Hərbi tarix elminin inkişafı haqqında. Hərbi tarix həqiqətən tənəzzüldədir

Hərbi Tarix nəyi öyrənir?

Hərb tarixi xalqların və dövlətlərin keçmişini öyrənir, nümunələri üzə çıxarmaq üçün ona qiymət verir sosial inkişaf, onun ən mühüm tendensiyalarını düzgün başa düşmək, həmçinin ondan müəyyən dərslər çıxarmaq və bu günün və sabahın təcrübəsində nəzərə almaq.

Hərbi tarix elmi müasirliklə ayrılmaz şəkildə bağlıdır, çünki müharibə və sülh problemi ən aktual problemlərdən biri olmaqda davam edir. İkincisi, hərbi-tarix elmi ölkəmizin və digər ölkələrin hərbi keçmişini obyektiv qiymətləndirərək, müharibələrin tarixi, hərbi sənət, hərbi inkişaf və s.

Beləliklə, o, dövlətin müdafiə problemlərinin həllində fəal iştirak edir. Üçüncüsü, hərbi tarix elminin əldə etdiyi obyektiv həqiqət hərbi hadisələrin qanunauyğunluqlarını və onların həyata keçirilməsi formalarını açan, insanlara tarixi prosesin mahiyyətini və onun ziddiyyətlərini daha yaxşı anlamağa kömək edən anlayışlarda öz əksini tapır.

Müxtəlif dövrlərdə insanların siyasi məqsədlərə hərbi yolla nail olmağa yönəlmiş fəaliyyətini üzə çıxaran hərb tarixi elmi bu fəaliyyətin xüsusiyyətlərini və formalarını, onun mexanizmini göstərir. Və nəhayət, hərbi tarix elmi təkcə müharibələrin tarixini və hərbi keçmişi vahid təbii proses kimi araşdırmır, həm də hərbi sənətin inkişafının əsas qanunauyğunluqlarını formalaşdırır və müəyyən edir, bununla da müasir hərbi nəzəriyyə və praktikanın inkişafı üçün zəmin yaradır. .

Hərbi tarix elminin metodoloji funksiyasının bu tərəfindən danışarkən qeyd etmək lazımdır ki, o, keçmişi, xüsusən də müxtəlif xarakterli və miqyaslı hərbi hərəkətləri öyrənməklə hərb elminə bilavasitə kömək edir və sonuncunun əldə etdiyi mühüm elmi material kimi çıxış edir. nəzəri inkişaf etdirir və praktiki tövsiyələr müasir şəraiti, hərbi texnikanın, silah-sursatın inkişaf səviyyəsini və s. nəzərə alınmaqla silahlı qüvvələr. O, tədqiqatları ilə başqa bir nəticəyə deyil, bu konkret nəticəyə səbəb olan amilləri və şərtləri göstərir və mövcud olan müxtəlif imkanları dəyərləndirir. tədqiq olunan hərbi əməliyyatlarda (müharibədə). , lakin reallaşan fürsəti göstərməyə xüsusi diqqət yetirir. Məsələn, Böyük Vətən müharibəsində Stalinqrad və Kursk yaxınlığında qoşunlarımızın uğurlu əks-hücum keçirməsinin amilləri və şəraiti ətraflı təsvir edilmiş və qiymətləndirilmişdir. Vətən Müharibəsi və s.

Faktlar göstərir ki, hərb tarixi ilə hərb elmi arasında sıx, üzvi, möhkəm əlaqə təsadüfi deyil. Bu təbii və çox zəruridir. Bu münasibət N. G. Çernışevskinin “tarix olmadan nəzəriyyə yoxdur, nəzəriyyəsiz isə tarix yoxdur” sözlərini əsaslandırır. Keçmiş müharibələrin təcrübəsini öyrənməklə hərbi tarix elmi daxili hərbi nəzəriyyənin inkişafına böyük töhfə verir. Bu mənada ölkənin müdafiə qüdrətinin gücləndirilməsində mühüm amildir. Hərb tarixinin ən mühüm funksiyası onun ideoloji funksiyasıdır. Bu, ilk növbədə, tarixi prosesdə müharibənin yerini anlamaqda, müharibəyə və insan roluna münasibətin inkişaf etdirilməsində, habelə müharibəyə və hərbi hərəkətlərə (onları aparmaq sənətinə) reallığı dəyişdirmək vasitəsi kimi ifadə edilir. cəmiyyətin və dövlətin maraqları naminə.

İkincisi, bu funksiya insanın və vətəndaşın ümumi, o cümlədən hərbi mədəniyyətinin inkişafına töhfə verir; müasir müharibənin mahiyyəti haqqında düzgün təsəvvürlərin formalaşmasına və dövlətin hərbi doktrinasının dərk edilməsinə təsir göstərir. Başqa sözlə, hərbi tarixçünki elm bütövlükdə cəmiyyətin inkişafının elmi komponentinin formalaşmasında fəal və bərabərhüquqlu iştirakçıdır (bu, onun ideoloji potensialını ehtiva edir).

İntizam

"Hərbi tarix"

Mövzu 1

“Hərb tarixi bir elm kimi. Orduların mənşəyi və müharibə sənəti”

Mühazirə 1

“Hərb tarixi bir elm kimi”

Məktəb vaxtı 2 saat

ORP dövrü iclasında nəzərdən keçirilmiş və təsdiq edilmişdir

“____” ____________ 20___ tarixli, №_____ protokol

Mövzu 1. Hərb tarixi bir elm kimi. Ordunun və hərbi sənətin mənşəyi.

Mühazirə 1. Hərbi tarix elm və akademik intizam kimi.

Məktəb vaxtı: 2 saat.

Yer: tamaşaçı.

Metod: mühazirə.

Maddi dəstək: proyektor, noutbuk.

Tədris sualları və vaxt bölgüsü:

I. Giriş hissəsi – 10 dəq.

1. Şagirdlərin iştirakının və dərsə hazırlığının yoxlanılması – 1 dəqiqə.

2. Dərsin mövzusunun və onun öyrənilməsinə ayrılan vaxtın elanı - 3 dəqiqə.

4. Bu mövzunun aktuallığının əsaslandırılması, onun yeri kurikulum və əvvəlki dərslə əlaqə – 3 dəq.

5. Öyrənmə məqsədlərinin qoyulması – 1 dəq.

II. Əsas hissə - 70 dəq.

2. Hərb tarixinin obyekti və predmeti. Hərb tarixinin digər fənlərlə əlaqəsi.

III. Yekun hissə – 10 dəq.

1. Mövzu üzrə qısa nəticələr, tələbələrin suallarına cavablar – 4 dəq.

3. Öz-özünə iş üçün sualların verilməsi – 5 dəq.

1. Hərbi tarix elminin mənşəyi. Hərb tarixinin strukturu, metodları, anlayışları, kateqoriyaları və əsas vəzifələri.

Hərbi tarix həm bir elm, həm də akademik bir fən kimi hərbi təhsil müəssisələrində öyrənilən onun uzunmüddətli inkişafının nəticəsidir. O, qədim zamanlarda Misirdə, Assuriyada, Çində, Farsda və qədim dünya ölkələrində müharibələr və döyüşlər, generalların və hərbi rəhbərlərin fəaliyyəti haqqında sadə hekayələr şəklində yaranmışdır ( Qədim Yunanıstan, Qədim Roma). Rus hərbi-tarix elminin öz yolu var. Vətənin sübh çağında hərbi-tarixi hadisələrin işıqlandırılmasının ilkin forması knyazlıq saraylarında və monastırlarda saxlanılan salnamələr idi. Eyni zamanda ilk hərbi-tarixi əsərlər meydana çıxdı. Lakin onların nəzəri ümumiləşdirmə səviyyəsi aşağı idi. Bunlar hadisələrin və faktların təsviri, eləcə də müxtəlif rütbəli hərbi rəhbərlərin tərənnümü idi.

Hərb tarixinin obyekti və predmeti. Hərb tarixinin digər fənlərlə əlaqəsi.

Hər bir elmin öz tədqiqat obyekti və predmeti var. Elmin obyekti tədqiq olunan hadisə və ya prosesdir. Eyni fenomen müxtəlif elmlər tərəfindən öyrənilə bilər, onun müəyyən bir tərəfinə diqqət yetirilir. Deməli, elmin predmeti obyektin bu elmin öyrəndiyi tərəfidir.

Adın özü elmi intizam ona işarə edir obyekt ordunun yaradılması və fəaliyyət göstərməsi, keçmişin müharibələrinin hazırlanması və aparılması prosesidir. Burada hərb tarixi hərbi inkişafın tarixi qanunauyğunluqlarını, müharibələrin yaranması, gedişi və nəticələrini araşdırır; müxtəlif tarixi dövrlərdə dövlətlərin, kütlələrin, siniflərin, partiyaların, hərəkatların həm sülh dövründə, həm də müharibə dövründə hərbi fəaliyyəti (bütün partiyaların birliyində). Üstəlik, bu fəaliyyət həm hərbi əməliyyatların hazırlanması və keçirilməsi, həm də onların qarşısının alınması ilə bağlıdır.

Mövzu Hərbi-tarix elminə müharibələrin yaranması, gedişi və nəticəsinin, dövlətin hərbi təşkilatının yaranması və inkişafının, hərbi fəaliyyətin bütün aspektlərinin - iqtisadi, siyasi, sosial, mənəvi və hərbi özünün vəhdətində tarixi qanunauyğunluqları daxildir. müxtəlif tarixi dövrlərdə həm sülh dövründə, həm də müharibə dövründə kütlələr, hərbi ordular, partiyalar, hərəkatlar. Üstəlik, bu fəaliyyət əlaqəlidir

Hərb tarixinin obyekti və predmeti onun son dərəcə geniş problemlərin öyrənilməsindən xəbər verir. Bu problemlərin həllində hərbi-tarix elmi hər şeyin müəyyən tərəfi kimi fəaliyyət göstərir ümumi tarix və buna görə də digər elmlərlə, o cümlədən hərbi elmlərlə qarşılıqlı əlaqədə olur. O, tədqiqatlarında silahlı mübarizənin hazırlanması, aparılması və dəstəklənməsi məsələlərində hərb elminin nəzəri prinsiplərindən istifadə edir və eyni zamanda hərb elminin tarixi əsasını təşkil edir.

Hərbi tarix bir elm kimi bütün ictimai münasibətlər toplusunun və hər şeydən əvvəl tədqiqat obyektinin təsiri altında dəyişir: ordu, müharibə, hərbi işlər, hərbi tarix elminin çoxsaylı sahələrinin yaranması və inkişafını müəyyən edir. Görkəmli tarixçi-nəzəriyyəçi A.Sveçin yazırdı: “Hər bir hərbi iş ixtisasının öz tarixi var.Hərbi biliklərin tarixi, piyada, süvari, artilleriya, uzunmüddətli istehkam, mühasirə, təchizat, hərbi hüquq, nizam-intizam və s. . Bu xüsusi fənlərin çoxunun öz çox hörmətli, geniş və elmi əsaslı ədəbiyyatı var." Hərbi tarix elminin bu inkişafı bizə hərb tarixinin kollektiv elm olduğu qənaətinə gəlməyə imkan verir. O, bir sıra nisbətən müstəqil sənayelərdən ibarətdir. Onlardan ən mühümləri bunlardır: müharibələrin tarixi, hərbi sənət, silahlı qüvvələrin qurulması, hərbi texnika, hərbi düşüncə.

Hərbi tarix bir sıra nisbətən müstəqil bölmələrdən ibarətdir. Onlardan ən mühümləri bunlardır: müharibələrin tarixi, hərbi sənət, silahlı qüvvələrin qurulması, hərbi texnika, hərbi düşüncə.

