İş təcrübəsi “Uşaq bağçası müəlliminin işində İKT-dən istifadə. Tərbiyəçilər üçün məsləhət “Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində tədris prosesində İKT-dən istifadə Uşaq bağçası müəllimlərinin İKT-dən istifadəsi

Tatyana Pysina
Məktəbəqədər müəllimlərin pedaqoji fəaliyyətində İKT-dən istifadə

Slayd №1 Əgər dünən öyrətdiyimizi bu gün də öyrətsək, sabah uşaqlarımızdan oğurlayacağıq. John Dewey

İnformasiya texnologiyalarının inkişafının müasir mərhələsində daha yüksək peşəkarlıq səviyyəsinə malik mütəxəssislərə tələbat artır. Bu o deməkdir ki, müasir müəllimdə olmalıdıröz işinin bütün sahələrində “şifahi və yazılı kommunikasiya informasiya texnologiyalarından istifadə etməklə zəruri məlumatları müstəqil axtarmaq, təhlil etmək, seçmək, emal etmək və ötürmək bacarığı və bacarığı” pedaqoji fəaliyyət, həmişə məlumatlı olun pedaqoji yeniliklər. İstifadəsi məktəbəqədər təhsildə informasiya-kommunikasiya texnologiyaları yaradıcılıq qabiliyyətlərini genişləndirməyə imkan verir müəllim və müsbət təsir göstərir tərbiyə, məktəbəqədər uşaqların təlimi və inkişafı.

Slayd №2 İKT deməkdir istifadəçox kompüter və onların proqram təminatı deyil, həm də ünsiyyət üçün geniş imkanlar təmin edə bilən hər şey. (İnternet, TV, printer, maqnitofon, kamera, multimedia proyektoru, DVD, CD) müəllimənənəvi tədris metodları ilə müasir informasiya texnologiyalarını birləşdirməyi bacarmalıdır.

Slayd №3. İKT müasirliyə harada kömək edə bilər müəllim öz işində? Uşaqlarla qarşılıqlı əlaqə. Valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə. Həmkarları ilə qarşılıqlı əlaqə. Qrup sənədlərinin hazırlanması. Peşəkar bacarıqların təkmilləşdirilməsi.

Gəlin onların hər birinə nəzər salaq.

Slayd № 4 Üçün müəllimi xatırlamaq vacibdir ki, hər bir uşaq fərdidir və onun qabiliyyətləri onda inkişaf edir fəaliyyətləri, öz istəyi ilə və maraqla məşğul olduğu. Bunu birbaşa maarifləndirici hala gətirin fəaliyyət daha əyləncəli və dinamik, "batırmaq" uşağı öyrənmə mövzusuna daxil edin və birgə mövcudluq illüziyası, tədqiq olunan obyektlə empatiya yaratmaq, həcmli və parlaq fikirlərin formalaşmasına kömək edin Slayd № 5 Müxtəlif mövzularda təqdimatlar Mövzular: "Təbiətdə su dövranı", "Yol hərəkəti qaydaları", "Kosmosun sirləri", "Heyvanlar haqqında maraqlı". Slayd №6 Multimedia təqdimatlarının köməyi ilə vizual gimnastika və bədən tərbiyəsi məşqləri komplekslərini öyrənə bilərsiniz. "Milad ağacı", "Gülməli qurbağalar", "Gözlər üçün gimnastika". Slayd No 7 Barmaq oyunlarının, nitqin inkişafı üçün oyunların, müşahidələrin, gəzintilərin kart fayllarını seçin. Slayd № 8 Maarifləndirici videolarla disklərin toplanması böyük uğurdur. "Bayquş xaladan dərslər", burada uşaqlar davranış qaydaları ilə, eləcə də sosial və ətraf aləmlə tanış olurlar. ( "Əyləncəli ABC", "Xeyirxahlıq dərsləri", "Əyləncəli Riyaziyyat", "Dünya"). Slayd №9, eləcə də audio CD-lər uşaqların eşitməsinə imkan verir məlumatı qavramaq. "Chevostikin macəraları", "Heyvanlar haqqında maarifləndirici hekayələr", "Nağıllar") İstifadəsiİKT uşaqların təhsilə həvəsini artırmağa kömək edir fəaliyyətləri, müşahidə, diqqət, nitq və təfəkkür inkişaf etdirir. İstifadə texniki vasitələr, yadda saxlamaq lazımdır ki, kompüter yalnız tamamlayıcı olmalıdır müəlliməvəz etmək əvəzinə. Heç bir kompüter texnologiyası nə qədər effektiv olsa da, uşaqlarla canlı ünsiyyəti əvəz edə bilməz.

Slayd No 10 Peşəkarın qiymətləndirilməsi meyarlarından biri müəllimin fəaliyyəti, Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq, valideynlərin uşaq bağçasının təhsil prosesinə və həyatına yüksək dərəcədə fəallığı və cəlb edilməsidir. Valideynlərlə qarşılıqlı əlaqənin yeni məhsuldar formalarının tapılması valideynlərin ünsiyyətə daha çox meylli olmasına imkan verir.

Slayd № 11 Onlar üçün valideyn guşəsi yaradılmışdır, onun materialları İnternetdəki saytlar sayəsində doldurulur və yenilənir. Slayd No 12 Valideynlərin asudə vaxtlarını uşaqları ilə keçirmələrinə kömək etmək məqsədilə metodiki tövsiyələr, bukletlər, xatırlatmalar, oyunların kartotekaları, şeirlər seçilmişdir. Slayd № 13 İstifadəsi Valideyn-müəllim iclaslarında İKT həmişə valideynlərin diqqətini cəlb edir, yığcam və əlçatandır. Valideynlərə məktəbəqədər təhsil müəssisələrində uşaqların inkişafını birbaşa müşahidə etmək imkanı verilir. Slayd No 14 Mövzular üzrə təqdimatlarla tanış olmaqdan məmnundurlar "Qızlarımız və oğullarımız", "Uşaqlar üçün oyunlar və oyuncaqlar", "Ailə ənənələri".

