Sözlərdən istifadə edərək rəqəmləri necə yadda saxlamaq olar. Rəqəmləri yadda saxlamaq üçün şəkillər sistemi

Çoxlarına müasir insanlar Biz lazımi məlumatların - telefon nömrələri, kodlar və kart nömrələri, hətta iki rəqəmli nömrələrin ən uyğun olmayan anda yaddaşdan silindiyi vəziyyətlərlə tanışıq. Həmişə olmasa da, ən mürəkkəb rəqəm birləşmələrini belə uzun müddət beyninizdə saxlamağa imkan verəcək əzbərləmə üsulları var.

All Courses Com istənilən ardıcıllıqla ədədlərin və ədədlərin müxtəlif kombinasiyalarını yadda saxlamaq üçün uyğun olan sadə və effektiv texnika və metodların faydalı seçimini yaratmışdır.

Alfasayısal kod

Rəqəmlərin uzun birləşmələrini yadda saxlamaq üçün yaxşıdır. Bu, ən çox istifadə edilən və zamanla sınaqdan keçirilmiş yadda saxlama üsullarından biridir. Əvvəlcə hər bir nömrəyə bir məktub verilir.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Hər sözün ilk hərfindən istifadə edərək rəqəmləri hərflərə çevirsəniz, alırsınız

N r (“bir”, çünki “bir” saitlə başlayır) d t h p w s v m (“çox”, çünki “d” artıq 2 rəqəmini tutur)

Uzun bir rəqəmi xatırlamaq üçün bu hərflərdən sözlər tapmaq və onları qeyri-adi, lakin məntiqi bir ifadə ilə əlaqələndirmək lazımdır - ifadə nə qədər qeyri-adi və canlı olsa, bir o qədər yaxşı yadda qalacaq. Qısa hekayə hazırlaya bilərsiniz.

Alfasayısal kod metodundan istifadə edərək sərbəst şəkildə əzbərləmək üçün nəticədə ortaya çıxan cədvəli yadda saxlamalısınız ki, o, layiqli bir keşişin başındakı Rəbbin Duası kimi beyninizdə görünsün. Bu vəziyyətdə, filmlərdə göstərildiyi kimi "Telefonu yaz" - "yadımda qalacağam" cavabını asanlıqla danışa bilərsiniz və telefonun iki dəqiqə ərzində başınızdan uçmayacağına şübhə etməyin.

Məsələn, 459263 birləşməsini necə yadda saxlamaq olar?
Rəqəmləri cütlərə bölürük. 45-92-63 olur

Xatırlayanın başında bir birləşmə olmalıdır: chp - md - ədəd
Burada təxəyyülünüzü istifadə etməyin vaxtı gəldi.
Fövqəladə vəziyyət, məsələn, Çaplindir
MD - Dəbli
SHT - Zarafat

“Çaplin dəbli zarafatlar etməyi sevirdi” ifadəsini alırıq.
və ya
"Çaplin dəbdə olan qamış süngü taxırdı, ona görə də gülməli və təhlükəli idi"

İfadə üzərində özünüz işləmişsinizsə və beyniniz üçün kod ifadəsi yaratmısınızsa, o, nəinki yaxşı yadda qalacaq, həm də kod sözləri tək siz görəcəksiniz, lazım olan samitlər də öz-özünə yadda qalacaq. Rəqəmlərin birləşməsini canlandırmaq üçün hərfləri cədvələ uyğun olaraq yenidən rəqəmlərə çevirmək qalır.
Bu bacarığı təkmilləşdirmək üçün yaxınlarınızın telefon nömrələrini götürün və hər biri üçün öz ifadənizi yaradın. Bunu başa düşdükdən sonra, ifadəni tərtib etmək və onu deşifrə etmək sürətini artırmağa çalışın.
Vacib telefon nömrələrini unutmamaq üçün vaxtaşırı parollarınızı yadda saxlayın.

Asılqan üsulu

Əlaqəli birləşmələr metodu da adlanır. Bu zaman hər bir fərdi şəxsin vizual təsvirləri əsasında xüsusi təsvirlər yaradılır. Metod başınıza istənilən sayda nömrələrin siyahısını qoymağa imkan verəcək. Bunu etmək üçün 0-dan 9-a qədər rəqəmləri götürün və onları hər bir təsvirə "asın" və sonra onları yaxşı xatırlayın. Sonra, rəqəmlərə bağlı şəkilləri hər hansı bir hekayəyə birləşdirməlisiniz. Beləliklə, 15 rəqəmini xatırlamaq lazımdır. Əgər bir idmançı kimi 1-i (“həmişə birinci, ona görə də 1”) və məktəbdə 5-i (YENƏ iki!) xatırladığımızı fərz etsək, 15-i xatırlaya bilərik. hər gün məktəbə getməli olan bir idmançının hekayəsi.

