Pre-K-da savadlılıq təlimatı üçün uzunmüddətli planlaşdırma. Uzunmüddətli plan

sentyabr

Mövzu

Məqsədlər

Materiallar və avadanlıqlar

“Səslər və hərflər” (birləşdirmə)

Səslərin və hərflərin semantik-fərqləndirici funksiyasını gücləndirin. Sait və samitləri ayırd etməyi öyrənin. Fonemik eşitmə və diqqət qavrayışının inkişafına kömək edin.

Maqnit marker lövhəsi, xalça, d/i, “səpələnmiş hərflər”, “hərflərin yer dəyişdirilməsi”, “səsi tanımaq”, “səslərin simvolları”.

“Səslər və hərflər” (birləşdirmə)

Səs və hərf arasındakı əlaqəni gücləndirin, fonemik eşitmə, qavrayış, diqqətin, yaddaşın inkişafına kömək edin.

Xalça. Mövzu kartları, d/i “Mövzu, söz, diaqram”

"Sözlər və hecalar"

Sözlərin müxtəlifliyini təqdim etməyə davam edin, sözləri hecalara bölməyi öyrədin, sözlər yaratmaq üçün hecaları birləşdirməyi öyrənin, iki, üç, dörd hecalı sözlər düzəldin, diqqəti və yaddaşı inkişaf etdirin.

Xalça, heca kartları, mövzu şəkilləri, d/i “Söz topla”, “bir sözdə neçə heca var”

“Cümlə, qrafik bacarıqlar” (bərkitmə)

Uşaqlara "cümlə" terminini izah edin, onlara cümlənin sxemini qurmağı öyrədin, birinci, ikinci və üçüncü sözü adlandırmağı öyrədin. Diaqram əsasında iki və ya üç sözdən ibarət cümlə qurun, bacarıqları möhkəmləndirin, damalı dəftərdə sadə əşyalar, naxışlar çəkin, əl motorikasını inkişaf etdirin.

Maqnit marker lövhəsi, cümlələri olan cədvəl, süjet şəkilləri, dəftərlər, karandaşlar, d/i “söz və ya cümlə”

oktyabr

Mövzu

Məqsədlər

Materiallar və avadanlıqlar

"Kitablar aləmində." Səsin gücləndirilməsi [A], A hərfi

Səsləri müəyyən etməyi öyrənin [a] nitqdən, sözün dəyişməsini təsvir olunan obyektin adı ilə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirmək, səs-hərf təhlili, fonemik eşitmə, yaddaş, diqqət və qrafik bacarıqların inkişafına kömək etmək

Heca hökmdarı, fişlər, tapşırıq kartları (kölgələmə, sayma çubuqları, kukla, kəpənək, A hərfi

"Nağıllara səyahət"

Səs fiksasiyası [O], hərf. HAQQINDA

Uşaqların r n s haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Sait səsi [O] və O hərfini təqdim etməyə davam edin. Səs-hərf analizinin, fonemik eşitmənin, yaddaşın, diqqətin inkişafına kömək edin və sözün nümunəsini təsvir olunan obyektin adı ilə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirin.

Baba və nənə kuklaları, ev şəkilləri, pişik. Qoyun, inək, perch. som. Pomidor, kölgəli vərəq, səsli evlər, heca xətti. Lobya ilə qablar. Hər uşaq üçün çips.

“Anamın peşəsi” U hərfinin [U] səsini gücləndirmək

Peşələr haqqında bilik və anlayışı genişləndirmək, sait səsi [U] və U hərfi ilə tanış etmək, səs-hərf analizinin, fonemik səsin, yaddaşın inkişafına kömək etmək, sözün nümunəsini təsvir olunan obyektin adı ilə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Xoruz, ördək, qaz şəkilləri, marker lövhəsi, heca kartları, səs evləri, sayma çubuqları, karandaşlar, dəftərlər.

"Tərəvəz"

ы hərfinin [ы] səsinin birləşdirilməsi

Uşaqların tərəvəzlər haqqında biliklərini genişləndirmək və möhkəmləndirmək, Y hərfi və simvolu (qırmızı kvadrat) ilə sait səsi [Y] ilə tanış etmək.Bir sözün diaqramını təsvir olunan obyektin adı ilə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirmək, təbliğ etmək. səs-hərf təhlili, fonemik eşitmə, yaddaş, diqqət, qrafik bacarıqlar, gözəl motor bacarıqlarının inkişafı.

Səs hökmdarı, səs analizi üçün kartlar, karandaşlar, dəftərlər, lobya ilə boşqablar, gnom Pykhın şəkilləri.

noyabr

Mövzu

Məqsədlər

Materiallar və avadanlıqlar

“Ailəmin sevimli oyunları və oyuncaqları” E hərfinin [E] səsini gücləndirmək.

Oyuncaqlar haqqında fikirləri genişləndirin və birləşdirin, sait səsi [E] ilə tanışlığı davam etdirin, E hərfi. sözün diaqramını obyektin təsviri ilə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirin. Səs-hərf analizinin, fonemik eşitmənin, qrafik bacarıqların və cümlələrlə işləmək bacarığının inkişafına kömək etmək.

Xalça, marker lövhəsi, səs analiz kartları. Lobya, dəftərlər, karandaşlar, d/ və “Birinci olan. Bəs onda? "

[L'] səsini və L hərfini gücləndirən "Nəqliyyat"

Uşaqların müxtəlif nəqliyyat növləri haqqında anlayışlarını genişləndirin, samit səsi [L]-[L'] və onların L hərfini təqdim etməyə davam edin, səs-hərf təhlili, fonemik eşitmə bacarıqlarını təkmilləşdirin, söz və söz anlayışlarının təkmilləşdirilməsi üzərində işləməyə davam edin. heca. Təklif. Diqqəti inkişaf etdirin.

Xalça, maqnit lövhəsi, səs evləri, səs analizi diaqramları, heca cədvəlləri, L hərfinin təsviri

[M]-[M'] səsini, M hərfini düzəldən "Hər şey Ana üçün"

Uşaqları samit səsi [M]-[M'] və onun hərf təyinatı ilə tanış etməyə davam edin. Bir sözün nümunəsini təsvir olunan obyektin adı ilə əlaqələndirmək bacarığını formalaşdırmaq, səs-hərf təhlili, fonemik eşitmə, yaddaş, qrafik bacarıqları inkişaf etdirir və cümlələrlə işləmək bacarığının inkişafına kömək edir.

Səs hökmdarı, səs analiz kartı, fişlər, karandaşlar, sayma çubuqları, cümlə sxemləri, obyekt şəkilləri.

Konsolidasiya. Üç aylıq yekun dərs.

Verilmiş səsləri olan sözləri adlandırın [A;O;U;Y;E;L;M], səslərin sözdəki yerini müəyyənləşdirin, onlar üçün tapşırıqlar tərtib edib diaqram seçməyi məşq edin, öyrənilən hərflərlə hecaları oxuyun, cümlələri sözlərə bölün. , sözləri isə hecalara çevirir.

Xalça, səs kartları, cümlə diaqramları, heca kartları, fişlər, d/i “Sözlər və səslər”

dekabr

Mövzu

Məqsədlər

Materiallar və avadanlıqlar

Qış" səsini gücləndirən [Р –Р’] hərfi r

Saiti təqdim etməyə davam edin səs R-R və P hərfi, diaqramı təsvir olunan obyektin adı ilə əlaqələndirmək bacarığı, səs-hərf analizinin, fonemik eşitmənin və yaddaşın inkişafına kömək edir. Qrafik bacarıqlar, R-L səslərinin diferensiallaşdırılmasını məşq etmək.

Xalça, marker lövhəsi, P hərfinin təsviri, d/i “Balıqçılar və Balıqlar”. Səs hökmdarı, səs analizi üçün kartlar, qız və oğlan şəkli, top

[N-N'] səsini və N hərfini gücləndirən "təbiət hadisələri"

Uşaqların anlayışını genişləndirin təbiət hadisələri qışda. N-N səsi və N hərfi ilə tanışlığı davam etdirin, səs-hərf təhlili və fonemik eşitmə bacarıqlarını təkmilləşdirin. Diqqət. Təkliflərlə işləmək bacarığının inkişafına kömək etmək.

Səs hökmdarı, səs analizi üçün kartlar. Cümlə diaqramları, marker lövhəsi, hərflərin təsviri, mövzu şəkilləri.

“Qışlayan quşlar” [ya] səsini və Ya hərfini gücləndirir.

Uşaqların qışlayan quşlar haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. iotlanmış sait səsi ilə tanış olmağa davam edin [I]. göstərmək ki, sözün əvvəlində və saitlərdən sonra iki səsi [YA], samitlərdən sonra isə [A] səsini bildirir və samit səsin yumşaqlığını bildirir. Fonemik şüurunu inkişaf etdirin. diqqət. Səs təhlili bacarıqlarını təkmilləşdirin.

Marker lövhəsi, səs təhlili üçün kartlar, dəftərlər, karandaşlar, “söz düzəlt” məşqi, obyekt şəkilləri.

« Yeni il» [ye] [yo] səsinin və E-E saitlərinin konsolidasiyası.

Uşaqları yodlaşdırılmış E-Yo samitləri ilə tanış etməyə davam edin. fonemik şüurunu, istinad sözlərindən cümlələr qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək və cümlə diaqramlarını tərtib etmək üzərində işləmək.

Xalça, səsli evlər, hekayə şəkilləri, səs analizi üçün kartlar, dəftərlər. karandaşlar, d/i “diqqətli kimdir?”, “Səsi tanı”.

yanvar

Mövzu

Məqsədlər

Materiallar və avadanlıqlar

"Oyuncaq mağazası" sait səsi [yu] və Yu hərfini gücləndirir

Uşaqların oyuncaqlar haqqında biliklərini genişləndirin, Y sait hərfini möhkəmləndirin, sözün əvvəlində onun iki səsi [YU] ifadə etdiyini və samit səsin yumşaqlığını ifadə etdiyini göstərin, sözlərin səs təhlilini birləşdirin.Caçar sözlər üçün təkliflər buraxın. notebooka yazmaq.

Xalça. səs təhlili üçün kartlar, hərflərin təsvirləri, səs evləri, cümlə diaqramları, d/ və “Səsi tut”, dəftərlər, karandaşlar.

“Vətənim” [V-v’] – [F-F’] səslərini və V-F hərflərini gücləndirir.

Uşaqların Vətən, doğulub yaşadığınız yer haqqında biliklərini genişləndirin. Uşaqlara sözlərdə [V-V’] [F-F’] səslərini fərqləndirməyi öyrədin, verilmiş sözlərdən cümlələr qurmağı məşq edin və sözü hecalara ayırın. Fonemik eşitmə, səs-hərf analizini inkişaf etdirin. yaddaş

Xalça. Səs analiz kartları. Mövzu şəkilləri, hərflərin şəkilləri. Cümlə diaqramları, dəftərlər, karandaşlar, “sözü təxmin et” məşqləri

“Vəhşi heyvanlar” [I] hərfi I səsini düzəldir

Uşaqların vəhşi heyvanlar haqqında biliklərini genişləndirin. [I] sait səsi və onun I hərfi ilə təyin edilməsi ilə tanışlığı davam etdirin. Sözün diaqramını təsvir olunan obyektin adı ilə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirin. Səs-hərf analizinin inkişafı. Fonemik eşitmə. Qrafik bacarıqlar, cümlə diaqramları ilə işləmək bacarığı.

Xalça, marker lövhəsi, hərf təsviri, səs hökmdarı. Səs təhlili üçün kartlar, oğlan şəkli. Top. d/i "Səs harada gizlənir?"

fevral

Mövzu

Məqsədlər

Materiallar və avadanlıqlar

« Sehrli dünya teatr” səsini [G-G’] və G hərfini düzəldin

Uşaqların ətrafdakı dünya haqqında biliklərini genişləndirin. [G-G’] samit səsi və onun G hərfi ilə tanış olmağa davam edin. Səs-hərf analizinin inkişafına töhfə verin. Fonemik eşitmə. Qrafik bacarıqlar, söz nümunəsini təsvir olunan obyektin adı ilə əlaqələndirin.

Xalça, marker lövhəsi. Məktub şəkli. Səs xətti. Səs təhlili üçün kartlar, Gnome və Raisin təsviri, d/i “Musiqi Alətləri” cümlə diaqramları. Noutbuklar. Qələmlər.

“Carlson sevgilim nağıl qəhrəmanı atalarımız” K-K səsini və K hərfini birləşdirmək üçün.

K-K samit səsi və onun K hərfi ilə təyin edilməsi ilə tanışlığı davam etdirin, səs-hərf təhlilinin, fonemik eşitmənin, qrafik bacarıqların inkişafını və sözün diaqramını təsvir olunan obyektin adı ilə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirin.

Xalça, səs təhlili üçün kartlar, hərfin təsviri, Karlosonun təsviri, obyekt şəkilləri, dəftərlər, karandaşlar, d/i “Şəhər küçələri”.

"Meşə" - samit qoşalaşmış səsləri birləşdirir [D-D'], [T-T'] və D-T hərfləri

Uşaqların ətrafdakı dünya haqqında biliklərini genişləndirin, qoşalaşmış samit səsləri [D-D'], [T-T'] və onların hərf təyinatlarını təqdim etməyə davam edin, bir sözün diaqramını təsvir olunan obyektin adı ilə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirin. , səs-hərf təhlilinin, fonemik səsin inkişafına kömək etmək, təkliflərlə işləmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Xalça, mövzu şəkilləri, marker lövhəsi, səs analizi üçün kartlar, dəftərlər, karandaşlar, d/i “Əlaqədar sözlər”

"Bahar" - samit səsi düzəldin [C- C'] hərfi C

Səs-hərf analizini təkmilləşdirmək üçün işləməyə davam edin, səslərlə tanış olun [C- C’] və məktub C, heca, söz, cümlə anlayışlarının mənimsənilməsi üzərində işləməyə davam edin. Fonemik eşitmə və yaddaşı inkişaf etdirin.

Xalça, səs analizi üçün kartlar, dəftərlər, karandaşlar, cümlə diaqramları, d/i “Hard-Soft”

mart

Mövzu

Məqsədlər

Materiallar və avadanlıqlar

Uşaqların samit səsi [З-З'] və Z hərfi haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, sözün sxemi ilə obyektin təsviri arasında korrelyasiya yaratmaq, səs-hərf analizinin, fonemik eşitmənin, yaddaşın inkişafına kömək etmək. , qrafik bacarıqları və cümlələrlə işləmək bacarığının inkişafı.

Xalça, marker lövhəsi, obyekt şəkilləri, B hərfinin təsviri, cümlə sxemləri, dəftərlər, karandaşlar, d/i “Səs harada yaşayır?”

"Çiçəklər" - səsləri gücləndirmək [T-'T] və T hərfi

Uşaqları [T-‘T] səsləri və T hərfi ilə tanış edin. Səs-hərf analizinin, fonemik eşitmənin, yaddaşın, qrafik bacarıqların və cümlələrlə işləmək bacarığının inkişafına kömək edin.

Xalça, marker lövhəsi, əşya şəkilləri, T hərfinin təsviri, cümlə sxemləri, dəftərlər, karandaşlar, d/i “Kim diqqətlidir?”

“Sehrli sözlər” – [B-B’] səslərini və B hərfini gücləndirmək

Uşaqların nəzakətli sözlər haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, uşaqların B-B və B hərfi haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, sözlərdə istədiyiniz səsi vurğulamağı öyrətmək, səs-hərf təhlilinin inkişafına kömək etmək, fonemik səsi, diqqəti, bacarıqları inkişaf etdirmək. cümlə qurmaq, sözlərdə hecaların sayını təyin etmək üçün məşq etmək.

Səsli evlər, xalça, marker lövhəsi, obyekt şəkilləri, cümlə sxemləri
,B hərfinin təsviri, dəftərlər və karandaşlar, d/i “Hard-Soft”

"Quşlar" - [P-P'] səsini və P hərfini gücləndirin

Uşaqların quşlar haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, onları [P-P’] səsləri və P hərfi ilə tanış etmək. Sözün səs-hərf təhlili bacarıqlarını təkmilləşdirmək, hecaları və öyrənilən hərflərlə sözləri oxumaq bacarıqlarını təkmilləşdirmək. Cümlələrlə işləmək bacarığını gücləndirmək, fonemik səs və diqqəti inkişaf etdirmək.

Xalça, marker lövhəsi, səs təhlili üçün kartlar, P hərfinin təsviri, karandaşlar və dəftərlər, cümlə diaqramları, d/i “Kim diqqətlidir?”

aprel

Mövzu

Məqsədlər

Materiallar və avadanlıqlar

"Planetlər" - samit səsləri [Zh-Sh], Zh və hərflərini birləşdirin. Ş və birləşmələr Zhi-Shi.

Uşaqların qoşalaşmış samit səsləri [ZH-SH] və onların hərf simvolları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Sözün səs-hərf təhlili bacarıqlarını təkmilləşdirmək, hecaları və öyrənilən hərflərlə sözləri oxumaq vərdişlərini təkmilləşdirmək. Cümlələrlə işləmək bacarığını gücləndirmək, fonemik səs və diqqəti inkişaf etdirmək.

Xalça, mövzu şəkilləri, marker lövhəsi, səs analizi üçün kartlar, notebooklar, karandaşlar, səs analizi diaqramları, şəkillər məktublar Zh-Ş, d/i “Hansı hərf gizlidir?”

"Sevimli nağıllarımız" - [Ch-Shch], Ch-Shch hərflərini və cha-scha, chu-schu birləşmələrini düzəldin.

Qoşalaşmış samit səsləri [CH-SH] və onların hərf təyinatını təqdim etməyə davam edin, bir sözün nümunəsini təsvir olunan obyektin adı ilə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirin, səs-hərf təhlilinin, fonemik səsin inkişafına kömək edin və bacarığı inkişaf etdirin. cümlələrlə işləmək.

Xalça, marker lövhəsi, obyekt şəkilləri, CH-Ş hərfinin təsviri, cümlə diaqramları, dəftərlər, karandaşlar, səs təhlili diaqramları, d/i “Sözü birinci hərflə tap”

"Kitablar ən yaxşı dostlardır" - uşaqların b-b işarəsi haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Düzəldin ki, samitlərdən sonra b samit səsin yumşaqlığını, b isə sərtliyi bildirir. . Səs-hərf analizinin inkişafına töhfə verin. Fonemik eşitmə. Qrafik bacarıqlar, söz nümunəsini təsvir olunan obyektin adı ilə əlaqələndirin.

Xalça, marker lövhəsi, mövzu şəkilləri, şəkil b-b hərfləri, cümlə diaqramları, dəftərlər, karandaşlar, səs təhlili diaqramları, d/i “Söz deyin”.

"Ev heyvanları" - uşaqları sərt samit səsi [C], C hərfi ilə tanış etməyə davam edin.

Uşaqları T hərfi və səsi ilə tanış etmək [Ts.] Bir sözün nümunəsini təsvir olunan obyektin adı ilə əlaqələndirmək bacarığını formalaşdırmaq, səs-hərf təhlilinin, fonemik səsin inkişafına kömək etmək və bacarığı inkişaf etdirmək. cümlələrlə işləmək.

Xalça, marker lövhəsi, obyekt şəkilləri, C hərfinin təsviri, cümlə diaqramları, dəftərlər, karandaşlar, səs analizi diaqramları, d/i “Üçüncü Təkər”

Bilər

Mövzu

Məqsədlər

Materiallar və avadanlıqlar

"Böcəklər" - uşaqların [Y'] səsi və Y hərfi haqqında biliklərini möhkəmləndirir.

[Ъ] səsini simvollarla işarələməyə təşviq edin. Bir sözün nümunəsini təsvir olunan obyektin adı ilə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirmək, səs-hərf təhlilinin, fonemik səsin inkişafına kömək etmək və cümlələrlə işləmək bacarığını inkişaf etdirmək. Obyektlərə idrak marağı, dəqiqlik inkişaf etdirin.

Xalça, maqnit marker lövhəsi, obyekt şəkilləri, Y hərfinin təsviri, səs hökmdarı, çip, cümlə sxemləri, səs təhlili üçün kartlar, karandaşlar, dəftərlər.

"Yay" - krossvordların və bulmacaların həlli.

Krossvordları və bulmacaları həll etməyi öyrənin. Səs-hərf təhlilinin inkişafına töhfə vermək, blok hərflərlə yazmaq bacarığını, bu sözlərin fonemik təhlilini aparmaq bacarığını gücləndirmək və idrak problemlərinin həllində təşəbbüskarlığı inkişaf etdirmək.

