Väike Teaduste Akadeemia “Tuleviku intelligentsus. Ülevenemaaline Väike Teaduste Akadeemia "Tuleviku intelligentsus" Tuleviku luure kodulehekülg

Andekate laste eest hoolitsemine on üks meie aja eripärasid. Arvukad konkursid, olümpiaadid, õpilaste teaduslikud seltsid, lastetööde näitused näitavad ühiskonna suurt tähelepanu laste ja noorukite saavutustele. Ja see on muidugi väga oluline, kuna lastel on võimalus näidata oma erakordseid võimeid, saada autoriteetsete inimeste heakskiitu ja lõpuks mõista, et nad ei ole siin maailmas üksi ja on teisi lapsi, kellel on sarnased hobid, huvid ja huvid. andeid.

Andekuse fenomeni keerukust, lapsepõlves andekuse kujunemise ja arengu eeldusi ja tingimusi on hästi analüüsitud Venemaa teadlaste väljatöötatud andekuse töökontseptsioonis. „Mõte…” teeb olulise järelduse, et „andekate laste ja noorukite tuvastamise probleem tuleks ümber sõnastada järgmiselt. probleem tingimuste loomineintellektuaalsele ja isiklik areng lapsed keskkoolis ja täiendõppeasutustes”, koos need tuvastada võimalikult palju andekuse tunnustega lapsi ja luua neile soodsad tingimused neile omaste andekuse liikide parandamiseks.

Meie lütseumis on kõik tingimused olemastalentide arendamiseks lapse isiksus. IN tähelepanu keskpunktis lütseumi õpetajad pole mitte ainult lapsed, kellel on üldise andekuse tunnused, st need, kes on väga uudishimulikud, arenenud oh tunnetuslikku tegevust, eredat tunnetuslikku huviami ja vajadus loovuse järele, vaid ka Kõik õpilased üldiselt.Eriline roll laste andekuse arendamisel on sellistel õppeainetel nagu vene keel ja kirjandus, mis lisaks loominguliste võimete arendamiseleSamuti muutub õpilase isiksus.

Kuidas arendada nii andekat last?

Lütseum on 10 aastat tegelenud projektiga “Väike Teaduste Akadeemia “Intellekt”, mille raames tegutsevad üliõpilaste teadusseltsid (SSU). Üks selline NOU on teadusseltsõpilased-vene kirjanduse armastajad "Svetoch", mida olen juhtinud üle 10 aasta. Psühholoogiline ja pedagoogiline diagnostika näitab, et mittetulunduslikus õppeasutuses Svetoch õppivad õpilased, kes osalevad puhkusestsenaariumide loomisel, dramatiseeringutes kirjandusteosed, õpilaste uurimistöös, V oma projekte luues suureneb oluliselt nende õppimismotivatsioon, kõne on paremini arenenud, neil ei teki raskusi suuliste ettekannetega ning kognitiivsed võimed suurenevad oluliselt.Tahaksin rõhutada, et mittetulundusühingus "Svetoch" ei õpi mitte ainult suurepärased ja tublid õpilased, vaid ka need lapsed, kellel on vene keele ja kirjanduse õppimisel teatud raskusi. NOU-s töötamine aitab nagu nii lapsi ületama lüngad mitte ainult nende, vaid ka teiste ainete õppimisel, sest projektide ja uuringute kallal töötamine aitab kaasa üldine areng õpilased

Minu arvates on üks peamisi loominguliste võimete arendamise valdkondi uurimismeetodõppeprotsessi käigus ja loominguliste projektide süsteemis.Uurimismeetod korraldab teadmiste loomingulist otsimist ja rakendamist ning on eelduseks huvi, loomingulise tegevuse vajaduse kujunemisele, eneseharimisele.

Õpilase jaoks palju huvitavam uurida uusi asju, tegutsedes nagu teadlane, kui saada kellegi poolt saadud teadmisi "valmis kujul".

Töötamine valitsusvälises õppeasutuses loob õpilastele tingimused, kus nad aktiivselt õpivad maailm, ostes koos uue endalelooja-avastaja hindamatu kogemus.Nagu näitas eriline psühholoogilised katsed, ei ole kõige väärtuslikum ja püsivam teadmine see, mida õpitakseõppimise teel ja need, mis omandatakse iseseisvalt, käigus iseseisev töö ja loominguline uurimine.