Müharibələrin tarixi ictimai mahiyyəti öyrənir, konkret müharibələrin məqsədlərini, səbəblərini və xarakterini, gedişatını, nəticələrini və nəticələrini açır. Müharibələri öyrənərkən hərb tarixi həm birbaşa silahlı mübarizənin tarixinə və onun dəstəyinə, həm də müharibə zamanı qeyri-hərbi forma və mübarizə vasitələrinə - iqtisadi, diplomatik, ideoloji və s. Bütün bunlar sözügedən müharibəyə obyektiv, konkret tarixi yanaşmanı təmin edir.

Hərbi sənət tarixi bilavasitə silahlı mübarizənin forma və üsullarına aiddir. “Müharibə sənəti” termininin özü bizə orta əsrlərin dərinliklərindən gəlib. O dövrdə istənilən fəaliyyət növü - çəkməçilik, dəmirçilik, dülgərlik, dulusçuluq, hərbi və digər fəaliyyət növləri sənət adlanırdı. Yeniyə və müasir dövr, bütün bu əmək növləri sənətkarlıq adlandırılmağa başlayanda döyüş sənəti öz adını saxladı. Buna əsaslanaraq nəzərə almaq lazımdır ki, bu halda “sənət” anlayışı “bacarıqlı” anlayışı ilə eyniləşdirilə bilməz. Müharibə sənəti hərbi qulluqçuların silahlı mübarizənin hazırlanması və aparılmasında fəaliyyətidir ki, bu da bəzi hallarda bacarıqlı və qalib, bəzi hallarda isə məğlubiyyətlə nəticələnən kimi qiymətləndirilə bilər.

Silahlı mübarizənin forma və üsulları miqyasından, cəlb olunan qüvvə və vasitələrdən, hərbi elmdə həll olunan vəzifələrdən asılı olaraq, adətən, aşağıdakılara bölünür: kampaniya, əməliyyat və döyüş. Sadalanan silahlı mübarizə formaları hərbi sənətin tərkib hissələrinə uyğundur: strategiya, əməliyyat sənəti və taktika.

Strategiya(yunan dilindən stratos - ordu və ägö - aparıcı) - ölkənin və silahlı qüvvələrin müharibəyə hazırlanması, strateji əməliyyatların və ümumilikdə müharibənin planlaşdırılması və aparılmasının nəzəriyyə və praktikasını əhatə edən hərbi sənətin ən yüksək forması.

Əməliyyat sənəti- müxtəlif növ silahlı qüvvələrin birləşmələri tərəfindən birləşmiş silahların (bütün dəniz) birgə və müstəqil əməliyyatlarının (döyüş hərəkətlərinin) hazırlanması və aparılması nəzəriyyəsi və təcrübəsini əhatə edən hərbi sənətin tərkib hissəsi.

Taktika(yunan dilindən taktika - qoşun yaratmaq sənəti) - müxtəlif növ silahlı qüvvələrin hissələri, hissələri və birləşmələri və silahlı qüvvələrin bölmələri tərəfindən döyüş hazırlığı və aparılması nəzəriyyəsini və praktikasını əhatə edən hərbi sənətin tərkib hissəsidir1.

Hərbi sənət tarixinə müvafiq olaraq strategiya, əməliyyat sənəti və taktika tarixi daxildir.

Silahlı qüvvələrin quruluşunun tarixi təşkili formalarını, orduya cəlbetmə prinsiplərini, silahlı qüvvələr növlərinin və ordu hissələrinin yaranması və inkişafını araşdırır ( quru qüvvələri, donanma, hava qüvvələri, mühəndis qoşunları, artilleriya və s.). Elmi-texniki tərəqqi nəticəsində yeni silahlı qüvvələrin və döyüş silahlarının yaranması hərb tarixinin qarşısında onların yaradılması və döyüş istifadəsi təcrübəsini öyrənmək və ümumiləşdirmək vəzifəsi qoydu. Hazırda ölkənin Hava Hücumundan Müdafiə Qoşunlarının, Strateji Raket Qoşunlarının, Hava Desant Qoşunlarının, Hərbi Kosmik Qüvvələrinin tarixi öz mövcudluğunu qətiyyətlə bəyan edib.

Hərbi texnikanın tarixi müxtəlif növ hərbi texnika və silahların yaradılması və təkmilləşdirilməsi prosesini öyrənir: zirehli texnika, aviasiya, raketlər, artilleriya, mühəndislik və s.

Hərbi düşüncə tarixi bir çox nəsillərin alimlərinin və hərbi rəhbərlərinin əsərlərini və nəzəri konsepsiyalarını araşdırır. Məlumdur ki, hərbi mütəfəkkirlərin bütün nəzəri və metodoloji inkişafları praktikada tələb olunmur. Çoxları unudulmuş olaraq qalır, baxmayaraq ki, onlar orijinal və rasional nəticələr və müddəaları ehtiva edir, nəzərə alınmaqla, hərbi inkişafda yeni səhvlərin qarşısını almağa və hərbi işlərin inkişafının əsas tendensiyalarını və istiqamətlərini ən obyektiv şəkildə müəyyən etməyə imkan verəcəkdir.

Hərbi tarixə köməkçi və ya xüsusi bölmələr də daxildir: hərbi tarixşünaslıq, hərbi tarix elminin tarixini yenidən yaratmaq; hərbi tarixi mənbə araşdırması, yazılı, şifahi, maddi, etnoqrafik və digər hərbi-tarixi mənbələrin öyrənilməsi və istifadəsi nəzəriyyəsi və təcrübəsi ilə məşğul olan; hərbi arxeologiya, maddi mənbələrə əsaslanaraq keçmişdə insanların hərbi sahədəki fəaliyyətini öyrənən; heraldika - sənədlərin, silah və hərbi texnika nümunələrinin mənşəyini, həqiqiliyini və sahibliyini müəyyən etməyə imkan verən möhürləmə; falerizm, orden və medalların, fərqlənmə nişanlarının, təltif sənədlərinin və təltif statistikasının tarixini araşdırmaq; emblemlər, müəyyən anlayışları əks etdirən, hərbi qulluqçuların və müxtəlif əmlakın silahlı qüvvələrin bölməsinə, xüsusi qoşun və xidmətlərə və bir sıra digər qollara mənsubluğunu ifadə edən simvolik şərti təsvirlər haqqında xüsusi tarixi intizam.

Keçmişin hərbi təcrübəsinin öyrənilməsi və ümumiləşdirilməsində hərb tarixinin bütün sahələri üzvi birlik və qarşılıqlı əlaqədədir. Bu, hərb tarixinin bütün sahələri üçün ümumi olan keçmişi öyrənmək üçün metodlardan istifadə etməklə asanlaşdırılır. Elm metodu reallığı öyrənmək üsulları, bu elmin əsaslandığı ilkin prinsiplərdir. İstifadə olunan metodlar toplusu elmin metodologiyasını təşkil edir.

Hərbi tarix elmi sovet dövrü bəzi prinsipləri (məsələn, partiya üzvlüyü və sinfi təhlili) mütləqləşdirərək, digər fəlsəfi, sosioloji və tarixi baxışları lazımi diqqətdən kənarda qoyaraq, marksizm-leninizmin müddəa və prinsiplərinə əsaslanırdı. Marksist-leninist metodologiya daha çox hərbi-tarixi prosesin obyektiv tərəfinin təhlilinə yönəlmişdir. Nəticədə subyektiv cəhətlər, insan və onun mənəvi dünyası, sanki, arxa planda qaldı. Bu arada tarixi prosesin subyektiv tərəfinin prioritet olduğu metodoloji yanaşmalar da mövcuddur.

Marksizm-leninizmin hərb tarixinin metodoloji əsası kimi əhəmiyyətinə yenidən baxmaq o demək deyil ki, hərb tarixçiləri tərəfindən əvvəllər bəyan edilən hər şey kökündən yanlışdır və hərb tarixinin marksist metodologiyasının prinsiplərindən tamamilə imtina edilməlidir. Onların bir çoxu digər elmlərin fundamental prinsiplərinə əsaslanır və öz əhəmiyyətini itirməmişdir. Bunlara, məsələn, tarixin dialektika qanunlarına əsaslanaraq izah edilməsi prinsipləri (əkslərin vəhdəti və mübarizəsi, kəmiyyət və keyfiyyətin qarşılıqlı keçidi, inkarın inkarı), eləcə də kateqoriyalar (səbəb-nəticə, mahiyyət və fenomen, məzmun). və forma, zərurət və şans, imkan və reallıq və s.). Ümumi elmi metodlar: təhlil, sintez, müqayisə, abstraksiya, ümumiləşdirmə, eləcə də məntiqi üsullar: induksiya, deduksiya, analogiya köhnəlməmiş və hərbi tarix elmi üçün əhəmiyyətini itirməmişdir. Və bu, bir çox nəsillərin hərbi tarixçilərinin metodologiyasının arsenalında olan metodların tam siyahısı deyil.

Yerli hərbi-tarix elminin toplanmış təcrübəsi göstərir ki, tarixi reallığı obyektiv əks etdirmək və dərk etmək üçün hər hansı bir doktrina və ya metodoloji yanaşma çərçivəsində məhdudlaşmayaraq, metodologiya sahəsində bütün nailiyyətlərdən istifadə etmək lazımdır. ictimai, tarixi düşüncənin bütün arsenalına, o cümlədən xarici düşüncələrə arxalanmaq.

3. Hərb tarixinin funksiyaları. Hərbi sənətin inkişafı.

Hərb tarixi bir elm və akademik intizam kimi keçmişi obyektiv surətdə canlandırır, baxış və ideyalar formalaşdırır, müharibələrin tarixi, hərbi sənət, hərbi inkişaf tarixi və s. haqqında nəzəri prinsiplər və qiymətləndirmələr hazırlayır. Cəmiyyətin həyatında iştirak etməklə, onun bir çox institutlarının fəaliyyəti, hərbi tarix elmi bir sıra funksiyaları yerinə yetirir və hər şeydən əvvəl, maarifləndirici. İdrakın nəzəri ilə üzvi şəkildə bağlı olan, ümumi idrak qanunlarına əməl edən tarixi idrak forması olmaqla özünəməxsusdur, ona görə ki, o, keçmişin eksperimental şəkildə təkrarlana bilməyən hadisələrini bilməyə yönəlib və bu mənada unikaldır. Hərbi-tarixi bilik həmişə hadisələrin qiymətləndirilməsi anını əhatə edir, çünki silahlı mübarizədə insanlar öz şəxsi və sosial xüsusiyyətlər, personajlar və maraqlar.

Hərbi tarixi hadisələr və hadisələr, onların gedişatı və nəticəsi, bir qayda olaraq, konkret xronoloji formada öyrənilir (tanılır). Eyni zamanda, nəzəriyyə onda başlanğıc nöqtəsi və əsas kimi və biliyin nəticəsi kimi mövcuddur. Bu isə hərbi-tarixi hadisələrin mahiyyətini və onlarda özünü göstərən nümunələri dərk etmək bacarığından başqa bir şey deyil. Hər bir müharibənin tədqiqi onun həm əsas, həm də ikinci dərəcəli səbəbləri və ilkin şərtləri haqqında bilikləri, onun mahiyyətini siyasətin və silahlı mübarizənin özünün vəhdəti kimi dərk etməyi, silahlı mübarizənin arxa cəbhənin və mənəviyyatının fəaliyyəti ilə əlaqədar nəzərdən keçirilməsini əhatə edir. və xalqın və ordunun siyasi vəziyyəti. Silahlı mübarizəni öyrənərkən təkcə qüvvələr balansının nə olduğunu və hərbi əməliyyatlar zamanı onun necə dəyişdiyini başa düşmək deyil, həm də bu hərəkətlərə birbaşa rəhbərliyin necə həyata keçirildiyini, müharibədən doğan yeni olanların döyüşçülərlə necə vuruşduğunu anlamaq vacibdir. köhnəlmiş, qoşunların rəhbərliyinə rəhbərlərin şəxsi keyfiyyətlərinin necə təsir etdiyi və s.

