Sosial Elmlər üzrə OGE-yə hazırlıq bölməsini diqqətinizə təqdim edirik. Bu fənn icbari imtahanlardan sonra üçüncü, seçmə imtahanlar arasında isə birinci ən populyar fənndir. Hər bir tapşırıq üçün ən faydalı və lazımlı materialı ətraflı izahat və nəzəriyyə ilə sizə təqdim etməkdən məmnunuq. Əminik ki, bu bölmə sizə 9-cu sinif sosial elmlər imtahanından uğurla keçməyə kömək edəcək!

İmtahan haqqında ümumi məlumat

Sosial elmlər üzrə OGE ümumilikdə 31 tapşırıqdan ibarət iki hissədən ibarətdir.

Birinci hissə ilə 25 tapşırıqdan ibarətdir qısa cavab. İkinci hissə - 6 tapşırıq ilə genişlənmişdir cavab.

Sosial elmlərdən imtahan işi ayrılır 3 saat(180 dəqiqə). 1-20-ci tapşırıqların cavabları düzgün cavabın nömrəsinə uyğun gələn bir rəqəm kimi yazılır. 21-25-ci tapşırıqların cavabları işin mətnində cavab sahəsində rəqəmlər ardıcıllığı kimi yazılır.

2-ci hissəyə mətn və onun üçün 6 tapşırıq daxildir. Bu vəzifələri yerinə yetirmək üçün sizə lazımdır:

• mətndən lazımi məlumatları seçin
• onun ayrı-ayrı müddəalarını (nümunələr daxil olmaqla) ortaya qoyur
• mətndəki məlumatları kursu öyrənərkən əldə edilən biliklərlə əlaqələndirmək
• sosial vəziyyətləri təhlil etmək üçün mövcud bilikləri tətbiq etmək
• öz fikrinizi ifadə edin və əsaslandırın.

2-ci hissədəki tapşırıqların cavabları ayrıca vərəqdə yazılır. Tapşırıqları yerinə yetirərkən Bacarmaq qaralamadan istifadə edin. İşin qiymətləndirilməsi zamanı layihədəki qeydlər nəzərə alınmır.

Sosial Elmlər üzrə OGE üçün nəzəriyyə

Tapşırıqları uğurla yerinə yetirmək üçün qısa bir nəzəriyyə (variantları təhlil etməzdən əvvəl oxumaq tövsiyə olunur).

C hissəsinin tapşırıqları:

Maddə 80.

Maddə 81.

Maddə 86.

Maddə 87.

C9.1 Fəlsəfə

C9.2 Sosial psixologiya

C9.3 İqtisadiyyat

C9.4 Sosiologiya

C9.5 Siyasi Elm

C9.6 Hüquqşünaslıq

C hissəsi

Rusiya Federasiyasının Ailə Məcəlləsindən çıxarış

Maddə 80.
1. Valideynlər yetkinlik yaşına çatmayan uşaqlarını saxlamağa borcludurlar. Yetkinlik yaşına çatmayan uşaqlara alimentin verilməsi qaydası və forması valideynlər tərəfindən müstəqil olaraq müəyyən edilir.
Maddə 81.

2. Bu payların ölçüsü tərəflərin maddi və ya ailə vəziyyəti və digər diqqətəlayiq hallar nəzərə alınmaqla məhkəmə tərəfindən azaldıla və ya artırıla bilər.
Maddə 86.
1. Razılaşma olmadıqda və müstəsna hallar olduqda (ağır xəstəlik, yetkinlik yaşına çatmayan uşaqların və ya sağlamlıq imkanları məhdud yetkinlik yaşına çatmış ehtiyacı olan uşaqların zədələnməsi, onlara kənar qulluq üçün ödənişin zəruriliyi və digər hallar) valideynlərdən hər biri bu hallardan irəli gələn əlavə xərclərin ödənilməsində iştirak etmək üçün məhkəmə tərəfindən çağırılmışdır.
Əlavə xərclərin çəkilməsində valideynlərin iştirakı qaydası və bu xərclərin məbləği hər ay ödənilməli olan sabit pul məbləğində valideynlərin və uşaqların maddi və ailə vəziyyəti, tərəflərin digər diqqətəlayiq maraqları nəzərə alınmaqla məhkəmə tərəfindən müəyyən edilir.
2. Məhkəmə valideynləri həm faktiki çəkilmiş əlavə xərclərdə, həm də gələcəkdə çəkilməli olan əlavə xərclərdə iştirak etməyə məcbur etmək hüququna malikdir.
Maddə 87.
1. Yetkinlik yaşına çatmış əmək qabiliyyətli uşaqlar köməyə ehtiyacı olan əlil valideynlərini saxlamağa və onlara qulluq etməyə borcludurlar.
2. Alimentin ödənilməsinə dair razılıq olmadıqda, yardıma ehtiyacı olan əlil valideynlər üçün aliment məhkəmə qaydasında yetkinlik yaşına çatmış əmək qabiliyyətli uşaqlardan alınır.
3. Uşaqların hər birindən alınan alimentin məbləği məhkəmə tərəfindən valideynlərin və uşaqların maddi və ailə vəziyyəti, tərəflərin digər diqqətəlayiq maraqları əsasında hər ay ödənilməli olan sabit pul məbləğində müəyyən edilir.

	Xallar
1) uşaqların sayı;
YA Cavab yanlışdır.
Maksimum xal

	Xallar
1) uşağın ağır xəstəliyi; 2) uşaqların zədələnməsi;
Üç vəziyyət düzgün adlandırılmışdır.
İki vəziyyət düzgün adlandırılmışdır.
Yalnız bir vəziyyət düzgün adlandırılmışdır. YA Cavab yanlışdır.
Maksimum xal

	Xallar
YA Cavab yanlışdır.
Maksimum xal

	Xallar
Üç izahat verilir.
İki izahat verilir.
Bir izahat verilib.
Səhv cavab.
Maksimum xal

	Xallar
YA Cavab yanlışdır.
Maksimum xal

	Xallar
YA Cavab yanlışdır.
Maksimum xal

	Xallar
Düzgün cavabda aşağıdakı elementlər olmalıdır:
VEYA Yalnız izahat verilir.
Yalnız bir nəticə var.
Maksimum xal

	Xallar
1) Sosiallaşma nədir?
Plan maddələrinin mətni düzgündür və mövzunun məzmununu əks etdirir.
Cavabın strukturu kompleks tipli plana uyğundur. YA
Maksimum xal

C9 tapşırığına cavabın qiymətləndirilməsi meyarları	Xallar

Önizləmə:

C hissəsinin tapşırıqları:

Rusiya Federasiyasının Ailə Məcəlləsindən çıxarış

Maddə 80.

Maddə 81.
1. Yetkinlik yaşına çatmayan uşaqlar üçün aliment ödənilməsi barədə razılıq olmadıqda, məhkəmə tərəfindən onların valideynlərindən hər ay: bir uşağa - dörddə bir, iki uşağa - üçdə biri, üç və daha çox uşaq üçün aliment tutulur. uşaqlar - valideynlərin qazancının və (və ya) digər gəlirlərinin yarısı.

Maddə 86.
1. Razılaşma olmadıqda və müstəsna hallar olduqda (ağır xəstəlik, yetkinlik yaşına çatmayan uşaqların və ya sağlamlıq imkanları məhdud yetkinlik yaşına çatmış ehtiyacı olan uşaqların zədələnməsi, onlara kənar qulluq üçün ödənişin zəruriliyi və digər hallar) valideynlərdən hər biri bu hallardan irəli gələn əlavə xərclərin ödənilməsində iştirak etmək üçün məhkəmə tərəfindən çağırılmışdır.
Əlavə xərclərin çəkilməsində valideynlərin iştirakı qaydası və bu xərclərin məbləği hər ay ödənilməli olan sabit pul məbləğində valideynlərin və uşaqların maddi və ailə vəziyyəti, tərəflərin digər diqqətəlayiq maraqları nəzərə alınmaqla məhkəmə tərəfindən müəyyən edilir.

Maddə 87.
1. Yetkinlik yaşına çatmış əmək qabiliyyətli uşaqlar köməyə ehtiyacı olan əlil valideynlərini saxlamağa və onlara qulluq etməyə borcludurlar.
2. Alimentin ödənilməsinə dair razılıq olmadıqda, yardıma ehtiyacı olan əlil valideynlər üçün aliment məhkəmə qaydasında yetkinlik yaşına çatmış əmək qabiliyyətli uşaqlardan alınır.
3. Uşaqların hər birindən alınan alimentin məbləği məhkəmə tərəfindən valideynlərin və uşaqların maddi və ailə vəziyyəti, tərəflərin digər diqqətəlayiq maraqları əsasında hər ay ödənilməli olan sabit pul məbləğində müəyyən edilir.

C1 Yetkinlik yaşına çatmayan uşaqlar üçün alimentin ödənilməsinə dair razılaşma olmadıqda məhkəmə tərəfindən toplanan alimentin məbləğinin asılı olduğu qanunla müəyyən edilmiş hər üç halı adlandırın.

C2 Müstəsna hallardan hansı olduqda (razılaşma olmadıqda) qanuna əsasən, valideynlərin hər birinə uşaqların saxlanması üçün əlavə xərclərin ödənilməsində iştirak etmək məhkəmə tərəfindən təyin edilə bilər?
Üç müstəsna halı sadalayın.

C3 Ailə Məcəlləsinin yuxarıda göstərilən maddələrinin hər biri ilə uşaqlar və valideynlər arasında münasibətlərin hansı aspektləri tənzimlənir? Sosial elmlər kursu üzrə biliklərinizə əsaslanaraq, Ailə Məcəlləsi ilə tənzimlənən münasibətlərin hər hansı digər aspektini adlandırın.

C4 Rusiyanın bəzi regionlarında yerli hakimiyyət orqanları yetkinlik yaşına çatmayan uşaqların və əlil valideynlərin saxlanması üçün aliment ödəməkdən yayınan vətəndaşlara hüquqi mexanizmlərlə yanaşı, mənəvi tədbirlər də tətbiq edirlər. Sosial elmlər kursunuzdakı biliklərdən istifadə edərək, bu halda əxlaqi məcburiyyətin niyə təsirli ola biləcəyinə dair üç izahat verin.

C5 Sosial elm adamları “siyasi partiya” anlayışına hansı məna verir?
Sosial elmlər kursunuzdakı biliklərdən istifadə edərək, siyasi partiya haqqında məlumatı ehtiva edən iki cümlə yazın.

C6 İctimai tərəqqinin uyğunsuzluğunun iki təzahürünü göstərin.
Hər birini nümunə ilə təsvir edin.

C7 Aşağıdakı qrafik Z ölkəsində orta və minimum əmək haqqının 2002-2008-ci illərdə yaşayış minimumuna nisbətini göstərir. a) minimum əmək haqqı ilə yaşayış minimumu arasındakı əlaqə haqqında nəticə çıxarın; b) 2002-2008-ci illərdə yaşayış minimumu ilə orta əmək haqqı. Z ölkəsində mövcud sosial-iqtisadi vəziyyətin nə üçün təhlükəli olduğunu izah edin.

C8 Sizə “Fərdin sosiallaşması” mövzusunda ətraflı cavab hazırlamaq tapşırılır. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

C9 tapşırığını yerinə yetirməklə, sizin üçün daha cəlbedici olan məzmunda bilik və bacarıqlarınızı nümayiş etdirə bilərsiniz. Bunun üçün aşağıdakı ifadələrdən yalnız birini seçin.

Aşağıdakı ifadələrdən birini seçin və qaldırılan problemlə bağlı fikirlərinizi (baxış nöqtənizi, münasibətinizi) bildirin.
Mövqeyinizi əsaslandırmaq üçün lazımi arqumentləri təqdim edin.
Tapşırığı yerinə yetirərkən sosial elmlər kursunu öyrənməkdən əldə edilən biliklərdən, müvafiq anlayışlardan, həmçinin sosial həyat faktlarından və öz həyat təcrübənizdən istifadə edin.

C9.1 Fəlsəfə

“Əxlaq hərəkətlərin siyahısı deyil və aptek və ya kulinariya reseptləri kimi istifadə edilə bilən qaydalar toplusu deyil” (D. Dewey).

C9.2 Sosial psixologiya
“İnsan ümumi dünya prosesində aktyor və iştirakçıdır” (V.M.Bekhterev).

C9.3 İqtisadiyyat

“Biznesdə və idmanda çox insan rəqabətdən qorxur. Nəticə etibarı ilə insanlar uğura can atmaq zəhmət, məşq və fədakarlıq tələb edirsə, ondan qaçırlar” (K.Rokne).

C9.4 Sosiologiya

“Ən yaxşı qanunlar adət-ənənələrdən yaranır” (J.Juber).

C9.5 Siyasi Elm

“Mən siyasətlə məşğul deyiləm. “Bilirsiniz, bu, “Məni həyat maraqlandırmır” deməklə eynidir” (J. Renard).

C9.6 Hüquqşünaslıq

“Ümumbəşəri qanun başqasının azadlığının başladığı yerdə bitən azadlıqdır” (V.Hüqo).

Sosial elmlər üzrə imtahan işinin qiymətləndirilməsi sistemi

C hissəsi

Rusiya Federasiyasının Ailə Məcəlləsindən çıxarış

Maddə 80.
1. Valideynlər yetkinlik yaşına çatmayan uşaqlarını saxlamağa borcludurlar. Yetkinlik yaşına çatmayan uşaqlara alimentin verilməsi qaydası və forması valideynlər tərəfindən müstəqil olaraq müəyyən edilir.
Maddə 81.
1. Yetkinlik yaşına çatmayan uşaqlar üçün aliment ödənilməsi barədə razılıq olmadıqda, məhkəmə tərəfindən onların valideynlərindən hər ay: bir uşağa - dörddə bir, iki uşağa - üçdə biri, üç və daha çox uşaq üçün aliment tutulur. uşaqlar - valideynlərin qazancının və (və ya) digər gəlirlərinin yarısı.

2. Bu payların ölçüsü tərəflərin maddi və ya ailə vəziyyəti və digər diqqətəlayiq hallar nəzərə alınmaqla məhkəmə tərəfindən azaldıla və ya artırıla bilər.
Maddə 86.
1. Razılaşma olmadıqda və müstəsna hallar olduqda (ağır xəstəlik, yetkinlik yaşına çatmayan uşaqların və ya sağlamlıq imkanları məhdud yetkinlik yaşına çatmış ehtiyacı olan uşaqların zədələnməsi, onlara kənar qulluq üçün ödənişin zəruriliyi və digər hallar) valideynlərdən hər biri bu hallardan irəli gələn əlavə xərclərin ödənilməsində iştirak etmək üçün məhkəmə tərəfindən çağırılmışdır.
Əlavə xərclərin çəkilməsində valideynlərin iştirakı qaydası və bu xərclərin məbləği hər ay ödənilməli olan sabit pul məbləğində valideynlərin və uşaqların maddi və ailə vəziyyəti, tərəflərin digər diqqətəlayiq maraqları nəzərə alınmaqla məhkəmə tərəfindən müəyyən edilir.
2. Məhkəmə valideynləri həm faktiki çəkilmiş əlavə xərclərdə, həm də gələcəkdə çəkilməli olan əlavə xərclərdə iştirak etməyə məcbur etmək hüququna malikdir.
Maddə 87.
1. Yetkinlik yaşına çatmış əmək qabiliyyətli uşaqlar köməyə ehtiyacı olan əlil valideynlərini saxlamağa və onlara qulluq etməyə borcludurlar.
2. Alimentin ödənilməsinə dair razılıq olmadıqda, yardıma ehtiyacı olan əlil valideynlər üçün aliment məhkəmə qaydasında yetkinlik yaşına çatmış əmək qabiliyyətli uşaqlardan alınır.
3. Uşaqların hər birindən alınan alimentin məbləği məhkəmə tərəfindən valideynlərin və uşaqların maddi və ailə vəziyyəti, tərəflərin digər diqqətəlayiq maraqları əsasında hər ay ödənilməli olan sabit pul məbləğində müəyyən edilir.

