Pleshcheev uşaqlar və bir quş. "Uşaqlar və quş" mövzusunda təqdimat A.N.

Mövzu: "Rusiya Məktəbi" tədris-tədris kompleksi Ədəbi oxu, 4-cü sinif Atalar sözlərini oxuyun və kimdən danışdıqlarını təxmin edin

Hər kəs şəbəkədən qorxur.

Onların hər biri bir lələklə özünü göstərir.

Hara uçursa, yuvasını bilir.

Ona qanad verildi, insana isə ağıl verildi.

(1825-1893) Aleksey Nikolaevich Pleshcheev, Kostroma şəhərində köhnə bir zadəgan ailəsinin nümayəndəsi, kasıb bir əyalət məmurunun ailəsində anadan olmuşdur. Alyosha Pleshcheev uşaqlığını Nijni Novqorodda keçirdi. Onun tərbiyəsi ilə anası Elena Aleksandrovna məşğul olub, oğluna evdə yaxşı təhsil verib.

Aleksey Nikolayeviç Pleşçeev

1839-cu ildən Aleksey Nikolayeviç Pleşçeev mühafizəçilər gizirləri və süvari kursantları məktəbində oxuyub. 1839-cu ildən Aleksey Nikolayeviç Pleşçeev mühafizəçilər gizirləri və süvari kursantları məktəbində oxuyub. Pleshcheevin hərbi karyerası cəlbedici deyildi və 1842-ci ildə. məktəbi tərk etdi və 1843-cü ilin payızında. Sankt-Peterburq Universitetinə, tarix-filologiya universitetinin şərq şöbəsinə daxil olub. 1846-cı ildə ilk şeirlər toplusu Pleşçeevi inqilabçı gənclər arasında məşhur etdi. 1849-cu ildə həbs olundu və bir müddət sonra sürgünə göndərildi və burada keçirdi hərbi xidmət təxminən on il. Sürgündən qayıtdıqdan sonra Pleşcheev davam etdi ədəbi fəaliyyət; Yoxsulluq və məşəqqət illərindən keçərək nüfuzlu yazıçı, tənqidçi, naşir, ömrünün sonunda isə xeyriyyəçi olub. 1840-cı illərin rus gənclərinin sevimli şairi sürgündən sonra əlaçıya çevrilir uşaq şairi. Şairin Moskvada uşaq şeirləri “Qardələn” toplusunda toplanacaq. Kitablar Şairin bir çox əsərləri (xüsusən də uşaqlar üçün yazdığı şeirlər) dərsliklərə çevrilib və klassik hesab olunur. Pleşçeyevin şeirləri əsasında ən məşhur rus bəstəkarları tərəfindən yüzdən çox romans yazılmışdır. Mövzu: A.N. Pleshcheev "Uşaqlar və quş" 1 misra

Müəllif uşaqlara nə ad verir? Bəs quş?
Uşaqlar nə soruşur?
"Şirin balacalar" nəyə peşman olurlar?
Müəllif quşların payızda uçuşunu necə izah edir?
"Soyuqdan qovmaq" ifadəsi nə deməkdir?
"Uşaqlar" sözünün sinonimini seçin.

2-ci misra

Quşlar nə qədər tez uçurlar? Bunu mətnlə sübut edin.
Hansı fel quşların sürətli hərəkətini göstərir?
Cənub necə təsvir olunur. Mənə deyin.
Uşaqları başqa hansı sual narahat edir?
Quşlar yazda doğma torpaqlarına nə gətirəcək?
Quşun cavabında yazın əlamətlərini adlandırın.
Əsərdə epitet və təcəssümləri tapın.
Axının təsvirini oxuyun.

Rola görə oxuma: uşaqlar

Ev tapşırığı: səh.11 naiz.

1. Evgeni Abramoviç Baratınski “Bahar, bahar!” "Meşələrimin şirin pıçıltısı haradadır?"
2. Hər kəs şəbəkədən qorxur. Hər biri öz lələklərini nümayiş etdirir. Hara uçursa, yuvasını bilir. Ona qanad verildi, insana isə ağıl verildi.
3. Aleksey Nikolayeviç Pleşçeyev Kostroma şəhərində köhnə zadəgan ailəsinin nümayəndəsi, kasıb əyalət məmurunun ailəsində anadan olub. Şair uşaqlığını 1827-ci ildən atasının xidmət etdiyi Nijni Novqorodda keçirib, o, Pleşçeyev hələ uşaq ikən dünyasını dəyişib. Onun tərbiyəsi ilə anası Yelena Aleksandrovna məşğul olmuş, oğluna evdə yaxşı təhsil vermiş, təhsilini o, Sankt-Peterburqda (1839-cu ildə anası ilə birlikdə köçmüşdür) mühafizəçi gizirlər və süvari kursantları məktəbində davam etdirmişdir.
4. Lakin orada hökm sürən ab-hava məyusedici idi, hərbi karyera onu özünə cəlb etmədi və 1842-ci ildə məktəbi tərk etdi (xəstəliyə görə işdən çıxarıldı), 1843-cü ilin payızında Peterburq Universitetinin şərq şöbəsinə daxil oldu. tarix və filologiya fakültəsinin. Tələbəlik illərində Pleşçeyevin tanışlıq dairəsi xeyli genişləndi və onun maraq dairəsi müəyyənləşdi: ədəbi və teatr hobbiləri tarix və siyasi iqtisadla bağlı müraciətlərlə birləşdirildi. Şeir yazdı və 40-cı illərin ikinci yarısında Pleşçeev də bir nasir kimi kifayət qədər uğurla çıxış etdi. Onun tərcüməçilik fəaliyyəti onun bütün yaradıcılıq yolunu əhatə edirdi. O, nəsr və şeirləri tərcümə edib.
5. Müasirləri Pleşçeyevi fövqəladə zərif, mülayim və mehriban, yazıçıya, xüsusən də yeni başlayana həmişə kömək etməyə hazır olan insan kimi xatırlayırdılar. Lakin Pleşçeyevin özü üçün həyat asan olmayıb: sürgündən sonra o, uzun illər polis nəzarətində olub. Bütün həyatı boyu yoxsulluqla mübarizə apardı və ailəsini dolandırmaq üçün (1864-cü ildə həyat yoldaşı vəfat etdi, sonra yenidən evləndi və hər iki nikahdan uşaqları oldu) ədəbi axtarışlarından əl çəkmədən xidmət etmək qərarına gəldi.
6. Ədəbi aləmdə ona ümumiyyətlə ağsaqqal və vicdanlı yazıçı kimi hörmət edirdilər. Yalnız son illər Pleşçeyev ömrünü nisbətən sakit keçirdi: o, böyük miras aldı və yorucu işdən azad olaraq xaricə səyahət etdi; lakin artıq səhhəti pozulmuşdu və o, topladığı yaradıcılıq planlarını həyata keçirə bilmədi.
7. səh 145  Sözlər üçün sinonimləri seçin: UŞAQLAR - QIZ DOSTU - OĞLANLAR QIZ, QIZ  Söz üçün antonim seçin: SƏSLİ - KAR

