Kasperovitš Sergei Antonovitš. BGTU koolitab Valgevene jaoks ainulaadseid IT-spetsialiste

Sündis 01.08.1976 Vileikas, Minski oblastis. Majandusteadlane, majandusteaduse matemaatiliste ja instrumentaalsete meetodite spetsialist. Majandusteaduste kandidaat (2003), dotsent (2008).
Haridus: Valgevene Riiklik Tehnikaülikool (eriala "Majandus ja ettevõtte juhtimine", 1998; magistrikool, 2001).
Teadusvaldkonnad: majandus ja juhtimine rahvamajandus ja selle tööstusharud; ettevõtte ökonoomika; majandusdünaamika prognoosimine ja planeerimine; innovatsiooni juhtimine; majandusprotsesside matemaatiline modelleerimine; majandusliku julgeoleku tagamine.
Töökoht, ametikoht: Valgevene Riiklik Tehnikaülikool (2000–2016, Inseneri- ja majandusteaduskond, juhtimis- ja keskkonnaökonoomika osakond, 2016 – osakonnajuhataja, 2010–2011 – teaduskonna dekaan, aastast 2011 – prose- eest rektor haridustöö), Valgevene Vabariigi Haridusministeerium (alates 2016; osakonnajuhataja kõrgharidus, peaosakonna juhataja kutseharidus). Teave 2018. aasta kohta.
Autasud: Valgevene Vabariigi majandusministeeriumi aukiri (2010).
E-post: [e-postiga kaitstud]

Variantvorm

Teabeallikad
Mittetasakaalu dünaamika mitme tööstusharu mudel Valgevene Vabariigi tööstuskompleksi arengu prognoosimiseks: väitekiri... Majandusteaduste kandidaat: 08.00.13: kaitstud 04.04.2003: kinnitatud 10.15.2003 / Kasperovich Sergey Antonovich. - Minsk, 2003.
Mitme tööstusharu mittetasakaaludiagnostika mudel Valgevene tööstuskompleksi arengu prognoosimiseks / S. A. Kasperovich, V. Asanovitš // Valgevene majandusajakiri. - 2004. - nr 4. - Lk 65-78.
Teadlase küsimustik.
Kaspjarovitš Sergei Antonavitš // Kes on kes Valgevene tehnikaülikoolis. - Minsk, 2010. - Lk 130.

Eduard (Vitebsk, Berestenja 7-23, [e-postiga kaitstud], +375336370030) :

Siin on kaks küsimust. Esimene küsimus on: kas taastumine on võimalik? Taastumine on võimalik, kuid seda tuleb üksikasjalikult uurida õppekava, mis olid 10 aastat tagasi, mille järgi õpilane õppis, ja õppekavad, mis vastavas õppeasutuses nüüd rakenduvad. Teisele küsimusele vastates võin öelda, et loomulikult võib pöörduda haridusministeeriumi poole. Ja kui te ülikoolis lahendust ei leia, aitame teil selle olukorraga toime tulla. Kui ülikool võimaluse korral rakendab haridusprogrammid seotud mõne teise valitsusasutuse, näiteks tervishoiuministeeriumi pädevusega, aitame siis ühiselt leida õiged lahendused.

Tere pärastlõunast Lugesin, et kümnenda klassi õpilased ei saa CT-d teha. Miks? Testi tegin 2009. aastal ja siis oli minu mäletamist mööda võimalik CT-d teha kõigile. Tean, et mõned läksid lihtsalt uudishimust oma teadmisi proovile panema (aga nad olid juba töötavad täiskasvanud). Ja kui kümnenda klassi õpilane läbib CT hästi, siis miks mitte kasutada tunnistust, mis kehtib 2 aastat?

Maria (teadmata):

See, et tsentraliseeritud testimise sertifikaadid kehtivad kaks aastat, on täiesti tõsi. Ja taotlejad, kes läbivad tsentraliseeritud testimise 2017. aastal, saavad tulemusi kasutada 2017. ja 2018. aastal, mil sertifikaat aegub.

Mis puutub kümnendasse klassi, siis tõepoolest, teatud keelatud ametikohti on juba mitu aastat rakendatud. Kümnenda klassi õpilastel on tsentraliseeritud katsete sooritamisel takistusi, kuna nad ei ole täielikult omandanud vastavat keskhariduse haridusprogrammi. Nende lähenemisviiside rakendamist jätkatakse. Nad saavad minna proovikatsetele ja oma teadmisi proovile panna. Ja 2009. aastal on siin tehtud märkus igati õige, kümnendad klassid said testi teha.

Nüüd on võimalik teha 4 KT asemel 3. See laiendab erialade loetelu, millele kandideerija saab kandideerida. Pealegi oli varem palju viimasel päeval dokumentide üleandmist, segadust ja taotlejate ringijooksmist. Mis nüüd saab? Kas kardate, et see võib raskendada vastuvõtukomisjonide tööd?

Elena (teadmata):

Hea küsimus. Mõtlesime sellise otsuse tagajärgede peale, mis tõepoolest avardab taotlejate võimalusi. Samas mõistame, et vastuvõtukomisjonide töö pädev ja tõhus korraldus võimaldab meil siin väga tõsistena välja toodud probleemid kõrvaldada. Ma arvan, et need mured on veidi ülehinnatud.

Nüüd on CT kohaletoimetamiseks määratud kolm varupäeva. Millised peaksid olema põhjused, et saaksid seda varupäeval võtta ja kuidas saad kinnitada, et põhipäeval ei saanud? Kuidas need kolm päeva jaotuvad – üksteise järel või näiteks üle päeva?

Vlad (teadmata):

Siin on tegelikult kaks küsimust. Kui rääkida põhjustest, siis peab olema eranditult mõjuv põhjus, esiteks meditsiinilist laadi ja teiseks rahvusvahelistel üritustel osalemisega seotud põhjused. Näiteks võimaldatakse võistlustel osalevatel sportlastel, kellel on vastav dokument, varupäevadel tsentraliseeritud testimine. Otsuse teeb reservpäevadel tsentraliseeritud testimist läbi viiv õppeasutus.

