Sərin saat, mən kiməm? "Mən kiməm? Mən nəyəm?" mövzusunda sinif saatı. (7-ci sinif)

“Mən kiməm? Mən nəyəm?” açıq dərs saatının xülasəsi.

Forma:ünsiyyət saatı.

Məqsədlər:

Koqnitiv:

Hər bir insanın fərdi xüsusiyyətləri haqqında fikirlərin formalaşması üçün şərait yaratmaq;
psixoloji kateqoriya kimi "mən" anlayışı haqqında ilkin fikirlərin formalaşmasına töhfə vermək.

Təhsil:

Şəxsiyyətin keyfiyyətlərini araşdırmaq bacarıqlarının inkişafına kömək etmək;
tələbə müstəqilliyinin formalaşmasına şərait yaratmaq.

Təhsil məqsədləri:

Şagirdlərin fərdiliyinin və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin təzahürü üçün şərait yaratmaq, əldə edilmiş biliklər əsasında uşaqlarda özünü həyata keçirmək ehtiyacının formalaşmasına töhfə vermək.

Avadanlıq:

Emosional əhval-ruhiyyə üçün rəngli lentlər (uşaqların sayına görə 28 ədəd)
Uşaqların adları lövhədə kəsilmiş;
Seqmentlərə bölünmüş ürək (28 ədəd)
Ağ vərəq (A4 formatı - 28 ədəd)
Yansıtma üçün bir dəstə parlaq lent;
Bir insanın mənfi və müsbət keyfiyyətləri olan kartlar dəstləri;
Klaster yaratmaq üçün kart dəstləri;
Rəngli qələmlər.

İstifadə olunan üsullar:

şifahi - məntiqi;
stimullaşdırıcı idarəetmə;
əks;
assosiasiyalar;
oyun;
praktiki;
rəy.

İstifadə olunan pedaqoji texnologiyalar:(elementlər)

Tənqidi təfəkkürün inkişafı texnologiyası (klaster)
Sağlamlığa qənaət edən texnologiya;
Yaradıcı təxəyyülün inkişafı texnologiyası (G. Rodari)

Dərs saatını hazırlayan və aparan:

Dannik İvetta Vladimirovna

SSH№ 31 Qrodno

Dərsin gedişatı:

1. Emosional əhval-ruhiyyə. Rəngli yollar.

Zəhmət olmasa rəngli lentlərin uclarından tutun. Bizim istiliyimiz və pozitivliyimiz elə oradadır
hər birinizə keçdi.
Salam bu gün şən olanlara!
Kədərli olanlara salam?
Salam sevinclə ünsiyyət quranlar!
Salam susanlar!
Bir-birinizə baxın, gülümsəyin. Ümid edirəm ki, bu gün heç bir kədərli üzümüz olmayacaq. Və biz susmayacağıq. Axı biz bir saatlıq ünsiyyətə toplaşmışıq. Mənə
Hər kəsin fikri çox önəmlidir, onu ifadə etməkdən çəkinməyin. Ağıllı fikirlərinizlə bizi sevindirin.

2. Oyun "Birliklər"
- Dünyada, bizi əhatə edən dünyada çoxlu obyektlər var: zəruri və o qədər də zəruri olmayan; diri
və cansız, böyük və kiçik. Özünüzü əlaqələndirdiyiniz obyekti adlandırın.
Və yerlərinizi alın.
I - _________ , __________ , ___________ , _____________ , __________ , ____________

3. Dərsin mövzusunu bildirin.

Hər birinizə “Sən kimsən?” sualını verəndə ilk növbədə deyirsən:
- Mən insanam!
Bu gün bir insan haqqında danışacağıq və düşünəcəyik. Hətta qədim insanlar da danışırdılar
İnsanın yer üzündəki ən sirli Sfenks olduğuna inanırdılar. İnsan ən sadə şeydir
və ən çətini. Bu kiçik, lakin bu qədər tutumlu söz nədir?
mən? Dərsin sonunda biz 2 əsas suala cavab verməyə çalışacağıq:
Mən kiməm
Mən nəyəm?
İnsan sirlər yığınıdır. Bu gün biz bu dolaşıqlığı açmağa, üzə çıxarmağa çalışacağıq
insan sirləri. Açılan hər sirrlə özümüzü daha çox tanıyacağıq.
Sirri açaraq, sevimli rəngimizlə 1 puzzle (istənilən) ürəyi rəngləyirik.

Gizli 1. Şəxsin adı.

Bir insan adını haradan alır? (valideynlərimiz bizə verir)
Bizə həyat verən insanlar, ana və ata bizə bir ad hədiyyə edirlər. Bunlar bizə tanış olan bir neçə hecalardır.
İnsana niyə ad lazımdır?
Adınızı gözlərinizlə tapın. Sinifimizdə 28 gözəl ad var. Ünsiyyət qurmağa hazırlaşır
bu gün adınız haqqında çox şey öyrəndiniz. Bizimlə paylaşın!

Sinifimizdə 2 Alexandra var:
Alexandra olmaq - və sülhü bilməmək,
Alexandra olmaq üçün istirahət yoxdur.

Qayğıkeş, səxavətli əllə
Xoşbəxtlik içində ürəkləri və ruhları qucaqlayın.
Ümid, kömək və sevinc bəxş edin.
Və buna görə də - qoruyucu olmaq.
Lazım gələrsə, yaxınlıqda olun.
Düşmənini bağışla və qonşunu sev.

Sinifimizdə 2 Tatyana var:
Tatyana adında nə eşidirəm?
Qəşəng. Şahzadə Nesmeyana.

Gözəl adın arxasında nə dayanır?
O, cəsur, ağıllı və ədalətlidir.

Sinifimizdə iki Julia var:
Yulianı yula ilə müqayisə etməyə kömək edə bilmərik,
O, həqiqətən gözəl olmağı sevir!
Daimi hərəkətdə, şəlalə kimi,
Birdən geriyə axa bilərmi?

Yuliyamız isə vaxtında olmağa çalışır
Hər şeyi yaşayın, iştirak edin, araşdırın...
Bu tempə alışmaq bizim üçün çətindir!
Ancaq Julia'nın aramızda olması ilə fəxr edirik:
Çətin anlarda ilk kömək edən o olacaq.