Slayd № 15 Bizim müəllimlər fəal istifadə edirlər valideynlərlə işləyərkən, qurumun internet saytında.

Slayd № 16 http: //edu.pkgo.ru /education/ uşaqlar /ds52/. Bu saytda valideynlər müəssisə haqqında məlumat əldə etmək, xəbər lentinə baxmaq və təhsil xidmətlərinin keyfiyyəti ilə bağlı sorğuda iştirak etmək imkanı əldə edirlər.

Slayd No17 Müəllim şuraları, seminarlar, metodik birliklər üçün çıxışlarımızı hazırlayarkən təqdimat şəklində multimedia müşayiəti ilə onları canlandırırıq.

Slayd №18 Müdafiə Nazirliyinin iclaslarından birində “Mövzusunda İstifadəsi Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində İKT” mövzusunda sorğu keçirilib müəllimlər"Nə və niyə müəllimlər öz işlərində istifadə edirlər?» Slayd №19 sorğunun nəticələrindən aydın görünür ki, bizim müəllimlər təkmilləşdirmək üçün hər gün internetdən istifadə edin pedaqoji mükəmməllik.

Nə üçün İKT-dən istifadə edin:

1. Dərsə hazırlıq - 81%

2. Peşə – 54%

3. Özünütəhsil – 90%

4. Məlumat axtarmaq, valideynlərlə işləmək - 54%

Hansı İKT vasitələri istifadə edin:

1. Mətn redaktoru – 54%

2. Elektron cədvəllər – 36%

3. Elektron təqdimatlar – 54%

4. Multimedia diskləri – 36%

5. İxtisaslaşdırılmış proqramlar – 36%

6. İnternet – 90%

Nə qədər tez-tez İKT-dən istifadə edin:

1. Gündəlik – 36%

2. Həftədə 1 dəfə – 9%

3. Ayda 1-2 dəfə – 9%

4. Həftədə bir neçə dəfə – 18%

5. Zəruri hallarda – 36%

Bununla yanaşı, bir çox işçilər çətinliklərlə üzləşirlər, səhvlər edirlər İKT-dən istifadə:

1. Metodoloji hazırlığın kifayət qədər olmaması müəllim

2. Dərsdə İKT-nin didaktik rolunun və yerinin düzgün müəyyən edilməməsi

3. İKT-nin plansız, təsadüfi istifadəsi

4. Nümayiş dərslərinin həddən artıq yüklənməsi.

Amma bizim İKT-nin səviyyəsini - həmkarlarımızın səriştəsini artırmaq imkanımız var.

Slayd No 20 Bu məqsədlə təhsil müəssisəmizdə informatika müəllimi Podlesnaya A.V.-nin rəhbərliyi ilə “Microsoft PowerPoint 2010-da təqdimatların yaradılması” və “Bilik, bacarıq və bacarıqların monitorinqi” mövzusunda ustad dərsləri keçirilmişdir. şagirdlər Microsoft Excel 2010-da məktəbəqədər təhsil müəssisəsi" Slayd № 21 Sonra hələ də Təkmilləşdirmə İnstitutunda (KGAOU DOV-da) "Kamçatka İPKK") bizim müəllimlər Bu mövzular üzrə kursları bitirmiş “Elektron təhsil resursları fəaliyyətləri pedaqoq” və “Praktikada təqdimatların hazırlanmasına müasir yanaşmalar müəllimin fəaliyyəti" Slayd № 22 UIA Petropavlovsk Resurs Mərkəzi - Kamçatka şəhər dairəsi mehribanlıqla bir sıra seminarlarda iştirak etmək imkanı verdi, buna görə onlara çox təşəkkür edirəm. Onların sayəsində bizim müəllimlər Excel və PowerPoint proqramları ilə işləməyi öyrəndi. (“Peşəkar sahədə informasiya texnologiyaları fəaliyyətləri bələdiyyə müəssisələrinin işçiləri”, “Microsoft Excel 2010-da qrafik və cədvəllərin yaradılması. Qrafiklərin və qrafiklərin redaktə edilməsi və formatlaşdırılması”, “Microsoft PowerPoint 2010-da interaktiv təqdimatların yaradılması”, "Kompüter şəbəkələri. İnternet. E-poçtla işləmək", “Didaktik materialların dizaynı pedaqoji məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin işçiləri Paint v 6.1" proqramında) Beləliklə, istifadəİKT təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə töhfə verir fəaliyyətləri: müəllimlər peşəkar ünsiyyət imkanı qazanır, sosial statusları yüksəlir.

Slayd №23 Tədris prosesində fəaliyyət müəllimi həm çap, həm də elektron əsas sənədləri tərtib edir və hazırlayır. Bunlar sənədlərdir Necə: qrup pasportları (bu ildən uşaqların siyahıları, valideynlər haqqında məlumat, uşaqların inkişafının diaqnostikası, proqramın icrasına nəzarət, hesabatlar. Kompüter sizə imkan verir ki, hər dəfə hesabat və təhlillər yazmasın, diaqramı bir dəfə yazın və sonra yalnız lazımi dəyişikliklərin edilməsi, onun doldurulması vaxtını əhəmiyyətli dərəcədə azaldır, məlumatın saxlanmasını və əldə edilməsini asanlaşdırır.Slayd №24 İKT-nin köməyi ilə bizim müəllimlər öz tədris təcrübələrini ümumiləşdirirlər, öz portfelini yaradın, onlayn icmaların səhifələrində təhsil fəaliyyətinin tezislərini yerləşdirin məktəbəqədər müəllimlər"Profi", Maaam.ru saytında, KSAOU DOV saytında "Kamçatka İPKK", distant yarışlarda iştirak edin. Slayd №25 öz iş təcrübəsini elmi jurnallarda dərc etdirir. Slayd No 26 İnformasiya və kompüter texnologiyaları sahəsində nailiyyətlərimiz bizimdir müəllimlər açıq dərslərdə, seminarlarda və metodik birliklərdə nümayiş etdirilmişdir. Slayd № 27 "Dənizin dibinə səyahət", "Şən Kolobokun macərası", "Kağız və parçanın gözəl dünyası", "Rəngarəng oyunlar", "Səs, səs dalğası" Slayd № 28 Təhsildə xəbərlərə giriş, öz metodik inkişaflarınızı təqdim etmək imkanı, veb-sayt resurslarından istifadə - bütün bunlar kömək edir müəllim qurumdan kənara çıxın və öz reytinqinizi formalaşdırın. Portalda "MAAAM.ru" həmkarlarımız səhifələr yaradır, həmkarları ilə ünsiyyət qurur, təcrübə mübadiləsi aparır, üfüqlərini genişləndirirlər.