Hərb tarixinin çoxşaxəli təcrübəsi əhəmiyyətli ideoloji, metodoloji, tərbiyəvi və tərbiyəvi yük daşıyır.

Hərbi tarix elmi heç bir halda hadisələrin yalnız faktiki tərəfini təkrarlamaqla məhdudlaşmır. Onun məqsədi təkcə hərbi keçmişin mənzərəsini bərpa etmək deyil, həm də onu tarixin vahid təbii prosesində araşdırmaqdır. Bu isə istər-istəməz tədqiqatçını ümumi və tipik tarixi qanunauyğunluqların kəşfinə aparır. Hərbi tarixçilər tarixi qanunauyğunluqları özləri kəşf edib formalaşdıra və ya başqa elmlərdən götürə bilərlər. Beləliklə, hərb tarixi bir elm kimi formalaşmasında fəal və bərabərhüquqlu iştirakçıdır elmi şəkil bütövlükdə cəmiyyətin inkişafı, yəni yerinə yetirir ideoloji funksiyası.

Metodoloji funksiya hərb tarixi odur ki, hərbi tarix elmi obyektiv həqiqəti anlayışlarda, kateqoriyalarda, qanunauyğunluqlarda əks etdirərək onlardan başqa elmlərin tədqiqində istifadə etməyə, inkişaf etdirdiyi metodları tətbiq etməyə imkan verir. elmi bilik reallıq. Hərbi işlər sahəsində əvvəlki nəsillərin tarixi təcrübəsini üzə çıxararaq, müasirlərini bu fəaliyyət növünün konkret forma və üsulları ilə təchiz edir.

Təhsil funksiyası Hərb tarixi ondan ibarətdir ki, bu elm hərbçilərin gündəlik fəaliyyətlərində və döyüş meydanlarında zəruri olan böyük bilik yükünü daşıyır. Hərbi qulluqçuların hərbi məsələlər, döyüş əməliyyatlarının hazırlanması və aparılmasının nəzəriyyəsi və təcrübəsi ilə bağlı xüsusi biliklərlə silahlanması geniş hərbi dünyagörüşünə əsas yaradır, əməliyyat-taktiki təfəkkürün təkmilləşdirilməsinin səmərəli vasitəsidir, qoşunların qarşısında duran problemlərin həllinə kömək edir. .

Təhsil funksiyası yüksək mənəviyyatın formalaşması üçün hərb tarixində böyük imkanların olması ilə ifadə olunur əxlaqi keyfiyyətlər. Qəhrəmanlıq keçmişinin, Vətənə fədakar xidmətin, xalqın və ordunun adət-ənənələrini, müstəqillik uğrunda mübarizə tarixini əks etdirən səhifələrin həqiqətə uyğun və canlı surətdə əks etdirilməsi mənəviyyatın yüksəldilməsinə, vətənpərvərlik, özünə inam, Vətənə, öz xalqına sədaqət, igidlik və qəhrəmanlıq göstərməyə, hərbi borcunu yerinə yetirməyə hazır olmaq.

Biliyə düzgün istiqamət verən, onun yollarını, üsul və vasitələrini göstərən müəyyən metodoloji əsaslara söykənmədən hərbi-tarixi hadisələri düzgün başa düşmək və izah etmək mümkün deyil. Metodologiya hərbi-tarixi hadisələrdə əlaqələrin və əlaqələrin öyrənilməsinə necə yanaşmağı, müharibələrin mahiyyətini və onların qanunauyğunluqlarını müəyyən etməyi təklif edir.

Fəlsəfi və ümumi elmi prinsiplər və ilk növbədə, tarixin materialist dərkinə əsaslanan hərtərəflilik, tarixçilik, izahat prinsipləri, səbəbiyyət qanunu (determinizm), habelə bu kimi fundamental kateqoriyalar xüsusi rol oynayır. mahiyyət və hadisə, məzmun və forma, zərurət və təsadüf, imkan və reallıq. Hərbi tarix elmi üçün ümumi elmi metodlar vacibdir: təhlil, sintez, müqayisə, abstraksiya, ümumiləşdirmə və induksiya, deduksiya, analogiya kimi məntiqi üsullar. Eyni zamanda, onların hərtərəfli istifadəsi zəruridir. Tarixi və məntiqi yanaşmaların prinsipləri hərbi-tarixi hadisələrin mahiyyətini, onların səbəb-nəticə əlaqələrini üzə çıxarmağa, onlar haqqında vahid fikirlərin formalaşmasına yönəlib. Həqiqətin daha sürətli və daha məqsədyönlü axtarışına kömək edən texnika və metodlar toplusu kimi evristika hərbi tarixi tədqiqatlarda getdikcə daha mühüm rol alır. Empirik metodlar mühüm rol oynayır - sənədlərin təhlili və tarixi təsvirlər, statistik tədqiqatlar.

Hərbi-tarixi təcrübənin davamlılığı, hərbi işlərin nəzəriyyəsi və praktikasında toplanmış qiymətli hər şeyi qorumaq və inkişaf etdirmək, eyni zamanda onun inkişaf tendensiyalarını və perspektivlərini müəyyənləşdirmək zərurəti ilə bağlı mövqe metodoloji rol oynayır.

Müasir şəraitdə bəziləri metodoloji problemlər hərbi tarix elmi. Birincisi, bu, insanın tarixin gedişatına görə şəxsi məsuliyyət problemi və bununla bağlı hərb tarixinin mənası, ondakı inkar və davamlılıq, tərəqqi meyarları və onun qiyməti ilə bağlı suallardır. Məsələn, 19-cu əsrin dünya müharibələrinin arxada nələr qoyub getdiyi sualı. bəşəriyyət təkcə elmi deyil, həm də mühüm ideoloji və siyasi əhəmiyyət kəsb etmişdir. Bu kontekstdə müharibədə qələbənin və ümumilikdə müharibənin dəyəri problemi xüsusi əhəmiyyət kəsb edir.

İkincisi, hərb tarixinin öyrənilməsi prosesində hərbi-tarixi hadisələrdən, müharibələrdən və silahlı münaqişələrdən dərslər probleminə maraq artır. Keçmişin dərsləri bu günə xidmət etməlidir. Tarixin mənası keçmişdən, haqqındakı fikirlərdən görünür tarixi təcrübə. Sonuncu, insanın sosial aləmi və onun gələcəyini idrak və mənəvi mənimsəməsinin nəticəsidir. Bu, təkcə bilikdə deyil, həm də dəyər və dünyagörüşü fikirlərindədir.

Üçüncüsü, keçmiş müharibələrin hadisələrini və proseslərini bilməkdə, hərbi işlərin inkişafında seçim problemi getdikcə daha vacib yer tutur. Çünki tarixdir insan fəaliyyəti, onda özü də bir sıra imkanlar arasından seçim etməyin zəruriliyini nəzərdə tutur. Seçim probleminin həlli ayrı-ayrı şəxslərin, partiyaların və hərəkatların fəaliyyətinin vəzifəsini düzgün müəyyən etmək deməkdir.

Dördüncüsü, tarixi yaddaş probleminin əhəmiyyəti artır. İnsan nə edirsə etsin, nəsillər zəncirindəki yerini müəyyən edərək, bir növ ata yurdunun hərb tarixi haqqında düşünməyə məcbur olur. Tarixi yaddaş öz daxilində bir qiymətləndirmə məqamı daşıyır - keçmişi qəbul edib-etməmək, onu təsdiq edib-etməmək və s. Bunun əsasında ictimai şüur, hərbi-tarixi ənənələr, vətənpərvərlik formalaşır.

İctimai elmlər sistemində hərb tarixinin rolunun artırılması metodoloji əhəmiyyət kəsb edir. O, dövlətlərin hərbi siyasətinin işlənib hazırlanmasında və silahlı qüvvələrin qarşısında duran vəzifələrin, həm sülh, həm də müharibə dövründə ölkənin və cəmiyyətin təhlükəsizliyi üçün milli doktrinanın müəyyən edilməsində getdikcə daha mühüm rol oynayır.

21-ci əsrin reallıqları onunla qlobal təhlükələr Hərb tarixini beynəlxalq, regional və milli təhlükəsizliyin möhkəmləndirilməsinə kömək edəcək, həm silahlı mübarizə, həm də müharibələrin qarşısının alınması, sülhməramlı vəzifələrin həlli üçün hərbi gücdən istifadə təcrübəsini ümumiləşdirməyə kömək edəcək biliklər verməyə məcbur etmək.

Yuxarıda deyilənlərə əsaslanaraq belə nəticəyə gəlmək olar ki, hərb tarixi ən mühüm vəzifəni - ölkənin müdafiə qabiliyyətinin gücləndirilməsi üçün nəzəri və praktiki əhəmiyyət kəsb edən hərbi təcrübənin öyrənilməsi və ümumiləşdirilməsini həll edir.

Hərbi işlərin hazırkı inkişaf mərhələsi hərbi kadrların hazırlanmasına artan tələblər qoyur. Hərbi texnika və silahların getdikcə mürəkkəbləşməsi, “insan-silah” sistemində insanın rolunun artması, orduda və donanmada çoxsaylı ixtisasların olması zabit korpusunun dar peşəkarlığa ehtiyacını müəyyən edir və gələcək zabitləri yüksək vəzifələrdə hədəfləyir. -keyfiyyətli akademik fənlər seçilmiş ixtisas üzrə. Eyni zamanda, elmi-texniki tərəqqinin sürətləndirilməsi, silah və texnikanın sürətlə yenilənməsinə, silahlı qüvvələrə çağırılan şəxsi heyətin keyfiyyətcə dəyişməsinə, zabitin gündəlik fəaliyyətində həll etməli olduğu bir sıra məsələlərin döyüş əməliyyatlarının hazırlanması və aparılması müvafiq fundamental və icma hazırlığını tələb edir. Yuxarıda göstərilən səbəblərə görə hərbi tarix Rusiya ordusunun zabit korpusunun hazırlanmasında məcburi hərbi intizamdır.

Nəticə.

Fundamental hərbi-tarixi biliklərin problemlərinə silahlı qüvvələrin qurulması və inkişafı, ən mühüm müharibələrin yaranması, gedişi və nəticəsi, hərbi sənət, Vətən tarixində böyük sərkərdələrin və hərbi rəhbərlərin fəaliyyəti, habelə xarici ölkələrin hərbi tikinti və hərbi sənətinin xüsusiyyətləri. Peşəkar biliklərin dərinləşdirilməsi məqsədilə təlim-tərbiyə işlərinin təşkili və aparılması, döyüş əməliyyatlarının mənəvi-psixoloji təminatı üzrə təcrübənin formalaşdırılması nəzərdə tutulur.

Santimetr.: Arzamaskin N.Yu. və başqaları Tarix. Dərs kitabı. – M.: Kuçkovo pole, 2014.

Santimetr.: Orlov A.S. və başqaları.Rusiyanın tarixi. Dərs kitabı. – M.: Prospekt, 2014.