O'Brien metodu

Bu zaman nömrələri yadda saxlamaq üçün tanıdığınız insanların şəkilləri istifadə olunur. Şəkillər parlaq və yaddaqalan olmalıdır. Hər bir rəqəm və ya iki rəqəmli nömrəyə bir məşhur və onun xarakterik hərəkəti təyin edilməlidir. Bu yazışmaları xatırlayırıq. Məsələn, Yevgeni Plushenko - 1, Nikita Ciqurda - 5 var, ona görə də 15 rəqəmini xatırlamaq üçün Plyuşenko və Ciqurda cütlüyünün buz üzərində çıxışının şəklini təsəvvür etmək kifayətdir. Metod asma üsuluna bənzəyir

Rəqəmlərin şəkillərlə birləşdirilməsi

Bu metodun ideyası ondan ibarətdir ki, hər bir rəqəmin bir forması var (rəqəm yazarkən birbaşa əldə edilir) və bu forma birbaşa və ya uzaqdan bir obyektin konturuna bənzəyir. Əks halda, üsul asma üsuluna bənzəyir və ixtiyari şəkilləri rəqəmlərlə əlaqələndirməkdə çətinlik çəkənlər üçün uyğundur.

Beləliklə, in bu üsul 0 rəqəmi halqa, dairə, top, ay kimi yadda qala bilər. 1 nömrə nizə, dirək və ya çubuq kimi yadda qalacaq. 2 nömrə: qu quşu, dua edən adam, sual. Və s. bütün nömrələrlə.

Əhəmiyyətli: Sadalanan üç asma üsulundan sizin üçün əlverişli olanı seçməyə və yalnız ondan istifadə etməyə çalışın. Əks halda, assosiasiya cədvəli şablonlarını çaşdırmaq riski var.

Uzun müddət yadda saxlanmalı olan nömrələr və ya nömrələrin birləşmələri olan hallarda aşağıdakı üsullar var:

Artıq yadda saxlanmış nömrələrlə birləşmə

Bu üsul Deyl Karnegi tərəfindən təklif edilmişdir. O, tarixləri artıq məlum olan tarixlərlə əlaqələndirərək əzbərləməyi məsləhət görürdü. Məsələn, PİN kart kodu 17-99 Aleksandr Puşkinin hansı ildə anadan olduğunu bilənlər tərəfindən asanlıqla xatırlanacaq.

Tökmə sistemi

Kiçik rəqəmləri yadda saxlamaq üçün uyğundur. Metod, hər bir sözün öz yerində olan və müəyyən bir nömrə ilə göstərilən hərflərin sayına malik olan xüsusi bir ifadənin tərtibini tələb edir. Məsələn, 3.1459-a bərabər olan Pi sayını xatırlamaq üçün ilk sözün 3 hərfdən ibarət olduğu bir ifadə ilə tanış olmalısınız, ikincisi - bir, üçüncüsü - dörd və s. Beləliklə, Pi sayını xatırlamaq üçün "Mən bunu mükəmməl bilirəm və xatırlayıram" ifadəsi uyğun gəlir. Sıfır isə 10 rəqəmi və ya ondan çox hərfi olan hər hansı başqa sözlə əvəz edilə bilər.

Qafiyələr

Qafiyələr və şeirlər yazmağı sevən və bacarıqlı olanlar üçün uyğundur. Bu, müəyyən nömrələri uzun müddət yadda saxlamağa kömək edəcək, onları şeirlər şəklində toxuyacaq - beləliklə, rəqəmlər bir-birinə qarışmayacaq və uzun müddət beyninizdə qalacaq.

Nömrələri yadda saxla.

