Mis on aine kodifitseerija? Kodifitseerija

KODIFITSEERIJA JA SPETSIFIKATSIOONI ARENDAMISE ALGORITM

KODISTAJA

__________ testi ajal testitud sisuelementide loend. (VAATA KURSUSE SISU)

Elemendi kood

Testis testitud sisuelemendid

1.1

1.2

2.1

Üliõpilaste koolitustaseme nõuete loetelu,

saavutus, mida testitakse _______ testis

(VAATA PLANEERITUD TULEMUSED)

Nõude kood

Nõuded õpilaste ettevalmistustasemele, mille täitmist kontrollitakse testiga.

TEADA JA MÕISTA:

1.1

1.2

OLLA VÕIMALIK:

2.1

SPETSIFIKATSIOON

kontroll- ja mõõtmistööd _______________ 5. klassil

Töö eesmärk –

2. Lõputöö sisu määratakse kindlaks järgmiste regulatiivdokumentide alusel:

1. Osariigi põhiüldhariduse standard.

2. Sisuelementide ja nõuete (oskuste) kodifitseerija, mis on koostatud Põhiharidusprogrammide kohustuslik miinimumsisu ja Nõuded keskkoolilõpetajate koolitustasemele.

3. Töö ülesehituse ja sisu tunnused

Töö ______________________________ sisaldab _____ ülesandeid, sealhulgas:

1) ____ ülesanded - valikvastustega ülesanded, millest igaühel on neli võimalikku vastust, millest ainult üks on õige.

2) ____ ülesanded - lühikese vastusega ülesanded või millesse vastus tuleb kirjutada tähtede jada kujul.

Teos on esitatud kahes versioonis.

Tabel 1.

Ülesannete jaotus kursuse osade vahel _______________.

Geograafia kursuse osad

Töökohtade arv

Maksimaalne punktisumma

kokku

Tabel 2.

Ülesannete jaotus kursuse osade vahel ____________

Põhioskused ja tegevused

Töökohtade arv

Nõuded: "tea/aru"

Nõuded: "suutma"

4. Juhtimisaeg

Ligikaudne ülesannete täitmise aeg, olenevalt teabe esitamise vormist ülesande tingimustes ning analüüsitavat ja mõistmist vajava teabe hulgast, on vahemikus 2 (vastusvalikuga ülesannete puhul) kuni 5 minutit (ülesannete puhul). lühikese vastusega);

Kogu töö tegemiseks on ette nähtud 45 minutit.

5. Lisamaterjalid ja seadmed

Testimise läbiviimisel on lubatud kasutada __________

6. Üksikute ülesannete täitmise ja töö kui terviku hindamine.

1. Valikvastustega ülesanded loetakse õigesti sooritatuks, kui õpilase valitud vastuse number vastab standardile.

2. Lühivastusega ülesanne loetakse sooritatuks, kui salvestatud vastus vastab standardile.

Vastuste valikuga ülesannete õigete vastuste numbrid, lühivastusega ülesannete õiged vastused, laiendatud vastusega ülesannete vastuste näited on toodud “Soovitused ülesannete täitmise kontrollimiseks ja hindamiseks”, mida pakutakse. iga teose versiooni jaoks.

Kõik valikvastustega ülesanded on väärt __ punkti ja lühikese vastusega ülesanded ____ punkti (olenevalt vastuse täielikkusest).

Õpilase sooritus tervikuna määratakse koondhindega,

temalt saadud kõigi tööülesannete täitmise tulemuste põhjal. Töö maksimaalne punktisumma on ____ punkti.

kuni "__" - _____ punkti "__" - _____ punkti "__" - _____ punkti

7. Tööplaan

Lisas on välja pakutud __________ kontroll- ja mõõtmistööde variant, mis on koostatud ülaltoodud nõuete alusel. Tööplaanis on iga ülesande kohta info: kood kodeerija kaupa, ülesande liik, täitmise aeg ja maksimaalne punktisumma.

