GCD-nin xülasəsi “Süfrə qablarına giriş. GCD-nin xülasəsi “Süfrə qablarına giriş O, dərin, dayaz çini plastik ola bilər

Farfor və plastik kronlar ön dişlərin və ön azı dişlərinin rəngini və anatomik formasını bərpa etmək üçün istifadə olunur. Süni çini tacların texnologiyasının inkişafı nəticəsində dişlərin təbii rəngini bərpa etmək mümkün olub.

Kövrəklik və s fiziki xassələriçini və plastiklər sərt diş toxumasının əhəmiyyətli bir təbəqəsinin üyüdülməsini tələb edir. Bu səbəbdən, bu kronlar yalnız 35 yaşdan yuxarı xəstələrdə konservləşdirilmiş pulpa ilə dişləri bərpa etmək üçün istifadə edilə bilər. Gənclərdə geniş diş boşluğu və nazik divarlar bu taclarla protezləşdirməyə imkan vermir. Kəskin daraldı

Dərin üst-üstə düşmə və dərin dişləmə, ön dişlərin şaquli mövqeyi olan çini və plastik taclar üçün göstərişlər var.

Farfor kronlar üçün dişlərin hazırlanması turbin matkaplardan istifadə edərək anesteziyadan sonra həyata keçirilir. Dişlərin hazırlanmasının iki məlum üsulu var - çıxıntılı və çıxıntısız. Metodun seçimi xüsusi klinik mənzərədən, dişlərin məhv edilməsinin dərəcəsindən və qüsurun yerindən, tacın hündürlüyündən və formasından asılıdır.

Hazırlıq bir disk və ya nazik iynə formalı almaz başlığı istifadə edərək təmas səthlərinin ayrılması ilə başlayır. Əməliyyatdan sonra təmas səthlərinin servikal bölgəsində bir çıxıntı meydana gəlməlidir.

Bundan sonra kəsici kənarı və ya çeynəmə səthini 1,5 - 2,0 mm-ə qədər doğrayın. Sonra mina və dentin təbəqəsi bukkal və ya palatal (dilli) tərəfdən 0,5 - 1,0 mm çıxarılır ki, diş əti kənarı səviyyəsində çıxıntı əmələ gəlir. Təmas səthlərindəki çıxıntıya bağlanır. Beləliklə, diş boynunun ətrafı ətrafında dayaq platforması yaradılır.

Çıxarılan toxuma təbəqəsinin qalınlığının daha yaxşı istiqamətləndirilməsi üçün əvvəlcə məhdudlaşdırıcısı olan ayırma diski olan yiv tətbiq etmək faydalıdır, dərinliyi çıxarılan toxumanın qalınlığına bərabərdir. Hazırlıq dişin ümumi formasını saxlamaqla həyata keçirilir. Çarxın yeri xəstənin yaşı ilə müəyyən edilən marjinal periodontun quruluşu və vəziyyətindən asılıdır. Gənc xəstələrdə dayaz diş əti yivi var. Yetkin xəstələrdə diş əti cibinə tez-tez rast gəlinir.

Vestibulyar tərəfdə, estetik məqsədlər üçün, saqqızın altına çubuq batırmaq məsləhətdir. Damaq və dil səthlərində çıxıntı saqqız səviyyəsində yerləşə bilər. Çarxın eni çini tacının möhkəmliyini təmin etməlidir və 0,6 ilə 1,5 mm arasında dəyişir. Çarxın forması müxtəlif ola bilər (şək. 49).

a B C D E F

düyü. 49. Dişin diş əti hissəsinin çini tac üçün hazırlanması üsulları: a - düz çıxıntı ilə; b - çıxıntısız; c - bir çentik ilə çıxıntı; g - əyilmiş kənarı olan düz çıxıntı; d - zirvəsi olan çıxıntı; e - əyilmiş çıxıntı.

Birincisi, saqqız səviyyəsində silindrik və ya konus formalı almaz başlıqlardan istifadə edərək bir çıxıntı yaradılır. Aşağı sürətli matkaplardan istifadə edərək karbid uc frezindən istifadə edərək, çıxıntı saqqızın sərbəst kənarının altına batırılır, diş əti və periodontal birləşmənin zədələnməsini aradan qaldırır.

Hazırlıq nəticəsində diş kötüyü konus formaya malikdir (şək. 50). Plastik tac üçün hazırlıq təsvir olunan üsula uyğun olaraq həyata keçirilir.

düyü. 50. Çini tac üçün hazırlanmış mərkəzi yuxarı kəsici diş.

Farfor və ya plastik tacların hazırlanması üçün qarşı çənədən ikiqat iş təəssüratı və köməkçi təəssürat götürülür. Çini tac texnologiyası aşağıdakı kimidir:

2) platin qapağın istehsalı;

3) çini kütləsinin əsas qatını qapağa tətbiq etmək;

4) dentin və mina kütləsinin tətbiqi və yandırılması;

5) tacların atəşdən sonra modelə uyğunlaşdırılması və klinikada yoxlanılması;

6) taclardan platin folqanın çıxarılması. boyaların tətbiqi, şüşələmə;

7) klinikada tacın yoxlanılması və sementlə bərkidilməsi. Plastik tac texnologiyası aşağıdakı kimidir:

1) model əldə etmək;

2) tacın mumla modelləşdirilməsi;

3) qonşuları ilə birlikdə modelləşdirilmiş diş də daxil olmaqla, modelin xəndəyinə gips tökmə;

4) mumun plastiklə əvəz edilməsi;

5) tacın bitirilməsi, cilalanması;

6) tacın sementlə kötük üzərində bərkidilməsi.

Metal-keramika və metal-plastik taclarla protezlər

Metal keramika tacları tökmə metal çərçivədən və keramika üzlük qatından ibarət protezdir. Bu yaxınlarda üzlük təbəqəsi üçün xüsusi həllər hazırlanmışdır.

siyasal plastiklər (sinma-M, izozit). Buna görə də, süni taclara metal-plastik deyilir. Yeni plastik üzlük materialları estetik keyfiyyətlərinə görə çiniyə yaxınlaşır. Farfordan fərqli olaraq, onlar daha çox özlülük və daha az kövrəkliyə malikdirlər.

Metal-keramika və metal-plastik taclar çini ilə eyni göstəricilər üçün istifadə olunur. Bundan əlavə, onlar körpülər üçün dəstək və dərin incisal overjet üçün istifadə olunur.

Bu kronlarla protezlərin uzunmüddətli müsbət nəticələri iki əsas materialın xüsusiyyətlərindən və texniki xüsusiyyətlərindən asılıdır: metal ərintisi və çini kütləsi. Alaşım üçün tələblər aşağıdakılardır: ümumi tibbi - zəhərli olmamaq, allergik reaksiyalara səbəb olmamaq, ağız boşluğunun selikli qişasını qıcıqlandırmamaq, ağız boşluğunda korroziyaya məruz qalmamaq; xüsusi tələblər - yüksək fiziki və mexaniki xüsusiyyətlərə malik olmaq üçün ərintinin istilik genişlənmə əmsalı çini kütləsindən fərqlənməməli və çini kütləsi ilə yaxşı birləşməlidir.

Ümumi tibbi tələblərə cavab verən çini kütləsi metalla yaxşı birləşməli, yaxşı estetik keyfiyyətlərə malik olmalı, davamlı olmalıdır.

Rusiyada MK çini kütləsi KHS ərintisi, "Rainbow-Rusiya" ilə birlikdə istifadə olunur. İdxal ərintiləri (Ulratec, Viron, Degudent) və çini kütlələri (Vita, Vivodent) də istifadə olunur.

