Təlimatda 25 standart variant var test tapşırıqları sosial elmlərdə, həmçinin 2-ci hissənin 80 əlavə tapşırığı. Bütün tapşırıqlar 2017-ci ildə Vahid Dövlət İmtahanının xüsusiyyətləri və tələbləri nəzərə alınmaqla tərtib edilir.
Təlimatın məqsədi oxuculara sosial elmlərdə CIM-in strukturu və məzmunu, tapşırıqların çətinlik dərəcəsi, çoxlu sayda onların həyata keçirilməsində sabit bacarıqları inkişaf etdirmək üçün müxtəlif növ tapşırıqlar.
Tapşırıqların müəllifləri Vahid Dövlət İmtahan tapşırıqlarının hazırlanmasında birbaşa iştirak edən aparıcı mütəxəssislərdir və tədris materialları nəzarət ölçü materiallarının həyata keçirilməsinə hazırlamaq.
Kolleksiyada həmçinin:
testlərin bütün variantlarına və 2-ci hissənin tapşırıqlarına cavablar;
2-ci hissədəki tapşırıqların qiymətləndirilməsi meyarları;
cavabları qeyd etmək üçün Vahid Dövlət İmtahanında istifadə olunan formaların nümunələri.
Təlimat tələbələri Sosial Elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanına hazırlamaq üçün müəllimlərə, eləcə də orta məktəb şagirdlərinə özünü hazırlamaq və özünə nəzarət etmək üçün nəzərdə tutulub.

Nümunələr.
seçin düzgün mühakimələr insan fəaliyyəti haqqında və onların altında göstərilən nömrələri yazın.
1) İnsan fəaliyyəti yaradıcı və dəyişdiricidir.
2) İnsan fəaliyyəti tamamilə şərti reflekslərlə müəyyən edilir.
3) Heyvanların davranışından fərqli olaraq, insan fəaliyyəti zamanın müəyyən anında mövcud olan ehtiyacların ödənilməsinə yönəlmişdir.
4) İnsanın fəaliyyəti sosial ehtiyaclardan qaynaqlanır.
5) İnsan fəaliyyəti iradi və şüurludur.

Silahlanma yarışı dünyada ekoloji və iqtisadi vəziyyətin kəskinləşməsinə öz təsirini göstərdi. Aşağıdakı siyahıdan seçin qlobal problemlər, bu səbəb-nəticə əlaqəsində birbaşa əksini tapır. Onların altında göstərilən nömrələri yazın.
1) yeni dünya müharibəsi təhlükəsi
2) ekoloji böhran və onun nəticələri
3) "üçüncü dünya"nın inkişaf etməkdə olan ölkələrinin inkişaf etmiş ölkələrdən geri qalması
4) planetdəki demoqrafik vəziyyət
5) alkoqolizm və narkomaniya
6) beynəlxalq terrorizm

Bank fəaliyyətinin subyektləri haqqında düzgün mülahizələri seçin və onların altında göstərilən nömrələri yazın.
1) Kommersiya bankları sərvət istehsalı ilə məşğul ola bilər.
2) Mərkəzi bank əmanətləri qəbul edə və kredit verə bilər.
3) Mərkəzi Bank bütün kredit təşkilatlarının riayət etməli olduğu müəyyən maliyyə standartlarını müəyyən edə bilər.
4) Kommersiya bankları ticarət və əmlak sığortası ilə məşğul ola bilərlər.
5) Kommersiya bankları müəssisələrə, dövlətə və əhaliyə kredit verə bilər.

Pulsuz Yüklə e-kitab rahat formatda baxın və oxuyun:
Vahid Dövlət İmtahanı 2017 kitabını, Sosial elmlər, standart test tapşırıqlarının 25 variantı və 2-ci hissəyə hazırlıq, Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L., Korolkova E.S. - fileskachat.com, sürətli və pulsuz yükləmə.

• Vahid Dövlət İmtahanı, cavabları olan sosial elmlərdə 700 tapşırıq, Bütün tapşırıqlar, Qapalı seqment, Lazebnikova A.Yu., Korolkova E.S., Rutkovskaya E.L., 2020
• Vahid Dövlət İmtahanı 2009, sosial elmlər, standart test tapşırıqları, Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L., Gorodetskaya N.I., Korolkova E.S., 2009

Sosial elmlər üzrə 2017-ci il Vahid Dövlət İmtahanının ilk ilkin nəticələrinə yekun vurulub. Biz, ənənəyə uyğun olaraq, sizi bu ilki məzunların həll etməli olduqları vəzifələrlə, xüsusən də yazılı hissədə 2-ci hissədə tanış olmağa dəvət edirik.

Sosial elmlər üzrə 2017-ci il Vahid Dövlət İmtahanı keçirildi

Və bu mövsümün tam nəticələrinə baxmayaraq Vahid Dövlət İmtahanından keçmək hələ yekunlaşdırılmamış, sosial elmlər üzrə 2018-ci il Vahid Dövlət İmtahanını verəcək gələcək nəsil məzunları Vahid Dövlət İmtahanında qarşıya çıxan vəzifələrlə tanış etməyə tələsirik.

Belə ki, kafedra müdiri Kravtsovun ağzı ilə bildirildi ki, keçən il məzunların 17,5%-i, bu il - 13,8%. Yenə də çox orta hesabla hər altıda bir imtahan verənlərdən bu “D” alır və öz universitetinə daxil olmaq şansını itirir.

Eyni zamanda qeyd etmək yerinə düşərdi ki, bəzi məzunların hələ də imtahan nəticəsində ballarını artırmaq ümidi var idi.

Vahid dövlət imtahanı 2017 sosial elmlər üzrə tapşırıqlar

İndi mən Uzaq Şərq məzununun işinə baxmağı təklif edirəm federal dairə və bu işdə qarşıya çıxan vəzifələr. Nəzərinizə çatdıraq ki, 1-ci hissənin tamamlanması ilə bağlı müraciət etmək mümkün olmayan tapşırıqları göstərə bilmərik. Tapşırıqların strukturu uyğun gəlir

İndi məzunun cavabı özünü formalaşdırır.

Və tamamlanmış tapşırıqlar üçün xallar. Tamamlanma faizinin yüksək olduğunu və böyük itkiləri qeyd etmək lazımdır Ümumi bal - 63, Bu, təxminən bu il ölkə üzrə orta göstəriciyə uyğundur, lakin büdcədəki yerlər uğrunda mübarizə apararkən nüfuzlu universitetlər, varlı olmaya bilər.

Vahid Dövlət İmtahanı 2017 tapşırıqlarının yerinə yetirilməsinin təhlili

21-ci tapşırıq üzrə mətnə ​​görə hər şey nəzəriyyəyə uyğun olaraq çox bacarıqla yazılmışdır. İkiqat yoxlamadan qorxmaq lazım deyil.

22-ci tapşırıq üzrə birinci mövqe üçün çıxarıldı. Təbii ki, iqtisadi məsuliyyət daşımır “...işgüzar etikaya əməl edilməməsi...” Məntiq pozulmuşdur, hər hansı bir məsuliyyət öhdəliklərin (məsuliyyətlərin) yerinə yetirilməməsinə görə tədbirlərdir.

...təsərrüfat subyekti tərəfindən iqtisadi münasibətlər sahəsində qanunvericilik aktlarında nəzərdə tutulmuş göstərişlərin yerinə yetirilməməsi və ya lazımınca yerinə yetirilməməsinin qanunvericilik aktları ilə müəyyən edilmiş hüquqi nəticələri.

23-cü tapşırıq üçün. Birinci və ikinci mövqelərdəki misallar çox düzgün yazılmayıb.

Təəssüf ki, iqtisadi artım mənbələrinin özünün düzgün yazıldığını mətn olmadan dəqiq söyləmək çətindir.

Əgər onlar düzgün yazılıbsa, nümunələr DÜZGÜN (!) verilir. Mənə elə gəlir ki, burada 0-ı ancaq mətnin özündə yanlış olan halda qoymaq olardı. Hər halda, müraciət zamanı bunu komissiya üzvlərinin diqqətinə çatdırmağa dəyər!

23-cü tapşırıq üzrə SİZ xallara etiraz edə və ya heç olmasa bu tapşırığı nəzərdən keçirməyi və başa düşməyi xahiş edə bilərsiniz! Nümunələr doğrudur!

24-cü tapşırıq üzrə. Məzun iqtisadi siyasəti tənzimləmə yollarını düzgün təsvir edir, lakin nümunələrdə konkret xüsusiyyətlər tamamilə yoxdur, bu, tapşırığın şərtlərində aydın şəkildə tələb olunurdu. Məzun sadəcə nə demək istədiyini izah edir və onlar bunu mütləq sizə göstərəcəklər.

Məsələn, yazmaq tələb olunurdu ki, 1) Antiinhisar siyasəti. Məsələn, Rusiya Federasiyasında FAS strukturu bir korporasiyaya cərimə tətbiq etdiGoogle, bazar mövqeyindən sui-istifadə etdikləri üçün.

Görürsünüz, bu YÜKSƏK səviyyəli çətinlik işidir. , VƏ TƏKLİF EDİLƏN MÖVZU HAQQINDA DƏRİN BİLİK TƏLƏB EDİR. CAVABDA GÖSTERİLMİR.

Müraciət zamanı komissiya üzvlərinin diqqətinə çatdırmaq yerinə düşərdi ki, izahatın mahiyyəti düzgün çatdırılıb.

AMMA UĞUR ÜÇÜN XÜSUSİ ŞANSLAR OLMADAN, təəssüf ki...

25-ci tapşırıq üzrə Siz sadəcə olaraq doğrulama meyarına düşmüsünüz, buna görə səhv TƏYİF tapşırığın tamamlanmasını daha da yoxlamaq üçün FÜRSƏT VERMİR.

Və doğrudan da, tərif düzgün deyil, çünki “kiməsə, nəyisə idarə etmə üsulu...” son dərəcə qeyri-ciddi səslənir... Tərbiyəçi izah etməli idi ki, tərifdə belə qeyri-müəyyənlik MÜMKÜNDÜR!

Budur, məsələn, veb saytımdakı tərif

Budur klassik tərif Maks Weber:

Güc- bu, nəyə əsaslanmasından asılı olmayaraq, verilmiş bir şeydə öz iradəsini həyata keçirmək üçün hər hansı bir fürsətdir sosial cəhətdən hətta müxalifətə baxmayaraq.

Müraciət etməyin mənası yoxdur, düzgün yoxlanılıb.

26-cı tapşırıq üzrə Böyük suallarım var.

Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsi, maddə 81. İşəgötürənin təşəbbüsü ilə əmək müqaviləsinə xitam verilməsi

Əmək müqaviləsi işəgötürən tərəfindən aşağıdakı hallarda ləğv edilə bilər:

1) təşkilatın ləğvi və ya fərdi sahibkar tərəfindən fəaliyyətinə xitam verilməsi;

("b" bəndi 30 iyun 2006-cı il tarixli, N 90-FZ Federal Qanunu ilə dəyişdirilmiş)

Düşünürəm ki, məzun hər şeyi DÜZGÜ izah etdi və misallar gətirdi! Dayanmalıdır maksimum 3 xal!

1-ci və 3-cü izahatlar qanuna mütləq daxil edilib, ikincidə isə təşkilatın ləğvi iflas sözü ilə əvəz edilib, şirkətin bağlanması izah olunub.

Maddə 3. Hüquqi şəxsin müflisləşməsinin əlamətləri

1. Hüquqi şəxs kreditorların pul öhdəlikləri, işdən çıxma müavinətlərinin və (və ya) əmək müqaviləsi ilə işləyən və ya əmək müqaviləsi ilə işləyən şəxslərin əmək haqqının ödənilməsi ilə bağlı tələblərini təmin etmək iqtidarında olmayan hesab edilir. müvafiq öhdəliklər və (və ya) öhdəliyi icra edilməli olduğu gündən üç ay ərzində icra etmədikdə ödənişlər.

(29 iyun 2015-ci il tarixli № 186-FZ Federal Qanunu ilə əlavə edilmiş dəyişikliklərlə)

İŞÇİLƏRİ İŞDƏN ÇIXARMAĞA LAZIM DEYİL, amma məntiqlə düzdür.

Tapşırıq 27. ONLARIN NİYƏ MƏQSƏD ETDİKLƏRİ DƏ TAM DEYİLDİR.

Əgər konsepsiya düzgün istifadə olunursa (təəssüf ki, tapşırığın ifadəsindən bunu başa düşə bilmirəm), onda irəliləyiş üçün 2-3 meyar müasir cəmiyyət(sözdə humanitar), DOĞRU istifadə olunur!

