Müstəqil Riyaziyyat İnstitutu. Müstəqil Moskva Universiteti ✩ MeowW
Dövlət Universiteti - Ali İqtisadiyyat Məktəbinin Elmi Şurasının mayın 30-da keçirilən iclasında konsepsiya təsdiq edilib. kurikulum xarici tələbələr üçün Müstəqil Moskva Universiteti və Moskva Davamlı Riyaziyyat Təhsili Mərkəzi ilə birgə həyata keçirilən "Moskvada Riyaziyyat". Riyaziyyat fakültəsinin dekanı Sergey Lando və proqram direktoru İrina Paramonova hekayəni danışırlar.
- Semestr ərzində əcnəbi tələbələrin riyaziyyatı öyrəndiyi və Moskva ilə tanış olduğu “Moskvada Riyaziyyat” proqramı 2001-ci ildən bu günə kimi SƏTƏM-in iştirakı olmadan həyata keçirilir. Necə yarandı? İlk tələbələr haradan gəldi?
Bu ideya xoşumuza gəldi və Moskvada oxşar proqramı necə təşkil etmək barədə düşünməyə başladıq. Müəllimlərlə söhbət etdik, kursların siyahısını tərtib etdik və dostlarımıza - ABŞ və Kanadada çalışan məşhur riyaziyyatçılara öz universitetlərinin riyaziyyat fakültələrində müzakirə etmək xahişi ilə ətraflı təklif göndərdik. Eyni zamanda proqramın veb-saytının yaradılması üzərində işləməyə başladılar. Müstəqil Moskva Universitetinin rektoru, eyni zamanda ABŞ-ın Kornell Universitetinin professoru olan Yuliy Sergeeviç İlyaşenko 2000-ci ilin bütün payız semestrini Amerika universitetlərində “Moskvada Riyaziyyat” proqramının fəal şəkildə təbliğinə həsr etmişdir.
Nəticədə, 2001-ci ilin yazında Kornell Universitetindən bizə yalnız bir tələbə gəldi. 2001-ci ilin payız semestrində Moskvaya gələn Toronto Universitetindən (Kanada) yalnız bir tələbə tədris ili. Lakin tezliklə Amerika Riyaziyyat Cəmiyyəti proqramla maraqlanmağa başladı və ABŞ Milli Elm Fondu proqram iştirakçılarına hər il 10 qrant ayırmağa qərar verdi (hər semestr üçün beş). Beləliklə, 2002-ci ilin yazında daha 10 tələbə payız semestrinə qoşuldu, onlardan ikisi Berklidən, biri isə MIT-dən idi. 2002-ci ilin payızında Harvard, Çikaqo Universiteti və Monreal Universiteti öz tələbələrini bizə göndərən aparıcı universitetlər siyahısına əlavə edildi.
Proqramın mövcud olduğu 8 il ərzində ABŞ-ın demək olar ki, bütün aparıcı universitetlərindən tələbələrimiz olub. Universitetlərin tam siyahısı ilə www.mccme.ru/mathinmoscow saytında tanış olmaq olar. tam siyahı semestr üzrə məzun olur.
Yeri gəlmişkən, bu gün dünyada cəmi üç belə proqram var: bizdə, Budapeştdə və Pensilvaniya Universitetində (ABŞ).
- Tanınmış rus riyaziyyatçıları - məsələn, Rusiya Elmlər Akademiyasının akademiki Vladimir Arnold - tez-tez deyirlər ki, xarici məktəblərdə, ilk növbədə ABŞ-da riyaziyyatın tədrisi səviyyəsi Rusiyadan xeyli aşağıdır. İnsanlar bu barədə zarafat etmirlər. Bu həqiqətən doğrudurmu? Bəs Qərbin aparıcı universitetlərində riyaziyyatla bağlı vəziyyət necədir?
Həqiqətən də belə bir problem var. Mən özüm ABŞ-da dərs deməsəm də, müxtəlif Amerika universitetlərində riyaziyyat kurslarının proqramlarını təhlil etdim və Rusiya proqramlarından, xüsusən də gənc yaşlarda əhəmiyyətli fərqlər gördüm.
Əsas fərq ondan ibarətdir ki, Rusiyada heç bir institutda hər hansı riyaziyyat kursu sübut olmadan təqdim edilə bilməz. Bəzən qeyri-riyazi ixtisaslarda sübutların bəzi ən mürəkkəb texniki detalları buraxıla bilər. Amma əsas ideoloji məqamlar həmişə dəlillərlə müşayiət olunur. ABŞ-da kiçik kurslarda bütün riyazi fənlər əsasən kompüter texnikaları toplusu kimi öyrənilir. Bundan əlavə, bəzi riyaziyyat fənləri var ki, onların ciddi tədrisi ABŞ-da yalnız aspiranturada başlayır, Rusiyada isə hər hansı texniki universitetdə birinci və ya ikinci kursda oxuyurlar.
- Bu o deməkdir ki, əcnəbi tələbələrinizin səviyyəsi çox arzuolunmazdır?
Riyaziyyata bacarıqlı və maraqlanan tələbələr hər yerdədir. Məhz bu tələbələr bizə müraciət edirlər (yalnız Rusiyaya gəlmək istəyənlər üçün hansısa dil proqramında iştirak etmək daha asandır). Onların hamısı amerikalı riyaziyyat müəllimlərindən əla tövsiyələr aldılar və öz universitetlərində ən yaxşılar sırasında idilər. Təbii ki, çox güclü tələbələr də var, zəif olanlar da. Lakin proqram kiçikdir və biz üç səviyyədə kurslar təklif edirik - başlanğıc (yalnız tələb edir əsas təhsil), orta və yüksək səviyyəli. Nəticədə hər kəsin tam olaraq istədiyi və bacardığı qədər öyrənmək imkanı var.
Semestrdə ən güclü olmayan məzunlarımızdan biri mənə yazırdı ki, semestr ərzində bütün tələbə yoldaşlarını o qədər qabaqlayırdı ki, artıq öz universitetində darıxır və hansısa daha ciddi universitetə keçmək istəyir. Bir gün Amerika universitetində aspiranturanın rəhbəri mənə müraciət edərək tələbələrimizi ona tövsiyə etmək xahişi ilə müraciət etdi, çünki onlar aspiranturaya qəbul etdikləri məzunlarımızdan birini (həmçinin öz semestrinin ən güclüsü deyil) çox bəyənmişdilər. .
 |
- Elmi Şuranın təsdiq etdiyi konsepsiyada “Moskvada riyaziyyat” proqramına Dövlət Universiteti-Ali İqtisadiyyat Məktəbinə qoşulmağın beş səbəbi, o cümlədən kursların və ixtisasların çeşidinin genişləndirilməsi və əcnəbi tələbələrin daha uzun proqramlara cəlb edilməsi imkanının adı göstərilir. Mövcud kurslara hansı kursların və ixtisasların əlavə olunacağını izah edin və əcnəbi tələbələrin müntəzəm hazırlığa cəlb edilməsi perspektivləri nədən ibarətdir?