1 Bax: Hərbi ensiklopedik lüğət. M., 1986. S. 514, 711, 724.

Ageev Nikolay Valentinoviç

Hərb tarixinin bir elm kimi strukturu, onun ümumi müddəaları və metodologiyası haqqında

Ageev Nikolay Valentinoviç,

Tarix elmləri doktoru, professor, Rusiya Dövlət Sosial Universitetinin kadrların idarə edilməsi, sənəd dövriyyəsi və arxivşünaslıq kafedrasının professoru.

Əsas təhsil: S.M adına Kiyev Ali zenit-raket məktəbi. Kirov (1982), Hərbi Akademiya Smolenskdə SV hava hücumundan müdafiə (1997)

Namizəd dissertasiyasının mövzusu: “XX əsrin ikinci yarısının yerli müharibələrində və silahlı münaqişələrində düşmən havası ilə mübarizə təcrübəsi”

Doktorluq dissertasiyasının mövzusu: “Ordu əməliyyatlarında hava hücumundan müdafiə qoşunlarının istifadəsi nəzəriyyəsinin inkişafı və XX əsrin ikinci yarısının yerli müharibələrində həyata keçirilməsi”.

Əsas nəşrlər: Ageev N.V. Proqnozlaşdırma idarəetmə sistemlərində ekspert-intuitiv metodların tətbiqi. 2010, Ageev N.V., Kostin K.K. Hərbi tarix. 2010, Ageev N.V. Təsvir, izah və anlama elmi biliyin prosedurları kimi. 2010, Ageev N.V. Nəzarət nəzəriyyəsinin bəzi məsələləri. 2011. və s.

Elmi maraq dairəsi: elmi tədqiqat metodologiyası, idarəetmənin ümumi nəzəriyyəsi, sosioloji tədqiqatın əsasları, Rusiyanın hərbi tarixi, hərbi konfliktologiya poçtu: [email protected]

Xülasə: hazırda elm adamları arasında Rusiya Federasiyası hərb elmi ilə hərbi tarix elminin yeri, predmeti və qarşılıqlı əlaqəsi haqqında fikir birliyi yoxdur. Onların mahiyyətində XX əsrin 1980-ci illərinin ikinci yarısının bu məsələlərə dair baxışları üstünlük təşkil etməkdə davam edir. Məqalədə hərb tarixinin bir elm kimi strukturunun müəllif variantı, hərb tarixinin subyektləri ilə hərb elminin əlaqəsi təqdim olunur, hərbi tarixi tədqiqatın metodologiyasının əsas aspektləri açıqlanır.

Açar sözlər: elmin obyekti, elmin predmeti, tarix, hərb tarixi, hərb elmi, hərb tarixinin metodologiyası, hərbi tarixi tədqiqat.

Hərbi tarix bir elm kimi bəşəriyyətin inkişafı prosesi boyu inkişaf etmişdir. Qədim dövrlərdə və orta əsrlərdə (XVI-XVII əsrlərə qədər) tarixi yazıların ən tipik forması salnamələr və salnamələr (rus dilində - salnamələr) olmuşdur. Onlar təsvir xarakteri daşıyırdı və tarixi həyatın hadisələrini və faktlarını özündə əks etdirir, həmçinin müxtəlif rütbəli hərbi rəhbərləri vəsf edirdi. Eyni zamanda ilk hərbi-tarixi əsərlər meydana çıxdı.

IN XVIII-XIX əsrlər, faktiki material toplandıqca, daha tez-tez müəlliflər müəyyən hadisələri qiymətləndirməyə, səbəb-nəticə əlaqələrini müəyyən etməyə və hərbi işlərin əsas nümunələri və prinsiplərini formalaşdırmağa çalışırdılar. Hərb tarixinin ikinci yarısının bir elm kimi (yerli elm də daxil olmaqla) son formalaşması 19-cu əsrdə, bütövlükdə ümumi elmin əsaslarının müəyyən edildiyi vaxtda mümkün oldu. O vaxtdan bəri hərb tarixinin öyrənilməsi Rusiya ordusu və donanmasının zabitlərinin hazırlanması təcrübəsinin bir hissəsinə çevrildi.

Bəs hərb tarixi hansı elmdir? Bunun ümumi tarix və hərbi elmlə əlaqəsi necədir?

Hər bir elmin öz tədqiqat obyekti və predmeti var. Elmin obyekti məhz öyrənilən vahid hadisə və ya prosesdir. Eyni zamanda, müxtəlif elmlər eyni hadisəni onun müəyyən bir tərəfinə yönəldərək öyrənə bilər. Deməli, elmin predmeti obyektin bu elmin öyrəndiyi tərəfidir.

Tarix (yunan i st o r i a - povest, keçmiş haqqında hekayə, sorğular vasitəsilə əldə edilən məlumat) sözün geniş mənasında təbiətin və bəşəriyyətin inkişafı prosesidir. Bu mənada tarix termini istisnasız olaraq təbiətin və insan cəmiyyətinin həyatında baş verən bütün hadisələrə şamil edilir. Tarix daha dar mənada keçmişi, tarixi prosesin konkret təzahür və qanunauyğunluqlarını, cəmiyyətin inkişafını və insanların fəaliyyətini bütün müxtəlifliyi ilə öyrənən elmdir. Yeri gəlmişkən, bu ifadəni diqqətlə təhlil etdikdən sonra belə qənaətə gəlmək çətin deyil ki, bir elm kimi tarixin mahiyyəti sosiologiya tarixinin mahiyyəti ilə eynidir.

Görə tarix elminin predmeti Böyük Ensiklopediya“insan cəmiyyətinin yaranmasından bu günə qədər bütün təzahürləri və tarixi davamlılığı ilə cəmiyyətin bütün konkret və müxtəlif həyatıdır”. Eyni zamanda, tarixi prosesin vahid bütövlükdə tədqiqi o faktı da istisna etmir ki, ayrı-ayrı tarixçilər bu prosesin müəyyən tərəflərinə, onların obyekti tarix elmi olacaq mövzuya yönəldirlər.

Bu vəziyyətdə iki yanaşmanı ayırd etmək olar. Beləliklə, məsələn, nöqteyi-nəzərdən sistematik yanaşma « Milli tarix"yalnız Rusiyanın tarixini öyrənir və" Qədim tarix(Hekayə Qədim dünya)" əsəri qədim quldar dövlətlərinin inkişafını araşdırır. Funksional yanaşma ilə tarixin “Mədəniyyət tarixi”, “İqtisadiyyat tarixi”, “Hüquq tarixi”, “Siyasət tarixi” və s. kimi komponentlərini vurğulamaq lazımdır. İkinci yanaşmanın məntiqindən çıxış edərək, hərb tarixi üçün tədqiqat obyekti olan bir elm kimi tarixdir, yəni hərb tarixi tarix elminin predmetidir.

Hal-hazırda qəbul edilmiş fikirlərə uyğun olaraq, hərbi tarix iki aspektdə nəzərdən keçirilir və aşağıdakıları təmsil edir:

) qədim zamanlardan bu günə qədər hərbi işlərin inkişaf prosesi;

) keçmişdəki müharibələri və silahlı qüvvələri, silahlı mübarizənin aparılması vasitələrinin, forma və üsullarının işlənib hazırlanmasını öyrənən elm.

Maraqlıdır ki, sovet dövrü ensiklopediyasında bir elm kimi hərb tarixinin məzmununun formalaşdırılması daha həcmli olmuşdur: “keçmişin müharibələrini və silahlı qüvvələrini maddi, texniki, kütlələrin, təbəqələrin (sinflərin), partiyaların hərbi fəaliyyət təcrübəsini üzə çıxaran cəmiyyətin sosial-iqtisadi və siyasi şəraiti”.

Həqiqətən də müharibə mürəkkəb ictimai-siyasi hadisə kimi bir çox elmlər tərəfindən öyrənilir. Eyni zamanda, Rusiya Federasiyasında artıq nəşr olunan hərbi ensiklopediyada hərb elminin mövzusu “müharibədə silahlı mübarizə” kimi şərh olunur. Təsadüfi deyil ki, ən görkəmli hərbi nəzəriyyəçilərdən biridir rus imperiyası XIX əsrin sonu - XX əsrin əvvəlləri N.P. Mixneviç sosiologiyanı hərbi elmin obyekti hesab edirdi. Lakin həmin ensiklopediyada hərb elminə “müharibənin qanunları, hərbi-strateji mahiyyəti (baş verə biləcək müharibə!), onun qarşısının alınması yolları, silahlı qüvvələrin qurulması və hazırlanması haqqında biliklər sistemi kimi tərif verilir. və müharibə üçün ölkə (proqnozlaşdırılan müharibə), silahlı aparma üsulları. Həmin ensiklopediyada yuxarıda deyilənlərə zidd olaraq hərb tarixinin mövzusu, yəni “hərbi düşüncə tarixi, hərbi sənət, silahlı qüvvələr, silahlar və hərbi işlərin digər sahələri” kimi müəyyən edilir. Beləliklə, hərb tarixinin və hərb elminin subyektlərinin və obyektlərinin kifayət qədər çaşdırıcı şərhi tədqiqatçıları çaşdırır, onlara bu elm sahələrinin qarşılıqlı uyğunluğu və əlaqələri haqqında nəticə çıxarmağa imkan vermir.

Eyni zamanda, aydın görünür ki, hərb tarixi keçmişin müharibələri və silahlı qüvvələr haqqında elmi biliklər sistemidir ki, hərb elmi ondan müasir hərbi nəzəri tədqiqatlar üçün əsas, ilkin məlumatlar alır. Məhz hərbi işlərin inkişafı prosesinin əsas qanunauyğunluqları və qarşılıqlı əlaqələri haqqında biliklərə əsaslanan hərbi tarix hərbi sahənin müəyyən sahələrinin inkişaf tendensiyalarını üzə çıxarır; hərb elminin əsasını məhz bu təşkil edir. Deməli, bir tərəfdən hərb tarixi tarixin tərkib hissəsidirsə, digər tərəfdən hərb elminin əsasını təşkil edir.

Eyni zamanda, hərb tarixinin özü bir elm kimi onun hər bir komponenti və xüsusi sahələri üçün tədqiqat obyekti ola bilər. Müasir hərbi-tarixi baxışlara görə (bax. Şəkil 1), Rusiya hərb tarixinin bir elm kimi strukturuna aşağıdakı komponentlər daxildir: müharibələr tarixi, hərbi sənət tarixi, hərbi fikir tarixi, tikinti tarixi. silahlı qüvvələr və silah və hərbi texnikanın tarixi. Onun tərkib hissələri ilə yanaşı, hərb tarixinin xüsusi sahələri də fərqləndirilir, yəni tarixşünaslıq, mənbəşünaslıq, hərbi statistika, hərbi arxeologiya, hərbi arxeoqrafiya və s.

Eyni zamanda hərb tarixinə aid əsərlərin tədqiqi Son illərdə, öz elmi fəaliyyət müəllifin 20-ci əsrin sonu - 21-ci əsrin əvvəllərində yerli hərbi-tarixi tədqiqat mövzularının təhlili, tələbələrin elmi nəzarəti zamanı yaranan və yaranan çətinliklər bu strukturun müəyyən düzəlişlər tələb etdiyini göstərir.

