Hisslər mövzusunda sinkwine. Cinquains: ədəbiyyat və rus dili dərsləri üçün dəbli tapşırıq

Sinkwine

- Bu, sinifdə şagirdlərin idrak fəaliyyətinin artırılması üsullarından biridir. “Cinquain” sözü fransızca “beş” sözündəndir və “beş misradan ibarət şeir” deməkdir. Bu metodoloji texnika Rusiya Hüquq İslahatları Fondunun “Hüquq təhsili” layihəsinin audio mühazirəsində təsvir edilmişdir. Sinquain adi bir şeir deyil, müəyyən qaydalara uyğun yazılmış şeirdir. Hər bir sətir şeirdə əks olunmalı olan sözlər toplusunu müəyyən edir. 1-ci sətir – isim şəklində ifadə olunan açar söz, konsepsiya, sinxronizasiya mövzusunu ehtiva edən başlıq; 2-ci sətir - iki sifət,3-cü sətir - üç fel,4-cü sətir – 4 söz, müəyyən məna daşıyan ifadə, aforizm, onunla mövzuya münasibət bildirmək lazımdır. Belə bir aforizm tutumlu söz, sitat, atalar sözü və ya tələbənin mövzu ilə bağlı kontekstdə tərtib etdiyi ifadə ola bilər. 5-ci sətir – xülasə, nəticə, bir söz, isim.

"Dövlət" mövzusunda sinkwine ,

dövlət.(Başlıq) Müstəqil, qanuni.(İki sifət) toplayır ( vergilər), hakimlər, ödəyir(pensiya). (3 fel) Dövlət bizik!(müəyyən məna daşıyan ifadə) Qoruma.(Xülasə)

Sinkwine "Atalar sözü"

Atalar sözü, mehriban, istiqanlı, qayğıkeş, melodiyalar, qoruyur. Dünya günəş kimi işıq saçır. Yaxşı. Sinkwine tələbənin biliyini yoxlamaq üçün bir yol deyil, onun fərqli bir vəzifəsi var və daha universaldır.

Sinkwine, dərsin istənilən mərhələsində bir mövzunu öyrənmək, tələbələrin assosiasiya səviyyəsində nəyə sahib olduğunu yoxlamaq üsuludur. Müəllim yeni mövzunu öyrənməyə başlayır və dərsin əvvəlində sinxronizasiya verir: “Bu barədə artıq nə bilirsiniz? Nə fikirləşirsən?" Əldə olunan nəticələri təhlil etdikdən sonra mövzunu öyrənərkən tələbənin bu konsepsiya haqqında fikirlərini düzəldə bilərsiniz. ...Dərsin ortası. Mövzunu başa düşmək çox çətindir. Tələbələr yorulub. Onlara öyrənilən mövzunun bəzi bölmələri üzrə sinxronizasiya təklif edin və siz tələbələrin yeni materialı necə qəbul etdiyini öyrənəcəksiniz. Mövzunu tərk etmədən fəaliyyət növünü dəyişdirməyin sürətli yolu. Mövzu öyrənilib. Biliyin keyfiyyəti, dərinliyi və gücü sorğu və yekun nəzarət bölməsi ilə göstəriləcək.

İndi, dərsin sonunda - cinquain. Şagirdlərin anlayışı, dəyər mühakiməsi və dəyər yönümləri kimi çox bilik nümayiş etdirməyən yeni materialın öyrənilməsinin layiqli nəticəsi. Nəhayət, sinxronizasiyaların ətraflı təhlili ilə müəllim əvvəllər proqnozlaşdırılan nəticəyə nə qədər nail olduğunu görəcək.

SINQWINE- Bu, beş misralıq misradır.

Məlumatı ümumiləşdirmək, mürəkkəb fikirləri, hissləri və qavrayışları bir neçə sözlə ifadə etmək bacarığı mühüm bacarıqdır. Zəngin konseptual ehtiyata əsaslanaraq düşünülmüş düşüncə tələb edir.

Sinquain, hər hansı bir hadisəni təsvir etməyə və ya əks etdirməyə imkan verən qısa ifadələrlə məlumat və materialın sintezini tələb edən bir şeirdir.

Cinquain sözü beş mənasını verən fransız sözündəndir. Beləliklə, cinquain beş misradan ibarət bir şeirdir. Şagirdləri sinxronizasiya ilə tanış edəndə əvvəlcə onlara belə şeirlərin necə yazıldığını izah edin. Sonra bəzi nümunələr verin (aşağıda bəzi sinxronizasiyalar var). Bundan sonra qrupu bir neçə sinxronizasiya yazmağa dəvət edin. Bəzi insanlar üçün syncwines yazmaq əvvəlcə çətin olacaq. Sinkvinlərin tətbiqi üçün effektiv vasitə qrupu cütlərə bölməkdir. Syncwine üçün mövzunu adlandırın. Hər bir iştirakçıya syncwine yazmaq üçün 5-7 dəqiqə vaxt veriləcək. Sonra ortağına müraciət edəcək və iki sinxron şərabdan birini düzəldəcək, hər ikisi razılaşacaq. Bu, onlara nə üçün yazdıqları barədə danışmaq və mövzunu tənqidi şəkildə yenidən araşdırmaq imkanı verəcək. Bundan əlavə, bu üsul iştirakçılardan bir-birlərini dinləmələrini və başqalarının yazılarından özlərinə aid ola biləcək fikirlər çıxarmağı tələb edəcək. Sonra bütün qrup qoşalaşmış sinxronizasiyalarla tanış ola biləcəklər. Konoproyektorlarınız varsa, bir neçə sinxronizasiya göstərmək faydalıdır. Onların hər biri hər iki müəllif tərəfindən təmsil oluna bilər. Bu, əlavə müzakirələrə səbəb ola bilər.

Synquains anlayışları və məlumatları əks etdirmək, sintez etmək və ümumiləşdirmək üçün sürətli və güclü bir vasitədir. Bu məşqlərin sistemli, məqsədyönlü və aydın pedaqoji məqsədlərlə yerinə yetirilməsi vacibdir.