Proqram hazırda riyaziyyat və ya informatika ixtisası üzrə təhsil alan tələbələr üçün nəzərdə tutulub. Ümumi siyahıya 24 riyaziyyat kursu və 5 humanitar elmlər (Rusiya tarixi, riyaziyyat tarixi, rus ədəbiyyatı və iki səviyyədə rus dili) daxildir. Dövlət Universitetinin-Ali İqtisadiyyat Məktəbinin proqrama əlavə edilməsi bizə həm riyazi, həm də ilk növbədə humanitar fənlər üzrə kursların əhatəsini genişləndirməyə imkan verəcək - SƏTƏM-də bu sahə Müstəqil Moskva Universiteti ilə müqayisədə daha zəngin şəkildə təmsil olunur. Ümid edirik ki, spektrin bu genişlənməsi proqrama fayda verəcək və onun potensial iştirakçılarının sayını artıracaq.
Əcnəbi tələbələrin mütəmadi olaraq hazırlanmasına gəlincə, bildiyimə görə, SƏTƏM rəhbərliyi bu sahənin inkişafından ciddi narahatdır. Burada proqramımız bütün kursların və tələbələrlə qarşılıqlı əlaqə modellərinin sınaqdan keçirilməsi üçün sınaq meydançası kimi xidmət edə bilər. Həmçinin, “Moskvada Riyaziyyat” kurslarının rus tələbələri üçün açıq olacağı gözlənilir ki, bu da onlara ingilis dilində təhsil almaq vərdişlərinə yiyələnməyə imkan verəcək.
Ancaq bu gün mən Şimali Amerikanı potensial bazar hesab etməzdim - amerikalıların və ya kanadalıların kütləvi şəkildə Moskvaya bakalavr təhsili almağa gedəcəklərinə inanmaq üçün heç bir əsas yoxdur, bu onlar üçün olduqca ekzotikdir. Avropalılar öz ölkələrində təhsil üçün pul ödəmirlər və Rusiyada da ödəməyəcəklər (“Moskvada Riyaziyyat” proqramında yalnız bir neçə iştirakçı var Avropa ölkələri). Amma Çin və Koreya yaxşı təlim keçmiş və mənbə kimi xidmət edə bilər həvəsləndirilmiş tələbələr, bu, əlbəttə ki, çoxlu ilkin iş tələb edir. Daha yüksək səviyyələrdə - hazırlığın o qədər də kütləvi olmadığı magistratura və aspirantura proqramlarında siz bizimlə işləyən unikal mütəxəssislərə arxalanaraq hər yerdən tələbələri cəlb etməyə cəhd edə bilərsiniz.
- İstər əcnəbi, istərsə də rusiyalı tələbələrlə işləməkdə böyük təcrübəniz var. Riyaziyyatın öyrənilməsi ilə bağlı onların arasında nə fərq var? Mən motivasiya, bacarıq, başlanğıc səviyyəsi, çalışqanlığı nəzərdə tuturam.
Müstəqil Moskva Universiteti hazırlayan çox kiçik bir universitetdir peşəkar riyaziyyatçılar. Orada təhsil almaq çox çətindir, ona görə də bütün rusiyalı tələbələrimiz çox yüksək motivasiyalıdırlar və öz səviyyələri baxımından riyazi qabiliyyətlər güclü və çox güclü bölünür.
Ən yaxşı əcnəbi tələbələr qabiliyyətlərinə görə rus tələbələri ilə müqayisə edilə bilər. Amma, artıq dediyim kimi, amerikalılar arasında həm qabiliyyətlərin, həm də motivasiyaların dairəsi daha genişdir. Riyazi hazırlığın başlanğıc səviyyəsi ilk növbədə təhsil sistemindən asılıdır. Ümumiyyətlə, rus tələbələrinin əsas hazırlığı amerikalı tələbələrlə müqayisədə daha əsaslıdır. Çalışqanlığa gəlincə, bu çox şəxsi xüsusiyyətdir. Amma ola bilsin ki, mən demək olar ki, heç vaxt proqram iştirakçılarının bəzilərinin (heç də hamısının) digərlərinə nisbətən daha zəif başlanğıc hazırlığı ilə göstərdiyi çalışqanlığı görməmişəm.
- Hesab olunur ki, rus məktəbində sözün geniş mənasında güclü riyazi təhsil ənənəsi var. Bəs son 15-20 ildə üstünlüklərini itiribmi? Ümumilikdə və xüsusilə Ali İqtisadiyyat Məktəbində üstünlükləri qorumaq üçün nələr edilir?
90-cı illərdə ölkədən gedənlərin övladları ora oxumağa gəlmədiyindən orta məktəb kifayət qədər ciddi itkilərə məruz qalıb. Düşünmürəm ki, bununla bağlı çox araşdırma aparılıb, lakin bu uşaqlar ümumiyyətlə riyaziyyat da daxil olmaqla öyrənməyə həvəsli və yaxşı hazırlanmışdılar. Onların olmaması - bir çox başqa səbəblərlə birlikdə - orta təhsil səviyyəsinin aşağı düşməsinə səbəb olub.
Eyni zamanda, məktəb ətalətlidir və yaxşı müəllimlər adətdən kənar, yaxşı dərs deməyə davam edirlər. Bu, Müstəqil Moskva Universitetinin tələbələrindən də aydın görünür - hər dəfə bir kurs keçməyə ehtiyac yoxdur, lakin dalğalanmaların sönməsi hissi yoxdur. İndiki məzunlar ilk məzunlardan heç də geri qalmırlar. Üstəlik, 1990-cı illərdə buraxılan cilovlar Rus təhsili bütün ölkə ərazisində yaratmağa icazə verdi bütün xətt yeni məktəblər, bəziləri isə bu müddət ərzində yaxşı reputasiya qazanaraq əvvəlki liderlərlə rəqabət aparmağa, bəzi hallarda isə onları ötməyə imkan verir. Dövlət Universitetində - Ali İqtisadiyyat Məktəbində Riyaziyyat fakültəsinin yaradılması da ümid edirəm ki, Rusiya təhsilinin üstünlüklərinin inkişafına öz töhfəsini verəcəkdir.
Müsahibəni Boris Startsev aparıb
Elə oldu ki, MAI-ə daxil olanda bir az düşündüm və qərara gəldim ki, bunu etməməliydim. Və vəziyyəti birtəhər düzəltmək üçün MIPT MIPT-ə keçməyə qərar verdim. Yaxşı, çünki niyə olmasın.
İrəliyə baxaraq deyəcəyəm ki, cəhd uğursuz oldu və indi yazın gedib yenidən uğursuz olmasını gözləyirəm. Ancaq hər şey o qədər də pis deyil, çünki inkişaf üçün stimul ortaya çıxdı və bu müddətdə bir cütlüklə tanış oldum yaxşı insanlar, hər şeyin necə getdiyini izah etdi. Və - ən əsası - onlardan biri mənimlə söhbətində qeyd edildi NMU. Maraqlıdır, Google-a getdim...
NMU- yer çox maraqlıdır. Başlayaq ki, bura dərsləri olan bir universitetdir. Axşam(yəni əsas institutda dərslərdən sonra gəlmək olduqca mümkündür), və qəbul tələb etmir . İmtahan tələb olunmur, Vahid Dövlət İmtahanına ehtiyac yoxdur. Siz sadəcə mühazirələrə gəlirsiniz. Hamısı budur.
Bu cür azadlıq böyük mürəkkəbliklə kompensasiya olunur: əgər ilk mühazirələrdə insanların sayı siyahıdan kənarda idisə və böyük auditoriyada kifayət qədər yer yox idisə (ilk 2-3 mühazirə zamanı ayağa qalxaraq yazdım və ya bir küncdə bir yerdə oturdum. döşəmədə / sırt çantası), sonra ilin sonuna qədər ən çox 15-20 nəfər var idi. 1-ci semestrdə öyrənilir Galois nəzəriyyəsi, Lobaçevski həndəsəsi, diskret qruplar, bağlamalar, bizdə də var idi kateqoriya nəzəriyyəsi, bildiyim qədər ümumi kursda olduqca nadirdir və birinci semestrdə tamamilə ağlasığmazdır. Ümumiyyətlə, proqram müəllimlərdən asılıdır, hər il tamamilə fərqlidir.
