Bizim faydalarımız. Təlimatın nəzərdən keçirilməsi B

TƏŞKİLAT FORMASI

Fərdi Sahibkar Olqa Viktorovna Qonçarova Valeriya Meşçeryakovanın “Mən ingilis dilini sevirəm” metodologiyasının Rusiya Federasiyasında və xarici ölkələrdə rəsmi distribyutorudur, Fərdi Sahibkar V.N.Meşçeryakova arasında əsas paylama müqaviləsi əsasında fəaliyyət göstərir. - bir tərəfdən ingilis dilində orijinal metodik və tədris vəsaitlərinin istehsalçısı və fərdi sahibkar O.V.Qonçarova. . - digər tərəfdən distribyutor.

Mağazanın təşkilati-hüquqi forması İ.P.Qonçarova O.V. 9 sentyabr 2011-ci il tarixli şəhadətnamə No 311169025200012

Mağaza və metodik mərkəzin direktoru - Olqa Viktorovna Qonçarova

www.eng-shop.ru saytında Valeriya Meşçeryakovanın məktəbəqədər və kiçik yaşlı uşaqların öyrədilməsi üçün orijinal tədris və metodik vəsaitləri təqdim olunur. məktəb yaşıİngilis dili, bu dərsliklərdən istifadə edərək uşaqlarla işləmək üçün müəllimlərin hazırlanmasına dair orijinal kurslar, həmçinin kitablar və tədris vəsaitləri Valeriya Meshcheryakovanın metodlarından istifadə edərək uşaqlarla dərslər üçün əlavə material kimi yaradılmış digər müəlliflər.

VALERİYA MEŞÇERYAKOVA METODOLOGİYASI HAQQINDA İNGİLİS DİLİNİ SEVİRƏM

Valeriya Meşçeryakovanın texnikası 1994-cü ildən inkişaf edir. Müəllifin hər gün tələbələri üçün lentə aldığı fərdi lentlərlə başladı və indi uşaqlara ingilis dilini öyrətmək üçün I LOVE ENGLISH metodu təhsil xidmətləri bazarında ən populyar və effektivdir.

Texnika 1998-ci ildə dərsliklər dəstləri şəklində bazara çıxdı. Tədricən inkişaf edən texnika getdikcə daha çox tələb olundu. Müəllifin özü tərəfindən praktikada işlənmiş uşaqlarla işin aydın strukturu və metodları əla nəticələr verdi və bu, müəllimlərin və valideynlərin diqqətindən yayına bilmədi. Texnikanın effektivliyi müəyyən bir göstəricidə özünü göstərir: uşaqlar zəmanətli vaxt çərçivəsində və zəmanətli həcmdə səlis danışmağa başlayırlar. Təbii ki, bütün digər proseslərdə olduğu kimi, nəticə yalnız 100% uyğunluqla təmin edilə bilər metodoloji prinsiplər və müəllimlərin V.N.-nin xüsusi kurslarında mənimsədikləri prosesin təşkili qaydaları. Meşçeryakova.

Metodologiyanın aktiv şəkildə təbliği 2004-cü ildə Moskvada Valeriya Meşçeryakova tərəfindən Metodoloji Mərkəzin təşkilindən sonra başladı (təşkilatçı və Mərkəzin rəhbəri Olqa Viktorovna Qonçarova)

V.N.METODUN MÜSBƏT VƏ FƏRQLƏNDİRİCİ XÜSUSİYYƏTLƏRİ MEŞÇERYAKOVA

Valideynlər övladlarına "ev tapşırığını yerinə yetirməyə" kömək etmək üçün vaxt aparan cəhdlərdən azaddırlar - sadəcə hər gün 10-15 dəqiqə diski yandırırsınız. Başqa bir şey etmək lazım deyil. Əgər ingilis dilini bilmirsinizsə, bu, əngəl deyil, uşağınızla birlikdə öyrənməyə başlamaq üçün bir fürsətdir.

Müəllimlər çox təsirli və rahat bir texnika əldə edirlər. Dərsliklərdə təqdim olunan aydın strukturlaşdırılmış material və əyani vəsaitlər dəstinin mövcudluğu müəllimi dərs planlarının yazılması və əlavə materialların seçilməsi kimi gündəlik işlərdən azad edir. Dəstlərdə HƏR ŞEY var! Müəllim yalnız ona diqqət yetirə bilər yaradıcılıq işi və uşaqlar kimi öyrətməkdən həzz alın!

Nəticədə müəllim ingiliscə danışan uşaqları qısa müddətdə qəbul edir. Valideynlər üçün bu, ingilis dili müəllimi kimi bu məsələ ilə bağlı sizinlə əlaqə saxlamaq üçün ən güclü motivasiyadır effektiv öyrənməövladlarını ingilis dilinə.

Uşaqlar danışmaqdan qorxmayacaqlar ingiliscə, lakin onlar bunu məmnuniyyətlə edəcəklər. Valeriya Meşçeryakovanın metodundan istifadə edərək ingilis dilində iştirak edərkən uşaqlar sanki maraqlı əyləncə tədbirində iştirak edirlərmiş kimi 100% müsbət emosional yük alırlar. Uşaqlar üçün şən fəaliyyətlər uşaqlarınızın sağlamlığıdır - zehni və fiziki

Uşaq mərkəzlərinin menecerləri (təşkilatçıları, idarəçiləri, investorları).

Sizdə mövcudluq Təhsil müəssisəsi V.N. Meshcheryakova görə uşaqlara ingilis dilini öyrətmək üsullarını bilən müəllimlər. - valideynlər üçün dil mərkəzinizə (məktəb, qrup) investisiya etmək üçün güclü motivasiya faktoru.

Bizimlə əlaqə saxlayanlar:

Uşaq mərkəzlərinin və dil kurslarının müəllimləri.

Ən əsası pul qazanmaq deyil, təmin etmək olan müasir uşaq mərkəzlərinin gələcək və indiki təşkilatçıları keyfiyyətli xidmətlər, bunun üçün valideynlərinizdən yaxşı ödəniş şəklində minnətdarlıq alacaqsınız.