Bu həyata keçirildikdə öyrənmə və düşünmə hər kəs üçün əlçatan olan şəffaf bir prosesə çevrilir. Yalnız şanslıların fərqinə varacağı heç bir sirli və ya incə proseslər olmayacaq. Proseslər şəffaflaşdıqda tələbələr nəinki məzmunu öyrənirlər, həm də öyrənmə üsullarını öyrənirlər.

Pedaqoji baxımdan sinkwine

Syncwine yazmaq müəllifdən informasiya materialında ən əhəmiyyətli elementləri tapmağı, nəticə çıxarmağı və onları qısa şəkildə tərtib etməyi tələb edən sərbəst yaradıcılığın bir formasıdır. Ədəbiyyat dərslərində sinxronizasiyadan istifadə etməklə yanaşı (məsələn, tamamlanmış işi ümumiləşdirmək üçün ) hər hansı digər fənn üzrə əhatə olunan materialda yekun tapşırıq kimi syncwine-dən istifadə etmək də tətbiq olunur.

"Vitamin" mövzusunda sinkwine 1. Maddə 2. Faydalı, lazımlı 3. Udur, qəbul et, istifadə et 4. Vitaminsiz yaşaya bilməzsən! Onlar etibarlı dostlardır. 5. Sağlamlığın Faydaları

Sinkwine "insan"

Gözəl və xoşbəxt insan. Düşünür, edir, danışır. Və o, fərd olduğunu unutmur.

"Tolerantlıq" sözü üçün sinquain: 1. Səbir 2. Düşmənçilik etmə, konstruktiv, münaqişə etmə 3. Qarşılıqlı ünsiyyət, hörmət, dinləmə 4. İnsan müdrikliyi tolerantlıqdadır. 5. Sülh

"Təbiət" mövzusunda sinkwine 1. Həyat 2. Bərəkətli, tərbiyəli 3. Doğulmaq, yaşamaq, var olmaq 4. Təbiət sonsuz ilham mənbəyidir 5. Ana Yer

Sinkwine

Yaradıcılıq aktiv, yaradıcı bacarmaq, yaratmağı sevmək - sevgini inkişaf etdirmək

Su faydalı, şəffaf axır, axır, yer üzündə ən çox həll olunan mineralları sıçrayır

Ədalət saf, sadiq, yalan danışmaz, sınayar, zənginləşdirər Onun HİKMƏT bacısı ilə təhlükəsizsən

Həyat maraqlı, çətin doğulmaq, böyümək, hər kəsin həyatına qərar vermək ümidini bilmək istəyir

Kitablar Sirli, dərin Onlar kömək edir, öyrədir, səni əbədi qəhrəmanlarına aşiq edir

Şəhər Gözəl, səs-küylü Vızıltılı, göz qamaşdıran, canlı Şəhər, hərəkətlə, təlaşla dolu Həyat.

İLƏ İNQUAIN- Bu, beş misralıq misradır. Cinquain sözü beş mənasını verən fransız sözündəndir. Beləliklə, cinquain beş misradan ibarət bir şeirdir. Söz ehtiyatını zənginləşdirir; qısaca danışmağa hazırlaşır (əsas ifadə, heç olmasa bir anlıq özünü yaradıcı kimi hiss etməyə imkan verir); hamı uğur qazanır. SINQWAIN YAZMAQ QAYDALARI 1 xətt– bir söz – şeirin adı, mövzu, adətən isim. 2-ci sıra– iki söz (sifətlər və ya iştirakçılar). Mövzunun təsviri, sözlər bağlayıcı və ön sözlərlə bağlana bilər. 3 xətt- üç söz (fel). Mövzu ilə bağlı hərəkətlər. 4-cü sıra- dörd söz - bir cümlə. 1-ci sətirdə müəllifin mövzuya münasibətini göstərən ifadə. 5 xətt– bir söz – birinci sətirdə mövzunun mahiyyətini təkrarlayan assosiasiya, sinonim, adətən isimdir.
ana Mehriban, ağıllı Kömək edir, başa düşür, işləyir. O, yaxşı dostdur.	ana Mehriban, mehriban. Sevir, öyrədir, başa düşür. Sizi hər zaman isti hiss etdirən mehriban ana.
ana mehriban, mehriban sevir, yatır, danlayır Mən anamsız bir gün yaşaya bilmərəm!	Bayramlar. Parlaq, şən. Gedirik, dincəlirik, yatırıq. İstirahət - işləməyin! xoşbəxtlik!

Napoleon

Şöhrətli, cəsur .

Döyüşdü, sevindi, qaçdı .

Qorxulu p Rusiyadan keçin .

Məğlub etmək.

Kutuzov

Cəsur, bəsirətli .

Rəhbərlik etdi, məğlub oldu, fəth edildi .

rus -dən düşmən azad edilib .

Qəhrəman .