Hardasa maraqlı bir ifadəyə rast gəldim NMU metodları ancaq SƏTƏM tələbələri, 57-ci məktəbin bəzi tələbələri və mexanika-riyaziyyat və fiziki texnologiya fakültəsinin aspirantları mənimsəyir... Hər halda birinci kursdan sonra getdim, riyazi analiz, cəbr, variasiya hesablamaları, diffuzlar, tenzor analizi və diferensial həndəsə mənə müəyyən üstünlük verdi.
İkincisi: orada yalnız riyaziyyat. 1-ci semestrdə 3 kurs var: həndəsə, cəbr, riyazi analiz. 2-də həndəsə (ümumi) topologiya ilə əvəz olunur. Ümumiyyətlə, universitetin özü peşəkar riyaziyyatçılar yetişdirməyə yönəlib və orada oxunan riyaziyyat tətbiqi deyil, nəzəri (fundamental) riyaziyyatdır. Bildiyimə görə, oxşar mürəkkəb proqrama ölkənin yalnız başqa bir yerində rast gəlmək olar - on Riyaziyyat Fakültəsi SƏTƏM, əslində buna əsaslanır NMU və yaradılmışdır. Amma qeyd etmək lazımdır ki, riyaziyyat kafedrasında tələbələr arasında daha çox ünsiyyət, unikal riyazi mühit, müzakirələr mövcuddur. mürəkkəb məsələlər, buna görə də anlama səviyyəsi (və nəticədə öyrənmə) orada daha yüksəkdir.
Həmçinin mümkün namizədlər: Mexanika və Riyaziyyat, Fizika və Texnologiya. Dəqiq deyə bilmərəm, çünki nə orada, nə də orada oxumamışam.
Üçüncüsü: universitet qeyri-dövlətdir. Yəni akkreditasiya, dövlət diplomu yoxdur. Onların öz diplomları var, amma təbii ki, az yerlər onları qəbul edəcək. Sadəcə daxil Harvard, Bəli. Və içində adına Riyaziyyat İnstitutu Steklova. Aydındır ki, bütün bunların dəyəri İT mütəxəssisindən daha çox riyaziyyatçı üçündür, ona görə də İT mütəxəssisinin ora getməli olduğu yeganə şey riyaziyyatı yaxşı başa düşməkdir. Və əlbəttə ki, nailiyyət üçün.
Ancaq orada imtahanlar var. Onları keçmək tamamilə isteğe bağlıdır, çünki mühazirələrə və hər şeyə icazə veriləcək. Onlar 3 əsas üstünlük verirlər: təqaüd (bəli, dövlət universitetinin təqaüdü var!), kitabxanadan istifadə imkanı və xarici elmlərə getmək imkanı. dili (əvvəlcə fransız dili, deyəsən, alman dili var). Yenə də bir nailiyyət. Bununla fəxr edə bilərsiniz, məsələn, böyük bir universitetin riyaziyyat müəllimləri şərəf və hörmət qazanırlar.
Bu ayrı-ayrılıqda "sözü Müstəqil Universitet“Rusiyada ən azı riyaziyyatdan nəsə bilən hər kəsə məlumdur və MAI müəllimlərinin də onu tanıması təəccüblü deyil. NMU Orada nəyin öyrənilməsi və ümumiyyətlə necə olması ilə bağlı suallar yaranır. Müəllimlərdən birinə problem vərəqləri göstərdim, o, bir məsələ haqqında fikirləşdi və bir neçə ay sonra (imtahan zamanı) həll etdiyini bildirdi (bir az səhv başa düşdüm, təbii ki, çətin ki, bu barədə düşünsün. ciddidir, əks halda o, dərhal həll edərdi, məncə, sadədir). Yeri gəlmişkən, bir az əvvəl lövhədə (mənim tərəfimdən) çəkilmiş bir pişiyi aşkar edərək, mənə nəzarətçi olmağı təklif etdi. Bu barədə düşünməyə söz verdim və hələ də bu barədə düşünürəm.
^difur mənim deyil
Nə NMU bütün ciddiliyi ilə verir, bu sözdə riyazi intuisiya. Bu, başqaları üçün aydın olmayan teoremlərin sizin üçün aydın olduğu, problemləri həll etmək daha asan, nəzəriyyəni başa düşmək və yadda saxlamaq asan olan zamandır... NMU proqramını yalnız fraqmentlərdə başa düşə və yalnız onlarla tapşırıq yerinə yetirə bilərsiniz. bütövlükdə çoxlu sayda, lakin bu, riyaziyyat haqqında anlayışınızı artıq artıracaq yeni səviyyə. Ən azından, mən belə etdim, amma Moskva Aviasiya İnstitutundakı TFKP proqramı 2 semestrlik Matan proqramı ilə müqayisədə çox, daha asan keçdi (yeri gəlmişkən, 5-ci semestrdən heç hazırlaşmadan keçdim). Üstəlik, sinif yoldaşlarım üçün asan olmadı.
Yeri gəlmişkən, Heller də qeyd edir:
Mən özüm də bəzən riyaziyyatdan nağd pul şəklində bir növ gəlir əldə etmək üçün tətbiqi riyaziyyat üzrə hər cür kitab oxuyuram və deməliyəm ki, NMU-da dərslərə başladıqdan sonra tətbiqi riyaziyyatın öyrənilməsi tamamilə elementar və mürəkkəb bir şeyə çevrildi. beyninizi çox yormadan boş vaxtlarınızda oxuya bilərsiniz.
Yəqin ki, müəllimlər haqqında danışmayacağam, çünki hər şey olduqca subyektivdir. Sadəcə deyim ki, mən onlara heyranam. Gözəl insanlar, əla müəllimlər, əla riyaziyyatçılar. Yeri gəlmişkən, tələbələrə ciddi hörmət edirlər ki, bu da qiymətsizdir.
Vərəqə sistemi haqqında bir az. İdeya, əslində, belədir: hər mühazirədən sonra yerinə yetirilməsi lazım olan tapşırıqları olan vərəqlər verilir. Seminarlarda, bir qayda olaraq, problemlərin kollektiv həlli olmur, bunun əvəzinə tələbələr iştirakçılara vərəqlər verir və izah edir, anlaşılmayan suallar verir və s. Eyni zamanda, məsələn, görə heç bir ciddi paylama yoxdur cəbr bir dəfə kağız parçası qaçırdı, bir dəfə də mühazirə yox idi. By həndəsə Mühazirələr başlamazdan əvvəl, biliklərinizi yeniləmək üçün sıfır vərəq göründü (və ya sizdə olduğundan əmin olun). Bilik, yeri gəlmişkən, ümumiyyətlə məktəb səviyyəsində deyil (ən azı orta məktəb deyil), yaxşı bir anlayış tələb edir mürəkkəb ədədlər , bizdə nə var müasir məktəblər Riyaziyyat məktəbi deyilsə, çox şey vermirlər. İlk tapşırıqlar elementardır (" Sübut edin ki, mürəkkəb ədədləri vurarkən arqumentlər əlavə olunur və modullar çoxalır"), sonuncular olduqca qeyri-trivialdır. Bəli, burada eyni kağız parçası, ümumiyyətlə:
Tez-tez rast gəlinən başqa bir maraqlı fikir də var: mühazirələrdə təqdim edilə bilməyən material vərəqlərə köçürülür və müstəqil şəkildə sübut edilməsi təklif olunur. Çətindir, bəli. Amma sərin.