Mis ajakavasse puutub, siis esialgselt, vastavalt Vabariikliku Teadmuskontrolli Instituudiga juba moodustatud projektile jagatakse reservpäevi ülepäeviti.

Polina (teadmata):

Võin öelda, et esiteks rakendatakse nii põllumajandusülikoolides kui ka mittepõllumajandusülikoolides põllumajanduserialadele sisseastujate puhul ühtset standardit, mis eeldab, et taotleja astub sisse, esitades vastuvõtukomisjon kas tsentraliseeritud testimise tunnistused või omal valikul (see antakse taotleja enda äranägemisel) - sooritab sisetestid vastavas õppeasutuses. Need. ta võib tuua tunnistused või sooritada erialaainete sisetestid. Profiilide järgi. Need. Sellised taotlejad ei pea sooritama teste vene/valgevene keeles. Millised muutused on toimunud? Testimine vene või valgevene keeles on tühistatud, st. Peate läbima ainult kaks spetsiaalset testi. Lisaks rakendati ühtset lähenemist põllumajandusliku profiiliga ülikoolide ja mittepõllumajandusliku profiiliga ülikoolide põllumajanduserialade osas, mis aga nii ei olnud.

Saatejuht: Need. Nüüd saavad nad otse tulla või tuua testitulemused?

Sergei Kasperovitš: Jah, kas tooge katsed või tehke ülikooli sisseastumiskatsed.

Hiljuti avaldati rahvusvaheline ülikoolide edetabel, mis hõlmab meie ülikoole. BSU on Valgevene omadest parim. Ma ei vaidle vastu, et ta on hea, aga mulle tundub, et BSUIR on ka väga tugev. Lõppude lõpuks on meie programmeerijad ühed parimad maailmas, saame õigusega kiidelda oma tulemustega IT-valdkonnas. Kuid me ei kuule palju BSU lõpetajatest. Miks ei kajastu pingereas BSUIR, vaid ainult BSU ja BNTU?

Ivan (teadmata):

See on huvitav küsimus ja selle üle on palju mõelda. BSUIR on tõesti hea ülikool, mis naudib väljateenitud lugupidamist rahvusvahelisel areenil. Sellel on ka rahvusvahelised haridusstruktuurid. Kuid siin on väga oluline mõista, millisest reitingust me räägime. Kui me räägime Webometrics edetabelist, siis BSUIR on seal kohal ja on Valgevene ülikoolide seas liidripositsioonil. Kui me räägime QS-i edetabelist, siis praegu on seal tõesti kohal vaid kaks meie ülikooli - need on BSU ja BNTU. Ilmselt peab BSUIR sinna jõudmiseks lisapingutusi tegema. Selle kohta on väga ranged kriteeriumid teaduslikke tulemusi, ja lõpetamise tulemused. Seetõttu võib juhtkonna, õppejõudude, üliõpilaste, üliõpilaste ja magistrantide jõupingutustega BSUIR loomulikult väita, et see sisaldub lisaks Webometricsile ka muudes reitingutes.

Sisseastujate vastuvõtu muudatustest on tulnud palju teateid. Muidugi on valgevenelaste jaoks teatud eelised. Mida saavad sellest potentsiaalsed välistudengid? Või äkki on välismaalt soovijatele plaanis midagi muud?

Anna (teadmata):

Tegelikult on teatud muudatused, mis võimaldavad rahvusvahelistel taotlejatel saada eeliseid varasemaga võrreldes. Kui me räägime välisriikide kodanikest, kes saavad isegi taotleda eelarvest rahastatavat haridusvormi samadel tingimustel kui Valgevene kodanikud, siis enamasti on need vene üliõpilased. Nende puhul kolm reservi päevad võimaldab õigeaegselt CT-le registreerunud venelastel läbida tsentraliseeritud testid. Varem ei saanud nad ühtse riigieksami või muude põhjuste tõttu alati õigeaegselt sooritada CT-d ega kvalifitseeruda eelarve- või tasulisele koolitusele, nagu ka Valgevene kodanikel.

Mis puudutab täiendavaid soodustusi, siis need on ette nähtud ka välismaalastele valgevenelastele, kellel on samuti täiendavad võimalused sisseastumiseks, sealhulgas eelarvest rahastatavas õppevormis. Oleme loonud võimalused välisriikide kodanikele sisenemiseks ja õppimiseks.

Paar aastat tagasi levisid jutud, et ülikoolijärgset staaži taheti tõsta 2 aastalt 5 peale. Nüüd on teenistusaega tõstetud 5 aastani vaid õpetajatel. Öelge, kas tööstaaži suurendamine on üleüldine tendents või pole teistel erialadel plaanis üldse midagi tõsta?

Julia (teadmata):

Küsimus on huvitav, kuid mitte täiesti õigesti sõnastatud. Antud juhul ei saa öelda, et teenistusaega tõsteti ainult õpetajatele. Pedagoogiliste erialade lõpetajatel, kes astusid pedagoogiliste erialade klasside lõpetajatena sisseastumiskatseteta, on tööperiood 5 aastat. See on järjekordne uuendus sisseastumisreeglites, millest paljud on kuulnud: pedagoogiliste eriklasside lõpetajad vastava kooli pedagoogilise nõukogu soovitusel ja kõrgkoolis erialase vestluse edukal läbimisel pääsevad vastavasse pedagoogikaõppesse. erialad ilma sisseastumiskatseteta. Kuid sel juhul on neile ette nähtud tööperiood 5 aastat. Taotlejal on õigus valida, kas ta registreerub üld- või soodustingimustel. Mõistame õpetaja elukutse olulisust, õpetaja professionaalne areng ja tema kvalifikatsiooni tase ei kujune hetkega. Vaatamata sellele, et pedagoogiliste erialade üliõpilastel on suur hulk praktikud, hindame endiselt kasuks võimalust saada garanteeritud töökoht ja end erialaselt täiendada. Selle aja jooksul omandab pedagoogika valdkonna spetsialist tõeliselt kõrge kvalifikatsiooni. Seetõttu tuleb seda normi tajuda ja suhtuda positiivselt.

