Davamlı Təhsil Kurikulumu. Əlavə təhsilin kurikulumu İzahedici qeydin strukturu

İZAHLI QEYD

MKOU Anninskaya 3 nömrəli tam orta məktəbdə 2014-2015-ci tədris ili üçün

MKOU Anninskaya 3 nömrəli tam orta məktəbinin əlavə təhsil üçün kurikulum müxtəlif istiqamətlər üzrə əlavə təhsil proqramlarının hazırlanması üçün ayrılan təhsil vaxtının bölüşdürülməsini müəyyən edən normativ sənəddir.

Uşaqların əlavə təhsili üçün kurrikulumun həyata keçirilməsi üçün normativ-hüquqi baza aşağıdakı sənədlərdən ibarətdir:

əsas qanunvericilik aktlarında Rusiya Federasiyası:

Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanunu (10 iyul 1992-ci il tarixli, 3266-1 nömrəli; 23 dekabr 2003-cü il tarixli, 186-FZ nömrəli Federal Qanuna əsasən dəyişikliklərlə);

Rusiya Federasiyasının "İctimai birliklər haqqında" Qanunu (19 may 1995-ci il tarixli, № 82-FZ; 22 avqust 2004-cü il tarixli, 122-FZ nömrəli Federal Qanuna əsasən dəyişikliklərlə);

Rusiya Federasiyasının "Gənclər və Uşaqların İctimai Birliklərinə Dövlət Dəstəyi haqqında" Qanunu (28 iyun 1995-ci il tarixli 98-FZ; 22 avqust 2004-cü il tarixli, 122-FZ nömrəli Federal Qanuna uyğun olaraq dəyişdirilmiş);

Rusiya Federasiyasının "Yetkinlik yaşına çatmayanların cinayətlərinin baxımsızlığının qarşısının alınması sisteminin əsasları haqqında" Qanunu (24 iyun 1999-cu il tarixli, № 120-FZ);

"Rusiya Federasiyasında uşaq hüquqlarının əsas təminatları haqqında" Rusiya Federasiyasının Qanunu (24 iyul 1998-ci il tarixli, № 124-FZ).

Sanitariya-epidemioloji tələblər “Təhsil şəraitinə gigiyenik tələblər təhsil müəssisələri» SanPiN 2.4.2.1178-02;

qanunvericilik aktlarında Voronej bölgəsi:

Voronej vilayətinin 14 fevral 2005-ci il tarixli 3-OZ nömrəli "Təhsil haqqında" Qanunu;

Voronej vilayətinin 6 oktyabr 2010-cu il tarixli 103-OZ nömrəli "Voronej vilayətində vətənpərvərlik tərbiyəsi haqqında" Qanunu;

Voronej vilayəti Hökumətinin 2 sentyabr 2010-cu il tarixli 736 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmiş "2011-2015-ci illərdə Voronej vilayətində təhsilin inkişafı" əlavə təhsil proqramı;

Əlavə təhsil proqramı "Formalaşma sağlam görüntü Voronej vilayətinin əhalisi arasında həyat” (2010-2015), Voronej vilayəti Hökumətinin 30 dekabr 2009-cu il tarixli 1145 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmiş (13 iyul 2010-cu il tarixli 567 nömrəli dəyişikliklərlə);

Voronej vilayəti Hökumətinin 6 oktyabr 2010-cu il tarixli 826 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmiş "2011-2014-cü illər üçün Voronej vilayətinin uşaqları" əlavə təhsil proqramı.

V normativ hüquqi aktlar MKOU Anninskaya 3 nömrəli tam orta məktəb

Nizamnamə Təhsil müəssisəsi MKOU Anninskaya 3 nömrəli tam orta məktəb

UIOP ilə MKOU Anninskaya 3 nömrəli tam orta məktəbin 2010 – 2015-ci tədris ili üçün inkişaf proqramı.

MKOU Anninskaya 3 nömrəli tam orta məktəbində uşaqların əlavə təhsili haqqında Əsasnamə

MKOU Anninskaya 3 nömrəli tam orta məktəbin əlavə təhsil proqramına bütün səviyyələr üçün əlavə təhsilin dərnək və bölmələrinin siyahısı daxildir. ümumi təhsil, və təmin edirməktəbin inkişafı proqramında tərtib edilmiş təhsil məqsədlərinin tam həyata keçirilməsi, əlavə təhsilin məzmununun təhsil müəssisəsinin növü və növünə uyğunluğu və təhsil proqramı məktəb, eləcə də şagirdlərin maraq və ehtiyacları, onların xüsusiyyətləri və imkanları.

Kurikulum aşağıdakıları təmin edir:

təhsilalanların öz təhsil müəssisəsi əsasında əlavə təhsil almaq hüquqları;

məktəbdənkənar prosesdə tələbələrə fərdi yönümlü yanaşma (klublarda və əlavə təhsil bölmələrində dərslər sistemi vasitəsilə);

optimal tələbə yükü, həyata keçirilməsi təhsil prosesi valeoloji meyarlara və normalara uyğun olaraq.

Əlavə təhsil aşağıdakı vəzifələrin həllinə yönəldilmişdir:

uşağın əlavə təhsil hüququnun təmin edilməsi;

fərdin yaradıcı inkişafı və bu məqsədlə uşağın şəxsiyyətinin, cəmiyyətin və dövlətin maraqlarına uyğun əlavə təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi;

bilik və yaradıcılıq üçün fərdi motivasiyanın inkişafı;

formalaşması ümumi mədəniyyət tələbələrin şəxsiyyəti, onların cəmiyyət həyatına uyğunlaşması;

mənalı asudə vaxtın təşkili;

təhlükəsizlik zəruri şərtlərşəxsi inkişaf, sağlamlığın möhkəmləndirilməsi, peşəkar öz müqəddəratını təyinetmə Və yaradıcılıq işi uşaqlar.

Əlavə təhsil birliklərində dərs cədvəli onların icbari təhsilə əlavə yük olması nəzərə alınmaqla tərtib edilir. təhsil işi təhsil müəssisəsində uşaqlar və yeniyetmələr. Dərslərin müddəti - 30-35 dəqiqə (1-2-ci siniflər), 40 dəqiqə (ibtidai sinif), fasilələr - 10 dəqiqə. Uşaqların fəaliyyəti qruplar şəklində, fərdi və ya bütövlükdə həm eyni yaşda, həm də müxtəlif yaşda birliklərdə həyata keçirilir. Payız və yaz tətili günlərində tədris prosesi davam edir.

Dairələr və bölmələrin formalaşması valideynlərin və tələbələrin istəyi ilə baş verir. Uşaqların yaradıcılıq birliklərinə qəbulu isteğe bağlıdır.

Başa çatdıqdan sonra tədris ili, işin nəticələrini təqdim etmək məqsədilə yaradıcılıq birliklərində hesabat konsertləri keçirilir, açıq dərslər, müsabiqələr, müsabiqələr, bayramlar və digər tədbirlər. Onların həyata keçirilməsi formaları və müddətləri rəhbərliklə razılaşdırılmaqla müəllim tərəfindən müəyyən edilir.

Bütün əlavə təhsil proqramlarının bir illik icra müddəti var.

Əlavə təhsilin strukturu.

