Məqsəd təyini - psixologiyada bu nədir. Məqsəd təyini İdarəetmədə məqsəd qoyma üsulları

Məqsəd qoyma nədir, vacib sualdır. Məqsədlər təyin etmək və problemləri həll etməklə onlara nail olmaq bacarığı deməkdir. Düzgün tərtib edilmiş istənilən nəticə şəxsi planlardan tutmuş peşəkar vəzifələrə qədər istənilən fəaliyyətdə uğurun açarıdır.

Müasir menecmentdə “məqsəd təyini” termini həm də effektiv plan idarəetməsi və vaxtın idarə edilməsini öyrənən iş adamları arasında populyar olan təlimləri xarakterizə edir. Nəticədə aşağıdakı bacarıqlar əldə edilir:

tapşırıqların əhəmiyyətini və arzu olunan nəticələri, habelə onların perspektivlərini nəzərə alaraq iş və şəxsi vaxtın planlaşdırılması;
hədəfin düzgün qoyulması və onlara nail olmaq üsullarının müəyyən edilməsi;
ən qısa nailiyyətə aparan yolu müəyyən etmək, düzgün məqsədlər qoymaq.

Düzgün tərtib edilmiş nəticə effektivliyin açarıdır

Məqsəd təyini idarəetmə ideyalarının həyata keçirilməsi prosesini idarə etmək üçün bir və ya hətta bir neçə hədəfin müəyyən edilməsi prosedurudur, onun köməyi ilə bir şəxs əsas ideyanı həyata keçirmək üçün istədiyi nəticələri və üsulları müəyyən edən praktik bir konsepsiyadır. Bu, ağacın tərtib edilməsini, missiyanın və vəzifələrin xarakterini müəyyən edən idarəetmənin əsas mərhələsidir.

İdarəetmə psixologiyasında məqsəd qoyma idarəetmənin mərhələlərindən biridir ki, o, böyük bir arzu seçməyi və tapşırıqların missiyasını, strategiyasını və xüsusiyyətlərini nəzərə almaqla arzu olunan nəticələr ağacının qurulmasını nəzərdə tutur.

Məqsəd təyin etmə prosesi

Proses əsas məqsədin addım-addım alt məqsədlərə bölünməsini nəzərdə tutur, onların hər birinə bir sıra tapşırıqlar verilir. Nəticə satış həcminin, əmək məhsuldarlığının və ya şəxsi effektivliyin artması deməkdir.

Məqsəd təyin etmə prosesi

Məqsəd növləri

Top menecmentdə məqsəd təyini əsas fikrə nail olmaq üçün mümkün uyğunsuzluqların parametrləri ilə nəticənin seçilməsi prosedurudur. Həm də fəaliyyətin praktiki baxımdan başa düşülməsi kimi başa düşülür. Mövcud resursları nəzərə almaqla ən sadə və sürətli vasitələri seçməklə mümkün nəticələrin və onlara nail olmaq üçün tapşırıqların formalaşdırılması.

Xarici - cəmiyyətin vəziyyətini və müəssisənin fəaliyyət göstərdiyi mühiti və daxili məqsədləri nəzərə almaq. Onların sayəsində təşkilat öz ehtiyaclarını ödəyir.
Sadə və mürəkkəb.
Strateji və taktiki.
Qısa müddətli, orta müddətli, uzunmüddətli.
İstehsal və marketinq, inzibati və s.

İdarəetmə dərslikləri geniş təsnifat təqdim edir, lakin idarəetmə üçün yalnız bəzi məqsədləri bilmək kifayətdir. Beləliklə, bütövlükdə təşkilata təsir edən genişmiqyaslı problemi həll etmək lazımdırsa, o zaman strateji məqsədlərin müəyyən edilməsindən, istənilən nəticənin əldə edilməsini mərhələlərlə ayrıca təsvir etmək lazımdırsa, taktiki məqsədlərdən istifadə olunur.

Daha tez-tez təşkilatlar öz biznes planlarında orta və qısamüddətli nəticələri müəyyən edir, uzunmüddətli nəticələr isə 5 və ya daha çox il üçün hədəflərin müəyyən edilməsidir. Mövcud qeyri-sabit iqtisadi vəziyyətdə hətta bir il üçün proqnoz vermək çox çətindir, daha uzun müddətləri demir, ona görə də daha az təcili nəticələr nəzərdə tutulur.

Vacibdir!Şəxsi və iş vaxtının planlaşdırılması və məqsəd qoyulması idarəetmə funksiyalarıdır. Təşkilatın hara və niyə hərəkət etdiyini aydın şəkildə başa düşməsi lazımdır. Bundan əlavə, planlaşdırmanın əsas ideyalarına nail olmaq üçün məqsədlərin qoyulması məqsəd qoyulmasını nəzərdə tutur.

Məqsədin müəyyən edilməsi təşkilatın hər bir iştirakçısının müəyyən hüquq və öhdəliklərə və məsuliyyət sahəsinə malik olmasını nəzərdə tutur. Məhz bu anlayış bizə hədəf planlaşdırılmasına hərtərəfli yanaşmağa imkan verir ki, bu da müəyyən nəticələrə nail olmağa yönəlmiş bütün proqramları hazırlamağa imkan verir. Bu, mütəxəssislərə çatdırılmalı olan əsas nəticələri göstərən sadələşdirilmiş iş sxemidir. Orfoqrafiya planlaşdırma tapşırıqları işinizi daha aydın şəkildə yerinə yetirməyə kömək edir.

Effektiv planlaşdırma

Məqsədləri necə düzgün təyin etmək olar

Məqsədin işləməsi üçün onun təyin edilməsi qaydalarını bilməlisiniz. Onlar rəhbərlikdə yazılır və bütün təlimlərdə göstərilir. İstehsal qaydalarının və əsaslarının pozulması səmərəliliyin azalmasına səbəb olur.

Tikinti prinsipi

Məqsəd qoymağın müxtəlif texnologiyaları və üsulları var, lakin nəticələrin qurulması üçün əsas prinsiplər bunlardır:

dəqiq konkret əsaslandırma;
məqsədin yerinə yetirilməli olduğu tarixin göstərilməsi;
formalaşdırılması - yalnız müsbət mənada. Məsələn, “Mən kök olmaq istəmirəm” əvəzinə “Mən incə olmaq istəyirəm” demək lazımdır;
məqsədin təsirini azalda bilən sözlərdən istifadə etməmək lazımdır: lazımdır, lazımdır. Bu terminlər “Mən istəyirəm” sözünə antipodlardır. Ona görə də bütün məqsədlər üçün “Ehtiyac” sözünü “İstəyirəm”, “Məcbur” sözünü “Mənim imkanım var” sözləri ilə əvəz etmək lazımdır. Çox sadə bir məşq var: həyatın müxtəlif sahələrində məqsədləri yazmaq lazımdır. Rahatlıq üçün onları bölmək olar, məsələn, ev, ailə, iş, təhsil, sağlamlıq və s. Hər bir abzasda məqsədləri insanın onları formalaşdırmağa alışdığı sözlə yazmağa dəyər. Bundan sonra siyahıya baxmaq və bütün sözləri dəyişmək lazımdır. Bu cür məqsədlər daha effektiv işləyəcək, çünki insanın şüuraltı onlarla işləyir.
Özünüz üçün qeyri-real məqsədlər qoymamaq, böyük bir hədəfi bir neçə alt məqsədə bölmək daha yaxşıdır. Məsələn, şəhərin mərkəzində kottec almaq arzusu çoxlarına qeyri-mümkün görünür. Bununla belə, məqsədə bərabər, yavaş addımlarla irəliləsəniz, daha sürətli əldə ediləcəkdir.

Bu gün 10.000 rubl, sabah isə beş yüz rubl qazana bilməyəcəyinizi xatırlamağa dəyər. Effektiv məqsəd qoyma prosesi həm də düşüncə dəyişikliyini ehtiva edir. Müsbət olmalıdır. Böyük məbləğdə pul sevən insanları hazırlayır. Və təbii ki, istənilən nəticə konkret olmalıdır. Məsələn, "mən qazanc əldə etmək istəyirəm" və "əlavə 20.000 rubl almaq istəyirəm. bu ay". Əlbəttə ki, 2-ci məqsəd daha konkret görünür, həm rəqəmləri, həm də tarixi ehtiva edir.

Vacibdir! Məqsədlilik prinsipini həyata keçirməklə, məqsəd qoyma başqaları ilə mübadilə etmədən konkret fəaliyyətlərlə bağlı dəqiq məqsədlər qoymağa imkan verir. Bu, xüsusilə sosial elmdə nəzərə çarpır, çünki məqsəd müəyyən etmək dəqiq, konkret məqsədlər qoymaq üçün ilkin əsas biliklərin əldə edilməsini nəzərdə tutur.

Proses addımları

İdarəetmədə məqsədlərin müəyyən edilməsi aşağıdakı mərhələlərlə xarakterizə olunur:

mövcud vəziyyətin diaqnozu;
bir sıra əsas məqsədlərin formalaşdırılması,
əsas məqsədin düzgün səmərəli şərtlərlə formalaşdırılması;
məqsədin mərhələlərə bölünməsi.

