursus on föderaalsele osariigi haridusstandardile ülemineku ajal valmis kujundama klasse, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid ja nende elemente.
Programmi omandamise tulemusena on üliõpilane valmis täitma järgmisi funktsioone:
haridustehnoloogiate kasutamine, mis loovad tingimused föderaalse osariigi haridusstandardi nõuete rakendamiseks;
projekti arendamine koolitusi pädevuspõhisele lähenemisele keskendunud pedagoogiliste tehnoloogiate kasutamine;
korraldada programmis “Loovtöötuba robootikas” õpilaste vahel tõhusat pedagoogilist suhtlust.
Programmi omandamise tulemusena peavad üliõpilased esitama: koolituste projekte ja missioonimudeleid, mis on välja töötatud pädevuspõhisele lähenemisele orienteeritud pedagoogiliste tehnoloogiate (aktiivsed ja interaktiivsed haridustehnoloogiad) seisukohalt.
Planeeritud tulemused :
Kursusel osalejad saavad teada:
robootika aluste valikkursuste ja lisaõppe tundide korralduse iseärasused;
kaasaegsed keskkonnad roboti juhtimisalgoritmide rakendamiseks;
tarkvarakeskkonna Idol koostis ja omadused robotite juhtimisalgoritmide programmeerimiseksLego;
õppeotstarbelise robotimudelite konstrueerimise komplekti “Loovrobootika töötuba” koosseis ja omadused;
suudab:
korraldada valik-, valik- ja lisaõppe tunde kasutades robootilisi platvorme “Loorobootika töötuba”;
kasutada Idol programmeerimiskeskkonda formaalsete täitjate programmiliseks juhtimiseks;
juhtida robotite simulaatoreid ja pärisroboteid;
korraldada projektitöö ja kujundada missioonimudeleid erinevatel hariduslikel eesmärkidel;
arendada koos õpilastega robootikatundide didaktilisi materjale.
omab oskusi:
oma tegevuse asjatundlik juhtimine;
tingimused ja vahendid oma õpilaste ja täiendõppe üliõpilaste õppetegevuseks.
Edasijõudnute koolitusprogrammi struktuur
Täiustatud koolitusprogrammi "Kaasaegsed tehnoloogiad haridus- ja projektitegevuste korraldamiseks, mis põhinevad loomingulise robootika töökoja robootikakomplekside kasutamisel" struktuur on määratud föderaalosariigi nõuetega täiendavate lisateenuste miinimumsisu kohta. professionaalsed programmid erialane ümberõpe ja täiendkoolitus õpetajaskond, samuti õppejõudude ametialase ümberõppe tasemele ning sisaldab järgmisi osi ja haridusalaseid sektsioone:
põhiosa: rubriik “Robootika kui kaasaegne arengusuund” infotehnoloogiad" - osa on pühendatud haridusrobootika kui haridus- ja haridussuuna üldiste teoreetiliste suundade kujundamisele. õppekavavälised tegevused;
profiiliosa: rubriik "Loovtöökoja seadmete komplekti võimalused robootika õpetamisel" - rubriik on pühendatud robootikadisainerite tüüpidega tutvumisele, keskendudes kasutamisele õppeprotsessis ja täiendõppe raames, tutvumine disaini põhitõdedega ning modelleerimis- ja projekteerimisoskuste arendamine (kasutades seadmeid “ loovtöökoda” tarkvaraarendus;
Praktiline osa „Projektitegevuste korraldamine Loomerobootika Töötoa varustuskomplekti alusel“ on pühendatud õpilaste disaini-, uurimis- ja disainitegevuse korraldamisele.
Programm sisaldab mitmeid mooduleid, mida saab eraldi õppida olenevalt õpilaste ettevalmistustasemest ja Robootika Loomelabori varustusest.
Loomerobootika labori seadmete abil kaugkursusel töötamiseks peab teil olema regulaarne juurdepääs Internetile. Ülesannete saamiseks, tulemuste postitamiseks ja tundides veebis osalemisekspeal- lain/
Kursuse tehnoloogiline alus
Robootika kujundamise ja õppimise komplekt “Loovrobootika labor”:
Konstruktor PervoRobotNXT, Lego, Taani
Adapter"Bluetooth- USB», Lego, Taani
Seadke andur mikroarvutileNXT, Lego, Taani
Toiteallikas 220V/10 VDC, Lego, Taani.