Bədən tərbiyəsi və idman istiqaməti

Bədən tərbiyəsi və idman istiqamətini təmin edirqayğıkeş münasibətin formalaşması mexanizmini təyin edən sağlamlığı qoruyan təhsil mühitinin (rahat şərait, ahəngdar şəxsiyyətlərarası münasibətlər, müsbət psixo-emosional əhval-ruhiyyə və s.) yaradılması.sağlamlığa fərdin əsas dəyərlərindən biri kimi.

Bu sahədə təhsilin məzmunu aşağıdakılar vasitəsilə həyata keçirilir:

"RUS LAPTA" idman bölmələrinin proqramları 3-9-cu sinif şagirdləri üçün nəzərdə tutulmuşdur.Hədəf Rus lapta idman bölməsi bədən tərbiyəsi, sağlamlıq və təhsil işi uşaq və yeniyetmələr arasında onların sağlamlığının möhkəmləndirilməsinə və hərtərəfli fiziki inkişafına yönəldilmiş; özünü təkmilləşdirməyə, bilik və yaradıcılığa, sağlam həyat tərzinin formalaşmasına, peşəkar müqəddəratını təyin etməyə, fiziki, intellektual və mənəvi qabiliyyətlərin inkişafına, nailiyyətlərə kömək etmək yüksək səviyyə idman nəticələri.

"BASKETBOL" idman bölməsi proqramı 7-9-cu sinif şagirdləri üçün nəzərdə tutulmuşdur. Fərqli xüsusiyyət Bu proqrama bədən tərbiyəsi sahəsində əsas komponent kimi ümumi bədən tərbiyəsi kursu daxil edilməlidir. Hərəkət bacarıqları və hərəkətləri, fiziki keyfiyyətlərin inkişafı məktəb şagirdlərinin fərdi özünü təkmilləşdirməsi və sağlamlığının möhkəmləndirilməsi üçün yeni üfüqlər açır.

"TURİZM" idman klubunun proqramı 6-9-cu sinif şagirdləri üçün nəzərdə tutulmuşdur.Gəzinti klubunun əsas vəzifəsi tələbələrin dünya, öz regionu haqqında bilavasitə biliyə olan təbii ehtiyacını ödəməkdən ibarətdir; onun necə gözəl olduğunu göstərmək, ona fəal məhəbbət, xalqa və doğulmaq bəxti gətirdiyi torpağa sədaqət tərbiyə etmək.

Bədii və estetik istiqamət

Əlavə təhsilin bədii-estetik istiqaməti uşağın şəxsiyyətinin hərtərəfli inkişafı və fərdin emosional və duyğu sahəsinin zərərinə zəkanın inkişafına üstünlük verən köhnəlmiş stereotipin aradan qaldırılması ideyası ilə əlaqələndirilir. mədəniyyət və incəsənət sahəsində ən yaxşı ənənələri aşılayır, uşaqların bədii-estetik qabiliyyətlərini müəyyən edir və inkişaf etdirir.

Təhsilin məzmunu bu istiqamətə yönəlmişdir fərdin sensor və rasional sahələrinin uyğunlaşdırılmasını, tələbələrin fərdi özünü təkmilləşdirməsi və yaradıcı özünü həyata keçirməsi üçün səriştələrin formalaşmasını təmin edən emosional inkişaf edən təhsil mühitinin dizaynı və təşkili.

Bədii-estetik istiqamətdə təhsilin məzmunu aşağıdakı əlavə təhsil klubları və studiyaları vasitəsilə həyata keçirilir:

"SOLNYSHKO", "ENERGY" və "DRIVE" rəqs studiyalarının proqramı uşaqların üç yaş qrupunda dərslərə pulsuz davamiyyəti nəzərə alınmaqla tərtib edilmişdir.

Təlimin məqsədi öz xalqının mahnı ənənəsini və rəqs ənənələrini, təbii səs istehsalını, diksiyanı, qiraəti, iş diapazonundan təbii istifadəni və nəfəs alma sənətini mənimsəməkdir. Tələbələr təhsil müddətində konsertlərdə, şoularda, müsabiqələrdə iştirak edirlər.

Klub proqramları 1-9-cu sinif şagirdləri üçün bir illik təhsil üçün nəzərdə tutulub.

Dərslər qrup və fərdi işi birləşdirir. Dərslərdə, yaşlarına uyğun olaraq, şagirdlər məktəbi bitirdikdən sonra fəal dinləyici və ifaçı olmağa imkan verən minimum bilik və bacarıqlara yiyələnirlər.

Studiya proqramı "DEBUT" və "MOSAIC" 5 - 9-cu sinif şagirdlərinin kütləvi və solo kompozisiyalara, fərdi etüdlərə və konsert nömrələrinə cəlb edilməsini nəzərdə tutur. Bu kurs repertuar planından (yaxud xüsusi sifarişli kompozisiyalardan) asılı olaraq müxtəlif xoreoqrafik kompozisiyalar və etüdlər bəstələməyə məşq etməyə imkan verir. Kompozisiya və səhnələşdirmə emalatxanasına aşağıdakı dərs formaları daxildir: fərdi; məşq; xülasə. Dairə daxilində dərslər tikinti prinsipini ehtiva edirsadədən mürəkkəbə qədər məşqlər, bu da məşqə başlamağa imkan veriruşaqların hər hansı bir hazırlıq səviyyəsi.

"TƏTƏT ET" studiya proqramı 8-9-cu siniflər üçün nəzərdə tutulmuşdur. Studiyada təlim iştirakçılarının məqsədi bayram hazırlamaq və keçirməklə müstəqil şəkildə “incəsənətin böyük dünyasına”, dünya haqqında bilik və qavrayışa daxil olmaqdır. Studiya iştirakçılarının ixtisas işi bayramlara hazırlaşır və keçirilir.

“MASK” və “MƏKTƏB TEATRI” klublarının proqramları ilk növbədə, tələbələrə özünü tənzimləmə və şəxsiyyətlərarası proseslərin qurulmasını öyrətmək üzərində qurulmuşdur. Müəllimin fəaliyyəti könüllü diqqəti, iş səfərbərliyini, məsuliyyəti bölüşdürmə qabiliyyətini, başqa bir insanın davranışını oxumaq və həyat problemlərini həll etmək üçün düzgün davranış növünü seçmək bacarığını inkişaf etdirməyə yönəldilmişdir. Proqram tədris ilinin istənilən vaxtında daimi kontingentlə qruplara yeni gələn uşaqların sürətli adaptasiyasını nəzərdə tutur.

Proqram fincan" SEHİRLİ FIRÇA » 5-9-cu sinif şagirdləri üçün nəzərdə tutulmuşdur və uşaqları bədii yaradıcılıqla fəal şəkildə tanış etmək məqsədi daşıyır və təhsil xarakteri daşıyır. Proqram dəyişdirilir, standart proqramlar əsasında hazırlanır və metodoloji inkişaflar, məktəb proqramlarını tamamlayır və dərinləşdirir. Funksional məqsədinə görə proqram təhsil və idrak xarakteri daşıyır. Proqramın yeniliyi Uşaqlar əsas texnikaları və müxtəlif materiallarla işləməyi dərindən öyrənmələridir.

