Kimya üzrə əsas ümumi təhsilin nümunəvi proqramı. Məktəbdə kimya üzrə iş proqramları GFS kimya proqramı

Təbiətşünaslıq təhsili sistemində kimya bir akademik fən kimi təbiət qanunlarını bilməkdə, dünyanın elmi mənzərəsinin formalaşdırılmasında, elmin inkişafı üçün zəruri olan kimyəvi biliklərin əsaslarının yaradılmasında mühüm yer tutur. Gündəlik həyat, insan və onun ətraf mühiti üçün sağlam və təhlükəsiz həyat tərzi vərdişləri, habelə ekoloji mədəniyyət tərbiyəsi.

Kimyanın öyrənilməsinin uğuru kimyəvi dilin mənimsənilməsi, kimyəvi təcrübə apararkən təhlükəsiz iş qaydalarına riayət edilməsi, kimyanın məktəb kursunun digər fənləri ilə çoxsaylı əlaqələrinin dərk edilməsi ilə bağlıdır.

Proqrama qeyri-üzvi və üzvi kimyanın əsasları daxildir. Proqramın əsas ideyası tələbələrin yaşına uyğun formada ifadə edilmiş kimya üzrə əsas biliklər toplusunu yaratmaqdır.

Tədqiqatın nəzəri əsası qeyri-üzvi kimya atom və molekulyar doktrina, D.İ.-nin Dövri Qanununu təşkil edir. Mendeleyev atomun quruluşu, kimyəvi bağların növləri, kimyəvi reaksiyaların qanunauyğunluqları haqqında qısa məlumatla.

Kursun öyrənilməsində kimyəvi təcrübəyə mühüm rol verilir: praktiki və laboratoriya işi, tələbə eksperimentinin nəticələrinin təsviri, kimyəvi laboratoriyada təhlükəsiz işin qayda və qaydalarına riayət edilməsi.

Bu proqramın təlim prosesində tətbiqi tələbələrə əsas kimyəvi kompetensiyaları mənimsəməyə və digər təbiət elmləri arasında kimyanın rolunu və əhəmiyyətini dərk etməyə imkan verəcək.

“Kimya” fənninin şagirdlərdə elmi dünyagörüşünün formalaşdırılması baxımından öyrənilməsi, ümumi elmi metodların (müşahidə, ölçmə, təcrübə, modelləşdirmə), inkişaf etdirilməsi praktik tətbiq elmi biliklər fənlərlə fənlərarası əlaqələrə əsaslanır: “Biologiya”, “Coğrafiya”, “Tarix”, “Ədəbiyyat”, “Riyaziyyat”, “Həyat Təhlükəsizliyinin əsasları”, “Rus dili”, “Fizika”, “Ekologiya”.

İlkin kimyəvi anlayışlar

Kimya fənni. Cismlər və maddələr.Əsas biliyin üsulları: müşahidə, ölçmə, təcrübə. Fiziki və kimyəvi hadisələr. Təmiz maddələr və qarışıqlar. Qarışıqların ayrılması üsulları. Atom. Molekul. Kimyəvi element. İşarələr kimyəvi elementlər. Sadə və mürəkkəb maddələr. Valentlik. Maddənin tərkibinin sabitliyi qanunu. Kimyəvi formullar. İndekslər. Nisbi atom və molekulyar çəkilər. Bir birləşmədə kimyəvi elementin kütlə payı. Maddələrin kütləsinin saxlanması qanunu. Kimyəvi tənliklər. Əmsallar. Kimyəvi reaksiyaların şərtləri və əlamətləri. Mole bir maddənin kəmiyyət vahididir. Molar kütlə.

oksigen. hidrogen

Oksigen kimyəvi element və sadə maddədir. Ozon. Hava tərkibi. Fiziki və Kimyəvi xassələri oksigen. Oksigenin alınması və istifadəsi. Kimyəvi reaksiyaların istilik effekti. Ekzo- və endotermik reaksiyalar anlayışı. Hidrogen kimyəvi element və sadə maddədir. Hidrogenin fiziki və kimyəvi xassələri. Laboratoriyada hidrogenin alınması. Sənayedə hidrogenin alınması. Hidrogenin istifadəsi. Avoqadro qanunu. Qazların molar həcmi. Qaz halında olan maddələrə (oksigen, hidrogen) keyfiyyətli reaksiyalar. Kimyəvi reaksiyalarda qazların həcm nisbətləri.

Su. Həll yolları

Təbiətdəki su. Təbiətdə suyun dövranı.Suyun fiziki və kimyəvi xassələri. Həll yolları. Maddələrin suda həll olması. Məhlulların konsentrasiyası. Məhlulda həll olunan maddənin kütlə payı.

Qeyri-üzvi birləşmələrin əsas sinifləri

Oksidlər. Təsnifat. Nomenklatura. Oksidlərin fiziki xassələri. Oksidlərin kimyəvi xassələri. Oksidlərin alınması və tətbiqi. Vəqflər. Təsnifat. Nomenklatura. Əsasların fiziki xassələri.Bazaların alınması. Əsasların kimyəvi xassələri. Neytrallaşma reaksiyası. Turşular. Təsnifat. Nomenklatura. Turşuların fiziki xassələri Turşuların alınması və istifadəsi. Turşuların kimyəvi xassələri. Göstəricilər. Müxtəlif mühitlərdə göstəricilərin rənginin dəyişdirilməsi. Duz. Təsnifat. Nomenklatura. Duzların fiziki xassələri.Duzların hazırlanması və istifadəsi. Duzların kimyəvi xassələri. Qeyri-üzvi birləşmələrin sinifləri arasında genetik əlaqə. Maddələrin və kimyəvi reaksiyaların məişətdə təhlükəsiz istifadəsi problemi.Zəhərli, yanan və partlayıcı maddələr. Məişət kimyəvi savadlılığı.

Atomun quruluşu. Kimyəvi elementlərin dövri qanunu və dövri sistemi D.İ. Mendeleyev

Atomun quruluşu: nüvə, enerji səviyyəsi. Atomun nüvəsinin tərkibi: protonlar, neytronlar. İzotoplar. Dövri qanun D.I. Mendeleyev. Kimyəvi elementlərin dövri sistemi D.İ. Mendeleyev. Kimyəvi elementin atom (növbəti) nömrəsinin fiziki mənası, dövri sistemin qrup nömrəsi və dövri. Dövri sistemin ilk 20 kimyəvi elementinin atomlarının enerji səviyyələrinin quruluşu D.I. Mendeleyev. Dövri sistemdəki mövqeyə əsasən kimyəvi elementlərin atomlarının və onların birləşmələrinin xassələrində dəyişikliklərin nümunələri D.I. Mendeleyev və atomun quruluşu. Dövri Qanunun mənası D.I. Mendeleyev.

Maddələrin quruluşu. kimyəvi bağ

Kimyəvi elementlərin atomlarının elektronmənfiliyi. Kovalent kimyəvi bağ: qeyri-polyar və qütb. Hidrogen rabitəsi anlayışı və onun su timsalında maddələrin fiziki xassələrinə təsiri. İon bağı. Metal birləşmə. Kristal qəfəslərin növləri (atom, molekulyar, ion, metal). Maddələrin fiziki xassələrinin kristal qəfəsin növündən asılılığı.

kimyəvi reaksiyalar

Kimyəvi reaksiyanın sürəti anlayışı. Kimyəvi reaksiyanın sürətinə təsir edən amillər. Katalizator anlayışı. Kimyəvi reaksiyaların müxtəlif meyarlara görə təsnifatı: başlanğıc və alınan maddələrin sayı və tərkibi; kimyəvi elementlərin atomlarının oksidləşmə dərəcələrinin dəyişməsi; enerjinin udulması və ya sərbəst buraxılması. elektrolitik dissosiasiya. Elektrolitlər və qeyri-elektrolitlər. ionlar. Kationlar və anionlar. İon mübadiləsi reaksiyaları. İon mübadiləsi reaksiyalarının baş vermə şərtləri. Turşuların, qələvilərin və duzların elektrolitik dissosiasiyası. Oksidləşmə dərəcəsi. Birləşmələrdə kimyəvi elementlərin atomlarının oksidləşmə dərəcəsinin təyini. Oksidləşdirici. Azaldıcı agent. Redoks reaksiyalarının mahiyyəti.

IV - VII qrupun qeyri-metalları və onların birləşmələri

Kimyəvi elementlərin dövri sistemində qeyri-metalların mövqeyi D.İ. Mendeleyev. Qeyri-metalların ümumi xassələri. Halojenlər: fiziki və kimyəvi xassələri. Halojen birləşmələri: hidrogen xlorid, xlorid turşusu və onun duzları. Kükürd: fiziki və kimyəvi xassələri. Kükürd birləşmələri: hidrogen sulfid, sulfidlər, kükürd oksidləri. Kükürdlü, kükürdlü və hidrosulfid turşuları və onların duzları. Azot: fiziki və kimyəvi xassələri. Ammonyak. Ammonium duzları. azot oksidləri. Azot turşusu və onun duzları. Fosfor: fiziki və kimyəvi xassələri. Fosfor birləşmələri: fosfor (V) oksidi, fosfor turşusu və onun duzları. Karbon: fiziki və kimyəvi xassələri. Karbonun allotropiyası: almaz, qrafit, karbin, fullerenlər. Karbon birləşmələri: karbon (II) və (IV) oksidləri, karbon turşusu və onun duzları. Silikon və onun birləşmələri.

Metallar və onların birləşmələri

Kimyəvi elementlərin dövri sistemində metalların mövqeyi D.I. Mendeleyev.Təbiətdəki metallar və onların alınmasının ümumi üsulları. Metalların ümumi fiziki xassələri. Metalların ümumi kimyəvi xassələri: qeyri-metallar, turşular, duzlarla reaksiyalar. Metalların gərginliklərinin elektrokimyəvi sıraları. qələvi metallar və onların əlaqələri. Qələvi torpaq metalları və onların birləşmələri. Alüminium. Alüminium oksidin və hidroksid amfoterliyi. Dəmir. Dəmir birləşmələri və onların xassələri: dəmirin oksidləri, hidroksidləri və duzları (II və III).

haqqında ilkin məlumat üzvi maddələr

Üzvi maddələrin quruluşu haqqında ilkin məlumatlar. Karbohidrogenlər: metan, etan, etilen. Karbohidrogenlərin mənbələri: təbii qaz, neft, kömür. Oksigen tərkibli birləşmələr: spirtlər (metanol, etanol, qliserin), karboksilik turşular(sirkə turşusu, aminasetik turşu, stearin və olein turşuları). Bioloji əhəmiyyətli maddələr: yağlar, qlükoza, zülallar. kimyəvi çirklənmə mühit və onun nəticələri.

Hesablama tapşırıqlarının növləri:

1. Kimyəvi elementin birləşmənin düsturuna əsasən kütlə payının hesablanması.

Müəssisə ən sadə düstur kimyəvi elementlərin kütlə paylarına görə maddələr.

2. Reagentlərin və ya reaksiya məhsullarının kəmiyyəti, həcmi, kütləsi ilə maddənin kəmiyyətinin, həcminin, kütləsinin kimyəvi tənlikləri üzrə hesablamalar.

3. Məhlulda həll olunan maddənin kütlə payının hesablanması.

Praktik işin nümunə mövzuları:

1. Laboratoriya avadanlığı və onunla işləmə üsulları. Kimya laboratoriyasında təhlükəsiz iş qaydaları.

2. Çirklənmiş xörək duzunun təmizlənməsi.

3. Kimyəvi reaksiyaların əlamətləri.

4. Oksigenin alınması və onun xassələrinin öyrənilməsi.

5. Hidrogenin alınması və onun xassələrinin öyrənilməsi.

6. Həll olunmuş maddənin müəyyən kütlə payı olan məhlulların hazırlanması.

7. “Qeyri-üzvi birləşmələrin əsas sinifləri” mövzusunda eksperimental məsələlərin həlli.