Slayd No 29 Onlar da müsabiqədə iştirak edirlər “Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində uşaqlar üçün ən yaxşı dərs qeydləri”. Bu, şaxələndirməyə imkan verir pedaqoji fəaliyyət, yaradıcı potensialın inkişafına kömək edir müəllimlər, onların ünsiyyət bacarıqları və təkmilləşmək arzusu pedaqoji səriştə.

Slayd № 30 Sayt rəhbərliyi tərəfindən sınaqdan keçirilmiş və təsdiq edilmiş materialların yerləşdirilməsi üçün bizim müəllimlər diplom alırlar, sertifikatlar və sertifikatlar.

Uğur göstəricilərindən biri müəllim və onun təhsil keyfiyyəti fəaliyyətləri nailiyyətlərdir şagirdlər.

Slayd № 31 İstifadəsiİnternet ucqar rayonlardakı tələbələrə müxtəlif inkişaf istiqamətləri üzrə distant yarışlarda iştirak etmək imkanı yaradır. Deməli bizimki şagirdlər, onlayn müsabiqələrin iştirakçıları və qalibləridir. Slaydda yalnız bu tədris ili üçün keçirilən müsabiqələrin nəticələri göstərilir. bütün bu müsabiqələr informasiya texnologiyalarının könüllü sertifikatlaşdırılması sistemi tərəfindən təşkil olunur "Unicum": "Yeni il kartı", “Sevdiyiniz kitabların səhifələri vasitəsilə. Timsah Gena və onun dostları"

Slayd № 32 "Ətrafımızdakı dünya. Quşlar", Ümumrusiya sənətkarlıq müsabiqəsində iştirak "Payızın sehrli rəngləri".

Slayd № 33 "Sevimli kitablar. V. G. Suteevin nağıllarının səhifələri ilə" Yüksək peşəkarlığa və intellektual və yaradıcılığın təşkilində fəal iştirakına görə fəaliyyətləri və müəllimlərimiz təşəkkür aldı.

Slayd №34 Yuxarıda göstərilənlərin hamısından belə nəticəyə gəlmək olar ki, təhsildə İKT-dən istifadə fəaliyyətləri: – peşəkar səviyyənin yüksəldilməsinə kömək edir müəllim. Peşəkar səviyyəni aktivləşdirir müəllim tədrisin yeni qeyri-ənənəvi forma və metodlarını axtarmaq, yaradıcılıq qabiliyyətlərini nümayiş etdirmək üçün stimul yaradır.

Uşaqların öyrənməyə marağını artırır. Koqnitivi aktivləşdirir uşaq fəaliyyətləri, proqram materialının mənimsənilməsi keyfiyyətini yaxşılaşdırır. İstifadəsi multimedia təqdimatları təşviq edən görünürlük təmin edir qavrayış və materialın daha yaxşı yadda saxlanması.

Səviyyəni yüksəldir pedaqoji valideyn səriştəsi. Valideynlərə qrupun həyatı haqqında məlumat almaq imkanı verir və uşaq bağçasında baş verən hadisələrə marağı artırır.

Slayd No 35 Tədris prosesinin hər bir iştirakçısı gələcəyə ayaq uydurmaq, yoxsa dabanları ilə geriyə addım atmaq barədə özü qərar verir.

Slayd № 36 İndi isə sizə bir az dincəlməyi təklif edirəm. Gözlər üçün gimnastika "Ulduzlara doğru". Düz oturun, rahatlayın, başınızı çevirmədən ekrandakı hərəkətləri gözlərinizlə izləyin. Bir obyekt yanıb-sönəndə yanıb-sönün.

Slayd №37 Təşəkkür edirəm.

“Məktəbəqədər müəllimin işində interaktiv texnologiyalardan istifadə” pedaqoqlar üçün məsləhət

Uşaq bağçasında İKT müasir məktəbəqədər təhsilin aktual problemidir. İKT-nin sürətli inkişafı uşaq bağçasında kompüterin zəruri olmasına səbəb oldu.

Rusiya Federasiyasının Prezidenti hər bir qurum üçün bir vəzifə qoydu: İnternetdə öz elektron nümayəndəliyinə sahib olmaq. Rusiya Federasiyası Hökuməti bir sıra sənədlər qəbul etdi: İnformasiya Cəmiyyətinin İnkişafı Strategiyası, 2020-ci ilə qədər ölkənin sosial-iqtisadi inkişaf konsepsiyası. Hökumət sənədləri əsasında Rusiya Dəmir Yolları SC-nin məktəbəqədər və ümumi təhsil sisteminin inkişafı Konsepsiyası hazırlanmış və təsdiq edilmişdir. Onun əsas istiqamətlərindən biri məktəbəqədər yaşlı uşaqların təxəyyülünün, savadının və digər əsas qabiliyyətlərinin inkişafı üçün effektiv texnologiyaların tədris prosesinə tətbiqi yolu ilə məktəbəqədər təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsi probleminin həllidir; habelə məktəbəqədər və ibtidai ümumi təhsilin fasiləsizliyini təmin edən proqramların tətbiqi.

İnformasiya axınının sürətlə artması, yeni informasiya texnologiyalarının inkişafı, onların imkanları - bütün bunlar gənc nəslə öz tələblərini qoyur. Təhsil mühitinin informasiyalaşdırılmasının mövcud təcrübəsi göstərir ki, bu, tədris prosesinin səmərəliliyini artırmağa imkan verir.