Sinifimizdə İvan adlı bir oğlan da var:
İvan Tanrıdan bir hədiyyədir. Adı bahadır.
Həmişə ləyaqətlə geyin.
Bu, digərinə nisbətən daha çox yayılmışdır
Rusiyada hər yerdə rast gəlinir.
Səni İvan adlandırdıqlarına görə,
Allahın rəhməti nə deməkdir?
Uğurlar bulaq kimi axacaq
Hansının heç xəyalına belə gəlməyib?

Oyunlar adları ilə. Adını təxmin et!

İndi gəlin görək bir-birinizin adlarını necə bilirsiniz.

Kelt dilindən tərcümə edilən bu kişi adı güclü ayı deməkdir (Artur)
İran dilindən tərcümədə bu kişi adı aslan kimi tərcümə olunur - Ruslan.
Bizim iki oğlumuz var, adı latıncadan böyük, qüdrətli (Maks) kimi tərcümə olunur.

Sinifimizdə çoxlu yunan adları var:

Polina bir nemətdir.
Qalina sakit və sakitdir.
Arina - sülh.
Sofiya müdrikdir.

Yunan dilindən tərcümə olunan bu ad hərfi mənada "hər şey yaxşı olacaq" deməkdir - Nadia.

Fransız dilindən tərcümədə adı "bənövşəyi" (Yvette) mənasını verən artıq yetkin bir qızın adını tapın. Adlarınızı bəyənirsinizmi?
Birinci sirri həll edə bildinizmi? Bulmacada rəng.

Gizli 2. Mən MƏNƏM!

Praktik iş:

Qarşınızda bir vərəq var. Yarımda bükün. Üst sağ küncü yırtın. Sonra aşağı sol künc. Sonra qat xətti boyunca ortada bir parça. Genişləndirin

vərəqləriniz. Bir-birinizin vərəqlərini müqayisə edin. Kiminsə tam oxşarı varmı? Yox.

Nəticə: Təbiətdə heç bir şey tamamilə eyni deyil. Haqqında da eyni şeyi demək olar

şəxs. Hər bir insan unikaldır və təkrarolunmazdır. Özünüzə deməyə haqqınız var:

Mən təkəm!

İnsanlar bir-birindən nə ilə fərqlənir?

Hər bir insanın ortaq cəhəti nədir? (canlı varlıq, zəkaya malikdir, hissləri yaşayır)

İkinci sirri həll edə bildinizmi? Bulmacada rəng.

Gizli 3. Mən çoxam.

Artıq hər bir insanın unikal olması haqqında danışdıq. Bizim unikallığımız həm də ondan ibarətdir ki, biz daim müxtəlif məsuliyyətləri yerinə yetirməli oluruq.

Həyat bizdən eyni anda bir çox rol oynamağı, eyni anda olmağı, öz imicimizi dəyişməyi tələb edir.

məktəbdə tələbəyəm

mağazada mən alıcıyam

yolda mən piyadayam

nəqliyyatda mən sərnişinəm

kitabxanada mən oxucuyam

teatrda mən tamaşaçıyam

dostlar üçün mən dostum

ailədə oğul, qız, nəvə, qardaş, bacıyam

öz ölkəmdə vətəndaşam

Hər gün oynadığımız rollar haqqında başqa bir şeirə qulaq asın:

Mən uşaqam, oğlum və qızım,
Nəvələrimizə sahib olmaqdan çəkinməzdik.
Musiqiçi, rəssam, dost...
Ətrafınıza baxın.
Zorbalar, igid adamlar,
Həm rəqqasələr, həm də müğənnilər.
Gülüş və söhbət qutuları,
fitnə-fəsad törədənlər və saxtakarlar...
Çox - çox fərqli mən -
Sən bilirsən və mən də bilirəm.
Deyə bilərikmi ki, hamınız üçün bir əsas rol var? Yox. Hər kəs üçün bir şey vacibdir. Biz bu rolları birləşdirməli, hamısını yerinə yetirməliyik.
Bu sirri həll etmisiniz? Üçüncü tapmacada rəng.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi. "Əbədi hərəkət maşını"

Bu mahnıdan siz də özünüz haqqında çox şey öyrənəcəksiniz.
Daimi hərəkət maşını - bu kimdir? _________, _________, __________,
Bu yaxşıdır ya yox?
Fikirlərinizin daimi hərəkətdə olmasını həqiqətən sevirəm.

Gizli 4. Özünün sirri.

Maraqlı bir personajla tanış olaq. O, bizim aramızda yaşayır. İdeal uşaq. Əla tələbə. Gözəl oğul. Ancaq bəzən möcüzələr onun başına gəlir. Gəlin onu dinləyək və ona kömək etməyə çalışaq.

Məktəbdə həmişə çalışqanam
Mən nəzakətliyəm və diqqətsiz deyiləm.
Bütün müəllimlər tərifləyir
Deyirlər ki, mən ən yaxşıyam.
Mən ancaq evə gəlirəm
Mənə nə olur?
Və paltarlar və dəftərlər -
Hamı mənimlə gizlənqaç oynayır.
Masanın üstündə hər şey alt-üst,
Hər şey ətrafa səpələnib.
Divanda tullana bilərəm
Və anaya heç qulaq asma...
Mən ataya qarşı kobud ola bilərəm
Bu necə ola bilər?
Ailəm deyir
Evə gələn mən deyildim,
Çalışqan tələbə deyil -
Kobud və nadinc...
Mənə kömək edin, dostlar,
Mən həqiqətən haradayam?

Qəhrəmanımızı əmin edək, çünki bu, xüsusilə də tez-tez olur
uşaqlar. Bu niyə baş verir? (Mənimizdə həm müsbət, həm də mənfi var
tərəflər, şəkildəki kimi - bir tərəfi mən +, bir tərəfi - ilə)
Bəzən mənfi keyfiyyətlərimiz üzə çıxır.

Ind. İş: Hər kəsin masasında xarakter keyfiyyətlərini ifadə edən sözlər var. Biz onların yerini tapmalıyıq. Hansı rəng +, hansı mənfi ifadə edir.
Mənfi xüsusiyyətləri olmayan insanlar varmı? (hər kəsdə var)
-- neq. xüsusiyyətləri gizlətməyə (örtməyə) çalışmalısınız - özünüzü idarə edin
+ təhsil almalı, inkişaf etdirməli, yetişdirilməlidir
Hansı mənfi xüsusiyyətləriniz var? İndi onlarla necə davranacağınızı bilirsiniz!
Bulmacada rəng.