Teiste erialade teenistusaja pikendamise küsimusi ei käsitleta.

Hiljuti sai teatavaks, et kui üliõpilane ei tööta 2 aastat täielikult oma erialal, ei pea talle stipendiumi maksma. Kas see kehtib ka pedagoogikaülikoolide üliõpilaste kohta? Nad peavad töötama 5 aastat.

Olga (teadmata):

Stipendiumide maksmise osas räägime raha tagasimaksmisest neile kõrgkoolide lõpetajatele, kes õppisid eelarvelisel õppevormil ja siis teatud asjaolude tõttu ei töötanud välja vajalikku lähetusperioodi. või ei töötanud kogu ametiaja jooksul.

Tõepoolest, hüvitise suuruse arvutamise mehhanismi on muudetud. Sel juhul stipendiumi arvesse ei võeta. Ilmselgelt jääb summa väiksemaks.

Saatejuht: Ja see on erinev - kas see ei töötanud üldse või töötas osaliselt?

Sergei Kasperovitš: Hüvitise suurus on erinev ka praegu, see sõltub perioodist, mis jääb täitmata. Kui koolilõpetaja ei ole töötanud tervet ametiaega - 2 aastat, siis maksab ta kogu summa, kui ta pole pool ametiaega töötanud - siis summa, mis võrdub poole koolituse maksumusega.

Öelge, kuidas toimub intervjuu erialade õpetamiseks? Mida peab komisjon esitama tõendamaks, et taotlejast võib tulevikus saada hea õpetaja?

Ekaterina (teadmata):

Esitada tuleb õppenõukogu soovitus. See on tõesti oluline asi, mida arutatakse mitteametlikult. Mis puudutab ametialast vestlust, siis peate mõistma, et see pole eksam. Pedagoogiliste klasside lõpetajaid vastuvõtvates ülikoolides luuakse vastavad komisjonid. Vestluse käigus hinnatakse taotleja soove. Teadmised pole siin esikohal, sest see pole eksam.

Intervjuu programm on praegu väljatöötamisel. Üldised lähenemisviisid on juba välja kujunenud. Need küsimused, mida koolis, pedagoogilistes tundides otseselt uuriti, ei ilmu. Esineb küsimusi, mis puudutavad noormehe nägemust oma tulevikust õppetöös, visiooniga, mida on vaja teha, et saada kvalifitseeritud spetsialistiks. Siin on peamised probleemsed küsimused, mida sellise intervjuu käigus arutatakse. Veel kord rõhutan, et see ei ole eksam. Täpsemat teavet antakse hiljem ning see on kättesaadav vastavatest ülikoolidest ja haridusministeeriumi kaudu.

Tean, et varem õppisid ajakirjanikud BSU-s 5 aastat, nüüd kestab koolitus 4 aastat. Kas lühike koolitusaeg on õigustatud või tasub minna tagasi viieaastasele kursusele? Miks nad lähevad üle 4-aastasele haridusele?

Marina (teadmata):

Üks treeningaja optimeerimise põhjusi on tingitud sellest, et in kaasaegsed tingimused teadmised muutuvad väga kiiresti, ilmuvad uued tehnoloogiad ja erinevates valdkondades - tööstuslik, sotsiaalne. Selle põhjuseks on IT-sektori, IT-tehnoloogiate ja muu areng. Ja teadmised, mida üliõpilane õpingute ajal saab, võivad vananeda. 4-aastane koolitusperiood aitab haridusprogramme kiiremini muuta. Praktika näitab, et paljude erialade jaoks on see piisav periood...

Haridusseadustiku uues väljaandes näeme mõnel erialal ette 6-aastase õppeperioodi. Tuumaenergeetikaga on seotud väga keerulised tehnilised erialad ja veel hulk erialasid, kus koolitusperioodi lühendamine on ohtlik. Sama ravim. Kuid mõned majandusvaldkonnad nõuavad, et saaksime spetsialisti lühema aja jooksul. Ja kõrgkoolid suudavad kvalifitseeritud spetsialisti ette valmistada 4 aastaga. Mitmel erialal on meie koolitusperiood 4,5 aastat. See optimeerimine on kestnud üsna pikka aega ja me näeme selle tõhusust.

Viimasel aastal on hariduses toimunud palju muutusi – sisenemine Bologna protsessi, sisseastumisreformid. Öelge, kas tasulises ja tasuta õppes on ja kas toimub muudatusi? Pean silmas stipendiume (äkki need tõusevad?) ja kui palju tõuseb õppemaks ja äkki tuleb mingeid uusi soodustusi?

Nadežda (teadmata):

Haridusministeerium uurib pidevalt kõrgkoolides kujunevat olukorda finants- ja majandusküsimustes. Kui rääkida hariduse eelarvelisest vormist ja stipendiumidest, siis siin on üldine trend sama, mis majanduses tervikuna. Sisemajanduse kogutoodang kasvab, majandus kasvab, palgad tõusevad ning riigil on suurenenud võimalused stipendiume tõsta. Võimaluste korral suurendatakse stipendiume. Kui rääkida tasulistest koolitustest, siis on ka siinsed trendid seotud üldine areng majandust. Kui palk tõuseb, ja väärtus tasuline koolitus Kuna õppejõudude ja abipersonali töötasu osakaal on väga kõrge, suureneb tasulise koolituse maksumus. Ja õpilastel on rohkem võimalusi õppemaksu tasumiseks. Kui me ei tähelda haridussüsteemis dünaamilist palkade ja kulude kasvu, siis kulu ei kasva. Teoreetiliselt võivad hariduskulud langeda, kui kulusid, mis on peamised hariduskulutused, vähendatakse. Ja mis on põhiartikkel, on spetsialistide palgad.

Saatejuht: Võib-olla on sellest uusi eeliseid?