“Memnunluq səviyyəsi” ifadəsi çox qeyri-müəyyəndir və nəzərə alınmayacaq!

Problem ondadır ki, tərəqqi üçün KRİTERİYA anlayışı çox qeyri-müəyyəndir, bəzi tədqiqatçılar hətta HEÇ BİR KRİTERİYA YOXDUR. (Korotaev A.V. Sosial təkamül: amillər, nümunələr, tendensiyalar. M: Rusiya Elmlər Akademiyasının Şərq ədəbiyyatı, 2003. - s.7.)

Ən son məlumat və araşdırmalardan:

Sosial Tərəqqi İndeksi beynəlxalq birləşmiş göstəricidir tədqiqat layihəsi Dünya ölkələrinin nailiyyətlərini sosial rifah və sosial tərəqqi baxımından ölçən Sosial Tərəqqi İmperativi. 2013-cü ildə The Social Progress Imperative təşkilatının sədri, Harvard Universitetinin professoru və strateji idarəetmə və beynəlxalq rəqabət qabiliyyəti üzrə ekspert Maykl E. Porterin rəhbərliyi altında hazırlanıb. İndeksin redaksiya heyətinə Harvard Biznes Məktəbi və Massaçusets Texnologiya İnstitutu daxil olmaqla bir sıra aparıcı universitet və tədqiqat mərkəzlərinin nümayəndələri daxildir.

İndeks etibarlı göstəricilərin mövcud olduğu ölkələri əhatə edir və ictimai rəy sorğuları (12%), inkişaf üzrə ekspertlərin qiymətləndirmələri (25%) və beynəlxalq təşkilatların statistik məlumatlarının (61%) birləşməsinə əsaslanır.

Ölkənin sosial tərəqqi sahəsində uğurları müəyyən edilərkən üç əsas qrupda birləşdirilən 50-dən çox göstərici nəzərə alınır:

1. İnsanın əsas ehtiyacları qida, əsas tibbi xidmətə çıxış, mənzil, su, elektrik və kanalizasiyaya çıxış və şəxsi təhlükəsizlik səviyyəsidir. Ümumiyyətlə, bu, “həyatdan məmnunluq” (!)

2. İnsan rifahının əsasları əhalinin əsas biliklərə çıxışı və savadlılıq səviyyəsi, informasiya və kommunikasiya vasitələrinə çıxış, səhiyyə səviyyəsi, ekoloji davamlılıq.

3. İnsan inkişafı imkanları - şəxsi və vətəndaş azadlıqlarının səviyyəsi, insanın qərar qəbul etmək və öz potensialını reallaşdırmaq hüquq və imkanlarının təmin edilməsi.

Mütəxəssislər hesab etsələr də, səhiyyə və ölüm halları bir-birini izləyir, bunun statistik göstəricilərə uyğun olduğuna diqqət yetirmək lazımdır. MÜXTƏLİF göstəricilər, Səhiyyənin inkişaf səviyyəsi, məsələn, BMT tərəfindən əhalinin hər 1000 nəfərinə düşən həkimlərin sayı ilə ölçülür!

MÜRACİƏT ETMƏK, 1 xal TƏLƏB ETMƏK LAZIMDIR!

28-ci tapşırığa görə, mən əminəm ki, iki “məcburi” nöqtə vurulur – 2, 3. Məntiqi budur ki, 4-cü paraqrafa müsbət misallar daxil olmalı idi. deviant davranış, amma, hər halda, burada ən azı 2 xal var.

KRTERİYALAR DOLDURULMUŞDUR, HEÇ BİR SƏHV YOXDUR, MİNİMUM 1 BAL MÜBAHİzə ETMƏK LAZIMDIR!

1. “Sosial təbəqələşmə cəmiyyətin faktiki təbəqələşməsidir”

   

   Hindistandan bir nümunəni nəzərə aldılar, baxmayaraq ki, bu, çox açıqlanmadı!

   Beləliklə, ümumiləşdirək!

   23-cü tapşırıq üçün, mətn olmadan daha dəqiq deyə bilmərəm, balların yenidən nəzərdən keçirilməsini xahiş etmək olduqca mümkündür!

   26, 27 və 28-ci TAPŞIQLAR təftiş üçün 1 bal ala bilər.

   29 esse üçün 0 verə və 2 bal çıxara bilərlər.

   Vahid Dövlət İmtahanına müraciətin nəticəsi

   Axırda nə oldu? Müraciətlərin böyük əksəriyyəti kimi, münaqişə komissiyasına edilən müraciət də nəticəsiz qalıb, nəticədən imtina edilib. Budur qısa hekayə prosedurun özü haqqında:

   Evgeni Sergeyeviç, salam.

   Biz heç nəyi “yenidən tutmadıq”.

   Orada boş bir divar var.

   Həmin suallara (sizin cəhd etməyin “əbəssizliyi” haqqında yazdığınız) və ya Nikitanın ilkin tərtibatının səhv olduğunu irəli sürdükləri suallara, komissiya sözbəsöz sizinlə eyni arqumentləri verdi. Və essedə səndən sonra təkrarladılar (0 qoymalısan).

   26, 27, 28-ə görə bizim heç bir arqumentimiz nəzərə alınmadı və kriteriyalara uyğun gəlməməsi ilə izah edildi.

   Yeri gəlmişkən, mənim ali hüquq təhsilim və 15 illik təcrübəm var, ona görə də təbii ki, İncəsənət altında onunla əlaqə saxladım. 81 Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsi. Amma çevik şəkildə bildirildi ki, Nikita üçüncü bənd kimi intizam pozuntusunu göstərib, lakin bunun birdəfəlik ciddi pozuntu olduğunu dəqiq yazmaq lazım idi. Uşağın mötərizədə ifadə etdiyi və mənasını ortaya qoyduğuna dair arqumentlərim diqqətdən kənarda qaldı. Cədvəllərinizdən kriteriyaları oxuyub onların yerinə yetirildiyini izah etməyə çalışanda mənə dedilər ki, Uzaq Şərqdə fərqlidirlər 😳

   Ümumiyyətlə, bizdə olanlar var 😄

   Hər halda, sizə çox təşəkkür edirəm. Təəssüf ki, gec görüşdük. Uğurlar və hər şey sizin üçün.

Vahid Dövlət İmtahanı 2017. Sosial elmlər. İmtahan sənədlərinin 50 təcrübə versiyası. Baranov P.A., Şevçenko S.V.

M.: 2017. - 484 s.

Sosial elmlər fənni üzrə imtahan sənədlərinin 50 təlim variantı 10-11-ci sinif şagirdləri və abituriyentlər üçün unikal bələdçidir ki, bu da ən qısa müddətdə və digər vasitələrdən istifadə etmədən vahid dövlət imtahanını uğurla verməyə imkan verir. Hər bir seçim Vahid Dövlət İmtahanının tələblərinə tam uyğun olaraq tərtib edilir, bütün əsas elmlərdə müxtəlif növ və mürəkkəblik səviyyələrində tapşırıqları ehtiva edir, bunun əsasında sosial elmlər kursu formalaşır: fəlsəfə, iqtisadiyyat, sosiologiya, sosial psixologiya. , siyasi elm, hüquq. Əhəmiyyətli imtahan materialları bankı (1-ci hissədə 1350 tapşırıq, 2-ci hissədə 450 tapşırıq) intensiv təlim və lazımi biliklərin mənimsənilməsi üçün əla imkan verir. uğurla başa çatması Vahid Dövlət İmtahanı bilik, bacarıq və bacarıqları. Kitabın sonunda 1-ci hissədəki bütün tapşırıqların öz-özünə test cavabları, 2-ci hissədəki tapşırıqlara cavabların əsas məzmunu və esse yazmaq üçün tövsiyələr verilir.

Format: pdf

Ölçü: 10.2 MB

Baxın, endirin:drive.google

MƏZMUN
Ön söz 4
İmtahan işinin yerinə yetirilməsi üçün göstərişlər 8
Seçim 1 9
Seçim 2 17
Seçim 3 24
Seçim 4 32
Seçim 5 40
Seçim 6 48
Variant 7 56
Seçim 8 ​​64
Seçim 9 72
Seçim 10 79
Seçim 11 86
Seçim 12 94
Seçim 13 102
Seçim 14 110
Seçim 15 118
Seçim 16 126
Seçim 17 134
Seçim 18 142
Seçim 19 150
Seçim 20 158
Seçim 21 166
Seçim 22 174
Seçim 23 182
Seçim 24 190
Seçim 25 198
Seçim 26 206
Seçim 27 213
Seçim 28 221
Seçim 29 229
Seçim 30 237
Seçim 31 245
Seçim 32 253
Seçim 33 261
Seçim 34 269
Seçim 35 277
Seçim 36 285
Seçim 37 293
Seçim 38 301
Seçim 39 309
Seçim 40 317
Seçim 41 325
Seçim 42 332
Seçim 43 340
Seçim 44 348
Seçim 45 356
Seçim 46 364
Seçim 47 372
Seçim 48 380
Seçim 49 388
Seçim 50 396
Cavablar 404

Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanından (USE) müvəffəqiyyətlə keçmək imtahan verənlərdən təkcə dərin biliklərə malik olmamağı tələb edir. tədris materialı və aparıcı bacarıqların müvafiq inkişaf səviyyəsi, həm də daxil edilən tapşırıqların mənasını başa düşmək imtahan kağızı, zehni fəaliyyətinizi düzgün istiqamətdə qurmaq bacarığı. Bundan əlavə, diqqəti cəmləməyi, tapşırıqların tərtibinin təfərrüatlarına diqqətli olmağı, imtahan zamanı enerjinizi və vaxtınızı düzgün bölüşdürməyi öyrənməlisiniz. Buna görə də, zəka, yaradıcılıq və analitik qabiliyyətləri inkişaf etdirmək üçün planlı, sistemli fəaliyyətlər lazımdır ki, bu da müxtəlif mürəkkəblik səviyyələrində tapşırıqların yerinə yetirilməsi üçün müəyyən təlimləri əhatə edir. İmtahan edilənə yoxlanılan məzmuna, mürəkkəblik səviyyəsinə və onların tamamlanmasının nəticələrinin təqdim olunma formasına görə fərqlənən əhəmiyyətli dəyişkən tapşırıqlar bankı təklif edilərsə, belə təlim effektiv ola bilər. Bu məqsədlər üçün bu dərslik sosial elmlər üzrə yazılı imtahan vərəqinin 50 versiyasını (cəmi: qısa cavablı 1000 tapşırıq; ətraflı cavabı olan 450 tapşırıq) ehtiva edir ki, bu da nəinki onun haqqında təsəvvür yaratmağa imkan verəcəkdir. strukturu və məzmunu, həm də sosial elmlər kursunun bu və ya digər məzmun blok-modulunun mənimsənilmə səviyyəsinə nəzarət etmək, Vahid Dövlət İmtahanına hazırlıq zamanı imtahan verənlərin müstəqil işini optimallaşdırmaq.
Bu işin daha səmərəli olması üçün təlimatda təqdim olunan variantların bütün tapşırıqlarına cavablar var ki, bu da imtahan verənin cavabını standartla müqayisə etməyə imkan verir.

Orta ümumi təhsil

Xətt UMK G. A. Bordovsky. Sosial Elmlər (10-11)

Sosial elm

Sosial Elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanı: müəllimlə tapşırıqların nəzərdən keçirilməsi

Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanını müvəffəqiyyətlə vermiş tələbələrim, 2017-ci ilin məzunları iddia edirlər ki, tapşırıqlara başlamazdan əvvəl əsərin bütün mətnini oxumaq tövsiyəsi işi tamamlayarkən yaxşı təsir göstərir. Əsəri oxuduqda emosional gərginlik aradan qalxır, beyin fəaliyyəti materialların təhlilinə yönəldilir və məzun məhsuldar idraki fəaliyyətə cəlb olunur ki, bu da işi başa çatdırmaq üçün yüksək bal toplayır.

İş üçün material kimi istifadə edirik Vahid Dövlət İmtahanı seçimi 2017-ci ilin yazında FIPI tərəfindən nəşr olunan sosial tədqiqatlarda 2017 (erkən dövr).

1-ci hissə

Tapşırıq №1

Cədvəldə çatışmayan sözü yazın.