8. İon mübadiləsi reaksiyaları.

9. Məhluldakı ionlara keyfiyyət reaksiyaları.

10. Ammonyakın alınması və onun xassələrinin öyrənilməsi.

11. Karbon qazının alınması və xassələrinin öyrənilməsi.

12. “IV - VII qrup qeyri-metallar və onların birləşmələri” mövzusunda təcrübə məsələlərinin həlli.

13. “Metallar və onların birləşmələri” mövzusunda eksperimental məsələlərin həlli.

İZAHLI QEYD

Sənəd Vəziyyəti

Nümunə proqram kimyada əsas dövlət standartının federal komponenti əsasında tərtib edilir ümumi təhsil.

Nümunəvi proqram standartın məzmununu müəyyənləşdirir, fənnlərarası və fənlərarası əlaqələri, tədris prosesinin məntiqini nəzərə alaraq, tədris saatlarının kursun bölmələri üzrə təxmini bölüşdürülməsini və mövzuların və bölmələrin öyrənilməsi üçün tövsiyə olunan ardıcıllığı verir. , tələbələrin yaş xüsusiyyətləri. Nümunə proqram nümayişlərin, laboratoriya təcrübələrinin, praktiki tapşırıqların və hesablama tapşırıqlarının siyahısını müəyyən edir.

Nümunə proqram iki əsas funksiyanı yerinə yetirir:

İnformasiya və metodik funksiya bütün iştirakçılara imkan verir təhsil prosesi bunun vasitəsilə tələbələrin tədrisi, tərbiyəsi və inkişafının məqsədləri, məzmunu, ümumi strategiyası haqqında təsəvvür əldə etmək mövzu.

Təşkilati və planlaşdırma funksiyası təlim, strukturlaşma mərhələlərinin bölüşdürülməsini təmin edir tədris materialı, hər bir mərhələdə, o cümlədən tələbələrin aralıq attestasiyasının məzmunu üçün onun kəmiyyət və keyfiyyət xüsusiyyətlərinin müəyyən edilməsi.

Nümunəvi proqram müəllif kurikulumlarının və dərsliklərinin tərtibi üçün təlimatdır. Nümunə proqram invariant (məcburi) hissəni müəyyən edir təlim kursuəsas məktəbdə kimya, ondan kənarda müəllifin təhsil məzmununun dəyişən komponentini seçmək imkanı qalır. Eyni zamanda, kurikulumların və kimya dərsliklərinin müəllifləri tədris materialının öyrənilməsinin strukturlaşdırılması və ardıcıllığının müəyyən edilməsi, habelə bilik, bacarıq və fəaliyyət metodları sisteminin formalaşdırılması, inkişafı və sosiallaşması yolları baxımından öz yanaşmalarını təklif edə bilərlər. tələbələrin. Beləliklə, nümunəvi proqram vahid təhsil məkanının qorunmasına töhfə verir və ibtidai məktəbdə kimya kursunun qurulmasına müxtəlif yanaşmaların həyata keçirilməsi üçün geniş imkanlar yaradır.

Sənəd quruluşu

Nümunə proqram üç bölmədən ibarətdir: izahat qeydi; kursun bölmələri üzrə tədris saatlarının təxmini (“az olmayan” modallığında) paylanması və mövzuların və bölmələrin öyrənilməsinin mümkün ardıcıllığı ilə əsas məzmun; kimya üzrə əsas məktəb məzunlarının hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər. Nümunəvi proqram minimal, lakin funksional olaraq tam məzmun təqdim edir.

ümumi xüsusiyyətlər mövzu

Kimyanın əsas problemləri maddələrin tərkibini və quruluşunu, xassələrinin strukturdan asılılığını öyrənmək, arzuolunan xassələrə malik maddələrin layihələndirilməsi, kimyəvi çevrilmələrin qanunauyğunluqlarını və əldə etmək üçün onlara nəzarət etmək yollarını öyrənməkdir. maddələr, materiallar və enerji. Odur ki, müəllif proqramları və dərslikləri tədqiq olunan məsələlərin təfsirinin dərinliyi baxımından nə qədər fərqlənsə də, onların tədris məzmunu altı blokda qurulmuş nümunəvi proqram məzmununa əsaslanmalıdır: Maddələrin idrak üsulları. və kimyəvi hadisələr. Kimyanın eksperimental əsasları; maddə; Kimyəvi reaksiya; Qeyri-üzvi kimyanın elementar əsasları; Üzvi maddələr haqqında ilkin təsəvvürlər; Kimya və həyat. Müəllif proqramlarında bu tədris bloklarının məzmunu mövzuya görə strukturlaşdırıla və müəllifin konsepsiyaları nəzərə alınmaqla ətraflı şəkildə tərtib edilə bilər, lakin kimyəvi təhsilin məqsədlərinə çatmağa yönəldilməlidir.

Məqsədlər

İbtidai məktəbdə kimyanın öyrənilməsi aşağıdakı məqsədlərə nail olmaq məqsədi daşıyır:

· inkişaf əsas bilik kimyanın əsas anlayışları və qanunları, kimyəvi simvolizm haqqında;
· bacarıqlara yiyələnmək kimyəvi hadisələri müşahidə etmək, kimyəvi təcrübə aparmaq, maddələrin kimyəvi düsturları və kimyəvi reaksiyaların tənlikləri əsasında hesablamalar aparmaq;
· inkişaf kimyəvi eksperimentin aparılması prosesində idrak maraqları və intellektual qabiliyyətlər, yaranan həyati ehtiyaclara uyğun olaraq biliklərin öz-özünə mənimsənilməsi;
· tərbiyə təbiət elminin fundamental komponentlərindən biri və bəşər mədəniyyətinin elementi kimi kimyaya münasibət;
· əldə edilmiş bilik və bacarıqların tətbiqi maddələrin və materialların gündəlik həyatda təhlükəsiz istifadəsi üçün, Kənd təsərrüfatı istehsalatda isə gündəlik həyatda praktiki problemlərin həlli, insan sağlamlığına və ətraf mühitə zərərli hadisələrin qarşısının alınması.

Baza kurikulumunda fənnin yeri

Əsas ümumi təhsil mərhələsində "Kimya" fənninin məcburi öyrənilməsi üçün federal əsas akademik planüçün təhsil müəssisələri Rusiya Federasiyası 140 saat çəkir. VIII və IX siniflərdə 70 saat daxil olmaqla, həftədə 2 dərs saatı hesabına.

Nümunə proqram 140 saatlıq təhsil üçün nəzərdə tutulub. Müəllif yanaşmalarını həyata keçirmək, tədris prosesinin təşkilinin müxtəlif formalarından istifadə etmək, tədris prosesinə giriş üçün 14 saat (və ya 10%) həcmində pulsuz təhsil vaxtı ehtiyatı nəzərdə tutulur. müasir üsullar təlim və pedaqoji texnologiyalar.

Ümumi təhsil bacarıqları, bacarıqları və fəaliyyət üsulları

Nümunəvi proqram tələbələrin ümumi təhsil bacarıq və bacarıqlarının, universal fəaliyyət üsullarının və əsas səriştələrin formalaşdırılmasını nəzərdə tutur. Bu istiqamətdə əsas ümumi təhsil səviyyəsində “Kimya” fənni üzrə prioritetlər aşağıdakılardır: ətraf aləmi dərk etmək üçün müxtəlif üsullardan (müşahidələr, ölçmələr, təcrübələr, təcrübələr) istifadə; praktiki və laboratoriya işlərinin aparılması, sadə təcrübələr və onların nəticələrinin təsviri; koqnitiv problemlərin həlli üçün müxtəlif məlumat mənbələrindən istifadə; davranış qaydalarına və qaydalarına riayət edilməsi kimya laboratoriyaları, mühitdə və qaydalarda sağlam həyat tərzi həyat.

Təlim nəticələri

“Kimya” kursunun öyrənilməsinin nəticələri standarta tam uyğun gələn “Məzunların hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər” bölməsində verilmişdir. Tələblər fəaliyyət yönümlü, təcrübəyönümlü və şəxsiyyətyönümlü yanaşmaların həyata keçirilməsinə yönəldilmişdir; tələbələr tərəfindən intellektual və praktik fəaliyyətlərin inkişafı; gündəlik həyatda tələb olunan bilik və bacarıqları mənimsəmək, ətrafınızdakı dünyada naviqasiya etməyə imkan verən, ətraf mühitin və öz sağlamlığınızın qorunması üçün əhəmiyyətlidir.

“Bacarmaq” rubrikası daha çox şeyə əsaslanan tələbləri ehtiva edir mürəkkəb növlər fəaliyyətlər, o cümlədən yaradıcılıq: izah etmək, xarakterizə etmək, müəyyən etmək, tərtib etmək, empirik olaraq tanımaq, hesablamaq.

“Əldə edilmiş bilik və bacarıqları praktik fəaliyyətdə və gündəlik həyatda istifadə etmək” bölməsi tədris prosesindən kənara çıxan və müxtəlif həyat problemlərinin həllinə yönəlmiş tələbləri təqdim edir.

ƏSAS MƏZMUN (140 saat)

MADDƏLƏR VƏ KİMYİ HADİSƏLƏR BİLİM METODLARI.

KİMYANIN EKSPERİMENTAL ƏSASLARI (8 saat).

Təbiət elminin bir hissəsi kimi kimya. Kimya maddələr, onların quruluşu, xassələri və çevrilmələri haqqında elmdir.

Müşahidə, təsvir, ölçmə, təcrübə, modelləşdirmə. Kimyəvi analiz və sintez anlayışı.

Məktəb laboratoriyasında işləmə qaydaları. Laboratoriya şüşə qabları və avadanlıqları. Təhlükəsizlik qaydaları.

Qarışıqların ayrılması. Maddələrin təmizlənməsi. filtrasiya.

Çəki. Məhlulların hazırlanması. Duz kristallarının alınması. Məhlullarda kimyəvi reaksiyaların aparılması.

istilik cihazları. Qızdırıldıqda kimyəvi reaksiyaların aparılması.

Maddələrin təhlili üsulları. Məhlulda qaz halında olan maddələrə və ionlara keyfiyyət reaksiyaları. Ətraf mühitin təbiətinin müəyyən edilməsi. Göstəricilər.

Qaz halında olan maddələrin alınması.

Nümayişlər

Sadə və mürəkkəb maddələrin nümunələri.

Yanan maqnezium.

Maddələrin müxtəlif həlledicilərdə həlli.

Laboratoriya təcrübələri

Sadə və mürəkkəb maddələrin nümunələri ilə tanışlıq.

Qarışıqların ayrılması.

Kimyəvi hadisələr (mis telin kalsinasiyası; təbaşirlə turşunun qarşılıqlı təsiri).

Seminarlar

Laboratoriya avadanlığı ilə tanışlıq. Kimya laboratoriyasında təhlükəsiz iş qaydaları.

Çirklənmiş süfrə duzunun təmizlənməsi.

Məhlulun verilmiş kütlə payı ilə məhlulun hazırlanması.

MADDƏ (25 saat).

Atomlar və molekullar. Kimyəvi element. Kimya dili. Kimyəvi elementlərin əlamətləri, kimyəvi düsturlar. Kompozisiyanın sabitliyi qanunu.

Nisbi atom və molekulyar kütlələr. Atom kütlə vahidi. Maddənin miqdarı, mol. Molar kütlə. molar həcm.

Təmiz maddələr və maddələrin qarışıqları. Təbii qarışıqlar: hava, təbii qaz, neft, təbii sular.

Maddənin keyfiyyət və kəmiyyət tərkibi. Sadə maddələr (metallar və qeyri-metallar). Kompleks maddələr(üzvi və qeyri-üzvi). Əsas siniflər qeyri-üzvi maddələr.

Kimyəvi elementlərin dövri qanunu və dövri sistemi D.İ. Mendeleyev. Dövri sistemin qrupları və dövrləri.