SergeiKasperovich:Ühest kasust oleme juba rääkinud. See puudutab eelarvevormis koolituse kulude hüvitamist, kui lõpetaja ei tööta kogu lähetuse perioodi. Kasu on tegelikult tingitud sellest, et stipendiumi pole vaja tagastada. Paljud inimesed ei tea sellest veel pärast tasulisele vormile registreerumist, peate selgelt aru saama, et saate oma õpinguid üle kanda või vähendada, tagades selle heade õpingutega, teaduslik tegevus, aktiivne osalemine teaduskonna ja ülikooli avalikus elus. Need hüvitised on ette nähtud asjakohaste määrustega. Võimaluste olemasolul saame rääkida ka lisahüvedest.

Kõige rohkem on õpetajaid ja arste õiged inimesed riigis ja peaksid olema ülikoolide populaarseimad erialad. Aga kuna see on raske, siis palka ei ole lõpuks väga palju, noored lähevad teistele aladele. Mulle tundub, et eriala populariseerimiseks on astutud teatud samme õpetajate ja tulevaste õpilaste suunas. Räägin palkade tõstmisest ja sisseastumistest. Kas tulevaste arstide puhul on plaanis mingeid muudatusi? Võib-olla tuleb haridusprotsessis muudatusi?

Natalia (teadmata):

Mis puutub tulevastesse arstidesse, siis küsimus pole päris õige. Meie praegune olukord on selline, et vaatamata arstierialade vähesele populaarsusele, nagu küsimuses öeldud, on vastuvõtukampaania ajal tegelikult vastupidi. Me jälgime aastast aastasse väga kõrgeid konkursse erialadele meditsiiniülikoolid ja väga kõrged sooritatud punktisummad. Sinna lähevad motiveeritud, juba erialaselt orienteeritud noored, kes teavad arstiametist sugulastelt, vanematelt ja mitte ainult. Nad valmistuvad sihikindlalt. Oleme pikema aja jooksul täheldanud ühtlast trendi selle poole, et meditsiiniülikoolide konkursid ja sealsed läbitud tulemused on kõrgeimate seas. Täiendavad punktid, mis on seotud hüvitistega vastuvõtuetapil, ei tundu asjakohased.

Mis puutub teatud muudatustesse, siis need on sel aastal kavas: arstierialade sihtkoolitus tõusis 40%-lt 50%-le. Õpilaste osakaal moodustab poole kogu eelarvelisel õppevormil arstierialadele vastuvõtmisest. Seoses muutustega haridusprotsessis. Need toimuvad pidevalt ja aitavad seda parandada. Ja just tervishoiuministeeriumis ja meditsiiniülikoolides, võttes arvesse parimaid saavutusi koolituse valdkonnas meditsiinipersonal, kliendid koos ülikoolidega töötavad pidevalt väga tõsiselt õppeprotsessi kallal, tehes selleks vajalikke muudatusi koolitusprogrammid ja plaanid.

Tere pärastlõunast. Enda kohta: Teaduste kandidaat, dotsent, õpetan BSU keemiateaduskonnas. Muuhulgas õpetan BSU bioloogiateaduskonna korrespondentõppe üliõpilastele kursust “Orgaaniline keemia”. Kontingent on nõrk, umbes pooled õpilastest sooritavad kordussoori, mis minu konkreetsel juhul viiakse läbi septembris-oktoobris (eksam ise on juunis). Ma isegi ei küsi, miks kõik need inimesed ülikooli võetakse. Paralleelselt (september/oktoober) korduseksami sooritamine orgaaniline keemia viivad läbi statsionaarsed üliõpilased (neil on erinev õppejõud), kes eksamit korda ei tee, saadetakse komisjoni, kes ei soorita komisjoni, eksmatrikuleeritakse. Huvitav on see, et täiskoormusega õppest väljaheidetud “viivad” tavaliselt kohe oma dokumendid üle korrespondentkursustele ja siin ma, osakoormusega üliõpilaste õppejõud, avastan end järsku, et pean neid eksamineerima/uuesti läbi vaatama/organiseerima komisjoni. kolm korda õpilasi, kes mitte ainult ei tule minu juurde, neil pole sellega mingit pistmist ja nad on just meie osakonna õpetajatest koosneva komisjoni poolt välja visatud. Huvitaval kombel võib see juhtuda novembris/detsembris. See näib (NII MA SEDA TAJUN) minu mõnitamisena. Ja see on vaid üks paljudest ilmingutest, et haridussüsteem – minu arvates – on allakäigul.

No jah, sinuga on seal kõik hästi. vist. Täname juba ette probleemi kaalumise eest. Andrei Bekish.

Andrei Valerievich Bekish (Minsk, Chechota tn. 32, korter 69):

Tänan teid. Arvan, et meil on mõttekas saata see küsimus Haridusministeeriumile täiendavaks põhjalikumaks uurimiseks ja me anname küsimuse autorile täpsema vastuse, kui see veebikonverentsi raames võimalik on. Seetõttu esitan selle küsimuse või pöördumise ja me kaalume seda kõigis siin tõstatatud aspektides.

Öelge, kas pärast Bologna protsessiga liitumist on olnud rohkem võimalusi välisülikoolides praktikale või vahetuskoolitusele minna? Millised on meie õpilaste seas populaarsemad?

Igor (teadmata):

Üldiselt ei näe me praegu mingeid piiranguid praktikale ega vahetusprogrammides osalemisele. Meil on palju tudengeid ja üliõpilased osalevad neis aktiivselt. Sellele aitavad kaasa erinevad programmid, millel on Euroopa rahaline toetus, sest vahetus on ka kolimisega seotud kulud. Mõnel juhul on see õpilase kulul, mõnikord võivad need vahendid eraldada erinevad mobiilsusprogrammi rahastavad organisatsioonid. Olles Bologna protsessi sisenenud, mõistame, et peame võtma sellest parima, kuid ennekõike peame austama oma rahvuslikke huve ja tagama, et säiliks ja täiustataks kõike head, mis meil kõrgharidussüsteemis on. Seetõttu käsitleme mobiilsust kui võimalust saada parimat väliskogemust ja tutvustada seda meie haridussüsteemi läbi üliõpilaste ja üliõpilaste, läbi õpetajate. Meil on mitmeid õppejõurände rahastamisega seotud programme. Meie ülikooli õppejõud saadetakse välispraktikale, et omandada pädevusi, mida neil ei ole. Nad naasevad ülikooli ja kasutavad välismaal omandatud teadmisi õppetöös. Loodame, et välismaal täiendavaid kompetentse saanud üliõpilased kasutavad neid Valgevenes oma töös kutsetegevus. Just see on Bologna protsessi mõte, hankida lisateadmisi ja kasutada neid tõhusalt oma majanduses.