Keyfiyyətli təhsilin və uşaqların erkən inkişafının vacibliyini dərk edən valideynlər. Orijinal dərsliklərimizi almaqla onlar nəinki müəllifə və bütün komandamıza yüksək effektiv məhsul yaratdıqlarına görə təşəkkür etmirlər, həm də bununla da gələcək inkişafa dəstək verirlər.

Metodologiyanın paylanması:

Bizim güzəştlərimizdən bütün Rusiya, Baltikyanı ölkələr, Belarusiya, Qazaxıstan və Ukraynada uşaqlar istifadə edirlər.

Gələcək planlar.

Digər xarici dillərdə audio kursların hazırlanması. Artıq siz fransız dili üzrə eksperimental dərsliklərlə tanış ola bilərsiniz və alman dilləri. İspan təlimatının buraxılacağı gözlənilir. İnkişafda - Yapon.

Əlavə təlimin buraxılması və metodik vəsaitlər həm orijinal, həm də Valeriya Meshcheryakovanın metodologiyasına uyğun işləyən müəllimlər tərəfindən yaradılmışdır.

Metodologiyanın nümayəndəliklərinin coğrafiyasının genişləndirilməsi.

Müəllimlər və valideynlər üçün metodika üzrə ustad dərsləri.

Metodologiyaya uyğun işləyən müəllimlərə dəstək və valideynlər üçün video təqdimatlar və proqramlar.

3-6 yaş arası uşaqlar üçün ingilis dili bələdçisi “I love English” tədris dəstində sıfır səviyyədir və diskdən və rəngləmə kitabından ibarətdir. Təlimatın sonunda təlimatlar, mahnı sözlərinin tərcüməsi (valideynlər üçün) və lüğət (həmçinin valideynlər üçün). Bu səviyyədə uşaqlar ingilis dilində nitqi qulaqdan qavramağı, müəllimin əmrlərini yerinə yetirməyi, ingilis dilində mahnılar oynamağı və oxumağı öyrənirlər. Dərslər musiqi və oyun şəklində keçirilir.

"Mən oxuya bilirəm"- musiqililər, müəllif - V.N. Meşçeryakova

4-7 yaş arası uşaqlar üçün ingilis dili bələdçisi “I love English” tədris dəstinin sıfır səviyyəsinin davamıdır və uşaq üçün disk və rəngli kitabdan ibarətdir. Kitabın əvvəlində lüğət (valideynlər üçün), sonunda isə ingilis dilində audio dərslərin mətni var. Hər akademik semestrin sonunda siz övladlarınızla ingilis dilində musiqili tamaşalar hazırlaya bilərsiniz, ssenariləri müəllimin təlimatında verilmişdir.

"Mən danışa bilirəm", müəllif - V.N. Meşçeryakova

5-7 yaşlı uşaqlar üçün ingilis dili dərsliyi “I love English” tədris dəstinin 1-ci mərhələsidir və diskdən, audio dərsləri olan kitabdan və iş dəftərindən ibarətdir. Uşaqlar dinləmə bacarıqlarını inkişaf etdirməyə davam edir və təxminən 250 söz və 40 danışıq ifadəsindən istifadə edərək ingilis dilində danışmağa başlayırlar. Bir il ərzində uşaqlar 30 mahnı və qafiyə öyrənirlər. Uşaqlarda ünsiyyət bacarıqları, aktivlik və müstəqillik də inkişaf edir.

"Oxuya bilirəm", müəllif - V.N. Meşçeryakova

6-10 yaşlı uşaqlar üçün ingilis dili bələdçisi “I love English” tədris dəstinin 2-ci mərhələsidir və diskdən, audio dərsləri olan kitabdan və oxu kitabından ibarətdir. Uşaqlar ingilis dilində dinləmə və ünsiyyət bacarıqlarını təkmilləşdirməyə davam edir və əvvəlki səviyyələrdə öyrənilmiş tanış dil materialı üzərində orijinal rəngli oxu texnologiyasından istifadə edərək oxumağı öyrənməyə başlayırlar. Uşaqlar ingiliscə oxumağı asanlıqla öyrənirlər.

"Yolsuz və Qreysi", müəllif - N.A. Poddubnaya

Dəst oxu kitabı, stolüstü oyunu olan iş dəftəri və çox gözəl mahnılar və yaxşı oxunan nağıllardan ibarət CD-dən ibarətdir. Kitab uşaqların “Mən danışa bilirəm” və “Mən oxuya bilirəm” mərhələlərində mənimsədikləri leksik material əsasında yaradılmışdır. Bu kitab oxucuda maraq, düşünmək, müqayisə etmək bacarığını inkişaf etdirir Şəxsi təcrübə və oxuduqlarınız haqqında öz fikrinizi formalaşdırın. Kitabın sonunda musiqili üçün ssenari var.

"Mən yaza bilərəm", müəllif - V.N. Meşçeryakova

7-11 yaşlı uşaqlar üçün ingilis dili dərsliyi “I love English” tədris toplusunun 3-cü mərhələsidir və disk, dərslik və iş dəftərindən ibarətdir. Bu mərhələdə uşaqlar ingilis dilində yazının əsaslarını öyrənirlər və təbii ki, dinləmə, danışıq və oxuma ilə işləməyə davam edirlər. Bu səviyyəli audio dərslərə daxildir çoxlu sayda yeni qrammatik strukturlar.

, müəllif - N.A. Poddubnaya

Dəst oxu kitabı və diskdən ibarətdir. Bu kitab rəngli oxu üsullarından istifadə edərək yeni lüğətin təqdim olunduğu əyləncəli mətnləri maraqlı tapşırıqlarla birləşdirir. Bu kitabda oxumaq və yazmaq tənqidi təfəkkürün inkişafına yönəlib. Kitabın sonunda siz dərs ilinin sonunda uşaqlarınızla birlikdə səhnələşdirə biləcəyiniz bir musiqili film üçün lüğət və ssenari tapa bilərsiniz.