Buna əsaslanaraq, “Təhsil” prioritet milli layihəsinin ən mühüm istiqamətlərindən biri sistemin təhsilin əlçatanlığının və keyfiyyətinin təmin edilməsinə, rəqabətqabiliyyətli məzunun formalaşmasına yönəlib. Müasir mərhələdə təhsilin modernləşdirilməsi şəraitində bu məqsədə informasiya-kommunikasiya texnologiyalarına (İKT) arxalanmadan nail olmaq mümkün deyil.

İKT təhsil xidmətlərinin keyfiyyətinin yüksəldilməsi vasitəsi və şəxsiyyətin ümumi mədəniyyətinin formalaşdırılması, şəxsiyyətin cəmiyyətdə həyata uyğunlaşdırılması problemlərinin həlli üçün zəruri şərtdir.

İşimdə aşağıdakı işlərdə İKT-dən istifadə edirəm:

tədris fəaliyyəti üçün illüstrativ və əlavə materialın seçilməsi, stendlərin, qrupların, kabinetlərin, bukletlərin dizaynı;

bayramların və digər tədbirlərin ssenariləri ilə tanışlıq;

təcrübə mübadiləsi;

dövri nəşrlərlə tanışlıq,

rəqəmsal foto avadanlıqlarından və foto redaktə proqramlarından istifadə;

məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin ofis işində kompüterdən istifadə etmək, müxtəlif məlumat bazaları yaratmaq;

e-poçt yaratmaq, veb-sayt saxlamaq;

Power Point proqramında təqdimatlar yaratmaq.

İşimdə multimedia texnologiyasından istifadə edirəm. Uşaqlarla iş zamanı multimedia təqdimatlarından istifadə böyük illüstrativ materiallardan istifadə etməklə, səs effektləri və video yazılardan istifadə etməklə tədris prosesini daha canlı, emosional etməyə imkan verir. Beləliklə, təqdimatların iki əsas üstünlüyünü vurğulaya bilərik - interaktivlik, yəni uşağın hərəkətlərinə cavab olaraq müəyyən hərəkətləri yerinə yetirmək bacarığı və multimedia (ingilis dilindən "multimedia" - çox komponentli mühit), yəni bacarıq. həm mətnləri, həm də şəkilləri (hərəkətli olanlar da daxil olmaqla) “təqdim etmək”, həmçinin səs və musiqi ifa etmək. Multimedia əzbərləmə prosesini asanlaşdırır, təhsil fəaliyyətini daha maraqlı və dinamik edir, uşağı müəyyən mühitə “batırır”, birgə iştirak və empatiya illüziyasını yaradır, üçölçülü və canlı ideyaların formalaşmasına kömək edir. Bununla belə, unutmaq olmaz ki, kompüter yalnız müəllimi tamamlamalıdır, onu əvəz etməməlidir. Siz multimedia texnologiyalarından tez-tez istifadə edə bilməzsiniz, çünki İKT-dən tez-tez istifadə etdikdə uşaqlar bu cür fəaliyyətlərə xüsusi marağı itirirlər.

Müəllim təkcə kompüterdən və müasir multimedia avadanlıqlarından istifadə etməyi bacarmalı, həm də öz tədris resurslarını yaratmalı və tədris fəaliyyətində onlardan geniş istifadə etməlidir.

Fiziki cəhətdən inkişaf etmiş, böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyət vasitələrini və qarşılıqlı əlaqə üsullarını mənimsəmiş, araşdırma aparan, fəal, emosional cəhətdən həssas bir uşaq yetişdirmək üçün ənənəvi təlim metodları ilə müasir informasiya texnologiyalarını birləşdirməyi bacaran təlim keçmiş pedaqoji kadrlara ehtiyac vardır.

Biz pedaqoqlar zamanla ayaqlaşaraq uşaq üçün yeni texnologiyalar dünyasına bələdçi olmalıyıq. Məktəbəqədər müəllimlər uşaqların davamlı təhsil sisteminin növbəti səviyyəsinə tam keçidini təmin etməyə, Rusiya Federasiyasının vahid təhsil məkanının iştirakçısı olmaq imkanı verməyə borcludurlar. Bu, məktəbəqədər təhsil müəssisələrində informasiya texnologiyalarının tətbiqini və istifadəsini tələb edir.

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində İKT-dən istifadə edərkən fəaliyyətimin məqsədi təhsil prosesinə informasiya texnologiyalarının fəal şəkildə tətbiqi yolu ilə təhsilin keyfiyyətini yüksəltməkdir.

Tapşırıqlar bunlar idi:

tədris prosesinin informasiya ehtiyatlarının sistemləşdirilməsi, yenilənməsi və doldurulması;

tədris prosesinin multimedia dəstəyi texnologiyalarının işlənib hazırlanması və sınaqdan keçirilməsi;

tədris prosesində informasiya və kompüter texnologiyalarından istifadənin genişləndirilməsi;

məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin işində informasiya texnologiyalarından istifadəyə dair kompüter təlim proqramları, didaktik və metodiki vəsaitlər bankının yaradılması;

məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin tədris prosesinin informasiya-metodiki təminatının kompleks inteqrasiya modelinin yaradılması.

İKT-dən istifadə məktəbəqədər uşaqların əldə etdikləri biliklərin mənimsənilməsini daha yüksək səviyyəyə qaldırır.