Pedaqoji diaqnostika

YAXŞI QRUPDA UŞAQLARA SAVABLIĞIN TƏDRİSİ ÜZRƏ TEMATİ İŞ PLANI
Dərs 1. “Ətrafımızdakı səslər dünyası”
"Səs" termininin təqdimatı. Danışıq və qeyri-nitq, səs-küy səslərinə eşitmə diqqətini inkişaf etdirmək; dilin fonetik vasitələrindən istifadə edərək təbiət səslərini çatdırmağı öyrənin. Uşaqların artikulyasiya orqanları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. “Səs” və “hərf”i ayırd etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Dərs 2. “Sözlər. Səslər"
"Söz" anlayışının təqdimatı. Uşaqlara səslənən sözün rolunu göstərin; sözlərin səslərdən ibarət olduğuna görə səsləndiyini və sözdəki səslərin fərqli olduğunu anlamağa kömək etmək; sözlərin uzunluğunu təqdim etmək, uzun və qısa sözləri ayırd etməyi öyrətmək.
Dərs 3. “Səs [A]. a" hərfi
Uşaqları A səsi və hərfi ilə tanış edin. "Sait səsi" anlayışını, artikulyasiyanın xüsusiyyətini və simvolunu - qırmızı dairəni təqdim edin. Nitq axınında səsi təcrid etmək, bir sözdə səsin mövqeyini təyin etmək qabiliyyətinin inkişafı.
Dərs 4. “Səs [U]. U hərfi"
[A] səsinin aydın tələffüzünü gücləndirin. U səsini və hərfini təqdim edin. “Sait səslər” anlayışını möhkəmləndirin. Səsinizlə [U] səsini vurğulayaraq sözləri tələffüz etməyi öyrənin; nitq axınında səsi təcrid etmək, bir sözdə səsin yerini müəyyənləşdirmək qabiliyyətinin inkişafı. Fonemik şüurunu inkişaf etdirin.
Dərs 5. “Səs [O]. O hərfi
Sait səsi və O hərfi, onun səsi və artikulyasiyası ilə tanış olun. “Sait səsi” terminini gücləndirin. Səsinizlə [O] səsini vurğulayaraq sözləri tələffüz etməyi öyrənin; nitq axınında səsi təcrid etmək, bir sözdə səsin yerini müəyyənləşdirmək qabiliyyətinin inkişafı. Fonemik şüurunu inkişaf etdirin.
Dərs 6. “Səs [E]. E hərfi
[A], [U], [O] səslərinin artikulyasiyasının gücləndirilməsi və fərqləndirilməsi. [E] səsinin artikulyasiyasını və xüsusiyyətlərini, E hərfini təqdim edin. [E] səsini bir sıra sait səslərdən təcrid etməyi öyrənin, sözün əvvəlində [E] səsi olan sözləri adlandırmağı öyrənin.
Dərs 7. “Səs [I]. I məktub"
Sait səsi və I hərfini, onun səsini və artikulyasiyasını təqdim edin. [I] səsini sözün əvvəlindən təcrid etməyi, sait səsləri silsiləli səslərdən təcrid etməyi, səs silsiləsini təhlil etməyi öyrənin, sözün əvvəlində, ortasında və sonunda [I] səsinin yerini tapmağı öyrənin. . Uşaqların təhsildə bacarıqlarını inkişaf etdirin cəm-i ilə bitən isimlər.
Dərs 8. “Səs [S]. Y hərfi
Sait səsi və Y hərfi, onun xüsusiyyətləri və artikulyasiyası ilə tanış olun. [I], [Y] səslərinin tələffüzündəki fərqi görməyi öyrənin. [ы] səsini bir sıra tanış sait səslərdən təcrid etməyi öyrənin, sözün ortasında və sonunda səsin yerini tapın. Uşaqların - s ilə bitən isimlərin cəm halını yaratmaq bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Dərs 9. “Sait səsləri (ümumiləşdirmə dərsi)”
Sait səsləri, onların artikulyasiya və akustik xüsusiyyətlərinə görə oxşar və fərqli cəhətləri haqqında fikirlərin möhkəmləndirilməsi və genişləndirilməsi. Səs kompozisiyalarında səslərin sayını və onların ardıcıllığını təyin etmək üçün məşq edin. İotlaşdırılmış, qoşa səslər [Y'A], [Y'O], [Y'E], [Y'U] və bu səsləri ifadə edən Ya, Yo, E, Yu hərfləri haqqında ilkin təsəvvürlər verin. "Səs" və "hərf" anlayışlarını ayırd etmək bacarığını gücləndirin. “Heca” anlayışının təqdimatı. Sait səslərin heca əmələ gətirmə rolu haqqında təsəvvür formalaşdırmaq.
Dərs 10. “Səslər [M – M’]. M hərfi. samitlər”
“Samit səs” termininin tətbiqi, samit səslərin artikulyasiyasının xüsusiyyətlərini tanıtmaq. Sait və samitləri ayırd etməyi öyrənin. Sərt və yumşaq samitlər haqqında fikir verin, söz diaqramında samitlərin simvollarını təqdim edin - sərt samitlər üçün mavi dairə və yumşaq samitlər üçün yaşıl dairə. [M] samit səsinin tələffüzü, onun xüsusiyyətləri və artikulyasiyası ilə tanış olmaq; nitq axınında onu vurğulamaq bacarığını inkişaf etdirmək.
Dərs 11. “Səslər [N – N’]. N hərfi
Samit səslərin [Н – Н’] tələffüzü, artikulyasiyası və xüsusiyyətləri ilə tanış olun, N hərfi. Samit səsləri sərtliyə və yumşaqlığa görə ayırmağı öyrənin, “səs” və “hərf” anlayışlarını birləşdirin. Danışıq axınında səsi təcrid etmək bacarığını inkişaf etdirin. Açıq və qapalı hecaları oxumaq təcrübəsini inkişaf etdirmək. Fonemik şüurunu inkişaf etdirin.
Dərs 12. “Səslər [B – B’]. B hərfi"
Akustik və artikulyar xüsusiyyətlərə əsasən samit və sait səsləri fərqləndirməyi öyrənməyə davam edin. Qulaqla samitlərin sərtliyini və yumşaqlığını ayırd etmək bacarığını inkişaf etdirin. [B - B’] səslərinin artikulyasiyasını və xüsusiyyətlərini, B hərfini təqdim edin. Sözdə səsin yerini təyin etməyi öyrənin. Səslərin sayını və onların ardıcıllığını təyin etməyi öyrənin. Heca cədvəlindən istifadə edərək hecaları oxumaq təcrübəsini inkişaf etdirin.
Dərs 13. “Səslər [P – P’]. P hərfi
Samit səslərin artikulyasiya xüsusiyyətləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. [P – P’] samit səslərinin artikulyasiyasını və xüsusiyyətlərini, P hərfini təqdim edin. [P] səsini bir sıra sait və samitlərdən təcrid etməyi öyrənin. Üç mövqedə bir səsin yerini tapmağı öyrənməyə davam edin, səslərin sayını və ardıcıllığını təyin edin və fonemik şüurunu inkişaf etdirin. Heca cədvəlindən istifadə edərək hecaları oxumaq təcrübəsini inkişaf etdirin.
Dərs 14. “Səs [Y’]. Y hərfi
[Y’] səsinin, J hərfinin tələffüzü, xüsusiyyətləri və artikulyasiyası ilə tanış olun. [Y’] səsini bir sıra sait və samitlərdən təcrid etməyi öyrənin, sözdə səsin yerini müəyyən etmək bacarığını inkişaf etdirin. Səslərin sayını və onların ardıcıllığını müəyyən etməyi öyrənin. İsimlər üçün yiyəlik əvəzlikləri seçməyi məşq edin. Məktubun şəklini qoruyun.
Dərs 15. “Səslər [B – B’]. B hərfi"
[В – В'] səslərinin tələffüzü, xüsusiyyətləri və artikulyasiyası ilə tanış olun, B hərfi. [В] səsini bir sıra sait və samitlərdən təcrid etməyi öyrənin, sözdə səsin yerini təyin etmək bacarığını inkişaf etdirin, səslərin sayını və onların ardıcıllığını müəyyənləşdirin. Bir, iki və üçhecalı sözlərdə hecaların sayını təyin etməyi öyrənin. Heca oxumaq təcrübəsini formalaşdırmaq.
Dərs 16. “Səslər [F – F’]. F hərfi
[В – В’] səslərinin tələffüzünü gücləndirin. [F – F'] səslərinin tələffüzü, xüsusiyyətləri və artikulyasiyası, F hərfi ilə tanış olun. [F] səsini bir sıra səslərdən təcrid etməyi öyrənin, sözdə səsin yerini təyin etmək bacarığını inkişaf etdirin, səslərin sayı və ardıcıllığı. Verilmiş səs üçün söz seçməyi məşq edin. Bilikləri möhkəmləndirin: səs - heca - söz. İki və üçhecalı sözlərdə hecaların sayını müəyyənləşdirin. Heca oxumaq təcrübəsini formalaşdırmaq.
Dərs 17. “Səslər [T – T’]. T hərfi
[T – T’] səslərinin tələffüzü, xüsusiyyətləri və artikulyasiyası, T hərfi ilə tanış olun. Verilmiş səslə sözləri seçməyə məşq edin. Bir sözdə səsin yerini, irəli və geri hecalarda səslərin sayını və ardıcıllığını təyin etmək bacarığını inkişaf etdirin. İki və üçhecalı sözlərdə hecaların sayını müəyyənləşdirin. Heca oxumaq təcrübəsini formalaşdırmaq.
Dərs 18. “Səslər [D – D’]. D hərfi
[T – T’] səslərinin tələffüzünü gücləndirin. [D – D’] səslərinin tələffüzü, xüsusiyyətləri və artikulyasiyası, D hərfi ilə tanış olun. Verilmiş səs üçün söz seçməyi məşq edin. Bir sözdə səsin yerini təyin etmək bacarığını inkişaf etdirin. Hecalar qurmağı öyrənin. İki və üçhecalı sözlərdə hecaların sayını müəyyənləşdirin. Birhecalı sözlərin fonemik təhlili.
Dərs 19. “Səslər [K – K’]. K hərfi
Səslərin [K – K’], K hərfinin tələffüzü, xüsusiyyətləri və artikulyasiyası ilə tanış olun. Verilmiş səs üçün söz seçməyi məşq edin. Bir sözdə səsin yerini təyin etmək bacarığını inkişaf etdirin. Tələffüzü gücləndirin və P-T-K səslərini fərqləndirin. PA-TA-KA heca sıralarının bərpası. Sözlərdə hecaların sayını müəyyənləşdirin. Birhecalı sözlərin fonemik təhlili. Heca oxumağı inkişaf etdirin.
Dərs 20. “Səslər [G – G’]. G hərfi
“Səs”, “heca”, “söz” anlayışlarının möhkəmləndirilməsi. [G – G’] səslərinin tələffüzü, xüsusiyyətləri və artikulyasiyası, G hərfi ilə tanış olun. Səs diapazonundan təcrid olun. Bir sözdə səsin yerini təyin etmək bacarığını inkişaf etdirin. Sözlərin tamamlanması. Heca sıralarının bərpası. [G] səsi ilə sözləri seçmək üçün məşq edin. Heca cədvəlindən istifadə edərək heca oxunu inkişaf etdirin.
Dərs 21. “Səslər [X – X’]. X hərfi"
Səslərin [X – X’], X hərfinin tələffüzü, xüsusiyyətləri və artikulyasiyası ilə tanış olun. Səs seriyasından səsi təcrid etmək. Verilmiş səslə sözləri seçmək. Sözdə səsin yerini müəyyən etmək. Səslərin sayının və onların ardıcıllığının müəyyən edilməsi. Heca cədvəlindən istifadə edərək heca oxunu inkişaf etdirin.
Dərs 22. “Səslər [S – S’]. C hərfi
Səslərin tələffüzü, xüsusiyyətləri və artikulyasiyası [С – С’], C hərfi ilə tanış olun. Nitq axınında səsin izolyasiyası. Verilmiş səslə sözləri seçmək. Sözdə səsin yerini müəyyən etmək. Birbaşa və əks tipli hecaların təhlili və sintezi. İlkin oxu təcrübəsinin formalaşdırılması.
Dərs 23. “Səslər [Z – Z’]. Z hərfi
[Z – Z’] səslərinin tələffüzü, xüsusiyyətləri və artikulyasiyası, Z hərfi ilə tanış olun. Sözlərdə samit səsin yumşaqlığını və sərtliyini eşitmək bacarığını gücləndirin. Verilmiş səslə sözləri seçmək. Sözdə səsin yerini müəyyən etmək. Birbaşa və əks tipli hecaların təhlili və sintezi. İlkin oxu təcrübəsinin formalaşdırılması.
Dərs 24. “Səs [S]. C hərfi."
[Ts] səsinin, T hərfinin tələffüzü, xüsusiyyətləri və artikulyasiyası ilə tanış olun. “Səs”, “heca”, “söz” anlayışlarını möhkəmləndirin. Verilmiş səslə sözləri seçmək. Sözdə səsin yerini müəyyən etmək. Səsin səs seriyasından təcrid edilməsi. Hecaların tərtibi. Hecaların təhlili və sintezi. İlkin oxu təcrübəsini inkişaf etdirin.
Dərs 25. “Səs [Ш]. Ş hərfi
[Ш] səsinin, Ş hərfinin tələffüzü, xüsusiyyətləri və artikulyasiyası ilə tanış olun. Nitq axınında səsin izolyasiyası. Sözdə səsin yerini müəyyən etmək. Bir, iki və üçhecalı sözlərdə hecaların sayının müəyyən edilməsi. Birhecalı sözlərin səs təhlili. Verilmiş sözlərlə cümlə qurmaq bacarığını gücləndirin.
Dərs 26. “Səs [Zh]. Z hərfi
[Zh] səsinin tələffüzü, xüsusiyyətləri və artikulyasiyası, Zh hərfi ilə tanış olun. Verilmiş səslə sözlərin seçilməsi. Nitq axınında səsin izolyasiyası. Sözdə səsin yerini müəyyən etmək. Kiçikləşdirici şəkilçilərdən istifadə edərək fleksiyaya məşq edin, həmçinin isimlərin cəmini formalaşdırın. Birhecalı sözlərin səs təhlili. Sözlərdə hecaların tərifi.
Dərs 27. “Səs [H]. H hərfi
[CH] səsinin tələffüzü, xüsusiyyətləri və artikulyasiyası, CH hərfi ilə tanış olun.Verilmiş səslə sözlərin seçimi. Nitq axınında səsin izolyasiyası. Sözdə səsin yerini müəyyən etmək. Şəkilçilərdən istifadə edərək sözləri dəyişdirmək bacarığını möhkəmləndirmək. Səsləri, hecaları və sözləri ayırd etmək bacarığını gücləndirin. Sözü hecalara bölmək bacarığını inkişaf etdirin. Oxu təcrübəsini inkişaf etdirin.
Dərs 28. “Səs [Ш]. Ş" hərfi
[Ш] səsinin, Ş hərfinin tələffüzü, xüsusiyyətləri və artikulyasiyası ilə tanış olun.[Ч] və [Ш] səslərini ayırd etməyi öyrənin. Səsin [Ш] səs diapazonundan təcrid edilməsi. Bir sözdə səsin yerini müəyyənləşdirin. Sözlərdə hecaların sayını müəyyənləşdirin. Oxu təcrübəsini inkişaf etdirin.
Dərs 29. “Səslər [L – L’]. L hərfi
[L – L’] səslərinin tələffüzü, xüsusiyyətləri və artikulyasiyası, L hərfi ilə tanış olun. Heca sıralarının bərpası. Verilmiş səs üçün sözlərin seçilməsi. Verilmiş sayda heca (bir və iki heca) olan sözləri seçmək bacarığını inkişaf etdirmək. Qapalı və açıq hecaların təhlili. Oxu təcrübəsini inkişaf etdirin.
Dərs 30. “Səslər [R – R’]. P hərfi
[P – P’] səslərinin tələffüzü, xüsusiyyətləri və artikulyasiyası, P hərfi ilə tanış olun. Heca sıralarının bərpası. Sözlərdəki bir sıra səslərdən səsin təcrid edilməsi. Sözdə səsin yerini müəyyən etmək. Verilmiş səs üçün sözlərin seçilməsi. Sözlərdə ilk səsi əvəz edərək fleksiyaya məşq edin. Hecaların, birhecalı sözlərin təhlili və sintezi. Oxu təcrübəsini inkişaf etdirin.
Dərs 31. “B və b hərfləri”
Uşaqları əlifbanın səsləri təmsil etməyən son hərfləri ilə tanış edin. Bu hərflərin sözdəki rolu haqqında ilkin fikirlər verin. Fonemik eşitmə, diqqət, yaddaş inkişaf etdirin. Oxu təcrübəsini inkişaf etdirin.
Dərs 32. “Təklif”
“Səs”, “sait səslər”, “sərt və yumşaq samitlər”, “heca”, “söz”, “cümlə” terminlərinin konsolidasiyası. "Səs" və "hərf" anlayışlarını ayırd etmək bacarığını gücləndirin. Təklif diaqramını təqdim edin. Diaqramlardan istifadə edərək cümlələr qurmağı öyrənin. Cümlədəki bütün sözləri vurğulamağı və onların sayını hesablamağı öyrənin. Qapalı materialın möhkəmləndirilməsi.

Əlavə edilmiş fayllar

Perspektiv - tematik plan

Savadlılıq Təhsili üzrə

Qrup:daha yaşlı

Müəllim:Boyko L.A.

Saatların sayı:

Ümumisaat 17 ; Həftədə0,5 saat

Diaqnostika, monitorinq

Planlaşdırma əsaslanır

“Uşaq bağçasında təhsil və təlim proqramları” M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2010