Bundan başqa NMU, yarpaq sistemi, bildiyim qədər, istifadə olunur Moskva Dövlət Universiteti Və SƏTƏM.
Çox vaxt baxdığınız və başa düşmədiyinizi başa düşdüyünüz çox qorxulu vərəqlərə rast gəlirsiniz. Mühazirəyə qulaq asmağınıza baxmayaraq, heç başa düşmürsünüz. Bununla belə, qulaq asmadım.
Əslində, iş vərəqləri ən vacib şeylərdən biridir, problemlərin həlli riyaziyyatın bəzi sahəsinə yiyələnməyin yeganə yoludur və burada problemlər "100 inteqral həll" üslubunda deyil, onların müxtəlifliyi, müxtəlifliyidir. mürəkkəblik, maraqlı və həqiqətən yaxşıdır. Dama da kifayət qədər adekvatdır və lazımsız zibil tələb etmir, məsələn, teoremi açıq-aydın bir nəticəyə gətirə və daha da sübut edə bilməzsiniz, çünki hər şey olduğu kimi mənasız və başa düşüləndir. Və ya hətta bunu aşkar edəcək bir şey tapın və bu baş verir, bəli. Üstəlik, sadəcə olaraq bir-iki problemi həll etməklə, çox şeyin sizə daha aydın olduğunu və indi mövzunu, bəzən hətta səlis şəkildə başa düşdüyünü görəcəksiniz.
Oradakı ab-hava da gözəldir, əslində belə sözlərlə rastlaşdım NMU- universitet deyil, sadəcə maraqlar klubu. Məsələn, başa düşürsən ki, burada oturan yüzlərlə tamamilə yad adam var və əşyalarını burada təhlükəsiz şəkildə tərk edə, harasa gedə və nəyinsə haradasa yox olacağından qorxmayasan. Bu, çox gözəldir. Hər cür adam toplaşıb, danışdıq, universiteti bitirənlər var, məktəblilər var, Mexanika-riyaziyyat fakültəsinin SƏTƏM, Bauman, MİFİ, Fizika-texnika fakültəsinin tələbələri var. Bəzən Mexanika-Riyaziyyat fakültəsindən və qüllədən olanlar da daxil olmaqla, başqalarının başa düşmədiyi bir şeyi başa düşdüyünüz zaman olduqca qəribə hisslər yaranır. Bunun necə baş verə biləcəyi tamamilə aydın deyil.
MAI-dan 3-4 nəfər var idi, danışdıq (əlavə olaraq ilin ortasında bir yerə zəng etdim. NMU Mayovitlər qrupa yazdı, bir neçə nəfər getmək istədi, amma qərarlarının taleyi haqqında hələ də heç nə bilmirəm), amma sonra getməyi dayandırdılar. Müəllimlərimizdən birinin MAI-ni (tətbiqi riyaziyyat) bitirdiyini öyrənmək çox xoş oldu.
Ümumiyyətlə, belə bir fikir var ki, riyaziyyatı öyrənənlərin xeyli hissəsi İT-yə getməyə hazırlaşır, çünki Rusiyada riyaziyyat nədənsə o qədər də yaxşı deyil.
Bu il də aldıq
Bu yazı çətin ki, əksər oxucularımın marağına səbəb olsun, amma dəqiq elmlərə meylli övladlarınız varsa, hər halda oxumağınızı məsləhət görürəm.
Mən Moskvada olanda Saşa Belavin məni Müstəqil Moskva Universitetinə (NMU) dartdı. Oraya çatmaq üçün "Smolenskaya Koltsevaya" metrostansiyasına çatmaq, çıxmaq, sağa dönmək, Xarici İşlər Nazirliyinin kölgəsində gəzmək lazımdır.
Denejni zolağı boyunca (bu yaxşı ad deyilmi?),
Sivtsev Vrazhekə, sonra Bolşoy Vlasyevskiyə dönün və - voilá - böyük bir evin həyətində gözə çarpmayan Arbat malikanəsi var. Üç mərtəbə arazi ilə.
Saşa mənə bu universitetin tarixini danışdı (orada da dərs deyir). Təxminən 1988-ci ildə, yenidənqurma dövründə, aşağıdan təşəbbüsə qadağa artıq zəiflədiyi zaman, bir qrup görkəmli riyaziyyatçı (Arnold haqqında yazıma bax) qeyri-dövlət riyaziyyat mərkəzi yaratmaq qərarına gəldi. Məqsəd bu idi. O dövrdə yəhudi soyadlı bir çox güclü riyaziyyatçı heç bir layiqli yerə, məsələn, Moskva Dövlət Universitetinə və ya Steklovkaya işə götürülmürdü. Onlar müxtəlif şaraşkalarda pul qazandılar, lakin dünya miqyasında tanınmasına baxmayaraq, adlarına layiqli “professor” adını əlavə edə bilmədilər. Müstəqil Moskva Universiteti və Moskva Davamlı Riyaziyyat Təhsili Mərkəzi (MCCME) belə yarandı. Bir neçə ildən sonra orijinal problemözbaşına qərar verdi (bunu etmək istəyənlər getdi və əvvəllər Moskva riyaziyyat müəssisəsində tüğyan edən şiddətli antisemitizm səngidi), lakin mərkəz qaldı. İnsanlar orada pul üçün deyil (professorların maaşı sırf simvolikdir; əslində onlar könüllü işləyirlər), nəcib ideya naminə işləyirlər:
riyaziyyat təhsili verin ən yüksək səviyyə kütlələrə. Üçüncü sinif şagirdlərindən tutmuş lisey şagirdlərinə, bakalavrlardan aspirantlara, doktorantlara və ondan kənarda. Və bu ideya parlaq şəkildə həyata keçirildi. Əminliklə deyə bilərəm ki, dünyanın heç bir yerində belə bir riyazi təhsil - sistemli, hərtərəfli, dərin, ilhamlı - əldə edilə bilməz. Yalnız burada.
Övladınızın riyaziyyatda böyük karyera sahibi olmasını istəyirsinizsə, bura sizin üçün yerdir. Moskvalı olmayanlar üçün iki-üç aylıq yay istirahət riyaziyyat düşərgələri təşkil edirlər.
Əvvəlcə NMU-nun adi olacağı güman edilirdi gün universiteti, yəni. tələbələri (ordudan azad olunacaqlar) işə götürəcək və onlara tam iş günü dərsi keçəcək. Bu alınmadı, onlara akkreditasiya verilmədi. Ona görə də orada dərslər 3-4 gündən başlayır, mühazirəçilər formal olaraq digər universitetlərdə tələbələr/aspirantlardır. Hər kəs NMU-ya qəbul olunur, heç bir qəbul imtahanı yoxdur. Və onlar sizə dünyada Prinston və ya Harvard diplomu ilə eyni çəkiyə (əgər çox olmasa da) malik olan bitirmə diplomu verirlər. Bunun kimi!