Uşaq bağçasının tədris prosesində İKT-nin tətbiqi bir çox üstünlüklərə malikdir, bunları vurğulamaq lazımdır:

elektron təlim vasitələrinin istifadəsini genişləndirməyə imkan verir, çünki onlar ənənəvi vasitələrdən daha sürətli məlumat ötürür;

illüstrativ materialın miqdarını artırmaqla materialın qavranılmasını artırmağa imkan verir;

dərs zamanı düzəlişlər etməyə, qarşılıqlı əlaqədə uşaqların birgə işini həyata keçirməyə, uşaq və müəllim arasında interaktiv münasibət qurmağa imkan verir;

multimedia təqdimatlarından istifadə məktəbəqədər yaşlı uşaqların vizual-məcazi düşüncəsini nəzərə alaraq çox vacib olan materialın qavranılmasına və daha yaxşı yadda saxlanmasına kömək edən aydınlığı təmin edir;

qrafik, mətn, audiovizual informasiyadan eyni vaxtda istifadə edilir;

kompüterdən istifadə edərək, sinifdə göstərmək və ya gündəlik həyatda görmək mümkün olmayan və ya çətin olan həyat vəziyyətlərini simulyasiya edə bilərsiniz (məsələn, heyvanların səslərini, təbiəti, nəqliyyatın işləməsini və s.);

informasiya-kommunikasiya texnologiyalarından istifadə edən dərslər uşaqları müstəqil və ya valideynləri ilə birlikdə internetdə axtarış da daxil olmaqla axtarış və idrak fəaliyyətinə həvəsləndirir;

dərsin yüksək dinamikası materialın səmərəli mənimsənilməsinə, uşaqların yaddaşının, təxəyyülünün və yaradıcılığının inkişafına kömək edir;

təlimi fərdiləşdirmək imkanı verir;

Tədris prosesində kompüter texnologiyalarından istifadə bizə aşağıdakı imkanları verir:

Kompüter uşaqların imkanlarını bərabərləşdirmək vasitəsidir.

Sistemin özü nəzarəti, korreksiyanı təmin edir və özünü yoxlamağa imkan verir.

Müəllimlərin peşəkar əlaqələrinin genişləndirilməsi və uşaqların təhsilinin keyfiyyətinin yüksəldilməsi.

Nümayiş materiallarının, illüstrasiyaların keyfiyyətinin və videokliplərin nümayiş etdirilməsi imkanlarının artırılması.

Müəllim-uşaq-valideyn zəncirində sıx əlaqə.

Tədris prosesinin tempinə, sürətinə, məzmununa görə fərdiləşdirilməsi.

Ekranda didaktik materialın yenilənməsinin yüksək sürəti dərs zamanı vaxta xeyli qənaət edir.

Oxuma, sayma və s. bacarıqların məşq edilməsi, məktəbəqədər uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı üçün effektiv oyun aləti.

İdarəetmənin səmərəliliyi və böyük həcmdə məlumatı mətn və obrazlı formada yığcam şəkildə saxlamaq imkanı.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində tədris və tərbiyə prosesində multimedia texnologiyalarından istifadə yerli məktəbəqədər pedaqogikanın ən yeni və aktual problemlərindən biridir.

Tatyana Vozmishcheva
İş təcrübəsi “Uşaq bağçası müəlliminin işində İKT-dən istifadə”

təcrübə

« Uşaq bağçası müəlliminin işində İKT-dən istifadə»

Vozmishcheva Tatyana Sergeevna

Müəllim 1-ci rüb. Kimə.

MBDOU « uşaq kombinə edilmiş bağ № 52" AGO

İstifadəsi informasiya və kommunikasiya texnologiyaları maarifləndirici- təhsil prosesi yerli məktəbəqədər pedaqogikanın ən yeni problemlərindən biridir, çünki elm və texnologiya hələ də dayanmır. A müəllim öz işində yeni texnologiyalardan istifadə edə bilər və etməlidir fəaliyyətlərinin bütün sahələrində pedaqoji yeniliklərdən daim xəbərdar olmaq. Onun içində iş Müasir informasiya-kommunikasiya texnologiyalarının imkanlarını fəal şəkildə cəlb etməyə çalışıram (bundan sonra İKT kimi qısaldacağam). Çünki, istifadəİKT multimedia vasitəsilə ən əlçatan və cəlbedici, əyləncəli formada uşaqların biliklərinin, valideynlərin məlumatlılığının və müəllimin peşəkar bacarıqlarının yeni keyfiyyətinə nail olmağa imkan verir. Yenilikçiliyin yeniliyi təcrübədir o istiqamətdə istifadə edinİKT məktəbəqədər təhsildə tətbiq olunmağa başlayır. Bu onunla bağlıdır ki, bunun üçün yaxşı maddi-texniki baza və müəllimin kifayət qədər İKT səriştəsi lazımdır. Keyfiyyətin yüksəldilməsi məqsədinin həyata keçirilməsi maarifləndirici-tərbiyə prosesi vasitəsilə İKT-dən istifadə, Mən özümə aşağıdakıları təyin etdim tapşırıqlar: 1. İnformasiya-kommunikasiya texnologiyalarından istifadə etməklə peşəkar bacarıqları təkmilləşdirmək. 2. Müəllimlərin və uşaqların birgə fəaliyyətinə İKT-ni tətbiq etmək. 3. İş yerində İKT-dən istifadə edin məsələlərdə bacarıqları artırmaq üçün valideynlərlə uşaq böyütmək. Peşəkarlığa təsir edən ən mühüm amillərdən biri müəllim, öz-özünə təhsildir. Yeni texnikaların, metodların və texnologiyaların axtarışı müasir dövrümüzdə xüsusilə aktualdır. İnternetə qoşulmaq mənə öz şəxsimi paylaşmağa imkan verdi iş təcrübəsi, qabaqcıl qəbul edin təcrübə Rusiyadan və xaricdən olan həmkarları. Mən də elektron kitabxana yaratmaq imkanı qazandım resurslar: müxtəlif mövzular üzrə multimedia təqdimatları, təhsil fəaliyyətlərinə dair metodiki materiallar (bunlara GCD ssenariləri, nitqin inkişafı üzrə nümayiş materialının seçimi və digər təhsil sahələri daxildir). İstiqamətlərimdən biri istifadəsi üzərində işləyirİKT əsas sənədlərin elektron formada hazırlanmasıdır. Öz başına Mən təcrübədən əminəməsas sənədlərin elektron formatda aparılması onun doldurulması üçün tələb olunan vaxtı əhəmiyyətli dərəcədə azaldır, tez bir zamanda dəyişikliklər və əlavələr etməyə imkan verir, məlumatların saxlanmasını və əldə edilməsini asanlaşdırır. Bunlar sənədlərdir Necə: uşaqların siyahıları, valideynlər haqqında məlumat, diaqnostik kartlar, bütün sahələr üzrə uzunmüddətli və təqvim planları qrup işi. İnternet mənə vebinarlarda, vibinarlarda və internet konfranslarında iştirak etməklə tədris bacarıqlarımı təkmilləşdirmək imkanı verir. üçün innovativ fəaliyyətlər istifadə edin informasiya texnologiyaları mənim İKT səriştələrimin səviyyəsinə müsbət təsir göstərmişdir. Mənim növbəti istiqamətim iş istifadəyə çevrildiİKT məktəbəqədər uşaqlar tərəfindən öyrənilən materialın mənimsənilməsini artırmaq üçün bir vasitədir. Müəllimin yadda saxlaması vacibdir ki, hər bir uşaq fərdidir və onun öz istəyi və maraqla məşğul olduğu fəaliyyətlərdə onun qabiliyyətləri inkişaf edir. Buna görə də, bunu həyata keçirməyə imkan verəcək texnologiyalar seçmək lazımdır. Hesab edirəm ki, İKT belə bir vasitədir, çünki o, açılır müəllim effektiv yaradıcılıq üçün sonsuz imkanlar iş.

