Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində tərbiyə işində müasir uşaq yazıçılarının əsərlərindən istifadə. V. Berestov “Yol necə tapmaq olar” mövzusunda ədəbi qiraət dərsi Yol tapmaq işi ilə əlaqələr

Uşaqlar meşəçi babalarını ziyarət etməyə getdilər. Getdik və azdıq. Baxırlar, Dələ onların üstündən tullanır. Ağacdan ağaca, ağacdan ağaca. Oğlanlar - ona:
- Belka, Belka, söylə,
Belka, Belka, mənə göstər,
Bir treki necə tapmaq olar
Babanın evinə.

"Çox sadədir" deyə Belka cavab verir. - Tutul bu ağacdan o ağaca, o ağacdan əyri ağcaqayın ağacına. Əyri ağcaqayın ağacından iri, iri palıd ağacı görünür. Palıd ağacının başından dam görünür. Bu darvaza... Yaxşı, bəs sən? Tullanmaq!
- Sağ ol, Belka! - oğlanlar deyir. - Yalnız biz ağaclara necə tullanmağı bilmirik. Başqasından soruşsaq yaxşı olar.
Dovşan tullanır. Uşaqlar da ona mahnı oxudular:
- Bunny, Bunny, mənə deyin.
Bunny, Bunny, mənə göstər,
Bir treki necə tapmaq olar
Babanın evinə.

Lojaya? - Dovşan soruşdu. - Bundan sadə heç nə yoxdur. Əvvəlcə göbələk qoxusu olacaq. Belə ki? Sonra - dovşan kələm. Belə ki? Sonra tülkü dəliyi kimi iyi gəlir. Belə ki? Bu qoxunu sağa və ya sola keçin. Belə ki? Geridə qalanda onu belə iyləyin və tüstünün iyini duyacaqsınız. Heç bir yerə dönmədən birbaşa onun üzərinə atlayın. Bu samovar qoyan meşəçi babadır.
- Təşəkkür balım! - oğlanlar deyir. "Təəssüf ki, bizim burnumuz sizinki qədər həssas deyil." Başqasından soruşmalıyam.

Bir ilbizin süründüyünü görürlər.
- Hey, İlbiz, mənə de,
Ey İlbiz, mənə göstər
Bir treki necə tapmaq olar
Babanın evinə.

Bunu söyləmək üçün çox vaxt var, - İlbiz ah çəkdi. - Lu-u-yaxşısı, səni ora-u-u aparacam. Məni izləyin.
- Sağ ol, İlbiz! - oğlanlar deyir. - Sürünməyə vaxtımız yoxdur. Başqasından soruşsaq yaxşı olar.

Arı çiçəyin üstündə oturur. Oğlanlar - ona:
- Arı, arı, mənə de,
Arı, arı, mənə göstər,
Bir treki necə tapmaq olar
Babanın evinə.
"W-w-w" Arı deyir. - Mən sənə göstərərəm... Bax hara uçuram. İzləyin. Bacılarıma bax. Onlar hara gedirsə, siz də gedin. Babanın arıxanasına bal gətiririk. Yaxşı, əlvida! Mən çox tələsirəm. W-w-w...
Və o, uçdu. Uşaqların ona təşəkkür etməyə belə vaxtı yox idi.

Arıların uçduğu yerə gedib tez gözətçixananı tapdılar. Nə sevinc! Sonra baba onları ballı çayla qonaq etdi.

Berestovun hekayəsi V. İllüstrasiyalar.

1. Yazıçı və kitab sərgisi ilə tanış olun.

Valentin Dmitrieviç Berestov məşhur uşaq şairi və yazıçısı, tərcüməçidir. Gələcək şair oxumağı 4 yaşında öyrənib. Uşaqlıqdan şeir yazmışam.

Berestov sağlığında uşaqlar üçün çox gözəl əsərlər yazıb. Onlardan bəzilərini sərgimizdə təqdim edirik.

Gəlin ekrandakı kitabların adlarını oxuyaq.

(… “Yol necə tapmaq olar.”)

Slayd 7-13.

İndi edəcəyimiz şey məhz budur - yol axtarmaq üçün meşəyə gedəcəyik.

Ancaq əvvəlcə bəzi nəfəs məşqləri edək.

2. Nəfəs alma məşqləri.

Məşq 1: "Şamı söndürün."

Dərin nəfəs alın və bütün havanı bir anda çıxarın. Bir böyük şamı söndürün.

Dərindən nəfəs alın və havanı üç hissəyə bölün, hər şamı söndürün.

3. Məntiq məşqləri.

İndi başqa bir maraqlı tapşırığı yerinə yetirək.

Slayd 14.

MEŞƏ NİK

Gözətçilər KA

arılar KA

İLBİZ

DOVŞAN

DƏLƏ

Şaquli xəttə gözümüzlə baxırıq və sözləri oxumağa çalışırıq.

1) özümə, gözlərimlə;

2) dodaqlarını hərəkət etdirərək özünə;

3) pıçıltı ilə;

4) yüksək səslə, xorla.

Bu sözlərin ortaq cəhəti nədir?

(Bütün sözlər obyektlərin adlarıdır.)

Hansı söz "artıqdır"?

(Qapı evi, sualına cavab verir Nə? Cansız.)

Nə baş verdi darvaza?

İndi bu sözün Sergey İvanoviç Ozhegovun lüğətində necə şərh edildiyini oxuyaq.

(Vardmanın məhəlləsi, gözətçinin evi.)

Beləliklə, səyahətə çıxmağa hazırıq.

4. Dərsliyə uyğun işləyin.

Bunun üçün ədəbi qiraət dərsliyi açaq və məzmununa əsasən V. Berestovun “Yol necə tapılır” əsərinin hansı səhifədə yerləşdiyini müəyyən edək.

Sinifimizdəki uşaqlar əsərin ifadəli oxunuşunu hazırladılar.

A) Əsərin ifadəli oxunması.

B) İlkin qavrayışın müəyyənləşdirilməsi.

Sizi ən çox nə təsirləndirdi?

Əsərin əsas personajlarını adlandırın.

(Uşaqlar, dələ, dovşan, ilbiz, arı)

C) İşin təhlili.

Bütün heyvanlar meşəçinin evinin harada olduğunu bilirlərmi?

(Hər kəsin yolu necə tapmaq barədə çox yaxşı təsəvvürü var.)

Hamısı oğlanların ona yaxınlaşmasına kömək etməyə hazırdırlar? (Bəli.)

Zəhmət olmasa cavabınızı təsdiq edin.

Dərslikdən istifadə edərək qruplarla iş.

1-ci qrup, Belkanın uşaqların baba evinə gedən yolu necə tapacağını söyləmək istəyinə nə cavab verdiyini tapacaq və oxuyacaq.

(Çox sadə.)

2-ci qrup - Dovşan nə deyir.

(Heç bir şey daha sadə ola bilməz.)

Qrup 3 – İlbiz nə təklif edir.

(… “Mən səni ora aparacağam-oo-oo-oo”)

4-cü qrup - Arı nə deyir.

(“W-w-w-deyir Arı. – Mən sizə göstərəcəyəm.”)

Qrup cavab verməyə hazır olan kimi qırmızı siqnalı qaldırır.

İmtahan.

Dələ, Dovşan, İlbiz və Arı eyni yerdən danışır? (Bəli.)

Beləliklə, biz bütün heyvanların uşaqlara kömək etməyə hazır olduğunu və eyni yer haqqında danışdıqlarını öyrəndik.

Uşaqlara babalarının evinə gedən yolu tapmaq üçün nə etməyi təklif edirlər?

5. Kartlardan istifadə edərək qruplarda işləmək.

Qırmızı dairə ilə kartı götürün. Sözləri oxuyun. Birinci sütundakı hər bir söz üçün ikinci sütundan bir söz seçin və onları oxlarla birləşdirin.

Məşq edin.Heyvanların babasının evinə gedən yolu tapmaq üçün nə etməyi təklif etdiklərini oxlarla göstərin.

Dələ iyləmək

Dovşan atlaması

İlbiz get

Arı sürünür

İmtahan.

Bir qrup oxuyur, qalanları sözləri eyni şəkildə birləşdiriblərsə qırmızı, tapşırığı fərqli şəkildə yerinə yetirirlərsə, mavi siqnal qaldırırlar.

Ayrı yollarımıza getməyi məsləhət görürlər, ya yox?

(Onların məsləhətləri fərqlidir.)

Niyə?

(Dələ nöqteyi-nəzərindən budaqlarda tullanaraq hərəkət etmək ən əlverişlidir. Dovşan baxımından qoxuya görə hərəkət etmək çox rahatdır. İlbiz gözətçixanaya qədər sürünsə daha sürətli olacağını düşünür. Arı isə düşünür ki, əgər uşaqlar arıların uçuşunu izləsələr, o zaman asanlıqla gözətçixananı tapacaqlar.)

Bunlar. Onların hər biri üçün onun yolu tanış və rahatdır.

Hər biriniz kimin məsləhətini qəbul edərdiniz?