“Sağlamlıq” “SYNCWINE” mövzusunda seminar Məqsəd: “Syncwine” tərtibi metodologiyasını təqdim etmək. Tapşırıqlar:  “Sağlamlığa qənaət edən texnologiyalar” mövzusunda “sinkvinlər” tərtib etmək;  cavab variantlarının kollektiv təhlilini aparmaq;  ən böyük çətinliklərə səbəb olan “sinkvin”in tərtibi ilə bağlı məsələləri ətraflı təhlil etmək. İştirakçılar: 5-11-ci sinif şagirdləri. Vaxt: 35 dəqiqə. “Sinkvin” tərtib etmək üçün metodiki tövsiyələr: Məlumatı ümumiləşdirmək, mürəkkəb fikirləri, hissləri və qavrayışları bir neçə sözlə ifadə etmək bacarığı mühüm bacarıqdır. Zəngin konseptual ehtiyata əsaslanaraq düşünülmüş düşüncə tələb edir. "Cinquain" sözü fransızca "beş" sözündəndir. Beləliklə, cinquain beş misradan ibarət olan, qaydalara uyğun qurulan bir şeirdir. Görünən formada sadəliyinə baxmayaraq, syncwine anlayışların və məlumatların əks olunması, sintezi və ümumiləşdirilməsi üçün sürətli, lakin güclü vasitədir. Bu, sadəcə 5 sətirdən istifadə edərək, anlayışlardan mənalı istifadə etməyi və mövcud problemə münasibətinizi müəyyənləşdirməyi öyrədir. Sinkvinlərdən yaradıcı ifadə vasitəsi kimi istifadə etmək də maraqlıdır: bu maraqlı istirahət fəaliyyəti gəzintilərdə və s. Bu, inkişaf etdirici və tərbiyəvi xarakter daşıyır. Synquains kiçik həcmlidir, onları asan və olduqca maraqlı edir.  Sinxvinanın qurulması qaydaları: – 1 sətir - məzmunu müəyyən edən 1 açar söz - sinxron şərabın mövzusu (adətən isim); – sətir 2 - mövzunu təsvir edən 2 sifət; – sətir 3 - ismin yerinə yetirdiyi hərəkətləri xarakterizə edən 3 fel; – 4-cü sətir – mövzuya münasibətinizi göstərən qısa bir cümlə, 4 sözdən ibarət ifadə, isim, aforizm. Belə bir aforizm mövzu ilə bağlı kontekstdə qurulmuş bir tutumlu söz, sitat, atalar sözü və ya ifadə ola bilər. – 5-ci sətir - sinonim və ya assosiasiyalarınız, mövzunun mahiyyətini təkrarlayan bir sözdən ibarət olan emosiyalar (ümumiyyətlə isim). Nümunələr: Snow Fluffy, yumşaq Yalanlar, crunches, parıldamaq. Yeri qar kimi ağ xalça bürüdü. Gözəllik! Dəri təmiz və möhkəmdir! Nəfəs alır, qoruyur, hiss edir. Bütün bədən üçün etibarlı qorunma! Baryer! Bayramlar parlaq və şən keçir. Gedirik, dincəlirik, yatırıq. İstirahət - işləməyin! xoşbəxtlik! Mutasiya Təsadüfi, davamlı. Dəyişir, təzahür edir, miras alır. Xoşbəxtlik olmazdı, amma bədbəxtlik kömək edərdi! Təkamül. 1 Sinkvin tərtibi tədris materialında ən vacib elementləri tapmaq, nəticə çıxarmaq və bütün bunları qısa nəticələrlə ifadə etmək bacarığını tələb edir. Bu o deməkdir ki, syncwine müəllifi mövzunu dərindən bilməli, bu barədə öz fikrini bildirməli və müəyyən qaydalar əsasında ifadə etməlidir. Syncwine tərtib etməklə hər kəs öz istedad və qabiliyyətlərini həyata keçirir: intellektual, yaradıcı, təxəyyüllü. Tapşırıq düzgün yerinə yetirilərsə, cinquain mütləq emosional olacaq. Cinquains əla nəzarət, özünə nəzarət və ya mnemonik məqsədlər üçün (yadda saxlama üsulu kimi) əla üsuldur. Syncwine materialın kvintessensiyasını - emosional qavrayışınızı ehtiva edir. Buna görə də, daha sonra sadəcə sinxronizasiyanı xatırlamaqla bu mövzunu təkrarlaya bilərsiniz. Məzmun: 1. Püşkatmadan istifadə edərək oyun iştirakçıları qruplara bölünür. Oyunda iştirak edən hər bir mikroqrup iki kart alır: 1 nömrəli kartda - hər bir mikroqrup üçün "sinkvin" ("bərkitmə", "yükləmə", "profilaktika", "toxunulmazlıq") yaratmaq üçün bir söz; 2 nömrəli kartda - "sağlamlıq" sözü. Oyunun bu mərhələsi beyin fırtınası metodundan istifadə edərək cavabların axtarışını əhatə edir. Mikroqruplar 1 nömrəli kartdakı tapşırığı yerinə yetirirlər, sonra "sinxronizasiyaları" bir-bir oxuyurlar: bir qrup tərtib edilmiş "şeiri" oxuyur, qalanları isə hansı sözün şifrələndiyini təxmin etməlidirlər. 2 nömrəli kartın tapşırığını yerinə yetirdikdən sonra hər qrup ortaya çıxan “sinkvin” oxuyur; hamı birlikdə “sağlamlıq” sözü üçün seçilmiş sifət və fellərin kollektiv müqayisəli təhlilini aparır (15 dəqiqə). 2. Oyunun ikinci mərhələsi ən böyük çətinliklərə səbəb olan məsələlərin daha ətraflı nəzərdən keçirilməsini və müzakirəsini nəzərdə tutur: hansı konsepsiyanı xarakterizə etmək ən çətin idi və niyə? (10 dəqiqə). 3. Yekun düşüncə (5 dəqiqə). Qruplar qrupların eyni “sağlamlıq” sözü üçün niyə fərqli xüsusiyyətlər seçdikləri barədə fikirlərini bölüşürlər; və mikroqrupların cavabları hansı cəhətdən oxşardır? Nəticələr: Bu seminar iştirakçıların bu məsələdə nə qədər bacarıqlı olduqlarını görməyə imkan verir: “Biz sağlam həyat tərzinin tərəfdarıyıq”. Materialı CDT şöbəsinin müdiri M.P. Şanşina 2

Cinquain beş misradan ibarət qafiyəsiz bir misradır. Onların hər biri müəyyən məhdudiyyətlərə uyğun olaraq yaradılmışdır. Sinquain XX əsrin əvvəllərində klassik yapon poeziyasının haiku (haiku) və tanka təsiri altında yaranmışdır. Syncwine yaradılması bütün dünyada çoxlu sayda müəllimin təhsil və təhsil metodlarına daxildir. Bu məqalə müxtəlif mövzularda nümunələrlə sinxronizasiya tərtib etməyin əsas prinsiplərini nəzərdən keçirməyi təklif edir.

Niyə syncwines tərtib etmək lazımdır?

Belə bir şeir yazmaq kifayət qədər çətin bir işdir, onu təhsil proqramına daxil etmək, uşaqların öyrədilməsi və yaradıcı insanların bacarıqlarının artırılmasında istifadə etmək üçün tutarlı səbəblər tələb edir. Və belə səbəblər həqiqətən mövcuddur.