Bu, mənə müxtəlif mövzularda təqdimatlar, müxtəlif bədən tərbiyəsi dərsləri, didaktik, uşaqlar üçün paylama materialları, oyunların kartotekaları, müşahidələr, gəzintilər, nitqin inkişafı ilə bağlı hekayələr yazmaq üçün süjet şəkillərini özündə cəmləşdirdiyim elektron kitabxanam mənə kömək edir. Bu media kitabxanası çox az yer tutur. Məlumat ötürmək üçün Fləş kartlardan istifadə edirəm, disklər. Qeyd etmək istərdim ki, uşaqların çox xoşuna gəlir istifadə təhsil fəaliyyətlərində media texnologiyası, lakin bunu edərkən SanPiN tələblərinə riayət etmək vacibdir istifadə edin. Ağlabatan təhsil istifadəsi-tədris prosesində əyani tədris vasitələri uşaqların müşahidəsini, diqqətini, nitqini və təfəkkürünü inkişaf etdirir. Media texnologiyasından istifadə etməklə nümayiş etdirilən düzgün seçilmiş videomateriallar təhsil fəaliyyətini daha maraqlı və dinamik edə bilər, kömək edir "batırmaq" uşağı təhsil mövzusuna daxil etmək, birgə mövcudluq illüziyası yaratmaq, öyrənilən obyektlə empatiya yaratmaq, üçölçülü və canlı fikirlərin formalaşmasına töhfə vermək. Bütün bunlar uşaqların təhsil fəaliyyətinə həvəsini artırmağa kömək edir, idrak fəaliyyətini aktivləşdirir və proqram materialının uşaqlarla mənimsənilməsinin keyfiyyətini artırır. Müəllimin uğurunun və təhsil fəaliyyətinin keyfiyyətinin göstəricilərindən biri onun nailiyyətləridir. şagirdlər. Beləliklə, mənim övladlarım internetin iştirakçılarıdır yarışlar: 1. Ümumrusiya müsabiqəsində iştirak uşaq yaradıcılığı"Əziz ana", "Beşikdən istedad", "İrəli addım", "Talantoxa" və s.Valideynlər üçün internetə girib övladının adını müsabiqə iştirakçıları arasında görmək və iştirak sertifikatı almaq çox maraqlıdır. Ayrılmaz bir hissə Müəllimin işi valideynlərlə işləməkdir. İKT-dən istifadə, fikrimcə, valideyn-müəllim yığıncaqlarının hazırlanması və keçirilməsi üçün tələb olunan vaxtı əhəmiyyətli dərəcədə azaldıb və valideynləri daha asan ünsiyyət qurmağa həvəsləndirməyə kömək edib. Valideynlərə məktəbəqədər təhsil müəssisələrində uşaqların inkişafını birbaşa müşahidə etmək imkanı verilir. Bu forma iş iclaslarda şifahi məruzə və yazılı məruzələrin layiqli alternativinə çevrilmişdir. Valideynlərlə səhər və axşam görüşləri zamanı müəllim çox vaxt uşaqlarla məşğul olur və həmişə valideynlərə lazımi diqqət yetirə bilmir. Valideynlərlə qarşılıqlı əlaqənin yeni məhsuldar formalarını axtarmaq lazımdır. Mən onlar üçün gözəl bir valideyn guşəsi hazırladım, materialları İnternetdə eyni saytlarda tapdım. Belə parlaq və rəngarəng məlumatlar həmişə diqqəti cəlb edir və qısa və valideynlər üçün əlçatandır. Bundan əlavə, valideynlər sayta daxil olmaq imkanı əldə edirlər uşaq bağçası mövcud məlumatları haradan əldə edə bilərlər.

Valideynlər qrup saytından hansı üstünlükləri əldə edirlər? Birincisi, bir qrupun və ya uşaq bağçasının həyatını izləmək imkanı var. İkincisi, sayt daha yaxşı öyrənməyə imkan verir uşaq bağçasının müəllimləri və mütəxəssisləri, onlardan lazımi məsləhətləri ala bilər. Evdə, uşağınızla birlikdə, uşaq bağçasının veb saytına baxmaq, birlikdə yeni fotoşəkillərə baxmaq və keçmiş hadisələr haqqında uşağın mesajını dinləmək həmişə maraqlıdır. Valideynlərlə işdə İKT-dən istifadə, anladım ki, əla verir üstünlükləri: 1. Vaxt itirmədən fikir mübadiləsi aparmaq üçün elektron poçt; 2. Məlumat valideynlər tərəfindən onlar üçün əlverişli vaxtda öyrənilir; 3. İnformasiya axınları artır; 4. İnformasiyanın təqdim edilməsində fərdi yanaşma. Yuxarıda göstərilənlərin hamısından belə nəticəyə gələ bilərik ki, mənim İKT-dən istifadə etdiyim maarifləndirici-təhsil proses: 1. Müəllim kimi peşəkar səviyyəmin yüksəldilməsinə töhfə vermiş, tədrisin yeni qeyri-ənənəvi forma və metodlarını axtarmağa fəallaşdırmış, yaradıcılıq qabiliyyətlərimi nümayiş etdirməyə stimul vermişdir. 2. Uşaqların öyrənməyə marağını artırdı, idrak fəaliyyətini gücləndirdi və uşaqların proqram materialını mənimsəmə keyfiyyətini yaxşılaşdırdı. 3. Valideynlərin pedaqoji səriştəlilik səviyyəsini, onların qrupun həyatı və hər bir fərdi uşağın nəticələri haqqında məlumatlılığını yüksəltdi, məktəbdə baş verən hadisələrə marağı artırdı. uşaq bağçası.