Bir quş çəkmək çox vaxt uşaqların və onların valideynlərinin qarşısında duran bir vəzifədir. Uşaq albomlarında sərçələr, qarğalar, çaqqallar, bülbüllər, bülbüllər, qartallar, döşlər və digər quşlar çox yayılmışdır. Qeyri-adi personajlar üçün yer də var - odlu quşlar və qəzəbli quşlar. Ancaq hər şey bəzən yeni başlayan sənətkarlar üçün göründüyü qədər çətin deyil. Vizual dərslərdən istifadə edərək, addım-addım, addım-addım hərəkət edərək, yüksək keyfiyyətli və aydın bir rəsm çəkə bilərsiniz. Quşların çəkilməsi ilə bağlı bir neçə məşqdən sonra uşaq daha yaxşı və daha yaxşı olacaq.

Addım-addım quş rəsm dərsləri

Başlayanlar üçün addım-addım fotoşəkilləri olan quş rəsm dərsləri rəssamlara kağız üzərində quş yaratmaq sənətini mənimsəməyə kömək edəcəkdir.

Qışlayan quş: sərçə çəkmək

Qışlayan quşlar arasında ən məşhuru sərçələrdir. Mərhələlərlə davam etsəniz, belə bir quşun rəsmini yaratmaq olduqca sadədir.

Uzatılmış bir oval çəkmək lazımdır. Bu quşun bədəninin əsasını təşkil edir.
İş parçasının yuxarı hissəsində yuvarlaq konturları olan bir rəqəm çəkmək lazımdır. Bu baş olacaq. Aşağıda bir neçə düz xətt çəkilmişdir. Bu qışlayan quşun quyruğudur.
Sonra, gaga aydın şəkildə çəkilir.
Sonra döşün, qanadların konturunu yaratmaq və gözü düzəltmək üçün hamar konturlardan istifadə etməlisiniz.
Sərçənin ayaqlarını qələmlə çəkmək lazımdır.
Rəngli karandaşlar və ya hiss qələmlərdən istifadə edərək rəsmi rəngləmək qalır. İsterseniz, boyalardan istifadə edə bilərsiniz.

Uçuşda olan quş: qağayı çəkmək

Uçuşda bir quş çəkmək prosesi göründüyündən daha sadədir. Hətta uşaq da tapşırığın öhdəsindən gələ bilər. Əvvəlcə gələcəkdə quşun başı və bədəni olacaq bir dairə çəkməlisiniz. Bədənin alt və yuxarı hissəsi bir az kəskin olmalıdır. Burada yuvarlaqlığa ehtiyac yoxdur. Sonra göz və gaga çəkilir, bundan sonra dairənin konturları silgi ilə silinməlidir.
İndi uçan qanadların və quyruğun aralığını çəkməliyik. Kağız vərəqinin sağ kənarına daha yaxın olan qanad, ikinci və gövdədən daha böyük və daha uzun olmalıdır. Əzmək lazım deyil!
Sonra pəncələri və qanadları çəkməyi bitirməlisiniz. Birinciləri bir-birinə sıx şəkildə qatlanmış şəkildə təsvir etmək lazımdır.
Sonra budu düzəldəcək xətlər çəkməlisiniz. Bunun üçün kontur qağayı ayağından aşağıya çəkilir. Daha sonra quşun quyruğundakı və qanadındakı lələklər təsvir edilmişdir.
Bütün lazımsız konturları çıxarmaq lazımdır.
Yalnız kölgələri çəkmək qalır. Uçuşda olan quşun qanadları az qala qara, qağayının alt tərəfi isə çox qaralmalıdır. Üstəlik, bədəndəki qanaddan kölgə də düşür. Vərəqin sol kənarına daha yaxın olan ikinci qanadda, bütün uzunluğu boyunca lələklərin konturlarını bir az çəkməlisiniz. Bədəndə və başın ətrafında oxşar konturlar etmək lazımdır.

Hirsli quşlar

Tit

Bu master-klass sizə döş çəkməyə kömək etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Bir dairə çəkin: bu gələcək başdır. Düz xətlərdən istifadə edərək başın bədəninin eskizini çəkirik.
Quşun başına lazımi forma veririk. Titin gagasını düzəldirik və başın yuxarı sağ hissəsində bir göz çəkirik.
Titin bədəninin konturlarını daha aydın edirik. Baş bədənə çox hamar bir şəkildə axmalıdır. Qarın dairəsini çəkin. Köməkçi xətləri çıxarırıq.
İndi bir budaq çəkirik. Titin qanadını və quşun ayaqlarının yuxarı hissəsini təsvir edirik.
Pəncələrin şəklini tamamlayırıq. Barmaqları və quyruğu çəkin.
Kiçik, kəskin xətlərdən istifadə edərək, rəng keçidlərinin sərhədlərini çəkirik. Qanad və quyruqda lələklər çəkirik.
İşi tamamlayırıq: başın başını və quyruğunu kölgələyin. Lazım olan yerlərdə kiçik lələklər çəkin.

Ağacdələn

Bu master-klass sayəsində siz addım-addım çox gözəl və real bir ağacdələn çəkə bilərsiniz. MK quşların çəkilməsi texnikasını mənimsəməyə qərar verən böyüklərə və uşaqlara kömək edəcəkdir.