• Birincisi, yazı şairdən geniş söz ehtiyatına malik olmağı, fikir və düşüncələrini sərt qaydalarla məhdudlaşdırılmış formada ifadə etmək üçün “sözlə oynamaq” bacarığını tələb edir.
• İkincisi, əsərin mövzusu nə olursa olsun, müəllif əsərini dolğun və dərin etmək üçün onu hərtərəfli və müxtəlif rakurslardan öyrənməli olacaq. Buna görə də, hər hansı bir material üçün belə bir şeir öyrənmə və əzbərləmə forması kimi xidmət edə bilər.
• Üçüncüsü, bu cür yaradıcılıq ibtidai sinif şagirdlərində ətraf aləmi dərk etmək, onu təsvir etmək və baş verənləri qiymətləndirmək bacarığı və istəyini inkişaf etdirir.
• Dördüncüsü, syncwine-nin birgə yaradılması (cütlər və ya qruplar şəklində) yeni, unikal ideyaların və gözlənilməz həllərin yaranmasına kömək edir.
• Beşincisi, şeir üzərində işləmək təxəyyül tələb edir və fantaziyanı inkişaf etdirir.
• Altıncısı, sinifdə belə təcrübə tələbələrin fərdi keyfiyyətlərini müəyyən etməyə kömək edir, tədrisə ən təsirli yanaşmanı inkişaf etdirmək üçün faydalıdır.

Sadalananlara əlavə olaraq, hər kəs syncwines yazmağın digər üstünlüklərini kəşf edə bilər, ancaq öz “qələm sınağından” sonra.

Klassik sinxron şərabın quruluşu

Sinxronizasiya üçün bir çox variant var: klassik (ənənəvi adlanan) beş sətirlik şeirdən tutmuş daha orijinal dizayn edilmiş "kəpənəklər" və "güzgülərə" qədər. Bu məqalə bir bala haqqında bir şeir nümunəsi ilə araşdırılan klassik quruluşu təqdim edir. Bu belə görünür:

	Cinquain xətti	Qrammatik məna	Həqiqi məna	Hecaların sayı
		Bir isim və ya (daha az) əvəzlik	Müzakirə ediləcək mövzu və ya fenomen	İki hecalı
	Əziz, mehriban	İki sifət (hansı?) və ya iştirakçı (nə edir?)	Birinci sətirdə adı çəkilən fenomen və ya obyektin iki xüsusiyyəti	Dörd heca
	Qabırır, sevir, böyüyür	Üç fel (nə edir?)	Bir obyektin və ya hadisənin hərəkətləri və ya (daha az) onun üzərində edilən hərəkətlər	Altı heca
	İnsanlara gülüş və sevinc bəxş edir	Dörd sözdən ibarət bir cümlə, köməkçi nitq hissələrini (ön sözlər, bağlayıcılar, hissəciklər) saymadan	Bir obyektin və ya hadisənin mahiyyətini açmaq, ona müəllifin münasibətini ifadə etmək	Səkkiz heca
	Sənin dostun	Bir söz və ya söz	Birinci sətirdəki sözün sinonimi, assosiasiya, izahat və ya müəllifin ona münasibətini bildirən söz	İki hecalı

Bir sıra linqvistik xüsusiyyətlərə görə hecaların sayının dəqiq hesablanması qaydasına çox vaxt laqeyd yanaşmaq lazımdır. Dördüncü sətirdəki sözlərin sayı da fərqli ola bilər. Təcrübədə müxtəlif yaş və peşə sahibləri və ya müxtəlif fənlərin müəllimləri syncwine yazmaq üçün məhdudiyyətlər və qaydaları öz zövqlərinə görə dəyişdirə, əlavə edə və genişləndirə bilərlər.

Sinkvinlərin digər növləri

Hər hansı digər sənət kimi, versifikasiya da mövcud olduğu müddətdə bir çox dəyişikliklərə məruz qalmışdır. Sinkvinin mürəkkəb heca quruluşu (sətirlərdəki hecaların sayı) müxtəlif ədəbi cərəyanlarda onun dəyişmələrinin orijinal konsepsiyadan əhəmiyyətli dərəcədə fərqli olmasına səbəb oldu.

• Reverse syncwine klassikin inversiyasıdır. “2, 4, 6, 8, 2” hecaların adi ardıcıllığı əvəzinə tərsi görünür - “2, 8, 6, 4, 2”.
• Güzgü cinquain beş misra uzunluğunda iki şeirdən ibarətdir. Üstəlik, hər bir şeir müstəqil bir sinkvindir: birincisi klassik və ya ənənəvi, ikincisi isə əksinədir. Onları birinci və son sətirlərdə olan ümumi mövzu birləşdirir.
• Cinquain kəpənəyi, əvvəlki ilə demək olar ki, eyni olan bir versiya formasıdır. Güzgü sinxronizasiyasının heca ardıcıllığını "2, 4, 6, 8, 2, 2, 8, 6, 4, 2" kimi yazmaq olar. Kəpənək vəziyyətində, şeir doqquz misra qədər azaldılır - əvvəlki versiyada beşinci və ya altıncı sətir çıxarılır. Nəticədə ardıcıllıq "2, 4, 6, 8, 2, 8, 6, 4, 2"dir.
• Cinquains tacı iyirmi beş misradan və ya beş klassik cinquainsdən ibarət bir şeirdir. Bu yoxlama forması üçün çoxlu sayda ərizə var. Beləliklə, daha az spesifik və daha ümumi mövzuları ətraflı nəzərdən keçirə, onların müxtəlif aspektlərinə müraciət edə və mövzunun tam şəkildə açılması məsələsinə yanaşa bilərsiniz. Daha uzun şeir söz-xüsusiyyətlərin çoxalması nəticəsində məna yükü baxımından daha informativ və dəyərli olur.
• Cinquains çələngi demək olar ki, tacla eynidir, lakin otuz sətirdən ibarətdir, burada iyirmi altıncı birinciyə, iyirmi yeddinci ikinciyə, iyirmi səkkizinci üçüncüyə və s.