Proses bir əsas məqsəd və 5-ə qədər alt məqsədlə nəticələnməlidir. Hər bir giriş üçün dəqiq icra tarixini göstərmək məsləhətdir.

Məqsədin müəyyənləşdirilməsi mərhələləri

Metodlar

Metodlar aparıcı menecerlər tərəfindən hazırlanmışdır.

Maraqlıdır! Metodların effektivliyi uzun illər aparılan tədqiqatlarla sübut edilmişdir.

Məqsəd-dəyər metodu

Metod məqsədləri və dəyərləri olan bir matrisi doldurmaqdır. Sol sütunda məqsədlər yazılır, sonra insanın özü tərəfindən seçilmiş dəyərlər var: ailə, sevgi, hobbi, maddi rifah və s.

Dəyərləri olan məqsədlər cədvəli belə görünə bilər:

Cədvəl göstərir ki, əsas məqsəd daha yüksək maaşla yeni vəzifə əldə etməkdir. Metod rahatdır, lakin bir sıra çatışmazlıqlara malikdir, onlardan əsas biri qiymətlərin təyin edilməsində çətinlikdir. 100% işləyən belə bir matrisanı ancaq özünə güvənən, həyatdan nə istədiyini bilən insan yarada bilər.

Əlavə olaraq, daha böyük reytinqə ehtiyac olduğunu qeyd edə bilərik. Məsələn, qiymətləri iki ballıq sistemlə deyil, beş ballıq sistemlə verin.

Ivy Lee metodu

Ivy Lee metodu tez-tez kadr hazırlığında verilir. Bu sadə və effektivdir:

planlaşdırma növbəti günün sonunda həyata keçirilir. Yazmaq üçün 6 mühüm məqsəd var;
əşyaları əhəmiyyətinə görə sıralamaq;
ertəsi gün diqqətinizi ən birinci nöqtəyə cəmləməlisiniz. Bu əsas vəzifə yerinə yetirilməlidir;
sonra sıra ilə daha az vacib məsələlərə qərar verirlər;
bəzi şeylər qalsa, əldə edilməmiş nəticələr ertəsi gün yeni siyahıya köçürülür.

Strategiyanın ilk sınaqçısı onu üç ay sınaqdan keçirdi və nəticələrdən heyran oldu. Həqiqətən də işlər daha yaxşı getməyə başladı və korporasiya daha çox qazanc gətirdi.

SMART metodu

SMART istənilən nəticələri təyin etmək üçün bir sistemdir. Bu üsula uyğun olaraq məqsəd təyin etmə sxeminə aşağıdakı bloklar daxildir:

Spesifik - spesifiklik;
Measurable - ölçülə bilən;
Əldə edilə bilən - əlçatanlıq;
Realistik - realizm və ya aktuallıq;
Zamanla bağlı (zamanlanmış) - zamanla müəyyən edilir.

SMART metodu

Səhvlər

Məqsəd müəyyənləşdirmə prosesi mürəkkəbdir və səhvlər aşağıdakı kimi ola bilər:

məqsədlər insanın həqiqi istəklərinə uyğun gəlmir;
məqsədlər tarix və ya konkret nəticə göstərilmədən qeyri-müəyyən şəkildə tərtib edilir;
eyni zamanda çox sayda arzu olunan nəticə təyin edilir;
çox sadə və ya çox iddialı arzular.

Vacibdir! Bu və ya digər məqsəd qoyma metodundan istifadə edərkən, ədəbiyyatı diqqətlə öyrənməli və yalnız bundan sonra arzularınızı yazmağa başlamalısınız.

Beləliklə, məqsəd müəyyən etmək, fəaliyyətlərin və ya sosial funksiyaların dərhal planlaşdırılması prosesidir. Prosedur üçün bir çox texnologiya var, lakin ümumi tövsiyələri xatırlamağa dəyər: istənilən nəticənin spesifikliyi, aktuallığı və insanın daxili prioritetlərinə uyğunluğu.

İnsan fəaliyyətinin hər hansı bir növü kimi, peşəkar pedaqoji fəaliyyət də həyata keçirilən məqsədin dərk edilməsi ilə əvvəlcədən müəyyən edilir. Müasir qlobal cəmiyyətdə fərdin prioritet, fundamental və universal səriştəsi hədəflər qoymaq, gələcək üçün proqnozlar vermək və qarşıya qoyulmuş məqsədlərə nail olmaq üçün fəaliyyət planını tərtib etmək bacarığıdır.

Pedaqogikada məqsəd və hədəflərin müəyyənləşdirilməsi kateqoriyaları

Tərif 1

Didaktik məqsədlər təhsil elmində– bu, cəmiyyətin və fərdin maraqlarının cəmlənmiş ifadəsidir; pedaqoji sistemin əsas amili; pedaqoji prosesin proqnozlaşdırılması, layihələndirilməsi, həyata keçirilməsi və idarə edilməsi elementi.

Tərif 2

Pedaqoji məqsəd təyini– bu, müəllimin təşəbbüsü ilə başlayan və tələbələr tərəfindən qəbul edilən təlimin məqsəd və vəzifələrinin müəyyən edilməsi, formalaşdırılması, müəyyən edilməsi prosesi və nəticəsidir; təhsil prosesinin əsasını; pedaqoji təsirin formalarının, üsullarının və vasitələrinin seçilməsini müəyyən edən tədris prosesinin formalaşması üçün səmərəli metodoloji və didaktik vasitədir.

Məqsədin müəyyən edilməsi prosesinin strukturu

Məqsəd təyinetmə sisteminin strukturu 5 əsas elementdən ibarətdir:

Təhsil fəaliyyətinin məqsədlərini müəyyən etmək və formalaşdırmaq;
Məqsədlərə çatmağa yönəlmiş fəaliyyət planının tərtib edilməsi;
Gözlənilən nəticələrin proqnozu;
Alınan nəticələrin qiymətləndirilməsi;
Müəyyən edilmiş səhvlərin və qeyri-dəqiqliklərin düzəldilməsi.

Pedaqogikada məqsəd qoyma onun obyektiv və subyektiv tərəflərinin əksidir. Obyektiv tərəfi daim dəyişən cəmiyyətdə şəxsiyyət və dövlət qarşısında obyektiv olaraq mövcud olan çağırışlarla xarakterizə olunur; təhsilin mahiyyətinə və sosial inkişafın yeni səviyyəsinə uyğun gələn mütəxəssislərin peşə hazırlığı dərəcəsinə obyektiv tələblər.

Müasir pedaqogikada sistem yaradan amil kimi məqsəd qoymanın subyektiv tərəfi məqsədlərin müəyyən edilməsi və formalaşdırılmasında mütəxəssislərin fəaliyyəti ilə müəyyən edilir. Tədris prosesinin subyektləri şüurla təchiz edilir, şəxsi keyfiyyətlərə və səriştələrə malikdir, bu da qarşıya qoyulan məqsədlərin təbiətində müəyyən iz buraxır.

Məqsədlərin qoyulmasının həyata keçirilməsi səviyyələri

Təhsil sistemində məqsəd müəyyən etmək aşağıdakı səviyyələrdə həyata keçirilir:

Müasir cəmiyyət və dövlət (federal qanunlar, tədris fəaliyyətini tənzimləyən qaydalar);
Rusiya Federasiyasının subyektləri (regional inkişaf proqramları və konsepsiyaları);
Təhsil təşkilatı;
Fərdi müəllimin fərdi peşə fəaliyyəti.

Pedaqogikada məqsədlərin təsnifatına yanaşmalar

Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğun olaraq, pedaqoji təsirin proqnozlaşdırılan nəticələri kimi didaktik məqsədlər 3 vəzifə qrupuna daxildir:

Təhsil;
Təhsil;
İnkişaf.

Ümumi təsnifata görə, aşağıdakı məqsədlər növləri fərqləndirilir:

Mövzu;
Şəxsi;
Meta mövzu.

Yuxarıda göstərilən məqsədlərin hamısı təhsil standartlarında qeyd olunur.

Məqsədin aydınlaşdırılması fərdi vəzifələrin - məqsədlərə çatmaq yolunda addımlar, mərhələlər adlanan tapşırıqların qoyulmasında əks olunur. Tapşırığın strukturu tələbləri və vahid məqsədə çatmağa yönəlmiş diqqəti ehtiva edir; məsələlərin həlli prosesində istifadə olunan didaktik şərait və vasitələr. Məqsəd və vəzifələr birlikdə pedaqoji sistemin məzmun, prosessual-fəaliyyət (texnoloji) və qiymətləndirici komponentlər əvəzinə pedaqoji sistemin vəhdətini formalaşdırmağa yönəlmiş hədəf komponentini təşkil edir.

Mətndə xəta görsəniz, onu vurğulayın və Ctrl+Enter düymələrini basın

1. Texnologiya ( bu anlayış fəslin başlığında verilən metodlar anlayışından daha genişdir, bəlkə oraya köçürsün?) qərarlar qəbul edərkən məqsəd təyin etmək. (Bu başlıq Fəsil 2.3: Məqsədlərin müəyyən edilməsi: qərarların qəbulunda üsullar və yerin 1-ci bəndinə bənzətmə yolu ilə hazırlana bilərmi?)