C1 Yetkinlik yaşına çatmayan uşaqlar üçün alimentin ödənilməsinə dair razılaşma olmadıqda məhkəmə tərəfindən toplanan alimentin məbləğinin asılı olduğu qanunla müəyyən edilmiş hər üç halı adlandırın.

	Xallar
Düzgün cavab qanunla müəyyən edilmiş üç halı göstərməlidir: 1) uşaqların sayı; 2) tərəflərin maddi vəziyyəti; 3) tərəflərin ailə vəziyyəti.
Üç vəziyyət düzgün adlandırılmışdır.
İki vəziyyət düzgün adlandırılmışdır.
Yalnız bir vəziyyət düzgün adlandırılmışdır. YA Cavab yanlışdır.
Maksimum xal

	Xallar
Düzgün cavab aşağıdakı halları əhatə edə bilər: 1) uşağın ağır xəstəliyi; 2) uşaqların zədələnməsi; 3) kənar qayğı üçün ödəmə ehtiyacı.
Üç vəziyyət düzgün adlandırılmışdır.
İki vəziyyət düzgün adlandırılmışdır.
Yalnız bir vəziyyət düzgün adlandırılmışdır. YA Cavab yanlışdır.
Maksimum xal

	Xallar
Düzgün cavabda aşağıdakı elementlər olmalıdır: 1) yuxarıda göstərilən maddələrin hər biri ilə tənzimlənən uşaqlar və valideynlər arasında münasibətlərin aspektləri göstərilir, məsələn: – yetkinlik yaşına çatmayan uşaqların saxlanması üzrə valideynlərin öhdəlikləri (maddə 80); – azyaşlı uşaqlardan məhkəmə qaydasında alınan alimentin məbləği (maddə 81); – valideynlərin uşaqlar üçün əlavə xərclərdə iştirakı (maddə 86); – yetkinlik yaşına çatmış uşaqların valideynlərini saxlamaq öhdəliyi (maddə 87). 2) Ailə Məcəlləsi ilə tənzimlənən hər hansı digər aspekt, məsələn: – nikahın bağlanması və ona xitam verilməsi; – valideyn himayəsindən məhrum olmuş uşaqların tərbiyəsi formaları və s. Valideynlər və uşaqlar arasında münasibətlərin Ailə Məcəlləsi ilə tənzimlənən hər hansı digər aspektini də qeyd etmək olar.
Göstərilən dörd maddənin hər birinin aspektləri və hər hansı digər aspekt düzgün adlandırılmışdır.
Yalnız üç və ya dörd aspekt düzgün adlandırılmışdır.
İki aspekt düzgün adlandırılıb.
Yalnız bir aspekt düzgün adlandırılıb. YA Cavab yanlışdır.
Maksimum xal

	Xallar
Düzgün cavaba aşağıdakı izahatlar daxil ola bilər: 1) Cəmiyyətin bu cür hərəkətlərə münasibəti nümayiş etdirilir; bu, hər iki valideyndən azyaşlı uşaqları dəstəkləməyi tələb edən mənəvi standartı möhkəmləndirməyə kömək edir. 2) Bu cür tədbirlər vətəndaşın vicdanına təsir edə bilər, bəlkə o, utanar və yetkinlik yaşına çatmayan uşaqların və əlil valideynlərin saxlanması vəzifələrini yerinə yetirməyə münasibətini yenidən nəzərdən keçirər. 3) Bu cür tədbirlər digər öhdəlikləri yerinə yetirməyənlərə bir növ xəbərdarlıq ola bilər və onlar mənfi ictimai rəyin qarşısını almaq üçün öz öhdəliklərini yerinə yetirməyə başlayacaqlar. Digər izahatlar da verilə bilər.
Üç izahat verilir.
İki izahat verilir.
Bir izahat verilib.
Səhv cavab.
Maksimum xal

	Xallar
Düzgün cavabda aşağıdakı elementlər olmalıdır: 1) anlayışın mənası, məsələn: “Siyasi partiya müəyyən sosial təbəqənin siyasi maraqlarını ifadə edən, onların nailiyyətlərini dövlət hakimiyyəti ilə əlaqələndirən həmfikirlərin könüllü və davamlı təşkilatıdır”; Məna baxımından oxşar olan başqa bir tərif verilə bilər. 2) siyasi partiya haqqında məlumatları ehtiva edən iki cümlə, məsələn: – “Siyasi partiyanın məqsədini, strategiyasını və taktikasını müəyyən edən proqramı var”; “İdeoloji əsaslara görə liberal, mühafizəkar, sosialist, kommunist və millətçi siyasi partiyalar fərqləndirilir”. Siyasi partiya haqqında düzgün məlumat ehtiva edən hər hansı digər cümlələr də edilə bilər.
Anlayışın mənası açılır və müvafiq sosial obyekt haqqında məlumatı ehtiva edən iki cümlə qurulur.
Anlayışın mənası açılır və müvafiq sosial obyekt haqqında məlumatdan ibarət bir cümlə tərtib edilir. VƏ ya Konsepsiyanın mənası açıq şəkildə açıqlanmır, lakin iki qurulmuş cümlə ilə təqdim olunur ki, bu da məzunun bu anlayışın sosial elmlər məzmununu bildiyini göstərir.
Anlayışın mənasını açarkən cümlələr qurulmur, yəni. konsepsiyadan düzgün kontekstdə istifadə etmək üçün yoxlanıla bilən qabiliyyəti nümayiş etdirmir. VEYA Təkliflər sosial elmlərdən istifadə edilmədən tərtib edilmişdir. VEYA Bəstələnmiş cümlələrdə sosial elmlər haqqında biliklər nəzərdən keçirilən konsepsiyanın kontekstində iştirak etmir. VƏ ya Konsepsiyanın mənası açıq şəkildə açıqlanmır, müvafiq sosial obyekt haqqında məlumatı ehtiva edən bir cümlə tərtib edilir. YA Cavab yanlışdır.
Maksimum xal

	Xallar
Cavab sosial tərəqqinin uyğunsuzluğunun təzahürlərini göstərməli və müvafiq nümunələr göstərməlidir, məsələn: 1) bəzi sahələrdə tərəqqi digər sahələri durğunluğa məhkum edir (XX əsrin 30-cu illərində sənayeləşmə dövründə SSRİ sənayenin inkişafında böyük sıçrayış etdi, lakin bu, həyat səviyyəsinin, ilk növbədə, əhalinin həyat səviyyəsinin aşağı salınması hesabına əldə edildi. kənd əhalisi); 2) elmi tərəqqinin bəhrələrindən həm cəmiyyətin xeyrinə istifadə oluna bilər, həm də ona yeni təhlükələr yarada bilər (nüvə fizikası sahəsində kəşflər enerji sahəsində və nüvə silahının yaradılması sahəsində yeni nailiyyətlərə gətirib çıxardı); 3) bu gün aşkar bir nailiyyət gələcəkdə mənfi nəticələrə səbəb ola bilər (SSRİ-də bakirə torpaqların şumlanması əvvəlcə taxıl məhsulunun artmasına səbəb oldu və bir müddət sonra torpaq eroziyası başladı) Digər təzahürlər göstərilə və başqa nümunələr verilə bilər.
Tərəqqinin uyğunsuzluğunun iki təzahürü göstərilir və müvafiq nümunələr verilir.
Tərəqqinin uyğunsuzluğunun bir təzahürü göstərilir, bir və ya iki misal(lar) verilir. VEYA İki təzahür göstərilir, bir nümunə verilir.
Tərəqqinin uyğunsuzluğunun yalnız bir və ya iki təzahürü göstərilir.
Yalnız mövqeyi izah etməyən misallar verilir. YA Cavab yanlışdır.
Maksimum xal

	Xallar
Düzgün cavabda aşağıdakı elementlər olmalıdır: 1) verilən məlumatlardan nəticələr, məsələn: – 2002-2008-ci illərdə minimum əmək haqqı. yaşayış minimumundan aşağı idi, yəni. əsas insan ehtiyaclarının ödənilməsini təmin etmirdi. – 2002-2008-ci illərdə orta əmək haqqı. yaşayış minimumunu bir qədər üstələyib, yəni. insan ehtiyaclarının son dərəcə məhdud dəstini ödəməyə imkan verdi. Başqa nəticələr də çıxarıla bilər. 2) izahat, məsələn: oxşar vəziyyət (yoxsulluq) yavaşlayır iqtisadi inkişaf və sosial münaqişələr üçün ilkin şərait yaradır. Başqa bir izahat verilə bilər.
İki əsaslı nəticə çıxarılır və izahat verilir.
Bir əsaslı nəticə çıxarılır və izahat verilir.
Yalnız iki etibarlı nəticə çıxarıldı. VEYA Yalnız izahat verilir.
Yalnız bir nəticə var. VEYA Ümumi mülahizələr kontekstdən kənarda verilir
Maksimum xal

	Xallar
Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır: – verilmiş mövzuya uyğunluğu baxımından plan maddələrinin tərtibinin düzgünlüyünü; – təklif olunan cavabın strukturunun mürəkkəb tipli plana uyğunluğu. Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri: 1) Sosiallaşma nədir? 2) Şəxsiyyətin sosiallaşmasına təsir edən fəaliyyət növləri. 3) Həyat boyu ictimailəşmə a) körpəlikdən gəncliyə qədər b) yetkinlik dövründə yeni sosial rolların mənimsənilməsi c) qocalıqda sosiallaşma davam edirmi? 4) Sosiallaşma institutları (agentləri): a) ilkin sosiallaşmada ailənin əhəmiyyəti; b) fərdin sosiallaşmasında təhsilin rolu; c) həmyaşıdlar hansı təcrübəni bölüşürlər; d) Media sosiallaşma agenti kimi. 5) Sosiallaşmanın fərd üçün əhəmiyyəti Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal, sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.
Planın ayrı-ayrı bəndləri mövzunun məzmununu əks etdirmir. Cavabın strukturu kompleks tipli plana uyğundur. YA Plan maddələrinin mətni mövzunun məzmununu əks etdirir. Cavabın strukturu kompleks tipli plana tam uyğun gəlmir (ayrı-ayrı nöqtələrin dəqiqləşdirilməsi yoxdur)
Məzmun və struktur baxımından plan təklif olunan mövzunu açıqlamır.
Maksimum xal

C9 tapşırığına cavabın qiymətləndirilməsi meyarları

C9 tapşırığına cavabın qiymətləndirilməsi meyarları	Xallar
K1 - Bəyanatın mənasını açmaq
Bəyanatın mənası açılır, YA cavabın məzmunu onun başa düşülməsi haqqında fikir verir
Bəyanatın mənası açıqlanmır, cavabın məzmunu onun başa düşülməsi haqqında fikir vermir.
K2 - məzunun öz mövqeyinin təqdimatı və izahı
Məzunun öz mövqeyi təqdim edilir və izah edilir.
Məzunun öz mövqeyi izahatsız təqdim olunur (bəyanat müəllifinin qərarı ilə sadə razılaşma və ya razılaşmaq). Və ya məzunun öz mövqeyi təqdim edilmir.
K3 - Təqdim olunan mühakimələrin və arqumentlərin xarakteri və səviyyəsi
Mühakimə və arqumentlər nəzəri prinsiplərə, nəticələrə və faktiki materiallara əsaslanaraq açıqlanır. Müzakirə zamanı problemin müxtəlif aspektləri üzə çıxarılır.
Problemin (mövzunun) bir neçə aspektini açarkən nəzəri prinsiplər və nəticələr əsasında, lakin faktiki materiallardan istifadə edilmədən mühakimə və arqumentlər təqdim olunur. YAXŞI Problemin (mövzunun) bir tərəfi üzə çıxarılır və nəzəri prinsiplərə və faktiki materiallara əsaslanaraq arqument verilir. YAXŞI Problemin (mövzunun) bir neçə aspektini açarkən faktiki materiallara əsaslanaraq, lakin nəzəri nəticələrə malik olmayan mühakimə və arqumentlər verilir. Və ya problemin bir neçə aspekti nəzəri və ya faktiki arqumentasiyanın olmaması ilə üzə çıxır.
Problemin (mövzunun) bir neçə aspekti arqumentsiz sadalanır. VƏ ya problemin (mövzunun) yalnız bir tərəfinə toxunulur, yalnız faktiki və ya yalnız nəzəri arqumentasiya verilir.
Problemin (mövzunun) yalnız bir tərəfinə arqumentsiz toxunulur. YA Dəlillər və mülahizələr əsaslandırılan tezisə uyğun gəlmir

Siz bilirsinizmi ki, C hissəsi sizə sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanında balların demək olar ki yarısını verəcək? Vahid Dövlət İmtahanında hər bir nöqtəni hesablayacaqsınız, buna görə də yazılı tapşırıqlar nə qədər çətin olsa da, onlar həll edilməlidir. Gəlin C hissəsi ilə bağlı Vahid Dövlət İmtahan mütəxəssislərinin əsas tövsiyələrini təsvir etməyə çalışaq?

Ancaq 2016-cı il Vahid Dövlət İmtahanında ən çətin şey deyil, duyğularla mübarizəniz, qeyri-kafi vaxt və bilik boşluqlarınız olacaq. Vahid Dövlət İmtahanına hazırlıq həlledici mərhələyə qədəm qoyur, materialın ən effektiv və sürətləndirilmiş hazırlanması və təkrarlanması üçün BÜTÜN imkanlardan istifadə etməyi unutmayın.

Sosial Elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının C hissəsi - struktur

Böyük Aristotel deyirdi: "Daha çətin olan daha yaxşıdır". Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının C hissəsi ilə əlaqədar olaraq, bu tamamilə doğrudur. A Hissəsindəki hər tapşırıq və B Hissəsindəki bəzi tapşırıqlar sizə Vahid Dövlət İmtahanında yalnız 100% gətirəcəksə, C hissəsində dərhal 2-dən 5-ə qədər qiymətə arxalana bilərsiniz!

Beləliklə, İSTİFADƏ nəticələrinizin yarısı C Hissəsini tamamlamaqdan asılıdır! Bu arada, C hissəsindəki ən sadə tapşırıqlar - C1, C2 - məzunlar üçün çətinlik yaradır. Lakin onların mənası sosial elm mətnində sadə kontekstual axtarışdır. Yəni, sadəcə mətndən istədiyiniz müəllifin fikrini düzgün seçmək lazımdır.

C hissəsi 4 böyük bloka bölünən 9 tapşırıqdan ibarətdir.

• C1-C4 - sosial elm mətni ilə işləmək, açıq və gizli formada təqdim olunan məlumatları axtarmaq, kurslar və sosial təcrübə biliklərinə əsaslanaraq müəllifin mühakimələrinə öz şərhiniz.
• C5, C8 - nəzəri xarakterli tapşırıqlar, burada ətrafdakı reallıqdan nümunələrdən istifadə etməyə praktiki olaraq ehtiyac yoxdur və sosial elmlər kursu üzrə bilikləri strukturlaşdırılmış şəkildə təqdim etmək bacarığına diqqət yetirilir.
• C6-C7 - nəzəri biliklərin praktikada tətbiqi, problemlərin həlli və nümunələrin verilməsi üzrə tapşırıqlar.

Artıq yazılarımızı ayrıca tapşırıqlara, ayrıca bölməni isə qrupumuzun abunəçilərinin istifadə etməkdən həzz aldıqları sosial elmlər üzrə esselər yazmağa həsr etmişik.

Dərc olunmuş FIPI “ƏTRAFLI CAVABLA İSTİFADƏ TƏPŞİQLƏRİNİN TOPLAMASINI QİYMƏTLƏNDİRMƏK ÜÇÜN METODOLOJİ TÖVSİYƏLƏR” bizə kömək edəcək.Biz daha bir ayrıca postu FIPI tövsiyələrindən istifadə etməklə C9 essesinin təhlilinə həsr edəcəyik və bu gün qalan 8 tapşırığı müzakirə edəcəyik.

Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının C hissəsinin təhlili 2013

Sosial elm mətni ilə işləmək metodologiyası haqqında bir neçə söz:

1. Bütün mətni oxuyun, onun əsas problemini vurğulayın (söhbət nədən gedir?). Bu halda belədir Rusiya Federasiyası vətəndaşının məhkəmə müdafiəsinə konstitusiya hüququnun təmin edilməsi.

2. KIM-də mətnlə işləyirik (tapşırıq forması). Bir qayda olaraq, C1 və C2 mətndən tamamilə çıxarıla bilər, bəzən kiçik düzəlişlə. Bu kimi, məsələn:

3. Yəni cavabı yenidən qaralama şəklində yazmağa vaxt itirmədən (unutmayın ki, C hissəsi ilə işləmək çox vaxt tələb edir) biz özümüz üçün hazır cavablar hazırlayırıq ki, yenidən təmiz qaralamaya yazaq.

Beləliklə, sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanına ciddi hazırlaşan məzunun cavabları:

C1.1) Nitq Mətndə məhkəmə müdafiəsi üçün konstitusiya hüququndan bəhs edilir.
2) Bu hüququn həyata keçirilməsinin əsas şərti hər bir vətəndaşın necə, hara və hansı məsələ ilə bağlı müraciət etməsini öyrənmək imkanıdır. Məhkəmənin məlumat əlçatanlığının təmin edilməsi.

Hər tapşırıq üçün maksimum - 2 xal.

C2.1) Müəllifin fikrincə, şikayət proseduru ilə bağlı problem ədalət mühakiməsinə çıxışı obyektiv məhdudlaşdıran bir sıra qaydalardır.
2) Məhdudiyyət ondan ibarətdir ki, biz şikayətləri yalnız özbaşına təyin edilmiş “şikayətin qəbulu” günlərində qəbul edəcəyik.
3) Şikayətlər yalnız hakimlə şəxsi məsləhətləşmədən sonra və ya qanunla nəzərdə tutulmayan sənədlər yoxlanıldıqdan sonra verilə bilər.
4) Yalnız federal qanunlar bu cür məhdudiyyətlər tətbiq edə bilər.

Və yenə də tapşırıq üçün maksimum - 2 xal. Ancaq dizaynda bəzi qeydlər var. Problem və onun iki təzahürü müəyyən edilir. Və burada son hissə sualı aydın şəkildə vurğulanmır. Daha yaxşı:

- Rol federal qanunlarŞikayət proseduru probleminin həlli ondan ibarətdir ki, yalnız onlar bu cür məhdudiyyət tətbiq edə bilərlər.

Daha bir qeyd. Hər bir İSTİFADƏ mütəxəssisi ondan çox sənədi yoxlayır. Təbii ki, göz bulanıqlaşır, buna görə də tapşırıq üçün cavabı aydın şəkildə yazmağı, şərtlərini təkrarlamağı məsləhət görürəm, xüsusən də bir tapşırıq üçün bir neçə sual verilir.

C3.Əlillərin məhkəmələrə maneəsiz çıxışı üçün şərtlərə aşağıdakılar daxildir:
1) Evdən məhkəmələrə köçməyə köməklik göstərilməsi (nəqliyyat vasitəsi ilə təmin olunan xüsusi sosial xidmətlər (sürücü və ya taksi ilə sosial xidmət avtomobili))
2) Məhkəmə binalarının girişində rahat pandusların quraşdırılması
3) Məhkəmə binalarının içərisində rahat liftlər və qapı girişləri
4) Məhkəmə binalarında, nəqliyyat vasitələrində, piyada keçidlərində korlar üçün səs avadanlığı.
5) Metronun rahat pandus və liftlərlə təchiz edilməsi
6) Yerüstü nəqliyyatın əlil arabalarına rahat giriş, korlar üçün səs avadanlığı ilə təchiz edilməsi.

C4. Məhkəmənin informasiya əlçatanlığı və məhkəmə iclaslarının açıqlığı vətəndaşların hüquqlarına riayət olunmasına təminat verir: 1) Məhkəmənin hökmü və qərarı açıq elan edilir. Bu, ictimai müzakirələrə, KİV-də işıqlandırmaya, zəruri hallarda vətəndaşlar tərəfindən şikayətlərin verilməsinə və ya digər narazılıq ifadələrinə (toplantılar, mitinqlər) imkan yaradır.
2) İclasın açıq olması hər kəsin qanun və məhkəmə qarşısında bərabərliyinə təminat verir
3) Məhkəmə baxışı zamanı məhkəmə işinin saxtalaşdırılması və təhrif edilməsi ehtimalının aradan qaldırılması.
4) hakimin, prokurorun və ya vəkilin cavabdehə, iddiaçıya və ya şahidə qarşı qərəzli münasibətinin aradan qaldırılması.

Ətraflı və parlaq cavabları qeyd edək. Mətnin başa düşülməsi, hüquq nəzəriyyəsi bilikləri və sosial reallığın dərk edilməsi nümayiş etdirilir. Bu, C1-C2 (əsas səviyyə) tapşırıqlarından fərqli olaraq, yüksək səviyyəli tapşırıqlardan fərqli olaraq, hər düzgün yerinə yetirilən tapşırıq 3 bal toplanır.

Düzgün C3 və C4 maksimumu üçün 6 xal. Mətn üçün cəmi C1-C4 maksimum 10 xal.

C5.Sosial tərəqqi cəmiyyətin sadədən mürəkkəbə, aşağıdan yuxarıya doğru inkişafı prosesidir.

1) Cəmiyyət qaçılmaz olaraq sosial tərəqqiyə aparan dinamik özünü inkişaf etdirən sistemdir.
2) İctimai tərəqqi ideyası təbiətin inkişafı ilə bənzətmə yolu ilə yaranmışdır
3) Sosial tərəqqi ziddiyyətlidir, çünki bir sahədə təkmilləşmə digər sahənin pisləşməsinə və ya tamamilə yox olmasına səbəb ola bilər. əhalinin bir təbəqəsi üçün irəliləyiş digəri üçün mənfi ola bilər.
4) İctimai tərəqqinin meyarları elmin, texnikanın inkişafı, mədəniyyətin, hüququn, təhsilin, tibbin və s.

Dərhal qeyd edək ki, bu il bu formatda bir-birini tamamlayan iki təklif baxımından konkretləşdirilib. Lakin bu C5 cavabı ilə bağlı çox böyük şübhələr var; tamamlayıcı cümlələr üzrə sual vermənin hazırkı (son dərəcə spesifik) forması ilə düzgün tərif üçün maksimum 1 bal alınacaq. Təkliflər burada olacaq saymadı, çünki ümumiyyətlə nəyin göstərildiyi aydın olmazdı.

Yenə də səndən iki cümlə qurmağı xahiş edirlər, cavab isə 4-dür. Burada tam olaraq 2 tələb olunur!

Vahid Dövlət İmtahanının C hissəsində, xüsusən də qısaltmalar yoxdur və s. İCAZƏLİ DEYİLDİR, İZİNLİ DEYİLDİR, QADAĞANDIR!

Deyək 1 xal tapşırıq üçün.

Məzunun cavabını təqdim edirik:

C6. İşsizliklə mübarizə yolları:
1) ictimai işlərin təşkili (parkların, meydanların, uşaq meydançalarının abadlaşdırılması və abadlaşdırılması)
2) Kiçik müəssisələrin kreditləşdirilməsi və subsidiyalaşdırılması ki, insanlar öz sahibkarlıq qabiliyyətlərini göstərsinlər, özləri üçün iş və əlavə iş yerləri yaratsınlar. (banklar tərəfindən biznes açmaq üçün daha aşağı faizlə kreditlərin verilməsi)
3) işçilərin yenidən hazırlanması üçün məktəblərin və kursların yaradılması (mühasibat uçotu kurslarının, skript dilləri kurslarının yaradılması və s.)

1. Yerli məşğulluq xidmətinin müraciəti əsasında M. şəhərinin mənzil-kommunal təsərrüfatı şöbəsi tərəfindən işsiz vətəndaşların küçə abadlaşdırılması üzrə işə qəbulu üçün əlavə 2 yer ayrılmışdır.

Budur, onlar necə görünürlər təlimatlar FIPI:

Buna görə də, bu cavab üçün ekspert verəcəkdir 0 xal.

Məzunların cavabı:

C7. Bu sosial fenomendir - fərdin sosiallaşması.
1) Uşağın ilkin sosiallaşmasına ən çox valideynlər (ana, ata, nənə, baba) təsir edir. Orta məktəbdə - məktəb, universitet, müəllimlər, professorlar.
2) Müəyyən bir şəxslə avtoritetdə olan insanlar da fərdin ictimailəşməsinə təsir göstərirlər.
3) Nümunə: Uşaq ailə üzvlərinin bir-biri ilə necə ünsiyyət qurduğunu xatırlayır və onlarla bənzətmə yolu ilə işlər görür.
Tələbə müəyyən bir mövzu ilə bağlı hörmət etdiyi professorun fikrini qəbul edir.

Ümumiyyətlə, tapşırığın özü o deməkdir ki, siz sosiallaşma agentinin nə olduğunu və sosiallaşma institutunun nə olduğunu yüksək səviyyədə bilməlisiniz. Bunlar mövzulardır. Bu cavabda bütün arqumentlər “topa” qoyulur... Düzünü desəm, ekspertlər bu vəziyyətdə daha çox mübahisə edərdilər, amma misal üçün ən azı 1 xal alacaqsınız. İki mövzu soruşur, yazın:
1. Valideynlər.
6. Dövlətin funksiyaları

b) Dövlət ərazisinin mühafizəsi
c) Dövlətin beynəlxalq aləmdə təmsil olunması (siyasi, iqtisadi)
və s.

Variantda, həqiqətən, plan üçün həcmli bir sual var idi. Məzun cavabının qurulmasının məntiqi düzgün başa düşülür, lakin sonda bəzi qeyri-dəqiqliklər var.

Yenə çox qarışıq və s. planın sonunda. Üstəlik, bu nöqtənin əvvəlində a) İqtisadi və sosial problemlər … Bu nədir? bu funksiya deyil. Bunlar problemlərdir. Bu bənd plan tapşırığında olduğu üçün mütləq məsələ götürüləcək.

2 xal cavab üçün.

Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının C hissəsini necə həll etmək olar?

Sökülən versiyadan kiçik xülasələr. İnşa olmadan yoxladıq, xalları hesablayarkən dərhal bunu nəzərə alacağıq (- 5 bal, bu C9 üçün maksimumdur).

Mümkün olan maksimum 22 xaldan 15 xal toplanıb. Bu kifayət qədər çoxdur. Bunu A Hissəsi üçün 17 xal və B Hissəsi üçün 11 xalla birləşdirsəniz, alırsınız (bu, demək olar ki, 67 xaldır). Yəni məzun müraciət edir yüksək səviyyə Vahid Dövlət İmtahan balları. Bu işi qrupumuzda davam etdirməyi tövsiyə edirəm.

Vahid Dövlət İmtahanının nəticələri 2010-cu il sosial tədqiqatlar göstərdi ki, mətnləri oxumaq və anlamaq mövzu üçün aktual problemə çevrilir. Məlumat ehtiva edən orijinal mətnlərin fraqmentlərinin təhlili və şərhi üzrə tapşırıqların yerinə yetirilməsi göstəriciləri əvvəlki illərlə müqayisədə aşağı düşüb.

İmtahanda mətnlə necə işləmək olar

1. Mətnlə işləməyə haradan başlamaq lazımdır?

Suallara cavab vermədən və tapşırıqları yerinə yetirməzdən əvvəl mətni diqqətlə oxuyun. Bir çox suallara birbaşa cavablar mətnin özündə var.

İlkin oxu prosesində təklif olunan mətnin sosial elmlər kursunun hansı məzmun xəttinə aid olduğunu dəqiq müəyyən etmək vacibdir (“Cəmiyyət”, “İdrak”, “Cəmiyyətin mənəvi həyatı”, “Cəmiyyətin həyatının iqtisadi sferası”, " Sosial münasibətlər", "Siyasət" və "Hüquq". Bu korrelyasiya ona görə lazımdır ki, dəfələrlə qeyd olunduğu kimi, bəzi tapşırıqlar kontekstual biliklərdən istifadəni nəzərdə tutur.

2. Mətnin əsas fikrini müəyyən etmək lazımdırmı?

Mətnin əsas fikrini müəyyənləşdirin.

3. Suallara hansı ardıcıllıqla cavab verməliyəm?

Ümumi prinsip sadədir - işdə təqdim olunduğu ardıcıllıqla cavab verin. Əvvəlki sualın cavabı tapılmadıqda, sonrakı tapşırığı yerinə yetirmək bəzən mümkün olmur.

4. Özünüz üçün necə başa düşmək olar- Cavabı mətndə axtarmalıyam, yoxsa sinifdə öyrənilənləri xatırlamalıyam?

5. Tapşırıqları yerinə yetirərkən nələrə diqqət etmək lazımdır?

Əhəmiyyətli:
tapşırığı diqqətlə oxuyun;
uğurlu cavab üçün dəqiq nə tələb olunduğunu anlayın;
tapşırığın hansı hissələrdən ibarət olduğunu başa düşmək;
bütün tapşırıqları yerinə yetirməyə çalışın;
Əgər tapşırığın yalnız bir hissəsinə cavab verə bilirsinizsə, cavabı yazmağınızdan əmin olun (cavabın hər bir elementi xallanır, natamam, lakin düzgün cavab sizə əlavə xal qazandıracaq);
sualın hüdudlarından kənara çıxmayın, problem haqqında bildiyiniz hər şeyi yazmağa çalışmayın, müəllifin fikrini qiymətləndirməyin və öz nöqteyi-nəzərinizi ifadə etməyə çalışmayın, əgər bu birbaşa tapşırıqda nəzərdə tutulmayıbsa;
cavabınızı konkret faktlarla göstərməyə çalışın;
Cavabı tərtib etdikdən sonra onun düzgünlüyünü yoxlayın.

Dördün birinci vəzifəsi (C1) mətndə olan məlumatın qavranılması və təkrar istehsalının düzgünlüyünü müəyyən etməyə yönəldilmişdir. Mətndə olan məlumatı müəllif mətnində hansı formada verilirsə, tapıb cavabda təqdim etmək tələb olunur. İkinci vəzifə (C2) məlumatın təkrar istehsalına və şərhinə yönəldilmişdir. Üçüncü tapşırıq (C3) ən çox mətni xarakterizə etməyi əhatə edir. Bu tapşırıq mövzu üzrə əlavə biliklərin istifadəsini nəzərdə tutur. Dördüncü tapşırıq (C4) mətndən əldə edilən biliklərdən başqa bir vəziyyətdə istifadə etməyə yönəldilmişdir. C3 və C4 tapşırıqları ən çətindir. Çətinliklərin səbəbi məzunların “mətn əsasında” ifa tələbinə əhəmiyyət verməməsidir.

Tapşırıq nümunəsi

C1-C4 tapşırıqları üçün mətn.
Bazar iqtisadiyyatı şəraitində dövlət

İqtisadiyyatın bütün agentlərini ölkənin vahid bazar məkanı birləşdirir, burada eyni oyun qaydalarına xüsusi dövlət qurumları tərəfindən nəzarət edilir və dəstəklənir... Bazarın özü rəqabəti dəstəkləmək iqtidarında deyil. İqtisadi sahədə rəqabəti saxlamaq və stimullaşdırmaq dövlətin funksiyasıdır. Dövlət inhisarçılığa qarşı mübarizə apararaq, rəqabəti dəstəkləməklə həm bazar modeli daxilində, həm də ondan kənarda olur, bütövlükdə bazar sisteminin sabitliyinə təminat verir. Sabitliyin dəstəklənməsi rəqabəti qorumaqdan az rol oynamır. Ölkədəki əlverişli sosial iqlim, maliyyə sisteminin sabitliyi və... ictimai məhsul istehsalının - xüsusilə xidmət, təhsil, elm, səhiyyə, mədəniyyət sahələrində - qanunvericilik bazasının yaradılması biznes sferasında... Ona görə də müvafiq dövlət qurumlarının yoxlanılmış, fəal rolundan asılıdır.Hətta nəzəri bazar modelində dövlətin həlledici rolu var - ümumi, yaxud ictimai maraqları ifadə etməklə bazar sisteminin özünü qorumaq. Heç bir özəl biznes, nə qədər böyük miqyasda olsa da, öz təbiətinə görə öz maraqlarına məhəl qoymur və bütün cəmiyyətin maraqlarını çiyninə götürə bilməz. Halbuki dövlət bu cür vəzifələrin öhdəsindən yalnız o zaman gələ bilər ki, demokratik cəmiyyətin bir hissəsi olsun. Belə bir cəmiyyətdə bazar mexanizmi ilə yanaşı, dövlət aparatı üzərində seçici nəzarətinin demokratik mexanizmi yaradılmış, məhkəmə sistemi bütün vətəndaşların qanunvericiliyə uyğun olaraq hüquqi müdafiəsini təmin etmişdir.

