Bu gün dünyanın ən mütərəqqi biri hesab olunur. ABŞ-dakı müasir məktəblər şagirdlərə planet və cəmiyyət haqqında yüksək keyfiyyətli biliklər əldə etməyə imkan verir.

Bu ölkədəki məktəblərdə təhsil almaq çox xoşdur, çünki burada pedaqogika təkcə Amerika mədəniyyətinin müasir tendensiyalarına deyil, həm də ölkənin tarixinə əsaslanır. Buradakı dərslər gələn immiqrantlar üçün xüsusilə maraqlı olacaq.

ABŞ-da xüsusi ingilis dili məktəbləri var. Dil məktəbləri bir çox məzunlara filoloq olmağa kömək edir. Amma istənilən halda, dil bilik səviyyəsi nə qədər yüksək olsa, əcnəbi bir o qədər tez yeni komandaya qoşula biləcək.

Uşaqlar üçün təhsilin başlanğıcı

Amerika tipli məktəbin digər fərqli cəhəti odur ki, uşaqlar bura ömrünün 6-cı ilində deyil, 5-ci ilində daxil olurlar. Baxmayaraq ki, ABŞ-da özəl məktəblərin 6 yaşından tələbələri qəbul edə biləcəyini qeyd etmək lazımdır. Amerikadakı dövlət məktəbləri üçün gimnaziyaya qəbul olsa belə, daxil olan uşağın yaşı 5 yaşında olmalıdır.

Qəbul birinci sinifdə deyil, sıfır sinifdə baş verir. Uşağın həyatının ilk ili yeni şəraitə, fərqli sosial mühitə uyğunlaşır və buna görə də sıfır qiymət lazımdır. İlk dərslərində ədəbiyyat, riyaziyyat və dilin əsaslarını mənimsəyir. Uşaq 12 il məktəbdə oxuyur.

Beynəlxalq mübadilə proqramında iştirak edən xarici vətəndaş Amerika təhsil müəssisəsinin ilkin səviyyəsinə qəbul oluna bilər. Üstəlik, hansı qurumun, dövlət və ya özəl olmasının fərqi yoxdur.

Amerika təhsilinin strukturu

Bu ölkədə üç pilləli təhsil sistemi mövcuddur:

1. İbtidai təhsil.
2. Orta.
3. böyük.

Bu səviyyələrin hər birinin öz məktəbi var. Onların müxtəlif səviyyələri, fənlərin sayı və qeyri-bərabər kurikulumları var. Məsələn, orta məktəbdə ədəbiyyat daha çox tədris olunur.

ABŞ-da idman məktəbləri əsasən yaşlı tələbələri qəbul edir. Belə məktəblərdə ədəbiyyat daha az tədris olunur.

Fərqli ixtisaslaşmış institutların öz təhsil haqları var. Məsələn, ABŞ-da tibb məktəbləri ən bahalı məktəblərdən biri hesab olunur. Orada dərslərin qiyməti 55 min dollara çata bilər.

Qurumun profilindən asılı olmayaraq, onların hər birinin öz adı var.

Amerika çarter məktəbləri

Qeyd etmək lazımdır ki, əcnəbilərin təhsil aldığı ABŞ məktəblərinin reytinqinə kifayət qədər Rusiya təhsil müəssisələri daxildir. Hətta Rusiyanın Vaşinqtondakı səfirliyində məktəb də var. Hər hansı çətin və ya mübahisəli vəziyyət yaranarsa, Rusiya Konsulluğunun nümayəndələri təhsil prosesinə mütləq müdaxilə edəcəklər.

ABŞ-da ali təhsil ruslar üçün hələ mövcud deyil.

Beləliklə, ABŞ-da yüksək keyfiyyətli məktəb təhsili rusiyalı tələbələr üçün əlçatandır.

İbtidai təhsil

İbtidai təhsil sinifləri: 1-dən 5-ə qədər. Bu illərdə uşaqlara çox vaxt 1 müəllim dərs deyir. Bununla belə, başqa müəllimlər tərəfindən tədris olunan bir sıra fənlər var, məsələn, musiqi, rəsm, bədən tərbiyəsi və s. Uşaqlar nə öyrənirlər:

• Hesab.
• Təbiət Elmləri.
• Məktub.
• İctimai elmlər.
• Oxumaq.

ABŞ-da ibtidai məktəbin özünəməxsus xüsusiyyəti var, o da uşaqların qabiliyyətlərə görə bölünməsidir. Bölünmə necə baş verir? Uşaqlar onların intellektual qabiliyyət səviyyəsini müəyyən edən testdən keçməlidirlər. Bu sınaq əsasında ayrılma baş verir.

Uşaq 3-cü sinfə daxil olanda ondan hər il belə bir imtahandan keçməsi xahiş olunur. Əgər onun intellekt səviyyəsi dəyişibsə, o zaman uşaq onunla eyni səviyyədə olan uşaqlara keçəcək.

İstedadlı siniflərdə daha çox ev tapşırığı verilir, təlimat daha çox aspektləri əhatə edir, uşaqlara bol məlumat verilir və s. Amma yavaş böyüyən uşaqlar üçün dərslərdə demək olar ki, ev tapşırığı verilmir. Və belə bir sinifdə oxumaq daha asandır.

İkinci təhsil

ABŞ-da orta məktəb 6-8-ci siniflər arasında uşaqlara təhsil vermək məqsədi daşıyır. Bu mərhələdə bütün fənlər müxtəlif müəllimlər tərəfindən tədris olunur. Tələbələr həm ümumi, həm də öz seçdikləri fənləri öyrənirlər. Ümumi maddələrə aşağıdakılar daxildir:

• Ingilis dili.
• Riyaziyyat.
• Sosial elmlər.
• Bədən Tərbiyəsi.
• Təbiət elmi və s.

Seçiləcək fənlərə gəlincə, xüsusilə özəl təhsil müəssisələrində siyahı kifayət qədər böyükdür. Onların bəzilərində ixtisas kursları kollec və ali təhsil müəssisələrində tədris olunan kurslardan çox da fərqlənmir.

Ən yaxşı Amerika məktəbləri seçmə dil kursları təklif edir. Tələbələr fransız, çin, alman, latın və s.

Bu təhsil dövrünün bir xüsusiyyəti ondan ibarətdir ki, məktəblilər siniflər yenidən qurulduqca hər il komandalarını dəyişirlər.

Ölkəmizdə təhsil problemlərindən bəhs edən nəşrlər oxucuların fəal reaksiyasına səbəb olub. Şərhlər və suallarla yanaşı, redaktorlara Qərb məktəbinin necə qurulduğu, görünür, bizim məmurların rus təhsilinin yenidən qurulması planını köçürdükləri barədə ətraflı danışmaq üçün müraciətlər daxil olub. Amerika məktəbi haqqında danışmaq yaxşı olardı. Amerika filmləri bizə Amerika məktəblərində təhsilin dəhşətli olduğu fikrini öyrətdi. Bununla belə, hər yerdə və həmişə yaxşı və pis var. Və bu barədə danışacaq olsaq, müsbət təcrübə haqqında danışaq. Jurnalımızın çoxdankı müəllifi, uzun illər Amerikada yaşayan Valerian Matveeviç Xutoretski Kimya və Həyat üçün ABŞ-da yaxşı dövlət məktəbinin necə qurulduğu və fəaliyyət göstərdiyi barədə ətraflı məqalə hazırladı. Bu il Valerian Matveeviçin əkiz nəvələri onu bitirdi, buna görə də məlumat, necə deyərlər, birinci əldir. Ümid edirik ki, məqalə təkcə müəllimlər üçün deyil, məktəb təhsilinin taleyini düşünənlər, yəni bütün oxucularımız üçün maraqlı və faydalı olacaqdır.

İllüziyalara ehtiyac yoxdur - Amerikada sinifdə kəsrləri oxumağı və hesablamağı yenidən öyrədən bir ton məktəb var və qızlar artıq orta məktəbdə hamilə qalırlar. Amma bu, əsasən böyük şəhərlərdəki məktəblərə aiddir. Böyük şəhərlərdə işləyənlərin çoxu həyat keyfiyyətinin daha yüksək olduğu qonşu kiçik şəhərlərdə yaşamağa çalışırlar. Söhbət ümumiyyətlə Amerika məktəbindən deyil, yalnız yaxşı bir şəhərətrafı ərazidə yaxşı bir dövlət məktəbindən gedir. Burada orta sinif yaşayır, bunlara lisenziyalı təmirçilər, kiçik biznes sahibləri, müxtəlif rütbəli menecerlər, rieltorlar və s. daxildir və təkcə Rusiyada inanıldığı kimi, həkimlər, hüquqşünaslar və hər cür "proqramçılar" deyil. Yaxşı məktəbləri olan yerlərdə daşınmaz əmlak (ev və torpaq) arzuolunmaz qonşuların görünüşünə maneə rolunu oynayan digər cəhətlərdən eyni olan mənzildən iki dəfə baha ola bilər. Şəxsən mən heç vaxt ilk növbədə nəyin dayandığını başa düşə bilməmişəm - daşınmaz əmlakın qiymətinin artması və ya məktəbin yüksək səviyyəsi, lakin şübhəsiz ki, bunlar bir-birinə bağlıdır. Diqqət yetirin ki, yaxşı məktəblər yoxsul yerlərdə, pis məktəblər isə zənginlərdə tapıla bilər. Övladı olan və ya dünyaya gətirməyi planlaşdıran ağıllı insanlar yaşayış yeri seçərkən yerli məktəbin reytinqinə baxırlar. Və dünyada hər şeyin reytinqi var.

Hansı məktəblər var?

Amerikada məktəblər özəldir (özəl; əgər internat, sonra internat) və dövlət və ya ictimai (ictimai). 2009-2010-cu tədris ilində ABŞ-da məktəblilərin və məktəbəqədər uşaqların ümumi sayının 10%-i və ya 5,5 milyon nəfər özəl məktəblərdə və uşaq bağçalarında olub. Bəzi uşaqlar nədənsə, məsələn, dini səbəblərə görə və ya məktəbi daha tez bitirmək üçün ümumiyyətlə məktəbə getmirlər (evdə təhsil). Özəl məktəblər yaxşı təhsil verir, lakin təhsil haqqı ildə 10.000 dollardan başlayır. Ödənişin yuxarı həddi məlum deyil, amma 35 min real rəqəmdir. İctimai olanlar pulsuzdur.

Məktəbdə təhsil üç səviyyəyə bölünür: ibtidai (birinci sinifdən beşinci siniflərə qədər, məcburi sıfır qiymətlə, uşaq bağçası), orta (6-8-ci siniflər) və daha yüksək, Amerikada ali məktəb yoxdur (9-cu siniflər). 12). Universitetlərin belə adlandırıldığı Rusiyadakı ali təhsillə qarışdırılmalıdır. Dəqiq tərcümə edilərsə, orta və ya orta məktəb “ali” məktəb, ali, ali və ya orta təhsildən sonrakı (kollec) isə “ali”dir və heç biri ən yüksək deyil. Gəlin ona ən böyük filan deyək. Hər üç səviyyəli məktəblərin hər biri tamamilə müstəqil bir qurumdur, adətən ayrıca binada yerləşir və öz müəllim heyətinə malikdir. Əgər bir şəhərdə bir və ya iki orta və bir neçə ibtidai məktəbdən əlavə, bir də orta məktəb varsa, o zaman burada nəyin, necə və hansı dərsliklərlə tədris olunacağını müəyyən edən təhsil şöbəsi (Təhsil Şurası) var. rayon. Başqa bir şəhərdə proqram bir az fərqli olacaq.