Didaktik fəaliyyətlərdə sinxronizasiyanın müxtəlif variantlarından istifadə etmək qətiyyən lazım deyil, çünki uşaqlar adətən kifayət qədər klassik olanlara malikdirlər. Ancaq üfüqlərinizi genişləndirmək və öz imkanlarınıza məhdudiyyət tapmaq üçün bütün bu variantları tərtib etməkdə özünüzü sınaya bilərsiniz. Oxuculardan hər hansı biri ciddi səviyyədə belə şeirlər yaratmağa qərar verərsə, müxtəlif formalarla tanışlıq sizə öz üslubunuzu tapmağa imkan verəcək.

Rus dili və ədəbiyyatı

Bu, yəqin ki, qafiyəsiz beş misralı şeirlər yazmağı öyrədən ən məşhur dərsdir. Bu, çox güman ki, onunla əlaqədardır ki, bu xüsusi fənn şagirdlərdə ana dilinin bütün zənginliyindən istifadə edərək fikirlərini ifadə etmək bacarığının inkişaf etdirilməsini ən yüksək məqsəd kimi qarşıya qoyur.

Özünüzü yaratmağa başlamazdan əvvəl, rus dilində sinxronizasiya nümunələri ilə hərtərəfli tanış olmanız tövsiyə olunur. Bundan sonra həm oxşar, həm də tamamilə xüsusi bir şey yaratmaq çətin olmayacaq. Beləliklə, ədəbiyyat dünyasının məşhur şəxsiyyətlərini poetik formada xarakterizə edə bilərsiniz:

Vladimir Mayakovski.

Şok edici, futuristik.

Sevdi, yazdı, çəkdi.

O, tarixə inqilabçı şair kimi düşüb.

Müəllifləri öyrənməyə bu cür yanaşma hətta ən laqeyd uşaq və yeniyetmələri də oxumağa maraq göstərə bilər. Bundan əlavə, ədəbiyyatdan sinxronizasiya nümunələri tələbələr üçün güclü motivasiya rolunu oynayacaqdır. Onları əsəri diqqətlə oxumağa və öyrənməyə təşviq edəcəklər.

Bu, "Cinayət və Cəza" mövzusunda sinxron bir nümunədir:

Raskolnikov.

Yazıq, çaşqın.

Öldürür, səbəb olur, tövbə edir.

Məxluq titrəyir, yoxsa haqqı var?

Beləliklə, digər şeylərlə yanaşı, tələbələr personajları xarakterizə etmək və qiymətləndirmək və onları tənqidi təhlil etmək bacarıqlarını yoxlaya bilərlər.

Sosial elm

Cəmiyyətdə həyat elmi sözün əsl mənasında tələbələrdə bunun üçün nəzərdə tutulmuş forma və çərçivəyə uyğun olaraq şəxsi mövqe ifadə etmək bacarığının tərbiyəsini tələb edir. Buna görə də, syncwine materialın mənimsənilməsi üçün əla vasitədir. Bu, "cəmiyyət" mövzusunda sinxron bir nümunədir:

Cəmiyyət.

Tolerant, demokratik.

Yaradır, qoruyur, əlaqələndirir.

Cəmiyyətdə müəyyən normalar var.

Konkret olaraq. Lakonik olaraq. Tam olaraq. Bu vəziyyətdə sosial tədqiqatlarda sinxronizasiya nümunələri ilk növbədə zəngin lüğət üçün deyil, sözügedən mövzuda bilik üçün təşviq edilməlidir.

Riyaziyyat

Dəqiq elmlərin “kraliçası” çoxlu sayda düstur, teorem və aksiomları yadda saxlamağı tələb edir. Buna baxmayaraq, paradoksal olaraq, assimilyasiyaya ən yaxşı yanaşma yaradıcıdır. Fantaziya təlimi tapşırığı vasitəsilə şagirdlər müəyyən bir cəhətə yeni şəkildə baxa, ona münasibətini dəyişə və dərsə daha həvəslə yanaşa bilərlər.

Vyeta teoremi.

Sadə, natamam (kvadrat tənlik).

Toplayır, çoxaldır, bərabərləşdirir.

Kvadrat tənlikləri həll etmək üçün istifadə olunur.

Diskriminant.

İlk baxışdan həmişə belə görünür: riyaziyyat ciddi və darıxdırıcı bir fənndir. Sinkvinlərin nümunələri isə bunun tam əksini sübut edir. Bəs niyə özünüzü yeni bir istiqamətdə sınamayasınız?

İbtidai məktəb şagirdləri sinkvinlərin nümunələri və onların tərkibi ilə də valeh ola bilərlər:

Faydalı, fərqli.

Sayırıq, əlavə edirik, çıxırıq.

Rəqəmlər əşyaların sayını göstərir.

Yaşlı insanlar üçün, onların özləri tərəfindən yaradılmış bir əsər mürəkkəb mövzuları yadda saxlamaq üçün ən yaxşı alqoritm ola bilər:

Sarrus üsulu.

Sadə, rahat.

Əlavə edirik, çoxalırıq, əlavə edirik.

Determinant tapmağa xidmət edir.

Bu vəziyyətdə diqqət konsepsiyanı başa düşmək və onu öz sözlərinizlə izah etmək bacarığıdır.

Biologiya

Biologiyada sinkvinlərin nümunələri adətən heyvanlar aləmi haqqında yenicə öyrənməyə başlayan siniflərdəki tələbələr üçün çox əyləncəli və ruhlandırıcı olur.

Məməli, hər şeyi yeyən.

Tutar (siçanlar), yatır, (övladlarına) baxır.

Vəhşi pişiklərin cinsləri var.

Riyaziyyatda olduğu kimi, bəzi yaşlı uşaqlar da qafiyəsiz şeirdə öz cazibəsini tapırlar.

Qırmızı qan hüceyrələri.

Qırmızı, bikonkav.

Onlar sümük iliyində “doğulur”, oksigeni nəql edir və qaraciyərdə “ölür”.

Qırmızı qan hüceyrələri insanlar üçün çox vacibdir.

Fizika və astronomiya

Bu mövzu yaradıcı tədqiqatlar üçün tramplin kimi o qədər də populyar deyil, lakin burada ən maraqlı əsərləri tapa bilərsiniz.