(A. Poroxovski)

C1.

C2. Müəllif onların tənzimlənməsində dövlətin fəal rolundan birbaşa asılı olan sosial həyatın sosial-iqtisadi hadisələrini sadalayır.
Onlardan hər üçünün adını çəkin və birini nümunə ilə göstərin.

C3.

C4.

Cavab:

C1. Mətndə bazar iqtisadiyyatı şəraitində dövlətin hansı üç iqtisadi funksiyası adlanır?

	Xallar
Düzgün cavab aşağıdakı maddələrdən ibarət olmalıdır: 1) mətndə verilmiş sosial-iqtisadi hadisələr adlanır: - ölkədə əlverişli sosial iqlim, maliyyə sisteminin sabitliyi; - ictimai məhsul istehsalının genişləndirilməsi; - maliyyə sektorunda hüquqi bazanın yaradılması. 2) sosial-iqtisadi hadisələrdən biri nümunə ilə təsvir olunur, məsələn: - Mülki Məcəllənin qəbulu (hüquqi baza); - korrupsiyaya qarşı mübarizə (əlverişli sosial mühit); - təhsil və səhiyyə sistemlərinin islahatı (ictimai malların istehsalı). Başqa misallar da verilə bilər
Üç fenomen adlanır, biri nümunə ilə təsvir olunur	2
Üç hadisə nümunəsiz adlandırılır və ya iki hadisə adlandırılır, onlardan biri nümunə ilə təsvir olunur	1
Üçdən az fenomen misalsız adlandırılır VƏ YA bir fenomen adlandırılır və nümunə ilə təsvir edilir VƏ ya cavab səhvdir	0
Maksimum xal	2

C3. Sənədin müəllifi rəqabətin qorunmasında və inkişafında dövlətin rolunu vurğulayır. Sosial elmlər kursunun mətninə və biliklərinə əsaslanaraq, bazar iqtisadiyyatı üçün rəqabətin əhəmiyyətinə dair üç sübut təqdim edin.

Düzgün cavabın məzmunu və qiymətləndirmə üçün göstərişlər (cavabın mənasını təhrif etməyən başqa ifadələrə icazə verilir)	Xallar
Cavabda rəqabətin rolunu izah edən aşağıdakı maddələr ola bilər: 1) bazar qiymətlərinin sərbəstliyini təmin edir; 2) istehlakçının iqtisadi seçiminin müstəqilliyinə təkan verməklə istehsalçının iqtisadi azadlığının həyata keçirilməsinə şərait yaradır; 3) istehsal olunan malların və xidmətlərin keyfiyyətinin yaxşılaşdırılmasını stimullaşdırır; 4) istehsal xərclərinin azaldılmasını stimullaşdırır. Digər düzgün cavablar mümkündür.
Üç mövqe göstərildi	3
İki mövqe göstərildi	2
Bir funksiya müəyyən edilmişdir	1
Səhv cavab	0
Maksimum xal	3

C4. Bazar iqtisadiyyatı ilə demokratiyanın əlaqəsi məsələsində müxtəlif fikirlər söylənilir. Müəllif hansı mövqedən çıxış edir? Onun verdiyi iki arqumenti adlandırın və onlardan birini nümunə ilə izah edin.

Düzgün cavabın məzmunu və qiymətləndirmə üçün göstərişlər (cavabın mənasını təhrif etməyən başqa ifadələrə icazə verilir)	Xallar
Düzgün cavabda aşağıdakı elementlər olmalıdır: 1) müəllifin fikri verilir: yalnız demokratik cəmiyyətdə dövlət bazar iqtisadiyyatının fəaliyyətini təmin edə bilər; 2) iki arqument verilir, məsələn: demokratik cəmiyyətdə - dövlət aparatına seçici nəzarəti mexanizmi yaradılmışdır; - məhkəmə sistemi vətəndaşların hüquqi müdafiəsini təmin edir. 3) izahat kimi misal verilir, deyək: - sahibkar öz müəssisəsi ilə bağlı şəhər şöbəsinin hərəkətlərinin qanunsuz olması barədə iddia ilə məhkəməyə müraciət edə bilər; - seçicilər öz deputatlarından iqtisadi məsələlərlə bağlı səsvermə haqqında hesabat tələb edə bilərlər. Başqa arqumentlər və başqa misallar da verilə bilər
Müəllifin baxışı göstərilir, iki arqumentin adı çəkilir, bir misal verilir	3
Müəllifin nöqteyi-nəzəri göstərilir, iki arqumentin adı verilir, misal göstərilmir, YA müəllifin nöqteyi-nəzəri göstərilir, bir arqumentin adı çəkilir və bir misal verilir YA DA müəllifin baxışı açıq-aydın verilmir, iki arqument və bir misal verilir	2
Müəllifin nöqteyi-nəzəri göstərilir, arqument misalsız verilir, YA müəllifin nöqteyi-nəzəri göstərilir, misal verilir, arqumentlər yoxdur YA DA müəllifin nöqteyi-nəzəri açıq-aydın verilmir, iki arqument verilir, orada nümunə yoxdur YA müəllifin nöqteyi-nəzəri aydın göstərilmir, bir arqument və misal verilir	1
Müəllifin nöqteyi-nəzəri göstərilir, lakin arqument və misal göstərilmir, YAXŞI cavab yanlışdır.	0
Maksimum xal	3

İstifadə olunan materiallar:
1. Testlərin demo versiyası ölçmə materialları sosial elmlər üzrə vahid dövlət imtahanı. www.fipi.ru
2. Lazebnikova A.Yu. Sosial elm. Vahid Dövlət İmtahanı: tapşırıqlar toplusu: imtahana hazırlaşmaq üçün metodiki təlimat / A.Yu. Lazebnikova, M.Yu. Brandt. – 3-cü nəşr, yenidən işlənmiş. və əlavə – M.: “İmtahan” nəşriyyatı, 2010. www.alleng.ru
3. Rutkovskaya E.L., Kotova O.A., Liskova T.E. Vahid Dövlət İmtahanında əla tələbə. Sosial elm. Mürəkkəb tapşırıqların həlli/FIPI. – M: .İntellekt – Mərkəz, 2010. www.alleng.ru

Orta ümumi təhsil

Xətt UMK G. A. Bordovsky. Sosial Elmlər (10-11)

Sosial elm

Sosial Elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanı: müəllimlə tapşırıqların nəzərdən keçirilməsi

Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanını müvəffəqiyyətlə vermiş tələbələrim, 2017-ci ilin məzunları iddia edirlər ki, tapşırıqlara başlamazdan əvvəl əsərin bütün mətnini oxumaq tövsiyəsi işi tamamlayarkən yaxşı təsir göstərir. Əsəri oxuduqda emosional gərginlik aradan qalxır, beyin fəaliyyəti materialların təhlilinə yönəldilir və məzun məhsuldar idraki fəaliyyətə cəlb olunur ki, bu da işi başa çatdırmaq üçün yüksək bal toplayır.

İş üçün material kimi istifadə edirik Vahid Dövlət İmtahanı seçimi 2017-ci ilin yazında FIPI tərəfindən nəşr olunan sosial tədqiqatlarda 2017 (erkən dövr).

1-ci hissə

Tapşırıq №1

Cədvəldə çatışmayan sözü yazın.

İstehsal amilləri və faktor gəlirləri

1 nömrəli tapşırığı yerinə yetirərkən, cədvəlin başlığına diqqətlə baxmaq lazımdır. Bizim vəziyyətimizdə cədvəl “İstehsal amilləri və faktor gəlirləri” adlanır. İstehsal amillərindən biri göstərilir: sahibkarlıq (sahibkarlıq qabiliyyətləri) və onun amil gəliri göstərilir: mənfəət. Əsas istehsal amilləri haqqında biliklər: torpaq, əmək, kapital (fiziki və pul), sahibkarlıq qabiliyyətləri, sahibkarın istehsal amillərinin istifadəsi və ya tətbiqi nəticəsində əldə etdiyi gəlir kimi amil gəlirinin bilikləri ilə ayrılmaz şəkildə bağlıdır. Əmək - əmək haqqı, torpaq - renta, kapital - faiz, sahibkarlıq qabiliyyəti, məlumat - mənfəət. Cədvəldə faktor gəliri - icarə göstərilir, yəni birinci sütunda belə bir istehsal amilini etibarlı şəkildə daxil edə bilərik Yer. Düzgün cavab torpaqdır. Hazırlıq zamanı tələbənin bütün istehsal amillərinin tam xüsusiyyətlərini bilməsi vacibdir.

Tapşırıq № 2

Aşağıdakı cərgədə təqdim olunan bütün digər anlayışlar üçün ümumiləşdirici konsepsiya tapın. Onu yazın söz (ifadə).

Dövlət forması, hökumət forması, unitar dövlət, federasiya, respublika.

Cavab: ___________________________.

2 nömrəli tapşırıqda həmişə ümumi anlayışı aydın şəkildə müəyyən etmək lazımdır (sualda bu, ümumiləşdirici anlayış kimi səslənir). Versiyamız təqdim edir: dövlətin forması, necə qurğu cəmiyyətin siyasi təşkili (xatırlamaq lazımdır ki, bu, həm də dövlətin təşkili metodunu və quruluşunu müəyyən edən müəyyən xüsusiyyətlər toplusudur); dövlət hakimiyyətinin ali orqanlarının tərkibi və onların formalaşma qaydası, habelə onların dövlətin əhalisi ilə qarşılıqlı əlaqəsi ilə müəyyən edilən idarəetmə forması; federasiya kimi dövlət-ərazi quruluşunun formalarından birinə aid olan unitar dövlət; Respublika idarəetmə formalarından biridir. Mən həmişə tələbələrimə “Siyasət” mövzusu ilə bağlı tapşırıqları yerinə yetirməyə başlayanda dərhal təxmini bir layihədə diaqram çəkmələrini tövsiyə edirəm:

Bu vacibdir, çünki məzunların dirijorluq edərkən etdikləri tipik bir səhvdir sınaq imtahanları, anlayışların qarışıqlığı ilə əlaqələndirilir. Və diaqram gözünüzün qarşısında olduqda, səhv etmək daha çətin olacaq.

Müvafiq olaraq, diaqrama əsasən aydın olur ki, ümumi (burada bütün digərləri üçün ümumiləşdirici konsepsiya dövlətin forması, yəni onun cavab variantlarında təqdim olunan çox yönlü xüsusiyyətləri olacaq. Qalan anlayışlar bu və ya digər elementləri əks etdirir. Məsələn, idarəetmə forması dövlət və respublikanın tərkib hissəsi kimi, idarəetmə növlərindən biri kimi verilir.

Düzgün cavab: dövlət forması.

Tapşırıq №3

Aşağıda xüsusiyyətlərin siyahısı verilmişdir. İkisi istisna olmaqla, hamısı elit mədəniyyətə aiddir.

1. istifadə olunan formaların mürəkkəbliyi;
2. müəlliflərin öz ideyalarını həyata keçirmək istəyi;
3. əyləncəli xarakter;
4. güclü kommersiya yönümlüdür;
5. mənəvi aristokratiya;
6. Anlamaq üçün xüsusi təlim tələb olunur.

Ümumi seriyadan "düşən" iki xüsusiyyəti tapın və cədvəldə göstərilən nömrələri yazın.

3 nömrəli tapşırığı yerinə yetirərkən, sözügedən anlayışa diqqət yetirin. Bu halda, bu, “elitar mədəniyyət”dir və bizdən bu anlayışın xüsusiyyətləri haqqında soruşulur. Elit mədəniyyət “İctimai həyatın mənəvi sferası” mövzusunda müzakirə edilir. Ümumi anlayış “Mədəniyyət”dir. Bizim vəziyyətimizdə məsələ mədəniyyət növləri (maddi, mənəvi; xalq, kütləvi, elit) müstəvisindədir. Tapşırıq elit mədəniyyətin xüsusiyyətlərini təqdim edir: istifadə olunan formaların mürəkkəbliyi, müəlliflərin öz fikirlərini təcəssüm etdirmək istəyi, mənəvi aristokratiya, anlamaq üçün xüsusi hazırlıq tələbi. Yaxşı, həqiqətən, hamımız Şnitkenin musiqi əsərlərini qəbul etməyə, yüksək intellektual səviyyəyə malik olanları təhlil etməyə hazırıqmı? ədəbi əsərlər Kafka? Rodinin heykəlləri haqqında nə deyə bilərsiniz? Aydındır ki, bu mədəniyyət mürəkkəb işləri dərk etməyə hazırlanan dar bir istehlakçı dairəsi üçün nəzərdə tutulmuşdur. Elit mədəniyyət kommersiya mənfəəti güdmür, müəlliflər üçün özünü ifadə etmək və sənətdə yeni formalar axtarmaq vacibdir.

Bizim diqqətimizdən kənarda qalan iki xüsusiyyət: əyləncəli təbiət və açıq-aydın kommersiya yönümü kütləvi mədəniyyətin ən vacib xüsusiyyətləridir. Buna görə də, bu halda biz onları düzgün kimi qeyd edəcəyik. Çünki tapşırıqda bizdən lazımsız xüsusiyyətləri aradan qaldırmağımız xahiş olunur.

Tapşırıq № 4

seçin düzgün mühakimələr cəmiyyət və sosial institutlar haqqında yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

1. Cəmiyyət daim inkişaf edən dinamik sistemdir.
2. Sosial tərəqqi deqradasiya, köhnəlmiş strukturlara və münasibətlərə qayıdışla xarakterizə olunur.
3. Geniş mənada cəmiyyət dünyanın təbiətdən ayrılmış, lakin onunla əlaqəli bir hissəsi, o cümlədən qarşılıqlı əlaqə yolları və insanların birləşmə formaları kimi başa düşülür.
4. Sosial institutlar insanın sosiallaşması funksiyasını yerinə yetirir.
5. Cəmiyyət xarici mühitlə qarşılıqlı əlaqədə olmayan qapalı sistemdir.

Cavab: ___________________________.

4 saylı tapşırıqda biz cəmiyyət və ictimai institutlar haqqında mülahizələri kəşf etməliyik. Burada anlayışları bilmədən edə bilməzsiniz: geniş və dar mənada “cəmiyyət”; bir sistem kimi cəmiyyət; “sosial institut” insanların birgə fəaliyyətinin təşkilinin tarixən formalaşmış sabit forması və sosial həyatın əsas sahələrində sosial institutların növləri haqqında bilik kimi.

Birinci mühakimə cəmiyyəti dinamik inkişaf edən sistem kimi səciyyələndirir - bu mühakimə düzgündür, çünki sosial elmlər kursunda aksiomadır.

İkinci mühakimə düzgün deyil, çünki ictimai inkişafın istiqamətlərindən biri olan tərəqqi cəmiyyətin aşağıdan yuxarıya doğru inkişafı ilə xarakterizə olunur. Və hökm göstərir: deqradasiya, sosial inkişafın başqa bir istiqamətinin - reqressiyanın keyfiyyət xüsusiyyətləri olan artıq köhnəlmiş strukturlara və münasibətlərə qayıdış.

Üçüncü mühakimə “cəmiyyət” anlayışını geniş mənada demək olar ki, tamamilə təkrarlayır və buna görə də düzgündür. Orada çatışmayan “şüurlu və iradəli fərdlərdən ibarətdir”.