Bu gün Meshcheryakovanın texnikasını öyrəndim. Təəccüblü olan o idi ki, balaca uşaqlar artıq ingiliscə danışırdılar, müəllimin onlara dediyini başa düşürdülər, özlərini çox sərbəst aparırdılar, gülürdülər, oynayırdılar, sanki heç dərsdə deyildilər. Hətta mənim bir kompleksim var: deyəsən, qrammatikanı öyrənirəm, qaydalarla cədvəllər çəkirəm, amma burada uşaqlar dialoqları elə asanlıqla və heç bir cədvəlsiz aparırlar. Meşçeryakovanın özü heç müəllimə bənzəmirdi və sanki bir növ şən Meri Poppins "ikinci nömrə" çətirə enmişdi.

Uşaqlar üçün İngilis dili Meshcheryakovanın dərsi hər kəsin iştirak etdiyi şən salamlarla başlayır: müəllim, uşaqlar, oyuncaqlar və hətta qapılar. Bütün bunlar deyilmir, oxunur. Barmaqlar saymağa başladı, həm də bir səbəbdən: barmaqlar müxtəlif səslərlə oxuyur və danışır, bir barmaq var - müəllim və barmaqlar - uşaqlar. "Kim bütün barmaqlarını göstərmədi, kim onları evdə unutdu?" Uşaqlar gülür və əylənirlər. Sonra müəllim birdən özünü təqdim etməyi unutduğunu xatırlayır və adla tanışlıq başlayır.

Dərs əsasən ingilis dilində keçirilir və kukla tamaşasına bənzəyir: bütün oyuncaq heyvanlar danışır və mahnı oxuyurlar. Sonra birdən qapı döyülür və orada kimin olduğunu soruşmaq və onları içəri dəvət etmək lazımdır, sonra şarj başlayır: Metodologiya Mən “Əllər yuxarı!” mahnısını oxuya bilərəm. Əllər yuxarı!" - müəllim mahnı oxuyur və uşaqlar dərhal əllərini yuxarı qaldırırlar.

Sonra pişik və siçan oyunu başlayır. Müəllim pişiyə, uşaqlar isə siçana çevrilir.

"Mən bozam!" – uşaqlar qışqırıb qışqıraraq qaçırlar. Dərsin sonunda hamı sağollaşır. Dərs 15 dəqiqə davam etdi, lakin bu müddət ərzində uşaqlar çox şeyə nail oldular və bir dəqiqə belə darıxmadılar.

Maraqlandım: bu hansı texnikadır? Mən hətta bir az paxıllıq etdim - bizə belə öyrədilmədi. İlk dərslərdən dəftərləri silsiləli hərflərlə doldurduq və standart ifadələri əzbərlədik və çoxları dili bu məktəbəqədər uşaqlardan pis bilirdi.

“Mən ingilis dilini sevirəm” ingilis dili kursunun xüsusiyyətləri

Meshcheryakova sistemi Valeriya Meşçeryakova “Mən ingilis dilini sevirəm” adlı kursun və müəllimlər üçün dərsliklərin müəllifidir və orada uşaqlara mahnılar, dialoqlar, oxu və yazı vasitəsilə bu dili necə öyrətmək barədə dərslər verir ki, nəticədə onlar canlı danışıq ingilis dilini mənimsəsinlər. Kurs 2 yaşdan 9 yaşa qədər olan uşaqlar üçün uyğundur, hər yaş öz sistemini istifadə edir. Bütün dərslər uşaq televiziya proqramlarının növünə əsaslanır: “Gecəniz xeyrə qalsın, uşaqlar” və “ABVG Dayka”

Kursda müəllimə, xüsusən də gənc uşaqlar üçün böyük rol verilir. O, sadəcə müəllim yox, həm də rəssam, əyləncəçi, müğənni, psixoloq olmalıdır. Buna görə də müəllif ilk növbədə müəllimlərin özlərini hazırlamaqda maraqlıdır.

Dərin Dalış üsulu

Dərin daldırma metodu Meshcheryakova əmindir ki, bu gün uşaq bağçalarında və məktəblərdə ingilis dilinin tədrisi düzgün aparılmır. Buna sübutdur ki, uşaqlar məktəbi bitirəndə danışmağı bilmirlər. O, təlimini nəzəriyyəyə deyil, praktikaya, ilk növbədə audio dərslərə əsaslanır. Təlim dərin immersion texnikasına əsaslanır:

dərslər yalnız ingilis dilində tədris olunur
audiomateriallardakı yazılar yerli danışanlar tərəfindən aparılır
İngilis dili digər tapşırıqlar üçün istifadə olunur
Təlimdə valideynlər də iştirak edir

Bəs bu, əslində necə baş verir? Təsəvvür edin: müəllim ingilis dilində danışır, dillə əlaqəli olmayan digər tapşırıqlar ingilis dilində yerinə yetirilir, audio yazı ingilis dilindədir və danışıq ingilis dilindədir - bütün bunlar dilin uşaqların həyatının bir hissəsinə çevrilməsinə səbəb olur. Tədricən onlar səlis danışmağa və düşünməyə başlayırlar. Təəccüblü deyil ki, bu sistemlə tədris olunan uşaqlar ilk dil kimi ingilis dilində danışırlar.

Uşaqların tərbiyəsində valideynlərin rolu

Meşçeryakova valideynlərinə müraciət edəndə Meri Poppinsin o sakit, şən obrazı ondan uzaqlaşır və qarşımızda yenə sərt müəllim olur. Və bunun səbəbi aydındır: valideynlər hər şeyi məhv etməyə və qönçədə hər hansı bir impulsu məhv etməyə qadirdirlər. Ona görə də burada onun bəzi məsləhətlərini verəcəyəm.

Uşaqlar tez öyrənirlər və valideynlər çox vaxt uşaqlarından geri qalırlar, bu pisdir:

birincisi, uşaqlar valideynlərini nümunə görüb, onlara hörmət edərək qərar verəcəklər: yaxşı, valideynlərin özləri ingilis dilini bilmirlər, onda mən bunu niyə bilməliyəm.
ikincisi, dil bilməklə, uşaqlarınızı özünüz öyrədə biləcəksiniz.