Metal və çini arasındakı əlaqə van der Waals qüvvələri (molekulyar elektrik dipollarının qarşılıqlı təsir qüvvəsi), səthin həndəsəsinə görə mexaniki yapışma, çini metal ilə sinterləmə zamanı yaranan sıxılma qüvvələri, kimyəvi bağ keramika və metal oksidləri.

Metal keramika tacları üçün ön dişlərin hazırlanması əvvəllər təsvir edilmiş çini tacların hazırlanması üsulundan fərqlənmir. Premolar və molar dişləri metal keramika taclarla əvəz edərkən, lingual və palatal səthlərin hazırlanması yalnız metal qapaq yerləşdirmək üçün aparılır.

Metal-keramik tacların texnologiyası aşağıdakı mərhələlərdən ibarətdir:

1) yıxılan modelin istehsalı;

3) klinikada çərçivə yoxlanıldıqdan və onun işlənməsindən sonra keramika kütləsinin müxtəlif təbəqələrinin (əsas və ya zəmin, dentin və şəffaf) atəşi aparılır.

Metal-plastik tacın texnologiyası belədir:

1) yıxılan modelin istehsalı;

2) metal çərçivənin modelləşdirilməsi və tökülməsi;

3) çərçivə yoxlanıldıqdan sonra xüsusi aparatda plastikin qat-qat polimerləşməsi aparılır.

Tam metal taclarla protezlər

Tam ştamplanmış metal kronlar arxa dişlərin anatomik formasını bərpa etmək üçün istifadə olunur. Texnologiyasına görə (ştamplama) bu tip tac tökmə taclarla müqayisədə bir sıra çatışmazlıqlara malikdir. Ən əhəmiyyətli çatışmazlıq kronların dişin boynuna qeyri-dəqiq uyğunlaşmasıdır. Bundan əlavə, onlar marjinal periodontium elementlərinin nisbətini pozaraq, diş boynunun diametrini artırırlar. Metal möhürlənmiş kronların nazik divarları var və diş tacı əhəmiyyətli dərəcədə zədələndikdə istifadə edilə bilməz. Möhürlənmiş tacların mənfi cəhətlərini bilərək, tam metal tökmə taclara üstünlük verilməlidir.

Tam möhürlənmiş metal tac üçün hazırlıq tacın təmas səthlərini metal disklə ayırmaqla başlaya bilər. Bu vəziyyətdə dişin təmas səthlərinin paralelliyi əldə edilir. Çeynəmə səthindən tacın qalınlığına (0,25 - 0,3 mm) bərabər olan toxuma təbəqəsi çıxarılır. Çeynəmə səthini üyüdərkən dişin anatomik forması qorunmalıdır. Hazırlanmış dişin antaqonistlərdən ayrılma dərəcəsi karbon kağızı və ya qızdırılan mum zolağı ilə yoxlanılır. Hazırlıq dişin bukkal və palatal (dil) səthlərinin ekvatorunun üyüdülməsi ilə tamamlanır. Bukkal və təmas səthləri arasında kəskin açılar hamarlanır. Diş əti silsiləsinin üyüdülməsinə xüsusi diqqət yetirilir, bu da tac tətbiq etməyi çətinləşdirə bilər.

Hazırlıq nəticəsində diş tacın diametri paralel səthlərlə dişin boyun diametrinə bərabər olan bir forma alır. Bu, süni tacın tətbiqini və dişin boynuna sıx şəkildə oturmasını təmin edir.

Hazırlıqdan sonra hər iki dişdən ölçü götürülür. Süni tacın dəqiqliyini artırmaq üçün ikiqat təəssürat texnikasından istifadə edərək işçi təəssüratı əldə etmək olar. Tam metal tac texnologiyası protez texnologiyası üzrə təlimatlarda təsvir edilmişdir.

Tac hazırlandıqdan sonra ağızda sınaqdan keçirilir. Süni taclar üçün tələblərə cavab verirsə, üyüdülür və cilalanır, sonra sementlə bərkidilir.

Yarım taclar (dörddə üç tac)

Körpüləri düzəltmək üçün dişin təmas və palatal (dil) səthlərini əhatə edən daimi protez olan yarım taclardan istifadə edilə bilər. Körpülərin bərkidilməsi üçün yarım tacların istifadəsi estetik məqsəd daşıyır. Onlar dişin bukkal və labial səthlərini sərbəst buraxırlar.

Premolarlarda istifadə edilən bu dizaynın tacları dörddə üçlük tac adlanır. Onlar dişin təmas, çeynəmə və palatal (dilli) səthlərini əhatə edir. Birləşdirilmiş yarım taclar ümumiləşdirilmiş periodontit üçün splinting protezi kimi istifadə olunur. Yarım kronlardan istifadə etmək üçün müəyyən şərtlər tələb olunur, yəni: 1) yaxşı müəyyən edilmiş diş ucu ilə yüksək kliniki taclar;

2)
dəstəkləyici dişlərin təmas səthlərinin kifayət qədər sahəsi; 3) dişlərin kariyesə qarşı müqaviməti.

düyü. 51. Yarım tac üçün dişin hazırlanması: a, b, c - yivlərin və hazır yarım tacın hazırlanması; d, e, f - dişin pinlə yarım tac üçün hazırlanması və dişdə bitmiş tac.

Yarım tac üçün dişlərin hazırlanması, paralel olması lazım olan təmas səthlərinin ayrılması ilə başlayır. Diş tüberkülündən diş ətinin kənarına qədər palatal və ya lingual səth şaquli olmalıdır. Buna görə də, silindrik başlıqdan istifadə edərək, bu zonada dişin ekvatoru çıxarılır. Oklüzal səth metalın qalınlığına (0,2-0,4 mm) qədər üyüdülür. Diş ucları öz formasını saxlamalıdır. Kəsmə kənarı ağız tərəfinə doğru əyilmişdir. Paralel yivlər çatlaq frezdən istifadə edərək təmas səthlərində yaradılır. Köpək dişlərində bu yivlər damaq (dil) səthində eninə yivlə birləşir. Diş tüberkülünün yaxşı müəyyən edildiyi təqdirdə, yarım tacın fiksasiyasını yaxşılaşdırmaq üçün 0,3 mm dərinlikdə bir kanal qazmaq olar (şəkil 51).

Dişi hazırladıqdan sonra ikiqat ölçü götürülür və körpünün çərçivəsi ilə birlikdə odadavamlı modelin üzərinə yarım tac tökülür.

Teleskopik və ekvator tacları

Müxtəlif dizaynlı çıxarıla bilən protezləri düzəltmək üçün ikiqat taclar sistemi olan teleskopik kronlar istifadə olunur - xarici və daxili (şəkil 52). Daxili tac silindrik formaya malikdir və dişə bərkidilir. Onu örtən xarici tac çıxarıla bilən protezə bağlıdır və anatomik formaya malikdir. Teleskopik taclar tökmə və ya möhürlənə bilər. Hazırlığın xüsusi bir xüsusiyyəti, iki tacın qalınlığını nəzərə alaraq, sərt diş toxumasının təbəqəsinin üyüdülməsidir.

düyü. 52. Teleskopik kronlar: a - diş tac üçün hazırlanır; b - daxili tac; d - xarici tac.

Ekvator kronları ümumiləşdirilmiş periodontit zamanı körpüləri və dişləri düzəltmək üçün istifadə olunur. Onlar dişləri ekvatora qədər örtürlər. Hazırlıq dişin bütün səthlərindən tacın qalınlığına qədər ekvatora qədər aparılır.