Atomun quruluşu. Nüvə (protonlar, neytronlar) və elektronlar. İzotoplar. Dövri sistemin ilk 20 elementinin atomlarının elektron qabıqlarının quruluşu D.I. Mendeleyev.

Molekulların quruluşu. Kimyəvi bağ. Növlər kimyəvi bağlar: kovalent (qütb və qeyri-qütb), ion, metal. Valentlik və oksidləşmə vəziyyəti anlayışı. Valentliyə (və ya oksidləşmə vəziyyətinə) görə birləşmələrin düsturlarının tərtib edilməsi.

Bərk, maye və qaz halında olan maddələr. Kristal və amorf maddələr. Kristal qəfəslərin növləri (atom, molekulyar, ion və metal).

Nümayişlər

1 mol maddənin miqdarına görə kimyəvi birləşmələr.

Qazların molar həcminin modeli.

Neft, kömür və onların emalı məhsullarının kolleksiyaları.

Oksidlərin, turşuların, əsasların və duzların nümunələri ilə tanışlıq.

Kovalent və ion birləşmələrinin kristal qəfəslərinin modelləri.

Yodun sublimasiyası.

Kovalent və ion bağları olan birləşmələrin fiziki və kimyəvi xassələrinin müqayisəsi.

Tipik metalların və qeyri-metalların nümunələri.

Hesablama tapşırıqları

Düsturla maddənin nisbi molekulyar çəkisinin hesablanması.

Kimyəvi birləşmədə elementin kütlə payının hesablanması.

Elementlərin kütlə fraksiyaları ilə maddənin ən sadə düsturunun qurulması.

KİMYİ REAKSİYA (15 saat).

Kimyəvi reaksiya. Kimyəvi reaksiyanın tənliyi və sxemi. Kimyəvi reaksiyaların şərtləri və əlamətləri. Kimyəvi reaksiyalarda maddələrin kütləsinin saxlanması.

Kimyəvi reaksiyaların müxtəlif meyarlara görə təsnifatı: başlanğıc və alınan maddələrin sayı və tərkibi; kimyəvi elementlərin oksidləşmə dərəcələrinin dəyişməsi; enerjinin udulması və ya ayrılması.kimyəvi reaksiyaların sürəti anlayışı. Katalizatorlar.

Elektrolitlər və qeyri-elektrolitlər. Sulu məhlullarda turşuların, qələvilərin və duzların elektrolitik dissosiasiyası. ionlar. Kationlar və anionlar. İon mübadiləsi reaksiyaları.

Redoks reaksiyaları. Oksidləşdirici və azaldıcı agent.

Nümayişlər

Xarakterik reaksiyaların əsas əlamətlərini göstərən reaksiyalar

Göstəricinin iştirakı ilə qələvilərin turşu ilə neytrallaşdırılması.

Laboratoriya təcrübələri

Maqnezium oksidin turşularla qarşılıqlı təsiri.

Karbon qazının əhəng suyu ilə qarşılıqlı təsiri.

Həll olmayan hidroksidlərin çöküntülərinin alınması və onların xassələrinin öyrənilməsi.

Seminarlar

Qeyri-üzvi birləşmələrin əsas sinifləri arasında genetik əlaqəni nümayiş etdirən təcrübələrin aparılması.

Hesablama tapşırıqları

Kimyəvi tənliklərə əsasən reaksiya məhsullarından birinin kütləsi, həcmi və ya miqdarının ilkin maddənin kütləsi və müəyyən nisbətdə çirkləri olan maddə ilə hesablanması.

QEYRİQANİK KİMYANIN ƏSASLARI (62 saat).

Hidrogen, fiziki və kimyəvi xassələri, istehsalı və tətbiqi.

Oksigen, fiziki və kimyəvi xassələri, istehsalı və tətbiqi.

Su və onun xüsusiyyətləri. Maddələrin suda həll olması. Təbiətdəki suyun dövranı.

Halogenlər. Hidrogen xlorid. Xlorid turşusu və onun duzu.

Kükürd, fiziki və kimyəvi xassələri, təbiətdə meydana gəlməsi. Kükürd (VI) oksidi. Kükürd turşusu və onun duzu. Konsentratlaşdırılmış sulfat turşusunun oksidləşdirici xüsusiyyətləri. Kükürdlü və hidrosulfid turşuları və onların duzları.

Ammonyak. Ammonium duzları. Azot, fiziki və kimyəvi xassələri, istehsalı və tətbiqi. Azot dövrü. Azot oksidləri (II və IV). Azot turşusu və onun duzları. Azot turşusunun oksidləşdirici xüsusiyyətləri.

Fosfor. Fosfor (V) oksidi. Ortofosfor turşusu və onun duzları.

Karbon, allotropik modifikasiyalar, karbonun fiziki və kimyəvi xassələri. Dəm qazı - xassələri və orqanizmə fizioloji təsiri. Karbon qazı, karbon turşusu və onun duzları. Karbon dövrü.

Silikon. Silikon (IV) oksidi. Silikat turşusu və silikatlar. Şüşə.

Metalların yeri Dövri sistem kimyəvi elementlər D.I. Mendeleyev. Metallurgiya anlayışı. Metalların alınması üsulları. Ərintilər (polad, çuqun, duralumin, bürünc). Metalların ümumi kimyəvi xassələri: qeyri-metallar, turşular, duzlarla reaksiyalar. Metalların bir sıra gərginlikləri.

Qələvi və qələvi torpaq metalları və onların birləşmələri.

Alüminium. Oksidin və hidroksidin amfoterliyi.

Dəmir. Dəmirin oksidləri, hidroksidləri və duzları (II və III).

Nümayişlər

Natrium və kalsiumun su ilə qarşılıqlı təsiri.

Qeyri-metal nümunələri.

Kükürdün allotropiyası.

Hidrogen xloridinin istehsalı və suda həlli.

Xlor birləşmələrinin tanınması.

Almaz və qrafitin kristal qəfəsləri.

Ammonyak almaq.

Laboratoriya təcrübələri

Metalların və ərintilərin nümunələri ilə tanışlıq (kolleksiyalarla işləmək).

Dəmir və sinkin hidroklor turşusunda həlli.

Duz məhlulundan bir metalın digəri ilə yerdəyişməsi.

Qeyri-metalların təbii birləşmələrinin (xloridlər, sulfidlər, sulfatlar, nitratlar, karbonatlar, silikatlar) nümunələri ilə tanışlıq.

Metalların, dəmir filizlərinin, alüminium birləşmələrinin nümunələri ilə tanışlıq.

Ammonium, natrium, kalium, kalsium, bariumun xlorid, sulfat, karbonat anionları və kationlarının tanınması.

Seminarlar

Qazların (oksigen, hidrogen, karbon dioksid) əldə edilməsi, toplanması və tanınması.

“Metal birləşmələrinin alınması və onların xassələrinin öyrənilməsi” mövzusunda kimyadan eksperimental məsələlərin həlli.

Eksperimental məsələlərin həlli

Bolşesonovskoye Bələdiyyəsinin Təhsil Şöbəsi

Bələdiyyə büdcəli təhsil müəssisəsi

"Bolşesosnovskaya orta məktəbi"

"RAZILIQ" "TƏSDİQ OLUNMUŞ"

Müəllimlər şurasının iclasının qərarının protokolu 28 avqust 2015-ci il tarixli 1 nömrəli Protokol

metodik birlik"Bolsheessnovskaya orta məktəbi" MBOU-nun direktoru

müəllimlər _______________ ____________________ O.A. Liskova

İŞ PROQRAMI

By kimya

Təhsil səviyyəsi (sinif): əsas ümumi təhsil: 8 sinif

Saatların sayı 68 (həftədə 2 saat)

Müəllim Degtereva Alena Qriqoryevna

Proqram əsasında hazırlanmışdır kimya üzrə əsas ümumi təhsil proqramları (əsas səviyyə) və müəllif proqramı O.S. Qabrielyan, A.V. Kuptsova Kimya üzrə Əsas Ümumi Təhsil Proqramı. 8-9 sinif. M: Bustard, 2012

ilə. Böyük Şam

2015

Kimya üzrə iş proqramı

8-ci sinif (həftədə 2 saat, ildə 68 saat)

1. İzahlı qeyd

Kimya üzrə iş proqramı baza səviyyəsində əsas ümumi təhsil üçün dövlət təhsil standartının federal komponenti əsasında, 8-9-cu siniflər üçün nümunəvi Kimya kursu proqramı əsasında tərtib edilmişdir. təhsil müəssisələri O.S. Gaborielyan (O.S. Gabrielyan Ümumi təhsil müəssisələrinin 8-11-ci sinifləri üçün Kimya kursu proqramı ”M. Drofa, 2009.

İş proqramı O.S.-nin dərsliyinə əsasən məktəbin 8-ci sinfində kimya fənnini öyrənmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Gabrielyan "Kimya. 8-ci sinif". Bustard, 2012. Dərslik kimya üzrə əsas ümumi təhsil üzrə dövlət təhsil standartının federal komponentinə uyğundur və O.S.-nin müəllif proqramını həyata keçirir. Qabrielyan. 2015/2016-cı illər üçün Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyi tərəfindən təhsil müəssisələrində tədris prosesində istifadə üçün tövsiyə olunan dərsliklərin federal siyahısına daxil edilmişdir. tədris ili. Dərslik "Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyi tərəfindən tövsiyə olunur" qeyd olunur.

Əsas ümumi təhsil üzrə federal əsas kurrikuluma uyğun olaraq və MBOU "Bolsheessnovskaya orta məktəbi" nin tədris planına uyğun olaraq, proqram 8-ci sinifdə həftədə 2 saat (68 saat) kimya kursunu öyrətmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. ildə).

Kəmiyyət nəzarət işləri bir ildə – 5

İllik praktiki işlərin sayı – 7

2. Kursun məqsədləri

İbtidai məktəbdə kimyanın öyrənilməsi aşağıdakı məqsədlərə nail olmaq məqsədi daşıyır:

inkişaf əsas bilik kimyanın əsas anlayışları və qanunları, kimyəvi simvolizm haqqında;

bacarıqlara yiyələnmək kimyəvi hadisələri müşahidə etmək, kimyəvi təcrübə aparmaq, maddələrin kimyəvi düsturları və kimyəvi reaksiyaların tənlikləri əsasında hesablamalar aparmaq;

inkişaf kimyəvi eksperimentin aparılması prosesində idrak maraqları və intellektual qabiliyyətlər, yaranan həyati ehtiyaclara uyğun olaraq biliklərin öz-özünə mənimsənilməsi;

tərbiyə təbiət elminin fundamental komponentlərindən biri və bəşər mədəniyyətinin elementi kimi kimyaya münasibət;

əldə edilmiş bilik və bacarıqların tətbiqi maddələrin və materialların gündəlik həyatda, kənd təsərrüfatında və istehsalatda təhlükəsiz istifadəsi, gündəlik həyatda praktiki problemlərin həlli, insan sağlamlığına və ətraf mühitə zərərli hadisələrin qarşısının alınması üçün.

3. Kursun strukturu

FƏSİL

Saatların sayı

Giriş.

Kimyəvi elementlərin atomları.

sadə maddələr.

Kimyəvi elementlərin birləşmələri.

Maddələrlə baş verən dəyişikliklər.