İstehsal amilləri və faktor gəlirləri

1 nömrəli tapşırığı yerinə yetirərkən, cədvəlin başlığına diqqətlə baxmaq lazımdır. Bizim vəziyyətimizdə cədvəl “İstehsal amilləri və faktor gəlirləri” adlanır. İstehsal amillərindən biri göstərilir: sahibkarlıq (sahibkarlıq qabiliyyətləri) və onun amil gəliri göstərilir: mənfəət. Əsas istehsal amilləri haqqında biliklər: torpaq, əmək, kapital (fiziki və pul), sahibkarlıq qabiliyyətləri, sahibkarın istehsal amillərinin istifadəsi və ya tətbiqi nəticəsində əldə etdiyi gəlir kimi amil gəlirinin bilikləri ilə ayrılmaz şəkildə bağlıdır. Əmək - əmək haqqı, torpaq - renta, kapital - faiz, sahibkarlıq qabiliyyəti, məlumat - mənfəət. Cədvəldə faktor gəliri - icarə göstərilir, yəni birinci sütunda belə bir istehsal amilini etibarlı şəkildə daxil edə bilərik Yer. Düzgün cavab torpaqdır. Hazırlıq zamanı tələbənin bütün istehsal amillərinin tam xüsusiyyətlərini bilməsi vacibdir.

Tapşırıq № 2

Aşağıdakı cərgədə təqdim olunan bütün digər anlayışlar üçün ümumiləşdirici konsepsiya tapın. Onu yazın söz (ifadə).

Dövlət forması, hökumət forması, unitar dövlət, federasiya, respublika.

Cavab: ___________________________.

2 nömrəli tapşırıqda həmişə ümumi anlayışı aydın şəkildə müəyyən etmək lazımdır (sualda bu, ümumiləşdirici anlayış kimi səslənir). Versiyamız təqdim edir: dövlətin forması, necə qurğu cəmiyyətin siyasi təşkili (xatırlamaq lazımdır ki, bu, həm də dövlətin təşkili metodunu və quruluşunu müəyyən edən müəyyən xüsusiyyətlər toplusudur); tərkibi ilə müəyyən edilən idarəetmə forması yuxarı orqanlar dövlət hakimiyyəti və onların formalaşması qaydası, habelə dövlətin əhalisi ilə qarşılıqlı əlaqəsi; federasiya kimi dövlət-ərazi quruluşunun formalarından birinə aid olan unitar dövlət; Respublika idarəetmə formalarından biridir. Mən həmişə tələbələrimə “Siyasət” mövzusu ilə bağlı tapşırıqları yerinə yetirməyə başlayanda dərhal təxmini bir layihədə diaqram çəkmələrini tövsiyə edirəm:

Bu vacibdir, çünki, tipik səhv, hansı məzunlar apararkən icazə verirlər sınaq imtahanları, anlayışların qarışıqlığı ilə əlaqələndirilir. Və diaqram gözünüzün qarşısında olduqda, səhv etmək daha çətin olacaq.

Müvafiq olaraq, diaqrama əsasən aydın olur ki, ümumi (burada bütün digərləri üçün ümumiləşdirici konsepsiya dövlətin forması, yəni onun cavab variantlarında təqdim olunan çox yönlü xüsusiyyətləri olacaq. Qalan anlayışlar bu və ya digər elementləri əks etdirir. Məsələn, idarəetmə forması dövlət və respublikanın tərkib hissəsi kimi, idarəetmə növlərindən biri kimi verilir.

Düzgün cavab: dövlət forması.

Tapşırıq №3

Aşağıda xüsusiyyətlərin siyahısı verilmişdir. İkisi istisna olmaqla, hamısı elit mədəniyyətə aiddir.

1. istifadə olunan formaların mürəkkəbliyi;
2. müəlliflərin öz ideyalarını həyata keçirmək istəyi;
3. əyləncəli xarakter;
4. güclü kommersiya yönümlüdür;
5. mənəvi aristokratiya;
6. Anlamaq üçün xüsusi təlim tələb olunur.

Ümumi seriyadan "düşən" iki xüsusiyyəti tapın və cədvəldə göstərilən nömrələri yazın.

3 nömrəli tapşırığı yerinə yetirərkən, sözügedən anlayışa diqqət yetirin. Bu halda, bu, “elitar mədəniyyət”dir və bizdən bu anlayışın xüsusiyyətləri haqqında soruşulur. Elit mədəniyyət “İctimai həyatın mənəvi sferası” mövzusunda müzakirə edilir. Ümumi anlayış “Mədəniyyət”dir. Bizim vəziyyətimizdə məsələ mədəniyyət növləri (maddi, mənəvi; xalq, kütləvi, elit) müstəvisindədir. Tapşırıq elit mədəniyyətin xüsusiyyətlərini təqdim edir: istifadə olunan formaların mürəkkəbliyi, müəlliflərin öz fikirlərini təcəssüm etdirmək istəyi, mənəvi aristokratiya, anlamaq üçün xüsusi hazırlıq tələbi. Yaxşı, həqiqətən, hamımız Şnitkenin musiqi əsərlərini qəbul etməyə, yüksək intellektual səviyyəyə malik olanları təhlil etməyə hazırıqmı? ədəbi əsərlər Kafka? Rodinin heykəlləri haqqında nə deyə bilərsiniz? Aydındır ki, bu mədəniyyət mürəkkəb işləri dərk etməyə hazırlanan dar bir istehlakçı dairəsi üçün nəzərdə tutulmuşdur. Elit mədəniyyət kommersiya mənfəəti güdmür, müəlliflər üçün özünü ifadə etmək və sənətdə yeni formalar axtarmaq vacibdir.

Diqqətimizdən kənarda qalan iki xüsusiyyət: əyləncəli təbiət və açıq-aydın kommersiya yönümüdür ən mühüm xüsusiyyətləri kütləvi mədəniyyət. Buna görə də, bu halda biz onları düzgün kimi qeyd edəcəyik. Çünki tapşırıqda bizdən lazımsız xüsusiyyətləri aradan qaldırmağımız xahiş olunur.

Tapşırıq № 4

Cəmiyyət və sosial institutlar haqqında düzgün mühakimələri seçin və yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

1. Cəmiyyət daim inkişaf edən dinamik sistemdir.
2. Sosial tərəqqi deqradasiya, köhnəlmiş strukturlara və münasibətlərə qayıdışla xarakterizə olunur.
3. Geniş mənada cəmiyyət dünyanın təbiətdən ayrılmış, lakin onunla əlaqəli bir hissəsi, o cümlədən qarşılıqlı əlaqə yolları və insanların birləşmə formaları kimi başa düşülür.
4. Sosial institutlar insanın sosiallaşması funksiyasını yerinə yetirir.
5. Cəmiyyət xarici mühitlə qarşılıqlı əlaqədə olmayan qapalı sistemdir.

Cavab: ___________________________.

4 saylı tapşırıqda biz cəmiyyət və ictimai institutlar haqqında mülahizələri kəşf etməliyik. Burada anlayışları bilmədən edə bilməzsiniz: geniş və dar mənada “cəmiyyət”; bir sistem kimi cəmiyyət; “sosial institut” insanların birgə fəaliyyətinin təşkilinin tarixən formalaşmış sabit forması və sosial həyatın əsas sahələrində sosial institutların növləri haqqında bilik kimi.

Birinci mühakimə cəmiyyəti dinamik inkişaf edən sistem kimi səciyyələndirir - bu mühakimə düzgündür, çünki sosial elmlər kursunda aksiomadır.

İkinci mühakimə düzgün deyil, çünki istiqamətlərdən biri olan tərəqqi sosial inkişaf, cəmiyyətin aşağıdan yuxarıya doğru inkişafı ilə xarakterizə olunur. Və hökm göstərir: deqradasiya, sosial inkişafın başqa bir istiqamətinin - reqressiyanın keyfiyyət xüsusiyyətləri olan artıq köhnəlmiş strukturlara və münasibətlərə qayıdış.

Üçüncü mühakimə “cəmiyyət” anlayışını geniş mənada demək olar ki, tamamilə təkrarlayır və buna görə də düzgündür. Orada çatışmayan “şüurlu və iradəli fərdlərdən ibarətdir”.

Dördüncü təklif doğrudur. Sosiallaşma zamanı insan əvvəlki nəsillərin təcrübəsini öyrənir. Biz bilirik ki, sosial institutlar insanlar üçün müəyyən davranış nümunələri yaradır. Bunu ən yaxşı şəkildə cəmiyyətin sosial alt sisteminə aid olan ailə kimi sosial institut təsdiq edir.

Beşinci təklif yanlışdır. Cəmiyyət dinamik, açıq, özünü inkişaf etdirən bir sistemdir. Xarici mühitlə qarşılıqlı əlaqədə olmayan “qapalı sistem” anlayışını cəmiyyətə tətbiq etmək demək olar ki, mümkün deyil. Burada xüsusi sübuta ehtiyac yoxdur. Cəmiyyət anlayışını geniş mənada “maddi dünyanın təbiətdən təcrid olunmuş, lakin onunla sıx bağlı olan hissəsi” kimi xatırlatmaq kifayətdir.

Beləliklə, düzgün qərarlar belə olacaq: 1, 3, 4.

Sosial elmlərdə tematik planlaşdırma

Tapşırıq № 5

Fəaliyyətin xüsusiyyətləri və növləri (formaları) arasında uyğunluq qurun: birinci sütunda verilmiş hər bir element üçün ikinci sütundan müvafiq elementi seçin.

5 nömrəli tapşırıq “Fəaliyyət” mövzusuna aiddir. Növlər (fəaliyyət formaları) nəzərə alınır: oyun, öyrənmə, iş, ünsiyyət. Bu tapşırığı yerinə yetirmək üçün hər bir növün (fəaliyyət formasının) xüsusiyyətlərini bilmək kifayətdir. Xəyali tənzimləmə oyunun bir xüsusiyyətidir (A 4), praktiki olaraq faydalı nəticə əldə etməyə diqqət yetirin - işləmək (insan ehtiyaclarını ödəyən müəyyən obyektlər yaradır) (B 2). Yeni bilik və bacarıqların əldə edilməsinə diqqət yetirin - öyrənmək (AT 3). Və heç bir fəaliyyət növü (forması) ünsiyyət olmadan tamamlanmır. Buna görə də, qalan iki xüsusiyyət: insanlar arasında əlaqələrin qurulması və inkişafı prosesi və məlumat mübadiləsinə diqqət yetirilməsi ünsiyyətin mahiyyətini əks etdirir. (G 1, D 1). Sadəcə yadda saxlamaq lazımdır ki, ünsiyyət zamanı insanlar bir-birlərinə təsir edərək təkcə məlumat deyil, həm də emosiyalar mübadiləsi aparırlar.

Tapşırıqların görünən asanlığına baxmayaraq, vaxtınızı almaq və özünüzlə daxili dialoq aparmaq vacibdir. Suala cavab verin: anlayışların biliyinə əsaslanaraq seçilmiş cavab niyə düzgündür.

Tapşırıq № 6

Şagirdlər motivlərlə bağlı araşdırma aparıblar təhsil fəaliyyəti məktəblilər kiçik siniflər. Aşağıdakı siyahıda empirik səviyyəyə uyğun istifadə etdikləri üsulları tapın elmi bilik. Onu yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

1. müşahidə olunan hadisələrin təsviri
2. hipotezlərin irəli sürülməsi və əsaslandırılması
3. mövcud əlaqələrin izahı
4. ayrı-ayrı faktların və hadisələrin birbaşa müşahidəsi
5. ümumiləşdirmələrin qanunlar şəklində təsbiti
6. tədqiq olunan obyekt haqqında kəmiyyət məlumatlarının əldə edilməsi

Cavab: ___________________________.

6 nömrəli tapşırıqda elmi biliyin empirik səviyyəsi və onun üsulları haqqında soruşurlar. Dərhal zehni olaraq ümumi konsepsiyaya - "elm"ə müraciət edirik, elmi biliklərin səviyyələri ehtiva edən strukturunu xatırlayırıq: empirik və nəzəri və hər səviyyəyə aid metodları təsnif edirik. Xatırlayırıq ki, empirik metodlara aşağıdakılar daxildir: müşahidə, təsvir, ölçmə, təsnifat, sistemləşdirmə, yəni. onların köməyi ilə tədqiq olunan obyektlərin nəzəri səviyyədən fərqli olaraq ümumi meylləri, qanunları və s.

Düzgün cavabları belə tapdıq: 1, 4, 6

Tapşırıq № 7

İqtisadi sistemlər haqqında düzgün mühakimələri seçin və yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

1. Xüsusi mülkiyyət komandanlıq (planlı) iqtisadiyyatın əsasını təşkil edir.
2. Ənənəvi iqtisadiyyatda əsas iqtisadi məsələlər mərkəzi dövlət orqanları tərəfindən həll edilir.
3. Əsas mövzular bazar münasibətləri iqtisadi həyatın iqtisadi cəhətdən müstəqil iştirakçılarıdırlar.
4. Müəssisələrin bazar sistemində fəaliyyət göstərməsi üçün stimul mənfəətdir.
5. Bazar iqtisadiyyatının əlamətlərinə sərbəst qiymətlər daxildir.

