Rejissor olsaydım miniatür. "Mən məktəb direktoru olsaydım" esse

Mən məktəb direktoru olsaydım.

Mən məktəb direktoru olsaydım, çalışardım ki, hər bir şagird məktəbə maraqla, həvəslə getsin.

Sizi xəyallarımın məktəbinə ekskursiyaya dəvət edirəm. Budur məktəbin həyəti. Belə ki, burada sadəcə olaraq müxtəlif sürüşmə və yelləncəkləri olan yeni idman meydançası lazımdır. Bu gənc tələbələr üçündür. Yaşlı uşaqlar üçün isə meydança, futbol meydançası, basketbol və voleybol meydançaları var. Mən çox istəyirəm ki, məktəb ərazisində avtomobil dayanacağı olsun ki, siz velosipedlər, maşınlar, skuterlər götürə və dərsdən sonra bütün siniflə təhlükəsiz ərazidə gəzə biləsiniz.

Məktəbin yaxınlığındakı parkda skamyalar əlavə etməliyik - bu, valideynlər üçündür ki, bizi məktəbi tez tərk etməyə tələsməsinlər. İşıqlandırma da əlavə etməliyik - bu da valideynlər üçündür - bizim təhlükəsizliyimizdən narahat olmasınlar.

Beləliklə, gəlin birlikdə məktəb dəhlizlərini gəzək. Burada zalda dekorativ balıqlarla böyük akvariumlar yerləşdirəcəyik. İstərdim ki, hər bir tələbənin öz şkafı olsun ki, orada bütün zəruri əşyalar: dərsliklər, idman geyimləri, dərslər üçün ləvazimatlar olsun. vizual incəsənət və texnologiya. Şkaflar dəhlizlərdə, ofislərin yanında yerləşdiriləcək. Dəhlizlərə divanlar qoyacağıq. Həmçinin şahmatçılar üçün tammetrajlı şahmat fiqurları ilə ayrıca sinif təşkil etməliyik - bu, çox gözəldir və vaxtlarını sərfəli keçirməyə imkan verir!

Kitabxana və muzey rəflər və vitrinlər üçün daha çox yerə ehtiyac duyur. Virtual ekskursiyalar üçün isə sadəcə olaraq yaxşı kinozal lazımdır!

Üzgüçülük hovuzu, idman zalı, rəqs zalı... Ən azı iki idman zalı lazımdır. Biz cədvələ uyğun gəlmirik...

Sinif otaqlarına giririk. İstərdim ki, bütün sinif otaqları evdəki kimi rahat olsun. Güllər yetişdirəcəyik və zəngin qış bağı təşkil edəcəyik! Ofislər çox böyük və işıqlı olmalıdır.

Burada yumşaq mebel, burada oyun sahəsindəki xalçada - yumşaq modullar qoyacağıq. Mənim fikrimcə avadanlıqla tam sifariş. Amma bilirsiniz, mən istərdim ki, hər sinifdə 12 kompüter olsun. Qoy divar boyunca dayansınlar ki, biz heç olmasa alt qruplarda simulyatorlarda otura bilək və kompüter sinfində öz növbəmizi gözləməyək. Və sinifdə uşaqlarla layihələr etmək birlikdə daha əyləncəlidir. İnternet isə yalnız yüksək sürətlidir! Bu, şaxtalı bir gün olsa və ya xəstələnsəm, uşaqlarla dərs oxuya bilərəm ki, geri qalmayım! Bütün fənlər üzrə nə qədər olimpiada etmək lazımdır! Bəli, hər bir sinif kompüter əsaslı olmalıdır!!!

Məktəbin dəyişməsini istərdim daha yaxşı tərəf belə ki, o, tələbələr üçün ikinci ev və nüfuzlu və bir yerə çevrilir maraqlı iş müəllim üçün. Çoxlu fikirlər! Xəyal qurmaq yaxşıdır! Amma mən hələ də Nyaqan şəhərindəki gimnaziyada 2-ci sinif şagirdiyəm. Evə köçmə şənliyi gözləyirik və düşünürəm ki, bəzi arzularımız gerçəkləşəcək!

Romina İrina, MBOU MO "Gymnasium" 2-ci sinif şagirdi

Gec-tez hər bir şagird “Mən məktəb direktoru olsaydım” adlı esse yazmalı olacaq. Əksər məktəblilər həyasızcasına hazır inşalardan istifadə edir, müəyyən cümlələri seçib yenidən yazır. Daha vicdanlı olanlar isə haradan başlamaq və nədən yazmaq barədə beyinlərini fırlatırlar.