Robotite võistlusväljakudNXT, Lego, Taani
Vajalik tarkvara:
tarkvara robootika kavandamiseks ja uurimiseks PervoRobotNXT 2.0, Lego.
Eelinstallitud süsteemitarkvara:
Apple Mac OS X Snow Leopard. Apple Inc.
Microsoft Windows 7 Professional, Microsoft, USA
Spetsiaalne tarkvara- ja riistvarakompleks modelleerimiseks, projekteerimiseks ja programmeerimiseks:
Imac 21.5 Core i3 3.06GHz/4GB/500GB/Radeon HD 4670/SD, Apple Inc.
Apple'i kaugjuhtimispult, Apple Inc
Kaugtehnoloogiad ja kursuse aluseks olevad põhimõtted.
Arvestades tehnoloogiat kaugõpe, kui meetodite, spetsiifiliste vahendite ja koolitusvormide süsteem antud õppesisu korratavaks rakendamiseks kursusel töötamiseks, eeldatakse sihipärast pedagoogiliste protseduuride kogumit, mis omakorda reguleerib õppejõudude tegevuste operatiivset koosseisu. kursusel osalejad, selle struktuur ja areng.
Teisisõnu, õppetehnoloogia kujundamise protsessis rakendatakse kaugkursuse esineja ja osalejate õppetegevuse organisatsioonilist tegevussüsteemi.
Tehnoloogilisuse märgid, mis määravad distantskursuse :
protsessi piiritlemine, eraldamine, jagamine etappideks, protseduurideks, toiminguteks;
prognoositud tulemuse saavutamisele suunatud tegevuste koordineerimine ja järkjärgulisus;
protseduuride ja toimingute ühemõtteline läbiviimine.
Tehnoloogia praktika haridusprotsess kaugtehnoloogiate kasutamine võimaldas meil sõnastada mitmeid põhimõtteid, mis on kursuse aluseks:
“Terviklikkus”, mille kohaselt “Loorobootika töötuba” integreeritud kujul esindab eesmärkide, meetodite, vahendite, vormide, õpitingimuste süsteemi, tagades seeläbi konkreetse didaktilise süsteemi tegeliku toimimise ja arengu.
2. “Reproduktiivsus”, mille kohaselt haridustehnoloogia nõuete rakendamine, arvestades pedagoogilise keskkonna iseärasusi, tagab kindlaksmääratud õpieesmärkide saavutamise. Lisaks viiakse programm “Loovtöötuba” ellu standardse õppeasutuse tingimustes, kus on vajalikud ja piisavad minimaalsed materiaalsed vahendid, õppejõud ja aeg; paljundatud, st. see on reprodutseeritav ning saavutab kindlaksmääratud õpiväljundid ja õpilaste lisahariduse;
3. "Kohandused". See põhimõte hõlmab õppeprotsessi kohandamist konkreetse õpilase jaoks, mis vastab konkreetse õpilase kognitiivsetele omadustele.
4. "Psühholoogiline kehtivus". Ühenduse näitamise põhimõte
haridustehnoloogia koos psühholoogiaga ja psühholoogia määratlemine
põhjendused ja praktilised lahendused tõhusaks toimimiseks
kaugkursus. See põhimõte omandab erilise tähtsuse
kaugkursustel osalejate iseseisev, enamasti isoleeritud töö, kus õppeprotsessis kasutatakse valdavalt arvuti- ja telekommunikatsioonivahendeid).
5. “Majanduslik teostatavus”, mis on praegustes haridussektori ebapiisava rahastamise tingimustes ülimalt oluline.
6. “Teaduslik”, mis eeldab toetumist teaduse ja tehnoloogia uusimatele saavutustele.
7. “Paindlikkus”, mis eeldab koolituse sisu kiire ja pideva uuendamise võimaluse tagamise mõttes sisu kaasajastamist. akadeemilised distsipliinid ja neile mõeldud didaktilisi materjale.
8. "Juhtitavus". See on ette nähtud haridustehnoloogia rakendamise tulemuste kvalitatiivseks hindamiseks kõigil selle etappidel ja õppeprotsessi käigu kiireks kohandamiseks.