Sirr 5. Böyümə sirri.

İndi zamanla özümüzə nə baş verdiyini anlamaq qalır. Bizdə varmı
dəyişikliklər?
I I I
dünən Bu gün Sabah
Bu günü özümüzlə dünənki özümüzlə müqayisə etsək, bizdə nəsə dəyişibmi?
Nə olduq?
Sabah nə üçün çalışmalıyıq?
Mən - mən - mən... niyə...?
İnsanın böyüməsi və inkişafı dayanmadan baş verməlidir. Mükəmməlliyin heç bir həddi yoxdur.

İnsanlığın mənliyi çoxlu mənliklərdən ibarətdir. Bəlkə bu mənəm, sənin, bu sənin və s.
Böyük, paylaşılan mənliyi bir anda dəyişə bilərikmi? Niyə?
Nəticə: Hər birimiz yaxşılığa doğru dəyişsək, bütün yer kürəsi yaxşılaşacaq.

Son tapmacada rəng.
Ürəklərinizi qaldırın. Onlar haqqında nə deyə bilərsiniz?
Ürəyim (nə?) - …..
Şadam ki, özünüzü və həyatınızı parlaq rənglərdə görürsünüz. Boyalar haqqında - rəngli karusel.

Hisslərin rəngi varmı
Onlar nə vaxt qaynayıb ruhumuzda yetişir?
Bilmirəm bu gülməlidi ya yox
Amma çox vaxt mənə elə gəlir ki, onlar bunu edirlər.

Bəzən duşda güldükləri zaman
Yazda bülbüllər kimi trillər,
Dost görüşdən, təbəssümlərdən, ifadələrdən,
O hisslər yəqin ki, içimizdə yanır
Səmavi rəng: mavi-mavi.

Və birdən axmaqlıq baxışlarını daraldırsa
Yoxsa qəzəb fırtınalı şəfəqlə yanacaq,
O hisslər yəqin ki, içimizdə yanır
Alovun rəngi qırmızıdır.

Qəflətən səni kədər bürüyəndə,
O qədər ki, nəfəs almaq belə mümkün deyil,
Bu melanxolik tüstü kimi acı olacaq,
Rəngi isə tünd, his kimidir.

Ürək yaxşıdırsa - yaxşı,
Xoşbəxtlik, bu nədir, nədir?
Mənə elə gəlir ki, xoşbəxtlik şüa kimidir. O
İsti, günəşli və qızıl!
Mən sadəcə adını çəkməyə başlaya bilmirəm
Hamısı - sevincdən acı sarsıntılara qədər.
Yəqin ki, dünyada o qədər hisslər var ki,
Yer üzündə çoxlu çiçəklər və rənglər ...

Mən həqiqətən həyatın parlaq tərəfində olmaq istəyirəm.

Dərsin xülasəsi: Bu gün özünüz haqqında nə öyrəndiniz?

Refleks: Xahiş edirəm yanıma gəl. Gözlərinizi yumun və ovuclarınızı uzadın!

Hər kəsin ovucunda bir noxud var. Onun görkəmi necədir? (Yer planetinə). Bu, onun kosmosdan göründüyü noxuddur. Sənin kiçik dünyan hələ də kiçikdir,
Kiçik, kövrək, lakin çox gözəl. Bu dünyanın gələcəkdə necə olacağı indi yalnız sizdən asılıdır. Hamısı sizin əlinizdədir!

Sənə uğurlar arzu edirəm! Çox sağ ol!

Avadanlıq:
Kompüter, proyektor, bukletlər
"Özünə hörmət", Uğur Gündəlikləri,
qələmlər.
Uşaqlar onların üstündə otururlar
yerlər.
Slayd
1
Slayd
2
Slayd
3
Slayd
4
Slayd
5
Məqsəd: öz "mən"inizə yol açmaq.
Tapşırıqlar:


təhsili təşviq etmək
bilik vasitəsilə əxlaqi keyfiyyətlər
özüm;
şəxsiyyətinizi müəyyənləşdirməyi öyrənin
xüsusiyyətləri;
 düzgün qiymətləndirmək bacarığını inkişaf etdirmək
özünüz və başqaları;
 tələbələri özünü tanımağa həvəsləndirmək və
özünütəhsil.
__________________________________
Günortanız xeyir uşaqlar! Bu gün baxın
uğurlu gün. Günəş parlayır (baxmayaraq
boz səma), yaz artıq gəldi və biz
Səninlə tanış olub danışacam.
- Salam, Julia! Salam, Paşa!
Qonaqlarımızı və bir-birimizi salamlayın.
Niyə salam dediyimi bilmək istəyirsən
hər birinizin əlindən?
Gəlin filmə baxaq!
İndi başa düşürsən ki, bizim nə demək istəyirik
əl sıxma. Mən də bu gün sənin yanına gəldim
açıq əl və açıq ürəklə.
Bu gün biz yalnız ünsiyyət qurmayacağıq, amma
Gəlin uğur gündəliyinizi yaratmağa başlayaq.
Onun tərtibatı artıq qarşınızdadır.
Elə isə tanışlığımıza davam edək, baxaq
ekran!
Budur mənim ovucum))) və sənin ovucların... I
O.M. Şipunova
İndi özünüz haqqında məlumat daxil edin, adınızı,
soyadınız və yaşınız. Ancaq iki sahə
(üzük barmaq və kiçik barmaq) hələlik buraxın
boş.
Biz bunu etdik. Yaxşı! İndi soruşacağam
hər biriniz necə deyəcəyinizi düşünürsünüz