Həqiqətən yaxşı bir məktəbdə onlarla müxtəlif kurslar var, onların çoxu universitet səviyyəsində tədris olunur. Xarici dillərin seçimi belədir: İspan, Fransız, Latın, Çin, Alman, İtalyan. Yaxşı məktəbdə məktəbi tərk etmə nisbəti mahiyyətcə sıfırdır, Nyu Yorkda isə ağdərili şagirdlərin yalnız 76%-i və qaradərili şagirdlərin 56%-i dövlət liseyini bitirir. Nyu-Cersidə orta məktəbi buraxma nisbəti 1,7% təşkil edir.

Sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar üçün xüsusi məktəblər də var - hər iki istiqamətdə. Onlarda ya xüsusilə istedadlı uşaqlar (müsabiqə yolu ilə qəbul olunur!), ya da xüsusi diqqət tələb edən uşaqlar - kor, kar və ya inkişafda ciddi geriliyi olan uşaqlar iştirak edirlər. Əlil uşaqlar və yüngül davranış və inkişaf qüsurları olan uşaqlar normal məktəblərdə oxuyurlar; Əkizlər müxtəlif siniflərə ayrılır. İxtisaslaşdırılmış məktəblər, məsələn, Manhettendə (Moskva 2, 57, 179 nömrəli məktəblərin analoqu) qısaldılmış Stuy kimi tanınan Stuyvesant fizika-riyaziyyat məktəbi var.

Məktəbə qayıtmaq üçün ən bahalı alış ən azı 4-6 il davam edən və təxminən 800 dollara başa gələn kompüterdir. Bir ildə ofis ləvazimatları ən çox 100 dollar xərclənir. Nahar 2-4 dollara başa gəlir, ancaq evdən yemək gətirə bilərsiniz. Pulsuz nahar almaq üçün sadəcə ərizə təqdim etməlisiniz. “Yaxşı ərazidə yaxşı məktəb” qeyri-müəyyən bir anlayış olduğundan, gəlin bunu belə ifadə edək: ABŞ Təhsil Departamenti Nyu Cersidəki 490 orta məktəbdən 74-nə Blue Ribbon mükafatı verib. Beləliklə, "yaxşı" məktəblərin payının təxminən 15% olduğunu güman etmək olar.

Müəllimlər və büdcələr

Müəllimlər həmkarlar ittifaqına daxildir, maaşları təcrübə ilə artır və şəxsi nailiyyətlərdən asılı deyil. Müəllim kimi işləmək üçün dövlətdən sertifikat lazımdır, onsuz, ümumiyyətlə, yalnız "əsl" müəllimin iştirakı ilə dərs deyə bilərsiniz. Əksər dövlətlər başqa bir dövlət tərəfindən verilmiş sertifikatı tanıyacaqlar. Milli Elm Müəllimləri Assosiasiyasının sorğusuna əsasən, 2007-ci ildə orta məktəblərin təxminən yarısında və orta məktəblərin üçdə birində təbiət elmləri müəllimləri (burada "Elm" adlanır) çatışmazlığı var idi. Çətin vəziyyətlərdə fənn üzrə mütəxəssis (kimyaçı, fizik və s.) işə götürürlər və o, məktəbdə dərs deyərkən bir il axşamlar sertifikatlaşdırma kurslarında iştirak edir. Dörd illik kollecdə oxuyarkən müvafiq fənlər toplusunu götürüb diplom və müəllimlik sertifikatı ala bilərsiniz. Kursların təxminən üçdə biri məktəb işi ilə, qalanları - ümumi təhsil və elmi ixtisas (riyaziyyat, kimya və s.) ilə əlaqəli olmalıdır.

Xüsusi pedaqoji kolleclər də var ki, burada müəllimlər hazırlanır, əksər hallarda ibtidai və orta məktəblər üçün. Onlarla hər şey həmişə hamar deyil, onların çoxu heç kim tərəfindən akkreditə olunmayıb. Akkreditasiya olunmamış kolleclərin məzunları necə iş tapırlar, bilmirəm. Bəlkə böyük şəhərlərdə, ucqar kəndlərdə “pis” məktəblərə müəllim yetişdirənlər onlardır? Məktəbin bütün müəllimləri ildə bir dəfə iki günlük peşəkar inkişaf konfransına gedir və bu müddət ərzində dərslər dayandırılır. Daha bir gün-bir il müəllim əlavə ixtisasartırma kursu keçir, amma sonra onu sinifdə kimsə əvəz edir. Yaxşı məktəbdə müəllimlərin on faizinin doktorluq (elmlər namizədi), 73 faizinin magistr dərəcəsi var. Müəllimin dərs yükü gündə beş, həftədə 25 dərsdir.

Nəzəri olaraq məktəblər bələdiyyələr tərəfindən saxlanılmalıdır və yaxşı yerdə, əslində vəsaitin 87%-i yerli büdcədən, cəmi 11%-i dövlət büdcəsindən, 2%-i isə federal büdcədən gəlir. Pis məktəbdə (adətən yoxsul ərazidə) mənzərə fərqlidir: yalnız 13% yerli büdcədən, 74% dövlət büdcəsindən və 12% federal büdcədən gəlir. Yaxşı məktəbdə müəllimin orta maaşı (yarısı çox, yarısı az alır) ildə 81 min, kasıb rayonda 59. Dörd yüz məzunu olan yaxşı orta məktəbin büdcəsi, bundan sonra danışılacaq. , ildə təxminən 40 milyon dollardır.

Nyu-Cersi hökuməti böhran səbəbindən yaxşı məktəblərə subsidiyaları kəsəndə, belə məktəbləri olan bəzi rayonların sakinləri tədrisin yüksək standartlarını qorumaq üçün könüllü vergi artımına səs verdilər. Qeyd edək ki, bu sakinlərin hamısının uşaqları olmasa da, yaxşı məktəb öz ərazisindəki daşınmaz əmlakın qiymətini artırır. Sözümün canı odur ki, onlar mütləq altruist deyillər, onlar da bir az daha yüksək vergi şəklində əlavə ödəniş etmək olsa belə, sahib olduqları əmlakın dəyərini qorumaq üçün səs verirlər. Həm dövlət, həm də milli hökumətlər yaxşı məktəblərin standartını saxlamaqdan daha çox pis məktəblərin dəhşətli olmasının qarşısını almaqda maraqlıdırlar.

Dərsliklər, cədvəl və seçmə fənlər

Amerika ibtidai məktəbi rus məktəbindən nəinki ABŞ-ın demək olar ki, bütün müəssisələrində rast gəlinən kondisionerin olması və hər il dərslərin qarışdırılması ilə fərqlənir. Burada ibtidai siniflərdə ciddi nizam-intizam yoxdur: uşaqların sinifdə gəzməsinə mane olmur, yerdə dairəvi şəkildə oturaraq dərs oxuya bilir, bəziləri özbaşına oxuya bilir. Onları məktəbin yaxınlığındakı təmizliyə aparırlar, sonra gördükləri haqqında nəsə yazmağı xahiş edirlər: otda qabıq parçası, qurd və ya böcək və s. tək masalar və dərslər bizə az qala tanış görünür.

Orta məktəbdə daimi qruplar kimi ümumiyyətlə siniflər yoxdur: tələbələr müxtəlif fənlər üzrə müxtəlif qruplara keçirlər, bəzilərini özləri seçirlər. Əsas fənlər, o cümlədən “Elm”ə daxil olanlar - biologiya, kimya, fizika və yer elmləri (geologiya, süxurlar və minerallar, yer qabığı və s.) məcburi olaraq qalır. Fənn üzrə daha mürəkkəb proqram seçmək hüququna malik olmaq üçün ondan əvvəlki ildə əla qiymət almalısan. 7-ci sinifdən riyaziyyat və ingilis dili fənlərindən artan mürəkkəblik səviyyəsini ala bilərsiniz. 8-ci sinifdə artan mürəkkəblik səviyyəli fənlərin seçimi genişləndirilir və bəzi isteğe bağlı fənləri seçməkdə sərbəstlik verilir: məsələn, yemək bişirmək, məsələn, oğlanlar da daxil olmaqla, çoxlu abituriyentlər var.

Orta məktəbdə dörd il ərzində daha mürəkkəb və müxtəlif (seçmək üçün) “Elm”dən üç kurs və riyaziyyatdan üç kurs keçməlisiniz. 9-cu sinifdə elm “Kimya və fizikanın əsasları”, 10-cu sinifdə biologiyadır. Elm kurslarından ən azı birində laboratoriya işləri olmalıdır; yaxşı bir məktəbdə, hamısı budur. Seçim ondan ibarətdir ki, siz ya müxtəlif mürəkkəblikdə olan kursları keçə bilərsiniz (aşağıya bax), ya da daha dar fənlər seçə bilərsiniz, yəni bu, biologiya deyil, astrofizika, fizika deyil və s. ola bilər. Orta məktəbdə dörd illik ingilis dili və ədəbiyyatı, bədən tərbiyəsi, sosial və tarix elmləri və ən azı bir sənət kursu tələb olunur. Hansı ardıcıllıqla nədən keçmək zövq məsələsidir, ona görə də onuncu sinif şagirdləri ilə 12-ci sinif şagirdlərinin eyni sinifdə oturması normaldır. Keçirilən hər il kurs beş kredit dəyərindədir. Bəzi fənlər bir semestrdə tamamlanır (2,5 kredit). Daha 15 kredit (üç illik kurs) bir çox əlavə kurslardan alınmalıdır, lakin siz sadəcə olaraq tələb olunanlardan ildə bir daha kurs ala bilərsiniz. Məzuniyyət üzrə məbləğ ən azı 120 kredit olmalıdır. Universitet təhsili oxşar şəkildə qurulur: kreditlərin ümumi məbləği və məcburi fənlərin siyahısı, qalanları isteğe bağlıdır.

Bütün tələbələr tələbə adlanır - niyə olmasın? Ancaq uşaq bağçası şagirdləri haqqında ilk dəfə eşidəndə, əlbəttə ki, əylənirsiniz. Həm orta məktəb, həm də kollecin hər ilinin öz sıra adı var: birinci kurs tələbəsi - birinci kurs, ikinci kurs tələbəsi - ikinci, kiçik - üçüncü, böyük - dördüncü.

Məktəb dərslikləri qalın kağız üzərində çap olunur və zəngin və faydalı şəkildə təsvir olunur, baxmayaraq ki, bu, onları çox ağır edir. Onlar tədris ilinin sonunda təhvil verilir, çünki onlar da bahadır (öz nüsxənizi istəyirsinizsə, 100 dollardan çox), sonra başqa tələbəyə verilir. Ağır kürək çantaları problemini həll etmək üçün bir çox ştatlar artıq bütün dərslikləri, gündəlikləri və ev tapşırıqlarını birləşdirən noutbuklar təqdim ediblər. Hər bir tələbənin dəhlizində ilin sonunda boşaldılan şkaf var.