6. Kartlardan istifadə etməklə fərdi iş.

Mavi dairə olan kartı götürün və məsləhətindən istifadə edəcəyiniz qutuyu işarələyin.

Məşq edin.Meşəçinin evinə gedən yolu tapmaq üçün kimin məsləhətindən istifadə edərdiniz? Yoxlayın ˅ .

Zülallar □

Dovşan □

İlbizlər □

Arılar □

İmtahan.

Uşaqlar kimin məsləhətini aldılar?

(Uşaqlar Arının məsləhətini qəbul etdilər.)

Niyə?

(Onlar insan nöqteyi-nəzərindən məsləhət verdilər - onlara əməl edin.)

Kimin heyvan məsləhəti qəhrəmanlara uyğun deyil?

(Dovşan, Dələ və İlbizin məsləhətləri qəhrəmanlara uyğun deyil.)

Niyə?

(Uşaqlar Dələ və İlbiz kimi hərəkət etməyi bilmirlər. Onların Dovşan kimi həssas burnu yoxdur.)

Beləliklə, dünyaya başqa hansı yollarla yeni yollarla baxa bilərsiniz?

Hərəkətlərin və hisslərin köməyi ilə.)

Slayd 15.

7. Musiqi ilə bədən tərbiyəsi məşğələsi.

Slayd 16.

Niyə uşaqlar babalarının evini özləri tapa bilmədilər?

(Biz azdıq, yol itdi.)

Heyvanları qəhrəmanların köməkçisi adlandırmaq olarmı?

Hamısı kömək etmək istəyirdi, amma hər biri öz nöqteyi-nəzərindən. Başqa bir şey odur ki, bu kömək həmişə uşaqlar üçün faydalı olmaya bilər. Hər kəs dünyanı dərk etmək üçün onlar üçün ən məqbul olan öz yolunu seçə bilər. Başqalarının fikirlərinə hörmət edilməlidir.

8. Janr haqqında söhbət.

- Bu gün ədəbiyyatın hansı janrını gördük?

(Nağıl.)

Bunun nağıl olduğunu necə təxmin etdin?

(Heyvanlar danışır.)

Burada hər şey inanılmazdır? (Xeyr. Uşaqlar gəzir. Heyvan vərdişləri.)

Yalnız təcəssümü deyil, həm də həqiqətin olduğu belə nağılların adları nədir?

(Nağıl nağıl deyil.)

Nağıl hansı elementləri birləşdirir?

(Nağıl bir zəncirdir. Uşaqlar müxtəlif heyvanlarla tanış olurlar.)

Valentin Berestovun "Yol necə tapılır" nağılı meşə sakinlərinin itirilmiş uşaqlara babalarının evinə yol tapmasına necə kömək etmələrindən bəhs edir.

Valentin Berestov. Bir treki necə tapmaq olar

Uşaqlar meşəçi babalarını ziyarət etməyə getdilər. Getdik və azdıq. Baxırlar, Dələ onların üstündən tullanır. Ağacdan ağaca. Ağacdan ağaca. Oğlanlar - ona:

Belka, Belka, mənə de,

Belka, Belka, mənə göstər,

Bir treki necə tapmaq olar

Babanın evinə?

- Sağ ol, Belka! - oğlanlar deyir. - Yalnız biz ağaclara necə tullanmağı bilmirik. Başqasından soruşsaq yaxşı olar.

Dovşan tullanır. Uşaqlar da ona mahnı oxudular:

Dovşan, Dovşan, mənə de,

Bunny, Bunny, mənə göstər,

Bir treki necə tapmaq olar

Babanın evinə?

- Lojaya? - Dovşan soruşdu. - Bundan sadə heç nə yoxdur. Əvvəlcə göbələk qoxusu olacaq. Belə ki? Sonra - dovşan kələm. Belə ki? Sonra tülkü dəliyi kimi iyi gəlir. Belə ki? Bu qoxunu sağa və ya sola keçin. Belə ki? Geridə qalanda onu belə iyləyin və tüstünün iyini duyacaqsınız. Heç bir yerə dönmədən birbaşa onun üzərinə atlayın. Bu samovar qoyan meşəçi babadır.

"Təşəkkür edirəm, Bunny" deyirlər. "Təəssüf ki, bizim burnumuz sizinki qədər həssas deyil." Başqasından soruşmalıyam.

Bir ilbizin süründüyünü görürlər.

Ey İlbiz, mənə de

Ey İlbiz, mənə göstər

Bir treki necə tapmaq olar

Babanın evinə?

"Demək üçün çoxdandır" deyə İlbiz ah çəkdi. Lu-u-yaxşısı, səni ora-u-u aparacağam. Məni izləyin.

- Sağ ol, İlbiz! - oğlanlar deyir. - Sürünməyə vaxtımız yoxdur. Başqasından soruşsaq yaxşı olar.

Arı çiçəyin üstündə oturur. Oğlanlar ona:

Arı, arı, mənə de

Arı, arı, mənə göstər,

Bir treki necə tapmaq olar

Babanın evinə?

"W-w-w" deyir arı. - Mən sənə göstərərəm... Bax hara uçuram. İzləyin. Bacılarıma bax. Onlar hara gedirsə, siz də gedin. Babanın arıxanasına bal gətiririk. Yaxşı, əlvida! Mən çox tələsirəm. W-w-w...

Və o, uçdu. Uşaqların ona təşəkkür etməyə belə vaxtı yox idi. Arıların uçduğu yerə gedib tez gözətçixananı tapdılar. Nə sevinc! Sonra baba onları ballı çayla qonaq etdi.

YOLU NECƏ TAPA ETMƏK OLAR

Uşaqlar meşəçi babalarını ziyarət etməyə getdilər. Getdik və azdıq. Baxırlar, Dələ onların üstündən tullanır. Ağacdan ağaca. Ağacdan ağaca. Oğlanlar - ona:

- Belka, Belka, söylə,
Belka, Belka, mənə göstər,
Bir treki necə tapmaq olar
Babanın evinə?

- Sağ ol, Belka! - oğlanlar deyir. - Yalnız biz ağaclara necə tullanmağı bilmirik. Başqasından soruşsaq yaxşı olar.
Dovşan tullanır. Uşaqlar da ona mahnı oxudular:

- Bunny, Bunny, mənə deyin,
Bunny, Bunny, mənə göstər,
Bir treki necə tapmaq olar
Babanın evinə?

- Lojaya? - Dovşan soruşdu. - Bundan sadə heç nə yoxdur. Əvvəlcə göbələk qoxusu olacaq. Belə ki? Sonra - dovşan kələm. Belə ki? Sonra tülkü dəliyi kimi iyi gəlir. Belə ki?

Bu qoxunu sağa və ya sola keçin. Belə ki? Geridə qalanda onu belə iyləyin və tüstünün iyini duyacaqsınız. Heç bir yerə dönmədən birbaşa onun üzərinə atlayın. Bu samovar qoyan meşəçi babadır.

"Təşəkkür edirəm, Bunny" deyirlər. "Təəssüf ki, bizim burnumuz sizinki qədər həssas deyil." Başqasından soruşmalıyam.
Bir ilbizin süründüyünü görürlər.

- Hey, İlbiz, mənə de,
Ey İlbiz, mənə göstər
Bir treki necə tapmaq olar
Babanın evinə?

"Demək üçün çoxdandır" deyə İlbiz ah çəkdi. "Lu-u-yaxşısı, səni ora-u-u aparacam." Məni izləyin.

- Sağ ol, İlbiz! - oğlanlar deyir. "Sürünməyə vaxtımız yoxdur." Başqasından soruşsaq yaxşı olar.

Arı çiçəyin üstündə oturur. Oğlanlar ona:

- Arı, arı, mənə de,
Arı, arı, mənə göstər,
Bir treki necə tapmaq olar
Babanın evinə?

"W-w-w" deyir arı. - Mən sənə göstərərəm... Bax hara uçuram. İzləyin.
Bacılarıma bax. Onlar hara gedirsə, siz də gedin. Babanın arıxanasına bal gətiririk. Yaxşı, əlvida! Mən çox tələsirəm. W-w-w...

Və o, uçdu. Uşaqların ona təşəkkür etməyə belə vaxtı yox idi. Arıların uçduğu yerə gedib tez gözətçixananı tapdılar. Nə sevinc! Sonra baba onları ballı çayla qonaq etdi.

LEYLAK VƏ BÜLBÜL

...Vaxt var idi ki, quşlar oxuya bilmirdi. Və birdən onlar öyrəndilər ki, uzaq bir ölkədə musiqidən dərs deyən qoca, müdrik bir adam yaşayır. Sonra quşlar bunun belə olub olmadığını yoxlamaq üçün onun yanına Leylək və Bülbülü göndərdilər.

Leylək tələsirdi. O, dünyanın ilk musiqiçisi olmaq üçün səbirsizlənirdi.
O qədər tələsirdi ki, müdrikin yanına qaçdı və qapını belə döymədi, qoca ilə salamlaşmadı və var gücü ilə qulağına qışqırdı:

- Hey, qoca! Gəl, mənə musiqi öyrət!

