Səsli samit səslərin əlamətlərini xatırlayın. Nitq səslərinin əsas akustik xüsusiyyətləri

Ümumi nəzəriyyə səs fizikanın bir qoludur - akustika, hansısa mühitdə cismin salınan hərəkətlərinin nəticəsi kimi səsi hesab edir. Akustika səsdə aşağıdakı əsas xüsusiyyətləri (formantları) fərqləndirir: hündürlük, güc, müddət və tembr.

Hündürlük– dalğa kimi səsin xarakteristikası: hava titrəyişlərinin tezliyi (fiziki bədənin bir istiqamətdə, sonra əks istiqamətdə sapmaları və ilkin vəziyyətinə qayıtması; herts ilə ölçülür: 1 Hz – 1 fps)

infrasəs<= 16-20000 Гц =>ultrasəs

• kişilər: 85-200 Hz
• qadınlar 160-340 Hz

güc- səs dalğasının sıfırdan səs dalğasının ən yüksək qalxma nöqtəsinə qədər sapmasının böyüklüyü (desibellə ölçülür)

pıçıldamaq<= 20-80 ДБ=>qışqırmaq

Müddət- zamanla səsin müddəti

partlayıcı<= 20-220 мсек =>saitlər, uzun, vurğulu

(V müxtəlif dillər saitlər fərqli bölünür)

tembr- tonun yaradılması nəticəsində təzahür edən səsin rəngi (fiziki bədənin ayrı-ayrı hissələri tərəfindən; fərdi xarakteristikası)

Səslərin akustik xüsusiyyətləri

Səslərin akustik təsnifatı iki prinsipə əsaslanır:

1) saitlər və samitlər eyni terminlər toplusu ilə təsvir olunur

2) hər bir atribut üçün nitq səslərinin ikili kontrastı aparılır

• səslilik-səssizlik(müəyyən tezlik komponentlərinin açıq şəkildə gücləndirilməsi; bütün sait və sonorant samitlər səsli, səssiz - səs-küylü samitlərdir)
• consonance-nonconsonance(spektrdəki ümumi enerji səviyyəsi ilə bağlıdır: zəif səviyyəli səslər samit, səslər yüksək səviyyə enerjilər samit deyil; Birinci qrupa bütün samitlər, o cümlədən sonorantlar, ikinci qrupa saitlər daxildir)
• səssizlik-səssizlik(dəyişmələrin olması və ya olmaması səs telləri; səsli - saitlər, sonorant samitlər, səsli səs-küylü; kar - kar səs-küylü)
• yığcamlıq-diffuzluq(səsin yığcamlığı gücləndirilmiş komponentlərin bir-birinə və eyni zamanda spektrin mərkəzinə (1000 Hz) nisbi yaxınlığı ilə müəyyən edilir; diffuz səslər bu keyfiyyətə malik deyildir)
• fasiləsizlik-davamsızlıq(kəsilən səslər üçün başlanğıc yüksək enerji istehlakı ilə fərqlənir, sonra artmır; davamlı səslər üçün enerji istehlakı zamanla nisbətən bərabər paylanır; kəsilmiş - dayanan samitlər, davamlı - bütün saitlər və dayanmayan samitlər)
• kəskinlik-kəskinlik(kəskin səslər - səs-küyün intensivliyinə əsaslanan spektrin aydın şəkildə ifadə edilmiş heterojenliyi ilə; bunlar affrikatlar və titrək samitlərdir; bütün digər nitq səsləri kəskin deyil)
• nazallıq-burunsuzluq(burun boşluğunun səslərin istehsalında iştirakı)
• aruptivlik-qeyri-qəfillik(glottal stop samitlərinin formalaşmasında iştirak - boğaz səsləri)
• düz-düz olmayan(düzlük formantın azalması ilə əlaqələndirilir; dairəvi saitlər və samitlər düz, qalanları düz deyil)
• kəskinlik-kəskinlik(kəskinlik əlaməti formantın artması ilə əlaqələndirilir; kəskin yumşaq samitlər, eləcə də ön saitlər və yumşaq samitlər arasında tələffüz etdiyimiz saitlər; bütün sərt samitlər və ön olmayan saitlər kəskindir)
• yüksək ton-aşağı ton(bu səslər üçün enerjinin konsentrasiyasının spektrin hansı hissəsində baş verməsi vacibdir - aşağı tezliklər və ya yüksək tezliklər bölgəsində; yüksək - ön saitlər, ön və orta dil samitləri, aşağı - bütün ön olmayan saitlər, labial və arxa dil samitləri)

Samitləri tələffüz edərkən əlavə artikulyasiya

Palatalizasiya– dilin arxa hissəsinin ön və ya orta hissəsinin sərt damağa qalxması nəticəsində yaranan samitlərin yumşalması (bit –; görüş –)

Velarizasiya– əlavə artikulyasiya, bunun nəticəsində dilin arxası yumşaq damağa doğru hərəkət edir (damaqlaşmanın əksi)

Aspirasiya- səsin tələffüzü zamanı akustik səs-küy (effekt), samitin partlaması ilə sonrakı sait səsinin başlanğıcı arasındakı intervalda hava axını keçdikdə baş verir.

Glottalizasiya- səslərin ilk növbədə glottisin daralması və ya bağlanması ilə əmələ gəldiyi artikulyasiya forması

Nazalizasiya– burun tembrinin səslə əldə edilməsi, səsin burun və ağızdan çıxarılması

Nitq aparatının quruluşu

Nitq aparatı (dar mənada)– bunlar nitqin nəfəs alması və səsin formalaşması prosesində birbaşa iştirak edən orqanlardır; geniş mənada– nitq, tənəffüs, mərkəzi sinir sistemi, eşitmə və görmə orqanları (şifahi və yazılı nitq üçün). Nitq orqanlarına və ya dar mənada nitq aparatına aşağıdakılar daxildir:

• kiçik dil (uvula)
• epiglottis
• burun boşluğu
• farenks
• qırtlaq
• nəfəs borusu
• bronxlar
• ağciyərlər

Səslərin tələffüzündəki roluna görə nitq orqanları bölünür aktiv Və passiv. Aktiv nitq orqanları səslərin əmələ gəlməsi üçün zəruri olan müəyyən hərəkətləri əmələ gətirir və buna görə də onların əmələ gəlməsi üçün xüsusilə vacibdir. Aktiv nitq orqanlarına aşağıdakılar daxildir:

• qırtlaq (səs telləri)
• yumşaq səma
• dil
• farenksin arxa arxası (udlaq)
• alt çənə

Passiv orqanlar istehsal etmir müstəqil iş səs istehsalı zamanı və yalnız köməkçi rol oynayır. Passiv nitq orqanlarına aşağıdakılar daxildir:

• alveollar
• möhkəm səma
• üst çənə

Hər bir nitq səsini formalaşdırmaq üçün müəyyən ardıcıllıqla nitq orqanlarının iş kompleksi, yəni çox konkret artikulyasiya lazımdır. Artikulyasiya səsləri tələffüz etmək üçün zəruri olan nitq orqanlarının işini adlandırmışdır.