Məktəb sentyabrın ilk çərşənbə axşamı, Əmək Günündən sonra başlayır və iyunun 24-də başa çatır. Tədris ili bayramları əhatə etməyən dörd rübə bölünür (noyabrda dörd Şükran günü bayramı, 24 dekabrdan 3 yanvara qədər Milad bayramı, fevralın ikinci həftəsindən son həftəsinə qədər və aprelin əvvəlindəki həftə). Dərslər həftənin beş günü keçirilir. Orta məktəbdə gün 43 dəqiqə davam edən səkkiz dərsdən ibarətdir. Dərslər arasında dörd dəqiqə ərzində istədiyiniz fənn otağına keçmək üçün vaxtınız olmalıdır (burada “ofis” sözü şkaf deməkdir) və məktəb uzundur, çünki burada cəmi iki, nadir hallarda üç mərtəbə var. Beləliklə, zəngdən sonra dəhlizlərdə nəqliyyat çox, çox sıxdır. Dördüncü dərsdən sonra nahara 20 dəqiqə vaxt verilir.

Dərs ilinin sonunda hər bir şagird növbəti il ​​üçün keçmək istədiyi fənlərin, o cümlədən onların çətinlik səviyyəsinin siyahısını tərtib edir. Səkkiz dərsdən biri bədən tərbiyəsi olduğundan bunlar yeddi fənndir. Beləliklə, o, yeddi kursdan ibarət proqramı hazırlayır və onu məsləhətçi ilə əlaqələndirir (“Məsləhətçilər” fəslinə baxın). Ofis bütün tələbələrin cədvəllərini təşkil edir və hər kəsə növbəti il ​​üçün hazır cədvəl göndərir. Müəllimi dəyişə bilməzsən, kim alırsan, o da olacaq.

Bu cədvələ bütün il qalacağınız otaq nömrəsi daxildir. Məsələn, hər gün və bütün il birinci dərs fizika (129 nömrəli otaq), ikinci həmişə tarix (215 nömrəli otaq), üçüncü həndəsə (otaq 117) və s. İstisna dörd gün olan bədən tərbiyəsidir. həftə. Adətən həftədə bir dəfə onun hesabına ikiqat laboratoriya işi aparılır. Beləliklə, hər fənn üzrə həftədə beş dərs ayrılır.

Dərslər olmadığına görə, bizim anlayışımıza görə, sinif rəhbəri də yoxdur. Hər bir tələbə bir Ev Otağına, yəni sinif otağına ayrılır. İkinci dərsdən sonra həmin müəllim beş dəqiqə oraya gəlir (buna görə də ikinci fasilə beş dəqiqə daha uzundur), zəng vurur və bütün tələbələrin radioda cari elanlara qulaq asmasını təmin edir, lazım gələrsə, tədris materiallarını paylayır. və ya onlara doldurulmalı və sonra ofisə və ya tibb bacısına təqdim edilməli olan bəzi blanklar (müsabiqədə iştirak etmək üçün həkimdən arayış, valideynlərin ekskursiya üçün icazəsi və s.). Müəllimin radio verilişinə əlavə edəcəyi heç nə yoxdursa, o zaman tələbələri tənəffüsə buraxır.

Tipik dərs və ev tapşırığı

Tipik bir dərs canlı mühazirədir. Müəllim şagirdləri əvvəlcədən təklif olunan və ya dərs zamanı təqdim olunan mövzunun müzakirəsinə cəlb edir. Əlini qaldırıb danışmaq istəyənləri müəllim həvəsləndirir, sualları kəskinləşdirir. Müzakirələrdə iştirak sorğu deyil, burada biliyin şifahi yoxlanışı yoxdur. Bəzi müəllimlər bunu qətiyyən qiymətləndirmir, bəziləri, xüsusən də dil və tarix fənlərində bunu öz mülahizələri ilə nəzərə alırlar. “Könüllü sorğu”nun bu forması qorxunu saxlamaq üçün deyil, öyrənilənləri möhkəmləndirmək və öz fikrini inkişaf etdirmək məqsədi daşıyır: sizə zəng etsələr, sizə zəng etməyəcəklər. Dərs tez-tez müəllimin noutbukundan proyektor vasitəsilə slaydlar, təcrübələr və xarici dillərdə film fraqmentləri göstərməklə təsvir olunur.

Ev tapşırıqları hər gün yazılır və sinifdə və ya onlayn verilir. Xəstə ola bilərsiniz, tətil üçün bir neçə gün tutun (valideynlərinizdən bir qeyd) - xahiş edirəm, ancaq ev tapşırığı bütün olmayan günlər üçün gecikmədən təqdim edilməlidir. Bəzən ev tapşırığı əvəzinə və ya hətta onlarla birlikdə daha böyük tapşırıqlar - "layihələr" baş verir. Adətən humanitar olurlar. Məsələn, fransız dilində qısa pyes yazın və onu sinifdə ifa edin (və onu valideyn-müəllim iclasında təkrarlayın). Və ya “Oğlan və qızların birgə təhsilinin tərəfdarısınız, yoxsa əleyhinəsiniz?” müzakirəsi təşkil edin: bir qrup şagird “lehinə”, digər qrup “əleyhinə”, qalanları isə sinif hakimləri arqumentləri toplayır. Tez-tez onlardan, məsələn, "Dövri Cədvəl" mövzusunda təqdimatlar (Power Point) yaratmağı xahiş edirlər. Hər biri ona təyin edilmiş elementi təmsil edir: dövri cədvəldəki mövqe, xüsusiyyətlər, tətbiqlər.

Komanda işi burada məktəbdə əldə edilən mühüm bacarıq kimi görülür, ona görə də həm layihələr, həm də sinif işi çox vaxt iki-dörd nəfər tərəfindən həyata keçirilir. Kompüter elmində (informatika və hesablamanın əsasları) komanda işi istisna deyil, qaydadır. Orada layihənin vəzifəsi ən ümumi formada ifadə olunub: iPhone üçün hər hansı proqram yazmaq və ya oyun tapmaq. Uşaqlar özləri iki-dörd nəfərlik qruplarda toplaşır və bəzən bütün il boyu birlikdə işləyirlər. Əgər bir şey alınmazsa, onlar gedib digər qruplara sual verirlər və ya müəllim onlara kiminlə məsləhətləşmək lazım olduğunu deyir.

Layihənin ümumi qiyməti müəllimdən müəllimə dəyişir, lakin ümumilikdə əsas imtahan səviyyəsindədir. Layihəyə hər kəsin töhfəsi adətən ayrılmır, hamı bərabər pay alır. Ev tapşırıqlarından əlavə testlər (qısa, viktorina, 5-20 dəqiqə; daha ətraflı, test, 40 dəqiqə) və imtahanlar var.

Qiymətlər və Çətinliklər

İmtahanlar orta məktəbin sonunda, orta məktəbdə isə altı aydan bir keçirilir. İmtahan və testlərdə fırıldaq (lakin ev tapşırığını aldatmaq yox, xüsusən 12-ci sinfin sonunda!) faktiki olaraq bilinmir. Müəllimlərin özləri tərəfindən tərtib edilən məktəbdaxili imtahanlar, əksəriyyətin müəyyən bir tapşırığın və ya bütövlükdə imtahanın öhdəsindən yaxşı gəlmədiyi ortaya çıxarsa, tamamilə qanuni şəkildə düzəldilə bilər. Sonra miqyaslama aparılır: düzgün həllərin ən yüksək faizini, məsələn, 95% toplayan tələbələrə 100% kredit, qalanlarına isə 5% verilir.

Tapşırıqların və ya sualların sayı onlarla ölçülür; İmtahana ayrılan vaxt 90 dəqiqədir. Hamısı deyil, amma adətən tapşırıqların əksəriyyəti təklif olunan cavablardan düzgün həll yolunu seçmək tapşırıqlarıdır. İmtahanlara hazırlaşmaq üçün xüsusi günlər ayrılmır və imtahanların özü ardıcıl olaraq dörd gün, hətta gündə iki gün keçirilir.

Bütün qiymətlər hərf sistemi ilə verilir: A, B, C, D və F, müsbət və mənfi cəhətlər əlavə olunur. Düzgün həll olunan 93% və ya daha çox üçün A, 90-92% - mənfi olan A və s. verirlər. Düzgün cavabların yalnız 60%-i (D-) hələ də hesablanacaq, lakin daha az cavab artıq F (uğursuz) təşkil edir.

Qiymətlər məktəbdə verilir, lakin onlar sinifdə deyil, yalnız valideynlərə və şagirdə çatdırılır. (Baxmayaraq ki, ölkənin bir çox başqa şəhərlərində tələbələrin reytinqi sistemi mövcuddur.) İndi valideynlərə sadəcə olaraq övladlarının cari qiymətləri olan sayta parol verilir.

Başqalarının qiymətləri ətrafdakılar üçün naməlum olsa da, məzun olmağa daha yaxın olan hər kəsin təhsil iyerarxiyasındakı mövqeyi nəinki məlumdur, həm də tələbənin universitetə ​​qəbul üçün ərizəsini müşayiət edir. Bu, şəxsiyyətsizdir və tələbənin orta balına görə düşdüyü akademik performans baxımından on faizini təmsil edir: birinci on, ikinci on. İlk onluğa daxil olmaq sertifikata “Yüksək Fəxri Fərman” diplomu, ikinci və üçüncü yerlərə isə “Fəxri Fərmanlar” diplomu əlavə edir. Hər bir məzun sinfində ilin ən yaxşı tələbəsi (valediktor), bəzən iki nəfər olur və onlara mərasimdə məzunlar qarşısında çıxış etmək şərəfi verilir. Mükafatların digər kateqoriyası çoxsaylı elmi (Intel, Merck, Google və s.) və bədii və humanitar müsabiqə və olimpiadaların mükafatlarından ibarətdir.

Universitetlərə sənəd qəbulu dekabrın 31-də başa çatır və aprelin 1-dək bütün universitetlər öz qərarlarını göndərirlər və qəbul olunanlar yalnız attestat almadan əvvəl məktəbdən xaric edilməmələrini təmin etməlidirlər. Buna görə də, sonuncu, 12-ci sinifin ikinci semestrində yalnız həvəskarlar və ya AP kurslarını bitirənlər təhsil alırlar (aşağıya bax). Ali məktəblərə qəbul müsabiqəsində ilk növbədə 10-11-ci və 12-ci sinfin I semestrinin orta balı - bədən tərbiyəsi və sağlamlıqdan başqa bütün fənlər üzrə qiymətləri özündə əks etdirən GPA (Grade Point Average) hesab olunur. lakin sənət mövzuları da daxil olmaqla. Ona görə də onu təkmilləşdirmək istəyənlər çoxdur və bunun əsas yolu yox, sadəcə yaxşı oxumaq deyil. Bunun üçün hələ keçdiyiniz fənlərin çətinlik səviyyəsini artırmalısınız.

Orta məktəbdə hər bir fənn dörd çətinlik səviyyəsinə malikdir. Bu səviyyələrin adları təkcə əyalətdən əyalətə deyil, hətta əyalətdən mahala da fərqlənir. Kifayət qədər tipik dəst: Kollec Səviyyəsi və ya Təkmil Yerləşdirmə (AP, AP); Sürətli və ya Fəxri; CPA və ya standart; və CPB və ya vacibdir. Son iki stend “Kollec hazırlığı” A və B. “A” adi, tipik səviyyə deməkdir, “B” bir az aşağıdır. Sertifikatda bu səviyyələrin müxtəlif çəkiləri var. CPA və CPB-də maksimum 4 balla qiymətləndirilirsə, sürətləndirilmiş (Honors) maksimum 4.33, AP-də isə artıq 4.67 bal verir. Sürətləndirilmiş səviyyə üçün seçim əvvəlki qiymətləndirmələrə əsaslanır; AP üçün, əlavə olaraq, qəbul imtahanından keçməlisiniz.