Müsbət, mənfi.

Cəlb edir, dəf edir, bölür.

Elektronların sayından asılıdır.

Böyüklük.

Və ya bu seçim:

Birbaşa, keçən.

Yansıtır, sındırır, istiqamətini dəyişir.

Yansıma və sınma qanunlarına tabedir.

Coğrafiya

Ölkələr və coğrafi obyektlər çox vaxt təcrübəsiz yazıçıların poetik cəhdlərinin obyektinə çevrilir.

Böyük, liman.

İxrac edir, çıxarır, inkişaf etdirir.

Çin dəmir və polad sənayesində liderdir.

Ya da bu şeir:

Amazon.

Dərin, təhlükəli.

Axır, axır, qidalanır.

Hidroqrafik şəbəkənin sahəsi üzrə rekordçu.

Hekayə

Tarixin dəqiq elm olmamasına baxmayaraq, yaradıcılıqla nadir hallarda müqayisə edilir. Bununla belə, tarixi mövzularda sinxronizasiya nümunələri bizi əmin edir ki, belə münasibət səhvdir və yenidən düşünməyi tələb edir.

Otto von Bismark.

İstedadlı, səbirli.

Məğlub oldu, qalib gəldi, gücləndi.

İmperiya yaradan Prussiya generalı.

Almaniya.

Xarici dil

Bu, yaradıcılıq qabiliyyətlərinizi göstərmək üçün olduqca qeyri-adi bir fürsətdir, çünki sizin doğma dilinizdə olmayan bir dildə, hətta qafiyəsiz də şeir yazmaq inanılmaz dərəcədə çətindir. Buna baxmayaraq, oxuculardan hər hansı biri bunu etmək qərarına gəlsə, syncwine, şübhəsiz ki, ən rahat, faydalı və effektiv yoxlama formalarından biri olacaqdır. Digərləri ilə müqayisədə onun bir sıra üstünlükləri var:

1. Söz ehtiyatınızı zənginləşdirmək imkanı. Fikirlərinizi ifadə etmək üçün, şübhəsiz ki, lüğətə baxmaq məcburiyyətində qalacaqsınız və bu, artıq özünü inkişaf etdirmək üçün əla bir hərəkətdir.
2. Dil təcrübəsi. Bildiyiniz kimi, heç vaxt çox şey yoxdur.
3. Qafiyə və çevik heca quruluşunun olmaması. Yeganə çətinlik söz və ifadələrin seçimi olacaq, yəni xarici dil öyrənərkən nələrə diqqət etməlisiniz.
4. Hər şeyə yeni bir şəkildə baxmaq imkanı. Tanış anlayışları qeyri-adi (yad) sözlərlə izah etməklə insan həmişə özü üçün yeni üfüqlər kəşf edir. Hər kəs bunu yalnız sinxronizasiya yaratmağa başladıqdan sonra hiss edəcək.
5. Şeir vasitəsilə bilikləri bölüşmək imkanı. Məsələn, eyni obyekt və ya hadisə haqqında danışarkən, müxtəlif insanlar onun fərqli xarakterik xüsusiyyətlərini, hərəkətlərini, sinonimlərini və ya assosiasiyalarını qeyd edəcəklər. Onları paylaşmaq sizə nəinki yeni anlayışlar öyrənməyə, həm də müəyyən şeylərə münasibətinizi yaxşılığa doğru dəyişməyə imkan verəcək.

Bir neçə daha gözəl syncwines

Versifikasiyanın bu forması müəllimlər və pedaqoqlar arasında tez bir zamanda populyarlıq qazanmasına baxmayaraq, əvvəlcə estetik məqsədlər üçün yaradılmışdır. İndi orijinal ədəbi həllərin bir çox biliciləri bundan müstəsna həzz ala bilərlər. Məsələn, fəlsəfi mövzuları müzakirə edərkən:

İllüziya, keçən.

Gedir, təəccübləndirir, bəyənir.

Onda əsas şey insan xoşbəxtliyidir.

Fantaziya.

Və təkcə. Bu ədəbi formada yalnız müəllifin təxəyyülünün məhdudiyyətləri tətbiq olunur. Çox vaxt bu və ya digər şəkildə formanın sözdə "əcdadlarına" - Yapon haiku və tanka istinad edən müxtəlif dəyişikliklər var. Buna görə də insanın təbiətlə vəhdət motivləri və təbiətin özünə kult çox məşhurdur.

İsti, uzaq.

Qalxır, batır, gülür.

Sevilən birinin təbəssümü kimi istiləşir.

Xülasə

Cinquain həm çərçivənin sərtliyi, həm də fikirlərin təqdimatında çevikliyi ilə xarakterizə olunan unikal poetik formadır. O, təhsil və ya təhsil məqsədləri üçün, yadda saxlamaq və diqqəti cəlb etmək üçün bir üsul kimi istifadə edilə bilər. Bu, tələbəyə materialın tənqidi təhlili ilə məşğul olmağa, onun yaradıcılığını və ətrafındakı dünyanı qiymətləndirmək qabiliyyətini inkişaf etdirməyə kömək edə bilər. Cinquain həm də yaradıcı bir insan üçün çıxış yolu ola bilər. Məsələn, ruh şeir istəsə, ancaq baş qafiyə ilə dost deyilsə, bu qeyri-adi şeirlər ideal həll ola bilər. Əgər siz xarici dil öyrənirsinizsə, təsvir edilən yoxlama metodu lüğətinizi zənginləşdirməyə kömək edə bilər. Bundan əlavə, syncwine məlumatı yadda saxlamaq üçün bir texnika kimi xidmət edə bilər. Bəzi insanlar öyrəndiklərinin öz tərtibatlarını dərsliklərdə və ya İnternetdə tapdıqlarından daha yaxşı xatırlayırlar.