Diş tacı olmadıqda protezlər

Müxtəlif mənşəli patologiyalar (kariyes, diş toxumalarının aşınmasının artması, travma) tez-tez dişin tac hissəsinin kökünü qorumaqla tamamilə məhv olmasına səbəb olur. Zədələnmiş kronlarla dişlərin ortopedik müalicəsi dişlərin davamlılığını bərpa etməyə, onların itirilmiş birliyini bərpa etməyə və eyni zamanda qalan periodontiumdan tam istifadə etməyə imkan verir. Kök həm körpü üçün dayaq kimi, həm də çıxarıla bilən protezlərin bərkidilməsi üçün istifadə edilə bilər.

Diş tacının olmaması halında bərpası pin dişindən istifadə etməklə həyata keçirilir. Təklif olunur çoxlu sayda bu protezlərin dizaynları, lakin onların məcburi hissələri kök ipinə daxil olan sancaq və süni tacdır (şək. 53). Dəstək rolunu oynayan kök aşağıdakı tələblərə cavab verirsə, sancılmış dişlərlə protez üçün əlamət diş tacının olmamasıdır:

A B C

düyü. 53. Pin dişləri: a - Richmond pin dişinin diaqramı; b - ilə nişan; V -

plastikdən hazırlanmışdır.

1) kök kanalı yaxşı keçə bilməlidir; uzunluğa bərabərdir pin;

2) kök kanalının periapikal hissəsi yaxşı bağlanmalı və apikal parodont xroniki iltihab əlamətlərindən (qranuloma, sistoqranuloma, kist) azad olmalıdır.

Periapikal dəyişikliklər olduqda, geniş deyilsə, fistulaların olmaması və kök ucunun yaxşı doldurulması halında, sancaqlı dişlə protezlərə icazə verilir. Kök zirvəsinin əhəmiyyətli periodontal zədələnməsi halında, kifayət qədər kök uzunluğu qaldıqda, kök zirvəsinin rezeksiyasından sonra sancaqlı dişlə protezlər aparıla bilər;

3) kök gələcək tacın hündürlüyündən daha uzun bir uzunluğa malik olmalıdır;

4) kökün divarları sancaq vasitəsilə ötürülən çeynəmə təzyiqinə tab gətirmək üçün kifayət qədər qalınlığa malik olmalı, çıxan hissəsi isə möhkəm, kariyesdən təsirlənməməlidir;

5) kök kötüyü açıq olmalıdır. Əgər saqqızla örtülübsə,

sonra gingivektomiya edilir;

6) kök sabit olmalıdır. Köklərin anatomiyasını nəzərə alaraq demək lazımdır ki, protezlər üçün ən uyğun sancaqlı strukturlar köpək dişləri, yuxarı mərkəzi və yan kəsici dişlərdir. Lakin praktikada yuxarı azı dişlərinin palatal kökündən və aşağı azı dişlərinin distal kökündən istifadə olunur. Protezdən əvvəl rentgen müayinəsi aparılır.

Hal-hazırda sancaqlı dişlərin iki dizaynı istifadə olunur: " ") xarici halqalı sancaqlı diş və 2) özəyi taclar.

Xarici halqalı pin dişi (Richmond dişi)

Xarici halqalı sancaqlı diş Richmond tərəfindən təklif edilmişdir, buna görə də onun adını daşıyır (şək. 53a). Bu dizayn nazik kök divarları üçün ən uyğundur. Onun özəlliyi, 6-cı kanalda yerləşən bir sancağa lehimlənmiş kök kötüyünü əhatə edən xarici qapaqdır. Bu dişin orijinal dizaynında qapaq lehimli qızıldan hazırlanmışdır. Hazırda qapaq möhürlənir. Metal zolağı gizlətmək üçün onun kənarları saqqız cibinə və xüsusən də ön hissəyə mümkün qədər uzanmalıdır. Üzüyün mümkün qədər az yer tutmasını və marjinal periodonti qıcıqlandırmamasını təmin etmək üçün diş əti kənarının altında yerləşən qalan minanı çıxarmaq lazımdır. Qapağın qapağında sancaq üçün çuxur hazırlanır ki, bu da sancaq dişini təmin edir.

Yan təzyiqə tab gətirmək üçün sancaq əyilmə gücündə olmalıdır. Bunun üçün material 750 karatlıq qızıl ərintiləri, paslanmayan polad, KHS ola bilər. Kök kanalında sancağın bərkidilməsi bir çox amillərdən asılıdır: onun səthinin sahəsi, forması, yaxınlaşma bucağı (konvergensiya), sancaq və kanal divarları arasındakı boşluğun ölçüsü, həmçinin hər ikisinin səthinin təbiəti. sancağın özü və kanalın divarları. Pinin ölçüləri özbaşına seçilmir, kök kanalının diametrinə uyğun olaraq seçilir.

Qapağı və sancağı diş kanalına yerləşdirdikdən sonra həkim modelin çəkildiyi təəssürat alır. Modeldə pin qapağa lehimlənir. Bundan sonra sancaq ağız boşluğunda yoxlanılır, qapağın divarlarının kök səthinə uyğunluğu və qapağın kənarlarının diş əti cibinə uyğunluğu dəqiqləşdirilir. Yenidən diş çənəsinin izi və əks çənənin izi alınır. Modellər pin və qapağın getdiyi yerə tökülür. Təsvir edilən sancaqlı dişin tacı birləşmədən hazırlanır: labial tərəfdə çini və ya plastikdən hazırlanmış astar, palatal tərəfdə metal bərkidici var. Üzlük üçün hansı materialın seçildiyindən asılı olaraq Və bu dişin istehsalı üçün texniki üsullar, lakin hər iki halda metaldan tökülən və qapağa lehimlənmiş bir faset yatağı modelləşdirilir. Bundan sonra, bir çini astarlı və ya plastiklər.

Bitmiş sancaqlı diş ağız boşluğunda yoxlanılır. Eyni zamanda, yenə də qapağın kənarlarının diş əti cibinə münasibətdə vəziyyətinə, dişin anatomik formasına, kaplamanın rənginə, dişin qonşu dişlərə və antaqonistlərə münasibətinə diqqət yetirilir. Son halı qeyd etmək lazımdır Xüsusi diqqət, çünki interalveolar hündürlüyündə bir qədər artım belə, xüsusilə çənə hərəkətləri ilə pin dişini boşaldacaq.

Son mərhələ protez dişi gücləndirməkdir. Bu məqsədlə kök kanalı, onun kötüyü, sancağı və qapağı qurudulur və sementlə bərkidilir. Kök kanalına bir az sement vurulur, qalan hissəsi isə postu örtmək üçün istifadə olunur. Sancaq kanala daxil edilir.

Richmond dişinin üstünlüyü onun fiksasiyasını gücləndirən və diş kökünü gücləndirən qapağın olmasıdır. O, həmçinin kök kanalındakı sementi tüpürcəyin təsirindən qoruyur. Tüpürcəyin kök kanalına nüfuz etməsi sementin rezorbsiyasına, pin fiksasiyasının zəifləməsinə və kökün məhvinə səbəb olur. Bununla belə, bir üzük varlığı bir sıra mənfi hadisələrlə müşayiət olunur. Üzüyün görünməsinin qarşısını almaq üçün o, ön tərəfdəki diş əti cibinə dərindən irəliləməlidir ki, bu da marjinal periodontiuma zərər verir.

