Mövzu kodifikatoru nədir? Kodifikator

KODİFİKASYON VƏ SPESİFİKASİYA İŞLƏMƏK ÜÇÜN ALQORİTM

CODIFIER

__________ tarixində sınaq zamanı sınaqdan keçirilmiş məzmun elementlərinin siyahısı.(KURSUN MƏZMUNUNA BAXIN)

Element kodu

Testdə sınaqdan keçirilmiş məzmun elementləri

1.1

1.2

2.1

Tələbələrin hazırlıq səviyyəsinə dair tələblərin siyahısı,

_______ tarixində sınaqdan keçirilmiş nailiyyət

(PLANLANAN NƏTİCƏLƏRƏ BAXIN)

Tələb kodu

Tələbələrin hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər, nailiyyətləri testdə yoxlanılır.

BİLİN VƏ ANLAYIN:

1.1

1.2

BİLƏK:

2.1

SPESİFİKASİYA

____________ 5-ci sinif üzrə nəzarət-ölçü işi

İşin məqsədi –

2. Yekun işin məzmunu aşağıdakı normativ sənədlər əsasında müəyyən edilir:

1. Əsas ümumi təhsilin federal dövlət standartı.

2. Əsas təhsil proqramlarının Məcburi minimum məzmunu və Orta məktəb məzunlarının hazırlıq səviyyəsinə dair Tələblər əsasında tərtib edilmiş məzmun elementlərinin və tələblərinin (bacarıqlarının) kodifikatoru.

3. Əsərin strukturu və məzmununun xüsusiyyətləri

_______________________ üzrə işə _____ tapşırıq daxildir, o cümlədən:

1) ____ tapşırıqlar - çoxseçimli tapşırıqlar, hər birinin dörd mümkün cavabı var, onlardan yalnız biri düzgündür.

2) ____ tapşırıqlar - qısa cavabı olan və ya cavabın hərflər ardıcıllığı şəklində yazılmalı olan tapşırıqlar.

Əsər iki versiyada təqdim olunur.

Cədvəl 1.

Tapşırıqların kursun bölmələri üzrə paylanması ___________.

Coğrafiya kursu bölmələri

İş yerlərinin sayı

Maksimum xal

ümumi

Cədvəl 2.

Tapşırıqların kurs bölmələri arasında bölüşdürülməsi ____________

Əsas bacarıqlar və fəaliyyətlər

İş yerlərinin sayı

Tələblər: “bilmək/anlamaq”

Tələblər: “bacarmaq”

4. Göndərmə vaxtı

Tapşırıqların yerinə yetirilməsi üçün təxmini vaxt, tapşırıq şəraitində məlumatın təqdim edilməsi formasından və təhlil edilməli və dərk edilməli olan məlumatların miqdarından asılı olaraq 2 dəqiqədən (cavab seçimi olan tapşırıqlar üçün) 5 dəqiqəyə qədər (tapşırıqlar üçün) dəyişir. qısa cavabla);

Bütün işi başa çatdırmaq üçün 45 dəqiqə vaxt verilir.

5. Əlavə materiallar və avadanlıqlar

Test apararkən __________ istifadə etməyə icazə verilir

6. Ayrı-ayrı tapşırıqların icrasının və bütövlükdə işin qiymətləndirilməsi.

1. Tələbənin seçdiyi cavab nömrəsi standarta uyğundursa, cavabların çoxseçimli olduğu tapşırıqlar düzgün yerinə yetirilmiş hesab olunur.

2. Qısa cavabı olan tapşırıq, qeydə alınmış cavab standarta uyğun gələrsə, tamamlanmış hesab olunur.

Cavab seçimi ilə tapşırıqlar üçün düzgün cavabların sayı, qısa cavablı tapşırıqlar üçün düzgün cavablar, uzadılmış cavablı tapşırıqlara cavab nümunələri təklif olunan “Tapşırıqların yerinə yetirilməsini yoxlamaq və qiymətləndirmək üçün tövsiyələr”də verilmişdir. işin hər bir versiyası üçün.