Son zamanlar məktəb dərslərində “sinkvin” adlanan metoddan istifadə etmək populyarlaşıb. Hesab olunur ki, bu, şagirdlərin zehni fəaliyyətini stimullaşdırır, yaradıcı təfəkkürün, yazı və oxu bacarıqlarının inkişafına, təhlil və nəticə çıxarmaq, onları qısa şəkildə formalaşdırmaq bacarığının inkişafına kömək edir. Bundan əlavə, syncwines hazırlamaq çox maraqlıdır və uşaqlar bunu etməkdən zövq alırlar.

syncwine nədir?

Versifikasiyanın bu forması keçən əsrin əvvəllərində amerikalı Adelaide Crapseyin təşəbbüsü ilə, poeziyanın şərq prinsipləri - hayku və tanka sayəsində meydana çıxdı. Nəticə sinquain oldu - sintez edilmiş məlumatı daşıyan lakonik beş sətirli poetik forma. Sinkwine bir neçə növə bölünür, hər biri müəyyən tərkib qaydalarına malikdir.

Crapsey ənənəvi pentalin bəstələmə forması ilə gəldi, burada əsər 22 hecadan ibarət idi və belə bir quruluşa sahib idi: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, burada rəqəm hər sətirdəki hecaların sayını göstərir.

Sinkvin didaktik forması Amerika məktəblilərinə dərs vermək üçün istifadə olunmağa başladı. O, digər beş misralı misralardan onunla fərqlənir ki, heca quruluşuna riayət olunması yox, misraların semantik məlumatı önəmlidir.

Klassik ənənəvi syncwine aşağıdakı kimi ibarətdir:

• Birinci sətir mövzu, isim və ya əvəzlikdir;

• İkinci sətir iki sifət və ya iştirakçıdır, onlar mövzunu qısaca xarakterizə edir, onu təsvir edir;

• Üçüncü sətir hərəkəti aşkar edən fel və ya gerundlardan ibarət üç sözdür;

• Dördüncü sətir dörd sözlə təsvir olunan mövzu haqqında müəllifin fikridir;

• Beşinci sətir son sətir, mövzunun mahiyyəti, bir sözdən və hər hansı nitq hissəsindən ibarətdir.

Əlbəttə ki, bunlar riayət etməyə çalışmalı olduğunuz bir sinxronizasiya yazmağın ümumi əsaslarıdır. Amma şeirin mənası bundan bəhrələnirsə, kiçik düzəlişlər etmək olar. Beş sətirlik mətnin qarışıq sözlər toplusuna çevrilməsinin qarşısını almaq üçün sətirdəki sözlərin artırılmasına və ya nitq hissələrinin dəyişdirilməsinə və s. Əsas odur ki, nəticədə müəllif mühüm məlumatlarla maraqlı yaradıcılıq yaradır.

Syncwine-nin pedaqoji dəyəri

Bu poetik forma rus məktəblərində çox keçmədən, keçən əsrin son onilliyində istifadə olunmağa başladı. Lakin o, 100 ilə yaxındır ki, Qərb məktəblərinin kurikulumlarında uğurla istifadə olunur.

Pedaqoji nöqteyi-nəzərdən syncwine tələbənin yaradıcılıq potensialını reallaşdırmaq üçün əla vasitədir. Bu poetik forma informasiya sahəsində ən vacib məqamları tapıb işıqlandırmağa, onları tərtib etməyə və qısaca başqalarının diqqətinə çatdırmağa kömək edir.

Sinkwine uşaqda nitq monotonluğunu aradan qaldırmağa kömək edir, lüğəti zənginləşdirməyə kömək edir və zehni inkişafı sürətləndirir. Pentaverselərin tərtib edilməsi analitik düşünmə bacarıqlarının inkişafına kömək edir. Onu əhatə edən materialı yoxlamaq üçün son tapşırıq kimi istifadə etmək rahatdır. Şeirin qurulmasının sadəliyi bu inkişaf metodunu müxtəlif yaşlarda olan uşaqlar üçün çox təsirli edir.

Syncwine almaq üçün əhatə olunan material haqqında bilik və anlayışa sahib olmalısınız. Bu forma təkcə ədəbiyyatda və ya rus dilində deyil, həm də fizika, kimya, biologiya kimi fənlərdə də istifadə oluna bilər, siz syncwine tərtib etməklə tələbənin bilik səviyyəsini yoxlaya bilərsiniz. Üstəlik, standart bir test yazmaqdan daha az vaxt tələb etsə də, zehni işin heç də az intensivliyi tələb olunmayacaq. Və nəticə daha orijinal, maraqlı və aşkar olacaq.

Gəlin “kitab” sözündən istifadə edərək qafiyəsiz bir şeir yazmağı addım-addım anlamağa çalışaq.

1 xətt

1-ci sətir mövzudur, yəni “kitab” sözü şeirimizin bitmiş başlanğıc xəttidir. Bəs kitablar fərqlidir, onlara hansı xüsusiyyətləri verməliyik? Bunun üçün mövzunu (bu halda kitab) dəqiqləşdirmək lazımdır. İkinci sıraya keçək.

2 xətt

2-ci sətirdə mövzunun (mövzunun) təsviri verilir. “Kitab” sözünü eşidəndə ağlınıza nə gəlir? Hər kəsin öz dərnəkləri var, məsələn:

• Elektron, kağız;

• Maraqlı, valehedici, şəkillər və illüstrasiyalarla;

• Darıxdırıcı, texniki, düsturlar və diaqramlarla;

• Köhnə, qədim, kənarlarında qeydlərlə.

Siyahı çox uzun ola bilər və dəqiq bir tərif yoxdur, çünki hər kəsin bir sözü tələffüz edərkən öz ilk qavrayışı var. Bəzi insanlar sevimli uşaq kitabını, bəziləri atalarının ofisində böyük bir kitabça, bəziləri çoxlu yaradıcılığı olan mağaza rəfləri şəklində mücərrəd bir şəkil təsəvvür edirlər. “Sizin” kitabınızla əlaqəli olduğunu düşündüyünüzü yazmalısınız. Misal üçün:

• parlaq, rəngli;

• darıxdırıcı, öyrədici;

• tarixi, maraqlı.

İkinci sətirdən kitabımızın xarakteri artıq aydın şəkildə təqdim olunur.