Valideynlərə video mesaj

Təlimi necə düzgün aparmaq olar

Uşaqlar üçün maraqlı olmalıdır, bu cür çağırışlar qəbuledilməzdir: “Buyurun, dərhal “tankları” söndürün və ingilis dilini öyrənmək üçün oturun!”

Anlaşılmaz yerlərin yaranmasına imkan verməyin, bu yığılacaq və uşaq öyrənmək istəməz.

Testdən bir gün əvvəl həftənin bütün materiallarını tərk etmədən, hər gün davamlı olaraq audio dərslərə qulaq asmaq lazımdır ( test tapşırığı- hər 4 dərsdən bir)

İstənilən yerdə, hətta uşaq bağçasına (məktəbə) gedərkən də dərsləri dinləyə bilərsiniz.

Əvvəlcə tapşırıqları yerinə yetirmədən bütün kursu üç dəfə yüngülcə dinləmək tövsiyə olunur. Uşaqların heç nə xatırlamayacağını düşünməyin. Bu, onların şüuraltılarının dərinliklərinə ilkin passiv lüğəti aşılayacaq. Meşçeryakova maraqlı bir müqayisə aparır lüğət sualtı hissəsinin (passiv ehtiyat) tez-tez səth hissəsindən (aktiv ehtiyat) kiçik olduğu bir aysberq ilə. Müəllimin vəzifəsi sualtı passiv hissəni çıxarmaq və onu aktiv birinə çevirməkdir.

Valideynlər qarışsa, Meshcheryakova bu xilasetmə variantını təklif edir:

yatmazdan əvvəl audio dərsi yandırın, çünki hər hansı bir uşaq iki pislikdən ikincisini seçəcək - yatmaq və ya dinləmək - (belə kiçik bir hiylə). Heç bir şey onun diqqətini yayındırmır, bundan sonra o, yuxuya gedir və bütün məlumatlar onun uzunmüddətli yaddaşında saxlanılır.

Yeni mülkiyyət metodlarının inkişafı

Müəllif daim yeni bir şey inkişaf etdirir və dili və əsərini həqiqətən sevir. O, eyni adlı dil tədrisi mərkəzi yaratdı və o, audio dərslərdən istifadə edərək ingilis dilini öyrətmək üsulunu öyrətmək üçün xüsusi olaraq müəllimlər üçün təlimatlar nəşr etdi. Nə qədər məsuliyyətli insandır!Onun “Mən oxuya bilirəm” kitabında təsvir olunan rəng oxuma üsulu maraqlıdır. Mən onu qısaca təsvir edəcəyəm.

Fonetikanı bilməyən uşaqlar düzgün oxumağı necə öyrənə bilərlər?

Bu, qeyri-mümkün bir iş kimi görünür. Axı, ingilis fonetikasında çoxlu müxtəlif hərf birləşmələri və uyğunsuzluqlar var. Eyni hərf fərqli oxunur, məsələn, saitlər üçün hərfin hansı hecada, açıq və ya qapalı olmasından asılıdır. Samitlər səsli, bəziləri isə səssiz kimi oxunur. Səs baxımından: neytral səslər var, bəziləri ümumiyyətlə oxunmur. Xüsusi mətnlərdə bütün hərflər necə tələffüz olunduğundan asılı olaraq müxtəlif rənglərə boyanır. Məsələn, sarılar neytral, ağlar oxunmaz, qaralar tutqun, qırmızılar isə səslənir.

Uşaqlar üçün hər rəngin hansı səsə uyğun olduğunu xatırlamaq çətin deyil. Sonra onlar oxşarlıq metodunu tətbiq etməyə başlayırlar və tədricən rəngli mətnlərdən ağ-qaraya keçə bilirlər. Beləliklə, qaydaları bilmədən, hətta mürəkkəb mətnləri oxumağı öyrənə bilərsiniz.

Bu təlim sistemi ilə maraqlanırsınızsa, onda tədris vəsaitlərini haradan almaq və ya seminarda iştirak etmək (əgər müəllimsinizsə) haqqında bütün təfərrüatları yalnız Meshcheryakovanın rəsmi saytında tapa bilərsiniz. Onun eksklüziv müəllif hüquqları var və onu ciddi şəkildə qoruyur. Buna görə də, torrentləri yükləməyə tələsməyin və onun sistemindən istifadə edərək kurslara yazılarkən müəllimdən seminarı bitirmə sertifikatı istəməyi unutmayın.

Populyar ingilis uşaq mahnıları:

Meşçeryakova Valeriya Nikolaevna iki ildən on yaşa qədər olan uşaqlara ingilis dilini öyrətmək üçün ingilis dilini sevdiyim unikal kursun müəllifidir. Bu metodologiya müasir orta məktəblərdə tədris olunandan əsaslı şəkildə fərqlənir. Xüsusiyyət ondan ibarətdir ki, öyrənmə dil mühitinə maksimum dərəcədə hopdurulmaqla müxtəlif oyunlar vasitəsilə baş verir, burada məlumatın qulaq vasitəsilə qəbulu, dinləmə, öyrənmə prosesində ən vacib funksiyalardan birini yerinə yetirir.

Effektiv və mütərəqqi

Uşaqlar bu proqramda xüsusi maraq və istəklə oxuyurlar, çünki dərslər zamanı mahnı oxuyurlar, şeirlər oxuyurlar, səhnəciklər oynayırlar və bütün dərsi tamamilə “itirirlər”. Valeriya Meşçeryakovanın texnikası uşaqlar tərəfindən asan başa düşülməsini təmin edir yeni məlumatlar sinifdə. Ev tapşırığına düşünülmüş yanaşma: gənc tələbələr (və onların valideynləri) hər gün on-on beş dəqiqə davam edən audio dərslərə qulaq asmalıdırlar. Audio mətnlər doğma danışanlar tərəfindən qeydə alınmışdır, buna görə də onlar tələbələrin anlayışlarını inkişaf etdirməyə imkan verir. Bu texnikadakı bütün materiallar əhəmiyyətli bir passiv lüğət toplamaq və dil hissini inkişaf etdirmək üçün işləyir.