2. Müxtəlif alternativlərin yaradılması üsullarının tipologiyası.

3. Yaradıcı təfəkkürün aktivləşdirilməsi üsulları (bəlkə, fəslin mövzusu ilə əlaqə yaratmaq üçün əlavə edin: yeni alternativlər axtarmaq üçün).

4. Təsnifat üsulları (əlavə edin: alternativlər yaratmaq?).

§1.Qərar qəbul edərkən məqsəd qoyma texnologiyası

Məqsədin müəyyən edilməsi idarəetmə fəaliyyətinin ən vacib komponentlərindən biri olmaqla, hər hansı bir idarəetmə sisteminin ümumi fəaliyyətində qərarların hazırlanması prosesində mühüm yer tutur.

Məqsədlərin formalaşması və seçilməsi problemin təhlili və diaqnostikası mərhələsindən sonra qərar qəbuletmə prosesinin növbəti mərhələsidir.

Altında məqsəd idarəetmə obyektinin və ya problemli situasiyanın ideal və ya arzuolunan vəziyyətinə aiddir, hansı ki, qərar qəbuletmə prosesi ona yönəldilmişdir.

Problemli vəziyyəti aradan qaldırmağa yönəlmiş məqsədləri bir sıra əsaslarla təsnif etmək olar.

Əhəmiyyət dərəcəsinə görə fərqləndirirlər strateji və taktiki məqsədlər.

strateji məqsədlər bir idarəetmə obyektinin, təşkilatın və ya problemli vəziyyətin uzunmüddətli inkişafını təyin edərkən formalaşır və taktiki- operativ idarəetmə problemlərini həll edərkən.

Məqsədlər də fərqlidir trayektoriya Və nöqtə.

Trayektoriya, və ya istiqamətli məqsədlər, idarə olunan obyektin vəziyyətinin dəyişməli olduğu ümumi istiqaməti müəyyən edir. Məsələn, “müəssisə mənfəətinin artırılması” məqsədi trayektoriyadır. Ləkə məqsədlər çox konkret nəticə əldə etmək istəyi kimi formalaşdırılır, məsələn, cari ildə müəssisə üçün 75 milyon ABŞ dolları məbləğində mənfəət əldə etmək.

Məqsədlər iyerarxiya səviyyəsində dəyişir.

Əgər səviyyə 0 hədəfiümumi məqsəd hesab oluna bilər, məsələn, “mənfəət əldə etmək”, sonra 1-ci səviyyəli məqsədlər“Yeni məhsulun tətbiqi”, “xərclərin azaldılması”, “işçilərin ixtisaslarının artırılması” olacaq. Səviyyə 1 məqsədləri, öz növbəsində, toplu şəklində təqdim edilə bilər Səviyyə 2 qollar.

Formullaşdırılmışdır məqsədlər müəyyən qane etməlidir tələblər:

Mürəkkəblik. Məqsəd təyin edərkən problemli vəziyyətin bütün aspektlərində obyektin gələcək vəziyyətinə diqqət yetirmək lazımdır. Məsələn, yüksək keyfiyyətli məhsul əldə edərkən onların qiymətini unutmamalı və ya təşkilatın işinin sosial tərəflərini unutmamalıyıq.

Sistemlilik. Təşkilatın nail olmağa çalışdığı idarəetmə obyektinin vəziyyəti idarəetmənin bütün mərhələlərində müvafiq mexanizmlərlə təmin edilməlidir. Başqa sözlə desək, məqsədləri formalaşdırarkən obyektin idarəetmə sisteminin bütün komponentləri və məqsədlərə səmərəli nail olunmasını təmin etmək üçün zəruri olan problemli vəziyyətin amilləri təmin edilməlidir.

Ardıcıllıq. Məqsədlər bir-birinə zidd olmamalıdır. Rəqabətli məqsədlər varsa, onların həyata keçirilməsi üçün optimal ardıcıllıq müəyyən edilməlidir.

 Əgər təşkilatın məqsədləri arasında ziddiyyətli məqsədlər varsa (məsələn, maksimum istehsalı təmin etmək və xərcləri minimuma endirmək istəyi), o zaman effektiv kompromis həll yolu tapmaq lazımdır. Belə bir kompromis həll yolu, məsələn, “müəyyən bir məsrəf səviyyəsində istehsalın həcmini artırmaq” və ya “müəyyən istehsal səviyyəsində xərcləri minimuma endirmək” məqsədi ola bilər.

Əlçatanlıq. Qərar qəbul etmə prosesinin yönəldiyi nəzarət obyektinin və ya problemli vəziyyətin vəziyyəti mövcud vəziyyət və onun dəyişməsində mövcud tendensiyalar nəzərə alınmaqla real olmalıdır.

Spesifiklik. Qərar qəbul edən şəxsin qarşısına qoyduğu məqsəd qeyri-müəyyən olmamalı, onun həyata keçirilməsi üçün müəyyən idarəetmə tədbirlərini əhatə etməlidir.

Çeviklik. Məqsəd elə formalaşmalıdır ki, daxili və xarici şərait dəyişdikdə onu tənzimləmək mümkün olsun.

Uyğunluq. Formalaşdırılmış təşkilati məqsədlər təşkilatın fəaliyyətini və idarəetmə obyektinin fəaliyyətini müəyyən edən əsas subyektlər, habelə məqsədlərə nail olmağı təmin edəcək şəxslər üçün məqbul olmalıdır.

İyerarxiya. Qərarlar qəbul edərkən hədəf təyinatındakı iyerarxiya məqsədlərin tabeçiliyi, yerləşdirilməsi və qarşılıqlı faydalılığı ilə müəyyən edilir. 43

Subordinasiya məqsədlər sistemlərin iyerarxik quruluşu, həmçinin zaman və əhəmiyyət (əhəmiyyət) baxımından iyerarxiyanın mövcudluğu ilə müəyyən edilir. Daha yüksək səviyyədəki altsistemlərin məqsədləri daha aşağı səviyyədəki altsistemlərin məqsədlərini müəyyən edir. Buna görə də idarəetmə məqsədləri bütün sistemin məqsədlərindən başlayaraq onun ayrı-ayrı elementlərinin məqsədlərinə qədər yuxarıdan aşağıya ardıcıl olaraq formalaşır.

Yerləşdirmə qabiliyyəti müəyyən səviyyənin hər bir məqsədinin daha aşağı səviyyənin alt məqsədlərinə bölünməsindən ibarətdir.

 Məsələn, bələdiyyənin administrasiyasının məqsədləri administrasiyanın idarəetmə sahələrinin məqsədlərinə (sosial, şəhərsalma və memarlıq, maliyyə, təşkilati və s.), idarəetmə sahələrinin məqsədləri - fərdi şəxslərin məqsədlərinə yerləşdirilir. struktur bölmələr (səhiyyə komitəsi, şəhər əmlakının idarə edilməsi komitəsi, ətraf mühitin mühafizəsi üzrə və s.).

Nisbi əhəmiyyəti məqsədlər odur ki, eyni səviyyəli məqsədlər daha yüksək səviyyəli məqsədə nail olmaq üçün fərqli əhəmiyyətə malikdir. Bu, məqsədləri əhəmiyyət dərəcəsinə görə sıralamağa və əhəmiyyətlilik əmsalı vasitəsilə onların nisbi əhəmiyyətini kəmiyyətləşdirməyə imkan verir.

Məqsədlər iyerarxiyasının xassələri məqsədlərin strukturlaşdırılmasının ən mühüm metodunda - məqsədlər ağacında əks olunur.

Məqsəd ağacı üsulu- ümumi məqsəd və onu həyata keçirən alt məqsədlərdən ibarət problemli vəziyyəti aradan qaldırmaq üçün məqsədlərin tam dəstini yaratmağa yönəlmiş məqsədlərin məntiqi strukturlaşdırılması metodu. Bu vəziyyətdə, alt məqsədlər tədqiqat obyektinin bütün fəaliyyət sahələrinin son arzu olunan vəziyyətini əks etdirməlidir.

Məqsəd ağacının qurulması əsas məqsədin formalaşması ilə başlayır. Daha yüksək səviyyəli hər bir məqsəd, onun elementləri kimi aşağı səviyyənin məqsədləri (alt məqsədlər) daxil olmaqla, müstəqil sistem kimi təmsil oluna bilər. Bu halda, alt məqsədlərin tam tərkibini qurmaq lazımdır. Birinci səviyyənin məqsədini ikinci və sonrakı səviyyələrin məqsədlərinə bölmək olar (Şəkil 2.2.1.).

düyü. 2.2.1. - məqsəd ağacı

Alt məqsədlərin hər biri komponent məqsədlərə elə bölünə bilər ki, bu alt məqsədlərin birbaşa məhsulu (məntiq “və”) daha yüksək məqsədi müəyyən etsin. Beləliklə, məntiqi nizamlanmış məqsədlər sistemi qurmaq olar ki, burada aşağı səviyyənin məqsədləri də daha yüksək səviyyənin məqsədlərinə çatmaq üçün vasitə sayıla bilər.