Çoxseçimli bütün tapşırıqlar __ bal, qısa cavabı olanlar isə ____ xal (cavabın dolğunluğundan asılı olaraq) dəyərindədir.

Tələbənin bütövlükdə fəaliyyəti ümumi bal ilə müəyyən edilir,

bütün iş tapşırıqlarının yerinə yetirilməsinin nəticələrinə əsasən onun tərəfindən qəbul edilir. İş üçün maksimum bal ____ baldır.

"__"-ə - _____ "__"-a - _____ "__"-ə - _____ bal

7. İş planı

Əlavədə yuxarıda göstərilən tələblər əsasında tərtib edilmiş __________ üçün nəzarət-ölçü işlərinin variantı üçün plan təklif olunur. İş planı hər bir tapşırıq haqqında məlumat verir: kodlaşdırıcı üzrə kod, tapşırığın növü, tamamlanma vaxtı və maksimum xal.

Ərizə

____________ üçün nəzarət və ölçü planı

5-ci sinif şagirdləri üçün

İş Tipi:

VO – cavab seçimi olan tapşırıqlar, KO – qısa cavablı tapşırıqlar,

tapşırıqlar

Məzmun elementi yoxlanılır

Kod

yoxlanılır

bacarıq növü

Növ

tapşırıqlar

Vaxt

icra

(dəq)

üçün maksimum xal

performans

1.1

1.3

1.2; 2.1

Mövzu üzrə TEST İŞİ ______________________ Variant 1, 2

Variant 1,2 testinə cavablar

A10

A11

A12

A13

A14

A15

1-də

Müəllif mövqeyi. Mövzu. İdeya. Məsələlər. Süjet. Tərkibi. Epiqraf. Antiteza. Fəaliyyətin inkişaf mərhələləri: ekspozisiya, süjet, kulminasiya, denoment, epiloq. Lirik təxribat. Münaqişə. Müəllif-rəvayətçi. Müəllif şəkli. Xarakter. Daxili. Xarakter. Növ. Lirik qəhrəman. Şəkillər sistemi. Portret. Mənzərə. Danışan soyad. Qeyd. Ədəbiyyatda “Əbədi mövzular” və “Əbədi obrazlar”. Patos. Nağıl. Qəhrəmanın nitq xüsusiyyətləri: dialoq, monoloq; daxili nitq. Nağıl

Bədii əsərin dili. Ritorik sual, nida. Aforizm. İnversiya. Təkrarlamaq. Anafora. Bədii əsərdə incə və ifadəli vasitələr: müqayisə, epitet, metafora (o cümlədən şəxsiyyətləşdirmə), metonimiya. Hiperbola. Alleqoriya. Oksimoron. Səs tərtibatı: alliterasiya, assonans

Ədəbi tənqid

Hissə 2. İstinadlar

2019-cu il Vahid Dövlət İmtahan Ədəbiyyatı Kodifikatoruna məzunun oxumalı və məzmununu bilməli olduğu bütün əsərlərin siyahısı da daxildir. Əslində, imtahana hazırlaşarkən şagirdə məktəb proqramındakı bütün kitablar lazım olmayacaq.

Qədim rus ədəbiyyatından

18-ci əsr ədəbiyyatından.

DI. Fonvizin. "Azyaşlı" tamaşası
G.R. Derzhavin. "Abid" şeiri

19-cu əsrin birinci yarısı ədəbiyyatından.