Kui tuleme tagasi Bologna protsessi juurde, millega liitusime 2015. aasta mais, siis meil oli mobiilsust enne seda, aga see on suurenenud. Samal ajal peate mõistma, et me käsitleme mobiilsust kui kahesuunalist protsessi. Saates tudengeid välismaale oleme valmis ise vastu võtma ja õpetama välisülikoolide tudengeid. Kui me räägime populaarsusest, siis võin märkida ühe hämmastava asja. Võiks oletada, et jutt käib Euroopa ja Ameerika ülikoolidest. Kuid kahjuks ei valda paljud meie noored, kes soovivad mobiilsuses osaleda, keelt ebapiisaval tasemel ja sellest tulenevalt on nende jaoks võimalik praktika või kaasatud koolitus näiteks ainult Venemaa ülikoolides. Liikuvus areneb liiduriigis ja ühises majandusruumis väga laialdaselt.

Muide, mobiilsus Hiinaga areneb praegu hästi. Hiina ülikoolid pakuvad selliseid programme ja meie ülikoolid kutsuvad Hiina kodanikke osalema koolitustel, õppima “kaks pluss kaks” mudeli järgi, kui tudeng õpib oma ülikoolis kaks aastat ja tuleb siis meie juurde. Õpilased peavad ise aru saama, et mobiilses osalemiseks peavad nad esiteks hästi õppima, sest mõnikord viiakse need programmid läbi konkursi korras, ja teiseks on vaja keelt osata. Esiteks - inglise keel, mitte paha - hiina, võib-olla - hispaania, prantsuse, saksa. Mida rohkem, seda parem.

Presidendi dekreedis on kirjas, et "kõrgharidusõppesse kandideerijatel on õigus sooritada lisaks üks (taotleja valikul) sisseastumiskatse CT vormis." See tähendab, et ma võin võtta nii vene kui ka valgevene keele. Kusagil pole kirjas, et ma ei saa. Palun täpsustage seda punkti.

Daša (Minsk):

Kallis boss. Sel aastal sain regioonis kolmanda astme diplomi aineolümpiaad 11. klassis eelmisel aastal sai mu sõber, olles samas olukorras, kuskil veebruaris ametliku kirja Bresti Pedagoogikaülikoolist kutsega omandada nende juurde 1.kursusel edasi kõrgharidust. Kuid ta valis Minski. Soovin õppida oma piirkondlikus ülikoolis pedagoogilisel erialal ja edaspidi töötada oma piirkonnas. Kas mul on sarnane eelistus? Kas ma saan Brestilt sarnase kutse? Palun vastake sellele meilile. Tänan teid.

Vladislav (Pruzhany):

Kui Vladislav meid kuuleb, palume tal meile oma meili anda. Kahjuks ei esitanud te oma küsimuses tagasisidet. Me käsitleme seda pöördumist üksikasjalikult koos Bresti Puškini ülikooliga. Tahan juhtida tähelepanu ühele asjale. Meie piirkondlikud ülikoolid hõivavad väga aktiivne asend asjaomaste piirkondade kodanike õppima meelitamise mõttes. Brest riigiülikool Puškini järgi nimetatud pole erand. Arvan, et võite sellise kutse saada, kuid me peame uurima kõiki teie saavutuste ja konkreetses ülikoolis õppimise võimalustega seotud asjaolusid. Kui Vladislav annab meile enda kohta lisainfot, arvan, et aitame tal kõik kiiresti selgeks teha.

Saatejuht: Vladislav, saate igal ajal sotsiaalne võrgustik minge TV uudisteagentuuri "ATN: uudised Valgevene ja maailma kohta" rühmadesse ja jätke oma andmed mis tahes video kommentaaridesse või kirjutage otse gruppi sõnum, märkides oma perekonnanime, e-posti aadressi, näidates, et see on sina. Kindlasti anname info edasi ka haridusministeeriumile.

Sergei Kasperovitš: Väga tore on selliseid taotlusi saada. Lihtsalt olge enda kohta konkreetne. Kodanike elektrooniliste pöördumiste vormi saate täita haridusministeeriumi veebisaidil. Kordan veel kord, et uurime teie olukorda konkreetse ülikooliga.

Tere! Alates sellest aastast on lubatud teha 4 KT-d. Kas ma võin võtta inglise ja saksa keelt? Minu teada võeti eelmisel aastal kõik võõrkeeled ühel ja samal päeval. Kuidas sel aastal läheb? Täname juba ette vastuse eest!

Olga (Minsk):

Küsimus tundub olevat sarnane, kuid täiesti erinev. Vastus on erinev. Kuna inglise ja saksa keel on tegelikult üks “võõrkeele” aine, toimub inglise ja saksa keele testimine samal päeval. Sellest on selge, et CT-d saate läbida ainult ükshaaval võõrkeel. Peate valima selle, mida teate kõige paremini.

Igal juhul saab kandideerida ingliskeelse tunnistusega ja saksa keeled samadele erialadele. Oluline on koguda rohkem punkte.

Kas esimese õppeainena saab võtta vene keele ja neljandana valgevene keele?

Tatiana (Bereza):

Oleme sellele küsimusele juba vastanud. Siin pole järjestus minu arvates oluline. Jah, saate. Mina ei otsusta, mis tuleb esimesena, mis neljandana, see määratakse kindlaks vastavalt CG ajakavale. Ma jätan jada (esimene ja neljas) vastuse ulatusest välja, kuid jah, see on võimalik.