Tənəffüs orqanları- bunlar ağciyərlər, bronxlar və nəfəs borusu (traxeya). Ağciyərlər və bronxlar hava axınının mənbəyi və keçiricisidir, diafraqmanın əzələlərinin gərginliyi (qarın maneəsi) vasitəsilə ekshalasiya edilmiş havanı məcbur edir.

1 - qalxanabənzər qığırdaq; 2 - krikoid qığırdaq; 3 - nəfəs borusu (traxeya); 4 - bronxlar; 5 - bronxial filialların terminal filialları; 6 - ağciyərlərin zirvəsi; 7 - ağciyərlərin əsasları

Daha geniş mənada, DO:

• burun boşluğu
• farenks
• səs telləri
• qırtlaq
• nəfəs borusu
• ağciyərlər
• diafraqma

qırtlaq (qırtlaq)- bir-birinə bağlı aşağıdakı üç növ qığırdaqdan ibarət traxeyanın yuxarı hissəsi:

• krikoid qığırdaq
• tiroid qığırdaq
• qoşalaşmış aritenoid qığırdaq

Və ya iş:

a) müxtəlif növ sait səsləri tələffüz edərkən:

Səs telləri titrəyir və hava axını ağız boşluğundan sərbəst, maneəsiz keçidlə təmin edilir. Dodaqlar: uzana bilər, bir boruya bükülə bilər, yuvarlaqlaşdırıla bilər və ya ümumiyyətlə istifadə edilə bilməz. Dil ağzın ön hissəsində ola bilər (ön saitlər [i], [e]). Artikulyasiya edən saitləri ([у], [о]) - arxada. Orta saitlər ([ы], [а]) aralıq mövqe tutur. Yüksəlmə işarəsi yuxarı və ya aşağı hərəkət edərkən dilin vəziyyətini təsvir edir. Yüksək saitlər ([и], [ы], [у]) dilin ağız boşluğunda yüksək mövqeyi ilə xarakterizə olunur. Aşağı saitin ([a]) artikulyasiyası dilin aşağı mövqeyi ilə bağlıdır. Orta saitlərə ([e], [o]) adları çəkilən ekstremal qruplar arasında yer verilir.

b) müxtəlif növ samit səsləri tələffüz edərkən:

Samitlərin tələffüzü mütləq ağız boşluğunda hava axını yolunda yaranan maneəni aradan qaldırmaqla əlaqələndirilir. Bu maneə nitq orqanlarının boşluğun ([f], [v], [z], [w]) və ya nöqtənin ([p], [m], [" sərhədlərinə yaxınlaşması nəticəsində yaranır. d], [k]). Müxtəlif orqanlar yaxın və ya qapalı ola bilər: alt dodaq yuxarı dodaq ([p], [m]) və ya yuxarı dişlər ([f], [v]), dilin bəzi hissələri sərt və yumşaq damaq ([ z], [d] ], [w], [k]). Baryerin yaradılmasında iştirak edən orqanlar passiv və aktiv bölünür. Birincilər hərəkətsiz qalır, ikincilər müəyyən hərəkətlər edir. Hava axını boşluq və ya körpünü aşır, nəticədə müəyyən bir səs-küy yaranır. Sonuncu samit səsin məcburi tərkib hissəsidir. Səsli insanlarda səs-küy tonla birləşir, kar insanlarda səsin yeganə komponentidir. Səs tellərinin işi danışarkən onları bağlamaqdır, hava təzyiqinin sürətlə artmasına səbəb olur ki, bu da səs telləri altında əlavə gərginlik yaradır.

Mövzu rus dili.

2-ci sinif
Dərsin mövzusu: Soğun əlamətləri şirin səs

Hədəf: 1 Samit səslərin xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirin.

2.Samit və saitləri işarələrə görə tanımağı öyrənin.

Əldə etməyə yönəlmiş təlim məqsədləri - mövzu nəticələri:

samit səslərin əmələ gəlməsini müşahidə etmək;

samitləri düzgün tələffüz etmək;

sözdəki samit səsləri xüsusiyyətlərinə görə ayırmağı öyrənmək;

sözdə və sözdən kənar samit səsləri müəyyən etmək, samit səsləri və samitləri bildirən hərfləri tanımaq;

samit səslərin və samitləri bildirən hərflərin mənalı rolunu müşahidə etmək;

orfoqrafiya sayıqlığını inkişaf etdirmək;

aktiv daxil edin leksikon tələbələr “samit səs” termini;

- meta-mövzu nəticələri:

özünü sınamaq və təhsil fəaliyyətinin nəticələrini qiymətləndirmək bacarığını inkişaf etdirmək;

müxtəlif məlumat mənbələri (elmi mətn, lüğət, cədvəl) ilə işləmək bacarığını inkişaf etdirmək;

- şəxsi nəticələr:

rus dilinə dəyərli münasibət formalaşdırmaq;

xoş niyyət və tolerantlıq tərbiyə etmək;

statik cütlərdə işləyərkən əməkdaşlıq bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Avadanlıq :

Dərs kitabı. "Rus dili. 2-ci sinif."

Cədvəl "Sait və samitlərin əlamətləri."

Şəkillər: ev heyvanları (imla anı üçün), "siçan"

işçi

Lüğət.

Dərs skripti

I. Təşkilati məqam

Bu gün sizə rus dili dərsi keçəcəyəm. Mənim adım Olqa Mixaylovnadır. Şeirə qulaq asın. Tamamlayın.