Cavab: ___________________________.

7 nömrəli tapşırıq cəmiyyətin iqtisadi həyatının təşkili üsulu kimi iqtisadi sistemlərin xüsusiyyətlərini bilmək məqsədi daşıyır. Ənənəvi, komanda (planlı) və ya komanda-inzibati, bazar və qarışıq iqtisadi sistemlərin fərqləndirici xüsusiyyətlərinə dair biliklər imtahanda yüksək bal toplamaq istəyən məzunun əsas biliyidir.

Beləliklə, cəhd edək. Şəxsi mülkiyyətdir ilkin şərt iqtisadi sistemin bazar modelinin mövcudluğu üçün. Bizə mühakimə olunur ki, bu, komanda iqtisadiyyatıdır. Bu düzgün deyil, həm də ona görə ki, komandanlıq iqtisadiyyatında dövlət mülkiyyəti üstünlük təşkil edir və iqtisadiyyatın əsas məsələlərini mərkəzi orqanlar həll edir. Bu o deməkdir ki, ikinci hökm də düzgün deyil. Üçüncü mühakimə düzgündür, çünki bazar iqtisadiyyatında hər bir mülkiyyətçi öz istehsal amillərinə sərbəst və müstəqil sərəncam vermək hüququna malikdir.

Dördüncü və beşinci mülahizələr də düzgündür, çünki bazar iqtisadiyyatı şəraitində ayrı-ayrı subyektlərin təsərrüfat fəaliyyəti azadlığı rəqabət şəraitində mənfəət əldə etməyə yönəlib və bazar mexanizmləri qiyməti müəyyən edir.

Düzgün cavablar: 3, 4, 5.

Tapşırıq № 8

Rusiya Federasiyasındakı vergi və rüsumların nümunələri və növləri arasında yazışma yaradın (Rusiya Federasiyasının Vergi Məcəlləsinə uyğun olaraq): birinci sütunda verilmiş hər bir mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqeyi seçin.

Seçilmiş nömrələri cədvəldə müvafiq hərflərin altına yazın.

8 nömrəli tapşırıq məzunun maliyyə savadlılığı, yəni Rusiya Federasiyasında vergi və ödəniş növləri haqqında biliklərə aiddir. Tapşırıq toplanan vergilərin səviyyələrini müəyyən edir: federal, regional və yerli. Bu vəzifəni yerinə yetirərkən vergi növlərini səviyyəyə görə aydın şəkildə ayırmaq vacibdir:

Beləliklə, vəzifəmizdə yenidən empirik sıralama metodundan istifadə edirik: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Müəlliflər: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Dərslik əhatə edir ən vacib mövzular sosial elmlər kursu: iqtisadiyyat, siyasət və hüquq. Müasir elmi ideyalara uyğun olaraq müəlliflər bazar mexanizminin fəaliyyətinin xüsusiyyətlərini və iqtisadiyyatda dövlətin rolunu, siyasi elmin əsaslarını, dövlətin fəaliyyətini və demokratiyanın inkişafını, hüquq prinsiplərini açıqlayırlar. , Rusiya Federasiyasının konstitusiya quruluşunun əsasları, insan və vətəndaş hüquq və azadlıqları.

Tapşırıq № 9

Y şirkəti gəlinlik tikişi studiyasıdır. Aşağıdakı siyahıda Y firmasının qısa müddətdə dəyişən xərclərinə dair nümunələri tapın və yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

1. əvvəllər götürülmüş kredit üzrə faizlərin ödənilməsi xərcləri
2. parçaların, sapların, aksesuarların alınması xərcləri
3. işçilərə hissə-hissə əmək haqqının ödənilməsi xərcləri
4. studio icareye verilir
5. istehlak edilmiş elektrik enerjisi üçün ödəniş
6. sığorta haqları

Cavab: ___________________________.

9 nömrəli tapşırığı yerinə yetirmək üçün “Şirkət” mövzusu və onun əsas anlayışları: gəlir, məsrəf və mənfəət haqqında bilik tələb olunur. Tapşırıqda sabit xərclərdən fərqli olaraq qısa müddətdə firmanın dəyişən xərcləri aydın şəkildə göstərilməlidir.

Tapşırığı səhvsiz yerinə yetirmək üçün istehsal həcmi dəyişdikdə dəyişən xərclərin də dəyişdiyini xatırlamaq lazımdır.

Şirkətin kredit tarixçələri həmişə sabit xərclərə aid olacaq, ona görə də birinci seçim düzgün deyil. Lakin parçalar, saplar və aksesuarların alınması istehlak materiallarına aiddir, yəni şirkətin sabit xərcləri olan maaşlardan fərqli olaraq, işçilərə parça işlərinin ödənilməsi kimi dəyişən xərclərdir. Kirayə və sığorta haqları hər hansı bir şirkət üçün sabit xərclərdir. Budur ödəniş istehlak edilmişdir elektrik enerjisi (şirkətin işinin həcmindən asılı olaraq) dəyişən xərc olacaq.

Düzgün cavablar: 2, 3, 5 .

Sosial elm. 11-ci sinif. Əsas səviyyə. Dərs kitabı. Müəlliflər: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Dərslik daxildir tədris-metodiki kompleks 11-ci sinif üçün sosial elmlər ( əsas səviyyəsidir). Orta (tam) Federal Dövlət Təhsil Standartına (FSES) uyğundur. ümumi təhsil, Federal Siyahıya daxil edilmişdir. Dərslikdə iqtisadiyyat və hüququn ən mühüm məsələləri araşdırılır. Dərsliyin metodik aparatına “Düşünmək, müqayisə etmək, nəticə çıxarmaq”, “Biliklərimizi yoxlamaq”, “Araşdırma, layihələndirmə, müzakirə, mübahisə” başlıqları daxildir.

Şəkildə müvafiq bazarda stul təklifinin dəyişməsi göstərilir: təchizat xətti S yeni vəzifəyə keçdi - S 1 . (P – qiymət; Q - miqdar.)

Aşağıdakı amillərdən hansı bu dəyişikliyə səbəb ola bilər? Onu yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

1. kresloların üzlənməsi üçün materialların qiymətinin artması
2. stul istehsal edən müəssisələrdə işçilərin əmək haqqının artırılması
3. kreslo çərçivələri üçün materialların dəyərinin azaldılması
4. mebel istehsalçılarından alınan vergilərin azaldılması
5. mebel istehsalçıları üçün elektrik enerjisi tariflərinin artırılması

Cavab: ___________________________.

10 nömrəli tapşırıq sualın çox diqqətlə oxunmasını tələb edir. Nə soruşulduğunu başa düşmək lazımdır: tələbin və ya təklifin kəmiyyətinin dəyişməsi? Belə olan halda müvafiq bazarda stul təklifi dəyişib. Təklif əyrisinin dəyişməsini müşahidə etməklə təklifin azaldığını deyə bilərik. Tapşırığı yerinə yetirərkən yadda saxlamaq lazımdır ki, təklifdəki dəyişikliklərə istehsal amillərinin dəyəri, texnologiya, dövlət vergi siyasəti, dövlət dəstəyi, qiymət gözləntiləri, rəqabət və s.

Buna görə də, ilk cavab - kresloların döşəməsi üçün materialların qiymətinin artması bu məhsulun bazarda təklifinin azalmasına dəqiq kömək edəcəkdir. Cavab düzgündür. İşçilərin əmək haqqının artırılması əmək kimi istehsal amilinin maya dəyərini artırır, lakin eyni zamanda bu məhsulun bazarda təklifini azaldır. Cavab düzgündür. Üçüncü seçim təklifin artmasına səbəb olmalıdır, çünki xammalın maya dəyərinin azalması bazarda mal tədarükünün artmasına səbəb olur (bizim vəziyyətimizdə çərçivə üçün materialın dəyərinin azalması). Cavab düzgün deyil. Vergi endirimləri də təklifi artıracaq. Cavab düzgün deyil. Amma mebel istehsalçıları üçün elektrik tariflərinin artması dəyişkən xərcləri artıracaq və təchizatı azaldacaq. Belə ki, istehlak materiallarının qiymətinin, elektrik enerjisi tariflərinin, işçilərin əməkhaqqının artması şirkəti ya istehsal həcmini azaltmağa, ya da malların maya dəyərini artırmağa məcbur edəcək ki, bu da bazarda təklifin azalmasına səbəb olacaq.

Düzgün cavablar: 1, 2, 5 .

Tapşırıq № 11

Sosial təbəqələşmə və sosial mobillik haqqında düzgün ifadələri seçin və yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

1. Üfüqi mobillik sosial iyerarxiyanın fərqli səviyyəsində yerləşən sosial qrupa keçməyi nəzərdə tutur.
2. Sosial qrupların fərqləndirilməsi meyarlarından biri də gəlirdir.
3. İnsanın şəxsi keyfiyyətləri müasir cəmiyyətin sosial təbəqələşməsinin meyarı kimi çıxış edir.
4. Sosioloqlar fərdi və kollektiv hərəkətliliyi fərqləndirirlər.
5. Cəmiyyətin sosial təbəqələşməsinin meyarlarından biri də hakimiyyətin miqdarıdır.

Cavab: ___________________________.

11 nömrəli tapşırığı yerinə yetirərkən biz “sosial təbəqələşmə” və “sosial mobillik” anlayışları, sosial təbəqələşmə meyarları, sosial mobillik növləri haqqında biliklərdən çıxış edirik.

Üfüqi hərəkətlilik sosial nərdivanla eyni səviyyədə yerləşən bir sosial qrupdan digərinə keçməyi nəzərdə tutur. Ona görə də birinci hökm düzgün deyil. Cəmiyyətdə sosial qrupların differensasiyası (ayrılması) bir çox meyarlara görə baş verir ki, onlardan biri də gəlirdir. Həm də peşənin gücü, təhsili, nüfuzu. İkinci və beşinci hökmlər üçüncüdən fərqli olaraq düzgündür. İnsanın şəxsi keyfiyyətləri sosial təbəqələşmə üçün meyar deyil. Dördüncü müddəa düzgündür, çünki sosioloqlar fərdi və kollektiv hərəkətliliyi fərqləndirirlər. Məsələn, 1917-ci il inqilabı hadisələrinin təsiri altında sosial qrupların mövqeyi dəyişdi.

Düzgün cavablar: 2, 4, 5.

Z və Y ölkələrinin yetkin sakinləri arasında keçirilən sosioloji sorğular zamanı onlara “Dövlətin gənclər siyasətinin hansı istiqamətini daha vacib hesab edirsiniz?” sualı verilib.

Sorğunun nəticələri (respondentlərin sayına nisbətdə) diaqramda göstərilmişdir.

Aşağıdakı siyahıda diaqramdan çıxarıla bilən nəticələri tapın və yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

1. İqtisadiyyatda, ictimai həyatda və siyasətdə qərar qəbul etmə imkanlarının təmin edilməsinin vacibliyini qeyd edənlərin payı Z ölkəsində Y ölkəsinə nisbətən daha azdır.
2. Hər bir ölkədə respondentlərin bərabər payları maarifləndirmə işinin aparılmasını zəruri hesab edir.
3. Z ölkəsində iqtisadiyyatda, ictimai həyatda və siyasətdə qərarların qəbul edilməsinə çıxışın təmin edilməsinin vacibliyi haqqında fikir maarifləndirmə işinin aparılmasının vacibliyi ilə müqayisədə daha az populyardır.
4. Y ölkəsində respondentlərin bərabər payları gənclərin özünüifadəsi, reallaşması üçün şəraitin yaradılmasını və onlarla maarifləndirmə işinin aparılmasını ən vacib istiqamətlər kimi qeyd edir.
5. Sosial dəstəyin göstərilməsini ən vacib hesab edənlərin payı Z ölkəsində Y ölkəsindən daha çoxdur.

Cavab: ___________________________.