Gələcək ağacdələnin başının və bədəninin konturlarını sxematik şəkildə yaradırıq. Bu vəziyyətdə, kağız vərəqi ilk növbədə nəzərəçarpacaq dərəcədə dörd hissəyə bölünməlidir.
Bundan sonra, quşun quyruğunun və dimdiyinin eskizi də sxematik olaraq hazırlanır.
İndi təsvir olunan obyektin gövdəsinin və başının ümumi konturunu çəkməliyik.
Biz detallar və onların aydın rəsmini yaratmaqla məşğul oluruq: gözlər, dimdik, lələklər, qanadlar və s.
Nüanslar üzərində işi tamamlayırıq və bütün köməkçi elementləri silirik.
Ağacdələn lələklərinin təbii rənglərinə uyğun olaraq bütün lazımi sahələri sadə bir qələmlə kölgələyirik.

Bullfinch

Təklif olunan ətraflı MK, yeni başlayanlara özləri üçün çox cəlbedici bir bullfinch çəkməyə kömək edəcəkdir.

İşə başlamazdan əvvəl vərəqi dörd seqmentə bölün. Bu, düzgün eskiz çəkməyə kömək edəcək. Aşağıdakı şəkildəki kimi 3 dairə çəkirik. Bu, gələcək bullfinchin əsasını təşkil edir.
Sonra, hamar xətlərlə təsvirin ümumi konturları yaradılır.
Bullfinchin əvvəllər yaradılmış siluetini təsvir edirik.
Quşun ayaqlarını və quyruğunu çəkin. Bullfinchin tanınan detallarını yaradırıq. Gözlər haqqında unutmayın. Bütün lazımsız xətləri silin.
Bullfinchin ayaqları və tüklərinin kiçik detallarını əlavə edin.
Bütün lazımi sahələri kölgə salırıq.

Magpie

Aşağıdakılardan istifadə edin addım-addım təlimatlar Asanlıqla bir sağsağan təsvir edə bilərsiniz. Tövsiyələrə əməl edərək və təsvirləri məsləhətlər kimi istifadə edərək, hətta təcrübəsiz sənətkarlar, şübhəsiz ki, bir quş yaratmağa müvəffəq olacaqlar.

Əvvəlcə bir dairə çəkirik. Ondan gaga və göz çəkərək gələcək saqqalın başını meydana gətiririk.
Bir sasağan siluetinin eskizini çəkək. Bu mərhələdə rəsmin nisbətlərini saxlamağı unutmamaq vacibdir.
Saksağan bədəninin formasını yaradaq.
Quyruğu, pəncələri, qanadları çəkirik.
Digər detalları təsvir edirik. Saqqız çalarlarını ayırmaq üçün kontur düzəldirik.
Aşağı kontur boyunca quşun tüklərini düzəldirik. Lələkləri təsvir edirik və lazımsız hər şeyi silirik.
Biz sasasağan lələklərinə uyğun olaraq bütün ərazilərə kölgə salırıq.

Gördüyünüz kimi, qələmlə addım-addım quş çəkmək o qədər də çətin deyil. Yeni başlayanlar üçün məsləhətlər bir neçə addımda tapşırığın öhdəsindən gəlməyə kömək edəcək. Həm uşaqlar, həm də böyüklər bu rəsm dərslərindən zövq alacaqlar. Axı, görüntü mütləq aydın, real və orijinal çıxacaq.

Dərs ədəbi oxu 4 "A" sinfində

bu mövzuda: " A. N. PLESCHEYEV “UŞAQLAR VƏ QUŞ”».

Dərsin növü: yeni materialın mənimsənilməsi

Pedaqoji vəzifələr:tələbələri A. N. Pleshcheevin işi ilə tanış etməyə davam edin; şeirin mənasını başa düşmək; oxuduqlarına münasibətdə hisslərini ifadə etmək, lirik əsərin əhval-ruhiyyəsini görmək, ifadəli oxu bacarıqlarını, şagirdlərin yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək; anlayışların təriflərini yadda saxlamağa və mətndə məcazi sözləri tapmağa kömək edir dil deməkdir(epitetlər, şəxsiyyətlər); təbiətə sevgi aşılamaq, ifadəli nitq və təfəkkürün inkişafı üzərində işləmək

Planlaşdırılan nəticələr

Mövzu:

yaradıcılıqla tanış olmaq
A. N. Pleshcheev və onun "Uşaqlar və Quş" əsərinin məzmunu;

öyrənəcək: oxuduqlarına münasibətdə hisslərini ifadə etməyi, lirik əsərin əhval-ruhiyyəsini görməyi, mətndə obrazlı dil vasitələrini tapmağı (epitetlər, personajlar)

Metamövzu:

Koqnitiv: müəllimdən gələn suallar sistemi (dərslik) əsasında bədii mətni təhlil etmək; işin əsas ideyasını müəyyənləşdirin, birgə kollektiv fəaliyyətdə ümumiləşdirmə səviyyəsində formalaşdırın.

Tənzimləyici: oxumaq məqsədinə uyğun oxumaq (səlis, ifadəli və s.); uğurlu işə müsbət münasibətin mənasını və məqsədini başa düşmək, dərsdə uğursuzluq halında onlardan istifadə etmək, onları xarici nitqdə tələffüz etmək.

Ünsiyyətcil:öz fikrinizi sübut etmək üçün arqumentlər və faktlar seçin; bəyanatınızın məqsədini anlayın

Şəxsi: təbiət haqqında yazan yazıçıların əsərlərini, soyadlarını və adlarını adlandırır; canlılara qarşı hisslərinizi ifadə etmək üçün formalar və seçimlər təklif edin

DƏRSLƏR zamanı

Təşkilat vaxtı.

Psixoloji münasibət.

Bir-birinizə gülümsəyin. Rahat oturun.

İstirahət "Buludda səyahət".

Daha rahat oturun və gözlərinizi yumun.İki və ya üç dəfə dərindən nəfəs alın və nəfəs alın. Mən sizi buludda səyahətə dəvət etmək istəyirəm. Siz quşsunuz. Dolğun yastıqların yumşaq dağına bənzəyən ağ tüklü buludun üzərinə atlayın. Bu böyük buludlu yastıqda ayaqlarınızın və kürəyinizin necə rahat şəkildə yerləşdiyini hiss edin. İndi səyahət başlayır. Bulud yavaş-yavaş mavi səmaya qalxır. Küləyin üzünüzə əsdiyini hiss edirsiniz? Burada, yüksək səmada, hər şey sakit və sakitdir. Qoy bulud səni indi xoşbəxt olacağın yerə aparsın. Bu yeri zehni olaraq görməyə çalışın. Burada gözəl və sehrli bir şey ola bilər. İndi siz öz buludunuza qayıtdınız və o, sizi sinifdəki yerinizə qaytarır. Buluddan enin və sizə belə yaxşı gəzinti verdiyi üçün ona təşəkkür edin. İndi onun havada yavaş-yavaş böyüməsinə baxın. Dartın, düzəldin və yenidən şən, təravətli və diqqətli olun. Buluddan endik, rahat oturub şeirin ecazkar dünyasına yollandıq. Qarşınızda bir ağac var.