II .Biliklərin yenilənməsi

rus dilində

Səslər uzanır, oxuyur,
Onlar maneəsiz yaşayırlar.
Onlar qırmızı rəngdədirlər
Bunlar səslərdir... (saitlər)
Müəllim: Bu səslərin sait olduğunu bu şeirdə hansı əlamətlərlə müəyyən etdiniz? ( uzanmaq, oxumaq, maneəsiz, qırmızı)

Belə səsləri tələffüz etmək asan deyil,
Maneə onların yolunda dişlər və dildir.
Onlardan 36-sı əlifbada var
Onların hamısı fərqlidir,
Və onlar ... adlanır (samitlər)

Müəllim:Samit səslərin əlamətləri hansılardır? ( tələffüz etmək asan deyil, tələffüz edərkən maneə ilə qarşılaşırlar)

Orfoqrafiya dəqiqəsi

Müəllim : Tapmacaları tapın.

Yaşlı deyil, saqqallı,

Buynuzlu, öküzlə deyil,

Onlar inək deyil, sağırlar,

Bast cırılır,

Amma o, baş ayaqqabıları toxumur.(Keçi.)

Dağların üstündən, dərələrin üstündən
Xəz palto və kaftan geyinir. (Cavab:Qoyun )

Qaçır, mırıldanır, narahat olur.

Hamı ona heyrandır!

Dayanmayacaq

Geri dönməyəcək. (çay)

Sadəcə pəncərədən kənarda

Şaxta içəri girdi,

Buzlaqlar axmağa başladı

Muncuq göz yaşı.

Yaxşı, sən dostum.

İndi cavab verin:

Pəncərəmin altında

Nə çalır?(Damla.)

Müəllim: Sözləri hansı əsasla iki qrupa bölmək olar?

1 yol qruplara bölünmə (canlı və cansız)

Metod 2 qruplara bölünmə (hər söz sait və ya samitlə başlayır)

3 yol bir sözdəki səslərin sayına görə (dörd və ya beş.)

Müəllim: Sözləri nəyə əsasən qruplara ayırdınız?

Müəyyən etdiyiniz hər bir üsul üçünişarə, ona görə qruplara bölündünüz.

Bu nədirişarəsi? (bir əlamət, bir şeyi, bir xüsusiyyəti müəyyən edə biləcəyimiz, tanıya biləcəyimiz bir işarədir.)

Ətrafınızdakı dünya haqqında dərsdə işarə anlayışı ilə artıq hansı dərslərlə qarşılaşmısınız? riyaziyyatda (birrəqəmli, ikirəqəmli)

SİZ HƏYATINIZDA HARADA BÜRCÜ KONSEPSİYASI İLƏ TANIŞMISINIZ? (sevinc, kədər, xəstəlik əlamətləri, fəsillərin əlamətləri, günün vaxtı.)

III .Fəaliyyətdə öz müqəddəratını təyinetmə

Müəllim: İndi Valentin Dmitrieviç Berestovun şeirinə qulaq asın. Dinləyərkən şeirin mövzusunu müəyyənləşdirin.

(Müəllim şeiri oxuyur.) Slaydda, iş vərəqində.

Saitlər uzanır çalan mahnıda,

Onlar ağlaya və qışqıra bilərlər

Uşağı beşikdə qucaqlaya bilərlər,

Ancaq fit çalmaq və gileylənmək istəmirlər.

Və samitlər... razılaşırlar

Xışıltı, pıçıltı, cırıltı.

Hətta xoruldamaq və fısıldamaq,

Amma mən onlara mahnı oxumaq istəmirəm.

Sss.. - ilan fiti eşidilir.

Şşşş... – tökülmüş yarpaq xışıltı ilə səslənir.

Zhzh... - bağda arılar vızıldayır.

Rrr... - mühərriklər guruldayır.

V. Berestov

Müəllim: Şeirin mövzusunu adlandırın. (" samitlər və saitlər arasındakı fərqlər")

Keçək şeirin mətninə.

Necə danışırsait səsinin əlamətləri. ( Saitlər uzanır)

-Saitlər haqqında başqa nə bildiyinizi xatırlayırsınız?

- Sait səs nədən ibarətdir? (sait səs səsdən ibarətdir)

- Sait səsi Necə Oxunur? (Onları tələffüz edərkən ağızdakı hava heç bir maneə ilə qarşılaşmır.)

- Sait nədən əmələ gəlir? (sait səs heca əmələ gətirir)

Müəllim : Bu gün biz iş vərəqlərində işləyəcəyik.

Tapşırıq №1. Şeirdə samit səslərin əlamətlərini vurğulayın. ( xışıltı , pıçıldamaq , cırıltı , xoruldamaq və fısıldamaq.)

Nə edə bilməzlər?(Oxu.)

Belə ki , sait və samitlər əhəmiyyətli fərqlərə malikdir.

Müəllim: Buna görə də dərsin mövzusu: ( uşaqların cavabları …)

- Samit səsin əlamətləri

Hansıhədəf qarşımızda duracaq?

(- samit səslərin xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirin.

İşarələrlə samit və saitləri tanımağı öyrənin.)

Müəllim : Biz məqsədə çatmaq üçün işləməyə başlayırıq.

Samit səslərin müşahidəsi. Samit səslərin xüsusiyyətlərinin təcrid edilməsi

- İşarələrə əsasən, hansı heyvandan bəhs etdiyimizi müəyyən etməlisiniz?

O, balacadır, çuxurda yaşayır, cızıltılı səs çıxarır və pişiklərdən qorxur.

(siçan)

- Samitləri söyləyin bu sözdə.

- Əvvəlcə hansı səs eşidilir? [m]

-Sözdə samit səslər nədən ibarətdir? ( İLƏ Sait səsləri səs-küydən və ya səs-küydən və səsdən ibarətdir. ) Bu samit səslərin əsas əlamətlərindən biridir.
- Samit səsi tələffüz zamanı hansı maneələrlə qarşılaşır?

( Bir samit səsi tələffüz edərkən ağızdakı hava axını bir maneə ilə qarşılaşır (dodaqlar, dişlər, dil) . Bu, hələ 1-ci sinifdə danışdığımız samit səslərin əsas əlamətlərindən biridir.

