نقدم انتباهكم إلى قسم حول التحضير لـ OGE في الدراسات الاجتماعية. تعتبر هذه المادة ثالث أكثر المواد شعبية بعد المواد الإجبارية والأولى شعبية بين الامتحانات الاختيارية. يسعدنا أن نقدم لك المواد الأكثر فائدة وضرورية لكل مهمة مع شرح ونظرية مفصلة. نحن على ثقة من أن هذا القسم سيساعدك على اجتياز امتحان الدراسات الاجتماعية للصف التاسع بنجاح!

معلومات عامة عن الامتحان

يتكون OGE في الدراسات الاجتماعية من جزأين يحتويان في المجموع على 31 مهمة.

الجزء الاول يحتوي على 25 مهمة مع مختصرإجابة. جزء ثان - 6 مهام مع موسعإجابة.

يتم تخصيص أعمال الامتحان في الدراسات الاجتماعية 3 ساعات(180 دقيقة). تتم كتابة إجابات المهام من 1 إلى 20 كرقم واحد يتوافق مع رقم الإجابة الصحيحة. تتم كتابة إجابات المهام 21-25 كسلسلة من الأرقام في حقل الإجابة في نص العمل.

الجزء الثاني يتضمن النص و6 مهام له. لإكمال هذه المهام يجب عليك:

• حدد المعلومات الضرورية من النص
• تكشف (بما في ذلك الأمثلة) أحكامها الفردية
• ربط المعلومات من النص بالمعرفة المكتسبة أثناء دراسة الدورة
• تطبيق المعرفة الموجودة لتحليل المواقف الاجتماعية
• التعبير عن رأيك وتبريره.

تتم كتابة إجابات المهام في الجزء الثاني على ورقة منفصلة. عند الانتهاء من المهام يستطيع استخدم المسودة. لا يتم أخذ الإدخالات الموجودة في المسودة في الاعتبار عند تقدير العمل.

نظرية OGE في الدراسات الاجتماعية

نظرية مختصرة لإنجاز المهام بنجاح (ينصح بقراءتها قبل تحليل الخيارات).

مهام الجزء ج:

المادة 80.

المادة 81

المادة 86

المادة 87

C9.1 الفلسفة

C9.2 علم النفس الاجتماعي

ج9.3 الاقتصاد

C9.4 علم الاجتماع

C9.5 العلوم السياسية

ج9.6 الفقه

الجزء ج

مقتطف من قانون الأسرة في الاتحاد الروسي

المادة 80.
1. يلتزم الوالدان بإعالة أطفالهما القاصرين. يتم تحديد إجراءات وشكل توفير النفقة للأطفال القاصرين من قبل الوالدين بشكل مستقل.
المادة 81

2. ويجوز للمحكمة تخفيض حجم هذه الحصص أو زيادتها مع مراعاة الوضع المالي أو العائلي للطرفين وغير ذلك من الظروف الجديرة بالملاحظة.
المادة 86
1. في حالة عدم وجود اتفاق وفي ظل وجود ظروف استثنائية (مرض خطير، إصابة الأطفال القصر أو الأطفال البالغين المعاقين المحتاجين، الحاجة إلى دفع تكاليف الرعاية الخارجية لهم وظروف أخرى)، يجوز لكل من الوالدين أن يكون وتستدعيها المحكمة للمشاركة في تحمل النفقات الإضافية الناجمة عن هذه الظروف.
يتم تحديد إجراءات مشاركة الوالدين في تحمل نفقات إضافية ومبلغ هذه النفقات من قبل المحكمة بناءً على الوضع المالي والزواجي للوالدين والأطفال والمصالح الأخرى الجديرة بالملاحظة للطرفين بمبلغ ثابت من المال يُدفع شهريًا.
2. يحق للمحكمة إلزام الوالدين بالمشاركة في النفقات الإضافية المتكبدة بالفعل وفي النفقات الإضافية التي يجب تكبدها في المستقبل.
المادة 87
1. الأطفال البالغين الأصحاء ملزمون بدعم ورعاية والديهم المعاقين الذين يحتاجون إلى المساعدة.
2. في حالة عدم وجود اتفاق بشأن دفع النفقة، يتم استرداد نفقة الوالدين المعاقين المحتاجين إلى المساعدة من الأطفال البالغين الأصحاء في المحكمة.
3. تحدد المحكمة مقدار النفقة التي يتم تحصيلها من كل طفل على أساس الوضع المالي والزوجي للوالدين والأطفال وغيرها من المصالح الجديرة بالملاحظة للطرفين بمبلغ ثابت يدفع شهرياً.

	نقاط
1) عدد الأطفال؛
أو الإجابة غير صحيحة.
أقصى درجة

	نقاط
1) مرض خطير للطفل؛ 2) إصابة الأطفال؛
تم تسمية ثلاثة ظروف بشكل صحيح.
تم تسمية حالتين بشكل صحيح.
تم تسمية ظرف واحد فقط بشكل صحيح. أو الإجابة غير صحيحة.
أقصى درجة

	نقاط
أو الإجابة غير صحيحة.
أقصى درجة

	نقاط
يتم تقديم ثلاثة تفسيرات.
يتم تقديم تفسيرين.
وقد تم تقديم تفسير واحد.
إجابة خاطئة.
أقصى درجة

	نقاط
أو الإجابة غير صحيحة.
أقصى درجة

	نقاط
أو الإجابة غير صحيحة.
أقصى درجة

	نقاط
يجب أن تحتوي الإجابة الصحيحة على العناصر التالية:
أو تم تقديم التفسير فقط.
هناك استنتاج واحد فقط.
أقصى درجة

	نقاط
1) ما هي التنشئة الاجتماعية؟
صياغة بنود الخطة صحيحة وتعكس محتوى الموضوع.
يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة. أو
أقصى درجة

معايير تقييم الإجابة على المهمة C9	نقاط

معاينة:

مهام الجزء ج:

مقتطف من قانون الأسرة في الاتحاد الروسي

المادة 80.

المادة 81
1. في حالة عدم وجود اتفاق على دفع النفقة، تقوم المحكمة بتحصيل نفقة الأطفال القاصرين من والديهم شهريًا بمبلغ: لطفل واحد - الربع، لطفلين - الثلث، لثلاثة أو أكثر الأطفال - نصف الدخل و (أو) الدخل الآخر للوالدين.

المادة 86
1. في حالة عدم وجود اتفاق وفي ظل وجود ظروف استثنائية (مرض خطير، إصابة الأطفال القصر أو الأطفال البالغين المعاقين المحتاجين، الحاجة إلى دفع تكاليف الرعاية الخارجية لهم وظروف أخرى)، يجوز لكل من الوالدين أن يكون وتستدعيها المحكمة للمشاركة في تحمل النفقات الإضافية الناجمة عن هذه الظروف.
يتم تحديد إجراءات مشاركة الوالدين في تحمل نفقات إضافية ومبلغ هذه النفقات من قبل المحكمة بناءً على الوضع المالي والزواجي للوالدين والأطفال والمصالح الأخرى الجديرة بالملاحظة للطرفين بمبلغ ثابت من المال يُدفع شهريًا.

المادة 87
1. الأطفال البالغين الأصحاء ملزمون بدعم ورعاية والديهم المعاقين الذين يحتاجون إلى المساعدة.
2. في حالة عدم وجود اتفاق بشأن دفع النفقة، يتم استرداد نفقة الوالدين المعاقين المحتاجين إلى المساعدة من الأطفال البالغين الأصحاء في المحكمة.
3. تحدد المحكمة مقدار النفقة التي يتم تحصيلها من كل طفل على أساس الوضع المالي والزوجي للوالدين والأطفال وغيرها من المصالح الجديرة بالملاحظة للطرفين بمبلغ ثابت يدفع شهرياً.

ج1 اذكر أي ثلاثة ظروف يحددها القانون والتي يعتمد عليها مبلغ نفقة الأطفال القصر، التي تجمعها المحكمة في حالة عدم وجود اتفاق على دفع النفقة.

ج2 في ظل أي من الظروف الاستثنائية (في حالة عدم وجود اتفاق)، بموجب القانون، يمكن للمحكمة أن تأمر كل من الوالدين بالمشاركة في تحمل النفقات الإضافية لنفقة الأطفال؟
اذكر ثلاث حالات استثنائية

C3 ما هي جوانب العلاقة بين الأطفال والآباء التي تنظمها كل مادة من المواد المذكورة أعلاه من قانون الأسرة؟ بناءً على معرفتك بمقرر العلوم الاجتماعية، قم بتسمية أي جانب آخر من العلاقات التي ينظمها قانون الأسرة.

C4 في بعض مناطق روسيا، تطبق السلطات المحلية تدابير أخلاقية، إلى جانب الآليات القانونية، على المواطنين الذين يتهربون من دفع النفقة لإعالة الأطفال القصر والآباء المعاقين. باستخدام المعرفة من دورة الدراسات الاجتماعية الخاصة بك، قدم ثلاثة تفسيرات لماذا قد يكون التنفيذ الأخلاقي فعالا في هذه الحالة.

C5 ما المعنى الذي يعطيه علماء الاجتماع لمفهوم "الحزب السياسي"؟
باستخدام المعرفة التي اكتسبتها من دورة الدراسات الاجتماعية، اكتب جملتين تحتويان على معلومات حول حزب سياسي.

C6 أعط مظهرين لعدم تناسق التقدم الاجتماعي.
وضّح كل منها بمثال.

C7 يوضح الرسم البياني أدناه نسبة متوسط ​​الأجور والحد الأدنى للأجور في البلد "ع" إلى تكلفة المعيشة في الفترة 2002-2008. استخلاص استنتاجات حول العلاقة بين أ) الحد الأدنى للأجور وتكلفة المعيشة؛ ب) متوسط ​​الراتب مع أجر المعيشة في الفترة 2002-2008. اشرح سبب خطورة الوضع الاجتماعي والاقتصادي الحالي في البلد "ع".

C8 يُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول موضوع "التنشئة الاجتماعية للفرد". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في نقاط فرعية.

من خلال إكمال المهمة C9، يمكنك إظهار معرفتك ومهاراتك في المحتوى الأكثر جاذبية بالنسبة لك. ولتحقيق هذه الغاية، اختر واحدًا فقط من العبارات أدناه.

اختر إحدى العبارات أدناه وعبّر عن أفكارك (وجهة نظرك وموقفك) حول المشكلة المطروحة.
تقديم الحجج اللازمة لتبرير موقفك.
عند إكمال المهمة، استخدم المعرفة المكتسبة من دراسة دورة الدراسات الاجتماعية والمفاهيم ذات الصلة بالإضافة إلى حقائق الحياة الاجتماعية وتجربة حياتك الخاصة.

C9.1 الفلسفة

"الأخلاق ليست قائمة أفعال وليست مجموعة من القواعد التي يمكن استخدامها مثل الصيدلية أو وصفات الطهي" (د. ديوي).

C9.2 علم النفس الاجتماعي
"الرجل ممثل وشريك في العملية العالمية العامة" (VM Bekhterev).

ج9.3 الاقتصاد

"في مجال الأعمال والرياضة، يخشى الكثير من الناس المنافسة. ونتيجة لذلك، يتجنب الناس السعي لتحقيق النجاح إذا كان ذلك يتطلب العمل الجاد والتدريب والتضحية بالنفس” (ك. روكني).

C9.4 علم الاجتماع

"أفضل القوانين تولد من العادات" (ج. جوبيرت).

C9.5 العلوم السياسية

"أنا لا أتدخل في السياسة. "كما تعلمون، إنه نفس القول: "أنا لا أهتم بالحياة"" (ج. رينارد).

ج9.6 الفقه

"القانون العالمي هو الحرية التي تنتهي حيث تبدأ حرية الآخر" (ف. هوغو).

نظام تقييم الأعمال الامتحانية في الدراسات الاجتماعية

الجزء ج

مقتطف من قانون الأسرة في الاتحاد الروسي

المادة 80.
1. يلتزم الوالدان بإعالة أطفالهما القاصرين. يتم تحديد إجراءات وشكل توفير النفقة للأطفال القاصرين من قبل الوالدين بشكل مستقل.
المادة 81
1. في حالة عدم وجود اتفاق على دفع النفقة، تقوم المحكمة بتحصيل نفقة الأطفال القاصرين من والديهم شهريًا بمبلغ: لطفل واحد - الربع، لطفلين - الثلث، لثلاثة أو أكثر الأطفال - نصف الدخل و (أو) الدخل الآخر للوالدين.