Qiymətləndirmədən əlavə, bir çox təkmil kursların ilkin şərtləri var: Qabaqcıl Cəbr 2-dən keçmək üçün siz Cəbr 1-i keçməlisiniz, AP Fizikasına və ya AP Statistikasına yazılmaq üçün isə Cəbr 2-ni tamamlamalısınız, ona görə də seçiminiz əvvəlcədən yaxşı planlaşdırılmalıdır. Gələn il Sürətlənmiş səviyyədə qalmaq üçün orta hesabla B mənfi bal kifayətdir, lakin ondan AP səviyyəsinə keçmək üçün illik A-ya sahib olmaq lazımdır və bəzən mənfi ilə A-nı da götürə bilərlər. . AP universitetin birinci ilinə uyğun gələn ən yüksək səviyyədir. İlk üç AP kursunun (Avropa tarixi, biologiya, incəsənət) 10-cu sinifdə, sonra daha çox, bəzi kurslar isə yalnız sonuncu sinifdə keçməsinə icazə verilir.

Ən nüfuzlu universitetlər 4.25-dən aşağı GPA olan sertifikatları ciddi şəkildə nəzərdən keçirməyəcəklər və bu, fərqlənmə diplomları və AP kursları olmadan mümkün deyil. Lakin ABŞ-dakı əksər universitetlər və kolleclər orta məktəb AP kursunu universitetdə keçirilən kurs kimi qəbul edirlər. Bir çox məktəblilər bu imkandan dörd ildən sonra deyil, daha tez bakalavr dərəcəsi almaq üçün istifadə edirlər ki, bu da sürətlə artan təhsil haqlarını (son vaxtlar ildə təxminən 10%) nəzərə alsaq, on minlərlə dollara qənaət edə bilər. Bundan əlavə, çoxlu AP kursları almaq universitetlərə qəbul üçün ərizəni nəzərdən keçirərkən bir artıdır və ən nüfuzlu kolleclər üçün rəqabət bir yerə on nəfəri keçir.

Deyirlər ki, məktəbdə 16 AP kursu keçə bilən bir qız var idi. Nəvəmin dostu 14-ü keçdi, amma maksimum qiymətlərlə yox, onun əsas göstəricisini - GPA-nı aşağı saldı. Təəssüf ki, o, seçdiyi prestijli universitetlərin heç birinə qəbul olunmayıb. Məsləhətçi (aşağıya bax) onu daha aşağı dərəcəli bir universitetə ​​daxil etdi, əvvəlcə müraciət etmədi, baxmayaraq ki, tam dəstək üçün (tam gəzinti): təhsil və yaşayış xərcləri üçün heç bir şey ödəmir.

Şəxsi imtahanlar

Orta qiymət (GPA) universitetlərə qəbul üçün vacibdir, bu, məktəb materialının mənimsənilməsinin keyfiyyətinin sübutudur, təhsilə davamlı marağın göstəricisidir. Bundan sonra ikinci mühüm göstərici özəl qurumlar tərəfindən keçirilən imtahanların nəticələridir. Onların məqsədi tələbənin kollecdə təhsilini davam etdirməyə nə dərəcədə hazır olduğunu müəyyən etməkdir, yəni onun topladığı biliklərin cəmini deyil, bacarıqlarını və iş bacarıqlarını qiymətləndirməkdir. Onlar üçün məktəb pulsuz bir gündə bir yer və müəllim nəzarəti təmin edir.

Bu imtahanlar pula başa gəlir və yalnız kollecdə oxuyan tələbələr tərəfindən verilir, lakin yaxşı bir məktəbdə bu, demək olar ki, çoxdur. Əsasən iki belə imtahan var: SAT (Sholastic Assessment Test) və ACT (American College Testing), baxmayaraq ki, daha çox yayılmış SAT-ın əlavə növləri var. Onlardan birini və ya hər ikisini və istənilən sinifdə ala bilərsiniz. SAT, AP imtahanlarını yoxlayan və xalları verən eyni təşkilat, Kollec Şurası tərəfindən idarə olunur.

Adi SAT (kimya, fizika, iqtisadiyyat, dil və s. üzrə biliyi qiymətləndirən SAT və ya SAT II fənnləri də var) hər birinin maksimum çəkisi 800 bal olan üç hissədən ibarətdir: bu kritik oxunuşdur. ., bura tələbənin mətnləri təhlil etmək bacarığının yoxlanılması, xüsusən də oxşar mövzuda müxtəlif müəlliflərin iki mətnini müqayisə etmək; yazı - düşüncələri çatdırmaq üçün düzgün vasitələri seçmək bacarığı, xüsusən 25 dəqiqə ərzində bir esse, giriş və nəticə ilə tercihen beş paraqraf yazmaq lazımdır; və əsas riyaziyyat. Dörd mümkün variantdan seçim etmək üçün tapşırıqlara əlavə olaraq, SAT-da sərbəst formada cavab tələb edən tapşırıqlar da var və tapşırıqların çətinliyi dəyişir. Bu 3 saat 45 dəqiqədir və vaxt nadir hallarda boşa gedir.

Əlbəttə ki, belə bir sistemdən istifadə edərək çevikliyin yoxlanılması sürət məsələlərinin həllində məşqi xatırladır və beləliklə, yalnız dərin düşünmə tələb etməyən problemləri həll etmək bacarığını qiymətləndirməyə imkan verir, lakin belə problemlər, əslində, kollecdə həll edilməlidir. . Yeri gəlmişkən, dörd saat ərzində diqqəti cəmləmək bacarığı da kollecdə vacib bir bacarıqdır. Bu imtahan tələbələri layiqli, lakin ən prestijli universitetlərə qəbul olunmaq üçün sıralamaq üçün yaxşıdır. İldə dəfələrlə keçirilir, yenidən götürülə bilər, lakin 2011-ci ildən 50 dollara başa gəlir (keçən il 25 idi). Gələcək ixtisasa uyğun olaraq, universitetin SAT tələbləri abituriyentin seçdiyi ixtisasdan asılı olaraq dəyişir: əgər siz gələcək rəssamsınızsa, o zaman riyaziyyat bölməsi ilə ümumiyyətlə maraqlanmaya bilərsiniz.

Beləliklə, məzun iki mühüm sənəd alır: GPA və SAT və/və ya ACT nəticələri ilə qiymətlərin qeydi. Qəbul müvəffəqiyyəti üçün tələb olunan üçüncü komponent tövsiyələrdir və bunlardan ən vacibi məktəb arayışıdır. Bu arayışı yazan Rəhbər Məsləhətçilər məktəb həyatında mühüm rol oynayırlar. Şagirdlərə məktəbdə davranış, il üçün fənlər seçmək, şəxsi cədvəllərdə dəyişiklik etmək barədə məsləhətlər verirlər, lakin təbii ki, onların əsas işi ali məktəblərə qəbuldur. Onların vəzifəsi tələbələri tanımaqdır və təkcə buraxılış sinifində bir məsləhətçiyə 50-60 nəfər düşür, ona görə də tələbələrə anketlər paylayır, müəllimlərlə tələbələri haqqında ünsiyyət qurur və sadəcə olaraq onları daha tez-tez gəlməyə həvəsləndirirlər. “Mənim Vasya niyə həndəsədən D alır?” sualı ilə. Birbaşa riyaziyyat müəlliminə gedə bilərsiniz, amma hər şey məsləhətçiyə gedir, məktəbdə sinif müəllimi yoxdur.

Qəbul üçün müraciət edərkən sosial fəaliyyətlər nəzərə alınır - tanış səslənir, elə deyilmi? Ərizəçinin işçi və ya könüllü kimi işlədiyi yerlərdən tövsiyələr sistemi tətbiq olunur. Ayrı-ayrı müəllimlər, eləcə də incəsənət, balet, idman, dini məktəblər, studiya və klubların sinifdənkənar müəllimləri və məşqçiləri öz tövsiyələrini verə bilərlər - təbii ki, tələbənin istəyi ilə. Bütün tövsiyələr birbaşa universitetin qəbul komissiyasına göndərilir, tövsiyə olunan şəxs onları görmür.

Demək olar ki, bütün universitetlər qəbul zamanı bir neçə tövsiyə və pulsuz və ya verilmiş bir mövzuda iki və ya üç qısa esse tələb edir: “Niyə bizim universitet?” standartından. "Geriyə yazmaq bacarığından necə istifadə edə bilərsən?" kimi ekzotik şeylərə. Bu esselər qəbul imtahanları deyil (bəzi yerlərdə tətbiq olunsa da), tövsiyyələrə əlavə olaraq abituriyentin şəxsiyyətini öyrənmək üçün əlavə materialdır.

Tələbələri seçərkən, hər hansı bir fəaliyyət növündə nailiyyətlər, xüsusən də rəqabətli olanlar qiymətləndirilir. Fortepiano müsabiqəsinin laureatı diplomu olan gələcək kimyaçı qəbulda üstünlüyə malikdir. Niyə? Çünki bu diplom onu ​​göstərir ki, insan nəyəsə nail ola bilər, qalib gələ bilər və biz kimyadan dərs deyəcəyik. İdman nailiyyətləri alqışlanır, lakin müxtəlif universitetlərdə müxtəlif dərəcələrdə. Bəzilərində perspektivli idmançılar axtarılır, dəvət edilir və təhsil və yaşayış haqlarından tam və ya qismən azad edilir. Digərlərində bu bir artıdır, lakin bütün digər şeylər bərabərdir. Müsahibə (müsahibə) sistemi geniş şəkildə tətbiq olunur ki, bu da tez-tez ərizəçinin yanında yaşayan və ya işləyən bu universitetin keçmiş məzunları tərəfindən aparılır. Başqa bir sxem də var: qəbul komissiyasının nümayəndəsi abituriyentlərin çox olduğu yerlərə gəlir və yaxınlıqdakı məktəblərin birində onlarla müsahibə aparır.

11-ci (axırıncı deyil!) sinfin sonunda tələbə adətən məsləhətçi ilə razılaşdırılmış qəbul üçün potensial universitetlərin siyahısına sahib olur. Onun üç təxmini dərəcəsi var: mümkün həddə, öz səviyyəniz və ehtiyatınız, göründüyü kimi, onu mütləq götürməlisiniz. Tipik olaraq siyahı 10-15 başlıqdan ibarətdir. Daha çox yaxşı olardı, çünki 2011-ci ilin bir çox məzunları cavab olaraq bir və ya iki təklif aldılar, bəziləri heç nə almadılar, amma hər şeyin qiyməti var: 2011-ci ildə hər bir ərizənin qiyməti 75 dollara başa gəldi, üstəlik ilk beşdən sonra hər kollecə SAT göndərildi - daha on beş ( nəticələr yalnız imtahanı keçirmiş təşkilatdan qəbul ediləcək).