Dördüncü təklif doğrudur. Sosiallaşma zamanı insan əvvəlki nəsillərin təcrübəsini öyrənir. Biz bilirik ki, sosial institutlar insanlar üçün müəyyən davranış nümunələri yaradır. Bunu ən yaxşı şəkildə cəmiyyətin sosial alt sisteminə aid olan ailə kimi sosial institut təsdiq edir.

Beşinci təklif yanlışdır. Cəmiyyət dinamik, açıq, özünü inkişaf etdirən bir sistemdir. Xarici mühitlə qarşılıqlı əlaqədə olmayan “qapalı sistem” anlayışını cəmiyyətə tətbiq etmək demək olar ki, mümkün deyil. Burada xüsusi sübuta ehtiyac yoxdur. Cəmiyyət anlayışını geniş mənada “maddi dünyanın təbiətdən təcrid olunmuş, lakin onunla sıx bağlı olan hissəsi” kimi xatırlatmaq kifayətdir.

Beləliklə, düzgün qərarlar belə olacaq: 1, 3, 4.

Sosial elmlərdə tematik planlaşdırma

Tapşırıq № 5

Fəaliyyətin xüsusiyyətləri və növləri (formaları) arasında uyğunluq qurun: birinci sütunda verilmiş hər bir element üçün ikinci sütundan müvafiq elementi seçin.

5 nömrəli tapşırıq “Fəaliyyət” mövzusuna aiddir. Növlər (fəaliyyət formaları) nəzərə alınır: oyun, öyrənmə, iş, ünsiyyət. Bu tapşırığı yerinə yetirmək üçün hər bir növün (fəaliyyət formasının) xüsusiyyətlərini bilmək kifayətdir. Xəyali tənzimləmə oyunun bir xüsusiyyətidir (A 4), praktiki olaraq faydalı nəticə əldə etməyə diqqət yetirin - işləmək (insan ehtiyaclarını ödəyən müəyyən obyektlər yaradır) (B 2). Yeni bilik və bacarıqların əldə edilməsinə diqqət yetirin - öyrənmək (AT 3). Və heç bir fəaliyyət növü (forması) ünsiyyət olmadan tamamlanmır. Buna görə də, qalan iki xüsusiyyət: insanlar arasında əlaqələrin qurulması və inkişafı prosesi və məlumat mübadiləsinə diqqət yetirilməsi ünsiyyətin mahiyyətini əks etdirir. (G 1, D 1). Sadəcə yadda saxlamaq lazımdır ki, ünsiyyət zamanı insanlar bir-birlərinə təsir edərək təkcə məlumat deyil, həm də emosiyalar mübadiləsi aparırlar.

Tapşırıqların görünən asanlığına baxmayaraq, vaxtınızı almaq və özünüzlə daxili dialoq aparmaq vacibdir. Suala cavab verin: anlayışların biliyinə əsaslanaraq seçilmiş cavab niyə düzgündür.

Tapşırıq № 6

Şagirdlər məktəblilərin təhsil fəaliyyətinin motivləri ilə bağlı araşdırma aparıblar kiçik siniflər. Elmi biliyin empirik səviyyəsinə uyğun gələn onların istifadə etdiyi üsulları aşağıdakı siyahıda tapın. Onu yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

1. müşahidə olunan hadisələrin təsviri
2. hipotezlərin irəli sürülməsi və əsaslandırılması
3. mövcud əlaqələrin izahı
4. ayrı-ayrı faktların və hadisələrin birbaşa müşahidəsi
5. ümumiləşdirmələrin qanunlar şəklində təsbiti
6. tədqiq olunan obyekt haqqında kəmiyyət məlumatlarının əldə edilməsi

Cavab: ___________________________.

6 nömrəli tapşırıqda elmi biliyin empirik səviyyəsi və onun üsulları haqqında soruşurlar. Dərhal zehni olaraq ümumi konsepsiyaya - "elm"ə müraciət edirik, elmi biliklərin səviyyələri ehtiva edən strukturunu xatırlayırıq: empirik və nəzəri və hər səviyyəyə aid metodları təsnif edirik. Xatırlayırıq ki, empirik metodlara aşağıdakılar daxildir: müşahidə, təsvir, ölçmə, təsnifat, sistemləşdirmə, yəni. onların köməyi ilə tədqiq olunan obyektlərin nəzəri səviyyədən fərqli olaraq ümumi meylləri, qanunları və s.

Düzgün cavabları belə tapdıq: 1, 4, 6

Tapşırıq № 7

İqtisadi sistemlər haqqında düzgün mühakimələri seçin və yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

1. Xüsusi mülkiyyət komandanlıq (planlı) iqtisadiyyatın əsasını təşkil edir.
2. Ənənəvi iqtisadiyyatda əsas iqtisadi məsələlər mərkəzi dövlət orqanları tərəfindən həll edilir.
3. Bazar münasibətlərinin əsas subyektləri iqtisadi həyatın iqtisadi cəhətdən müstəqil iştirakçılarıdır.
4. Müəssisələrin bazar sistemində fəaliyyət göstərməsi üçün stimul mənfəətdir.
5. Bazar iqtisadiyyatının əlamətlərinə sərbəst qiymətlər daxildir.

Cavab: ___________________________.

7 nömrəli tapşırıq cəmiyyətin iqtisadi həyatının təşkili üsulu kimi iqtisadi sistemlərin xüsusiyyətlərini bilmək məqsədi daşıyır. Ənənəvi, komanda (planlı) və ya komanda-inzibati, bazar və qarışıq iqtisadi sistemlərin fərqləndirici xüsusiyyətlərinə dair biliklər imtahanda yüksək bal toplamaq istəyən məzunun əsas biliyidir.

Beləliklə, cəhd edək. Şəxsi mülkiyyətdir ilkin şərt iqtisadi sistemin bazar modelinin mövcudluğu üçün. Bizə mühakimə olunur ki, bu, komanda iqtisadiyyatıdır. Bu düzgün deyil, həm də ona görə ki, komandanlıq iqtisadiyyatında dövlət mülkiyyəti üstünlük təşkil edir və iqtisadiyyatın əsas məsələlərini mərkəzi orqanlar həll edir. Bu o deməkdir ki, ikinci hökm də düzgün deyil. Üçüncü mühakimə düzgündür, çünki bazar iqtisadiyyatında hər bir mülkiyyətçi öz istehsal amillərinə sərbəst və müstəqil sərəncam vermək hüququna malikdir.

Dördüncü və beşinci mülahizələr də düzgündür, çünki bazar iqtisadiyyatı şəraitində ayrı-ayrı subyektlərin təsərrüfat fəaliyyəti azadlığı rəqabət şəraitində mənfəət əldə etməyə yönəlib və bazar mexanizmləri qiyməti müəyyən edir.

Düzgün cavablar: 3, 4, 5.

Tapşırıq № 8

Rusiya Federasiyasındakı vergi və rüsumların nümunələri və növləri arasında yazışma yaradın (Rusiya Federasiyasının Vergi Məcəlləsinə uyğun olaraq): birinci sütunda verilmiş hər bir mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqeyi seçin.

Seçilmiş nömrələri cədvəldə müvafiq hərflərin altına yazın.

8 nömrəli tapşırıq məzunun maliyyə savadlılığı, yəni Rusiya Federasiyasında vergi və ödəniş növləri haqqında biliklərə aiddir. Tapşırıq toplanan vergilərin səviyyələrini müəyyən edir: federal, regional və yerli. Bu vəzifəni yerinə yetirərkən vergi növlərini səviyyəyə görə aydın şəkildə ayırmaq vacibdir:

Beləliklə, vəzifəmizdə yenidən empirik sıralama metodundan istifadə edirik: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Müəlliflər: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Dərslik sosial elmlər kursunun ən mühüm mövzularını əhatə edir: iqtisadiyyat, siyasət və hüquq. Müasir elmi fikirlərə uyğun olaraq müəlliflər hərəkətin xüsusiyyətlərini ortaya qoyurlar bazar mexanizmi və iqtisadiyyatda dövlətin rolu, siyasi elmin əsasları, dövlətin fəaliyyəti və demokratiyanın inkişafı, hüquq prinsipləri, Rusiya Federasiyasının konstitusiya quruluşunun əsasları, insan hüquq və azadlıqları və vətəndaş.

Tapşırıq № 9

Y şirkəti gəlinlik tikişi studiyasıdır. Aşağıdakı siyahıda Y firmasının qısa müddətdə dəyişən xərclərinə dair nümunələri tapın və yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

1. əvvəllər götürülmüş kredit üzrə faizlərin ödənilməsi xərcləri
2. parçaların, sapların, aksesuarların alınması xərcləri
3. işçilərə hissə-hissə əmək haqqının ödənilməsi xərcləri
4. studio icareye verilir
5. istehlak edilmiş elektrik enerjisi üçün ödəniş
6. sığorta haqları

Cavab: ___________________________.

9 nömrəli tapşırığı yerinə yetirmək üçün “Şirkət” mövzusu və onun əsas anlayışları: gəlir, məsrəf və mənfəət haqqında bilik tələb olunur. Tapşırıqda sabit xərclərdən fərqli olaraq qısa müddətdə firmanın dəyişən xərcləri aydın şəkildə göstərilməlidir.

Tapşırığı səhvsiz yerinə yetirmək üçün istehsal həcmi dəyişdikdə dəyişən xərclərin də dəyişdiyini xatırlamaq lazımdır.

Şirkətin kredit tarixçələri həmişə sabit xərclərə aid olacaq, ona görə də birinci seçim düzgün deyil. Lakin parçalar, saplar və aksesuarların alınması istehlak materiallarına aiddir, yəni şirkətin sabit xərcləri olan maaşlardan fərqli olaraq, işçilərə parça işlərinin ödənilməsi kimi dəyişən xərclərdir. Kirayə və sığorta haqları hər hansı bir şirkət üçün sabit xərclərdir. Budur ödəniş istehlak edilmişdir elektrik enerjisi (şirkətin işinin həcmindən asılı olaraq) dəyişən xərc olacaq.

Düzgün cavablar: 2, 3, 5 .

Sosial elm. 11-ci sinif. Əsas səviyyə. Dərs kitabı. Müəlliflər: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Dərslik 11-ci sinif üçün sosial elmlər üzrə tədris-metodiki kompleksə daxil edilmişdir ( əsas səviyyəsidir). Orta (tam) Federal Dövlət Təhsil Standartına (FSES) uyğundur. ümumi təhsil, Federal Siyahıya daxil edilmişdir. Dərslikdə iqtisadiyyat və hüququn ən mühüm məsələləri araşdırılır. Dərsliyin metodik aparatına “Düşünmək, müqayisə etmək, nəticə çıxarmaq”, “Biliklərimizi yoxlamaq”, “Araşdırma, layihələndirmə, müzakirə, mübahisə” başlıqları daxildir.

Şəkildə müvafiq bazarda stul təklifinin dəyişməsi göstərilir: təchizat xətti S yeni vəzifəyə keçdi - S 1 . (P – qiymət; Q - miqdar.)

Aşağıdakı amillərdən hansı bu dəyişikliyə səbəb ola bilər? Onu yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

1. kresloların üzlənməsi üçün materialların qiymətinin artması
2. stul istehsal edən müəssisələrdə işçilərin əmək haqqının artırılması
3. kreslo çərçivələri üçün materialların dəyərinin azaldılması
4. mebel istehsalçılarından alınan vergilərin azaldılması
5. mebel istehsalçıları üçün elektrik enerjisi tariflərinin artırılması

Cavab: ___________________________.

10 nömrəli tapşırıq sualın çox diqqətlə oxunmasını tələb edir. Nə soruşulduğunu başa düşmək lazımdır: tələbin və ya təklifin kəmiyyətinin dəyişməsi? Belə olan halda müvafiq bazarda stul təklifi dəyişib. Təklif əyrisinin dəyişməsini müşahidə etməklə təklifin azaldığını deyə bilərik. Tapşırığı yerinə yetirərkən yadda saxlamaq lazımdır ki, təklifdəki dəyişikliklərə istehsal amillərinin dəyəri, texnologiya, dövlət vergi siyasəti, dövlət dəstəyi, qiymət gözləntiləri, rəqabət və s.

Buna görə də, ilk cavab - kresloların döşəməsi üçün materialların qiymətinin artması bu məhsulun bazarda təklifinin azalmasına dəqiq kömək edəcəkdir. Cavab düzgündür. İşçilərin əmək haqqının artırılması əmək kimi istehsal amilinin maya dəyərini artırır, lakin eyni zamanda bu məhsulun bazarda təklifini azaldır. Cavab düzgündür. Üçüncü seçim təklifin artmasına səbəb olmalıdır, çünki xammalın maya dəyərinin azalması bazarda mal tədarükünün artmasına səbəb olur (bizim vəziyyətimizdə çərçivə üçün materialın dəyərinin azalması). Cavab düzgün deyil. Vergi endirimləri də təklifi artıracaq. Cavab düzgün deyil. Amma mebel istehsalçıları üçün elektrik tariflərinin artması dəyişkən xərcləri artıracaq və təchizatı azaldacaq. Belə ki, istehlak materiallarının qiymətinin, elektrik enerjisi tariflərinin, işçilərin əməkhaqqının artması şirkəti ya istehsal həcmini azaltmağa, ya da malların maya dəyərini artırmağa məcbur edəcək ki, bu da bazarda təklifin azalmasına səbəb olacaq.

Düzgün cavablar: 1, 2, 5 .

Tapşırıq № 11

Sosial təbəqələşmə və sosial mobillik haqqında düzgün ifadələri seçin və yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

1. Üfüqi mobillik sosial iyerarxiyanın fərqli səviyyəsində yerləşən sosial qrupa keçməyi nəzərdə tutur.
2. Sosial qrupların fərqləndirilməsi meyarlarından biri də gəlirdir.
3. İnsanın şəxsi keyfiyyətləri müasir cəmiyyətin sosial təbəqələşməsinin meyarı kimi çıxış edir.
4. Sosioloqlar fərdi və kollektiv hərəkətliliyi fərqləndirirlər.
5. Cəmiyyətin sosial təbəqələşməsinin meyarlarından biri də hakimiyyətin miqdarıdır.

Cavab: ___________________________.

11 nömrəli tapşırığı yerinə yetirərkən biz “sosial təbəqələşmə” və “sosial mobillik” anlayışları, sosial təbəqələşmə meyarları, sosial mobillik növləri haqqında biliklərdən çıxış edirik.

Üfüqi hərəkətlilik sosial nərdivanla eyni səviyyədə yerləşən bir sosial qrupdan digərinə keçməyi nəzərdə tutur. Ona görə də birinci hökm düzgün deyil. Cəmiyyətdə sosial qrupların differensasiyası (ayrılması) bir çox meyarlara görə baş verir ki, onlardan biri də gəlirdir. Həm də peşənin gücü, təhsili, nüfuzu. İkinci və beşinci hökmlər üçüncüdən fərqli olaraq düzgündür. İnsanın şəxsi keyfiyyətləri sosial təbəqələşmə üçün meyar deyil. Dördüncü müddəa düzgündür, çünki sosioloqlar fərdi və kollektiv hərəkətliliyi fərqləndirirlər. Məsələn, 1917-ci il inqilabı hadisələrinin təsiri altında sosial qrupların mövqeyi dəyişdi.

Düzgün cavablar: 2, 4, 5.

Z və Y ölkələrinin yetkin sakinləri arasında keçirilən sosioloji sorğular zamanı onlara “Dövlətin gənclər siyasətinin hansı istiqamətini daha vacib hesab edirsiniz?” sualı verilib.

Sorğunun nəticələri (respondentlərin sayına nisbətdə) diaqramda göstərilmişdir.