Kasutatud pedagoogilised tehnoloogiad .
Arvestades pedagoogilisi tehnoloogiaid kui kursusejuhi ja kursuslaste tegevuse sihikindlat, järjepidevat kirjeldamist püstitatud didaktiliste eesmärkide saavutamiseks, saame esile tõsta:
väikeste rühmade koostöökoolitus;
arutelud, ajurünnakud, ümarlauad;
projekti meetod;
olukorra analüüs;
peegeldus.
Klasside vormid :
Tundide läbiviimise viis vastavalt kursuse juhi ja kursusel osalejate vahelise suhtluse meetodile:
Põhiosa tundidest on keskendunud režiimis kursusel osalejate tööleväljas- rida, need. kogu suhtlus on korraldatud edasilükatud režiimis: osalejad valdavad kursuse teemat oma tegevustes. Kursuse jooksul on kursustel osalejatega on-line reaalajas planeeritud neli tundi (vestlusseanss, videokonverents). Vajadusel osutatakse individuaalseid konsultatsioone läbi teksti-, kõne- ja videosuhtlusprogrammide (Skype, ICQ, QIP jne)
Kaugtunni ülesehitus :
Kaugtunni struktuurimudel sisaldab järgmisi elemente:
Motivatsiooniplokk (eesmärkide ja eesmärkide seadmine kaugõppeks).
Juhendiplokk (juhised ja soovitused ülesande täitmiseks)
Infoplokk (tunni sisusüsteem).
Juhtseade (juhtimissüsteem).
Suhtlus- ja nõustamisplokk (kaugkursustel osalejate interaktiivse suhtluse süsteem).
Ressursi tugi :
Tunnid viiakse läbi kaugtehnoloogiate abil, rakendatakse Moodle'i platvormil koos multimeedia toega ja on varustatud didaktiliste materjalidega.
Kursusel kasutatakse interaktiivseid instrumentaalvahendeid
MOODLE tööriistad, näiteks: loeng, sõnastik, ülesanne, küsitlus, foorum, vestlus, ülesanne, küsitluswiki.
Diagnostilised vormid
Ennetavad testid (konkreetsete olukordade lahenduste väljakuulutamine).
Kaugõppekursuse alguses palutakse õpilastel sooritada “sisend” töö, mis võimaldab tuvastada ideede tegelikku taset.
Iga kursusel osaleja aktiivsuse jälgimine ja üliõpilase pädevuse väljaselgitamine õpitavas aines.
Kursusel osalejate refleksioon igas tunnis, andes üldise analüüsi tunnist, selle positiivsetest ja negatiivsetest külgedest, tekkinud probleemidest ja nendest ülesaamise viisidest.
Lõputöö hõlmab kursusejuhipoolset ülevaadet tehtud tööst ning arengute omavahelist arutelu kõigi ja kursuslaste poolt. Kursuse läbimisel ja ainepunkti saamisel saab üliõpilane tunnistuse.
Õpetajate täiendkoolituskursuste õppe- ja teemaplaan
“Kaasaegsed tehnoloogiad haridus- ja projektitegevuste korraldamiseks
põhineb robotsüsteemide kasutamisel
“Robootika loominguline töötuba” (72 tundi).
Programmi sisu
Kursuse tutvustus:
Kursuse platvormi valdamine. Platvormiga tutvumine
koos kursusega. Publikuga tutvumine. Algoritmid kursusel töötamiseks.
Jaotis I. Robootika kui kaasaegne suund infotehnoloogia arengus :
Vene hariduse arengu põhisuunad. IT-valdkonna arengustrateegia aastani 2025. Föderaalse osariigi haridusstandardi kontseptsioon, uuenduslikud funktsioonid, ideoloogia, struktuur, sisu. Haridusrobootika: probleemid ja väljavaated. Ülevaade õppetöös kasutatavatest robotitest. Haridusrobotite disainifunktsioonid.
II jaotis. Haridusrobootika lahenduste kasutamise metoodika õppeprotsessis ja täiendõppes :
Õppeasutuse õppekavavälise tegevuse korraldamise mudelid. Isikliku meta-aine ja subjekti planeerimine
õpilaste saavutused. Õpilaste klassivälise tegevuse tulemuslikkuse hindamine.