Kolleclər təkcə İnternet və ya ümumi məlumatın 10%-dən azını təşkil edən ilk 300-ü əhatə edən çox informativ çap olunmuş Fiske Kolleclər Bələdçisi tərəfindən seçilmir. Bayram və həftə sonlarında uşaqları olan bir çox valideynlər, uşağın harada yaşayacağını, nə yeyəcəyini, nəyi və necə öyrədiləcəyini özləri görmək üçün gələcək təhsil yerlərində açıq qapı günlərində iştirak edərək ölkəni gəzirlər.

Riyaziyyatçılar, kimyaçılar, humanistlər

Amerika məktəbinin problemi riyaziyyatdır. Onun cazibədarlığından qorxan müəllimlər orta məktəblərdə "əlaqəli riyaziyyat" tətbiq etdilər ki, bu da "başa düşülən", yəni hazır düsturlardan istifadə edərək anbarın sahəsini və ya hasarın perimetrini hesablamağı öyrədir. Baxmayaraq ki, orta məktəb mücərrəd düşünmə qabiliyyətlərinizi inkişaf etdirmək üçün yaxşı vaxt olardı. Nəticədə, uşaqlarda təbiət elmlərində mürəkkəb hadisələrin sadələşdirilmiş, ideallaşdırılmış görüntüsünü yaratmaq üçün nəzərdə tutulmuş nizam-intizamdan qorxma yox, anlayış inkişaf edir. Evdə nə baş verdiyini başa düşsələr və uşağa kömək etsələr, bir il irəli gedə bilərsiniz: yeddinci sinifdə "əla" alın və səkkizinci sinifdə Bağlı riyaziyyat əvəzinə sadə, lakin ən azı ağlabatan cəbr 1 götürün. riyaziyyat yalnız həndəsə 10 il ərzində görünür. ci sinif və ya riyazi analizdə AP kursları (Hesablama).

Məktəbdə kompüter sinifləri kifayət qədər yaxşı təchiz olunub, lakin dəbdəbəli deyil. Bunlardan ikisi riyaziyyat bölməsində (həndəsə və informatika üzrə), ikisi isə memarlıq və kompüter qrafikası və dizayn fənlərinin tədris olunduğu incəsənət şöbəsindədir. Kompüter elmləri dərsləri Visual Basic və Java proqramlaşdırma dillərini və əlaqəli verilənlər bazalarını öyrədir.

Təbiət fənləri kifayət qədər layiqli səviyyədə tədris olunur. Orta məktəbdə məcburi kimya fənni Dövri qanun, atom quruluşu, valentlik və bağlar, molyar nisbətlər, konsentrasiyaların ifadəsidir. Biokimya biologiya kursunda tədris olunur və metabolik dövrləri, karbohidratların, zülalların və DNT-nin quruluşunu əhatə edir. Orta məktəbdə bir illik AP kimya kursuna qaz qanunları, kristalların və məhlulların quruluşu, turşuluq və əsaslıq, redoks reaksiyaları, molekulyar quruluş (s- və p-əlaqələr, hibridləşmə, əsas orbital nəzəriyyə, şirallıq, izomeriya), tarazlıq daxildir. , Arrhenius tənliyi və kinetikası, üzvi və analitik kimyanın başlanğıcları. Məktəbdə belə bir kursun mənimsənilməsi ciddi işdir, lakin eyni şey biologiya və fizika kurslarına da aiddir.

Laboratoriya işlərində onlar həm elektron tərəzi, ocaqlar, pipetkalar, büretlər kimi sadə alətlərdən, həm də 50-ci illərin sonlarında hazırlanmış və dəfələrlə dəyişdirilmiş köhnə etibarlı Spectronic 20 spektrofotometrindən istifadə edirlər. Hər kəs Sovet SF-4-ü xatırlayırsa, o zaman Spec daha yığcam və sadədir. Nəticələr orta hesablanır: "bir təcrübə təcrübə deyil."

Bununla belə, məktəb məzunlarının əksəriyyəti gələcəkləri üçün humanitar fənləri seçirlər: siyasət, biznes, incəsənət, psixologiya, dillər, ona görə də Amerika təhsilinin humanitar komponenti çox yüksək səviyyədədir. Dünya ədəbiyyatı, kino və cəmiyyət, Yaxın Şərq, Rusiya tarixi, makroiqtisadiyyat, ABŞ hökuməti, altı səviyyəli Çin dili, dörd ispan dili - bunlar təklif olunan humanitar kurslardan sadəcə nümunələrdir. Şagirdlər çox erkən yaşlarından təkcə cümlələrin deyil, həm də bütün kompozisiyanın quruluşunu öyrənirlər. Orta məktəbdə hər hansı bir fənn üzrə məktəb inşası giriş, müzakirə və nəticədən daha çox şeydən ibarətdir. Ondakı hər bir ifadənin yeri, məqsədi və həcmi təkrar praktik təkrarlarla müəyyən edilir və gücləndirilir. Orta məktəb yaradıcı yazı dərslərində (seçmə var) uşaqlar hər gün bir səhifə pulsuz mətn və ya həftədə bir dəfə hekayə yazır.

Orta məktəbdə cəmi iki il xarici dil tələb olunsa da, kolleclər adətən ən azı üç il tələb edir və qeydiyyatdan keçmək istəyənlər buna əməl etmək məcburiyyətində qalırlar.

Uşaqlar fransız dilini 6-cı sinifdə öyrənməyə başladılar (ibtidai məktəbdə onlar ispan dilini tamamilə boş-boş öyrənirdilər), kifayət qədər sakitcə "Balaca Şahzadə"ni orijinalda oxuyub Parisdəki yol haqqında soruşsunlar. Estetik tərbiyənin subyektləri (rəsm, rəsm, kino, rəqs, musiqi, dram və s.) burada hər şey var, lakin biz onlar haqqında daha ətraflı danışmayacağıq. Yayda kinoteatrda part-time işləyən nəvəm indi yeni filmlərdən səhnələrlə giriş panelinin şüşəsini rənglədiyi üçün bilet kötüklərini cırmır və ya popkorn satmır - ona rəsm və rəssamlığı yaxşı öyrədirdilər, buna görə də.

Yalnız dərslər deyil

Dərs ilinin sonunda ibtidai siniflərdə, bəzi yerlərdə isə orta məktəblərdə Çiyələk festivalı təşkil edirlər - məktəb həyətində çoxlu attraksionlar, lotereyalar, müsabiqələr (kandar çəkişmə zamanı nə səs-küy var!) , mükafatlar, dondurma, isti Böyük Danimarkalılar. Bu zaman çiyələk həqiqətən yetişir, lakin bu günlərdə bunun bayramla heç bir əlaqəsi yoxdur. Polis ümumi əyləncədə iştirak edir: beysbol topu atma sürətini radarları ilə ölçürlər. Müəllimlərdən biri qurban verilir: onlar şəffaf qutunun üzərində su ilə doldurulmuş hədəflə otururlar və kimsə hədəfə dəysə, lyuk açılır və... qurban hamı ilə əylənir - isti olur.

Daimi dərs qruplarının olmadığı orta və xüsusilə orta məktəbdə sosial həyat uşaqları qruplara, “kliklərə” ayırır. Məktəbdə valideyn komitəsi fəaliyyət göstərir, valideynlər diskotekalar istisna olmaqla, demək olar ki, bütün tədbirlərə dəvət olunurlar. Əyləncə dərslərə kölgə salmır, əksinə əlverişli fon yaradır. Məktəb jurnalları adətən qabaqcıl ev tapşırıqlarından tələbələrin ədəbi əsərlərini və rəsmlərini dərc edir. Məktəb kitabxanası bəzi elmi jurnallar da daxil olmaqla 140 jurnala abunədir. Zallarda və dəhlizlərdə məktəblilərin əsərlərindən ibarət sərgilər, məktəb orkestrlərinin məşhur konsertləri, digər şəhərlərlə idman yarışları keçirilir, lakin ilin mərkəzi hadisəsi bütün məktəbi bir araya gətirən musiqili tamaşanın istehsalıdır; Hətta müəllimlərlə tələbələr arasında keçirilən basketbol oyunu belə tamaşaçı axınına səbəb olmur.

Bildiyiniz kimi, ABŞ-da tarixlər bir aydan başlayır, buna görə də 23 oktyabr Mole Günü kimi qeyd olunur (unutmayın - 6.02x1023, Avogadro nömrəsi). Bu gün kimya fənnində pirotexniki pozuntular səhnələşdirilir və məktəbdə yanğın siqnalı söndürülməlidir. Pi sayı qəpiklərlə 3,14-ə bərabərdir, ona görə də 14 mart ABŞ Konqresi tərəfindən bütün ölkədə qeyd olunması tövsiyə olunan Pi Günüdür. "Piroq" sözü tam olaraq eyni səsləndiyi üçün bu gün pirojnalar riyaziyyata təbii olaraq dairə şəklində gətirilir, daha yaxşı evdə hazırlanır. Orada onlar diqqətlə kəsilir və sonra daha riyaziyyat yoxdur. Orta məktəbdə fizika fənni üzrə təhsil alan hər bir şagird taxta diş çubuğundan və PVA yapışqanından uzunluğu 25 sm, çəkisi 60 qramdan çox olmayan körpü (oyuncaq avtomobil üçün) qurmalıdır. Sonra, ümumi həyəcan mühitində, əvvəllər minimum güc kvalifikasiyasını keçmiş körpülər ciddi qaydalara uyğun olaraq qırılır. Ən güclü körpü üçün və yaxşı olanlar 50 və ya hətta 70 kq-a tab gətirə bilər, kollecə qəbul üçün ərizədə qeyd olunan bir mükafat verirlər.

Tam ölçülü futbol və beysbol meydançaları, tennis kortları, qaçış yolları, işıqlandırma və yüzlərlə tamaşaçı üçün tribunalar olan tipik şəhərətrafı məktəb stadionlarına heyran olmamaq mümkün deyil. Bütün dərnəkləri (dərnəkləri) sadalamaq eyni dərəcədə mümkün deyil: diskussiya, kino, şahmat, fəlsəfə, botanika, etnik və s. və s.. Yeni klub yaratmaq üçün onun iclaslarında iştirak etməyə hazır müəllim tapmaq kifayətdir. (bu müəllimlərin vəzifələrinə daxildir) və lazım gəldikdə onun fəaliyyəti üçün pul toplamaq və ya qazanmaq. Məktəblərin yaxınlığında "Qılıncoynatma komandası üçün vəsait toplamaq üçün 5 dollara maşın yuyuruq" kimi bildirişləri görmək qeyri-adi deyil.

12 yaşından kiçik uşaqların tək qalması qadağandır - onlar asanlıqla valideynlik hüquqlarından məhrum edilə bilər, lakin 13 yaşından etibarən uşağın işləmək hüququ var və bir çoxları repetitor kimi əlavə pul qazanmağa və ya kiçik uşaqlara baxmağa başlayır. . Qeyd edək ki, yaşlı məktəblilərin işi istisnadan daha çox qaydadır. Bu, həm həyatın müxtəlif tərəfləri ilə tanış olmaq imkanıdır (bir ay Alyaskada milli parkda yollara qulluq etməyi, sonra bu ştata bir həftəlik ekskursiya etməyi xoşlayırsınız?), həm də cibinizə pul qazanmağın bir yoludur. pul. Hətta milyonçular da onları sadəcə olaraq vermirlər: bu, pedaqoji deyil.