Əsas tacları olan protezlər

Tacın əhəmiyyətli dərəcədə məhv olması və ya tam olmaması halında, dişin anatomik forması sancaqlı süni kötük ilə bərpa edilə bilər, sonra isə tacla örtülməlidir (şək. 54).

Süni kötük üzərindəki taclar digər post diş dizaynlarından üstündür. Onlar aşağıdakılardır: 1) kötüyü örtən süni tac asanlıqla çıxarıla və zərurət yarandıqda dəyişdirilə bilər (rəngin dəyişməsi, tacın qüsurları): 2) əvvəlcədən diş əti əməliyyatı aparılmadan səthi tez-tez diş ətləri ilə örtülmüş köklərdən istifadə etmək mümkündür; 3) bitişik dişi çıxararkən, xarici tac çıxarıla bilər və kötük yenidən istifadə edilə bilər, ancaq körpünü dəstəkləmək üçün

düyü. 54. Müxtəlif yollarla kötük tacı üçün kök hazırlamaq.

protez; 4) dişlərin köklərində dəstəklənən körpülərlə protezlər asanlaşdırılır, çünki kötüklər kök kanallarının qeyri-paralelliyini kompensasiya edir.

Kökün hazırlanması diş tacının məhv edilməsi dərəcəsindən asılıdır. Təbii diş tacının bir hissəsini qoruyarkən iki seçim mümkündür

kök hazırlığı. Birincisi, məhv edilmiş tacın tam üyüdülməsini nəzərdə tutur; ikincisi daha yumşaqdır, məhv edilmiş tacın güclü divarlarını qorumaq üçün nəzərdə tutulmuşdur. Bu zaman diş tacının kövrək, nazikləşmiş və yumşaldılmış divarları möhkəm strukturlara qədər üyüdülür. Kökün yalnız apikal üçdə biri doldurularsa, kanalın post üçün hazırlanması çox asanlaşdırılır. Kök kanalı bütün uzunluğu boyunca doldurulduqda, kiçik diametrli sferik burslarla diqqətlə açılır. Buranın diametri elə seçilir ki, kök kanalının diametrinin dəyişməsinə diqqət yetirilərək, yalnız plomb materialı çıxarılsın. Sonra kök kanalının divarları silindrik yarıq və almaz burs və ya qazma ilə tələb olunan diametrə qədər genişləndirilir.

Kanalın genişləndirilməsi kökün anatomik quruluşu və divarlarının qalınlığı nəzərə alınmaqla həyata keçirilir. Sancağın fırlanmasının qarşısını almaq üçün kanalın ağzını meydana gətirmək lazımdır oval forma. Ön dişlərdə kökün diş əti üçdə birində dodaq divarının, aşağı dişlərdə isə əksinə, dişlər bağlandıqda əhəmiyyətli təzyiq altında olan dil divarının incəlməsindən qaçınmaq lazımdır.

Sancaq nə qədər qalın və uzun olarsa, o qədər də uzun olur daha böyük sahə onun səthi və buna görə də pin və kök arasında daha çox yapışma, sement vasitəsilə həyata keçirilir. Pinin ölçüləri özbaşına seçilmir, kök kanalının diametrinə uyğun olaraq seçilir. Sonuncu genişləndirilə bilərdi, amma hətta burada kök divarının incəlməsi təhlükəsi şəklində bir maneə var. Onun 1,5 mm qalınlığı kökün parçalanması təhlükəsi olduğundan keçilməməsi lazım olan hədddir. İstisna, vəziyyətinə görə çeynəmə təzyiqinin dişin uzununa oxu ilə üst-üstə düşdüyü aşağı kəsici dişlər və ikinci premolarlar üçün icazə verilir.

Sancağın qalınlığını artırmaq və onun fırlanmasının qarşısını almaq üçün həm kanalın özünün formasını, həm də mərkəzi və digər okluzyonlar zamanı dişə təsir edən qüvvələrin istiqamətini nəzərə alaraq kanalın ağzı genişləndirilir. Düzlənmiş köklər üçün ağız kanalın ağzında əlavə bir boşluq meydana gəlməsi ilə vestibulyar istiqamətdə genişləndirilə bilər, lakin dərinliyi 2 mm-dən çox deyil.

Barmağın bucağı (konvergensiya) sancağın sabitliyi üçün də vacibdir. Bu baxımdan silindrik sancaqlar ən yaxşı xüsusiyyətlərə malikdir, lakin bunun üçün kanal xüsusi alətlə kalibrlənməlidir və buna uyğun olaraq standart sancaqlar istifadə edilməlidir.Yalnız təsvir edilən formanın rahatlığına baxmayaraq, konusvari sancaqlar geniş istifadə olunmağa davam edir, çünki onlar kök kanallarının formasına uyğundur və içərisinə daxil etmək asandır. Böyük əhəmiyyət sancaqların bərkidilməsi üçün sement keyfiyyətlidir. Yanal müqavimət göstərmək

təzyiq, sancağın qalınlığı 1,0 - 1,2 mm-dən, kanalın girişində isə 2 mm-dən az olmamalıdır. Uzunluğu tacın uzunluğuna bərabər və ya ondan bir qədər uzun olarsa, olduqca sabit olacaqdır. Dişin fırlanmasının qarşısını almaq üçün sancağı oval və ya üçbucaqlı etmək daha yaxşıdır, tədricən apikal dəliyə doğru daralır. Çentiklər varsa, pin daha yaxşı sabitlənir. Sancağın ucu qapağın səviyyəsindən 5 - 6 mm yuxarı çıxmalıdır.

Kökü hazırladıqdan sonra sancaqla süni kötük hazırlamağa başlayırlar. Sancaqlı bir tökmə metal kötük istehsalında ən çox yayılmış üsul birbaşa üsuldur. O, aşağıdakılardan ibarətdir: kötük altında hazırlanmış kök pambıq çubuqla tüpürcəkdən təcrid olunur. Sancaq üçün boşluq hava axını ilə yonqardan təmizlənir, sonra divarları sıxılmış pambıq yunla nəmləndirilir. Plastik bir vəziyyətə qədər qızdırılan modelləşdirmə mumunun çubuquna konusvari bir forma verilir və kökün səthinə basdırılır ki, mum hazırlanmış kök kanalını doldursun və səthində yaxşı iz buraxsın. Kök səthini örtən mum vasitəsilə, spirt lampasının alovu üzərində mumun ərimə temperaturuna qədər qızdırılan elastik polad məftildən hazırlanmış diametri 1,0 - 1,5 mm olan əvvəlcədən quraşdırılmış metal sancaq kanala daxil edilir.

Sonra süni kötük modelləşdirilir, forması gələcək tacdan asılıdır. Kökün mum reproduksiyası sancağın sərbəst ucundan çıxarılır və metaldan (xrom-nikel polad, xrom-kobalt ərintisi, qızıl ərintiləri, gümüş-palladium ərintiləri) tökülür.

Bir sancaqla meydana gələn kötük sementlə kök kanalına quraşdırılır və sabitlənir. Sonradan təəssüratlar götürülür və süni tac hazırlanır.

Bir sancaqla tökmə süni kötük hazırlamaq üçün başqa bir üsul kök və kök kanalının səthindən təəssürat almağı əhatə edir. Bunun üçün ikiqat təəssürat əldə edilir. İlkin təəssürat götürülür, şprisdən kök kanalına aşağı özlülüklü silikon təəssürat materialı yeridilir və içərisinə plastik sancaq qoyulur. Sonra yanğına davamlı modelin töküldüyü son təəssürat alınır. Mum modeli üzərində süni kötük hazırlanır, sonra isə metaldan tökülür.