Əvvəllər heç yerdən çörək pulu qazanmalı olan NMU professorlarının əksəriyyəti indi (səhər) Ali İqtisadiyyat Məktəbinin riyaziyyat fakültəsində işləyir və nisbətən münasib maaş alırlar. Ali İqtisadiyyat Məktəbinin Riyaziyyat fakültəsi Moskva riyaziyyatçıları üçün yeni bir məkkədir.
Daha ətraflı məlumat
1-ci və 2-ci kurs tələbələri üçün dərs proqramları. 
NMU yemək otağı. 
Uşaqlar üçün fəaliyyətlər. 
Orta məktəb şagirdləri üçün olimpiada. 
Uşaqlar üçün kompüterlər. 
Uşaq yay düşərgəsinə qeydiyyat. 
Ciddi şəxslər seminardan sonra konfrans zalında. 
rektor. 
NMU-da Fransa milli de la recherche elmi mərkəzinin sponsorluğu ilə kiçik rus-fransız laboratoriyası (Ponsele adına) fəaliyyət göstərir. Alyoşa Zamolodçikov məhz burada Montpelyedən gəldi (bir il ərzində) və burada qəfildən faciəli şəkildə öldü. 
Malikanənin içərisi olduqca bərbad vəziyyətdədir. Riyaziyyatçılar bankir deyillər, bəs nə? Amma hər yerdə qəhvə maşınları var və onlar sizə kofeni pulsuz verirlər. Mütəşəkkil olmayan qəhvə riyaziyyatçılarının çirkli fincanların qalaqlanmasının qarşısını almaq üçün hər yerdə aşağıdakı plakatlar asılır: 
MCSME-nin öz (tamamilə unikal) nəşriyyatı var. 
Feliks Berezin haqqında rus dilində kitab çap etdilər, mən onu bir neçə il əvvəl Sinqapurda ingilis dilində çap etdirdim. Nəşriyyatın nəzdində kitab mağazası var.
Zvonkinin kitabına diqqət yetirin. Bu uşaqlar üçün sadəcə bir möcüzədir. 
Qarşımda növbəyə duran bu adam bütöv bir qutu kitab aldı. 
Mən ondan geri qalmadım. Çantamı kitablarla doldurdum. Arnold, Tabachnikov və Fuchs, Larkin və s.
NMU ətrafında belə saqqallı kişilərin konsentrasiyası qrafikdən kənardır. 
30 yaşına çatmamış demək olar ki, hər ikinci moskvalı indi təhsil alır. Universiteti bitirdikdən sonra aspiranturaya və ya MBA kursuna daxil olur və ya ikinci ali və ya əlavə peşə təhsili almağa gedir. Dünyadakı hər şeydən - nüvə fizikasından tutmuş molekulyar qastronomiyaya qədər danışdıqları ustad dərsləri və ictimai mühazirələrdəki bumu demirik.
Biliyə olan susuzluğu əsasən indie məktəbləri təmin edir. Bu, olduqca ümidsiz ümumiləşdirici termindir: bu həm də “yaradıcı sənayelərin proletariatını” hazırladıqları Britaniya konsorsiumu deməkdir; və urbanistlərin - yaradıcıların və vizyonerlərin yetişdirildiyi Strelka İnstitutu; və Rusiya İqtisadiyyat Məktəbi - "ağ yaxalıqlı" işçilər emalatxanası; və istedadlı riyaziyyatçılarla dolu Müstəqil Moskva Universiteti. “The Village” jurnalının baş redaktoru Artyom Efimov indie məktəblərin necə işlədiyini və onların ənənəvi rus ali təhsilini yeniləməyə necə kömək edə biləcəyini araşdırdı.
Ali təhsil böhranı
Rusiya universitetlərinin yarıdan çoxu dövlətə məxsusdur. Qalanları dövlət tərəfindən ixtisas üzrə lisenziya və akkreditasiyadan keçib. Hər kəs bilir ki, Moskva Dövlət Universitetində və ya SƏTƏM-də tədris digər universitetlərdən daha yaxşıdır. Ancaq formal olaraq, böyük universitetlərin diplomları hər hansı digərinə bərabərdir. Yalnız 2010-cu ildə "milli tədqiqat universiteti" statusu ortaya çıxdı - o, xüsusən də eyni HSE, Baumanka, MGSU, MISIS, MEPhI, MIPT, MAI, MPEI və Neft və Qaz İnstitutuna verildi. Bu, hətta “Təhsil haqqında” qanunda xüsusi statusu qeyd olunan Moskva Dövlət Universiteti və Sankt-Peterburq Dövlət Universitetini demirəm.
|
Diplom, bir qayda olaraq, məzunun karyerasında həlledici deyil. Məsələn, Moskva universitetlərinin 20 məzunundan yalnız biri öz ixtisası üzrə işləyir. Hər bir dövlət tərəfindən maliyyələşdirilən tələbənin təhsili (onların təxminən 40% -i) vergi ödəyicilərinə ildə təxminən 150-200 min rubla başa gəlir. Məsələn, sənət diplomu olan bir şəxs jurnalist işləyirsə, yəqin ki, bu pul tamamilə boş yerə xərclənmir: axı, jurnalist işində yaxşı humanitar təlim kömək edəcək. Amma deyək ki, sertifikatlı inşaat mühəndisi mobil telefon satanda bu o deməkdir ki, ya nəyi və nə üçün olduğunu tam anlamadan oxumağa gedib, ya da işəgötürənlərə lazım olan şəkildə deyil, yanlış şey öyrədib. Hər halda, bu, təhsil sisteminin uğursuzluğu və büdcə pullarının israfıdır. İnsanlar universitetə daxil olanda həmişə yeni biliklərə maraq göstərmirlər. Ordudan uzaqlaşmaq və Moskvada yataqxanada yaşamaq çox vaxt daha həvəsləndirici olur. Bilik susuzluğu və yeni bir peşə öyrənmək istəyi adətən sonradan oyanır Ali təhsil və artıq müəyyən iş təcrübəsi var. Əlavə peşə və ikinci ali təhsil, bir qayda olaraq, pula başa gəlir və bu, tamamilə fərqli bir hekayədir. "Rusiyada seçim varsa - təhsilə və ya yeni avtomobilə sərmayə qoymaq, çox güman ki, insan avtomobili seçəcək" dedi Scream kompüter qrafikası məktəbinin və Moskva Kino Məktəbinin direktoru Ekaterina Cherkes-zadə. - Təhsil haqqını ödəsə də, |
ruslar var universitetlər yerləşir tələbələröyrənmək tələbə payı Orta hesabla in rubl Hər bir dövlət sektoru tələbəsini öyrətmək Rusiya vergi ödəyicilərinə başa gəlir |
Ona elə gəlir ki, daha özünü yormağa ehtiyac yoxdur. Pullu təhsili büdcə yerləri olan dövlət universitetləri və faktiki olaraq biliyi olmadan diplom satan vicdansız özəl universitetlər nüfuzdan salır”.
DPO nədir
İqtisadi böhran əlavə təhsil dəbini çox gücləndirdi: bir çox sənayelər dağıldı və insanlar kütləvi şəkildə yeni peşələr öyrənməli oldular. Özəl məktəb rəhbərləri təhsilin dəbdəbəli biznesə çevrildiyini təsdiqlədikcə təklif tələbi izləyir. Daxili mentalitet üçün bu, təbii ki, küfr kimi səslənir.