Kim mənimlə ədəbiyyat aləminə getməyə, şeir vərəqlərini gəzməyə və xoş əhval-ruhiyyə almağa hazırdırsa, ağaca... yarpaq bağlayır.

Səyahət etmək və yaxşı əhval-ruhiyyədə olmaq istəməyən - ...... gedir

Danışıq aparatınızı istiləşdirməyi təklif edirəm.

1) Nəfəs alma məşqləri.

"Şam-1": burnunuzdan dərin nəfəs alın, nəfəsinizi tutun; xəyali bir şam alovunu söndürərək ağzınızdan nəfəs alın.

"Payız küləyi xışıltılı":burnunuzdan dərin nəfəs alın, nəfəsinizi tutun; Nəfəs alarkən, [w] uzun müddət tələffüz edin, sonra səsi gücləndirin və sonra zəiflədin.

2) Artikulyasiya istiləşməsi

"Dodaqlar"

Dodaqlarınızı sıx bir şəkildə büzün, onları irəli çəkin; Dodaqlarınızı açmadan onları təbəssümlə uzatın; məşqi 2-3 dəfə təkrarlayın.

3) Diksiya üçün məşq.

Şahin çılpaq gövdəyə oturdu.

Əvvəlcə yavaş-yavaş, sonra daha sürətli, hətta daha sürətli dilin bükülməsini oxuyun.

– Kiməsə deyirsən, heyran qalırsan, soruşursan kimi oxu.

II. Ev tapşırığını yoxlamaq

Görün nə möcüzə ağacı yetişdirmişik.

(Lövhədə şairlərin adlarının yazılmış payız yarpaqları olan bir ağac var: Fyodor İvanoviç Tyutçev, Afanasy Afanasyevich Fet, Evgeni Abramoviç Baratynsky, İvan Savviç Nikitin)

Nə görürsən?

(bu ağacın yarpaqlarında şairlərin adları yazılıb)

Bu şairlər hansı əsərlər yazıblar?

– Bu əsərlər hansı bölməyə aiddir?

(Şeir dəftəri)

– Bu dərs üçün siz İvan Savviç Nikitinin əsərini əzbər oxumağa hazırlaşdınız. Bu işin adı nədir?

Şeiri hansı məqsədlə əzbər öyrənirik?

(yaddaş, nitq, fikirləri düzgün ifadə etmək bacarığını inkişaf etdiririk)

Əsərin hansı sətirləri şair Nikitinin düşüncə və hisslərini anlamağa kömək edir?

III. Yeni materialın öyrənilməsi

Bu gün ağacımızda başqa bir ad görünəcək. Bu (P) hərfi olan oğlandan lövhəyə gəlməsini xahiş edəcəm

Adında ikinci hərf kimi bu (L) hərfi olan qız

Adı bu hərflə başlayan oğlan (E)

Adı bu hərflə başlayan qız (E)

Adında ikinci hərf kimi bu (E) hərfi olan oğlan

Adı bu hərflə başlayan oğlan (B)

Bu hərfi bəyənən tələbə (Ш)

İndi verilmiş hərflərdən şairin soyadını düzəldin.

(Ekrandakı portret A. N. PLEŞÇEVA.)

Aleksey Nikolayeviç Pleşçeev.

Beləliklə, cümləni davam etdirərək dərsin mövzusunu formalaşdırın.

(A. N. Pleshcheevin işi ilə tanış olacağıq)

Sizcə, nə üçün yeni müəllifi və onun yaradıcılığını tanımaq lazımdır?

Uşaqlar, şairin özü haqqında nə bilirsiniz?

O, bizə bu şair haqqında danışacaq.

Aleksey Nikolayeviç Pleşçeev 1825-ci ildə anadan olub.

Aleksey Nikolaevich Pleshcheev, Kostroma şəhərində köhnə bir zadəgan ailəsinin nümayəndəsi, kasıb bir əyalət məmurunun ailəsində anadan olmuşdur.

Alyosha Pleshcheev uşaqlığını Nijni Novqorodda keçirdi. Onun tərbiyəsi ilə anası Elena Aleksandrovna məşğul olub, oğluna evdə yaxşı təhsil verib.

1839-cu ildən Aleksey Nikolayeviç Pleşçeev mühafizəçilər gizirləri və süvari kursantları məktəbində oxuyub.

Pleshcheevin hərbi karyerası cəlbedici deyildi və 1842-ci ildə. məktəbi tərk etdi və 1843-cü ilin payızında. Sankt-Peterburq Universitetinə, tarix-filologiya universitetinin şərq şöbəsinə daxil olub.

1846-cı ildə ilk şeirlər toplusu Pleşçeevi inqilabçı gənclər arasında məşhur etdi. 1849-cu ildə həbs olundu və bir müddət sonra sürgünə göndərildi və orada on ilə yaxın hərbi xidmətdə oldu. Sürgündən qayıtdıqdan sonra Pleşçeyev ədəbi fəaliyyətini davam etdirdi; Yoxsulluq və məşəqqət illərindən keçərək nüfuzlu yazıçı, tənqidçi, naşir, ömrünün sonunda isə xeyriyyəçi olub.

Pleshcheev 1893-cü ildə vəfat etdi.

- Müasirləri Pleşçeyevi son dərəcə zərif, mülayim və mehriban, həmişə kömək etməyə hazır bir insan kimi xatırlayırdılar. Ədəbi aləmdə ona ağsaqqal və vicdanlı bir yazıçı kimi ümumən hörmət edirdilər.

Atalar sözlərini oxuyun və kimdən danışdıqlarını təxmin edin

Hər kəs şəbəkədən qorxur.
Onların hər biri bir lələklə özünü göstərir.
Hara uçursa, yuvasını bilir.
Ona qanad verildi, insana isə ağıl verildi.

Atalar sözləri kimlər haqqındadır? Quşların dərslə əlaqəsi necədir?

Dəstəkləyici sözlərdən istifadə edərək dərsin məqsədlərini müəyyənləşdirin.

(Lövhədə yazı:

Öyrənəcəyik...