- “Siçan”, “pendir” sözləri ilə cümlə hazırlayın.

İş vərəqindətapşırıq № 2

– Təklifi yazaq:Siçan pendiri sevir.

- Samitləri təmsil edən hərflərin altını çəkin .
- Sözləri hecalara bölün.

- Sait səsləri olmayan hecaları oxumağa çalışın. Nə fərq etdiniz? ? ( Samit səs yalnız saitlə birlikdə heca əmələ gətirir )

- Bu samit səslərin üçüncü əsas xüsusiyyətidir . SLIDE
- Siz samit səslərin 3 əlamətini yadda saxlamalısınız.

Biz qoparırıqdərs kitabı. S. 112 . Dərslikdəki qaydanı birlikdə oxuduq. (Hər işarə üçün bir nümunə veririk)

- Saitlə samit arasındakı fərqin neçə əlaməti var? ? (üç)

KLASTER tərtib etmək

Müəllim: İndi mən aşağıdakı tapşırığı təklif edirəm:Xüsusiyyətlərinə görə sait səsin nə, samit səsin nə olduğunu müəyyən etməlisiniz.

Sait səsi (işarələri) samit səsi

Səs səs-küydən və ya səs-küydən və səsdən ibarətdir.

Bir səsi tələffüz edərkən ağızdakı hava axını bir maneə ilə qarşılaşır (dodaqlar, dişlər, dil)

Tələffüz edərkən hava axını bir maneəyə rast gəlmir

səs yalnız saitlə birlikdə heca əmələ gətirir

səs heca əmələ gətirir

Tapşırıq: xüsusiyyətləri qruplara paylayın

FİZİKİ DƏQİQƏ

Müəllim: Dərslik s.113-ə baxırıq. 181. Biz qeydləri iş vərəqində aparırıq.

Tapşırıq № 3. tapmacanı oxuyun. Mənə cavabını de.

- Samitləri təmsil edən hərflərin altını çəkin.

Tapşırıq № 4 Sözlərdə çatışmayan hərfləri doldurun.

- Bir-birinin yanında olan samitlərin altını çəkin.

Bir künc masasında əyləşdilər.

Hökumət... və şirin çay içdi.

Günəş parlayır I..ko.

Qayıq çay boyunca üzürdü.

Gözətçi bok qazırdı.

IV. Dərsin xülasəsi

- Gəlin dərsi yekunlaşdıraq.

Sait səslərin hansı əlamətlərinə görə onları sait səslərdən ayıra bilərik?( samit səs-küydən və ya səsdən və səsdən ibarətdir. Samit səsi tələffüz edərkən hava ağızda maneə ilə qarşılaşır, samit səs yalnız saitlə heca əmələ gətirir).

V .Refeksiya

-Sizcə, hədəflərimizə çatdıqmı? sürüşdürün

Dərsin sonunda əhvalınızı yoxlayaq.

İş vərəqində rəngin altındakı düzbucaqlı var. İstədiyiniz rəngi seçib boyamağınızı xahiş edəcəm.

VI. Ev tapşırığı dərsliyi səh. 114 nömrəli 182.

Sənə deyəcək bircə şey qalıb. Mən sözü şifrələdim. Hər sözdən ikinci hecanı götürsəniz, təxmin edərsiniz.

Lövhədə.

astronavt

Soyuq

Müğənnilər

D. Yaxşı işlənmiş sözünü düşündün.

U. Bəli. Hamınız fəal işlədiniz, çox çalışdınız, dərs üçün təşəkkür edirəm.

Əlavə olaraq. Bir neçə hərfdən sözlər düzəldin. Bir-birinin yanındakı samitlərin altını çəkin.

Tkna-___________ olpk -___________

Erps-___________ rark-___________

Rtog -___________ ukts- ____________

Nitq səslərinin təsnifatı səslərin akustik və anatomik və fizioloji xüsusiyyətlərinə əsaslanır. Başlanğıc nöqtəsi bütün səsləri sait və samitlərə bölməkdir. Saitlərin cəmi vokalizmi, samitlərin cəmi isə konsonantizmi əmələ gətirir.

4. Sait səsləri samitlərdən fərqləndirən əlamətlər

1. Saitlərdən samitlərin əsas fərqi onların heca əmələ gəlməsində roludur. Sait səs həmişə hecanın yuxarı hissəsini təşkil edir və sonantdır; samit sonantı müşayiət edir və samitdir. 2. Sait və samitlərin artikulyar fərqi tələffüz aparatının müxtəlif gərginliklərindən və formalaşma ocağının olmamasından və ya olmasından ibarətdir. 3. Saitlərin əmələ gəlməsi zamanı səs küy üzərində üstünlük təşkil etdiyi halda, əksər samitlərin əmələ gəlməsi zamanı (sonorantlar istisna olmaqla) münasibət əksinədir: səs səsə üstünlük verir. Artikulyasiyasına görə fərqlənən iki növ nitq səsinin (sait və samit) olması saitlərin təsnifatını samitlərin təsnifatından ayrıca aparmağa məcbur edir.

5. Sait səslərin təsnifatı.

Saitlərin təsnifatının əsasını dilin sıra və yüksəlişi, həmçinin dodaqların işi təşkil edir. Artikulyar saitlər cərgə boyu, yəni verilmiş səsi tələffüz edərkən dilin yuxarı qalxan hissəsi boyunca üfüqi şəkildə paylanır. Üç sıra və buna uyğun olaraq üç növ nitq səsi var ki, bunlar ön, orta və arxadır. Ön saitlər - və e; orta sıra - s; arxa sıra o a. Şaquli olaraq saitlər yüksəlişinə görə - yəni verilmiş sait əmələ gələrkən dilin bu və ya digər hissəsinin yüksəlmə dərəcəsinə görə fərqlənir. Adətən üç qaldırıcı var - yuxarı, orta və aşağı. Rus dilində yüksək saitlərə u y, orta saitlər e o, alçaq a saitləri daxildir.