R III jagu. “Loovrobootika töötoa” seadmete komplekti võimalused robootika õpetamisel õpilastele.
Teema 1. SmartCari ühendamine ja haldamine.
Teema 2. Tarkvara ja programmeerimise alused KUMIR keskkonnas.
Teema 3. Konstruktori võimalused. Ekspertkool 999.
Teema 4. Konstruktori võimalused. Alternatiivsed energiaallikad.
Teema 5. Quadcopter ja robotkonstruktorid.
IV jagu. Projekti tegevuste korraldamine “Loovtöökoja” seadmete komplekti alusel: Robootilisi süsteeme kasutades integreeritud projekti (missiooni) väljatöötamine ja elluviimine.
V jagu. Võistluste ja võistluste korraldamine robootikas.
VI jaotis. Robootika aluste kaugkursus õpilastele seadmekomplekti platvormil „Robootika loominguline töötuba ».
VII jagu. Klassivälise tegevuse korraldamine robootika abil :
Nõuded õppekavavälise tegevuse programmi sisule ja kujundusele. Klassivälise tegevusprogrammi modelleerimine robootika abil. Kokkuvõtteid tehes.
Bibliograafia:
Peamine
1. Föderaalseadused“Haridusest”, “Infost, infotehnoloogiast ja infokaitsest”.
2. Infotehnoloogiatööstuse arengustrateegia aastal Venemaa Föderatsioon aastateks 2014-2020 ja tulevikuks kuni 2025. aastani
3. Moderniseerimise kontseptsioon Vene haridus perioodiks kuni 2015. aastani
4. Hariduse arendamise föderaalne programm kuni 2015. aastani.
5. Riiklik projekt “Haridussüsteemi informatiseerimine”
6. Federal State Educational Standard for Primary Üldharidus
7. Föderaalne osariigi põhihariduse standard
8. Näidisprogrammid informaatikas ja IKT üld- ja põhi- (täis)hariduse põhi- ja profiili tase
9. Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 6. mai 2005 korraldus nr 137 „Kasutamise kohta
kaugõppetehnoloogiad" [Elektrooniline ressurss]. Juurdepääsurežiim: http://www.edu.ru/ db- esmasp/ mo/ Andmed/d_05/m137.html
10. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi laste lisaõppeprogrammide ligikaudsed nõuded nr 06-1844 11.12.2006.
11. Anisimov A.M. Töötamine kaugõppesüsteemis MODLE. –Harkov, Harkovi linna kommunaalmajanduse akadeemia.
12. Kalinkina E.G., Gorodetskaja N.I., Tumanova T.V. Kaugõpe koolilastele: Kaugõppekursuse väljatöötamise ja läbiviimise praktilised aspektid, Nižni Novgorod, 2013.
13. Maksimova O.A. "Metoodilised soovitused arendamiseks
ja kaugõppetunni läbiviimine. - Tomsk, TSU uute haridustehnoloogiate keskus, 2005.
14. Polat E.S., Bukharkina M.Yu., Moiseeva M.V. Kaugõppe teooria ja praktika: Proc. abi õpilastele kõrgemale ped. õpik asutused / –.: Akadeemia, 2004.
Interneti-ressursid
1. Portaali materjalid “Päev-päevalt.
Teadus. Kultuur. Haridus"
2. E.S. Polat. Kaugõpe
3. Mis on Kaugõpe?
4. Kaugõppe põhimõtted. Kaugõppe pedagoogilised tehnoloogiad
5. Kaugõppe tehnoloogiad
6. Kaugkursuse arendamise kontseptuaalne alus
7. Õpperobootika koolis Internetikonverentsi materjalid " Uuenduslikud mudelid kaasaegne haridus" [elektrooniline ressurss]foorum/ arutada. php? d=4728 . 8. Moodlearn. Kuidas luua kaugõppesüsteemiga veebisaiti [Elektrooniline ressurss] Juurdepääsurežiim: http://moodlearn.ru/
Õpetajakoolitus ei lõpe pärast diplomi saamist. Vastupidi, õpetajal on oma erialal edu saavutamiseks vaja pidevalt areneda, eriti kaasaegsete tehnoloogiate arengu kontekstis.