ÜMUMİ

Kimyanın öyrənilməsi nəticəsində tələbə etməlidir

bilmək / başa düşmək

kimyəvi simvolizm : kimyəvi elementlərin əlamətləri, düsturlar kimyəvi maddələr və kimyəvi reaksiyaların tənlikləri;

ən mühüm kimyəvi anlayışlar : kimyəvi element, atom, molekul, nisbi atom və molekulyar kütlələr, ion, kimyəvi bağ, maddə, maddələrin təsnifatı, mol, molyar kütlə, molyar həcm, kimyəvi reaksiya, reaksiyaların təsnifatı, elektrolit və qeyri-elektrolit, elektrolitik dissosiasiya, oksidləşmə. agent və reduksiyaedici, oksidləşmə və bərpa;

kimyanın əsas qanunları : maddələrin kütləsinin saxlanması, tərkibinin sabitliyi, dövri qanun;

bacarmaq

zəng: öyrənilən siniflərin kimyəvi elementləri, birləşmələri;

izah edin: kimyəvi elementin atom (növbəti) nömrəsinin fiziki mənası, D.İ.-də elementin aid olduğu qrup və dövr nömrələri. Mendeleyev; kiçik dövrlər və əsas yarımqruplar daxilində elementlərin xassələrinin dəyişmə qanunauyğunluqlarını; ion mübadiləsi reaksiyalarının mahiyyətini;

xarakterizə etmək: kimyəvi elementlər (hidrogendən kalsiuma qədər) D.I. Mendeleyev və onların atomlarının struktur xüsusiyyətləri; maddələrin tərkibi, quruluşu və xassələri arasındakı əlaqəni; qeyri-üzvi maddələrin əsas siniflərinin kimyəvi xassələrini;

müəyyənləşdirmək: maddələrin düsturlarına görə tərkibi, maddələrin müəyyən birləşmələr sinfinə mənsubiyyəti, kimyəvi reaksiyaların növləri, birləşmələrdə elementin valentlik və oksidləşmə vəziyyəti, birləşmələrdə kimyəvi rabitənin növü, ion mübadiləsinin mümkünlüyü. reaksiyalar;

makiyaj etmək : tədqiq olunan siniflərin qeyri-üzvi birləşmələrinin düsturlarını; dövri sistemin ilk 20 elementinin atomlarının quruluşunun sxemləri D.I. Mendeleyev; kimyəvi reaksiyaların tənliklərini;

ünvanı kimyəvi şüşə qablar və laboratoriya avadanlıqları ilə;

təcrübə ilə tanıyın: turşuların və qələvilərin, xlorid-, sulfat-, karbonat-ionların məhlulları;

hesablamaq: birləşmənin düsturuna görə kimyəvi elementin kütlə payı; məhluldakı maddənin kütlə payı; maddənin miqdarına, reaktivlərin və ya reaksiya məhsullarının həcminə və ya kütləsinə görə maddənin miqdarı, həcmi və ya kütləsi;

əldə edilmiş bilik və bacarıqları praktik fəaliyyətdə və gündəlik həyatda istifadə etməküçün:

maddələrin və materialların təhlükəsiz idarə edilməsi;

ətraf mühitdə ekoloji cəhətdən savadlı davranış;

ətraf mühitin kimyəvi çirklənməsinin insan orqanizminə təsirinin qiymətləndirilməsi;

gündəlik həyatda istifadə olunan maddələr haqqında məlumatın tənqidi qiymətləndirilməsi;

müəyyən konsentrasiyalı məhlulların hazırlanması.

4. Tematik planlaşdırma.

"Qeyri-üzvi kimya" kursu 8-ci sinif (əsas səviyyə)

№ P / P

MÖVZU

Əsas anlayışlar

Bilik, bacarıq, planlaşdırılan nəticələr

Təhsil vasitələri

Tədris prosesinin təşkili formaları

Ev tapşırığı

GİRİŞ (6 saat)

Kimya -

elmi

maddələr, onların xassələri və çevrilmələri

Kimya, maddə, maddələrin xassələri.

Bilin: anlayışların tərifi - kimya, maddə, maddələrin xassələri.

Bacarmaq:maddələrin fiziki xassələrini xarakterizə edir

Dərslik, dəftər.

şüşə məmulatları və

alüminium. Molekul modelləri

Yeni biliklərin öyrənilməsi dərsi

Giriş -

yox.

§ 1, məs.

3, 6, 10

Maddələrin çevrilmələri.

Kimyanın rolu

həyat

insan

kimyəvi hadisə, fiziki hadisələr, kimyəvi reaksiya

Bilin: kimyəvi reaksiya anlayışı

Bacarmaq: kimyəvi reaksiyaları fiziki hadisələrdən fərqləndirir

Mis məftil, spirt lampası, təbaşir, xlorid turşusu, sınaq borusu

Qarışıq dərs

§2,

məs. 12.

§3

Kimyəvi elementlərin dövri sistemi. Kimyəvi elementlərin əlamətləri

PS quruluşu: dövr, sıra, qrup, yarımqrup, kimyəvi elementlərin əlamətləri

Bilin: ilk 20 kimyəvi elementin əlamətləri

Bacarmaq: PS-də kimyəvi elementin yerini təyin etmək, kimyəvi elementləri adlandırın

Cədvəl "Mendeleyevin kimyəvi elementlərinin dövri sistemi"

Qarışıq dərs

§ dörd,

məs. 5

Kimyəvi formullar. Nisbi atom və molekulyar kütlə

Kimyəvi düstur, maddənin tərkibinin sabitliyi qanunu, keyfiyyət və kəmiyyət tərkibi, Ar, Mr. Atom kütlə vahidi.

Bilin : maddənin kimyəvi formulunun təyini, tərkibin sabitlik qanununun tərtibi, squcaqlamaq və maddələrin kimyəvi düsturlarını yazın.

Bacarmaq : kimyəvi düstura görə maddələrin tərkibini təyin etmək; sadə və mürəkkəb maddələrə aiddir

PSCE

Qarışıq dərs

§5,

məs. 1, 2, 8

Bir birləşmədəki elementin kütlə payı

Kimyəvi birləşmədəki elementin molekulyar çəkisini və kütlə payını hesablayın

Bacarmaq: birləşmədəki kimyəvi elementin kütlə payını hesablayın

Dərslik, notebook, PSHE

Qarışıq dərs

§5,

məs. 6, 7. Praktiki iş 1-2,

səh.174-181

Praktik

iş nömrəsi 1.

Tanışlıq

laboratoriya ilə

avadanlıq. Kimya otağında təhlükəsiz iş qaydaları .

Praktiki iş 1

Kimya laboratoriyasında təhlükəsiz iş qaydaları.

ştativ,

ruh lampası,

sınaq borusu,

kimyəvi

şüşə, nömrə

ba, su,

ölçü silindrli fara

handikap

fincan, şam, kibrit

Praktik dərs

Səhifə 174

KİMYİ ELEMENTLƏRİN ATOMLARI (10 saat)

Atomların quruluşu haqqında əsas məlumatlar.

Atomun quruluşu. Nüvə (protonlar, neytronlar), elektronlar.

Bacarmaq: fiziki mənasını izah edin seriya nömrəsi kimya element

Dərslik, notebook, PSHE

Yeni biliklərin öyrənilməsi dərsi

§6,

məs. 3, 5

Kimyəvi atomların növləri kimi izotoplar

element

izotoplar

Bilin: anlayışın tərifi - kimyəvi element

Dərslik, notebook, PSHE

Qarışıq dərs

§7,

məs. 3

Elektronlar. Kimyəvi elementlərin atomlarının elektron qabıqlarının quruluşu

20 PS elementlərinin atomlarının elektron qabıqlarının quruluşu

Bacarmaq: qrup nömrəsinin, dövrünün fiziki mənasını izah edin, sistemin ilk 20 elementinin diaqramlarını tərtib edin

Dərslik, notebook, PSHE

Qarışıq dərs

§səkkiz,

məs. 12

Kimyəvi elementlərin dövri sistemi və atomların quruluşu

Dövri qanun və kimyəvi elementlərin dövri sistemi. Dövri sistemin qrupları və dövrləri

Bilin : dövri qanunun tərtibi. Bacarmaq: kiçik dövrlər və əsas yarımqruplar daxilində el-tov xassələrinin dəyişmə qanunauyğunluqlarını izah edir, kimyəvi tərkibini xarakterizə edir. elementləri PS-dəki mövqelərinə və atomlarının struktur xüsusiyyətlərinə görə.

Dərslik, notebook, PSHE

Qarışıq dərs

§8, 9,

məs. 3-5

İon bağı

Molekulların quruluşu. Kimyəvi bağ. İon bağı

Bilin: anlayışların tərifi - kimyəvi rabitə, ion, ion rabitəsi. Bacarmaq: birləşmədə kimyəvi rabitənin (ionik) növünü təyin etmək

Dərslik, notebook, PSHE

Qarışıq dərs

§9,

məs. 2

Kovalent qeyri-polyar kimyəvi bağ

Kovalent qeyri-qütb bağı

Bacarmaq: birləşmədə kimyəvi bağın növünü (kovalent qeyri-qütb) təyin edin.

Dərslik, notebook, PSHE

Qarışıq dərs

§ on,

məs. 1-5

Kovalent qütb kimyəvi bağ

kovalent qütb bağı.

Bacarmaq: birləşmədə kimyəvi bağın növünü (qütb kovalent) təyin edin

Dərslik, notebook, PSHE

Qarışıq dərs

§ on bir,

məs. 1-4

metal kimyəvi bağ

anlayışı metal bağ

Bilin : metal rabitənin tərifini, kimyəvi rabitənin növünə əsasən metalların xassələrini izah edin, kovalent və ion rabitələri ilə oxşar və fərqli cəhətlərini tapın.

Dərslik, notebook, PSHE

Qarışıq dərs

§ 12, məs. 13

"Kimyəvi elementlərin atomları" mövzusunda biliklərin ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi

Dərslik, notebook, PSHE

Test №1.

Kimyəvi elementlərin atomları

Notebook, PSHE

ZUN-un yoxlanılması və qiymətləndirilməsi dərsi

SADƏ MADDƏLƏR (7 saat)

Sadə maddələr metallardır.

Sadə maddələr metallar

Bilin: metalların ümumi fiziki xassələri.

Bacarmaq: metalların tərkibi, quruluşu və xassələri arasındakı əlaqəni xarakterizə edir.

Dərslik, dəftər

Yeni biliklərin öyrənilməsi dərsi

§13

Sadə maddələr qeyri-metallardır. Allotropiya.

Sadə maddələr qeyri-metallar, allotropiya

Bacarmaq : qeyri-metalların fiziki xassələrini xarakterizə etmək. Qeyri-metalların tərkibi, quruluşu və xassələri ilə əlaqəni başa düşmək.

Dərslik, dəftər

Qarışıq dərs

§on dörd

Maddənin miqdarı. molar kütlə

Maddənin miqdarı, mol, molyar kütlə.

Bilin: "mol", "molar kütlə" anlayışının tərifi

Bacarmaq: birləşmənin düsturuna görə molyar kütləni, maddənin miqdarına görə maddənin kütləsini və hissəciklərin sayını hesablayın.

Dərslik, notebook, PSHE

Qarışıq dərs

§on beş

Qazların molar həcmi. Avoqadro qanunu.

Molar həcm

Bilin: qazların molyar həcminin təyini.

Dərslik, dəftər

Qarışıq dərs

§16

Hesablama məsələlərinin həlli.

Bacarmaq: qazların həcmini onun maddə miqdarına və ya qaz molekullarının sayına görə hesablayın.

Dərslik, notebook, PSHE

Qarışıq dərs

§16

"Sadə maddələr" mövzusunda biliklərin ümumiləşdirilməsi

Dərslik, notebook, PSHE

Biliyin ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi dərsi

Nəzarət işi №2.

Sadə maddələr

Notebook, PSHE

ZUN-un yoxlanılması və qiymətləndirilməsi dərsi

KİMYİ ELEMENTLƏRİN BİRLİKLƏRİ (14 saat)

Oksidləşmə dərəcəsi. İkili əlaqələr

Valentlik anlayışı və S.O. S.O-ya uyğun birləşmələrin düsturlarının tərtib edilməsi.

Bacarmaq: binar birləşmələrdə valentlik və oksidləşmə vəziyyətini təyin etmək, oksidləşmə dərəcəsinə görə birləşmələri formalaşdırmaq, ikili birləşmələri adlandırmaq.