Rakendus

Kontrolli- ja mõõtmisplaan ____________ jaoks

5. klassi õpilastele

Töö tüüp:

VO – vastusevalikuga ülesanded, KO – lühikese vastusega ülesanded,

ülesandeid

Sisuüksus on kontrollimisel

Kood

kontrollitakse

oskuste tüüp

Tüüp

ülesandeid

Aeg

hukkamine

(min)

Maksimaalne tulemus

esitus

1.1

1.3

1.2; 2.1

TESTTÖÖ teemal __________________________ 1., 2. variant

Testivariandi 1,2 vastused

A10

A11

A12

A13

A14

A15

IN 1

Autori positsioon. Teema. Idee. Probleemid. Süžee. Koosseis. Epigraaf. Antitees. Tegevuse arendamise etapid: ekspositsioon, süžee, haripunkt, lõpp, epiloog. Lüüriline kõrvalepõige. Konflikt. Autor-jutustaja. Autori pilt. Iseloom. Interjöör. Iseloom. Tüüp. Lüüriline kangelane. Piltide süsteem. Portree. Maastik. Rääkiv perekonnanimi. Märkus. “Igavesed teemad” ja “igavesed kujundid” kirjanduses. Pathos. Fable. Kangelase kõneomadused: dialoog, monoloog; sisekõne. Lugu

Kunstiteose keel. Retooriline küsimus, hüüatus. Aforism. Inversioon. Korda. Anafora. Peened ja väljendusrikkad vahendid kunstiteoses: võrdlus, epiteet, metafoor (sh personifikatsioon), metonüümia. Hüperbool. Allegooria. Oksümoron. Helikujundus: alliteratsioon, assonants

Kirjanduskriitika

Osa 2. Kasutatud kirjandus

2019. aasta ühtne riigieksamikirjanduse kodifitseerija sisaldab ka nimekirja kõigist töödest, mida lõpetaja peab lugema ja mille sisu teadma peab. Tegelikult ei ole õpilasel eksamiks valmistudes vaja kõiki kooli õppekava raamatuid.

Vanavene kirjandusest

18. sajandi kirjandusest.

DI. Fonvizin. Lavastus "alaealine"
G.R. Deržavin. Luuletus "Monument"

19. sajandi esimese poole kirjandusest.

V.A. Žukovski. Luuletus "Meri"
V.A. Žukovski. Ballaad "Svetlana"
A.S. Gribojedov. Mängige "Häda nutikusest"
A.S. Puškin. Luuletused: “Küla”, “Vang”, “Siberi maakide sügavuses...”, “Luuletaja”, “Tšaadajevile”, “Prohvetliku Olegi laul”, “Mere äärde”, “Lapsehoidja” "K***" ("Mäletan imelist hetke..."), "19. oktoober" ("Mets kukub oma karmiinpunase riietuse..."), "Prohvet", "Talvetee", "Anchar", “Gruusia küngastel lebab ööpimedus...”, “Ma armastasin: armasta ikka, võib-olla...”, “Talvehommik”, “Deemonid”, “Raamatumüüja vestlus poeediga”, "Pilv", "Püstitasin endale ausamba, mis pole kätega tehtud...", "Päevavalgus on kustunud...", "Vabaduse kõrbekülvaja ...", "Koraani jäljendid" (IX. “Ja väsinud rändur nurises jumala kallal...”) “Eleegia”, (“Hullude aastate tuhmunud rõõm...”), “...külastasin jälle...”
A.S. Puškin. Romaan "Kapteni tütar"
A.S. Puškin. Luuletus "Pronksist ratsanik"
A.S. Puškin. Romaan "Jevgeni Onegin"
M.Yu. Lermontov. Luuletused: “Ei, ma ei ole Byron, ma olen teistsugune...”, “Pilved”, “Kerjus”, “Salapärase, külma poolmaski alt...”, “Purre”, “Surm poeet”, “Borodino”, “Kui kolletav Niva muretseb...”, “Duma”, “Luuletaja” (“Mu pistoda särab kuldse viimistlusega...”), “Kolm peopesa”, “Palve” ("Raskel eluhetkel..."), "Nii igav kui kurb", "Ei, see pole sina, keda ma nii kirglikult armastan...", "Emamaa", "Unistus" ("Keskpäevases kuumuses" Dagestani orus..."), "Prohvet", "Kui sageli, ümbritsetuna kirjust rahvamassist...", "Valerik", "Ma lähen üksi teele..."
M.Yu. Lermontov. Luuletus “Laul... kaupmees Kalašnikovist”
M.Yu. Lermontov. Luuletus "Mtsyri"
M.Yu. Lermontov. Romaan "Meie aja kangelane"
N.V. Gogol. Lavastus "Kindralinspektor"
N.V. Gogol. Lugu "Mantel"
N.V. Gogol. Luuletus "Surnud hinged"