Dodaqların vəziyyətinə görə saitlər labial, yəni əmələ gəlməsində dodaqlar iştirak edən - o y (labiallaşmış, dairəvi) və çılpaq, yəni əmələ gəlməsində dodaqlar iştirak etməyən saitlərə bölünür. - a e və y. Labial saitlər adətən geri olur. Nazalizasiya. Bir sıra dillərdə burun saitləri var, məsələn, fransız və polyak dillərində. Köhnə kilsə slavyan dilində burun saitləri də var idi ki, bunlar kirildə xüsusi hərflərlə təmsil olunurdu: yus böyük, ya o burun və yus kiçik, ya da e burun. Burun saitlərinin artikulyasiyası yüksəldikdə baş verir? palatin pərdəsi və dilin aşağı arxası, beləliklə hava axını eyni vaxtda və bərabər şəkildə ağız və burun boşluğuna daxil olur.

6.Samitlərin təsnifatı.

Dünya dillərində saitlərdən daha çox samitlər olduğu üçün samitlərin təsnifatı daha mürəkkəbdir. Səs-küylü - səs-küylü. Hər hansı bir dilin samit səslərinin bir hissəsi olaraq iki böyük samit sinfi fərqlənir: səs-küylü, yəni formalaşmasında səs-küyün böyük rol oynadığı səslər və sonorant, yəni formalaşmasında əsas rol oynayan səslər. səs tellərinin titrəyişindən yaranan səslə ifa olunur. Baryerin xarakterinə və onu aşmaq üsuluna görə samitlər arasındakı fərq. Ağciyərlərdən gələn hava axını üçün nitq orqanlarının hansı maneələr yaratmasından asılı olaraq samitlər fərqlənir. Nitq orqanları bağlanıbsa, hava axını onları açır. Nəticədə, var dayanma və ya partlayıcı samitlər. Danışıq orqanlarının bağlanmadığı, yalnız bir-birinə yaxınlaşdığı hallarda, aralarında boşluq qalır. Bu boşluğa hava axını keçir, xarakterik hava sürtünməsi əmələ gəlir və bu səs-küydən yaranan samit səslər adlanır. frikativ (boşluq sözündən) və ya frikativ(Latın adından fricare - "ovuşdurmaq", havanın boş bir şəkildə bitişik nitq orqanlarındakı boşluğa sürtmək kimi görünür). Müxtəlif dillərdə partlayıcıların xüsusiyyətlərini frikativ samitlərin xüsusiyyətləri ilə birləşdirən samit səslər də var. Belə samitlər sanki partlayıcı elementlə başlayıb, sürtünmə elementi ilə bitir. Onlara affrikatlar deyilir. Rus affrikatı ts partlayıcı t və frikativ s, affrikat h - partlayıcı t və sürtünmə sh-dən ibarətdir. Afrikalılara ingilis (Georg), alman (deutsch) və bir çox başqa dillərdə rast gəlinir. Baryerin əmələ gəlmə üsuluna görə titrəyən samit səsləri də fərqləndirilir ki, onların əmələ gəlməsi zamanı çox zəif dayanma meydana çıxana qədər aktiv nitq orqanını vaxtaşırı passivinə yaxınlaşdırmaqla maneə əmələ gəlir ki, bu da dərhal pozulur. ağciyərlərdən çıxan hava axını ilə. Əgər samitlər sahəsindəki fərqlərin birinci sırası ağciyərlərdən gələn hava axınının qarşısında duran maneələrin xarakteri ilə müəyyən edilirsə, ikinci sıra fərqlər ilə əlaqələndirilir. aktiv nitq orqanlarının fəaliyyəti- dil və dodaqlar. Bu fərqlər sırasına görə samitlər linqual və labiallara bölünür. Dilin ön hissəsi dil artikulyasiyalarında iştirak etdikdə ön dil samitləri yaranır. Orta və arxa dil samitləri də mümkündür. Parçalanma davam edir: ön dilli samitlər arasında diş samitləri, məsələn, t və alveol samitləri, məsələn, w). Orta dilli samitləri artikulyasiya edərkən dilin arxa hissəsinin orta hissəsi qalxır və sərt damağa yaxınlaşır (məsələn, almanca iç, Recht kimi sözlərdə Ich-Laut adlanır). Arxa dil səsləri artikulyasiya edilərkən dilin arxa hissəsi yumşaq damaq tərəfindən bir-birinə yaxınlaşır. Arxa dilli olanlara ruslar k, g, x daxildir. Dildən əlavə, eyni samitlər qrupuna labial samitlər də daxildir, onlar da öz növbəsində labiolabial (bilabial, məsələn, rus p) və ya labiodental, məsələn, v) bölünür. Labiolabial və labiodental arasındakı fərqi eksperimental olaraq aşkar etmək asandır: bunun üçün rus səslərini p və v növbə ilə bir neçə dəfə tələffüz etmək kifayətdir. Samit səslər sistemindəki fərqlərin üçüncü sırası sözdə palatalizasiya (latınca palatum - sərt damaq) tərəfindən yaradılır. Palatalizasiya və ya yumşaqlıq dilin orta və ön hissəsinin sərt damağa doğru qaldırılmasının nəticəsidir. Ortadan başqa istənilən samit palatallaşdırıla və ya yumşaldıla bilər. Damaqlı samitlərin olması rus fonetikasının diqqətəlayiq xüsusiyyətidir.

Nəzəri hissə:

1. Samitlərin hansı xüsusiyyətlərinə görə təsnif edildiyinə əsasən, müxtəlif dillərdə bu xüsusiyyətlərin mahiyyətini açın (nümunələr verin). Rus, ingilis dillərində 2-3 səsin artikulyasiyasını təsvir edin / alman dilləri.
2. Dərsliklərdən istifadə edərək rus samitlərinin təsnifat sxemini yaradın. Təhsilin özəlliyi nədir? Onun artikulyasiyası nə adlanır? Səsi (fonem) [th] hər cəhətdən təsvir edin. Rus samitlərini səsliliyə/səssizliyə, yumşaqlıq/sərtliyə görə sadalayın, bu xüsusiyyətlərə görə qoşalaşmamış samitləri göstərin.

Praktik hissə:

1. Aşağıdakı sözləri transkripsiya ilə yazın: it, kod, lider, tüstü, ton. Hansı fonetik prosesləri qeyd etmək olar? Hansı ilə orfoqrafiya qaydası Oxşar sözlərdə samitlərin yazılışı əlaqəlidir.