Mətni haradan başlamaq lazımdır?

“Mən məktəb direktoru olsaydım” essesi nida və ya sorğu cümləsi ilə başlaya bilər. Məsələn, "Mən həqiqətən məktəb direktoruyam?" və ya “Ola bilməz! Mən məktəb direktoruyam! Tələbələrə bu təcrübə haqqında nadir hallarda məlumat verilir. Əksər müəllimlər üçün mətndə giriş, əsas hissə və nəticənin olması vacibdir. Bu, texniki cəhətdən etibarlı strategiyadır, lakin tələbənin öz nöqteyi-nəzərini ifadə etməsi də eyni dərəcədə vacibdir. Ona görə də “Əgər mən məktəb direktoru olsaydım” essesinə başlamaq daha yaxşıdır sadə cümlələr birdən-birə lider olmağınızı təsvir edir Təhsil müəssisəsi. Bu, həm texniki, həm də praktik olaraq kifayət qədər çox olacaq.

Nə haqqında yaza bilərsiniz?

“Əgər mən məktəb direktoru olsam” həqiqətən maraqlı essedir. Orada müəyyən bir tələbənin təhsil müəssisəsində çatışmayan hər şeyi yaza bilərsiniz. Yeni idman zalı, qapalı hovuz, Ən yeni texnologiyalar- təxəyyülün çata biləcəyi hər şey yazı üçün material kimi istifadə edilə bilər. Çox vaxt elə mətnlər var ki, onların müəllifləri müəllim heyətini dəyişmək, hətta məktəbi tamamilə bağlamaq istəyirlər. Amma dərslərin necə keçirilməli olduğunu, tələbələrin tənəffüs zamanı nə etməli olduqlarını, məktəbdə nə qədər vaxt keçirməli və öz hərəkətlərinə necə məsuliyyətlə yanaşmalı olduqlarını ətraflı təsvir edən esselər də var. "Mən məktəb direktoru olsaydım" essesi yalnız rus dilində bir tapşırıq deyil, həm də müəyyən etməyə kömək edən bir üsuldur. emosional vəziyyət müəyyən bir müəssisənin məktəbliləri. Ona görə də şagird öz istəklərini nə qədər ətraflı təsvir etsə, təhsil müəssisəsinin rəhbərliyinə məktəbdə nəyin çatışmadığını və onun necə düzəldiləcəyini müəyyən etmək bir o qədər asan olar.

Nümunə mətn

“Əgər mən məktəb direktoru olsaydım” kifayət qədər asan essedir və şagirdlərin qarşılaşdıqları əsas problem səhv başa düşülmək qorxusudur. Axı hər bir tələbənin öz istəkləri və iddiaları var ki, o, bunu essedə sərbəst ifadə edə bilər. Buna görə də, qaynayan hər şey haqqında yaza bilərsiniz, əsas odur ki, mətndə heç bir səhv yoxdur və texniki cəhətdən düzgün qurulmuşdur. Misal üçün:

“Bu gün məktəb direktoru kimi ilk günümdür. Vaxtım azdır, ona görə də çalışacağam ki, məktəbimdə mümkün qədər çox müsbət dəyişikliklər edim.

İlk işim yeni müəllimləri seçmək olacaq. Davamlı olaraq bunu tələbələrin üzərinə götürməyənlər, yalnız biliyə diqqət yetirməyəcəklər, gənc nəslə dost olacaqlar. Dərslərdə heç vaxt yaxşı oxuyanla pis oxuyan arasında bölgü olmayacaq - hamı bərabərdir, hamıya eyni münasibət göstəriləcək. Tədris prosesi də dəyişməlidir. Hər bir dərs şagirdin marağına səbəb olacaq şəkildə qurulmalıdır. Ona sadəcə məlumat verməklə kifayətlənməyin, həm də cavabı özbaşına tapmağa təşviq edin. Xüsusi diqqət müəyyən sahədə uğur qazanmaq arzusunda olan tələbələrə də veriləcək. Onlar maraq qruplarına bölünəcək və xüsusi olaraq onlar üçün təlim-məşq toplanışları təşkil olunacaq, burada konkret peşənin tanınmış nümayəndələri ustad dərsləri keçəcəklər. Və təbii ki, məktəbin həvəsləndirici proqramı olacaq. Tələbələr yaxşı qiymətlərə görə deyil, müstəqil nailiyyətlərə görə mükafatlandırılacaqlar. Kimsə kitab yazmağa qərar verdi və ya dərsdən sonra tək başına idmanla məşğul olur, kimsə dostlarını qoruyur və ya ictimai tədbirlərdə iştirak edir. Nəzərə alınacaq jurnaldakı rəqəmlər deyil, amma şəxsi artım hər bir tələbə, onun nəcib niyyəti və əzmi.