Sellel õppeaastal Mittetulunduslikku õppeasutusse "Svetoch" tulid uued õpilased - need on õpilased 5 IN klass. Nad asusid entusiastlikult tegelema neile huvitavate teemadega: “Kurski maa tuled”, “Muistsete vene sõdalaste relvad ja raudrüü”, “Vene kangelaste lõbu”, “Vene rituaalsed tantsud”, “Vene heraldika ajalugu”, “Keelelised detektiivid”, “ Räägi õigesti!

Ühel koosolekul rääkisid poisid sellest, kuidas teadustöö ja projektid ja esitleti väikesed sõnumid sellel teemal.

Tegin masendava tutvuse MAN “Tuleviku intelligentsusega” ja nende imelise veebilehega “tänu” oma kergeusklikule emale.
Neil kaugetel aegadel oli tal ikka ebaõnn töötada kooliõpetajana, saada selle eest sente ja kulutada see viimse killukeseni oma tööelule - haridusele ja metoodilist kirjandust, mis pole sugugi odav, moodne tehnika (õpetas muusikat), audio-CD-d ja kassetid jne.
Ühel ilusal päeval tundus talle, et sellest ei piisa ja ta otsustas oma vahenditest maksta oma õpilase osalemise ühel selle neetud MEHE väljakuulutatud konkursil. Mind ajas kohe ärevusse kõigi selle organisatsiooni pakutavate kooli- ja pedagoogiliste naudingute erakordne hind ning püüdsin pikka aega veenda teda, et ta sinna raha ei saadaks ja üldiselt, nagu öeldakse, "mitte sekkuda".
"Ma maksan kõige eest ise, lihtsalt registreerige mind sellel saidil, ma ei küsi teilt midagi muud," oli tema viimane tapjaargument. Sest tema kui vana nõukogude koolkonna inimene ei ole kategooriliselt sõbralik ei arvuti ega internetiga. No kes keelaks oma armastatud emale nii väikese asja?
Kahjuks registreerisin talle sellel saidil konto (see oli kohustuslik) ja sealne "seep" näitas minu "elavat", mida ma pidevalt kasutan. Lubati palju - konkursil osalemise tunnistuse väljastamist, e-posti teel teatamist konkursi tulemustest ja võidu korral palju muud.
Raha maksmisele järgnenud vaikus oli aga kõrvulukustav ja üsna pikk. Me ei näinud kunagi ühtegi teatist, veel vähem tõendeid. Külastasin saiti mitu korda, et konkursi tulemusi teada saada. Aga - oh ja oh, neid pole tänaseni (viis aastat on möödas, mitte vähem), info konkursi kohta on saidilt kadunud, on ilmunud palju muid “ahvatlevaid” pakkumisi, mille jaoks tehakse ettepanek tasuda pangaülekannetega.
Aga kui lugu sellega lõppeks, oleksin õnnelik. MAN "Tuleviku luure" otsustas aga pärast kaks kuud eetris vaikimist, et emalt saadud rahast talle ei piisa, ja hakkas mu meili sõna otseses mõttes pakkumistega üle ujutama. Mäletan täpselt, et registreerudes ma nende uudiskirja ei tellinud. Pealegi on sellest võimatu loobuda. Kirjades puudub vastav link (nagu "meililistist loobumine"). Ka kontol pole sellist võimalust. Kui kirjutasin neile kirja, milles palusin mind selle pseudopedagoogilise internetiprügi hulgast välja jätta, vastasid nad mulle ja palusid täpsustada aadressi, mille soovin meililistist eemaldada (!!!). Klassikaline rämpspostitrikk... Nüüd saadavad nad mulle kaks korda sama sisuga kirju. Ja selline käitumine pole mitte ainult erandlik jultumus, vaid ka seaduserikkumine.

Aitäh, kui loete mu arvustuse lõpuni! Lühidalt, kahjuks see ei õnnestunud.
Ma kaeban need veidrikud kohtusse.