2012-ci ildən əlavə proqramlar peşə təhsili(DPO), dövlət qulluğu, pedaqogika və ya özəl təhlükəsizlik fəaliyyəti kimi xüsusi sahələr istisna olmaqla, dövlət akkreditasiyasına tabe deyildir. Bu o deməkdir ki, dövlətin qoyduğu təhsil standartları əsasında deyil, məktəb özü şagirdlərinə nəyi və necə öyrədəcəyini müəyyən edə bilər. Məzunlar dövlət diplomunu deyil, dəyəri yalnız reputasiya ilə müəyyən edilən öz məktəb diplomunu alırlar. Təhsil müəssisəsi. Zamanla əlavə peşə təhsilinin peşəkar icmalar tərəfindən akkreditasiyası sisteminin olacağı gözlənilir.
Dövlətin əlavə təhsil sistemini tənzimləməkdən imtina etməsi məktəbləri brendlər, təhsilin keyfiyyəti və dəyəri ilə rəqabət aparmağa məcbur edir. Səmərəlilik əlavə təhsil müvafiq sənayenin tələblərinə nə dərəcədə cavab verdiyi və məktəbin sənayedəki nüfuzu ilə müəyyən edilir. Buna görə də, sadəcə olaraq dövlət tərəfindən verilmiş diplomlara möhür vuran, təhsil haqqı adı altında bunun üçün pul toplayan məktəblər nəzəri olaraq boş yerə getməlidir: “qabıq xatirinə” əlavə peşə təhsili almaq indi, ümumiyyətlə, mənasızdır. .
Rus İqtisadiyyat Məktəbinin rektoru Sergey Quryev xatırlayır ki, onun məktəbi “ilk 13 il ərzində akkreditasiyadan keçmədən kifayət qədər uğurla, Sankt-Peterburqdakı Avropa Universiteti isə daha uzun müddət fəaliyyət göstərib”. Quriyevin fikrincə, abituriyentlər üçün müsabiqədə “həqiqətən ciddi təhrifedici amil” orduya çağırışdır. Müstəqil Moskva Universitetinin elmlər üzrə prorektoru Mixail Tsfasman müstəqilliyin xərcləri ilə bağlı sualı cavablandırarkən, ilk növbədə gecikmənin olmadığını xatırladır.
Yaradıcı peşələr
İngilis aspirantura məktəbi dizayn bahalı, lakin prestijli Britaniya ali təhsili və Hertfordshire Universitetinin diplomu olan bir çox abituriyenti cəlb edir. Bu il Moskva Memarlıq İnstitutunu çox durğun bir qurum kimi tərk edən məşhur memar Evgeni Ass tərəfindən açılan MART Memarlıq Məktəbi həmçinin London Metropolitan Universitetinin Memarlıq və Məkan Dizaynı Fakültəsi ilə birgə hazırlanmış magistr proqramı təklif edir. Nəticədə Britaniya akademik dərəcəsi.
|
CƏMİ TƏLƏBƏLƏR |
diplom növü DPO + |
Maliyyələşdirmə Ödəmək |
Britaniya diplomu özlüyündə və hətta portfellə birləşsə belə, Qərbdə karyera qurmağı planlaşdıran rus “britaniyalı” məzunlarına heç nəyə zəmanət vermir: orada kifayət qədər “yaradıcı proletariat” var. Bununla belə, rusların da öz üstünlüyü var - təzə görünüş, - Scream School və Moskva Kino Məktəbinin direktoru Yekaterina Çerkes-zadə qeyd edir. Daxili bazarda Britaniya diplomu, əlbəttə ki, çox prestijli sənəddir.
Rusiya standartlarına görə, Britaniya konsorsiumunun bütün məktəbləri əlavə peşə təhsili müəssisələridir. Yekaterina Çerkes-zadə belə izah edir ki, bu status ən böyük sərbəstlik verir: “Scream School-da öyrətdiyimiz bir çox peşələr sadəcə olaraq heç bir reyestrdə yoxdur, ona görə də onları yalnız əlavə təhsilin bir hissəsi kimi öyrətmək olar. Üstəlik, yox təhsil standartları kompüter qrafikasının inkişafı ilə ayaqlaşmayacaq”. Kimə təhsil proqramları təsirli və sənaye tərəfindən tələb olunan olaraq qaldı, onlara daim yenidən baxılmalıdır.
Bununla belə, Çərkəs-zadə deyir ki, yaradıcılıq sahələrində heç kim diploma baxmır - portfelə baxırlar. Britaniya konsorsiumu buna maksimum səy göstərir.
Azadlıq və müstəqillik
Əlavə təhsil məktəbləri çox vaxt kadr çatışmazlığı ilə üzləşən və özləri üçün hazırlaşmağa qərar verən şirkətlərdə kiçik təlim seminarları kimi yaranır. lazımi mütəxəssislər. Bu halda, təhsil standartları ilə hər şey sadədir: müəyyən bir şirkətin ehtiyaclarına uyğundur, bu, yaxşı təhsil deməkdir. Müvafiq olaraq, bu şirkət məktəbi maliyyələşdirir, ona görə də təkbaşına pul qazanmaq məcburiyyətində deyil.
İndie məktəbi müəyyən bir şirkətə deyil, bütövlükdə sənayeyə xidmət etməsi ilə fərqlənir. O, necə deyərlər, bütün bazar oyunçularından bərabər məsafədə olmalıdır. Müvafiq olaraq, o, heç bir sponsordan maddi cəhətdən asılı ola bilməz və ideal olaraq özü pul qazanmalıdır.
Lakin belə bir məktəb bazardan asılıdır və öz tələblərinə uyğun olaraq öz yaradıcı axtarışlarını məhdudlaşdırmağa məcbur olur. Beləliklə, azadlıq anlayışı gözlənilmədən müstəqillik anlayışı ilə ziddiyyət təşkil edir. Azadlıq həm də səhv etmək hüququ deməkdir: məsələn, gözlənilməz nəticə ilə bahalı tədqiqatlar aparmaq. Məktəb kommersiya müəssisəsi olanda bunu çətin ki, ödəsin.
Media, Memarlıq İnstitutu
və dizayn "Strelka"
2009-cu ildə təsis edilib
|
CƏMİ TƏLƏBƏLƏR |
DIPLOM NÖVÜ Öz nümunəsi |
MALİYYƏLƏMƏ İanələr + ödənişli tədqiqat + Strelka barı |
Məsələn, Strelka Dizayn, Media və Memarlıq İnstitutu Britankanın müstəqil olması mənasında müstəqil sayıla bilməz. Strelka əsasən iki sponsordan - Alexander Mamut və Sergey Adonyevdən puldan asılıdır. Strelka-da təhsil pulsuzdur və bardan və kommersiya fəaliyyətindən (məsləhətçilik) əldə edilən gəlir xərclərin yalnız kiçik bir hissəsini ödəməyə kifayət edir. Strelka-nın açıq proqramlarının direktoru Ekaterina Girshina, "Bu, ilkin olaraq bir xeyriyyə layihəsidir" dedi.
Lakin Strelka, əlbəttə ki, nəyi və necə öyrətməyi seçməkdə daha sərbəstdir: o, Britanka konsorsiumu kimi konkret sənayelər üçün güclü mütəxəssislər deyil, yaradıcılar və uzaqgörənlər hazırlayır. Strelka direktoru Varvara Melnikova deyir: "Bizim bir missiyamız var: landşaftı - fiziki və metafiziki dəyişdirmək". - Biz ilk növbədə urbanizmdə dəyişikliyin liderinə çevriləcək insanları hazırlamalıyıq. Belə insanlar dövlət orqanlarında işləməlidirlər ictimai təşkilatlar, biznesdə, yaradıcılıq sahələrində.”