12 nömrəli tapşırığı yerinə yetirərkən sosioloji sorğunun şərtlərini diqqətlə oxumaq lazımdır. Bu zaman iki ölkənin gənclər siyasətinin ən mühüm istiqamətləri aydınlaşdırıldı. Qrafikdə bu ölkələrin məlumatları göstərilir. Təqdim olunan mühakimələri oxumadan əvvəl diaqramı özünüz diqqətlə öyrənməlisiniz. Hər bir ölkədə “sosial dəstəyin göstərilməsi” cavabı aparıcı mövqe tuturdu. Bundan əlavə, Z ölkəsində “tərbiyə işinin aparılması” vəzifəsi ikinci yerdə, minimum vəzifə isə “qərar qəbul etmək imkanının təmin edilməsi...” hökmü ilə qərarlaşıb. Y ölkəsində eyni dərəcədə minimal mövqeləri “qərar vermə imkanlarının təmin edilməsi...” və “özünü ifadə etmək üçün şərait yaradılması” qərarları tuturdu. Statistik materialları müstəqil təhlil etməyə çalışdıqdan sonra mühakimələri təhlil etməyə çalışırıq.

Birinci mühakimə düzgündür, çünki qrafik məlumatları bu mövqeyi nümayiş etdirir. İkinci mühakimə düzgün deyil, çünki Z ölkəsində Y ölkəsi ilə müqayisədə “tərbiyə işinin aparılmasını” vacib hesab edənlər daha çoxdur.

Üçüncü mühakimə düzgündür və biz bunu diaqramı öz təhlilimiz zamanı gördük.

Dördüncü mühakimə də düzgündür, biz də diaqramın təhlili zamanı bunu müəyyən etdik və bu mövqeləri minimal olaraq eyni kimi qeyd etdik.

Beşinci təklif düzgün deyil, bu diaqramda aydın görünür. Göstəricilər əks nəticəni göstərir.

Düzgün cavablar: 1, 3, 4.

Tapşırıq № 13

Dövlət və onun funksiyaları haqqında düzgün mühakimələri seçin və yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

1. Dövlət tərəfindən müəyyən edilmiş ekoloji tələblər ölkənin ekoloji təhlükəsizliyinin əsasını təşkil edir.
2. İstənilən dövlət növünün əsas xüsusiyyəti onda hakimiyyət bölgüsü prinsipinin həyata keçirilməsidir.
3. Dövlətin hüquq-mühafizə və təhlükəsizlik qüvvələri vasitəsilə məcburiyyətdən qanuni şəkildə istifadə etmək üçün inhisar hüququ var.
4. Dövlətin xarici funksiyalarına iqtisadi inkişafın əldə edilmiş səviyyəsinə uyğun olaraq dövlətin iqtisadi siyasətinin ümumi istiqamətlərinin müəyyən edilməsi daxildir.
5. Dövlət dövlət orqanlarının səmərəli və keyfiyyətli fəaliyyəti üçün tənzimləyici və təşkilati baza yaradır.

Cavab: ___________________________.

13 nömrəli tapşırığı yerinə yetirərkən “dövlət” anlayışını, onun əsas xüsusiyyətlərini, xarici və daxili funksiyalarını xatırlamaq lazımdır. Birinci hökm bizi dövlətin müstəsna hüquq kimi bir xüsusiyyətinə yönəldir qanunvericilik üçün. Buna görə də, “dövlət tərəfindən müəyyən edilmiş ekoloji tələblər ( qanunvericilik), ölkələrin ekoloji təhlükəsizliyinin əsasını təşkil edir” sözləri düzgündür. İkinci mühakimə düzgün deyil, çünki hakimiyyət bölgüsü prinsipi demokratik dövlətdə həyata keçirilir və ona görə də bu xüsusiyyət heç bir dövlət növü üçün əsas deyil.

Üçüncü müddəa, “dövlət hüquq-mühafizə və təhlükəsizlik orqanlarının qüvvələri vasitəsilə məcburiyyətdən qanuni şəkildə istifadə etmək üçün inhisar hüququna malikdir” mahiyyətcə bizi dövlətin ən mühüm xüsusiyyətinə – inhisarçı hüquqi məcburiyyət hüququna aparır. Dördüncü mühakimə səhvdir, çünki o, dövlətin “dövlətin iqtisadi siyasətinin ümumi istiqamətini müəyyən edən” ən mühüm daxili funksiyasını əks etdirir. Beşinci hökm dövlətin iki xüsusiyyətini özündə birləşdirir: qanun yaradıcılığı və dövlət hakimiyyətini həyata keçirən orqanlar və mexanizmlər sistemi (söhbət dövlət orqanlarından gedir). Biz oxuyuruq: “Dövlət yaradır normativ Və təşkilati əsas səmərəli və keyfiyyətli fəaliyyət üçün dövlət qurumları.

Düzgün cavablar: 1, 3, 5 .

Tapşırıq № 14

Bu məsələlərin yurisdiksiyasına aid olan Rusiya Federasiyasının dövlət hakimiyyəti subyektləri ilə məsələlər arasında yazışma qurun: birinci sütunda verilmiş hər bir mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.

Seçilmiş nömrələri cədvəldə müvafiq hərflərin altına yazın.

14 nömrəli tapşırığı düzgün yerinə yetirmək üçün Rusiya Federasiyasının konstitusiya quruluşunun əsaslarını və Rusiya Federasiyasının bütün hakimiyyət qollarının funksionallığını yaxşı bilməlisiniz. Birincisi, tapşırıqda Rusiya Federasiyasının dövlət hakimiyyətinin hansı subyektlərinin göstərildiyinə diqqətlə baxmaq lazımdır. Bizim vəziyyətimizdə onlar birbaşa adlandırılmır, lakin səviyyələr göstərilir: yalnız federal mərkəz və birlikdə federal mərkəz və Rusiya Federasiyasının təsis qurumları. Rusiya Federasiyasının federal quruluşunun prinsipləri haqqında biliklər köməyə gələcək. Unutmayın ki, federasiyada dövlətin bütövlüyü, dövlət hakimiyyətinin birliyi, hakimiyyət bölgüsü prinsipi həyata keçirilir ki, bu da bizdən soruşulur. Əvvəllər biz vergilərlə bağlı tapşırığı yerinə yetirərkən səlahiyyətlərin bölünməsini görürdük. Federal orqanların müstəsna səlahiyyətlərinə aid olanları xatırlamaq lazımdır: beynəlxalq münasibətlərin bütün məsələləri, müdafiə və təhlükəsizlik, məhkəmə sistemi, federal mülkiyyət və s.

Birinci səlahiyyət torpaq, yerin təki, su və s. mülkiyyət, istifadə və sərəncam məsələləridir təbii sərvətlər birgə idarə olunur A 2. Bunlar. Bu, mərkəzin və subyektlərin problemlərin həllində məsuliyyət daşıdığı bir məsələdir. Odur ki, eyni mövqeyə “fəlakətlərlə mübarizə tədbirlərinin həyata keçirilməsini” daxil etmək düzgün olardı. AT 2. Regional inkişaf üçün federal fondlar federal siyasətin və federal proqramların əsaslarını həyata keçirir B 1. Beləliklə, G və D vəzifələri federal orqanların müstəsna səlahiyyətlərinə aiddir G 1, D 1.

Tapşırıq № 15

Demokratik Z dövlətində parlament seçkiləri üçün seçki sistemində aparılan islahatlar zamanı proporsional seçki sistemindən majoritar sistemə keçid həyata keçirilib.

Bu seçki islahatı zamanı aşağıdakılardan hansı dəyişməz qaldı? Müvafiq olanı yazın nömrələri.

1. vətəndaşların seçkilərdə azad və könüllü iştirakı
2. milliyyətindən, cinsindən, peşə mənsubiyyətindən, təhsil səviyyəsindən, gəlirindən asılı olmayaraq 18 yaşına çatmış vətəndaşlara səsvermə hüququnun verilməsi
3. gizli səsvermə proseduru
4. birmandatlı seçki dairələri üzrə səsvermə
5. partiyanın aldığı deputat mandatlarının sayının səslərin sayından asılılığı
6. müstəqil partiya olmayan namizədlərin irəli sürülməsi imkanı

Cavab: ___________________________.

15 saylı sual seçki prosesi ilə bağlıdır. Baxmayaraq ki, sualın əvvəlində bizə proporsional seçki sistemindən majoritar sistemə keçid olan islahatı izah edirlər. Sualın mahiyyəti daha çox seçki sistemlərinin növləri və onların islahatından yox, ondan gedir ümumiyyətlə seçkilər(“Siyasi iştirak” mövzusu). Demokratik dövlətdə seçkilərin əsas prinsiplərini xatırlamaq lazımdır: vətəndaşların birbaşa iştirakı, ümumi, bərabər, birbaşa seçki hüququ, gizli səsvermə, könüllü iştirak.

Buna görə də birinci hökm düzgündür. İkinci qərar bizi seçki hüququnda bərabərlik prinsipinə istinad edir, ona görə də bu da doğrudur. Üçüncü qərar düzgündür, prinsiplərdən biri də təqdim olunur - gizli səsvermə.

Dördüncü hökm sualdan kənara çıxır: aşağıdakılardan hansı dəyişməz qaldı bu seçki islahatı zamanı? Birmandatlı dairələrdə səsvermə bizi dövlətin vahid seçki dairəsi kimi fəaliyyət göstərdiyi proporsional sistemdən fərqli olaraq, majoritar sistem üzrə seçki prosesinin təşkilinə aparır. Bu o deməkdir ki, bu qərar seçki prosesindəki dəyişikliyi əks etdirir. Bizim vəziyyətimizdə cavab düzgün deyil. Bir partiyanın aldığı deputat mandatlarının sayının səslərin sayından asılılığı proporsional seçki sisteminə də aiddir ki, bu da sualımıza uyğun deyil. Altıncı variant da majoritar seçki modelini əks etdirir.

Düzgün cavab: 1, 2, 3 .

Tapşırıq № 16

Aşağıdakılardan hansı Rusiya Federasiyası vətəndaşının siyasi hüquqlarına (azadlıqlarına) aiddir? Onu yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

1. yığıncaqlar və mitinqlər keçirir
2. müraciət edin dövlət orqanları
3. qanunla müəyyən edilmiş vergi və rüsumların ödənilməsi
4. vətənin müdafiəsi
5. öz nümayəndələri vasitəsilə dövlət işlərinin idarə edilməsində iştirak

Cavab: ___________________________.

16 saylı sual bizi yenidən Rusiya Federasiyasının konstitusiya quruluşunun əsaslarına qaytarır. İnsan və vətəndaş hüquq və azadlıqları. Hüquq və azadlıqların dörd qrupunu bilmək vacibdir: şəxsi (mülki), siyasi, sosial-iqtisadi, mədəni. Tapşırığımız vətəndaşların siyasi hakimiyyətin həyata keçirilməsində iştirakını təmin edən siyasi hüquqlardan bəhs edir. Ona görə də yığıncaq və mitinq keçirmək düzgündür, dövlət orqanlarına müraciət etmək düzgündür, dövlət işlərinin idarə olunmasında öz nümayəndələri vasitəsilə iştirak etmək düzgündür. Vergilərin və rüsumların ödənilməsi, Vətənin müdafiəsi, Rusiya Federasiyasının Konstitusiyasına və qanunlarına riayət etmək, tarixi və tarixi abidələrin qorunmasına qayğı göstərmək kimi vətəndaşın konstitusiya öhdəliklərindəndir. mədəni irs, uşaqlara və əlil valideynlərə qayğı göstərmək.

Düzgün cavablar: 1, 2, 5 .

Tapşırıq № 17

Rusiya Federasiyasında ailə hüququ ilə bağlı düzgün mülahizələri seçin və yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

1. Ailə hüququ ailə üzvləri arasında əmlak və şəxsi qeyri-əmlak münasibətlərini tənzimləyir.
2. Ər-arvaddan birinin vəfat etdiyini elan edən vətəndaşlıq vəziyyəti aktlarının qeydiyyatı orqanının nikahı dayandırılır.
3. Nikah vətəndaşlıq vəziyyəti aktlarının qeydiyyatı şöbəsində (qeydiyyat şöbəsində) baş verir.
4. Ər-arvadın əmlakının hüquqi rejimi yalnız nikah müqaviləsi ilə müəyyən edilir.
5. Valideynlər yetkinlik yaşına çatmayan övladlarının saxlanmasını təmin etməlidirlər.

Cavab: ___________________________.