See on haruldane tänapäeva vene kool, mis ei osale erinevatel olümpiaadidel ning Venemaa ja pseudo-rahvusvahelistel võistlustel (reaalseid rahvusvahelisi osalusi on vähemalt meie linnas vähe). See näib tekitavat kooli prestiiži teiste koolide seas, õpetajad saavad stimhara (ergutustasu) eest mõningaid punkte. Austatud tädi ning dokumenteeritud ja põhjendatult tõendatud kõrge kvalifikatsiooniga professionaalina tegelen perioodiliselt ka võistlus- ja olümpiaadiülesannetega.

Niisiis, kui mu vanim õetütar käis põhikoolis, hakkas õpetaja esimesest klassist peale tungivalt julgustama vanemaid osalema Obninski olümpiaadidel - Ülevenemaalise Teaduste Akadeemia korraldatud võistlustel "Tuleviku intelligentsus", haru - võistlus. "Tunnetus ja loovus". Miks läks pakkumine vanematele? Sest ühel olümpiaadil osalemine maksis toona umbes 500 rubla (midagi oli odavam). Üldiselt saime esimeses klassis kuidagi põiklema (vaatasin just kodulehelt, seal on ka koolieelikutele mõeldud konkursid), aga teises klassis see auväärne missioon osaleda ülevenemaalisel ainepunktide konkursil “Tunnetus ja loovus. ” ei läinud meist mööda. Laadisime ülesanded alla ja lasime mu õetütrel need lahendada. Erilist entusiasmi ei täheldatud, kuid ta otsustas ja lahendas palju asju abi palumata. Esimesest korrast peale oli küsimusi ülesande osas veelgi rohkem – ta selgitas, kuidas seda teha. Järgnevatel kordadel enam küsimusi ei olnud.

Üldiselt valmistasid nad pärast ülesannete lahendamist selle kõik välja trükitud arvutis ja saatsid raha makstes minema. Lõpuks said kõik ülesanded õigesti täidetud, aga ruumi polnud. Ühest küljest on see mõistetav – tunnetuse ja loovuse ülesanded on eakohased ja teostatavad. Seetõttu on õigesti esinevate laste meri. Ja kohti on vähe. Teisest küljest, kuidas saab siis võita?

Mida teha? Hakkasin teemat uurima ja leidsin kuskilt, et disaini kvaliteedi eest saab lisapunkte. Mida me järgmisel osalemisel tegime - kus vähegi võimalik, põhjendasime vastuseid sõnastiku sissekannetega, kus oli märgitud allikas (sundisin teise klassi õpilast sõnaraamatutes ja veebisõnastikes tuhnima), lisasime pilte (mäletan, et töötasin mõne sõnaga nagu “suurepärane” , sisestas need sinna ja filmi pildiga "Peeter the Magnificent" ja midagi muud). Üldiselt sai teise klassi laps suurepäraselt hakkama, mida laps ise poleks kujunduse osas kunagi teinud (lingid, põhjendus ka kõige triviaalsema vastuse kohta), sest see oli esimene kogemus sellise disainiga ja keegi ei õpeta neid see veel. Tulemuseks võitja diplom, teine ​​koht. Kõik vastused on õiged, kuid Petya Suurepärasest ei piisanud. Ja minu pedagoogilises hinges on tohutult inetu jääk tunnetus- ja loovuses osalemise protsessi hoolimatust rebimisest ja silmakirjalikkusest - õigetest vastustest ei piisa, rebi, mis saad, tee tööst show. Üldiselt õnnestus mul teinekord olümpiaadidel osalemist vältida - kui isu tuleb, laadin ülesanded alla ja annan õetütrele lahendada, ta teeb oma tööd suurepäraselt. Kuigi entusiasmita.

Nüüd koperdasin Tunnetuse ja Loovuse konkursi kodulehel ja leidsin lehe preemiasüsteemi kohta. Organisatsioonid saavad igasuguseid soodustusi diplomite, allahindluste ja isegi 20 000 rubla suuruse toetuse näol. Koordinaatorid saavad autasusid, medaleid, tunnistusi. Õpetajad saavad tunnistused ja auhinnad. Grand Prix pälvinud osalejad saavad boonust. Ja siis tuli mulle kolleeg meelde. Tal on kaks koolilast. Ta on väga tark tüdruk ja suurepärane professionaal, kes töötab tõhusalt. Ja ülemuse ülesannetest vabal ajal tegi ta oma lastele olümpiaaditööd. Koer sõi selle ära. Nii võitis tema poeg tunnetuse ja loovuse peaauhinna.