Sistemin məqsədlərinin sistemləşdirilməsi və nizamlanmasının həyata keçirildiyi, onların daxili əlaqəsini və məntiqi əlaqələrini nümayiş etdirən alət, orijinal konsepsiyanın onun tərkib elementlərinin çox səviyyəli iyerarxiyasına parçalandığı struktur modeldir.

Məqsədlərin iyerarxik quruluşu deduktiv-məntiqi modeldən istifadə edərək, ümumi məqsədə çatmaq üçün həll edilməli olan bütün vəzifələri əks etdirməyə, onları tədricən təfərrüatlandırmağa və sistemlərə, alt sistemlərə və elementlərə keçməyə imkan verir. Cədvəl 2.2.1-də. planlaşdırma səviyyələri və məqsədləri arasında əlaqəni göstərir.

 Cədvəl 2.2.1. – Planlaşdırma səviyyələri ilə məqsəd ağacı arasında əlaqə 44

Planlaşdırma səviyyəsi	Məqsəd səviyyəsi	Məqsədlərin xüsusiyyətləri
1. Məqsədlər və məqsədlər	0 - problemin həlli məqsədi 1 – məqsədin həyata keçirilməsinin əsas istiqamətləri 2 - tapşırıqlar	Kommersiya, sosial, siyasi məqsədlər Məqsədə çatmaq üçün əsas istiqamətlər Əsas məqsədlər
2. Vasitə		Həll yolları və üsulları
3.Məqsədlərə çatmaq üçün vasitələrin elementləri	5 – tapşırıqların yerinə yetirilməsini təmin edən fəaliyyət növləri 6 - elementar hərəkətlər	Komplekslər və tək hərəkətlər

Məqsəd ağaclarının istifadəsinə PATTERN metodlarında, Qluşkovun proqnoz qrafikində rast gəlmək olar, onlar proqram-hədəf yanaşmasının əsasını təşkil edir. SWOT təhlili və SWOT təhlili matrisi müxtəlif səviyyələrdə məqsədləri düzgün müəyyən etməyə imkan verir.

"Məqsəd ağacı" qurmaq 2 mərhələ daxildir:

Ümumi məqsədin alt məqsədlərə parçalanması prosesinin sxematik təsviri (“məqsədlər ağacının” faktiki qurulması);

Alt məqsədlərin nisbi əhəmiyyətinin sonrakı kəmiyyət qiymətləndirilməsi (alt məqsədlərin bir-birinə münasibətdə əhəmiyyəti ikinci və sonrakı səviyyələrdə qiymətləndirilir. sıralama metodu).

 Sıralama zamanı hər bir məqsədə məqsədə daha yüksək səviyyədə nail olmaq üçün onun nisbi əhəmiyyətini göstərən ardıcıl nömrə verilir. Ölçmə zamanı hər bir məqsədin əhəmiyyət əmsalı vəhdət fraksiyaları və ya daha yüksək səviyyəli məqsədə və əsas məqsədə nisbətdə faizlə müəyyən edilir. Hər bir səviyyənin məqsədlərinin əhəmiyyət əmsallarının cəmi 1-ə və ya 100%-ə bərabər olmalıdır.

Məqsədlər ağacının qurulmasının tamamlanmasının əlaməti, sonrakı parçalanmaya məruz qalmayan və əsas məqsədlə müəyyən edilmiş yekun nəticələri verən məqsədlərin formalaşdırılmasıdır.

Tikintinin məntiqi davamı məqsəd ağacı edir qərar ağacı, məqsədin qoyulması və alternativlərin müəyyən edilməsi mərhələsində məntiqi strukturlaşdırmanın başqa bir üsulu. “Məqsəd ağacı”nın vəzifələri konkret metodlara, əməliyyatlara və fəaliyyətlərə keçdikcə məqsəd ağacı “qərar ağacına” “çevrilir”.

Nisbi əhəmiyyətə malik əmsallar təyin etməklə ən vacib alt məqsədi müəyyən etdikdən sonra, alt sistemlərdən hansının sonrakı tədqiqat obyektinə çevrildiyi və "qərar ağacı" nın qurulması üçün əsas olduğu aydın olur.

Ən ümumi formada, altında qərar ağacı ağac strukturu şəklində qrafik şəkildə təsvir edilmiş konkret problem üzrə idarəetmə qərarlarının qəbulu prosesinin sxematik təsvirini başa düşmək.

Qərar ağacı üsulu qarşıya qoyulan məqsədlərə nail olmaq üçün yerinə yetirilməli olan işlərin ətraflı siyahısını və ya qəbul edilməli olan qərarların siyahısını əldə etməyə yönəlmiş strukturlaşdırma üsuludur. Bu, qərar qəbuletmə prosesini və mümkün alternativlərin hər birinin seçilməsinin nəticələrini təsvir edən diaqramdır. O, eyni zamanda risklərin ehtimallarını və hadisələrin və gələcək qərarların hər bir məntiqi ardıcıllığının seçilməsinin xərclərini və ya faydalarını göstərə bilər. Əgər “məqsəd ağacı” “nə?” sualına cavab verirsə, “qərar ağacı” “necə?” suallarına cavab verir. və necə?"

Qərar ağacı qurarkən aparıcı məntiqi prinsipdir məntiq "və ya" (ayrılma) və ya elementlərin seçilməsində alternativlik və qarşılıqlı istisna prinsipi, bu o deməkdir ki, elementlər arasından yalnız ən effektiv, üstünlük verilən, daha yüksək səviyyəli detallaşdırıcı element həyata keçirilmək üçün qəbul edilir.

Alternativlik tam və ya qismən ola bilər.

Qismən alternativ - məntiq və/və ya , bu, qismən alternativlik və rəqabət tələblərinə cavab verən elementlərin bir səviyyədə təmsil olunması ilə xarakterizə olunur.

Qərar ağacı bütün qərar alternativləri toplusunun icmalını təqdim edir və onun tamlığının yoxlanılmasını təmin edir. Ağacdakı budaqlar qədər həll variantı var. Filial aşağıya doğru hərəkət etdikcə həll alternativləri daha konkret olur. Budaqlanan həll variantları prinsipi Şek. 2.2.2.

Şəkil 2.2.2. - Qərar ağacı

Təqdim olunan qərar ağacı strukturunda səviyyələr aşağıdakı kimi təyin olunur:

Səviyyə P – qərarın məqsədi;

Səviyyə A – həll variantları;

Səviyyə C - həllər

Səviyyə M – xüsusi iş və fəaliyyətlər.

Beləliklə, qərar variantlarının və alternativlərinin yaradılmasına yönəlmiş ayrıca metodlar qrupu “məqsəd ağacı” və “qərar ağacı” metodlarından ibarətdir. Qərar qəbul edərkən məqsəd qoyma üsulu kimi “məqsəd ağacı” metodunun əhəmiyyəti ondan ibarətdir ki, bu texnologiya alternativ qərar variantlarının sonrakı formalaşması üçün əsasdır.

 Məşq 1. “Məqsəd ağacı” ilə “qərar ağacı” metodları arasında fərq nədir? Fərq parametrlərini seçin və cədvəli doldurun.

MƏQSƏD QAYDIRMA SİSTEMİ VƏ STRATEGİYA

Nəzərə almaq lazımdır ki, tək inqilabi məqsəd qoymaqla öhdəsindən gəlmək mümkün deyil, siz hər dəfə hədəflər qoyduğunuzda şirkətin yenidən təşkilini güman edə bilməzsiniz, çünki bu, fəaliyyətin dayandırılmasını, müəyyən xərcləri və kifayət qədər uzun müddət yeni mədəniyyətin və yeni təşkilati nizamın formalaşmasını nəzərdə tutur. Məhsulların istehsalı və satışında səmərəli məqsədyönlü fəaliyyət üçün “rəhbərlik tərəfindən müəyyən edilmiş balans, sabitlik, bütövlük” lazımdır. "Hər hansı bir təşkilatın əsasını inqilabi liderlərdən daha çox, inzibati rəhbərlərin birbaşa iştirakını tələb edən gündəlik istehsal fəaliyyəti təşkil edir". İnqilabi dəyişikliklər "təşkilati həyatda əhəmiyyətli pozğunluq dövrləri" olsa da, onlara yalnız tanınmış lider rəhbərlik edə bilər.

Təşkilatlar tsiklik inkişaf edir: təkamül - inqilab, “təkamül çox vaxt inqilab hazırlayır, ona aparır və bununla bitir, inqilab isə əksinə, yeni təkamül dəyişiklikləri ilə əvəz olunur. Təkamüldən inqilaba dəyişməyə təkan verən mexanizmi inkişaf böhranı adlandırmaq olar”.

Eyni zamanda, inqilabın özü həll edilməli və aradan qaldırılmalı olan böhrandır.