Kök qoruyucu lövhəsi olan və olmayan plastik sancaqlı dişli protezlər

Pin dişlərinin bu cür dizaynları tac hissəsinin plastikdən hazırlanmasının asanlığı səbəbindən geniş yayılmışdır. Kök həmişəki kimi hazırlanır. Kanalı genişləndirin və yerləşdirin

pin. Sonra mumdan köküstü qoruyucu lövhə modelləşdirilir. Sonuncu nəinki protezin strukturunu daha davamlı edir, həm də sancağa təzyiqi azaldır və bununla da kök kanalını boşaldır. Sancaq elə quraşdırılmışdır ki, onun xarici ucu qoruyucu lövhədən yuxarı çıxsın. Sancağın bu hissəsi sonradan plastik diş üçün bərkidici kimi xidmət edir. Dökümdən sonra qoruyucu lövhənin diş kökünə uyğunluğu yoxlanılır. Sonra yuxarı və aşağı çənələrin izləri götürülür, modellər tökülür və diş mumdan modelləşdirilir, sonra mumu plastiklə əvəz edir. Plastik dişi daha yaxşı tutmaq üçün pin üzərində çentiklər edilir. Bu üsul plastikin yaxşı bərkidilməsini təmin etmir, buna görə də bir az fərqli şəkildə edə bilərsiniz.

Sancağı və kök qoruyucu lövhəni tökdükdən sonra sancaq kökə quraşdırılır. Təəssüratlar alınır və modellər çəkilir. İstədiyiniz plastik dişi seçin, onu diş kötüyünə yerləşdirin və plastik şponun bərkidilməsi üçün mum yatağı modelləşdirin. Mum modelindən metal tökmə hazırlanır və onun üzərində gələcək plastik örtüyün mum modeli yaradılır. Pin dişinin tac hissəsinin bu dizaynı etibarlı bərkitmə və yaxşı estetik nəticə təmin edir.

Böyük bir diş kökü kötüyü ilə, iki yamaclı bir dam kimi görünməsi üçün yerə yıxıla bilər - vestibulyar və oral. Güclü köklərlə, mediodistal istiqamətdə çalışan konus formalı bir yiv yarada bilərsiniz. Kütünün bu forması pin dişinin təzyiqini paylamağa imkan verir ki, gərginliyin divarlara ötürülməsi səbəbindən dişə düşən qüvvə azalsın. Bu üsul daha az rahatdır, çünki paz şəklində bir nişan üzüklə əlavə edilmədikdə kökü parçalaya bilər.

Sancaqlı plastik dişin sadələşdirilmiş dizaynı kök mühafizəsi olmayan standart pindən ibarətdir. Bu vəziyyətdə protezləmə aşağıdakı kimi həyata keçirilir. Müvafiq sancaq seçilir və kanala daxil edilir ki, onun ucu kanaldan çıxsın. Sancağın bu hissəsi plastik diş üçün bərkidici kimi xidmət edir. Təəssürat götürülür, maketlər tökülür və sancağın çıxan hissəsində mum dişi modelləşdirilir. Daha sonra mum plastiklə əvəz olunur və post dişi tamamlanır. İstehsalın cazibədar sadəliyinə baxmayaraq, pin dişinin bu dizaynı tamamilə rahat deyil, çünki plastikin bərkidilməsi etibarsızdır və kök kanalının tüpürcəkdən təcrid olunmaması pin dişinin itirilməsinə və daha da məhv olmasına səbəb olur. kök. Buna görə də, bu dizayn müvəqqəti olaraq istifadə olunur. Belə bir protez çıxarıla bilən strukturlar üçün dəstdən zavod istehsalı olan uyğun plastik diş seçilərək birbaşa ağız boşluğunda edilə bilər.

KLİNİKİ ŞƏKİL

Marina Şurxovetskaya
"Süfrə qablarına giriş" tədris fəaliyyətinin xülasəsi

GCD-nin xülasəsi

« Süfrə qablarına giriş»

Uşaqlar üçün məktəbəqədər yaş məhdud fiziki və intellektual imkanlarla.

Proqram məzmunu:

Hədəf: haqqında uşaqların biliklərini genişləndirmək qablar.

Tapşırıqlar:

- Süfrə qablarını təqdim edin; düzgün ad qablar; onun məzmununu, məqsədini, nədən hazırlandığını bilmək qablar(çini, şüşə, taxta); kim edir qablar(dulusçu); kim çəkir qablar(sənətkar).

Korreksiya təhsili tapşırıqlar:

Uşaqların biliklərini aydınlaşdırmaq və möhkəmləndirmək qablar, onun növləri və məqsədi.

Suala tam cümlə ilə cavab verməyi, onu sualdakı sözlərin sırasına uyğun qurmağı öyrənin.

Korreksiyaedici və inkişaf etdirici tapşırıqlar:

Fonemik qavrayış, eşitmə yaddaşı, diqqət, məntiqi təfəkkür inkişaf etdirin.

Tələffüz bacarıqlarının həyata keçirilməsi üzərində özünə nəzarəti inkişaf etdirin.

qarşı qayğıkeş münasibət tərbiyə edin qablar, onu edən insanların əməyinə hörmət.

Uşaqlar, nədən xatırlayın yeməklərlə tanış oldunuz?

Çay otağından.

Niyə qablara çay qabı deyilir?

Çünki ondan çay içirlər.

Hansı çayxana? yeməkləri bilirsən?

Kupa, nəlbəki, şəkər qabı və s.

Bu gün biz xörəklərlə tanış olaq, nahar və şam yeməyi üçün verilir. Görün necə gözəl yeməklər stolun üstündədir.

Uşaqlara ona baxmaq imkanı verirəm.

Uşaqlar, yeməklər müxtəlifdir, boşqab dərin, dayaz, desert, salat qabı, çörək qabı və s ola bilər. Müxtəlif növlərdən hazırlana bilər. material: saxsı, çini, şüşə, plastik, taxta.

Dərin boşqab göstərilir:

Bu nədir? - Boşqaba. - Bu dərin boşqabdır, yoxsa dayaz?

Dərin boşqabdan nə yeyirlər? (şorba, borsch).

Plitə nədən hazırlanır? (çini).

Mən sizə boşqaba toxunmaq imkanı verirəm.

Plitələri kim düzəldir? (dulusçu).

Görün necə gözəl tərtib olunub.

Nümunələri kim düzəldir qablar? (sənətkar).

Bu boşqab necə bəzədilib? (sərhəd).

Haşiyə hansı rəngdədir? (qızıl).

Mən sizə güllərlə bəzədilmiş başqa bir boşqab göstərirəm.

Rəssamlar onları fərqli şəkildə tərtib etdilər.

Mən sizə kiçik bir boşqab, bir desert qabı göstərirəm. İzah edirəm ki, ikinci yemək kiçik boşqabda, meyvə və giləmeyvə isə desert boşqabında verilir. Mən də uşaqların diqqətini bu boşqabların dizaynına cəlb edirəm.

Bir salat qabı göstərilir şüşə:

Bu nədir? (salat qabı).

Salat qabına nə verilir? (salat).

Bu salat qabı nədən hazırlanıb? (şüşədən).

Şüşədən nə olduğunu necə bildiniz? (şüşə şəffaf).

Taxta birini göstərir çörək qutusu:

Uşaqlar, bunun nə olduğunu kim bilir? (çörək qutusu).

Çörək orada saxlanılır.