______________________________________

əlavə ədəbiyyat

Məktəbəqədər uşaqlara savadın öyrədilməsi (böyük qrup),

N.S. Varentsova, Mozaika-Sintez, Moskva, 2012

_____________________________________________

Mövzu: Dərs No1 Sözlərin müxtəlifliyi haqqında təsəvvürlərin inkişafı “Söz” termini ilə tanışlıq	sentyabr	Kukla, ayı, toyuq. Timsah, fil, dovşan, top, avtomobil və s.; mükafat fişləri	N.S.Varentsova s.53
Mövzu: Dərs No 2 Sözlər haqqında təsəvvürlərin inkişafı. Sözləri səslə müqayisə etmək bacarığının inkişafı (sözlər səslənir fərqli və oxşar); onların uzunluğunu ölçün (uzun və qısa).	sentyabr	"Səs saatı", top, fişlər - mükafatlardan faydalanın.	N.S.Varentsova küç., 53
Mövzu: Dərs No 3 “Heca” “səs” termini ilə tanışlıq Sözlərdə hecaların sayını təyin etmək bacarığının inkişafı, sözdə səsləri intonasiya ilə vurğulamaq.		nümayiş; flaneloqraf, pişik topu, balıq, qaz kirşəsi, avtomobili əks etdirən mövzu şəkilləri.Paylanma materialı; fişlər - mükafatlar	N.S.Varentsova səh 54
Mövzu: 4-cü dərs Hecalarda hecaların sayını təyin etmək bacarığının inkişafı; sözdə verilmiş səsi intonasiya ilə vurğulamaq. Verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığının təkmilləşdirilməsi.		Nümayiş: flanelqraf, pişik, tülkü, ayı, dovşan təsvir olunan mövzu şəkilləri. Təqdimat: mükafat fişləri	N.S.Varenkova
Mövzu: 5 nömrəli dərs Sözlərin səs təhlilini mənimsəmək; sözün səs tərkibinin diaqramını tərtib etmək; naxışlarda hecaların sayının müəyyən edilməsi. Sözlərin qrafik təsvirinin təqdim edilməsi.		Demo: Lövhə, təbaşir, haşhaş sözünün şəkil diaqramı, neytral boz fişlər, göstərici. Təqdim olunan material: xaşxaş sözünün şəkilli diaqramları, boz fişlər, göstəricilər, kağız vərəqləri, karandaşlar, mükafat fişləri.	N.S. Varenkova
Mövzu: 6 nömrəli dərs Sözlərin səs təhlilini mənimsəmək. Sözlərin səs tərkibinə görə müqayisəsi. Səsin məna-fərqləndirici funksiyası ilə tanışlıq. Verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığının təkmilləşdirilməsi.		Nümayiş: lövhə, göstərici, ev və tüstü sözlərinin şəkilləri-sxemləri, boz fişlər. Təqdim olunan material: ev və tüstü sözlərindən ibarət şəkillər-sxemlər, göstəricilər, boz fişlər, mükafat fişləri	N.S. Varenkova
Dərs No 7 Sözlərin səs təhlilinin mənimsənilməsi.Səsin semantik-ekspressiv funksiyası ilə tanışlıq.		Nümayiş: lövhə, göstərici. meşə sözünün şəkil diaqramı. boz çiplər, top. Təqdim olunan material: meşə sözünün şəkilli diaqramları, boz fişlər, mükafat fişləri.	N.S.Varentsova küç.-58
Mövzu: Sözlərin səs təhlilinin mənimsənilməsi; sözlərin uzunluğunu müəyyən etmək və onların qrafik qeydini aparmaq.Verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığının təkmilləşdirilməsi.		Nümayiş;şəkil - balina sözünün diaqramı, boz çiplər, təbaşir, paylama materialı; şəkillər - balina sözünün diaqramları, vərəqlər, karandaşlar, fişlər - mükafatlar.	N, S. Varentsova s.58
Mövzu: Dərs No 9 Sait səslərlə tanışlıq, Verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığının təkmilləşdirilməsi.		Şəkillər - haşhaş evi tüstüsü, soğan sözlərinin diaqramları. meşə, balina, qırmızı çiplər, boz çiplər.	N.S. Varenzoava küç 58
Mövzu: Dərs No 10 Sözlərin səs təhlilinin mənimsənilməsi.Sait səsləri haqqında təsəvvürlərin inkişafı. Sait səslərin söz əmələ gətirmə funksiyası ilə tanışlıq.Sait səsləri samitlərdən ayırmaq bacarığını formalaşdırmaq.		Şəkil qızılgül sözünün diaqramıdır.Fişlər boz və qırmızıdır.	N.S.Varentsova s.59
Mövzu: Dərs No11 Sözlərin səs təhlilinin mənimsənilməsi.Sait səslər haqqında təsəvvürlərin inkişafı.Samit səslərin bərk və yumşaq səslərə diferensiasiyası ilə tanışlıq.		Şəkil - ay, tülkü sözlərinin diaqramları, qırmızı, yaşıl və mavi rəngli fişlər, top.	N.S.Varentsova s.60
Mövzu: Dərs 6 No 12 Sözlərin səs təhlilinin mənimsənilməsi.Sait və samitlərin fərqi (sərt və yumşaq) Sərt və yumşaq samitlərin mənalı funksiyası ilə tanışlıq.Verilmiş səslə sözləri seçmək bacarığının təkmilləşdirilməsi.		Şəkil - ördək sözünün diaqramı, qırmızı, mavi və yaşıl rənglərdə fişlər	N.S.Varentsova s.61
Mövzu: Dərs No 13 Söz təhlilinin mənimsənilməsi. Sait və samitlərin fərqləndirilməsi (sərt və yumşaq) Səsin semantik fərqləndirici funksiyası haqqında nümayəndələrin inkişafı.		Nümayiş: Lövhə, göstərici, şəkil diaqramı, fil sözləri, qırmızı, mavi və yaşıl fişlər	N.S.Varentsova küç.-63
Mövzu: Sözlərin səs təhlilinin əsasları. Səslərin keyfiyyət xüsusiyyətlərinə görə fərqləndirilməsi. Səslərin məna-fərqləndirici rolu haqqında təsəvvürlərin inkişafı		Nümayiş: Dörd səsli söz sxemi. Qırmızı, mavi, yaşıl rənglərdə fişlər.	N.S.Varentsova səh 65
Mövzu: Dərs No15 Sözlərin səs təhlilinin mənimsənilməsi.Səslərin keyfiyyət xüsusiyyətlərinə görə fərqləndirilməsi.Sözdə vurğulanan səsi təcrid etmək bacarığının inkişafı.Sözlərin uzunluğu haqqında fikirlərin möhkəmləndirilməsi.		Şəkil - qazlar sözünün diaqramı, qırmızı, mavi, yaşıl və qara rəngli fişlər	N.S.Varentsova s.66
Mövzu: Dərs No 16. Sözün səs təhlilini aparmaq və səsləri keyfiyyətcə xarakterizə etmək bacarığının inkişaf etdirilməsi Sözdə vurğulanan səsi təcrid etmək bacarığının mənimsənilməsi.Üç və dörddən ibarət sözləri əlaqələndirmək bacarığının inkişaf etdirilməsi. , .beş. səslər, verilmiş nümunələrlə		Üç-dörd-beş səsli sözlərin sxemləri, qırmızı, mavi, yaşıl və qara rəngli fişlər, obyekt şəkilləri; meşə.duş,sabun,keçi.ayı.kukla	N.S.Varentsova s.71
Mövzu: Dərs No17 Sözün səs təhlili aparmaq və səsləri keyfiyyətcə xarakterizə etmək bacarığının inkişafı Sözdə vurğulanan səsi təcrid etmək bacarığına yiyələnmək. Üç, dörd, beş səsdən ibarət sözləri əlaqələndirmək bacarığının inkişafı		Beş səsli söz sxemi, qırmızı, mavi, yaşıl və qara fişlər, üç vaqonlu bir qatarın şəkilləri	N.S. Varentsov ast.72

Ölçü: px

Səhifədən göstərməyə başlayın:

Transkript

1 İrəli planlaşdırma uşaqları oxumağı və yazmağı öyrənməyə hazırlamaq üçün dərslər Hazırlıq qrupu Məzmun Ədəbiyyat 1. Uşaqlara sözlərin səsli təhlilini aparmağı öyrətmək; saitləri, sərt və yumşaq samitləri fərqləndirməyi; sözləri hecalara bölmək; sözlərdə vurğu nöqtəsini tapmaq bacarığını möhkəmləndirmək; iki sözdən ibarət cümlə qurmağı öyrənin, birinci və ikinci sözü adlandırın. 2. Uşaqlara sözlərin səsli təhlilini aparmağı öyrətmək; saitləri, sərt və yumşaq samitləri fərqləndirməyi; sözləri hecalara bölmək; bir sözdə vurğulanmış sait səsin yerini təyin etmək bacarığını möhkəmləndirmək; verilmiş səslərlə sözləri adlandırmağı öyrənməyə davam edin; iki sözdən ibarət cümlə qurmağı öyrənin, sözləri ardıcıllıqla adlandırın. 3. Uşaqlara sözlərin səsli təhlilini aparmağı öyrətməyə davam edin; sözləri hecalara bölmək; uşaqlara verilən modelə uyğun olaraq sözləri adlandırmağı öyrətməyə davam edin; oyuncağın hərəkətləri haqqında iki sözdən ibarət cümlələr qurmağı öyrənin. 4. Uşaqlara sözlərin səs təhlilini aparmağı öyrətməyə davam edin, vurğulanan sait səsini təyin edin; sözləri hecalara bölmək; uşaqlara verilən səslərlə sözləri adlandırmağı öyrətməyə davam edin; iki sözdən bir oyuncağın hərəkətləri haqqında cümlələr qurmağı öyrənin; 5. Uşaqlara sözlərin səs təhlili aparmağı öyrətməyə davam edin, vurğulanan sait səsini təyin edin; sözləri hecalara bölmək; uşaqlara verilən modelə uyğun olaraq üç səslə sözləri adlandırmağı öyrətməyə davam edin; hərəkətlər haqqında cümlələr qurmağı, birinci və ikinci sözləri adlandırmağı öyrənin. 6. Uşaqlara sözlərin səs təhlili aparmağı öyrətməyə davam edin, vurğulanan sait səsini təyin edin; uşaqlara verilən səslə sözləri adlandırmağı öyrətməyə davam edin; sözləri hecalara bölmək; verilmiş sözlə iki sözdən ibarət cümlələr qurmağı öyrətmək və 7. Uşaqlara sözlərin səs təhlili aparmağı öyrətməyə davam edin, uşaqlara verilmiş vurğulanmış sait səsi ilə sözləri adlandırmağı öyrətməyə davam edin; üç sözdən ibarət cümlələr qurmağı öyrənin və bu cümlənin sxemini tərtib edin. s.80 s.82 s.83 s.84 s.87 s.88 c Uşaqlara sözlərin səsli təhlilini aparmağı öyrətməyə davam edin,

2 uşaqlara verilən vurğulanmış sait səsi olan sözləri adlandırmağı öyrətməyə davam edin; üç sözdən ibarət cümlələr qurmağı öyrətmək və 9. Uşaqlara sözlərin səs təhlili aparmağı öyrətməyə davam edin, uşaqlara verilmiş vurğulanmış sait səsi ilə sözləri adlandırmağı öyrətməyə davam edin; bağlayıcı bağlayıcı ilə üç sözdən ibarət cümlələr qurmağı öyrənin və bu cümlənin sxemini tərtib edin. 10. Uşaqlara sözlərin səsli təhlilini aparmağı öyrətməyə davam edin, uşaqlara fleksiyanı öyrədin; uşaqlara verilən modelə uyğun olaraq üç səslə sözləri adlandırmağı öyrətməyə davam edin; hər hansı bir bağlayıcı ilə dörd sözdən ibarət cümlələr qurmağı öyrənin və bu cümlənin sxemini tərtib edin. 11. Uşaqlara sözlərin səsli təhlilini aparmağı öyrətməyə davam edin, uşaqlara fleksiyanı öyrədin; uşaqlara verilən modelə uyğun olaraq üç səslə sözləri adlandırmağı öyrətməyə davam edin; hər hansı bir bağlayıcı ilə dörd sözdən ibarət cümlələr qurmağı öyrənin və bu cümlənin sxemini tərtib edin. 12. Uşaqlara sözlərin səs təhlili aparmağı öyrətməyə davam edin, vurğulanan sait səsini təyin edin; sözləri hecalara bölmək; uşaqları fleksiya ilə tanış etməyə davam edin; uşaqlara verilən vurğulanmış sait səsi olan sözləri adlandırmağı öyrətmək; hər hansı bir bağlayıcı ilə dörd sözdən ibarət cümlələr qurmağı öyrətmək və 13. Uşaqlara sözlərin səs təhlili aparmağı öyrətməyə davam edin, uşaqları fleksiya ilə tanış etməyə davam edin; uşaqlara müəyyən səs quruluşunun sözlərini adlandırmağı öyrətmək; uşaqlara cümlə qurmağı, onu paylamağı və həmin cümlənin sxemini çəkməyi öyrətməyə davam edin. 14. Uşaqlara sözlərin səsli təhlilini aparmağı öyrətməyə davam edin, uşaqları fleksiya ilə tanış etməyə davam edin; uşaqlara müəyyən səs quruluşunun sözlərini adlandırmağı öyrətmək; uşaqlara cümlə qurmağı, onu paylamağı öyrətməyə davam edin və 15. Uşaqlara sözlərin səs təhlili aparmağı öyrətməyə davam edin, uşaqları fleksiya ilə tanış etməyə davam edin; uşaqlara müəyyən səs quruluşunun sözlərini adlandırmağı öyrətmək; cümlələri qulağa görə sözlərə ayırmağı və onları adlandırmağı öyrənin qaydasında; uşaqlara cümlə qurmağı öyrətməyə davam edin s.91 s.94 s.95 s.96 s.97 s.99 s.102 s.103

3, paylayın və 16. Uşaqlara sözlərin səsli təhlilini aparmağı öyrətməyə davam edin, uşaqlara fleksiyanı həyata keçirməyi öyrədin; uşaqlara verilən səslərlə sözləri adlandırmağı öyrətmək; uşaqlara müəyyən səs quruluşunun sözlərini adlandırmağı öyrətmək; cümlələri qulağa görə sözlərə bölməyi, onları ardıcıllıqla adlandırmağı və bu cümlənin sxemini tərtib etməyi öyrənin. 17. Uşaqlara sözlərin səs təhlili aparmağı öyrətməyə davam edin, vurğulanan sait səsini təyin edin; sözləri hecalara bölmək; uşaqlara cümlə qurmağı, onu paylamağı öyrətməyə davam edin və 18. Uşaqlara sözlərin səsli təhlilini aparmağı öyrətməyə davam edin, onlara beş sözdən ibarət cümlələr qurmağı öyrətməyə davam edin, onu qısaldın və 19. Səs təhlili aparmaq bacarığını gücləndirin. sözlərin vurğulu sait səsini müəyyənləşdirin; sözləri hecalara bölmək; uşaqlara müəyyən səs quruluşunun sözlərini adlandırmağı öyrətmək; uşaqlara verilmiş sözlə cümlə qurmağı, cümlədəki sözlərin sayını təyin etməyi, onları ardıcıllıqla adlandırmağı və bu cümlənin diaqramını tərtib etməyi öyrət. 20. Sözlərin səsli təhlilini aparmaq, müəyyən səs quruluşuna malik sözləri müəyyən etmək bacarığını gücləndirmək, öyrənməyə davam etmək 21. Sözlərin səsli təhlilini aparmaq, müəyyən səs strukturuna malik sözləri müəyyən etmək bacarığını gücləndirmək; cümlələri sözlərə bölmək, onları ardıcıllıqla adlandırmaq, cümlədəki sözlərin sayını müəyyən etmək və bu cümlənin diaqramını tərtib etmək bacarığını möhkəmləndirmək; sözlərin səsli təhlilini aparmaq, müəyyən səs strukturunun sözlərini müəyyənləşdirmək bacarığını möhkəmləndirmək; öyrənməyə davam et s.104 s.106 s.107 s.108 s.109 s.110 s.111

4 23. Sözlərin səs təhlili aparmaq, müəyyən səs quruluşlu sözləri müəyyən etmək bacarığını gücləndirmək; uşaqlara fikir vermək ki, cümlədə sözü əvəz etdikdə onun mənası dəyişir. 24. Sözlərin səs təhlili aparmaq, vurğulanmış sait səsini təyin etmək bacarığını gücləndirmək; sözləri hecalara bölmək; müəyyən vurğulanmış sait səsi ilə sözləri adlandırmaq qabiliyyətini möhkəmləndirmək; uşaqlara cümlədəki sözləri əvəz etməyi, mənasını dəyişdirməyi və onun diaqramını tərtib etməyi öyrətməyə davam edin 25. Sözlərin səs təhlilini aparmaq, vurğulanan sait səsini təyin etmək bacarığını gücləndirmək; sözləri hecalara bölmək; müəyyən bir modelə görə beş səslə sözləri adlandırmaq bacarığını birləşdirmək; uşaqların mənasını dəyişdirərək cümlədəki sözləri əvəz etməyi öyrətməyə davam edin. 26. Sözlərin səs təhlilini aparmaq, müəyyən səs quruluşuna malik sözləri müəyyən etmək bacarığını gücləndirmək; uşaqların mənasını dəyişdirərək cümlədəki sözləri əvəz etməyi öyrətməyə davam edin. s.113 s.115 s.116 s.Sözlərin səs təhlili aparmaq, verilmiş səslərlə sözləri müəyyən etmək bacarığını gücləndirmək; uşaqların mənasını dəyişdirərək cümlədəki sözləri əvəz etməyi öyrətməyə davam edin. 28. Sözlərin səs təhlili aparmaq bacarığını gücləndirmək, model tərəfindən təqdim olunan dörd səsdən ibarət bir sözü necə təxmin etməyi müəyyən etmək (suallarla); uşaqları əks mənaları olan antonimlərlə tanış etməyə davam edin; uşaqlara cümlədəki sözləri əvəz etməyi, mənasını dəyişdirməyi və onun diaqramını qurmağı öyrətməyə davam edin. 29. Sözlərin səs təhlilini aparmaq bacarığını gücləndirmək, model tərəfindən təqdim olunan dörd səsdən ibarət bir sözü necə təxmin etməyi müəyyən etmək (suallarla); sözlərin çoxmənalılığını təqdim etməyə davam edin; uşaqlara verilmiş bir sözlə cümlə qurmağı, onu paylamağı və diaqramını tərtib etməyi öyrətmək. s.121 s.122 s.124

5 30. Sözlərin səs təhlili aparmaq, müəyyən səs quruluşlu sözləri müəyyən etmək bacarığını gücləndirmək; uşaqlara yeni söz əldə etmək üçün verilmiş sözdə yalnız bir əvəz etməklə sözlər silsiləsi yaratmağı öyrətmək; öyrənməyə davam edin 31. Sözlərin səs təhlilini aparmaq, modelin təqdim etdiyi beş səsin sözünü müəyyən etmək və təxmin etmək bacarığını gücləndirmək (suallarla); uşaqları əks mənaları olan antonimlərlə tanış etməyə davam edin; uşaqlara cümlədəki sözləri əvəz etməyi, mənasını dəyişdirməyi və onun diaqramını qurmağı öyrətməyə davam edin. 32. Sözlərin səs təhlilini aparmaq, müəyyən səs quruluşuna malik sözləri müəyyən etmək bacarığını gücləndirmək; sözlərin çoxmənalılığını təqdim etməyə davam edin; beş sözdən ibarət cümlələr qurmağı, onu qısaltmağı və bu cümlənin diaqramını tərtib etməyi öyrətməyə davam edin. 33. Sözlərin səs təhlilini aparmaq bacarığını gücləndirmək, model tərəfindən təqdim olunan beş səsdən ibarət bir sözü necə təxmin etməyi müəyyən etmək (suallarla); uşaqlara cümlədəki sözləri əvəz etməyi, mənasını dəyişdirməyi və onun diaqramını qurmağı öyrətməyə davam edin. 34. Sözlərin səs təhlili aparmaq bacarığını gücləndirmək, yeni söz əldə etmək üçün verilmiş sözdə yalnız bir əvəzetmə etməklə söz zəncirinin necə qurulacağını müəyyənləşdirmək; uşaqlara verilmiş sözlə cümlə qurmağı, onu paylamağı və onun sxemini tərtib etməyi öyrətmək.Sözlərin səs təhlili aparmaq, vurğulanmış sait səsini təyin etmək bacarığını gücləndirmək; sözləri hecalara bölmək; sözlərin çoxmənalılığını təqdim etməyə davam edin; bu cümlənin diaqramını necə tərtib etməyi öyrənməyə davam edin 36. Sözlərin səs təhlilini aparmaq, vurğulanan sait səsini təyin etmək bacarığını gücləndirmək; sözləri hecalara bölmək; fişlərlə düzülmüş sözləri təxmin etməyə davam edin; uşaqlara yeni söz əldə etmək üçün verilmiş sözdə yalnız bir əvəz etməklə sözlər silsiləsi yaratmağı öyrətmək; uşaqlara cümlədəki sözləri əvəz etməyi, mənasını dəyişdirməyi və onun diaqramını qurmağı öyrət. s.125 s.126 s.127 s.128 s.131 s.131 s.133

2015-2016-cı tədris ili üçün böyük qarışıq yaş qrupunda məktəbəqədər uşaqların savadının öyrədilməsi üçün uzunmüddətli planlaşdırma. il. S N T O K T Həftə Mövzu Tapşırıqlar 1-ci Səs ş. uşaqlara nitqin lüğəti haqqında danışın, nə

Yaşlı məktəbəqədər uşaqlar (6-7 yaş) ilə uzunmüddətli planlaşdırma L.E. Jurova, N.S. Varentseva, N.V. Durova “Məktəbəqədər uşaqlara oxumağı və yazmağı öyrətmək” p/n Dərsin Mövzu/Sözlərin səs təhlili Səhifə 1. Dərs 1 “Kitab”

Qəhrəman adına 1590 №-li DÖVLƏT TƏHSİL BÜDCƏLİ MƏSSƏSƏT GİMNAZİYASI Sovet İttifaqı V.V.Kolesnik 1590 saylı Dövlət Büdcə Tədris Müəssisəsinin Gimnaziyasının direktoru tərəfindən təsdiq edilmişdir Bobrova E.N. -dan İş proqramıəlavə

1. Hədəf bölməsi İzahlı qeyd Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq məktəbəqədər təhsil bu proqram uşaqların inkişafına yönəlib məktəbəqədər yaş

"Şimanovskda ayrı-ayrı fənləri dərindən öyrənən 4 saylı orta məktəb" bələdiyyə təhsil büdcə müəssisəsi Elmi təsdiq üçün qəbul edilmiş hesab edilmişdir - Şöbə tərəfindən təsdiq edilmişdir

Qəbul etmişdir: Pedaqoji Şuranın 01 sentyabr 2016-cı il tarixli protokolu 7 “Təsdiq etmişdir”: Rəhbər: Yu.Yu. Kudryavtseva 02 sentyabr 2016-cı il tarixli 173 saylı Sərəncam. Əlavə təhsil proqramı üzrə İŞ PROQRAMI “Hazırlıq

6-7 yaşlı uşaqlara oxumağı öyrətmək üçün iş proqramı "Oxuyuram!" İzahlı qeyd. Bir çox valideynlər istər-istəməz uşağını məktublarla tanış etməyə nə vaxt və necə başlamaq və öyrənməyə davam etmək sualı ilə üzləşirlər.

Uzunmüddətli plan uşaqlara savad öyrətmək üzrə (hazırlıq qrupu) Metodik ədəbiyyat: 1.Qrizik T.İ. “6 yaşlı uşaqlara oxumağı və yazmağı öyrətmək” 2. Şumayeva D.G. “Yaxşı oxumağı necə bacarmalı” 3. Aromştam M. “İbtidai sinif

OKTYABR. “ABVGDeyka” DƏRƏNGİNİN İŞ PLANI. ay. Həftə dərsinin mövzusu. Məqsədlər. 1. 1. Söz. Məktəbəqədər uşaqlarla tanış olun səslənən söz, “söz” anlayışını formalaşdırmaq, uşaqlara sözləri müstəqil adlandırmağı öyrətmək,

Məzmun. İzahlı qeyd 3 səhifə 2. Proqramın məzmunu. 4-6 s. 3. Kurikulum və tematik plan.. 7-3 s. 4. Metodik təminat.. 4 s. 5. Ədəbiyyat... 5 s. 6. Əlavələr 6-50.