Təklif olunur ki, hərb tarixinin bir elm kimi tərkibinə aşağıdakılar daxil edilməlidir (Şəkil 2): ümumi müddəalar və hərb tarixinin metodologiyası, hərbi siyasət və müharibələr tarixi, dövlət və hərbi idarəetmə tarixi, hərb elminin tarixi (öz növbəsində hərbi sənət tarixi və hərbi fikir tarixi daxil olmaqla), hərbi tikinti tarixi. və silahlı qüvvələrin bölmələrinin və ordu hissələrinin inkişafı.

düyü. 1. 20-ci əsrin sonu - 21-ci əsrin əvvəllərinin baxışlarına görə bir elm kimi Rusiya hərb tarixinin strukturu.

hərbi tarix silahlı elm

Hərb tarixinin xüsusi və fənlərarası bölmələri bir neçə elmi fənnin mövzularının kəsişməsində olan tədqiqat obyektləridir. Məsələn, silah və hərbi texnikanın tarixini hərb tarixinin xüsusi bir sahəsi hesab etmək lazımdır, çünki bir tərəfdən, silah və hərbi texnika qədim zamanlardan hərbi işlərdə istifadə olunurdusa, digər tərəfdən də hərbi texnikanın inkişafı. texnologiya onun hərbi modellərinin inkişafı ilə ayrılmaz şəkildə bağlıdır. Tarixşünaslığın bir elm sahəsi kimi öz bölməsi var - hərbi tarixşünaslıq, mənbəşünaslıq - müvafiq olaraq hərbi mənbəşünaslıq, heraldika - hərbi heraldika və s.

Fənlərarası filiallara müvafiq elmlərin hərbi bölmələri daxildir: hərbi pedaqogika, hərbi hüquq, hərbi iqtisadiyyat və s.

Şəkil 2-də göstərilən hərb tarixinin strukturunun bugünkü ümumi qəbul ediləndən bir qədər fərqli olmasına baxmayaraq, bu nəşrin əsas məqsədi hələ də onun tərkib hissələrinin (mövzularının) adlarının dəqiqləşdirilməsi məsələsini o qədər də qaldırmaq deyil, lakin daha doğrusu, hərb elminə istiqamət, mövzu və ya fərdi elmi intizam kimi metodoloji bölmənin daxil edilməsinin təcili ehtiyacı.

düyü. 2. Hərb tarixi tədqiqat obyekti və predmeti kimi. Onun strukturunun təklif olunan versiyası.

Bunun hansı intizam olduğunu anlayaq - hərb tarixinin ümumi müddəaları və metodologiyası. Nəzərə alsaq ki, metodologiya elminin predmeti həmin üsul və üsulların öyrənilməsidir ki, onların köməyi ilə elmdə yeni biliklər əldə edilir və əsaslandırılır, hərb tarixinin ümumi müddəalarına nəzər salmaqla başlayaq, bunlara nələr daxildir?

Birincisi, hərb tarixini inkişaf etdirmədən öyrənmək mümkün deyil fəlsəfi aspekt, sosial sferanın hərbi sahəsində dəyişiklikləri şərtləndirən amilləri müəyyən etmədən və təhlil etmədən, tarixi retrospektivdə silahlı zorakılıq yolu ilə dövlət-siyasi, iqtisadi və digər problemlərin həlli təcrübəsinin obyektiv biliyi və sonradan ümumiləşdirilməsi olmadan. Məhz fəlsəfə elmdə nəzəri problemlərin layihələrini, ideyaları, üsulları, təfəkkürün qaydaları və əməliyyatlarını müəyyən etməyə imkan verir.

İkincisi, yalnız yuxarıda göstərilənlərin hamısı tarixi retrospektivdə hərb tarixinin inkişaf istiqamətlərini müəyyən etməyə və elmi əsaslandırılmış proqnozu və məqsədlərin sonradan aydın formalaşdırılmasını həyata keçirməyə və müvafiq olaraq, hərbi tarixi tədqiqat mövzularını nəzərə almaqla mümkün edir. gözlənilən nəticələrin nəzəri və praktiki istiqamətləndirilməsi.

Üçüncüsü, bütövlükdə elmin ən son nailiyyətlərini nəzərə alan hərb tarixinin əsaslandırılmış strukturunu nəzəri cəhətdən inkişaf etdirməyə və sonradan praktikada yaratmağa, onun məzmununu müəyyən etməyə, həm adını formalaşdırmağa kömək edəcək bu fundamental bilikdir. onun komponentləri və onların minimum tələb olunan sayı, onlar arasında əlaqələr və hərb tarixinin ayrı-ayrı sahələri tərəfindən həll edilən elmi problemlərin qarşılıqlı asılılığı.

Dördüncüsü, həyata keçirərkən vacibdir elmi yanaşma hərb tarixinin ümumi əsaslarının öyrənilməsi zamanı bu sahənin digər elm sahələri ilə əlaqəsini müəyyən etməkdir. Burada söhbət hərb tarixinin elmlər sistemində yerinin aşkarlanmasından, onun obyekt və predmetinin düzgün formalaşdırılmasından gedir. Məhz bu bilik yardımçı hərbi tarixi fənlər üçün xüsusi tədqiqat sahəsini müəyyən etməyə imkan verir, hərbi tarixi tədqiqatın yekun nəticələrinə olan tələblərin, məsələn, hərbi tarixin özü və digərləri üçün əhəmiyyəti və aktuallığı kimi tələblərin başa düşülməsini müəyyən edir. elmləri (müvafiqliyi), gələcək nəzəri və elmi tədqiqatlarda istifadənin mümkünlüyü.tədqiqat və təcrübə (nəzəri və praktiki əhəmiyyəti).

Lakin hərb tarixinin ümumi əsaslarının tərkib hissəsi olan yuxarıda qeyd olunan nəticələrin hamısı hərbi tarixi tədqiqat metodologiyasının inkişafı və sonradan düzgün tətbiqinin nəticəsidir.

Hərb tarixinin ümumi müddəaları və metodologiyası adlanan intizamın başqa bir sahəsi də müəyyən etmək, tərtib etmək və həll etməkdir. problemli məsələlər həm hərbi tarix elminin aparatında, həm də müxtəlif dərinlik dərəcələri ilə öz tədqiqatlarında sosial sahənin hərbi sahəsini nəzərə alan elmlər aparatında konseptual xarakter daşıyır.

Hərb tarixçisi üçün əsas çətinliklər aşağıdakılardır. Nəzərə alsaq ki, hərbi tarixi tədqiqatların nəticələri müasir şəraitdə (məsələn, hərbi elm tərəfindən) istifadə oluna biləcək şəkildə təqdim edilməlidir ki, seçilmiş xüsusi xronoloji mərhələdən hətta cüzi dəyişikliklərə məruz qalmış bütün konseptual aparat. tarixçi müasir elmi dilə “tərcümə” tələb edir.

Praktikada bu aşağıdakı deməkdir. Birincisi, hərbi tarixçi öyrənilən mövzunun vəziyyətini təkcə tədqiqat üçün seçilmiş xronoloji çərçivədə deyil, həm də konkret müasir şəraitdə bilməlidir. Yəni, məsələn, yerli müharibələrin təcrübəsinə əsaslanaraq motoatıcı (tank) rütbələri və batalyonların taktikasını öyrənərkən tarixçi eyni mövzuda müasir baxışları dərk etməlidir.

İkincisi, tarixçinin təqdim etdiyi nəticə, lazım gələrsə, başqa elmlərin “dillərinə” də “tərcümə” edilə bilər. Başqa sözlə desək, hərbi tarixi tədqiqatların nəticəsi digər elm sahələrinin mütəxəssisləri tərəfindən məqsədlərinə çatmaq üçün istifadə edilə bilər. Məsələn, taktika tarixi sahəsində mütəxəssis bölmələrin, bölmələrin və ya birləşmələrin döyüş qabiliyyətini hesablayarkən, əvvəllər və ya indi hərbi mütəxəssislər tərəfindən "xüsusi icad edilmiş" deyil, riyaziyyatda qəbul edilmiş müasir elmi termin və anlayışlardan istifadə etməlidir. Məhz bu yanaşma, məsələn, perspektivli silah və texnika modellərinin taktiki və texniki xüsusiyyətlərinə dair tələbləri hazırlayarkən hərbi tədqiqatların nəticələrindən istifadə etməyə imkan verəcəkdir.

Üçüncüsü, metodologiya elmi mətnin özünə olan tələbləri - sadəlik, aydınlıq, başa düşülənlik, qısalıq, semantik dəqiqlik və s. müəyyən edir. Bununla belə, tədqiqat nəticələrini təqdim etmək üçün struktur seçərkən onun arxitektonikasının düzgünlüyünü (yəni, arxitekturasının düzgünlüyünü) yadda saxlamaq lazımdır. materialın təqdimatının daxili məntiqinə riayət etmək lazımdır) .

Hərb tarixinin metodologiyasının digər bölməsinə həm əvvəllər, həm də müasir şəraitdə inkişafı nəzərə alınmaqla hazırlanmış hərbi tarixi tədqiqatların aparılmasında istifadə olunan xüsusi metodlar, metodlar və üsullar daxil edilməlidir. Bu zaman biliyin metodologiyasının ümumi fəlsəfi və ya ümumi elmi səviyyədə inkişafına və digər elmlərin müasir metodoloji nailiyyətlərinə diqqət yetirilməlidir.

Məlumdur ki, metodologiya (məntiq kimi) elmdə yeni həqiqətlərin kəşfi üçün qüsursuz bir vasitə ola bilməz, lakin bu, daha mütəşəkkil və sistemli axtarış üçün məntiqi və xüsusilə metodoloji normaların, qaydaların və tövsiyələrin istifadəsini heç də istisna etmir. və yeni həqiqətlərin yoxlanılması. Eyni zamanda, hərb tarixinin metodologiyası sahəsində tədqiqatların həm məqsədi, həm də mümkün nəticəsi yenilərinin işlənib hazırlanması və ya mövcud olanların təkmilləşdirilməsi hesab edilməlidir. xüsusi üsullar.

Məsələn, bir elm kimi hərb tarixinin strukturunu düzəldərkən müəllif tərəfindən ümumi elmi sistemləşdirmə metodundan istifadə edilmişdir. Son illərdə hərbi tarixi tədqiqat mövzularının sistemləşdirilməsi belə qənaətə gəlməyə imkan verdi ki, hərb tarixinin tərkib hissələrinin başlıqlarını düzəltmək lazımdır: “müharibələr tarixi” əvəzinə – “hərbi siyasət və müharibələr tarixi”. "Hərbi düşüncə tarixi" - "hərbi elm tarixi", "Silahlı Qüvvələrin tarixi quruculuğu" əvəzinə - "Hərbi quruculuq və Silahlı Qüvvələr növlərinin və silahlı qüvvələrin bölmələrinin inkişafı tarixi". Başqa bir ümumi elmi metoddan - təsnifatdan, yəni ümumi tarix bölmələrinin təsnifatından (ixtisas pasportuna uyğun olaraq) istifadə edilən müqayisəli təhlil, "dövlət və hərbi idarəetmə tarixi" fənninin hərb tarixinə daxil edilməsinin zəruri olduğu qənaətinə gəldi. . Digər elmlərin təsnifatının təhlili və onlarda hərbi işlərlə bağlı bölmələrin müəyyən edilməsi bizə fənlərarası fənlərin (yuxarıya bax) olduğu qənaətinə gəlməyə imkan verdi, o cümlədən silah və hərbi texnikanın tarixinin daha məqsədəuyğun olduğu qənaətinə gəlməyə imkan verdi. hərbi hekayələrin ayrılmaz hissəsi deyil, xüsusi bir qol hesab olunurdu.

Hərbi-tarixi prosesi öyrənmək zərurəti yaranarsa, dövriləşdirməni ən mühüm metod hesab etmək olar, onun köməyi ilə tədqiq olunan prosesin meyllərini müəyyən etmək olar. Konkret tarixi hadisəni tədqiq edərkən, bu fenomenə xas olan qanunauyğunluqları üzə çıxarmaq üçün strukturlaşdırma yolu ilə onun səviyyələrini və əlaqələrini müəyyən etmədən etmək çox vaxt mümkün olmur. Həm dövriləşdirmə, həm də strukturlaşdırma xüsusiyyətlərini özündə birləşdirən və buna görə də daha mürəkkəb, lakin eyni zamanda daha universal olan bir üsul cədvəl metodu hesab edilməlidir.