Lakin müdrik əvvəlcə ona nəzakət öyrətmək qərarına gəldi. Leyləyi eşikdən çıxardı, qapını döydü və dedi:

- Bunu belə etməlisən.

- Hər şey aydındır! - Leylək xoşbəxt idi. - Bu musiqidir? - və sənəti ilə dünyanı tez təəccübləndirmək üçün uçdu.

Bülbül daha sonra kiçik qanadları ilə gəldi. O, qorxa-qorxa qapını döydü, salam verdi, məni narahat etdiyinə görə bağışlanma diləyib, həqiqətən də musiqi öyrənmək istədiyini söylədi.

Adaçayı mehriban quşu bəyəndi. Və bülbülə bildiyi hər şeyi öyrətdi.

O vaxtdan bəri təvazökar Bülbül dünyanın ən yaxşı müğənnisi oldu.

Eksantrik Leylək isə ancaq dimdiyi ilə döyə bilər. Üstəlik, öyünür və başqa quşlara öyrədir:

- Hey, eşidirsən? Bunu belə, belə etməlisən! Bu əsl musiqidir! Mənə inanmırsınızsa, qoca bir müdrikdən soruşun.

İLAN-QURĞAN

Bir gün Vitya ilan düzəltdi. Gün buludlu idi və oğlan günəşi İlanın üzərinə çəkdi.

Vitya ipi buraxdı. İlan getdikcə daha yüksəklərə qalxmağa başladı, uzun quyruğunu silkələdi və mahnı oxudu:

- Mən uçuram
Və uçuram
şam yandırıram
Və isti!

- Sən kimsən? - quşlar soruşdu.

- Görmürsən? - İlan cavab verdi. - Mən günəşəm!

- Doğru deyil! Doğru deyil! - quşlar qışqırdı. - Günəş buludların arxasındadır.

- Hansı buludların arxasında? – İlan qəzəbləndi. - Günəş mənəm! Başqa günəş yox idi, yox, olmayacaq və ehtiyac da yoxdur! Təmizlənsin?

- Doğru deyil! Doğru deyil! - quşlar həyəcanlandı.

- Nə-o-o? Tsits, qısa quyruqlular! – İlan uzun quyruğunu hirslə silkələyərək hürdü.

Quşlar qorxudan dağıldılar. Ancaq sonra günəş çıxdı.

- Təkəbbürlüyə peck! Aldadıcının quyruğunu dart! - quşlar qışqıraraq İlana hücum etdilər.

Vitya ipi cəld açmağa başladı və İlan çəmənliyə düşdü.

-Orada nə edirdin? – oğlan soruşdu.

- Və nə? – İlan incidi. - Və zarafat edə bilmirsən?

"Bu zarafatdır" dedi Vitya, - amma niyə yalan danışıb öyünürsən? Siz təkmilləşdirməlisiniz.

- Budur başqa bir yenilik! – İlan mızıldandı. - Heç düşünməyəcəyəm də! Qoy quşlar özlərini düzəltsinlər!

- Ah yaxşı! – Vitya qəzəbləndi. - Oldu! Onda səni özüm düzəldəcəm.

İndi qəzəbdən partlasanız belə, heç kimi aldatmayacaq və qorxutmayacaqsınız!

Oğlan bir fırça və boya götürdü və çəkilmiş günəşi gülməli bir sifətə çevirdi.

İlan yenə səmaya uçdu, mahnı oxudu:

- Mən uçuram,
Mən üzürəm
Mən nə istəyirəm,
Mən bunu edirəm!

O, lağ etdi, yalan danışdı və öyündü. Amma indi hamı onun gülməli üzünü görüb zarafat etdiyini zənn edib. Və zarafat etməyi ağlına belə gətirmirdi.

- Mən günəşəm! eşidirsən? Mən günəşəm! - İlan qışqırdı.

- Ha-ha-ha! - quşlar güldü. - Oh, səni güldürdüm! Oh, səni öldürdüm! Səndən darıxmayacaqsan, qardaş!

- Tsk, qısa quyruqlular! - İlan hirslə uzun quyruğunu silkələdi.

Ancaq quşlar daha da bərkdən güldülər, İlanın ətrafında dövrə vurub quyruğunu çəkdilər.

VİTYA, FITULKA VƏ POLAN

Bir gün Vitya kağız və qələm götürdü və kiçik bir adam çəkdi: baş dairəvi, gözlər nöqtəli, burun vergüllə, ağızda xiyar, qarın və kibrit kimi qollar və ayaqlar. Və birdən-

- Salam! – balaca adam cığal çəkdi. - Mənim adım Fityulkadır. Bəs sən?

"Mən də Vityayam" deyə təəccüblənmiş oğlan cavab verdi.

"Bağışlayın, eşitmədim" dedi balaca adam. - Əgər bu sizi narahat etmirsə, lütfən, mənim üçün qulaqlarınızı çəkin.

- Əlbəttə, çətin olmayacaq! – Vitya qışqırdı və tez balaca adamın qulaqlarını çəkdi.

- Mən sizə son dərəcə minnətdaram! – Fityulka sevindi. - Eşitmə qabiliyyəti əladır. Yanağımın tam ortasına mənim üçün qoyduğun yalnız bir qulağı. Bununla belə, ehtiyac olarsa, buna etiraz etmirəm.

"Xeyr, etmə" dedi Vitya. - Hadi, Silgi, kömək et!

Silgi Fitulkanın qulağına sürtdü, yox oldu. Və Vitya yenisini çəkdi. Lazım olan yerdə.

- Burnunu silməyimi istəyirsən? – Silgi təklif etdi.

"Diqqətinizə görə təşəkkür edirəm" deyə nəzakətli Fityulka cavab verdi. "Ancaq o biri yanağımı ovuşdursan yaxşı olar." Kağız, görürsən, qar kimi bəyazdır, istəsən, donuram.

- Bu necədir - bizim icazəmizlə? - Vitya təəccübləndi və Fityulkanın yanaqları donmasın deyə qulaqcıqlı isti papaq, kürk, keçə çəkmə, saqqal çəkdi.

- Yaxşı, necə? – oğlan soruşdu. -İstisən?

- Sağ ol, nəvə! – Fityulka dərin səslə dedi. - Qocaya hörmət etdi. İndi qışdan çıxacam.

- Bir dəqiqə! - Vitya dedi. - İndi yay gəlir.

Göyü mavi qələmlə, otları və ağacları yaşılla, parlaq, parlaq günəşi sarı ilə çəkdi.

- Yaxşı, necə? Yaxşı? – deyə Fityulkadan soruşdu.

"Yaxşı olardı" saqqallı Fityulka ah çəkdi. "Lakin mən, sanki hamamda, sadəcə xəz paltomu çıxarmaq üçün tükəndim."

- Bağışla, baba! - Vitya pıçıldadı. - Hadi, Silgi, kömək et!

Silgi papağı ovuşdurdu - papaq getdi, xəz və keçə çəkmələri ovuşdurdu - nə palto, nə də keçə çəkmələr getmədi.

Vitya rəsmə düzəliş etdi, Fityulka üçün qısa tuman çəkdi və gözlərinə inanmadı.

- Şortda, amma belə uzun saqqalla! Bu belə olmur. Hadi, Silgi, kömək et!

Silgi dərhal Fityulkanın saqqalını qırxdı və balaca adam cavanlaşdı.

- Hey, Vitka, gəlin futbol oynayaq! - Fityulka qışqırdı. - Mənə top çək!

Vitya Fityulkaya gözəl bir futbol topu çəkdi.

- İndi oynayaq! – Fityulka təklif etdi.

- Mən səninlə necə oynayacağam? – Vitya düşündü. - Siz çəkildiniz, top da çəkildi. Sən bilirsən? Hələlik tək məşq edə bilərsiniz. Mən də həyətə girib uşaqlarla oynayacağam. Darıxma!

Və getdi... Fityulka o qədər darıxdı ki, hətta Silgi də ona yazığı gəldi:

- Yaxşı, icazə ver səninlə oynayaq.

- Gəlin! – Fityulka sevindi. - Topu tutun! Keçmək!

Silgi topa dəydi. Bir dəfə! Topun yarısı getdi - silindi! Yenidən! Ümumiyyətlə heç nə qalmayıb!

- Topu mənə ver! - Fityulka sızladı. - Təslim ol!

- Necə verə bilərəm? – Eraser təəccübləndi. - O, artıq yoxdur. Sizdə olmayanı verə bilməzsiniz.

"Yaxşı, tamam" deyə Fityulka gileyləndi. "Mən hər şeyi Vityaya danışacağam."

"Amma deyə bilməzsən" deyə Eraser qəzəbləndi. - Çünki ağzını siləcəm. Onlar sızıldayanda, sərsəmləyəndə dözə bilmirəm!

- Yox...

Fityulka bu qədər qışqıra bildi. Ağzı indi boş idi. İndi o, ancaq burnunu çəkib hönkürə bilərdi. Gözlərindən iki böyük yaş axdı.