Beləliklə, məqsəd qoyma sisteminə həm hamar, sabit təkamül məqsəd qoyma, həm də spazmodik, problemli və böhranlı, inqilabi məqsəd qoyma daxildir. Təkamül məqsədinin qoyulması ilə sosial-iqtisadi məqsədə nail olmaq, onun əvvəllər əldə edilmiş göstəriciləri cəmi bir neçə faiz üstələməsi ilə təmin edilir və buna nail olmaq üçün ehtiyatlar demək olar ki, həmişə mövcud olan kiçik bir daimi təkmilləşdirmə kifayətdir. İnqilabi məqsəd qoyuluşu ilə sosial-iqtisadi məqsədə nail olmaq təşkilatın potensialının ilkin təhlilinin aparılması, lazımi vəsaitin tapılması, təşkilatın strategiyası və strukturunun müəyyənləşdirilməsi ilə təmin edilir.

Məhz bu yanaşma bizə ilkin nəyin - Hegel tərəfindən qoyulan məqsəd və ya hərəkət problemini həll etməyə imkan verir. Məqsəd təşkilatın təkamül inkişafı mümkün olduqda və əksinə, təşkilatın nəticələrini əhəmiyyətli dərəcədə artırmaq və ya ortaya çıxan problemlər qarşısında saxlamaq imkanı olduqda fəaliyyət əsasdır (Aleksey Leontyevə görə axtarış davranışı). böhranlar müəyyən edilir.

Beləliklə, şirkətin məqsədinin aşağıdakı tərifini verə bilərik: təşkilatın sosial-iqtisadi məqsədi maksimum əldə edilə bilən sosial nailiyyətləri təmin edən ən təsirli fəaliyyət yollarını və vasitələrini düşünərkən gözləntiləri xarakterizə edən ilk və əsas elementlərdən biridir. -təşkilatın iqtisadi nəticələri. Bu yollar aşkar edildikdə, məqsəd yeni vizyonun həyata keçirilməsi üçün lazımi dəyişikliklərin edilməsini əhatə edir, bu dəyişikliklərin təmin etdiyi nəzərdə tutulan maksimum əldə edilə bilən nəticə təşkilatın yeni sosial-iqtisadi məqsədidir (inqilabi məqsəd təyini). Əgər belə bir yeni baxış yoxdursa, o zaman “əldə edilmişlərdən” məqsəd qoyulur, bu da daimi təkmilləşməni nəzərdə tutur (təkamül məqsədinin qoyuluşu). Bu, Hegelin məqsəd qoyma problemini ən effektiv şəkildə həll etməyin yeganə yoludur.

Bununla əlaqədar olaraq, inqilabi məqsəd qoyma metodu, hədəflərdən deyil, dəyişikliklərdən başlamağa, modelləşdirmə yolu ilə "olduğu kimi" görmə və paradiqmadan (və ya hətta sahibinin orijinal paradiqmasından) irəliləməyə imkan verir. , "olması lazım olduğu kimi" paradiqmaya keçə bilərsiniz. Biz bu texnikaya VPM (görmə - paradiqma - model) deyirik. Maksimum əldə edilə bilən məqsədlər meyarına uyğun olaraq "olduğu kimi" paradiqmasını modelləşdirərkən əldə edirik:

təşkilatın təşkilati və elmi-texniki inkişafı layihələri;
bu layihələrin həyata keçirilməsindən sonra məhsulların istehsalı və satışı planları (inqilabi dəyişikliklər);
təşkilatın maksimum əldə edilə bilən məqsədləri.

Təklif olunan metodologiya "Məqsədlərin müəyyən edilməsi və təşkilati inkişafın strateji idarə edilməsi" məqaləmizdə ətraflı təsvir edilmişdir. “Son məqsədə çatmaq üçün strategiya, onun parçalanması nəticəsində məqsədin özündən irəli gəlir” ifadəsi yalnız təkamül məqsədinin qoyuluşuna aiddir.

Məqsədlərin təkamül ağacı, məqsəd qoyma prosesləri üzərində kifayət qədər aydın nəzarətə imkan verən “nail edilənlərdən” müəyyən edilmiş konkret sosial-iqtisadi məqsəddən irəli gəlir. İnqilabi məqsəd ağacı heç bir xüsusi dəyəri olmayan uydurma inkişaf məqsədinə əsaslanır. Müvafiq olaraq, inqilabi məqsəd qoyma heç bir formal nəzarətə malik ola bilməz və yalnız formal tərəfi göstərir. Qeyri-rəsmi tərəf müəyyən edilir: birincisi, məqsədlərin təşkilatlar deyil, insanlar tərəfindən qoyulması; ikincisi, heç bir liderin təkbaşına effektiv şəkildə yeni məqsədlər qoya bilməməsi ilə.

__________________

Məqalə haqqında rəylər, şərhlər və suallar:
“Müasir menecmentdə məqsəd təyini, strategiya və struktur”

04.06.2018 19:09 Dmitri

"... əsas müddəalar sistemi"
bu müddəalar nədir?

04.06.2018 19:37 Məsləhətçi Mixail Jemçuqov, t.ü.f.d.

Məqalədən sitat: “Görmə... Bu, konkret məqsəd kimi istifadə oluna bilməyən, subyektiv heterojen strukturlaşdırılmamış məlumatların nəhəng massividir.Bu problem təşkilatın özünün görmə qabiliyyətindən deyil, məhdud və strukturlaşdırılmış məlumatlardan istifadə etsəniz, aradan qaldırıla bilər. , formal və qeyri-rəsmi təşkili və idarəetmə sistemini, şirkətin bütün fəaliyyətini, onun əldə etdiyi sosial-iqtisadi nəticələri müəyyən edən zəruri və kifayət qədər əsas müddəalar sistemi."
Qısaca desək, əsas müddəalar sistemi həm müəssisənin fəaliyyətini, həm də onun nəticələrini müəyyən edən zəruri və kifayət qədər qısa şəkildə ifadə edilmiş əsas müddəaların sistemidir. Yalnız bu sistemi konkret bir müəssisə üçün formalaşdırmaq lazımdır.

Məqsəd təyini, ideyaların həyata keçirilməsi prosesinə nəzarət etmək üçün icazə verilən sapmaların parametrlərinin müəyyən edilməsi ilə bir və ya bir neçə hədəfin seçilməsidir. Çox vaxt, əlbəttə ki, subyektlərin fəaliyyəti ilə müəyyən edilən müvəqqəti resurs üzərində ən yaxşı nəzarət kimi, məqsədlərin qoyulması və daha sərfəli vasitələrlə həyata keçirilməsi (nailiyyəti) mövqeyindən bir şəxs tərəfindən öz fəaliyyətləri haqqında praktiki məlumatlandırma kimi.

Məqsəd müəyyən etmək, məqsədə, strateji göstərişlərə (strateji məqsədlərin müəyyən edilməsi) və həll edilməli olan vəzifələrin xarakterinə uyğun gələn əsas məqsəd və ya məqsədlər toplusunun qoyulmasını əhatə edən idarəetmənin bir növ ilkin mərhələsidir.

Məqsəd təyin etmə prosesi

Məqsədlərin qoyulması konsepsiyası planlaşdırma sistemlərini, vaxt resurslarının idarə edilməsi üsullarını öyrənən qısa təlim məşğələlərini adlandırmaq üçün istifadə olunur, bunun nəticəsi aşağıdakılara nail olacaq: yaxın (uzaq) perspektivləri nəzərə alaraq iş vaxtını planlaşdırmaq bacarığı və tapşırıqların əhəmiyyəti; optimal həlləri müəyyən etmək bacarığı; səriştəli məqsədlər qoymaq və onları həyata keçirmək bacarığı.

Məqsədin qoyulması prosesi hər hansı bir fərdi fəaliyyətin başlanğıc nöqtəsidir, çünki fəaliyyətdən kənarda sadəcə məqsəd yoxdur. Məqsəd qoyma prinsipləri demək olar ki, bütün fəaliyyət sahələrində istifadə olunur.

Məqsəd qoyma prosesinin 10 əsas aspekti var.

1. İstənilən fəaliyyətin əsasında şüursuz ehtiyaclar dayanır. Ehtiyac bir şeyə olan obyektiv ehtiyacdır. Çox vaxt ehtiyaclar subyektlərə qoyulur, yəni fərdin iradəsindən asılı olmayaraq mövcuddur. Məsələn, insan yaşamaq üçün nəfəs almalı, içməli, yeməlidir. Əsas olaraq, Maslowun ehtiyaclar iyerarxiyasını götürə bilərik - aşağıdan yuxarıya.

2. Adətən şüurlu ehtiyac motivdir. Ancaq həyat prosesində bir fərd çoxlu müxtəlif ehtiyacları yaşadığı üçün subyektin vahid motivasiya sistemi olduqca mürəkkəb, ziddiyyətli və qismən şüurlu olaraq təyin olunur. Psixologiyada motivlərin mübarizəsi deyilən bir fenomen var. Bu o deməkdir ki, motivlər iyerarxik əhəmiyyət sisteminə malikdir və bir-biri ilə rəqabət aparır. Ən əhəmiyyətli və ya qazanan motiv məqsəd hesab olunur. Motivasiya prosesinin komponentləri motivasiyalardır, yəni motivin əhəmiyyətini sübut edən və izah edən şüurlu arqumentlərdir.