Dərslik, notebook, PSHE

Yeni biliklərin öyrənilməsi dərsi

§17

Oksidlər. Uçucu hidrogen birləşmələri

Birləşmələrin əsas sinifləri oksidlər, LVS-lərdir

Bacarmaq: maddənin oksidlər sinfinə aid olub-olmadığını müəyyən etmək, onların adlarını çəkmək, oksidləri formalaşdırmaq

Dərslik, dəftər

Qarışıq dərs

§on səkkiz

Vəqflər

Birləşmələrin əsas sinifləri - əsaslar

Bacarmaq: maddənin əsaslar sinfinə aid olub-olmadığını müəyyən etmək, onların adını çəkmək, əsasları formalaşdırmaq

Bilin: qələvilərin tanınmasına keyfiyyət reaksiyası.

Qarışıq dərs

§19

turşular

Birləşmələrin əsas sinifləri turşulardır

Bacarmaq: maddənin turşular sinfinə aid olub-olmadığını müəyyənləşdirin, adlarını verin, turşuları formullaşdırın Bilin: turşuların düsturları və adları, turşuların tanınması üçün keyfiyyət reaksiyası

Dərslik, dəftər, həlledicilik cədvəli

Qarışıq dərs

§iyirmi

28 29

5,6

duz

Birləşmələrin əsas sinifləri - duzlar

Bacarmaq: maddənin duzlar sinfinə aid olub-olmadığını müəyyənləşdirin, adlarını verin, duzları formalaşdırın

Dərslik, dəftər, həlledicilik cədvəli

Qarışıq dərs

§21

Qeyri-üzvi maddələrin əsas sinifləri

Birləşmələrin əsas sinifləri

Bacarmaq: maddənin müvafiq birləşmələr sinfinə mənsubluğunu müəyyən edir, maddələri adlandırır və formullaşdırır.

Dərslik, dəftər, həlledicilik cədvəli

Biliyin ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi dərsi

§18-21

Kristal qəfəslər

Kristal və amorf maddələr. Kristal qəfəslərin növləri

Bacarmaq : kimyəvi bağ növü və kristal qəfəs növü əsasında maddələrin xassələrini xarakterizə edin və izah edin

Dərslik, dəftər

Qarışıq dərs

§22

Təmiz maddələr və qarışıqlar

Bilin: qarışıqların, təbii qarışıqların ayrılması yolları: hava, təbii qaz, neft, təbii su.

Dərslik, dəftər

Qarışıq dərs

§23

Qarışığın (məhlulun) komponentlərinin kütləsi və həcm hissəsi

Maddənin kütlə (həcm) hissəsi

Bacarmaq:

Dərslik, dəftər

Qarışıq dərs

§24

Hesablama məsələlərinin həlli

Bacarmaq: məhluldakı maddənin kütlə payını hesablayın m qarışığın komponentlərinin həcm hissəsini

Dərslik, dəftər

ZUN konsolidasiya dərsi

Praktik

iş № 2

Məhlulda şəkərin müəyyən kütlə payı olan şəkər məhlulunun hazırlanması.

Bacarmaq: müəyyən konsentrasiyalı məhlullar hazırlayın

Dərslik, dəftər

Praktik dərs

səh.185

"Kimyəvi elementlərin birləşmələri" mövzusunda biliklərin ümumiləşdirilməsi

Dərslik, PSHE dəftəri

Biliyin ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi dərsi

İmtahan №3Kimyəvi elementlərin birləşmələri

Notebook, PSHE

ZUN-un yoxlanılması və qiymətləndirilməsi dərsi

MADDƏLƏR İLƏ GÖRƏN DƏYİŞİKLƏR (11 saat)

fiziki hadisələr

Qarışıqların ayrılması üsulları. Maddənin təmizlənməsi. filtrasiya.

Bilin: Qarışıqların ayrılması üsulları

Dərslik, dəftər

Yeni biliklərin öyrənilməsi dərsi

§25

kimyəvi reaksiyalar

Kimyəvi reaksiya. Kimyəvi reaksiyaların baş vermə şərtləri və əlamətləri.

Bilin: "kimyəvi reaksiya" anlayışının tərifi, kimyəvi reaksiyaların əlamətləri, enerjinin udulması və ya ayrılması üçün reaksiyaların növləri.

Dərslik, dəftər

Yeni biliklərin öyrənilməsi dərsi

§26

Kimyəvi tənliklər

Kimyəvi reaksiyanın tənliyi və sxemi. Kimyəvi reaksiyada maddənin kütləsinin saxlanması

Bilin: "kimyəvi reaksiya" anlayışının tərifi

Bacarmaq: maddələrin kütləsi qanununun qorunmasına əsaslanaraq kimyəvi reaksiyaların tənliklərini yazın

Dərslik, dəftər

Qarışıq dərs

§27

Praktiki iş №3Kimyəvi reaksiyaların əlamətləri

Bacarmaq: kimyəvi reaksiyaların əlamətlərini müəyyənləşdirin

Dərslik, dəftər

Praktik dərs

Kimyəvi tənliklərlə hesablamalar

İlkin maddənin kütləsi ilə reaksiya məhsullarından birinin kütləsi, həcmi və ya miqdarının kimyəvi tənlikləri ilə hesablanması

Bacarmaq : kimyəvi tənliklərdən ilkin maddənin kütləsi ilə reaksiya məhsullarından birinin kütləsini, həcmini və ya miqdarını hesablayın

Dərslik, PSHE dəftəri

Qarışıq dərs

§28

parçalanma reaksiyaları. Əlaqə reaksiyaları.

Parçalanma reaksiyaları, birləşmə reaksiyaları

Bacarmaq: parçalanma reaksiyalarını və mürəkkəb reaksiyaları digər reaksiya növlərindən fərqləndirir, bu tip reaksiyalar üçün tənliklər qurur.

Dərslik, dəftər

Qarışıq dərs

§29, 30

əvəzetmə reaksiyaları.

Əvəzetmə reaksiyaları

Bacarmaq: əvəzetmə reaksiyalarını digər reaksiya növlərindən fərqləndirir, bu tip reaksiyalar üçün tənliklər qurur

Bilin: axın şərtlərini və bir sıra metal aktivliyindən istifadə edərək, metalların turşu və duzların məhlulları ilə qarşılıqlı təsir reaksiyaları üçün tənliklər tərtib etməyi bacarır.

Dərslik, dəftər

Qarışıq dərs

§31

Mübadilə reaksiyaları.

Mübadilə reaksiyaları

Bacarmaq: mübadilə reaksiyalarını digər reaksiya növlərindən fərqləndirir, bu tip reaksiyalar üçün tənliklər tərtib edir, mübadilə reaksiyalarının sona qədər davam etməsinin mümkünlüyünü müəyyənləşdirir.

Dərslik, dəftər

Qarışıq dərs

§32

Suyun xassələrindən nümunə kimi istifadə edilən kimyəvi reaksiyaların növləri

Bacarmaq: suyun müxtəlif maddələrlə qarşılıqlı təsiri nümunəsindən istifadə edərək parçalanma, birləşmə, əvəzetmə və mübadilə (hidroliz) reaksiyaları üçün tənliklər tərtib edin.

Bilin: suyun xassələri nümunəsində kimyəvi reaksiyaların növləri, "hidroksidlər" anlayışı

Dərslik, dəftər

§33

“Qeyri-üzvi maddələrin sinifləri” mövzusunda biliklərin ümumiləşdirilməsi. Kimyəvi reaksiyaların növləri

Dərslik, dəftər

Biliyin ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi dərsi

Test № 4Maddələrlə baş verən dəyişikliklər

Notebook, PSHE

ZUN-un yoxlanılması və qiymətləndirilməsi dərsi

PARALANMA. HƏLLLER. ELEKTROLİT MƏHLULLƏRİNİN XÜSUSİYYƏTLƏRİ (20 saat)

Dağılma. Maddələrin suda həll olması.

Məhlullar, ərimə prosesi. Maddələrin suda həll olması. Çox həll olunan, az həll olunan və zəif həll olunan maddələr.

Bilin: “məhlullar” anlayışının tərifi, maddələrin suda həlli şərtləri.

Bacarmaq: həlledicilik cədvəlindən istifadə edin.

Dərslik, dəftər

Yeni biliklərin öyrənilməsi dərsi

§34

Elektrolitik dissosiasiya

Elektrolitlər, qeyri-elektrolitlər. elektrolitik dissosiasiya. Güclü və zəif elektrolitlər.

Bilin: "elektrolit", "qeyri-elektrolit", "elektrolitik dissosiasiya", "güclü elektrolit", "zəif elektrolit" anlayışlarının tərifi, ED prosesinin mahiyyətini başa düşmək.

Dərslik, dəftər

Qarışıq dərs

§35

TED-in əsas müddəaları

İonlar, kationlar, anionlar

Bilin: TED-in əsas müddəaları

Dərslik, dəftər

Qarışıq dərs

§36

İon reaksiya tənlikləri

İon mübadiləsi reaksiyaları

Bacarmaq: ion mübadiləsi reaksiyaları üçün tənliklər tərtib edir, onların mahiyyətini başa düşür. İon mübadiləsi reaksiyalarının mümkünlüyünü müəyyən edin.

Dərslik, dəftər, həlledicilik cədvəli

Qarışıq dərs

§37

53 54

5-6

TED işığında turşular, onların təsnifatı və xassələri.

TED işığında turşuların təsnifatı və onların kimyəvi xassələri.

Bilin: turşuların təsnifatı və kimyəvi xassələri

Bacarmaq: turşuların xassələrini xarakterizə edən molekulyar və ion şəklində reaksiya tənliklərini yazın

Dərslik, dəftər, həlledicilik cədvəli

Qarışıq dərs

§38

TED işığında əsaslar, onların təsnifatı və xassələri.

TED işığında əsasların təsnifatı və onların kimyəvi xassələri.

Bilin: əsasların təsnifatı və kimyəvi xassələri

Bacarmaq: əsasların xassələrini xarakterizə edən molekulyar və ion şəklində reaksiya tənliklərini yazın

Dərslik, dəftər, həlledicilik cədvəli

Qarışıq dərs

§39

TED işığında oksidlər, onların xassələri

TED işığında oksidlərin təsnifatı və onların kimyəvi xassələri.

Bilin: oksidlərin təsnifatı və kimyəvi xassələri

Bacarmaq: oksidlərin xassələrini xarakterizə edən molekulyar və ion şəklində reaksiya tənliklərini yazın

Dərslik, dəftər, həlledicilik cədvəli

Qarışıq dərs

§40

TED işığında duzlar, onların xassələri.

TED işığında duzların təsnifatı və onların kimyəvi xassələri.

Bilin: duzların təsnifatı və kimyəvi xassələri

Bacarmaq: duzların xassələrini xarakterizə edən molekulyar və ion şəklində reaksiya tənliklərini yazın

Dərslik, dəftər, həlledicilik cədvəli

Qarışıq dərs

§41

58 59

10,11

Qeyri-üzvi birləşmələrin əsas sinifləri arasında genetik əlaqə.

Qeyri-üzvi birləşmələrin əsas siniflərinin kimyəvi xassələri. Qeyri-üzvi birləşmələrin əsas sinifləri arasında genetik əlaqə.

Bacarmaq: molekulyar və ion şəklində qeyri-üzvi birləşmələrin əsas siniflərinin kimyəvi xassələrini və genetik əlaqəsini xarakterizə edən kimyəvi reaksiyaların tənliklərini tərtib edir.

Dərslik, dəftər, həlledicilik cədvəli. PSCE

Qarışıq dərs

§42

İmtahan № 5Dağılma. Həll yolları. Elektrolit məhlullarının xassələri.

Notebook, həlledicilik cədvəli. PSCE

ZUN-un yoxlanılması və qiymətləndirilməsi dərsi

Praktiki iş № 4.