Slayd
6
Slayd
7
Slayd
8
Slayd
9
Uşaqlara qulaq asın və onları özünüzə gətirin
mövzuya, sonra isə dərsin məqsədinə!
bir sözlə yoldaşlarınızdan biri haqqında?
Onun necə olduğunu söyləmək asandır? mən nəyəm??
Gəmidə vurğu
Uşaqların cavabları
Təbii ki, bugünkü söhbətimiz qeyri-adidir:
"Mən nəyəm?"
Mənim necə bir insan olduğumu necə öyrənə bilərsiniz? Hansı hər biri
bizi?
Düzdür.
Deyirlər ki, insan bir sirrdir, nəinki
başqaları üçün, həm də özünüz üçün.
Bu gün biz bu sirri açmağa çalışacağıq və
Bu o deməkdir ki, ünsiyyətimizin məqsədi:
hər birimiz üçün tapın, mən nəyəm?!
Hər hansı bir insanı həqiqətən təsvir etmək üçün,
onların nə olduğunu bilmək lazımdır
əxlaqi xüsusiyyətlər.
Ekrana diqqət.
Uşaqların köməyi ilə hər şeyi şərh edin və
onlardan hansının müsbət olduğunu göstərin və
nə mənfi.
Slayddakı lövhədə birbaşa + və - stikerləri ilə.
Baxın, onların nə olduğunu öyrəndik
insanın mənəvi xüsusiyyətləri. A
İndi təklif olunanlardan bunu seçin
sizin fikrinizcə, sinif yoldaşınız var.
Müvəffəqiyyət gündəliklərini dəyişdirin və tamamlayın
ovucunuzda üzük barmağı
qonşu Onun necə olduğunu düşündüyünüzü yazın.
İndi gündəlikləri bir-birinə qaytarın və
görün sənin haqqında nə düşünür
sinif yoldaşı. Siz kənardan qiymətləndirməni gördünüz və
bəlkə də sizin düşündüyünüzlə uyğun gəlmir
özünüz haqqında.
Kimsə sizin fikrinizi bildirmək istəyir
Uşaqların cavabları (______).
Nəticə
: düz deyirsiz uşaqlar

Mükəmməl insanlar yoxdur.
sinif yoldaşın özün haqqında?

Hər bir insanda müsbət və
mənfi keyfiyyətlər.
Gündəlikinizdə bir insan heykəlciyi tapın.
Özünü qiymətləndirməlisən.
Əgər müsbət keyfiyyətləriniz varsa,
rəqəmə qırmızı ulduz qoyun (və ya
nöqtə), mənfi olduqda - qara.
Uşaqlar, sizin kiçik adamlarınız yaxşı çıxdı?
düz yoxsa rəngli?
Ekrana bax, mənim balaca adamım da
rəng!
Beləliklə, Maksim Qorki dedi: ...
Düşünürəm ki, bizim Kiçik İnsanlarımız rəngli oldu,
bu o deməkdir ki, biz özümüzdə yox görə bilmişik
yalnız yaxşı, həm də onun çatışmazlıqları.
Biz necə əmin ola bilərik ki, bizim kiçik insanlarımız
qırmızı nöqtələr daha çox idi, çünki qırmızıdan gəlir
sözlər gözəldir?
Uşaqlar, sizcə, bunu etmək asandır? –
(2 dəqiqə)
uşaqlar xal qoyurlar
cavab
Uşaqların cavabları (1 dəq).

Nəticə:
Sən haqlısan

nə etməlisən

Həqiqətən çətindir, çünki
özünütəhsil.
Sizcə məşq etmək nə deməkdir
özünütəhsil?
-…………………
-…………………
Uşaqların cavabları (1 dəq).

Nəticə:
Mən sizinlə razıyam, amma siz maarifləndirmədən əvvəl
özün öyrənməlisən, mən nəyəm?
Ancaq öyrənməzdən əvvəl təklif edirəm
sən dincəl. (musiqi səslənir - cəmi bir dəqiqə
Slayd
10
Slayd
11
Slayd
12
Slayd
13

istirahət)
Ayağa qalxın və əllərinizi bir-birinizin çiyinlərinə qoyun,
və ya kəmərdə, hansı daha əlverişlidir.

_
Yaxşı etdin, yaxşı etdin.
Otur._________________________________________
___________________________________________________
__
“Mən” hərfləri olan sütunları görürsən, gəl
oynayaq?
Hər məktubun yanında cavabını yazırıq
"Mən kiməm?", "Mən nəyəm?"
Özünüz haqqında, özünüz haqqında danışa bilərsiniz
görünüş, xarakter, hobbiniz haqqında.
İndi gəlin bir-birimizi dinləyək. ÜST
ən maraqlı hekayə olacaqmı? ÜST
özünü bütün sinfə təqdim etmək istəyir?
Və sizinlə paylaşacam...
Görün mən kiməm? Mən nəyəm?
Şərh
Sakit musiqi açılır. Uşaqlar
iş (3-4 dəq).
sonra növbə ilə danışın
özünüzə.
Nəticə: tərtib edilmişdir
özünüz haqqında hekayə, özünüz haqqında fikir
Hamımızın necə fərqli olduğumuzu görürsən! Amma bil
özünüz kifayət deyil, doğru olana sahib olmaq lazımdır
özünə hörmət.
Beləliklə, bu gün məşq edəcəyik

özünüzü qiymətləndirin.
Gəlin bunun öhdəsindən gələk
sınayın və hər birinin nəyə sahib olduğunu tapın
özünə hörmət.
Uşaqlar I qeyd edirlər (1 dəq)
Uğur gündəliklərində 8 dairə var,
Slayd
14
Slayd
15
Slayd
16

İndi səndən ayağa qalxmağı xahiş edirəm.
Əlvida deyib bir-birimizə əl yelləyirik,
Tezliklə görüşmək ümidi ilə!
Qonaqlarımıza və bir-birimizə əl yelləyin.
Mən sizə uğurlar arzulayıram. Əlaqə üçün təşəkkür edirik!
Mənə gəl, sənə bukletlər verəcəm
yaddaş.

Dərs saatı "Mənim keyfiyyətlərim"

7-8-ci sinif şagirdləri üçün

Hədəf: uşaqlara öz hisslərini çatdırmağı öyrətmək, qarşılıqlı əlaqə bacarıqlarını inkişaf etdirmək, müsbət mənlik hissi əldə etmək, müsbət emosiyaları ifadə etmək bacarığı, digər insanların hisslərini anlamaq bacarığını inkişaf etdirmək; iştirakçıların hisslər və duyğular haqqında biliklərini genişləndirmək; başqa bir insanı mühakimə etmədən qəbul etmək qabiliyyətinin inkişafı üçün şərait yaratmaq.

Avadanlıq: kompüter, proyektor, ümumi danışıq qaydaları olan lövhələr, ifadələr, məsləhətlər, aparıcı üçün işarələr, insanların müxtəlif simaları olan fotoşəkillər.