- Oh, ağlayan bala! Oh, sən qaçırsan! - Eraser əsəbiləşdi. "Mən istəyirəm və hamınızı toz halına salacağam." Sadəcə kağıza yazığım gəlir.

Vitya qayıtdı.

-Burada nə olub? Top haradadır? Hey, Fityulka, topu hara qoymusan? Sən niyə susursan? Sənin ağzın yoxdur, hə?

Oğlan Fityulkaya baxdı və gördü ki, həqiqətən ağzının yerinə boş yer var.

- Hey, pozan, mənsiz burda nə olub? Mən rus dilində soruşuram, cavab ver!

“Həqiqətən də rus dilində”, – deyə Eraser düşündü. "Məndən almanca soruşsaydı, yəqin ki, onu başa düşməzdim."

"Bunların hamısı sənin hiylələrindir, Silgi," Vitya təxmin etdi. – Səndən neçə dəfə xahiş etmişəm ki, rəsmə toxunma! Qələm qutusuna girin!

- Hadi, Silgi, kömək et! Fityulka göz yaşlarını silməlidir!

Silgi qələm qutusundan sıçrayıb nəfəsini kəsdi: Fityulkanın yanında bütöv bir futbol komandası var idi. Günəşin altında isə yeni bir top uçurdu.

Möhtəşəm rəsm! – Silgi heyran oldu və şadlıqla işə başladı.

PİS SABAH

Meşə oyanır, xışıltı, mırıltı, səs-küy salır:

- Sabahınız xeyir! Sabahınız xeyir! Sabahınız xeyir!

Canavar balaları çuxurlarında oyanır:

- Sabahınız xeyir, ana! Sabahınız xeyir, ata!

Valideynlər qaşqabağını çəkirlər. Bütün gecəni meşədə gəzdilər, heç kimi öldürmədilər və çox qəzəbləndilər.

"Səhər həmişə yaxşı olmur" deyə ana canavar gileylənir, "ona görə də layiqli canavarlar səhərlər yatırlar." "Köpəklər!" - Papa Wolf qəzəblidir. "Belə sözlər söyləməkdənsə, məni dişləsəniz daha yaxşı olardı." "Sabahınız xeyir!" Bəs ləyaqətli canavarlar bir-biri ilə belə salamlaşmalıdırlar?

- Necəsən, ata? Biz bilmirik, canavar balaları sızlayır. Papa Wolf düşündü, düşündü və hürdü:

- Belədir! Sabahınız xeyir, uşaqlar!

- Sabahın xeyir, ata! Sabahınız xeyir, ana! – canavar balaları sevinclə götürürlər.

Beləliklə, onlar şən qışqırır, valideynlərinin dözə bilməyəcəyi bu dəhşətli sözləri qışqırırlar:

- Sabahınız xeyir, uşaqlar! Sabahınız xeyir!

Usta Quş

Biz səhradan Kunya-Urganç şəhərinə gedirdik. Ətrafda qum var idi. Birdən qarşımda ya mayak, ya da zavod bacası gördüm.

- Bu nədir? – deyə türkmən sürücüdən soruşdum.

“Künya-Urgençdə qədim qüllə” deyə sürücü cavab verdi.

Təbii ki, sevindim. Bu o deməkdir ki, biz tezliklə qaynar qumlardan çıxacağıq, ağacların kölgəsinə düşəcəyik və arxlarda suyun gurultusunu eşidəcəyik.

Elə deyil! Sürdük və sürdük, amma qüllə nəinki yaxınlaşmadı, əksinə, sanki daha da irəliləyirdi qumun içinə. O, çox hündürdür.

Və sürücü mənə bu əhvalatı danışdı.

Qədim dövrlərdə Kunya-Urganç Xorəzmin paytaxtı - zəngin, firavan ölkə idi. Xorazm hər tərəfdən qumla əhatə olunmuşdu. Köçərilər ölkəyə qumluqdan uçdular, talan etdilər və onların nə vaxt və harada peyda olacağını izləmək imkanı yox idi.

Beləliklə, bir usta Xorəzm padşahına hündür bir qala tikməyi təklif etdi. O qədər yüksəkdir ki, ondan bütün istiqamətləri görə bilərsiniz. Onda heç bir düşmən gözə dəymədən içəri girməyəcək.
Padşah öz müdriklərini toplayıb onlardan məsləhət istədi. Ariflər düşünüb belə qərara gəldilər:

“Qüllədən bütün istiqamətləri görə bilirsinizsə, o zaman qüllənin özü də hər yerdən görünəcək. Və düşmənlərin bizə çatması daha asan olacaq. Qüllə onlara yol göstərəcək. Ona görə də ustadın dövlət xaini olduğu tamamilə aydındır. Onun başını kəsmək lazımdır. Qüllənin tikintisi isə qadağan edilməlidir”.

Padşah müdriklərin sözünə qulaq asmadı. Qüllə tikməyi əmr etdi.

Və sonra gözlənilməz bir şey oldu: qüllə hələ tamamlanmamışdı, amma düşmən basqınları dayanmışdı. Nə məsələdir?

Belə çıxır ki, müdriklər düzgün mühakimə ediblər: qala hər yerdən görünürdü. Və onu görən düşmənlər Xorəzmin çox yaxın olduğunu düşünürdülər. Qumlarda su və yemək daşıyan ləng dəvələri tərk etdilər, sürətli atlara minib çağırış qülləsinə qaçdılar və onların hər biri səhrada susuzluqdan və aclıqdan öldü.

Nəhayət, köçərilərin başçısı olan bir xan ən yaxşı ordusunu darmadağın edərək Xorazmlıların sirrini açdı. O, qisas almağa qərar verdi.

Gecələr od yandırmadan, gündüzlər qum silsilələri arasındakı çökəkliklərdə gizlənən xan sakitcə qoşununu qüllənin lap ətəyinə apardı.

Qoca usta hələ də onun üstündə işləyir, kərpic ardınca kərpic düzürdü.

Qəzəbli xan ona qışqırdı: “Düş, it! - Mən sənin boş başını kəsəcəyəm!

"Başım boş deyil, biliklə doludur" deyə usta sakitcə cavab verdi. "Mənə bir az daha kağız, yapışqan və qamış göndər." Qamışdan lələk düzəldəcəm, kağızdan uzun vərəq yapışdıracağam və bildiyim hər şeyi üzərinə yazacağam. Onda mənim başım həqiqətən boşalacaq və onu kəsməklə heç nə itirməyəcəksiniz: hələ mənim biliyim sizdə olacaq.

Xan razılaşdı. Usta qüllənin üstündən kəndir endirdi, ona bir torba kağız, yapışqan və qamış bağlandı. Qoca usta kağızdan və qamışdan iri qanadları yapışdırıb uçdu.

Sonra xan salnaməçisinə dedi:

“Baş verən hər şeyi tarixə yazın ki, nəvələrimiz bilsinlər ki, bu xorəzmlilər nə qədər alçaq bir hiylə, nə alçaqlıq, nə alçaq xəyanətə qadirdirlər”.

- Və salnaməçi cavab verdi:

- Əlbəttə, ustad sizi aldatdı. O, tumar yox, qanadlar düzəltdi və onların üzərində uçdu. Amma bu artıq sadə bir aldatma deyil, yüksək intellektdir. Və nəvələrimiz uçmağı öyrənən insana heyran olacaqlar.

- Tarixə heç nə yazmayın! – xan qəzəbləndi. "Heç kim bizim necə aldandığımızı bilməsin."

Əsrlər keçdi. İnsanlar nəhəng xanın adını, şahın və onun qorxaq müdriklərinin adını unutdular. Amma Kunya-Urgençdə hər bir oğlan ustanın kim olduğunu və nə etdiyini bilir, sanki bu yaxınlarda baş vermişdi.

Onun adı Usta Kuş idi, tərcümədə Usta Quş deməkdir.

KOLTSFOOT

Yüngül tüylü gövdə üzərində bu parlaq sarı çiçək yazda qar damlaları ilə birlikdə görünür. O qədər tələsir ki, yarpaqları buraxmağa vaxtı yoxdur. Heç onların nə olduğunu da bilmir.

Torpağın pozulduğu, yaralandığı, çılpaq olduğu yerdə çiçək açır. Yamaclarda çiçək açır. Kömür və şlakla örtülmüş bəndlərdə çiçək açır. Çuxurların yaxınlığında və çuxurların özlərində çiçək açır. Atılmış torpaq yığınları üzərində şən bir şəkildə sarıya çevrilir.

- Koltsfoot çiçək açdı! Coltsfoot çiçək açdı! - insanlar xoşbəxtdir.

- Kimə deyirlər? - gül təəccüblənir. – Yəqin ki, böyüdüyüm torpaqdır. Mənim üçün o, anadır, amma başqa çiçəklər üçün hələ də ögey anadır.
Amma indi çiçəklərin vaxtı keçir, iri yaşıl yarpaqların vaxtı gəlir. İçəridə onlar yumşaq, yüngül, məxmərdirlər: onları yanağınıza sürtsəniz, isti olur.