2. ويجوز للمحكمة تخفيض حجم هذه الحصص أو زيادتها مع مراعاة الوضع المالي أو العائلي للطرفين وغير ذلك من الظروف الجديرة بالملاحظة.
المادة 86
1. في حالة عدم وجود اتفاق وفي ظل وجود ظروف استثنائية (مرض خطير، إصابة الأطفال القصر أو الأطفال البالغين المعاقين المحتاجين، الحاجة إلى دفع تكاليف الرعاية الخارجية لهم وظروف أخرى)، يجوز لكل من الوالدين أن يكون وتستدعيها المحكمة للمشاركة في تحمل النفقات الإضافية الناجمة عن هذه الظروف.
يتم تحديد إجراءات مشاركة الوالدين في تحمل نفقات إضافية ومبلغ هذه النفقات من قبل المحكمة بناءً على الوضع المالي والزواجي للوالدين والأطفال والمصالح الأخرى الجديرة بالملاحظة للطرفين بمبلغ ثابت من المال يُدفع شهريًا.
2. يحق للمحكمة إلزام الوالدين بالمشاركة في النفقات الإضافية المتكبدة بالفعل وفي النفقات الإضافية التي يجب تكبدها في المستقبل.
المادة 87
1. الأطفال البالغين الأصحاء ملزمون بدعم ورعاية والديهم المعاقين الذين يحتاجون إلى المساعدة.
2. في حالة عدم وجود اتفاق بشأن دفع النفقة، يتم استرداد نفقة الوالدين المعاقين المحتاجين إلى المساعدة من الأطفال البالغين الأصحاء في المحكمة.
3. تحدد المحكمة مقدار النفقة التي يتم تحصيلها من كل طفل على أساس الوضع المالي والزوجي للوالدين والأطفال وغيرها من المصالح الجديرة بالملاحظة للطرفين بمبلغ ثابت يدفع شهرياً.

ج1 اذكر أي ثلاثة ظروف يحددها القانون والتي يعتمد عليها مبلغ نفقة الأطفال القصر، التي تجمعها المحكمة في حالة عدم وجود اتفاق على دفع النفقة.

	نقاط
يجب أن تحدد الإجابة الصحيحة ثلاثة ظروف ينص عليها القانون: 1) عدد الأطفال؛ 2) الوضع المالي للأطراف؛ 3) الحالة الاجتماعية للطرفين.
تم تسمية ثلاثة ظروف بشكل صحيح.
تم تسمية حالتين بشكل صحيح.
تم تسمية ظرف واحد فقط بشكل صحيح. أو الإجابة غير صحيحة.
أقصى درجة

	نقاط
قد تتضمن الإجابة الصحيحة الحالات التالية: 1) مرض خطير للطفل؛ 2) إصابة الأطفال؛ 3) الحاجة إلى دفع تكاليف الرعاية الخارجية.
تم تسمية ثلاثة ظروف بشكل صحيح.
تم تسمية حالتين بشكل صحيح.
تم تسمية ظرف واحد فقط بشكل صحيح. أو الإجابة غير صحيحة.
أقصى درجة

	نقاط
يجب أن تحتوي الإجابة الصحيحة على العناصر التالية: 1) يُشار إلى جوانب العلاقة بين الأبناء والوالدين التي تنظمها كل مادة من المواد السابقة، على سبيل المثال: - التزامات الوالدين بإعالة الأطفال القصر (المادة 80)؛ - مقدار النفقة التي يتم تحصيلها من الأطفال القاصرين في المحكمة (المادة 81)؛ - مشاركة الوالدين في النفقات الإضافية للأطفال (المادة 86)؛ - التزامات الأطفال البالغين بإعالة والديهم (المادة 87). 2) أي جانب آخر ينظمه قانون الأسرة، على سبيل المثال: - إبرام وإنهاء الزواج؛ – أشكال تربية الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين، الخ. ويمكن تسمية أي جانب آخر من جوانب العلاقة بين الوالدين والأطفال، ينظمه قانون الأسرة.
تم تسمية جوانب كل من المقالات الأربع المذكورة وأي جانب آخر بشكل صحيح.
تمت تسمية ثلاثة أو أربعة جوانب فقط بشكل صحيح.
تم تسمية جانبين بشكل صحيح.
تم تسمية جانب واحد فقط بشكل صحيح. أو الإجابة غير صحيحة.
أقصى درجة

	نقاط
قد تتضمن الإجابة الصحيحة التوضيحات التالية: 1) إظهار موقف المجتمع من مثل هذه التصرفات؛ وهذا يساعد على تعزيز المعيار الأخلاقي الذي يتطلب من كلا الوالدين دعم الأطفال الصغار. 2) مثل هذه الإجراءات يمكن أن تمس ضمير المواطن، وربما يشعر بالخجل ويعيد النظر في موقفه من القيام بمسؤوليات إعالة الأطفال القصر والآباء المعاقين. 3) يمكن أن تكون مثل هذه التدابير بمثابة تحذير للمتخلفين الآخرين، ومن أجل تجنب الرأي العام السلبي، سيبدأون في الوفاء بالتزاماتهم. ويمكن تقديم تفسيرات أخرى.
يتم تقديم ثلاثة تفسيرات.
يتم تقديم تفسيرين.
وقد تم تقديم تفسير واحد.
إجابة خاطئة.
أقصى درجة

	نقاط
يجب أن تحتوي الإجابة الصحيحة على العناصر التالية: 1) معنى المفهوم، على سبيل المثال: "الحزب السياسي هو منظمة طوعية ومستدامة للأشخاص ذوي التفكير المماثل الذي يعبر عن المصالح السياسية لطبقة اجتماعية معينة، ويربط إنجازاتهم بسلطة الدولة"؛ ويمكن إعطاء تعريف آخر مشابه في المعنى. 2) جملتين تحتويان على معلومات عن الحزب السياسي، على سبيل المثال: - "للحزب السياسي برنامج يحدد هدفه واستراتيجيته وتكتيكاته"؛ "على أسس أيديولوجية، يتم التمييز بين الأحزاب السياسية الليبرالية والمحافظة والاشتراكية والشيوعية والقومية". ويمكن الإدلاء بأية جمل أخرى تحتوي على معلومات صحيحة عن الحزب السياسي.
يتم الكشف عن معنى المفهوم وتتكون جملتان تحتويان على معلومات حول الكائن الاجتماعي المقابل.
يتم الكشف عن معنى المفهوم ويتم تجميع جملة واحدة تحتوي على معلومات حول الكائن الاجتماعي المقابل. أو لم يتم الإفصاح عن معنى المفهوم بشكل صريح، بل تم تقديمه في جملتين مركبتين، مما يدل على أن الخريج يعرف محتوى العلوم الاجتماعية لهذا المفهوم.
عند الكشف عن معنى المفهوم، لا تتكون الجمل، أي. لا يُظهر قدرة يمكن التحقق منها على استخدام المفهوم في السياق الصحيح. أو تم تجميع المقترحات دون استخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية. أو لا تدخل معرفة العلوم الاجتماعية في الجمل المكونة في سياق المفهوم قيد النظر. أو لم يتم الكشف عن معنى المفهوم بشكل صريح، بل يتم تجميع جملة واحدة تحتوي على معلومات حول الكائن الاجتماعي المقابل. أو الإجابة غير صحيحة.
أقصى درجة

	نقاط
يجب أن تشير الإجابة إلى مظاهر عدم اتساق التقدم الاجتماعي مع تقديم الأمثلة ذات الصلة، على سبيل المثال: 1) التقدم في بعض المجالات يحكم على مناطق أخرى بالركود (خلال فترة التصنيع في الثلاثينيات من القرن العشرين، حقق الاتحاد السوفييتي طفرة هائلة في تطوير الصناعة، ولكن تم تحقيق ذلك من خلال خفض مستوى المعيشة، في المقام الأول سكان الريف)؛ 2) يمكن استخدام ثمار التقدم العلمي لصالح المجتمع وخلق تهديدات جديدة له (أدت الاكتشافات في مجال الفيزياء النووية إلى إنجازات جديدة في مجال الطاقة وإنشاء الأسلحة النووية)؛ 3) قد يؤدي الإنجاز الواضح اليوم إلى عواقب سلبية في المستقبل (أدى حرث الأراضي البكر في الاتحاد السوفييتي في البداية إلى زيادة محصول الحبوب، وبعد فترة بدأ تآكل التربة) ويمكن الإشارة إلى مظاهر أخرى وإعطاء أمثلة أخرى.
تمت الإشارة إلى مظهرين من مظاهر عدم اتساق التقدم، وتم تقديم أمثلة مقابلة.
تمت الإشارة إلى أحد مظاهر عدم اتساق التقدم، وتم تقديم مثال أو مثالين. أو تمت الإشارة إلى مظهرين، وتم تقديم مثال واحد.
تمت الإشارة إلى واحد أو اثنين فقط من مظاهر عدم اتساق التقدم.
تم تقديم الأمثلة فقط التي لا توضح الموقف. أو الإجابة غير صحيحة.
أقصى درجة

	نقاط
يجب أن تحتوي الإجابة الصحيحة على العناصر التالية: 1) الاستنتاجات من البيانات المعطاة، على سبيل المثال: - الحد الأدنى للأجور في الفترة 2002-2008. كان أقل من مستوى الكفاف، أي. لم توفر إشباع الاحتياجات الإنسانية الأساسية. - متوسط ​​الراتب في الفترة 2002-2008. تجاوز قليلا مستوى الكفاف، أي. جعل من الممكن تلبية مجموعة محدودة للغاية من الاحتياجات البشرية. ويمكن استخلاص استنتاجات أخرى. 2) التفسير، على سبيل المثال: حالة مماثلة (الفقر) تبطئ النمو الإقتصاديويخلق الشروط المسبقة للصراعات الاجتماعية. ويمكن تقديم تفسير آخر.
تم التوصل إلى استنتاجين صحيحين وتم تقديم تفسير.
يتم التوصل إلى استنتاج واحد صحيح ويتم تقديم تفسير.
تم التوصل إلى استنتاجين صحيحين فقط. أو تم تقديم التفسير فقط.
هناك استنتاج واحد فقط. أو يتم إعطاء الاعتبارات العامة خارج السياق
أقصى درجة

	نقاط
ويراعى عند تحليل الإجابة ما يلي: - صحة صياغة بنود الخطة من حيث مطابقتها للموضوع المحدد؛ - امتثال هيكل الإجابة المقترحة لخطة من النوع المعقد. أحد خيارات الخطة لتغطية هذا الموضوع: 1) ما هي التنشئة الاجتماعية؟ 2) أنواع الأنشطة التي تؤثر على التنشئة الاجتماعية للفرد. 3) التنشئة الاجتماعية طوال الحياة أ) من الطفولة إلى الشباب ب) إتقان الأدوار الاجتماعية الجديدة في مرحلة البلوغ ج) هل تستمر التنشئة الاجتماعية في سن الشيخوخة؟ 4) معاهد (وكلاء) التنشئة الاجتماعية: أ) أهمية الأسرة في التنشئة الاجتماعية الأولية؛ ب) دور التعليم في التنشئة الاجتماعية للفرد؛ ج) ما هي الخبرات التي يتقاسمها الزملاء؟ د) وسائل الإعلام كعوامل التنشئة الاجتماعية. 5) أهمية التنشئة الاجتماعية للفرد من الممكن وجود عدد مختلف و (أو) صياغة صحيحة أخرى للنقاط والنقاط الفرعية للخطة. ويمكن تقديمها في أشكال اسمية أو استفهام أو مختلطة.
النقاط الفردية للخطة لا تعكس محتوى الموضوع. يتوافق هيكل الاستجابة مع خطة نوع معقدة. أو تعكس صياغة بنود الخطة محتوى الموضوع. هيكل الإجابة لا يتوافق تمامًا مع خطة النوع المعقد (لا يوجد تحديد للنقاط الفردية)
الخطة من حيث المحتوى والهيكل لا تكشف عن الموضوع المقترح.
أقصى درجة

معايير تقييم الإجابة على المهمة C9

معايير تقييم الإجابة على المهمة C9	نقاط
ك1- الكشف عن معنى البيان
يتم الكشف عن معنى العبارة أو أن محتوى الإجابة يعطي فكرة عن فهمها
لم يتم الكشف عن معنى العبارة، ومضمون الإجابة لا يعطي فكرة عن فهمها.
K2 - عرض وشرح لموقف الخريج
يتم عرض وشرح موقف الخريج الخاص.
يتم عرض موقف الخريج دون توضيح (اتفاق بسيط أو اختلاف مع حكم مؤلف البيان). أو لم يتم عرض منصب الخريج.
K3- طبيعة ومستوى الأحكام والحجج المقدمة
يتم الكشف عن الأحكام والحجج بناءً على المبادئ النظرية والاستنتاجات والمواد الواقعية. أثناء المناقشة، يتم الكشف عن جوانب مختلفة من المشكلة.
عند الكشف عن عدة جوانب للمشكلة (الموضوع)، يتم تقديم الأحكام والحجج بناءً على المبادئ والاستنتاجات النظرية، ولكن دون استخدام مواد واقعية. أو يتم الكشف عن جانب واحد من المشكلة (الموضوع) ويتم تقديم حجة بناءً على المبادئ النظرية والمواد الواقعية. أو عند الكشف عن عدة جوانب لمشكلة (موضوع)، يتم إصدار الأحكام والحجج بناءً على مادة واقعية، ولكن بدون استنتاجات نظرية. أو يتم الكشف عن جوانب عديدة من المشكلة مع عدم وجود حجج نظرية أو واقعية.
يتم سرد جوانب متعددة من المشكلة (الموضوع) بدون وسيطات. أو يتم التطرق إلى جانب واحد فقط من المشكلة (الموضوع)، ويتم تقديم الحجج الواقعية فقط أو النظرية فقط.
يتم التطرق إلى جانب واحد فقط من المشكلة (الموضوع) دون جدال. أو أن الحجج والأحكام لا تتوافق مع الأطروحة التي يتم إثباتها

هل تعلم أن الجزء C سيمنحك ما يقرب من نصف النقاط في امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية؟ في امتحان الدولة الموحدة، ستحسب كل نقطة، لذلك بغض النظر عن مدى صعوبة المهام المكتوبة، يجب حلها. دعونا نحاول تحديد التوصيات الرئيسية لخبراء امتحان الدولة الموحدة بشأن الجزء ج؟

لكن أصعب شيء في امتحان الدولة الموحدة 2016 لن يكون بل صراعك مع العواطف، وعدم كفاية الوقت، والفجوات في المعرفة الخاصة بك. التحضير لامتحان الدولة الموحدة يدخل مرحلة حاسمة؛ لا تنس استغلال جميع الفرص للتحضير والتكرار الأكثر فعالية وسرعة للمادة.