Öyrənəcəyik...)

Aleksey Nikolayeviç Pleşçeyevin işi ilə tanış olacağıq.
İşə uyğun gələn intonasiyanı müstəqil müəyyənləşdirməyi öyrənəcəyik; mətndə vasitə tapın bədii ifadə.
Şeirdən həzz almağı, onu dərk etməyi öyrənəcəyik
Qəhrəmanın əhval-ruhiyyəsini çatdıraraq əsəri rolla oxumağı öyrənəcəyik.

Audio yazıya qulaq asmaq.

İndi bir teatr aktyorunun ifasında bir əsəri dinləyəcəyik. Əlbəttə, özünüz oxuya bilərdiniz, amma bu əsəri aktyorun ifasında eşitmək niyə vacibdir?

(oğlanların cavabları)

(səs yazısına qulaq asmaq)

Dinlədikdən sonra

Bu əsərin əsas personajları kimlərdir?

(Uşaqlar və quşlar)

İşi bəyəndinizmi? Sizdə necə hisslər yaratdı?

Cavab verə bilərsinizmi bu əsərin əhval-ruhiyyəsi nədir?

(birmənalı demək mümkün deyil: 1-ci hissə kədərli, düşüncəli, 2-ci hissə şən, şəndir)

Bu əsər hansı janra aiddir? Niyə?

(şeir - ritm, qafiyə)

Mətni oxumaq və üzərində işləmək.

- Səh.-də dərslikləri açın. 145.

Şeiri özünüz oxuyun.

(anlamaq, daha dərindən hiss etmək)

Anlamadığınız söz və ifadələri qələmlə qeyd edin.

Müəllim: Gəlin lüğət və lüğət işini edək.

“Tələsək” sözünün mənasını izah edin.

(çox tez, sürətlə hərəkət edin)

“Bahar” sözünün “yaz günəşi altında” mənasını izah edin.

(bahar günəşi)

Müəllim: “Bahar” sözü “bahar” sözündəndir.Bahar günəşi bahar günəşi deməkdir.

"uşaqlar" sözlərinin sinonimlərini tapın.

(uşaqlar, uşaqlar)

“Səsli” sözü üçün antonim seçin.

(kar.)

Quş niyə uçur?

Şeirdə bu necə deyilir? Oxuyun.

Quşun harada uçduğunu müəyyən etmək üçün mətndən istifadə edə bilərikmi? Oxuyun.

Quş niyə soyuqdan xilas olmaq üçün cənubu seçdi?

Onun dediyi kimi, oxuyun.

Belə çıxır ki, quş canını qurtarmaq üçün vətənini tərk edir. Sizcə o orada xoşbəxt olacaqmı?

Yad ölkədə nə qədər dolu və isti olsan da, doğma yurdun daha gözəldir.

Quş qayıdışından hansı hisslə danışır?

Bu əhval-ruhiyyəni çatdıraraq oxuyun.

Sizcə, şair niyə quşla uşaqların söhbəti formasında şeir yazıb?

(Təbiətdəki hər şeyin bir-biri ilə əlaqəli olduğunu göstərmək, yaxşı mənəvi ünsiyyəti öyrətmək istədim)

İndi istirahət edək.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

İndi cüt-cüt işləyək.

Mətnlə işləyin

1-ci sıra: Müəllif uşaqlara nə ad verir? Bəs quş?
Uşaqlar nə soruşur?

2-ci sıra: "Şirin balacalar" nəyə peşman olurlar?
Müəllif quşların payızda uçuşunu necə izah edir?

3-cü sıra: Quşlar nə qədər tez uçurlar? Bunu mətnlə sübut edin.
Cənub necə təsvir olunur. Mənə deyin.

Daha əvvəl verilən suallara 3 qrupdan verilən cavablar

Əlavə suallar.

Müəllif quşların payızda uçuşunu necə izah edir? (1 sıra)

2-ci qrupun cavabından sonra söhbətin davamı.

Quşlar yazda doğma torpaqlarına nə gətirəcək? (2-ci sıra)

3-cü qrupun cavablarından sonra söhbətin davamı.

Quşun cavabında yazın əlamətlərini adlandırın. (sətirdən)

Müəllim: Gəlin şeiri zəncirlə oxuyaq.

Təsəvvür edin ki, teatr səhnəsindəsiniz, aktyorlar. Şeirdə baş verən hərəkətləri təsvir etməlisən.

Gəlin bu əsəri oxuyaqroluna görə. Rolları təyin edin.

(rol üzrə ifadəli oxu)

Aktyorları qiymətləndirin.

Sizcə, personajların məzmununu və əhval-ruhiyyəsini kim daha dəqiq çatdıra bilib?

3. Tədris materialının konsolidasiyası.

Gəlin oxuduğunuz əsəri təhlil edək.

Axının təsvirini oxuyun.

Müəllim: Bu şeirdə hansı ədəbi vasitələrə rast gəldiniz?

Uşaqlar: Şəxsiyyətləşdirmə.

Müəllim: Bu hansı texnikadır?

Lüğətlə işləmək.

Uşaqlar: Şəxsiləşdirmə cansız əşyaların insani keyfiyyətlərə malik olduğu ədəbi bir vasitədir.

Müəllim: Mətndə onları tapın və oxuyun.

Uşaqlar: (oxu.)

Hansı əsas fikirşeirlər?

Vərəqi qarşınıza qoyun. Testi həyata keçirin. 2 dəqiqə.

1. Müasirləri onu fövqəladə zərif, mülayim və mehriban, həmişə kömək etməyə hazır bir insan kimi xatırlayırdılar.

1) A.M.Pleşçeyev haqqında 3) N.A. Nekrasov

2) İ.S. Nikitin 4) A.A. Fete

2 Hansı şeiri A.A. Fet?

1) "Yarpaq tökülməsi"

2) "Uşaqlar və quş"

3) "Kəpənək"

4) "Şirin pıçıltı haradadır ..."

3. A.A.Fetin “Uşaqlar və quş” əsərinin janrını müəyyənləşdirin. Cavabı qeyd edin.

1) nağıl

2) hekayə

3) şeir

4 . Tapmacanı tapın və onu söyləyən şeiri göstərin.

Verstləri saymadım

Mən yollarda getmədim,

Xaricdə olub.