"Bu anadır" deyirlər.

Ancaq kənarda yarpaqlar sərt və sürüşkəndir; Onu yanağınıza çəksəniz, soyuqluğu hiss edəcəksiniz.

"Və bu ögey anadır" deyə insanlar izah edirlər. Ancaq koltsfoot yarpaqları nə adlandıqlarına əhəmiyyət vermir. Onların narahat olması üçün çox şey var. Güclü yaşıl qalxanlar kimi, yer üzünü örtməyə və kölgə salmağa tələsir, alt tərəfləri, isti, ana tərəfləri ilə özlərini yerə sıxıb pıçıldayırlar:

Biz səninləyək, torpaq. Yenə yaşıllaşırsan.

SKNIJKA ÇAYI

Saman tayasına, kələm və şalgam çarpayılarına, inəyə və dana baxmadan çəmənliklərdə və bağçalarda hansı qəribə yürüş keçir?

Bunlar nəhəng gümüşü söyüdlərdir, vacib, keçilməz, cüt-cüt dayanmış, əl-ələ tutmuş, pıçıldamağı asanlaşdırmaq üçün bir-birinə əyilmiş və sağa, sonra sola, hətta arxaya dönüb, yavaş-yavaş, könülsüz şəkildə böyük işığın axdığı yerə doğru gəzirlər. .Yaxşı.
Onların yanına gəl. Hündür gicitkənləri çubuqla itələyin. Sadəcə xahiş edirəm böyürtkən və qarağatlara toxunmayın. Nə gicitkən, nə də ləzzətli giləmeyvə sizə mane olmursa, o zaman ağır budaq örtüyünün altında kiçik Sknijka çayını görəcəksiniz. Gündüzlər belə, alaqaranlıqda qaçır və suyu şəffaf deyil, bir növ qara-yaşıl görünür.

Söyüdlər hər yarpaqla onun üzərində titrəyir. Günəş onu bişirməsin, külək onu qırışmasın (narahat olmaq çox pisdir!), inək onu içməsin, buzov da onu palçıqlamasın. onu pis gözdən qorumaq üçün. Və kimin pis, kimin yaxşı olduğu bilinmədiyi üçün hər kəsin gözündən gizli qalsın.

Beləliklə, ağzına qədər (sağ ol, yaxşı söyüdlər!) Kitab nə günəşi, nə göyü, nə buludları, nə evləri, nə çimər, nə balıqçı, nə qayığı, nə üzgüçü, nə də meşələri, nə tarlalar, nə uşaqlar, nə də torlar:

Qayğıkeş söyüdlər isə qəsdən o tərəfə bu tərəfə dönürlər ki, yol daha uzun olsun, Kiçik Kitab tezliklə Oka çatmasın, uzun müddət geniş dünyanı görməsin.

“Ah, o, hələ uşaqdır, onun üçün çox tezdir, çox tezdir...” söyüdlər pıçıldayır, onun üzərində getdikcə daha sıx birləşir, qara-yaşıl suya doğru aşağı-yuxarı əyilir və onu sığallayır. filiallar.

Və çay axır və axır. Onu sevgi ilə belə saxlaya bilməzsən.

SUNNY BUNNY*

Günəşin çoxlu dost oğulları var - şüalar. Ən kiçiyi Bunny adlanır, çünki o, heç vaxt yerində oturmur, hər yerə qaçır, hətta başqa şüaların çata bilmədiyi yerlərə dırmaşır. Bunny uşaqlarla oynamağı sevir: o, özünü güzgüdə tutmağa icazə verir və hara göndərilirsə, xoşbəxtliklə tullanır.

Bir çox uşaqlar kimi, Bunny də yatmağı sevmirdi. Bir axşam, Günəş uşaqlarını dincəlməyə apararkən, Dovşan gizləndi və bundan sonra nə olacağını görmək qərarına gəldi.
Hava qaraldı və Dovşan tək qaldı. O, bütün gücü ilə parlamağa çalışdı, amma bir şüa, o qədər də kiçik bir şüa böyük qara gecəni daha da işıqlandıra bilməzdi. Hətta ulduzlar da bunu edə bilməz, baxmayaraq ki, onların sayı çoxdur. Dovşan tək sıxıldı və işıqlı yerə qaçdı. Şəhər idi. Orada o qədər işıq var idi ki, heç kim Dovşanı görmədi. Ən çox onun üç şən işığı xoşlayırdı: yaşıl, sarı və qırmızı. Gizlənqaç oynadılar - iki gizlənpaç, bir aparır. Dovşan onların yanına uçdu.

Qırmızı işıq hirslə ona qışqırdı:

Sonra sarı çölə baxıb pıçıldadı:

- Diqqətlə! Yaşıl isə dedi:

- Yol aydındır! Xahiş edirəm uzaqlaşın! Görmürsən, biz işləyirik! Biz işıqforuyuq!

Sonra Dovşan uşaqları axtarmağa və qaranlıq pəncərələrə baxmağa başladı. Uşaqların hamısı beşiklərində rahat yatıb, maraqlı yuxular görüblər. Onların heç biri Dovşanla oynamaq üçün oyanmadı.
Dovşan kədərləndi - axır ki, gecə şəhərdə heç kimə lazım deyil. Və meşəyə qaçdı. "Buradır" deyə düşünür, "heyvanlarla və quşlarla oynayacağam".

Evlər tükəndi və küçə əvəzinə yalnız bir yol qaldı. Burada çox əyləncəli idi. Maşınların işıqları bir-birinə söndü, yarışdılar, taq oynadılar.

- Mən sürürəm! - Bunny qışqırdı, əvvəlcə bir işığa, sonra digərinə qaçdı.

Maşınlar əvvəlcə onlara tərəf başqa bir maşının gəldiyini düşünərək ondan çəkindilər, sonra isə əsəbləşərək siqnal verdilər:

- Yoldan çəkil! Siz bizim qaydalarımızı bilmirsiniz!

- Yaxşı, yaxşı! - Dovşan dedi və meşəyə çevrildi. Dovşanın sakit qaranlıq meşədə gördüyü ilk şey çəmənlikdə yaşıl işıq idi. Qırmızı və sarı yaxınlıqda deyildi.

- Bu yaxşıdır! – Dovşan xoşbəxt idi. - Deməli, işıqfor deyil. Siz oynaya bilərsiniz.

Amma sanki işıq yerin içindən yoxa çıxdı. Bunny onu axtardı və axtardı və otda darıxdırıcı qurddan başqa heç nə tapmadı. Və bu Atəşböcəyi idi.

Və sonra midges hər tərəfdən Bunny tərəf uçdu.

- Gəlin rəqs edək və fırlanaq! – midge vızıldadı və rəqsə getdi.

Midges və ağcaqanadlar getdikcə daha çox idi. Onlar axmaqcasına itələdilər və tullandılar və tez bunnydən bezdilər.

Heyvanlar haradadır? Kimsə qaçdı, gözləri parıldadı. Dovşan bunun canavar olduğunu bilmədi və onu təqib etdi. Ac heyvan arxasına baxmadan qaçdı, ölü odun yığınının içində gizləndi və bütün gecəni dişlərini cingildədib ağladı; qorxu və qəzəb. O, həyatında ilk dəfə dovşandan qorxduğunu ağlına belə gətirmirdi. Günəşli olsa da, yenə də dovşan.

Heyvanları tapmayan Dovşan yuvalara uçdu. Bəzi qala oyandı və yuxudan qışqırdı:

- Brrats! Carraul! Biz yuxuya getdik! Gəlin işə başlayaq!

O biri çəngəllər tərpəndilər, başlarını qaldırdılar, ətrafın qaraldığını gördülər və gileyləndilər:

- Rrrano! Rrrrano! Yut, axmaq! Yalnız bir böyük quş yatmırdı - aşağıdan uçur, nəsə axtarırdı.

- Nəsə itirmisən? "İcazə verin, sizə bir az işıq verəcəm" dedi Dovşan.

- Rədd ol! - quş dedi. "Sənə görə mən heç nə görə bilmirəm."

Dovşan təəccübləndi: daha yaxşı görmək üçün qaranlıq lazımdırsa, bu hansı quşdur? Onu işıqlandırdı və qarşısında bir bayquş gördü. Hər ikisi bir-birindən qorxaraq müxtəlif istiqamətlərə dağıldılar.

"Bütün yaxşı heyvanlar və quşlar yatır, meşədə heç bir iş yoxdur" dedi Dovşan ah çəkdi və dənizə uçdu.
Dəniz boyu gəmilər üzürdü. Projektorlar və dik kabin pəncərələri var idi. Gəmilər o qədər böyük və əhəmiyyətli idi ki, Dovşan onlarla oynamağa cəsarət etmədi və suyun altına daldı.

Balıq onun işığına tərəf üzdü. Onlarla oynamaq maraqlı deyildi: ağızlarına su doldurub susurdular. Dovşan onlara toxundu və atladı - onlar çox sürüşkən və soyuq idi. Balıqlar onun arxasındadır. Üzgəclərini hərəkət etdirərək gözlərini genişləndirirlər.