Sinif müəllimi: Salam uşaqlar! Bu gün sizi bir insan və onun keyfiyyətləri haqqında düşünməyə dəvət etmək istəyirəm. “Hər bir insanın üç xarakteri var: ona aid edilən; özünə aid etdiyi; və nəhayət, həqiqətən mövcud olan” V. Hüqo

(Slayd №1) Bir çox filosof və psixoloqlar hesab edirlər ki, insanı özünəməxsus və digər insanlardan fərqli edən onun keyfiyyətləridir. (Slayd №2) Məhz insan hissləri, duyğuları, keyfiyyətləri sayəsində müxtəlif insanlar eyni şəraitdə fərqli davranırlar. Kimisi kədərləndiyi yerdə gülür, kimisi gülən yerdə hirslənir. Bu gün biz insan hisslərinin və keyfiyyətlərinin nə olduğunu, hər bir insanda nədən asılı olduğunu, insanlarda necə və nə vaxt özünü göstərdiyini anlamağa çalışacağıq. Qrupların hər birində (5-6 nəfər) siz və mən qrupun danışacağı hər şeyi səsləndirəcək bir tələbə seçsək, işləmək bizim üçün daha rahat olar. Bundan əlavə, hər bir qrup müzakirəyə rəhbərlik edəcək şəxsi seçməlidir. Ünsiyyəti daha rahat etmək üçün hər qrupa öz adı ilə gəlməyə dəvət edirəm.

Uşaqlar öz qrupları üçün ad, yaradıcılıq devizi ilə çıxış edir, spiker və sədr seçirlər.

Sinif müəllimi: Bu gün biz bir çox məsələləri müzakirə edəcəyik. Sizə ümumi söhbətin bəzi qaydalarını xatırlatmaq istəyirəm: (Slayd №3)

Diqqətlə qulaq asın, sözünüzü kəsməyin!

Sizi danışmağa məcbur etmirik, amma qadağan da etmirik!

Çıxışlarınızda özünüzü təkrarlamayın!

Tənqid edərkən, incitməyin!

Dəqiq və yalnız nöqtəyə qədər danışın!

Tənqid edirsinizsə, təklif edin!

Əvvəlcə yaxşı şeylərdən danışın, sonra tənqid edin!

(Bu qaydalar işarələr şəklində tərtib olunub və görünən yerdə yerləşdirilib. Uşaqlara fikirlərini formalaşdırmağa kömək edəcək ipucu ifadələr də təklif olunur: “Mən təklif edirəm...”, “Mənə elə gəlir ki, daha yaxşıdır... ”, “Maraqlı olardı, çünki ...”, “Nə olarsa...” Sinif rəhbəri üçün nəyisə etməyə icazə verən və ya qadağan edən unikal nişanlar (bəlkə yol nişanları şəklində) “kömək” olacaq: “ Müzakirə edirik”, “Danışırıq”, “Dinləyirik”. Onda o, həmişə susmağa çağırmaq və ya tapşırığı təkrarlamaq məcburiyyətində qalmayacaq - sadəcə işarələrdə göstərin.)

Sinif müəllimi: Müzakirə qaydaları ilə bağlı razılığa gəldik. Beləliklə, oyundan başlayaq "Dostuna salam de".(Slayd №4)(Uşaqlar hamısı dizlərini, sonra əllərini bir-birinə çırpırlar, lider sağ baş barmağını qabağa qoyur və adını deyir, sonra sol baş barmağını və salam göndərdiyi şəxsin adını söyləyir. O, öz növbəsində ovucunu qaldırır. sağ əli adını deyir, sonra sol barmağı və salam göndərdiyi şəxsin adını söyləyir və s.

Sinif müəllimi:İndi isə müəyyən xüsusiyyətlərə malik olan oğlanlardan ayağa qalxmağı xahiş edəcəm (əvvəlcə zahiri görkəmində, sonra isə şəxsi keyfiyyətlərində). Eyni zamanda, bu oyunun iştirakçılarının keyfiyyətlərini xatırlamağa çalışın ki, sonradan adlarını çəkmək üçün “Kimləri ayağa qaldırın”.

Kimi ayağa qaldır:

Bu gün qara ayaqqabı geyindim;

Zərgərlik taxmaq;

kimin mavi gözləri var;

Kimin qardaşı və bacısı var;

Kim heç vaxt gecikmir;

Özünü xeyirxah insan hesab edən;

Özünü cəsur insan hesab edən;

Özünü zəhmətkeş hesab edən;

Şirniyyatı sevən;

Heyvanları sevən;

Kim çəkməyi sevir və s.

Sinif müəllimi:İndi bir-birimiz haqqında bir az daha çox şey öyrəndik, keyfiyyətlərimizi öyrəndik. Bu gün insani keyfiyyətlərdən bəhs etdiyimiz üçün onlar haqqında öyrəndiyimiz hər şeyi bu bilik ağaclarına yazmağı təklif edirəm. Niyə onlardan 5-i var? Alimlər hesab edirlər ki, bütün insan keyfiyyətlərini 5 qrup-kateqoriyaya bölmək olar: insanlara, işə, əşyalara münasibət, dürüstlük xüsusiyyətləri və iradəli keyfiyyətlər. (Slayd №5) Hər ağacda müəyyən keyfiyyətlərə malik yarpaqları axtaracağıq.

Uşaqlar, indi müxtəlif üz ifadələrini təmsil edən ifadələrə baxın. (Slayd №6) Hamısı fərqli hisslər və keyfiyyətlər ifadə edir. Biri gülür, biri kədərlənir... Bu ifadələrdən istifadə edərək təsvir olunan hissləri adlandırın.

(Şagirdlər ağrı, sevinc, təəccüb, həzz və s. hissləri adlandırırlar.)

Hətta yad adama diqqətlə baxsaq, haqqında çox şey deyə bilərik. Üzləriniz nəyi ifadə edir? Sənin gözlərin?

Bir insanın fərqli hiss və emosiyalarını üz ifadələri və baxışları ilə ifadə etməyə çalışmanızı təklif edirəm. Bunu etmək üçün cütlərə bölün. Sizdən biriniz hisslər yaradacaq, onu bir kağıza yazacaq və tərəfdaşınızın qarşısında hansısa şəkildə ifadə etməyə çalışacaqsınız. Və tərəfdaş dostunun hansı hissləri göstərdiyini təxmin etməyə çalışacaq. Sonra yerləri dəyişəcəksiniz.