"Gənc Ustad" klub proqramı 5-9-cu siniflərdə oğlanlara dərs vermək üçün nəzərdə tutulmuşdur.Tədris prosesi estetik və praktiki keyfiyyətləri birləşdirən müxtəlif məhsulların istehsalının əsas texnika və texnologiyasını öyrətməyə əsaslanır. Tələbələr nəzəri biliklərə və müxtəlif materiallarla işləmək üzrə praktiki bacarıqlara yiyələnməklə nəinki faydalı, həm də gözəl məhsullar yaradırlar. İş prosesində uşaqlarda rəng və ritm hissi inkişaf edir, barmaqlarını və gözlərini məşq edir, müşahidə, əzmkarlıq, iş mədəniyyəti və dünyanı estetik qavrayış inkişaf etdirir, öz əlləri ilə yaradılmış əşyaların gözəlliyi, bilikləri haqqında anlayışlar inkişaf etdirir. materialın təbii keyfiyyətləri və ondan istifadə, məhəbbət və əşyaların təbiətinə diqqətli münasibət.

Sosial və pedaqoji istiqamət

Əlavə təhsilin sosial-pedaqoji istiqaməti məktəbdə şagirdlərin ümumi mədəni səriştələrinin formalaşmasına təsir göstərən mədəniyyət formalaşdıran təhsil mühitinin yaradılmasına şərait yaratmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur. Məktəbdə sosial-pedaqoji istiqamət şagirdlərin hüquq hazırlığı və insanların sosial müdafiəsi sahəsində məsələlərin kompleksinin öyrənilməsi ilə birlikdə həyata keçirilir.

Sosial-pedaqoji istiqamətdə təhsilin məzmunu aşağıdakı əlavə təhsil klubları vasitəsilə həyata keçirilir:

GƏNC NƏFƏRDARLIQ Klubunun Proqramı 6-9-cu sinif şagirdləri üçün nəzərdə tutulub. Proqramın məqsədi: qəzaların baş vermə ehtimalını azaldan sağlam münasibət və məsuliyyətli davranış bacarıqlarının formalaşdırılması.

“HƏRBİ-Vətənpərvərlik Klubu” proqramı 6-9-cu sinif şagirdləri üçün nəzərdə tutulmuşdur. Hərbi-sənaye kompleksi öz fəaliyyətini cəhənnəmin rəhbərliyi altında həyata keçirirNazirliyi Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsi Anninskaya 3 nömrəli tam orta məktəb, eləcə də qarşılıqlı əlaqəfəaliyyəti mənəvi yönümlü olan təşkilatlarla deyilgənclərin mənəvi, vətənpərvərlik və fiziki inkişafı. Hərbi-sənaye kompleksində hərbi idman oyunları keçiriliryarışlar, ekskursiyalar, gəzintilər, nümayişlər,toplantılar, sərgilər və s.Hərbi sənaye kompleksi iştirak edirmemoriallar və abidələr hərbi şöhrət və onlara qayğı göstərmək. Böyük veteranlara himayədarlıq yardımı göstərir Vətən Müharibəsi, əmək və hüquq-mühafizə orqanları; xidməti borcunu yerinə yetirərkən həlak olmuş hərbi qulluqçuların ailələrinə.

Klub proqramı "TARİXİ DİLƏRÇİLİKLƏR" 10 yaşdan 15 yaşa qədər uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuşdur; Bu yaşda olan uşaqlar sintez və təhlil bacarıqlarına malikdir, toplanmış materialı ümumiləşdirə, nəticə çıxara, mümkün olan işləri həyata keçirə bilər. tədqiqat işi. Proqramın məqsədi: uşaqların vətəndaşlıq və vətənpərvərlik tərbiyəsi. Təşkilata çox diqqət yetirilir koqnitiv fəaliyyət müəllimin tələbləri uşaqların daxili motivasiyasına çevrilməli olan tələbələr. Təlimin müvəffəqiyyəti təkcə ondan asılı deyil xarici amillər- məzmunu, metodologiyası, həm də şagirdlərin fərdi psixoloji xüsusiyyətləri, uşaqların əqli inkişaf səviyyəsi.

Klub proqramı "VİDEO" 7-9-cu sinif şagirdləri üçün nəzərdə tutulmuşdur. Əsas məqsəd assosiasiya iştirakçılarının informasiya-kommunikasiya səriştələrinin inkişafına şərait yaratmaqdır. Videostudiya video avadanlıqlardan optimal istifadəni təmin etmək, məktəb tədbirlərindən materialların yazılması, videoçarxların hazırlanması (videomontaj), videoredaktorlarda videoların yaradılması üsullarını öyrənmək məqsədilə yaradılmışdır.

Təbiətşünaslıq istiqaməti

Əlavə təhsilin təbiətşünaslıq istiqaməti fənləri öyrənmək üçün motivasiyanı artırır, informasiya ilə işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirir, tədqiqat fəaliyyətini təşviq edir.

Təbiət elmləri təhsilinin məzmunu aşağıdakı əlavə təhsil dərnəkləri vasitəsilə həyata keçirilir:

Klub proqramı "GÜLLER KRALLIĞI" 6-cı sinif şagirdləri üçün nəzərdə tutulmuşdur.Gənc gülçülər dərnəyi məktəblilərin ekoloji tərbiyəsində mühüm rol oynayır. Tələbələr əsas öyrənirlər otaq bitkiləri, onların adları, ətraf Mühit faktorları onların həyatı və onlara lazımi qayğı. Proqramın həyata keçirilməsi məktəblilərin idrak maraqlarının inkişafına, məktəbin abadlaşdırılmasında yaradıcı təşəbbüsün və müstəqilliyin inkişafına yönəlib.

Tələbələrin fəaliyyətinin nəticələrini izləmək üçün əlavə təhsil birlikləri monitorinqlər, sorğular, testlər, müsahibələr və s. İşin yaxşı göstəricisi uşaq birliyinin müxtəlif səviyyəli tədbirlərdə, müsabiqələrdə, müsabiqələrdə, olimpiadalarda, konfranslarda, sərgilərdə, festivallarda iştirakıdır.

Əlavə təhsil üçün hər bir təhsil proqramının tədris və tematik planına aşağıdakılar daxildir: dərslərin bölmə və mövzularının siyahısı, nəzəri və praktik fəaliyyətlərə bölünən hər bir mövzu üzrə saatların sayı və izahat qeydi. İstifadə olunmuş ədəbiyyat siyahıları, metodik vəsaitlər, tələbələr üçün tədris ədəbiyyatı, siniflərin maddi-texniki təchizatı hər bir tədris proqramında müəllim tərəfindən fərdi olaraq təyin edilir.

Uşaqlar üçün əlavə təhsil üçün kurikulum

Bələdiyyə dövlət təhsil müəssisəsi

2014 - 2015-ci tədris ili üçün Anninskaya 3 nömrəli tam orta məktəb

Təhsil komponenti

Vaxt

təlim

proqramla

Qrupların sayı

Həftədə cəmi saatlar

İdman bölməsi "Basketbol"

1 il

1 qr.

3 saat

İdman bölməsi "Rus Lapta"

1 il

5 qr.

15:00

"Turizm" bölməsi

1 il

1 qr.

2 saat

"Debüt" studiyası

1 il

1 qr.

3 saat

"Mozaika" rəqs qrupu

1 il

1 qr.

3 saat

"Solnyshko" rəqs studiyası

1 il

1 qr.