İon reaksiyaları

Praktik dərs

Praktiki iş № 5.

Praktik dərs

Praktiki iş № 6.

Praktik dərs

Praktiki iş № 7.

Praktik dərs

Kimyəvi reaksiyaların təsnifatı. Redoks reaksiyaları

Redoks reaksiyaları. Oksidləşdirici, azaldıcı maddə. Oksidləşmə, bərpa.

Bilin: "oksidləşdirici", "reduktant", "oksidləşmə" anlayışlarının tərifi. "bərpa"

Bacarmaq: oksidləşdirici maddələri və reduksiya edənləri müəyyən edir, OVR-ni digər kimyəvi reaksiya növlərindən fərqləndirir, reaksiyaları müxtəlif növlərə təsnif edir.

Dərslik, notebook, PSHE

Qarışıq dərs

§43

Redoks reaksiyalarını tərtib etmək üçün məşq

Bacarmaq: oksidləşdirici və reduksiya edən maddələri müəyyən edir, OVR-ni digər kimyəvi reaksiyalardan fərqləndirir, reaksiyaları müxtəlif növlərə təsnif edir, elektron balans metodundan istifadə etməklə OVR-də əmsalları təşkil edir.

Qarışıq dərs

§43

OVR işığında tədqiq olunan maddələr siniflərinin maddələrinin xassələri.

Bacarmaq: qeyri-üzvi birləşmələrin əsas siniflərinin kimyəvi xassələrini OVR doktrinası nöqteyi-nəzərindən nəzərdən keçirin.

Dərslik, notebook, PSHE

Qarışıq dərs

OVR üzrə biliklərin ümumiləşdirilməsi.

Dərslik, notebook, PSHE

Biliyin ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi dərsi

5 Tədris materialının paylanması

1 rüb

9 həftə

2 rüb

7 həftə

3 rüb

10 həftə

4 rüb

8 həftə

34 həftə

Saatların sayı

Fəsil

1. Giriş

2. Kimyəvi elementlərin atomları

3. Sadə maddələr

4. Kimyəvi elementlərin birləşmələri

5. Maddələrlə baş verən dəyişikliklər

6. Həll yolları. Dağılma. Elektrolit məhlullarının xassələri

7. Biliklərin ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi

Test sənədləri

"Kimyəvi elementlərin atomları"

"Sadə maddələr"

"Kimyəvi elementlərin birləşmələri"

« dəyişikliklər,

maddələrlə baş verən"

"Aralanma. Həll yolları. Elektrolit məhlullarının xassələri»

Praktik iş

Laboratoriya avadanlıqları ilə tanışlıq

niem. Kimya laboratoriyasında təhlükəsiz iş qaydaları

Məhlulda şəkərin müəyyən kütlə payı olan şəkər məhlulunun hazırlanması

Kimyəvi reaksiyaların əlamətləri

İon reaksiyaları

Elektrolit məhlulları arasında kimyəvi reaksiyaların sonuna qədər axması üçün şərtlər

Turşuların, əsasların və duzların xassələri

Eksperimental məsələlərin həlli.

6. Şagirdlərin biliyinin qiymətləndirilməsi meyarları

Şifahi cavab hesabı

“5” qeyd edin: cavab öyrənilən nəzəriyyələr əsasında tam və düzgündür, material müəyyən məntiqi ardıcıllıqla, ədəbi dildə təqdim olunur, cavab müstəqildir.

“4” qiyməti: cavab öyrənilən nəzəriyyələr əsasında tam və düzgündür, material müəyyən məntiqi ardıcıllıqla təqdim olunur, iki və ya üç kiçik səhvə yol verilib, müəllimin istəyi ilə düzəldilir.

"3" qeyd edin: cavab tamdır, lakin əhəmiyyətli bir səhvə yol verilib və ya cavab natamam, uyğunsuzdur.

"2" işarəsi: cavab verərkən tələbənin tədris materialının əsas məzmununu səhv başa düşməsi aşkar edildi və ya şagirdin müəllimin aparıcı sualları ilə düzəldə bilmədiyi əhəmiyyətli səhvlərə yol verildi.

"1" işarəsi: cavab yoxdur

Nəzarət işlərinin qiymətləndirilməsi

"5" qeyd edin: cavab tam və düzgündür, kiçik bir səhv mümkündür.

"4" işarəsi: cavab natamamdır və ya ikidən çox kiçik səhvə yol verilməmişdir.

"3" işarəsi: iş ən azı yarısı tamamlandı, bir əhəmiyyətli səhv edildi və eyni zamanda iki və ya üç kiçik səhv edildi.

"2" işarəsi: iş yarıdan az tamamlanıb və ya bir neçə əhəmiyyətli səhv var.

"1" işarəsi: iş görülməyib

Problem həll etmə bacarıqlarının qiymətləndirilməsi

"5" işarəsi: məntiqi əsaslandırma və həllində heç bir səhv yoxdur, problem rasional şəkildə həll olunur.

"4" işarəsi: məntiqi əsaslandırma və həllində əhəmiyyətli səhvlər yoxdur, lakin problem rasional şəkildə həll edilməmişdir və ya ikidən çox əhəmiyyətsiz səhvə yol verilməmişdir.

"3" işarəsi: məntiqi əsaslandırmada əhəmiyyətli səhvlər yoxdur, lakin riyazi hesablamalarda əhəmiyyətli bir səhvə yol verildi.

"2" işarəsi: məntiqi əsaslandırma və qərarda əhəmiyyətli səhvlər var.

"1" işarəsi: tapşırığa cavab yoxdur.

Eksperimental bacarıqların qiymətləndirilməsi

“5” qiyməti: iş tam və düzgün yerinə yetirilib, düzgün müşahidələr və nəticələr aparılıb, sınaq plana uyğun aparılıb, təhlükəsizlik texnikası nəzərə alınmaqla, təşkilatçılıq və əmək bacarıqları göstərilib.

“4” qeyd edin: iş düzgün aparılıb, düzgün nəticələr və müşahidələr aparılıb, lakin təcrübə tam aparılmayıb və ya maddələrlə işləyərkən kiçik səhvlərə yol verilib.

“3” işarəsi: iş düzgün yerinə yetirilib, təcrübə ən azı yarısı aparılıb, lakin təcrübə zamanı, izahatda, işin tərtibatında, təhlükəsizlik qaydalarına riayət edilməsində ciddi səhvə yol verilib.

“2” işarəsi: eksperiment zamanı, izahatda, işin tərtibində, maddələrlə işləyərkən təhlükəsizlik qaydalarına riayət edilərkən iki və ya daha çox əhəmiyyətli səhvlərə yol verilmişdir.

"1" işarəsi: tələbənin eksperimental bacarığı yoxdur, iş görülmür.

7. Maddi-texniki baza:

Avadanlıq: noutbuk, proyektor, ekran, maqnit lövhəsi, duman başlığı.

Elektron resurslar:

CD "Ümumi və qeyri-üzvi kimya". Təhsil toplusu.

CD "Kiril və Methodiusun Böyük Ensiklopediyası" - M.: Maarifçilik, 2001

CD "Qeyri-üzvi kimya 8-9 sinif". Təhsil toplusu.

CD "Tərbiyəçi". Təhsil toplusu.

Əyani vəsaitlər:

Kimyəvi elementlərin dövri sistemi D.İ. Mendeleyev

Metalların gərginliklərinin elektrokimyəvi sıraları

Duzların, turşuların, əsasların həllolma cədvəli.

Göstəricilər cədvəli

8. İnformasiya və metodiki təminat

Əsas ədəbiyyat:

Qabrielyan O.S. Təhsil müəssisələrinin 8-11-ci sinifləri üçün kimya kursu proqramı. – M.: Bustard, 2009.

kimya. 8-ci sinif: dərslik. ümumi təhsil üçün qurumlar / O.S. Qabrielyan. M: Bustard, 2012. - 270, s. : xəstə.

Müəllimin dərsliyi. kimya. 8-ci sinif / O.S. Qabrielyan, N.P. Voskoboynikova, A.V. Yaşukov. – M.: Bustard, 2008.

kimya. 8-ci sinif: dərslik üçün nəzarət və yoxlama işi O.S. Gabrielyan "Kimya. 8-ci sinif” / O.S. Qabrielyan, P.N. Berezkin, A.A. Uşakova və başqaları - 8-ci nəşr, stereotip. – M.: Bustard, 2010. – 158, s.

kimya. 8-ci sinif: dərslik üçün iş dəftəri O.S. Gabrielyan "Kimya. 8-ci sinif” / O.S. Qabrielyan, A.V. Yaşukov. – 6-cı nəşr, stereotip. – M.: Bustard, 2010. – 176 s. : xəstə.

Əlavə ədəbiyyat:

Biz 8-ci sinifdə kimyanı öyrənirik: dərsliyə didaktik bələdçi O.S. Gabrielyan "Kimya. 8-ci sinif ”şagirdlər və müəllimlər üçün - 5-ci nəşr, Düzəliş edilmiş və əlavə edilmişdir. - Moskva: "BLIK və K", 2004. - 224s.

Kimyadan didaktik tapşırıq kartları: 8-ci sinif: O.S. Gabrielyan Kimya. 8-ci sinif / N.S. Pavlova. - M .: "İmtahan" nəşriyyatı, 2004. - 159, s. (“Tədris-metodiki komplekt” seriyası).

Xomçenko İ.G. Kimyadan məsələlərin həlli. - M .: MMC "Yeni Dalğa Nəşriyyatı", 2005. - 256 s.

Glinka N.L. Ümumi kimya. "Kimya" nəşriyyatı, 1979 www . edios . az – Eidos – mərkəz distant təhsil

16. www . km . az / təhsil - "Kiril və Methodius" saytındakı tədris materialları və lüğətlər

- elektron kitabxana.

Dərs vəsaiti ətraf mühitin mühafizəsi problemləri ilə məşğul olmaq, habelə kimya üzrə biliklərini dərinləşdirmək istəyən 9-11-ci sinif şagirdləri üçün nəzərdə tutulub. Həmçinin, bu vəsait təkcə məktəblilər üçün deyil, mövzuları buna yaxın olan dərnək rəhbərləri, kimya dərslərində çalışan kimya müəllimləri üçün də faydalı olacaqdır.
Sankt-Peterburqdakı “Krestovski adası” Ekoloji-Bioloji Mərkəzinin ekologiya və biomonitorinq laboratoriyası əsasında tədris olunan “Ətraf mühit obyektlərinin kimyəvi və fiziki-kimyəvi analiz üsulları” kursu çərçivəsində tələbələr ətraf mühit obyektlərinin nəzəri və praktiki təhlilinin əsas üsullarını. Məqsəd laboratoriyada işləmək vərdişlərini inkişaf etdirmək, şagirdlərin dünyagörüşünü genişləndirmək və təbiətə hörmət etməkdir. Karyera istiqamətləndirici xüsusiyyət analitik kimya, ekologiya, biologiya və tibb arasında əlaqədir.
Təlimata daxildir ümumi müddəalar, kimyada üstünlük təşkil edən anlayışlar və nəzəriyyələr. Ümumilikdə kimyanın və xüsusilə analitik kimyanın əsaslandığı ən vacib qanunlar, həmçinin məktəblilər üçün eksperimentin aparılmasının ən məqbul üsulları təsvir edilmişdir.
Təlimat altı hissədən ibarətdir. Hər bir hissədə ətraf mühit obyektlərinin təhlilinə yönəlmiş qısa nəzəri təsviri ilə təhlil metodlarının hər biri üzrə fəsillər var.
Təlimatda icrası üçün təlimatlarla birlikdə 24 laboratoriya işi var.