Qeyd etmək lazımdır ki, dövriləşdirmə, strukturlaşdırma və sistemləşdirmə üsullarının eyni vaxtda tətbiqi bir tərəfdən hərbi-tarixi (sosioloji) tədqiqatları çətinləşdirə, digər tərəfdən isə yeni, çox vaxt orijinal nəticələrə gətirib çıxara bilər. Bu təsir professor M.V.Viniçenko tərəfindən tədqiq edildikdə müşahidə edilmişdir. sosial sistemlər tərəfindən yeraltı məkandan istifadə problemləri ekstremal şərait.

Və nəhayət, hərb tarixinin metodologiyası hərbi tarixi tədqiqatın prinsiplərini (... üçün tələblər, onların praktik fəaliyyətində əməl olunan qaydalar) müəyyən etmədən natamam olacaq. Onlardan ən ümumisi əldə edilən məlumatların etibarlılığını əhatə edir (buraya həm məlumat mənbəyinin özünün etibarlılığı, həm də mənbə yaradılarkən alınan məlumatların etibarlılığı daxildir). Hərbi-tarixi tədqiqatlar zamanı etibarlılıq qiymətləndirmələrin obyektivliyini artırmaq, tədqiq olunan mövzu üçün ən əhəmiyyətli səbəb-nəticə əlaqələrini müəyyən etməklə əldə edilir və bir sıra amilləri nəzərə almaqla təmin edilə bilər, o cümlədən:

· istifadə edərək müasir üsullar hərb tarixinin sahələrinin öyrənilməsində istifadə olunan ilkin məlumatların, o cümlədən xüsusi məlumatların toplanması və işlənməsi;

· müxtəlif mənbələrdən məlumatların çarpaz yoxlanılması;

· statistik və faktiki materialların çeşidinin artırılması;

· nümayəndəsi nümunə əhali;

· ərizəçinin mövcudluğu Şəxsi təcrübə tədqiq olunan hadisələrin iştirakçısı kimi;

· qiymətləndirmə göstəricilərinin düzgün seçilməsi tarixi hadisə, fenomen və ya proses.

Hərbi-tarixi tədqiqatlar nəticəsində əldə edilmiş nəticələrin ümumiləşdirilməsi və nəticələrin formalaşdırılması zamanı etibarlılıq prinsipinə riayət etmək zərurəti, ilk növbədə, formal məntiq qanunlarına - şəxsiyyət, şəxsiyyət vəsiqəsi, s. kafi səbəb, xaric edilmiş orta, ziddiyyət, eləcə də istifadə edilən məlumat nümunəsinin təmsilçiliyi . Eyni zamanda, onların sübutları təsdiqlənə bilər:

· tədqiqat nəticələrinin xarici və yerli təcrübənin məlumatları ilə müqayisəsi;

· tədqiqat nəticələrinin beynəlxalq və ümumrusiya miqyasında müzakirəsi elmi konfranslar hərb tarixinin müxtəlif sahələrindən mütəxəssislərin cəlb edilməsi ilə;

· tədqiqat nəticələrinin resenziyalı elmi nəşrlərdə nəşrləri, o cümlədən. Ali Attestasiya Komissiyasının siyahılarına daxil edilmiş;

· elmi təcrübədə artıq sınaqdan keçirilmiş tədqiqat və analitik aparatın düzgün tətbiqi;

· nəticələrin təsdiqi ekspert qiymətləndirmələri mütəxəssislər və müasir şəraitdə inkişaf dinamikası.

Bundan əlavə, hərbi tarixçi daim yadda saxlamalıdır ki, müasir hərbi işlər üçün tövsiyələr tərtib edərkən və təkliflər hazırlayarkən keçmişin təcrübəsini nəzərə almaq həmişə mümkün olmur. Hadisələrin dinamikası və ya onların bu gündən həddindən artıq müvəqqəti uzaqlığı aşkar edilərkən tədqiq olunan prosesin xronoloji çərçivəsinin daraldılması təkliflərin konkretlik dərəcəsini əhəmiyyətli dərəcədə azaldır və nəticədə nəzəri və praktik əhəmiyyəti müasir hərbi elm üçün hərbi tarixi tədqiqatların nəticələri.

Beləliklə, yuxarıda deyilənlərin hamısından belə nəticə çıxır ki, hərb tarixinin bir elm kimi ümumi müddəalarının bilikləri və onun metodologiyasının mənimsənilməsi bütövlükdə hərbi tarixi tədqiqatların aparılmasına elmi yanaşmanın əsasını qoyur, bununla da təkcə hərbi tarixi tədqiq etməyə imkan vermir. onun həyata keçirilmə vaxtı, həm də əldə edilən nəticənin keyfiyyəti. Eyni zamanda, təkcə bizdə deyil, həm də xaricdə hərbi tarixçilər tərəfindən ən az işlənmiş hərb tarixinin məhz bu komponentidir. Məhz hərb tarixinin ümumi müddəaları və xüsusən də metodologiyası bütün hərbi tarix elminin yüksək keyfiyyətli inkişafı maraqları naminə dərhal və dərindən inkişaf etdirilməsini tələb edir.

Biblioqrafiya

1.Böyük Rus Ensiklopediyası: 30 cilddə /Sədr, Elmi red. Yu.S. Osipov. Rep. red. S.L. Kravets. T. 12 İslandiya - Dəftərxana ləvazimatı. -M.: Böyük Rus Ensiklopediyası, 2008. -767 s.

.Böyük Ensiklopediya: 62 cilddə. T. 19. -M.: TERRA, 2006. -592 s.

.Vinichenko M.V. Qoşunların yeraltı məkandan istifadəsinin sistem-struktur ideyası. //Hərbi düşüncə. -2007. No 7.- səh.54-56

.Hərbi ensiklopediya: 8 cilddə. /Baş redaksiya komissiyasının sədri P.S. Qraçov. T. 2: Babylonia - Uşaqlar. -M.: Hərbi nəşriyyat, 1994.- 544 s.

.Hərbi ensiklopediya: 8 cilddə. /Baş redaksiya komissiyasının sədri P.S. Qraçov. T. 3: “d” - Mənzil sahibi. -M.: Hərbi nəşriyyat, 1995.- 543 s.

6.Kirillov A.V. İdarəetmə səmərəliliyinin artırılması maraqları üçün konseptual aparatın aydınlaşdırılması. //İqtisadiyyat və İdarəetmə<#"justify">Spisok ədəbiyyatı

1.Bolşaya Rossiyskaya ensiklopediyası: V 30-i t. /Presedatel Nautsh-red. sovet ABŞ Osipov. Otv. qırmızı. S/L/ Kravez. T. 12 Islandiyia - Kantzelayrizmi. -M.: Bolşaya Rossiyskaya ensiklopediyası, 2008. -767 s.

.Bolşaya ensiklopediyası: V 62 tomah. T. 19. -M.: TERRA, 2006. -592 s.

.Vinichenko M. V. Sistemno-strukturnoe predstavlenie ob ispolzovanii podzemnogo prostranstva voiyskami. //Hərbi misl. -2007. № 7.- S. 54-56

4.Voennayia ensiklopediyası: V 8 tomah. / Sədr Qlavmoi qırmızı. komissii P.S. Gratchev. T. 2: Vaviloniya - Gyis. -M.: Voenizdat, 1994.- 544 s.

.Voennayia ensiklopediyası: V 8 tomah. / Sədr Qlavmoi qırmızı. komissii P.S. Gratchev. T. 3: “D” - Kvartiryer. -M.: Voenizdat, 1995.- 543 s.

.Kirillov A.V. Utothenie ponyatiynogo apparata v interesah povisheniya effektivnosti upravleniya. //İqtisadiyyat və yüksəliş. 2013. № 10 (96). - S. 55-59

.Otetchestvennayia istoriyai: ensiklopediya. V 5 cild: T. 2. D-K. /Qırmızı. koll.: V.L. Yianin (Gl. qırmızı.) və dr. -M.: Bolşaya Rossiyskaya ensiklopediyası, 1996. -656 s.

.Ruzavin G.I. Metodologiya nautchnogo poznaniyai: Utch. pos. dlyia vuzov/G.I. Ruzavin. -M.: UNİTİ-DANA, 2009.- 287 s.

9.Sovtskaya voennaya ensiklopediyası. V 8 tomah. T. 3. Qrajdanskayai - Yaiokota. / Sədr Qlavmoi qırmızı. komissii N.V. Oqarkov. -M.: Voenizdat, 1977.

.Filosofiya nauki. /V.O. Golubintzev, V.A. Dantzev, V.S. Lubtchenro. -Rostov n/D: Feniks, 2007. -541 s.

tarix elmləri üzrə professor, Rusiya Dövlət Sosial Universitetinin kadrların idarə edilməsi, sənədşünaslıq və arxivşünaslıq kafedrasının professoru. Təhsil: S. M. Kirov adına Kiyev ali zenit-raket məktəbi (1982), SV Hava Hücumundan Müdafiə Hərbi Smolensk akademiyası (1997) namizədlik dissertasiyası: "XX əsrin ikinci yarısında yerli müharibələrdə və silahlı münaqişələrdə hava rəqibinə qarşı mübarizə təcrübəsi" doktorluq dissertasiyasının: "Orduların tətbiqi nəzəriyyəsinin inkişafı" Ordu əməliyyatlarında hava hücumundan müdafiə və onun XX əsrin ikinci yarısının yerli müharibələrində tətbiqi". nəşrlər: Ageev N. V. İdarəetmə sistemlərinin proqnozlaşdırılmasında ekspert və intuitiv metodların tətbiqi. // Fənlərarası elmi və praktiki Sosiologiya jurnalı və sosial siyasət. 2010, Ageev N. V., Kostin K. K. Hərbi tarix. 2010, Ageev N. V. Elmi biliklərin prosedurları kimi təsviri, izahı və anlaşılması. 2010, Ageev N. V. İdarəetmə nəzəriyyəsinin bəzi sualları. 2011 və s. elmi maraqlar: elmi tədqiqat metodologiyası, idarəetmənin ümumi nəzəriyyəsi, sosioloji tədqiqatların əsasları, Rusiyanın hərbi hekayələri, hərbi konfliktologiya poçtu: [email protected]

: hazırda Rusiya Federasiyasının alimlərinin yeri, mövzusu ilə bağlı fikir birliyi yoxdur və hərb elmi ilə hərb tarixinin qarşılıqlı əlaqəsi. XX əsrin 1980-ci illərinin ikinci yarısında bu məsələlərə dair fikirlər mahiyyət etibarilə üstünlük təşkil etməkdə davam edir. Məqalədə hərb tarixinin bir elm kimi strukturunun müəllif variantı, hərbi tarix və hərb elminin maddələrinin nisbəti, hərbi-tarixi tədqiqatın metodologiyasının əsas aspektlərini təsvir edir. sözlər: elmin obyekti, mövzusu. elm, tarix, hərb tarixi, hərb elmi, hərb tarixinin metodologiyası, hərb tarixinin tədqiqi.

Ev ünvanı: 127576 Moskva

Altufevskoe şossesi, 89A, mənzil. 126

telefon: ev 8-915-474-30-92

Repetitorluq

Mövzunu öyrənmək üçün kömək lazımdır?