3 saat

"Enerji" rəqs studiyası

1 il

1 qr.

3 saat

"Drive" rəqs studiyası

1 il

1 qr.

3 saat

Studiya "Gəlin tətil edək"

1 il

1 qr.

3 saat

"Sehrli Fırça" dairəsi

1 il

1 qr.

2 saat

"Maska" dairəsi

1 il

1 qr.

2 saat

Məktəb teatrı

1 il

1 qr.

2 saat

"Gənc Usta" klubu

1 il

1 qr.

2 saat

"YUID"

1 il

1 qr.

2 saat

"Hərbi Vətənpərvərlik Klubu"

1 il

1 qr.

2 saat

"Video çəkilişi"

1 il

1 qr.

2 saat

“Tarixi diyarşünaslıq” klubu

1 il

1 qr.

2 saat

"Çiçəklər Krallığı" klubu

1 il

1 qr.

2 saat

ÜMUMİ:

22 qr.

56 saat

İrbit Bələdiyyəsinin Təhsil Şöbəsi

bələdiyyə muxtar təhsil müəssisəsi

Zaykovskaya 2 saylı tam orta məktəb

Pedaqoji şura tərəfindən qəbul edilmişdir

təsdiq edirəm

MAOU-nun direktoru

Zaykovskaya 2 saylı tam orta məktəb

M.N. Jukova

Tədris proqramı

əlavə təhsil

bələdiyyə muxtar təhsil müəssisəsi

Zaykovskaya 2 saylı tam orta məktəb

2016-2017-ci tədris ili üçün

İzahlı qeyd

Əlavə təhsil üzrə kurikulum tələbələrin maraqları və pedaqoji kollektivin peşəkar potensialı nəzərə alınmaqla hazırlanmışdır. Uşaqlar üçün əlavə təhsil üzrə kurikulum məktəbdə təhsilin və tərbiyənin məqsəd və vəzifələrini əks etdirir, şagirdin fərdi imkan və bacarıqlarını inkişaf etdirməyə yönəldir.

Əlavə təhsil birliklərinin 2016-2017-ci tədris ili üçün tədris planı aşağıdakı normativ sənədlərə uyğun olaraq hazırlanmışdır:

29 dekabr 2012-ci il tarixli Federal Qanun 273-FZ nömrəli "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" (dəyişikliklər və əlavələr ilə);

- "Təhsil müəssisələrində təlim şəraiti və təşkili üçün sanitariya-epidemioloji tələblər", SanPin 2.4.2.2821-10 "Rusiya Federasiyasının Baş Dövlət Sanitariya Həkiminin 29 dekabr 2010-cu il tarixli 189 nömrəli Fərmanı ilə təsdiq edilmişdir (əlavə edilmiş dəyişikliklərlə). 29 may 2011-ci il tarixli, 85 nömrəli, 25.12.2013-cü il tarixli, No 72, 24.11.2015-ci il tarixli, No 81;

İrbit bələdiyyəsi administrasiyasının 27 fevral 2015-ci il tarixli 155-PA nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmiş MAOU Zaykovskaya 2 nömrəli tam orta məktəbin nizamnaməsi.

Əlavə təhsil uşaqlara yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirməyə, fəaliyyət, fikir və mühakimə azadlığı, məsuliyyət, ehtiras və s. kimi keyfiyyətləri inkişaf etdirməyə imkan verən xüsusi bir fəaliyyət sahəsidir.

Məktəbdə əlavə təhsil sisteminin inkişafı şagird şəxsiyyətinin inkişafı üçün fəal yenilikçi axtarışdır.

Pedaqoji hadisə kimi uşaqların əlavə təhsili əsas təhsillə müqayisədə bir sıra üstünlüklərə malikdir.

1. Cəmiyyətin, valideynlərin və uşaqların tələbatının ödənilməsi, təhsil xidmətlərinə tələbatın dəyişməsinə çevik reaksiya.

2. Təhsil məzmununun formalaşmasına çevik (yaradıcı) yanaşma. Uyğun olaraq Federal qanun 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-ФЗ "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" uşaqlar üçün əlavə təhsil standartlar çərçivəsində etibarlı deyil, çox yönlüdür və yalnız uşağın maraqları və ehtiyacları ilə müəyyən edilir.

3. Təhsilin məzmununun səviyyə və profil diferensiallaşdırılmasının dərindən həyata keçirilməsi.

4. Təlimə fərdi yanaşmanın dərindən həyata keçirilməsi. 10-12 tələbədən ibarət qruplarda bu, əlavə təhsil proqramlarının mənimsənilmə sürətini və həcmini fərdiləşdirməyə imkan verir.

5. Tədrisdə fəaliyyət yanaşmasının dərindən həyata keçirilməsi. Uşaqlar üçün əlavə təhsilin əsas məzmunu təcrübə yönümlüdür: uşaq axtarış şəraitində hərəkət edir, əmək obyektləri, təbiət, mədəniyyət abidələri və s. ilə qarşılıqlı əlaqədən biliklər əldə edir. konkret biliklər, onu toplamaq və bu biliklərdən istifadə etmək bacarığının formalaşdırılması.

6. Uşağın şəxsiyyətinin inkişafında psixoloji dəstəyin təşkili imkanı. Sosiallaşma prosesində uşağa psixoloji yardım uşaqla cəmiyyət arasında münasibətlərin uyğunlaşdırılmasını təmin edir.

7. Uşaqlar üçün peşə hazırlığı imkanı. Mütəxəssislərin fikrincə, uşaqların 60% -dən çoxunda açıq bir meyl və ya maraq yoxdur. peşəkar fəaliyyət. Yalnız potensial qabiliyyətlərinizi üzə çıxararaq və hələ də onları həyata keçirməyə çalışaraq məktəb illəri, məzun cəmiyyətdə real həyata daha yaxşı hazırlaşacaq, sivili seçərək məqsədinə çatmağı öyrənəcək, mənəvi vasitələr onun nailiyyətləri.

8. Uşaqlar üçün təhsil və peşə hazırlığı imkanı əlillər.

9. Uşağın fəaliyyət növlərini və sahələrini sərbəst seçmək imkanı. Uşaq üçün belə bir fürsətin əldə edilməsi onu maraq siniflərinə daxil etmək, öz qabiliyyətlərinə uyğun olaraq və məcburi təhsil səviyyəsindən asılı olmayaraq müvəffəqiyyət əldə etmək üçün şərait yaratmaq deməkdir. akademik fənlər.

Hazırda məktəbdə uşaqlar üçün əlavə təhsil bir sıra sahələrdə təmsil olunur. Onların arasında əsas olanlar aşağıdakılar hesab olunur:

idman və istirahət,

mənəvi və əxlaqi,

sosial,

ümumi intellektual,

ümumi mədəni.

İstiqamət"Mənəvi və əxlaqi» intellektual fəaliyyət üçün əlverişli şərait yaradır, müxtəlif formalar təşkil edir tədqiqat fəaliyyəti, uşaq və yeniyetmələrin tarixə marağını artırır doğma torpaq. İstiqamət uşaq birliyi tərəfindən təmsil olunur: "Rusiya bizik".