Ja see kõik ei meeldi mulle. Eelistan võistlusi, kus laps saab teadmiste eest auhinda, mitte sinna sisse pandud pilte ja linke (ma pole kunagi kohanud esimesse või isegi teise klassi õpilast, kes oskaks õigete linkidega tekstidokumenti õigesti vormistada; pealegi , igal täiskasvanul pole sellist oskust).

Nii et teadmised ja loovus peavad kuidagi ilma meieta hakkama saama, kuigi nad kaotavad veidi. Peaasi, et me ei kaota ja me ei saa neist midagi peale hämmelduse ja ebameeldiva järelmaitse.

Väike Teaduste Akadeemia "Tuleviku intelligentsus"- Ülevenemaaline avalik organisatsioon. Organisatsiooni kesknõukogu presiidium asub Obninski linnas.

Entsüklopeediline YouTube

• 1 / 5

  1984. aastal lõi Lev Jurjevitš Ljaško koos mõttekaaslaste meeskonnaga Obninski Üliõpilaste Teadusliku Seltsi ja alates 1986. aastast asus juhtima. teaduskonverentsidõpilased "Noored. Teadus. Kultuur" (MANi patenteeritud kaubamärk), mis aja jooksul muutus piirkondadevaheliseks ja seejärel ülevenemaaliseks. Asutati Regioonidevaheline Laste Teadusliku Loominguline Avalik Organisatsioon (SNTO) “Tuleviku intelligentsus”. Lisaks konverentsidele hakkas organisatsioon ellu viima mitmeid haridusprojektid, nagu konkursid "Tunnetus ja loovus", turniirid "Eureka", teaduste ja kunstide festival "Venemaa loov potentsiaal" jne.

  2006. aastal muudeti organisatsiooni põhikirja ja see muutus ülevenemaaliseks, lisades selle nimele ka "Väike Teaduste Akadeemia" (mis vastas Kesknõukogu liikme plaanile, esimese MAN-i asutaja). NSV Liidu ajalugu, mis asus Krimmis - I. I. Braginsky).

  Ülevenemaaline väike teaduste akadeemia "Tuleviku intelligentsus" on kantud noorte ja laste avalike ühenduste föderaalsesse registrisse, mis naudivad riiklikku toetust vastavalt määrusele. Föderaalseadus 28. juuli 1995 nr 98-FZ “Riikliku toetuse kohta noorte ja laste avalikele ühendustele”. (Vt Rosmolodeži 28. juuni 2011 kirja nr AP/1637-07).

  Praegu tegutseb riiklikul tasandil OOO MAN “Tuleviku intelligentsus” (filiaalid on 57 õppeaines Venemaa Föderatsioon), rakendab organisatsioon riiklikku haridusprogrammi "Venemaa intellektuaalne ja loominguline potentsiaal", mis hõlmab võistluste, turniiride, konverentside, festivalide ja foorumite süsteemi. Programmi projektides osalevad Venemaa kõigi 83 piirkonna esindajad. Programm "" ja selle üksikprojektid on korduvalt saanud sihtfinantseerimist.

  2009/2010 õppeaastal korraldas organisatsioon 390 ülevenemaalist korrespondentsivõistlust (sh üksikute õppeainete ja vanuserühmade nominatsioonid). 2009/2010 õppeaastal Programmi kirjavahetusprojektides osales 89 939 inimest, programmis osales üle viie tuhande õppeasutused Venemaa 1600 linnast ja külast.