Məktəb gələcək nəslin təhsil aldığı yerdir. Məhz bu uşaqlar ölkənin taleyi gələcəkdən asılı olacaq, ona görə də onlar imtahandan aldıqları qiymətlərlə deyil, maraqlı və mənimsəməsi asan olan biliklərlə lovğalanmalıdırlar. Həm də olmaq yaxşı insanlar“anlayış”, “şəfqət” və “dürüstlük” kimi sözləri bilən .

Hər inşa maraqlı tapşırıqdır və onu yaza bilməyən tələbə yoxdur. Sadəcə öz real fikirlərini söyləməyə utananlar var.

Əsərin mətni şəkillər və düsturlar olmadan yerləşdirilib.
Tam versiyası iş PDF formatında "İş Faylları" sekmesinde mövcuddur

Hər bir məktəbli ən azı bir dəfə məktəbin direktoru olsa belə, nəyi dəyişdirə biləcəyi ilə maraqlanırdı. Çoxları, əlbəttə ki, dərhal dərslərin yarısını aradan qaldırmağa, tənəffüsü artırmağa və yeməkxanada şirniyyat paylamağa başlamağa qərar verərdi. Ancaq təkcə tətili məktəbə gətirməyə dəyər. Öyrənməyi asanlaşdıracaq və əldə edilən biliyə heç bir şəkildə təsir etməyəcək, əksinə onu əhəmiyyətli dərəcədə artıracaq dəyişikliklər etməyə dəyər. Başa düşürəm ki, istənilən dəyişiklik maddi xərc tələb edir. Bəs pulu haradan almaq olar? Əlbəttə ki, siz patronlardan pul istəyə bilərsiniz, özünüz bir az pul qazanmağa cəhd edə bilərsiniz və ya sadəcə bir şeyə qənaət edə bilərsiniz!

Bir gün atam evimizdəki bütün işıq lampalarını yeni LED lampalarla əvəz etdi və bunun ailəmizin büdcəsinə qənaət edəcəyini izah etdi. Ona görə də fikirləşdim ki, məktəbdə də eyni şey edilsə, o zaman məktəb büdcəsinə qənaət etmək olar! Axı, hər ay məktəb elektrik enerjisinə kifayət qədər böyük məbləğdə pul xərcləyir. İşimdə məktəbimizdə flüoresan lampaları LED lampalarla əvəz etməklə mümkün qənaətləri araşdırmağa çalışdım.

Tapşırıqlar:

flüoresan və LED lampaların dizayn xüsusiyyətlərini öyrənmək;

məktəb işıqlandırmasının elektrik dövrəsini öyrənmək;

floresan və LED lampalardan istifadənin səmərəliliyini müqayisə edin

Tədqiqat üsulları:

bu məsələ ilə bağlı internet resurslarının öyrənilməsi;

məktəb işçilərinin sorğusu (mühasib, inzibati və kimyəvi işlər üzrə direktor müavini);

əldə edilmiş məlumatların müqayisəli təhlili.

Tədqiqat Vasitələri:

məktəb elektrik diaqramları;

lampa xüsusiyyətlərinin müqayisəli cədvəlləri;

yüngül təqvim.

Nəzəri hissə

3 nömrəli məktəbdə quraşdırılmış Armstrong lampaları üçün T8 tipli lampalar uyğun gəlir (şəkil 1). Buna görə də, elektrik lampalarının özlərini dəyişdirmək heç də lazım deyil. Hazırda lampalar flüoresan lampalarla təchiz olunub.

düyü. 1 LED lampa növü T8

Floresan və LED lampaların dizayn xüsusiyyətlərini nəzərdən keçirək

Floresan lampa onun içindən keçən inert qaz və civə buxarı ilə doldurulur elektrik ultrabənövşəyi radiasiyaya səbəb olur. Bu radiasiya insanlar üçün görünmür; lampanın daxili səthini əhatə edən xüsusi bir maddə - fosfor istifadə edərək görünən işığa çevrilir.

Floresan lampaların populyarlığı közərmə lampaları üzərində üstünlükləri ilə əlaqələndirilir:

• əhəmiyyətli dərəcədə daha çox işıq çıxışı (20 Vt flüoresan lampa 100 Vt közərmə lampası ilə eyni işıqlandırma təmin edir);

  müxtəlif işıq çalarları;

  yayılmış işıq;

  uzun xidmət müddəti (közərmə lampaları üçün 1000-dən fərqli olaraq 2000-20.000 saat).