Zhurova l e uşaq bağçasında savadın tədrisi pulsuz yukle >>>

Zhurova l e uşaq bağçasında savadın öyrədilməsi pulsuz yukle >>> Zhurova l e uşaq bağçasında savadın öyrədilməsi pulsuz yukle Zhurova l e uşaq bağçasında savadın öyrədilməsi pulsuz yukle Mama Mile dedi:

“Sevinc” Regional Tibb Təhsili Müəssisəsinin pedaqoji şurası 2015-ci il. “Sevinc” Regional Tibb Təhsili Müəssisəsinin rəhbəri L.A.Skotskaya tərəfindən təsdiq edilmiş protokol 2015 Sifariş "Qramoteyka" klubunun iş planı Məktəb qrupuna hazırlıq müəllimi

NOYABRSK ŞƏHƏRİNİN BELEDİYESİ bələdiyyə muxtar məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsi Noyabrsk şəhərinin "LUKOMORYE" bələdiyyə quruluşu Nəzərə alındı: pedaqoji şuranın iclasında

Mündəricat: 1. İzahlı qeyd 2. Diaqnostika. 3. Tematik planlaşdırma. 4. Ədəbiyyat. İzahlı qeyd. Məktəbəqədər yaşda müvəffəqiyyətli nitq inkişafı sonrakı dövr üçün vacibdir

Gramoteika klubu aylıq həftə dərsi üçün uzunmüddətli iş planı. bilməli olduğunuz mövzu 3 Sentyabr 1 Cümlə. - Şifahi və yazılı nitq. - Təklif. - Qrafik şəkil təkliflər. 4 2 Təklif

20 noyabr 2013. səs tərkibi və səslərin hərfi;. Savadlılıq dərslərinin (oxu) tezliyi 4 saatdır. Həftədə. Cəmi 92 saat. 22213707843 373) və “Məktəb 2100” ƏS konsepsiyası, müəllif proqramı

Böyük qrup 2016 2017 tədris ili Tərbiyəçi: Buranova L.I. İzahlı qeyd B son illərçoxlu müəllimlər ibtidai siniflər yazı və oxuma pozğunluğu olan uşaqların böyük böyüməsinə diqqət yetirin (disqrafiya,

İbtidai səs-hərf bacarıqları SORĞU 3 sentyabr Sait səsləri Samit səsləri. “Səs”, “sait səsi”, “heca” anlayışlarını möhkəmləndirin. “Səs hərfi hecası” anlayışlarını fərqləndirin. 3. Təhlükəsiz

I Sentyabr alt qrupunun böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqları üçün səslərin fonemik qavrayışının və fonemik analiz və sintez bacarıqlarının inkişafı üçün uzunmüddətli planlaşdırma. Vəziyyət sorğusu

Didaktik oyunların və məşqlərin kartoteki "İlkin savadlılığın əsasları" Çox yaşlı böyük hazırlıq məktəb qrupu 2015 "Mağaza" Məqsəd: İlk səsi müəyyən etmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin

“İbtidai savadın əsaslarına yiyələnmə” hazırlıq qrupunda didaktik oyun və tapşırıqların kartotekasi “Səs qapaqları” Məqsəd: Səs təhlili bacarıqlarını inkişaf etdirmək. Birbaşa və tərs formalaşdırmağı öyrənin

1 Rus dili proqramı 5-ci sinif (10-11 yaşlı uşaqlar), (materialın 2/3 hissəsi rus məktəbinin 5-ci sinfi proqramına, T.A. Ladyzhenskayanın dərsliyinə uyğundur) Qrammatika və orfoqrafiya Sintaksis. Durğu işarələri (əgər

Dövlət büdcəsi Təhsil müəssisəsi Samara bölgəsi Sovet İttifaqı Qəhrəmanı Zoya Kosmodemyanskaya adına 1 nömrəli tam orta məktəb Samara vilayəti Çapaevsk şəhər rayonu

Nijni Novqorod Administrasiyasının Təhsil Şöbəsi Bələdiyyə büdcə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Uşaq bağçası 113 "Belochka" (MBDOU "Uşaq bağçası 113 "Belochka") Pedaqoji Universitetdə qəbul edilmişdir.

Mövzuya dair media dərsinin konspekti: "A, Z, O hərfləri" Təhsil müəssisəsi - Nyagan bələdiyyəsinin bələdiyyə muxtar məktəbəqədər təhsil müəssisəsi 1 "Günəş" uşaq bağçası

Ruzaevski bələdiyyəsinin "Birləşmiş tipli "Göy qurşağı" uşaq bağçası" bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin "Kombinə edilmiş 7 nömrəli uşaq bağçası" struktur bölməsi

Sözdə ilk və son səsi təcrid etmək, heca sıralarını yadda saxlamaq, rəngli çiplərdən istifadə etməklə hecaların səs təhlili, üç səsli sözlərin səs təhlili III K-KB 9 IV P-P-T-T-T 10 dekabr I.

“1874-cü il məktəbi” dövlət büdcəli təhsil müəssisəsi Uşaq bağçasının yuxarı qrup uşaqlarına savad öyrədir. Müəllimlər üçün seminar. Danışıq terapevti E.N. Yudina tərəfindən hazırlanmış və aparılmışdır. Moskva

Əlavə ümumi təhsil ümumi inkişaf proqramı “Mən oxumağı öyrənirəm” Proqramın diqqəti: sosial və pedaqoji. Proqram səviyyəsi: giriş Tələbələrin yaşı: 5-7 il İcra müddəti:

İZAHLI QEYD Məqsəd: Şifahi və yazılı nitqin müxtəlif pozğunluqları nəticəsində yaranan akademik uğursuzluğun qarşısının alınması. Savadlılığa hazırlıq. Məqsədlər: 1. söz və cümlə anlayışını vermək; 2.

Sankt-Peterburqun MOSKVA RAYONU GBU DO UŞAQ (GƏNCLƏR) YARADICILIĞI SARAYI TƏSƏQDİL OLUNMUŞ Moskva Rayonu GBU DO Uşaq (Gənclər) Yaradıcılıq Sarayının direktoru E.V. Vergizova Orden “335” “1 sentyabr”

İZAHLI QEYD Onun uyğunlaşmasının və gündəlik iş rejiminə daxil olmasının müvəffəqiyyəti uşağın məktəbə necə hazırlığından asılıdır. məktəb həyatı, onun təhsil uğurları, ruhi rifahı. Sübut edilmişdir ki, uşaqlarda

SULJENKO O.Yu. Autizmli uşaqlarda nitq ünsiyyətinin formalaşdırılması Loqoped müəllimin təcrübəsindən DA* sindromlu məktəblilərlə korreksiyaedici loqopedik işin uzunmüddətli planlaşdırılması PLAN Hazırlanması

2 SENTYABR. “A” səsi və hərfi” səh. 13 4. “O” səsi və hərfi, səhifə 16 “A” sait səsini və onun şərti kvadratını təqdim edin. Səs-hərf analizinin və fonemik eşitmənin inkişafına kömək etmək. Öyrən

MƏKTƏBƏ QƏBƏR UŞAQLARA SAVABLIĞI ÖYRƏDƏN DİDAKTİK OYUNLAR VALİDEYNLƏR ÜÇÜN MƏSLƏHƏT 1 Hörmətli valideynlər! Hazırda uşaqların savadlılığa yiyələnməsi problemi xüsusilə aktualdır. Deyəsən

İzahlı qeyd "Savadlılıq" təhsil proqramı məktəbə hazırlıq qrupunun uşaqları (6-7 yaş) üçün hazırlanmışdır Proqram sosial və pedaqoji yönümlüdür.

Udmurt Respublikasının büdcə qurumu "Tədqiqat İnstitutu milli təhsil» Nümunə proqram Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün (4-7 yaş) rus dilinin tədrisi üzrə rus nitqinin öyrədilməsi

6-7 yaşlı uşaq nəyi bilməli və bacarmalıdır? Uşağınız artıq məktəbəqədər uşaqdır. Məktəbə gedən uşaq nəyi bilməli və bacarmalıdır? Hansı suallara cavab verə bilməlidir? Gəlin bilik və bacarıqların siyahısını müzakirə edək

Məktəbəqədər təhsil Savadlılıq təlimi Böyük qrup (5-7 yaş) İş proqramı Moskva Əlavə təhsil proqramı"Savadlılıq təlimi" texnologiyaya əsaslanan Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartı nəzərə alınmaqla tərtib edilmişdir

Bələdiyyə muxtar məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Uşaq bağçası 26 "Sevinc" hazırlıq qruplarının valideynləri üçün master-klass "Ehtirasla oxumaq" Tərbiyəçi İ.A. Yakimova tərəfindən hazırlanmışdır G.

GBOU SCHOOL 1194 TO otağa 1511 Nitqin inkişafı Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq Materialı işləyib hazırlamışdır: Tarasova O.A. Salixova N.M. İnkişaf nitq mühiti Gənc qrup 3-4 yaş 1. Ünsiyyətdə köməklik 2. Bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqə

Məktəbəqədər yaşda müvəffəqiyyətli nitq inkişafı sonrakı sistemli tədqiqat üçün çox vacibdir ana dili. D. B. Elkonin yazırdı ki, oxucu dilin səs tərəfi ilə fəaliyyət göstərir və

“Savadlılığın öyrədilməsi” “Bilik” bölməsi üzrə dərnək Tərbiyəçi: Tumanova V.G. Tymovskoye 2016-2017 Klub cədvəli Çərşənbə axşamı 15.45-16.15 Klubun tərkibi. 1-ci yarımqrup 2-ci yarımqrup Vika Mil Anya Zolotareva Stepan

İzahlı qeyd “Savadlılığa hazırlıq” üzrə iş proqramı təhsil sahəsi Məktəbə hazırlıq qrupunun uşaqları üçün "Nitqin inkişafı" əsas təhsil əsasında tərtib edilir

BƏLƏDİYYƏ BÜDCƏLİ MƏKTƏBƏQƏDƏK TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ ÜMUMİ İNKİŞAF NÖVLÜ 42 NOVOPOKROVSKAYA STANİTLERİ BƏLƏDİYYƏTİN TƏHSİLİ NOVOPOKROVSKİ RAYONU MBDEYDOUVQ PROJESİ "Ed."

Səslərin istehsalı və avtomatlaşdırılması üzrə fərdi (alt qrup) dərslər üçün uzunmüddətli plan /P/, /P/. Uşağın tam adı dərsin tarixi, mövzusu, məqsəd qeydləri DƏRS 1. Hazırlıq mərhələsi. Məkanı inkişaf etdirin

Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil büdcə müəssisəsi uşaq bağçasıümumi inkişaf növü 9 “Çobanyastığı” Oktyabr rayonu pedaqoji şurada QƏBUL EDİLDİ TƏSDİQ EDİLMİŞ MDOBU rəhbərinin protokolu 9

1 2 elementar səs-hərf imtahanı 3 sentyabr “Səslər aləmində nitq aparatının struktur xüsusiyyətləri ilə tanış olun 4 a A 1. A səsinin artikulyasiyasını aydınlaşdırın 2. Verilmiş saiti təcrid etməyi öyrənin.

Nitq qüsuru olan kiçik yaşlı məktəblilərin korreksiya təhsili üçün işçi proqramı qrup tələbələrinin diaqnostik məlumatları nəzərə alınmaqla və ümumi təhsil müəssisələri üçün Proqram əsasında hazırlanmışdır. Korreksiyaedici və inkişaf etdirici

Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlara savad öyrətməyə hazırlamaq üçün oyunlar və tapşırıqlar p/n Oyunun adı Məzmun 1 “Səssiz artikulyasiyadan səsi təxmin et” A) Müəllim səssizcə saiti tələffüz edir.

Belokurixa şəhərinin "Nağıl" uşaq bağçası bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Altay ərazisi“A-dan Z-yə” iş proqramının modulu Hərflər və səslər haqqında təsəvvürlərin formalaşması

Təsdiq etdi: "Utancaq Ongyr" ümumi inkişaf tipli Lazhyal uşaq bağçasının müdiri Antropova S.I. "01" Sentyabr 2014 Proqramı əlavə təhsil koqnitiv-nitq istiqamətində

Səs təhlilinin inkişafı Valideynlər övladına sözlərin səs quruluşunu anlamaqda ilk addımları atmağa kömək edə bilər. Səs analizini inkişaf etdirmək üçün oyunlara başladıqda, aydın başa düşməlisiniz

İzahlı qeyd Məktəbəqədər hazırlığın məqsəd və vəzifələri Uşaqların intellektual, fiziki, mənəvi meyllərinin ahəngdar inkişafı üçün şəraitin yaradılması Şəxsiyyətin inkişafında valideynlərin istəklərinin ödənilməsi

ODD olan uşaqlarda səs analizinin formalaşması üçün oyunlar və tapşırıqlar. Sözü onun tərkib hissələrinə ayırın (hecalar, səslər) mürəkkəb görünüşümumi nitq inkişaf etməmiş uşaqlar üçün tapşırıqlar. Formalaşdırılmamış səs

Məktub öncəsi dövr (15 saat) Proqram bölməsinin adı Saatların sayı SAVABLIĞIN TƏDRİSİ (OXU) Ətraflı tematik planlaşdırma Dərsin mövzusu Dərsin növü Məzmun elementləri Səviyyə tələbləri

İzahlı qeyd Uşaqlara oxumağı və yazmağı öyrətmək üçün "Bukvarenok" iş proqramı aşağıdakılar əsasında hazırlanmışdır: 1. Təhsil haqqında 1 sentyabr 2013-cü il tarixli Qanun 2. Federal Dövlət təhsil standartı

İzahedici qeyd “ABVGDeyka” iş proqramı böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün nəzərdə tutulub. 1 il 30 saat təhsil üçün nəzərdə tutulmuşdur. Həftədə bir dəfə hazırlıq qrupunda dərslər keçirilir

Tematik planlaşdırma rus dilində. 2-ci sinif. UMK "Perspektiv" 170 saat Rəqəmlər Dərs mövzusu dərsləri ardıcıllıqla I rüb. “Ünsiyyət dünyası” bölməsi 17 saat 1-2 Dərsliyə giriş. Ünsiyyət dünyası.

I. Şəxsi, meta-mövzu və mövzu nəticələri inkişaf akademik mövzu“Oxumağı və yazmağı öyrənməyə hazırlıq” Mövzunun öyrənilməsinin şəxsi nəticələri aşağıdakı bacarıqlardır: dilin rolunu anlamaq

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri üçün dərslik Mozyr “Ağ Külək” 2 0 1 5 UDC 373.21 BBK 74.102 P99 İNCELEMELER: pedaqoji elmlər namizədi, dosent, nitq terapiyası kafedrasının müdiri

“Məktəbəqədər yaşlı uşaqların nitq inkişafı orta qrup» L.A. proqramına görə Wenger "İnkişaf" Təqdimatı etdi: Sokolova O.A. Toropova S.M. Nitqin inkişafı inkişaf təhsilinin ən vacib vəzifəsidir,

Savadlılığın öyrədilməsi üçün GCD-nin xülasəsi böyük qrup rus süjeti əsasında Xalq nağılı"Kolobok" Proqram məzmunu. 1. Uşaqlara fleksiyanı öyrətməyə davam edin. 2. Oxu bacarıqlarını təkmilləşdirin. 3. Davam edin

Tematik planlaşdırma “Sözdən hərfə” + nitqin inkişafı p/p Dərsin mövzusu Tarixlər Qeyd rüblük plan faktı Mövzu: Sözlərdə səslər. Sait səslər. 3 Sait səslər. 4 3 Samit səslər. 5 4 samitlər

ümumi hissəsidir Marşrutlaşdırma dərs Mövzu Diplom Sinif, şagirdin FI Dərsin mövzusu Dərsin növü Məqsəd Yeni biliklərin kəşfi N, N" hərfi 1-ci sinif şagirdi samit səsləri [n], [n"], hərflərlə tanış edir.

İZAHLI QEYD “Səsdən hərfə”, “Səs-hərf təhlilinin inkişafı” savadının tədrisinə hazırlıq proqramı məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla işləmək üçün nəzərdə tutulub. Tədris metodları ardıcıldır

Birbaşa mücərrəd - təhsil fəaliyyəti koqnitiv və nitq inkişafı üzrə Uşaqlara oxumağı və yazmağı öyrətmək “Sehrli çiçəyin sirri” Hazırlayan: müəllim ən yüksək kateqoriya Orlova Tatyana Andreevna

MOSKVA ŞƏHƏRİNİN TƏHSİL ŞÖBƏSİ Moskva şəhəri dövlət büdcəli təhsil müəssisəsi “Məktəb 2000” (GBOU məktəbi 2000) “Təsdiqlənmiş” GBOU Məktəbinin direktoru 2000 A.V. Kondraşov Sifariş 01\08

(Slayd 1) “Bizim Astar” layihəsini təqdim edirəm. Mən kompensasiya qrupunda xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlarla işləyirəm. Başlamadan əvvəl islah işləri Qrupumdakı uşaqların nitq müayinəsini aparıram. Sorğu

Polyakova Lyudmila İvanovna,

müəllim loqoped

birinci ixtisas kateqoriyası,

MBDOU "Zəng" Noyabrsk

Həftə

Mövzu

siniflər

Dərsin məqsədi

Obyektlər

təlim

Fonemik proseslər

Səs hərfinin təhlili və sintezi

Oxumaq və yazmaq bacarığı

Aktiv lüğət

qram. nitqin strukturu

Messenger

çıxış

SENTYABR

U səsi və hərfi

1. Konsolidasiyası aydın

U səsinin tələffüzü.

2. İlkin vurğulanmış saiti təcrid etmək.

3.U hərfi ilə tanışlıq, hecaların oxunması, hərfin yığılması.

4Diqqət və yaddaşın inkişafı.

5. Uşaqların bir-birinə qarşı mehriban münasibətinin formalaşması.

"Səsi tut"

U-U-U (3 dəfə).

– U səsinin sözdəki yerini təyin etmək (n., k.)

U hərfinin təqdimatı.

U hərfinin bir hüceyrə aralığı ilə çapı.

İlbiz, qulaq, ördək, ördək balası, hörümçək, milçək, məktublar, palıd, boru, dodaqlar,

ayaqqabı, dəf, kub, artıq,

həyəcan siqnalı.

Oyunlar "Nə dəyişdi?"

"Nə çatışmır?"

flaneloqraf,

mövzu şəkilləri, fərdi güzgülər, səs qələm qutuları,

incəsənət. profillər,

hərflərin kassa aparatları, U hərfi, sayma çubuqları.

Səs və hərf A

1 Konsolidasiyası aydın

A səsinin tələffüzü.

2. Başlanğıc sait səsinin təcrid olunması A.

3. Mövzu şəkilləri əsasında danışıq cümlələri.

4. A hərfi ilə tanışlıq,

hecaları oxumaq, hərfləri yazmaq.

5.Üz əzələlərinin, fonemik eşitmənin, eşitmə diqqətinin, yaddaşın, incə motor bacarıqlarının inkişafı.

6. Dinləmə və eşitmə bacarıqlarının inkişafı.

"A səsini eşidəndə əllərinizi çırpın."

– Bu səsi dediyim qədər qırmızı çipləri kənara qoyun:

A-A-A-A-A (5 dəfə).

– A səsinin sözdəki mövqeyinin müəyyən edilməsi (başlanğıc, son).

A hərfini təqdim edirik.

Oxu AU, UA.

A hərflərinin bir kvadrat intervalında çapı.

Albom, leylək, xiyaban, qarpız, avtobus, xaşxaş, portağal, pambıq, Panama papağı, aptek

Oyunlar "Nə dəyişdi?"

"Nə çatışmır?"

Oyun "Cümləni bitir"

ind. güzgülər, səs qutuları,

incəsənət. profillər, A hərfi,

kassa aparatları,

sayma çubuqları.

Səslər və hərflər U, A

1. Aydın tələffüz və U, A səslərinin müqayisəsi bacarıqlarının möhkəmləndirilməsi.

2.Sözlərdə vurğulu və vurğusuz səslərin müəyyən edilməsi.

3.3 sait səsdən ibarət səs silsiləsinin bərpası.

4. 3 sait səs şkalasının təhlili.

5 Müavinətlərə qayğıkeş münasibət bəsləmək.

"Slam-top"

UA - cəmi neçə səs var?

AUA - nə dəyişdi?

2, 3 sait miqyasının təhlili.

AU, AU, UA.

Oxu birləşmələri AU, UA.

A, U, U, A hərflərinin çapı.

Hecaların yazılması

AU, 2 hüceyrə intervalı ilə UA

İlbiz, qulaq, ördək, ördək balası,

artıq, hörümçək, xaşxaş, milçək, məktublar, palıd, tük, leylək, qaval, dodaqlar, albom,

qarpız, pambıq, avtobus, portağal, Panama, aptek

Təkliflərin yazılması

mövzu şəkillərinə görə

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, səs qutuları, fərdi güzgülər, sənət. profillər, məktub qutuları, sayma çubuqları,

U, A hərfləri.