2. Mətni transkripsiyada yazın, bar və ifadələri, enklitika və proklitikanın mövcudluğunu vurğulayın, samitlərin azaldılması, assimilyasiya / dissimilyasiya hallarını, eləcə də digər fonetik prosesləri göstərin. Altını xətt çəkilmiş sözdəki bütün hecaları və səsləri təsvir edin.

Ayı hürdü, çevrildi, bir anlıq dondu, tüklü tünd kürk, vəhşicəsinə ətrafa baxır, sanki parlaq günəşdən korlanır. Və qəfildən əsas düşməninin kim olduğunu anlayıb tez Saveliyə tərəf qaçdı. Qoca ovçu xizəkdən tullandı və qarda möhkəmlənərək gözlədi.

3. Terminoloji diktəyə hazır olun. “Fonetika” bölməsində öyrənilən terminləri (nitq aparatı və onun komponentləri, nitq aparatının passiv və aktiv orqanları, artikulyasiya, artikulyasiya bazası, artikulyasiya fazaları, fonetik vahidlər (səs, heca, döyüntü, ifadə), fonetik proseslər və hadisələri xatırlayın. ), sait və samitlərin təsnifat əlamətləri).

Ədəbiyyat

Müvafiq bölmələrə baxın tədris vəsaitləriəvvəlki vəzifələrdə müəyyən edilmişdir.

Praktiki dərs № 3

Əsas fonetik proseslər

Nəzəri hissə:

1. Kombinator və mövqeli fonetik proseslər anlayışı: Akkomodasiya (proqressiv və reqressiv), assimilyasiya, dissimilyasiya. Dieresis, epentez, metateza, protez, haplologiya, sinharmonizm. Kəmiyyət və keyfiyyətcə azalma. Sait və samitlər hansı mövqelərdə keyfiyyətcə azalmaya məruz qalır? Hər termin üçün ən azı 2 misal göstərin.

2. Heca fonetik vahid kimi. Heca nəzəriyyələri. Heca bölgüsü.

Praktik hissə

1. Sait sahəsində gedən prosesləri aşağıdakı söz silsiləsi ilə təsvir edin: o - xala - xala.

2. Aşağıdakı sözlərin ümumi dildə necə meydana gəldiyini izah edin: traxtor, qaraxter, konpot, uvernimaq. Bu tələffüzün əsasında hansı fonetik hadisə dayanır?

3. Mətn fraqmentinin fonetik transkripsiyasını qurun. Bu keçiddəki bütün fonetik prosesləri müəyyənləşdirin və təsvir edin. Altı xətt çəkilmiş sözlərdəki bütün səslərin fonetik təhlilini aparın, altından xətt çəkilmiş sözlərdə hər bir hecanı xarakterizə edin.

yaşayıb qonşu torpaq sahibinin meşəsini bizim kənddən olan iri qoca Mixailo Peskov qoruyurdu. O, kişi idi sərt həyat, pozulmaz, oğurluğa və ya kəsilməyə icazə vermədi. Amma kişilər qanuni olaraq küləkdən qoruyan və rushnyak və ya daxma üçün ağac kəsirdilər, Mixaylo ehtiyacı olan adama əlavə bir yük odun götürməsinə mane olmadı və ona öz arıxanasından bir tikə bal verdi. (F. Qladkov)

Ədəbiyyat

Dərsliklərin müvafiq bölmələrinə baxın

Dilçiliyə giriş, 1-ci kurs

Praktiki tapşırıq № 2

İ.R. Kalmıkova,
Yaroslavl

Bu bölmə üçün əyləncəli məşqlər və oyunlar
"Fonetika. Orfoepiya. Orfoqrafiya"

Fonetikanın rus dili məktəbi kursunun ən darıxdırıcı bölmələrindən biri olduğuna dair geniş fikir var. Lakin bu həqiqətdən uzaqdır. Bütün növ dil oyunlarını təşkil etmək, əyləncəli tapşırıqlar və məşqlər hazırlamaq üçün ən zəngin imkanları təmin edən fonetikadır.

Burada təklif olunan materiallar həm ibtidai, həm də orta məktəblərdə fonika dərslərini şaxələndirəcək və canlandıracaq.

Mövzu “Saitlər və samitlər”

Kim daha vacibdir?

Sizcə hansı səslər (hərflər) daha vacibdir – saitlər, yoxsa samitlər?

Bir eksperiment keçirək. İstənilən dörd sözü götürək. Onlardan bütün samitləri çıxaraq. Nə alacağıq?

İndi təxmin etdin? Əminliklə. Beləliklə, kim daha vacibdir - saitlər, yoxsa samitlər? Düşünün və niyə belə düşündüyünüzü izah edin?

(Cavab verin. Samitlər nitqi başa düşmək üçün daha vacibdir, çünki söz haqqında daha çox məlumat verirlər.)

Cizgi filmlərini tapın

Yalnız samitlərin qaldığı cizgi filmlərinin adlarını təxmin edin

R - s - l - chk -

Kr - s - v - c - - h - d - v - sch -

Ch - p - D - yl sp - w - t n - p - m - sch

K - n - k - l - in Pr - st - kv - w - n -

N -, p - g - d - !

Nağıl "Kim daha yaxşı yaşayır?"

Nə isə, iki səs fonetik səltənət-dövlətdə görüşüb danışmağa başladı.

- Salam dost! Gəlin tanış olaq! Mən samit səsəm. Bəs sən kimsən?

- Mən isə saitəm. Necəsən?

Samit cavab verir:

- Pis! Hamı məni narahat edir. Həyatımda yalnız maneələrlə qarşılaşıram. Azad olmaq üçün dişlərimin, dodaqlarımın və dilimin yaratdığı barrikadaları aşmalıyam. Həyat yox, davamlı mübarizə! Bunun nəyi yaxşıdır? Necə yaşayırsan?

Sait səslənir:

- Əla! Yolda heç bir maneə ilə qarşılaşmıram. Mən dünyaya sərbəst, açıq, sərbəst çıxıram! Məni sanki hava dalğasında aparır!

- Əgər! Mənim səsim sakit, zəif və eşitmək çətindir. Mən ümumiyyətlə necə qışqıracağımı bilmirəm. Və bəzən səs tamamilə yox olur, boğazdan yalnız fit, fısıltı və səs-küy çıxır. Ən böyük ağrım mahnı oxuya bilməməyimdir. Mən musiqiçi deyiləm. Və sən?