İstiqamət"Ümumi mədəni» uşaqların “uğur vəziyyətinin” təşkilinə yönəlmiş yaradıcılıq fəaliyyəti üçün əlverişli şərait yaradır, uşaqlarda şənlik və oyun mədəniyyətini formalaşdırır və inkişaf etdirir, istedadlı və istedadlı uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətini reallaşdırır. İstiqamətə uşaq birlikləri daxildir: "Sehrli rənglər" sənət studiyası, Kukla Teatrı, "Kağız fantaziyaları" yaradıcılıq studiyası.

İstiqamət"Ümumi ziyalı» tələbələrin intellektual qabiliyyətlərinin inkişafını, elm və texnologiyaya marağın inkişaf etdirilməsini, layihələndirmə və səmərələşdirmə bacarıqlarının aşılanmasını təmin edir. İstiqaməti aşağıdakı uşaq birliyi təmsil edir: “İnformasiya dizaynı”.

İstiqamət"Sosial" tələbələrin formalaşmasını təmin edir vətəndaş mövqeyi, tolerantlıq tərbiyəsi, cəmiyyətdə düzgün həyat mövqeyi, müasir dünyada ünsiyyətin xüsusiyyətlərini mənimsəməyə kömək edir, şəxsi və ictimai həyatda uğur qazanmaq üçün özünə nəzarətin vacibliyini dərk edir. İstiqaməti aşağıdakı uşaq birliyi təmsil edir: “Mənşəyi”.

İstiqamət"İdman və Sağlamlıq" Bu istiqamət şagirdlərin statistik stressdən azad edilməsini, onların fiziki aktivliyinin artırılmasını, bədən tərbiyəsi vasitəsilə sağlamlığın möhkəmləndirilməsini və aktiv istirahətini nəzərdə tutur. İstiqaməti aşağıdakı "Junior" uşaq birliyi təmsil edir.

Məktəbəqədər əlavə təhsil şagirdlərə əhəmiyyətli tərbiyəvi təsir göstərir: uşağın özünüinkişaf ehtiyacına töhfə verir, yaradıcı fəaliyyətə hazırlığını və vərdişini formalaşdırır, özünə hörmətini və həmyaşıdları, müəllimləri və valideynlərinin gözündə statusunu artırır. .

Şagirdlərin dərs saatlarından kənarda məşğulluğu məktəblilərdə intizamın gücləndirilməsinə, özünütəşkilatın və özünə nəzarətin inkişafına, asudə vaxtının mənalı keçirilməsi vərdişlərinin formalaşmasına kömək edir, uşaqlarda sağlam həyat tərzi və mənfi təsirlərə qarşı durma bacarığının formalaşmasına şərait yaradır. . mühit. Uşaqların asudə vaxt proqramlarında kütləvi şəkildə iştirakı məktəb ictimaiyyətinin birləşməsinə, məktəb ənənələrinin möhkəmlənməsinə, orada əlverişli sosial-psixoloji ab-havanın yaranmasına kömək edir.

Gənclər təhsilə biganə qalmayıb, onun daha çox həyata yönümlü, şəxsiyyət yönümlü olmasını istərdilər. Aydındır ki, yalnız bir əsas təhsil bu problemi həll edə bilmir. Buna görə əlavə təhsilin böyük imkanlarından məharətlə istifadə etmək çox vacibdir, bunun sayəsində tələbə həqiqətən müstəqil fəaliyyət növünü seçmək və öz təhsil yolunu müəyyən etmək imkanı əldə edir.

Beləliklə, məktəbdə əlavə təhsil məktəbin bütün həyatını humanistləşdirməyə yönəlmiş bir sıra problemləri həll edə bilər:

Uşağın şəxsiyyətinin inkişafı üçün başlanğıc imkanlarını uyğunlaşdırmaq;

Onun fərdi təhsil yolunun seçilməsinə töhfə vermək;

Hər bir tələbəni “uğur vəziyyəti” ilə təmin edin;

Uşağın və müəllimin şəxsiyyətinin özünü dərk etməsinə kömək edin.

Məktəbdə əlavə təhsil şagirdlərin bütün yaş kateqoriyalarını əhatə edir, buna görə də kurikulum təhsilin üç əsas mərhələsini nəzərdə tutur:

1-ci mərhələ - kiçik yaş - məktəbəqədər uşaqlıq Və ibtidai təhsil(10 yaşa qədər uşaqları əhatə edən uşaqlıq dövrü).

2-ci mərhələ - orta yaş- 11 yaşdan 14 yaşa qədər yeniyetməlik

3-cü mərhələ – böyük yaş – 15 yaşdan 18 yaşa qədər olan yeniyetməlik dövrü, peşəkarlıqdan əvvəlki hazırlıqla bağlıdır.

Proqramın il üzrə müddəti sosial sifariş nəzərə alınmaqla uşaqların və valideynlərin xahişinə uyğun olaraq müəllim tərəfindən müəyyən edilir və məktəb direktoru tərəfindən təsdiq edilir.

Bir qrup üzrə həftəlik dərs yükü dərnəyin profilindən, tələbələrin yaşından və bu proqramın mənimsənilmə müddətindən asılı olaraq müəllimlə razılaşdırılmaqla, adətən həftədə 2 saatdan 4 saata qədər olmaqla, rəhbərlik tərəfindən müəyyən edilir. Cədvəl tərtib edilir tələblərə uyğun olaraq sanitar-gigiyena normaları, ofislərin iş yükü, valideynlərin və uşaqların istəkləri nəzərə alınmaqla 5 günlük iş həftəsi prinsipi ilə.

Bir dərsin müddəti aşağıdakı kimidir:

Tələbələrlə daha gənc yaş dərslər 30 dəqiqədən 45 dəqiqəyə qədər davam edir, 10-15 dəqiqəlik fasilə ilə;

Orta yaşlı tələbələrlə 10-15 dəqiqəlik fasilə ilə 45 dəqiqə;

Fərdi dərslər - 40-45 dəqiqə.

İstisnalar: istifadə olunan siniflərdir kompüter avadanlığı elmi və texniki sahələrdə. Dərs 1-ci səviyyə üçün həftədə 2 dəfə 30 dəqiqə, 2-ci səviyyə üçün həftədə 2 dəfə 45 dəqiqə keçirilir.

Turizm və tarix sahəsi üzrə dərslər 4 saata qədər davam edə bilər.

Uşaqların yaradıcılıq birliklərinə qəbulu tələbələrin istəyi ilə həyata keçirilir.

Məktəb təkcə təhsil deyil, həm də kəndin yaradıcılıq mərkəzidir, ona görə də dərnəklərin, uşaq dərnəklərinin, dərnəklərin, studiyaların çeşidi nə qədər geniş olarsa, seçim və tətbiqi, şagirdlərin bacarıqlarının inkişafı üçün bir o qədər imkanlar açılır.

Davamlı Təhsil Kurikulumu

2016-2017-ci tədris ili üçün.