O səsi və hərfi

1. O səsinin aydın tələffüzü bacarıqlarının möhkəmləndirilməsi.

2. R.P-nin təhsili və istifadəsində məşq. PL. nömrələri

isimlər

3. O hərfi ilə tanışlıq, səs komplekslərinin oxunması, çapı.

4.Fonemik eşitmə, səs analizi və sintez bacarıqlarının, diqqətin, yaddaşın inkişafı.

5. İntizam və əzmkarlığın inkişafı.

"Alqışlayın"

"Səs harada gizlənir?"

O səsinin sözdəki mövqeyinin müəyyən edilməsi (başlanğıc, son).

Oxu birləşmələri AU, UA.

AU, UA hərflərinin çapı.

AU, UA çapı 2 xana intervalı ilə.

Halqa, arılar, pişik, üzük, ev, yayın balığı, palto, at, çətir, atlar.

"4-cü təkər"

– Çox şey?

"Yox nə?"

Təkliflərin yazılması

mövzu şəkillərinə görə

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, fərdi güzgülər, bədii profillər, səs qutuları,

məktub kassası

OKTYABR

Səs və hərf I

1. Vurğulu sait səsinin vurğulanaraq I səsinin tələffüzünün möhkəmlənməsi; səs analizi və sintezi bacarıqlarının formalaşdırılması.

2. Təhsil. I.P. PL. nömrələri.

3..I hərfi ilə tanışlıq,

Hərfləri və səs komplekslərini oxumaq, yazmaq.

4.Fonemik eşitmə, diqqət, yaddaşın inkişafı.

"Mən səsini eşidirsinizsə, əllərinizi çırpın."

"Səs haradadır?"

I səsinin sözdəki mövqeyinin müəyyən edilməsi (başlanğıc, son).

AO, OA, OU, OU, UA-nın təhlili və sintezi.

AOI, OAI, OUI, UOI, UAI birləşmələrinin oxunması.

Çap

AI, UA, OAI, OUI, UOI.

İynə, oyuncaqlar, söyüd, hinduşka, moruq, ilbiz, kitab, pinqvin.

Mövzu

şəkillər, flanelqraf, fərdi güzgülər, bədii profillər, səs qələm qutuları,

məktub kassası

A, I, U, O hərfləri və səsləri

1. A, I, U, O səslərini fərqləndirmək və düzgün tələffüz etmək bacarıqlarının möhkəmləndirilməsi, vurğulanmış sait səsinin vurğulanması; səs analizi və sintezi bacarıqlarının formalaşdırılması.

2. Koordinasiya sahibliyi. isim ilə əvəzliklər

3. Fonemikanın inkişafı. eşitmə, diqqət, yaddaş, məntiq

4. Əzmkarlığın inkişafı.

"Səsi təxmin et"

"Səsi tut"

“Şəkilləri səslə adlandırın

Qazanılmış bacarıqların konsolidasiyası, “sait səsi” anlayışı.

AIU, OAI-nin təhlili və sintezi.

AU-UA, AI-IA, UA-AU, AAU, UAA, IUA, IUI və s.

İlbiz, qulaq, ördək balası, palıd hörümçək, milçək, dodaqlar, xaşxaş,

albom, xiyaban, qarpız, avtobus, söyüd hinduşka, moruq, ilbiz, pişik, ev, kitab, ayaqqabı, yayın balığı, üzük, at

"Əlavə söz nədir?"

Əvəzliklərlə cümlələr qurmaq

istinadla

şəkillər

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, fərdi güzgülər

incəsənət. profillər, səs qutuları,

kassa hərfləri, əlifba, hərflər

U, A, I, O, dəftərlər, karandaşlar, sayma çubuqları.

T səsi və hərfi

2. Zehni ehtirasın tərbiyəsi. şəkilçilər.

3. Süjet şəklinə dair təkliflərin tərtib edilməsi;

4.T hərfi ilə tanışlıq,

oxumaq, hərfləri, hecaları və sözləri yazmaq.

5.Fonemik eşitmə, diqqət, yaddaşın inkişafı.

6. Danışıq terapiyası dərslərinə idrak marağının artırılması.

"Unutma

təkrarlamaq"

"Hansı söz ağlıma gəldi?"

Sözlərdə səslərin yerini müəyyən etmək (başlanğıc, orta, son)

AT, UT, IT, OT, TO, TA, TU-nun təhlili və sintezi. BU.

Diktasiya: A, O, U, T, I, AT, UT, IT, OT, TA, TU, TO, TI.

AT, UT, IT, OT, TA, TO, TU, TI, TOTO, TATA birləşmələri və sözlərini oxumaq.

Terlik, stul, boşqab, tort, avtomobil, ayaqqabı, stul, pişik, balina, balqabaq, tank, begemot.

Oyun "Yaxşı adlandırın"

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

incəsənət. profillər, ind. güzgülər, səs qələm qutuları, məktub qeydləri, T hərfi,

Səslər T - Th

1. T-T səslərinin aydın tələffüzü və fərqləndirilməsinin konsolidasiyası, səs təhlili bacarıqlarının formalaşdırılması.

2. Təhsildə məşq R.P. isimlər.

3. Fonemik eşitmə, diqqət, yaddaş, təfəkkürün inkişafı.

4. Danışıq terapiyası dərslərinə idrak marağının artırılması.

Svetofor Oyunları

"Əksinə"

Sözlərdə səslərin yerlərinin müəyyən edilməsi (başlanğıc, orta, son).

Hecaların və sözlərin təhlili və sintezi: Tom, Tim.

Terlik, stul, boşqab, tort, avtomobil, ayaqqabı, stul, pişik, balina, balqabaq, tank, begemot,

pələng, pişik balaları, ördək balası, ağacdələn, rəsm, televizor.

"Nə çatışmır?"

Flaneloqrafiya, mövzu və mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər,

incəsənət. profillər,

səs qələm qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar.

Səs və P hərfi

1. T səsinin aydın tələffüzü bacarıqlarının möhkəmləndirilməsi;

səs bacarıqlarının formalaşması bir.

3. P hərfi ilə tanışlıq,

hecaları və sözləri oxumaq, hərfləri yazmaq.

və böyüklər.

Svetofor Oyunları

səs gizlidir?

"Əksinə"

Hecaların təhlili və sintezi: AP, UP. IP, OP, PA, PO, PU, PI.

POT, TOP sözlərinin təhlili və sintezi,

Hərf diktəsi

A, O, U, T, I, P.

Oxu: AP, UP,. IP, OP, PA, PU, PO, PI, PAPA, SWEAT, TOP, PIC.

tovuz quşu, Panama papağı, xoruz, palto, hörümçək, pulemyot, tutuquşu, təmizləmə, cökə, kötük, soba, papaqlar, xurma ağacı, lalələr, qovaq, terlik

Oyun "Əksinə deyin"

Oyun "Təklif et"

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

P-P səslənir

1. P-Pp səslərinin aydın tələffüzü və ayrı-seçkiliyi bacarıqlarının möhkəmləndirilməsi; səs təhlili bacarıqlarının formalaşdırılması.

2.Qarşı mənalı sözlərin işlədilməsi.

4.Fonemik eşitmə, diqqət, yaddaşın inkişafı.

5. Həmyaşıdlarına qarşı hörmətli münasibətin formalaşdırılması

və böyüklər.

"Yadda saxla-təkrar et"

"Canlı səslər"

"İki lələk"

"Sözü bitir"

Sözlərdə səsin mövqeyinin müəyyən edilməsi (başlanğıc, orta, son).

AP, UP-nin təhlili və sintezi. IP, OP, PA, PO, PU, PI.

Analiz və sintez

hecalar və sözlər: APL, PI; PAK.

Pion, tovuz quşu, Panama papağı, qutan, palto, hörümçək, pulemyot, tutuquşu, şalvar, cökə, soba, papaqlar, palma ağacı, qovaq, başmaq.

Terlik, stul, boşqab, tort, maşın, ayaqqabı, stul.

Oyun "Əksinə deyin"

Şəkillər əsasında cümlələr qurun.

Flaneloqrafiya, mövzu şəkli “Ailə”, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər,

ABC, dəftərlər, karandaşlar, sayma çubuqları.

N-N səslənir. Məktub N

1. N-N' səslərinin aydın tələffüzü və ayrı-seçkiliyinin konsolidasiyası.

3. NA, S (SO) ön sözlərinin istifadəsinin konsolidasiyası.

4.N hərfi ilə tanışlıq, heca və sözlərin oxunması.

5.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

6. Müavinətlərə qayğıkeş münasibət bəsləmək.

"Sait səsləri adlandırın"

“Samit səsləri adlandırın”

"Alqış üstü"

"Yadda saxla-təkrar et."

"Sözü tamamlayın."

AN, ON, UN, IN, NA, NO, NU, NI tərs və irəli hecaların təhlili və sintezi.

Analiz və sintez

sözlər: Nata,

Oxu: AN, OH, UN, IN, NA, AM, NU, NI, OH, SHE, THE ON, NOTA, NATA. NINA. NATA VƏ NINA BURADADIR.

Corablar, burunlar,

limon, bulka, portağal, divan, çətir, hinduşka, ayaqlar,

pəncərə, durbin,

şam, maral,

iplər, konkilər,

çiyələk, payız, mətbəx.

"Dördüncü təkər"

"Cümləni düzgün ön sözlə tamamlayın."

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, dəftərlər, karandaşlar, sayma çubuqları.

M-M səslənir. M hərfi

1. M-M səslərinin aydın tələffüzü və ayrı-seçkiliyinin konsolidasiyası.

2. Deformasiyaya uğramış ifadənin çevrilməsi.

3.M hərfi ilə tanışlıq, oxumaq, yazmaq.

5. Dinləmə və eşitmə bacarıqlarının inkişafı.

Oyunlar "Meydanı göstər,

"Əksinə",

"Unutma,

təkrarlamaq",

AM, UM, OM, IM, MA, MU, MO, MI tərs və irəli hecaların və MAK, MAMA sözlərinin səs təhlili.

Sözlərin hecalara bölünməsi.

Hərf diktəsi A, U, T, I, P, N, M

Oxu: AM, OM, MIND, IM, ANA, TOMA, PUMA, TIMA.

Haşhaş, mamır, köynək, Panama papağı, albom, ev, moruq, milçək, mebel, tüstü, təyyarə, yayın balığı, yeddi, gnome, limon, ayı, kağız, pulemyot.

"qarışıqlıq"

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, dəftərlər, karandaşlar, sayma çubuqları.

NOYABR AYI

K-K səslənir. K hərfi

1. K-K səslərinin aydın tələffüzü və fərqləndirilməsinin konsolidasiyası.

2. R.P-dən istifadə etmək üçün məşq edin. vahidlər isimlərin sayı.

3. K hərfi ilə tanış olmaq, hecaları və sözləri oxumaq, hərfləri yazmaq.

5. Danışıq terapiyası dərslərinə idrak marağının formalaşdırılması.

Oyun "Svetofor"

"Şəkilləri seçin"

"Əksinə"

AK, UK, OK, IK hecalarının və KOM, CAT, FLOUR, KIT sözlərinin səs təhlili

Sözlərin hecalara bölünməsi, vurğulanan hecanın vurğulanması.

Geri hecaları irəli hecalara çevirmək

Hərf diktəsi: P, N, M, K., T Oxu: AK, KU, KA, UK, OK, KO. IR, KI, KOK, TOK, MAC, KOM, CAT, KIT, MAKI, UN, AKIM, KATI KOM

Pişik, uşaq arabası, inək, tava, kələm, ördək, çarpayı, hinduşka, balina, yay, at, kitab, papaq,

qələm,

kərpic, kefir, konki.

“Heç kim? nə?"

Oyun "Cümləni bitir"

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, dəftərlər, karandaşlar, sayma çubuqları.

P-T-K səslənir

1. P-T-K səslərinin sözlərdə, hecalarda, söz birləşmələrində aydın tələffüzü və fərqləndirilməsinin möhkəmləndirilməsi, bu səsləri fərqləndirmək bacarığının inkişaf etdirilməsi, səsin sözdə yerini tapmaq.

2. Vahid formalarının formalaşması. və daha çox isimlərin sayı.

"Səs eşitsəniz əllərinizi çırpın"

"Yadda saxla-təkrar et"

"Üç lələk"

Sözlərin səs analizi: TOK, TOP, TOT, CAT, SWEAT, TOT, DAD, Hörümçək, DUCK.

Hərf diktəsi: P, N, M, K, T

Oxu: AK, AT, AP, OT, OP, KU, KA, Böyük Britaniya, OK, KO, KOK, TOK, MAC, COM, CAT, UN.

Tovuz quşu, Panama papağı, palto, hörümçək, tutuquşu, cökə, soba, qovaq,

terlik, stul, boşqab, ayaqqabı, stul, pişik, pişik, inək, tava, kələm, ördək, çarpayı,

"Bir-çox"

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, dəftərlər, karandaşlar, sayma çubuqları.

P-T-K səsləri

2. В, ON, UNDER ön sözlərinin işlənməsinin konsolidasiyası.

3. Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

4. Özünü idarə etmə bacarıqlarının inkişafı.

"Səs mağazası"

(sözləri səslə adlandırın:

Py, Ty, K)

TINA, KINO, PIK, PIKA, KIPA, KATI, AKIM sözlərinin səs analizi

Oxumaq və yazmaq: IK, KI, KIT, MAKI, KATI, AKIM, KATI, COM.

Kök, qutan, pion, papaq, kərpic, balina, xoruz, ördək balası, rəsm, beş, raket, pələng, pişik, ağacdələn.

Oyun "İtirilmiş bəhanə"

Flaneloqrafiya, ön söz diaqramları, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, dəftərlər, karandaşlar, sayma çubuqları.

B səsi və hərfi

1. B səsinin aydın tələffüzünü möhkəmləndirmək, sözləri hecalara bölmək.

2. Ağılın tərbiyəsində məşq etmək. formaları.

3. B hərfi ilə tanışlıq, hecaların və sözlərin oxunması, yazı.

4. Fonemik qavrayışın inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

"Səs, heca, söz"

"Dördüncü təkər"

"Yadda saxla-təkrar et"

"Şəkilləri seçin"

Diktasiya: A, O, I, P, T, K, M, B, BA, BO, BU, BI, AB, UB, IB, OB, BAK, BOK, BIM, BINT.

Oxu: BO, BA, BU, BI, BAK, BOK, BUK, BOB, BIM, BINT.

TOMA-NIN YAĞI VAR.

NATANIN BANDASI VAR.

Banan, baraban, balqabaq, badımcan, primer, əlifba, kəpənək, yay, Pinocchio, it, kəpənək, Panama papağı, hörümçək, lalələr.

Oyun "Yaxşı adlandırın"

Fərdi təkliflərin hazırlanması mövzu şəkilləri.

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar

B-B səsləri

1. B-B səslərinin aydın tələffüzü və ayrı-seçkiliyinin möhkəmləndirilməsi.

3. Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

4. Müavinətlərə qayğıkeş münasibət bəsləmək.

"Yadda saxla-təkrar et"

"Əksinə"

BA, BO, BU hecalarının, BAK, BOK, BUK, BUKA, BABA, BIM, KUBES, KUBIC sözlərinin səs təhlili.

Banan, baraban, balqabaq, badımcan, primer, əlifba, kəpənək, yay, Pinocchio, it, kəpənək, bilet, sarğı, can.

Fərdi təkliflərin hazırlanması nümunəyə uyğun şəkillər.

Ön sözlərlə cümlələr qurmaq.

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar

P-B fərqi

1. Sözlərdə, hecalarda, söz birləşmələrində P-B səslərinin aydın tələffüzü və fərqləndirilməsinin möhkəmləndirilməsi, sözlərin hecalara bölünməsi, sözlərin səs-hərf təhlili bacarıqlarının möhkəmləndirilməsi.

2. UNDER, FROM UNDER ön sözlərinin birləşdirilməsi.

3. Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

4. Dərsdə idrak marağının formalaşdırılması.

"İşıqfor"

"Əksinə"

"Yadda saxla-təkrar et"

"Səsi dəyişdir"

"Şəkilləri yerləşdirin"

BABA, BABA sözlərinin səs təhlili.

Hərf diktəsi: B, P, A, O, I, K.

Oxu: BA-PA, BO-PO, BEEP, PA-BA, PO-BO, PEEP, BA-BA, PA-PA, BOB-POP, BOKA-BEE.

Tovuz quşu, Panama papağı, palto, hörümçək, tutuquşu, cökə, soba, papaqlar, palma ağacı, başmaq

Banan, nağara, badımcan, əlifba, kəpənək, yay, Pinocchio, it, kəpənək.

Oyun "Bir bəhanə seçin"

Mövzu şəkillərindən istifadə edərək ön sözlərlə cümlələr qurmaq.

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

əlifba, dəftərlər, karandaşlar,

Səs və D hərfi

1. D səsinin sözlərdə, hecalarda, söz birləşmələrində aydın tələffüzünün möhkəmləndirilməsi; səs təhlili bacarıqları.

2. Sevgi dolu sözlərdən istifadə etməkdə məşq edin. isim şəkilçiləri - tamam, -ek, -ik(kişi)

3. B hərfi ilə tanışlıq, heca və sözləri oxuyub yazmaq.

4. Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş.

5. Dinləmə və eşitmə bacarıqlarının inkişafı.

"Səs, heca, söz"

"Səhvləri düzəldin"

Hərf diktəsi: A, O, U, I, P, N, K, T, B, D.

Oxumaq və yazmaq: HƏLİ, ADA, DO, ODO, DU, UDU, DI, GO, OAK, HOUSE, HOME, MODA, GO, OR, DINA, DIMA, HOUSE.

Ev, tüstü, kvadrat, palıd, yol, karandaş, qapı, tava, taxta.

Təkliflərin müzakirəsi

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, dəftərlər, karandaşlar, sayma çubuqları.

D-D səslənir

1. Sözlərdə, hecalarda, söz birləşmələrində D-D səslərinin aydın tələffüzü və fərqləndirilməsinin konsolidasiyası; sözlərin əvvəlində, ortasında və sonunda səsləri vurğulamaq.

2. Tərbiyə ismini birləşdirmək. ağıl sevgisi ilə. şəkilçilər.

3. Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş.

4. Nitq üçün özünü idarə etmə bacarıqlarının inkişafı.

"Alqış"

"Səs harada gizlənir?"

DA, DO, DU hecalarının səs təhlili,

sözlər HOUSE, palıd, HOUSE, MODA, DICK, DINA, DIMA, HOUSE

Ev, tüstü, kvadrat, palıd, yol, karandaş, qapı, tava, taxta, ağac, pul, ağacdələn, dayı, gün.

"Mənə mehriban zəng et"

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, dəftərlər, karandaşlar, sayma çubuqları.

DEKABR

T-D fərqi

1. Sözlərdə, hecalarda, ifadələrdə T-D səslərinin aydın tələffüzü və diferensiallaşdırılmasının konsolidasiyası

2. İnsanları peşəyə görə bildirən isimlərin söz əmələ gəlməsinin konsolidasiyası.

3. Fonemik şüurun inkişafı; səs təhlili bacarıqları; diqqət, yaddaş.

4. Düzgün davranış bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi.

"Diqqətlə qulaq asın"

"Yadda saxla-təkrar et"

"Alqış üstü"

Sözlərin səs təhlili:

TOM-HOUSE, TIMA-DIMA, SHADOW-DAY.

Hərf diktəsi: A, O, T, B, N, K, D.

Oxumaq və yazmaq: DA-TA, DO-TO, DI-TI, TA-DA, TO-DO, TI-DI, DAM-THAM, HOUSE-TOM, DIMA-TIMA, TAM-DAM.

terlik, stul, boşqab, ayaqqabı, stul, pişik, pişik, inək, tava, kələm, ördək, ev, tüstü, kvadrat, palıd, yol, karandaş, qapı, tava, taxta.

"Bu kimdir?"

Mövzu şəkilləri əsasında cümlələr qurmaq.

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, dəftərlər, karandaşlar, sayma çubuqları.

Səs və G hərfi

1. G səsinin aydın tələffüzünü möhkəmləndirmək, sözləri hecalara bölmək.

2. Sifətlərin isimlərlə uzlaşmasının möhkəmləndirilməsi.

3. B hərfi ilə tanışlıq, hecaların və sözlərin oxunması, çap.

4. Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

5. Nitq üçün özünü idarə etmə bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi.

"Səs küt səs"

"Dördüncü təkər"

"Yadda saxla-təkrar et"

GA, GO, GU hecalarının səs təhlili,

YEAR, LEG, ARC, YEAR, GNOME sözləri,

Hərf diktəsi: U, A, N, D, B, O, I, T, G.

Hecaların və sözlərin oxunması: GA, GY, GO, ARC, LIP.

Təpə, ayaq, kitab, gnome, yol, armud, nar, dırmıq, üzüm, noxud, qazlar, göyərçin, qarğa, giləmeyvə, pişik, qəzet, iynə, tutuquşu, xiyar.

“Şəkli işarələrə uyğunlaşdırın”

“Təkliflərin müzakirəsi”

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, dəftərlər, karandaşlar, sayma çubuqları.

G-G səsləri.