"Və mən səndən qaçacağam" dedi Dovşan və üzə çıxdı. Elə deyil! Onun ardınca Uçan Balıq sudan tullandı, az qala ona yetişdi, amma xoşbəxtlikdən yerə yıxılaraq dənizə düşdü.

Dovşan az qala ağlayaraq dənizin üstündən qaçdı: "Ju-u-duck!" Və birdən o, uzaqda mehriban, mehriban, cazibədar bir atəş gördü. O, Mayak idi.

Onun ətrafında olmaq heç də qorxulu deyil. Mayak ötüb keçən gəmilərə rəğbətlə gözlərini qırpırdı. Dovşan ona kömək etmək qərarına gəldi və həm də göz qırpmağa başladı. Amma o, bir yerdə otura bilmədiyi üçün dovşandır. Və körpə irəli-geri qaçaraq əylənməyə başladı.

- Yatmalısan, oğlum! – Mayak mehribanlıqla dedi. - Bir az məni narahat edirsən. Bəs sənin üzündən hansısa gəmi yoldan çıxarsa!

-Hara gedəcəm? – Dovşan narazılıqla soruşdu.

"Dağlara" deyə xeyirxah Mayak məsləhət gördü. – Oraya əvvəlcə Günəş və qardaşların gəlir.

Dağlarda yanğın baş verdi. Papaqlı çobanlar odun ətrafında oturub uzun mahnı oxuyurdular. Qoyunlar yaxınlıqda uyuyub, bir-birinə sıxışıb. Dovşan sakitcə atəşə tərəf süründü, yayılmış plaşın üstünə uzandı və yuxuya getdi.

Yuxudan oyandım - nə plaş, nə çoban, nə qoyun. Yanğın söndü. Yazıq dovşan soyudu, büzüldü və rəngi soldu. Sonra Günəş göründü, qardaş şüaları töküldü. Və Dovşan onlarla birlikdə vadiyə yuvarlandı - oynamaq, parıldamaq və uşaqları əyləndirmək üçün.

*Onun hekayəsi əsasında Nikolay Pançenko ilə birlikdə yazılmışdır.

DÜRÜST İZLƏMİŞDİR

Tırtıl özünü çox gözəl hesab edirdi və ona baxmadan bir damla şehin də keçməsinə imkan vermirdi.

- Mən necə də yaxşıyam! - Tırtıl sevinərək düz üzünə baxdı və tüklü kürəyini əyərək üzərində iki qızıl zolaq gördü. "Təəssüf ki, heç kim, heç kim bunu fərq etmir."

Amma bir gün onun bəxti gətirdi. Bir qız çəmənlikdən keçib çiçəklər götürdü. Tırtıl ən gözəl çiçəyin üstünə çıxıb gözləməyə başladı. Qız onu görüb dedi:

- Bu iyrəncdir! Sənə baxmaq belə iyrəncdir!

- Ah yaxşı! - Tırtıl qəzəbləndi. "Sonra mən vicdanlı tırtıl sözümə deyirəm ki, heç kim, heç vaxt, heç bir yerdə, heç nəyə görə, heç bir şəraitdə, heç bir halda məni bir daha görməyəcək!"

Söz verdin - tırtıl olsan belə, ona əməl etməlisən. Və Tırtıl ağacın üstündə süründü. Gövdədən budağa, budaqdan budağa, budaqdan budağa, budaqdan budağa, budaqdan yarpağa. O, qarnından ipək sap çıxarıb ona sarılmağa başladı. O, uzun müddət işlədi və nəhayət, barama düzəltdi.

- Ah, necə də yoruldum! – Tırtıl ah çəkdi. - Mən tamamilə yorulmuşam. Baramada isti və qaranlıq idi, daha heç bir iş yox idi və Tırtıl yuxuya getdi. O, oyandı, çünki kürəyi dəhşətli dərəcədə qaşınırdı. Sonra Tırtıl barama divarlarına sürtülməyə başladı. O, ovuşdurdu və sürtdü, sağ onların arasından ovuşdu və düşdü. Ancaq o, qəribə bir şəkildə yıxıldı - aşağı deyil, yuxarı.

Və sonra Tırtıl eyni çəmənlikdə eyni qızı gördü. “Dəhşətli! - Tırtıl düşündü. "Mən gözəl olmaya bilərəm, bu mənim günahım deyil, amma indi hamı biləcək ki, mən də yalançıyam." Mən heç kimin məni görməyəcəyinə səmimi zəmanət verdim və buna əməl etmədim. Ayıbdır!" Və Tırtıl otların içinə düşdü.

Qız onu görüb dedi:

- Belə gözəllik!

"İnsanlara etibar edin" dedi Tırtıl. "Bu gün bir şey deyirlər, sabah isə tamamilə fərqli bir şey deyirlər."

Hər ehtimala qarşı şeh damlasına baxdı. Nə baş verdi? Qarşısında uzun, çox uzun bığlı, tanımadığı bir sima var. Tırtıl kürəyini əyməyə çalışdı və gördü ki, kürəyində iri rəngli qanadlar peyda olub.

- Oh, bu qədər! – deyə təxmin etdi. - Mənim başıma bir möcüzə baş verdi. Ən adi möcüzə: Kəpənək oldum! Bu baş verir.

Və o, şənliklə çəmənlikdə dövrə vurdu, çünki kəpənəyin onu heç kimin görməyəcəyi barədə dürüst sözünü vermədi.

İNSANLAR NƏ DEYƏCƏK

Keçmişdə kəndli oğlu Aşır və bir xanın qızı Altın yaşayırdı. Və bir-birlərinə aşiq oldular.

“Mənimlə gəl, Altın” deyir Aşir. – Biz uşaq böyüdəcəyik, kədər və sevinci bölüşəcəyik.

"Mənimlə gəlmək daha yaxşıdır" deyə Altın cavab verir. - Qəmsiz, qayğısız yaşayacağıq.

Bağçaya gəlirlər. Bülbüllər oxuyur, çaylar axır, çiçəklər açır.

- Gözəl bağ! – deyir Aşir.

"Bunu sizin hesab edin" deyə Altın cavab verir.

- Görəcəksən ki, mən ağaclara necə qulluq edəcəyəm, hansı gülləri əkəcəyəm.

- İnsanlar nə deyəcək? – Altın cavab verir. - Acgöz, deyirlər, Altın bağban tuta bilmədi. O, ərinin belini əyməyə məcbur edib. Xeyr, canım, mən belə biabırçılığa yol vermərəm.

- Zəngin sürü! – deyir Aşir.

"Bunu sizin hesab edin" deyə Altın cavab verir.

“Mən sürü sürməyi sevirəm” deyir Aşir. “Görəcəksən, bir dənə də olsun qoyun itməyəcək”.

- İnsanlar nə deyəcək? – Altın cavab verir. “Mən çoban tuta bilmədim, deyirlər”.

- Əla atlar! – deyir Aşir.

- Onları sizin hesab edin! – Altın cavab verir.

“Mən atların arxasınca getməyi xoşlayıram” deyir Aşir. "Görəcəksən ki, mən onlara necə qulluq edəcəyəm, yallarını və quyruqlarını necə darayacağam."

- İnsanlar nə deyəcək? – Altın cavab verir. “Mən bəy tuta bilmədim, deyirlər.”

Aşir qaşlarını çatdı.

- Heç nə etmədən yaşamaq mənim üçün darıxdırıcı olacaq.

"Biz isə," deyə Altın cavab verir, "qonaqları dəvət edəcəyik ki, darıxmayasınız."

"Yaxşıdır" deyir Aşir. “Mən onlara plov bişirərəm: barmaqlarını yalayacaqsan, dilini udacaqsan”.

- İnsanlar nə deyəcək? – Altın cavab verir. “Mən aşpaz tuta bilmədim, deyirlər”.

“Yaxşı,” Aşır deyir, “onda mən onlara mahnı oxuyacağam, çox mahnı bilirəm”.

“Narahat olmayın,” deyə Altın cavab verir, “biz müğənniləri çağırırıq”.

"Mən isə," Aşır deyir, "nağıllar danışacağam."

"Mənə xatırlatdığınız üçün təşəkkür edirəm" deyə Altın cavab verir. – Biz də nağılçıları dəvət etməliyik.

Aşir deyir: “Mən belə bir həyatdan itəcəm”. - Hara baxsam səndən qaçacam.

- İnsanlar nə deyəcək? – Altın cavab verir. – Pis, deyirlər, Altın. Bəy ondan qaçıb. Yox, balam, mən səninlə qaçacağam!

Və uşaq böyütmək, sevinc və kədəri bölüşmək üçün getdilər. Camaat nə dedi? İnsanlar hələ də onlar haqqında bu nağılı danışırlar.