Sinif müəllimi: İndi bir tanınmış uşaq oyunu oynayaq. Mən topu sizə atacağam və siz onu ancaq keyfiyyətli hesab etdiyinizi deyəndə tutacaqsınız. Topu tutduqdan sonra bu keyfiyyətin insana və başqalarına nə üçün yaxşı olduğunu izah etməlisiniz. (Adlı keyfiyyətlər kağız parçalarına yazılır və ağaclara yapışdırılır.)

Sinif müəllimi:İndi isə uşaqlığınızı xatırlamağınızı istəyirəm. Siz çoxlu nağıl bilirsiniz. Bunlardan biri ("Zoluşka" nağılından bir parça oxuyur). (Slayd №7) Bu və digər nağılların qəhrəmanlarının hansı keyfiyyətləri nümayiş etdirdiyini xatırlayaq.

Hər qrup nağıl qəhrəmanlarının (Baba Yaqa, İvan Tsareviç, Vinni Pux, Kolobok, Pinokkio və s.) rəsmləri və insani keyfiyyətləri əks etdirən kartlar dəsti alır. Onlar qəhrəmanlarına xas olan keyfiyyətləri seçməli və bu keyfiyyətlərin seçilməsini nağıllardan nümunələrlə sübut edərək əsaslandırmalıdırlar. (Slayd № 8-9)(Bu keyfiyyətlərə malik yarpaqlar ağaclara yapışdırılır.)

Sinif müəllimi:İndi başqa bir oyun oynamağa çalışaq. Hər biriniz kiçik bir rol alacaqsınız. Bu rola xas olan keyfiyyətləri seçməlisiniz (aparıcı müxtəlif əks sosial rolların yazılmış kartları paylayır: yaxşı oğul - pis oğul, yaxşı müəllim - pis müəllim, yaxşı sərnişin - pis sərnişin, yaxşı dost - pis dost, yaxşı vətəndaş - pis vətəndaş). (Slayd № 10)

Sinif müəllimi: Növbəti vəzifə daha çətindir. Bundan əvvəl başqaları haqqında danışdıq. İndi bir-birimiz haqqında danışmağa çalışaq. Bax. Məndə sehrli kreslo var. Hər biriniz növbə ilə onun üstündə oturacaqsınız və hər kəs onun xüsusiyyətlərini adlandıracaq. Yaxşılardan başlayaq - çünki kreslonumuz sehrlidir. (Slayd № 11)

(“Sehrli kürsü” oyunu oynanılır. Bu zaman uşaqlar ağaclarda təqdim olunan keyfiyyətlərdən istifadə edirlər.)

Sinif müəllimi:"Emin" nə deməkdir? (İstəyənlər danışır.) Psixologiyada “özünə güvənən” deməkdir: “Mən öz güclü tərəflərimə və imkanlarıma inanıram”. Özünüzə daha çox əminsinizsə, qarşınıza gələcək yeni imkanlar barədə düşünün. Məsələn: Özümə daha çox inansaydım, lövhədə daha yaxşı cavab verə bilərdim.” (Slayd № 12-13)

Sizə uyğun olan cümlələri yazın.

İstəyirəm ki, dostlarım məni ruhlandırsınlar.

Mən gələcəyim üçün narahatam.

Çoxları mənə nifrət edir.

Mən axmaq görünməkdən qorxuram.

Başqalarının görünüşü mənimkindən qat-qat yaxşıdır.

Yad adamların qarşısında çıxış etməkdən qorxuram.

Mənim həyatım faydasızdır.

Çoxları mənim haqqımda yanlış fikirdədir.

İnsanlar mənim nailiyyətlərimlə xüsusilə maraqlanmırlar.

utanıram.

Özümü təhlükəsiz hiss etmirəm.

Özümü sıxılmış hiss edirəm.

Mən çox vaxt lazımsız yerə narahat oluram.

İnsanların mənə münasibəti məni narahat edir.

Deyəsən, insanların çoxu məndən daha əmindir.

Axmaq görünmək qorxusundan sual verməkdən çəkinirəm.

Yazılan cümlələrdən birini seçin, kiçik bir kağız parçasına yazın, qatlayın və ümumi “qətiyyət səbətinə” qoyun. İndi mən bütün qeydləri bir-bir səbətdən çıxaracağam və onları bir-bir ucadan oxuyacağam: “Bəzi insanlar...” (Qruplar bu vəziyyətin öhdəsindən gəlməyə kömək edəcək fikirlərini bildirirlər.)

Sinif müəllimi:İnsan özünü yaxşılığa doğru dəyişməyə, özü ilə barışıq yaşamağa çalışmalıdır. Yeganə əsl səhv səhvlərinizi düzəltməməkdir. (Ali məktəb şagirdlərinin nağılı səhnələşdirməsi) (Slayd №14)

Xoşbəxtlik Nağılı

Dünyada bir padşah yaşayırdı,

Zəngin və güclü.

Həmişə kədərlənirdi. Və bəzən

Buluddan da qaranlıq idi.

Gəzdi, yatdı, nahar etdi,

Amma xoşbəxtliyi bilmirdi!

Ancaq həmişə ağla və kədərlən

Yazıq adama bəs etdi.

Padşah qışqırdı: “Sən belə yaşaya bilməzsən!”

Və cəsarətlə taxtdan tullandı.

Bəli, lotunuzu dərhal məhv edin

Kral hakimiyyətində deyil?

Beləliklə, padşah arabaya mindi -

Və xoşbəxtlik üçün getdi.

Padşah pəncərədən baxır,

Vaqon sürətlə yuvarlanır.

Bir dəqiqə gözləyin, yolda kim var?

Cırıq paltarlı qız.

Ey qüdrətli padşahım,

Zəhmət olmasa mənə bir qəpik verin.

Ey dilənçi, icazə ver keçim

Mənim karyotamı tezləşdir.

Dərhal yoldan çıxın

Axı mən xoşbəxtlik üçün gedirəm! -

Padşah dedi və getdi.

Ay isə mavi səmada donmuşdu...

Vaqon təsadüfən qaçır

Allah bilir hansı istiqamətdə.