Dini və hətta müqəddəs Amerikada dövlət məktəblərində həm dinin, həm də ateizmin təbliğinə icazə verilmir. Ümumiyyətlə, rayonların təhsil prosesinə müdaxiləsi nadir hallarda baş verir. Ancaq burada bir nümunə var: Pensilvaniya əyalətinin məktəb dairəsi məktəbdə təkamül nəzəriyyəsi ilə yanaşı, həm də kreasionizm (daha doğrusu, ağıllı dizayn nəzəriyyəsi) tətbiq etmək üçün səs verdi. Savadlı müəllimlərin və valideynlərin zorakı etirazı ikinci “meymun məhkəməsi”nə gətirib çıxardı - 2005-ci ildə ABŞ Ali Məhkəməsi tərəfindən qərar verilməli olan məhkəmə.

Ancaq məktəbdə irqdən tutmuş cinsi oriyentasiyaya qədər müxtəlif növ “özgəliyə” tolerant münasibət öyrədirlər. Yaxşı məktəbdə oxuyan asiyalı uşaqlar təxminən 10-15 faiz, afro-amerikalı - təxminən iki nəfər təşkil edir. Yaxşı bir məktəbdə irqi gərginlik adətən ciddi olmur. Hər halda, nəvələrimin dostları bütün irqləri əhatə edir.

Məktəblilərin motivasiyası

Ağıllı nəvəm altıncı sinifdə oxuyarkən əla şagird olan çinli dostundan soruşdu: "A (A) üçün niyə narahat olursunuz, mənfi olan A olsa nə fərqi var?" "Fərq sizin gedə biləcəyiniz kollecdə olacaq" deyə dərhal cavab verdi.

Sokrat, Lomonosov, mərhum müasirimiz, riyaziyyatçı (və təkcə o, biologiya üçün çox iş görmüş) İ.M.Gelfand kimi, insan bilik və dərk etmədən, hətta təhsil üçün tamamilə yararsız şəraitdə də yaşaya bilməyəndə daxili motivasiya var. Oxşar, o qədər də genişmiqyaslı olmasa da, Rusiya və Amerikadakı xüsusi məktəblərin tələbələri var.

Xarici motivasiya, ilk növbədə, ailə münasibətləri və daha prestijli bir kollecə daxil olmaq istəyidir. Bu cür motivasiyanın formalaşmasında müəllimlər, həmyaşıdlar və dostlar da böyük rol oynayır: “Sən kiminlə anlaşacaqsan...”. Bu, yaxşı məktəblərin şagirdlərinin özlərini tapdıqları mühiti yaradan xarici motivasiyadır. Gənc, orta gəlirli amerikalı ailənin seçimi var: (əlbəttə ki, hissə-hissə) orta məktəbi olan ərazidə dəbdəbəli ev və ya yaxşı məktəbi olan ərazidə təvazökar ev almaq. İkinci variantı seçənlər özlərini həmfikir qonşular dairəsində tapırlar: övladlarının təhsilini şəxsi rahatlıqdan üstün tutan insanlar. Bu mühitdə yaxşı məktəbdə daha yüksək maaş alan və normal insan mühitində işləyən ən yaxşı müəllimlər olacaq, daxili olmasa da, heç olmasa ailələrinin təzyiqi altında motivasiya üçün seçilmiş həmyaşıdlar olacaq. Mən burada rus yaxşı məktəbləri, liseyləri, gimnaziyaları və s. ilə o qədər də fərq görmürəm.

Hər yerdə oxumaq istəməyən çox insan var, bu, istəksizlik dərəcəsi məsələsidir. Kəmiyyət məlumatım yoxdur. Bunu deyəcəm: yaxşı məktəbdə hamı biliyə həvəs göstərmir, amma dərsi pozmağa çalışan kimi bir şey yoxdur. Yarısı oxumaq istəyəndə, digəri isə nə istədiyini bilmirsə, o zaman təhsil kifayət qədər uğurla gedir. Əgər sinifin yarısı aktiv olaraq heç bir şey etmək istəmirsə, öyrənmək istəyənlərin az hissəsi çətinlik çəkir. Gündə yalnız bir dəfə - məktəbdə pulsuz naharda yemək yeyən uşaqdan dərsə yüksək motivasiya gözləmək çətindir, çünki valideynləri hər şeyi narkotika və ya içkiyə xərcləyirlər. Elə şəhərlər var ki, pulsuz nahar alan uşaqlar günün yeganə yeməyi olmasa da, böyük əksəriyyəti təşkil edir.

Son sözlə yekun

Mən yalnız öz təcrübəmdən danışıram və sizi Amerika məktəbinin dünyanın ən yaxşısı olduğuna inandırmağa çalışmıram. Hekayəyə onunla başladım ki, tamamilə dəhşətli məktəblər var və yəqin ki, yaxşı məktəblərdən az deyil. Amma vurğulayıram ki, mənim nəvələrimin məktəbinin yanında pis məktəblər və onlarınki ilə eyni səviyyəli məktəblər var. Onları ziyarət etdim, valideynlərlə danışdım, onlar haqqında rəylər oxudum, reytinqlərinə baxdım. Bizimki müstəsna deyil.

Amerika məktəb sistemi mükəmməl deyil, lakin ən yaxşı halda müasir postindustrial Amerika cəmiyyətinin ehtiyaclarına cavab verir. Əslində, burada təlim seçimlərinin seçimi yalnız bir istiqamətdə pulsuzdur - daha çətin olduğu yerlərdə. Daha asan olan şey mütləqdir. Baxmayaraq ki, bəlkə də başqa bir seçim var: oxumaq istəmirsinizsə, oxumayın (16 yaşınızdan sonra). Tələbələrin heç də hamısı onlara verilən imkanlardan tam istifadə edə bilmir, onların təbii minimum qabiliyyətlərə və bəli, “ailə və məktəb” tərəfindən daimi diqqətə ehtiyacı var. Ən yaxşı Amerika məktəbləri yaxşıdır, lakin hamı üçün bərabər inkişaf imkanları təmin edən sistem yoxdur. Və haradadır və ya heç olmasa bu idi?

Bu nağılları təqribən bitirdikdən sonra 2011-ci ilin iyun ayı üçün “Kimya və Həyat”ı oxumağa oturdum və “Kimya dərslərində nə öyrətməli?” məqaləsini kəşf etdim. Mənə elə gəlir ki, qeydlərim orada ifadə olunan bəzi fikirlərlə kifayət qədər uyğundur. Amerika məktəb təhsilində humanitar qərəz artıq ona gətirib çıxarıb ki, kompüter və hətta bəzi təbiət elmləri və texnologiyaları üzrə mütəxəssislər xaricdən gətirilməlidir. Bu, ABŞ-da yüksək əmək haqqı və daha yaxşı iş təşkili səbəbindən asanlıqla həyata keçirilə bilər. Gələcəkdə belə, qalanları saxlamaq üçün Rusiyanın belə bir imkanı yoxdur, ona görə də ABŞ-dan daha çox elmi yönümlü, özünü təmin edən məktəb təhsili sistemi lazımdır. Axı texnikdən humanitar elmlər üzrə mütəxəssisə qədər yenidən hazırlıq keçmək olar, amma başqa cür getmək mümkün deyil.

Xutoretski M.V.
“Kimya və həyat” No 10, 2011

Tamamilə bütün Amerika gənclər filmləri bizə öz məktəblərində səmavi öyrənmə şəraitini göstərir. Sanki oradakı dərslər daha çox əyləncəyə bənzəyir, məktəblərdə sinif otaqlarının interyeri ev mühitini xatırladır və şagirdin dərsdə hamburgerdən qəlyanaltı yeməyə haqqı var. Amma bu həqiqətən belədirmi?

1 sentyabr - tələbə özü oxumaq istədiyi fənləri seçir

Amerika məktəblərində yeni dərs ili başlamazdan əvvəl tələbələrdən birinci semestr üçün oxumaq istədikləri fənləri müstəqil seçmək tələb olunur. Təsdiq məktəb direktoru tərəfindən müəyyən bir sinifdə artıq neçə uşağın qeydiyyatdan keçməsinə əsaslanaraq verilir. Bir qayda olaraq, Amerika məktəbləri dörd məcburi fənnin öyrənilməsini tələb edir: riyaziyyat, ingilis dili, tarix və elm (kimya, fizika, zoologiya, biologiya və s.). Sonra tələbəyə 50 fənnin siyahısı təqdim olunur, onlardan üçü tələb olunanlardan əlavə seçilməlidir.

Rus məktəblərində belə bir azadlıq yoxdur - uşaqlar Təhsil Nazirliyinin onlar üçün hazırladığı fənləri öyrənirlər. Beləliklə, amerikalı uşaqlar rus həmyaşıdları ilə müqayisədə açıq üstünlüyə malikdirlər - onlar çətin ki, özlərinin oxumaq üçün seçdikləri fənlərdən sıxılsınlar. Rus məktəbliləri sözün əsl mənasında ən az sevdikləri dərslərdə yatarkən.

Amerika məktəblərində fənlərin çətinlik səviyyələri

Bütün Amerika orta məktəb tələbələri məcburi fənlər üzrə 4 çətinlik səviyyəsini keçməlidirlər. Məsələn, 9-cu sinifdə ingilis dilini birinci, 10-cu sinifdə ikinci, 11-ci sinifdə üçüncü, 12-ci sinifdə isə fənnin öyrənilməsini başa vura bilərlər.

Rusiyada hər şey fərqlidir - mövzunun mürəkkəbliyi bütün 11 illik təhsil ərzində tədricən artır.

Amerika məktəblərində uniformalar

Amerikalı uşaqlar məktəbə yalnız formada getmək öhdəliyindən tamamilə azad olurlar. “Əsas odur ki, tələbələr özlərini rahat hiss etsinlər” deyən müəllimlər. Təbii ki, bəzi ştatlarda istisnalar var. Amma ümumilikdə məktəbli forması isteğe bağlıdır.

Bizim məktəblərdə isə əksinədir. Təhsil Nazirliyi SSRİ-ni məhəbbətlə xatırlayır, o zaman tələbə izdiham arasında seçilirdi, siniflərdə isə hər bir şagirdin maddi vəziyyəti gözə dəymirdi. Ona görə də rus məktəblərinə formalar qayıdıb. Rus məktəbində bir şagirdi boş paltarda görmək, onu təhdid edən minimum gündəlikdəki bir yazıdır. Əsasən, artıq təhsil müəssisəsinin astanasında olan uşaqlar paltar dəyişdirməyə və özlərini məktəb görünüşünə salmağa göndərilir.

Tələbə və məktəb rəhbərliyi

Amerika məktəblərində müəllim və şagird arasındakı münasibət heyrətamiz dərəcədə fərqlidir. Rus məktəblərindən fərqli olaraq, Amerikada şagird şou-biznes haqqında direktor və ya müəllimlə asanlıqla danışa, siyasət və ya şəxsi mövzularda danışa bilər. Məktəb direktorunun qapısı hər zaman istənilən şagirdin üzünə açıqdır. Amerikalılar əmindirlər ki, tələbə ilə müəllim arasındakı sərhəd nə qədər kiçik olsa, qarşılıqlı anlaşma bir o qədər yaxşı olar.