4-5 yaşlı uşaqlar hələ bütün rəqəmləri bilmirlər, lakin onlardan yalnız bir neçəsini adlandırır və ya “tanıyırlar”. Uşaqlar rəqəm və rəqəmi, rəqəm və hərfi qarışdırır, nömrələri bir-biri ilə qarışdırır: 2 və 5, 3 və 5, 9 və 6, 1 və 4, 2 və 7 və s. Onlar tez-tez bir sıradan bitişik nömrələr arasındakı ardıcıllığı pozurlar. Bəzi uşaqlar üçün hesablamanın nəticəsi rəqəmlə göstərilməli və ya nömrə tələb olunan sayda obyektlə əlaqələndirilməlidirsə, müəyyən çətinliklər yaranır. Aşağıdakı təhsil oyun vəziyyətləri bu problemləri həll etməyə kömək edəcək.

"Nömrənin adını deyin."
Biz müxtəlif materiallardan hazırlanmış rəqəmləri nəzərdən keçiririk: kağız, karton, parça, müxtəlif ölçülü və rəngli kartlarda çap edilmiş, yazılı və ya çap edilmiş və s. Uşağın hansı nömrələri bildiyi və onları harada gördüyü ortaya çıxır.

"Toxunmaqla nömrəni tapın."
Rəqəmlər formada təqdim olunur həcmli rəqəmlər(“qəliblər”), nömrələrin konturlarının qabarıq ola biləcəyi və ya əksinə, yivlərlə, kobud nömrələrlə və ya kobud kağıza yapışdırılmış hamar işarələrlə işarələnmiş kartlar və s. Məktəbəqədər uşaq toxunaraq nömrəni yoxlayır və təxmin edir.

"Nömrə düzəldin."
Dairələrdən, çubuqlardan, kublardan, üçbucaqlardan, mozaikalardan rəqəmlər çəkmək, onları plastilindən, gildən heykəlləndirmək və "dadlı nömrələr" etmək təklif olunur. Məxmər və ya adi kağızdan, köhnə qəzetlərdən və ya jurnallardan, parçadan rəqəmləri kəsib üzərinə yapışdıra bilərsiniz.

"Nömrəni rəngləyin."
Kölgələmə və ya rəngləmə üçün kontur təsviri və ya nömrənin izlənməsi və onun sonrakı rənglənməsi və ya kölgələnməsi üçün trafaretlər verilir.

"Çək və təxmin et."
Yetkin barmağı ilə havada bir nömrə çəkir və uşaq bunu təxmin edir, sonra rolları dəyişirlər.

"Nömrəni gülməli bir rəqəmə çevirin."
Tamamlamaq və ya çəkməklə rəqəmlər "kiçik adamlar", "kiçik heyvanlar" və ya digər gülməli fiqurlara çevrilir.

"Nömrənizi tapın."
Nömrələri olan kartlar masaya qoyulur. Uşaq nömrəsi olan bir kart alır. Biz “özümüzünkü”nü tapmalıyıq.

"Eyni məbləği çəkin."
Uşaq rəqəmdə göstərildiyi qədər obyekt çəkir (rənglər, çubuqlar).

"Hərəkət edin."
Yetkinlər, rəqəmin göstərdiyi qədər uşağı (oturmağa, tullanmağa) dəvət edir.

"Zərdəki nömrələr."
Uşaqlar zərdən istifadə edərək kubun yuxarı kənarında görünən nöqtələrin sayına uyğun gələn nömrəni tapırlar.

"Cütlər yaradın."
Rəqəmsal rəqəm və (və ya) obyektləri olan kart nömrəli karta və ya əksinə uyğunlaşdırılır.

"Bu düzgündür?"
İki kart göstərilir, uşaq bir kartdakı nömrənin şəklinin digər kartdakı dairələrin, üçbucaqların və ya obyektlərin sayına uyğun olub olmadığını müəyyən etməlidir.

"Eynisini tapın."
Bir kağız parçası rəngi, ölçüsü və forması ilə fərqlənən rəqəmləri göstərir. Önəmsiz işarələrə, eyni nömrələrə məhəl qoymadan tapmaq lazımdır.

"Elementləri nömrələyin."
Nömrələmədəki ardıcıllığı bərpa etməyiniz lazım olan bir rəsm təklif olunur. Əvvəlcə 1-2 rəqəm nömrələmədən "düşə" bilər, sonra isə daha çox.

"Qonşuyu müəyyənləşdirin."
Yetkin şəxs rəqəmləri istənilən ardıcıllıqla göstərir. Onları kartlarda tapmaq və onlara "qonşuları" göstərmək lazımdır.