V.A. Jukovski. "Dəniz" şeiri
V.A. Jukovski. "Svetlana" balladası
A.S. Qriboyedov. "Ağıldan vay" oynayın
A.S. Puşkin. Şeirlər: “Kənd”, “Məhkum”, “Sibir filizlərinin dərinliyində...”, “Şair”, “Çaadayevə”, “Peyğəmbər Oleqin nəğməsi”, “Dənizə”, “Dayə”, “K***” (“Gözəl bir anı xatırlayıram...”), “19 oktyabr” (“Meşə al-qırmızı paltarını düşür...”), “Peyğəmbər”, “Qış yolu”, “Ançar”, “Gürcüstanın təpələrində gecənin qaranlığı uzanır...”, “Mən sevdim: hələ də sev, bəlkə də...”, “Qış səhəri”, “Cinlər”, “Kitab satıcısının şairlə söhbəti”, "Bulud", "Özümə əllə olmayan bir abidə ucaltdım...", "Gündüz söndü...", "Səhrada azadlıq əkən...", "Quran təqlidləri" (IX. “Və yorğun səyyah Tanrıya gileyləndi...”) “Elegiya”, (“Dəli illərin sönmüş sevinci...”), “...Yenə ziyarət etdim...”
A.S. Puşkin. "Kapitan qızı" romanı
A.S. Puşkin. "Bürünc atlı" şeiri
A.S. Puşkin. "Yevgeni Onegin" romanı
M.Yu. Lermontov. Şeirləri: “Xeyr, mən Bayron deyiləm, mən başqayam...”, “Buludlar”, “Dilənçi”, “Sirli, soyuq yarım maskanın altından...”, “Yelkən”, “Ölüm Şair”, “Borodino”, “Sarıyan Nivanı narahat edəndə...”, “Duma”, “Şair” (“Xəncərim qızıl finişlə parlayır...”), “Üç xurma”, “Dua” ("Həyatın çətin anında..."), "Həm darıxdırıcı, həm də kədərli", "Yox, mən sən deyilsən ki, bu qədər ehtirasla sevirəm...", "Vətən", "Arzu" ("Günorta istisində" Dağıstan vadisində..."), "Peyğəmbər", "Nə tez-tez, rəngarəng bir izdihamla əhatə olunur ...", "Valerik", "Yolda tək çıxıram ..."
M.Yu. Lermontov. "Tacir Kalaşnikov haqqında mahnı" şeiri
M.Yu. Lermontov. "Mtsyri" şeiri
M.Yu. Lermontov. "Dövrümüzün Qəhrəmanı" romanı
N.V. Qoqol. "Baş müfəttiş" tamaşası
N.V. Qoqol. "Palto" hekayəsi
N.V. Qoqol. "Ölü canlar" şeiri

19-cu əsrin ikinci yarısı ədəbiyyatından.

A.N. Ostrovski. "Tufan" tamaşası
İ.S. Turgenev. "Atalar və oğullar" romanı
F.İ. Tyutçev. Şeirləri: “Günorta”, “Dəniz dalğalarında ahəng var...”, “Çərpələng uçurtdu çöldən...”, “Əsl payızda var...”, “Silentium!”, “Yox. sən nə düşünürsən, təbiət...”, “Rusiyanı ağılla başa düşmək olmaz...”, “Ah, biz nə qədər öldürücü sevirik...”, “Bizə proqnoz vermək səlahiyyəti verilməyib...”, “ K. B." (“Səninlə görüşdüm – və bütün keçmiş...”), “Təbiət sfenksdir. Və nə qədər doğrudursa...”
A.A. Fet. Şeirlər: “Sübh yerlə vidalaşır...”, “Bir təkanla diri qayığı qovmağa...”, “Axşam”, “Onlardan öyrən - palıddan, ağcaqayından...” , “Bu səhər, bu sevinc...”, “Pıçıltı, utancaq nəfəs...”, “Gecə işıq saçırdı. Bağ ay işığı ilə dolu idi. Yalan deyirdik...", "Hələ may gecəsidir"
İ.A. Qonçarov. Roman "Oblomov"
ÜSTÜNDƏ. Nekrasov. Şeirlər: “Troyka”, “Sənin ironiyanı bəyənmirəm...”, “Dəmir yolu”, “Yolda”, “Dünən, saat altıda...”, “Sən və mən axmaq adamlarıq. ..”, “Şair və vətəndaş”, “Elegiya” (“Dəyişən dəb bizə desin...”), “Ey Muse! Mən tabutun qapısındayam...”
ÜSTÜNDƏ. Nekrasov. "Rusda kim yaxşı yaşayır" şeiri
M.E. Saltıkov-Şedrin. Nağıllar: “Bir adamın iki generalı necə yedizdirməsi haqqında nağıl”, “Vəhşi torpaq sahibi”, “Müdrik minnow”
M.E. Saltıkov-Şedrin. “Bir şəhərin tarixi” romanı (incələmə araşdırması)
L.N. Tolstoy. "Müharibə və Sülh" epik romanı
F.M. Dostoyevski. "Cinayət və Cəza" romanı
N.S. Leskov. Bir parça (imtahanın seçiminə görə)

XIX əsrin sonu - XX əsrin əvvəlləri ədəbiyyatından.