Öelge palun, piirkonnaolümpiaadi 1., 2. ja 3. järgu diplomi eest annavad nad KT eest 100 punkti?

Dmitri (Grodno):

Saatejuht: See tähendab, et kõigi kolme jaoks?

SergeiKasperovich: Jah, aga inimene saab ühe olümpiaadi kraadidest ja vastavalt sellele saab ta vastavas aines 100 punkti. Me mõistame, et inimesed, kes saavutavad selliseid tulemusi, on ettevalmistatud inimesed. See on nende teene, sest piirkondliku olümpiaadi võitja on kõrgel tasemel ettevalmistus. See ei tule kergelt, see tuleb läbi raske töö ja põhjaliku töö.

Tere! Selgitage palun järgmist punkti: kui eriolukordade ministeeriumi spetsialiseeritud lütseumi õpilane lõpetab keskmise hindega 7, siis võib ta ilma CTta astuda kõikidesse võimuülikoolidesse? Aitäh!

Ivan (Gomel):

Vajame selles küsimuses täiendavat selgitust, sealhulgas koos meie ministeeriumiga hädaolukorrad. Seega palun võimalusel see teema Haridusministeeriumile edastada, uurime seda edasi.

SergeiKasperovich: Taotlege ametlikult meie veebisaidi elektroonilise apellatsioonisüsteemi kaudu.

Veebikonverentsi lõpetuseks võin öelda, et meie potentsiaalsete kandideerijate ja võib-olla ka nende vanemate tõstatatud küsimuste põhjal on ilmne, et probleem on aktuaalne, noored valmistuvad ülikooli astuma, õppima määrused. Mis puudutab täiendavaid kommentaare, siis loomulikult neid tuleb. Samuti tulevad täiendavad kohalikud seadused, mis kajastavad sisseastumisreeglite muudatusi – praegu tegeleme sellega. See puudutab ka tsentraliseeritud testimise ajakava ja erialade õpetamise erialaintervjuu läbiviimisega seotud küsimusi ja mitmeid muid küsimusi. Kindlasti teavitame oma kodanikke käimasoleva vastuvõtukampaania üksikasjadest.

Võin märkida ühe olulise asja - 2017. aasta vastuvõtukampaania ei erine põhimõtteliselt nii korralduse kui ka peamiste lähenemiste poolest oluliselt varasemate aastate vastuvõtukampaaniatest. Sisseastumisreeglites tehtud muudatused on suunatud noorte kodanike enesemääramisvõimaluste suurendamisele tulevane elukutse. Teisest küljest ei unusta me personaliklientide huve ja loomulikult täiustame terve seeria protseduurilised küsimused. Kuid korralduse osas taotlejad üldiselt midagi põhimõtteliselt uut ei tunne.

Saatejuht: Tänan teid väga, et olete meiega. Aitäh kõigile, kes kuulasid ja kuulasid. Kohtumiseni varsti. Hüvasti!

Sel aastal alustab BSTU üliõpilaste registreerimist kolmel uuel IT-erialal. Eriala üliõpilased "infoturbe tarkvara mobiilsüsteemidele" hakkab õppima programmeerimistehnoloogiaid keeles C++, Java EE, C#, ASP.NET, JavaScript. Õpitakse iOS, Android ja Windows Phone baasil turvaliste süsteemi- ja rakendusrakenduste loomist ning tegeletakse ka andmebaaside programmeerimise ning 2D ja 3D graafika loomisega mobiilsüsteemidele. Sisuliselt on lõpetajad samad tarkvaraarendajad, kuid neil on põhjalikud teadmised turvalisuse küsimustes.

Peamised organisatsioonid, kuhu lõpetajaid saadetakse, on Hi-Tech Parki residendist ettevõtted: Belhard, Itransition, EPAM, Wargaming. Kokku loodab BSTU sellele erialale värvata eelarveliselt 30 ja tasuliselt 20 inimest.

Teine uus IT-suund ülikoolis on "Interneti rakenduste programmeerimine". Selle eriala õpilased saavad teadmisi programmeerimiskeeltest nagu C++, C#, PHP, JavaScript, Python ja Ruby, tehnoloogiatest - Java EE, ASP.NET ja märgistuskeeltest - HTML, CSS, XML. Selles vallas värbab ülikool ka 30 riigipalgalist ja 20 palgalist töötajat.

Eriala väljaõppe protsessis "elektrooniliste ja veebiväljaannete kujundamine"õpilased õpivad sõnastama nõudeid elektroonilistele ja veebiväljaannetele, arendama nende kujundust ja interaktiivset sisu ning tutvustama infotooteid turule. Kokku plaanib ülikool sellesse alasse võtta eelarveliselt 25 ja tasuliselt 15 inimest.

Professor, doktor rääkis uutest erialadest ja õppesuundadest, nende eripäradest ja IT-hariduse väljavaadetest BSTU IT.TUT.BY-s tehnikateadused, infosüsteemide ja tehnoloogiate osakonna juhataja Pavel Pavlovich Urbanovich ja õppeprorektor, dotsent Sergei Antonovitš Kasperovitš.

- Kas koolitasite enne uue teaduskonna loomist IT-spetsialiste?

Urbanovitš Pavel: Oleme tootnud spetsialiste erialal “Infosüsteemid ja tehnoloogiad” juba üle 10 aasta. Nüüd oleme moodustanud vajaliku baasi erialade nimekirja laiendamiseks. Riik vajab täna kvalifitseeritud programmeerijaid ja valitsuse tasandil saime järgmise ülesande - laiendada IT-sektorit.

Sest eelmisel aastal oleme välja töötanud kolm uut haridusstandardid ja sellega seotud õppekavad. Kinnitasime need kõigil tasanditel - BSUIRis kui juhtivas arvutiteaduse ja raadioelektroonika valdkonna ülikoolis, vabariiklikus instituudis keskkooli" ja Haridusministeeriumis. Oleme saanud vastavad dokumendid ja alates 1. septembrist alustame õpilaste koolitamist kolmel uuel IT-erialal.