Bu ingilis dili ilə məktəbin öyrətdikləri arasında mühüm fərq ondan ibarətdir ki, birincisi, öyrənilən və dərk edilən dilin özü deyil, nitqin özüdür. İkincisi, öyrənmə qaydaları və lüğəti öyrənmədən ilk dərslərdə dinləmək və danışmaqdan başlayır.

Bu texnikanın başqa bir qeyri-adi xüsusiyyəti dərslərdə düzəlişlərin olmamasıdır. nitq səhvləri uşaqlar müəllim tərəfindən. Əvəzində nitqin düzgün variantını mənimsəmək üçün informasiya bloklarının çoxsaylı təkrarları tətbiq edilir. Bu, psixoloji və dil maneələrinin yaranmasının qarşısını almaq üçün edilir.

Meshcheryakovanın "Uşaqlar üçün ingilis dili" metodologiyası: öyrənmə mərhələləri

Texnika iki (üç) yaşdan doqquz (on) yaşa qədər olan uşaqları öyrətmək üçün uyğundur və maraqlı və kifayət qədər effektivdir. Demək lazımdır ki, təlim real və uğurlu nəticələrə gətirib çıxarır.

Meşçeryakovanın “Mən ingilis dilini sevirəm” metodu öyrənmə və mənimsəmədə bir neçə ardıcıl və bir-biri ilə əlaqəli addımlardan ibarətdir:

Əsasən dinləmə və əzbərləməyə əsaslanan sıfır mərhələ mən oxuya bilirəm.
Dinləyib-anlama qabiliyyətinin təkmilləşdirilməsi və ingilis dilində nitqin formalaşdırılmasının birinci mərhələsi mən danışa bilirəm.
İkinci mərhələ, əvvəlki qazanılmış bacarıqların təkmilləşdirilməsi və oxumağı öyrətmək, oxuya bilirəm. Oxumağın başa düşülməsi əvvəllər öyrənilmiş materiala əsaslanan unikal rəngli oxu texnikasından istifadə etməklə baş verir, bunun nəticəsində bu proses asanlıqla mənimsənilir.
Üçüncü mərhələ, bütün əvvəlki bacarıqları təkmilləşdirmək və yazmağı öyrətmək, yaza bilirəm.
Dördüncü mərhələ - mən təhlil edə bilərəm - nitqi onun formalaşması zamanı təhlil etməyi öyrədir.

Valeria Meshcheryakovanın metodologiyasının nə olduğunu başa düşmək üçün bəzi əsas mərhələləri ətraflı təhlil edəcəyik.

Dinləyirəm

Dili lap əvvəldən öyrənən uşaqlar üçün ilk və giriş addımı mənim oxuya biləcəyim sıfır səviyyədir. Assimilyasiya və öyrənmə mahnı oxumaqla, yəni naxışlı təkrar və ifadələrin yadda saxlanması ilə baş verir. Bu, sözlərin tərcüməsi haqqında ilkin anlayış olmadan belə baş verir. Anlamaq özü arxa planda baş verir. Uşaq tez-tez və müntəzəm olaraq audio dərsləri dinləməklə şüursuz (passiv) xarici nitqin mənasını anlamağı öyrənir. Aktiv dil öyrənmə isə artıq yığılmış “passiv” lüğəti “aktiv” kateqoriyaya köçürən müəllimlə üzbəüz dərslərdə əldə edilir. Bu yaşda insan bu yolla, yəni düzgün yanaşma və mütəşəkkil təlimlə dil(lər)ə asanlıqla yiyələnir.

İngilis Meshcheryakova bu mərhələnin məqsədini müəyyənləşdirir - uşağın nitqi qulağı ilə mənimsəməsi və qavrayışı. Dərslər uşaqlarla musiqili və oynaq formada keçirilir. Metodologiyada istifadə olunan material rəngarəng, parlaq illüstrasiyalar və ana dili danışanların ifasında yazılmış mahnılar olan mətnlərdir.

Meshcheryakova metoduna görə ingilis dili valideynlərin təlim prosesində köməyini və iştirakını təmin edir. Onların hərəkətləri çox vacibdir. Böyüklər uşaqlara gündəlik olaraq audio yazıları dinləmək imkanı verməlidirlər. Nələrə diqqət etməlisiniz (həm valideynlər, həm də bu sistemlə təhsil alan müəllimlər)? Bu mərhələdə uşağın yetişməmiş nitq aparatı səbəbindən buraxdığı fonetik səhvlər böyüklər tərəfindən uşağa aydın və nəzərəçarpacaq şəkildə düzəldilmir. Bu vəziyyətdə, mentorlar uşaqların yeganə düzgün variantı yadda saxlaması üçün düzgün müəyyən edilmiş səsləri və ya sözləri mümkün qədər çox təkrarlamağa çalışırlar. Danışarkən uşağın zehnində nitqi dərk etmək üçün mümkün qədər jest və mimikalardan istifadə edilir.

Nitqin formalaşması

Növbəti mərhələ birinci və əsasdır - formalaşandan bəri danışa bilərəm şifahi nitq- bu dili dərk edərkən əsas vəzifələrdən biridir. Bu mərhələdə uşaq öz nitqini qurarkən artıq əzbərlənmiş və şüura “izlənmiş” ifadələrdən, sözlərdən, klişelərdən (əvvəlki mərhələdə təkrar təkrarlama və dinləmə yolu ilə) istifadə etməyə başlayır.