الجزء ج من امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية - الهيكل

قال أرسطو العظيم: "الأصعب هو الأفضل". فيما يتعلق بالجزء C من امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية، هذا صحيح تمامًا. إذا كانت كل مهمة في الجزء أ، وبعض المهام في الجزء ب، ستجلب لك 100% فقط في اختبار الدولة الموحدة، ففي الجزء ج، يمكنك الاعتماد على درجة من 2 إلى 5 على الفور!

لذا، فإن نصف نتيجة الاستخدام الخاصة بك تعتمد على إكمال الجزء ج! وفي الوقت نفسه، حتى أبسط المهام في الجزء C - C1، C2 - تسبب صعوبات للخريجين. لكن معناها هو بحث سياقي بسيط في نص العلوم الاجتماعية. أي أنك تحتاج فقط إلى تحديد فكرة المؤلف المطلوب بشكل صحيح من النص.

يتكون الجزء ج من 9 مهام، مقسمة إلى 4 كتل كبيرة.

• C1-C4 - العمل مع نصوص العلوم الاجتماعية، والبحث عن المعلومات المقدمة بشكل صريح وضمني، وتعليقك الخاص على أحكام المؤلف بناءً على المعرفة بالدورات والممارسات الاجتماعية.
• C5، C8 - مهام ذات طبيعة نظرية، حيث لا توجد حاجة عمليًا لاستخدام أمثلة من الواقع المحيط، ويتم التركيز على القدرة على تقديم المعرفة الخاصة بمقرر الدراسات الاجتماعية بطريقة منظمة.
• C6-C7 - مهام تطبيق المعرفة النظرية في الممارسة العملية وحل المشكلات وإعطاء الأمثلة.

لقد خصصنا بالفعل منشوراتنا بشكل منفصل للمهام، وقسم منفصل لكتابة المقالات في الدراسات الاجتماعية، والذي يستمتع مشتركو مجموعتنا باستخدامه

ستساعدنا "التوصيات المنهجية لتقييم استكمال مهام الاستخدام مع إجابة مفصلة" الصادرة عن FIPI. سنخصص منشورًا منفصلاً آخر لتحليل المقالة C9 باستخدام توصيات FIPI، وسنناقش اليوم المهام الثمانية المتبقية.

تحليل الجزء ج من امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية 2013

بضع كلمات حول منهجية العمل مع نص العلوم الاجتماعية:

1. اقرأ النص بأكمله، وسلط الضوء على مشكلته الرئيسية (ما هو الموضوع؟). في هذه الحالة هو عليه ضمان الحق الدستوري لمواطن الاتحاد الروسي في الحماية القضائية.

2. نعمل مع النص الموجود في KIM (نموذج المهمة). كقاعدة عامة، يمكن مقتطف C1 وC2 بالكامل من النص، مع إجراء مراجعة طفيفة في بعض الأحيان. مثل هذا على سبيل المثال:

3. وهذا هو، دون إضاعة الوقت في إعادة كتابة الإجابة في المسودة (تذكر أن العمل مع الجزء C يتطلب الكثير من الوقت)، نقوم بإعداد الإجابات الجاهزة لأنفسنا لإعادة كتابتها في مسودة نظيفة.

إذن، إليكم إجابات الخريج الذي يستعد بجدية لامتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية:

ج1.1) خطاب ويتحدث النص عن الحق الدستوري في الحماية القضائية.
2) الشرط الأساسي لإعمال هذا الحق هو إتاحة الفرصة لكل مواطن لمعرفة كيف وأين وإلى أي قضية يتجه. ضمان الوصول إلى المعلومات في المحكمة.

الحد الأقصى لكل مهمة - 2 نقطة.

ج2.1) وفقاً لصاحب البلاغ، فإن مشكلة إجراءات تقديم الشكاوى تكمن في عدد من القواعد التي تحد بشكل موضوعي من الوصول إلى العدالة.
2) القيد هو أننا لن نقبل الشكاوى إلا في أيام "قبول الشكوى" المحددة بشكل تعسفي.
3) لا يمكن تقديم الشكاوى إلا بعد التشاور الشخصي مع القاضي أو فقط بعد التحقق من المستندات غير المنصوص عليها في القانون.
4) القوانين الفيدرالية فقط هي التي يمكنها فرض قيود من هذا النوع.

ومرة أخرى الحد الأقصى للمهمة هو - 2 نقطة.ولكن هناك بعض الملاحظات على التصميم تم تحديد المشكلة ومظاهرها. و هنا الجزء الأخيرلم يتم تسليط الضوء على السؤال بوضوح. أحسن:

- دور القوانين الفدراليةالحل لمشكلة إجراءات تقديم الشكاوى هو أنهم وحدهم من يمكنهم فرض قيود من هذا النوع.

ملاحظة أخرى.يقوم كل خبير في USE بفحص أكثر من اثنتي عشرة ورقة. ومن الطبيعي أن تصبح العين مشوشة، لذا أنصح بكتابة إجابة المهمة بشكل واضح، مع تكرار شروطها، خاصة إذا تم طرح عدة أسئلة للمهمة الواحدة.

ج3.تشمل شروط الوصول دون عوائق إلى المحاكم للأشخاص ذوي الإعاقة ما يلي:
1) تقديم المساعدة في الانتقال من المنزل إلى المحاكم (الخدمات الاجتماعية الخاصة توفير سيارة (سيارة الخدمة الاجتماعية مع سائق أو سيارة أجرة))
2) تركيب منحدرات مناسبة عند مداخل مباني المحاكم
3) مصاعد ومداخل ملائمة داخل مباني المحاكم
4) الأجهزة الصوتية للمكفوفين في مباني المحاكم والمركبات ومعابر المشاة.
5) تجهيز المترو بمنحدرات ومصاعد مناسبة
6) تجهيز وسائل النقل البري مع دخول مريح للكراسي المتحركة، ومعدات الصوت للمكفوفين.

ج4.إن إمكانية الوصول إلى المعلومات في المحكمة وعلنية جلسات المحكمة تضمن احترام حقوق المواطنين حيث: 1) يتم الإعلان عن حكم المحكمة وقرارها علنًا. وهذا يوفر فرصة للمناقشة العامة، والتغطية الإعلامية، وتقديم الشكاوى إذا لزم الأمر من جانب المواطنين، أو غيرها من أشكال التعبير عن عدم الرضا (الاجتماعات والمسيرات).
2) صراحة الاجتماع تضمن مساواة الجميع أمام القانون والمحكمة
3) القضاء على إمكانية تزوير وتشويه الدعوى القضائية أثناء المحاكمة.
4) القضاء على الموقف المتحيز من قبل القاضي أو المدعي العام أو المحامي تجاه المدعى عليه أو المدعي أو الشهود.

دعونا نلاحظ الإجابات الشاملة والرائعة. يتم إثبات فهم النص ومعرفة النظرية القانونية وفهم الواقع الاجتماعي. هذا، على عكس المهام C1-C2 (المستوى الأساسي)، ومهام المستوى المتقدم، يتم تسجيل كل مهمة مكتملة بشكل صحيح 3 نقاط.

للحصول على الحد الأقصى الصحيح لـ C3 وC4 6 نقاط.الإجمالي للنص C1-C4 كحد أقصى 10 نقاط.

ج5.التقدم الاجتماعي هو عملية تطور المجتمع من الأبسط إلى الأكثر تعقيدًا، ومن الأدنى إلى الأعلى.

1) المجتمع نظام ديناميكي ذاتي التطور، يؤدي حتماً إلى التقدم الاجتماعي
2) نشأت فكرة التقدم الاجتماعي قياسا على تطور الطبيعة
3) التقدم الاجتماعي متناقض، حيث أن التحسن في مجال ما يمكن أن يؤدي إلى تدهور مجال آخر أو انقراضه بالكامل. قد يكون التقدم بالنسبة لشريحة واحدة من السكان سلبيا بالنسبة لشريحة أخرى.
4) معايير التقدم الاجتماعي هي تطور العلوم والتكنولوجيا وتطور الثقافة والقانون والتعليم والطب وما إلى ذلك.

دعونا نلاحظ على الفور أنه بهذا الشكل هذا العام، تم تحديده من حيث مقترحين متكاملين. ولكن هناك شكوك كبيرة جدًا حول هذه الإجابة C5؛ مع النموذج الحالي (المحدد للغاية) لطرح الأسئلة على الجمل التكميلية، سيتم الحصول على نقطة واحدة كحد أقصى للحصول على تعريف صحيح. الاقتراحات ستكون هنا لم يحسب، لأنه سيكون من غير الواضح ما الذي يتم تحديده على الإطلاق.

ومع ذلك، يطلبون منك أن تكتب جملتين، والإجابة هي 4. هنا مطلوب 2 بالضبط!

وفي الجزء ج من امتحان الدولة الموحدة لا يوجد اختصارات خاصة إلخ. غير مسموح!

دعنا نقول 1 نقطةللمهمة.

وهذا رد الخريج:

ج6. طرق مكافحة البطالة:
1) تنظيم الأشغال العامة (تنسيق الحدائق وتحسين الحدائق والساحات والملاعب)
2) إقراض ودعم الشركات الصغيرة حتى يتمكن الناس من إظهار قدراتهم على تنظيم المشاريع، وخلق فرص عمل لأنفسهم ووظائف إضافية. (إصدار القروض من البنوك لفتح مشروع تجاري بسعر فائدة أقل)
3) إنشاء مدارس ودورات لإعادة تدريب العاملين (إنشاء دورات محاسبة، دورات في لغات البرمجة، إلخ)

1. بناءً على طلب خدمة التوظيف المحلية، خصصت إدارة الإسكان والخدمات المجتمعية في بلدة م. مكانين إضافيين لتوظيف المواطنين العاطلين عن العمل للعمل في تنسيق الحدائق في الشوارع.

وهنا ما تبدو عليه حول هذا الموضوع القواعد الارشاديةفيبي:

لذلك، سيعطي الخبير هذه الإجابة 0 نقطة.

استجابة الخريجين:

ج7. هذه ظاهرة اجتماعية - التنشئة الاجتماعية للفرد.
1) إن التنشئة الاجتماعية الأولية للطفل هي الأكثر تأثراً بالوالدين (الأم، الأب، الجدة، الجد). في المرحلة الثانوية - المدرسة والجامعة والمعلمين والأساتذة.
2) الأشخاص الذين هم في السلطة مع شخص معين يؤثرون أيضًا على التنشئة الاجتماعية للفرد.
3) مثال: يتذكر الطفل كيفية تواصل أفراد الأسرة مع بعضهم البعض ويقوم بالأشياء عن طريق القياس معهم.
يقبل الطالب رأي أستاذه الذي يحترمه في موضوع معين.

بشكل عام، المهمة نفسها تعني أنك يجب أن تعرف على مستوى عال ما هو وكيل التنشئة الاجتماعية وما هي مؤسسة التنشئة الاجتماعية. هذه هي المواضيع. في هذه الإجابة، يتم وضع جميع الحجج "في كومة"... بصراحة، قد يجادل الخبراء أكثر في هذه الحالة، لكنك ستحصل على نقطة واحدة على الأقل للمثال. موضوعين اسألوا اكتبوا:
1. الآباء.
6. وظائف الدولة

ب) حماية أراضي الدولة
ج) تمثيل الدولة على الساحة الدولية (السياسية، الاقتصادية)
إلخ.

في البديل، كان هناك بالفعل سؤال ضخم للخطة. لقد تم فهم المنطق الكامن وراء بناء إجابة الخريج بشكل صحيح، ولكن هناك بعض الأخطاء في النهاية.

مربكة جدا مرة أخرى إلخ. في نهاية الخطة. علاوة على ذلك، في بداية هذه النقطة أ) الاقتصادية و مشاكل اجتماعية … ما هذا؟ هذه ليست وظيفة. هذه مشاكل. سيتم بالتأكيد حذف هذه النقطة، نظرًا لأن هذا العنصر موجود في مهمة الخطة.

2 نقطةللإجابة.

كيفية حل الجزء C من امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية؟

ملخصات صغيرة من النسخة المفككة. لقد تحققنا من ذلك بدون مقال، وسوف نأخذ ذلك في الاعتبار على الفور عند حساب النقاط (- 5 نقاط، وهذا هو الحد الأقصى لـ C9).

من أصل 22 نقطة كحد أقصى، تم تسجيل 15 نقطة. هذا كثير جدًا. إذا قمت بدمج هذا مع 17 نقطة للجزء أ و11 للجزء ب، فستحصل على (أي 67 نقطة تقريبًا). أي أن الخريج يتقدم بطلب للحصول على مستوى عالنقاط امتحان الدولة الموحدة أوصي بمواصلة هذا العمل في مجموعتنا.