Robootikakursused on aktiivselt kaasatud kooli õppekavasse. Mõnes koolis tunnivälise tegevusena, mõnes täiendava õppeprogrammina, mõnes on robootika koos tehnoloogiaga muutumas lausa kohustuslikuks õppeaineks. Praegustes tingimustes on oluline oma kvalifikatsiooni õigeaegselt tõsta, et oleks võimalik õpetada kaasaegseid erialasid!
Alates 10 tuhandest rublast.
2 korda nädalas 3 akadeemilist tundi
Mugav asukoht
Üksikasjad edasijõudnute koolituste kohta?
- Kuulaja kategooria: isikud, kellel on keskeri- või kõrgharidus
- Koolitusperiood 2 kuud
- Õppetunni režiim: Tunnid toimuvad kaks korda nädalas õhtuti
Õppekava
| # | Tunni teema | Kestus | |
|---|---|---|---|
| 1 | Sissejuhatav tund. Robootika ajalugu. Töö LED-ide ja takistitega. Arduino kontrolleri tutvustus. Robootika koht tänapäeva maailmas | 3 ak. tundi | |
| 2 | Arduinol põhineva elektroonikaseadme projekteerimise ja modelleerimise põhitõed | 3 ak. tundi | |
| 3 | Mootoritega töötamine. Impulsi laiuse modulatsioon | 3 ak. tundi | |
| 4 | Arduino programmeerimine. Kohandatud funktsioonid | 3 ak. tundi | |
| 5 | Põhielementide kompleksne ühendamine. Skeemikujunduse põhitõdede tugevdamine. Andurid. Arduino andurid | 3 ak. tundi | |
| 6 | Arduino platvormi tutvustus. Toiteallikad. Lihtsad visandid. Nupp – rõhuandur | 3 ak. tundi | |
| 7 | S4A tutvustus. Programmeerimise alused S4A-s. Digitaalsed indikaatorid. Seitsme segmendi indikaator | 3 ak. tundi | |
| 8 | Analoogsignaalidega töötamise põhitõed. Mikroskeemid. Vahetuste register | 3 ak. tundi | |
| 9 | Analoogsignaalidega töötamise põhitõed. | 3 ak. tundi | |
| 10 | Digisignaalidega töötamise põhitõed. Raamatukogud, klass, objekt | 3 ak. tundi | |
| 11 | Digisignaalidega töötamise põhitõed. LCD ekraan | 3 ak. tundi | |
| 12 | Digisignaalidega töötamise põhitõed. Transistor – vooluahela juhtelement | 3 ak. tundi | |
| 13 | Omandatud teadmiste kinnistamine. Mootori juhtimine | 3 ak. tundi | |
| 14 | Omandatud teadmiste kinnistamine. Arduino juhtimine USB kaudu | 3 ak. tundi | |
| 15 | Tehniline teostus loomingulised projektid | 3 ak. tundi | |
| 16 | Robootika kaasaegsed küsimused. Projekti tegevused. | 3 ak. tundi | |
Kus toimub robootika edasijõudnute koolitus?
Täiustatud koolitus- ja ümberõppeprogrammid on saadaval meie keskustes kogu Moskvas! Võtke meiega ühendust telefoni teel.
- VÕTMEELEMENT. LEGO Education Academy haridus on enam kui 30 aastat tagasi alguse saanud LEGO Education Solutionsi kontseptsiooni oluline osa. See ei seisne ainult LEGO Education komplektide kasutamises põhi- ja täiendõppe õppeasutustes, selle lahutamatuks osaks on õpetajate koolitamine kaasaegsete, arusaadavate ja kvaliteetsete õppekomplektide, õppematerjalide ja tarkvaraga töötamise põhimõtetes.
- UUENDUSLIKUD HARIDUSTAVAD. LEGO Education Academy on ainulaadne võimalus õpetajatele oma professionaalset taset tõsta koolieelsed asutused, alg-, kesk- ja algklasside õpetajad, tutvuvad praktikas LEGO hariduslahenduste integreerimise võimalustega haridustegevus ja omandada uusi tööriistu nende edasiseks kasutamiseks klassiruumis ja koolivälises töös.
- INDIVIDUAALNE LÄHENEMINE. LEGO Education Academy kursused kavandatakse konkreetse õppeasutuse või konkreetse õpetajarühma vajadusi ja nõudeid arvestades.