3. Məqsəd obyektivləşdirilmiş istəkdir, yəni fərdin nə istədiyini başa düşməsidir. Bu, reallığı təhrif edən qüsursuz bir görüntüdür. İdeal bir obraz olaraq o, ifadələr, arqumentlər, proqnozlar və gözləntilər, fantaziyalar, təxminlər və s. ibarət olduqca mürəkkəb mürəkkəb formalaşmadır. həyata keçirilmə yoluna təsir edən obrazlı köklər.

4. Hədəfin seçilməsi üçün daxili potensial proqnozlaşdırma mexanizmlərindən istifadə edilir. Çox vaxt istehsal üçün daha yüksək dərəcədə subyektiv ehtimala malik hadisə seçilir.

5. Həqiqi nəticə daxili obraz kimi məqsəd və subyektiv proqnoz həmişə bir-birindən fərqlənir.

6. Məqsəd imicinə həmişə məqsədə çatmaq prosesinin təsviri və sərf olunan resursların ideyası daxil edilir. Planlaşdırma, məqsədə çatmaq üçün addımların və tələb olunan resursların şüurlu təhlili (aydınlaşdırılması) və yazılı qeydidir.

7. Baş verən proseslər və həyata keçirilməsi üçün sərf olunan resurslar haqqında ideyalar həmişə reallıqda mövcud olandan fərqli olacaq. Ən ideal planlaşdırma belə proses zamanı düzəldilməli olan bəzi səhvləri ehtiva edir.

8. Məqsəd nə qədər parlaq və aydın şəkildə həyata keçirilir və təqdim edilirsə, ona nail olmaq üçün motivasiya prosesləri bir o qədər intensiv olur, həmçinin nəticənin əldə olunmasında fəallıq da bir o qədər çox olur.

9. Başlanğıcda motivasiya nə qədər güclü olarsa, məqsədin subyektiv potensialı bir o qədər pozulacaqdır.

10. Psixologiyada məqsəd gradienti adlanan kifayət qədər tanınmış motivasiya qanunu var. Bu ondan ibarətdir ki, fərd nəticəyə nə qədər yaxınlaşırsa, motivasiyanın gücü, eləcə də fəaliyyətin aktivliyi bir o qədər güclü olur.

Məqsəd müəyyənləşdirmə prosesi olduqca uzun və mürəkkəbdir. Onun mürəkkəbliyi şüursuz istəkləri aydın və aydın şəkildə ifadə edilmiş məqsədə çevirmək, nəticəyə nail olmaq üçün zehniyyətdə zəruri hərəkətlər və resurslar planını qurmaq ehtiyacındadır. Məqsəd qoyma müddəti isə onunla müəyyən edilir ki, o, yalnız fəaliyyətin əvvəlində məqsəd seçməklə bitmir. Fəaliyyətin gedişində görüntü ilə mövcud nəticələr arasında çoxlu uyğunsuzluqlar yaranır.

Məqsədin qoyulmasının əsasları istək və ideyaların həyata keçirilməsinin açarıdır.

Məqsədlər və məqsəd qoyma

Məqsəd insanın əldə etməyə çalışdığı şeydir, istək obyekti, arzu olunan nəticə, həyata keçirilməsi arzu olunan, lakin mütləq əldə edilə bilməyən bir şeydir.

Fəlsəfədə məqsəd fərdin həyata keçirməyə çalışdığı vizyon deməkdir. O, şüurlu fəaliyyət və iradənin məhsulu, iradi motivasiyanın subyektiv forması kimi görünür, bununla belə, daxili psixi hadisələr kimi, məqsəd anlayışı da xarici obyektiv dünyaya ötürülür.

Məqsəd müəyyən vasitələrdən istifadə etməklə fəaliyyətin nəticələrinin və ona nail olmaq imkanlarının ideal daxili gözləntisidir. Deməli, məqsəd fərdin arzu və istəkləri ilə, niyyətləri ilə, gələcək ideyaları ilə, şüur və iradəsi ilə bir-birinə bağlıdır. Yəni hər hansı bir hərəkətin, əməlin əsasıdır, həm də onun yekun nəticəsi olacaqdır.

Məqsədlər üç səviyyədə sıralanır:

Birinci səviyyə əməliyyat məqsədidir. Bunlar taktikaya tabe olan ani, dünyəvi məqsədlərdir. Onlar olduqca nadir hallarda özləri tərəfindən müəyyən edilir; daha doğrusu, taktiki məqsədlərə nail olmaq üçün hərəkətlərin spesifikasiyasıdır.

İkinci səviyyə taktiki məqsədlərdir. Onlar strateji təlimatlardan kənardırlar. Taktiki məqsədlər onların dəyəri kimi komponentləri müəyyənləşdirir. Onlar mahiyyət etibarilə strateji məqsədlərə nail olmağa yönəlmiş addımlar və vəzifələrdir.

Üçüncü səviyyə strateji hədəflərdir. Onlar digər həyat məqsədləri arasında ən əhəmiyyətlidir. Onlar bir insan, bir qrup insan və ya bütövlükdə bir təşkilat üçün həyatda irəliləyiş yolunu müəyyən edir. Bir insanın həyatı bütün təzahürlərində və həyat addımlarında strateji məqsədlərlə müəyyən edilir. Onlar istənilən fəaliyyətin istiqamətləndirici amilidir.

Şəxsiyyətin formalaşmasının təbiəti və onun dəyişkənliyi məqsədlərin xüsusiyyətlərini əks etdirir. Bunlara daxildir: dərinlik, onların tutarlılığı, plastiklik, düzgünlük.

Məqsədlərin dərinliyi onların həyatın müxtəlif sahələrinə təsirindən və bu təsirin səviyyəsindən asılıdır. Bu əmlak strateji məqsədləri xarakterizə edir. Qarşılıqlı əlaqə və digər məqsədlərə təsir dərəcəsi ardıcıllıq kimi bir xüsusiyyət ilə müəyyən edilir.

Zamanla hər hansı bir məqsəd çevrilir - plastiklik bunun üçün məsuliyyət daşıyır. Dəyərlərin tədricən formalaşması ilə əlaqədar olaraq strateji hədəflər də dəyişikliyə məruz qalır.

Taktiki məqsədlərlə strateji dəyər-məqsədlər arasındakı uyğunluq məqsədlərin düzgünlüyü kimi xüsusiyyətlə müəyyən edilir. Məqsədlərin əsas xarakterik xüsusiyyəti onların fərdiliyidir. Eyni adlandırılsa belə, hər bir insanın öz məqsədləri arxasında müəyyən şəxsi dəyərləri və subyektiv mənaları var.

Məqsəd müəyyən etmək məqsədlərin müəyyən edilməsi prosesidir. Bu proses bir növ yaradıcılıqdır. Və məqsədin səviyyəsi nə qədər yüksək olarsa, proses bir o qədər yaradıcı olacaqdır. Operativ və bir qədər də taktiki səviyyədə hədəfin qoyulması prosesi daha çox analitik təfəkkür və məntiqlə, strateji səviyyədə isə yaradıcılıq və sintetik təfəkkürlə əlaqələndirilir.

Məqsəd qoyma prosesinin uğurlu olması üçün fərd özünü, aparıcı motiv və dəyərlərini yaxşı tanımalı, yaradıcı və iradəli olmalı, yaxşı təsəvvürə malik olmalıdır. Strukturlaşdırılmış düşüncə və məntiq də böyük rol oynayır.

Ümumi mənada məqsəd qoyma müvafiq təcrübə ilə öyrədilə bilən bir bacarıqdır.

Məqsədin qoyulmasının mənası fərdin ekzistensial mahiyyətinin təzahürüdür, yəni. reallığın fəal şəkildə istehsal prosesidir. Bu, insanın əsas ehtiyaclarından biridir. Məqsəd təyini enerji səviyyələrini artırmaq məqsədi daşıyır. Bu güclü özünü motivasiya edən amildir. Məqsəd təyini narahatlıq səviyyəsini minimuma endirir və ya tamamilə aradan qaldırır və qeyri-müəyyənliyi azaldır.

Ancaq məqsədlər qoymaqdan imtina, şəxsiyyətdaxili münaqişələrlə, onlara nail olmadan məqsədlər qoymaq təcrübəsindən qaynaqlanan qorxularla, şəxsi potensial, onların hərəkəti və nailiyyətləri haqqında məlumatın olmaması ilə əlaqələndirilə bilər.

Məqsədlərin qoyulması və strukturunun inkişafı prinsipləri ardıcıllıq və qarşılıqlı əlaqədən ibarətdir.

Planlaşdırma və məqsəd qoyma

Həyatda uğur qazanmağa çalışan bir insan üçün ən vacib şey planlaşdırma və məqsəd qoymaqdır. Axı məqsədə çatmaq qələbə qazanmaq deməkdir. Uğurlu subyektlər qalib gəlir, uğursuzlar qazanmağa çalışır. Məqsədli və qeyri-məqsədli hərəkətlər arasında əhəmiyyətli fərq budur. Hər şeydən əvvəl, məqsəd qoyulması nail olmaq lazım olan bir məqsəddir. Ehtiyaclardan irəli gəlir, motivasiya əldə edir və sonra birbaşa nailiyyət üzərində işləmək baş verir.