نتائج امتحانات الدولة الموحدةأظهر عام 2010 في الدراسات الاجتماعية أن قراءة النصوص وفهمها أصبحت مشكلة ملحة لهذا الموضوع. أصبحت مؤشرات إكمال مهام تحليل وتفسير أجزاء من النصوص الأصلية التي تحتوي على معلومات أقل مما كانت عليه في السنوات السابقة.

كيفية العمل مع النص في الامتحان

1. من أين تبدأ العمل مع النص؟

قبل الإجابة على الأسئلة وإكمال المهام، اقرأ النص بعناية. توجد إجابات مباشرة للعديد من الأسئلة في النص نفسه.

من المهم في عملية القراءة الأولية أن تحدد بوضوح إلى أي سطر محتوى من دورة الدراسات الاجتماعية ينتمي النص المقترح ("المجتمع"، "الإدراك"، "الحياة الروحية للمجتمع"، "المجال الاقتصادي لحياة المجتمع"، " علاقات اجتماعية"،"السياسة" و"القانون". وهذا الارتباط ضروري لأنه، كما لوحظ أكثر من مرة، فإن بعض المهام تنطوي على استخدام المعرفة السياقية.

2. هل من الضروري تحديد الفكرة الرئيسية للنص؟

تحديد الفكرة الرئيسية للنص.

3. بأي ترتيب يجب أن أجيب على الأسئلة؟

المبدأ العام بسيط - أجب بالترتيب الذي قدمت به في العمل. في بعض الأحيان يكون من المستحيل إكمال المهمة اللاحقة إذا لم يتم العثور على إجابة السؤال السابق.

4. كيف تفهم بنفسك- هل يجب أن أبحث عن الإجابة في النص أم يجب أن أتذكر ما تمت دراسته في الفصل؟

5. ما الذي يجب الانتباه إليه عند إكمال المهام؟

مهم:
اقرأ المهمة بعناية؛
فهم ما هو مطلوب بالضبط للاستجابة الناجحة؛
فهم الأجزاء التي تتكون منها المهمة؛
حاول إكمال جميع المهام؛
إذا كان بإمكانك الإجابة على جزء فقط من المهمة، فتأكد من كتابة الإجابة (يتم تسجيل كل عنصر من عناصر الإجابة، والإجابة غير الكاملة ولكن الصحيحة ستكسبك نقاطًا إضافية)؛
لا تتجاوز نطاق السؤال، ولا تحاول كتابة كل ما تعرفه عن المشكلة، ولا تقيم رأي المؤلف ولا تحاول التعبير عن وجهة نظرك، إلا إذا نصت المهمة على ذلك بشكل مباشر؛
حاول توضيح إجابتك بحقائق محددة؛
بعد صياغة الإجابة، تحقق من صحتها.

تهدف المهمة الأولى من أربعة (C1) إلى تحديد الوعي بالإدراك ودقة إعادة إنتاج المعلومات الواردة في النص. يشترط العثور على المعلومات الواردة في النص وتقديمها في الإجابة بالشكل الذي وردت به في نص المؤلف. تهدف المهمة الثانية (C2) إلى إعادة إنتاج المعلومات وتفسيرها. المهمة الثالثة (C3) غالبًا ما تتضمن توصيف النص. تتضمن هذه المهمة استخدام معرفة إضافية حول الموضوع. تهدف المهمة الرابعة (C4) إلى استخدام المعرفة التي تم الحصول عليها من النص في موقف آخر. المهام C3 و C4 هي الأصعب. وسبب الصعوبات هو أن الخريجين لا ينتبهون إلى ضرورة الأداء "بناءً على النص".

مهمة المثال

نص للمهام C1-C4.
الدولة في اقتصاد السوق

جميع وكلاء الاقتصاد متحدون بمساحة سوق واحدة للبلاد، حيث يتم مراقبة ودعم نفس قواعد اللعبة من قبل مؤسسات الدولة الخاصة. السوق نفسه غير قادر على دعم المنافسة. إن الحفاظ على المنافسة وتحفيزها في المجال الاقتصادي هي وظيفة الدولة. ومن خلال محاربة الاحتكار ودعم المنافسة، تكون الدولة داخل نموذج السوق وخارجه، مما يضمن استقرار نظام السوق ككل. إن دعم الاستقرار لا يقل أهمية عن حماية المنافسة. المناخ الاجتماعي الملائم في البلاد، واستقرار النظام المالي، و... التوسع في إنتاج السلع العامة - وخاصة في مجال الخدمات والتعليم والعلوم والرعاية الصحية والثقافة، - إنشاء إطار قانوني في مجال الأعمال... لذلك، يعتمد الأمر على الدور النشط الذي يمكن التحقق منه لمؤسسات الدولة ذات الصلة، وحتى في نموذج السوق النظري، يكون للدولة دور حاسم - الحفاظ على نظام السوق نفسه من خلال التعبير عن المصالح المشتركة أو العامة. لا يمكن لأي عمل خاص، مهما بلغ حجمه، أن يتجاهل بطبيعته مصالحه الخاصة ويتحمل مصالح المجتمع بأكمله. ومع ذلك، لا يمكن للدولة أن تتحمل هذه المسؤوليات إلا إذا كانت جزءًا من مجتمع ديمقراطي. في مثل هذا المجتمع، إلى جانب آلية السوق، تم إنشاء آلية ديمقراطية لمراقبة الناخبين على جهاز الدولة، ويوفر النظام القضائي الحماية القانونية لجميع المواطنين وفقًا للقانون.

(أ. بوروخوفسكي)

ج1.

ج2.يسرد المؤلف الظواهر الاجتماعية والاقتصادية للحياة الاجتماعية التي تعتمد بشكل مباشر على الدور النشط للدولة في تنظيمها.
اذكر أي ثلاثة منها ووضح إحداها بمثال.

ج3.

ج4.

إجابة:

ج1.ما هي الوظائف الاقتصادية الثلاث للدولة في اقتصاد السوق المذكورة في النص؟

	نقاط
يجب أن تحتوي الإجابة الصحيحة على العناصر التالية: 1) تتم تسمية الظواهر الاجتماعية والاقتصادية الواردة في النص: - المناخ الاجتماعي الملائم في البلاد، واستقرار النظام المالي؛ - التوسع في إنتاج السلع العامة؛ - خلق إطار قانوني في القطاع المالي. 2) يتم توضيح إحدى الظواهر الاجتماعية والاقتصادية بمثال، على سبيل المثال: - اعتماد القانون المدني (الإطار القانوني)؛ - مكافحة الفساد (مناخ اجتماعي مناسب)؛ - إصلاح نظامي التعليم والرعاية الصحية (إنتاج السلع العامة). ويمكن إعطاء أمثلة أخرى
تمت تسمية ثلاث ظواهر، وتم توضيح إحداها بمثال	2
يتم تسمية ثلاث ظواهر بدون مثال أو تسمية ظاهرتين إحداهما موضحة بمثال	1
يتم تسمية أقل من ثلاث ظواهر بدون أمثلة أو يتم تسمية ظاهرة واحدة وتوضيحها بمثال أو تكون الإجابة غير صحيحة	0
أقصى درجة	2

ج3.يؤكد مؤلف الوثيقة على دور الدولة في الحفاظ على المنافسة وتطويرها. استنادا إلى نص ومعرفة مقرر الدراسات الاجتماعية، قدم ثلاثة أدلة على أهمية المنافسة لاقتصاد السوق.

محتويات الإجابة الصحيحة وتعليمات التقييم (يسمح بصيغة أخرى للإجابة لا تشوه معناها)	نقاط
قد تتضمن الإجابة العناصر التالية التي توضح دور المنافسة: 1) ضمان حرية تسعير السوق؛ 2) تهيئة الظروف اللازمة لتحقيق الحرية الاقتصادية للمنتج، وتعزيز استقلال الاختيار الاقتصادي للمستهلك؛ 3) يحفز تحسين نوعية السلع والخدمات المنتجة؛ 4) يحفز خفض تكاليف الإنتاج. الإجابات الصحيحة الأخرى ممكنة.
وأشار إلى ثلاثة مواقف	3
وأشار موقفين	2
تم تحديد وظيفة واحدة	1
إجابة خاطئة	0
أقصى درجة	3

ج4.يتم التعبير عن وجهات نظر مختلفة حول مسألة العلاقة بين اقتصاد السوق والديمقراطية. ما هو الموقف الذي يتخذه المؤلف؟ اذكر الحجتين اللتين قدمهما واشرح أي منهما بمثال.

محتويات الإجابة الصحيحة وتعليمات التقييم (يسمح بصيغة أخرى للإجابة لا تشوه معناها)	نقاط
يجب أن تحتوي الإجابة الصحيحة على العناصر التالية: 1) يتم تقديم رأي المؤلف: فقط في مجتمع ديمقراطي يمكن للدولة ضمان عمل اقتصاد السوق؛ 2) يتم إعطاء حجتين، على سبيل المثال: في مجتمع ديمقراطي - تم إنشاء آلية لمراقبة الناخبين على أجهزة الدولة؛ - يوفر النظام القضائي الحماية القانونية للمواطنين. 3) نضرب مثالاً للتوضيح، نقول: - يمكن لرجل الأعمال أن يلجأ إلى المحكمة بدعوى بشأن عدم قانونية تصرفات إدارة المدينة فيما يتعلق بمشروعه؛ - يمكن للناخبين أن يطلبوا من نائبهم تقريرا عن تصويته في القضايا الاقتصادية. ويمكن تقديم حجج أخرى وأمثلة أخرى
تمت الإشارة إلى وجهة نظر المؤلف، وتم تسمية وسيطتين، وتم تقديم مثال واحد	3
تمت الإشارة إلى وجهة نظر المؤلف، وتم تسمية وسيطتين، ولم يتم تقديم مثال، أو تمت الإشارة إلى وجهة نظر المؤلف، وتم تسمية وسيطة واحدة وتم تقديم مثال واحد أو لم يتم ذكر وجهة نظر المؤلف بشكل واضح، حجتان ويتم إعطاء مثال واحد	2
تتم الإشارة إلى وجهة نظر المؤلف، يتم تقديم حجة بدون مثال أو تتم الإشارة إلى وجهة نظر المؤلف، يتم إعطاء مثال، لا توجد حجج أو من الواضح أنه لم يتم تقديم وجهة نظر المؤلف، يتم تقديم حجتين، هناك لا يوجد مثال أو لم تتم الإشارة بوضوح إلى وجهة نظر المؤلف، وتم تقديم حجة واحدة ومثال	1
تمت الإشارة إلى وجهة نظر المؤلف، ولكن لم يتم تقديم الحجة والمثال، أو أن الإجابة غير صحيحة.	0
أقصى درجة	3

المواد المستخدمة:
1. النسخة التجريبية من الاختبارات مواد القياسامتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية. www.fipi.ru
2. لازيبنيكوفا أ.يو. علوم اجتماعية. امتحان الدولة الموحد: مجموعة المهام: الدليل المنهجي للتحضير للامتحان / أ. لازيبنيكوفا، م.يو. براندت. – الطبعة الثالثة، المنقحة. وإضافية - م: دار النشر "امتحان"، 2010. www.alleng.ru
3. روتكوفسكايا إي. إل.، كوتوفا أو. إيه.، ليسكوفا تي. إي. طالب ممتاز في امتحان الدولة الموحدة. علوم اجتماعية. حل المهام المعقدة/FIPI. – م: .Intellect – مركز، 2010. www.alleng.ru

التعليم الثانوي العام

خط UMK G. A. بوردوفسكي. الدراسات الاجتماعية (10-11)

علوم اجتماعية

امتحان الدولة الموحد في الدراسات الاجتماعية: مراجعة الواجبات مع المعلم

يدعي طلابي، خريجي عام 2017، الذين اجتازوا بنجاح امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية، أن التوصية بقراءة نص العمل بالكامل قبل بدء المهام لها تأثير جيد عند إكمال العمل. عند قراءة العمل، يتم التخلص من التوتر العاطفي، ويتم توجيه نشاط الدماغ إلى تحليل المواد، ويشارك الخريج في النشاط المعرفي الإنتاجي، مما يؤدي إلى الحصول على درجات عالية في إكمال العمل.

نحن نستخدم كمواد للعمل خيار امتحان الدولة الموحدةفي الدراسات الاجتماعية 2017 (فترة مبكرة)، نشرته FIPI في ربيع عام 2017.

الجزء 1

المهمة رقم 1

اكتب الكلمة المفقودة في الجدول.

عوامل الإنتاج وعامل الدخل

عند إكمال المهمة رقم 1، عليك أن تنظر بعناية إلى عنوان الجدول. في حالتنا، يسمى الجدول "عوامل الإنتاج وعامل الدخل". ويشار إلى أحد عوامل الإنتاج: ريادة الأعمال (قدرات ريادة الأعمال) ويشار إلى عامل دخلها: الربح. ترتبط معرفة عوامل الإنتاج الرئيسية: الأرض والعمل ورأس المال (المادي والنقدي) وقدرات المعلومات على تنظيم المشاريع ارتباطًا وثيقًا بمعرفة دخل العامل كدخل يتلقاه المالك من استخدام أو تطبيق عوامل الإنتاج. العمل - الأجور، الأرض - الإيجار، رأس المال - الفائدة، قدرات تنظيم المشاريع، المعلومات - الربح. يوضح الجدول عامل الدخل - الإيجار، مما يعني أنه في العمود الأول يمكننا إدخال عامل الإنتاج بأمان مثل أرض. الجواب الصحيح هو الأرض. ومن المهم عند الإعداد أن يعرف الطالب الخصائص الكاملة لجميع عوامل الإنتاج.