- RAHVUSVAHELINE TUNNUSTUS. Pärast LEGO Education Academy programmide koolituse läbimist saavad õpetajad LEGO Educationi rahvusvahelised tunnistused. Iga sertifikaat on isikupärastatud, individuaalselt nummerdatud ja selle saab alati kinnitada LEGO Educationi esindaja riigis, kus see välja anti.
- MOTIVATSIOON ON EDU VÕTI. Me teame, kui oluline on motivatsioon meie elus. Üksikasjalik tutvumine ostetud komplektide võimalustega, õppematerjalid ja tarkvara ei suurenda mitte ainult motivatsiooni meie lahenduste rakendamisel olemasolevatesse praktikatesse õppeasutused, vaid annab ka täiendavat juhtimiskogemust haridustegevus, mille eesmärk on arendada 21. sajandi oskusi.
- OLETE TURVATES KÄES. LEGO Education Academy koolitajad on spetsialistid, kellel on laialdased kogemused haridusvaldkonnas ning neil on laialdased kogemused LEGO hariduslahenduste kasutamisel. Kõik koolitajad koolitati Taanis. Iga paari aasta tagant läbivad kõik LEGO Education Academy treenerid kohustusliku sertifitseerimise ja täiendkoolituse.
- PROFESSIONAALISTEST PROFESSIONAALIDEKS. Ainult LEGO Education Academy programmide raames läbitud koolitus võimaldab teil saada maksimaalset teavet ja praktilisi kogemusi LEGO Education lahendustega töötamisel. Ettevõte LEGO Education garanteerib pakutava materjali kvaliteedi, sest kõik Akadeemia kursused koostasid professionaalsed õpetajad, võttes arvesse kõiki meie komplektide peensusi ja võimalusi, unustamata ka praktiseerivate õpetajate vajadusi ja vajadusi.
Tähelepanu!
Oleme alustanud haridusrobootikauudiste avaldamist Peterburis WhatsApp messengeris. Kutsume õpetajaid ja kõiki huvilisi kogukonnaliikmeid!
Liituge WhatsAppis:
Presidendi füüsika- ja matemaatikalütseumi nr 239 robootikakeskuse üheks tegevuseks on õpetajakoolitus. Keskus pakub robootikaõpetajatele mitut tüüpi kursusi. Infot tulevaste kursuste kohta leiate allolevast tabelist.
Kallid kolleegid!
Alates 22. jaanuarist kuni 26. veebruarini 2020 GBOU Presidential FML nr 239 toimuvad vastavalt programmile robootikaõpetajate talvised kursused "LEGO Mindstorms EV3 konstruktori baasil robootika õpetamise metoodika"(esimene tsükkel) Sergei Aleksandrovitš Filippovi juhtimisel.
REGISTREERIMINE Kursused on kättesaadavad lingi kaudu.
Tunni teemad päevade kaupa:
1. päev:
Haridusrobootika Venemaal ja maailmas. Kaasaegsed tööriistad.Robootika õpetamise võimalused ja väljavaated. Disaini põhitõed. Jõurobotid. Kõndivad robotid. Kapitsa pendel. 3D modelleerimine.
2. päev:
Roboti juhtimine. Sisseehitatud EV3 kontrolleri kest. Programmeerimise alused TRIK Studio keskkonnas. Tagasiside juhtimine. Kegelringi mäng. Järgides joont.
3. päev:
Automaatjuhtimise teooria elemendid: relee- ja proportsionaalkontrollerid. Robottrummar. Joone järgimine kahe anduriga. Ristmike loendamine. Ruumis ringi liikumine (kinni: taimer, kodeerijad, kiirendusmõõtur, güroskoop).
Paralleelsed ülesanded.
4. päev:
Labürindist väljapääsu leidmine. Mooside kaitse. Liikumine mööda seina. PD regulaator.
5. päev:
Bluetooth. Sõnumite kodeerimine. Pult. Jalgpalli juhitavad robotid.
Ettevalmistus testiks.
6. päev: test.
Tõenäosus ja statistika – põhifaktid
Mis vahe on uhkuse ja ülbuse vahel?
Füüsikud ja bioloogid on tõestanud Jumala olemasolu – Tõe tee