17 saylı tapşırığın materiallarını təhlil edərək ailə hüququ ilə bağlı əsas anlayış və normaları vurğulayırıq. Birinci qərar düzgün olacaq, çünki o, Ailə Məcəlləsinin 2-ci maddəsinə istinad edir. Ailə hüququnun əsas institutu ər-arvadın qarşılıqlı hüquq və vəzifələrinin yaranmasına səbəb olan vətəndaşlıq vəziyyəti aktlarının qeydiyyatı orqanında bağlanan nikahdır (3-cü qərar). İkinci hökm bizi bir az çaşdırır, məlumdur ki, həyat yoldaşlarından birinin ölümü ilə əlaqədar ikinci həyat yoldaşının qeydiyyat şöbəsinə gəlməsi lazımdır. sertifikat almaqölümü haqqında və bunun nəticəsində nikahın pozulması. Tapşırıqımızda deyilir: nikah ər-arvaddan birinin vəfat etdiyini elan etdiyinə görə nikah dayandırılır. Cavab düzgün deyil. Dördüncü və beşinci variantlar bizi ər-arvadın mülkiyyət hüquq və öhdəliklərinə aparır. Beşinci variant düzgündür, çünki ifadə konstitusiya öhdəlikləri ilə ailə hüququ normalarının kəsişməsindədir: valideynlər yetkinlik yaşına çatmayan uşaqlarını təmin etməyə borcludurlar. Lakin dördüncü variant öz ifadəsinə görə səhvdir: ər-arvadın əmlakının hüquqi rejimi müəyyən edilir. yalnız nikah müqaviləsi. Bu doğru deyil, çünki Təkcə yox nikah müqaviləsi, həmçinin ailə hüququ normaları, yəni. Ər-arvadın əmlakının hüquqi rejimi ailə hüququ ilə tənzimlənir və nikah müqaviləsi ilə müəyyən edilir.

Düzgün cavablar: 1, 3, 5 .

Tapşırıq № 18

Rusiya Federasiyasında hüquqi məsuliyyətin nümunələri və tədbirləri arasında yazışma qurun: birinci sütunda verilən hər bir mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.

Seçilmiş nömrələri cədvəldə müvafiq hərflərin altına yazın.

18 saylı tapşırıq hüquqi məsuliyyətə aiddir. Tapşırığı yerinə yetirərkən hüquqi məsuliyyət növlərini xatırlamaq vacibdir: cinayət, inzibati, mülki və intizam. Töhmət intizam tənbehidir - A 2. Xəbərdarlıq inzibati tənbeh növünə aiddir - B 3. Müvafiq əsaslarla işdən çıxarılma (məsələn, işdən çıxma, əmək vəzifələrinin bir dəfə kobud pozulması, işçi tərəfindən əmək vəzifələrini dəfələrlə yerinə yetirməməsi və s.) - AT 2. Qeyd - intizam tənbehi, G 2. Həbs - cinayət törətməyə görə cinayət məsuliyyəti - D 1.

Tapşırıq № 19

“Sweet Charm” Səhmdar Cəmiyyəti qənnadı məmulatları istehsal edir. Siyahıda səhmdar cəmiyyəti müəssisələrin digər təşkilati-hüquqi formalarından fərqləndirən xüsusiyyətləri tapın. Onu yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.

• cəmiyyətin nizamnamə kapitalının hər biri qiymətli kağızla buraxılan bərabər hissələrə bölünməsi
• işçilərlə əmək müqaviləsinin məcburi bağlanması
• işçilərin əmək intizamına riayət etmək öhdəliyi
• mənfəətin işçilər arasında onların əmək iştirakına uyğun bölüşdürülməsi
• iştirakçıya məxsus qiymətli kağızların dəyəri daxilində itki riskini daşıyan
• ilin sonunda sahiblərə dividendlərin ödənilməsi

Cavab: ___________________________.

19 nömrəli tapşırığı yerinə yetirmək üçün müəssisələrin təşkilati və hüquqi formalarını fərqləndirmək lazımdır. Bizim vəziyyətimizdə seçin fərqləndirici xüsusiyyətlər Səhmdar Cəmiyyəti. Xatırlayırıq ki, səhmdar cəmiyyətləri, məhdud məsuliyyətli cəmiyyətlər kimi, sahibkarlıq subyektləri kimi təsnif edilir. Bunlar kommersiya təşkilatlarıdır, yəni. onların fəaliyyətinin məqsədi mənfəət əldə etməkdir. Nizamnamə kapitalı müəyyən sayda səhmlərə bölünür. İştirakçılar vətəndaşlar, hüquqi şəxslər və publik hüquqi şəxslər ola bilərlər. Buna görə də 1-ci cavab variantı – “şirkətin nizamnamə kapitalının hər biri qiymətli kağızla təmsil olunan bərabər hissələrə bölünməsi” düzgün olacaq. Məlumdur ki, səhmdarlar səhmdar cəmiyyətinin öhdəlikləri üzrə cavabdeh deyillər, lakin öz səhmlərinin dəyəri çərçivəsində cəmiyyətin fəaliyyətindən itki riskini daşıyırlar. Buna görə də 5-ci variant – “iştirakçıya məxsus qiymətli kağızların dəyəri daxilində itki riskinin daşınması” (səhm – qiymətli kağız) düzgün olacaq, həmçinin 6-cı cavab – “ilin sonunda mülkiyyətçilərə dividendlərin ödənilməsi .” 2 və 3 saylı qərarlarda – “işçilər ilə əmək müqaviləsinin məcburi bağlanması”, “işçilərin əmək intizamına riayət etmək öhdəliyi” Əmək Qanununun ümumi müddəalarına aiddir. Lakin “mənfəətin işçilər arasında onların əmək iştirakına uyğun bölüşdürülməsi” müəssisənin “istehsalat kooperativi” (artel) kimi təşkilati-hüquqi formasının xarakterik xüsusiyyətidir.

Düzgün cavablar: 1, 5, 6 .

Tapşırıq № 20

Aşağıdakı mətni oxuyun, orada bir neçə söz yoxdur. Siyahıdan boşluqların yerinə daxil edilməli olan sözləri seçin.

“Təbiəti, cəmiyyəti və özünü fəal şəkildə mənimsəyən və məqsədyönlü şəkildə dəyişdirən şəxs _________(A). Bu, özünəməxsus sosial formalaşmış və fərdi şəkildə ifadə olunan keyfiyyətlərə malik olan şəxsdir: _________ (B), emosional-iradi, əxlaqi və s. Onların formalaşması fərdin digər insanlarla birlikdə _________ (B) öyrənməsi və dəyişməsi ilə əlaqədardır. dünya və özü. Assimilyasiya və çoxalma zamanı bu idrak prosesi sosial təcrübə eyni zamanda _________(D) prosesidir.

Şəxsiyyət sosial əlaqələrin mövcudluğu və inkişafının xüsusi forması, insanın dünyaya və dünyaya, özünə və özünə münasibəti kimi müəyyən edilir. İnkişaf etmək, fəaliyyət dairəsini genişləndirmək _________(D) ilə xarakterizə olunur və ictimai həyatın bütün təsirlərinə, bütün təcrübələrə açıqdır. Bu, həyatda öz mövqeyinə malik, düşüncə müstəqilliyini nümayiş etdirən və seçiminə _________ (E) daşıyan bir insandır.

Siyahıdakı sözlər nominativ halda verilir. Hər bir söz yalnız istifadə edilə bilər bir bir dəfə.

Hər bir boşluğu zehni olaraq dolduraraq bir söz seçin. Nəzərə alın ki, siyahıda boş yerləri doldurmağınız lazım olduğundan daha çox söz var.

Şərtlərin siyahısı:

1. fəaliyyət
2. intellektual
3. vəzifə
4. hər gün
5. məsuliyyət
6. sosiallaşma
7. şəxsiyyət
8. təqib
9. rabitə

Aşağıdakı cədvəldə itkin sözləri təmsil edən hərflər göstərilir. Cədvəldə hər hərfin altında seçdiyiniz sözün nömrəsini yazın.

20 nömrəli tapşırığı yerinə yetirərkən mən sizə ilk növbədə mətni oxumağa çalışmağı və sizin fikrinizcə mənaca uyğun sözləri müstəqil şəkildə əvəz etməyi məsləhət görürəm. Mətnin məzmununun semantik başa düşülməsinə belə nail olunur. Yenidən oxuduğunuz zaman siyahıdakı sözləri seçin. Seçdiyiniz sözlər siyahıdan təklif olunanlarla üst-üstə düşəndə ​​uğur qazanacaqsınız. Beləliklə, mənaca yaxın olan sözləri daxil edərək oxumağa çalışırıq, sonra tapşırıqda mövcud olanlardan seçirik.

“Təbiəti, cəmiyyəti və özünü fəal şəkildə mənimsəyən və məqsədyönlü şəkildə dəyişdirən insandır şəxsiyyət (A)(şəxsiyyət insanın sosial əhəmiyyətli xassələrinin və keyfiyyətlərinin məcmusudur. Şəxsiyyətin formalaşdığı yerdə - cəmiyyətdə. Şəxsiyyətin gördüyü iş dünyanı və özünü dəyişdirir). Bu, sosial cəhətdən formalaşmış və fərdi şəkildə ifadə olunan keyfiyyətlərə malik bir insandır: intellektual (B), emosional-iradi, əxlaqi və s.(bu halda sosial əhəmiyyətli keyfiyyətlər sadalanır). Onların formalaşması onunla bağlıdır ki, fərd digər insanlarla birlikdə fəaliyyətlər (B) dünyanı və özünü dərk edir və dəyişdirir (fəaliyyətin təriflərindən biri insanın şüurlu fəaliyyətidir, onun vasitəsilə insan ətraf aləmi dəyişdirir və özünü dəyişir; insanın ətraf aləmlə qarşılıqlı əlaqəsi prosesi). İctimai təcrübənin mənimsənilməsi və təkrar istehsalı zamanı bu idrak prosesi eyni zamanda bir prosesdir. sosiallaşma (G).

Şəxsiyyət sosial əlaqələrin mövcudluğu və inkişafının xüsusi forması, insanın dünyaya və dünyaya, özünə və özünə münasibəti kimi müəyyən edilir. xarakterizə olunur arzu (D) inkişaf edir, fəaliyyət dairəsini genişləndirir və sosial həyatın bütün təsirlərinə, bütün təcrübələrə açıqdır (bir daha insanın həyatı boyu davam edən sosiallaşma prosesi ilə izah olunur). Bu, həyatda öz mövqeyi olan, düşüncə müstəqilliyini göstərən, daşıyan bir insandır məsuliyyət (E) seçdiyiniz üçün (insan həyatında azadlıq və məsuliyyət).

2-ci hissə

Mətni oxuyun və 21–24-cü tapşırıqları yerinə yetirin.

Geniş mənada qeyri-məşğulluq yerinə yetirilən işin fərdin ixtisasından və peşə hazırlığından tam istifadəni tələb etmədiyi, onun gözləntilərinə cavab vermədiyi və həmin işi yerinə yetirərkən ala biləcəyi əmək haqqını almasına imkan vermədiyi bir vəziyyətdir. (və bu cilddə) iddia edə biləcəyim...

Tsiklik işsizlik işçi qüvvəsinə tələbin dəyişməsi ilə əlaqələndirilir. Tənəzzül işgüzar aktivliyin dövri olaraq azalmasıdır ki, bu da insanların tələbatın yenidən yüksəlməsinə və işgüzar aktivliyin yüksəlməsinə qədər iş yerlərini itirməsinə səbəb olur. Mövsümi işsizlik işçi qüvvəsinə tələbin mövsümi dəyişməsi nəticəsində yaranır. Bu balıqçılıq, tikinti və məşğul olanlara təsir göstərir Kənd təsərrüfatı. İş yerini dəyişənlərə və bir yerdən başqa yerə köçməklə əlaqədar hazırda işlə təmin olunmayanlara funksional (friksion) işsizlər deyilir. Funksional (friksion) işsizlik qaçılmaz olsa da, sağlam iqtisadiyyatın məqbul nəticəsi hesab olunur. Güman etmək olar ki, tam məşğulluq olsa belə, maaş alanlar bir yerdən başqa yerə köçəcəklər.

Struktur olaraq işsizlər ixtisaslarının qeyri-kafi olması və ya qeyri-kafi olması, cins, etnik mənsubiyyət, yaş və ya əlilliyə görə ayrı-seçkiliyə görə iş əldə etməkdə çətinlik çəkirlər. Məşğulluğun yüksək olduğu dövrlərdə belə, struktur işsizlər arasında işsizlik qeyri-mütənasib olaraq yüksək olaraq qalır.