المهمة رقم 2

في الصف أدناه، ابحث عن مفهوم عام لجميع المفاهيم الأخرى المقدمة. اكتبه كلمة (عبارة).

شكل الدولة, شكل الحكومة, دولة وحدوية, الاتحاد, جمهورية.

إجابة: ___________________________.

في المهمة رقم 2، من الضروري دائمًا تحديد المفهوم العام بوضوح (في السؤال يبدو وكأنه مفهوم معمم). تقدم نسختنا: شكل الدولة، كيف جهازالتنظيم السياسي للمجتمع (من المهم أن نتذكر أن هذه أيضًا مجموعة معينة من الخصائص التي نحدد من خلالها طريقة تنظيم الدولة وهيكلها) ؛ شكل الحكومة، الذي يتحدد من خلال تكوين أعلى هيئات سلطة الدولة وترتيب تشكيلها، وكذلك من خلال تفاعلها مع سكان الدولة؛ الدولة الوحدوية، والتي تشير إلى أحد أشكال هيكل الدولة الإقليمية، مثل الاتحاد؛ الجمهورية هي أحد أشكال الحكم. أوصي دائمًا طلابي بشدة، في مسودة تقريبية، فورًا عندما يبدأون في إكمال الواجبات المتعلقة بموضوع "السياسة"، برسم رسم تخطيطي:

وهذا أمر مهم لأنه خطأ نموذجي يرتكبه الخريجون عند إجراء التدريب امتحانات الاختبار، يرتبط بارتباك المفاهيم. وعندما يكون المخطط أمام عينيك، سيكون من الصعب ارتكاب خطأ.

وبناء على ذلك، استنادا إلى الرسم البياني، يصبح من الواضح أن المفهوم العام (المفهوم المعمم لجميع الآخرين هنا سيكون شكل الدولة، أي خصائصها المتعددة المقدمة في خيارات الإجابة. وتعكس المفاهيم المتبقية هذه العناصر أو غيرها. على سبيل المثال، يُعطى شكل الحكومة كجزء من أشكال الدولة والجمهورية، كأحد أنواع الحكومة.

الإجابة الصحيحة: شكل الدولة.

المهمة رقم 3

وفيما يلي قائمة من الخصائص. كلهم، باستثناء اثنين، ينتمون إلى ثقافة النخبة.

1. تعقيد النماذج المستخدمة;
2. رغبة المؤلفين في تنفيذ أفكارهم الخاصة;
3. شخصية مسلية;
4. التوجه التجاري بقوة;
5. الأرستقراطية الروحية;
6. يتطلب تدريبًا خاصًا لفهمه.

ابحث عن خاصيتين "تسقطان" من السلسلة العامة واكتب الأرقام المشار إليها في الجدول.

عند إكمال المهمة رقم 3، انتبه إلى المفهوم المعني. في هذه الحالة هذه هي "ثقافة النخبة" ونحن نسأل عن خصائص هذا المفهوم. تمت مناقشة ثقافة النخبة في موضوع "المجال الروحي للحياة الاجتماعية". المفهوم العام هو "الثقافة". في حالتنا، السؤال هو في مستوى أصناف الثقافة (المادية والروحية والشعبية والجماهيرية والنخبة). تعرض المهمة سمات ثقافة النخبة: تعقيد الأشكال المستخدمة، ورغبة المؤلفين في تجسيد أفكارهم الخاصة، والأرستقراطية الروحية، ومتطلبات التدريب الخاص للفهم. حسنًا، هل نحن جميعًا على استعداد لإدراك أعمال شنيتكي الموسيقية وتحليلها بشكل فكري للغاية أعمال أدبيةكافكا؟ ماذا يمكنك أن تقول عن منحوتات رودان؟ من الواضح أن هذه الثقافة مصممة لدائرة ضيقة من المستهلكين المستعدين لإدراك الأعمال المعقدة. لا تسعى ثقافة النخبة إلى تحقيق مكاسب تجارية، فالتعبير عن الذات والبحث عن أشكال جديدة في الفن أمر مهم للمؤلفين.

خاصيتان تظلان خارج اهتمامنا: الطبيعة الترفيهية والتوجه التجاري الواضح هما أهم خصائص الثقافة الجماهيرية. لذلك، في هذه الحالة، سنضع علامة عليها على أنها صحيحة. لأنه يطلب منا في المهمة إزالة الخصائص غير الضرورية.

المهمة رقم 4

يختار الأحكام الصحيحةعن المجتمع والمؤسسات الاجتماعية والكتابة أعداد، والتي يشار إليها تحتها.

1. المجتمع هو نظام ديناميكي يتطور باستمرار.
2. يتميز التقدم الاجتماعي بالتدهور والعودة إلى الهياكل والعلاقات التي عفا عليها الزمن.
3. بالمعنى الواسع، يُفهم المجتمع على أنه جزء من العالم منفصل عن الطبيعة، ولكنه مرتبط بها، بما في ذلك طرق التفاعل وأشكال توحيد الناس.
4. تؤدي المؤسسات الاجتماعية وظيفة التنشئة الاجتماعية الإنسانية.
5. المجتمع نظام مغلق لا يتفاعل مع البيئة الخارجية.

إجابة: ___________________________.

في المهمة رقم 4 يجب أن نكتشف الأحكام المتعلقة بالمجتمع والمؤسسات العامة. وهنا لا يمكنك الاستغناء عن معرفة المفاهيم: "المجتمع" بمعناه الواسع والضيق؛ المجتمع كنظام؛ "المؤسسة الاجتماعية" ، باعتبارها شكلاً مستقرًا تاريخيًا لتنظيم الأنشطة المشتركة للأشخاص ، ومعرفة أنواع المؤسسات الاجتماعية في المجالات الرئيسية للحياة الاجتماعية.

يصف الحكم الأول المجتمع بأنه نظام ديناميكي متطور - وهذا الحكم صحيح، لأنه بديهية في سياق العلوم الاجتماعية.

أما الحكم الثاني فهو غير صحيح، إذ أن التقدم الذي هو أحد اتجاهات التنمية الاجتماعية يتميز بتطور المجتمع من أدنى إلى أعلى. ويشير الحكم إلى: التدهور، والعودة إلى الهياكل والعلاقات التي عفا عليها الزمن بالفعل، وهي خصائص نوعية لاتجاه آخر للتنمية الاجتماعية - الانحدار.

الحكم الثالث يعيد إنتاج مفهوم "المجتمع" بالمعنى الواسع تقريبًا، وبالتالي فهو صحيح. ما هو مفقود هناك هو "التكوين من أفراد لديهم وعي وإرادة".

الاقتراح الرابع صحيح أثناء التنشئة الاجتماعية، يتعلم الشخص تجربة الأجيال السابقة. نحن نعلم أن المؤسسات الاجتماعية تنشئ أنماطًا معينة من السلوك للناس. وأفضل ما تؤكده مؤسسة اجتماعية مثل الأسرة، التي تنتمي إلى النظام الفرعي الاجتماعي للمجتمع.

الطرح الخامس غير صحيح. المجتمع نظام ديناميكي ومنفتح ويتطور ذاتياً. يكاد يكون من المستحيل تطبيق مفهوم “النظام المغلق” الذي لا يتفاعل مع البيئة الخارجية على المجتمع. ليست هناك حاجة إلى أدلة خاصة هنا. ويكفي أن نتذكر مفهوم المجتمع بالمعنى الواسع "جزء من العالم المادي معزول عن الطبيعة، ولكنه مرتبط بها ارتباطا وثيقا".

وبالتالي فإن الأحكام الصحيحة ستكون: 1, 3, 4.

التخطيط الموضوعي في الدراسات الاجتماعية

المهمة رقم 5

أنشئ تطابقًا بين خصائص وأنواع (أشكال) النشاط: لكل عنصر وارد في العمود الأول، حدد العنصر المقابل من العمود الثاني.

المهمة رقم 5 تتعلق بموضوع "الأنشطة". يتم أخذ أنواع (أشكال النشاط) بعين الاعتبار: اللعب، التعلم، العمل، التواصل. لإكمال هذه المهمة، يكفي معرفة خصائص كل نوع (شكل من أشكال النشاط). الإعداد الخيالي هو سمة من سمات اللعبة (أ 4)التركيز على تحقيق نتيجة مفيدة عمليًا - العمل (يقوم الشخص بإنشاء أشياء معينة تلبي الاحتياجات) (ب2).التركيز على اكتساب المعرفة والمهارات الجديدة - للدراسة (على الساعة 3). ولا يكتمل أي نوع (شكل) من النشاط بدون التواصل. لذلك فإن الخاصيتين المتبقيتين: عملية إقامة وتطوير الاتصالات بين الأشخاص والتركيز على تبادل المعلومات تعكسان جوهر الاتصال (ز1، د1).عليك فقط أن تتذكر أنه في عملية التواصل، لا يتبادل الأشخاص المعلومات فحسب، بل يتبادلون أيضًا المشاعر، مما يؤثر على بعضهم البعض.

على الرغم من السهولة الواضحة للمهام، إلا أنه من المهم أن تأخذ وقتك وتجري حواراً داخلياً مع نفسك. أجب عن السؤال: لماذا تكون الإجابة المختارة صحيحة بناءً على معرفة المفاهيم.

المهمة رقم 6

أجرى الطلاب دراسة عن دوافع الأنشطة التعليمية لأطفال المدارس فصول المبتدئين. ابحث في القائمة أدناه عن الأساليب التي استخدموها والتي تتوافق مع المستوى التجريبي للمعرفة العلمية. اكتبه أعداد، والتي يشار إليها تحتها.

1. وصف الظواهر المرصودة
2. طرح الفرضيات وتبريرها
3. شرح العلاقات القائمة
4. الملاحظة المباشرة للحقائق والظواهر الفردية
5. تثبيت التعميمات في شكل قوانين
6. الحصول على بيانات كمية حول الكائن قيد الدراسة

إجابة: ___________________________.

في المهمة رقم 6 يسألون عن المستوى التجريبي للمعرفة العلمية وأساليبها. ننتقل عقليًا على الفور إلى المفهوم العام - "العلم"، ونتذكر بنية المعرفة العلمية، والتي تشمل المستويات: التجريبية والنظرية، ونصنف الأساليب المتعلقة بكل مستوى. ونتذكر أن الأساليب التجريبية تشمل: الملاحظة، والوصف، والقياس، والتصنيف، والتنظيم، أي. وبمساعدتهم، من الممكن تحديد خصائص محددة للأشياء التي تتم دراستها، على عكس المستوى النظري، الذي يهدف إلى تحديد الاتجاهات العامة والقوانين وما إلى ذلك.

وهكذا وجدنا الإجابات الصحيحة: 1, 4, 6

المهمة رقم 7

اختر الأحكام الصحيحة حول النظم الاقتصادية واكتبها أعداد، والتي يشار إليها تحتها.

1. الملكية الخاصة هي أساس الاقتصاد الموجه (المخطط).
2. في الاقتصاد التقليدي، يتم حل القضايا الاقتصادية الرئيسية من قبل وكالات الحكومة المركزية.
3. المواضيع الرئيسية لعلاقات السوق هي المشاركين المستقلين اقتصاديًا في الحياة الاقتصادية.
4. إن الحافز الذي يدفع الشركات للعمل في نظام السوق هو الربح.
5. علامات اقتصاد السوق تشمل التسعير المجاني.

إجابة: ___________________________.

يهدف المهمة رقم 7 إلى التعرف على خصائص النظم الاقتصادية كوسيلة لتنظيم الحياة الاقتصادية للمجتمع. إن معرفة السمات المميزة للأنظمة الاقتصادية التقليدية أو القيادية (المخططة) أو الإدارية السوقية والمختلطة هي المعرفة الأساسية للخريج الذي يسعى للحصول على درجة عالية في الامتحان.

إذا دعنا نحاول. الملكية الخاصة هي المتطلبات المسبقةلوجود نموذج السوق للنظام الاقتصادي. يقال لنا في الحكم أنه اقتصاد موجه. وهذا ليس صحيحا، لأنه في الاقتصاد الموجه تهيمن ملكية الدولة، ويتم تحديد القضايا الرئيسية للاقتصاد من قبل السلطات المركزية. وهذا يعني أن الحكم الثاني غير صحيح أيضاً. الحكم الثالث صحيح، لأنه في اقتصاد السوق لكل مالك الحق في التصرف بحرية وبشكل مستقل في عوامل الإنتاج الخاصة به.

الحكمان الرابع والخامس صحيحان أيضًا، لأنه في اقتصاد السوق تهدف حرية النشاط الاقتصادي للكيانات الفردية إلى تحقيق الربح في بيئة تنافسية وآليات السوق تحدد السعر.

الإجابات الصحيحة: 3, 4, 5.