Məqsədlərin qoyulması və belə məqsəd qoyulmasının həyata keçirilməsi üçün planların formalaşdırılması ehtiyacı insanı və cəmiyyəti heyvanlardan fərqləndirən fərdin əsas ehtiyacıdır.

Bir insanın xoşbəxtliyi və həyatdan məmnunluğu məqsədyönlü şəkildə qoyulmasından asılıdır.

Uğur bir nümunə ilə xarakterizə olunan bir prosesdir və plan hazırlamaqla başlayır. Əgər strateji plan olarsa, uğur daha tez əldə edilə bilər. Şəxsi strateji planlaşdırmada məqsəd qoyma öz potensialını ən dolğun şəkildə ortaya qoyur.

Strateji subyektiv planlaşdırma aşağıdakılara kömək edir:

ən vacib istiqamətləri müəyyən etmək, həyatın məqsədini və mənasını tapmaq;

müsbət qərarlar qəbul etmək və gələcəyi yaxşılaşdırmaq;

səyləri həqiqətən vacib olana cəmləmək;

ən qısa müddətdə ən yüksək nəticələrin əldə edilməsi;

öz hərəkətlərinin məhsuldarlığı səviyyəsində əhəmiyyətli artım;

daha çox balans, azadlıq və puldan istifadə etmək;

qorxu, narahatlıq, qeyri-müəyyənlik və şübhənin aradan qaldırılması;

öz bacarıq və inkişaflarınızdan daha səmərəli istifadə etmək;

ümumi dincliyin və həyat keyfiyyətinin artırılması;

daha çox istehsal, bu da son nəticədə daha böyük nəticələrə gətirib çıxarır.

Strateji hədəfin müəyyən edilməsi, planın özü olmadıqda insanların həyatının plana uyğun gedə bilməyəcəyinə əsaslanır.

Məqsədlərin qoyulması prosesi ehtiyaclar iyerarxiyası ilə ayrılmaz şəkildə bağlıdır. Maslowun ehtiyaclar iyerarxiyası onun ehtimal olunan icra səviyyələrinə görə bölgü nəzərə alınmadan yaradılmışdır. Onların özləri ümumi formalarda və yalnız xüsusi daxili əlaqədə ifadə olunur. Buradan belə çıxır ki, ehtiyacın bir səviyyədə ödənilməsi bu ehtiyac məsələsini tamamilə bağlaya bilər. Bu o deməkdir ki, bu ehtiyac daha da inkişaf etməyəcək. Hərəkət bir səviyyənin ehtiyaclarını ödəməkdən digərinə yönəldilmişdir. Yəni, maddi ehtiyacların ödənilməsi şəxsi inkişaf ehtiyacından əvvəldir. Lakin təcrübədən göründüyü kimi, bir maddi tələbatın ödənilməsi digər maddi ehtiyacların yaranmasına səbəb olur və mütləq inkişaf ehtiyacını doğurmur.

Beləliklə, Maslow piramidasına ikili hərəkət istiqaməti baxımından baxmaq olar, yəni. bir səviyyənin ehtiyaclarını ödəmək sonradan iki istiqamətdə hərəkətə gətirib çıxarır: eyni səviyyənin ehtiyaclarını ödəmək və ya növbəti səviyyənin ehtiyaclarını ödəmək.

Məqsədin qoyulmasının əsasını məhz bu iki istiqamətli hərəkət təşkil edir - nə edilməli olduğunu müəyyənləşdirmək və planlaşdırmaq.

Bu halda, məqsəd qoyulması iki vəzifənin həyata keçirilməsini nəzərdə tutur. Birincisi, piramidanın hazırkı səviyyəsini bağlamaq və növbəti yüksək səviyyəyə keçməkdir. İkincisi, növbəti piramidanın oxşar səviyyəsində yerləşən ehtiyaca keçməkdir.

Planlaşdırma ilə də eyni vəziyyətdir: növbəti səviyyəyə keçmək üçün nə etmək lazımdır və növbəti piramidanın eyni səviyyəsinə keçmək üçün hansı hərəkətləri etmək lazımdır.

Strateji planlaşdırma rasional (ağıllı) düşüncəyə əsaslanan sistemli, ardıcıl və məntiqi prosesdir. Bununla yanaşı, o, həm də proqnozlaşdırma, alternativ həllər seçmək və araşdırma sənətini təmsil edir.

Ümumiləşdirilmiş məqsəd təyini, piramidanın səviyyələrindən asılı olaraq, müəyyən bir şəxs tərəfindən müvafiq səviyyələrdə öz vəzifələrinin aydınlaşdırılmasını əhatə edir. Məqsəd müəyyən etmək üçün fərdi hərəkətlərin dəqiqləşdirilməsi və hərəkətin planlaşdırılması həyata keçirilir.

Məqsədlərin müəyyənləşdirilməsi üzrə dərs

Elmi əsərlərdə məqsədlərin ən geniş yayılmış tərifləri bunlardır: fəaliyyətin gözlənilən nəticəsi, gələcəyin obyektiv əks olunması, vəziyyətin fərdin şüurunda əks olunmasından irəli gələn arzulananın fərdi obrazı.

Təhsildə məqsəd gözlənilən nəticə deməkdir, yəni. real və konkret olmalı olan təhsil məhsulu.

Bu gün məqsəd qoymaq müasir dərsin problemidir. Məqsədlərin qoyulmasının əsasları uğurlu fəaliyyətə nail olmaq üçün ən vacib elementdir. Axı, həm onlara nail olmağın yolları, həm də son nəticələr məqsədlərin nə qədər düzgün tərtib olunduğundan və dəqiqləşdirilməsindən asılıdır.

Problemin mahiyyəti məqsədlərin dəyişdirilməsi, formal yanaşma, şişirdilmiş məqsədlər və müəllimlərin öz məqsədlərini təyin etməsindədir.

Məqsədlərin dəyişdirilməsi ondan ibarətdir ki, müəllimlər çox vaxt dərsin nəticələrindən deyil, şagirdlərin sinifdə gördüklərindən mənəvi məmnunluq hiss edirlər. Təlim məqsədlərinin nailiyyət vasitələri ilə əvəzlənməsi var.

Formal yanaşma müəllim tərəfindən formalaşdırılan məqsədlərin qeyri-müəyyənliyində və qeyri-müəyyənliyindən ibarətdir ki, bu da şagirdlərin və müəllimin özü tərəfindən bu məqsədlərin yanlış başa düşülməsinə səbəb olur.

Şişirdilmiş məqsədlər miqyasından asılı olaraq qlobal və ya yerli ola bilər. Adətən bir dərsdə qlobal məqsəd qoyulur ki, ona bir dərsdə nail olmaq mümkün deyil. Konkret dərslə bağlı məqsəd yerli məqsəd adlanır.

Müəllimlər tərəfindən şəxsi məqsədlərin qoyulması şagirdlərin özbaşına məqsəd qoymamasına, nəticədə dərsdə sıxılmalarına səbəb olur.

Pedaqogikada məqsəd qoyma təhsil fəaliyyəti subyektlərinin (şagirdlər və müəllimlər) vəzifə və məqsədlərinin aşkar edilməsi, onların bir-birinə açıqlanması, əlaqələndirilməsi və onlara nail olunması prosesini nəzərdə tutur.

Məqsəd insanın nəyə can atdığı, həyata keçirilməli olduğu şeydir. Dərslər təhsil, şəxsiyyətin formalaşması və tərbiyəvi məqsədlər qoyur. Onlar diaqnoz edilə bilən (yəni müəyyən vasitələrdən istifadə etməklə yoxlanıla bilən), konkret, başa düşülən, şüurlu, arzu olunan nəticəni təsvir edən, real, həvəsləndirici və dəqiq olmalıdır.

Buradan belə nəticə çıxır ki, dərsin məqsədi didaktik, metodik və psixoloji üsullardan istifadə etməklə əldə edilməsi planlaşdırılan onun nəticəsidir.

Təhsil məqsədləri tələbələrin bilik, praktiki bacarıq və bacarıqlara yiyələnməsini əhatə edir.

Təhsil məqsədləri bilik sisteminə və öyrənmə prosesinin özünə müsbət münasibətin inkişafına, inancların, fikirlərin, mövqelərin, şəxsiyyət xüsusiyyətlərinin və keyfiyyətlərinin, özünə hörmətin, müstəqilliyin formalaşmasına və hər hansı bir vəziyyətdə normal davranış təcrübəsinin əldə edilməsinə kömək edir. cəmiyyət.

İnkişaf məqsədləri (formativ) xüsusi və təhsil bacarıqlarının formalaşmasına, düşüncə proseslərinin təkmilləşdirilməsinə, emosional sferanın, dialoqun, monoloqun, kommunikativ mədəniyyətin formalaşmasına, özünə hörmət və özünü idarə etmənin həyata keçirilməsinə və ümumiyyətlə inkişafına kömək edir. və fərdin şəxsiyyətinin formalaşması.