1) A.N.Pleşçeyev “Uşaqlar və quş...” 2) A.A.Fet “Kəpənək”

3) İ.A.Bunin “Yarpaqların düşməsi” 4) E.A.Baratınski “Şirin pıçıltı haradadır”

5.Müəllifin şeirdə işlətdiyi bədii ifadə vasitələri:

1) alleqoriya;

2) şəxsiyyətləşdirmə;

3) metafora.

Mübadilə edin, bir-birinizi standartla yoxlayın və işarə qoyun. Mənə işini ver.

Şair bu əsəri hansı məqsədlə yazmışdır?

Aleksey Pleşçeyevin şeiri yaxşı mənəvi ünsiyyətin qiymətli qabiliyyətini inkişaf etdirir. Və bu qabiliyyət olmadan insan şəxsiyyət deyil. Bugünkü dərsdəki çıxışlarınız bundan danışır.

4. Refleksiya.

Masalarda quşlar var. Bir qələm rəngi seçin və quşu rəngləyərək əhvalınızı göstərin. Qırmızı - yaxşı, şən, şən əhval-ruhiyyədəsiniz. Sarı - nə kədərlənirsən, nə də xoşbəxtsən. Mavi - kədərlənirsən(səni asarlarsa, bunun səbəbini öyrənin).

Aktiv arxa tərəf Oxuduğunuz şeir haqqında rəy yazın. Onları ağaca yapışdırın.

İşarələrin edilməsi.

5. Ev tapşırığı:

1. səhifə 146, əzbərlə,

2. test üçün illüstrasiya çəkin.

Açıq dərsin xülasəsi

4A sinfində

Mövzu "A.N. Pleshcheev "Uşaqlar və Quş""

Hazırlandı

ibtidai sinif müəllimi

Kukushkina I.V.

2016-2017-ci tədris ili

Frunzenski rayonu 314 nömrəli GBOU orta məktəbi
Sankt-Peterburq
Müəllim Yakovleva I.A.

4-cü sinifdə oxuma dərsi

Mövzu: A.N. Pleşçeyev. Uşaqlar və quş

Məqsədlər:
maarifləndirici
- tələbələri A.N.-nin işi ilə tanış etmək. Pleshcheev, mənasını başa düşmək üçün
şeirlər;
- oxuduqlarınıza münasibətdə hisslərinizi ifadə etmək, görmək bacarığını inkişaf etdirin
lirik əsərin əhval-ruhiyyəsi;
- uşaqların ifadəli oxu bacarıqlarını və yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək;
- tərifi yadda saxlamağa və mətndə obrazlı dil vasitələrini tapmağa kömək edir
epitetlər, təcəssümlər;
- şifahi rəsm bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
islah
- nitqin korreksiyası, vizual və eşitmə diqqəti;
- inkişaf və zənginləşdirmə lüğət;
- yaddaş, nitq, təxəyyül və inkişaf etdirmək yaradıcı düşüncə;
- tələbələrin yaradıcı təxəyyülünü inkişaf etdirmək;
maarifləndirici
- bədii zövqü tərbiyə etmək, şeirə məhəbbət aşılamaq;
- təbiətə qayğıkeş münasibət tərbiyə etmək.

Avadanlıq: şairin portreti, müasir Lüğət Rus dili, kitablar, dərslik, proqram Payız, lent yazısı P.I.Çaykovski Fəsillər, paylama materialları.

DƏRSLƏR zamanı

I. TƏŞKİLAT ANASI.

Qonaqlar gəldi.

Gəlin onlara salam deyək.

1. Dərs üçün emosional əhval-ruhiyyə yaratmaq.
- Adlarınızı qeyd edin. (Uşaqlar adlarını yüksək səslə deyirlər)

Adında Kİ, I, VA, TYA, VE, DA, YA hecası olandan oturmağı xahiş edəcəm.

Əla!

Bugünkü hava haqqında nə deyə bilərsiniz?

2-
- Payız havasına baxmayaraq, əhval-ruhiyyəmiz həmişə yaxşı olmalıdır, o zaman gün uğurlu olar.

Bir-birinizə gülümsəyin və qonaqlarımıza təbəssüm bəxş edin.

2. DƏRS MƏQSƏDLƏRİNİN QOYULMASI
- Dərs zamanı çıxışımıza baxacağıq.
- Danışıq qaydalarını təkrarlayaq (stenddə yazılmışdır).

SÖZ QAYDALARI.
1. Bütün səsləri aydın şəkildə tələffüz edin.
2.İfadəli, yavaş-yavaş danışın.
3. Sözləri pozmayın.
4. Danışmağa başlamazdan əvvəl nəfəs alın və bərabər nəfəs verərkən danışın.

3. Fərdi dərs məqsədlərini təyin etmək:
Nikita, Veronika, səslərin tələffüzünə əməl edin
İqor, İlya, nəfəsinizə baxın.

II.DƏRSİN MÖVZUSUNA GİRİŞ.

Bu gün biz mütaliə texnikasını təkmilləşdirməyə çalışacağıq, şairin yaradıcılığı ilə tanış olacağıq, şeirlərini oxuyub təhlil edəcəyik.

İlin hansı vaxtına baxırıq?

Payız aylarını adlandırın.

ay necedir?

Hansınız payızı sevir və niyə?

Payız sizə hansı əhval-ruhiyyə gətirir?

Payız haqqında hansı xalq əlamətlərini bilirsiniz?
1. Payız meyvələrin yetişməsi və məhsul yığımı vaxtıdır.

2. Payızda ağacların yarpaqları rəngini dəyişir və tökülür. Bu fenomen yarpaq düşməsi adlanır.

3. Ot saralır, çiçəklər solur.

4. Köçəri quşlar (qaranquşlar, qu quşları, ördəklər, qazlar, sığırğalar, qarğalar və s.) sürü halında toplaşıb cənuba uçurlar.

5. Payızda heyvanlar qışa hazırlaşır: təchizat hazırlayırlar (dələ, sincaplar), axtarış
qışlama üçün yer (ayılar, kirpilər), əriyir və paltoları dəyişdirin
(dovşan, canavar, tülkü).

6. Günlər qısalır və tez-tez yağış yağır.
- Şəkillərə diqqətlə baxın.

3-
- Onlarda hansı rənglər üstünlük təşkil edir?

Onlar hansı əhval-ruhiyyə yaradırlar?

Bu fotoşəkillərdəki mənzərələrə ad verin.

Xalq əlamətlərindən olan ifadələrdən istifadə edərək fotoşəkillər üçün başlıqlar yazmaq mümkündürmü?