Mütəxəssislərimiz sizi maraqlandıran mövzularda məsləhətlər verəcək və ya repetitorluq xidmətləri göstərəcək.
Ərizənizi təqdim edin konsultasiya əldə etmək imkanını öyrənmək üçün mövzunu indi göstərərək.

Hərbi tarix biliklər toplusu kimi bəşəriyyətin inkişafının ilkin mərhələsində yaranmışdır. Qədim dövrlərdə və orta əsrlərdə tarixi yazıların ən tipik forması salnamələr və salnamələr (rus dilində - salnamələr) - hərbi həyatın ən mühüm hadisələri haqqında rəvayətlər idi. Eyni zamanda ilk hərbi-tarixi əsərlər meydana çıxdı. Lakin onların nəzəri ümumiləşdirmə səviyyəsi aşağı idi. Onlar hadisələrin və faktların təsvirinə, eləcə də müxtəlif rütbəli hərbi rəhbərlərin tərənnümünə əsaslanırdı.

Sonralar müəyyən hadisələri qiymətləndirmək, səbəb-nəticə əlaqələrini müəyyən etmək, hərbi sənətin əsas prinsiplərini və qanunauyğunluqlarını formalaşdırmaq cəhdləri nəticəsində tədricən hərbi-tarixi tədqiqatın müəyyən üsulları formalaşmağa başladı, peşəkar hərbi tarixçilər meydana çıxdı və hərb tarixi müstəqil elm sahəsinə çevrildi. Rusiyada hərb tarixinin bir elm kimi formalaşması prosesi 19-cu əsrdə baş verdi. Eyni zamanda, Rusiya ordusunda zabit hazırlığı təcrübəsində hərb tarixinin öyrənilməsi möhkəm şəkildə quruldu.

Elmi intizamın adının özü göstərir ki, onun obyekti ordunun yaradılması və fəaliyyət göstərməsi, keçmişin müharibələrinin hazırlanması və aparılması prosesidir. Burada hərb tarixi ordunun tarixi qanunauyğunluqlarını, müharibələrin yaranması, gedişi və nəticəsini araşdırır; dövlətlərin, kütlələrin, siniflərin, partiyaların, hərəkatların bütün aspektlərinin (iqtisadi, siyasi, mənəvi və hərbi özü) vəhdətində, həm sülh dövründə, həm də müxtəlif tarixi dövrlərdə müharibə dövründə hərbi fəaliyyət. Üstəlik, bu fəaliyyət həm hərbi əməliyyatların hazırlanması və keçirilməsi, həm də onların qarşısının alınması ilə bağlıdır.

Hərb tarixinin obyekti və predmeti onun son dərəcə geniş problemlərin öyrənilməsindən xəbər verir. Bu problemlərin həllində hərbi tarix elmi ümumi tarixin müəyyən aspekti kimi fəaliyyət göstərir və ona görə də digər elmlərlə, o cümlədən hərbi elmlərlə qarşılıqlı əlaqədə olur. O, tədqiqatlarında silahlı mübarizənin hazırlanması, aparılması və dəstəklənməsi məsələlərində hərb elminin nəzəri prinsiplərindən istifadə edir və eyni zamanda hərb elminin tarixi əsasını təşkil edir.

Hərbi tarix bir elm kimi bütün ictimai münasibətlər kompleksinin və ilk növbədə tədqiqat obyektinin təsiri altında dəyişir: hərbi tarix elminin çoxsaylı sahələrinin yaranması və inkişafını müəyyən edən ordu, müharibə, hərbi işlər. Görkəmli tarixçi-nəzəriyyəçi A.Sveçin yazırdı: “Hər bir hərbi iş ixtisasının öz tarixi var.Hərbi biliklərin tarixi, piyada, süvari, artilleriya, uzunmüddətli istehkam, mühasirə, təchizat, hərbi hüquq, nizam-intizam və s. Bu xüsusi fənlərin çoxunun öz çox şərəfli, geniş və elmi əsaslı ədəbiyyatı var." Hərbi tarix elminin bu inkişafı bizə hərb tarixinin kollektiv elm olduğu qənaətinə gəlməyə imkan verir. O, bir sıra nisbətən müstəqil sənayelərdən ibarətdir. Onlardan ən mühümləri bunlardır: müharibələrin tarixi, hərbi sənət, tikinti silahlı qüvvələr, hərbi texnika, hərbi düşüncə.

Müharibələr tarixi ictimai mahiyyəti öyrənir, konkret müharibələrin məqsədlərini, səbəblərini və xarakterini, gedişatını, nəticələrini və nəticələrini açır. Müharibələri öyrənərkən hərb tarixi həm bilavasitə silahlı mübarizənin tarixinə və onun dəstəyinə, həm də müharibə zamanı qeyri-hərbi forma və mübarizə vasitələrinə - iqtisadi, diplomatik, ideoloji və s. Bütün bunlar sözügedən müharibəyə obyektiv, konkret olaraq tarixi yanaşmanı təmin edir.

Hərbi sənətin tarixi birbaşa silahlı mübarizənin forma və üsullarına müraciət edir. “Müharibə sənəti” termininin özü bizə orta əsrlərin dərinliklərindən gəlib. O dövrdə istənilən fəaliyyət növü - çəkməçilik, dəmirçilik, dülgərlik, dulusçuluq, hərbi və digər fəaliyyət növləri sənət adlanırdı. Müasir və müasir dövrdə bütün bu əmək növləri sənətkarlıq adlandırılmağa başlayanda hərbi sənət öz adını saxlamışdır. Buna əsaslanaraq nəzərə almaq lazımdır ki, bu halda “sənət” anlayışı “bacarıqlı” anlayışı ilə eyniləşdirilə bilməz. Müharibə sənəti hərbi qulluqçuların silahlı mübarizənin hazırlanması və aparılmasında fəaliyyətidir ki, bu da bəzi hallarda bacarıqlı və qalib, bəzi hallarda isə məğlubiyyətə səbəb kimi qiymətləndirilə bilər.

Hərbi elmdə miqyasından, cəlb olunan qüvvə və vasitələrdən, həll olunan vəzifələrdən asılı olaraq silahlı mübarizənin forma və üsulları adətən yürüş, əməliyyat və döyüşə bölünür. Sadalanan silahlı mübarizə formaları hərbi sənətin tərkib hissələrinə uyğundur: strategiya, əməliyyat sənəti və taktika.

Strategiya (yunan dilindən - orduya rəhbərlik) ölkənin və silahlı qüvvələrin müharibəyə hazırlanması, strateji əməliyyatların və ümumilikdə müharibənin planlaşdırılması və aparılmasının nəzəriyyə və praktikasını əhatə edən hərbi sənətin ən yüksək formasıdır.

Əməliyyat sənəti, müxtəlif növ silahlı qüvvələrin birlikləri tərəfindən birləşmiş hərbi dəniz əməliyyatlarının (birgə və müstəqil döyüş əməliyyatlarının) hazırlanması və aparılması nəzəriyyəsi və təcrübəsini əhatə edən hərbi sənətin tərkib hissəsidir.

Taktika (yun. - qoşun yaratmaq sənəti) müxtəlif növ silahlı qüvvələrin və döyüş silahlarının bölmələri, bölmələri və birləşmələri tərəfindən döyüş hazırlığı və aparılması nəzəriyyəsini və praktikasını əhatə edən döyüş sənətinin tərkib hissəsidir.

Hərbi sənət tarixinə müvafiq olaraq strategiya, əməliyyat sənəti və taktika tarixi daxildir.

Silahlı qüvvələrin quruluşunun tarixi ordunun təşkili formalarını, orduya cəlbetmə prinsiplərini, silahlı qüvvələr növlərinin və silahlı qüvvələrin bölmələrinin (quru qoşunları, donanma, hərbi hava qüvvələri, mühəndis qoşunları, artilleriya) yaranması və inkişafını araşdırır. və s.). Elmi-texniki tərəqqi nəticəsində yeni silahlı qüvvələrin və döyüş silahlarının yaranması hərb tarixinin qarşısında onların yaradılması və döyüş istifadəsi təcrübəsini öyrənmək və ümumiləşdirmək vəzifəsi qoydu. Hazırda ölkənin hava hücumundan müdafiə qüvvələrinin tarixi onun mövcudluğunu qətiyyətlə bəyan edib. raket qüvvələri strateji məqsədlər, hava-desant qoşunları, hərbi kosmik qüvvələr.

Hərbi texnikanın tarixi müxtəlif növ hərbi texnika və silahların yaradılması və təkmilləşdirilməsi prosesini öyrənir: zirehli texnika, aviasiya, raketlər, artilleriya, mühəndislik və s.

Hərbi fikir tarixi bir çox nəsillərin alimlərinin və hərbi rəhbərlərinin əsərlərini və nəzəri konsepsiyalarını araşdırır. Məlumdur ki, hərbi mütəfəkkirlərin bütün nəzəri və metodoloji inkişafları praktikada tələb olunmur. Çoxları unudulmuş olaraq qalır, baxmayaraq ki, onlar orijinal və rasional nəticələr və müddəaları ehtiva edir, nəzərə alınmaqla, hərbi inkişafda yeni səhvlərin qarşısını almağa və hərbi işlərin inkişafının əsas tendensiyalarını və istiqamətlərini ən obyektiv şəkildə müəyyən etməyə imkan verəcəkdir.

Hərb tarixinə köməkçi və ya xüsusi bölmələr də daxildir: hərbi tarix elminin tarixini yenidən yaradan hərbi tarixşünaslıq; yazılı, şifahi, maddi, etnoqrafik və digər hərbi tarixi mənbələrin öyrənilməsi və istifadəsi nəzəriyyəsi və təcrübəsi ilə məşğul olan hərbi tarixi mənbəşünaslıq; keçmişdə insanların hərbi sahədəki fəaliyyətini maddi mənbələr əsasında öyrənən hərbi arxeologiya; gerbləri öyrənən, sənədlərin, silah və hərbi texnika nümunələrinin mənşəyini, həqiqiliyini və sahibliyini müəyyən etməyə imkan verən heraldika; orden və medalların tarixini, fərqlənmə nişanlarını, təltif sənədlərini və təltif statistikasını öyrənən faleristika; müəyyən anlayışları əks etdirən, hərbi qulluqçuların və müxtəlif əmlakın silahlı qüvvələrin bölməsinə, xüsusi təyinatlı qoşun və xidmətlərə və bir sıra digər bölmələrə mənsubiyyətini bildirən simvolik şərti təsvirlərin öyrənilməsi ilə məşğul olan emblemlər.

Keçmişin hərbi təcrübəsinin öyrənilməsi və ümumiləşdirilməsində hərb tarixinin bütün sahələri üzvi birlik və qarşılıqlı əlaqədədir. Bu, hərb tarixinin bütün sahələri üçün ümumi olan keçmişi öyrənmək üçün metodlardan istifadə etməklə asanlaşdırılır. Elm metodu reallığı öyrənmək üsulları, bu elmin əsaslandığı ilkin prinsiplərdir. İstifadə olunan tədqiqat metodlarının məcmusu elmin metodologiyasını təşkil edir.

Sovet dövrünün hərbi-tarix elmi bəzi prinsipləri (məsələn, partiya üzvlüyü və sinfi təhlili) mütləqləşdirərək, digər fəlsəfi, sosioloji, tarixi baxışları lazımi diqqətdən kənarda qoyaraq, marksizmin - leninizmin müddəa və prinsiplərinə əsaslanırdı. Marksist-leninist metodologiya daha çox hərbi-tarixi prosesin obyektiv tərəfinin təhlilinə yönəlmişdir. Nəticədə subyektiv cəhətlər, insan və onun mənəvi dünyası, sanki, arxa planda qaldı. Bu arada, tarixi prosesin subyektiv tərəfinin prioritet olduğu metodoloji yanaşmalar var, məsələn, K.Klauzevits, N.Berdyayev, D.Parski və başqalarının yanaşmaları.