19. sajandi teise poole kirjandusest.

A.N. Ostrovski. Lavastus "Äikesetorm"
ON. Turgenev. Romaan "Isad ja pojad"
F.I. Tjutšev. Luuletused: “Keskpäev”, “Merelainetes on meloodilisust...”, “Lohe tõusis lagendikult...”, “On algsügisel...”, “Silentium!”, “Ei ole. mida sa arvad, loodus...”, “Mõistega ei saa Venemaad aru...”, “Oh, kui mõrvarlikult me armastame...”, “Meile pole antud võimu ennustada...”, “ K. B." (“Ma kohtasin sind – ja kogu minevik…”), “Loodus on sfinks. Ja seda tõepärasem see on...”
A.A. Fet. Luuletused: “Koit jätab hüvasti maaga...”, “Ühe tõukega elupaat minema ajada...”, “Õhtu”, “Õppige neilt - tammest, kasest...” , "Täna hommikul see rõõm...", "Sosin, arglik hingamine ...", "Öö paistis. Aed oli kuuvalgust täis. Me valetasime...", "On ikka maikuu õhtu"
I.A. Gontšarov. Roman "Oblomov"
ON. Nekrassov. Luuletused: “Troika”, “Mulle ei meeldi sinu iroonia...”, “Raudtee”, “Teel”, “Eile, kell kuus...”, “Sina ja mina oleme rumalad inimesed. ..”, “Luuletaja ja kodanik”, “Eleegia” (“Räägigu meile muutuv mood…”), “Oo Muusa! Ma olen kirstu ukse taga..."
ON. Nekrassov. Luuletus "Kes elab hästi Venemaal"
M.E. Saltõkov-Štšedrin. Muinasjutud: "Lugu sellest, kuidas üks mees toitis kahte kindralit", "Metsik maaomanik", "Tark Minnow"
M.E. Saltõkov-Štšedrin. Romaan "Linna ajalugu" (ülevaateuuring)
L.N. Tolstoi. Eepiline romaan "Sõda ja rahu"
F.M. Dostojevski. Romaan "Kuritöö ja karistus"
N.S. Leskov. Üks tükk (eksaminandi valikul)

XIX lõpu – XX sajandi alguse kirjandusest.

A.P. Tšehhov. Lood: “Tudeng”, “Ionühš”, “Mees vutlaris”, “Daam koeraga”, “Ametniku surm”, “Kameeleon”
A.P. Tšehhov. Mängi "Kirsiaed"

20. sajandi esimese poole kirjandusest.