Miqdar

saat

İcra ili

Uşaqların miqdarı

Mənəvi - əxlaqi

“Rusiya bizik”

ümumi

Sosial

"Mənşəyi"

ümumi

Ümumi ziyalı

"İnformasiya dizaynı"

ümumi

Ümumi mədəni

"Sehrli rənglər"

Kukla tamaşası

"Kağız fantaziyaları" yaradıcılıq studiyası

ümumi

İdman və istirahət

ümumi

Avtodelo

UE üçün cəmi

Əlavə təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi prosesində müəyyən ümumi təlim nəticələrinin əldə edilməsi gözlənilir (hər bir uşaq birliyi üçün belə gözlənilən nəticələr müəllim tərəfindən əlavə təhsil proqramında fərdi olaraq təyin edilir), məsələn:

Koqnitiv (dərslərdə əldə edilmiş bilik, bacarıq, bacarıqlar)

Motivasiya (uşağın bu cür fəaliyyətlə məşğul olmaq istəyi)

Emosional (müsbət vəziyyətin keyfiyyətlərinin inkişafı - məmnunluq, maraq, yeni şeylər öyrənmək və kəşf etmək istəyi və s.)

Ünsiyyət (ünsiyyət, davranış, qarşılıqlı hörmət, xoş niyyət, məsuliyyət və öhdəlik, hər bir insanın muxtariyyət və müstəqillik hüquqlarının tanınması norma və qaydalarını başa düşmək və qəbul etmək)

Yaradıcı (yaradıcı qavrayış ətrafdakı reallıq, yeni bir şey yaratmaq, qeyri-standart həll yolu axtarmaq, yaradıcılıq prosesindən məmnunluq əldə etmək ehtiyacı).

Əlavə təhsil uşaq birliklərində şagirdlərin fəaliyyətinin nəticələrini izləmək və təhsil səviyyəsini öyrənmək üçün monitorinq, sorğu-sual, test, müsahibə və s. İşin yaxşı göstəricisi uşaq birliyinin tədbirlərdə, müsabiqələrdə, müsabiqələrdə, konfranslarda, sərgilərdə, festivallarda və s.

Yüklə:

Önizləmə:

Bələdiyyə büdcəli təhsil müəssisəsi

"Mujevskaya orta məktəbi

Onlar. N.V.Arxangelski"

Davamlı Təhsil Kurikulumu

2013-2014-cü illər üçün.

tərbiyə işi üzrə

Molçanova

Lyubov Dmitrievna

Muji kəndi, 2013

İZAHLI QEYD

ƏLAVƏ TƏHSİL KURİKULUMUNA

MBOU "Muzevskaya adına orta məktəb. N.V.Arxangelski"

2013-2014-cü tədris ili üçün

Əlavə təhsil üzrə kurikulum tələbələrin maraqları əsasında və professor-müəllim heyətinin peşəkar potensialı nəzərə alınmaqla hazırlanır. Məktəbdə şagirdlərin şəxsiyyətyönümlü təhsil və tərbiyəsi proqramı həyata keçirildiyindən kurikulum məktəbdə təhsilin və tərbiyənin məqsəd və vəzifələrini əks etdirir, şagirdin fərdi imkan və bacarıqlarını inkişaf etdirməyə yönəldilir.

Məktəbin qarşısında duran əsas vəzifə şagirdlərin əxlaqi, müstəqil, yaradıcı və fiziki cəhətdən sağlam şəxsiyyətinin formalaşması və inkişafıdır. müasir cəmiyyət və çoxalır mədəni irsölkələr. Bu vəzifənin həyata keçirilməsinin şərtlərindən biri əsas və əlavə təhsilin inteqrasiyasıdır.

Əlavə təhsil proqramları və xidmətləri fərdin, cəmiyyətin və dövlətin maraqlarına uyğun həyata keçirilir. Əlavə təhsil uşaqlara yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirməyə, fəaliyyət, fikir və mühakimə azadlığı, məsuliyyət, ehtiras və s. kimi keyfiyyətləri inkişaf etdirməyə imkan verən fəaliyyət sahəsidir.

Əlavə təhsilin məqsədi hər bir uşağın qabiliyyətlərini aşkara çıxarmaq və inkişaf etdirmək, mənəvi cəhətdən zəngin, azad, fiziki cəhətdən sağlam, yaradıcı düşünən, möhkəm təməl biliyə malik, yüksək əxlaqi dəyərlərə yönümlü, sonradan təhsildə iştirak etmək qabiliyyətinə malik şəxsiyyət formalaşdırmaqdır. cəmiyyətin inkişafı. Bu məqsəd bədii, estetik, idman-rekreasiya, elmi-texniki, sosial-pedaqoji yönümlü proqramların əlavə təhsil prosesinə daxil edilməsi, uşaqların bacarıq və bacarıqlarının tədrisi və tərbiyəsinin müasir metodlarının tətbiqi yolu ilə həyata keçirilir.

Hazırda məktəbdə uşaqlar üçün əlavə təhsil bir sıra sahələrdə təmsil olunur. Onların arasında əsas olanlar aşağıdakılar hesab olunur:

bədii və estetik;
bədən tərbiyəsi və idman;
sosial və pedaqoji;
elmi və texniki.

Əlavə təhsilin vəzifələrini həyata keçirməklə məktəb bir tərəfdən təhsil standartını mənimsəmək, digər tərəfdən isə fərdin sərbəst inkişafı üçün şərait yaratmaq ehtiyacı arasında mövcud ziddiyyəti aradan qaldırmağa çalışır. təhsil islahatının ən mühüm prinsipi kimi elan edilmiş təhsilin humanistləşdirilməsi üçün əsasdır. Humanist pedaqogika uşağı şəxsiyyət və fərdiyyət kimi qəbul etməyə, onun özünü inkişaf etdirmək və öz müqəddəratını təyin etmək hüququnu qorumağa yönəldilməsi ilə seçilir. Məlum oldu ki, bu meyarlara ən tam cavab verən əlavə təhsildir. Öz mahiyyətinə görə, məktəb standartının mənimsənilməsinə yönəlmiş, fənn yönümlü olaraq qalmaqda davam edən əsas təhsildən fərqli olaraq şəxsiyyətyönümlüdür. Məktəb divarları daxilində yalnız hər iki təhsil növünün üzvi birləşməsi həm fərdi uşağın, həm də bütün təhsil müəssisəsinin inkişafına kömək edə bilər. Məktəbin divarlarında verilən əlavə təhsil məktəbin tədris prosesinə təsir göstərir. Əlavə təhsilin təhlili zamanı aşağıdakılar aşkar edilmişdir ki, əlavə təhsil proqramları:

tələbələrin əsas və seçmə fənlər üzrə biliklərini dərinləşdirmək və genişləndirmək;
et məktəb bir çox tələbələr üçün şəxsən əhəmiyyətli;
məktəblilərin tədris və tədqiqat fəaliyyətini stimullaşdırmaq;
bir sıra ümumi təhsil kurslarında təhsil almaq üçün motivasiyanın artırılması.

Məktəbəqədər əlavə təhsil şagirdlərə əhəmiyyətli tərbiyəvi təsir göstərir: uşağın özünüinkişaf ehtiyacına kömək edir, onun yaradıcı fəaliyyətə hazırlığını və vərdişini formalaşdırır, özünə hörmətini və həmyaşıdları, müəllimləri və valideynlərinin gözündə statusunu artırır. .