Hədəf auditoriyası: müəllimlər üçün

8-ci sinif üçün kimya kursunun iş proqramı kimya üzrə əsas ümumi təhsil üzrə dövlət standartı, kimya üzrə əsas ümumi təhsil üzrə nümunəvi proqram, habelə təhsil müəssisələri üçün kimya kursu proqramı (Gabrielyan O.S. Kimya) əsasında tərtib edilmişdir. ümumi təhsil müəssisələrinin 8-11-ci sinifləri üçün kurs proqramı / O. S. Gabrielyan - 2-ci nəşr, yenidən işlənmiş və əlavə - M.: Drofa, 2010.), Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyi tərəfindən tövsiyə edilmişdir.

Kimya üzrə iş proqramı müəllif proqramı əsasında G.E. Rudzitis, F.G. Feldman 8 - 9 siniflər üçün (əsas səviyyə).
İş proqramı təhsil standartının fənn mövzularının məzmununu müəyyən edir, fənnlərarası və fənlərarası əlaqələr nəzərə alınmaqla, tədris saatlarının kursun bölmələri üzrə bölüşdürülməsini və mövzuların və fənnin bölmələrinin öyrənilməsi üçün tövsiyə olunan ardıcıllığı verir. , tədris prosesinin məntiqi və şagirdlərin yaş xüsusiyyətləri. İş proqramı nümayişlərin, laboratoriya təcrübələrinin, praktiki tapşırıqların və hesablama tapşırıqlarının siyahısını müəyyən edir.

Hədəf auditoriyası: 8-ci sinif üçün

Seçmə kursu hazırlayarkən “Mürəkkəblərin həlli” mövzusunu seçdim kimyəvi problemlər"təsadüfən deyil. Məktəbdə işləmək təcrübəm göstərdi ki, uşaqlar üçün nəzəri materialdan çox problemlərlə məşğul olmaq daha çətindir. Tematik planlaşdırma problemləri həll etmək üçün az vaxt tələb edir. Bu kurs mənə uşaqlara kimyadan problemlərin həllini öyrətməkdə həqiqətən kömək etdi. Kurs proqramı tematik plana əlavə kimi istifadə edilə bilər.

10-cu sinif üçün kimya kursunun işçi proqramı 8-11-ci siniflər üçün kimya üzrə əsas ümumi təhsil üçün nümunəvi federal proqram əsasında tərtib edilmişdir; təhsil müəssisələrinin 8-11-ci sinifləri üçün kimya kurs proqramları, müəllif O.S. Gabrielyan (2010).Proqram ildə 68 saat (həftədə 2 saat) nəzərdə tutulub. İş proqramına aşağıdakılar daxildir: iş proqramının məqsəd və vəzifələri, tədris-metodiki paket, kursun məzmunu, üzvi kimya üzrə tədris materialının mənimsənilməsinin nəticələrinə dair tələblər, təqvim və tematik planlaşdırma və informasiya-metodiki təminat.

Kimya üzrə iş proqramı baza səviyyəsində əsas ümumi təhsil üçün dövlət təhsil standartının federal komponenti əsasında, əsas məktəb üçün nümunəvi kimya proqramı əsasında və müəllif kimya kursu proqramı əsasında tərtib edilmişdir. 8-11-ci siniflər üçün O.S. Qabrielyan (CMC təhsilin inkişafı və tərbiyəsi prinsiplərinə əsaslanır. Materialın öyrənilməsi ardıcıllığı: atomun quruluşu → maddənin tərkibi → xassələri). İş proqramı O.S.-nin dərsliyinə uyğun olaraq orta məktəbin 8-ci sinfində kimya fənnini öyrənmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Gabrielyan "Kimya. 8-ci sinif". Bustard, 2013 Dərslik kimya üzrə əsas ümumi təhsil üçün dövlət təhsil standartının federal komponentinə uyğundur və O.S.-nin müəllif proqramını həyata keçirir. Qabrielyan.

Hədəf auditoriyası: 8-ci sinif üçün

İş proqramı ümumi təhsilin dövlət standartının Federal komponenti əsasında hazırlanmışdır; kimya və biologiya üzrə orta (tam) ümumi təhsil standartı. “Analitik kimya” seçmə kursunun proqramı ümumtəhsil məktəblərinin XI sinif şagirdləri üçün nəzərdə tutulub. Kurs 1 il müddətinə nəzərdə tutulmuşdur, ümumi müddəti 34 saatdır, onun 16 saatı praktiki məşğələlərə ayrılmışdır.

Hədəf auditoriyası: 11-ci sinif üçün

Bu iş proqramı “2 nömrəli lisey” MBOU-da şagirdlərin kimyəvi hazırlığının məzmununu müəyyən edir və əsas götürülür. Əsas əsasümumi təhsilin məzmunu, federal dövlətdə təqdim olunan əsas ümumi təhsilin nəticələrinə dair tələblər təhsil standartıümumi təhsil və Kimya üzrə Model Proqramı. O, fənn mövzularının məzmununu konkretləşdirir, tədris saatlarının kursun bölmələri üzrə bölüşdürülməsini, fənnlərarası və fənlərarası əlaqələri, tədris prosesinin məntiqini və yaşını nəzərə almaqla mövzuların və bölmələrin öyrənilməsi ardıcıllığını təklif edir. tələbələrin xüsusiyyətləri.
BUP 2004-ə uyğun olaraq 10-cu sinifdə kimya fənninin öyrənilməsi üçün 35 saat, MBOU-nun “2 nömrəli lisey” kurikulumuna əsasən də 35 saat nəzərdə tutulmuşdur.
Kurs sistemli və müəyyəndir baza səviyyəsi təhsil, o cümlədən 10-cu sinifdə üzvi kimyanın əsaslarının öyrənilməsi.
Dərslik Gabrielyan O.S. "Kimya" - 10-cu sinif. Təhsil müəssisələri üçün dərslik. M., red. Bustard, 2012

Hədəf auditoriyası: 10-cu sinif üçün

Bu iş proqramı "2 nömrəli lisey" MBOU-da tələbələrin kimyəvi hazırlığının məzmununu müəyyənləşdirir və federal dövlətdə təqdim olunan ümumi təhsilin məzmununun Fundamental əsasına, əsas ümumi təhsilin nəticələrinə olan tələblərə əsaslanır. ikinci nəslin ümumi təhsili üçün təhsil standartı və kimya üzrə Nümunəvi proqram. O, fənn mövzularının məzmununu konkretləşdirir, tədris saatlarının kursun bölmələri üzrə bölüşdürülməsini, fənnlərarası və fənlərarası əlaqəni, tədris prosesinin məntiqini, yaş xüsusiyyətlərini nəzərə almaqla mövzuların və bölmələrin öyrənilməsi ardıcıllığını təklif edir. Kurs Gabrielyan O. S. "Kimya" dərsliyinə uyğun olaraq öyrənilir - 9 Sinif. Təhsil müəssisələri üçün dərslik. M., red. Bustard, 2012 (FP-yə daxildir tədris vəsaitləri 2014-2015-ci tədris ili üçün il).

Hədəf auditoriyası: 9-cu sinif üçün

NÜMUNƏ PROQRAM
ƏSAS ÜMUMİ TƏHSİL
PO KİMYA Və

İZAHLI QEYD
Sənəd Vəziyyəti

Kimya üzrə nümunəvi proqram əsas ümumi təhsil üçün dövlət standartının federal komponenti əsasında tərtib edilir.

Nümunə proqram iki əsas funksiyanı yerinə yetirir:
İnformasiya-metodiki funksiya təhsil prosesinin bütün iştirakçılarına müəyyən bir fənn vasitəsilə tələbələrin tədrisi, tərbiyəsi və inkişafının məqsədləri, məzmunu, ümumi strategiyası haqqında təsəvvür əldə etməyə imkan verir.
Təşkilat-planlaşdırma funksiyası təlim mərhələlərinin ayrılmasını, tədris materialının strukturlaşdırılmasını, hər bir mərhələdə, o cümlədən tələbələrin aralıq attestasiyasının məzmunu üçün onun kəmiyyət və keyfiyyət xüsusiyyətlərinin müəyyən edilməsini təmin edir.

Nümunəvi proqram müəllif kurikulumlarının və dərsliklərinin tərtibi üçün təlimatdır. Nümunəvi proqram əsas məktəbdə kimya kursunun invariant (məcburi) hissəsini müəyyən edir, bundan kənarda müəllifin təhsil məzmununun dəyişən komponentini seçmək imkanı qalır. Eyni zamanda, kurikulumların və kimya dərsliklərinin müəllifləri tədris materialının öyrənilməsinin strukturlaşdırılması və ardıcıllığının müəyyən edilməsi, habelə bilik, bacarıq və fəaliyyət metodları sisteminin formalaşdırılması, inkişafı və sosiallaşması yolları baxımından öz yanaşmalarını təklif edə bilərlər. tələbələrin. Beləliklə, nümunəvi proqram vahid təhsil məkanının qorunmasına töhfə verir və ibtidai məktəbdə kimya kursunun qurulmasına müxtəlif yanaşmaların həyata keçirilməsi üçün geniş imkanlar yaradır.

Sənəd quruluşu

Nümunəvi proqram üç bölmədən ibarətdir: izahlı qeyd; kursun bölmələri üzrə tədris saatlarının təxmini (“az olmayan” modallığında) paylanması və mövzuların və bölmələrin öyrənilməsinin mümkün ardıcıllığı ilə əsas məzmun; kimya üzrə əsas məktəb məzunlarının hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər. Nümunəvi proqram minimal, lakin funksional olaraq tam məzmun təqdim edir.

Mövzunun ümumi xüsusiyyətləri

Maddələr və kimyəvi hadisələr haqqında bilik üsulları. Kimyanın eksperimental əsasları; maddə; Kimyəvi reaksiya; Qeyri-üzvi kimyanın elementar əsasları; Üzvi maddələr haqqında ilkin təsəvvürlər; Kimya və həyat. Müəllif proqramlarında bu tədris bloklarının məzmunu mövzuya görə strukturlaşdırıla və müəllifin konsepsiyaları nəzərə alınmaqla ətraflı şəkildə tərtib edilə bilər, lakin kimyəvi təhsilin məqsədlərinə çatmağa yönəldilməlidir.

Məqsədlər
İbtidai məktəbdə kimyanın öyrənilməsi aşağıdakı məqsədlərə nail olmaq məqsədi daşıyır:
kimyanın əsas anlayışları və qanunları, kimyəvi simvolizm haqqında ən vacib biliklərə yiyələnmək;
kimyəvi hadisələri müşahidə etmək, kimyəvi təcrübə aparmaq, maddələrin kimyəvi düsturları və kimyəvi reaksiyaların tənlikləri əsasında hesablamalar aparmaq bacarığına yiyələnmək;
kimyəvi eksperimentin aparılması prosesində idraki maraqların və intellektual qabiliyyətlərin inkişafı, yaranan həyat tələblərinə uyğun olaraq müstəqil biliklər əldə etmək;
təbiət elminin fundamental komponentlərindən biri və ümumbəşəri mədəniyyətin elementi kimi kimyaya münasibət tərbiyəsi;
maddələrin və materialların məişətdə, kənd təsərrüfatında və istehsalatda təhlükəsiz istifadəsi, gündəlik həyatda praktiki problemlərin həlli, insan sağlamlığına və ətraf mühitə zərərli hadisələrin qarşısının alınması üçün əldə edilmiş bilik və bacarıqların tətbiqi.
Baza kurikulumunda fənnin yeri
Əsas ümumi təhsil pilləsində "Kimya" fənninin məcburi öyrənilməsi üçün Rusiya Federasiyasının təhsil müəssisələri üçün federal əsas kurrikulumda 140 saat ayrılır. VIII və IX siniflərdə 70 saat daxil olmaqla, hesablamadan - həftədə 2 akademik saat.

Nümunə proqram 140 saatlıq təhsil üçün nəzərdə tutulub. O, 14 saat (və ya müəllif yanaşmalarının həyata keçirilməsi, tədris prosesinin təşkilinin müxtəlif formalarından istifadə, müasir tədris metodlarının və pedaqoji texnologiyaların tətbiqi üçün 10) həcmində pulsuz dərs vaxtı ehtiyatını nəzərdə tutur.