A.P. Çexov. Hekayələr: “Tələbə”, “İoniç”, “İşdə olan adam”, “İtli xanım”, “Məmurun ölümü”, “Buqələmun”
A.P. Çexov. "Albalı bağı" oynayın

20-ci əsrin birinci yarısı ədəbiyyatından.

İ.A. Bunin. Hekayələr: “Cənab San Fransisko”, “Təmiz Bazar ertəsi”
M. Qorki. "Qoca İzərgil" hekayəsi
M. Qorki. "Dibində" tamaşası
A.A. Blok. Şeirlər: “Qərib”, “Rusiya”, “Gecə, küçə, fənər, aptek...”, “Restoranda”, “Çay yayılır. Axar, tənbəl qəmli...” (“Kulikovo tarlasında” siklindən), “Dəmir yolunda”, “Qaranlıq məbədlərə girirəm...”, “Zavod”, “Rus”, “Şücaət haqqında, Əməllər haqqında” , Şöhrət haqqında...”, “Oh, mən dəli yaşamaq istəyirəm...”
A.A. Blok. "On iki" şeiri
V.V. Mayakovski. Şeirlər: “Olarmı?”, “Qulaq as!”, “Skripka və bir az əsəbi”, “Liliçka!”, “Yubiley”, “Oturdu”, “Burada!”, “Atlara yaxşı münasibət”, “Qeyri-adi yayda Vladimir Mayakovski ilə kottecdə olan macəra, "Giveaway", "Tatyana Yakovlevaya məktub"
V.V. Mayakovski. "Şalvarda bulud" şeiri
S.A. Yesenin. Şeirlər: “Get sən, Rus, əzizim!..”, “Səzilmə, al-qırmızı kollarda əzilmə...”, “İndi gedirik yavaş-yavaş...”, “Məktub. ana,” “Lələk otu yatır. Əziz düzən...”, “Sən mənim Şaqanemsən, Şaqane...”, “Peşman deyiləm, zəng etmirəm, ağlamıram...”, “Sovet Rusiyası”, “Yol düşündürürdü. qırmızı axşam haqqında...", "Yoxlanmış buynuzlar oxumağa başladı...", "Rus" , "Puşkin", "Vadini gəzirəm. Başın arxasında papaq var...”, “Göy panjurlu alçaq ev...”
M.İ. Tsvetaeva. Şeirlər: “Elə erkən yazılmış şeirlərimə...”, “Bloka şeirlər” (“Adın quşdur əlində...”), “Daşdan yaranan, gildən yaranan.. .”, “Vətən həsrəti! Çoxdan...”, “Qırmızı cildli kitablar”, “Nənəmə”, “Yeddi təpə – yeddi zəng kimi!..” (“Moskva haqqında şeirlər” silsiləsindən)
O.E. Mandelstam. Şeirlər: “Notre Dame”, “Yuxusuzluq. Homer. Sıx yelkənlər...”, “Gələcək əsrlərin partlayıcı şücaəti üçün...”, “Göz yaşlarına tanış olan şəhərimə qayıtdım...”
A.A. Axmatova. Şeirlər: “Axırıncı görüş nəğməsi”, “Əllərimi tünd pərdə altında sıxdım...”, “Gərəksiz mənə odik aparıcılara...”, “Səsim vardı. Təsəlli ilə səsləndi...”, “Doğma diyar”, “Dul kimi göz yaşlarına boyanmış payız...”, “Dənizkənarı sonet”, “Bahardan qabaq belə günlər olur...”, “Yanında deyiləm. yer üzünü tərk edənlər...”, “Peterburq haqqında şeirlər”, “Cəsarət”
A.A. Axmatova. "Rekviyem" şeiri
M.A. Şoloxov. "Sakit Don" romanı
M.A. Şoloxov. "İnsanın taleyi" hekayəsi
M.A. Bulqakov. "Ağ Qvardiya" romanı (seçimə icazə verilir)
M.A. Bulqakov. "Ustad və Marqarita" romanı (seçimə icazə verilir)
A.T. Tvardovski. Şeirləri: “Bütün mahiyyət bir əhddədir...”, “Ananın xatirəsinə” (“Sürüyə-sürüyə apardıqları torpaqda...”), “Bilirəm, günah məndə deyil.. .”
A.T. Tvardovski. “Vasili Terkin” poeması (“Keçid”, “İki əsgər”, “Duel”, “Ölüm və döyüşçü” fəsilləri)
B.L. Parsnip. Şeirlər: “Fevral. Mürəkkəb götür, ağla!..”, “Şeirin tərifi”, “Hər şeyə nail olmaq istəyirəm...”, “Hamlet”, “Qış gecəsi” (“Təbaşirdir, yer üzündə təbaşirdir...” ), “Evdə heç kim olmayacaq...”, “Qar yağır”, “Bu şeirlər haqqında”, “Başqalarını sevmək ağır xaçdır...”, “Şamlar”, “Rime”, “İyul”
B.L. Parsnip. "Doktor Jivaqo" romanı (fraqmentlərin təhlili ilə araşdırma)
A.P. Platonov. Bir parça (imtahanın seçiminə görə)
A.İ. Soljenitsın. "Matrenin həyəti" hekayəsi
A.İ. Soljenitsın. "İvan Denisoviçin həyatında bir gün" hekayəsi