Məqsədin qoyulmasının təşkili

Bu gün cəmiyyətin ən mühüm problemlərindən biri şəxsiyyətin formalaşması problemidir. Yəni, sürətlə dəyişən iqtisadi və sosial şəraitdə sağ qalmağa qadir deyil, həm də mövcud reallığa fəal təsir göstərən şəxsiyyətin inkişafı. Belə bir insanın xassələrinin təsviri arasında əsas yeri müstəqil olaraq məqsədlər qoymaq və ən məqbul və adekvat vasitələrdən istifadə etməklə onlara nail olmaqdan ibarət olduqca uyğun bir qabiliyyət tutur. Bununla yanaşı, psixologiya elmində şəxsiyyətin ontogenetik inkişafı proseslərində məqsəd qoymanın formalaşması mexanizmləri və amilləri problemi praktiki olaraq işlənməmişdir.

Müəyyən olan odur ki, fərd dərhal fərdi məqsəd qoymağa hazır bir qabiliyyətlə doğulmur. Subyektiv inkişaf prosesində məqsəd qoymanın formalaşması bir sıra konkret mərhələlərdən keçir. Körpənin böyük potensialı var, amma nə edəcəyini bilmir. Yalnız həyatının ilk ilində bədənini mənimsəməyə və müxtəlif obyektlərlə manipulyasiyalar edərək əl hərəkətlərini inkişaf etdirməyə başlayır. Və bu zaman, bu cür manipulyasiyalar aparmağa kömək edən böyüklər, ümumi fəaliyyətlərdə körpə üçün tərəfdaş kimi çıxış edir.

Həyatın birinci ilinin sonunda uşaqlar məqsədyönlü hərəkətləri inkişaf etdirməyə başlayır və nəticə əldə etmək üçün müəyyən vasitələri tapmaq və istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirir. Yəni, uşaqların obyektiv hərəkətləri istənilən nəticəni əldə etməyə yönəlir. Fərdi təcrübə toplandıqca, obyektiv hərəkətlər bir-birinin ardınca qurulan daha mürəkkəb olmağa başlayır. Belə fəaliyyətin motivi uşağa, məqsəd isə böyüklərə aiddir.

Məqsəd qoymağın inkişafı, böyüklərin uşağın mümkün qabiliyyətlərinin formalaşması üçün bütün lazımi şəraiti təmin edən kollektiv fəaliyyətdə tərəfdaş kimi xüsusi rolu ilə əlaqədardır.

Bu gün məqsəd qoyma bacarıqlarını inkişaf etdirən və əsl məqsədi bütün “istəklərdən” təcrid etməyə kömək edən müxtəlif üsullar, üsullar və üsullar hazırlanmışdır.

Məqsədlərin müəyyənləşdirilməsi üzrə təlim həyatın müxtəlif sahələrində məqsəd qoymaq bacarıqlarını inkişaf etdirməyə, fundamental məqsədlərin seçilməsini başa düşməyə kömək etməyə və onların həyata keçirilməsi yollarını, texnologiyanı, prinsipləri və ümumilikdə məqsəd qoymağın inkişafını müəyyən etməyə yönəlmişdir. Məqsəd təyin etmə təlimi məqsədlərin formalaşdırılması qaydalarını, SMART texnologiyalarını öyrədir, situasiya təhlilindən istifadə edərək prioritetləri təyin etməyə kömək edir və s.

Məqsəd qoyma üsulları və məqsəd qoyma üsulları düzgün istiqamətdə hərəkət etmək və fərdin ehtiyaclarını ödəmək üçün effektiv motivasiya və yaxşı daxili vəziyyətlər yaratmağa imkan verir.

Məqsəd qoyma texnologiyası

Belə ki, tez-tez fərdlərin niyə öz məqsədlərinə çatmaması sualı digəri ilə bir-birinə qarışır - niyə gözlənilən nəticənin əvəzinə tamamilə fərqli bir nəticə əldə edirlər. Bu gün mövcud olan məqsəd qoyma üsulları, əsas məsələlərə lazımi diqqət yetirmədən, əsasən məqsədlərə çatmaq texnologiyasını araşdırır: müəyyən edilmiş məqsədin dəyəri hansı şəraitdə qorunacaq, nə qədər düzgün tərtib edilməlidir, necə başa düşülməlidir. mövcud olan imkanların ardıcıllığı və qarşıya məqsəd qoyur.

Məqsədlərin qoyulması texnologiyası, məqsədlərin arzu və istəklərdən belə bir gələcəyə nail olmaq üçün fəaliyyətə diqqət yetirməklə birlikdə arzulanan gələcəyin təsvirini ehtiva etməsi ilə fərqləndiyini başa düşməkdən ibarətdir. Məqsədlər şəxsi səyləri, riskləri, iradələri nəzərdə tutur, lakin bununla yanaşı, onlara nail olmaq potensialını da hesablayır. Formalaşdırılmış məqsədlərə çatmaqda əsas səhv mövcud resursların kifayət qədər qiymətləndirilməməsidir.

Həqiqətən uğurlu və şanslı insan hədəfləri düzgün təyin etmək bacarığına yiyələnməlidir. Öz həyatınızın məqsədini bilərək, qısamüddətli hədəflər qoymağa başlaya bilərsiniz, məsələn, bir ay, bir il və ya üç il.

SMART metodologiyası onları düzgün formalaşdırmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur. Bu gün digər üsullar arasında ən təsirli hesab olunur.

Deməli, məqsədlər aşağıdakı xüsusiyyətlərə malik olmalıdır: spesifiklik; ölçülə bilən; əlçatanlıq (əldə edilə bilən); Nəticə yönümlü; müəyyən dövrlə, müvəqqəti resursla əlaqə (Timed).

Konkretlik (müəyyənlik) ifadənin aydınlığındadır. Bunu aydın şəkildə ifadə etmək lazımdır. Əks təqdirdə, planlaşdırılandan əhəmiyyətli dərəcədə fərqli olan son nəticə əldə etmək imkanı var. İfadələrin dəqiqliyi hərəkətlərin aydınlığını müəyyən edir. Bu da öz növbəsində onların düzgün icrası üçün əvəzsiz şərtdir.

Ölçülə bilənlik xüsusi ölçülə bilən parametrlər olmadıqda nəticənin əldə olunmasını izləməyin mümkünsüzlüyüdür.

Məqsədlərin əldə edilməsi ondan ibarətdir ki, onlardan hər hansı bir problemi həll etmək üçün bir stimul kimi istifadə olunur, buna görə də uğurun əldə edilməsi sayəsində daha da irəliləyir. Məqsədləri formalaşdırarkən mütləq nəzərə almalısınız ki, heç bir halda bu, öz həyatınızda stresli vəziyyətlərin artmasına səbəb olmamalıdır. Səyləri nəzərdə tutan nisbətən mürəkkəb məqsədləri formalaşdırmaq lazımdır, lakin nəzərə almaq lazımdır ki, onlar əldə edilə bilər.

Məqsədlər görülən işə deyil, nəticəyə görə xarakterizə edilməlidir. Məqsədləri bu şəkildə təyin edərkən ən təsirli nəticə əldə edilir. Məsələn, bir insanın işə bir saat əvvəl gəlməsi məqsədini müəyyənləşdirə və ifadə edə bilərsiniz, lakin belə bir hərəkətin gözlənilən nəticəsini təyin etməsəniz, əlavə bir saat sadəcə iş yoldaşları ilə qəhvə içməyə və söhbət etməyə sərf edilə bilər. .

Mütləq hər hansı bir məqsəd nail olmaq üçün müəyyən vaxt çərçivəsi ilə əlaqələndirilməlidir. Bu o deməkdir ki, məqsəd real kateqoriya kimi konkret zaman ölçüsündə həyata keçirilə bilər.

Məsələn, “ev tikmək” savadsız şəkildə tərtib edilmiş məqsəddir, lakin “bu ilin sonuna qədər ev tikmək” daha səriştəli ifadədir, əgər ilin sonuna qədər ev tikilmirsə, deməli, məqsəd yerinə yetirilməmiş, yəni həyata keçməmiş qalır.

Həm də əzmkarlıq, şans və fikirlərin vizuallaşdırılması və maddiləşdirilməsi üsullarından istifadə məqsədlərə çatmağa kömək edir.

Səlahiyyətli məqsəd qoyma sənətini mənimsəmək olduqca vacibdir, lakin istənilən nəticəni əldə etmək üçün əsas deyil. Məqsədlərinizə çatmaq üçün vacib amil odur ki, onların icrasını sabaha, gələn aya və ya gələn ilə təxirə salmamalısınız. Bu gün hər şeyi plana uyğun etmək lazımdır. Məqsədləri düzgün formalaşdırmaqla yanaşı, bütün nailiyyətlərinizi mütəmadi olaraq təhlil etməli və qeyd etməlisiniz. Axı nəticələri izləmək yeni işlər və qələbələr üçün tükənməz ilham və yaradıcılıq mənbəyidir.