İşsizlik sadəcə iş çatışmazlığı deyil... İşsizlik yaradıcı, iradə səfərbər edən bir təcrübə ola bilsə də, bu təcrübədən keçən insanların çoxu ümidsizlik, gücsüzlük və çaşqınlıq yaşadıqlarını bildirirlər, xüsusən də bir neçə nəfərdən daha uzun müddət işsiz qalmışlarsa. həftələr. Əksər insanlar üçün muzdlu iş onların qidaya, geyimə və dam örtüyünə olan maddi ehtiyaclarını ödəmək üçün əsas və çox vaxt yeganə vasitədir. Araşdırmalar göstərir ki, işlərini bəyənməyənlər başqa gəlirlərlə yaşamaq imkanı verilsə belə, yenə də onu saxlamağa üstünlük verirlər. İş şəraiti mənfi nəticələrə səbəb ola bilsə də, işin olmaması daha az problemlərə gətirib çıxarır: artan stress, ailə münaqişələri, alkoqol və narkotiklərə aludəçilik.

(K.H. Brier)

21-24-cü mətnlər üzrə tapşırıqları yerinə yetirməyə başlayanda əvvəlcə mətni çox diqqətlə oxumalı və mətnin əsas semantik fraqmentlərini vurğulamalısınız. Məzmunun maksimum mənimsənilməsini təmin etmək üçün mətn üzərində qələmlə işləyin. Tələbələrimə sualı dərhal oxumağı və sürətli oxuma zamanı təsadüfi olaraq cavab axtarmağı tövsiyə etmirəm. Tipik olaraq, bu təcrübə səhv cavablara və imtahanda balların aşağı düşməsinə səbəb olur.

Tapşırıq № 21

Mətn tənəzzülün tsiklik işsizliyə təsirini necə göstərir? Müəllifə görə, mövsümi işsizlik iqtisadiyyatın hansı sahələrinə təsir edir? (Mətndə qeyd olunan bütün sənaye sahələrini göstərin.) Müəllif funksional (friksion) işsizliyin labüdlüyünü necə izah edir?

Cavab: “Resessiya işgüzar fəallığın dövri olaraq azalmasıdır ki, bu da tələbatın yenidən yüksəlməsinə və işgüzar fəallığın artmasına qədər insanların iş yerlərini itirməsinə səbəb olur.” Bunlar. əmək tələbi dəyişir.

Tapşırıq № 22

22 nömrəli tapşırığı hissə-hissə yerinə yetirmək də yaxşıdır.

Cavab: “natamam işsizlik elə bir vəziyyətdir ki, yerinə yetirilən iş fərdin ixtisasından və peşə hazırlığından tam istifadəni tələb etmir, onun gözləntilərinə cavab vermir və həmin işi yerinə yetirmək üçün əldə edə biləcəyi əmək haqqını almağa imkan vermir (və o cilddə) iddia edə bilərdim..."

Bəzi işçilərin niyə az məşğulluğu qəbul etdiyini fərz edin (iki fərziyyə edin). Bu tapşırığı yerinə yetirərkən tələbələrə hər bir ehtimalı yeni sətirdə yazmağı tövsiyə edirəm.

Bizim vəziyyətimizdə mətndən istifadə edərək cavabı modelləşdirə bilərik. Tapşırıqda bu göstərilmədiyi üçün nümunələr göstərmirik.

Cavab: işçilər part-time işə razılaşırlar, çünki insanın özünü əhəmiyyətli və lazımlı hiss etməsi vacibdir. Hətta yarımştat işləmək insanda sabitlik hissi yaradır, sosial gərginliyi aradan qaldırır, ictimai həyatda iştirak etmək imkanı verir.

İşçilər part-time işə razılaşırlar, çünki böhran şəraitində belə belə iş onların ailələrinin yeganə gəlir mənbəyi, sosial sarsıntılardan qorunma mənbəyi ola bilər və onlara öz həyat tərzini qoruyub saxlamağa imkan verir.

Tapşırıq № 23

Müəllif qeyd edir ki, “hətta yüksək məşğulluq səviyyələri dövründə belə, struktur işsizlər arasında qeyri-mütənasib yüksək işsizlik qalır”. Sosial elmlərdən istifadə edərək, vətəndaşların bu kateqoriyaları arasında işsizliyin bu səviyyəsinin səbəbini izah edin. Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə nəzərdə tutulmuş müəllif tərəfindən göstərilən vətəndaşların kateqoriyalarına qarşı ayrı-seçkiliyin qarşısını almaq üçün hər hansı iki tədbiri adlandırın.

Müəllif bizə struktur işsizlər arasında yüksək işsizliyin səbəblərini izah edir: qeyri-kafi və ya qeyri-kafi ixtisas, cins, etnik mənsubiyyət, yaşa və ya əlilliyə görə ayrı-seçkilik. Amma vəzifə həm də sosial elmlərdən istifadəni tələb edir. Xatırlayırıq ki, sosial elmlər kursundan bilirik ki, struktur işsizliyi müəyyən peşələr üzrə insanları işə götürə bilməmək və əmək bazarında tələb və təklif arasındakı uyğunsuzluqla bağlıdır.

Cavab: Struktur işsizliyin yüksək səviyyəsi, hətta ölkədə yüksək məşğulluq dövrlərində belə, adətən istehsal texnologiyalarının dəyişməsi və elmi-texniki tərəqqi ilə əlaqələndirilir. Bunlar. müəyyən peşə sahiblərinə əmək bazarında artıq tələbat yoxdur (tapşırıqda nümunələr tələb olunmur, yalnız problemin izahı).

Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə nəzərdə tutulmuş müəllif tərəfindən göstərilən vətəndaşların kateqoriyalarına qarşı ayrı-seçkiliyin qarşısını almaq üçün hər hansı iki tədbiri adlandırın. Bu vəziyyətdə, muzdlu əmək sahəsində münasibətləri tənzimlədiyi üçün Rusiya Federasiyasının Əmək Qanununun normalarına müraciət etməyi xahiş edirik.

Cavab: Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsində ayrı-seçkiliyə qadağalar var:

1. Rusiya Federasiyasının vətəndaşları əmək məhsuldarlığı, ixtisasları və ixtisasları üzrə iş təcrübəsi nəzərə alınmaqla, işçilər üçün işdə yüksəldilmək, habelə təlim və əlavə təhsil almaq üçün bərabər imkanlara malikdirlər. peşə təhsili;
2. Cinsdən, irqdən, dəri rəngindən, milliyyətindən, dilindən, mənşəyindən, əmlakından, ailəsindən, sosial və rəsmi statusundan, yaşından, yaşayış yerindən, dinə münasibətindən, əqidəsindən, mənsubiyyətindən və ya qeyri-münasibliyindən asılı olaraq əmək hüquqlarının məhdudlaşdırılması və ya üstünlüklərin əldə edilməsi qadağandır. ictimai birliklərə və ya hər hansı sosial qruplara üzvlük, habelə işçinin işgüzar keyfiyyətləri ilə bağlı olmayan digər hallardan.

Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsində ayrı-seçkiliyə yol verilməməsinin təminatı, özünü əmək sahəsində ayrı-seçkiliyə məruz qalmış hesab edən şəxsin pozulmuş hüquqlarının bərpası, maddi ziyanın ödənilməsi və ona dəymiş ziyanın ödənilməsi üçün məhkəməyə müraciət etmək hüququnu nəzərdə tutur. mənəvi zərər.

Tapşırıq № 24

Müəllifin fikrincə, işsizlik niyə insanda ümidsizlik və çaşqınlıq yaradır? Sosial elm biliklərindən və sosial həyatın faktlarından istifadə edərək, işsiz dövlətin insana səfərbəredici təsirinin necə təzahür etdiyi barədə iki fərziyyə irəli sürün.

Sosial elm biliklərindən və sosial həyat faktlarından istifadə edərək, işsiz dövlətin insana səfərbəredici təsirinin necə təzahür etdiyi barədə iki fərziyyə irəli sürün (bu halda biz misallar verməliyik, çünki sualda “sosial həyatın faktları” deyilir).

1. Əgər peşə əmək bazarında az tələb olunarsa, işsizlik yenidən hazırlıq üçün stimul yaradır. Yenidən hazırlıq və təhsil səviyyəsinin yüksəldilməsi üçün məşğulluqda fasilə. Vətəndaş N Məşğulluq Mərkəzində qeydiyyatdan keçdikdən sonra elektrik-qaz qaynaqçısı kimi peşə hazırlığına göndərilib.
2. İşsizlik öz-özünə məşğulluq imkanı yaradır. Məsələn, Moskvada bir müəssisə bağlandıqda, vətəndaş N əsas işindən azad edildikdən sonra Moskva vilayətinə köçdü, sənədləri Moskva Məşğulluq Mərkəzinə təqdim etdi, orada təsərrüfat açmaq, biznes planının tərtib edilməsində köməklik və məsləhətlər aldı. birdəfəlik maddi yardım.

Tapşırıq № 25

Sosial elm adamları "sənət" anlayışına hansı məna verir? Sosial elmlər kursunun biliklərinə əsaslanaraq iki cümlə qurun: bir cümlə sənət növləri haqqında məlumat, bir cümlə isə mahiyyəti açır. təhsil funksiyası incəsənət.

25 nömrəli tapşırığı yalnız kursun əsas anlayışlarını bildiyiniz halda uğurla yerinə yetirmək olar. İncəsənət əks etdirən mədəniyyət formasıdır ətrafdakı reallıq bədii obrazlarda. Bədii obrazı ifadə etmək olar fərqli növlər incəsənət: musiqi, rəssamlıq, memarlıq, heykəltəraşlıq, ədəbiyyat. İncəsənət əsərləri insanın şəxsiyyətinin formalaşmasına böyük təsir göstərir.

Tapşırıq № 26

İşəgötürənin hər hansı üç əsas vəzifəsini adlandırın və nümunələrlə təsvir edin. Əmək Məcəlləsi RF.

26 nömrəli tapşırıqda işəgötürənin Əmək Məcəlləsində təsbit edilmiş hər hansı üç əsas vəzifəsini misal çəkmək və göstərmək lazımdır:

1. Əməyin mühafizəsi standartlarına uyğun olaraq təhlükəsizlik və iş şəraitini təmin etmək. N saylı müəssisədə işçilərin əmək şəraitinin yaxşılaşdırılması məqsədilə xəsarətlərin qarşısının alınması üzrə təlimlər keçirilmiş,
2. Əmək haqqını vaxtında tam ödəyin. Əmək haqqının gecikdirilməsinə görə “Y” müəssisəsinin rəhbərliyi işçilərə əməkhaqqından əlavə faiz ödəməyə məcbur edilməsi şəklində məsuliyyətə cəlb edilib.
3. İşçilərin icbari sosial sığortasının həyata keçirilməsi. Vətəndaş N-nin şirkətlə bağladığı əmək müqaviləsində işəgötürənin vəzifələri hissəsinə vətəndaş N-nin icbari sosial sığortası ilə bağlı bənd daxil edilib.

Tapşırıq № 27

Z əyalətində yeni siyasi partiya qeydiyyatdan keçib. Onun mərkəzi idarəetmə orqanları və regional bölmələri var. Partiya ənənəviliyi, sabitliyi, nizam-intizamı, o cümlədən dövlətin, millətin, cəmiyyətin mənafeyinin şəxsiyyət mənafeyindən üstün olmasını özünün əsas prinsipləri kimi elan edir. Seçkilər zamanı siyasi partiya lazımi səsləri toplayaraq parlamentdə yer qazanıb. İdeoloji mənsubiyyətindən asılı olaraq siyasi partiyanın növünü müəyyənləşdirin. Bu nəticəyə gəlməyinizə imkan verən faktı verin. Bu kriteriya ilə fərqlənən hər hansı digər iki növ partiyanı adlandırın və onlardan hər hansı birini qısaca təsvir edin.

• partiya qeydiyyata alınmışdır;
• mərkəzi dövlət orqanları və regional bölmələr (kütləvi partiyanı göstərən işarə);
• əsas prinsiplər: ənənəçilik, sabitlik, nizam-intizam, o cümlədən dövlətin, millətin, cəmiyyətin mənafeyinin şəxsiyyətin mənafeyindən üstünlüyü (ideoloji mənsubiyyəti göstərən əlamət - mühafizəkar);
• seçkilərdən sonra parlamentə daxil oldu (hökumətdə iştirak edir - hakim partiyanı göstərən işarə);

İndi suallar: İdeoloji mənsubiyyətindən asılı olaraq siyasi partiyanın növünü müəyyənləşdirin.

Cavab: Mühafizəkarlar Partiyası.

Bu nəticəyə gəlməyinizə imkan verən faktı verin.

Cavab: Çünki o, inkişafın ənənə və sabitlik prinsiplərini (ənənəçilik, sabitlik, nizam-intizam, habelə dövlətin, millətin, cəmiyyətin mənafeyinin şəxsiyyətin mənafeyindən üstün tutmasını) müdafiə edir.

Bu kriteriya ilə fərqlənən hər hansı digər iki növ partiyanı adlandırın və onlardan hər hansı birini qısaca təsvir edin.