Juba on allkirjastatud tellimus uue informaatika ja arvutigraafika osakonna ning uue infotehnoloogia teaduskonna loomiseks. Sest õppeaasta Suure tõenäosusega luuakse veel üks IT-osakond. Eeldame, et esimesel kursusel võtame IT-erialadele vastu vaid umbes 200 inimest. Võrdluseks – eelmisel aastal võttis BSTU eelarvepõhiselt vastu vaid umbes 50 IT-profiiliga inimest.

Avatavad IT-erialad on ainulaadsed, neid ei paku ükski teine ​​Valgevene ülikool.

- Huvitav, miks sellised erialad avati BSTU-s, mitte näiteks samas BSUIRis?

Kasperovitš Sergei: Kaasaegse ülikooli arengu määrab tegelik olukord, milles ta tegutseb. Meie ülikool alustas oma ajalugu enam kui 80 aastat tagasi metsanduse, puidutööstuse ja puidutööstuste sepikojana. Kui hakkas arenema keemia- ja naftakeemiatööstus, korraldasime koolitusi vastavatel erialadel. Pärast Valgevene Vabariigi taasiseseisvumist vajas riik oma trükibaasi – jällegi lõime vastavad erialad. Oleme pidevas arengus.

Lisaks eeldab tehnoloogiaülikooli mõiste „tehnoloogia” mõiste olemuse seisukohalt arengut kõigis sellega seotud võimalikes suundades. Nüüd on see meie majanduse jaoks äärmiselt oluline infotehnoloogia. Infotehnoloogiaalase hariduse arendamine, arvestades vajalike personali- ja materiaalsete ressursside olemasolu, on igati kooskõlas BSTU arengustrateegiaga.

Urbanovitš Pavel:Ülikoolil on materiaalne baas olemas. Meil on head partnerlussuhted Game Streami (Wargaming), Itransitioni ja BelHardiga. Nüüd, ettevõttega Game Stream sõlmitud üldlepingu alusel, hakkame varustama spetsialiseerunud teaduslik labor. Ettevõte ostab kõik vajalikud seadmed. Eeldatakse, et selles laboris osalevad üliõpilased, õppejõud ja teadlased konkreetsete Game Streami tellimuste täitmisel. Tulevikus plaanime luua Game Streami baasil osakonna filiaali. Meie õpilased teevad seal praktikat ja täidavad oma diplomitööd.

Seal on pakkumine tuntud firmalt ZTE. TIBO näituse käigus arutasime Hiina poole esindajatega põhjalikult personali väljaõppe küsimusi.

Kui rääkida erialast "infosüsteemid ja tehnoloogiad", mille oleme lõpetanud juba üle kahesaja lõpetaja, siis loomulikult ületab nõudlus pakkumise. Taotlevad paljud ettevõtted: Hi-Tech Parki elanikud, valitsusorganisatsioonid. Spetsialistidest lihtsalt ei jätku. See oli kõige olulisem põhjus, miks otsustasime oma IT-valdkonda siin arendada. Peaministri visiidi ajal BSTU-sse 2013. aasta septembris saime selle ülesande.

Üldiselt saab tõsist edu saavutada vaid konkurentsitihedas keskkonnas. Jah, on BSUIR, on BSU, aga kui see valdkond tehnoloogiaülikoolis tõsiselt areneb ja areneb, siis tuleb sellest Valgevene majandusele ainult kasu. See on tõeline konkurentsikeskkond ülikoolide jaoks, see tähendab õppejõudude vahetust ja vastastikust praktikat. Arvan, et paljudes valdkondades oleme juba juhtivatel kohtadel ning uued erialad võimaldavad meil IT üheks võtmevaldkonnaks.

Paljude lõpetajatega on meil siiani head kontaktid. Paljudel neist on juba tõsine praktiline kogemus ja nad on tõestanud end omal ajal suurepäraste spetsialistidena. Meil on nendega kokkulepped praktiliste tundide läbiviimiseks koos meiega.

- Kas riigi IT-töötajaid jaotatakse nagu kõiki teisi?

Kasperovitš Sergei: Valgevene seadusandluse kohaselt jaotatakse kõik eelarvelise hariduse lõpetajad. Lisaks saab palgalisi lõpetajaid omal soovil tööle saata.

Jaotuse järgi pakutakse lõpetajatele tööd erinevates organisatsioonides, mitte tingimata valitsusasutustes. Taotluste olemasolul saavad õpilased kandideerida ka eraorganisatsioonidele. Enamasti käivad seal IT eriala lõpetanud.

Sageli loovad meie tudengid juba ülikoolis õppimise ajal oma ettevõtteid, kaasates töösse oma sõpru ja kolleege.

- Kas sa ei saa kedagi välja tuua? Kas paljud teie õpilased käivad HTP-s?

Urbanovitš Pavel: Meie kõrgtehnoloogiapark tegeleb peamiselt allhankega – kohandatud tarkvara arendamisega. Aga meil on ka toidufirmad. Neid on pargis vaid üksikud. Kahjuks on täna Valgevenes paljud riiklikud tööstused IT-spetsialistideta. Peaaegu kogu personal käib Hi-Tech Parkis ja kodumaises tööstuses on personali puudus.

Kas ülikoolid võitlevad tugevate üliõpilaste pärast?

Ülikoolid võitlevad üliõpilaste pärast erinevate meetoditega – see hõlmab reklaamimist, karjäärinõustamist ja tööd ülikoolide, sealhulgas rahvusvaheliste edetabelite kallal.

Arvestades loomulikult seda, et meie IT-osakond võtab nüüd vastu uus etapp arendamiseks peame siin kõvasti tööd tegema, et saada tuntuks kui tehnoloogiaülikool, mis on tõsine baas IT-profiili spetsialistide koolitamisel.

- Ülikool rakendab kaasaegsed tehnoloogiad haridusprotsessis?