"Nömrələri yapışdırın."
Rəqəmlərin ardıcıllıqla yapışdırılması, çoxmərtəbəli binada mərtəbələrin nömrələnməsi, stulların bir sıra ilə və s.

"Hansı nömrə qaçdı?"
Uşaq nömrələri olan kartlara baxır və onları xatırlayır. Yetkinlər yerlərini dəyişirlər. Uşaq nəyin dəyişdiyini göstərir. Hər hansı bir kart çıxarılarsa, uşaq hansı nömrənin olmadığını təxmin edir.

"Nə olub?"
Cədvəldə nömrələri olan kartlar alt-üst və ya tərs çevrilir və ya "güzgü" əks olunur. Uşaq nömrəni düzgün mövqeyə qaytarmalıdır.

"Adını verin və yerləşdirin."
Uşaqdan nömrələrdən telefon nömrəsini, ev və mənzil nömrəsini və s.

"Nömrəni təsvir edin."
Uşaqdan nömrəni təsvir etməsi xahiş olunur. Məsələn: bu fiqur çubuqdan ibarətdir, yuxarı solda kiçik quyruğu var; bu fiqur qu quşuna bənzəyir və s.

"Rəqəmləri yazın."
Rəqəmlər barmaqlarla havada, dumanlı şüşəyə, yerə çubuqla, asfalta təbaşirlə və s.

"Rəqəmlərlə bəzəyin."
Paltarın rəqəmlərlə rənglənməsi təklif olunur nağıl qəhrəmanları, parça parça, Milad ağacını bəzəmək və s.

"Sifarişi nömrələrlə göstərin."
Şəkillər müəyyən ardıcıllıqla düzülməli və nömrələnməlidir, əsas diqqət semantik, səbəb-nəticə, zaman və digər əlaqələrə (məsələn: hadisənin başlanğıcı, inkişafı, sonu; toxum, cücərmə, çiçəkli bitki).

"Nömrəni təxmin et və yaz."
Şəkillərdə və ya reallıqda təsvir olunan obyektlərə baxaraq, onların hansı nömrələrə bənzədiyini müəyyən etməli və onları yazmalısınız (çubuqlardan, dairələrdən düzəldin). Məsələn, karandaşlar - bir, asılqandan bir qarmaq - iki, pişi - sıfır və s.

Mövzu ilə bağlı valideynlər üçün məsləhət:

“Uşağa xatırlamağa necə kömək etmək olar qrafik şəkil nömrələr."

Tez-tez olur ki, uşaq 1-dən 10-a qədər mükəmməl saya bilir, lakin şəkildə göstərilən rəqəmi müstəqil olaraq tapa bilmir. Onun üçün ədədin qrafik təsviri mürəkkəb mücərrəd anlayışdır. Mücərrəd təfəkkürün inkişafı sadə proses deyil. Və bunu böyüklərin köməyi olmadan edə bilməzsiniz.

Uşaqlar tez-tez bir-birinə bir az bənzəyən rəqəmləri qarışdırırlar, məsələn, 6 və 9, 3 və 8, 4 və 7. Və bu problem heç bir halda nəzərdən qaçırılmamalıdır. Uşaqların qavraması çətin olan bu cür qrafik təsvirləri anlamağa kömək etmək lazımdır. Uşağın hansısa əşyaya və ya heyvana bənzərliyini tapa bilsə, nömrəni yadda saxlamaq çox asan olacaq: 2 - qu quşu, 8 - eynək.

Müəllim varsa uşaq bağçası və ya ana rəqəmlər haqqında maraqlı şeirlər ala biləcək, onda əzbərləmə prosesi daha da asanlaşacaq. Əsas odur ki, uşaqlar hər şeyi tez başa düşmürlərsə, onlara qəzəblənməyin. Siz böyüklər üçün hər şey asan və sadədir, ancaq rəqəmləri və saymağı yenicə mənimsəməyə başlayan uşaqlar üçün hər şey çox çətindir. İstənilən müəllim və ya uşaq psixoloqu təsdiq edəcək ki, uşaqlar üçün yeni materialı yadda saxlamağın ən təsirli üsuludur oyun fəaliyyətləri riyaziyyatda.

Buna görə də rəqəmlər və sayma haqqında maraqlı şeirlər və oyunlar seçildi.