Sait həvəslə:

- Mən mahnı oxumağı çox sevirəm! Mən melodik və musiqiliyəm! Bəzi mahnılar, məsələn, laylalar bəzən yalnız bir saitdən istifadə etməklə yazılır. Bunun kimi:

– Mahnı ilə mən ayrılmazıq.

samit:

- Sən necə xoşbəxtsən, mən necə də bədbəxtəm! Mən heç nə edə bilmirəm! Mənə elə gəlir ki, heç kimə lazım deyiləm!

Düşün və de ki, Razılıq düzdür? Ona necə təsəlli verərdin?

Fonetik yaradıcı diktə

Başladığınız cümlələri mənalı sözləri daxil edərək tamamlayın.

1. Səs-küy samitlərin əmələ gəlməsində, saitlərin əmələ gəlməsində isə... iştirak edir.

2. Samitləri uzaqdan eşitmək çətindir. Onları qışqırmaq çətindir. Və saitlər eşidilir... .

3.Samitlər tələffüz olunduqda, sözsüz ki, ağızda hava axınına maneə yaranır. Saitləri tələffüz etdikdə isə ... .

Oyun "Teremok"

Aparıcı deyir: “Bir tarlada qüllə var, alçaq deyil, hündür deyil, dar deyil, geniş deyil. Və yalnız samit səslər orada yaşaya bilər. Ancaq qülləyə buraxılmaq üçün onlar özləri haqqında düzgün danışmalı, onlara xas olan bütün əlamətləri adlandırmalıdırlar: səs-küylü və ya səs-küylü, səs-küylü və ya küt, sərt və ya yumşaq.

Razı olanlar malikanəni döyüb içəri girmək üçün icazə istəyirlər. Onlara yalnız yuxarıda qeyd olunan bütün işarələrə əsasən səslərin nə olduğunu bildikdə icazə verilir.

Mövzu “Səsli və səssiz samitlər”

Bir eksperiment keçirək

Səssiz və səsli samitləri ayırd etmək üçün aşağıdakı üsullar məlumdur:

1) ovucunuzu boğazınıza qoyun və zəng səslərini tələffüz edərkən onun titrədiyini hiss edəcəksiniz;

2) qulaqlarınızı əllərinizlə örtün - səsli samitləri tələffüz edərkən başınız vızıldayacaq.

Bu üsulları özünüz üçün sınayın, məsələn, [s] və [z] səslərini tələffüz edərkən. baş verdi?

Bu texnikaların mahiyyətini izah edin.

(Cavab verin. Birinci texnika səsin mütləq səsli samitlərin əmələ gəlməsində iştirak etməsinə əsaslanır. Və səs (musiqi səsi) boğazda yerləşən səs tellərinin titrəməsi nəticəsində meydana çıxır. Bağlar titrəyir - boğaz da titrəyir.

İkinci texnika da ona əsaslanır ki, səsli samitlərin formalaşması zamanı kəllə sümüklərində rezonans doğuran səs iştirak edir. Buna görə başımda vızıldayır.)

Kimin komandası qalib gələcək?

Müəllim uşaqları iki komandaya bölür. Hər komandaya lövhədə 6 söz verilir. Uşaqların vəzifəsi yalnız bir və ya iki samitin karlıq / səslənməsi ilə fərqlənən qoşalaşmış sözləri seçmək və yazmaqdır. Kim daha sürətli etsə, o qalib gələcək.

Oyun "Exo"

Bir-birinə baxan iki cərgədə durun. Bir sıra nümayəndəsi bir və ya bir neçə səsli samitlə sözü yüksək səslə tələffüz edir. Qarşıda duranlar eyni sözü təkrar etməlidirlər, yalnız səsli samitləri qoşalaşmış səssizlərlə əvəz etməlidirlər. Misal üçün, diş şorbası.

(İstinad üçün sözlər: il - pişik, vəzifə - mənalı, çubuq - ördək, keçi - hörük, dolğun - dolğun.)

Yəqin ki, bilirsiniz ki, skautlar agentləri ilə təşkil olunmuş görüşə gələndə onlara parol deyirlər. Tərəfdaş düzgün sözlə cavab verməlidir. Gəlin skautlar oynayaq. Bizə iki nəfər lazımdır. Biri parolu tələffüz etməlidir - səsli samitlə başlayan söz, digəri tez cavab verməlidir - əvvəlkindən fərqlənən sözü adlandırmaq lazımdır ki, səsli samit əvəzinə qoşalaşmış səssiz samit var. Tərəfdaş cavabı deməzsə, cütlük oyundan kənarlaşdırılır.

(İpucu sözləri: yazıq, qala, Don, barel, gün, qonaq, bas, dağ, iş, yaşadı, yağ, qızartmaq, döymək.)

Qəribə məktub

Bir vaxtlar uşaqlıqda dostumla mən gizli agentlər oynamağı, bir-birimizə şifrəli hesabatlar yazmağı sevirdik. Uzun illər sonra. Biz böyümüşük. Və bir gün poçt qutumda çox qəribə məzmunlu bir məktub tapdım. Bunun nə demək olduğunu uzun müddət düşündüm. Bir müddət sonra səsli samitləri qoşalaşmış səssizlərlə və əksinə əvəz etmək üçün uşaqlıq oyunumuzu xatırlayaraq onu deşifrə etdim. Məktubu da oxumağa çalışın. Bunun üçün qoşalaşmış səsli və səssiz samitləri yadda saxlamaq lazımdır.

Səslər və məna

Yəqin bilirsiniz ki, poeziyada təkcə məna deyil, həm də məna vacibdir Necə səslənirlər. E. Blaginina və V. Orlovun şeirlərindən iki parça oxuyun.