Şagirdlərin dərsdənkənar saatlarda işə cəlb edilməsi məktəblilərdə intizamın gücləndirilməsinə, özünütəşkilatın və özünə nəzarətin inkişafına, asudə vaxtının mənalı keçirilməsi bacarıqlarının inkişafına kömək edir, uşaqlarda sağlam həyat tərzi üçün praktiki bacarıqlar və mənfi amillərə tab gətirmək bacarığını inkişaf etdirməyə imkan verir. ətraf mühitin təsirləri. Uşaqların asudə vaxt proqramlarında kütləvi şəkildə iştirakı məktəb ictimaiyyətinin birləşməsinə, məktəb ənənələrinin möhkəmlənməsinə, orada əlverişli sosial-psixoloji ab-havanın yaranmasına kömək edir.

Gənclər təhsilə biganə qalmayıb, onun daha çox həyata yönümlü, şəxsiyyət yönümlü olmasını istərdilər. Aydındır ki, təkcə əsas təhsil bu problemi həll edə bilməz. Buna görə əlavə təhsilin böyük imkanlarından məharətlə istifadə etmək çox vacibdir, bunun sayəsində tələbə həqiqətən müstəqil fəaliyyət növünü seçmək və öz təhsil yolunu müəyyən etmək imkanı əldə edir. Beləliklə, məktəbdə əlavə təhsil məktəbin bütün həyatını humanistləşdirməyə yönəlmiş bir sıra problemləri həll edə bilər:

uşağın şəxsiyyətinin inkişafı üçün başlanğıc imkanlarını uyğunlaşdırmaq;
fərdi təhsil yolunun seçilməsinə töhfə vermək;
hər bir tələbəni “uğur vəziyyəti” ilə təmin etmək;
uşağın və müəllimin şəxsiyyətinin özünü dərk etməsinə kömək etmək.

Bədii və estetik yönümlü yaradıcı birliklərin siniflərində kommunikativ keyfiyyətlərin inkişafı, bədii və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin formalaşması, yaradıcı təfəkkür (assosiativ, obrazlı, bədii), mənəvi zənginliklə tanışlıq, emosional və yaradıcı münasibətin inkişafı. reallığa çevrilir.

Bədən tərbiyəsi və idman yaradıcı birliyinin ən mühüm vəzifələrindən biri uşaqlarda təbii meyllərin, qabiliyyətlərin və qabiliyyətlərin inkişafıdır. Bu sahədə işin məqsədəuyğunluğu məktəblilərin fiziki fəaliyyətinin azalması ilə diktə olunur ki, bu da uşaqların sağlamlığına, fiziki inkişafına və fiziki hazırlığına təsir göstərir. Bu proqramlar şagirdlərdə onların sağlamlığının qayğısına qalmaq, fiziki və əqli keyfiyyətlərin hərtərəfli inkişafı, sağlam həyat tərzinin təşkilində bədən tərbiyəsi vasitələrindən yaradıcı şəkildə istifadə etmək üçün davamlı motiv və ehtiyacların formalaşdırılması üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Sosial və pedaqoji oriyentasiyafərdin müxtəlif sosial dairələrdə reallaşmasına, uşağın təhsil məkanında sosiallaşmasına, fərdin uşaq cəmiyyətinə uyğunlaşmasına kömək edir. Uşaqların sosial öz müqəddəratını təyinetmə və uşaqların sosial təşəbbüskarlığının inkişafı indiki mərhələdə sosial-pedaqoji istiqamətin əsas vəzifələrindən biridir ki, bu, ilk növbədə aktualdır, çünki indi universal fəaliyyət göstərə bilən fərdin tərbiyəsi problemi aktualdır. və sosial öz müqəddəratını təyinetmə mədəniyyətinə malik olması ön plana çıxır. Bunun üçün sosial sistemdə yaşamaq təcrübəsini formalaşdırmaq və peşəkar perspektivləri müəyyən etmək vacibdir. Əlavə proqramlar Bu diqqət geniş yaş aralığını əhatə edir və məqsədlərinə görə çoxfunksiyalıdır. Onlar əsasən üçün nəzərdə tutulmuşdur sosial uyğunlaşma və yeniyetmələr üçün peşə rəhbərliyi.

Elmi-texniki sahədə ümumtəhsil fənləri proqramlarının materialının genişləndirilməsini və ya dərinləşdirilməsini nəzərdə tutan elmi və texniki fənləri əhatə edən əlavə təhsil proqramları təklif olunur; müxtəlif fərdi, praktiki, eksperimental, dizayn və tədqiqat fəaliyyətləri üçün şərait yaradılır. elmi-texniki yaradıcılıq sahəsində.

Bir qrup üzrə həftəlik dərs yükü dərnəyin profilindən, tələbələrin yaşından və bu proqramın mənimsənilmə müddətindən asılı olaraq müəllimlə razılaşdırılmaqla, adətən həftədə 2 saatdan 4,5 saata qədər olmaqla, rəhbərlik tərəfindən müəyyən edilir. Cədvəl sanitar-gigiyenik normalar əsasında, ofislərin iş yükü, valideynlərin və uşaqların istəkləri nəzərə alınmaqla 6 günlük iş həftəsi prinsipi əsasında tərtib edilir.

Dərslərin müddəti akademik saatlarla hesablanır - tələbələrin yaşından asılı olaraq 30-45 dəqiqə.

Uşaqların yaradıcılıq birliklərinə qəbulu tələbələrin istəyi ilə həyata keçirilir.

Dərs ilinin sonunda yaradıcılıq birliklərində öz işlərinin nəticələrini təqdim etmək məqsədilə açıq dərslər, “Klub və idman bölmələrinin festivalları”, hesabat konsertləri, müsabiqələr, müsabiqələr, bayramlar keçirilir. Onların həyata keçirilməsi formaları və müddətləri rəhbərliklə, habelə Əlavə Təhsil Nazirliyinin müəllimlərinin iş planı ilə razılaşdırılmaqla müəllim tərəfindən müəyyən edilir.

2013/2014-cü tədris ili üçün əlavə təhsil birliklərinin (ƏTM) kurikulumu aşağıdakı normativ sənədlərə uyğun olaraq hazırlanmışdır:

Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanunu;
MBOU-nun Nizamnaməsi "Mujevskaya adına orta məktəb. N.V.Arxangelski";
"N.V. Arxangelski adına Muzhevskaya orta məktəbi" MBOU-nun inkişaf proqramı;
Federal dövlət təhsil standartıəsas ümumi təhsil (Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 17 dekabr 2010-cu il tarixli N 1897 əmri);
"Təhsil prosesinin rejiminə gigiyenik tələblər" (SanPiN, bölmə 2.9.);

Kurikulumun təqdim olunan variantı aşağıdakı vəzifələrin həllinə yönəlmişdir:

uşağın əlavə təhsil hüququnun təmin edilməsi;
fərdin yaradıcı inkişafı və bu məqsədlə uşağın şəxsiyyətinin, cəmiyyətin və dövlətin maraqlarına uyğun əlavə təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi;
bilik və yaradıcılıq üçün fərdi motivasiyanın inkişafı;
tələbələrin şəxsiyyətinin ümumi mədəniyyətinin formalaşdırılması, onların cəmiyyətdə həyata uyğunlaşması;
mənalı asudə vaxtın təşkili;
uşaqların şəxsi inkişafı, sağlamlığının möhkəmləndirilməsi, peşəkar müqəddəratını təyinetmə və yaradıcılıq fəaliyyəti üçün lazımi şəraitin təmin edilməsi.

təsdiq edirəm

MBOU-nun direktoru

"Mujevskaya orta məktəbi

N.V.Arxangelski adına"

___________/E.V.Kostıleva

"___" Sentyabr 2013

N.V.Arxangelski adına MBOU Mujevskaya orta məktəbi əlavə təhsil kurikulumu"

2013-2014-cü illər üçün.