XX əsrin ikinci yarısı ədəbiyyatından.

20-ci əsrin ikinci yarısının nəsri. F. Abramov, Ç.T. Aytmatov, V.P. Astafiyev, V.I. Belov, A.G. Bitov, V.V. Bıkov, V.S. Qrossman, S.D. Dovlatov, V.L. Kondratyev, V.P. Nekrasov, E.I. Nosov, V.G. Rasputin, V.F. Tendryakov, Yu.V. Trifonov, V.M. Şukşin (seçdiyiniz ən azı üç müəllifin əsərləri)
20-ci əsrin ikinci yarısının poeziyası. B.A. Axmadulina, I.A. Brodsky, A.A. Voznesensky, V.S. Vısotski, E.A. Evtuşenko, N.A. Zabolotsky, Yu.P. Kuznetsov, L.N. Martınov, B.Ş. Okudjava, N.M. Rubtsov, D.S. Samoylov, B.A. Slutski, V.N. Sokolov, V.A. Soluxin, A.A. Tarkovski (seçdiyiniz ən azı üç müəllifin şeirləri)
XX əsrin ikinci yarısının dramaturgiyası. A.N. Arbuzov, A.V. Vampilov, A.M. Volodin, V.S. Rozov, M.M. Roşçin (bir müəllifin seçdiyi əsər)

CMM tapşırıqları ilə təsdiqlənmiş məzunların hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər

1 Bilmək/anlamaq:

şifahi sənətin obrazlı təbiəti;
öyrənilən ədəbi əsərlərin məzmununu;
19-20-ci əsrlər klassik yazıçılarının həyat və yaradıcılığının əsas faktları, onların yaradıcılıq təkamül mərhələləri;
tədqiq olunan əsərlərin tarixi-mədəni konteksti və yaradıcılıq tarixi;
tarixi-ədəbi prosesin əsas qanunauyğunluqlarını, onun ayrı-ayrı inkişaf dövrləri haqqında məlumatları, ədəbi cərəyan və cərəyanların xüsusiyyətlərini;
əsas nəzəri və ədəbi anlayışlar.