I.A. Bunin. Lood: "Härra San Franciscost", "Puhas esmaspäev"
M. Gorki. Lugu "Vana naine Izergil"
M. Gorki. Lavastus "Põhjas"
A.A. Blokeeri. Luuletused: “Võõras”, “Venemaa”, “Öö, tänav, latern, apteek...”, “Restoranis”, “Jõgi laiutab. Voolab, laisalt kurb...” (tsüklist “Kulikovo väljal”), “Raudteel”, “Sisenen tumedatesse templitesse...”, “Tehas”, “Vene”, “Vaprusest, tegudest , Hiilgusest...” , “Oh, ma tahan hullult elada…”
A.A. Blokeeri. Luuletus "Kaksteist"
V.V. Majakovski. Luuletused: “Kas saaksid?”, “Kuula!”, “Viiul ja natuke närviliselt”, “Lilichka!”, “Aastapäev”, “Istus üle”, “Siin!”, “Hea suhtumine hobustesse”, “Erakordne seiklus , kes oli suvel Vladimir Majakovskiga dachas”, “Giveaway”, “Kiri Tatjana Jakovlevale”
V.V. Majakovski. Luuletus "Pilv pükstes"
S.A. Yesenin. Luuletused: “Mine, Rus, mu kallis!..”, “Ära eksle, ära muserda karmiinpunastes põõsastes...”, “Nüüd me tasapisi lahkume...”, “Kiri ema," "Sulehein magab. Kallis tavaline...", "Sa oled mu Shagane, Shagane...", "Ma ei kahetse, ma ei helista, ma ei nuta...", "Nõukogude Venemaa", "Tee mõtles punasest õhtust...", "Laulma hakkasid tahutud sarved...", "Rus" , "Puškin", "Ma kõnnin läbi oru. Kuklas on müts...", "Madal maja siniste luukidega..."
M.I. Tsvetajeva. Luuletused: “Minu luuletustele, nii vara kirjutatud...”, “Luuletused Blokile” (“Su nimi on lind käes...”), “Kes kivist, kes savist.. .”, “Igatsus kodumaa järele! Ammu...", "Raamatuid punases köites", "Vanaemale", "Seitse künka – nagu seitse kella!.." (sarjast "Luuletused Moskvast")
O.E. Mandelstam. Luuletused: “Notre Dame”, “Unetus. Homeros. Tihedad purjed...", "Järgnevate sajandite plahvatusliku vapruse eest...", "Ma tulin tagasi oma linna, pisarateni tuttav..."
A.A. Ahmatova. Luuletused: “Viimase kohtumise laul”, “Pigindusin käed tumeda loori all...”, “Mul ei ole vaja oodilisi peremehi...”, “Mul oli hääl. Ta kutsus lohutavalt...", "Isamaa", "Pisaratega sügis, nagu lesk...", "Mereäärne sonett", "Enne kevadet on sellised päevad...", "Ma ei ole koos need, kes hülgasid maa...", "Luuletused Peterburist", "Julgus"
A.A. Ahmatova. Luuletus "Reekviem"
M.A. Šolohhov. Romaan "Vaikne Don"
M.A. Šolohhov. Lugu "Inimese saatus"
M.A. Bulgakov. Romaan "Valge kaardivägi" (valik lubatud)
M.A. Bulgakov. Romaan "Meister ja Margarita" (valik lubatud)
A.T. Tvardovski. Luuletused: "Kogu olemus on ühes lepingus...", "Ema mälestuseks" ("Maale, kuhu neid karja veeti..."), "Ma tean, see pole minu süü.. .”
A.T. Tvardovski. Luuletus “Vassili Terkin” (peatükid “Ristumine”, “Kaks sõdurit”, “Duell”, “Surm ja sõdalane”)
B.L. Pastinaak. Luuletused: “Veebruar. Võta tinti ja nuta!..”, “Luule definitsioon”, “Ma tahan kõike saavutada...”, “Hamlet”, “Talveöö” (“See on kriit, see on kriit üle maa...” ), "Majja ei tule kedagi...", "Lund sajab", "Nendest luuletustest", "Teisi armastada on raske rist...", "Männid", "Rime", "Juuli"
B.L. Pastinaak. Romaan “Doktor Živago” (ülevaateuuring koos fragmentide analüüsiga)
A.P. Platonov. Üks tükk (eksaminandi valikul)
A.I. Solženitsõn. Lugu "Matrenini õu"
A.I. Solženitsõn. Lugu “Üks päev Ivan Denissovitši elus”

Kahekümnenda sajandi teise poole kirjandusest.