O, oxşar dərsi oyun şəklində aparır və uşaq nitqini az-çox mənalı qurur. Meşçeryakovanın metodologiyası yaxşı düşünülmüş və hazırlanmış materiallar və məlumatın düzgün təqdimatı sayəsində uşaqların artıq bu mərhələdə qavraya nail olmasını təmin edir:

Kitabın və rəngləmə kitabının sintezi şəklində audio yazılar üçün vizual dəstək, uşağın lazımi tapşırıqları yerinə yetirdiyi dərs üçün illüstrasiyalı bir şəkil ehtiva edir. Təlim keçən balaca tələbənin əsas vəzifəsi bütöv bir kitabı yığmaq məqsədi ilə dərsdən dərsə bu tamamlanmış rəngləmə vərəqlərini toplamaqdır.
Diskdəki dil məlumat blokları şüursuz və qeyri-ixtiyari yadda saxlamaq məqsədilə dəfələrlə təkrarlanır. Dərs zamanı müəllim bu strukturların istifadə olunduğu və möhkəmləndirildiyi situasiyaları qəsdən yenidən yaradır.
Uşağın bilik əldə etməsinin sadə və vaxtında izlənilməsi. Hər dördüncü dərs nəzarət dərsidir, bu müddət ərzində müəllim yerinə yetirilən tapşırıqları “müsbət” və “eksi”lərlə qiymətləndirir ki, uşaq müəyyən tapşırıqları yerinə yetirməkdə nə qədər uğurlu olduğunu başa düşsün.
Qeyd etmək lazımdır ki, audio dərslərin özü məzmun baxımından yaxşı düşünülmüşdür və uşaqların şüurunu və diqqətini çox yükləmir. Bir dərs on-on beş dəqiqə davam edir. Həftə ərzində uşaq hər gün bir dəfə müəyyən bir dərsə qulaq asır. Ancaq nə qədər çox olsa, bir o qədər yaxşıdır. Dinləmək hətta natamam konsentrasiya ilə də mümkündür, amma arxa planda, yeri gəlmişkən. Və sınaq dərsindən əvvəl boyayıcı kitabındakı tapşırıqlarla maksimum on beş dəqiqə işləyir.
Motivasiya haqqında bir neçə söz demək lazımdır. Meshcheryakova metodu, tərtib edilmiş şəkillər (ürəklər və çiçəklər şəklində) vasitəsilə şagird tərəfindən tapşırıqların düzgün yerinə yetirilməsinin müəllim tərəfindən bir növ qiymətləndirilməsini və təsdiqini əhatə edir. Həvəsləndirmə sistemi yaxşı düşünülmüşdür: hətta əla nailiyyətlər üçün diplomlar da hazırlanıb. Uşaq da hədiyyə ala bilər nağıl qəhrəmanı, tamamladığı dərs üçün tapşırıqları yerinə yetirərkən onunla məşğul olurdu.

Prioritet məsələsi

Belə olur ki, Meşçeryakovanın tədris metodu valideynlərin və uşaqlarının istifadə etdiyi və istifadə etdiyi ilk üsul deyil. Başqa sözlə, onların artıq müəyyən informasiya bazası var. Ancaq başqa, məsələn, daha effektiv I love English sistemindən istifadə edərək dili öyrənməyə davam etmək istəyi (və ya ehtiyacı) var. Meşçeryakovanın metoduna görə, bilik və bacarıqların mütləq xətti, ardıcıl və mərhələlərlə öyrənilməsini və mənimsənilməsini əhatə edir (0, 1, 2, 3, 4). Bununla belə, siz mövcud biliklərinizi tətbiq etməyə davam edə və yeganə və zəruri şərtə - gündəlik audio dərslərə qulaq asmaqla, I danışa bilərəm səviyyəsindən öyrənməyə başlaya bilərsiniz.

Oxuma təlimi

Oxuya bilirəm mərhələsi uşaqda müəyyən hərflərin və ya hərf birləşmələrinin tələffüzü üçün müxtəlif saysız-hesabsız qaydaları əzbərləmədən və sıxışdırmadan düzgün oxuma bacarıqlarını inkişaf etdirir. Meşçeryakovanın texnikası (“Uşaqlar üçün ingilis dili”) yüngül və unikal rəng oxuma texnikasını təmsil edir.

Uşaqlar və müəllimlər bütün sözlərin, ifadələrin və mətnlərin müəyyən rənglərdə və müxtəlif şriftlərdə vurğulandığı təlimata əsasən işləyirlər. Öyrənmə prosesi zamanı uşaqlar bu “markerləri” asanlıqla başa düşür və sonradan oxuyurlar. Bu cür oxuma zamanı heç bir linqvistik və semantik təhrif baş vermir. Bu prosesdə uşaq sözün düzgün qrafik yazılışını görür, eyni zamanda transkripsiya ilə qarışdırmadan rəng vasitəsilə müvafiq səs-hərf tələffüzünü müəyyən edir. Bu texnika həm uşaqlar, həm də ingilis dilini bilməyən, lakin tapşırıqların yerinə yetirilməsinə nəzarəti təmin edən valideynlər üçün dərhal düzgün oxumağa başlamağa imkan verir.

Meşçeryakovanın metodu əlifbanın bu səviyyədə öyrənilməsini nəzərdə tutmur. Bu, yersiz və vaxtsız hesab olunur: hər hansı biri ehtiyac olduqda təqdim olunur. İzahat ondan ibarətdir ki, hərf adları nəinki kömək etmir, hətta çox vaxt uşaqların ingilis dilində düzgün və səlis oxumağı öyrənməsinə mane olur. Əlifba bilikləri nə üçün faydalıdır? Bir qayda olaraq, düzgün yazım və lüğətdə yeni dil vahidlərinin axtarışı üçün. Və hətta bu mərhələdə (sözün mənasını anlamaq üçün) hələ lüğətə ehtiyac yoxdur.

Dərsdə dərs vəsaitinə uyğun olaraq iş müəllimin ayrı-ayrı nöqtələri və tapşırıqları lövhədə qeyd etməsi ilə şifahi şəkildə aparılır. kimi ev tapşırığı Uşaq sinifdə əhatə olunan yazılı tapşırıqları yerinə yetirir, həmçinin öyrənilən materialı möhkəmləndirmək üçün əlavə məşqlərlə müstəqil işləyir. Təlim prosesinin bütün iştirakçılarının (şagirdlərin və onların valideynlərinin) nə edilməli olduğunu tam başa düşmələrini təmin etmək üçün ev tapşırığının mətninin rus dilində tərtib edildiyini vurğulamaq lazımdır. Bu, bilərəkdən funksionallıq üçün nəzərdə tutulub, çünki ingilis dilində sözləri və mətnləri oxumaq yalnız indi ingilis dilində başa düşülür və başa düşülür. bu mərhələdə(Oxuya bilirəm).