Nömrələr müxtəlif obyektlərdə yaşayır:

Təqvimlərdə və tramvay biletlərində,

Qol saatlarında, evlərdə,

Nömrələr kitab cildlərində gizlənir,

Həm mağazada, həm də telefonda

Həm maşınla, həm də vaqonla.

Rəqəmlər hər yerdə, nömrələr hər yerdədir.

Biz onları axtarıb dərhal tapacağıq.

Rəqəm 0

O hərfi kimi bir rəqəm -

Bu sıfır və ya heç bir şey deyil.

Dairəvi sıfır çox gözəldir

Amma bu heç nə demək deyil!

Rəqəm 1

Və vahid qarmaq kimi görünür,

Bir dırnaqda, toxuculuq iynəsində.

Və bəlkə bir az daha çox

Şama bənzəyir.

Rəqəm 2

Ancaq bu ikinci nömrədir.

Bunun nə olduğuna heyran olun:

Deuce boynunu əydi,

Quyruq onun arxasınca sürüklənir.

Rəqəm 3

Amma buna bax,

Üç rəqəmi görünür.

Üç - nişanların üçüncüsü -

İki qarmaqdan ibarətdir.

Rəqəm 4

Baxın - 4 stuldur,

Hansı ki, çevirdim.

Nömrə 5

Və sonra rəqsə getdim

Kağızda rəqəm beşdir.

Əlini sağa uzatdı,

Ayağı kəskin şəkildə əyilmişdi.

Nömrə 6

Altı nömrə - qapı kilidi:

Üstdə çəngəl, aşağıda bir dairə var

7 nömrə

Yeddi iti dərağa bənzəyir.

Biçin, otar, iti ikən.

Damda bir bayraq var, hamı baxın

Axı yeddi rəqəmə bənzəyir.

Nömrə 8

8 nömrə çox dadlıdır

O, iki simitdən hazırlanmışdır.

Səkkiz nömrə üstəgəl qarmaqlar -

Siz xal qazanırsınız.

Nömrə 9

Doqquz, altı kimi, yaxından baxın.

Yalnız quyruq yuxarı deyil, aşağıdır.

10 nömrə

Sıfır yoldan aşağı yuvarlandı

Və heç nə demək deyildi.

Yaxınlıqda bir bölmə dayanırdı,

10 ədəd etmək.

Müxtəlif qafiyələrdən və uşaq mahnılarından istifadə edərək barmaqları sayırıq. Metod həm də yaxşıdır, çünki çox erkən yaşdan, sözün əsl mənasında, doğuşdan, eyni zamanda inkişaf edərkən istifadə edilə bilər. gözəl motor bacarıqları. Əvvəlcə 5-ə qədər sayırıq, bir ildən sonra 10-a qədər saymaqla uşaq mahnılarına keçə bilərsiniz. Uşaq böyüdükcə təkcə onun barmaqlarını deyil, ananın, atanın və digər ailə üzvlərinin barmaqlarını da saya bilərsiniz.
Addımları sayırıq - ən çox gedin sadə yollar. Körpə ən azı bir istiqamətdə pilləkənləri yaxşı dırmaşmağı öyrəndikdə (məsələn, aşağı enməyi öyrəndi), siz bu addımları saymağa başlaya bilərsiniz, əvvəlcə siz sayırsınız, körpə aşağı enir və bir müddət sonra o da atacaq səninlə saymağa başla.
Biz fişlər və zarlarla stolüstü oyunlar oynayırıq. Belə oyunlarda xal və zərbdə vizual nöqtələrin sayı da var.
Kimin birinci gedəcəyini müəyyən etmək üçün müxtəlif oyunlar üçün beşdən ona qədər sayan “hesablama masalarından” istifadə edirik.
Hər şeyi hesablayırıq! Küçədəki göyərçinləri, rəfdəki kitabları, sevimli kuklaları və ya avtomobilləri, ananın neçə qaşıq yuduğunu, atanın nə qədər dondurma aldığını və s.

Gündəlik fəaliyyətlərinizə yaxından nəzər salsanız, adi gündəlik anlardan istifadə edərək uşağınıza yeni biliklər vermək üçün çoxlu imkanlar tapacaqsınız.

Uşağınızın diqqətini rəqəmlərə yönəldin ki, bu, təsadüfən edilə bilər: o, interkom kodunu yığsın, televiziya kanallarını dəyişdirsin, nənənizi ziyarət etməyə gedəcəyiniz düzgün nömrə ilə avtobusu müəyyən etməyə kömək etsin, istədiyiniz mərtəbə düyməsini basın. liftdə və s.