Birdən yolda bir əsgər dayanır,

Yaralı, cırıq.

Ey padşahım, əsgər qışqırdı,

Sizi görməyə çox şadam!

Təvazökarlıqla soruşuram: təşkil edin

Sən mənim xidmətimdəsən,

Sənin üçün ayağa qalxdım,

Mən həqiqətən bir qəhrəman kimi döyüşdüm,

Mən döyüşdə qalib gəldim.

Gəl, qulluqçu, icazə ver, keçim

Mənim karyotamı tezləşdir.

Dərhal yoldan çıxın

Axı mən xoşbəxtlik üçün gedirəm! -

Padşah dedi və getdi:

Ay isə mavi səmada donmuşdu...

Vaqon tam sürətlə qaçır,

At bacardığı qədər tez çapır.

Birdən o, dağlardan yola çıxdı

Əyilmiş yaşlı qadın.

Bağışla məni, əziz şahım,

Yalnız yaşlı qadın.

Mənim evim orda, görürsən, dağın arxasında,

Səhər çox getdim.

Meşədən odun aparıram -

Çətin iş.

Ətrafa baxıram, çətinliklə yaşayıram:

Kimsə kömək etsə nə olar...

Gəl, qarı, icazə ver, keçim

Mənim karyotamı tezləşdir.

Dərhal yoldan çıxın

Axı mən xoşbəxtlik üçün gedirəm! -

Padşah dedi və getdi:

Ay isə mavi səmada donmuşdu...

Yay bitdi. İstilik

Pis hava şəraitinə yol açır.

Padşah tələsdi:

Artıq yola düşməyin vaxtıdır

Bir az daha - və hurray!

Xoşbəxtliyimi tapacağam!

Və hamısı fəlakətlə bitəcək -

Buna heç bir şübhə yoxdur.

Bəli, ağ saqqallı qoca

O, vaqonu saxladı.

Yavaş-yavaş özünü aşaraq,

Təntənəli və ciddi şəkildə

Dedi: “İtirilmiş can,

Padşah, Allahdan qorxun!

Özünüz üçün xoşbəxtlik axtarırsınız?

Siz dünyanı gəzirsiniz.

Ancaq yalnız qonşunu sevmək,

Bu xoşbəxtliyi tapacaqsınız.

Tez mənə qulaq asın:

Atınızı geri çevirin

Uşağı qızdırın və qidalandırın,

Gözətçi kimi bir əsgər işə götür,

Hamısını edin, amma əvvəlcə

Yaşlı qadına kömək edə bilərsiniz:

Evə odun gətirəcəksən.

Onu kəsib yerə qoyacaqsan...” -

Sonra tam ay çıxdı.

Və yolu işıqlandırdı.

Bu asan yol deyil, geriyə.

Xoşbəxtliyə gedən yol hər yerdə deyil.

Padşah hələ də saraydadır

Bütün insanlara kömək edir.

Və üzündə xoşbəxtlik

Aydın bir gün kimi parlayır!

Sinif müəllimi:İndi üç kartı doldurmalıyıq: 3 mavi və 3 ağ. Zəhmət olmasa ağ olanlara yaxşı keyfiyyətlərinizi, mavi rənglərə isə aradan qaldırmaq istədiyiniz mənfi cəhətləri yazın.

İndi pis keyfiyyətlərdən birtəhər qurtulmağın mümkün olub-olmadığını düşünək. (Uşaqlar təkliflər verir). Siz fikirləşərkən mən sizə daha bir hekayə danışmaq istəyirəm.

Bir zamanlar sehrli quşlar yerə uçurdular (lövhəni göstərir, ağacları və yarpaqları quşlara çevirir). Bütün dünyaya səpilən sehrli toxumlar kimi insan arzu və düşüncələrini gətirdilər. Onlardan çiçəklər böyüdü - insan ruhları. Bəziləri gözəl idi - axır ki, yaxşı arzulardan gözəl keyfiyyətlər yetişir, bəzilərindən isə yalnız alaq otları və gicitkənlər yetişirdi. Axı, yalnız pis düşüncələr pis düşüncələri doğurur. (Sinif rəhbəri uşaqlara toxum paylayır.) Sizin toxumlarınızdan hansı çiçəklər çıxacaq?

(Sinif müəllimi təklif edir ki, hər kəs birlikdə çiçəklərdən böyük bir aplikasiya düzəltsin, burada bir çiçək şəklində oyunun hər bir iştirakçısı öz arzularını, ideallarını və istəklərini, keyfiyyətlərini və əsas xüsusiyyətlərini nümayiş etdirməlidir.) (Slayd № 15-19)

Müsbət xüsusiyyətlər	Mənfi keyfiyyətlər
İşə münasibət
Vicdanlı, çalışqan, çalışqan, çalışqan	Tənbəl, tənbəl, tənbəl
İnsanlara münasibət
Fədakar, səmimi, səmimi, diqqətli, mehriban, mehriban, həssas, fədakar, xeyirxah, səxavətli, incə, rəğbətli, mərhəmətli, nəzakətli, dəstəkləyici	Soyuq, mərhəmətsiz, qəddar, kinli, şiddətli, amansız, eqoist, laqeyd, qeyri-insani, ürəksiz
Əşyalara münasibət
Qənaətcil, qənaətcil, diqqətli	Xəsis, doyumsuz, xəsis, həris, acgöz
Güclü iradəli keyfiyyətlər
Cəsur, cəsarətli, cəsarətli, qorxmaz, cəsarətli, doğru danışan, özünə sahib, möhkəm, etibarlı	Şiddətli, qorxaq, amansız, qorxaq, qorxaq
Dürüstlüyün xüsusiyyətləri
Sadiq, səmimi, təvazökar, nəcib, ədalətli, dürüst, doğruçu	Alçaq, ikiüzlü, qeyri-səmimi, hiyləgər

Sinif müəllimi: Beləliklə, uşaqlar, dərs saatımız başa çatır. Ümid edirəm ki, hər biriniz başa düşdünüz ki, insanı özünəməxsus və digər insanlardan fərqləndirən onun keyfiyyətləridir. Məhz insan hissləri, duyğuları, keyfiyyətləri sayəsində müxtəlif insanlar eyni şəraitdə fərqli davranırlar. (Slayd № 20)

1-ci sinifin kiçik məktəbliləri üçün "Mən kiməm?"