Rusiyada tabeçilik anlayışını çox ciddi qəbul edirlər və müəllimlə dostluğa belə arxalanmamalısınız.

Evə nə vaxt getmək lazımdır?

Zəng çalana qədər dəqiqələri sayan rus məktəblilərindən fərqli olaraq, amerikalı uşaqlar evə getməyə tələsmirlər. Nə üçün? Məktəbdə onların dostları ilə ünsiyyət qurmasına, şəxsiyyət kimi formalaşmasına, hobbi ilə məşğul olmasına şərait yaradan hər cür şərait yaradılmışdır.

Bütün Amerika məktəblərinin öz kiçik teatrları, idman və musiqi klubları, qazonları olan baxımlı məktəb meydançaları və pikniklər üçün lazım olan hər şey var. Bütün bunlar məktəbin uşaqların sevimli məkanına çevrilməsinə, dərslərin işgəncəyə çevrilməməsinə yönəlib.

Rusiyada bu baxımdan hər şey o qədər də çəhrayı deyil və heç də teatrların və seksiyaların olmaması ilə əlaqədar deyil. Yeri gəlmişkən, onlar bütün məktəblərdə var. Məsələ çox güman ki, rus uşaqlarının mentaliteti ilə bağlıdır. Çoxlu ev tapşırığı etməyə vaxt tapmaq və sabah üçün ağır bir bel çantası götürmək üçün dərsdən sonra birbaşa evə getmək adətdir.

Nəticə: Amerikada məktəblilərin rus uşaqlarının ancaq xəyal edə biləcəyi daha çox azadlıq var.

Analar belədir. Harada yaşamağımızın fərqi yoxdur, Moskvada və ya Nyu Yorkda. Hamımız uşaqlarımızın sağlam və xoşbəxt olmasını istəyirik. Təhsil və tərbiyəyə mentalitetlərin, yanaşmaların fərqliliyindən danışmaq dəbdədir. Yaxşı, həqiqətən nə? Başqalarının təcrübələrini izləmək və öyrənmək həmişə faydalıdır. Atlantik okeanının o tayındakı məktəb həyatı haqqında öyrənməyə hazırsınız?

ilə təmasda

Sinif yoldaşları

1 sentyabr yoxdur

Sentyabrın 1-nə iyulun əvvəlindən hazırlaşırıqsa, Amerikada bu gün ümumiyyətlə diqqətsiz keçir və heç kim buna hazırlaşmır. Müəllimlər üçün gül və ya yay, şeir və ya hədiyyə yoxdur.

Hər ştatda dərs ili müxtəlif vaxtlarda başlayır. Birində avqustun əvvəlində, digərində sentyabrın ortalarına yaxın ola bilər. Uşaqlar sadəcə olaraq sinifə gəlir və heç bir mərasim xətti olmadan öyrənməyə başlayırlar. Bu kimi: həddindən artıq emosionallıq olmadan, olduqca praqmatik olaraq.

Qiymətlər və ev tapşırığı əsas şey deyil

Rusiyadakı bütün dostlarım hər gün övladlarının elektron gündəliyini öyrənirlər və bir neçə pis qiymətdən sonra müəllimdən akademik performansın azalmasının səbəbləri ilə bağlı fikrini soruşmağa tələsirlər.

ABŞ-da analar gündəlik qiymətlər və mükəmməl ev tapşırıqları ilə maraqlanmırlar. Bu özlüyündə son deyil. Uşağın işləmək lazım olduğunu, nəticə əldə etməyə yönəlmiş istənilən səyin dəyərli olduğunu başa düşməsi daha vacibdir. Hər hansı.

İbtidai siniflərdə xarici dillər tədris olunmur

Rus məktəblərində dillər artıq ikinci sinifdən tədris olunur. Böyük qızım Rusiyada iki məktəb dəyişdi və ingilis dilindən başqa dil öyrənmək imkanı yox idi.

Amerika dövlət məktəblərində isə ibtidai siniflərdə ümumiyyətlə dil öyrənmirlər. Yalnız orta məktəbdə şagird öz istəyi ilə xarici dil seçə bilər. Amerikada dillərin öyrənilməsinə o qədər də diqqət yetirilmir, buna görə də yerli əhalinin əksəriyyəti yalnız ingilis dilində danışır. Yaxud ispan dilini öyrənirlər, xüsusən də Qərb Sahilində yaşayırlarsa. Bu, Latın Amerikasının yaxınlığı ilə əlaqədardır.

ABŞ-da dil kursları və təlimlər miqrantların çoxluğu hesab olunur. Məktəbə qeydiyyatdan keçərkən, uşaq başqa ölkədə doğulubsa, sizdən ingilis dili imtahanından keçmək tələb olunacaq.

Heç kim idman zalını atlamağa çalışmır

Çox az rus uşaqları öz məktəbinin divarlarında ciddi idmanla məşğul olurlar. Bədən tərbiyəsi ümumiyyətlə ikinci dərəcəli fən hesab olunur.

Amerikada məktəbdə ciddi idman klubları var. Onlar uşaqların ölkədə ən populyar idman növlərində özlərini ifadə etmələrinə şərait yaradırlar. Bir qız həndbolu, oğlan isə bal rəqsini seçirsə, heç kim təəccüblənməyəcək: hər şeydə özünü ifadə etmək alqışlanır.

Məktəb komandasında olmaq sadəcə gözəl deyil, prestijli və çox perspektivlidir. Skautun (gənc və perspektivli idmançılar axtaran idman klublarının meneceri) komandanızın final oyununa gəlməsi və sizə arzuladığınız kollec üçün idman təqaüdü təklif etməsi şansı həmişə var.

Məktəbdənkənar klubların ciddi sponsorları var

İndi rus məktəbləri, Amerika məktəbləri kimi, hər zövqə görə kifayət qədər klub seçimi təklif edir. Moskva bölgəsində ayda səkkiz dərsin orta qiyməti 2000 rubldan başlayır və pulsuz klublar çox azdır.

Amerikada uşaqlar özləri hansı kluba qatılacaqlarına özləri qərar verirlər və bu kluba yazılırlar. Ən populyar bölmələrdə musiqili, yaradıcı və elmi layihələrə vəsait ayıran sponsorlar var. Klubların özləri adətən pulsuzdur, lakin valideynlər açıq hava fəaliyyəti, geyimlər və rekvizitlər üçün pul ödəyə bilərlər.

Valideynlər də sertifikat alırlar

Rusiyada valideyn komitəsinin bütün fəaliyyəti sinfin ehtiyacları üçün vəsait toplamaq və paylamaqdan ibarətdir.

ABŞ-da PTA anası olmaq çox prestijlidir. Belə analar rəhbərliklə görüşlərə gedir, hamı haqqında hər şeyi bilir, məktəbin inkişafı ilə bağlı qərarlar verməkdə çəkisi olur.

İlin sonunda direktor görülən işlərə görə valideyn komitəsinə mütləq təşəkkür edəcək və bütün məktəb kollektivi qarşısında sertifikat və digər mükafatlar təqdim edəcəkdir. Təbii ki, belə işlərlə məşğul olanlar əsasən işləməyən analardır. Lakin onlar bu cür “sosial işi” inanılmaz həvəs və fədakarlıqla həyata keçirirlər. Cəmiyyətdə bu da iş kimi qəbul edilir.

Qızdırma və soyuqluq sizi dərslərdən azad etmir

ABŞ-da burun axması və öskürək dərsləri buraxmaq üçün səbəb hesab edilmir. Uşağın hərarəti 39 dərəcəyə yaxın olarsa, həkim sizi görəcək. Qalan hər şey normadan cüzi bir sapmadır.

1990-cı ildə Saşa Zuevanın valideynləri ona onlarla ABŞ-a getməli olduğunu söyləyəndə o, göz yaşlarına boğuldu: həqiqətən sinif yoldaşları ilə ayrılmaq istəmirdi. İndi bu yaxınlarda 17 yaşı tamam olan Saşa Nyu-Yorkda yaşayır, özəl Amerika məktəbində oxuyur və yeni dostlarla ünsiyyət qurur. O, Rusiyaya yalnız yay tətili üçün gəlir. Moskvaya son səfərində Saşa "i" müxbirinə Amerikada necə yaşadığını və oxuduğunu söylədi.

Yeddi il əvvəl atama ABŞ-da, UNISEF-də - Dünya Uşaq Fondunda işləmək təklif olundu.

Moskvada yaxşı vaxt keçirdim, üstəlik, ingilis dilini də bilmirdim. Amma - gedək.

Avqustda Nyu Yorka uçduq, sentyabrda isə məktəbə getməli olduq. Valideynlərim dedilər ki, Amerika məktəbi səfirlikdəki rus məktəbindən yaxşıdır, çünki orada dil öyrənə bilirəm.

Və məni evdən uzaq olmayan ictimai Amerika məktəbinə qəbul etdilər. Mən elə bir sinifdə oxudum ki, orada bir dənə də olsun rus dili yox idi. İki həftə səssizcə sinifdə oturdum - heç nə başa düşmədim. Sonra məni aşağı sinifə keçirdilər, orada üç rus var idi. Valideynlər qərara gəldilər ki, riyaziyyatdan daha çox dili anlamaq vacibdir.

Əvvəlcə heç bir tapşırıq görmədim: sadəcə kitabdan sözləri köçürdüm və onlar üçün şəkillər çəkdim. Və bütün il ərzində mənə qrammatikadan “öyrənən” repetitorun yanına getdim. Yavaş-yavaş oxumağa, danışmağa başladım və bir ildən sonra çətinlik çəkmədən hər şeyi başa düşdüm və ev tapşırıqlarını özüm etdim.

Məktəb çox güclü deyildi - yaxşı müəllimlər az idi. Demək olar ki, bütün dərsləri eyni sinifdə keçirdik və Moskvadakı kimi bir kabinetdən digərinə keçmirdik. Və dərsləri eyni müəllim aparırdı. Biz dərsə gələndə dərsin nə olacağını belə bilmirdik - o, məsələn: "Yaxşı, riyaziyyat edək" deyənə qədər. Nə yaxşı ki, dərslikləri özümüzlə məktəbə aparmaq məcburiyyətində qalmadıq - onları masalarımızda qoyduq.

Beləliklə, iki il oxudum - dördüncü və beşinci sinifləri (eyni zamanda səfirlikdəki rus məktəbində eksternal tələbə kimi altıncı sinfi bitirdim).

Beşinci sinif bu məktəbdə sonuncu idi və valideynlərim bundan sonra harada oxumalı olduğumu düşünməyə başladılar. Dostlarımız bizə özəl məktəb seçməyi məsləhət gördülər.

Bizim ərazidə üç yaxşı özəl məktəb var. Birində çoxlu rus, ikincisində çox inkişaf etmiş rəqabət mühiti var idi. Bunların heç biri mənə yaraşmadı. Üçüncüsü xoşuma gəldi - məni göndərdikləri Fieldston Məktəbi. Düzünü desəm, valideynlərim mənim fikrimlə o qədər də maraqlanmadılar, sadəcə olaraq, bu halda fikirlərimiz üst-üstə düşdü.

Dövlət məktəbindən layiqli özəl məktəbə keçmək üçün yaxşı qiymətlərə, əvvəlki məktəbinizdən arayışa, həmçinin ingilis və riyaziyyatdan imtahan verməlisiniz. Bütün bunları yanvar-fevral aylarında etmək lazımdır, çünki nəticələr artıq mart ayında açıqlanır.