المهمة رقم 8

إنشاء مراسلات بين أمثلة وأنواع الضرائب والرسوم في الاتحاد الروسي (وفقًا لقانون الضرائب في الاتحاد الروسي): لكل منصب محدد في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

اكتب الأرقام المحددة في الجدول تحت الحروف المقابلة.

تتعلق المهمة رقم 8 بالثقافة المالية للخريج، أي معرفة أنواع الضرائب والرسوم في الاتحاد الروسي. تحدد المهمة مستويات الضرائب المحصلة: الفيدرالية والإقليمية والمحلية. عند تنفيذ هذه المهمة، من المهم التمييز بوضوح بين أنواع الضرائب حسب المستوى:

وهكذا، في مهمتنا نستخدم مرة أخرى طريقة التصنيف التجريبي: أ 3، ب 3، ج 1، د 3، د 2.

المؤلفون: Vorontsov A.V.، Koroleva G.E.، Naumov S.A. يغطي الكتاب المدرسي أهم موضوعات دورة العلوم الاجتماعية: الاقتصاد والسياسة والقانون. وفقا للأفكار العلمية الحديثة، يكشف المؤلفون عن ميزات العمل آلية السوقودور الدولة في الاقتصاد، وأساسيات العلوم السياسية، وعمل الدولة وتطوير الديمقراطية، ومبادئ القانون، وأسس النظام الدستوري للاتحاد الروسي، وحقوق وحريات الإنسان و مواطن.

المهمة رقم 9

شركة Y هي استوديو لخياطة فساتين الزفاف. ابحث في القائمة أدناه عن أمثلة للتكاليف المتغيرة للشركة Y على المدى القصير واكتبها أعداد، والتي يشار إليها تحتها.

1. تكاليف سداد الفائدة على قرض تم الحصول عليه مسبقًا
2. تكاليف شراء الأقمشة والخيوط والاكسسوارات
3. تكاليف دفع الأجور بالقطعة للموظفين
4. الإيجار لمباني الاستوديو
5. دفع ثمن الكهرباء المستهلكة
6. أقساط التأمين

إجابة: ___________________________.

يتطلب إكمال المهمة رقم 9 معرفة موضوع "الشركة" ومفاهيمه الأساسية: الإيرادات والتكاليف والأرباح. يجب أن تحدد المهمة بوضوح التكاليف المتغيرة للشركة على المدى القصير، بدلاً من التكاليف الثابتة.

لإكمال مهمة دون أخطاء، عليك أيضًا أن تتذكر أن التكاليف المتغيرة تتغير عندما يتغير حجم الإنتاج.

سيرتبط التاريخ الائتماني للشركة دائمًا بالتكاليف الثابتة، لذا فإن الخيار الأول غير صحيح. لكن شراء الأقمشة والخيوط والإكسسوارات يشير إلى مواد استهلاكية، أي أنها تكاليف متغيرة، وكذلك دفع أجور القطعة للعمال، على عكس الرواتب التي هي تكاليف الشركة الثابتة. أقساط الإيجار والتأمين هي تكاليف ثابتة لأي شركة. وهنا الدفع المستهلكةالكهرباء (حسب حجم عمل الشركة) ستكون بتكلفة متغيرة.

الإجابات الصحيحة: 2, 3, 5 .

علوم اجتماعية. الصف 11. مستوى أساسي من. كتاب مدرسي. المؤلفون: نيكيتين إيه إف، جريبانوفا جي آي، مارتيانوف دي إس. الكتاب المدرسي مدرج في المجمع التربوي والمنهجي في الدراسات الاجتماعية للصف الحادي عشر ( مستوى أساسي من). يتوافق مع المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي (FSES) للمرحلة الثانوية (الكاملة) تعليم عام، المدرجة في القائمة الفيدرالية. يتناول الكتاب المدرسي أهم قضايا الاقتصاد والقانون. يشتمل الجهاز المنهجي للكتاب المدرسي على عناوين "التفكير، المقارنة، استخلاص النتائج"، "اختبار معرفتنا"، "البحث، التصميم، المناقشة، الجدال".

يوضح الشكل التغير في عرض الكراسي في السوق المقابلة: خط العرض سانتقل إلى منصب جديد - س 1 . (ف –سعر؛ س –كمية.)

أي من العوامل التالية يمكن أن يسبب هذا التغيير؟ اكتبه أعداد، والتي يشار إليها تحتها.

1. زيادة في تكلفة مواد تنجيد الكراسي
2. زيادة أجور العاملين في الشركات المنتجة للكراسي
3. تقليل تكلفة المواد اللازمة لإطارات الكراسي
4. - تخفيض الضرائب المفروضة على مصنعي الأثاث
5. زيادة تعرفة الكهرباء لمصنعي الأثاث

إجابة: ___________________________.

تتطلب المهمة رقم 10 قراءة متأنية للغاية للسؤال. ولا بد من فهم ما هو السؤال: تغير في كمية الطلب أم في كمية العرض؟ وفي هذه الحالة، تغير عرض الكراسي في السوق ذات الصلة. ومن خلال ملاحظة التغير في منحنى العرض، يمكننا القول أن العرض قد انخفض. عند إكمال المهمة، عليك أن تتذكر أن التغيرات في العرض تتأثر بتكلفة عوامل الإنتاج والتكنولوجيا وسياسة الضرائب الحكومية والدعم الحكومي وتوقعات الأسعار والمنافسة وما إلى ذلك.

لذلك فإن الإجابة الأولى هي أن الزيادة في تكلفة المواد اللازمة لتنجيد الكراسي ستساهم على وجه التحديد في انخفاض المعروض من هذا المنتج في السوق. الجواب صحيح. تؤدي الزيادة في أجور العمال إلى زيادة تكلفة عامل الإنتاج مثل العمل، ولكنها في الوقت نفسه تقلل من عرض هذا المنتج في السوق. الجواب صحيح. يجب أن يؤدي الخيار الثالث إلى زيادة العرض، لأن انخفاض تكلفة المواد الخام يؤدي إلى زيادة المعروض من السلع في السوق (في حالتنا، انخفاض في تكلفة المواد للإطار). الجواب ليس صحيحا. وسوف تؤدي التخفيضات الضريبية أيضا إلى زيادة العرض. الجواب ليس صحيحا. لكن زيادة تعريفة الكهرباء لمصنعي الأثاث ستؤدي إلى زيادة التكاليف المتغيرة وتقليل العرض. لذا فإن زيادة أسعار المواد الاستهلاكية وتعرفة الكهرباء وأجور العمال ستجبر الشركة إما على تقليل أحجام الإنتاج أو زيادة تكلفة السلع، مما سيؤدي إلى انخفاض العرض في السوق.

الإجابات الصحيحة: 1, 2, 5 .

المهمة رقم 11

اختر العبارات الصحيحة حول التقسيم الطبقي الاجتماعي والحراك الاجتماعي واكتبها أعداد، والتي يشار إليها تحتها.

1. يتضمن التنقل الأفقي الانتقال إلى مجموعة اجتماعية تقع على مستوى مختلف من التسلسل الهرمي الاجتماعي.
2. أحد معايير التمييز بين الفئات الاجتماعية هو الدخل.
3. تعمل الصفات الشخصية للشخص كمعيار للتقسيم الطبقي الاجتماعي للمجتمع الحديث.
4. يميز علماء الاجتماع بين الحراك الفردي والجماعي.
5. أحد معايير التقسيم الطبقي للمجتمع هو مقدار القوة.

إجابة: ___________________________.

عند إكمال المهمة رقم 11، ننطلق من معرفة مفاهيم "التقسيم الطبقي الاجتماعي" و"الحراك الاجتماعي"، ومعايير التقسيم الطبقي الاجتماعي، وأنواع الحراك الاجتماعي.

يتضمن التنقل الأفقي الانتقال من مجموعة اجتماعية إلى أخرى، تقع على نفس مستوى السلم الاجتماعي. ولذلك فإن الحكم الأول غير صحيح. ويتم تمايز (انفصال) الفئات الاجتماعية في المجتمع وفق معايير عديدة، أحدها الدخل. وكذلك مقدار القوة والتعليم وهيبة المهنة. والحكمان الثاني والخامس صحيحان، بخلاف الحكم الثالث. الصفات الشخصية للشخص ليست معيارا للطبقات الاجتماعية. الافتراض الرابع هو الصحيح، لأن علماء الاجتماع يميزون بين الحراك الفردي والجماعي. على سبيل المثال، تحت تأثير أحداث ثورة 1917، تغير موقف الفئات الاجتماعية.

الإجابات الصحيحة: 2, 4, 5.

خلال المسوحات الاجتماعية للسكان البالغين في البلدين Z وY، تم طرح السؤال التالي عليهم: "ما هو اتجاه سياسة الشباب في الولاية الذي تعتبره الأكثر أهمية؟"

تظهر نتائج الاستطلاع (كنسبة مئوية من عدد المشاركين) في الرسم البياني.

ابحث في القائمة أدناه عن الاستنتاجات التي يمكن استخلاصها من الرسم التخطيطي واكتبها أعداد، والتي يشار إليها تحتها.

1. إن حصة أولئك الذين يلاحظون أهمية ضمان الوصول إلى مراكز صنع القرار في الاقتصاد والحياة العامة والسياسة أصغر في البلد "ع" منها في البلد "ص".
2. ترى حصص متساوية من المشاركين في كل بلد أنه من الضروري القيام بالعمل التعليمي.
3. وفي البلد "ع"، فإن الرأي حول أهمية ضمان الوصول إلى مراكز صنع القرار في الاقتصاد والحياة العامة والسياسة أقل شعبية من الرأي حول أهمية إجراء العمل التعليمي.
4. في الدولة "ص"، تشير حصص متساوية من المشاركين إلى تهيئة الظروف للتعبير عن الذات وتحقيق الذات للشباب وتنفيذ العمل التعليمي معهم باعتبارها المجالات الأكثر أهمية.
5. إن نسبة أولئك الذين يعتبرون توفير الدعم الاجتماعي الأكثر أهمية هي أكبر في البلد "ع" منها في البلد "ص".

إجابة: ___________________________.

عند إكمال المهمة رقم 12، عليك أن تقرأ بعناية شروط المسح الاجتماعي. وفي هذه الحالة تم توضيح أهم توجهات سياسة الشباب في البلدين. ويعرض الرسم البياني بيانات من هذه البلدان. قبل قراءة الأحكام المقدمة، يجب عليك دراسة المخطط بعناية بنفسك. وفي كل دولة، احتلت المرتبة الأولى الإجابة "تقديم الدعم الاجتماعي". علاوة على ذلك، في البلد "ض"، جاءت وظيفة "إجراء العمل التعليمي" في المرتبة الثانية، وكان المنصب الأدنى يشغله الحكم "ضمان الوصول إلى صنع القرار...". وفي الدولة "ص"، احتلت الأحكام الحد الأدنى من المناصب على حد سواء "ضمان الوصول إلى صنع القرار..." و"خلق الظروف للتعبير عن الذات". بعد أن حاولنا بشكل مستقل تحليل المواد الإحصائية، نحاول تحليل الأحكام.

الحكم الأول صحيح، لأن بيانات الرسم البياني توضح هذا الموقف. الحكم الثاني غير صحيح، حيث يوجد في البلد Z عدد أكبر من الأشخاص الذين يعتبرون "القيام بالأعمال التعليمية" أمرًا مهمًا مقارنة بالبلد Y.

الحكم الثالث صحيح، وقد رأينا ذلك أثناء تحليلنا للشكل.

الحكم الرابع صحيح أيضًا، وقد حددنا ذلك أيضًا أثناء تحليل الرسم التخطيطي ووضعنا علامة على هذه المواضع على أنها متطابقة إلى الحد الأدنى.

الفرضية الخامسة غير صحيحة، وهذا واضح في الرسم. وتشير المؤشرات إلى نتيجة عكسية.

الإجابات الصحيحة: 1, 3, 4.

المهمة رقم 13

اختر الأحكام الصحيحة عن الدولة ووظائفها واكتبها أعداد، والتي يشار إليها تحتها.

1. تشكل المتطلبات البيئية التي تحددها الدولة أساس الأمن البيئي للبلاد.
2. السمة الأساسية لأي نوع من الدول هي تطبيق مبدأ الفصل بين السلطات.
3. تتمتع الدولة بحق احتكاري في استخدام الإكراه بشكل قانوني من خلال إنفاذ القانون وقوات الأمن.
4. وتشمل الوظائف الخارجية للدولة تحديد الاتجاه العام للسياسة الاقتصادية للدولة بما يتوافق مع مستوى التنمية الاقتصادية المتحقق.
5. تخلق الدولة الأساس التنظيمي والتنظيمي للأنشطة الفعالة وعالية الجودة للهيئات الحكومية.

إجابة: ___________________________.

عند إكمال المهمة رقم 13، من المهم أن تتذكر مفهوم "الدولة" وخصائصها الرئيسية ووظائفها الخارجية والداخلية. يوجهنا الحكم الأول إلى سمة من سمات الدولة مثل الحق الحصري من أجل سن القوانين. ولذلك فإن اقتراح “المتطلبات البيئية التي تضعها الدولة ( وضع القوانين) تشكل أساس الأمن البيئي للدول "صحيح. الحكم الثاني غير صحيح، لأن مبدأ الفصل بين السلطات مطبق في الدولة الديمقراطية، وبالتالي فإن هذه الخاصية ليست أساسية في أي نوع من الدول.