Süfrə qurarkən uşağınızdan sizə müəyyən sayda qaşıq gətirməsini xahiş edin. Mağazaya getməzdən əvvəl uşağınızla razılaşın ki, bu gün ona 3 paket şirə alacaqsınız, rəfdən lazımi məbləği müstəqil götürsün və s.

Əsas odur ki, təxəyyülünüzü göstərin!

Riyazi oyun "Nömrəni tap"

Bu oyun üçün sizə lazım olacaq:

1-dən 9-a qədər kağız üzərində çəkilmiş (çap edilmiş) nömrələr

Rəqəmlərə bənzər obyektlərin rəsmləri.

Uşaq rəsmə baxır və sonra orada hansı nömrənin gizləndiyini təxmin edir. Sonra ana 2 rəqəmini göstərir və körpədən bu rəqəmə bənzər bir rəsm tapmasını xahiş edir.

Riyazi oyun "Karton nömrələri"

Bu oyun üçün əvvəlcədən kartondan nömrələri kəsməlisiniz. Körpə gözlərini yumur, bir karton nömrəsini götürür və toxunaraq onun hansı nömrə olduğunu təxmin edir.

Riyazi oyun "İtirilmiş nömrələr"

1-dən 9-a qədər rəqəmlər kartonda çap olunur, sonra hər biri iki hissəyə kəsilir. Uşaq onları bərpa etməlidir. Bu tapşırıq onun üçün çox asandırsa, rəqəmləri 3, 4 və ya 6 hissəyə kəsərək işi çətinləşdirə bilərsiniz.

Oyun "Arxada nə var"

Körpə qarın üstə uzanır, ana isə barmağı ilə onun kürəyinə rəqəm çəkir. Körpə bu rəqəmin nə olduğunu təxmin etməlidir.

Oyun "Nömrə nəyə bənzəyir"

Ana uşaqdan eynəklərin hansı rəqəmə bənzədiyini soruşur və körpə 8 rəqəmini göstərməlidir.

Riyazi oyun "Təxmin et, rəqəm nədir?"

Ana şeir oxuyur, uşaq şeirdə müzakirə olunan nömrəni adlandırmalı, sonra tapıb göstərməlidir.

Plastilindən rəqəmlər düzəldin, sayma çubuqlarından, simlərdən və lobyadan rəqəmlər düzəldin, barmağınızla havada, ovucunuzda rəqəmlər çəkin. Əvvəlcə hər bir nömrəni ayrıca öyrənin və yalnız sonra onu başqaları ilə qarışdırın.

Ən çox bəziləri mürəkkəb növlər Xatırlamaq lazım olan məlumatlar rəqəmlərdir.

Heç bir əzbərləmə texnikasını öyrənməmiş adi bir insan adətən 7-10 rəqəmi xatırlaya bilir ki, bu da təxminən 1 telefon nömrəsi deməkdir.

Aşağıdakı videoda hər hansı bir insanın texnikaya əməl edərək uzun nömrələr və rəqəmlər ardıcıllığını, məsələn, 5-10 telefon nömrəsini bir neçə dəqiqə ərzində necə yadda saxlamağı izah etdim.

Rəqəmlərin yadda saxlanması üsulu

Rəqəmləri və rəqəmləri yadda saxlamaq

Əvvəlcə yerləri yaratmalı və yadda saxlamalısınız - bu, otağınızda, ofisinizdə, binanızda və ya istənilən marşrutda seçə biləcəyiniz yaddaşınızdakı obyektlər toplusudur. Bunlar müxtəlif obyektlər və müxtəlif ardıcıllıqla olmalıdır, məsələn, saat əqrəbi istiqamətində. Təsəvvürümüzdə onlara şəkillər şəklində istənilən məlumatı əlavə edəcəyik.

Sonra, bizə Alfasayısal Kod (ALC) lazımdır. Bu kod bizə nömrələrdən müəyyən şəkillər yaratmağa imkan verəcək. Beləliklə, hər bir nömrə bir neçə hərflə əlaqələndiriləcəkdir. Bu hərflərdən şəkillər düzəldirik, şəkillər rəqəmləri kodlaşdırır. Nömrələri sözlərə çevirmək olar.