Məni 6-cı sinifə qoymaq istədilər, amma etiraz etdim - sinifin ən yaşlısı olmaqdan bezmişdim. Sonra səfirlik məktəbinin altıncı sinfinə yazıldım və yeddinci sinfə qəbul oldum.

Fieldston School bahalı məktəbdir, lakin bəzi tələbələrin imtahan nəticələrinə əsasən təhsillərinin bir hissəsini ödədiyi bir fondu var. Mən deməzdim ki, orada ancaq varlı valideynlərin uşaqları oxuyur. Məktəbdə tamamilə dəhşətli bölgələrdən olan uşaqlar var. Müəllimlər hər kəsi dostlaşdırmağa çalışırlar ki, sosial fərqlər nəzərə çarpmasın.

Amma yenə də kasıb kasıbla, varlı isə zənginlə dostdur. Mən adi insanlarla dostum.

Əvvəlcə hamıdan bir az utanırdım. Məktəblilərin çoxunun öz evində, mən isə mənzildə yaşaması məni utandırdı. Və ilk dəfə məktəbə gedəndə çox qorxdum ki, məni pis qarşılayacaqlar. Düşünürdüm ki, orada yalnız milyonçular var, onlar ancaq burnunu necə qaldırmağı bilirlər. Ancaq hamı çox mehriban oldu. Yadımdadır, nahar vaxtı yemək otağına girdim və orada heç kimi tanımasam da, bütün uşaqlar əllərini mənə yellədilər: "Bizə gəl!"

Sonradan öyrəndim ki, bir çox məktəblilər, o cümlədən varlı valideynlərin uşaqları, harada imkanları olsa da, restoranda, şirkətlərdə part-time işləyirlər.

Məktəb çox böyük idi: 720 nəfər! Hər sinifdə 100-120 nəfər var, bu, əslində, universitetdə kurs və ya axın kimi bir şeydir.

Hər bir tələbənin öz cədvəli var - nə etmək istədiyinizdən asılı olaraq. Buna görə də, ingilis dilində bəzi uşaqlarla, məsələn, riyaziyyatda - tamamilə fərqli olanlarla otururam. Və hər il sinif tərkibi və müəllimlər dəyişir.

7-ci və 8-ci siniflərdə riyaziyyat, biologiya və bədən tərbiyəsi fənlərinə - həftədə beş dəfəyə qədər getmək məcburidir. Müxtəlif məhəllələrdə rəsm çəkmək, rəqs etmək, aktyorluq etmək və etikadan keçmək lazım idi. Siz dörd dildən iki dildən birini seçə bilərsiniz - ispan, rus, fransız və ya latın. Son ikisini seçdim.

Nədənsə, mənə elə gəlir ki, ABŞ-da dillər kifayət qədər zəif tədris olunur - amerikalıların xarici dil bilməsinə həyati ehtiyac yoxdur, çünki yaxınlıqda başqa dillərdə danışdıqları ölkələr azdır. Nyu Yorkda və ümumiyyətlə ABŞ-da yeganə məşhur xarici dil ispan dilidir.

Amerikadakı məktəbimdə sinif nə qədər böyükdürsə, bir o qədər də azadlıq. Əgər yeddinci və səkkizinci siniflərdə seçmə fənlər demək olar ki, yoxdursa, doqquzuncu sinifdə, məsələn, təbiət tarixi və biologiya arasında seçim edə bilərsiniz.

Onuncu kimya və ya fizika seçimini təklif edir. Və on birinci kursda universitet səviyyəsində biologiya oxumağa qərar verdim. Hər bir məktəbdə bu "qabaqcıl" kurslar var - və sizin məktəbdə imtahanda aldığınız qiymət universitetdə birinci və ya ikinci il üçün cari imtahan qiyməti kimi hesablanır.

Məktəbimdə birinci təhsil ilindən sonuncu ilinə qədər riyaziyyat fənni məcburidir. Həm də ingilis dili: buraya ədəbiyyat və tarix üzrə müxtəlif kurslar daxildir. Məsələn, onuncu sinif boyu biz Amerika ədəbiyyatını öyrəndik, on birinci sinifdə isə yapon, Latın Amerikası, Rus və başqaları arasından seçim etdik. XX əsrin Avropa ədəbiyyatını götürdüm. Beş yazıçının hərəsindən bir kitab oxudum (təbii ki, ingiliscə): Kafka, sonra Çexoslovakiyadan başqa bir yazıçı - Kander; Flober, Kamil, amma beşincisini xatırlamıram. Əlbəttə, mən rus ədəbiyyatını götürməmişəm - niyə rus kitablarını ingilis dilində oxumaq fikrindəyəm?

Məktəbimizdə dərslər 50 dəqiqə davam edir. Dərslər 8.30-da başlayır və ən tez ikinin yarısında bitir. Təhsil almaq, deməliyəm ki, gərgindir, amma biz tez-tez istirahət edirik - tətillərdən əlavə, Amerikanın milli və yəhudi bayramları da var (Fieldston məktəbində çoxlu yəhudilər var və məktəbə getmirlərsə, demək olar ki, yoxdur. ilə dərs keçirmək üçün).

Onu da bəyənirəm ki, Amerikada tələbələri lövhəyə çağırmırlar. Siz də ev tapşırığını yerinə yetirməli deyilsiniz, amma bu testdə ortaya çıxacaq. Müəllim üçün sinif müzakirələrində necə iştirak etdiyiniz çox vacibdir.

Rübün sonunda müəllimlər şagirdlər haqqında rəy yazır. Adətən mənim haqqımda yazırlar: “Saşa sakit qızdır, müzakirələrdə çətinliklə iştirak edir”... Amma özlərindən soruşmurlar – məni utandırmaq istəmirlər: sən heç bilmirsən, bəlkə də mən bilmirəm. danışmaq kimi?

Ümumiyyətlə, atmosfer demokratikdir, baxmayaraq ki, ümumiyyətlə, nizam-intizam olmadığını söyləmək olmaz. Yadımdadır, ilk dəfə sinifimlə məktəb bufetinə gedəndə necə təəccübləndim. Sinif iki cərgədə düzülür, müəllim yürüşə rəhbərlik edir. Pilləkənlərin qarşısında bir general kimi əmr edir: “Dayan!” - və hamı dayanır. Sonra deyir: “İrəli!” - və hamı rəvan gedir. Moskvada isə tənəffüs üçün zəng çalan kimi biz dəli kimi, izdiham içində yeməkxanaya qaçdıq.

Və təbii ki, Amerikada tələbələr heç vaxt müəllimlərə qarşı kobudluq etmirlər. Və əgər imtahan zamanı müəllim sinifi tərk edərsə, heç kimin fırıldaqçılıq haqqında ağlına belə gəlmir!

Elə şeylər var ki, onlar qəti qadağandır. Bu yaxınlarda 6-cı sinifdə oxuyan iki şagirdi məktəbdən kənarda dayanıb ot çəkdiklərinə görə məktəbimizdən xaric etdilər. Və dərsə gələn daha iki 11-ci sinif şagirdi daş-qalaq edib. İndi onlar diplom almayacaqlar - bu faciədir. Amma oradakı uşaqların demək olar ki, hamısı siqaret çəkir - 12 yaşından başlayaraq. Hətta qəribədir: Amerikada uşaqlar siqaret çəkir, böyüklər isə çəkmir. Prinsipcə siqaret çəkmirəm.

Dostlarım və mən (onlardan dördü var - bir ukraynalı, bir belarus və iki amerikalı) fərqli şəkildə əylənirik. Bir-birimizə baş çəkməyə gedirik, bəzən Manhettenə gedirik. Valideynlərimiz bizi buraxdılar - təhlükəli yerə getməyəcəyimizi bilirlər.

Biz tez-tez kinoya gedirik: Amerikada kinoteatrlar Rusiyadan yaxşıdır, amma bilet daha bahadır - 8 dollar. Restoranlarda nahar edirik, diskotekalara gedirik. Oradan taksi ilə evə çatırıq. Mən ictimai nəqliyyatda, xüsusən də metroda getməyi sevmirəm - Nyu Yorkda bu dəhşətlidir.

Məktəbdə hamını bir araya gətirəcək tədbir demək olar ki, yoxdur. Amma oğlanlar hələ də qızlarla dostdurlar. Məktəbimizdə isə qəribə bir hadisə müşahidə etdim - 12-ci sinif oğlanları tez-tez 9-cu sinifdən qızlarla məhkəməyə gedirlər. Hamı bunu qınayır: böyük oğlanın kiçik qızdan nə istədiyi aydındır.

Baxmayaraq ki, ABŞ-da, Rusiyada olduğu kimi, oğlanlar inkişafda qızlardan geri qalırlar. Amerikalı oğlanlar da ruslardan daha az cəsarətlidirlər və hətta təşəbbüskarlıqdan məhrumdurlar. Qızların onlara diqqət əlamətləri göstərməyə başlamasını gözləyirlər. Onlar da. Sevgi qeydləri yazmaq adət deyil, amma hər zaman bir insana ondan xoşlandığını göstərə bilərsən...

Mənə gəlincə, indi şəxsi həyatıma vaxtım yoxdur: bu payız on ikinci sinfə gedirəm. Və ötən dərs ilinin əvvəlində amerikalı məktəblilər ümumi imtahan verirlər - riyaziyyat və ingilis dili və onun nəticələri universitetlərə göndərilə bilər (qaydalara görə, tələbə onları öz istədiyi 7 universitetə ​​göndərmək hüququna malikdir) . Digər fənlərdən də imtahan verə bilərsiniz. Hansı fənlərdən ən yaxşı nəticə əldə etdiyimi görüb universitetlərə göndərəcəyəm.

Test nəticələri ilə yanaşı, universitet tərəfindən verilən mövzu ilə bağlı esse təqdim etməlisiniz. Məsələn: "Əgər keçmişdən, indiki və ya gələcəkdən üç nəfərdən biri ilə tanış olsanız, kimi seçərdiniz və onlarla nə haqqında danışardınız?" Yaxud: "Qarşıdan gələn prezident seçkiləri haqqında nə düşünürsünüz?"

Harvarda getmək istəmirəm - mən orada ekskursiyada idim və tələbələri çox sevmirdim. Həddindən artıq ağıllı və iddialı. Ancaq hər halda sənədləri ora təqdim edəcəm - mən Rusiyada işləmək istəyirəm, ona görə də Rusiyada insanların eşitdiyi universiteti bitirmək daha yaxşıdır.

Əvvəlcə həkim olmaq istəyirdim. Amma sonra başa düşdüm ki, məni daha çox insanların içləri ilə deyil, özləri ilə işləmək maraqlandırır. Arzum həbsxanada psixiatr işləmək, hamı tərəfindən tərk edilmiş insanlara kömək etməkdir.

Əslində fikrimi yüz dəfə dəyişə bilərəm: ABŞ universitetlərində ixtisası yalnız üçüncü kursda seçirsən. Yaxud, ümumiyyətlə, 4 il universitetdə riyaziyyat oxuya bilərəm, sonra onu götürüb tibb fakültəsinə gedə bilərəm.

Mənim hələ cəmi on yeddi yaşım var. Görək həyat necə olacaq.

Alexandra ZUEVA