20. sajandi teise poole proosa. F. Abramov, Ch.T. Aitmatov, V.P. Astafjev, V.I. Belov, A.G. Bitov, V.V. Bykov, V.S. Grossman, S.D. Dovlatov, V.L. Kondratjev, V.P. Nekrasov, E.I. Nosov, V.G. Rasputin, V.F. Tendrjakov, Yu.V. Trifonov, V.M. Shukshin (teosed vähemalt kolmelt teie valitud autorilt)
20. sajandi teise poole luule. B.A. Akhmadulina, I.A. Brodsky, A.A. Voznesenski, V.S. Võssotski, E.A. Evtushenko, N.A. Zabolotsky, Yu.P. Kuznetsov, L.N. Martynov, B.Sh. Okudzhava, N.M. Rubtsov, D.S. Samoilov, B.A. Slutsky, V.N. Sokolov, V.A. Soloukhin, A.A. Tarkovski (luuletused vähemalt kolmelt teie valitud autorilt)
Kahekümnenda sajandi teise poole draama. A.N. Arbuzov, A.V. Vampilov, A.M. Volodin, V.S. Rozov, M.M. Roštšin (teos ühe autori valikul)

Nõuded lõpetajate koolitustasemele, kontrollitud CMM-i ülesannetega

1 Tea/aru:

verbaalse kunsti kujundlikkus;
uuritavate kirjandusteoste sisu;
19.–20. sajandi klassikaliste kirjanike elu ja loomingu põhitõed, loomingulise evolutsiooni etapid;
uuritavate teoste ajalooline ja kultuuriline kontekst ning loomelugu;
ajaloolise ja kirjandusliku protsessi peamised seadused, teave selle arengu üksikute perioodide kohta, kirjanduslike suundumuste ja liikumiste tunnused;
teoreetilised ja kirjanduslikud põhimõisted.

2 oskama:

reprodutseerida kirjandusteose sisu;
analüüsida ja tõlgendada kirjandusteost, kasutades teavet kirjanduse ajaloo ja teooria kohta (kunstiline struktuur; teemad; probleemid; moraalne paatos; kujundite süsteem; kompositsiooni tunnused, kunstiline aeg ja ruum; visuaalsed ja väljenduslikud keelevahendid; kunstiline detail); analüüsida õpitava teose episoodi (stseeni), selgitada selle seost teose probleemidega;
korreleerida ilukirjandust ühiskonnaelu ja kultuuri faktidega; paljastada kirjanduse osa ühiskonna vaimses ja kultuurilises arengus;
paljastada uuritavate kirjandusteoste spetsiifiline ajalooline ja universaalne sisu; siduda kirjandusklassika kirjutamisajaga, kaasaegsuse ja traditsiooniga; tuvastada vene kirjanduse läbivad teemad ja põhiprobleemid;
siduda õpitav teos ajastu kirjandusliku suunaga; tuua teose analüüsimisel esile kirjanduslike liikumiste ja liikumiste tunnused;
määrab kirjandusteose žanri ja üldise eripära;
võrrelda kirjandusteoseid, samuti nende erinevaid kunstilisi, kriitilisi ja teaduslikke tõlgendusi;
tuvastada autori positsioon, iseloomustada kirjaniku stiili tunnuseid;
mõistlikult sõnastada oma suhtumine loetavasse teosesse;
kirjutada esseesid kirjandusteemadel.

Nagu näitab ühiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks valmistumise aastatepikkune kogemus, on kandideerija üks peamisi vigu ettevalmistuse ajal küljelt küljele viskamine: kodifitseerija erinevatest plokkidest teemade uurimine, teemade lugemine juhuslikus järjekorras. , lahendades järjest kõik testid ja valikud, mida on võimalik saada. Kuid tegelikult on kõik lihtne! Tuginege eksamiks valmistumisel kahele peamisele FIPI väljatöötatud dokumendile: kodifitseerijale ja

Miks on ühiskonnaõpetuses vaja järgida ühtset riigieksami kodifitseerijat?