İş təcrübəsi “Loqopediya işində TRIZ texnologiyasından “Circles of Lull” istifadə edilməsi” Ruxlya N. ilə. :Loqopedin işində Lull dairələri Loqopediyada TRIZ texnologiyasının “Lull dairələri” istifadəsində iş təcrübəsinin təsviri.

Nəşrin mətn HTML versiyası

İşin adı: Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimlərinin işində İKT-dən istifadə “Savadlı insan bilmədiyini haradan tapacağını biləndir” Georg Simmel İnformasiya-kommunikasiya texnologiyaları (İKT) müxtəlif informasiya əldə etmək texnologiyalarıdır. konkret nəticə əldə etməyə yönəlmiş birgə fəaliyyət üçün mənbələr və alətlər. İnformasiya hər hansı bir məlumat və ya bilik toplusudur. Ünsiyyət ünsiyyət üsulu, ünsiyyət forması, ünsiyyət aktıdır, məlumatın bir şəxs tərəfindən digərinə və ya bir sıra şəxslərə çatdırılmasıdır. Texnologiya istənilən nəticəyə nail olmaq üçün metod və alətlər məcmusudur, veriləni lazım olana çevirmək üsuludur. İnformasiya-kommunikasiya texnologiyaları həyatımıza və təhsil sisteminə, o cümlədən məktəbəqədər təhsil sisteminə fəal şəkildə daxil olur. Artıq bu gün onlar uşaqlar və valideynlərlə işdə, metodik işdə və məktəbəqədər müəssisənin idarə edilməsində istifadə olunur. Məktəbəqədər təhsilin informasiyalaşdırılması obyektiv və qaçılmaz bir prosesdir. Uşaq bağçalarında yeni təhsil mühiti formalaşır, məktəbəqədər uşaqların tərbiyəsi və inkişafı üçün yüksək texnoloji informasiya vasitələri (rəqəmsal kameralar, videoregistratorlar, televizorlar, videokameralar, kompüterlər, multimedia proyektorları, ekranlar, sensor ekranlı interaktiv lövhələr və s.) meydana çıxır. ). Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün inkişaf etdirici və tədris multimedia məhsullarının (kompüter oyunları, elektron ensiklopediyalar, cizgi filmləri, maarifləndirici video və proqramlar, internet saytları və s.) istehsalı genişlənir. Daim dəyişən informasiya texnologiyalarının cəmiyyətin həyatında praktiki tətbiqi rəhbərləri, pedaqoqları, mütəxəssisləri məktəbəqədər təhsil müəssisələrində müəyyən edilmiş iş forma və metodlarına münasibətini dəyişməyə məcbur edir. Fiziki cəhətdən inkişaf etmiş, böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyət vasitələrini və qarşılıqlı əlaqə üsullarını mənimsəmiş, araşdırma aparan, fəal, emosional cəhətdən həssas bir uşaq yetişdirmək üçün ənənəvi təlim metodları ilə müasir informasiya texnologiyalarını birləşdirməyi bacaran təlim keçmiş pedaqoji kadrlara ehtiyac vardır. Cəmiyyətin informasiyalaşdırılması gündəlik həyat təcrübələrini dəyişdi. Biz müəllimlər uşaq üçün yeni texnologiyalar dünyasına bələdçi olmalıyıq. İKT-nin tətbiqi müəllimlərin peşəkarlıq səviyyəsinə olan tələbləri artırır. Məktəbəqədər müəllimlər uşaqların davamlı təhsil sisteminin növbəti səviyyəsinə tam keçidini təmin etməyə, Rusiya Federasiyasının vahid təhsil məkanının iştirakçısı olmaq imkanı verməyə borcludurlar. Bu, məktəbəqədər təhsil müəssisələrində informasiya texnologiyalarının tətbiqini və istifadəsini tələb edir. Müəllim gündəlik həyatda və işdə aşağıdakı İKT vasitələrindən istifadə etməyi bacarmalıdır: istifadəçi səviyyəsində kompüter və periferik avadanlıqların tətbiqi proqram təminatı
istifadəçi səviyyəsində rabitə vasitələri (elektron poçt, internet) müxtəlif media resursları haqqında anlayışa malikdir və onlardan istifadə etməyi bacarır, informasiya ilə işləmək üçün standartları başa düşür; kompüterlə işləyərkən sanitar norma və qaydaları tətbiq edir; Müəllimin İKT kompetensiyaları. Pedaqoji işçi təhsil müəssisəsində İKT resurslarının mövcudluğundan asılı olaraq, öz peşə fəaliyyətində aşağıdakı bacarıqları tətbiq etməyi bacarmalıdır: İKT resurslarından peşəkar fəaliyyətlərdə (mətn, qrafik, hesablama, multimedia mühitləri, axtarış sistemləri) seçici şəkildə istifadə etmək. fənn üzrə tədris prosesində istifadə üçün tövsiyə olunan mövcud media resursları və İnternetdəki təhsil resursları haqqında tam anlayış, onlardan istifadə etmək, sifariş vermək və abunə olmaq; elektron təhsil məhsullarının əsas pedaqoji xüsusiyyətlərini qiymətləndirməyi bacarmaq; müəyyən etmək; onların tədris prosesində istifadəsinin pedaqoji məqsədəuyğunluğu; peşə fəaliyyətində İKT-dən istifadənin müxtəlif modellərini seçmə şəkildə tətbiq etməyi bacarmaq; təhsil müəssisəsinin faktiki avadanlıqlarından asılı olaraq təhsil fəaliyyəti. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi metodistinin İKT səlahiyyətləri. Pedaqoji işçi təhsil müəssisəsində İKT resurslarının olması şərti ilə aşağıdakı bacarıqları öz peşə fəaliyyətində tətbiq etməyi bacarmalıdır:  telekommunikasiya vasitələrindən sərbəst istifadə etməyi bacarmalı  distant təhsil kursları ilə işləməyin əsas prinsiplərini bilməli  Fəaliyyət dairəsinə daxil olan konkret fənlər üzrə mövcud distant təhsil kursları haqqında anlayış konkret mütəxəssis  forum rejimində, videokonfransda işləməyi bacarmaq  kursa daxil etmək üçün hazır və öz multimedia obyektlərindən istifadə etməyi bacarmaq  əsas informasiya təhlükəsizliyi vasitələrinə yiyələnmək Bir müəssisədə kompüter texnologiyalarından istifadə tədricən, lakin bəzən ağrılı şəkildə baş verir: uzunmüddətli iş planlarının məcburi hazırlanması, tədris kursunun özünün fəaliyyətinin qeydləri, pedaqoji diaqnostikanın nəticələri, məlumat stendləri, valideyn guşələri, sertifikatlaşdırma materialları. , təcrübənin ümumiləşdirilməsi və s. Bu tələblər heç də həmişə müəllimin imkanlarına uyğun gəlmir. Kompüterlərdən və kompüter proqramlarından istifadə edə bilməmək, bəzən isə sadəcə istəməmək prosesin gedişindən məhrum edir
uşaqların parlaqlıqda ilkin təlimi və valideynlərlə işləmək - daha çox səmərəlilik və görünürlük. Uşaq bağçasında İKT-ni tətbiq etmək üçün cütlük iş formasından istifadə olunur: bir müəllim texniki vasitələrin fəal istifadəçisi, digəri isə öyrənir və bu, işdə yeni imkanlar açır. Microsoft Power Point proqramından istifadə edərək aşağıdakılar yaradıla bilər: pedaqoji şuralara təqdimatlar, valideyn iclasları, birləşmə metodu ilə bağlı çıxışlar, ustad dərslərində çıxışlar, məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimlərinin cari pedaqoji təcrübələrinin xülasəsi, məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin açıq tədbirləri (uşaqlar üçün) və valideynlər). Uzunmüddətli planlar, müəllimlərin sənədləri, birbaşa təhsil fəaliyyətinin qeydləri Microsoft Word proqramından istifadəni tələb edir. Rəqəmsal kameralar, printerlər, skanerlər, surətçıxarma maşınları, kameralar və İnternetə çıxışı olan mobil telefonlar media cihazlarının ümumi vasitəsinə çevrilmişdir. Müəllimlər öz işlərində ekranlı multimedia proyektorundan, eləcə də noutbukdan da istifadə edə bilərlər. Bu multimedia cihazlarından istifadə uşaq bağçasına yol hərəkəti qaydalarını öyrənmək üçün marşrutlar, trayektoriyalar yaratmağa, ustad dərsləri, seminarlar, müəllim şuraları keçirməyə, valideynlər və bağça işçiləri üçün məlumat stendlərini mütəmadi olaraq yeniləməyə imkan verir. İKT-yə yiyələnmiş uşaq bağçası müəllimlərinin səmərəli yaradıcılıq işləri üçün sonsuz imkanları var. İKT-dən istifadə qrupların mövzu-inkişaf mühitini əhəmiyyətli dərəcədə dəyişməyə kömək edir. İnternetdən istifadə etmək imkanı pedaqoji icmalarda baş verən yeni hadisələri öyrənməyə, tədbirlərin elanlarını izləməyə (Beynəlxalq, Ümumrusiya, regional, bələdiyyə müsabiqələri, seminarlar, konfranslar keçirmək), cari məsələlərlə bağlı məsləhətlər almağa, işinizi dərc etməyə imkan verir. məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin, Təhsil Şöbəsinin, “Hər şey uşaq bağçası üçün”, Təhsil Meneceri saytlarında, burada müəllim yoldaşlarınızın fəaliyyətinin inkişafı ilə tanış ola bilərsiniz. Rusiyanın hər yerindən olan həmkarları ilə forumlarda ünsiyyət müəllimin işində irəliləməyə kömək edir.Məktəbəqədər müəssisənin metodik işində və idarə edilməsində informasiya-kommunikasiya texnologiyalarından istifadəyə böyük diqqət yetirilir. Elektron portfelin (müəllimlərin sertifikatlaşdırılması üçün) və müəllimin pedaqoji nailiyyətlərinin təqdimatının imkanları təhlil edilir. Məktəbəqədər təhsildə informasiya-kommunikasiya texnologiyalarından istifadə müəllimin yaradıcılıq qabiliyyətlərini genişləndirməyə imkan verir və məktəbəqədər yaşlı uşaqların tərbiyəsi, təlimi və inkişafına müsbət təsir göstərir. Uşaq bağçasında informasiyalaşdırma proqramını həyata keçirərkən əminliklə deyə bilərik ki, İKT məktəbəqədər təhsil müəssisələrində uşaqlarla müəllimlərin işini əhəmiyyətli dərəcədə şaxələndirə bilən effektiv texniki vasitədir. Uşaq bağçası ilə məktəb arasında davamlılıq problemini nəzərə alan müəllim-tədqiqatçılar tədrisdə İKT-dən istifadə problemini şəxsiyyətin hərtərəfli inkişafını, uşaq bağçası şagirdlərinin məktəbə lazımi bilik və bacarıq səviyyəsi ilə köçürülməsini təmin edən bütöv proses kimi qəbul edirlər. uşağın şəxsiyyətinin daha da hərtərəfli inkişafı üçün əsas olur.