Birinci hissədə neçə səsli və səssiz samit olduğunu sayın. Və ikincidə? Sizcə niyə belə böyük fərq var? Bu şeirlərin məzmunu səsli və səssiz samitlərin sayı ilə necə bağlıdır:

1. Yağış, yağış, yağış yoxdur,
Yağış yağmasın, gözləyin!
Çıx, çıx, günəş,
Qızıl alt!

E. Blaginina

2. Sus, sus,
Sus, sus!
Və sakit
və eşidilmir
ağacların üzərində
və damlarda
sükut çökdü.

V. Orlov

Cavab verin. Birinci hissədə 40 samit səs var ki, onlardan 30-u səsli, 10-u isə səssizdir. İkinci hissədə isə 32 samit üçün 20 səssiz və 12 səsli səs var. Şeirlərin səsindəki bu fərq onların məzmunu ilə bağlıdır. Birinci şeir cingiltili fəryad, uşağın təbiət qüvvələrinə uca və sevincli müraciətidir. Yağışa və günəşə yüksək və yüksək səslə qışqırmaq üçün zəng səsləri lazımdır.

F və ya Ş

Çatışmayan hərfləri dolduraraq sözləri düzəldin. Seçiminizi izah edin.

Z və ya İLƏ

Çatışmayan hərfləri daxil edin. Seçiminizi izah edin.

Kim daha böyükdür?

Məlumat üçün mümkün qədər çox test sözləri seçin. Kimin komandası daha çox toplayırsa, qalib gəlir.

Göbələk, diş, qaş, dimdik, piroq, çəkmə, dəmir və s.

MÖVZU “Samitlərin eşitməməsi və səslənməsi: orfoqrafiya problemləri”

Alpinistlər

Vəziyyəti təsəvvür edin: siz alpinistsiniz. Gərək dağın zirvəsinə qalxıb orada öz ölkəsinin bayrağını sancmaq lazımdır. Bunu etmək üçün təklif olunan isimlərə düzgün hərfi daxil etməlisiniz. Hansı komanda (və onlardan ikisi var) daha sürətli etsə, qalib gəlir.

Yaşlı qadın Şapoklyak

Cheburashka məktəbdə mətni köçürmək tapşırığı verildi. Bir dəqiqəyə çıxanda qarı Şapoklyak içəri girdi və səhifəyə mürəkkəb sıçradı.

Çeburaşkaya hansı hərfin daxil ediləcəyini müəyyən etməyə kömək edin!

1. Köhnə tank kimi

Bir vaxtlar laki yaşayırdı.

Nənə səhər tezdən qalxacaq,

Xama üçün zirzəmiyə çıxacaq -

Xoşbəxtlik onun arxasınca getdi,

Hər yerdə tank mühafizə olunur.

2. Alenkaya baş çəkmək

Çəkməli xoruz,

Sırğalı toyuq,

Və inək Yu_kadadır,

İsti bir otaqda.

Dunno kömək et

Bilmirəm məktəbdə imtahan verdi. Müəllim ona cisimlərin çəkilmiş şəkillərini verdi.Dunno bu obyektlərin adını çəkməli və bu adları düzgün formada yazmalı idi. Amma bacarmadı. Ona kömək edin, uşaqlar! Şəkilləri imzalayın!

Axmaq Emelya imtahan verir

Axmaq Emelya şahzadə ilə evlənməyə qərar verdi. Lakin padşah əvvəlcə ona sınaqdan keçməyi əmr etdi. O, öz fərasət və savadını yoxlamaq istəyirdi. Axı kral qızı cahillə evlənə bilməz! Çar Emelyanın tapşırığı budur: ona təklif olunan tapmacaları təxmin etməli və bütün orfoqrafiya qaydalarına uyğun olaraq cavabları yazmalı idi.

1. Lövhələr, baltalar yoxdur
Çayın üzərindəki körpü hazırdır.
Körpü mavi şüşə kimidir:
Sürüşkən, əyləncəli, yüngül.

2. Noxud parçalandı
Yetmiş yeddi yolda;
Heç kim onu ​​götürməyəcək:
Nə kral, nə də kraliça
Nə qırmızı qız.

(Gra_)

3. Yeni divarda,
Dəyirmi pəncərədə
Gündüz şüşə qırılır,
Gecədə quraşdırılmışdır.

(Proru_b)

4. İğnələrdə vərəm var
Siçanı dartıb apardılar.

5. Pəncərədən bayıra baxacam:
Uzun Antoşka gəlir.

(Do_ _b)

6. Baş barmağı olan oğlan,
Ağ kapüşon,
Şapka qırmızıdır.

(Qri_)

Pinokkio diktə yazır

Malvina Buratinoya rus dilini, xüsusən səsli və səssiz samitlərin orfoqrafiyasını öyrədirdi. Ona şeir sətirləri oxudu, amma son sözü demədi. Pinokkio qafiyədən hansı sözün çatışmadığını təxmin etməli və onu düzgün formada yazmalı idi.

Pasta doldurulması üçün
Hazırlandı... (krem_)

Küçələrdə pələng gəzir
Qaçmaq... (Xalq_)

Pişiyi skamyanın altına sürükləyiblər
Ləzzətli bayram... (pyro_)

Çölə necə çıxacaqsan?
Həyətdə basdırdım... (to_ _b)

Mixail palıd ağacına dırmaşdı
Həkim qusmasın deyə... (zu_)

Olimpiya Oyunları

Təsəvvür edin ki, siz Qış Olimpiya Oyunlarının iştirakçılarısınız. Siz nəhəng slalom yarışının başlanğıcındasınız. Qarşıda sizi çoxlu maneələr və xain dönüşlər gözləyir. Kim enişi daha tez və düzgün keçərsə, o qalibdir!

Hərfləri daxil edin

Nə əziyyət! Mətbəənin çapçısı mətnə ​​ayrı-ayrı hərfləri daxil etməyi unudub. Onları tapmağa kömək edin. Sözü tanımağınıza kömək etmək üçün itkin hərflərin yerinə səslər daxil etdik.

1. Nə qədər çalışsam da, bacarmıram
Piroqu kələmlə bitirin.

2. Kolbamın bir parçası üçün
Murka hiyləgərcəsinə gözlərini sıxır.

3. Ətrafa baxdım - gözəl vi[t]:
Köhnə açar kənarı qırdı[t].

A. Fet

4. Aşpaz hər ikisini [t] hazırladı,
Sonra işıqları söndürdülər.
Aşpaz çapaqlı beret
Və onu comp[t]-a qoyur...

O. Qriqoryev

5. Kömək edin! Böyük suya[t]
Gənc bəbir düşdü.

İ.Tokmakova