Marksizm-leninizmin hərb tarixinin metodoloji əsası kimi əhəmiyyətinə yenidən baxmaq o demək deyil ki, hərb tarixçiləri tərəfindən əvvəllər bəyan edilən hər şey kökündən yanlışdır və hərb tarixinin marksist metodologiyasının prinsiplərindən tamamilə imtina edilməlidir. Onların bir çoxu digər elmlərin fundamental prinsiplərinə əsaslanır və öz əhəmiyyətini itirməmişdir. Bunlara, məsələn, tarixin dialektika qanunları əsasında izah edilməsi prinsipləri - əksliklərin vəhdəti və mübarizəsi, kəmiyyət və keyfiyyətin qarşılıqlı keçidi, inkarın inkarı, həmçinin kateqoriyalar - səbəb və nəticə, mahiyyət və hadisə, məzmun və forma, zərurət və təsadüf, imkan və reallıq və s.. Ümumi elmi metodlar: təhlil, sintez, müqayisə, abstraksiya, ümumiləşdirmə, eləcə də məntiqi üsullar - induksiya, deduksiya, analogiya köhnəlməmiş və köhnəlməmişdir. hərbi-tarix elmi üçün əhəmiyyətini itirməmişdir. Və bu, bir çox nəsillərin hərbi tarixçilərinin metodologiyasının arsenalında olan metodların tam siyahısı deyil.

Hər hansı bir elm kimi, hərbi tarix də ictimai həyatın mütərəqqi transformasiyası üçün onun nəzəri və praktik əhəmiyyətini xarakterizə edən müəyyən funksiyaları yerinə yetirir. Hərb tarixinin çoxşaxəli təcrübəsi əhəmiyyətli ideoloji, metodoloji, tərbiyəvi və tərbiyəvi yük daşıyır.

Hərbi tarix elmi heç bir halda hadisələrin yalnız faktiki tərəfini təkrarlamaqla məhdudlaşmır. Onun məqsədi təkcə hərbi keçmişin mənzərəsini bərpa etmək deyil, həm də onu tarixin vahid təbii prosesində araşdırmaqdır. Bu isə istər-istəməz tədqiqatçını ümumi və tipik tarixi qanunauyğunluqların kəşfinə aparır. Hərbi tarixçilər tarixi qanunauyğunluqları özləri kəşf edib formalaşdıra və ya başqa elmlərdən götürə bilərlər. Beləliklə, hərb tarixi bir elm kimi bütövlükdə cəmiyyətin inkişafının elmi mənzərəsinin formalaşmasında fəal və bərabərhüquqlu iştirakçıdır. Bu yolla dünyagörüşü funksiyasını yerinə yetirir.

Hərb tarixinin metodoloji funksiyası ondan ibarətdir ki, hərbi-tarix elmi obyektiv həqiqəti anlayışlarda, kateqoriyalarda, qanunauyğunluqlarda əks etdirərək onlardan başqa elmlərin tədqiqində istifadə etməyə, gerçəkliyin elmi bilikləri üçün işləyib hazırladığı metodları tətbiq etməyə imkan verir. İnsanların müxtəlif tarixi dövrlərdəki fəaliyyətini üzə çıxararaq, onlara yol göstərir, onları hərbi sahədə fəaliyyətin konkret forma və üsulları ilə silahlandırır.

Hərb tarixinin tərbiyəvi funksiyası ondan ibarətdir ki, o, hərbi qulluqçuların gündəlik fəaliyyətlərində və döyüş meydanında zəruri olan böyük bilik yükünü daşıyır. Hərbi qulluqçuların hərbi məsələlər, döyüş əməliyyatlarının hazırlanması və aparılmasının nəzəriyyəsi və təcrübəsi ilə bağlı xüsusi biliklərlə silahlanması geniş hərbi dünyagörüşünə əsas yaradır, əməliyyat-taktiki təfəkkürün təkmilləşdirilməsinin səmərəli vasitəsidir, qoşunların qarşısında duran problemlərin həllinə kömək edir. .

Təhsil funksiyası yüksək formalaşması üçün hərb tarixinin böyük imkanları ilə ifadə olunur mənəvi və əxlaqi keyfiyyətlər Qəhrəmanlıq keçmişinin, Vətənə fədakar xidmətin, xalqın və ordunun adət-ənənələrini, müstəqillik uğrunda mübarizə tarixini əks etdirən səhifələrin həqiqətə uyğun və canlı surətdə əks etdirilməsi mənəviyyatın yüksəldilməsinə, vətənpərvərlik, özünə inam, Vətənə, öz xalqına sədaqət, igidlik və qəhrəmanlıq göstərməyə, hərbi borcunu yerinə yetirməyə hazır olmaq.

HƏRB TARİXİ - 1) qədim zamanlardan bu günə kimi hərbi işlərin inkişaf prosesi; 2) müharibələr aparmaq, silahlı qüvvələr qurmaq və inkişaf etdirmək kimi insan cəmiyyətinin mövcudluğunun təcrübələrini öyrənən klassik tarix elminin bir intizamı. Hərb tarixi konkret müharibələri və hərbi hadisələri öyrənməklə yanaşı, onların məqsəd və səbəblərini, nəticələrini və əhəmiyyətini təhlil edir, silahlı qüvvələrin qurulması və orduların cəlb edilməsi tarixini, onların təchizatını, qoşun növlərinin və qoşun növlərinin fərqləndirilməsi prinsiplərini, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin və hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin, hərbi hissələrin tədqiqi, tədqiqi; hərbi rəhbərlik və hərbi düşüncə tarixi, uniforma və hərbi hərəkətlərin taktikası. Hərb tarixi bölmələrə bölünür: hərbi tarixşünaslıq, hərbi mənbəşünaslıq, hərbi arxeoqrafiya. Hərb tarixinin mənbələri qanunlar, əsasnamələr, təlimatlar, əmrlər, məruzələr, salnamələr, əfsanələr, xatirələr, nəzəri əsərlərdir (L. G. Beskrovnıy).

Müharibələrin tarixi haqqında yazılıb Qədim Şərq, xüsusilə Qədim Yunanıstan tarixçiləri (Herodot, Plutarx və s.) və Qədim Roma(Tacitus, Josephus və s.). 18-ci əsrdə Avropa tarix elminin formalaşması dövründə müharibələrin, ayrı-ayrı yürüşlərin, alayların, döyüş gəmilərinin keçmişinin və s.-nin ardıcıl təsviri verməyə cəhdlər edilmişdir. Tarixi rəvayətlərdə hərbi tarixə keçmişdən və indidən çox diqqət yetirilmişdir. bütün Avropa dövlətləri müharibələrlə sıx bağlı idi. Hərb tarixi gələcək zabitlərin hazırlanmasında mühüm rol oynadığından müharibələr tarixinə dair əsərlər praktiki əhəmiyyət kəsb edirdi. Hərbi tarix 19-cu əsrin ikinci yarısında tarix elminin müstəqil bir fənnə çevrildi. Hərb tarixinə dair elmi əsərlər yaradan ilk tarixçilərdən biri piyada generalı, İmperator Hərbi Akademiyasının müəllimi Şahzadə olmuşdur. N. S. Golitsyn. Hərb tarixçisi 15 hissədən ibarət “Ümumi hərb tarixi” kimi tanınan böyük əsər yaratmış, burada “hərb tarixi” anlayışını, mövzu və məqsədini, öyrənilmə üsullarını, mənbələri və tarixşünaslığını, habelə hərb tarixinin mənasını müəyyən etmişdir. . Alman hərb tarixçisi Q. Dalbrück 19-cu əsrin sonu - 20-ci əsrin əvvəllərində keçmiş müharibələrin hadisələri haqqında mövcud fikirlərin hərbi tarix nəzəriyyəsinə sınaqdan keçirilməsi üçün yeni qaydalar daxil etdi: bu cür məlumatların hərbi elm nəzəriyyəsi ilə əlaqəsi. , topoqrafik məlumatlar, döyüşən tərəflərin fizioloji və texniki imkanları ilə. Rusiyada hərb tarixi tarix elminin ən inkişaf etmiş sahələrindən birinə çevrilmişdir. məsələlərə dair ümumi tarixi əsərləri tamamlayan çoxsaylı hərbi-tarixi təsvirlərlə təmsil olunurdu xarici siyasət və müharibələr. D. F. Maslovski, A. Z. Mışlaevski, F. F. Veselaqo hərb tarixinə dair mənbələrin təhlili üsullarını işləyib hazırlamış və onların nəşrində iştirak etmişlər. SSRİ-də hərb tarixi ideolojiləşdirildi və qondarma “burjua hərbi tarixşünaslığı”nın tədqiqinə qarşı idi. Hərb tarixinin öyrənilməsini Hərbi Tarix Komissiyası (1918-1921), Hərbi Tarix İdarəsi (1924-1946 və 1953-cü ildən) və Baş Qərargahın Hərbi Tarix İdarəsi (1946-1953) həyata keçirirdi. 1966-cı ildə SSRİ Silahlı Qüvvələrinin Baş Qərargah rəisi tərəfindən SSRİ Müdafiə Nazirliyinin Hərb Tarixi İnstitutunun yaradılması haqqında direktiv imzalanmışdır; İndi Elmi Tədqiqat İnstitutu (hərb tarixi) - Elmi Tədqiqat İnstitutu (VI) adlanır. İnstitut 1500-ə yaxın nəşr etdi elmi əsərlər, o cümlədən 30-dan çox fundamental nəşrlər, o cümlədən “1939-1945-ci illər İkinci Dünya müharibəsinin tarixi” (12 cild), “Hərbi ensiklopediya” (8 cild) və s. Hərb tarixinin problemləri dövri mətbuatda işıqlandırılır: “Hərb tarixi jurnalı” (Rusiya), “Ordu tarixi”, “Hərb tarixi jurnalı” (ABŞ), “Hərbi tarix aylıq” (Böyük Britaniya) və s. Beynəlxalq Hərbi Tarix Komissiyası” (Commission internationale d “histoire militaire).

S. I. Maloviçko

Konsepsiyanın tərifi nəşrdən sitat gətirilmişdir: Tarix elminin nəzəriyyəsi və metodologiyası. Terminoloji lüğət. Rep. red. A.O. Çubaryan. [M.], 2014, s. 49-51.

Ədəbiyyat:

Beskrovny L.G. Rusiyanın hərbi tarixinin mənbə araşdırmalarına dair esselər. M., 1957; Odur. Rusiyanın hərbi tarixşünaslığına dair esselər. M., 1962; Golitsyn N. S. Qədim dövrlərin ümumi hərbi tarixi: 4 saatda.Sankt-Peterburq, 1872-1875; Odur. Orta dövrlərin ümumi hərb tarixi. Sankt-Peterburq, 1876; Odur. Müasir dövrün ümumi hərb tarixi: 3 saatda.Sankt-Peterburq, 1872-1874; Odur. Müasir dövrün ümumi hərb tarixi: 2 saatda.Sankt-Peterburq, 1872-1875; Odur. Rusiya hərb tarixi: saat 5. Sankt-Peterburq, 1877-1878. Sovet hərbi tarixşünaslığına dair esselər. M., 1974; Qara Jer. Hərbi Tarixi Yenidən Düşünmək. L.; NY, 2004; Delbruck H. Die Perserkriege və die Burgunderkriege. Zwei combinierte kriegs- geschichtliche Studien nebst einem Anhang iiber die romische Manipular-Taktik. Berlin, 1887.