Oyunda öyrənmək

Meşçeryakovanın metoduna görə ingilis dili oynaq şəkildə öyrədilir. Dərslər müntəzəm və tez-tez dəyişən oyunlar şəklində qurulur. Bu, öyrənmə prosesini maraqlı və həyəcanlı etməyə imkan verir, çünki uşağın ətrafındakı dünyanı dərk etməkdə əsas fəaliyyəti birbaşa oyunlar vasitəsilə baş verir. Maraq və həyəcan informasiyanın yadda saxlanması, təkrarlanması, mənimsənilməsi və möhkəmləndirilməsi üçün ahəngdar şərait yaradır. Uşaqların müsbət emosiyaları və həvəsləndirilməsi inkişaf nəticəsində onların psixi idrak proseslərini aktivləşdirir. Bundan əlavə, oyun bir növ xəyali və süni yaradılmış vəziyyətdir, əldə edilmiş bilikləri lazımi anda istifadə etməyə sövq edir. Müəllimin vəzifəsi belə yaratmaqdır zəruri şərtlər inkişaf üçün İngilis dili nitqi və əhatə olunan materialdan istifadə ehtiyacı.

Oyun inkişaf prosesinin mühərrikidir. Mükəmməl təlim vasitəsi olmaqla və uşağın zehni fəaliyyətini kəskinləşdirərək dərsi maraqlı və cəlbedici edir.

Valideyn rolu

Meşçeryakovanın metodu, əvvəllər qeyd edildiyi kimi, uşaqların müntəzəm və gündəlik audio dərslərinə qulaq asmasını əhatə edir (doğma danışanlar tərəfindən yazılmışdır). Uğurlu dil əldə etmək üçün uyğun mühit tələb olunur və səs yazıları bu mühitin bir növüdür. Bu dərsləri müntəzəm olaraq dinləmək (qısa müddətdə) bu texnikanın mənimsənilməsində uğuru təmin edir. Üstəlik, öyrənmə nəticələrinin evdə dinləmənin müntəzəmliyindən asılılığı xəttidir. Başqa sözlə, uşaq audio dərsə nə qədər çox qulaq assa, bir o qədər də onu başa düşür. Nə qədər başa düşülsə, bir o qədər xoşuna gəlir. Nə qədər çox bəyənirsə, bir o qədər sevinir, yenidən dinləyib ingilis dili dərsinə gedir. Və əksinə.

Valideynlər övladına dərsləri dinləmək üçün bir növ ritual yaratmağa kömək etsələr, çox yaxşı olardı (məsələn, yataqda yatmazdan əvvəl və ya məktəbə/məktəbə gedərkən). Valideynlər tərəfindən əlavə motivasiya yaradılması da xarici dilin daha effektiv öyrənilməsinə kömək edərdi.

Bu audio materialı dinləmək, ümumiyyətlə, maraqlı və həyəcanverici bir fəaliyyətdir, uşaqlar bunu sevirlər. Bununla belə, valideynlərin buraxdıqları bir neçə səhv var ki, bunun nəticəsində övladı audio dərsləri və ingilis dili dərslərini dinləməyi dayandırmaq istəyəcək:

Birbaşa hərəkətlərin dəyişdirilməsi əmrləri: "Cizgi filmlərinə baxmaq əvəzinə ingilis dilini öyrənmək daha yaxşıdır." Bu, uşaqların şüuruna və psixikasına çox kobud və nəzakətsiz təsir göstərir. Çox vaxt bu, daxili etirazlara və bu istiqamətdə daha da inkişaf etmək istəməməsinə səbəb olur. Bu, öz növbəsində, bir valideynin övladının şüuraltında yaratdığı bir növ mənfi proqramdır.
Nadir və qeyri-müntəzəm (və ya yox) audio dərsləri dinləmək. Müəllimlə üzbəüz dərslərdə evdə dərsə qulaq asmayan və ya nadir hallarda məşğul olan uşaqlar üçün çətinləşir. Uşaqda hər hansı bir çətinlik fəaliyyətə marağın itməsinə səbəb olur.

Müəllimin rolu

Sinifdəki müəllim uğurlu və effektiv təlim prosesinin əsas fiqurudur. Materialı və xarici dil bilmək kifayət deyil. Çoxlu keyfiyyətlərə sahib olmaq lazımdır. alsan yaş həddi uşaqlar bu üsuldan istifadə edirsə, o zaman müəllim natiq, psixoloq, aktyor və kütləvi əyləncəçi olmalıdır ki, təlim prosesi mümkün qədər uğurlu və faydalı olsun. Bundan əlavə, müəllim uşaqları sevən və başa düşən, onlarla bir dildə danışmağı bilən, eyni zamanda onlarla ünsiyyət quran və onlara başqa bir dil öyrədən, xarici dil. Bax, hər şey necə maraqlı və çətindir! Dərsləri əlçatan şəkildə, sevgi və maraqla keçirən müəllimlə uşaqlar sevinclə dərsə gedir və çox çətinlik çəkmədən materialı mənimsəyir, bu avtomatik olaraq baş verir. Müəllimdən çox şey asılıdır!

Sözsüz ki, müəllim öz fənninin tədrisinin müxtəlif üsul və üsullarını mükəmməl bilməlidir. Mövzumuza gəlincə, bütün bunlar bu kurs proqramının müəllifi V. N. Meşçeryakova tərəfindən gözəl şəkildə işlənib hazırlanmış və düşünülmüşdür.Metodikası unikaldır və bir çox cəhətdən məktəb tədris kursundan fərqlənir. Müvafiq olaraq, müəllimin təkcə bilməsi deyil, həm də bütün incəlikləri tam mənimsəməsi üçün çoxlu nüanslar var. Bu məqsədlə Valeriya Nikolaevnanın mərkəzi tərəfindən ayrıca hazırlanmış müəllim hazırlığı proqramı mövcuddur, o, peşəkar şəkildə inkişaf etdirir və sertifikatlaşdırılaraq Meşçeryakovanın metodologiyasından istifadə edərək ingilis dilini düzgün öyrətmək üçün dərslərin necə aparılması lazım olduğunu izah edir.