2 Bacarmaq:

ədəbi əsərin məzmununu təkrarlamaq;
ədəbiyyatın tarixi və nəzəriyyəsinə dair məlumatlardan (bədii quruluş; mövzular; problemlər; mənəvi pafos; obrazlar sistemi; kompozisiya xüsusiyyətləri, bədii zaman və məkan; dilin vizual və ifadə vasitələri; bədii detal) məlumatlarından istifadə edərək ədəbi əsəri təhlil və şərh etmək; tədqiq olunan əsərin epizodunu (səhnəsini) təhlil etmək, onun əsərin problemləri ilə əlaqəsini izah etmək;
bədii ədəbiyyatı sosial həyat və mədəniyyət faktları ilə əlaqələndirmək; cəmiyyətin mənəvi-mədəni inkişafında ədəbiyyatın rolunu açmaq;
tədqiq olunan ədəbi əsərlərin konkret tarixi və ümumbəşəri məzmununu açmaq; ədəbi klassikləri yazı dövrü ilə, müasirlik və ənənə ilə əlaqələndirmək; rus ədəbiyyatının “kəsişmə mövzularını” və əsas problemlərini müəyyən etmək;
tədqiq olunan əsəri dövrün ədəbi istiqaməti ilə əlaqələndirir; əsəri təhlil edərkən ədəbi cərəyan və cərəyanların xüsusiyyətlərini vurğulamaq;
ədəbi əsərin janr və ümumi xüsusiyyətlərini müəyyən etmək;
ədəbi əsərləri, habelə onların müxtəlif bədii, tənqidi və elmi şərhlərini müqayisə etmək;
müəllifin mövqeyini müəyyənləşdirmək, yazıçı üslubunun xüsusiyyətlərini xarakterizə etmək;
oxuduğunuz əsərə münasibətinizi əsaslı şəkildə formalaşdırın;
ədəbi mövzularda esselər yazmaq.

Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanına hazırlaşmağın uzun illər təcrübəsi göstərdiyi kimi, abituriyentin əsas səhvlərindən biri hazırlıq zamanı yan-yana fırlatmaqdır: kodifikatorun müxtəlif bloklarından mövzuları öyrənmək, mövzuları təsadüfi qaydada oxumaq , əldə edilə bilən bütün testləri və variantları sıra ilə həll etmək. Ancaq əslində hər şey sadədir! İmtahana hazırlaşmaq üçün FIPI tərəfindən hazırlanmış iki əsas sənədə etibar edin: kodlaşdırıcı və

Niyə sosial elmlərdə Vahid Dövlət İmtahanının kodifikatoruna riayət etmək lazımdır?

“Yaxşı əməllərin əsası gözəl nizamdır”.

E. Byork, Britaniya siyasətçisi, mühafizəkarlığın banisi.

Kodifikator yaxşı bir işə hazırlaşmağınız üçün əmrinizdir - müvəffəqiyyətlə keçmək Kodifikator bu imtahan bloklarının və üzərində işləməli olduğunuz xüsusi mövzuların siyahısıdır. Bu, həm də imtahanda yoxlanılan bilik və bacarıqların qeydidir. Mövzular üzərində işləmək üçün cədvəl yaradırsınızmı? Bunu birbaşa kodlaşdırıcıda edin, bu rahatdır!

Hazırlıq bələdçisini seçirsiniz? Kodifikatora mümkün qədər yaxın mövzuların təhlilini təklif edənə üstünlük verilir!

Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahan kodifikatoru nədən ibarətdir?

Vahid Dövlət İmtahan kodifikatoru, həmişə olduğu kimi, 5 böyük bölmədən ibarətdir:

"İnsan və cəmiyyət"
"İqtisadiyyat"
"Sosial Münasibətlər"
"Siyasət"
"Sağ"

Və onları ardıcıl olaraq öyrənmək lazımdır. Məsələn, “İqtisadiyyat” 2.2 “İstehsal amilləri və amil gəlirləri” blokunda kodifikatorun mürəkkəb mövzularını cəmiyyətin sistem strukturunu mənimsəməmisinizsə və mövzu üzərində işləməmisinizsə, necə başa düşə bilərsiniz?