Dezavantajlara aşağıdakılar daxildir:

• kimyəvi təhlükə (2,3 mq-dan 1 q-a qədər miqdarda civə ehtiva edir);

  gözlər üçün qeyri-bərabər, xoşagəlməz işıq, işıqlandırılmış obyektlərin rənglərində təhriflərə səbəb olur;

  fosforun tükənməsi zamanla işıq çıxışının azalmasına səbəb olur;

  lampanın titrəməsi;

  lampanı (başlanğıc) işə salmaq üçün əlavə cihazın olması.

LED lampa ən ekoloji cəhətdən təmiz işıq mənbələrindən biridir. LED parıltı prinsipi lampanın özünün istehsalında və istismarında təhlükəsiz komponentlərdən istifadə etməyə imkan verir. LED lampaları civə ehtiva edən maddələrdən istifadə etmir, buna görə uğursuz olduqda və ya qırıldıqda təhlükə yaratmır.

LED lampanın üstünlüyü aşağı enerji istehlakı, 30.000 ilə 50.000 saat və ya daha çox uzun xidmət müddəti, quraşdırma asanlığı, müqayisə edilə bilən parlaqlığa, yüksək mexaniki gücə və kiçik ölçülərə malik olan bədənin aşağı temperaturudur.

Tam ekoloji təhlükəsizlik sizi qorumağa imkan verir mühit, utilizasiya üçün xüsusi şərtlər tələb etmədən: tərkibində civə, onun törəmələri və digər zəhərli, zərərli və ya təhlükəli tərkib materialları və maddələri yoxdur.

Əsas çatışmazlıqlar yüksək qiymətdir bir çox LED lampaları yalnız bir istiqamətdə parlayır (bu üstünlük ola bilər); Elementlərdən hər hansı biri uğursuz olarsa, lampa ən çox oxşarı ilə əvəz edilməlidir. Bu çatışmazlıqlar ən çox enerji qənaəti və küçə işıqlandırması üçün xüsusilə vacib olan texniki xidmətə qənaət (lampaların dəyişdirilməsi) ilə kompensasiya edilir.

Əksər LED-lər ağ işıqdır (mavi kristal - sarı fosfor), insan gözü bu işıqdan yaralana bilər. Bununla belə, hazırda bir sıra şirkətlər artıq işıq spektri insan gözü üçün uyğunlaşdırılmış LED-lər hazırlayıblar.

Praktik hissə

Lampaların dizaynı və istismarı xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq, ən çox enerji qənaət edən və ekoloji cəhətdən təmiz olan LED lampalara üstünlük verdim.

Effektivliyi hesablamaq üçün məktəbimizin işıqlandırmasının elektrik dövrəsini öyrəndim. Sinif yoldaşlarımla birlikdə məktəbdəki lampaların sayını hesabladıq, onlardan 842 ədəd var idi (Əlavə Şəkil 2 - Şəkil 5).

34 nömrəli məktəb açıqdır məktəb həftələri Həftədə 6 gün, ildə cəmi 204 gün, işıqlandırma lampalarının orta işləmə müddəti 8 saatdır (şək. 6), beləliklə, lampaların işləmə müddəti ildə 1632 saatdır.

İqtisadi səmərəliliyin hesablanması cədvəldə verilmişdir.

Cədvəl

Müxtəlif işıqlandırma lampalarından istifadənin səmərəliliyinin hesablanması

1 il üçün iqtisadi effekt 248984,95-329153,56= - 80168,61 rubl (xərclər).

2-ci il üçün iqtisadi effekt (178624,95+3000)-76553,59=105071,39 rubl (fayda).

nəticələr

• • Bu mövzuda İnternet resurslarını öyrənərkən məlum oldu ki, LED lampaları istifadə edildikdə ən enerji qənaətcil və ekoloji cəhətdən təmizdir.

    Tədqiqatın nəticələri göstərdi ki, LED lampalarının istismarının ilk iki ilində onların alınması nəzərə alınmaqla, məktəb 105 071,39 - 80 168,61 = 24 902,78 rubl qənaət edəcəkdir. Sonrakı fəaliyyət illərində qənaət ildə 105 071,39 rubl təşkil edəcəkdir.