3 xətt

3-cü sətir hərəkəti təsvir etməlidir. Kitabda ümumiyyətlə hansı hərəkətlər olur? Bəstələnir, yazılır, çap olunur, satılır, rəfdə və s. Amma hərəkətləri müəllifə münasibətdə təsvir etmək daha düzgün olardı: ovsunlayır, yuxuya verir, darıxdırır, öyrədir, deyir, narahat edir. Xarakterik fellərin seçimi verilən təsvirdən asılıdır. Deyək ki, ikinci sətirdəki darıxdırıcı, mənəviyyatlı xətt üçüncü sətirdəki təxəyyülü ələ keçirə və ya oyada bilməz.

Üçüncü sətri yazarkən əsas qayda artıq yaradılmış təsvirdən yapışmaqdır. Həm də qohum sözlərin istifadəsinə nəzarət etməlisiniz, əgər kitab maraqlı kimi təsvir edilmişdirsə, onu maraqlandıran hərəkəti xarakterizə etməməlisiniz; Nəticə "su" transfüzyonu olacaq. Bənzər mənalı bir söz istifadə etmək daha yaxşıdır: maraqlı bir kitab ovsunlayır.

4 xətt

Pentaversenin 4-cü sətri mövzuya (kitab) şəxsi münasibətin ifadəsini nəzərdə tutur. Bir qayda olaraq, bu xətti formalaşdırmaq ən çətindir. Məktəblilərə daim fikirlərin birbaşa və birmənalı şəkildə ifadə edilməli olduğu öyrədilir: Mən oxumağı sevirəm, kitabları faydalı və mənəviyyatlı hesab edirəm. Praktikada syncwine qiymətləndirmə tələb etmir və pulsuz şərhi nəzərdə tutur. Sizinlə və kitablarla əlaqəli həyatınızla bağlı nəyin ən vacib olduğunu müəyyənləşdirməlisiniz.

Misal üçün:

• Mən kitabla oturmağa nifrət edirəm;

• beş yaşında oxumağı öyrəndi;

• Evdə çoxlu kitabım var.

Təsəvvür kitablar üçün kağız hazırlamaq üçün meşələrin qırılmasını təsvir edirsə, onda aşağıdakı formulalar ola bilər:

• kitab nəşr etdi - ağacı məhv etdi;

• kağızdan hazırlanmış kitablar - ağacsız bir planet.

Yəni kitablara şəxsi münasibətin aydın və anlaşılan formada ifadəsi. Dərhal qısa, lakonik bir ifadə yaratmaq çətindirsə, o zaman fikrinizi sözlərin sayını hesablamadan sərbəst formada yaza və sonra onu lazımi ölçüyə necə azaltacağınıza qərar verə bilərsiniz. Məsələn: “Mən tarixi romanları oxumağı sevirəm və bütün gecəni səhərə qədər kitab başında otura bilərəm.” Nəticədə, qısaldılmış versiya belə görünəcək:

• Bütün gecəni oxudum;

• Səhərə qədər bütün kitabı oxuyacağam;

• əlinizdə bir kitab - bir yuxu qapınızdadır.

5 xətt

5-ci sətir son sətirdir, onun vəzifəsi bütün işi bir sözlə ümumiləşdirməkdir. Əvvəlcə ortaya çıxan dörd sətir yazmaq və onları oxumaq lazımdır. Bu, demək olar ki, bitmiş qafiyəsiz bir şeirdir. Deyək ki, uşaq əsərlərini xatırlayırsınız:

• Parlaq, inanılmaz.

• Əyləndirir, valeh edir, sakitləşdirir.

• Ana yatmazdan əvvəl oxudu.

Sinxronun əsas ideyasını formalaşdırmaq üçün ortaya çıxan işdən bir nəticə çıxarmaq lazımdır: "Uşaqlıqda anamın yuxudan əvvəl nağılları oxuyanda necə xoşlandığımı xatırlayıram." Çox güman ki, son söz artıq son ifadədə yer alacaq. Bu halda “uşaqlıq” sözü yerinə düşərdi.

Sinkvinlərin nümunələri

Sinxronların yazılması yaradıcı və həyəcanverici bir prosesdir. Uşaqlar bu cür fəaliyyətləri sevirlər və tez-tez şeirlər üçün mövzular təklif edirlər. Kiçik şagirdlər üçün sadə qafiyəsiz beş misralı misraların yaradılmasına dair bəzi nümunələr.

Yay

İsti, günəşli.

Üzmək, istirahət etmək, gəzmək.

İlin ən yaxşı vaxtı.

Bayramlar.

Müharibə

Qəddar, qorxulu.

Öldürür, işgəncə verir, güllələyir.

Müharibə haqqında filmlərə baxmışam.

Məktəb

Böyük, səs-küylü.

Tədris edir, kömək edir, bələdçi edir.

Mən dərsə getməyi xoşlayıram.

nənə

Qayğıkeş, mehriban.

Rəhm edir, tibb bacıları, baxır.

Nənənin ən dadlı piroqları var.

albalı

Ətirli, şirin.

Çiçəklənir, iylənir, yetişir.

Mən albalı mürəbbəsini sevirəm.

Atəşfəşanlıq

Parlaq, rəngarəng.

Vurur, parıldayır, uğuldayır.

Bu sevinc və qələbə simvoludur.

Uşaq

Kiçik, müdafiəsiz.

Gülür, sevinir, böyüyür.

Uşaqlar həyatın çiçəkləridir.

polis

Cəsur, cəsur.

Yaxalayır, qoruyur, qoruyur.

Mənim şəhərim ən təhlükəsizdir.

1 sentyabr

Şən, zərif.

Gedək, oxuyaq, tanış olaq.

İlk dəfə birinci sinifdə!

vətəndaş

Aktiv. Şüurlu.

Qurur, icra edir, izləyir.

Birlikdə - biz gücyük.

Əgər hər hansı bir mövzuda sinxronizasiya yaratmaq lazımdırsa, lakin bununla bağlı çətinlik çəkirsinizsə, biz sizə kömək edə bilərik. Syncwine mövzusunu məqaləyə şərhlərdə yazın və biz onu sizin üçün tərtib etməyə çalışacağıq.