Hansı materialdan hazırlanıb? (ağac).

Uşaqların diqqətini çörək qutusunun dizaynına cəlb edin, üzərində xüsusi naxışlar var. yol: rəssam onu ​​fırça ilə çəkib.

Uşaqlarla birlikdə metaldan hazırlanmış qaşıq və çəngəllərə baxır, onların nə üçün lazım olduğunu öyrənirik.

Uşaqların diqqətini müxtəlifliyə cəlb edirəm qablar, onların hazırlandığı materiallar.

Didaktik oyun: "Cüt tap".

Cizgi filminə baxmaq: "Fedorino kədəri"

Uşaqlar, bu gün sizinləyik müxtəlif yeməklərlə tanış oldular, bunun nə üçün lazım olduğunu, kimin üzərində işlədiyini öyrəndi. Bu ustalar işlərini məhəbbətlə yerinə yetirirdilər. Ona görə də onların əməyinə hörmət edək. Diqqətlə müalicə edəcəyik qablar insan əli ilə hazırlanmışdır.

Məqsəd: bir alqoritmdən (model) istifadə edərək yeməklər haqqında qısa təsviri hekayə yazmağı öyrənin
Tapşırıqlar:
- “Qab-qacaq” mövzusunda lüğəti aydınlaşdırmaq, genişləndirmək, sistemləşdirmək və aktivləşdirmək.
- Qabların təyinatı haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
- Yeməkləri gündəlik həyatda necə istifadə olunduğuna görə təsnif etməyi öyrənin.
- Monoloji nitqi, yaddaşı, diqqəti inkişaf etdirin.
- Fəaliyyətə maraq yaratmaq.
Material: boşqablar (dərin və dayaz, çəngəl, qaşıqlar (çay və stol, taxta, metal, plastik, eynək, iki plastik oyuncaq, top; qab-qacaq təsvirləri olan şəkillər).
Təhsil fəaliyyətinin gedişi:
Müəllim S. Kaputikyanın “Maşa nahar edir” şeirindən bir parça oxuyur:
Heç kim üçün imtina yoxdur
Hər kəsə nahar verildi.
Köpək üçün - bir qabda,
Nəlbəkidə - pişik,
Toyuq - yumurtlayan toyuq -
Bir qabıqda darı,
Və Mashenka boşqabdadır.
Dərinlikdə, dayazda deyil.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu şeir nədən bəhs edir? (uşaqların cavabları)
Köpəyinizə naharı nədə verirsiniz? (bir qabda) və pişik? (nəlbəkidə) və toyuq? (kəllədə).Maşenka naharda nə yeyir? (boşqabdan). Bir sözlə kasa, nəlbəki, boşqab necə adlandırmaq olar? Bu nədir? (qablar).
(Müəllim plastik oyuncaqlar və plastik qaşıqdan başqa bütün əşyaları stolun üstünə qoyur.)
-Uşaqlar, baxın və masada gördüklərinizi adlandırın. (uşaqlar zəng edir) bu obyektləri bir sözlə nə adlandırmaq olar?
Uşaqlar: qablar.
Tərbiyəçi: İndi bu iki lövhəni (dərin və dayaz) müqayisə edin. Necə oxşardırlar?
Uşaqlar: Onlardan yeyirlər, hər iki boşqab bəzəkli bəyazdır.
Tərbiyəçi: Onlar bir-birindən nə ilə fərqlənir? (uşaqları masaya dəvət edir, əllərinə əşyalar götürməyi təklif edir).
Uşaqlar: bir boşqab dərin, digəri isə dayazdır.
Tərbiyəçi: Dərin boşqab nə üçündür (uşaqlar cavab verir) Və dayaz boşqab nə üçündür (uşaqlar cavab verir). Dayaz və dərin nədir?
İfadələri necə başa düşürsən: dərin çay (böyük dərinliyə malikdir), dərin hiss (güclü), dayaz çay (kiçik dərinliyə malikdir), nazik yağış (ağır deyil), incə qum (kiçik).
Tərbiyəçi: indi bir az dincələk və “Qab-qacaq” adlı bədən tərbiyəsi dərsini xatırlayaq:
Budur böyük bir şüşə çaydan
(“mədə şişirmək”, bir əl kəmərdə, digəri burun kimi əyilmişdir)
Çox vacibdir, bir patron kimi,
Budur çini fincanlar
Çox kövrək kasıb şeylər
(çökmək, bir əl kəmərdə)
Budur çini nəlbəkilər,
Yalnız döymələr qırılacaq
(ətrafda fırlanır, əllərinizlə bir dairə çəkir)
Budur gümüş qaşıqlar
(uzadın, əlləri başın üstündə bağlayın)
Budur plastik qab -
Bizə qabları gətirdi.
(böyük bir dairə düzəldin)
Tərbiyəçi: Yeməyə oturanda sizə hansı yeməklər lazımdır?
Uşaqlar: Plitələr - dərin və dayaz, çəngəl, qaşıq.
Tərbiyəçi: İndi çəngəl və qaşığı müqayisə edək. Onlar nədən hazırlanmışdır?
Uşaqlar: Metaldan hazırlanmışdır.
Tərbiyəçi: Bəs onların necə olduğunu bir sözlə necə deyə bilərəm?
Uşaqlar: Metal.
Tərbiyəçi: (metal çay qaşığı və yemək qaşığı götürür). Bu iki maddə necə oxşardır? Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Düzdür, onlar eyni materialdan, metaldan hazırlanır, metaldır. İndi düşünün və mənə deyin ki, onlar necə fərqlənir?
Uşaqlar: Biri böyük, digəri kiçik. Biri yeməkxana, digəri isə çayxanadır.
Tərbiyəçi: Stolda başqa hansı şüşə əşyaları görürsünüz?
Uşaqlar: Eynək.
Tərbiyəçi: Bu eynəklər necə oxşardır? Fərq nədir? Onlar nə üçündür (uşaqlar cavab verir).
Tərbiyəçi: indi mən sizə qabları göstərəcəyəm və onların nə olduğunu söyləyəcəyəm və siz əks sözü seçməlisiniz: bu boşqab dərin, bu isə dayazdır. Bu qaşıq bir xörək qaşığıdır, bu da bir çay qaşığıdır. Bir şüşə yüksək, digəri (aşağı).
Tərbiyəçi: İndi süfrə dükanı oynayacağıq (qabların şəkillərini lövhəyə qoyun). Uşaqlar, görün mağazamızda nə gözəl yeməklər var. Siz onu ala bilərsiniz, ancaq onun hansı qablar olduğunu, nə olduğunu, nə üçün lazım olduğunu düzgün söyləmək lazımdır? Sizin üçün bir ipucu - yeməkləri təsvir etmək üçün bir model

Hekayəmə qulaq asın (nümunə təsviri hekayə): Bu bir qazandır. Mətbəxdə saxlanılır. Tava yaşıl, silindrik, böyük ölçüdə, metaldır. Tava dibi, divarları, kənarları var; onun tutacaqları qara və plastikdən hazırlanmışdır; metal örtük. Tenceredə dadlı şorba, sıyıq, makaron bişirmək, kompot bişirmək olar.