Aşağıdakı siyahıda diaqramdan çıxarıla bilən nəticələri tapın və yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

1. İqtisadiyyatda, ictimai həyatda və siyasətdə qərar qəbul etmə imkanlarının təmin edilməsinin vacibliyini qeyd edənlərin payı Z ölkəsində Y ölkəsinə nisbətən daha azdır.
2. Hər bir ölkədə respondentlərin bərabər payları maarifləndirmə işinin aparılmasını zəruri hesab edir.
3. Z ölkəsində iqtisadiyyatda, ictimai həyatda və siyasətdə qərarların qəbul edilməsinə çıxışın təmin edilməsinin vacibliyi haqqında fikir maarifləndirmə işinin aparılmasının vacibliyi ilə müqayisədə daha az populyardır.
4. Y ölkəsində respondentlərin bərabər payları gənclərin özünüifadəsi, reallaşması üçün şəraitin yaradılmasını və onlarla maarifləndirmə işinin aparılmasını ən vacib istiqamətlər kimi qeyd edir.
5. Sosial dəstəyin göstərilməsini ən vacib hesab edənlərin payı Z ölkəsində Y ölkəsindən daha çoxdur.

Cavab: ___________________________.

12 nömrəli tapşırığı yerinə yetirərkən sosioloji sorğunun şərtlərini diqqətlə oxumaq lazımdır. Bu zaman iki ölkənin gənclər siyasətinin ən mühüm istiqamətləri aydınlaşdırıldı. Qrafikdə bu ölkələrin məlumatları göstərilir. Təqdim olunan mühakimələri oxumadan əvvəl diaqramı özünüz diqqətlə öyrənməlisiniz. Hər bir ölkədə “sosial dəstəyin göstərilməsi” cavabı aparıcı mövqe tuturdu. Bundan əlavə, Z ölkəsində “tərbiyə işinin aparılması” vəzifəsi ikinci yerdə, minimum vəzifə isə “qərar qəbul etmək imkanının təmin edilməsi...” hökmü ilə qərarlaşıb. Y ölkəsində eyni dərəcədə minimal mövqeləri “qərar vermə imkanlarının təmin edilməsi...” və “özünü ifadə etmək üçün şərait yaradılması” qərarları tuturdu. Statistik materialları müstəqil təhlil etməyə çalışdıqdan sonra mühakimələri təhlil etməyə çalışırıq.

Birinci mühakimə düzgündür, çünki qrafik məlumatları bu mövqeyi nümayiş etdirir. İkinci mühakimə düzgün deyil, çünki Z ölkəsində Y ölkəsi ilə müqayisədə “tərbiyə işinin aparılmasını” vacib hesab edənlər daha çoxdur.

Üçüncü mühakimə düzgündür və biz bunu diaqramı öz təhlilimiz zamanı gördük.

Dördüncü mühakimə də düzgündür, biz də diaqramın təhlili zamanı bunu müəyyən etdik və bu mövqeləri minimal olaraq eyni kimi qeyd etdik.

Beşinci təklif düzgün deyil, bu diaqramda aydın görünür. Göstəricilər əks nəticəni göstərir.

Düzgün cavablar: 1, 3, 4.

Tapşırıq № 13

Dövlət və onun funksiyaları haqqında düzgün mühakimələri seçin və yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

1. Dövlət tərəfindən müəyyən edilmiş ekoloji tələblər ölkənin ekoloji təhlükəsizliyinin əsasını təşkil edir.
2. İstənilən dövlət növünün əsas xüsusiyyəti onda hakimiyyət bölgüsü prinsipinin həyata keçirilməsidir.
3. Dövlətin hüquq-mühafizə və təhlükəsizlik qüvvələri vasitəsilə məcburiyyətdən qanuni şəkildə istifadə etmək üçün inhisar hüququ var.
4. Dövlətin xarici funksiyalarına iqtisadi inkişafın əldə edilmiş səviyyəsinə uyğun olaraq dövlətin iqtisadi siyasətinin ümumi istiqamətlərinin müəyyən edilməsi daxildir.
5. Dövlət dövlət orqanlarının səmərəli və keyfiyyətli fəaliyyəti üçün tənzimləyici və təşkilati baza yaradır.

Cavab: ___________________________.

13 nömrəli tapşırığı yerinə yetirərkən “dövlət” anlayışını, onun əsas xüsusiyyətlərini, xarici və daxili funksiyalarını xatırlamaq lazımdır. Birinci hökm bizi dövlətin müstəsna hüquq kimi bir xüsusiyyətinə yönəldir qanunvericilik üçün. Buna görə də, “dövlət tərəfindən müəyyən edilmiş ekoloji tələblər ( qanunvericilik), ölkələrin ekoloji təhlükəsizliyinin əsasını təşkil edir” sözləri düzgündür. İkinci mühakimə düzgün deyil, çünki hakimiyyət bölgüsü prinsipi demokratik dövlətdə həyata keçirilir və ona görə də bu xüsusiyyət heç bir dövlət növü üçün əsas deyil.

Üçüncü müddəa, “dövlət hüquq-mühafizə və təhlükəsizlik orqanlarının qüvvələri vasitəsilə məcburiyyətdən qanuni şəkildə istifadə etmək üçün inhisar hüququna malikdir” mahiyyətcə bizi dövlətin ən mühüm xüsusiyyətinə – inhisarçı hüquqi məcburiyyət hüququna aparır. Dördüncü mühakimə səhvdir, çünki o, dövlətin “dövlətin iqtisadi siyasətinin ümumi istiqamətini müəyyən edən” ən mühüm daxili funksiyasını əks etdirir. Beşinci hökm dövlətin iki xüsusiyyətini özündə birləşdirir: qanun yaradıcılığı və dövlət hakimiyyətini həyata keçirən orqanlar və mexanizmlər sistemi (söhbət dövlət orqanlarından gedir). Biz oxuyuruq: “Dövlət yaradır normativ Və təşkilati əsas səmərəli və keyfiyyətli fəaliyyət üçün dövlət qurumları.

Düzgün cavablar: 1, 3, 5 .

Tapşırıq № 14

Bu məsələlərin yurisdiksiyasına aid olan Rusiya Federasiyasının dövlət hakimiyyəti subyektləri ilə məsələlər arasında yazışma qurun: birinci sütunda verilmiş hər bir mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.

Seçilmiş nömrələri cədvəldə müvafiq hərflərin altına yazın.

14 nömrəli tapşırığı düzgün yerinə yetirmək üçün Rusiya Federasiyasının konstitusiya quruluşunun əsaslarını və Rusiya Federasiyasının bütün hakimiyyət qollarının funksionallığını yaxşı bilməlisiniz. Birincisi, tapşırıqda Rusiya Federasiyasının dövlət hakimiyyətinin hansı subyektlərinin göstərildiyinə diqqətlə baxmaq lazımdır. Bizim vəziyyətimizdə onlar birbaşa adlandırılmır, lakin səviyyələr göstərilir: yalnız federal mərkəz və birlikdə federal mərkəz və Rusiya Federasiyasının təsis qurumları. Rusiya Federasiyasının federal quruluşunun prinsipləri haqqında biliklər köməyə gələcək. Unutmayın ki, federasiyada dövlətin bütövlüyü, dövlət hakimiyyətinin birliyi, hakimiyyət bölgüsü prinsipi həyata keçirilir ki, bu da bizdən soruşulur. Əvvəllər biz vergilərlə bağlı tapşırığı yerinə yetirərkən səlahiyyətlərin bölünməsini görürdük. Federal orqanların müstəsna səlahiyyətlərinə aid olanları xatırlamaq lazımdır: beynəlxalq münasibətlərin bütün məsələləri, müdafiə və təhlükəsizlik, məhkəmə sistemi, federal mülkiyyət və s.

Birinci səlahiyyət - torpaq, yerin təki, su və digər təbii sərvətlərə sahiblik, istifadə və sərəncam məsələləri birgə yurisdiksiyadadır. A 2. Bunlar. Bu, mərkəzin və subyektlərin problemlərin həllində məsuliyyət daşıdığı bir məsələdir. Odur ki, eyni mövqeyə “fəlakətlərlə mübarizə tədbirlərinin həyata keçirilməsini” daxil etmək düzgün olardı. AT 2. Regional inkişaf üçün federal fondlar federal siyasətin və federal proqramların əsaslarını həyata keçirir B 1. Beləliklə, G və D vəzifələri federal orqanların müstəsna səlahiyyətlərinə aiddir G 1, D 1.

Tapşırıq № 15

Demokratik Z dövlətində parlament seçkiləri üçün seçki sistemində aparılan islahatlar zamanı proporsional seçki sistemindən majoritar sistemə keçid həyata keçirilib.

Bu seçki islahatı zamanı aşağıdakılardan hansı dəyişməz qaldı? Müvafiq olanı yazın nömrələri.

1. vətəndaşların seçkilərdə azad və könüllü iştirakı
2. milliyyətindən, cinsindən, peşə mənsubiyyətindən, təhsil səviyyəsindən, gəlirindən asılı olmayaraq 18 yaşına çatmış vətəndaşlara səsvermə hüququnun verilməsi
3. gizli səsvermə proseduru
4. birmandatlı seçki dairələri üzrə səsvermə
5. partiyanın aldığı deputat mandatlarının sayının səslərin sayından asılılığı
6. müstəqil partiya olmayan namizədlərin irəli sürülməsi imkanı

Cavab: ___________________________.

15 saylı sual seçki prosesi ilə bağlıdır. Baxmayaraq ki, sualın əvvəlində bizə proporsional seçki sistemindən majoritar sistemə keçid olan islahatı izah edirlər. Sualın mahiyyəti daha çox seçki sistemlərinin növləri və onların islahatından yox, ondan gedir ümumiyyətlə seçkilər(“Siyasi iştirak” mövzusu). Demokratik dövlətdə seçkilərin əsas prinsiplərini xatırlamaq lazımdır: vətəndaşların birbaşa iştirakı, ümumi, bərabər, birbaşa seçki hüququ, gizli səsvermə, könüllü iştirak.

Buna görə də birinci hökm düzgündür. İkinci qərar bizi seçki hüququnda bərabərlik prinsipinə istinad edir, ona görə də bu da doğrudur. Üçüncü qərar düzgündür, prinsiplərdən biri də təqdim olunur - gizli səsvermə.

Dördüncü hökm sualdan kənara çıxır: aşağıdakılardan hansı dəyişməz qaldı bu seçki islahatı zamanı? Birmandatlı dairələrdə səsvermə bizi dövlətin vahid seçki dairəsi kimi fəaliyyət göstərdiyi proporsional sistemdən fərqli olaraq, majoritar sistem üzrə seçki prosesinin təşkilinə aparır. Bu o deməkdir ki, bu qərar seçki prosesindəki dəyişikliyi əks etdirir. Bizim vəziyyətimizdə cavab düzgün deyil. Bir partiyanın aldığı deputat mandatlarının sayının səslərin sayından asılılığı proporsional seçki sisteminə də aiddir ki, bu da sualımıza uyğun deyil. Altıncı variant da majoritar seçki modelini əks etdirir.

Düzgün cavab: 1, 2, 3 .

Tapşırıq № 16

Aşağıdakılardan hansı Rusiya Federasiyası vətəndaşının siyasi hüquqlarına (azadlıqlarına) aiddir? Onu yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

1. yığıncaqlar və mitinqlər keçirir
2. dövlət orqanlarına müraciət etmək
3. qanunla müəyyən edilmiş vergi və rüsumların ödənilməsi
4. vətənin müdafiəsi
5. öz nümayəndələri vasitəsilə dövlət işlərinin idarə edilməsində iştirak

Cavab: ___________________________.

16 saylı sual bizi yenidən Rusiya Federasiyasının konstitusiya quruluşunun əsaslarına qaytarır. İnsan və vətəndaş hüquq və azadlıqları. Hüquq və azadlıqların dörd qrupunu bilmək vacibdir: şəxsi (mülki), siyasi, sosial-iqtisadi, mədəni. Tapşırığımız vətəndaşların siyasi hakimiyyətin həyata keçirilməsində iştirakını təmin edən siyasi hüquqlardan bəhs edir. Ona görə də yığıncaq və mitinq keçirmək düzgündür, dövlət orqanlarına müraciət etmək düzgündür, dövlət işlərinin idarə olunmasında öz nümayəndələri vasitəsilə iştirak etmək düzgündür. Vergi və rüsumların ödənilməsi, Vətənin müdafiəsi vətəndaşın konstitusiya öhdəlikləri, habelə Rusiya Federasiyasının Konstitusiyasına və qanunlarına riayət etmək, tarixi və mədəni irsin qorunmasına qayğı göstərmək, uşaqlara və əlil valideynlərə qayğı göstərməkdir.

Düzgün cavablar: 1, 2, 5 .

Tapşırıq № 17

Rusiya Federasiyasında ailə hüququ ilə bağlı düzgün mülahizələri seçin və yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

1. Ailə hüququ ailə üzvləri arasında əmlak və şəxsi qeyri-əmlak münasibətlərini tənzimləyir.
2. Ər-arvaddan birinin vəfat etdiyini elan edən vətəndaşlıq vəziyyəti aktlarının qeydiyyatı orqanının nikahı dayandırılır.
3. Nikah vətəndaşlıq vəziyyəti aktlarının qeydiyyatı şöbəsində (qeydiyyat şöbəsində) baş verir.
4. Ər-arvadın əmlakının hüquqi rejimi yalnız nikah müqaviləsi ilə müəyyən edilir.
5. Valideynlər yetkinlik yaşına çatmayan övladlarının saxlanmasını təmin etməlidirlər.

Cavab: ___________________________.

17 saylı tapşırığın materiallarını təhlil edərək ailə hüququ ilə bağlı əsas anlayış və normaları vurğulayırıq. Birinci qərar düzgün olacaq, çünki o, Ailə Məcəlləsinin 2-ci maddəsinə istinad edir. Ailə hüququnun əsas institutu ər-arvadın qarşılıqlı hüquq və vəzifələrinin yaranmasına səbəb olan vətəndaşlıq vəziyyəti aktlarının qeydiyyatı orqanında bağlanan nikahdır (3-cü qərar). İkinci hökm bizi bir az çaşdırır, məlumdur ki, həyat yoldaşlarından birinin ölümü ilə əlaqədar ikinci həyat yoldaşının qeydiyyat şöbəsinə gəlməsi lazımdır. sertifikat almaqölümü haqqında və bunun nəticəsində nikahın pozulması. Tapşırıqımızda deyilir: nikah ər-arvaddan birinin vəfat etdiyini elan etdiyinə görə nikah dayandırılır. Cavab düzgün deyil. Dördüncü və beşinci variantlar bizi ər-arvadın mülkiyyət hüquq və öhdəliklərinə aparır. Beşinci variant düzgündür, çünki ifadə konstitusiya öhdəlikləri ilə ailə hüququ normalarının kəsişməsindədir: valideynlər yetkinlik yaşına çatmayan uşaqlarını təmin etməyə borcludurlar. Lakin dördüncü variant öz ifadəsinə görə səhvdir: ər-arvadın əmlakının hüquqi rejimi müəyyən edilir. yalnız nikah müqaviləsi. Bu doğru deyil, çünki Təkcə yox nikah müqaviləsi, həmçinin ailə hüququ normaları, yəni. Ər-arvadın əmlakının hüquqi rejimi ailə hüququ ilə tənzimlənir və nikah müqaviləsi ilə müəyyən edilir.

Düzgün cavablar: 1, 3, 5 .

Tapşırıq № 18

Rusiya Federasiyasında hüquqi məsuliyyətin nümunələri və tədbirləri arasında yazışma qurun: birinci sütunda verilən hər bir mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.

Seçilmiş nömrələri cədvəldə müvafiq hərflərin altına yazın.

18 saylı tapşırıq hüquqi məsuliyyətə aiddir. Tapşırığı yerinə yetirərkən hüquqi məsuliyyət növlərini xatırlamaq vacibdir: cinayət, inzibati, mülki və intizam. Töhmət intizam tənbehidir - A 2. Xəbərdarlıq inzibati tənbeh növünə aiddir - B 3. Müvafiq əsaslarla işdən çıxarılma (məsələn, işdən çıxma, əmək vəzifələrinin bir dəfə kobud pozulması, işçi tərəfindən əmək vəzifələrini dəfələrlə yerinə yetirməməsi və s.) - AT 2. Qeyd - intizam tənbehi, G 2. Həbs - cinayət törətməyə görə cinayət məsuliyyəti - D 1.