"Heategude aluseks on hea kord."

E. Bjork, Briti poliitik, konservatismi rajaja.

Kodifitseerija on sinu tellimus heateoks – edukaks sooritamiseks – valmistumisel Kodifitseerija on nimekiri nendest eksamiplokkidest ja konkreetsetest teemadest, millega pead tegelema. Ühtlasi on see eksamil testitavate teadmiste ja oskuste jäädvustus. Kas koostate teemadega töötamiseks ajakava? Tehke seda otse kodifitseerijal, see on mugav!

Kas valite ettevalmistusjuhendi? Eelistatakse seda, mis pakub kodifitseerijale võimalikult lähedase teemade analüüsi!

Millest koosneb ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksamite kodifitseerija?

Ühtse riigieksami kodifitseerija koosneb nagu alati viiest suurest osast:

"Inimene ja ühiskond"
"Majandus"
"Sotsiaalsed suhted"
"poliitika"
"Õige"

Ja neid tuleb järjest uurida. Kuidas mõistate näiteks plokis “Majandus” 2.2 “Tootmistegurid ja teguritulu” kodifitseerija keerulisi teemasid, kui te pole ühiskonna süsteemset ülesehitust valdanud ega teemaga tegelenud?

Esimese ploki teemad on võtmetähtsusega, sissejuhatavad, nii et asjata ei alusta need ühtse riigieksami kodifitseerijat. Ilma nende valdamiseta ei saa te ülejäänud kursust edukalt läbida.

Kasutage materjali kordamiseks ühtse riigieksami kodifitseerimisplokke.

Kodifitseerijaplokke lõpetavad suured teemad “Poliitika” ja “Õigus”. Riik reguleerib või kontrollib otseselt peaaegu kõiki sotsiaalseid suhteid (va vaimsed). Seetõttu on need teemad kõige keerulisemad ja üldise iseloomuga. Need mitte ainult ei sisalda palju oma spetsiifilist terminoloogiat, vaid seovad kokku ka ühiskonna terviklikkuse. Näiteks reguleerivad töösuhteid õigusnormid. Seetõttu teema 5.9 „Värbamisprotseduur. Töölepingu sõlmimise ja lõpetamise kord” on seotud ploki „Majandus” teemaga „Tööturg. Töötus". Teemat 3.14 “Perekond ja abielu” ei mõisteta ilma teemata 5.10 “Abikaasadevaheliste suhete õiguslik regulatsioon. Abielu sõlmimise ja lahutamise kord ja tingimused.» saab täiendada teemadega „Tsiviilõiguse õppeained“ ja 5.7 „Ettevõtlustegevuse korralduslikud ja õiguslikud vormid ning õiguslik režiim“. See tähendab, et saate oma ettevalmistuse üles ehitada kodifitseerija läbivate suurte teemade järjekindlale uurimisele.

Meie nõuanne on, et plokki “Õigus” uuritakse viimasena ning seda kasutatakse käsitletava materjali ja terminite ülevaatamiseks.

Tea ja mõista, mida nad sinult ühtsel riigieksamil näha tahavad!

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami kodifitseerija jaotis 2 sisaldab loetelu teadmistest ja oskustest, mida testitakse ühtse riigieksami vormingus. Nii sisuline 1. jagu 1 kui ka see punkt 2 ei muutu näiteks võrreldes ühtse riigieksamiga 2013, 2014, 2015, 2016, 2017, kuna need on seotud 2004. aasta osariigi standardi föderaalse komponendi sisuga. teema. Näiteks jaotises 2. lõigus Oska 2.1: “ Iseloomusta teaduslikust seisukohast peamised sotsiaalsed objektid (faktid, nähtused, protsessid, institutsioonid), nende koht ja tähendus ühiskonna kui tervikliku süsteemi elus. Seda nõuet rakendame vahetult detailplaneeringu koostamisel, siin määrame süstemaatiliselt asutuse koha, suhted sotsiaalsüsteemis, tuvastame selle funktsioonid, analüüsime sellega kaasnevaid sotsiaalseid probleeme. Nõus, on väga oluline mõista, mida meilt ülesandes nõutakse, ja USE kodifitseerija ühiskonnaõpetuses 2018 aitab meid selles palju. Eriti ülesannetega töötamise strateegia valimisel