II. OXU TEXNIKLARININ TƏKMİL EDİLMƏSİ ÜZRƏ İŞLƏR.

Əvvəlcə gözlər üçün bir az gimnastika edək.
- Sinif tavanına gözlərinizlə bulud çəkin və qar dənəciyinin yerə qədər yolunu izləyin.

Gəlin nitq isinmə hərəkəti edək. Vızıldayan oxu.

Vladislav Baxrevskinin şeirini yavaş-yavaş oxuyun, sonra isə dil bükərək.

Qoçaqların möcüzələri var:
Kimin meşələri? Kimin tülkü?
sən kiminsən?
sən kiminsən?
Tülkülərlə
Xoşbəxt bahar,
Meşələrlə?
Qucaq qanadları ilə
Möcüzələrlə?

(Sonra öz-özünə təhsil, tələbələr arzu edərsə, fərdi oxuyurlar).

FİZİKİ DƏQİQƏ.
SİZ YÜRÜRLÜSÜZ YÜKSƏN? BƏLİ!
VƏ BUNA GÖRƏ HAMI AYAĞA QALDI.
BOYUNLARI BİRLİKDƏ UZATIB
VƏ QAZLAR KİMİ HİSS EDİRLƏR: Ş ş ş ş!
HİSSEDİLƏN. SUSSUZ
VƏ DOVVANLAR KİMİ, TUTULDLAR.
TUTULDU, TUTULAN
VƏ KOLUN ARXASINDA QEYB OLDULAR.

IV. YENİ MATERİAL ÜZƏRİNDƏ İŞLƏYİR.

Atalar sözlərində tapmaca.

Atalar sözlərini oxuyun və nə və ya kimdən danışdıqlarını təxmin edin.

Hər biri öz lələklərini nümayiş etdirir.
Hara uçursa, yuvasını bilir.
(Quş.)

Atalar sözlərini bərpa edin və mənasını izah edin.

Uşaqlar, biz Şeir dəftəri bölməsində işimizi davam etdiririk.

4-
- Bu gün dərsdə biz yenidən ecazkar poeziya dünyasına gedəcəyik, burada mütləq özünüz üçün yeni, maraqlı səhifə kəşf edəcəksiniz.

Tamamlayacağınız tapşırıq bu gün yaradıcılığı ilə tanış olacağımız şairin adını öyrənməyə kömək edəcək.

Kağız zolaqlarını götürün və yalnız eyni hecaları kəsin.
MAPMALMAEMAEMAEMAEMAEV

Hansı adı oxumusan?
- Pleşçeev.

Yaxşı oğlanlar! Bu gün biz yaradıcılıqla tanış olacağıq
Aleksey Nikolaevich Pleshcheev (portret göstərir).

Darıxdırıcı şəkil!
Buludlar sonsuzdur.
Yağış sadəcə yağmağa davam edir.
Eyvanın yanında gölməçələr.

Biz ən azı bu sətirləri kimin yazıb-yazmadığını və hətta başqasına məxsus olub-olmadığını düşünürük - onlar bizim mülkümüzə çevriliblər, artıq onlarla birlikdə düşünürük. Şeirləri nəsildən-nəslə ötürülən şairin taleyi xoşbəxtdir! Onun adı ölməzdir.
- Bizə Rusiyaya, onun xalqına, doğma rus təbiətinə sevgi və Vətənimizin parlaq gələcəyinə inamla dolu sönməz cizgilər verən kimdir?

Danya bizə şairin tərcümeyi-halını danışacaq.
Təlim keçmiş tələbə həyat və yaradıcılıq haqqında danışır
A.N. Pleşçeyeva.

Əla!
- Daninin sözlərinə bir az da əlavə edəcəm.
Müəllim:
- Pleşçeev hələ tələbə ikən şeir yazmağa və nəşriyyata başladı. 19-cu əsrin ortalarında. Şeirlərinin ilk kitabı işıq üzü görüb.

İçində bir şeir var idi: İrəli.
Qorxusuz və şübhəsiz irəliləyin
İgidlik, dostlar!
Müqəddəs Qurtuluş Şəfəqi
Mən onu göydə gördüm.
Cəsarətli ol! Gəlin bir-birimizə əl verək
Və birlikdə irəliləyəcəyik,
Və elmin bayrağı altında olsun
Birliyimiz güclənir və böyüyür.

Bu şeir Pleşçeyevin müasirləri tərəfindən təhkimçiliyə qarşı inqilabi mübarizəyə çağırış kimi qiymətləndirilmişdir.
- Şairi gizli siyasi dairədə iştirak etdiyinə görə həbs edib, həbs ediblər
Peter və Paul qalası. Onu ağır işlərlə hədələyiblər. Lakin məhkəmə onu bütün mülk hüquqlarından məhrum etmək və Sibirə sürgün etmək qərarına gəlib.
-
-5-
Pleshcheev 9 ildən çox Uralskda xidmət etdi. Cəmi 10 ildən sonra şair paytaxtda yaşamağa icazə alıb və ciddi polis nəzarətinə götürülüb.
- Moskvaya qayıdan şair özünü bütünlüklə ədəbi yaradıcılığa həsr edir. Şeirlər, şeirlər, hekayələr yazır. O, tərcüməçi və tənqidçi kimi tanınırdı.

Uşaqlar, A.N.Pleşçeyevin hansı şeirlərini əvvəllər oxumuşuq?
Qar artıq əriyir, çaylar axır,
Pəncərədən bahar nəfəsi gəlirdi
Tezliklə bülbüllər fit çalacaq,
Və meşə yarpaqlara bürünəcək!
Bahar
Payız gəldi
Çiçəklər quruyub,
Və kədərli görünürlər
Çılpaq kollar.
Quruyur və sarıya çevrilir
Çəmənliklərdə ot.
Sadəcə yaşıllaşır
Tarlalarda qış.
Payız gəldi
Ot yaşıllaşır
Günəş parlayır.
Yay ilə udmaq
Çadırda bizə tərəf uçur.

Bu şeirlər nədən bəhs edir? (Rus təbiətinin gözəlliyi, ona olan sevgi haqqında).

Bir kitab görürsən (sərgi). Müəllifin şeirləri burada yerləşdirilib.
Onlara dərsdən sonra baxa bilərsiniz.