Biznes təhsili
2000-ci illərin ortalarından çox yaxın vaxtlara qədər Rusiyada MBA (Master of Business Administration) proqramları - orta və yüksək səviyyəli menecerlər üçün intensiv case-study təlimi verən biznes məktəblərində bum yaşandı. 2004-cü ildən 2012-ci ilə qədər bu proqramlar əlavə peşə təhsili kimi dövlət akkreditasiyasından keçib.
1991-ci ildə yaradılmışdır
|
Riyaziyyat |
DIPLOM NÖVÜ Öz nümunəsi |
MALİYYƏLƏMƏ Sponsorlar |
qiymət Pulsuz |
Vladimir Arnold, Nikolay Konstantinov və Müstəqil Moskva Universitetinin digər qurucuları, gözəl alim və müəllimlər köhnə hesab etdikləri standartlar və metodlardan asılı olmayaraq riyaziyyatı öyrətmək üçün iyirmi ildən çox əvvəl Moskva Dövlət Universitetinin mexanika-riyaziyyat fakültəsini tərk etdilər. NMU tələbələri imtahansız qəbul edir, hətta sertifikat tələb etmirlər. Elə dərs cədvəli də yoxdur: dərs cədvəli yerləşdirilir və hara gedəcəyinə tələbə özü qərar verir. Seminarlarda hamıya eyni tapşırıqlar verilir və həll yollarını müzakirə etməyə təşviq olunur.
Hər il 200-dən çox insan NMU-a daxil olur. Bunlardan dördü və ya beşi məzun olmaq üçün sağ qalır. NMU təhsil haqqı almır və yalnız ianələr əsasında mövcuddur. Onun sponsorları siyahısına Dynasty Foundation, Yandex, Soros Open Society Institute, hətta Fransa səfirliyi də daxildir. Elm üzrə prorektor Mixail Tsfasman bu maliyyələşdirmə modelini şərh edir: "NMU iyirmi il ərzində dağılmayıb, bu da o deməkdir ki, Rusiyadakı demokratiyadan daha sabitdir." Eyni zamanda, Tsfasman etiraf edir ki, universitetin dövlətdən pul götürməsi daha yaxşı olardı, "xüsusilə də, sabit maliyyələşmə olsaydı, xüsusilə şərtlərlə yüklənməsəydi".
Harada böyümək
“Məsuliyyətlə bildirirəm ki, bu gün müstəqillik [qeyri-dövlət universitetləri üçün] heç bir formal üstünlük gətirmir”, - NES-in rektoru Sergey Quryev deyir. O qeyd edir ki, son vaxtlar dövlət universitetləri, xüsusən də milli tədqiqat universitetləri və federal universitetlər müstəqil universitetlərlə eyni akademik və idarəetmə azadlığına sahib oldular. Eyni zamanda, dövlət universitetləri (xroniki olaraq qeyri-kafi olsa belə) maliyyə və binalara zəmanət verirlər.
"Qeyri-dövlət universitetləri öz missiyalarının nə olduğunu - nə üçün yaradıldıqlarını və cəmiyyətin onlara nə üçün ehtiyac duyduğunu dəqiq başa düşürlər" deyə Quriyev indie təhsilin əsas üstünlüyünü izah edir və əlavə edir: "Prinsipcə, gənc dövlət universitetləri belə qurulur - Ali İqtisadiyyat Məktəbi kimi, onlarda isə gənc fakültələr – Xalq Təsərrüfatı Akademiyasının bütün fakültələri kimi”.
Quryev əmindir ki, yaxın gələcəkdə Rusiyada yuxarıdan yaradılan, yəni real hakimiyyətin ölkə üzərində ötürülməsi nəticəsində ilk indie universitetləri yaranacaq. dövlət universiteti qəyyumlar şurası.
Tarixi boyu bütün dünyada ali təhsil daim elitadan kütləviliyə doğru inkişaf edib, ictimaiyyət üçün əlçatan olub. Qalan hər şey keyfiyyət və yol seçimi uğrunda mübarizədir: təhsil dövlət, dövlət və ya özəl olmalıdır. Rusiyada və hər şeydən əvvəl Moskvada ənənəvi dövlət məktəbləri ilə yanaşı özəl və hətta bir qədər dövlət ali məktəbləri yaranmağa başladı. Dövlət növbəti islahat üzərində çaş-baş qaldığı halda, tələbatı mümkün qədər təmin edən onlardır.
Müstəqil Moskva Universiteti on il əvvəl riyaziyyat təhsili ilə nəsə etmək cəhdindən sonra yaradılmışdır.Aydın idi ki, sovet təhsil sistemində çox şey çatışmır və çox ətalətsiz mövcud strukturları islahat etmək gücü və bacarığı olmadığından ölkənin və dünyanın bir qrup qabaqcıl riyaziyyatçıları bu strukturlardan əl çəkərək, bunu etmək məcburiyyətində olduqlarını bildirirdilər. öz, çox kiçik, lakin ən layiqli səviyyədə.
Və belə oldu, universitet dəhşətli dərəcədə kiçikdir.Bizdə iki fakültə var, əsas riyaziyyat, ikincisi isə riyaziyyata çox yaxındır.
Əvvəldən universitet hər mənada, o cümlədən, təəssüf ki, puldan - dövlətin maliyyəsindən müstəqildir.
Onun tarixində elə bir dövr olub ki, professorlar bizimlə dərs demək haqqını ödəyiblər. On il əvvəl, ilk dəfə meydana çıxanda, Moskvadakı riyaziyyat məktəblərindən birinin binasında, 2 nömrəli məktəbdə dərslər axşamlar keçirilirdi. Universiteti ora pulsuz buraxdılar, amma elektrik pulunu ödəməli oldular və professorlar çiplə girdilər. İndi vəziyyət bir az yaxşıdır: biz professorlardan heç nə almırıq və bəzi beynəlxalq fondlar sayəsində tələbələrə təqaüd ödəyirik.
Biz bu fondlara çox minnətdarıq, lakin onlar çox şey vermirlər və mövcud olmaq olduqca çətindir.
İkinci xeyriyyəçimiz şəhərdir ki, nə vaxtsa Arbat xiyabanlarında bizə çox gözəl dördmərtəbəli yarımçıq ev bəxş etmişdi. Bu binada Müstəqil daha bir heyrətamiz qurumla - bizim rəsmi təsisçimiz olan Davamlı Riyaziyyat Təhsili Mərkəzi ilə (onun yaradılması öz növbəsində Müstəqil Universitet tərəfindən başlanmışdır) birgə yaşayır. Onlar əsasən məktəblərdə, olimpiadalarda, riyaziyyat məktəblərində, müəllim hazırlığında, biz isə ali təhsildə iştirak edirik.
İnzibati imkanların olmaması təhsilin axşam olmasına gətirib çıxarıb (çünki biz ordudan möhlət vermirik).
Ümumiyyətlə, sənədləşmə işləri çətindir, hətta lisenziya almaq da çətin idi, bizdə dövlət akkreditasiyası yoxdur, yəni diplomumuz dövlət standartına uyğun deyil. Bu diplom dünyanın aparıcı universitetlərində və tədqiqat mərkəzlərində çox yaxşı tanınır, bizdə isə güclü riyaziyyat laboratoriyaları olan iki-üç akademik institutda de-fakto tanınır.
Tələbələr gündüzlər əsasən başqa yerlərdə, əksəriyyəti isə Moskva Dövlət Universitetinin mexanika-riyaziyyat fakültəsində təhsil alırlar.