Kasperovitš Sergei: Kasutame laialdaselt kaugõppe meetodeid. Ülikool on loonud Leedu ülikooliga ühise kaugmagistriprogrammi koos topeltdiplomite – Euroopa ja Valgevene – väljaandmisega. 2014. aasta sügisel käivitame veel kaks uut distantsprogrammi. Selleks luuakse täiesti ainulaadseid tehnoloogiaid. Sellega seoses tundsime hariduslike multimeedia abivahendite loomise ning elektrooniliste ja veebiväljaannete kujundamise raames ise vajadust selle valdkonna spetsialistide järele. Seetõttu on meil plaanis meelitada oma ülikooli tööle selle eriala lõpetajaid.

Ülikool loob spetsialiseeritud laborid iga valdkonna ja iga eriala jaoks.

Lisaks ei säästa kulusid õpetajate välispraktikatele. Osaleme aktiivselt valitsusprogrammides, selleks eraldab Haridusministeerium eelarvevahendeid. IT-erialadel on õppejõud läbinud praktika Euroopa ülikoolides ja Indias.

- Kas teil on piisavalt õppejõude?

Kasperovitš Sergei: Meil on praegu ilmselt üks parimaid olukordi riigis. Peaaegu 75% meie õppejõududest on akadeemilise kraadiga, mida üheski teises ülikoolis ei leidu. Meil on palju noori, alla 35-aastaseid teaduskandidaate. Igas osakonnas on meil piisaval hulgal kogenud ja noori, perspektiivikaid õppejõude.

Arvestades, et kõrgkoolis kõrge kvalifikatsiooniga IT-spetsialisti kujundamiseks on vaja põhjalikku põhjalikku ettevalmistust, võib öelda, et BSTU-s on kõigis loodusteaduste ning sotsiaal- ja humanitaarteaduste osakondades olnud tasakaalustatud kõrge kvalifikatsiooniga õppejõudude koosseis. moodustatud.

Viimase 2-3 aastakümne jooksul on lähenemine finantstegevuse juhtimisele ülikoolis üsna enesekindlalt arenenud ning meie ülikool on täna rahaliselt stabiilne organisatsioon, mis muuhulgas teostab olulisel määral finantseerimist. teaduslikud uuringud, sealhulgas infotehnoloogia valdkonnas.

Urbanovitš Pavel: IT-spetsialistide koolitamise protsessi personali komplekteerimisel on teatud spetsiifika. Erinevates ülikoolides on olukord erinev. Peaaegu kõik erineva teadmiste tasemega lõpetajad töötavad veel üliõpilasena ja saavad üsna head rahalist tasu. Iga IT-spetsialiste koolitav ülikool ütleb teile seda õppeasutus mõtleb, kuidas meelitada koolilõpetajaid õpetajatööle, kuna on alternatiiv - jääda õpetajatööle ja tegeleda teadusega või minna tööle näiteks Hi-Tech Parki.

Vaatamata sellele, et IT-valdkondi rahaliselt toetatakse, valitseb IT-ettevõtetes ja ülikoolides teatav palkade tasakaalustamatus. See on riigi tasandi probleem. Riik peaks sellele mõtlema, sest IT-tööstus on üks “kuldmune munevaid kanasid” ja samas ei nõua suuri investeeringuid nii väljaõppeks kui ka programmeerija töökoha korrastamiseks.

India Hi-Tech Park Bangalores on suurendanud tarkvara müüki 10 aastaga 50 miljardi dollarini. Seda hoolimata asjaolust, et sealne haridustase on meie omast madalam. Peame mõtlema mitte ainult sellele, kuidas programmeerijad töötavad, kuidas neid rahaliselt ja materiaalselt julgustada, vaid samal ajal tuleb mõelda ka sellele, kes neid spetsialiste koolitab ja kuidas ülikoole personaliga varustada.

- Kas kaasaegse taotleja teadmiste tase on kuidagi muutunud?

Urbanovitš Pavel: Võib-olla. See on subjektiivne arvamus – meie ajal oli "vesi vesisem ja päike päikeselisem." Usume aga, et esmakursuslaste koolituse raskuskese liigub kooliklassist “juhendajaklassi”. See suundumus toimub.

Selles osas on eriline roll esmakursuslastega töötaval õpetajal, kes sisuliselt erinevad tasemed teadmisi. Meie ülikoolis luuakse erirühmad põhierialadel: matemaatika, informaatika, füüsika, keemia, et võimaldada üliõpilasel, kelle teadmiste tase on pärast kooli ebapiisav, omandada teadmisi vajalikul tasemel.

Ka teised juhtivad Valgevene ülikoolid avavad sel aastal uusi IT-valdkondi. Arvutidisaini teaduskonnas BSUIR Avatakse 3 uut eriala. PICSi osakonnas avatakse esimene Valgevene eriala “Infosüsteemid ja -tehnoloogiad (ärijuhtimises)”. Lõpetajad saavad kvalifikatsiooni "programmeerija, ärianalüütik".

Elektroonikatehnika ja tehnoloogia osakond avab 2 eriala: “tarkvaraga juhitavate elektroonikaseadmete projekteerimine ja tootmine” ning “tarkvaraga juhitavad elektrooptilised süsteemid”. Need on multidistsiplinaarsed erialad, mis on seotud kaasaegsete keerukate süsteemide arvutipõhise projekteerimisega. Õpilased oskavad programmeerida mikrokontrollereid, mikroprotsessoreid, samuti luua tarkvaraga juhitavaid tehnoloogilisi protsesse, optilisi süsteeme, kirjutada mobiilirakendusi.

Tähelepanu! Teil on JavaScript keelatud, teie brauser ei toeta HTML5 või olete installinud Adobe Flash Playeri vanem versioon.

Ava/laadi video alla

Alates 2014. aastast mehaanika-matemaatikateaduskonnas BSU Avatakse vastuvõtt „matemaatika ja infotehnoloogia“ erialale kahes suunas: „veebiprogrammeerimine ja internetitehnoloogiad“ ning „matemaatika ja tarkvara mobiilseadmetele“.