FİZİKİ DƏQİQƏ
ƏLLƏRİNİZİN ARXASINDA, BAŞLARINIZIN ARKADA.
GÖZLƏRİNİZ TAVANA BAXSIN.
BAXMAQ ÜÇÜN BAŞLARI YÜKLƏYƏK.
VƏ YENİDƏ YUXARA MEYÇEK HARA UÇUR?
SƏNİN GÖZÜNÜ ÇEVİRƏK, ONU AXTARAQ

ŞEİRİN İLKİN DAVRANIŞI.

Lövhədə yazılan sualları düşünün və cavablandırın.

1. Bu şeir sizdə hansı təəssürat yaratdı?

Şagirdlər sualları oxuyur və onlara cavab verirlər.

Uşaqlar, bu işdə qeyri-adi nə var?
- Dialoq şəklində yazılmışdır.

Həmsöhbətləri adlandırın.
- Uşaqlar və bir quş.

LÜĞƏT VƏ LEKSİKA İŞİ.
- Şeiri özünüz oxumazdan əvvəl aydın olmayan sözlərin mənasını öyrənək.

Uşaqlar lüğətdən istifadə edərək sözlərin mənasını tapırlar.
Hər kəsdən uzaq
Soyuq, şiddətli soyuq, şaxta
bahar baharı
Çox tez, sürətlə bir-birinin ardınca izləməyə tələsək

Şeirin müstəqil oxunması. (P.I.-nin musiqisi açılır.
Çaykovski)

ŞEİRİN MƏTNİ İLƏ İŞLƏMƏK.
- Şeiri oxuyarkən hansı hissləri keçirdiniz?

Bu şeirdən müəllifin xarakterini mühakimə edə bilərikmi?

Uşaqlarla quş arasında söhbət ilin hansı vaxtında olur?

Payızda.

Uşaqlar quşdan nə istəyirlər?
- Onlardan uçma.

Niyə quşdan uçmamasını xahiş edirlər?
- Səsli mahnılara yazıq.
- Onlara nə cavab verir?

Onu soyuq, yağış, yemək yox, böcəklər qovar.

Uşaqlar quşa hansı sualı verirlər?
- Tez bizə qayıdacaqsan, balaca quş?

O, qayıtma vaxtını onlara necə izah etdi?
- Tarlalardan qar əriyəcək, çay şırıldayacaq.

İlin hansı vaxtı olacaq?

7-
- Bahar.

Uşaqlar, payızı, quşların, uşaqların təsvirlərini canlı təsəvvür edə bilməyimiz üçün şair hansı üsullardan istifadə etmişdir? (şəxsləşdirmə, epitetlər)

Lövhədə terminlərin tərifi - ŞƏXSİYYƏT
EPİTETLER

Mətndə müəllifin kiçik uşağa münasibətini çatdırmaq üçün seçdiyi sözləri tapın.
- Quş, nəğmə - bunun kiçik bir məxluq olduğunu göstərmək üçün kiçildirici şəkilçilər.

İFADƏLİLİK OXUMA ÜZRƏ İŞLƏMƏK

Balaca quşa münasibətinizi göstərmək üçün şeir oxuyarkən dinləyicilərə nəyi çatdırmağın vacib olduğunu müəyyənləşdirin?

Kədərli əhval-ruhiyyə ilə, ağrı və kədərlə.

Beləliklə, temp yüksəkdir. Birinci hissəni oxuyun.

Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər.

Şeirin ikinci hissəsində əhval-ruhiyyə dəyişirmi?
Oxuyanda necə hiss edəcəksən?

İkinci hissə həyəcanlıdır, yüngül bir kədər hissi ilə.

Sürət hamar və tələskəndir.

İkinci hissəni oxuyun.

Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər.

1. Şeirə məntiqi vurğu və pauzalar qoyaq.
(şeirin mətni hər bir şagird üçün ayrıca vərəqdə çap olunur)

Vacib sözlərin altını çəkmək üçün qələmdən istifadə edin.

Şeiri oxuyarkən müşahidə edilməli olan pauzalar təşkil edək. Lövhədə göstərilən qeyddən istifadə edək:

İş müəllimlə aparılır.

8-
| qısa fasilə
/ uzun fasilə
// çox uzun fasilə
! -

Oxuyun ki, şairin xoşuna gəlsin.

9-
2. Uşaqların şeirinin ifadəli oxunması.

Şeirin əvvəlindəki əhval-ruhiyyə necə idi?
- Sonda nə oldu? (quş qayıtmağa söz verdiyi üçün bir az kədərli).

3. Şeiri rollara görə oxumaq.

Bir tapşırıq varsa - bir şəkil çəkin.

Nə təsvir edə bilərsiniz?

Bunu təsəvvür etməyə hansı rənglər kömək edəcək?

Siz necə uşaqları təsəvvür edirsiniz? Onlar harada yaşayırlar? necə geyinirsən?

Hansı quşu təsəvvür edirsiniz?

Uşaqlarla quş arasındakı söhbəti necə təsəvvür etdiyinizi təsvir edin? (yer, vaxt).

Hekayələrinizə görə, indi bu görüşün keçirilə biləcəyi meşənin kiçik bir küncü var. Bu küncdə bir ağac var, amma bu gün haqqında danışdığımız quş yoxdur. Düşən yarpaqlardan aplikasiya etdik. Əmək dərsində hazırladığınız quşlarınızı ağaca bağlayın.

(Uşaqlar stendə gəlir və işlərinə quşlar bağlayırlar).

tapdım, kəşf etdim

Bu gün sinifdə mən: öyrəndim, bacardım

Özünüzü və sinif yoldaşlarınızı tərifləyin

Şagirdlərin mütaliəyə marağının aktivləşdirilməsi.

Əgər siz şairin həyatı, əsərləri ilə maraqlanırsınızsa, onları kitabxanada yoxlayın, oxuyun və növbəti dərsdə bizə danışın.

10-
. YARADICI VƏZİFƏ.
- Uşaqlar, dərsliyimizdə A.N.Pleşçeyevin şeiri üçün illüstrasiya yoxdur.

Gəlin bu şeiri evdə hazırlanmış kitab şəklinə salaq.

İkinci səhifədə şeir üçün illüstrasiya hazırlayın. Bu sizin ev tapşırığınız olacaq.

A. Pleşçeyevin şeirlərini bəyənən uşaqlar kitabda başqa bir şeir yazacaqlar.

Dərs üçün təşəkkür edirik.