أما الاقتراح الثالث، وهو أن "للدولة الحق الاحتكاري في استخدام الإكراه بشكل قانوني من خلال قوات إنفاذ القانون والأجهزة الأمنية"، فيأخذنا بشكل أساسي إلى الميزة الأكثر أهمية للدولة - الحق القانوني الاحتكاري في الإكراه. أما الحكم الرابع فهو خاطئ لأنه يعكس أهم وظيفة داخلية للدولة وهي "تحديد الاتجاه العام للسياسة الاقتصادية للدولة". الحكم الخامس يجمع بين خاصيتين للدولة: سن القوانين ونظام الهيئات وآليات ممارسة السلطة العامة (نحن نتحدث عن الهيئات الحكومية). نقرأ: «الدولة تخلق معياريو الأساس التنظيميلأنشطة فعالة وعالية الجودة وكالات الحكومة.

الإجابات الصحيحة: 1, 3, 5 .

المهمة رقم 14

إنشاء مراسلات بين القضايا وموضوعات سلطة الدولة في الاتحاد الروسي، التي تتعلق هذه القضايا بسلطتها القضائية: لكل منصب محدد في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

اكتب الأرقام المحددة في الجدول تحت الحروف المقابلة.

لإكمال المهمة رقم 14 بشكل صحيح، يجب أن تكون لديك معرفة جيدة بأساسيات النظام الدستوري للاتحاد الروسي ووظائف جميع فروع الحكومة في الاتحاد الروسي. أولاً، عليك أن تنظر بعناية إلى موضوعات سلطة الدولة في الاتحاد الروسي المشار إليها في المهمة. في حالتنا، لم يتم تسميتهم بشكل مباشر، ولكن تمت الإشارة إلى المستويات: فقط المركز الفيدرالي وبالاشتراك مع المركز الفيدرالي والكيانات المكونة للاتحاد الروسي. إن معرفة مبادئ الهيكل الفيدرالي للاتحاد الروسي سوف تنقذ. وتذكروا أنه في الاتحاد الفيدرالي يتحقق مبدأ سلامة الدولة ووحدة سلطة الدولة وتقسيم السلطات، وهو ما نسأل عنه. في السابق، رأينا الفصل بين السلطات عند إكمال مهمة تتعلق بالضرائب. عليك أن تتذكر ما يقع ضمن الاختصاص الحصري للهيئات الفيدرالية: جميع قضايا العلاقات الدولية، والدفاع والأمن، والنظام القضائي، والملكية الفيدرالية، وما إلى ذلك.

الاختصاص الأول - قضايا الملكية والاستخدام والتصرف في الأراضي وباطن الأرض والمياه والموارد الطبيعية الأخرى تخضع للاختصاص المشترك أ2. أولئك. وهذه مسألة يتقاسم فيها المركز والمواضيع المسؤولية في حل المشاكل. وبالتالي، سيكون من الصحيح إدراج عبارة "تنفيذ تدابير مكافحة الكوارث" تحت نفس الموقف. في 2. ولذلك فإن الصناديق الفيدرالية للتنمية الإقليمية تنفذ أساسيات السياسة الفيدرالية والبرامج الفيدرالية ب 1. وبالتالي، فإن المنصبين G وD يقعان ضمن الاختصاص الحصري للهيئات الفيدرالية ز1، د1.

المهمة رقم 15

في الدولة الديمقراطية Z، أثناء إصلاح النظام الانتخابي للانتخابات البرلمانية، تم الانتقال من النظام الانتخابي النسبي إلى نظام الأغلبية.

أي مما يلي بقي دون تغيير خلال هذا الإصلاح الانتخابي؟ اكتب ذات الصلة أعداد.

1. المشاركة الحرة والطوعية للمواطنين في الانتخابات
2. منح حق التصويت للمواطنين الذين تزيد أعمارهم عن 18 عامًا، بغض النظر عن الجنسية أو الجنس أو الانتماء المهني أو مستوى التعليم أو الدخل
3. إجراءات التصويت السرية
4. التصويت في الدوائر الانتخابية ذات العضو الواحد
5. ويعتمد عدد مقاعد النواب التي يحصل عليها الحزب على عدد الأصوات
6. إمكانية ترشيح مرشحين مستقلين من غير الأحزاب

إجابة: ___________________________.

السؤال رقم 15 يتعلق بالعملية الانتخابية. على الرغم من أنهم في بداية السؤال يشرحون لنا الإصلاح الذي تم خلاله الانتقال من النظام الانتخابي النسبي إلى نظام الأغلبية. جوهر السؤال لا يتعلق بأنواع الأنظمة الانتخابية وإصلاحها بقدر ما يتعلق بها الانتخابات بشكل عام(موضوع "المشاركة السياسية"). علينا أن نتذكر المبادئ الأساسية للانتخابات في دولة ديمقراطية: المشاركة المباشرة للمواطنين، والاقتراع العام والمتساوي والمباشر، والاقتراع السري، والمشاركة الطوعية.

وعلى هذا فالحكم الأول صحيح. أما الحكم الثاني فيحيلنا إلى مبدأ المساواة في الاقتراع، فهو صحيح أيضاً. الحكم الثالث هو الصحيح، كما تم تقديم أحد المبادئ - التصويت السري.

أما الحكم الرابع فهو أبعد من السؤال: أي مما يلي بقي بدون تغييرخلال هذا الإصلاح الانتخابي؟ ويأخذنا التصويت في دوائر انتخابية ذات ولاية واحدة إلى تنظيم العملية الانتخابية في ظل نظام الأغلبية، بدلاً من النظام النسبي، حيث تعمل الدولة كدائرة انتخابية واحدة. وهذا يعني أن هذا الحكم يعكس تغييرا في العملية الانتخابية. الجواب غير صحيح في حالتنا. إن اعتماد عدد مقاعد النواب التي يحصل عليها الحزب على عدد الأصوات ينطبق أيضًا على النظام الانتخابي النسبي، وهو ما لا ينطبق على سؤالنا. ويعكس الخيار السادس أيضاً النموذج الانتخابي الأكثري.

اجابة صحيحة: 1, 2, 3 .

المهمة رقم 16

أي مما يلي ينطبق على الحقوق (الحريات) السياسية لمواطن الاتحاد الروسي؟ اكتبه أعداد، والتي يشار إليها تحتها.

1. عقد الاجتماعات والمسيرات
2. نداء إلى الجهات الحكومية
3. دفع الضرائب والرسوم المقررة قانونا
4. الدفاع عن الوطن
5. المشاركة في إدارة شؤون الدولة من خلال ممثليهم

إجابة: ___________________________.

السؤال رقم 16 يعيدنا مرة أخرى إلى أساسيات النظام الدستوري للاتحاد الروسي. حقوق وحريات الإنسان والمواطن. ومن المهم معرفة أربع مجموعات من الحقوق والحريات: الشخصية (المدنية)، والسياسية، والاجتماعية والاقتصادية، والثقافية. تسأل مهمتنا عن الحقوق السياسية التي تضمن مشاركة المواطنين في ممارسة السلطة السياسية. ولذلك فإن الاجتماعات والمسيرات صحيحة، ومناشدة الجهات الحكومية صحيحة، والمشاركة في إدارة شؤون الدولة من خلال ممثليها صحيحة. يعد دفع الضرائب والرسوم وحماية الوطن من المسؤوليات الدستورية للمواطن، فضلاً عن الامتثال لدستور وقوانين الاتحاد الروسي، والاهتمام بالحفاظ على التراث التاريخي والثقافي، ورعاية الأطفال والآباء المعاقين.

الإجابات الصحيحة: 1, 2, 5 .

المهمة رقم 17

اختر الأحكام الصحيحة حول قانون الأسرة في الاتحاد الروسي واكتبها أعداد، والتي يشار إليها تحتها.

1. ينظم قانون الأسرة الملكية والعلاقات الشخصية غير المتعلقة بالملكية بين أفراد الأسرة.
2. تم تعليق الزواج بسبب إعلان مكتب السجل المدني وفاة أحد الزوجين.
3. يتم الزواج في مكتب السجل المدني (مكتب التسجيل).
4. لا يتم تحديد النظام القانوني لممتلكات الزوجين إلا من خلال عقد الزواج.
5. ويتعين على الوالدين توفير النفقة لأطفالهم القاصرين.

إجابة: ___________________________.

من خلال تحليل مواد المهمة رقم 17، نسلط الضوء على المفاهيم والأعراف الأساسية المتعلقة بقانون الأسرة. وسيكون الحكم الأول صحيحا لأنه يحيلنا إلى المادة 2 من قانون الأسرة. المؤسسة الرئيسية لقانون الأسرة هي الزواج المبرم في مكتب السجل المدني (الحكم 3)، مما يؤدي إلى نشوء حقوق والتزامات متبادلة بين الزوجين. الحكم الثاني يربكنا قليلا، فمن المعروف أنه فيما يتعلق بوفاة أحد الزوجين، يحتاج الزوج الثاني إلى الحضور إلى مكتب التسجيل للحصول على شهادةحول وفاته، ونتيجة لذلك، فسخ الزواج. ينص تكليفنا على: تعليق الزواج بسبب إعلان مكتب السجل المدني وفاة أحد الزوجين. الجواب ليس صحيحا. يأخذنا الخياران الرابع والخامس إلى حقوق الملكية ومسؤوليات الزوجين. الخيار الخامس هو الصحيح، لأن الصياغة تقع عند تقاطع الالتزامات الدستورية وقواعد قانون الأسرة: الآباء ملزمون بتوفير النفقة لأطفالهم القصر. لكن الخيار الرابع خاطئ بسبب صياغته: يتم تحديد النظام القانوني لممتلكات الزوجين فقطعقد زواج. هذا غير صحيح لأن ليس فقطعقد الزواج، وكذلك قواعد قانون الأسرة، أي. وينظم النظام القانوني لممتلكات الزوجين قانون الأسرة ويحدده عقد الزواج.

الإجابات الصحيحة: 1, 3, 5 .

المهمة رقم 18

قم بإنشاء توافق بين الأمثلة ومقاييس المسؤولية القانونية في الاتحاد الروسي: لكل منصب مذكور في العمود الأول، حدد الموقف المقابل من العمود الثاني.

اكتب الأرقام المحددة في الجدول تحت الحروف المقابلة.

المهمة رقم 18 تتعلق بالمسؤولية القانونية. عند إكمال المهمة، من المهم أن تتذكر أنواع المسؤولية القانونية: الجنائية والإدارية والمدنية والتأديبية. التوبيخ هو عقوبة تأديبية - أ2. يشير التحذير إلى نوع من العقوبات الإدارية - ب 3. الفصل لأسباب مناسبة (على سبيل المثال، التغيب عن العمل، انتهاك جسيم واحد لواجبات العمل، الفشل المتكرر من قبل الموظف في الوفاء بواجبات العمل، وما إلى ذلك) - في 2. ملاحظة - الإجراءات التأديبية، ز 2. السجن - المسؤولية الجنائية عن ارتكاب جريمة - د 1.

المهمة رقم 19

تنتج الشركة المساهمة "Sweet Charm" منتجات الحلويات. ابحث في القائمة عن الميزات التي تميز الشركة المساهمة عن الأشكال التنظيمية والقانونية الأخرى للمؤسسات. اكتبه أعداد، والتي يشار إليها تحتها.

• تقسيم رأس مال الشركة المصرح به إلى أجزاء متساوية، يصدر كل منها بورقة مالية
• الإبرام الإلزامي لعقد العمل مع الموظفين
• التزام الموظفين بالامتثال لانضباط العمل
• توزيع الأرباح بين الموظفين وفقا لمشاركتهم في العمل
• تحمل مخاطر الخسائر ضمن قيمة الأوراق المالية المملوكة للمشارك
• دفع الأرباح للمالكين في نهاية العام

إجابة: ___________________________.

لإكمال المهمة رقم 19، من الضروري التمييز بين الشكل التنظيمي والقانوني للمؤسسات. في حالتنا، تسليط الضوء على السمات المميزة لشركة مساهمة. ونتذكر أن الشركات المساهمة، مثل الشركات ذات المسؤولية المحدودة، تصنف على أنها كيانات تجارية. هذه منظمات تجارية، أي. الغرض من نشاطهم هو تحقيق الربح. وينقسم رأس المال المصرح به إلى عدد معين من الأسهم. يمكن للمشاركين أن يكونوا مواطنين وكيانات قانونية وكيانات قانونية عامة. لذلك، فإن الخيار الأول - "تقسيم رأس المال المصرح به للشركة إلى أجزاء متساوية، يمثل كل منها بورقة مالية" سيكون صحيحًا. ومن المعلوم أن المساهمين ليسوا مسؤولين عن التزامات الشركة المساهمة، ولكنهم يتحملون مخاطر الخسائر الناجمة عن أنشطة الشركة في حدود قيمة أسهمهم. لذلك، سيكون الخيار رقم 5 - "تحمل مخاطر الخسائر ضمن قيمة الأوراق المالية المملوكة للمشارك" (سهم - ضمان) صحيحاً، وكذلك الإجابة رقم 6 - "دفع الأرباح للمالكين في نهاية العام" ". يشير الحكمان 2 و3 - "إلزامية إبرام عقد عمل مع الموظفين"، و"التزام الموظفين بمراعاة انضباط العمل" إلى الأحكام العامة لقانون العمل. لكن "توزيع الأرباح بين العمال وفقًا لمشاركتهم في العمل" هو سمة من سمات الشكل التنظيمي والقانوني للمؤسسة مثل "تعاونية الإنتاج" (artel).