  Organisatsiooni eesmärgid

  1. Teadusliku, loome-, haridus- ja kultuuritegevuse korraldamine ja koordineerimine laste ja noorte loomingulise, intellektuaalse ja vaimse arengu, Venemaa haridussüsteemi potentsiaali säilitamise ja arendamise huvides.
  2. Intellektuaalselt andekate laste väljaselgitamine ja arengu toetamine Venemaal riikliku haridusprogrammi „Venemaa intellektuaalne ja loominguline potentsiaal” kaudu (välis-, kaug- ja näost-näkku tegevuste kogum ning meetmete süsteem, mille eesmärk on luua ja arendada loov ja intellektuaalne ressurss).
  3. Teaduspõhise hariduse ideede arendamine ja edastamine koolinoortele Venemaal.
  4. Püsiva konverentsisüsteemi loomine uurimistööõpilastele, üliõpilastele ja loomingulistele õpetajatele, sealhulgas: „Noored. Teadus. Kultuur" (Obninsk), "Noored. Teadus. Kultuur – Siber“ (Novosibirsk), „Noored. Teadus. Kultuur – Põhja“ (Peterburi), „Noored. Teadus. Kultuur - Uural" (Zlatoust), "Noored. Teadus. Kultuur - lõuna" (Krasnodari piirkond), "Noored. Teadus. Kultuur - Baikal" (Ulan-Ude).
  5. Interaktsiooni ja suhtluse võrgustiku vormi väljatöötamine ja rakendamine lisaharidus lapsed ja täiskasvanud.
  6. Loovõpetajate toetamine ja koordineerimine koolitus- ja täiendõppe süsteemi kaudu. Rahvusvahelise Teaduste Akadeemia katsealade “Tuleviku intelligentsus” korraldamine koostöös Venemaa Haridusakadeemiaga (RAO).
  7. Kogemuste tulemuste, õpilaste ja õpetajate parimate loov- ja uurimistööde avaldamine.

  MANi ametnikud

  Rahvusvahelise Teaduste Akadeemia "Tuleviku intelligentsus" esimees - L. Yu. Lyashko, pedagoogikateaduste kandidaat.

  IAS "Tuleviku intelligentsus" hoolekogu esimees - V. V. Lunin, Venemaa Teaduste Akadeemia akadeemik, Moskva Riikliku Ülikooli keemiateaduskonna dekaan. M. V. Lomonosov.

  Teadusekspertide nõukogu esimees - N. S. Zefirov, Venemaa Teaduste Akadeemia akadeemik, Moskva Riikliku Ülikooli professor. M. V. Lomonosov.

  IAS "Tuleviku luure" kesknõukogu presiidiumi liikmed: Ljaško T.V., Romanov A.S., Sergeev D.V., Sinitsyna O.V., Smirnov V.V., Fedorovskaya E.O.

  Keskkontrolli- ja auditikomisjoni esimees - Smolyansky A. S.

  Organisatsiooni tegevus

  MAN "Tuleviku intelligentsus" viib ellu mitmeid ülevenemaalisi haridusprojekte, tegeleb kirjastustegevusega ja viib läbi koolitusi õpetajatele.

  Peamised projektid

  • Rahvuslik haridusprogramm "Venemaa intellektuaalne ja loominguline potentsiaal"
  • Ülevenemaaline uurimis- ja loovtööde konkursid
  • Üliõpilaste teaduskonverentsid:

  "Noored. Teadus. Kultuur“, „Teaduspotentsiaal“, „Esimesed sammud teadusesse“, „Noor teadlane“, „Noored. Teadus. Kosmos".

  • Ülevenemaalised kirjavahetuse võistlused-olümpiaadid“Teadmised ja loovus”, “Intellekt-väljenda”.
  • Õpetajate loovtööde konkursid, foorumid, seminarid : “Haridus: pilk tulevikku”, “Venemaa hariduspotentsiaal”, “Pedagoogiline pärand”.
  • Ülevenemaalised turniirid, festivalid ja foorumid: Jõulufestival-konverents (õpilastele Põhikool), Teaduste ja kunstide festival "Venemaa loov potentsiaal", vene keeleturniir "PLASMA", foorum "Talentide tähtkuju", turniir "Intellektuaalne initsiatiiv" (sotsiaalne disain),
  • Suveturniirid ja festivalid: “Eureka!” (algkooliõpilastele), "Luure XXI sajand" (5.-8. klassile), "Vivat, õpetlased!" (5.-8. klassile), rahvusvaheline turniir "Tõusev täht" (Bulgaarias), Venemaa intellektuaalne ja loominguline turniir-konverents "Noored, teadus, kultuur - lõuna" ja "Esimesed sammud teadusesse - lõuna", Venemaa turniir "Talendivabrik" ""

  MANi väljaanded “Tuleviku intelligentsus”

  Kollektsioonid parimatest teadus- ja loomingulised töödõpilased:

  1. Obninski poliitika. //Laup. loomingulised tööd. M.: Noor kaardivägi. 2002;
  2. Obninski poliitika. //Laup. loomingulised tööd. Kaluga: Kuldne allee. 2004; 2006; 2008; 2009; 2010; 2011. aastal.
  1. Teaduslik ja hariduslik elektrooniline ajakiri "Academiccian";
  2. Meelelahutuslik vene keele ajakiri “Emelja”;
  3. Avatud haridusajakiri “Tuleviku intelligentsus”.