Müəllim uşağı şəkillərə baxmaq üçün lövhəyə dəvət edir. Çətinlik halında, müəllim uşağı ifadəyə başlamağa dəvət edir. Müəllim digər uşaqlardan dastançının nə demək istədiyini təxmin etməyi və təsvir olunan obyekti lövhədə tapmağı xahiş edir. Növbəti maddənin təsviri əvvəlkini düzgün təxmin edən şəxs tərəfindən verilir.
Dərsin xülasəsi:
Tərbiyəçi: İndi uşaqlar, "Tez cavab ver" adlı bir oyun oynayacağıq. Hamınız bir dairədə durun, mən də dairənin mərkəzində olub topu atacağam. Məsələn, mən topu Oleyə atacağam və şüşə sözünü deyəcəyəm və o, topu mənə geri atmalı və eyni zamanda nə şüşə ola bilər, nə şüşədən hazırlandığını deməlidir (bu oyunda müəllim uşaqların obyektlərin aşağıdakı keyfiyyətləri haqqında fikirlər: şüşə, metal, plastik , taxta və s.).

Mövzu: “Leksikologiya” mövzusunda təkrar.

Sinif: 5

Rus dili və ədəbiyyatı müəllimi: Jiradkova Elena Gennadievna

Dərsin Məqsədləri :

Ümumi təhsil:

Rus dilinin lüğət, frazeologiya kimi bölmələri üzrə materialı təkrarlayın və ümumiləşdirin; anlayışları birləşdirmək üçün iş: sözün leksik mənası, sinonimlər, antonimlər, paronimlər, omonimlər, frazeoloji vahidlər, tutumlar;

Orfoqrafiya O, Yo sibilantlardan sonra sözün kökündə saitlərin növbələşməsi, Z-, S- ilə bitən prefikslər

İnkişaf

Şagirdlərin yaradıcılıq qabiliyyətlərini, ünsiyyət bacarıqlarını və qrupda işləmək bacarığını inkişaf etdirin.

Maarifləndirici

Müstəqilliyi, dosta empatiya bəsləmək bacarığını inkişaf etdirmək, əldə edilmiş bilikləri praktiki olaraq tətbiq etmək bacarığını inkişaf etdirmək, rus dilinə sevgi və hörmət bəsləmək.

Dərsin növü: keçilən materialın təkrarı və ümumiləşdirilməsi.

Dərsin növü: dərs oyunu.

Texnologiya: oyun

Tələbə işinin formaları : fərdi, qrup

İstifadə olunmuş dərsliklər və dərs vəsaitləri: Dərslik “Rus dili. 5-ci sinif" red. red. L. M. Rıbchenkova. Hissə 1.-M.: "Maarifləndirmə", 2011. Rus dili üzrə iş dəftəri. 5-ci sinif L. M. Rıbçenkova, T. N. Roqovik tərəfindən redaktə edilmişdir. 1-ci hissə. .-M.: “Maarifləndirmə”, 2016 ( Dərsliküçün təhsil təşkilatları.); Rus dili. Çoxsəviyyəli tapşırıqlar.5-ci sinif /Tərtib edən L.N.Fedoseyeva.- 3-cü nəşr.- VAKO, 2016.- 80 s.- (Didaktik materiallar).

. Avadanlıq: epiqraf; paylama; proyektorlu kompüter; frazeoloji vahidləri olan kartlar; frazeoloji vahidləri təsvir edən uşaq rəsmləri.

Dərslər zamanı

Dərs üçün epiqraf:

Sözlər fərqlidir Hər cür sözlər var Sözlər aydındır Sərt və yumşaq Sözlər qalındır İnadkar, sərt, Ancaq bu, əlbəttə ki, vacibdir Hər sözün arxasında. S. Baruzdin

I. Təşkilat vaxtı.

Salam, əziz uşaqlar! Bugünkü dərsimiz qeyri-adi olacaq. Qeyri-adi nə deməkdir? Siz nə düşünürsünüz? (şagirdlərin cavabları).

Dərsi Vadim Ş.-nin şeiri ilə başlamaq istərdime fner " Şifahi nitq»:

Şifahi ədəbiyyat yox olur,
Danışıq gözəlliyi
Naməlum tərəfə geri çəkilmək
Rus möcüzə nitqləri.
Yüzlərlə doğma və uyğun söz,
Çökmək, səsimi itirmək,
Qəfəslərdə quşlar kimi bağlanıb,
Onlar qalın lüğətlərdə uyuyurlar.
Onları oradan buraxın
Gündəlik həyata qayıt,
Belə ki, bu nitq - insan möcüzəsi -
Bu günlərdə kasıb deyil.

Bu gün sərf edəcəyik qeyri-adi dərs, və dərs oyun-müsabiqədir

3 komanda oynayır (sinf əvvəlcədən bölünür);

"Tərcüməçilər", "Frazeoloqlar", "Leksikoloqlar" komandalarının adını seçin (adlar dərsin mövzusuna uyğundur).

Dərsin sonunda hər kəsin işini qiymətləndirməli olan kapitan seçilir.

Müəllim komandalara suallar verir: düzgün cavabı bilən əlini qaldırır.

Düzgün cavab üçün komanda 1 xal qazanır.

Sonda bütün xallar hesablanır.

Bütün tələbələr qiymətlər alır (daha çox xal toplayan komanda “5”, az olan komanda “4” alır)

II. Məqsəd təyini və motivasiya. Dərs məqsədlərini təyin etmək.

Və edəcəyimiz ilk şey nömrələri hərflərlə əvəz etmək, dərsimizin mövzusunu adlandırmaqdır

a - 1, b - 2, c - 3, d - 4, d - 5, f - 6, f - 7, g - 8, h - 9, i - 10, j - 11, j - 12, l - 13, m - 14, n - 15, o - 16, p - 17, r - 18, s - 19, t - 20, y - 21, f - 22, x - 23, c - 24, h - 25, w - 26, w - 27, b - 28, s - 29, b - 30, e - 31, y - 32, i - 33.

Rəqəmlərdən sözlər düzəldin: 17,16,3,20,16,18,6,15,10,6/20,6,14,29/13, 6, 12, 19, 10, 12, 16, 13,16 , 4, 10, 33.

(slayd 1) Dərsin mövzusu “Leksikologiya” mövzusunun təkrarı

İndi özünüz üçün dərs zamanı həyata keçirməli olduğunuz məqsədlər qoyun.

III. Öyrənilən materialın təkrarı. Oyun "Bilirdinizmi?" (slayd 2)

Tapşırıq 1. Beyin hücumu.

Dilin lüğət tərkibini öyrənən elmin adı nədir? (leksikologiya).

Rus dilinə başqa dillərdən daxil olan sözlərin adları necədir? (borc və ya xarici dil).

Qarşı mənalı sözlər (antonimlər).

Səs və yazılış baxımından oxşar, lakin öz leksik mənası olan sözlər (homonimlər)

Dil lüğəti (leksika).

6.Su və su sözləri hansı söz qrupuna aiddir (paronimlər)

Tapşırıq 2. Düşünün və hansı sözlərin nəzərdə tutulduğunu necə təxmin edə biləcəyinizi söyləyin. Bu sözlərlə cümlələr hazırlayın və onları yazın.

1) Dərin, dayaz, çini, plastik ola bilər.

2) Onlar yeriyə, dayana, tələsməyə, geri qalmağa, vura bilərlər.

3) Bunlar xiyar, göbələk, siyənək, dəniz ola bilər.

Tapşırıq 3. Cədvəli sözlərlə doldurun(slayd 3):

Rasch..ska, kryzh..vnik, sh..gol, sh..colade, sh..mpol, hard..hard, ch..lkat, f..shud, sh..rokh, sh..l, tikişsiz, qalxan, başlıq..n.

Tapşırıq 3. Bu sözləri ədəbi dilə tərcümə edin (şifahi), (slayd 4):
Sidekik, bro - dost, dost.
Sərin - yaxşı.