Tapşırıq № 19

“Sweet Charm” Səhmdar Cəmiyyəti qənnadı məmulatları istehsal edir. Siyahıda səhmdar cəmiyyəti müəssisələrin digər təşkilati-hüquqi formalarından fərqləndirən xüsusiyyətləri tapın. Onu yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

• cəmiyyətin nizamnamə kapitalının hər biri qiymətli kağızla buraxılan bərabər hissələrə bölünməsi
• işçilərlə əmək müqaviləsinin məcburi bağlanması
• işçilərin əmək intizamına riayət etmək öhdəliyi
• mənfəətin işçilər arasında onların əmək iştirakına uyğun bölüşdürülməsi
• iştirakçıya məxsus qiymətli kağızların dəyəri daxilində itki riskini daşıyan
• ilin sonunda sahiblərə dividendlərin ödənilməsi

Cavab: ___________________________.

19 nömrəli tapşırığı yerinə yetirmək üçün müəssisələrin təşkilati və hüquqi formalarını fərqləndirmək lazımdır. Bizim vəziyyətimizdə səhmdar cəmiyyətin fərqli xüsusiyyətlərini vurğulayın. Xatırlayırıq ki, səhmdar cəmiyyətləri, məhdud məsuliyyətli cəmiyyətlər kimi, sahibkarlıq subyektləri kimi təsnif edilir. Bunlar kommersiya təşkilatlarıdır, yəni. onların fəaliyyətinin məqsədi mənfəət əldə etməkdir. Nizamnamə kapitalı müəyyən sayda səhmlərə bölünür. İştirakçılar vətəndaşlar, hüquqi şəxslər və publik hüquqi şəxslər ola bilərlər. Buna görə də 1-ci cavab variantı – “şirkətin nizamnamə kapitalının hər biri qiymətli kağızla təmsil olunan bərabər hissələrə bölünməsi” düzgün olacaq. Məlumdur ki, səhmdarlar səhmdar cəmiyyətinin öhdəlikləri üzrə cavabdeh deyillər, lakin öz səhmlərinin dəyəri çərçivəsində cəmiyyətin fəaliyyətindən itki riskini daşıyırlar. Buna görə də 5-ci variant – “iştirakçıya məxsus qiymətli kağızların dəyəri daxilində itki riskinin daşınması” (səhm – qiymətli kağız) düzgün olacaq, həmçinin 6-cı cavab – “ilin sonunda mülkiyyətçilərə dividendlərin ödənilməsi .” 2 və 3 saylı qərarlarda – “işçilər ilə əmək müqaviləsinin məcburi bağlanması”, “işçilərin əmək intizamına riayət etmək öhdəliyi” Əmək Qanununun ümumi müddəalarına aiddir. Lakin “mənfəətin işçilər arasında onların əmək iştirakına uyğun bölüşdürülməsi” müəssisənin “istehsalat kooperativi” (artel) kimi təşkilati-hüquqi formasının xarakterik xüsusiyyətidir.

Düzgün cavablar: 1, 5, 6 .

Tapşırıq № 20

Aşağıdakı mətni oxuyun, orada bir neçə söz yoxdur. Siyahıdan boşluqların yerinə daxil edilməli olan sözləri seçin.

“Təbiəti, cəmiyyəti və özünü fəal şəkildə mənimsəyən və məqsədyönlü şəkildə dəyişdirən şəxs _________(A). Bu, özünəməxsus sosial formalaşmış və fərdi şəkildə ifadə olunan keyfiyyətlərə malik olan şəxsdir: _________ (B), emosional-iradi, əxlaqi və s. Onların formalaşması fərdin digər insanlarla birlikdə _________ (B) öyrənməsi və dəyişməsi ilə əlaqədardır. dünya və özü. İctimai təcrübənin mənimsənilməsi və təkrar istehsalı zamanı bu idrak prosesi eyni zamanda _________ (D) prosesidir.

Şəxsiyyət sosial əlaqələrin mövcudluğu və inkişafının xüsusi forması, insanın dünyaya və dünyaya, özünə və özünə münasibəti kimi müəyyən edilir. İnkişaf etmək, fəaliyyət dairəsini genişləndirmək _________(D) ilə xarakterizə olunur və ictimai həyatın bütün təsirlərinə, bütün təcrübələrə açıqdır. Bu, həyatda öz mövqeyinə malik, düşüncə müstəqilliyini nümayiş etdirən və seçiminə _________ (E) daşıyan bir insandır.

Siyahıdakı sözlər nominativ halda verilir. Hər bir söz yalnız istifadə edilə bilər bir bir dəfə.

Hər bir boşluğu zehni olaraq dolduraraq bir söz seçin. Nəzərə alın ki, siyahıda boş yerləri doldurmağınız lazım olduğundan daha çox söz var.

Şərtlərin siyahısı:

1. fəaliyyət
2. intellektual
3. vəzifə
4. hər gün
5. məsuliyyət
6. sosiallaşma
7. şəxsiyyət
8. təqib
9. rabitə

Aşağıdakı cədvəldə itkin sözləri təmsil edən hərflər göstərilir. Cədvəldə hər hərfin altında seçdiyiniz sözün nömrəsini yazın.

20 nömrəli tapşırığı yerinə yetirərkən mən sizə ilk növbədə mətni oxumağa çalışmağı və sizin fikrinizcə mənaca uyğun sözləri müstəqil şəkildə əvəz etməyi məsləhət görürəm. Mətnin məzmununun semantik başa düşülməsinə belə nail olunur. Yenidən oxuduğunuz zaman siyahıdakı sözləri seçin. Seçdiyiniz sözlər siyahıdan təklif olunanlarla üst-üstə düşəndə ​​uğur qazanacaqsınız. Beləliklə, mənaca yaxın olan sözləri daxil edərək oxumağa çalışırıq, sonra tapşırıqda mövcud olanlardan seçirik.

“Təbiəti, cəmiyyəti və özünü fəal şəkildə mənimsəyən və məqsədyönlü şəkildə dəyişdirən insandır şəxsiyyət (A)(şəxsiyyət insanın sosial əhəmiyyətli xassələrinin və keyfiyyətlərinin məcmusudur. Şəxsiyyətin formalaşdığı yerdə - cəmiyyətdə. Şəxsiyyətin gördüyü iş dünyanı və özünü dəyişdirir). Bu, sosial cəhətdən formalaşmış və fərdi şəkildə ifadə olunan keyfiyyətlərə malik bir insandır: intellektual (B), emosional-iradi, əxlaqi və s.(bu halda sosial əhəmiyyətli keyfiyyətlər sadalanır). Onların formalaşması onunla bağlıdır ki, fərd digər insanlarla birlikdə fəaliyyətlər (B) dünyanı və özünü dərk edir və dəyişdirir (fəaliyyətin təriflərindən biri insanın şüurlu fəaliyyətidir, onun vasitəsilə insan ətraf aləmi dəyişdirir və özünü dəyişir; insanın ətraf aləmlə qarşılıqlı əlaqəsi prosesi). İctimai təcrübənin mənimsənilməsi və təkrar istehsalı zamanı bu idrak prosesi eyni zamanda bir prosesdir. sosiallaşma (G).

Şəxsiyyət sosial əlaqələrin mövcudluğu və inkişafının xüsusi forması, insanın dünyaya və dünyaya, özünə və özünə münasibəti kimi müəyyən edilir. xarakterizə olunur arzu (D) inkişaf edir, fəaliyyət dairəsini genişləndirir və sosial həyatın bütün təsirlərinə, bütün təcrübələrə açıqdır (bir daha insanın həyatı boyu davam edən sosiallaşma prosesi ilə izah olunur). Bu, həyatda öz mövqeyi olan, düşüncə müstəqilliyini göstərən, daşıyan bir insandır məsuliyyət (E) seçdiyiniz üçün (insan həyatında azadlıq və məsuliyyət).

2-ci hissə

Mətni oxuyun və 21–24-cü tapşırıqları yerinə yetirin.

Geniş mənada qeyri-məşğulluq yerinə yetirilən işin fərdin ixtisasından və peşə hazırlığından tam istifadəni tələb etmədiyi, onun gözləntilərinə cavab vermədiyi və həmin işi yerinə yetirərkən ala biləcəyi əmək haqqını almasına imkan vermədiyi bir vəziyyətdir. (və bu cilddə) iddia edə biləcəyim...

Tsiklik işsizlik işçi qüvvəsinə tələbin dəyişməsi ilə əlaqələndirilir. Tənəzzül işgüzar aktivliyin dövri olaraq azalmasıdır ki, bu da insanların tələbatın yenidən yüksəlməsinə və işgüzar aktivliyin yüksəlməsinə qədər iş yerlərini itirməsinə səbəb olur. Mövsümi işsizlik işçi qüvvəsinə tələbin mövsümi dəyişməsi nəticəsində yaranır. Bu, balıqçılıq, tikinti və kənd təsərrüfatı ilə məşğul olanlara təsir göstərir. İş yerini dəyişənlərə və bir yerdən başqa yerə köçməklə əlaqədar hazırda işlə təmin olunmayanlara funksional (friksion) işsizlər deyilir. Funksional (friksion) işsizlik qaçılmaz olsa da, sağlam iqtisadiyyatın məqbul nəticəsi hesab olunur. Güman etmək olar ki, tam məşğulluq olsa belə, maaş alanlar bir yerdən başqa yerə köçəcəklər.

Struktur olaraq işsizlər ixtisaslarının qeyri-kafi olması və ya qeyri-kafi olması, cins, etnik mənsubiyyət, yaş və ya əlilliyə görə ayrı-seçkiliyə görə iş əldə etməkdə çətinlik çəkirlər. Məşğulluğun yüksək olduğu dövrlərdə belə, struktur işsizlər arasında işsizlik qeyri-mütənasib olaraq yüksək olaraq qalır.

İşsizlik sadəcə iş çatışmazlığı deyil... İşsizlik yaradıcı, iradə səfərbər edən bir təcrübə ola bilsə də, bu təcrübədən keçən insanların çoxu ümidsizlik, gücsüzlük və çaşqınlıq yaşadıqlarını bildirirlər, xüsusən də bir neçə nəfərdən daha uzun müddət işsiz qalmışlarsa. həftələr. Əksər insanlar üçün muzdlu iş onların qidaya, geyimə və dam örtüyünə olan maddi ehtiyaclarını ödəmək üçün əsas və çox vaxt yeganə vasitədir. Araşdırmalar göstərir ki, işlərini bəyənməyənlər başqa gəlirlərlə yaşamaq imkanı verilsə belə, yenə də onu saxlamağa üstünlük verirlər. İş şəraiti mənfi nəticələrə səbəb ola bilsə də, işin olmaması daha az problemlərə gətirib çıxarır: artan stress, ailə münaqişələri, alkoqol və narkotiklərə aludəçilik.

(K.H. Brier)

21-24-cü mətnlər üzrə tapşırıqları yerinə yetirməyə başlayanda əvvəlcə mətni çox diqqətlə oxumalı və mətnin əsas semantik fraqmentlərini vurğulamalısınız. Məzmunun maksimum mənimsənilməsini təmin etmək üçün mətn üzərində qələmlə işləyin. Tələbələrimə sualı dərhal oxumağı və sürətli oxuma zamanı təsadüfi olaraq cavab axtarmağı tövsiyə etmirəm. Tipik olaraq, bu təcrübə səhv cavablara və imtahanda balların aşağı düşməsinə səbəb olur.

Tapşırıq № 21

Mətn tənəzzülün tsiklik işsizliyə təsirini necə göstərir? Müəllifə görə, mövsümi işsizlik iqtisadiyyatın hansı sahələrinə təsir edir? (Mətndə qeyd olunan bütün sənaye sahələrini göstərin.) Müəllif funksional (friksion) işsizliyin labüdlüyünü necə izah edir?

Cavab: “Resessiya işgüzar fəallığın dövri olaraq azalmasıdır ki, bu da tələbatın yenidən yüksəlməsinə və işgüzar fəallığın artmasına qədər insanların iş yerlərini itirməsinə səbəb olur.” Bunlar. əmək tələbi dəyişir.

Tapşırıq № 22

22 nömrəli tapşırığı hissə-hissə yerinə yetirmək də yaxşıdır.

Cavab: “natamam işsizlik elə bir vəziyyətdir ki, yerinə yetirilən iş fərdin ixtisasından və peşə hazırlığından tam istifadəni tələb etmir, onun gözləntilərinə cavab vermir və həmin işi yerinə yetirmək üçün əldə edə biləcəyi əmək haqqını almağa imkan vermir (və o cilddə) iddia edə bilərdim..."

Bəzi işçilərin niyə az məşğulluğu qəbul etdiyini fərz edin (iki fərziyyə edin). Bu tapşırığı yerinə yetirərkən tələbələrə hər bir ehtimalı yeni sətirdə yazmağı tövsiyə edirəm.

Bizim vəziyyətimizdə mətndən istifadə edərək cavabı modelləşdirə bilərik. Tapşırıqda bu göstərilmədiyi üçün nümunələr göstərmirik.

Cavab: işçilər part-time işə razılaşırlar, çünki insanın özünü əhəmiyyətli və lazımlı hiss etməsi vacibdir. Hətta yarımştat işləmək insanda sabitlik hissi yaradır, sosial gərginliyi aradan qaldırır, ictimai həyatda iştirak etmək imkanı verir.

İşçilər part-time işə razılaşırlar, çünki böhran şəraitində belə belə iş onların ailələrinin yeganə gəlir mənbəyi, sosial sarsıntılardan qorunma mənbəyi ola bilər və onlara öz həyat tərzini qoruyub saxlamağa imkan verir.

Tapşırıq № 23

Müəllif qeyd edir ki, “hətta yüksək məşğulluq səviyyələri dövründə belə, struktur işsizlər arasında qeyri-mütənasib yüksək işsizlik qalır”. Sosial elmlərdən istifadə edərək, vətəndaşların bu kateqoriyaları arasında işsizliyin bu səviyyəsinin səbəbini izah edin. Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə nəzərdə tutulmuş müəllif tərəfindən göstərilən vətəndaşların kateqoriyalarına qarşı ayrı-seçkiliyin qarşısını almaq üçün hər hansı iki tədbiri adlandırın.

Müəllif bizə struktur işsizlər arasında yüksək işsizliyin səbəblərini izah edir: qeyri-kafi və ya qeyri-kafi ixtisas, cins, etnik mənsubiyyət, yaşa və ya əlilliyə görə ayrı-seçkilik. Amma vəzifə həm də sosial elmlərdən istifadəni tələb edir. Xatırlayırıq ki, sosial elmlər kursundan bilirik ki, struktur işsizliyi müəyyən peşələr üzrə insanları işə götürə bilməmək və əmək bazarında tələb və təklif arasındakı uyğunsuzluqla bağlıdır.

Cavab: Struktur işsizliyin yüksək səviyyəsi, hətta ölkədə yüksək məşğulluq dövrlərində belə, adətən istehsal texnologiyalarının dəyişməsi və elmi-texniki tərəqqi ilə əlaqələndirilir. Bunlar. müəyyən peşə sahiblərinə əmək bazarında artıq tələbat yoxdur (tapşırıqda nümunələr tələb olunmur, yalnız problemin izahı).

Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə nəzərdə tutulmuş müəllif tərəfindən göstərilən vətəndaşların kateqoriyalarına qarşı ayrı-seçkiliyin qarşısını almaq üçün hər hansı iki tədbiri adlandırın. Bu vəziyyətdə, muzdlu əmək sahəsində münasibətləri tənzimlədiyi üçün Rusiya Federasiyasının Əmək Qanununun normalarına müraciət etməyi xahiş edirik.