Axşam təbiətinə və zahirən isteğe bağlı təbiətə görə, məktəbi tərk etmə nisbəti çox böyükdür və heç kimi uzaqlaşdırdığımız üçün deyil.
Bizi qəbul etmək çox asandır: bizdə qəbul imtahanları var, lakin onlar isteğe bağlıdır - əslində birinci semestrdə təqaüd almaq üçün onlara ehtiyacınız var. Və beləliklə, xahiş edirəm, mühazirələrə gedin və imtahan verin.
Düzdür, biz indiki imtahanları çox ciddi şəkildə veririk, amma eyni zamanda hər cür şərait yaradırıq ki, imtahandan keçməyən şəxs təhsilini davam etdirə bilsin.
Buna baxmayaraq, məzuniyyət nisbəti elədir ki, birinci kursa 60 nəfər daxil olur və beş ildən sonra yalnız 5 nəfər diplom alır, yəni. Hər il tələbələrin sayı təxminən yarıya qədər azalır.
Dörd ildə bütün imtahanlardan keçməlisən, beşinci ildə adam kifayət qədər ciddi yazır elmi iş- diplom. Məzun işi, bir qayda olaraq, dünyanın aparıcı jurnallarından birində dərc olunur. Sonra maraqlananlar üçün aspirantura, aspirantura üçün ciddi imtahan və təkcə çətin problemləri həll etmək bacarığına deyil, həm də biliklərin genişliyinə diqqət yetirilir - biz dar mütəxəssislər hazırlamırıq, onlar üçün başqa aspiranturalar da var. .
Artıq üçüncü kursda olan, aktiv elmi işə başlayan uşaqlara dərs deyirik. Onların çox az olduğu üçün öyrənmənin əsas elementi müəllimlə şəxsi təmasdır, onların hər biri ilə çoxlu məşğul olmaq imkanı var.
Məzun olduğumuz uşaqların səviyyəsi tamamilə heyrətamizdir; seminarlarda onlar məndən üç dəfə daha sürətli düşünürlər. Yəni biz çox dar mənada elmi elitanı yenidən istehsal edirik, əslində bunlar hətta universitet professorları da deyil, professor yetişdirməli olan insanlardır. Və onların hamısı yüksək səviyyədə fəal işləyən alimlərdir. Bu əsas qeyddir.
Sonra yenə kiçik. Bundan sonra təbii proses baş verir - onların üçdə ikisi Harvardda, Prinstonda, bir hissəsi Parisdə məskunlaşır. Qalan üçüncülər bizimlə dərs deyir və sağ qalmaq üçün daim səyahət edirlər. Amma bu artıq universitet problemi deyil, cəmiyyətin problemidir.
Bizim etdiyimiz ali təhsil deyil. Daha doğrusu, elmlə məşğul olmaq ilə müəllimlik arasında bir yuvadır. İnsanların Independent-ə niyə gəldiyi aydındır.
Riyaziyyat sahəsində alim olmaq istəyənlər təhsil almağa gəlir. Onlar öyrətməyə ona görə gəlirlər ki, çox parlaq olanı öyrətmək həmişə maraqlıdır və bizim tələbələrin əksəriyyəti, xüsusən birinci kursdan sonra qalanlar arasında belədir.
Birinci kursumuz Moskva Dövlət Universitetinin ən güclü tələbələrindən ibarətdir və yalnız təhsilini başa vurmağı bacaranlar... İşimiz isə xoş, sərbəst və maraqlıdır və insan münasibətləriçox yaxşı.
Universitetin ştatında 50-yə yaxın professor var, onların heç birinin bu iş yeri yoxdur. Professorlarımızın bir çoxu altı ay hardasa, yarım ilini burada keçirir. Aparıcı riyaziyyatçılarımızdan birinin dediyi kimi, alimin vətənpərvərliyi yetərli deyilsə, Amerikaya gedir, əsl vətənpərvərdirsə, Qərbi Avropa. Ancaq bir daha təkrar edirəm: əgər o, Moskvaya məzuniyyətə gələndə həftədə üç dəfə kurs keçirsə, o, universitet üçün daimi professordan az faydalı deyil, Rusiyada pul qazanmağa çalışan bir adamdan qat-qat artıqdır. qarmaq və ya əyri ilə.
Tədricən Müstəqil Moskvanın riyazi həyatının mərkəzinə, ən azı onun əsas mərkəzlərindən birinə çevrilir. Məsələn, bizim universitet miqyasında “Globus” adlı fənlərarası seminarımız var, onun iclaslarında əlli Moskva və qonaq olan riyaziyyatçı iştirak edir. Bu ildən başlayaraq biz nəşr edirik - beynəlxalq Elm jurnalı, burada rus, keçmiş rus və hətta xarici alimlər nəşr olunur.
Riyaziyyatda nəyi bacardıqsa, mən həmişə bütün digər nəzəri elmlərdə etmək istəyirəm. Mən Müstəqil Universitetin ətrafında əsl multidissiplinar universitet qurmaq istərdim, halbuki indi onu Riyaziyyat Universiteti adlandırmaq lazımdır, çünki o, riyaziyyatda kifayət qədər universaldır, amma başqa heç nə yoxdur. Ancaq adı dəyişdirmək üçün çox gecdir; bu, artıq dünya riyazi dairələrində yaxşı tanınır. Başqa fənləri də cəlb etməyə çalışaraq, nəzəri fiziklərlə, dilçilərlə, bahalı avadanlıqlara ehtiyacı olmayan digər alimlərlə söhbət etdik.
Son on ildə müxtəlif elmlər öz yaşamaq ənənələrini inkişaf etdirdilər. Müxtəlif elmlər müxtəlif itkilərə məruz qaldı, məsələn, nəzəri fizikamız demək olar ki, tamamilə ayrıldı. Qalanlar ya çox yaşlı adamlar, ya da üç aya gələn insanlar idi. Hər halda, fiziklər mənə belə dedilər. Və yenə də o qədər də pis deyil. Mən Rusiyaya tez-tez səfər edən bir neçə güclü fizik tanıyıram (hər birinin daimi iş yeri “orada”) və bir neçə yaxşı işçi seminarı var, orada çoxlu güclü gənclər gedir.
Ona görə də universiteti genişləndirmək cəhdləri yalnız qismən uğurlu olur. Bu yaxınlarda biz nəzəri dilçilər üçün linqvistik məlumat mərkəzi, təbiət elmləri üzrə riyazi metodlar laboratoriyası və yazılı nitqin tanınması laboratoriyası yaratdıq. Daha çox fikir, əlbəttə.
Müstəqil Universitet haqqında hekayəni tamamlamaq üçün səmimiyyətlə deməliyəm ki, onun elmi nüfuzu, xüsusən də beynəlxalq riyaziyyat ictimaiyyəti, məncə, bir qədər şişirdilmişdir. Orada onlara elə gəlir ki, bizim əbədi və sarsılmaz cənnətimiz var. Və içəridən onun varlığının çox kövrək olduğunu görürəm və hətta Kristofer Robin də onun bundan sonra nə olacağını bilmir.
Mixail Tsfasman
www.strana-oz.ru
Erich Maria Rilke. R.M.-nin qısa tərcümeyi-halı. Rilke. Paris. "Yeni şeirlər"
Artania - uzaq krallıq, otuzuncu dövlət
Mülkiyyətsizləşdirmə siyasətinin başlanğıcı