Ev tapşırığı - ev tapşırığı.

Söhbət - söhbət

Qaçmaq qaçmaqdır.

Danışmağa çalış.

Yatmaq (yatmaq, dincəlmək).

Tapşırıq 4. Sözün leksik mənasına görə müəyyən edin:

Limon rəngi. (Sitrik. )

Verilmiş dəyərlərə uyğun sözlərlə doldurulmuş xana cərgələrinin bir-birinə qarışmasından ibarət tapmaca. (Krossvord.)

Zehni olaraq bir şey təsəvvür edin. (Təsəvvür edin .)

Hər bir tərəfin müzakirə olunan məsələləri anlamaq üçün mübahisə etdiyi fikir və mövqelərin toqquşması. (Münaqişə)

Tapşırıq 5.

Dərsliklə iş S.35, səh 122 Xatırlamaq üçün şərtlər. Bu anlayışlara təriflər verin.

Birmənalı və birmənalı olmayan sözlər, tematik qrup, sinonimlər, antonimlər, omonimlər, paronimlər, frazeoloji vahidlər, tutucu sözlər.

Tapşırıq 6. Doğma rus dilində olan sözləri dəyişdirin (şifahi), (slayd 5):

Canavar (canavar)

Ornament (naxış)

təqdimat (tamaşa)

boşluq (Kainat)

dialoq (söhbət)

orfoqrafiya (imla)

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

Bir ayağın üstündə durun

Sanki səbirli əsgərsən,

Sol ayağı sinəsinə,

Bax, düşmə.

İndi solda dur,

Sanki cəsur bir əsgərsən. -

Başın üstündə iki əl çalın

Qarşınızda iki əl çalır,

Gəlin iki əlimizi arxamızda gizləyək

Və gəlin iki ayağın üstündə tullanmaq.

Tapşırıq 7. Kapitanların yarışması. "Mənə tapmacanın cavabını ver."

1. İstənilən şəkildə dəmlənə bilər. onu həll etmək uzun müddət tələb edir (qarışıqlıq)

2. Asırlar, altında nəsə var və onu gəzdirirlər. (Burun .)

3. Başında dolaşır, cibindədir, çöldə axtarmağı məsləhət görürlər (Külək .)

4. O, səni Kiyevə apara bilər, onu dişləyə bilərsən, üstündə nəsə fırlanır, asa bilərsən. (Dil .)

5.Üstünə çəngəllə yazırlar, içindən quru çıxırlar, içinə baxırlar (su)

6.Onları gülümsəmək və həmçinin rəfə (dişlərə) qoymaq olar.

Tapşırıq 8. Şəkillərdə göstərilən frazeoloji vahidləri adlandırın və onların mənasını izah edin

Timsah göz yaşları tökmək (yalan, saxta)

Ağ Qarğa (hamı kimi deyil)

Xoşbəxtlik (uzun bir səfərə göndərin)

Qulaqlarını asdı (özünü aldatmağa icazə verdi)

Yersiz (yöndəmsiz hiss)

Pişik və it kimi (daimi mübahisədə)

Qolsuz (təsadüfi, birtəhər)

Toyuq pəncəsi kimi (diqqətsiz əl yazısı)

Dəniz dizə qədərdir (qorxulu heç nə yoxdur)

Ördəyin kürəyindən çıxan su kimi (fərq etməz, fərq etməz)

Burun burun (yaxın görüş)

Dişlərinizi rəfə qoyun (ac)

Şeytan onun dilini çəkdi (səhv bir şey demək üçün)

Suyu tökməyin (birlikdə)

Tapşırıq 9.

Dərslik ilə işləmək. S.35, səh 122. Tapşırıq 1. Qruplarda söz cütlərini yazın:

1) sinonimlər 2) antonimlər; 3) eyni tematik qrupa daxil olan sözlər.

Dayaz-dərin, taxta-alüminium, yemək-qadaq, stul-stul, başlanğıc-axır, müəllim-müəllim, ana-nənə, burada-burda, burada-orada.

Mənalarını “aydınlaşdırmaq” üçün bu sözlərlə ifadələr hazırlayın.

Tapşırıq 2.

Dərslikdəki suallara cavab verin.

Tapşırıq 10 . "Aktyorluq bacarıqları" müsabiqəsi.

Komandalardan 2 iştirakçı növbə ilə jestlərdən istifadə edərək kartda yazılanları təsvir edir. Kartlar üzrə tapşırıqlar:

Burun ilə aparın. Dilini dişlə, dilini dişlə

Barmağınızın ətrafında dairə edin Boynunuzu köpürtün. Pişik ağladı.

Tapşırıq 11. Materialın möhkəmləndirilməsi (slayd 13-15)

1. Hansı silsilədə bütün sözlər antonim deyil?

A) yüksək-aşağı, uzaq-yaxın, yaxşı-pis.

B) yerimək-durmaq, susmaq-qışqırmaq, ağlamaq-kədərlənmək.

C) arıq-kök, xəstə-sağlam, ağıllı-axmaq.

D) gündüz-gecə, birinci-axır, tənbəl-iş.

2. Frazeoloji növbə ilə cümlə tapın.

A) İvan dərsdə yaxşı işləmirdi.

B) Dərs zamanı İvan diqqətsiz işləyirdi.

B) İvan tapşırığı yerinə yetirmədi.

D) İvan bütün dərs boyu boş qaldı.

3. “Başdan-başa” frazeoloji vahidi hansı cümlədə işlənə bilər?

A) Olya konkisürmə meydançasında özünü yaxşı hiss edir.

B) Şagird kitabı sona qədər oxuyur.

C) Ölümsüz Koşeyin ölümü iynənin ucunda idi.

D) İra çox qızardı.

4. Bütün sözlərdə hansı cərgədə boşluq yerinə a hərfi yazılıb?

A) Yığmaq..giləmeyvə üçün cənnət - toplamaq..qutu kəsmək.

B) Uşaqlara dedi ki, özlərini bağlasınlar və qapıları heç kimə açmasınlar.

C) İnsan təklif edir, Allah isə sərəncam verir.

D) Qorxudan donmaq, ləzzətdən ölmək.

5. Dilçilik elminin lüğəti öyrənən bölməsini göstərin.

A) leksikologiya

B) sintaksis

B) fonetika

D) frazeologiya

Qarşılıqlı yoxlama.(slayd 21)

VI. Xülasə.

Bu gün rus dilinin hansı bölmələri müzakirə edildi?Lüğət və frazeologiya haqqında.

Bu gün leksikologiyadan hansı anlayışlar haqqında danışdıq?

Uşaqlar, oyun dərsimizdən sonra nəyə görə rus dili lüğətini öyrənməliyik?Dilin lüğət ehtiyatını zənginləşdirmək, nitqin qrammatik quruluşunu təkmilləşdirmək, gözəl və düzgün danışmaq üçün.

Və dərsimiz gözəl şair Nikolay Rılın şeiri ilə başa çatacaqe ncova:

Sözlər hərarət kimi yanır

Ya da daş kimi donurlar -

asılıdır

Onlara nə verdin?

Doğru zamanda onlara necə yanaşmaq olar

Əllərimlə ona toxundum.

Və onlara nə qədər verdim?

Ruhun istiliyi.

VI. Qiymətləndirmə.

D./z səh 35. yadda saxlanmalı terminlər;səh.123, 2-ci tapşırıq (test), 3-cü tapşırıq, düzgün söz seçməklə frazeoloji vahid yaradır.