Seega saame ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami kodifitseerijaga töötamise kohta teha järgmised järeldused:

Kasutage kodifitseerijat ühtse riigieksami ettevalmistusplaanina.
Keskendu kodifitseerija sõnastusele, need kajastuvad nii test- kui ka loomingulistes ülesannetes.
2. osas keerulisi ülesandeid lahendades püüdke aru saada, milliseid teadmisi/oskusi kodifitseerija sisus testitakse.
Töötage läbi üks kodifitseerija teema teise järel.
Vajadusel kombineeri mitu kodeerija teemat plokki, kui teemad on omavahel seotud.
Töötage olulistel teemadel “Poliitika” ja eriti “Õigus” viimasena.
Vajadusel pöörduge tagasi halvasti mõistetava kodifitseerija teema juurde.

Oleme valmis teid aitama 2016. aasta kodifitseerija teemade kallal töötamisel!

Ja meie veebisaidi tellijad kasutavad seda edukalt!

Oleme välja töötanud täieliku videokursuse koos üksikasjadega KÕIK ühtse riigieksami kodifitseerija teemad

Näpunäiteid kodifitseerijaga töötamiseks ja vastused küsimustele on kommentaarides, samuti meie grupis

Ühtseks riigieksamiks valmistudes puutub tulevane lõpetaja kokku selle mõistega - "kodifitseerija". See on FIPI - föderaalse pedagoogiliste mõõtmiste instituudi loodud dokument. See kajastab jooksva õppeaasta eksamiga seotud testimaterjalide sisu. Kodifitseerija sisaldab õppeaine kohustusliku miinimumharidusprogrammi elemente.

Kodifitseerija loetleb kooli õppekavast teemad, mida peaksite eksamiks teadma.

FIPI kodifitseerija näitab teemasid, mille alusel ülesandeid moodustatakse. Eksamiks valmistuva õpilase kodifitseerija aitab tal süstematiseerida tema enda teadmisi ainest. Selles sisalduvad ülesanded on koostatud nii, et oleks arusaadav, kui keerulised need on ja millist ettevalmistust nende lahendamiseks vaja on.

See ametlik dokument kajastab iga õppeaine erinõudeid. Ühiskonnaõpetuse kodifitseerija näitab, et see on essee ajaloost - oskus töötada arhiividokumentidega, kirjandusest - mini-essee.

Kuidas saab kodifitseerija õpilasele kasulik olla?

Riigieksamilt saab kõrge hinde, kui selleks valmistub igakülgselt. See hõlmab töötamist ühtse riigieksami ja testide demoversioonidega. Kodifitseerija kuulub sellesse kompleksi. Saate seda kasutada aine osade ja teemade uurimiseks. Pärast selle lugemist saab õpilane ligikaudu aru, milliseid küsimusi ametlikul eksamil oodatakse. See võimaldab teil nendeks eelnevalt valmistuda.

Kodifitseerija on ametlik dokument. See sisaldab kõiki uuendusi seoses üleantavate asjadega. Selle ja ka ühtse riigieksami demoversioonid leiate FIPI veebisaidilt.

Arendame välja oma käsiraamatud FIPI ülesannete, kodifitseerija ja spetsifikatsioonide põhjal. Meie kursuste õpilased treenivad harjutustel, mis kordavad täielikult eksamivormingut, ilma materjalide raskusastet üle- või alahindamata. Jääge meiega ja me hoolitseme teie eest programmi eest.