Birinci blokun mövzuları əsas, giriş xarakteri daşıyır, buna görə də Vahid Dövlət İmtahanının kodlaşdırıcısına başlamaları boş yerə deyil. Onları mənimsəməsəniz, kursun qalan hissəsində uğurla işləyə bilməyəcəksiniz.

Materialı təkrarlamaq üçün Vahid Dövlət İmtahanının kodlaşdırıcı bloklarından istifadə edin.

Kodifikator blokları “Siyasət” və “Hüquq” böyük mövzuları ilə tamamlanır. Dövlət demək olar ki, bütün növ sosial münasibətləri (mənəvi münasibətlər istisna olmaqla) tənzimləyir və ya birbaşa idarə edir. Ona görə də bu mövzular ən mürəkkəbdir və ümumi xarakter daşıyır. Onlar təkcə özünəməxsus terminologiyanın çoxunu ehtiva etmir, həm də cəmiyyətin bütövlüyünü birləşdirir. Məsələn, hüquq normaları əmək münasibətlərini tənzimləyir. Buna görə də, mövzu 5.9 “İşə qəbul proseduru. Əmək müqaviləsinin bağlanması və ona xitam verilməsi qaydası” “İqtisadiyyat” blokunun “Əmək bazarı” mövzusu ilə bağlıdır. İşsizlik". Mövzu 3.14 “Ailə və nikah” mövzusu 5.10 “Ər-arvad arasında münasibətlərin hüquqi tənzimlənməsi” olmadan başa düşülməyəcək. Nikahın bağlanması və pozulması qaydası və şərtləri”. “Mülki hüququn subyektləri” və 5.7 “Sahibkarlıq fəaliyyətinin təşkilati-hüquqi formaları və hüquqi rejimi” mövzuları ilə əlavə oluna bilər. Yəni hazırlığınızı kodlaşdırıcının kəsişən böyük mövzularının ardıcıl öyrənilməsi üzərində qura bilərsiniz.

Məsləhətimiz ondan ibarətdir ki, “Qanun” bloku sonuncu olaraq öyrənilir və əhatə olunan material və terminləri nəzərdən keçirmək üçün istifadə olunur.

Vahid Dövlət İmtahanında sizdən nə görmək istədiklərini bilin və anlayın!

Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahan kodifikatorunun 2-ci bölməsində Vahid Dövlət İmtahanı formatında yoxlanılan bilik və bacarıqların siyahısı var. Həm 1-ci Bölmə, həm də bu Bölmə 2, məsələn, 2013, 2014, 2015, 2016, 2017-ci illərin Vahid Dövlət İmtahanı ilə müqayisədə dəyişmir, çünki onlar 2004-cü il üçün dövlət standartının Federal komponentinin məzmunu ilə bağlıdır. mövzu. Məsələn, Bölmə 2. paraqrafda 2.1: “ Xarakterikləşdirin elmi nöqteyi-nəzərdən əsas sosial obyektləri (faktları, hadisələri, prosesləri, institutları), onların ayrılmaz bir sistem kimi cəmiyyətin həyatında yeri və əhəmiyyətini”. Biz müfəssəl plan hazırlayarkən bu tələbi bilavasitə tətbiq edirik.Burada biz sistemli şəkildə qurumun yerini, sosial sistemdəki münasibətlərini müəyyənləşdirir, funksiyalarını müəyyənləşdirir, onunla bağlı sosial problemləri təhlil edirik. Razılaşın, tapşırıqda bizdən nə tələb olunduğunu başa düşmək çox vacibdir və 2018-ci ildə sosial tədqiqatlarda USE kodlaşdırıcısı bu işdə bizə çox kömək edəcəkdir. Xüsusilə tapşırıqlarla işləmək üçün strategiya seçərkən

Beləliklə, sosial elmlərdə Vahid Dövlət İmtahan kodifikatoru ilə işləmək barədə aşağıdakı nəticələrə gələ bilərik:

Kodifikatordan Vahid Dövlət İmtahanına hazırlıq planı kimi istifadə edin.
Kodifikatorun ifadəsinə diqqət yetirin, onlar həm test, həm də yaradıcı tapşırıqlarda əks olunur.
2-ci hissədə mürəkkəb tapşırıqları həll edərkən, kodlaşdırıcının məzmununda hansı bilik/bacarıq sınadığınızı anlamağa çalışın.
Bir kodifikator mövzusu digərinin ardınca işləyin.
Lazım gələrsə, mövzular bir-birinə bağlıdırsa, bir neçə kodlaşdırıcı mövzunu blokda birləşdirin.
Ən son “Siyasət” və xüsusilə də “Hüquq” mövzuları üzərində işləyin.
Lazım gələrsə, zəif başa düşülən kodlaşdırıcı mövzuya qayıdın.

2016 kodlaşdırıcısı üçün mövzular üzərində işləyərkən sizə kömək etməyə hazırıq!

Və saytımızın abunəçiləri bundan uğurla istifadə edirlər!

Biz təfərrüatları olan tam bir video kurs hazırlamışıq Vahid Dövlət İmtahan kodifikatorunun BÜTÜN mövzuları

Kodifikatorla işləmək üçün məsləhətlər və suallara cavablar şərhlərdə, eləcə də qrupumuzdadır

Vahid Dövlət İmtahanına hazırlaşarkən, gələcək məzun bu anlayışla qarşılaşır - "kodifikator". Bu, FIPI - Federal Pedaqoji Ölçülər İnstitutu tərəfindən hazırlanmış bir sənəddir. O, cari tədris ilinin imtahanı ilə bağlı test materiallarının məzmununu əks etdirir. Kodifikator fənn üzrə məcburi minimum təhsil proqramının elementlərini ehtiva edir.

Kodifikator məktəb kurikulumundan imtahan üçün bilməli olduğunuz mövzuları sadalayır.

FIPI kodlaşdırıcısı tapşırıqların formalaşdığı mövzuları göstərir. İmtahana hazırlaşan tələbə üçün kodlaşdırıcı ona fənn üzrə öz biliklərini sistemləşdirməyə kömək edəcək. Oradakı vəzifələr elə tərtib olunub ki, onların nə qədər mürəkkəb olduğu və həlli üçün hansı hazırlıq tələb olunacağı aydın olsun.

Bu rəsmi sənəd subyektlərin hər biri üçün “xüsusi” tələbləri əks etdirir. Sosial elmlər kodifikatoru göstərir ki, bu, tarix üzrə esse - arxiv sənədləri ilə işləmək bacarığı, ədəbiyyat üzrə - mini-essedir.

Kodifikator tələbə üçün necə faydalı ola bilər?

Dövlət imtahanına hərtərəfli hazırlaşmaqla yüksək bal toplaya bilərsiniz. Buraya Vahid Dövlət İmtahanı və testlərinin demo versiyaları ilə işləmək daxildir. Kodifikator bu kompleksə daxildir. Mövzunun bölmələrini və mövzularını öyrənmək üçün ondan istifadə edə bilərsiniz. Onu oxuduqdan sonra tələbə rəsmi imtahanda təxminən hansı sualların gözlənildiyini başa düşəcək. Bu, onlara əvvəlcədən hazırlaşmağa imkan verəcəkdir.

Kodifikator rəsmi sənəddir. Burada təhvil verilən əşyalarla bağlı bütün yeniliklər var. Siz onu, həmçinin Vahid Dövlət İmtahanının demo versiyalarını FIPI saytında tapa bilərsiniz.

Biz təlimatlarımızı FIPI tapşırıqları, kodlaşdırıcı və spesifikasiyalar əsasında hazırlayırıq. Kurslarımızın tələbələri materialların çətinlik səviyyəsini çox qiymətləndirmədən və ya aşağı salmadan imtahan formatını tamamilə təkrarlayan məşqlər üzərində məşq edirlər. Bizimlə qalın, biz sizin yerinizə proqramla məşğul olaq.