  Üliõpilaste iga-aastase ülevenemaalise luurereitingu avaldamine: "Venemaa on nende üle uhke" 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012.

  Haridus

  • Näost näkku ja kaugkursusedõpetajate täiendkoolitus;
  • ülevenemaaline filoloogiakool (Soome, Rootsi);
  • ülevenemaaline teadlaste kaugkool;
  • Kaugkool "ARVUTI XXI".

  Toimivusnäitajad

  Lepingu raames Vene akadeemia Eelkõige pakub haridus abi pilootprojekti kontseptuaalsete sätete väljatöötamisel, et luua süsteem noorte inimeste teadusesse meelitamiseks. Programmi teoreetilise ja metoodilise toetamise RAO teadlaste töörühma esimees on akadeemik A. A. Nikitin, rühma koordinaator on pedagoogikateaduste doktor, professor L. V. Suhhodolskaja-Kulešova.

  • Igal aastal kantakse IAS-i konkursiprojektid “Tuleviku intelligentsus” olümpiaadide ja muude võistlusürituste nimekirja, mille tulemuste põhjal vastavalt Vene Föderatsiooni presidendi 6. aprilli 2006. a määrusele nr 325 “Andekate noorte riikliku toetamise meetmetest” jagatakse auhindu. Näiteks Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi (Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi) 23. detsembri 2010. aasta korraldusega N 1990 „Olümpiaadide ja muude võistlusürituste nimekirja kinnitamise kohta, mis põhineb 2010. aasta 23. detsembril 2010. aastal. millised auhinnad antakse välja andekate noorte toetamiseks 2011. aastal”), on sellesse nimekirja kantud mitmed MANi projektid “Tuleviku intelligentsus”.
  • Väikese Teaduste Akadeemia projektides "Tuleviku intelligentsus" osaleb üle 5000 osaleja õppeasutused Venemaa. Igal aastal osaleb MANi elluviidavates projektides umbes 100 tuhat last ja õpetajat kõigist Venemaa Föderatsiooni piirkondadest.
  • Ülevenemaaline avalik Väike Teaduste Akadeemia “Tuleviku intelligentsus” on tehis-loodusliku laps-täiskasvanu subjektiivse epistemoloogilise kogukonna mudel. MAN "Tuleviku intelligentsus" hõlmab intellektuaalselt andekate ja entusiastlike esmaste laste-täiskasvanute kogukondade võrgustikku. teadustegevusõpilastele, loovõpetajatele, teadlastele ning rakendab andekate laste leidmiseks ja toetamiseks intellektuaal- ja loomevõistluste, konverentside, turniiride, festivalide süsteemi.

  Programmi "Venemaa intellektuaalne ja loominguline potentsiaal" raames loodud uuenduslik süsteem intellektuaalses ja loomingulises valdkonnas andekate laste tuvastamiseks, toetamiseks ja arendamiseks langeb kokku riikliku projekti "Meie uus kool" eesmärkide ja eesmärkidega. Uue elukestva hariduse süsteemi loomine Venemaal hõlmab mitte ainult teadmiste ja tehnoloogia edasiandmist, vaid ka loominguliste pädevuste kujundamist.

  • MAN "Tuleviku intelligentsus" on föderaalse osariigi teadusasutuse "hariduse ja kujunemisprobleemide uurimise keskus" sotsiaalpartner. tervislik pilt elu, narkomaania ennetamine, sotsiaalne ja pedagoogiline toetus lastele ja noortele", Venemaa noorte- ja lasteühenduste riikliku nõukogu liige, ülevenemaalise loomeõpetajate avaliku liikumise "Teadur" kollektiivne liige.

  Kirjandus

  • Beljajeva Marina. Väikest kasvu suur mees // Linn. - 2001. - nr 1.
  • Aleksander Šibanov.