Cavab: Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsində ayrı-seçkiliyə qadağalar var:

1. Rusiya Federasiyasının vətəndaşları əmək məhsuldarlığı, ixtisasları və ixtisasları üzrə iş təcrübəsi nəzərə alınmaqla, işçilər üçün işdə yüksəldilmək, habelə təlim və əlavə təhsil almaq üçün bərabər imkanlara malikdirlər. peşə təhsili;
2. Cinsdən, irqdən, dəri rəngindən, milliyyətindən, dilindən, mənşəyindən, əmlakından, ailəsindən, sosial və rəsmi statusundan, yaşından, yaşayış yerindən, dinə münasibətindən, əqidəsindən, mənsubiyyətindən və ya qeyri-münasibliyindən asılı olaraq əmək hüquqlarının məhdudlaşdırılması və ya üstünlüklərin əldə edilməsi qadağandır. ictimai birliklərə və ya hər hansı sosial qruplara üzvlük, habelə işçinin işgüzar keyfiyyətləri ilə bağlı olmayan digər hallardan.

Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsində ayrı-seçkiliyə yol verilməməsinin təminatı, özünü əmək sahəsində ayrı-seçkiliyə məruz qalmış hesab edən şəxsin pozulmuş hüquqlarının bərpası, maddi ziyanın ödənilməsi və ona dəymiş ziyanın ödənilməsi üçün məhkəməyə müraciət etmək hüququnu nəzərdə tutur. mənəvi zərər.

Tapşırıq № 24

Müəllifin fikrincə, işsizlik niyə insanda ümidsizlik və çaşqınlıq yaradır? Sosial elm biliklərindən və sosial həyatın faktlarından istifadə edərək, işsiz dövlətin insana səfərbəredici təsirinin necə təzahür etdiyi barədə iki fərziyyə irəli sürün.

Sosial elm biliklərindən və sosial həyat faktlarından istifadə edərək, işsiz dövlətin insana səfərbəredici təsirinin necə təzahür etdiyi barədə iki fərziyyə irəli sürün (bu halda biz misallar verməliyik, çünki sualda “sosial həyatın faktları” deyilir).

1. Əgər peşə əmək bazarında az tələb olunarsa, işsizlik yenidən hazırlıq üçün stimul yaradır. Yenidən hazırlıq və təhsil səviyyəsinin yüksəldilməsi üçün məşğulluqda fasilə. Vətəndaş N Məşğulluq Mərkəzində qeydiyyatdan keçdikdən sonra elektrik-qaz qaynaqçısı kimi peşə hazırlığına göndərilib.
2. İşsizlik öz-özünə məşğulluq imkanı yaradır. Məsələn, Moskvada bir müəssisə bağlandıqda, vətəndaş N əsas işindən azad edildikdən sonra Moskva vilayətinə köçdü, sənədləri Moskva Məşğulluq Mərkəzinə təqdim etdi, orada təsərrüfat açmaq, biznes planının tərtib edilməsində köməklik və məsləhətlər aldı. birdəfəlik maddi yardım.

Tapşırıq № 25

Sosial elm adamları "sənət" anlayışına hansı məna verir? Sosial elmlər kursunun biliklərinə əsaslanaraq iki cümlə qurun: bir cümlə sənətin növləri haqqında məlumatı ehtiva edir və bir cümlə sənətin tərbiyəvi funksiyasının mahiyyətini açır.

25 nömrəli tapşırığı yalnız kursun əsas anlayışlarını bildiyiniz halda uğurla yerinə yetirmək olar. İncəsənət əks etdirən mədəniyyət formasıdır ətrafdakı reallıq bədii obrazlarda. Bədii obrazı ifadə etmək olar fərqli növlər incəsənət: musiqi, rəssamlıq, memarlıq, heykəltəraşlıq, ədəbiyyat. İncəsənət əsərləri insanın şəxsiyyətinin formalaşmasına böyük təsir göstərir.

Tapşırıq № 26

Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsində təsbit edilmiş işəgötürənin üç əsas vəzifəsini adlandırın və nümunələrlə göstərin.

26 nömrəli tapşırıqda işəgötürənin Əmək Məcəlləsində təsbit edilmiş hər hansı üç əsas vəzifəsini misal çəkmək və göstərmək lazımdır:

1. Əməyin mühafizəsi standartlarına uyğun olaraq təhlükəsizlik və iş şəraitini təmin etmək. N saylı müəssisədə işçilərin əmək şəraitinin yaxşılaşdırılması məqsədilə xəsarətlərin qarşısının alınması üzrə təlimlər keçirilmiş,
2. Əmək haqqını vaxtında tam ödəyin. Əmək haqqının gecikdirilməsinə görə “Y” müəssisəsinin rəhbərliyi işçilərə əməkhaqqından əlavə faiz ödəməyə məcbur edilməsi şəklində məsuliyyətə cəlb edilib.
3. İşçilərin icbari sosial sığortasının həyata keçirilməsi. Vətəndaş N-nin şirkətlə bağladığı əmək müqaviləsində işəgötürənin vəzifələri hissəsinə vətəndaş N-nin icbari sosial sığortası ilə bağlı bənd daxil edilib.

Tapşırıq № 27

Z əyalətində yeni siyasi partiya qeydiyyatdan keçib. Onun mərkəzi idarəetmə orqanları və regional bölmələri var. Partiya ənənəviliyi, sabitliyi, nizam-intizamı, o cümlədən dövlətin, millətin, cəmiyyətin mənafeyinin şəxsiyyət mənafeyindən üstün olmasını özünün əsas prinsipləri kimi elan edir. Seçkilər zamanı siyasi partiya lazımi səsləri toplayaraq parlamentdə yer qazanıb. İdeoloji mənsubiyyətindən asılı olaraq siyasi partiyanın növünü müəyyənləşdirin. Bu nəticəyə gəlməyinizə imkan verən faktı verin. Bu kriteriya ilə fərqlənən hər hansı digər iki növ partiyanı adlandırın və onlardan hər hansı birini qısaca təsvir edin.

• partiya qeydiyyata alınmışdır;
• mərkəzi dövlət orqanları və regional bölmələr (kütləvi partiyanı göstərən işarə);
• əsas prinsiplər: ənənəçilik, sabitlik, nizam-intizam, o cümlədən dövlətin, millətin, cəmiyyətin mənafeyinin şəxsiyyətin mənafeyindən üstünlüyü (ideoloji mənsubiyyəti göstərən əlamət - mühafizəkar);
• seçkilərdən sonra parlamentə daxil oldu (hökumətdə iştirak edir - hakim partiyanı göstərən işarə);

İndi suallar: İdeoloji mənsubiyyətindən asılı olaraq siyasi partiyanın növünü müəyyənləşdirin.

Cavab: Mühafizəkarlar Partiyası.

Bu nəticəyə gəlməyinizə imkan verən faktı verin.

Cavab: Çünki o, inkişafın ənənə və sabitlik prinsiplərini (ənənəçilik, sabitlik, nizam-intizam, habelə dövlətin, millətin, cəmiyyətin mənafeyinin şəxsiyyətin mənafeyindən üstün tutmasını) müdafiə edir.

Bu kriteriya ilə fərqlənən hər hansı digər iki növ partiyanı adlandırın və onlardan hər hansı birini qısaca təsvir edin.

Cavab: İdeoloji yönümlərinə görə liberal və sosialist partiyalarını ayırmaq olar. Liberal partiyanın əlamətləri: təbii insan hüquqlarının ayrılmazlığı, onların cəmiyyətin və dövlətin maraqlarından üstünlüyü, siyasi plüralizm, azad bazar iqtisadiyyatı.

Tapşırıq № 28

Sizə “Ailələrin növləri” mövzusunda ətraflı cavab hazırlamaq tapşırılır. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

Hər hansı bir sosial elm mövzusu üçün plan yazmaq üçün mövzunun öyrənilməsinin strukturunu aydın başa düşməlisiniz. Əsasən, bu tapşırıq tələbələrin mövzunun strukturunu başa düşmələrini yoxlayır. Buna görə də planın yazılması mövzu materialının mənimsənilməsinin keyfiyyətindən və onun strukturunun başa düşülməsindən asılıdır. Bu halda planın mövzusu “Ailə növləri”dir.

1. Ailənin nikah və ya qohumluğa əsaslanan kiçik bir qrup kimi anlayışı.
2. Ailə funksiyaları (planın bu versiyasında göstərilməyə bilər)
3. Üzvlər arasındakı münasibətlərin xarakterinə görə ailə növləri:
1. Ənənəvi (patriarxal ailə), onun xüsusiyyətləri:
   A) bir neçə nəslin birgə yaşaması;
   B) kişi üstünlüyü;
   C) ailə üzvlərinin kişilərdən iqtisadi asılılığı;
   D) vəzifələrin ciddi şəkildə bölüşdürülməsi
2. Tərəfdaş (demokratik) ailə:
   A) nüvəlik;
   B) bütün ailə üzvlərinin qərar qəbul etməsi;
   C) qadınların iqtisadi müstəqilliyi;
   D) məişət vəzifələrinin ədalətli bölüşdürülməsi
4. Uşaq tərbiyəsi ilə bağlı ailə növləri:
1. avtoritar;
2. demokratik;
3. Liberal (icazə verən)
4. Müasir tendensiyalar ailənin inkişafında

Tapşırıq 29

seçin bir aşağıda təklif olunan ifadələrdən onun mənasını lazım olduqda göstərərək mini-esse şəklində açın müxtəlif aspektləri müəllifin qoyduğu problem (toxunulan mövzu).

Qaldırılan problem (təyin olunmuş mövzu) haqqında fikirlərinizi ifadə edərkən, öz fikrinizi mübahisə edərkən, istifadə edin bilik müvafiq olaraq sosial elmlər kursunu oxuyarkən almışdır anlayışlar, və data ictimai həyat və öz həyatı təcrübə.

(Faktlara əsaslanan arqumentlər üçün müxtəlif mənbələrdən ən azı iki nümunə verin.)

29.1. Fəlsəfə. “Balıqların, siçovulların və canavarların imtiyazı tələb və təklif qanunu ilə yaşamaqdır; insan həyatının qanunu ədalətdir”. (D. Ruskin)

29.2. İqtisadiyyat. “Müəssisələrin növləri müxtəlifdir, lakin miqyasından və strukturundan, məhsullarından, texnologiyalarından və bazarlarından asılı olmayaraq bir sistem olaraq biznes eyni qalır.” (P.Drucker)

29.3. Sosiologiya, sosial psixologiya. "Bizə təkcə dərs deyən məktəblərə ehtiyac yoxdur, bu son dərəcə vacibdir, bu, ən vacib şeydir, həm də insanı tərbiyə edən məktəblərdir." (V.V. Putin)

29.4. Siyasi Elm. “Ali hakimiyyət yalnız insan hüquqlarının təmin edilməsi vasitəsi olduğu üçün hörmətə layiqdir”. (A.Kustine)

29.5. Hüquq. “Hüquqların müdafiəsi cəmiyyətin borcudur. Öz haqqını müdafiə edən, ümumi olaraq haqqı müdafiə etmiş olur”. (R. Iering)

Məşq edin 29. 3. "Bizə təkcə dərs deyən məktəblərə ehtiyac yoxdur, bu son dərəcə vacibdir, bu, ən vacib şeydir, həm də insanı tərbiyə edən məktəblərdir." (V.V. Putin)

İnşa yazarkən, ilk növbədə, seçilmiş mövzunun aid olduğu cəmiyyətin sferasını aydın başa düşmək lazımdır. Təklif olunan mövzuları diqqətlə oxumalı, “bilik yükünüzü” təhlil etməli, hansı mövzularda daha aydın nəzəri fikrə malik olduğunuzu, mövzulardan hansının mövzunun məzmununu açan ən yaxşı nümunələr verə biləcəyinizi başa düşməlisiniz.

Bu zaman biz sosiologiya, sosial psixologiya bölməsindən bir mövzu seçdik. Anlayırıq ki, dərhal problem yaranır müasir məktəb, təhsil sistemləri. Əbədi sual: təhsil, təlim və təhsilin vəzifələri, daha vacib nədir? Sosiallaşma məsələsinə də toxunulur - “fərdi tərbiyə edən məktəblər”. Qeyd edim ki, biz burada cəmiyyətin mənəvi sferası mövzusu anlayışına keçə bilmərik, çünki başqa bölmədən esse yazırıq. Beləliklə, yazmağa çalışaq.

Məktəb hansı sosial sifarişi yerinə yetirməlidir - şagirdlərə yalnız yüksək səviyyədə təhsil vermək? Və ya eyni dərəcədə vacib bir missiyanı yerinə yetirin - şəxsi inkişaf?

Sosial elmlər kursundan məlum olduğu kimi, təhsil insanların biliklərə yiyələnməsi, bacarıq və vərdişlərə yiyələnməsi, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin sosial institutlar sistemi vasitəsilə inkişaf etdirilməsi yolu ilə şəxsiyyətin inkişafı yoludur ki, bunlardan ən mühümü məktəbdir.

Məktəbdən təhsil verən bir qurum kimi danışanda başa düşürük ki, söhbət bir sıra elementləri olan sosial institutdan gedir: bunlar təhsil standartları və proqramları, şəbəkəni özündə birləşdirən iş prinsipləridir. təhsil müəssisələri və idarəetmə orqanları.

Təhsilin keyfiyyətini yüksəltmək üçün dövlət qəbul edir bütün xətt tədbirlər: təlim müddətləri uzadılır, müəllimlərin ixtisas səviyyəsinə tələblər artırılır, dəyişkənlikdən istifadə olunur. təhsil proqramları, fərdi təhsil trayektoriyaları tələbələr, məktəblər müasir avadanlıqla təchiz edilir, yekun attestasiyanın yeni formaları tətbiq edilir.

Nəticədə biz məktəb məzunlarının Vahid Dövlət İmtahanında yüksək bal nümayiş etdirdiyini görürük ki, bu da onlara paytaxtın aparıcı ali məktəblərində büdcə yerləri tutmaq imkanı verir. 49 ölkənin iştirak etdiyi Ali İqtisadiyyat Məktəbinin təqdim etdiyi beynəlxalq araşdırmaların nəticələrinə görə, rus ibtidai sinif şagirdləri oxu, riyaziyyat və təbiət elmləri üzrə dünyada aparıcı yerləri tuturlar. Həm də 8-ci sinif riyaziyyat. Tədqiqatçıların fikrincə, bu nəticə yeni təhsil standartlarının və vahid dövlət sertifikatlaşdırma sisteminin tətbiqi sayəsində əldə edilib.

Bəs təhsil nəticələri cəmiyyət və fərdlər üçün kifayət edirmi? Sitatın müəllifi bizi aydın şəkildə ən vacib komponentə işarə edir təhsil prosesi: insanın şəxsiyyətinin tərbiyəsi.

Tərbiyənin funksiyalarına: iqtisadi, sosial və mədəniyə əsaslanaraq aydın olur ki, məhz mədəni funksiyada - əvvəllər yığılmış mədəniyyətdən insanın tərbiyəsi və onun yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı məqsədilə istifadə edilməsində bu problem özünü göstərir.

Dərslər, qiymətlər, imtahanlarla yanaşı, hadisələrlə zəngin bir məktəb həyatı da var: sinif saatları, məktəb festivalları, gəzintilər, Rusiya ətrafında və digər ölkələrə sinif yoldaşları ilə birgə səyahətlər.

Bütün bunlarda şagird digər insanlarla ünsiyyət qurmağı öyrənir, öz qabiliyyət və istedadlarını nümayiş etdirir. Məhz bu atmosferdə həyata keçirilir sosial funksiya təhsil. Şəxsiyyətin sosiallaşması, sosial normaların, statusların və rolların mənimsənilməsi yolu ilə.

Nümunə olaraq, məktəb ictimaiyyətinin və sinifin Borinin şəxsiyyətini necə formalaşdırdığını əyani şəkildə nümayiş etdirən uşaqlıqdan sevimli filmimiz olan “Eccentric from 5 B” filmini göstərə bilərik. 1-ci sinif məsləhətçisi təyin olunanda məsuliyyəti necə öyrənir.

Beləliklə, V.V. Putin öz bəyanatında cəmiyyətin və məktəbin fərdin sosiallaşması ilə bağlı iki ən mühüm prosesin – təhsil və tərbiyənin ayrılmazlığını başa düşməsinin vacibliyini bir daha vurğuladı”.