Ümumi təhsil bacarıqları, bacarıqları və fəaliyyət üsulları
Nümunəvi proqram tələbələrin ümumi təhsil bacarıq və bacarıqlarının, universal fəaliyyət üsullarının və əsas səriştələrin formalaşdırılmasını nəzərdə tutur. Bu istiqamətdə əsas ümumi təhsil səviyyəsində “Kimya” fənni üzrə prioritetlər aşağıdakılardır: ətraf aləmi dərk etmək üçün müxtəlif üsullardan (müşahidələr, ölçmələr, təcrübələr, təcrübələr) istifadə; praktiki və laboratoriya işlərinin aparılması, sadə təcrübələr və onların nəticələrinin təsviri; koqnitiv problemlərin həlli üçün müxtəlif məlumat mənbələrindən istifadə; kimya laboratoriyalarında, ətraf mühitdə davranış norma və qaydalarına, habelə sağlam həyat tərzi qaydalarına riayət edilməsi.

Təlim nəticələri
“Kimya” kursunun öyrənilməsinin nəticələri standarta tam uyğun gələn “Məzunların hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər” bölməsində verilmişdir. Tələblər fəaliyyət yönümlü, təcrübəyönümlü və şəxsiyyətyönümlü yanaşmaların həyata keçirilməsinə yönəldilmişdir; tələbələr tərəfindən intellektual və praktik fəaliyyətlərin inkişafı; gündəlik həyatda tələb olunan bilik və bacarıqların mənimsənilməsi, ətrafınızdakı dünyada özünüzü istiqamətləndirməyə imkan verən, ətraf mühitin və öz sağlamlığınızın qorunması üçün əhəmiyyətlidir.

“Bacarmaq” başlığına daha mürəkkəb fəaliyyətlərə, o cümlədən yaradıcı fəaliyyətlərə əsaslanan tələblər daxildir: izah etmək, xarakterizə etmək, müəyyən etmək, tərtib etmək, empirik olaraq tanımaq, hesablamaq.

ƏSAS MƏZMUN (140 saat)
MADDƏLƏR VƏ KİMYİ HADİSƏLƏR BİLİM METODLARI.
KİMYANIN EKSPERİMENTAL ƏSASLARI (8 saat).

Təbiət elminin bir hissəsi kimi kimya. Kimya maddələr, onların quruluşu, xassələri və çevrilmələri haqqında elmdir.
Müşahidə, təsvir, ölçmə, təcrübə, modelləşdirmə. Kimyəvi analiz və sintez anlayışı.
Məktəb laboratoriyasında işləmə qaydaları. Laboratoriya şüşə qabları və avadanlıqları. Təhlükəsizlik qaydaları.
Qarışıqların ayrılması. Maddələrin təmizlənməsi. filtrasiya.
Çəki. Məhlulların hazırlanması. Duz kristallarının alınması. Məhlullarda kimyəvi reaksiyaların aparılması.
istilik cihazları. Qızdırıldıqda kimyəvi reaksiyaların aparılması.
Maddələrin təhlili üsulları. Məhlulda qaz halında olan maddələrə və ionlara keyfiyyət reaksiyaları. Ətraf mühitin təbiətinin müəyyən edilməsi. Göstəricilər.
Qaz halında olan maddələrin alınması.

Nümayişlər
Sadə və mürəkkəb maddələrin nümunələri.
Yanan maqnezium.
Maddələrin müxtəlif həlledicilərdə həlli.
Laboratoriya təcrübələri
Sadə və mürəkkəb maddələrin nümunələri ilə tanışlıq.
Qarışıqların ayrılması.
Kimyəvi hadisələr (mis telin kalsinasiyası; təbaşirlə turşunun qarşılıqlı təsiri).
Seminarlar
Laboratoriya avadanlığı ilə tanışlıq. Kimya laboratoriyasında təhlükəsiz iş qaydaları.
Çirklənmiş süfrə duzunun təmizlənməsi.
Məhlulun verilmiş kütlə payı ilə məhlulun hazırlanması.

MADDƏ (25 saat).
Atomlar və molekullar. Kimyəvi element. Kimya dili. Kimyəvi elementlərin əlamətləri, kimyəvi düsturlar. Kompozisiyanın sabitliyi qanunu.
Nisbi atom və molekulyar kütlələr. Atom kütlə vahidi. Maddənin miqdarı, mol. Molar kütlə. molar həcm.
Təmiz maddələr və maddələrin qarışıqları. Təbii qarışıqlar: hava, təbii qaz, neft, təbii sular.
Maddənin keyfiyyət və kəmiyyət tərkibi. Sadə maddələr (metallar və qeyri-metallar). Mürəkkəb maddələr (üzvi və qeyri-üzvi). Qeyri-üzvi maddələrin əsas sinifləri.
Kimyəvi elementlərin dövri qanunu və dövri sistemi D.İ. Mendeleyev. Dövri sistemin qrupları və dövrləri.
Atomun quruluşu. Nüvə (protonlar, neytronlar) və elektronlar. İzotoplar. Dövri sistemin ilk 20 elementinin atomlarının elektron qabıqlarının quruluşu D.I. Mendeleyev.
Molekulların quruluşu. Kimyəvi bağ. Kimyəvi bağların növləri: kovalent (qütblü və qeyri-qütblü), ionlu, metal. Valentlik və oksidləşmə vəziyyəti anlayışı. Valentə (və ya oksidləşmə vəziyyəti) görə birləşmələrin düsturlarının tərtibi.
Bərk, maye və qaz halında olan maddələr. Kristal və amorf maddələr. Kristal qəfəslərin növləri (atom, molekulyar, ion və metal).

Nümayişlər
1 mol maddənin miqdarına görə kimyəvi birləşmələr.
Qazların molar həcminin modeli.
Neft, kömür və onların emalı məhsullarının kolleksiyaları.
Oksidlərin, turşuların, əsasların və duzların nümunələri ilə tanışlıq.
Kovalent və ion birləşmələrinin kristal qəfəslərinin modelləri.
Yodun sublimasiyası.
Kovalent və ion bağları olan birləşmələrin fiziki və kimyəvi xassələrinin müqayisəsi.
Tipik metalların və qeyri-metalların nümunələri.
Hesablama tapşırıqları
Düsturla maddənin nisbi molekulyar çəkisinin hesablanması.
Kimyəvi birləşmədə elementin kütlə payının hesablanması.
Elementlərin kütlə fraksiyaları ilə maddənin ən sadə düsturunun qurulması.

KİMYİ REAKSİYA (15 saat).
Kimyəvi reaksiya. Kimyəvi reaksiyanın tənliyi və sxemi. Kimyəvi reaksiyaların şərtləri və əlamətləri. Kimyəvi reaksiyalarda maddələrin kütləsinin saxlanması.
Kimyəvi reaksiyaların müxtəlif meyarlara görə təsnifatı: ilkin və əmələ gələn maddələrin sayı və tərkibi; kimyəvi elementlərin oksidləşmə dərəcələrinin dəyişməsi; enerjinin udulması və ya sərbəst buraxılması. Kimyəvi reaksiyaların sürəti anlayışı. Katalizatorlar.
Elektrolitlər və qeyri-elektrolitlər. Sulu məhlullarda turşuların, qələvilərin və duzların elektrolitik dissosiasiyası. ionlar. Kationlar və anionlar. İon mübadiləsi reaksiyaları.
Redoks reaksiyaları. Oksidləşdirici və azaldıcı agent.

Nümayişlər
Xarakterik reaksiyaların əsas əlamətlərini göstərən reaksiyalar
Göstəricinin iştirakı ilə qələvilərin turşu ilə neytrallaşdırılması.
Laboratoriya təcrübələri
Maqnezium oksidin turşularla qarşılıqlı təsiri.
Karbon qazının əhəng suyu ilə qarşılıqlı təsiri.
Həll olmayan hidroksidlərin çöküntülərinin alınması və onların xassələrinin öyrənilməsi.
Seminarlar
Qeyri-üzvi birləşmələrin əsas sinifləri arasında genetik əlaqəni nümayiş etdirən təcrübələrin aparılması.
Hesablama tapşırıqları
Kimyəvi tənliklərə əsasən reaksiya məhsullarından birinin kütləsi, həcmi və ya miqdarının ilkin maddənin kütləsi və müəyyən nisbətdə çirkləri olan maddə ilə hesablanması.

QEYRİQANİK KİMYANIN ƏSASLARI (62 saat).
Hidrogen, fiziki və kimyəvi xassələri, istehsalı və tətbiqi.
Oksigen, fiziki və kimyəvi xassələri, istehsalı və tətbiqi.
Su və onun xüsusiyyətləri. Maddələrin suda həll olması. Təbiətdəki suyun dövranı.
Halogenlər. Hidrogen xlorid. Xlorid turşusu və onun duzları.
Kükürd, fiziki və kimyəvi xassələri, təbiətdə meydana gəlməsi. Kükürd (VI) oksidi. Kükürd turşusu və onun duzları. Konsentratlaşdırılmış sulfat turşusunun oksidləşdirici xüsusiyyətləri. Kükürdlü və hidrosulfid turşuları və onların duzları.
Ammonyak. Ammonium duzları. Azot, fiziki və kimyəvi xassələri, istehsalı və tətbiqi. Azot dövrü. Azot oksidləri (II və IV). Azot turşusu və onun duzları. Azot turşusunun oksidləşdirici xüsusiyyətləri.
Fosfor. Fosfor (V) oksidi. Ortofosfor turşusu və onun duzları.
Karbon, allotropik modifikasiyalar, karbonun fiziki və kimyəvi xassələri. Dəm qazı - xassələri və orqanizmə fizioloji təsiri. Karbon qazı, karbon turşusu və onun duzları. Karbon dövrü.
Silikon. Silikon (IV) oksidi. Silikat turşusu və silikatlar. Şüşə.
Kimyəvi elementlərin dövri sistemində metalların mövqeyi D.I. Mendeleyev. Metallurgiya anlayışı. Metalların alınması üsulları. Ərintilər (polad, çuqun, duralumin-mini, bürünc). Metalların ümumi kimyəvi xassələri: qeyri-metallar, turşular, duzlarla reaksiyalar. Metalların bir sıra gərginlikləri.
Qələvi və qələvi torpaq metalları və onların birləşmələri.
Alüminium. Oksidin və hidroksidin amfoterliyi.
Dəmir. Dəmirin oksidləri, hidroksidləri və duzları (II və III).

Nümayişlər

Natrium və kalsiumun su ilə qarşılıqlı təsiri.
Qeyri-metal nümunələri.
Kükürdün allotropiyası.
Hidrogen xloridinin istehsalı və suda həlli.
Xlor birləşmələrinin tanınması.
Almaz və qrafitin kristal qəfəsləri.
Ammonyak almaq.
Laboratoriya təcrübələri
Metalların və ərintilərin nümunələri ilə tanışlıq (kolleksiyalarla işləmək).
Dəmir və sinkin hidroklor turşusunda həlli.
Duz məhlulundan bir metalın digəri ilə yerdəyişməsi.
Qeyri-metalların təbii birləşmələrinin (xloridlər, sulfidlər, sulfatlar, nitratlar, karbonatlar, silikatlar) nümunələri ilə tanışlıq.
Metalların, dəmir filizlərinin, alüminium birləşmələrinin nümunələri ilə tanışlıq.
Ammonium, natrium, kalium, kalsium, bariumun xlorid, sulfat, karbonat anionları və kationlarının tanınması.
Seminarlar
Qazların (oksigen, hidrogen, karbon dioksid) əldə edilməsi, toplanması və tanınması.
“Metal birləşmələrinin alınması və onların xassələrinin öyrənilməsi” mövzusunda kimyadan eksperimental məsələlərin həlli.
Eksperimental məsələlərin həlli