Rəqəmlərin ardıcıllığını tez yadda saxlamaq üçün əvvəlcədən hazırlanmış məcazi kodlara sahib olmalısınız. Beyninizdə 0-dan 99-a qədər rəqəmlər üçün təsvirlərə sahib olmaqla (bunu özünüz tapa bilərsiniz və ya hazır olanları tapa bilərsiniz), siz onlarla tez işləyə və real həyatda qarşılaşacağınız məlumatları xatırlaya bilərsiniz.

Əvvəllər mən artıq YouTube kanalında nömrələrin yadda saxlanması ilə bağlı bir video yerləşdirmişdim, orada dedim ki, 0-dan 9-a qədər rəqəmləri yadda saxlamağı öyrənmək çox asandır, sadəcə olaraq bu rəqəmlərə vizual olaraq oxşar olan şəkil şəkillərini seçmək lazımdır: 0 - donut, 3 - bığ, 7 - örgü

Rəqəmlərin əzbərlənməsi nömrələrin əzbərlənməsindən onunla fərqlənir ki, nömrələrin sadə əzbərlənməsi tez və asanlıqla mənimsənilə bilər, lakin bu üsulla yadda saxlamaq həmişə kifayət qədər uzun vaxt aparır. Ancaq videodakı üsuldan istifadə edərək, iki rəqəmli rəqəmlər üçün məcazi kodlardan istifadə edərək nömrələri əzbərləməyi mənimsəsəniz, gələcəkdə rəqəmlərlə bağlı istənilən məlumatı 2-3 dəfə daha sürətli əzbərləyəcəksiniz.

Məsələn, bunlar ünvanlar, telefon nömrələri, parollar ola bilər.

Bütün bunları praktikada öyrənin - PİN kodları, parolları, ünvanları və s. kursa qeydiyyatdan keçə bilərsiniz

Rəqəmləri yadda saxlamaqla bağlı suallarınız varsa, yazın.

Mnemonika təkcə sözləri yadda saxlamaq üçün deyil, həm də rəqəmsal məlumatları yadda saxlamaq üçün istifadə edilə bilər: telefon nömrələri, tarixlər, avtomobil nömrələri və s.

İdeya belədir: on rəqəmin hər biri üçün əvvəlcədən bir şəkil hazırlanır və nömrələrin daha da yadda saxlanması bu təsvirlərlə assosiasiya yaratmaqdan keçir. Üstəlik, ümumi vəziyyətdə nömrələri yadda saxlamaq sözlərdən daha asan olur: sözlər siyahısı üçün daim yeni şəkillər seçməliyik, ancaq nömrələr üçün hazır olanlarla işləyirik.

Əvvəlcə nömrələri kodlaşdırmaq üçün bir sıra şəkillər hazırlamalısınız. Siz sadəcə olaraq hər bir nömrəni obyektə təyin edə bilərsiniz: heyvan, mebel və s. Məsələn: 1 - zürafə, 2 - qarderob və s. Problem bu ardıcıllığı xatırlamaqdır. Əlbəttə ki, 10 şəkil çox deyil və bir az daha çox cəhd etsəniz, onları yadda saxlamaq olduqca mümkündür. Ancaq başqa bir yol var.

Təsvir sisteminin yaradılması

Rəqəmlərin təsvirləri onların qrafik təsvirinə əsasən yaradıla bilər. Bunu etmək üçün, istədiyiniz nömrənin şəklinə görünüşü oxşar olan obyektləri seçin.

Aşağıda öz şəkillər sisteminizi yaratmaq üçün istifadə edə biləcəyiniz bir sıra şəkillər və onların təsvirləri verilmişdir. Hər bir nömrə bir neçə şəkilə uyğundur, hər biri bu rəqəmə bir qədər oxşardır. Hər bir nömrə üçün bu nömrəyə ən çox bənzəyən və ya zehni manipulyasiyalar etmək istədiyiniz şəkillərdən birini seçin.

Şəkil sistemi

0 - Günəş, top, şar, təkər, kompas, saat və s.

1, mən - yazı, qələm, karandaş, nizə, ox, mismar, qarmaq, dirək, dirək

2, II - qaz, qu quşu, şahmat cəngavər, kobra, asılqan, əlavə olaraq, bir cüt tələb edən hər hansı bir obyektdən istifadə edə bilərsiniz: relslər, əkizlər, körpüdəki məhəccərlər və s.