Ancaq bu hekayənin başqa bir sonu var. Yalnız bəy yoxa çıxdı və heç yerdə yox idi. Sonra xanın qızı əmr etdi ki, bütün var-dövlətini satsın və bu pulla karvansara - səyahətçilər üçün istirahət edə və dəvələri sulaya biləcəkləri bir otel tiksin. O, həmçinin insanların bu binanın kərpiclərini ölkənin o başından bütün səhra boyunca zəncirlə əldən-ələ keçirmələrini əmr etdi. Bunun üçün onlara külli miqdarda pul ödəyiblər.

Deyirlər ki, sevən qadın bu zəncirlə başdan-ayağa gəzir, kərpici əldən-ələ keçirən hər kəsin üzünə baxırdı. Zəncirdə dayanan kasıblar, avaralar və dilənçilər arasında əslində sevgilisini tapıb onunla harasa getdi. Karvansaranın qalaya bənzər binası isə hələ də səhranın üstündə ucalır.

Xvorostina

Ağacın bütün budaqları çoxdan yaşıllaşıb. Yalnız biri qara və çılpaq qaldı, sanki heç kim yox idi.

Bir ağacdələn onun üstündə oturdu, dimdiyi ilə onu döydü və dedi:

- Elə-belə! Tamamilə qurumuş budaq. Budaq onun döyülməsindən oyandı və nəfəs aldı:

- Atalar! Artıq yaydır? Mən həqiqətən baharı yatdım?

"Sən qurudun" deyə qonşu budaqlar xışıltı ilə səsləndi. "Kaş ki, külək səni sındırsa və ya bir kişi səni ən qısa zamanda kəssəydi, əks halda bütün ağacı korlayarsan."

"Heç nə" deyə filial cavab verdi. "Tezliklə mən də yaşıllaşacağam."

– Yayın ortasında qönçələrin açıldığını eşitmisinizmi? – qonşu budaqlar gileyləndi. - Yazda yaşıl deyildi, yazda!

"Əgər yaşıllaşacağamsa, demək ki, tam qurumamışam" dedi filial.

- Sən budaq! - qonşular qəzəbləndilər. - Çubuq, çubuq, kündə, kündə, tıxac!

“Nə istəyirsən de” dedi filial. - Amma yenə də yaşayacam.

Amma onun sərt qönçələri heç açılmadı. Heç kəsi yedizdirmədi, heç kimi kölgədə gizlətmədi, yarpaqlarda heç kəsi gizlətmədi. Çiçəklənmədi və küləyə qanadlı toxum göndərmədi.

Payızda budaqlardakı yarpaqlar saraldı və yaxşı, uçmağa və fırlanmağa başladılar. Qonşu budaqlar yuxuya getdi. İndi onlar özləri qara, çılpaq olublar. Quru budaq onlardan heç nə ilə fərqlənmirdi. Hətta ağacdələn də heç nə olmamış kimi onun üstündə oturub soruşdu:

- Niyə yatmırsan? Yataq, bahara qədər güc qazanaq! "Və sonra onu tanıdı." - Mən nə qədər də fikirsizəm! Mən Xvorostina üçün bahar haqqında danışıram! Quru budağın yenidən canlanması mümkün deyil.
O, çırpınıb uçdu və budaq düzəldi və dedi:

- Gözlə və gör.

Qış gəldi. Budağa qar dənəcikləri düşdü, hər budağı, hər qönçəni örtdü, hər çəngəli doldurdu. Budaq yarpaqlardan sanki isti və ağırlaşdı. Dondurma. Şaxta iynələri budaqda böyüdü və onu hər tərəfdən bürüdü. Şaxtalı günəşin şüalarında budaq parıldayırdı.

"Yaxşı! - o düşündü. "Belə çıxır ki, quru budaq olmaq o qədər də pis deyil."

Sonra ərimə gəldi. Budaqda damlalar asılıb. Onlar parıldayırdı, parıldayırdı, bir-birinin ardınca düşürdü və hər dəfə budaq qalxıb titrəyirdi. Sanki canlı. Və yenə qar yağır. Və yenə şaxta. Uzun qış idi. Amma sonra budaq yuxarı baxdı: səma isti və mavi idi. Aşağı baxdım: ağacların altında qara dairələr var idi.

Qar əriyib. Keçən ilki yarpaqlar birdən-birə peyda oldu və meşədə qaçmağa başladı. Görünür, qərara gəldilər ki, onların vaxtı yenə gəlib.

Külək səngidi və onlar sakitləşdilər. Lakin budaq gördü ki, külək olmasa belə, sakitcə xışıltılar gedir. Bu, onların altından çıxan ot ləpələridir.

Ot ləpələri bir-bir çıxdı, ağacın yarpaqları bir anda çiçəkləndi. Qonşu budaqlar oyandılar və təəccübləndilər:

- Bax! Qışda budaq qırılmırdı. Güclü görünür.

İp bunu eşidib kədərləndi:

- Deməli, mən doğrudan da budaqam. Bu o deməkdir ki, mənim üçün heç nə alınmayacaq. Bir kişi məni doğrayıb oda atsa belə...

Və o, odun necə alovlanacağını, böyük qırmızı yarpaqlar kimi od dillərinin onun üzərində necə yanıb-sönəcəyini təsəvvür etdi. Bu ona isti və bir az ağrılı hiss etdi.

Sonra bir ağacdələn onun üstünə oturdu:

- Salam Salam! Sağlamlığınız necədir? Qabıq böcəkləri sizi narahat edir?

“Ağacdələn, ağacdələn...” budaq ah çəkdi. "Yenə hər şeyi qarışdırdın - quru budağı canlı budaqla səhv saldın."

- Nə qədər qurusan? – ağacdələn təəccübləndi. -Yenə yatmısan. Digərləri var gücü ilə yaşıllaşır, amma sizinkilər qönçələrini yeni açıb. Yeri gəlmişkən, buradan çıxan budaq hara getdi?

- Deməli, mən idim! – filial sevindi.

- Boş boş danışma! - ağacdələn dedi. "Tamamilə qurumuş budaq idi." Birtəhər canlı budağı qurudan ayıra bilirəm. Hələ də başımla işləyirəm.

ƏDƏBİ OXU DƏRSİ

Tədris-tədris kompleksi "Perspektivli ibtidai məktəb" 2 sinif

Mövzu: “V. Berestov ""Bir yolu necə tapmaq olar"

Dərsin növü: yeni biliklərin kəşfi

(məhsuldar oxu texnologiyasının elementlərindən istifadə etməklə)

Məqsədlər: mətn təhlili yolu ilə nağıllara maarifləndirici və idrak marağının inkişafı və müəllimin rəhbərliyi altında birgə və qrup fəaliyyətləri zamanı dünyanı yeni şəkildə görə biləcəyiniz yeni yolların müəyyənləşdirilməsi.

Avadanlıqlar: kompüter, multimedia proyektoru, rus dili dərsliyi 2-ci hissə, ədəbi oxu dərsliyi, fərdi kartlar.

Tənzimləyici tədbirlər .

Tələbələrin təhsil fəaliyyətinin təşkili ilə təmin edilməsi. Dərsə emosional müsbət münasibət.

Dərsdə öyrənilənlərin şagirdlər tərəfindən müəyyən edilməsi və məlumatlandırılması.

Mənanın formalaşması (dərs nəyi öyrətdi)

Koqnitiv UUD

Şifahi formada nitq nitqinin qurulması.

Koqnitiv məqsədin müstəqil formalaşdırılması.

Semantik oxu, mətnin təhlili, məlumat axtarışı, ümumiləşdirmə.

Kommunikativ UUD

Danışıqlar aparmaq, tərəfdaşın hərəkətlərinə nəzarət etmək və öz fikrini ifadə etmək bacarığı.

Şəxsi UUD

Birgə idrak fəaliyyətinə dəyər münasibəti

Dərslər zamanı:

1. Təşkilati məqam.

Zəng çaldı və dayandı.

Dərs başlayır.

Masanızda sakit otura bilərsiniz,

Və ya meşəyə gedə bilərsiniz -

Dünyaya yeni bir şəkildə baxın.

Sən hazırsan? Sonra başlayaq.

2. Əsas biliklərin yenilənməsi.

Və ekranda təsvir olunan əşyaları özümüzlə apara bilərik.

Onlara ad verin.

(Böyüdücü şüşə, durbin, çərçivə, rəngli şüşə.)

Sizcə, onlara niyə ehtiyacımız var?

( Bu obyektlərin köməyi ilə siz dünyaya yeni tərzdə baxa bilərsiniz.)

Dünyaya yeni yollarla baxmağın başqa hansı üsulları ilə tanışsınız?

(Pəncərədən bax, gölməçəyə bax, gözünü qıy.)

3. Dərsin məqsədinin qoyulması.

Yaxşı, biz sinifdə nə öyrənəcəyik?

(Dünyaya yeni bir şəkildə baxın.)

Və dünyanın öz sirlərini bizə açması üçün biz nə edə bilməliyik?

(Təsəvvür edin, xəyal qurun, müşahidə edin.)

Hansı bölmə üzərində işləməyə davam edirik?

("Nöqteyi-nəzər")

Baxış nöqtəsi nədir?

(Dünyaya öz, xüsusi baxışınız.)