1. G-G səslərinin sözlərdə, hecalarda, ifadələrdə aydın tələffüzü və ayrı-seçkiliyinin konsolidasiyası.

2. Kəmiyyətlərdən istifadə etməkdə məşq edin. isimlərlə dolayı hallarda 1, 2, 5 rəqəmləri.

3. Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs-heca təhlili bacarıqları.

4. Danışıq terapiyası dərslərinə idrak marağının formalaşdırılması.

"Yadda saxla-təkrar et"

"Əksinə"

"İşıqfor"

Sözlərin səs təhlili

AYAQLAR-AYAQLAR, KİTAB-KİTABLAR

Oxumaq və yazmaq: GA, AG, GO, OG, GU, UG, GI, IG, YEAR, GNOME, ARC, LIP, LEGS. EVDƏ GNOME VAR.

Slayd, ayaq, kitab, gnome, armud, nar, üzüm, noxud, qazlar, qarğa, giləmeyvə, qəzet, gimnast, ütülər, kitab, çəkmələr, piroqlar, bullfinch, gitara.

"Cümləni bitir"

İncəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, dəftərlər, karandaşlar, sayma çubuqları.

Fərqliliklər K - G

1. K-G səslərinin aydın tələffüzü və fərqləndirilməsinin konsolidasiyası, səsli və səssiz samitlərin fərqləndirilməsi.

2.Mürəkkəb ön sözlərdən istifadə.

3. K, G hərfləri əskik olan kartlardakı sözlərin oxunması.

4. Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs-heca təhlili bacarıqları.

5. Əzmkarlığın inkişafı.

"Yadda saxla-təkrar et"

"Əksinə"

"Səsi dəyişdir"

"Alqış üstü"

GO-KO, GU-KU, KO-GO, KU-GU, GOOD-CAT,

Hərf diktəsi: U, A, G, N, K, T, D.

Oxumaq və yazmaq: YEAR, CAT, LIPS, CUBA, HYMN, MAGNET

Pişik, uşaq arabası, inək, tava, kələm, ördək, çarpayı, hinduşka, sürüşmə, ayaq, kitab, gnome, yol, armud, nar, üzüm, noxud, qazlar, göyərçin, qarğa, giləmeyvə, pişik, qəzet, iynə, xiyar.

"Mənə bir bəhanə ver"

ALTINDA, ALTINDA, ÜÇÜN, ÇÜNKÜ ön sözləri ilə fərdi şəkillər əsasında təkliflər vermək.

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar

Səs və hərf F

1. Hecalarda, sözlərdə, ifadələrdə F səsinin aydın tələffüzü bacarıqlarının möhkəmləndirilməsi.

2. Ön sözdən istifadə etməklə məşq edin B.

3. F hərfi ilə tanışlıq, hecaların və sözlərin oxunması, çap.

4. Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

5. Düzgün davranış bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi.

"Səsi tut"

"Lazımsız şəkilləri silin"

"Bir, iki, üç" - (sözdə səsin yerini təyin etmək)

Heca və sözlərin səs təhlili: FA, FU, FO; POOF, FOTO, Pərdə.

Hərf diktəsi: A, I, M, T, D, F, O, U

Oxuma və yazma: FA, AF, FU, UV, FO, OF, FI, IF; POOF, PIF, FOTO, FANT, MUFTA.

"İtirilmiş söz"

"10-a qədər sayın"

Ön sözlə cümlələr qurmaq V.

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar

F-F səsləri

1. Aydın tələffüz və F-F səslərini hecalarda, sözlərdə, söz birləşmələrində fərqləndirmək bacarıqlarının möhkəmləndirilməsi; mürəkkəb səs hecaları olan sözlərin tələffüzünə məşq edin; hecaların səs analizi və sintezini öyrətməyə davam edir.

2. Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş, düşüncə.

3. Yoldaşlarınızın cavablarını kəsmədən dinləmək bacarığını inkişaf etdirin.

"İşıqfor"

"Yadda saxla-təkrar et"

"Sehrbazların səhvlərini düzəldin"

Sözlərin səs təhlili:

FOMA, FİMA.

Hərf diktəsi: A, I, M, T, D, F, O, U.

Oxuma və yazma: FA, AF, FU, UV, FO, OF, FI, IF; PUF, PIF, FOTO, FANT, MUFTA,

Şərf, qarderob, zürafə, pencək, bayraqlar, fənər, meyvə, önlük, telefon, məktublar, milçək, lobya.

Qartal bayquşu, konfet, ficus, fen, delfin, bənövşə, kefir.

Mövzu şəkilləri əsasında cümlələr qurmaq.

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar

B səsi və hərfi

1. B səsinin hecalarda, sözlərdə, söz birləşmələrində aydın tələffüz bacarıqlarını möhkəmləndirərək, heca və sözlərin səs təhlilini öyrətməyə davam edin.

2. R.P-də varlığı düzgün formalaşdırmaq bacarığının möhkəmlənməsi. PL. nömrələri.

3. B hərfi ilə tanışlıq, heca və sözləri oxuyub yazmaq.

4.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş, düşüncə.

5. Başqalarının cavablarını dinləmək bacarığının inkişaf etdirilməsi.

"Harada zəng çalır?"

"B səsini eşidəndə əllərinizi çırpın."

"Yadda saxla-təkrar et"

“B səsi olan şəkilləri seçin”

Heca və sözlərin səs təhlili: VA, VU, VO; YUN, AVTOMOBİL, DİVAN.

Məktub

diktant: U, A, F, G, D, F, M, T, V.

Oxumaq və yazmaq: VATA, SU, HAMMA, VIKA, VİTA, MƏKTUB

Pambıq yun, vafli, zoğal, məktublar, qarğıdalı, bayquş, tovuz quşu.

"Çox nə (kim)?"

B səsi olan hər hansı bir kartdan istifadə edərək cümlələr qurmaq

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar

V-V səslənir

1. Hecalarda, sözlərdə, ifadələrdə səslərin aydın tələffüzü və fərqləndirilməsi bacarıqlarının möhkəmləndirilməsi; heca və sözlərin səs analizi və sintezini öyrətməyə davam edin.

2. Sevgili şüurlar formalaşdırmaq bacarığının konsolidasiyası. isim formaları.

3.Artikulyasiya motorikasının, diqqətin, yaddaşın, təfəkkürün inkişafı.

4. Əzmkarlıq və nizam-intizamın inkişafı.

"İşıqfor"

"Yadda saxla-təkrar et"

"Şəkilləri yerləşdirin"

Heca və sözlərin səs təhlili: VA, VI;

VOVA, VİKA.

Pambıq, vafli, zoğal, məktub, qarğıdalı, bayquş, tovuz, fındıq, çələng, tərəzi, budaq, süpürgə.

"Mənə mehriban zəng et"

Yarış oyunu

“V-V səslərinin eşidildiyi sözlərlə bir cümlə hazırlayın.

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar

V-F fərqləndirmə

1. Aydın tələffüz və ayrı-seçkilik bacarıqlarının gücləndirilməsi V-F səslənir hecalar, sözlər, ifadələr.

2. Sahiblik sifətlərinin işlənməsinin gücləndirilməsi.

4.Nitq üçün özünü idarə etmə bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi.

"Əksini deyin"

"Alqış üstü"

"İki lələk"

"Səs kar"

Hecaların və sözlərin səs təhlili:

VO-FO, VA-FA, FO-VO, FA-VA,

VATA, VATA.

Hərf diktəsi: T, D, V, F, K, G.

Oxumaq və yazmaq: VATA, Pərdə, BURADA, FOTO,

VICKI-nin VATA-sı var.

Pambıq, vafli, zoğal, məktub, qarğıdalı, bayquş, tovuz, şərf, qarderob, zürafə, pencək, bayraqlar, fənər, meyvə, önlük, telefon, məktublar, milçək, lobya.

“Kimin quyruğu? Kimin pəncəsi?

Kimin xəz paltosu?”

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar

Səs X

1. X səsinin hecalarda, sözlərdə, ifadələrdə aydın tələffüzü bacarıqlarının möhkəmləndirilməsi.

2. Nömrəni əlaqələndirməkdə məşq edin. nömrələri və isimlər.

3.X hərfi ilə tanışlıq, hecaların və sözlərin oxunması.

4. İncəsənətin inkişafı. motor bacarıqları, fonemik eşitmə, səs analizi və sintez bacarıqları; diqqət, yaddaş.

"Səsi tut"

"Möhtəşəm çanta"

Heca və sözlərin səs təhlili: HA, HU, HO, EAR, FIR.

Hərf diktəsi: O, U, I, M, N, T. K, F, V, D, X.

Oxumaq və yazmaq: HA, HU, HO, HI, HATA, EAR, MOSS, FLY, EAR, FIR; UÇUR.

PALIDIN ALTINDA MOSS.

Çörək, milçək, xoruz, ovçu, daxma, şam iynələri, osmanlı, küknar.

X səsi olan hər hansı bir kartdan istifadə edərək cümlələr qurmaq

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, dəftərlər, karandaşlar, sayma çubuqları.

X-X səsləri

1. X-X hecalarda, sözlərdə, söz birləşmələrində səslərin aydın tələffüzü və fərqləndirilməsi bacarıqlarının gücləndirilməsi.

2. Cinslərə görə varlıqlar arasında fərqin möhkəmlənməsi - cazibə ilə korrelyasiya. əvəzliklər: MY, MY, MY.

3.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

4. Cavab verən yoldaşları dinləmək bacarığının inkişafı.

"İşıqfor"

"Əksinə"

"Dördüncü təkər"

Hecaların və sözlərin səs təhlili: UÇUŞLAR, UÇUŞLAR, RUHLAR.

Çörək, milçək, xoruz, ovçu, daxma, şam iynələri, osmanlı, küknar, cərrah, yırtıcı, xoruz, milçək, daxma, ətir.

Top oyunu "MY, MY, MY, MY"

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, dəftərlər, karandaşlar, sayma çubuqları.

K - X fərqləndirmə

1. Səslərin aydın tələffüzü və fərqləndirilməsi bacarıqlarının möhkəmləndirilməsi K-X hecaları, sözlər, ifadələr.

2. Kəmiyyətlərin koordinasiyasının konsolidasiyası. nömrələri və dolayı hallar və isimlər - cümlələri tamamlayır.

3.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

"Alqış üstü"

"Əksinə"

"Canlı səslər"

Hecaların və sözlərin səs təhlili:

KO-HO, KOO-HOO, KEE-HI,

UN, UN.

Diktasiya: KA, FA, KI, FI, AH, AK.

Diktasiya: CAT, MOVE, UN, FLY.

Oxu: XO, KO, XU, KU, HOD, YEAR, MOSS, HIKE.

Pişik, uşaq arabası, inək, tava, kələm, ördək, çarpayı, hinduşka, sürüşmə, çörək, milçək, xoruz, ovçu, daxma, şam iynələri, osmanlı, küknar.

“Təkliflərin müzakirəsi”

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, dəftərlər, karandaşlar, sayma çubuqları.

YANVAR

Səs və Y hərfi

1. Səsin düzgün tələffüzünün möhkəmləndirilməsi 2. İ.P.-nin təhsili və istifadəsi bacarıqlarının möhkəmləndirilməsi. cəm isimlər.

3. Y hərfi ilə tanışlıq, heca və sözləri oxuyub yazmaq.

5.Düzgün davranış bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi.

"Alqışlayın"

"Yadda saxla-təkrar et"

Hecaların və sözlərin səs təhlili: SƏN, PY, BİZ, DUMAN, BALBABA

Diktasiya: A, T, Y, U, YT, IT, SİZ, PY, BUĞA, PİŞİQLƏR, BALINALAR.

Oxuma: KREDİTLƏR, KANALLAR, VAŞONLAR;

NIKITA QEYDLƏRİ VAR. ON, NINA, QEYDLƏR.

Duman, qovun, giləmeyvə, tüstü, limon, dodaqlar, lalələr, pişiklər, palıdlar.

"Bir-çox"

Təkliflərin yazılması

nümunəyə uyğun olaraq mövzu şəkillərinə görə

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar

Y-I səslənir

2. Təhsildə bacarıqların konsolidasiyası və İ.P. cəm isimlər.

3.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

4.Dözümlülüyün inkişaf etdirilməsi,

intizam.

"Alqış üstü"

"Sətirlərə düzün" "Əksinə"

Sözlərin səs təhlili

SABUN, MYLA.

Duman, qovun, giləmeyvə, tüstü, limon, dodaqlar, lalələr, pişiklər, palıdlar, söyüdlər, söyüd cökələri, cökə iynələri, oyuncaqlar, hinduşka, moruq, ilbiz, kitab, pinqvin.

Təkliflərin yazılması

mövzu şəkillərinə görə

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar.

Səs və S hərfi

sözlərin hecalara bölünməsi

2 İsimlərin cəm halının formalaşmasının möhkəmlənməsi.

3. C hərfi ilə tanışlıq, heca və sözləri oxuyub yazmaq.

5. Dərsdə idrak marağının artırılması.

"Ümumi səsi tapın"

"Yadda saxla-təkrar et"

"Şəkillər çəkmək"

"Səsin gizləndiyi yer"

Sözlərin səsli təhlili: BıĞ, BALI, HÜRÜK.

Diktasiya: N, K, O, I, S, T, D, S, X, SA, AS, SO, OS, SU, US, SY, YS, SON, SON, WASP, GUS, GEESE, SİMA,

Oxu: SA, SU, BıĞLAR, BALIQLAR, BURUNLAR, QAZLAR, KVASS, QUYRUQ, WASP,.

ŞİRƏ, TÜPÜRÜK, SODA, ŞİRƏLƏR,

OKSANANIN HÜRÜKÜ VAR.

Pişik balığı, it,

stol, təyyarə,

qablar, şam,

yarpaq, çəkmələr,

təyyarə, arı, kirşə, çadra, bığ, hörük, burun,

sağsağan, tülkü,

uşaq arabası, bayquş.

"Bir-çox"

"Cümləni bitir"

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar.

Səs S

Səslər

1. Səsin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirmək, səsin sözdəki yerini müəyyənləşdirmək,

sözlərin hecalara bölünməsi

2. Kiçikləşdirici şəkilçilərdən istifadə etmək üçün məşq edin

5. Dərsdə idrak marağının artırılması.

"Dördüncü təkər"

"Əksinə"

"Adını xatırla"

Sözlərin səs təhlili: GUSE, NOSIK, SİMA NOSIKI, SON.

qarğıdalı, qaz,

portağal, ələk, sırğalar,

yeddi, baş,

balalar, taksi,

"Böyük kiçik"

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar.

S-S səslənir

2. Mürəkkəb sözlərin əmələ gəlməsində məşq edin.

“S, S səsləri ilə başlayan sözləri seçin”

"Yadda saxla-təkrar et"

"Əksinə"

Sözlərin səs təhlili:

BURUN, BURUN, SİMA, HÜRÜK.

Pişik balığı, it,

stol, təyyarə,

qablar, şam,

yarpaq, çəkmələr,

tülkü, qaz,

portağal, ələk, sırğalar,

yeddi, baş,

balalar, taksi,

"Yeni sözlər tapın"

“Yeni sözlərlə cümlələr qurun”

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar.

Z səsi və hərfi

1. Səsin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirmək, səsin sözdəki yerini müəyyənləşdirmək,

sözlərin hecalara bölünməsi

2. FOR, BACAUSE OF ön sözlərinin istifadəsində məşq edin.

3. Z hərfi ilə tanışlıq, heca və sözləri oxuyub yazmaq.

4. İncəsənətin inkişafı. motor bacarıqları, fonemik şüur; diqqət, yaddaş, düşüncə; səs təhlili bacarıqları.

5. Dərsdə idrak marağının artırılması.

"4-cü təkər"

"Alqışlayın"

“Şəkilləri seçin” “Səhvləri düzəldək”

Sözlərin səs təhlili: DİŞ, VAZA, ÇƏTİR, ÇƏTİR.

Diktasiya: K, F, A, I, T, G, U, S, O, D, N, S, P, Z, X, FOR, AZ, ZO, OZ, ZU, UZ, ZY, YZ, ZI, DƏNDƏN, DİŞDƏN, PELİN, KİM, KEÇİ, QIŞ.

Oxu: FOR, ZU, ZO, ZY, ZI, TOOTH, TAZ, WHO, VASE,

QIŞ, ÇƏTİR, MİMOZA, FIRLANMA, MAĞAZA.

ZİNANIN FIRLANMASI VAR.

ZOE MİMOSA VAR.

cırcırama,

unutma məni,

Ön sözlərlə cümlələr qurmaq

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar.

Z səsi

1. Səsin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirmək, səsin sözdəki yerini müəyyənləşdirmək,

sözlərin hecalara bölünməsi

2. Formanın formalaşmasında məşq R.P. cəm ədədlər

3. İncəsənətin inkişafı. motor bacarıqları, fonemik şüur; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

5. Dərsdə idrak marağının artırılması.

"Səsi tut"

"Sözü dəyişdirin"

Sözlərin səs təhlili: BASH, TEETH, GOATS, LISA, VASE.

zoopark, muzey

meymun, zebra, mağaza.

"Çox şey"

"Heç kim"

Mövzu şəkilləri əsasında təkliflər vermək

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar

Z-Z səslənir

1. Səslərin düzgün tələffüzü və fərqləndirilməsinin konsolidasiyası, sözlərin hecalara bölünməsi, sözlərin səs-heca təhlili.

2. FOR, BACAUSE OF ön sözlərinin istifadəsində məşq edin. Deformasiya olunmuş ifadənin çevrilməsi

3.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş.

4.Səslər üçün özünü idarə etmə bacarıqlarının inkişafı.

"Əksinə"

"Zina və Zoya üçün şəkillər"

Sözlərin səs təhlili: QALA, QIŞ, MAĞAZA.

çətir, dişlər, keçi, dovşan, gözlər, vaza, ağcaqayın, dil,

cırcırama, yuva, qış,

zoopark, muzey

meymun, zebra, mağaza

"Cümləni düzəldin"

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar.

Fərqləndirmə N-W

1. Səslərin düzgün tələffüzü və fərqləndirilməsinin konsolidasiyası.

2. Ön sözlərdən düzgün istifadənin gücləndirilməsi.

3.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

4.Dözümlülüyün inkişaf etdirilməsi,

intizam.

"Yadda saxla-təkrar et"

"İşıqfor"

"Heca əlavə et"

"Kim daha böyükdür"

Sözlərin səs təhlili: HÖRÜKLƏR, KEÇİ, SİMƏ, QIŞ.

Diktasiya: S, Z, K, G, T, D, F, V, SA, ÜÇÜN, AS, AZ, SO, ZO, OS, OZ, TÜPÜR, KEÇİ.

Oxu: ŞORBA, DİŞ, KEÇİ, TÜPÜRÜK, SİMƏ, QIŞ.

Pişik balığı, it,

stol, təyyarə,

qablar, şam,

təyyarə, arı, kirşə, bığ, hörük, burun,

sağsağan, tülkü,

bayquş, çətir, dişlər, keçi, dovşan, gözlər, vaza, ağcaqayın,

cırcırama,

"Ön söz daxil et"

Mövzu şəkilləri əsasında təkliflər vermək

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar

FEVRAL

Ş səsi və hərfi

1. Səsin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirmək, səsin sözdəki yerini müəyyənləşdirmək,

sözlərin hecalara bölünməsi

2. Heyvanların körpəsini bildirən isimlərin söz əmələ gəlməsi

3. Ш hərfi ilə tanışlıq, heca və sözləri oxuyub yazmaq.

4. İncəsənətin inkişafı. motor bacarıqları, fonemik şüur; diqqət, yaddaş, düşüncə; səs təhlili bacarıqları.

"Yadda saxla-təkrar et"

"Dördüncü təkər"

"Şəkilləri seçin"

Sözlərin səs təhlili: SƏYYƏ, ŞİN, ŞAPKA, SÜRƏK.

Qayda təqdim edirik: SHI - ZHI yalnız "Mən" ilə yazın

Diktasiya: S, Z, SH, A, O, Y, I, U, ŞO, ŞU, Şİ, ŞA, KÜL, OŞ, İŞ, YŞ, DUŞ, SEYK, QULAQ, XƏZ, MAŞIN, ŞİN.

MAŞA ŞAPKA VAR.

DAŞA XƏZLİ PALTOSU VAR.

Oxu: SHA, SHO, SHU, SHI, DASHA, MASHA,

PAŞA, KASA, AYI, DAMA, QULAQ.

Şkafda pişik. Şkafda SICAN VAR.

"Balalara ad verin"

Mövzu şəkilləri əsasında təkliflər vermək

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, dəftərlər, karandaşlar, sayma çubuqları

Ş səsi və hərfi

1. Səsin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirmək, səsin sözdəki yerini müəyyənləşdirmək,

sözlərin hecalara bölünməsi.

2. Ev heyvanları haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.

3. Heca və sözləri oxumaq və yazmaq

SHI hecasının yazılışı.

4. İncəsənətin inkişafı. motor bacarıqları, fonemik şüur; diqqət, yaddaş, düşüncə; səs təhlili bacarıqları.