Mən erkən dil öyrənmənin tərəfdarı deyiləm, lakin dərslik almaq istəyinə qarşı çıxa bilmədim Meşçeryakova bir neçə səbəbə görə - 3 yaşlı uşağınız, onu satın alan demək olar ki, hər kəs, zombiləşdirilmiş sui-qəsdçilər kimi, onun möcüzəsi, Meshcheryakovanın təlimatları və ya üsulları ilə onlayn tanış ola bilməməsi haqqında təkrarladığı müxtəlif forumlarda rəylər və əlbəttə ki, qadın marağı. Mən hələ bu yaşda olan uşaqlarla işləməmişəm, ancaq internetdən başqa bu video, tədris metodologiyası ilə bağlı anlaşılan heç nə tapmadım. Bəli, bu texnikadan istifadə etməklə keçirilən seminarlar var, lakin onlar yumşaq desək, ucuz deyil.

Sifarişi rəsmi internet saytında verdim, burada müəllim üçün kitab + tələbə üçün kitab + mahnılar olan CD + çatdırılma mənə başa gəldi 1400 rub(!). Bu səviyyə üçün əyani yardım almadım, çünki məni bir qurbağa boğdu (başqa + 1000 rubl). Məbləğ az deyil, nəzərə alsaq ki, cəmi 5 belə fayda var (1 – 4-cü addımlara uyğundur, üstəlik bu sıfırdır).
Bağçanı açıb formatda iki kitab gördüm A5 və həcmi haqqında 50 səhifə:

Mən oxuya bilirəm. Tələbə üçün kitab.

IN tələbə kitabı Biz tapdıq:
1) Müəllifin mesajı
2) Audio dərslərin mətni
3) Uşaqlar üçün şəkilləri olan mahnıların sözləri
4) Dərslərdə istifadə olunan oyuncaqlar və əşyalar olan rəngli kartlar
5) Mahnının tərcüməsi və lüğəti

Səhifələrdə sadəcə şəkillər və onların yanında mahnının sözləri var.Baxsanız dekorasiya kitablar, sonra şəkillər gülməli görünür, amma valideyn nöqteyi-nəzərindən sarı dovşanları, çəhrayı atları, mavi ayıları və çirkin çəkilmiş uşaqları sevmirəm. Estetik nöqteyi-nəzərdən xarici nəşriyyatların kursları (məsələn, bu) daha xoş tərtib olunur.

Bundan əlavə, şagird üçün nəzərdə tutulmuş vərəqlər - mahnılar və sözlər olan dərslər - parlaq kağız üzərində hazırlanır, lakin valideynlər üçün material adi kağız üzərindədir, məktəbəqədər uşaq ehtiyatsızlıqla idarə olunarsa asanlıqla qoparır.

Mən oxuya bilirəm. Müəllimlər üçün kitab.

IN müəllim kitabı var:
1) Metodoloji prinsiplərin təsviri
2) İnventar
3) Sinif quruluşu
4) Dərs Planları
5) Əlavə oyunlar

Onun şübhəsiz üstünlüyü: bütün dərslər ətraflı təsvir olunur, metodiki məsləhətlər verilir - uşaqları necə oturtmaq, onlara yeni oyuncaqlar necə təqdim etmək, materialı necə tanıtmaq, onu möhkəmləndirmək, mahnıları necə oxumaq, hansı oyunlardan istifadə etmək. Müəllim üçün kiçik fırıldaqçı vərəqlər də var:

Mən oxuya bilirəm. Audio.

Aktiv disk V. Meşçeryakovanın təlimatında mahnılar, arxa musiqilər və fon musiqisi var. Disk yerli danışanlar (kişi və qadın) tərəfindən səslənir, tələffüzü yaxşı və aydındır, bununla bağlı heç bir şikayət yoxdur. Uşaq dərsliyində uşaq səslərinin yazısını dinləmək mənim üçün daha xoşdur, amma bu mənim fikrimdir.

Mən oxuya bilirəm. Nəticələr.

V. Meshcheryakova tərəfindən "Mən oxuya bilərəm" təlimatını oxuduqdan sonra bir neçə edə bilərsiniz nəticələr:

valideynlər və müəllimlər, bu işə qarışmır yaş qrupu , və məktəbəqədər uşaqlara ingilis dilini necə öyrətmək barədə çox az fikriniz var - onu təhlükəsiz qəbul edə bilərsiniz, çünki. Təlimat dərslərin davranışı üçün ətraflı alqoritmi təqdim edir
uşaq bağçalarında bu dərslik ingilis dilli dərsliklərdən istifadə üçün daha rahatdır - və bütün dərslər yazılır və şagirdin valideynləri övladlarına nə öyrədildiyini biləcəklər (dərslikdəki bütün materiallar tərcümə olunur).
Əgər sən tərbiyəçi 3 yaşdan 6 yaşa qədər uşaqlarla işləmək təcrübəsi olan, dərslik dərslər üçün əlavə material kimi istifadə edilə bilər. Çox güman ki, məktəbəqədər uşaqlara dil öyrətmək üsulları haqqında ondan yeni bir şey öyrənməyəcəksiniz

VƏ mənim 5 qəpik: faydanın əhəmiyyətli qiymətini, kiçik ölçüsünü, bütün metodologiyanın aktiv PR kampaniyasını və onlayn resurslarda onunla birtəhər tanış ola bilməməsini nəzərə alaraq, bütün bunlar uşaqlardan daha çox pul qazanmağın başqa bir yolu kimi görünür. Uşağını istəyən valideynlər dil bilirdi. Texnikanı sınamağa hələ vaxtım olmayıb, amma sınadığım zaman bəlkə fikrimi dəyişərəm və mütləq nəticələr haqqında yazacam!

V. Meşçeryakovanın "Mən oxuya bilərəm" dərsliyinə baxış