İstiqamət

Birliyin adı

Kəmiyyət

qruplar

Uşaqların miqdarı

Həftədə saatlar

Ümumi

3 il

5 il

7 il

2 il

3 il

4 il

Ümumi

Bədii və estetik

Məktəbin vokal və instrumental ansamblı

22,5

Bədii və estetik

"Mozaika" vokal və xor studiyası

13,5

Bədii və estetik

"Rainbow" sənət studiyası

31,5

Bədii və estetik

Xantı xalqının folkloru

13,5

Bədii və estetik

İlkin xoreoqrafik bacarıqların formalaşdırılması

İdman və istirahət

Ümumi bədən tərbiyəsi

Sosial və pedaqoji

Muzey araşdırmaları

Elmi və texniki

Texniki Modelləşdirmə

İzahedici qeyddə deyilir:

təhsil müəssisəsinin lisenziyasına uyğun olaraq uşaqlar üçün əlavə təhsil birliklərinin istiqamətləndirilməsi;
uşaqlar üçün əlavə təhsil sisteminin təşkilinin aktuallığı və pedaqoji məqsədəuyğunluğu;
konkret təhsil müəssisəsində əlavə təhsilin məqsəd və vəzifələri;
əlavə təhsilin fərqləndirici xüsusiyyətləri (əlavə təhsil birlikləri tərəfindən ixtisaslaşdırılmış təhsilə və peşə hazırlığına dəstək);
əlavə təhsil birliklərinə cəlb olunan uşaqların yaşı;
dərslərin formaları;
təlim rejimi;
Gözlənilən nəticələr;
əlavə təhsilin həyata keçirilməsinə yekun vurma formaları (sərgilər, festivallar, müsabiqələr, tədris-tədqiqat konfransları və s.).

Struktur izahat qeydi:

Əlavə təhsil üzrə kurrikulumun normativ-hüquqi bazası.
Kurikulumun xüsusiyyətləri.

Akademik həftə (neçə gün daxildir)
Məktəb profili
Əlavə təhsil birliklərinin formalaşmasında prioritet istiqamətlər

Əlavə təhsilin məqsəd və vəzifələri
Uşaqlar üçün əlavə təhsil birliklərinə proqram təminatı və metodiki dəstək
Tövsiyə olunanlarla müqayisədə kurrikulumun saatlarının sayının dəyişdirilməsinin əsaslandırılması

Aşağıda bir təhsil müəssisəsində əlavə təhsil üçün təhsil planı üçün izahat qeydinin tərtib edilməsi nümunəsi verilmişdir.

Əlavə təhsil üçün kurrikuluma izahlı qeyd
dövlət büdcəli təhsil müəssisəsi
ƏS nömrəsi _____
20__-20__ tədris ili üçün

___ nömrəli dövlət büdcəli təhsil müəssisəsinin əlavə təhsil üzrə bu kurikulumu aşağıdakılar əsasında hazırlanmışdır:

Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya;
"Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" qanun;
Təhsil müəssisəsi haqqında nümunəvi əsasnamə;
Sanitariya-epidemioloji qaydalar və qaydalar;
Məktəbin inkişafı proqramları;
Məktəbin təhsil proqramı;
Məktəb Nizamnaməsi;
Lisenziya № _____________;
Müəssisənin maddi-texniki bazası;
Valideynlər və tələbələr üçün sosial sifariş (lazım olduqda əlavə edin).

_____ nömrəli təhsil müəssisəsinin əlavə təhsil sistemi qarşıya məqsəd qoyur: (dəqiqləşdirin)

Aşağıdakı vəzifələri təyin edir: (siyahı)

Təhsil mərkəzində əlavə təhsil sistemi tədris ili ərzində fəaliyyət göstərir. Yaradıcı şəxsiyyətin davamlı prosesi (sinif, məktəbdənkənar) inkişafı üçün şərait yaradılır.

Kurikulum uşaqların yaş xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla tərtib edilir. Həm qrup, həm də fərdi dərslər keçirilir. Uşaqların fəaliyyəti eyni yaşda və qarışıq yaşda olan maraq qruplarında həyata keçirilir.

Dərslər əsas dərslərdən asudə vaxtlarda keçirilir, tələbələrə dərslərin müxtəlif istiqamətlərini və formalarını birləşdirmək, bir qrupdan digərinə keçmək imkanı verilir. Təhsil prosesi ümumi maraqlar və könüllü birgə fəaliyyətlərlə birləşən uşaqlar və böyüklərin qeyri-rəsmi birliyində baş verir.

kurrikuluma uyğun olaraq əlavə təhsilə ___ saat ayrılır. 20__-20__ tədris ilində əlavə təhsil aldığı təhsil müəssisəsinin lisenziyasına uyğun olaraq aşağıdakı istiqamətlər üzrə təşkil olunur: (sahələr göstərilməklə, hər bir sahə daxilində birliyin forması və adı qeyd olunur)

Tələbələrin fəaliyyətinin nəticələrini izləmək üçün əlavə təhsil birlikləri monitorinqlər, sorğular, testlər, müsahibələr və s. İşin yaxşı göstəricisi uşaq birliyinin müsabiqələrdə, müsabiqələrdə, olimpiadalarda, konfranslarda, sərgilərdə, festivallarda və s.

......(təşkilatın adı) ilə əməkdaşlıq müqaviləsi vasitəsilə 2-ci və 3-cü mərhələ tələbələrinin __________ dərsə ehtiyacı həyata keçirilir. 20__-20__ tədris ilində valideynlərin sosial sifarişinə cavab verən təhsil müəssisəsi _____ sinif - ....... (proqram üzrə fənn, proqramın adı) üçün əlavə təhsil xidmətləri göstərmişdir. Mütəxəssislər......(UDOD-un adı) ______________________ aparılması üçün cəlb olunub. 20__-20__ tədris ilinin (əvvəlki tədris ili) sonunda 1-11-ci siniflərdə olan uşaqların əlavə təhsil xidmətləri ilə məşğulluğu məktəb şagirdlərinin ümumi sayının ___%-ni təşkil etmişdir. 20__-20__ tədris ilinin əvvəlində - ____% (cari tədris ili).

dünya mədəniyyətinin nailiyyətləri, rus ənənələri;
müvafiq təhsil səviyyəsi;
əlavə proqramların sahələri;
müasir təhsil texnologiyalarıöyrənmə prinsiplərində (fərdilik, əlçatanlıq, davamlılıq, effektivlik) əksini tapır; tədrisin forma və üsulları (fəal təlim metodları, differensial təlim, məşğələlər, müsabiqələr, yarışlar, ekskursiyalar, gəzintilər və s.); təhsil prosesinin monitorinqi üsulları (uşaqların fəaliyyətinin nəticələrinin təhlili); tədris vəsaitləri.

İstifadə olunmuş ədəbiyyatların, dərs vəsaitlərinin, tələbələr üçün tədris ədəbiyyatının, dərslər üçün maddi-texniki avadanlıqların siyahıları müəllim tərəfindən hər bir tədris proqramında fərdi olaraq müəyyən edilir.