5. Koqnitiv tərbiyə

fəaliyyətə maraq

"Yadda saxla-təkrar et"

"Dördüncü təkər"

"Şəkilləri seçin"

Sözlərin səs təhlili: XÜZLÜK, QURUTMA, MAŞIN.

Papaq, yastıq, kuku, qurbağa,

təkər, siçan, pişik, qarderob, albalı, zanbaq, ayı.

"Kim nə edir?"

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri,

ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, dəftərlər, karandaşlar, sayma çubuqları

Z səsi və hərfi

1. Səsin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirmək, səsin sözdəki yerini müəyyənləşdirmək,

sözlərin hecalara bölünməsi.

2. Heyvanların və onların balalarının adlarının vahidlərdə işlədilməsi üzrə məşq edin. və daha çox nömrə.

3. Z hərfi ilə tanışlıq, heca və sözləri oxuyub yazmaq

ZHI hecasının yazılışı.

4. İncəsənətin inkişafı. motor bacarıqları, fonemik şüur; diqqət, yaddaş, düşüncə; səs təhlili bacarıqları.

"Z səsini eşidirsinizsə, əllərinizi çırpın."

"Sözü tap"

"İfadələri təkrarlayın"

"Səsin gizləndiyi yer"

SHI - ZHI-də qaydanın təkrarlanması.

Sözlərin səs təhlili: BEETLE, BEETLES, ZHUKH, ZHIK.

Diktasiya: SH, A, I, S, ZH, Z, O, S, M, N, T, D, X, K, ZHA, ZHO, ZHU, ZHI, IZH, OZH, AZH, UZH, YZH, ZHUK, Bıçaqlar, qurbağa, qəlyanaltı, qəlyanaltı.

Oxu: Bıçaq, Bıçaq, Bıçaq, YAĞŞ, İLAN

YAĞIŞ, YAĞIŞ, QURBURQA, BAQAJ.

BÖCƏ VIZILIR. VANYADA BıÇAQ VAR.

palıd qurbağasının altında. KOLUN ALTINDA QƏLYANÇILAR.

"Kimdə kim var"

Z səsinin eşidildiyi sözlə cümlələr qurun.

ABC, notebooklar, karandaşlar.

Z səsi və hərfi

1. Səsin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirmək, səsin sözdəki yerini müəyyənləşdirmək,

sözlərin hecalara bölünməsi.

2. Feildən ön fellərin yaranması və işlənməsinin konsolidasiyası qaçmaq.

3.Hecaların və sözlərin oxunması və yazılması

ZHI hecasının yazılışı.

4. İncəsənətin inkişafı. motor bacarıqları, fonemik şüur; diqqət, yaddaş, düşüncə; səs təhlili bacarıqları.

5. Koqnitiv tərbiyə

fəaliyyətə maraq

"Yadda saxla-təkrar et"

"Teleqraf"

Sözlərin səs təhlili: Bıçaq, Bıçaq.

Qurbağa, böcək, zürafə, ilan, kirpi, qarğıdalı, palamut, ayı balası, xizək, bıçaq, rəssam, jurnal, çəkməçi, tay, dairə, paltar.

Mən, sən, o, biz, sən, onlar"

Təkliflərin müzakirəsi.

İncəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar.

Fərqləndirmə S – Ş.

1. Səslərin düzgün tələffüzü və fərqləndirilməsinin konsolidasiyası.

2. Kiçikləşdirici şəkilçilərin işlənməsinin birləşdirilməsi - ushk-, -yushk-, yushk-.

3.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

4.Dözümlülüyün inkişaf etdirilməsi,

intizam.

"Alqış üstü"

"Əksinə"
"Gəlin Sonya və Alyoşaya şəkillər verək"

"Sözü tap"

Sözlərin səs təhlili: SƏN, SƏNİN, SİÇAN.

Sözlərin hecalara bölünməsi: MACHINE, DRYING, ŞAL, SASHA.

Diktasiya: W, S, O, Z, F, A, X, I, K, N, T, D, F, SHA, SA, SHU, SU, SHO, SO, SE, QURUTMA.

Oxu: QURUTMA, MAŞIN, ÖZÜ, SAŞA. PİŞİYİN TASAĞI VAR.

Pişik balığı, it,

sasağan, bayquş,

uşaq arabası, papaq, yastıq, kuku, qurbağa,

yastıq, təkər, siçan, pişik, albalı, ayı.

"Mənə mehriban zəng et"

ABC, notebooklar, karandaşlar

Fərqləndirmə W - F

1. Səslərin düzgün tələffüzü və fərqləndirilməsinin konsolidasiyası.

2. Qohum sözlərin əmələ gəlməsi (heyvan adlarından).

Sahiblik sifətlərinin əmələ gəlməsi.

3.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

"Alqışla əsnəmə"

"Böcəklər-qazlar"

"Əksinə"

Sözlərin səs təhlili: SASHA, SOOT.

Diktasiya: T, O, SH, S, Z, I, ZH, B, N, Y, D, K, A, ZHA, SHA, ZHU, SHU, ZHI, SHI, JO, SHO, ZHILI, SHILI.

Oxu: SHA, ZHA, SHU, ZHU, SASHA, SOOT, Jester, BÖCÜ, DƏRİ, QATRANLAR, XƏZLƏR, GÖRÜN.

Şapka, yastıq, qurbağa,

yastıq, siçan, pişik, qarderob, albalı, zanbaq, ayı, böcək, zürafə, ilan, kirpi, bıçaq, qarğıdalı, palamut, ayı balası, xizək, rəssam, çəkməçi, tay, dairə, paltar.

"Əlaqədar sözləri seçin"

"Kimin quyruğu, kimin pəncəsi, kimin qulağı?"

Mövzu şəkilləri əsasında cümlələr qurmaq.

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar

Səs və E hərfi

1. Səsin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirmək, səsin sözdəki yerini müəyyənləşdirmək,

sözlərin hecalara bölünməsi.

2. Nisbi sifətlərin söz əmələ gəlməsi, onların isimlərlə əlaqələndirilməsi işi.

3. E hərfi ilə tanışlıq, heca və sözləri oxuyub yazmaq.

4. İncəsənətin inkişafı. motor bacarıqları, fonemik şüur; diqqət, yaddaş, düşüncə; səs təhlili bacarıqları.

5. Başqalarının cavablarını dinləmək bacarığının inkişaf etdirilməsi.

“E səsi olan sözləri adlandırın”

Diktasiya: N, O, F, K, Y, I, S, T, Z, U, E, SHA, AJ, EH, EKO, BU, EDİK.

Oxu: BU, BU, EXO, EDIC, ESKIMO, ESKIMOS. BU PİŞİKDİR. BU BALINADIR. BU EDİKDİR. EDİK QAÇIR

Sözlərin səs təhlili: ECHO, THIS,

EDIC, ESKIMO.

Eskalator, popsicle, elektrik ütü,

elektrik qaynaqçısı, elektrik ustası,

elektrik cihazı qapağı, yay, buket, budaq, çələng, baba, bağlama, aslan, meşə, yay, köpük, saman,

uşaqlar, gün. ağac, maral,

pul, kötük,

"Hansı mövzu?"

Təkliflərin müzakirəsi.

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar

Səs və Y hərfi

1. Səsin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirmək, səsin sözdəki yerini müəyyənləşdirmək,

sözlərin hecalara bölünməsi.

2. IN, ON, ON, UNDER, OVER ön sözlərinin istifadəsində məşq edin.

3. Y hərfi ilə tanışlıq, heca və sözləri oxuyub yazmaq.

4.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş, düşüncə; səs təhlili bacarıqları.

5.Səslər üçün özünü idarə etmə bacarıqlarının inkişafı.

"Alqışlayın, əsnəməyin

"Möhtəşəm çanta

Sözlərin səs təhlili: MAY, VER, BUNNY.

Diktasiya: M, A, U, X, K, B, O, I, E, Y, Z, OH, AY, HEY, MAY, YOD.

Oxumaq: AY, OH, BUNNY, MAYK, QAYĞI, BARN. VOVADA BUNNY VAR.

Suvarma qabı, yapışqan, dovşan, köynək,

"Adını xatırla"

(ön sözlər)

Köməkçi sözlərdən istifadə edərək ön sözlərlə cümlələr qurmaq.

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

ABC, notebooklar, karandaşlar

E hərfi

1. E hərfinin təqdim edilməsi.

I, E saitlərindən əvvəl samitlərin yumşaqlığını möhkəmləndirmək.

Hecaları və sözləri oxumaq və yazmaq.

3.Diqqət və yaddaşın inkişafı.

4Düzgün davranış bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

"Əksinə"

Diktasiya: O, A, E, I, U, E, S, ME, DE, BE, KE, QİDA, YER, XƏMİR.

Oxu: YE, YEMƏK, HƏRFƏ, RAKUN, KİRPİ, QARƏT. KİRPİNİN KİRPİ VAR.

Təkliflərin yazılması

(fərdi kartlarla)

Təkliflərin paylanması,

təklif konturunun tərtib edilməsi.

Astar, əlifba,

dəftərlər, qələmlər

E hərfi

1. E hərfi ilə hecaların və sözlərin oxunması və yazılması.

2. Söz yaratmaqda məşq (bala heyvanlar)

3.Diqqət və yaddaşın inkişafı.

"Yadda saxla-təkrar et"

"Kimin kimdə var?"

Astar, əlifba,

kartlar, diaqram dəstləri,

dəftərlər, qələmlər

E hərfi

1. E hərfi ilə tanışlıq, heca və sözləri oxuyub yazmaq

2. Təkliflərin paylanması,

təklif kontur

3.Diqqət və yaddaşın inkişafı.

4. Başqalarını dinləmək və sözünü kəsməmək bacarığının inkişafı.

"Əksinə"

Diktasiya: U, I, X, E, E, BAL, KİRPİ, KİRPİ.

Oxuma: KİRPİ, KİRPİ, LİDER, ŞƏXTLİ. AYI BAL YEYİR.

"Sehrli zəncir"

(təkliflər yayıldı).

Astar, əlifba,

kartlar, diaqram dəstləri,

dəftərlər, qələmlər

E hərfi

1. Hecaları və hərfləri olan sözləri oxumaq və yazmaq.

2. Təkliflərin paylanması,

təklif kontur

3.Diqqət və yaddaşın inkişafı.

"Yadda saxla-təkrar et"

"Sehrli zəncir"

(təkliflər yayıldı).

Astar, əlifba,

kartlar, diaqram dəstləri,

dəftərlər, qələmlər

MART

U hərfi

1 Y hərfinin təqdim edilməsi, hecaların və sözlərin oxunması və yazılması

Samitlərin yumşaqlığı haqqında fikirlərin konsolidasiyası

2.Təkliflərin və cümlə diaqramlarının tərtibi.

3. Qavranın inkişafı; yaddaş.

4. Uşaqların bir-birinə qarşı mehriban münasibətinin formalaşması.

"Əksinə":

Diktasiya: A, I, E, Y, E, O, Y, U, TYU, DU, NU, CENUB, OXUMA, DEMİR.

Oxu: CƏNBƏ, VER, VER, DƏMİR, YU, OXU, OXU. ANYUTANIN ETEKİ VAR. UŞAQLAR ƏL YUYUR.

ANADA DEMİR VAR.

Astar, əlifba,

kartlar, diaqram dəstləri,

dəftərlər, qələmlər

U hərfi

1. Y hərfinin düzəldilməsi.

Oxuma və yazma bacarıqlarının gücləndirilməsi.

2.Təkliflərin və cümlə diaqramlarının tərtibi

3.Yaddaşın və diqqətin inkişafı.

"Yadda saxla-təkrar et"

Təkliflərin və təklif konturlarının yazılması.

Astar, əlifba,

kartlar, diaqram dəstləri,

dəftərlər, qələmlər

I məktub

1.Y hərfi ilə tanışlıq.

Samitlərin yumşaqlığı haqqında fikirlərin konsolidasiyası.

2.Təkliflərin tərtib edilməsi və təklif diaqramının tərtib edilməsi.

3.Yaddaşın və diqqətin inkişafı.

4. Əzmkarlığın inkişafı.

"Yadda saxla-təkrar et"

"Əksinə"

Diktasiya: U, I, E, Y, E, Y, Y, O, ME, TYU, DYA, HHI, PU, KY, EH, FOOD, PIT, MAIK.

Oxu: YAK, YAXT, YANA, YAŞA, ƏMİ, DABAN, GİLMƏK.

YANA giləmeyvə yeyir. YAŞA BAYAN.

Diaqramı tərtib edən nümunəyə uyğun olaraq təkliflərin tərtib edilməsi.

Astar, əlifba,

diaqramların tərtib edilməsi üçün dəstlər,

I məktub

1.Samitlərin yumşaqlığı haqqında fikirlərin konsolidasiyası.

Oxuma və yazma bacarıqlarının gücləndirilməsi.

2. Nisbi sifətlərin söz əmələ gəlməsi, nümunəyə uyğun cümlələrin qurulması.

3.Yaddaşın və diqqətin inkişafı.

4. Əzmkarlığın inkişafı.

"Yadda saxla-təkrar et"

"Əksinə"

"Hansı, hansı?"

Nümunə əsasında təkliflərin tərtib edilməsi

Astar, əlifba,

Səs və hərf C

1. Səsin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirmək, səsin sözdəki yerini müəyyənləşdirmək,

sözlərin hecalara bölünməsi.

2. Şəkilçilərdən istifadə etməklə şəfqət mənalı şərikli isimlərin əmələ gəlməsi -ets-, -its-, -ts-.

3. C hərfi ilə tanışlıq, heca və sözləri oxuyub yazmaq

4. İncəsənətin inkişafı. motor bacarıqları, fonemik şüur; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

5. Başqalarının cavablarını dinləmək bacarığının inkişaf etdirilməsi.

"Düzgün təkrarlayın"

“Əksini deyin” (S səsini C ilə əvəz edin)

Sözlərin səs təhlili: DOVAN, AĞIL.

Təklif təhlili:

DAVANIN QISA QUYRUĞU VAR.

Diktasiya: S, Z, C, W, F, M, D, V, F, ATs, OC, UC, EC, IC, YTS, ATAERS, HRES.

Oxu: ZƏNCİR, YUMURTA, ATA, DAVAN, GÜL,

QAYÇ BU KATYA. BU DAVANDIR.

Toyuq, çiçək, düymə, sabun qabı, yumurta, zəncir, nərdivan, toyuq, üzük, günəş, dovşan, dovşan, sığırcık, qoyun, tırtıl, motosiklet, tit.

"Tanya və Tanechka"

Fərdi təkliflərin hazırlanması şəkillər.

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları

kartlar, dəftərlər, qələmlər

Fərqləndirmə S - C

1. Səslərin düzgün tələffüzü və fərqləndirilməsinin konsolidasiyası.

2. Qadın isimlərinin söz əmələ gəlməsi,

Şəxsləri keyfiyyətlərinə görə, şəkilçilərlə ifadə edən

-nits-, -onun-.

3.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

4.Səslərin düzgün tələffüzü üçün özünə nəzarət bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi.

"Dava"

"Slam-stomp"

Sözlərin səs təhlili: TIT.

Təklif təhlili:

BATTAQLIQDA DAYANIR.

Diktasiya: B, D, S, Z, C, A, K, U, O, M, V, S, TSA, SA, TSO, SO, TSU, SU, TITS.

Oxu: TsA, SA, TSY, SY, TSU, SU, SPOKE, TIT, MONTH.

Toyuq, çiçəklər, düymə, sabun qabı, yumurta, zəncir, nərdivan, toyuq, üzük, yayın balığı, it,

masa, qablar, şam ağacı, yarpaq, çəkmələr, arı,

təyyarə, kirşə, bığ, burun, tülkü,

sasağan, bayquş,

"Və mən də"

"Bu nədir?"

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər, sənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları

kartlar, dəftərlər, qələmlər

Səs və hərf Ch

1. Səsin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirmək, səsin sözdəki yerini müəyyənləşdirmək,

sözlərin hecalara bölünməsi.

2. İstifadənin konsolidasiyası

ağıl-məhəbbət şəkilçiləri.

3. Ç hərfi ilə tanışlıq, heca və sözləri oxuyub yazmaq

4. İncəsənətin inkişafı. motor bacarıqları, fonemik şüur; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

5. Başqalarının cavablarını dinləmək bacarığının inkişaf etdirilməsi.

"Ümumi səsi tapın"

"Məndən sonra təkrar et"

Qaydanı təqdim edək:

CHA – SCHA “A” ilə yazın

CHU – SHCHU “U” ilə yazın.

Sözlərin səs təhlili: BULUD, NÖQTƏ.

Diktasiya: CH, T, C, W, S, F, CHA, CHU, CHI, CHO, TSA, TSO, TSU, TSY, HARE, WATCH.

Oxu: ÇAY, FISTAN, MÖCÜZƏ, SAAT, BARE, QİYMƏT, YUMURTA.

Qala, həkim, top, çəllək, kərpic, çay, arılar, yelləncək, qız, oğlan, müəllim, quş albası, arılar, çaynik, stəkan.

"Böyük kiçik",

Flaneloqrafiya, “Böyük-Kiçik” seriyasından nümayiş şəkilləri,

mövzu şəkilləri,

incəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

Fərqləndirmə Ch – Th

1. Səslərin düzgün tələffüzü və fərqləndirilməsinin konsolidasiyası.

2. Sahiblik sifətlərinin birləşməsi.

3. Mürəkkəb tabeliyində olanların istifadəsi. təkliflər..

4.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

"Möhtəşəm çanta"

"Alqış üstü"

" Əksinə"

Sözlərin səs təhlili: TINA, BALL.

Təklif təhlili:

VOVOÇKA AYAQQAQLARI TƏMİZLƏYİR.

Qala, həkim, top, çəllək, kərpic, çay, arılar, yelləncək, qız, oğlan, müəllim, arılar, çaynik, stəkan, pələng, pişik balası, ördək balası, ağacdələn, şəkil, televizor.

"Kimin quyruğu daha yaxşıdır?"

Mürəkkəb cümlələrin tamamlanması

modelə görə.

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər,

incəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

Fərqləndirmə Ch – C

Fərqləndirmə

H - C

1. Səslərin düzgün tələffüzü və fərqləndirilməsinin konsolidasiyası.

2.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

3.Səslərin düzgün tələffüzü üçün özünə nəzarət bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi.

"Balıqçılar"

"İşıqfor"

Sözlərin səs təhlili: KUPÇA, ZƏNCİRLƏR.

Sözlərin hecalara bölünməsi: ÇAYDAN, MÖCÜZƏLƏR, ARZU, Toyuqlar, GÜÇLƏR, QAYÇA.

Diktasiya: E, E, SCH, CH, W, F, S, Z, O, I, E, U, Y, Y, I, CHA, SCHA, CHU, SCHU, CHI, SHI, CHASHA.

Oxu: CHA, SCHA, CHU, SCCHU, CHI, SCHI, CHE, SCHE, ASCH, OSHCH, UCCH, UCH, ECH, ECH, OCH BRUSH.

Qala, həkim, top, çəllək, kərpic, çay, arı, yelləncək, qız, oğlan, müəllim, quş alçası, arı, çaydan, qədəh, toyuq, çiçək, düymə, sabun qabı, yumurta, zəncir, nərdivan, toyuq, üzük.

Süjet şəkli üçün təkliflər vermək.

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər,

incəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

Ş səsi və hərfi

1. Səsin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirmək, səsin sözdəki yerini müəyyənləşdirmək,

sözlərin hecalara bölünməsi.

Shch hərfinin təqdimatı.

2. Peşələrinə görə şəxsləri bildirən kişi və qadın isimlərinin şəkilçilərlə söz əmələ gəlməsi -schik-, -schits-.

3.Fonemik şüurun inkişafı; səs təhlili, oxuma və yazma, diqqət, yaddaş bacarıqları.

4. Uşaqların bir-birinə qarşı mehriban münasibətinin formalaşması.

"Möhtəşəm çanta

"Şəkilləri seçin, sözdə səsin yerini müəyyənləşdirin"

"Nə dəyişdi?"

Sözlərin səs təhlili: kələm şorbası, pike, qutu.

Təklif təhlili:

ANA Kələm şorbası BİRİYİR.

Pike, grove, puppy, çapaq, tərəvəz, maşa, qutu, fırça, əşyalar, məşqçi, təmizləyici.

"Bu kimdir?"

Sözün əvvəlində Ş hərfi ilə şəkillərlə cümlələr qurun.

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər,

incəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

Fərqləndirmə Ch – Shch

1. Səslərin düzgün tələffüzü və fərqləndirilməsinin konsolidasiyası.

2. Peşə bildirən isimlərin söz yaradıcılığının konsolidasiyası.

3. Mürəkkəb cümlələrin istifadəsi.

4.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

5.Səslərin düzgün tələffüzü üçün özünə nəzarət bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi.

"Alqış və ayaqla"

"İki lələk"

Sözlərin səs təhlili: QAYĞA, AXTAR KİTABÇI.