Məqsədlər və məqsədlər

— uşaqlara özlərini bir şəxsiyyət kimi tanımağa, özlərində və başqalarında müsbət və mənfi xarakter xüsusiyyətlərini görməyə öyrətmək.

Avadanlıq

Qara qutu, güzgü, “Çobanyastığı” yaradıcılıq tapşırığı üçün sözləri olan ləçəklər, karandaşlar, vərəqlər.

Sinif tərəqqisi

Müəllimin açılış nitqi

Müəllim.

Qara qutuda dostlar,

Məni axtar.

Mən sizə dərhal kömək edəcəm

Özünüz haqqında bizə məlumat verin.

Sizin üçün hansı maddə hazırladığımı təxmin etməyə çalışın.

Və parlayır və parlayır,

Bu heç kimə yaltaqlanmır.

Və hər kəsə həqiqəti söyləyəcək,

Ona hər şey olduğu kimi göstəriləcək. (Güzgü)

Əlbəttə ki, güzgü. Nağıl sözlərini xatırlayın:

İşığım, aynam, söylə

Mənə bütün həqiqəti deyin?

Sehrli güzgü bizə nə deyə bilər? Gəlin nəzakətlə güzgü istəyək.

Uşaqlar(bir səslə).

İşığımız, güzgü, söylə

Mənə bütün həqiqəti söylə.

Müəllim. Güzgünü əllərinizə alın. Özünüzə daha yaxından baxın. Özünüz haqqında bizə nə deyə bilərsiniz? Saçların, gözlərin, qulaqların, burnun necədir? Özünüz haqqında nəyi bəyənirsiniz?

Uşaqların cavabları.

İndi özünüzə gülümsəyin. Özünüzə gülümsəyərək baxmaqdan zövq alırsınız? Sizcə insanlar gülümsəyən insana baxmağı xoşlayırlarmı?

“Smile” mahnısı səslənir.

"Gülüş bəxş et" təlimi

Uşaqlar iki dairədə dayanırlar: böyük və kiçik - bir-birinə baxırlar. Qafın siqnalı ilə kiçik bir dairədə olan uşaqlar sağa doğru bir addım atır və ovuclarını yoldaşlarının ovucları ilə birləşdirirlər. Eyni zamanda bir-birlərinə təbəssüm bəxş edirlər. Sonra başqa bir keçid baş verir və oyun davam edir. Uşaqlar bütün dairəni tamamlayanda oyun başa çatır.

Müəllim. Məşq kimin xoşuna gəldi? Necə? Sinif yoldaşlarınız sizə gülümsəyəndə nə hiss etdiniz?

“Vodyanoyun mahnısı” səslənir.

Müəllim. Vodyanoy niyə kədərlidir? Oynamağa heç kim olmadıqda özünüzü necə hiss edirsiniz?

E. Permyakın “Ən pis” hekayəsinin oxunması və müzakirəsi

Vova güclü və güclü bir oğlan kimi böyüdü. Hamı ondan qorxurdu. O, yoldaşlarını döyüb. Qızları incitdi. O, itin quyruğunu tapdı, Cannon. Pişiyin bığlarını çəkdi. Tikanlı kirpi şkafın altına sürdüm. Hətta nənəmə qarşı kobudluq edirdi. Vova heç kimdən qorxmurdu. Və bununla çox fəxr etdim. Qürur duyurdum, amma uzun sürmədi. Gün gəldi ki, oğlanlar onunla oynamaq istəmirdilər. Hamı onu tərk etdi. Qızların yanına qaçdı. Amma qızlar da ondan üz çevirdilər. Sonra Vova Puşkaya qaçdı və o, küçəyə qaçdı. Vova pişiklə oynamaq istədi, amma pişik şkafın üstünə çıxdı. Vova kirpini şkafın altından çıxarmağa qərar verdi. Harada! Kirpi çoxdan yaşamaq üçün başqa evə köçüb. Vova nənəsinə yaxınlaşdı. İncimiş nənə başını qaldırıb nəvəsinə baxmadı. Dünyada baş verən ən pis şey oldu: Vova tək qaldı.

Müzakirə üçün məsələlər:

- Vova niyə tək qaldı?

-Hansı hərəkətləri etməməli idi?

- Tək qalmamaq, dostlarının çox olması üçün necə olmalısan?

"Çobanyastığı" yaradıcı tapşırığı

Müəllim. Bir papatya yapışdırın, çoxlu dostu olması üçün bir insanın necə olması lazım olduğu yazılmış ləçəkləri seçin.

Uşaqlar ləçəklərində müxtəlif sözlər yazılmış çobanyastığı toplayırlar: mehriban, maraqlı, mehriban, rəğbətli, şən, ağıllı, insanlara diqqətli. Hər bir uşaq öz seçimini şərh edir.

Oyun "Biz nəyik?"

Müəllim.

Hazır olun, uşaqlar:

Oyun başlayır.

Cavabla razısınızsa "bəli" və razı deyilsinizsə "yox" şəklində cavab verin.

Cəsarətlisən?

Siz bacarıqlısınız?

Sən gözəlsən?

tənbəlsən?

Sən şirinsən?

Siz ucadansınız?

xoşbəxtsən?

Siz inadkarsınız?

Sən itaətkarsan?

Siz biganəsiniz?

Kollektiv yaradıcılıq fəaliyyəti "Dostların olması necə də yaxşıdır"

Məşq:

1. Portretinizi dostunuzun portreti ilə əlaqələndirmək üçün qırmızı karandaşdan istifadə edin.

2. Portretinizi eyni masada oturduğunuz insanın portreti ilə əlaqələndirmək üçün mavi qələmdən istifadə edin.

3. Portretinizi dost olmaq istədiyiniz birinin portreti ilə əlaqələndirmək üçün yaşıl karandaşdan istifadə edin.

Xülasə

Müəllim. Dostların olması necə də gözəldir! Axı həyat dostlarla daha əyləncəlidir. Ancaq özünüz də yaxşı dost olmalısınız.

Müəllim dostluğun və başqalarına qarşı xoş münasibətin rolu haqqında nəticə çıxarır. Dərs “Birlikdə gəzmək əyləncəlidir” mahnısının oxunması ilə başa çatır. Mahnı müxtəlif hərəkətlərlə müşayiət olunur