Beləliklə, bu gün dərsdə dünyanı yeni bir şəkildə necə görə biləcəyinizi öyrənməyə davam edəcəyik.

Və səhifədəki iş bu işdə bizə kömək edəcəkdir. 131 (oxuyucu)

Tapın və oxuyun.

("Bir yolu necə tapmaq olar" Valentin Berestov)

4. Yeni materialın təqdimatı.

Əsərin adı nədir? Onun müəllifi kimdir?

Dərsin mövzusu nədir? (işlə tanışlıqValentina Berestova

"Bir yolu necə tapmaq olar")

Bu əsər başqa nə ilə bağlıdır?(şəkillərdən uşaqlar və heyvanlar haqqında təxmin edə bilərik)

V. Berestovun yaradıcılığı ilə tanış olmaq

-Valentin Dmitriyeviç Berestov məşhur uşaq şairi və yazıçısı, tərcüməçidir.

1928-ci il aprelin 1-də Kaluqa vilayətinin kiçik, sakit Meşçovsk şəhərində müəllim ailəsində anadan olub. Gələcək şair oxumağı 4 yaşında öyrənib. Uşaqlıqdan şeir yazmışam. İlk poetik təcrübə kədərlə başa çatdı. Sinif yoldaşlarına sataşdığı üçün onların müəllifi, səkkiz yaşlı Berestov cəzalandırıldı. O, artıq gizlincə başqa şeirlər bəstələmiş, dəftərçəyə yazmışdı.

Berestov xatırladı: "Ən çox uşaq olarkən dostlarım, məktəb, xəyallarımız və oyunlarım haqqında yazmaq istəyirdim."

İkinci Dünya Müharibəsindən sonra ailəsi Moskvaya köçdü və burada universitetin tarix fakültəsinə daxil oldu.

Berestovun Marishka adlı qızı olanda o, uşaq şeirləri və nağılları bəstələməyə başladı ki, bu gün də oxuyuruq.

Berestov sağlığında uşaqlar üçün çox gözəl əsərlər yazıb. Onlardan bəzilərini sərgimizdə təqdim edirik.

Dərslik ilə işləmək .

İş üçün iş planı ilə tanışlıq.

1) Əsərin janrını müəyyənləşdirin.

2) Əsərin əsas personajlarını müəyyənləşdirin.

3) Aydın olmayan sözlərdən ibarət “lüğət” tərtib edin.

4) treki necə tapacağınızı öyrənin.

5) Dünyanı başa düşməyin və ona yeni bir şəkildə baxmağın yeni yollarını müəyyənləşdirin.

6) Əsərin əsas fikrini müəyyənləşdirin.

Yaxşı oxuyan uşaqların əsərini oxumaq. Giriş oxu.

Biz hansı janrla tanışıq?(Nağıl.)

Bunun nağıl olduğunu necə təxmin etdin?(Heyvanlar danışır.)

Burada hər şey inanılmazdır?(Xeyr. Uşaqlar gəzir. Heyvan vərdişləri.)

Yalnız təcəssümü deyil, həm də həqiqətin olduğu belə nağılların adları nədir?

(Nağıl nağıl deyil.)

Bu nağıl hansı növ nağılı birləşdirir?(Nağıl bir zəncirdir. Uşaqlar müxtəlif heyvanlarla tanış olurlar.)

Əsərin əsas personajlarını adlandırın.

(Uşaqlar, dələ, dovşan, ilbiz, arı)

Lüğət. Hansı sözləri başa düşmədin?

Meşəçi, loja, həssas burunlar, arıxana

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

Oxumağı öyrənin.

Uşaqlar hara getdilər?(meşəçi babaya)

Niyə uşaqlar yol axtarmalı idilər? Oxuyun.(Gedək və itirək)

Uşaqlar kömək üçün kimə müraciət etdilər? (Dələ, dovşan, ilbiz, arıya )

Bütün heyvanlar meşəçinin evinin harada olduğunu bilirlərmi?(Hər kəsin yolu necə tapmaq barədə çox yaxşı təsəvvürü var.)

Hamısı oğlanların ona yaxınlaşmasına kömək etməyə hazırdırlar? (Bəli.) Zəhmət olmasa cavabınızı təsdiq edin.

( Çox sadə - Dələ, Daha sadə bir şey yoxdur - Dovşan, "Mən səni ora aparacağam-oo-oo-oo" - İlbiz, "W-w-deyir Arı. - Sənə göstərəcəm.)

Dələ, Dovşan, İlbiz və Arı eyni yerdən danışır?(Bəli.)

Beləliklə, biz bütün heyvanların uşaqlara kömək etməyə hazır olduğunu və eyni yer haqqında danışdıqlarını öyrəndik.

Uşaqlara babalarının evinə gedən yolu tapmaq üçün nə etməyi təklif edirlər?

Cüt işləmək.

Qırmızı dairə ilə kartı götürün. Sözləri oxuyun. Birinci sütundakı hər bir söz üçün ikinci sütundan bir söz seçin. Heyvanların babasının evinə gedən yolu tapmaq üçün nə etməyi təklif etdiklərini oxlarla göstərin. Mətndən nümunə ilə şifahi sübut edin.

Dələ iyləmək

Dovşan atlaması

İlbiz get

Arı sürünür

Bir cüt oxuyur, qalanları tapşırığı fərqli şəkildə yerinə yetirsələr, əllərini qaldırırlar.

Ayrı yollarımıza getməyi məsləhət görürlər, ya yox? (Eyni)

Onların məsləhəti eynidirmi?(Onların məsləhətləri fərqlidir.) Niyə?

Bunlar. Onların hər biri üçün onun yolu tanış və rahatdır.

Hər biriniz kimin məsləhətini qəbul edərdiniz?

Kartlardan istifadə edərək fərdi iş.

Mavi dairə olan kartı götürün və meşəçinin evinə yol tapmaq üçün məsləhətindən istifadə edəcəyiniz qutuyu işarələyin.

Mark ˅. (qutuya işarələyin)

Zülallar □

Dovşan □

İlbizlər □

Arılar □

Tələbə cavablarının yoxlanılması.

Uşaqlar kimin məsləhətini aldılar? Oxuyun.(Uşaqlar Arının məsləhətini qəbul etdilər.) Niyə?

(Onlar insan nöqteyi-nəzərindən məsləhət verdilər - onlara əməl edin.)

Kimin heyvan məsləhəti qəhrəmanlara uyğun deyil?

(Dovşan, Dələ və İlbizin məsləhətləri qəhrəmanlara uyğun deyil.)

Niyə?

(Uşaqlar Dələ və İlbiz kimi hərəkət etməyi bilmirlər. Onların Dovşan kimi həssas burnu yoxdur.)

Beləliklə, dünyaya başqa hansı yollarla yeni yollarla baxa bilərsiniz?

(Hərəkətlərdən və hisslərdən istifadə etməklə.) Dərsin məqsədinə çatdıqmı? (Bəli, çünki dünyanı dərk etməyin yeni yollarını öyrəndik)

Heyvanların adlarını çəkmək olarmı?sehrli qəhrəmanların köməkçiləri?(Xeyr, çünki heyvanlar öz təcrübələri ilə sehrə əl atmadan kömək etməyə çalışırlar)

Ancaq qəhrəmanların köməkçiləri? (Bəli. Hamı kömək etmək istəyirdi, amma hər biri öz nöqteyi-nəzərindən. Başqa bir şey də odur ki, bu kömək həmişə uşaqlar üçün faydalı olmaya bilər. Hər kəs dünyanı dərk etmək üçün öz yolunu seçə bilər, bu da onlar üçün ən məqbuldur. .Hər kəs həyat şəraitinə, təcrübəsinə, yaşına, hobbilərinə, imkanlarına və s. əsaslanaraq dünyaya öz gözü ilə baxır.)

- Bəs bu əsərin əsas ideyası nədir? Bu nə öyrədir?

Uşaqların hətta heyvanların onlar üçün uyğun olmayan məsləhətlərinə necə reaksiya verdiyini müqayisə edin.(Hər zaman təşəkkür edilir. Hörmət olunur.) (Başqalarının fikrinə hörmət edilməlidir)

5. Seçmək üçün ev tapşırığı:

6. Fəaliyyətin əks olunması.

Əgər nağıl meşəsində səyahət edərkən dünyaya yeni bir şəkildə baxmağın yeni yollarını öyrəndinizsə və suallara cavab tapmaqda fəal iştirak etmisinizsə, bir çiçək götürün.mavi rənglər. Əgər işləmisinizsə, amma çətinliklər yaşasanız, çox şey başa düşmədiniz -qırmızı rənglər. Heç bir şey öyrənməmisinizsə, işləməmisiniz -sarı rənglər. Meşə yolunu çiçəklərlə bəzəyin.

Sözünüzü bildirin:

Hekayə mənə anlamağa kömək etdi...

Mənim üçün çətin idi...

Mənim bundan xoşum gəlir…

Ədəbiyyat

Təhsil texnologiyaları: toplu. mat. M.: Balass, 2012.