İstifadə olunan İnternet resurslarının siyahısı

LED lampaların dizaynı

http://radioskot.ru/publ/svetodiody/svetodiodna_lampa/3-1-0-141

Floresan lampa

https://ru.wikipedia.org/wiki/Fluorescent_lamp

LED lampa https://ru.wikipedia.org/wiki/LED_lamp

LED və flüoresan lampaların və közərmə lampalarının müqayisəsi http://artaledshop.ru/article/?ELEMENT_ID=463

Tətbiqlər

3 saylı məktəbin elektrik sxemi

düyü. 2 Əsas binanın 1-ci mərtəbəsinin planı

düyü. 3 Əsas binanın 1-ci mərtəbəsinin planı

düyü. 4 Əsas binanın 2-ci mərtəbəsinin planı

düyü. 5 Genişləndirmə planı

düyü. 6 İşıqlı təqvim

düyü. 7 Məktəb enerjisi xərcləri

Təbii ki, reallıqda bunun heç vaxt baş verməsi ehtimalı azdır. Amma yenə də məktəb direktoru olsaydım nə edərdim? Bəziləri yəqin ki, çox şeyin edilə biləcəyini düşünür, amma rejissor oturub heç nəyi dəyişmir. Amma reallıqda hər şey tam olaraq belə deyil. Məktəbimizdə direktor zalda tutuquşuların olduğu böyük qəfəslər təşkil etdi. Məktəblilər, xüsusən də kiçik siniflər, fasilələrdə gəlib quşlara baxmaq çox maraqlıdır. Bu ideyanı məktəb direktoru özü ortaya atıb və həyata keçirib. Həll etmək və dəyişdirmək istədiyim daha çox məsələlər var. Ancaq bunun üçün həmişə maliyyə imkanları olmur. Axı maliyyələşmə əsasən direktordan asılı deyil. amma tamam başqa insanlardan. Məktəbə müxtəlif dəyişikliklər üçün pul ayrılmasına sevinərdi, lakin bu, heç də həmişə nəticə vermir.

Ona görə də bir çox məsələlər həllini tapmır, bir çox işlər görülmür. Mən bunu mükəmməl başa düşürəm. Buna görə də xəyal edə bilərsiniz, amma hər şeyə nail olmaq mümkün deyil. Amma yenə də məktəb direktoru olsaydım...

Artıq qeyd etdiyim kimi, mənə həvalə olunmuş təhsil müəssisəsi üçün maliyyə axtarışında davam edəcəkdim. Əminəm ki, indi məktəb rəhbəri buna çalışır. Mən də eyni şeyi edərdim. Əlbəttə ki, siz həmişə nəyisə dəyişdirə və təkmilləşdirə bilərsiniz. Yemək otağında daha çox şirniyyat olduğunu təsəvvür etmək axmaqlıqdır. Bu faydalı deyil. Əksinə, menyunu şaxələndirməli və yeməyin sağlam olmasını təmin etməyə çalışmalısınız. Buna görə də, bütün fast foodları aradan qaldırmağa dəyər. Bu, yalnız tələbələrin sağlamlığına daha yaxşı təsir göstərəcəkdir. Bunu etmək həqiqətən mümkündür. Bundan əlavə, yemək otağına daha çox işıq əlavə etmək üçün səy göstərilə bilər. Bunun üçün işıqlandırmanı bir az yaxşılaşdırmaq lazımdır.

Yəqin ki, kimsə yazacaqdı ki, məktəbdə ən vacib olan o, dərsləri qısaldıb, daha çox fasilə verir. Bu maraqlı fikirdir, lakin o qədər də sadə deyil. Dərs akademik saatdır. Müəllimlər əmək haqqını akademik saatların sayına görə alırlar. Ona görə də ixtisar olunursa, o zaman insanlar niyə maaş alırlar? Bundan əlavə, müxtəlif fənlər üzrə hər bir mövzu müəyyən akademik saat ərzində öyrənilmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Onları azaltsanız, lazımi materialı necə öyrənə bilərsiniz? Ona görə də məktəb direktoru olsaydım, dərsləri daimi olaraq kəsməyin mümkünsüz bir proses olduğunu çox yaxşı başa düşərdim. Burada dəyişiklikləri artıra bilərsiniz. Amma bu o demək deyil ki, hər dəyişiklik daha böyük olacaq. Axı belədirsə, o zaman gün ərzində tədris prosesi nə qədər davam edəcək? Axı siz dərsdən evə çox gec gəlmək istəmirsiniz. Ona görə də hər şeydə nisbət hissi olmalıdır.

Dəyişdirmək istədiyim çox şey haqqında danışmayacağam. Çünki bunun üçün pul lazımdır, həm də çox şey. Əminəm ki, olsaydılar, bizim məktəb direktorumuz da bunu dəyişərdi.