Təklif təhlili:

KÜÇƏNİN QARA BURUNU VAR.

Pike, bağ, bala, çapaq, tərəvəz, maşa, qutu, fırça, əşyalar, təlimçi, təmizlikçi xanım, çəngəl, həkim, top, barel, kərpic, çay, arılar, yelləncək, qız, oğlan, müəllim, quş albası, arılar, çaydan, eynək.

"Peşənizin adını verin"

"Kim nə edir?"

"Bizə kimə lazımdır?"

(təkliflərin müzakirəsi)

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər,

incəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

Fərqləndirmə Сь – Ш

1. Səslərin düzgün tələffüzü və fərqləndirilməsinin konsolidasiyası.

2. Söz ehtiyatının sinonimlərlə zənginləşdirilməsi.

3. İştirakçıların əmələ gəlməsi.

4.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

5. Başqalarının cavablarını dinləmək bacarığının inkişaf etdirilməsi.

"Gözəl çanta,

“Kirayəçiləri evdə yerləşdirin”

Sözlərin səs təhlili: SLIVER, NET.

Təklif təhlili:

SİMANIN BÖYÜK PIKE VAR.

Pike, grove, puppy, çapaq, tərəvəz, maşa, qutu, fırça, əşyalar, təlimçi, təmizləyici, pişik balığı, it,

stol, təyyarə,

qablar, şam,

yarpaq, çəkmələr,

təyyarə, arı, kirşə, bığ, hörük, burun,

tülkü, qaz.

“Kim başqa cür deyə bilər”

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər,

incəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

APREL

Fərqləndirmə Ш – Ш

1. Səslərin düzgün tələffüzü və fərqləndirilməsinin konsolidasiyası.

2. Söz ehtiyatının sinonimlərlə zənginləşdirilməsi,

əlaqəli sözlər.

3.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

4.Səslərin düzgün tələffüzü üçün özünə nəzarət bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi.

"Əksinə"

Sözlərin səs təhlili: SİÇAN, KÜÇÜK.

Təklif təhlili:

MİŞANIN KÜÇƏSİ VAR.

Diktasiya: K, W, B, F, Z, N, G, S, V, F, Shch, Ch, P, T, CHA, SCHA, SHI, ZHI, CHU, SCHU, TEA, PIKE, FUR PAL, FRISH .

Oxuma: Şkafda XÜZ PALTO VAR. Şkafda ŞAPKA VAR.

Pike, bağ, bala, çapaq, tərəvəz, maşa, qutu, fırça, əşyalar, məşqçi, təmizlikçi, papaq, yastıq, qurbağa,

yastıq, siçan, pişik, qarderob, albalı, zanbaq, ayı.

"Başqa cür deyin"

"İşarəni adlandırın"

"Hərəkəti adlandırın"

Şəkillərlə cümlələr qurmaq

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər,

incəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

Səs və L hərfi

1. Səsin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirmək, səsin sözdəki yerini müəyyənləşdirmək,

sözlərin hecalara bölünməsi.

2. Söz ehtiyatının zənginləşdirilməsi

əlaqəli sözlər (dələ, canavar, fil, jackdaw)

3. L hərfi ilə tanışlıq,

hecaları və sözləri oxumaq və yazmaq.

4Fonemik şüurun inkişafı; səs təhlili, oxuma və yazma, diqqət, yaddaş, təfəkkür bacarıqları.

5. Uşaqların bir-birinə mehriban münasibətinin formalaşdırılması

"Təxmin et"

"Yadda saxla, təkrar et"

"Şəkilləri yerləşdirin"

Sözlərin səs təhlili: SOĞAN, SOĞAN.

Təklif təhlili:

VLADIK XIZAK EDİR.

Diktasiya: A, I, O, U, Y, E, E, Y, I, LA, LO, LY, LE, AL, OL, UL, YL, EL, MOON, FLOOR, LUK.

Oxumaq: LAK, KAZ, ALIN, DƏMƏK, GÖLÇÜK, XIZAK, AY, BUĞA, PEWDAW, YÜKLƏNİR

"Əlaqədar sözləri seçin"

"İşarələri götür"

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər,

incəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

Səs və L hərfi

1. Səsin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirmək, səsin sözdə yerini müəyyənləşdirmək, L hərfini birləşdirmək, heca və sözləri oxuyub yazmaq.

2. L.N.Tolstoyun “Dələ və canavar” hekayəsini təkrar danışmaq üçün məşq.

4. Danışıq terapiyası dərslərinə idrak münasibətinin inkişafı.

"Sözü tap"

Sözlərin səs təhlili: LAK, DAW.

KLAVA SOĞAN OLDU.

Lampa, kürək, pəncələr, çəkic, uzunqulaq, üst, iynə, dələ, canavar, gəlincik, fil, velosiped, gözlər, ağacdələn, kaman, ay, göyərçin, çaqqal, çiyələk, gladiolus, suvarma qutusu, karandaş, rəf, qayıq.

Lev Tolstoyun “Dələ və canavar” hekayəsinin təkrarı

L.N.Tolstoyun “Dələ və canavar” hekayəsinin mətni, flanelqraf, mövzu şəkilləri, incəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

Səs L

1. Səsin düzgün tələffüzünün möhkəmlənməsi, səsin sözdəki yerini müəyyənləşdirmək.

2. “Tülkü və cücə balası” hekayəsini təkrar danışmaq

3. İncəsənətin inkişafı. motor bacarıqları, fonemik şüur, səs analizi bacarıqları; diqqət, yaddaş.

4. Uşaqların bir-birinə qarşı mehriban münasibətinin formalaşması.

"L səsini eşidirsinizsə, əllərinizi çırpın"

"Möhtəşəm çanta"

Sözlərin səs təhlili: BULKA, LINDEN, FOX.

Oxu: ELK, FOREST, LANA, LINA, BOW, HATCH, FOX, LEMON, LESHA. LİSA LİMONU ALDI.

KLAVA VƏ LİDA LİMONAD İÇDİ. ALİNA BAĞLI SEVİR.

Tülkü, suvarma qabı, maral, suiti, viburnum, moruq, çarx, buz, tülkü balaları.

"Tülkü və cücə balası" hekayəsinin təkrar izahı

"Tülkü və cücə balası" hekayəsinin mətni

flanelqraf, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər,

incəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

L-L səslənir

Səslər

L-L

1. Səslərin düzgün tələffüzü və fərqləndirilməsinin konsolidasiyası.

2.Söz əmələ gəlməsi, yiyəlik sifətlərinin işlənməsi

-y, -y, -y.

3. İncəsənətin inkişafı. motor bacarıqları, fonemik şüur; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

4. Başqalarının cavablarını dinləmək bacarığının inkişafı.

“Düşün, tələsmə

"Səs mağazası"

Sözlərin səs təhlili: AY, GAVA, YAPRAK.

Cümlə təhlili KLAVA VƏ LİDA LİMONAD İÇDİ.

Çıraq, kürək, pəncələr, çəkic, sığın, üst, iynə, dələ, canavar, gəlincik, fil, velosiped, gözlər, ağacdələn, Tülkü, su qabı, maral, suiti, viburnum, moruq, təkər, buz, tülkü balaları.

"Kimin quyruğu uzundur"

"Kimin pəncəsi daha böyükdür?"

"Kimin qulağı daha yaxşıdır?"

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər,

incəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

L-Y səslənir

Fərqləndirmə

L - J

1. Səslərin düzgün tələffüzü və fərqləndirilməsinin möhkəmləndirilməsi, samitlərin yumşaqlığı haqqında fikirlərin möhkəmləndirilməsi.

2. Ağac adlarından nisbi sifətlərin əmələ gəlməsi: cökə, ağcaqayın, qovaq, viburnum.

3.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

4.Səslərin düzgün tələffüzü üçün özünə nəzarət bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi.

"Alqış"

"Balıqçılar"

“Şəkilləri evdə yerləşdirin”

"Sözü bitir"

Sözlərin səs təhlili: LUBA, YULA.

Təklif təhlili:

LYUBA QOTURT YEYİR.

Diktasiya: X, O, V, N, T, L, I, Y, Y, LA, LYU, LI, LE, LE, AY, OH, UY, YY, HEY, YULIA, LINDEN.

Oxu: LYUBA, YULIA, LIPA, MAPLE, LUDA.

Tülkü, suvarma qabı, maral, suiti, viburnum, moruq, təkər, buz, suvarma qutusu, yapışqan, dovşan, köynək,

hökmdar, arı pətəyi, sərçə, qəhvə qabı,

tutuquşu, tülkü balaları.

"Unutma,

təkrarlamaq"

“Yeni bağçada xiyabanlar təşkil edəcəyik”

Mövzu şəkilləri əsasında təkliflər vermək

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər,

incəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

R səsi və hərfi

1. Səsin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirmək, səsin sözdəki yerini müəyyənləşdirmək,

sözlərin hecalara bölünməsi.

R hərfini təqdim edirik.

2. R.P-dən istifadə etmək üçün məşq edin. vahidlər isimlərin sayı

3. İncəsənətin inkişafı. motor bacarıqları, fonemik şüur; səs təhlili, oxuma və yazma, diqqət, yaddaş bacarıqları. 4. Uşaqların bir-birinə qarşı mehriban münasibətinin formalaşması.

"Səsi tut"

Sözlərin səs analizi: DÜNYA, XƏRÇƏNG, ƏL, ÇƏT.

Təklif təhlili:

ROMAN ARMUD ALDI.

Diktasiya: L, R, M, N, D, T, A, U, I, O

LE, RE, AR, OR, UR, YR, IR, ER, XƏRÇƏNG, HƏDİYYƏ, ƏL.

Oxu: XƏRÇƏNG, RAD, YARD, AXTA, FENCE,

ÇƏRÇƏK, ƏL, ÇƏT, QARDAŞ, HƏKİM, DIRIM, BALIQ. ROMA BALIQ TUTAR.

Diktasiya: L, R, M, N, D, T, A, U, I, O,

LE, RE, AR, OR, UR, YR, IR, RI.

Oxu: WORLD, RIS,

RIMMA, İRINA.

BORIS BALIQ TUTAR.

"Yox nə?"

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər,

incəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

R səsi və hərfi

1. Səsin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirmək, səsin sözdəki yerini müəyyənləşdirmək,

sözlərin hecalara bölünməsi.

2 R.P.-dən istifadə etmək üçün məşq edin. PL. isimlərin sayı.

3. İncəsənətin inkişafı. motor bacarıqları, fonemik şüur; səs təhlili, oxuma və yazma, diqqət, yaddaş.. 4. Faydalara qayğıkeş münasibətin tərbiyəsi.

"4-cü təkər"

(P-də şəkillərin seçimi)

Sözlərin səs təhlili: HƏDİYYƏ, HƏSAR, ARMUZ.

Cümlənin təhlili: İRA GÖBbələk DƏYİRDİ.

Xərçəng, çərçivə, göy qurşağı, karandaş, nağara, qızılgül, əl, köynək, qarğıdalı, toyuq, top, qarpız, xəritə, armud, dam, zebra, qoç, gitara, balıq, pələng, şərf.

"Çox şey"

P-də şəkillər üçün cümlələr qurun

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər,

incəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

Səs Ry

1. Səsin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirmək, səsin sözdəki yerini müəyyənləşdirmək,

sözlərin hecalara bölünməsi.

2. Tərəvəz və meyvə adlarından nisbi sifətlərin əmələ gəlməsi.

Sözlərin səs təhlili: RIS,

"Məhsulun adını verin, nə?"

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər,

incəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

Səs Ry

1. Səsin düzgün tələffüzünü möhkəmləndirmək, səsin sözdəki yerini müəyyənləşdirmək,

sözlərin hecalara bölünməsi.

2 Şifahi sifətlərin və sifətlərin əmələ gəlməsi, işlədilməsi və uzlaşması üzrə məşq.

3. İncəsənətin inkişafı. motor bacarıqları, fonemik şüur; səs təhlili, oxuma və yazma, diqqət, yaddaş bacarıqları. 4. 5. Əzmkarlığın inkişafı.

"Unutma,

təkrarlamaq"

"Əlavə obyekti tapın"

Sözlərin səs təhlili: İRINA, GÖBƏLBƏLƏR.

Primer, akvarium, təqvim, yasəmən, şalvar, qoz, fabrik, matryoshka, turp.

"Onlar nə yeyirlər?"

Flaneloqrafiya, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər,

incəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

R-R səslənir

1. Səslərin düzgün tələffüzü və fərqləndirilməsinin konsolidasiyası.

2. Parça adlarından nisbi sifətlərin əmələ gəlməsi.

3.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

4.Düzgün davranış bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi.

"İşıqfor"

"Möhtəşəm çanta"

Sözlərin səs təhlili:

GÜL, Toyuqlar, RITA, QAPILAR

RA, RYA, RO, RYO, RE, RI, RE

MƏN ARMUD ALMIŞIM.

BORIS göbələk yığırdı.

Astar, akvarium, təqvim, yasəmən, şalvar, qoz, fabrik, matryoshka, turp, Xərçəng, çərçivə, göy qurşağı, karandaş, nağara, qızılgül, əl, köynək, qarğıdalı, toyuq.

"Hansı paltar?"

flanelqraf, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər,

incəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

R-R səslənir

1. Səslərin düzgün tələffüzü və fərqləndirilməsinin konsolidasiyası.

2. Lüğətin əlaqəli sözlərlə zənginləşdirilməsi.

3.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

4.Səslərin düzgün tələffüzü üçün özünə nəzarət bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi.

"Alqışla, ayaqla"

“Roma və Rita üçün hədiyyələr”, “Əksinə”

Sözlərin səs təhlili: LYNX, DÜYÜ, Toyuq.

Sözlərin hecalara bölünməsi: DIRIM, ÜRÜLÜŞ, DEYİR, BAĞ, POMİDOR.

Diktasiya: RA, RYA, RO, RYO, RE, RE, RU, RYU, RY, RI, CRANE, CRAB.

Oxu: RA, RYA, RO, RYO, RU, RYU, RY, RI, RE, RE,

ROMA, KRIM, DIT, RAR

Astar, təqvim, yasəmən, şalvar, qoz, fabrik, matryoshka, turp, Xərçəng, çərçivə, göy qurşağı, karandaş, nağara, qızılgül, əl, köynək, qarğıdalı, toyuq.

"Sözlərinizi seçin"

İstinad sözlərdən və şəkillərdən istifadə edərək cümlələr qurun

flanelqraf, mövzu şəkilləri, ind. güzgülər,

incəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

oxu kartları,

dəftərlər, qələmlər

Fərqləndirmə L - R

1. Səslərin düzgün tələffüzü və fərqləndirilməsinin konsolidasiyası.

2. Mürəkkəb səs-heca quruluşuna malik sözlərin tələffüzündə məşq edin.

3.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

4. İntizam tərbiyəsi.

"Alqış üstü"

"Balıqçılar"

“Roma və Luşaya şəkillər verək”

Sözlərin səs analizi: XƏRÇƏNG, LAC, RAY.

Təklif təhlili:

XƏRÇƏNG SAHİLDƏ SÜRÜNÜR.

Diktasiya: RA, LA, RU, LU, RO, LO, LAD, RAD.

Oxu: AL, AR, RA, LA, OR, RO, LO, UR, UL, YL, RY, LY, LAMP. LOLA HASARI BOYAYIR.

Lampa, kürək, pəncələr, çəkic, uzunqulaq, kürək, iynə, dələ, canavar, gəlincik, fil, velosiped, gözlər, ağacdələn, xərçəngkimilər, çərçivə, göy qurşağı, karandaş, nağara, qızılgül, əl, köynək, qarğıdalı, top, qarpız , armud, dam, zebra.

"Yadda saxla-təkrar et"

Təklif olunan şəkillər əsasında təkliflər vermək

flaneloqraf, mövzu şəkilləri,

incəsənət. profillər, səs qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

Fərqləndirmə A - P

1. Səslərin düzgün tələffüzü və fərqləndirilməsinin konsolidasiyası.

2. İstifadənin konsolidasiyası

ağıl-məhəbbət şəkilçiləri.

3.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

4. Uşaqların bir-birinə qarşı mehriban münasibətinin formalaşdırılması

"Əksinə"

Sözlərin səs təhlili: DÜYÜ, ÜÇ, ÜÇ, GAVA.

Diktasiya: LI, RI, RYU, LIU, RYA, LA, OYUN, təbaşir, RAM, TÜLKÜ, ƏL.

Oxu: RYA, LA, LA, RYU, LYU, RYO, LE, RE, LE, RI, LI, RIMA, BALLS

FOX, LARISA.

ABC kitab, şalvar, qoz-fındıq, turp,

matryoshka, çərçivə, göy qurşağı, qızılgül,

qələm, tülkü,

nağara, suvarma qabı, maral, moruq, təkər, tülkü balaları,

"Mənə mehriban zəng et"

(Şəkillər Sol, Sağ)

Fərdi təkliflərin hazırlanması. şəkillər

kartlar, dəftərlər, qələmlər

Fərqləndirmə L-R, L-R

1. Səslərin düzgün tələffüzü və fərqləndirilməsinin konsolidasiyası.

2. Mürəkkəb səs-heca quruluşuna malik sözlərin tələffüzündə məşq edin.

3.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

4.Səslərin düzgün tələffüzü üçün özünə nəzarət bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi.

Sıralara düzün"

Sözlərin səs təhlili: Köstəbək, SAL, GİDGƏ, QAPILAR, GİDƏ.

Astar, şalvar, qoz-fındıq, matryoshka, turp, çərçivə, göy qurşağı, karandaş, nağara, qızılgül, əl, lampa, kürək, pəncələr, çəkic, sığın, iynə, dələ, canavar, fil, gözlər, ağacdələn, tülkü, suvarma can, maral, moruq, çarx, tülkü balaları.

"Sözləri təkrarlayın"

Dəstəkləyici sözlər əsasında cümlələr qurmaq

flaneloqraf, mövzu şəkilləri, səs qələm qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

hərf b

1. b hərfinin təqdim edilməsi.

2 I.P-dən istifadə etmək üçün məşq edin. PL. isimlərin sayı

4.Dinləmək və eşitmək bacarığının inkişaf etdirilməsi.

"Əksinə"

Sözlərin səs təhlili: HORSE, KÜKÜK, LYNX, ELK.

Təklif təhlili:

AYI QIŞDA DERNDE YATIR.

Diktasiya: b, b, v, f, o, b, i, s, x, e, at, kötük, sığın, ana, od, məktub, günlər.

Oxumaq: OTUR, UÇ, YAĞLA, OYNA, KALIB, DANIŞ.

Maral, yeddi, ana, at, məktub, kötük, od, vaşaq, sığın.

"Sözü dəyişdirin"

Flaneloqrafiya, Astar,

mövzu şəkilləri, səs qələm qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

hərf b

1. Ъ hərfinin təqdim edilməsi

2 Təhsildə məşq, prefiksli fellər.

3. Fonemik şüurun inkişafı; səs təhlili, oxuma və yazma, diqqət, yaddaş bacarıqları.

4. Dözümlülük yetişdirmək..

"Yadda saxla-təkrar et"

Sözlərin səs təhlili: YEYİL.

Təklif təhlili:

GİRİŞDƏ ÇOX MƏNZİL VAR.

Diktasiya:, S, Z, Ъ, Ш, GİRİŞ, QALX, YEDİ.

Oxumaq: yedim, köçdüm, qalxdım, içəri girdim.

"Sözü formalaşdırın"

Ön fel ilə cümlələr qurmaq

flaneloqraf, mövzu şəkilləri, səs qələm qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

Samit və sait səslər

Məktublar

1. Öyrənilmiş səslərin konsolidasiyası

2. Təklifləri yazmaq və yaymaq üçün məşq edin

3.Fonemik şüurun inkişafı; diqqət, yaddaş; səs təhlili bacarıqları.

4.Səslərin düzgün tələffüzü üçün özünə nəzarət bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi.

"Sait-samit"

"Sərt-yumşaq"

"Kar səsli"

Sözlərin səs təhlili: Məktəb,

"Mənə mehriban zəng et"

"Bir-çox"

“Biz aşağı salacağıq

muncuq" (təkliflərin tərtib edilməsi və yayılması

flaneloqraf, mövzu şəkilləri, səs qələm qutuları, kassa aparatları,

kartlar, dəftərlər, qələmlər

“KİV-də nəşr haqqında şəhadətnamə” Seriya A No 0002281,

Tümen vilayətinin, Yamal-Nenets Muxtar Dairəsinin və Xantı-Mansi Muxtar Dairəsi-Yuqranın məktəbəqədər müəllimlərini öz məqalələrini dərc etməyə dəvət edirik. metodik material:
- Pedaqoji təcrübə, orijinal proqramlar, metodik vəsaitlər, dərslər üçün təqdimatlar, elektron oyunlar;
- Təhsil fəaliyyətinin, layihələrin, ustad dərslərinin (o cümlədən videolar), ailə və müəllimlərlə iş formalarının şəxsən hazırlanmış qeydləri və ssenariləri.

Bizimlə nəşr etmək niyə sərfəlidir?