Cavab: İdeoloji yönümlərinə görə liberal və sosialist partiyalarını ayırmaq olar. Liberal partiyanın əlamətləri: təbii insan hüquqlarının ayrılmazlığı, onların cəmiyyətin və dövlətin maraqlarından üstünlüyü, siyasi plüralizm, azad bazar iqtisadiyyatı.

Tapşırıq № 28

Sizə “Ailələrin növləri” mövzusunda ətraflı cavab hazırlamaq tapşırılır. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

Hər hansı bir sosial elm mövzusu üçün plan yazmaq üçün mövzunun öyrənilməsinin strukturunu aydın başa düşməlisiniz. Əsasən, bu tapşırıq tələbələrin mövzunun strukturunu başa düşmələrini yoxlayır. Buna görə də planın yazılması mövzu materialının mənimsənilməsinin keyfiyyətindən və onun strukturunun başa düşülməsindən asılıdır. Bu halda planın mövzusu “Ailə növləri”dir.

1. Ailənin nikah və ya qohumluğa əsaslanan kiçik bir qrup kimi anlayışı.
2. Ailə funksiyaları (planın bu versiyasında göstərilməyə bilər)
3. Üzvlər arasındakı münasibətlərin xarakterinə görə ailə növləri:
1. Ənənəvi (patriarxal ailə), onun xüsusiyyətləri:
   A) bir neçə nəslin birgə yaşaması;
   B) kişi üstünlüyü;
   C) ailə üzvlərinin kişilərdən iqtisadi asılılığı;
   D) vəzifələrin ciddi şəkildə bölüşdürülməsi
2. Tərəfdaş (demokratik) ailə:
   A) nüvəlik;
   B) bütün ailə üzvlərinin qərar qəbul etməsi;
   C) qadınların iqtisadi müstəqilliyi;
   D) məişət vəzifələrinin ədalətli bölüşdürülməsi
4. Uşaq tərbiyəsi ilə bağlı ailə növləri:
1. avtoritar;
2. demokratik;
3. Liberal (icazə verən)
4. Ailənin inkişafında müasir tendensiyalar

Tapşırıq 29

seçin bir aşağıda təklif olunan ifadələrdən onun mənasını lazım olduqda göstərərək mini-esse şəklində açın müxtəlif aspektləri müəllifin qoyduğu problem (toxunulan mövzu).

Qaldırılan problem (təyin olunmuş mövzu) haqqında fikirlərinizi ifadə edərkən, öz fikrinizi mübahisə edərkən, istifadə edin bilik müvafiq olaraq sosial elmlər kursunu oxuyarkən almışdır anlayışlar, və data ictimai həyat və öz həyatı təcrübə.

(Faktlara əsaslanan arqumentlər üçün müxtəlif mənbələrdən ən azı iki nümunə verin.)

29.1. Fəlsəfə. “Balıqların, siçovulların və canavarların imtiyazı tələb və təklif qanunu ilə yaşamaqdır; insan həyatının qanunu ədalətdir”. (D. Ruskin)

29.2. İqtisadiyyat. “Müəssisələrin növləri müxtəlifdir, lakin miqyasından və strukturundan, məhsullarından, texnologiyalarından və bazarlarından asılı olmayaraq bir sistem olaraq biznes eyni qalır.” (P.Drucker)

29.3. Sosiologiya, sosial psixologiya. "Bizə təkcə dərs deyən məktəblərə ehtiyac yoxdur, bu son dərəcə vacibdir, bu, ən vacib şeydir, həm də insanı tərbiyə edən məktəblərdir." (V.V. Putin)

29.4. Siyasi Elm. “Ali hakimiyyət yalnız insan hüquqlarının təmin edilməsi vasitəsi olduğu üçün hörmətə layiqdir”. (A.Kustine)

29.5. Hüquq. “Hüquqların müdafiəsi cəmiyyətin borcudur. Öz haqqını müdafiə edən, ümumi olaraq haqqı müdafiə etmiş olur”. (R. Iering)

Məşq edin 29. 3. "Bizə təkcə dərs deyən məktəblərə ehtiyac yoxdur, bu son dərəcə vacibdir, bu, ən vacib şeydir, həm də insanı tərbiyə edən məktəblərdir." (V.V. Putin)

İnşa yazarkən, ilk növbədə, seçilmiş mövzunun aid olduğu cəmiyyətin sferasını aydın başa düşmək lazımdır. Təklif olunan mövzuları diqqətlə oxumalı, “bilik yükünüzü” təhlil etməli, hansı mövzularda daha aydın nəzəri fikrə malik olduğunuzu, mövzulardan hansının mövzunun məzmununu açan ən yaxşı nümunələr verə biləcəyinizi başa düşməlisiniz.

Bu zaman biz sosiologiya, sosial psixologiya bölməsindən bir mövzu seçdik. Anlayırıq ki, dərhal problem yaranır müasir məktəb, təhsil sistemləri. Əbədi sual: təhsil, təlim və təhsilin vəzifələri, daha vacib nədir? Sosiallaşma məsələsinə də toxunulur - “fərdi tərbiyə edən məktəblər”. Qeyd edim ki, biz burada cəmiyyətin mənəvi sferası mövzusu anlayışına keçə bilmərik, çünki başqa bölmədən esse yazırıq. Beləliklə, yazmağa çalışaq.

Məktəb hansı sosial sifarişi yerinə yetirməlidir - yalnız tələbələrə vermək yüksək səviyyə təhsil? Və ya eyni dərəcədə vacib bir missiyanı yerinə yetirin - şəxsi inkişaf?

Sosial elmlər kursundan məlum olduğu kimi, təhsil insanların biliklərə yiyələnməsi, bacarıq və vərdişlərə yiyələnməsi, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin sosial institutlar sistemi vasitəsilə inkişaf etdirilməsi yolu ilə şəxsiyyətin inkişafı yoludur ki, bunlardan ən mühümü məktəbdir.

Məktəbdən təhsil verən bir qurum kimi danışanda başa düşürük ki, söhbət bir sıra elementləri olan sosial institutdan gedir: bunlar təhsil standartları və proqramları, şəbəkəni özündə birləşdirən iş prinsipləridir. təhsil müəssisələri və idarəetmə orqanları.

Təhsilin keyfiyyətini yüksəltmək üçün dövlət qəbul edir bütün xətt tədbirlər: təlim müddətləri uzadılır, müəllimlərin ixtisas səviyyəsinə tələblər artırılır, dəyişkənlikdən istifadə olunur. təhsil proqramları, fərdi təhsil trayektoriyaları tələbələr, məktəblər müasir avadanlıqla təchiz edilir, yekun attestasiyanın yeni formaları tətbiq edilir.

Nəticədə biz məktəb məzunlarının Vahid Dövlət İmtahanında yüksək bal nümayiş etdirdiyini görürük ki, bu da onlara paytaxtın aparıcı ali məktəblərində büdcə yerləri tutmaq imkanı verir. 49 ölkənin iştirak etdiyi Ali İqtisadiyyat Məktəbinin təqdim etdiyi beynəlxalq araşdırmaların nəticələrinə əsasən, Rus məktəbliləri ibtidai siniflər oxu, riyaziyyat və elm üzrə dünyada birinci yerdədir. Həm də 8-ci sinif riyaziyyat. Tədqiqatçıların fikrincə, bu nəticə yenilərin tətbiqi sayəsində əldə edilib təhsil standartları, vahid dövlət sertifikatlaşdırma sistemləri.

Bəs təhsil nəticələri cəmiyyət və fərdlər üçün kifayət edirmi? Sitatın müəllifi bizi aydın şəkildə ən vacib komponentə işarə edir təhsil prosesi: insanın şəxsiyyətinin tərbiyəsi.

Tərbiyənin funksiyalarına: iqtisadi, sosial və mədəniyə əsaslanaraq aydın olur ki, məhz mədəni funksiyada - əvvəllər yığılmış mədəniyyətdən insanın tərbiyəsi və onun yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı məqsədilə istifadə edilməsində bu problem özünü göstərir.

Dərslər, qiymətlər, imtahanlarla yanaşı, zəngin hadisələr də var məktəb həyatı: sərin saat, məktəb festivalları, gəzintilər, Rusiya və digər ölkələrdə sinif yoldaşları ilə birgə səyahətlər.

Bütün bunlarda şagird digər insanlarla ünsiyyət qurmağı öyrənir, öz qabiliyyət və istedadlarını nümayiş etdirir. Məhz bu atmosferdə həyata keçirilir sosial funksiya təhsil. Şəxsiyyətin sosiallaşması, assimilyasiya yolu ilə sosial normalar, statuslar və rollar.

Nümunə olaraq, məktəb ictimaiyyətinin və sinifin Borinin şəxsiyyətini necə formalaşdırdığını əyani şəkildə nümayiş etdirən uşaqlıqdan sevimli filmimiz olan “Eccentric from 5 B” filmini göstərə bilərik. 1-ci sinif məsləhətçisi təyin olunanda məsuliyyəti necə öyrənir.

Beləliklə, V.V. Putin öz bəyanatında cəmiyyətin və məktəbin fərdin sosiallaşması ilə bağlı iki ən mühüm prosesin – təhsil və tərbiyənin ayrılmazlığını başa düşməsinin vacibliyini bir daha vurğuladı”.

Məktəblilər arasında sosial elmlərin Vahid Dövlət İmtahanının ən sadə fənni olduğuna dair bir fikir var. Bir çox insan bu səbəbdən onu seçir. Ancaq bu, ciddi hazırlıqdan uzaqlaşdıran yanlış bir fikirdir.

Sosial elmlər üzrə KIM Vahid Dövlət İmtahanı 2020-də dəyişikliklər:

• CMM-in strukturunda və məzmununda heç bir dəyişiklik yoxdur.
• 28 və 29-cu tapşırıqların mətni təfərrüatlı şəkildə verilmiş və onların qiymətləndirmə sisteminə düzəlişlər edilmişdir.

Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanına hazırlaşmağa haradan başlamaq lazımdır?

1. Nəzəriyyəni öyrənin.

Bu məqsədlə hər bir tapşırıq üçün a nəzəri material tapşırığı yerinə yetirərkən nəyi bilməli və nəzərə almalısan. Fəlsəfi (insan və cəmiyyət) və sosioloji (cəmiyyətdəki münasibətlər) qərəzli suallar olacaq. Unutmayın ki, cəmi 8 mövzu var: cəmiyyət

• İnsan
• idrak
• mənəvi sahə (mədəniyyət)
• sosial sahə
• iqtisadiyyat
• siyasət
• sağ

Tapşırıqlarda sorğunun hansı mövzularda olacağını göstərin. Hər mövzuda oxuyarkən diqqət etməli olduğunuz bir çox kiçik alt mövzular var.

Yüksək nəticə əldə etmək üçün imtahan verən əsas anlayış və terminlərlə inamla işləməlidir. Qrafik formada verilən məlumatları təhlil edin. Mətnlə işləyin. Qarşıya qoyulan problem çərçivəsində səriştəli əsaslandırın, fikirlərinizi yazılı şəkildə yığcam şəkildə ifadə edin.

Vacib məsləhət: Hazırlayarkən, 2016-cı il və daha əvvəllər üçün materiallar və təlimatlardan istifadə etməməlisiniz, çünki onlar yenilənmiş tapşırıqlara uyğunluğunu itirmişlər.

2. Tapşırıqların strukturunu və onların qiymətləndirmə sistemini yaxşı öyrənin.

İmtahan bileti iki hissəyə bölünür:

1. Qısa cavab tələb edən 1-20 tapşırıqlar (söz, ifadə və ya rəqəm);
2. 21-dən 29-a qədər tapşırıqlar - ətraflı cavab və mini-esselərlə.

Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahan tapşırıqlarının qiymətləndirilməsi aşağıdakı kimi paylandı:

• 1 xal - 1, 2, 3, 10, 12-ci tapşırıqlar üçün.
• 2 xal - 4-9, 11, 13-22.
• 3 xal - 23, 24, 26, 27.
• 4 xal - 25, 28.
• 6 xal - 29.

Siz maksimum 65 bal toplaya bilərsiniz.
Minimum 43 ümumi xal olmalıdır.

Xüsusi diqqət Sosial elmlərdə ətraflı cavabları olan Vahid Dövlət İmtahan tapşırıqlarına diqqət yetirin.

3. Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahan tapşırıqlarının həlli.

Nə qədər çox test tapşırığını yerinə yetirsəniz, biliyiniz bir o qədər güclü olar. Tapşırıqlar əsaslanır