الإجابات الصحيحة: 1, 5, 6 .

المهمة رقم 20

اقرأ النص أدناه، الذي يوجد فيه عدد من الكلمات المفقودة. اختر من القائمة المقدمة الكلمات التي يلزم إدراجها بدلاً من الفجوات.

"الشخص الذي يتقن ويحوّل الطبيعة والمجتمع ونفسه بشكل هادف هو _________(أ). هذا هو الشخص الذي يتمتع بصفاته الخاصة التي تم تشكيلها اجتماعيًا والتعبير عنها بشكل فردي: _________ (ب) ، والإرادة العاطفية ، والأخلاقية ، وما إلى ذلك. ويرجع تكوينهم إلى حقيقة أن الفرد ، مع أشخاص آخرين _________ (ب) ، يتعلم ويتغير العالم ونفسه. إن عملية هذا الإدراك في سياق استيعاب وإعادة إنتاج التجربة الاجتماعية هي في نفس الوقت عملية _________ (د).

يتم تعريف الشخصية على أنها شكل خاص من أشكال الوجود وتطور الروابط الاجتماعية، وعلاقة الشخص بالعالم والعالم، ونفسه ومع نفسه. وتتميز _________(د) بالتطوير وتوسيع نطاق أنشطتها وهي منفتحة على جميع تأثيرات الحياة الاجتماعية، على جميع الخبرات. هذا هو الشخص الذي له موقعه الخاص في الحياة، ويظهر استقلالية الفكر، ويتحمل _________ (هـ) في اختياره.

يتم إعطاء الكلمات في القائمة في الحالة الاسمية. لا يمكن استخدام كل كلمة إلا واحدمرة واحدة.

اختر كلمة تلو الأخرى، وملء كل فجوة ذهنيًا. يرجى ملاحظة أن هناك كلمات في القائمة أكثر مما ستحتاجه لملء الفراغات.

قائمة المصطلحات:

1. نشاط
2. مفكر
3. واجب
4. كل يوم
5. مسؤولية
6. التنشئة الاجتماعية
7. شخصية
8. سعي
9. تواصل

يوضح الجدول أدناه الحروف التي تمثل الكلمات المفقودة. اكتب رقم الكلمة التي اخترتها في الجدول تحت كل حرف.

عند الانتهاء من المهمة رقم 20، أوصي بمحاولة قراءة النص أولا واستبدال الكلمات بشكل مستقل، والتي، في رأيك، مناسبة في المعنى. هذه هي الطريقة التي يتم بها تحقيق الفهم الدلالي لمحتوى النص. وعندما تقرأها مرة أخرى، اختر الكلمات من تلك الموجودة في القائمة. سيكون لديك حالة من النجاح عندما تتطابق الكلمات التي حددتها مع الكلمات المقترحة من القائمة. لذلك، نحاول القراءة، وإدراج الكلمات القريبة في المعنى، ثم نختار من تلك المتوفرة في المهمة.

"الشخص الذي يتقن ويحول الطبيعة والمجتمع ونفسه بشكل هادف هو الشخصية (أ)(الشخصية هي مجموعة من الخصائص والصفات ذات الأهمية الاجتماعية للشخص. حيث تتشكل الشخصية - في المجتمع. ما تفعله الشخصية هو تحويل العالم ونفسها). هذا هو الشخص الذي يتمتع بصفاته الاجتماعية والمعبر عنها بشكل فردي: فكري (ب)، عاطفي إرادي، أخلاقي، وما إلى ذلك (في هذه الحالة، يتم سرد الصفات ذات الأهمية الاجتماعية). يرجع تكوينهم إلى حقيقة أن الفرد، مع أشخاص آخرين، الأنشطة (ب)يعرف ويغير العالم ونفسه (أحد تعريفات النشاط هو النشاط الواعي للإنسان، الذي من خلاله يغير الإنسان العالم من حوله ويغير نفسه؛ عملية تفاعل الإنسان مع العالم من حوله). إن عملية هذا الإدراك في سياق استيعاب وإعادة إنتاج التجربة الاجتماعية هي في نفس الوقت عملية التنشئة الاجتماعية (ز).

يتم تعريف الشخصية على أنها شكل خاص من أشكال الوجود وتطور الروابط الاجتماعية، وعلاقة الشخص بالعالم والعالم، ونفسه ومع نفسه. ويتميز مرغوب)تطوير وتوسيع نطاق أنشطتها وهو مفتوح لجميع تأثيرات الحياة الاجتماعية، وجميع الخبرات (يتم شرحها مرة أخرى من خلال عملية التنشئة الاجتماعية، التي تستمر طوال حياة الشخص). هذا هو الشخص الذي له موقفه الخاص في الحياة، ويظهر استقلال الفكر، ويحمل المسؤولية (هـ)لاختيارك (الحرية والمسؤولية في حياة الإنسان)."

الجزء 2

اقرأ النص وأكمل المهام 21-24.

بالمعنى الواسع، البطالة الناقصة هي الحالة التي لا يتطلب فيها العمل المنجز الاستفادة الكاملة من مؤهلات الفرد وتدريبه المهني، ولا يلبي توقعاته ولا يسمح له بالحصول على الراتب الذي كان يمكن أن يحصل عليه عند أداء هذا العمل (وفي هذا المجلد)، والذي يمكنني المطالبة به...

ترتبط البطالة الدورية بالتقلبات في الطلب على العمالة. الركود هو انخفاض دوري في النشاط التجاري يؤدي إلى فقدان الأشخاص لوظائفهم حتى يرتفع الطلب مرة أخرى وينتعش النشاط التجاري. تحدث البطالة الموسمية بسبب التقلبات الموسمية في الطلب على العمالة. ويؤثر على العاملين في صيد الأسماك والبناء والزراعة. أولئك الذين يغيرون وظائفهم والذين لا يعملون حاليًا بسبب الانتقال من مكان إلى آخر يطلق عليهم اسم العاطلين الوظيفيين (الاحتكاكيين). تعتبر البطالة الوظيفية (الاحتكاكية)، على الرغم من أنها حتمية، ولكنها لا تزال نتيجة مقبولة لاقتصاد سليم. ويمكن الافتراض أنه حتى مع التوظيف الكامل، فإن العاملين بأجر سوف ينتقلون من مكان إلى آخر.

ويواجه العاطلون هيكلياً صعوبات في الحصول على عمل بسبب عدم كفاية المؤهلات أو عدم كفايتها، أو التمييز على أساس الجنس أو العرق أو السن أو الإعاقة. وحتى خلال فترات ارتفاع مستويات العمالة، تظل البطالة مرتفعة بشكل غير متناسب بين العاطلين عن العمل هيكليا.

البطالة ليست مجرد نقص في العمل... على الرغم من أن البطالة يمكن أن تكون تجربة إبداعية ومعبأة للإرادة، إلا أن معظم الأشخاص الذين يمرون بها يبلغون عن شعورهم باليأس والعجز والارتباك، خاصة إذا كانوا عاطلين عن العمل لفترة أطول من بضعة أيام. أسابيع. بالنسبة لمعظم الناس، العمل المأجور هو الوسيلة الرئيسية، والوحيدة في كثير من الأحيان، لتلبية احتياجاتهم المادية من الطعام والملبس والسقف الذي يأوونهم. تظهر الأبحاث أن أولئك الذين لا يحبون وظائفهم ما زالوا يفضلون الاحتفاظ بها حتى عندما تتاح لهم الفرصة للعيش على دخل آخر. على الرغم من أن ظروف العمل يمكن أن تسبب عواقب سلبية، إلا أن قلة العمل تؤدي إلى مشاكل لا تقل أهمية: زيادة التوتر، والصراعات الأسرية، والإدمان على الكحول والمخدرات.

(كيه برير)

البدء في إكمال المهام على النصوص 21-24، يجب عليك في البداية قراءة النص بعناية فائقة وتسليط الضوء على الأجزاء الدلالية الرئيسية للنص. تعامل مع النص باستخدام القلم لضمان أقصى قدر من استيعاب المحتوى. لا أنصح طلابي بقراءة السؤال على الفور والبحث بشكل عشوائي أثناء القراءة السريعة عن الإجابات. عادةً ما تؤدي هذه الممارسة إلى إجابات غير صحيحة ودرجات أقل في الاختبار.

المهمة رقم 21

كيف يشير النص إلى تأثير الركود على البطالة الدورية؟ ما هي قطاعات الاقتصاد التي تتأثر، بحسب الكاتب، بالبطالة الموسمية؟ (اذكر جميع الصناعات المذكورة في النص). كيف يفسر المؤلف حتمية البطالة الوظيفية (الاحتكاكية)؟

الإجابة: "الركود هو تراجع دوري في النشاط التجاري يؤدي إلى فقدان الأشخاص لوظائفهم حتى يرتفع الطلب مرة أخرى وينتعش النشاط التجاري". أولئك. يتقلب الطلب على العمالة.

المهمة رقم 22

ومن الأفضل أيضًا إكمال المهمة رقم 22 على أجزاء.

الجواب: "البطالة الناقصة هي الحالة التي لا يتطلب فيها العمل المنجز الاستفادة الكاملة من مؤهلات الفرد والتدريب المهني، ولا يلبي توقعاته ولا يسمح له بالحصول على الراتب الذي كان يمكن أن يحصل عليه عند أداء هذا العمل (و في هذا المجلد)، والذي يمكنني المطالبة به..."

ضع فرضية حول سبب قبول بعض العمال للبطالة الناقصة (ضع فرضيتين). عند إكمال هذه المهمة، أوصي الطلاب بكتابة كل تخمين على سطر جديد.

في حالتنا، يمكننا تمثيل الإجابة باستخدام النص. نحن لا نقدم أمثلة لأن هذا غير محدد في المهمة.

الإجابة: يوافق العمال على العمل بدوام جزئي، لأنه من المهم أن يشعر الشخص بأهميته وضرورته. فحتى العمل بدوام جزئي يمنح الإنسان شعوراً بالاستقرار، ويخفف التوتر الاجتماعي، ويمنح الفرصة للمشاركة في الحياة العامة.

يوافق العمال على العمل بدوام جزئي لأنه في الأزمات، حتى هذا العمل يمكن أن يكون المصدر الوحيد للدخل لأسرهم، والحماية من الاضطرابات الاجتماعية، ويسمح لهم بالحفاظ على أسلوب حياتهم.

المهمة رقم 23

ويشير المؤلف إلى أنه "حتى خلال الفترات التي ترتفع فيها مستويات التوظيف، تظل معدلات البطالة مرتفعة بشكل غير متناسب بين العاطلين عن العمل هيكليا". وباستخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية، اشرح سبب هذا المستوى من البطالة بين هذه الفئات من المواطنين. اذكر أي تدبيرين لمنع التمييز ضد فئات المواطنين التي أشار إليها المؤلف، المنصوص عليهما في تشريعات الاتحاد الروسي.

ويخبرنا المؤلف بأسباب ارتفاع معدلات البطالة بين العاطلين الهيكليين: عدم كفاية المؤهلات أو عدم كفايتها، والتمييز على أساس الجنس أو العرق أو السن أو الإعاقة. لكن المهمة تتطلب أيضًا استخدام المعرفة بالعلوم الاجتماعية. ونذكر أنه من مقرر الدراسات الاجتماعية نعلم أن البطالة الهيكلية ترتبط بعدم القدرة على تشغيل الأشخاص في مهن معينة والتناقض بين العرض والطلب في سوق العمل.

الجواب: عادة ما يرتبط المستوى المرتفع من البطالة الهيكلية، حتى خلال فترات ارتفاع معدلات التوظيف في البلاد، بالتغيرات في تكنولوجيات الإنتاج والتقدم العلمي والتكنولوجي. أولئك. لم يعد هناك طلب على الأشخاص في مهن معينة في سوق العمل (الأمثلة غير مطلوبة في المهمة، فقط شرح للمشكلة).

اذكر أي تدبيرين لمنع التمييز ضد فئات المواطنين التي أشار إليها المؤلف، المنصوص عليهما في تشريعات الاتحاد الروسي. في هذه الحالة، يطلب منا الرجوع إلى قواعد قانون العمل في الاتحاد الروسي، لأنه ينظم العلاقات في مجال العمل المأجور.

الإجابة: يحتوي قانون العمل في الاتحاد الروسي على حظر التمييز:

1. يتمتع مواطنو الاتحاد الروسي بفرص متساوية لترقية الموظفين في العمل، مع مراعاة إنتاجية العمل والمؤهلات والخبرة العملية في تخصصهم، فضلاً عن التدريب والمزايا الإضافية. التعليم المهني;
2. يُحظر فرض قيود على حقوق العمل أو الحصول على المزايا اعتمادًا على الجنس أو العرق أو لون البشرة أو الجنسية أو اللغة أو الأصل أو الملكية أو الأسرة أو الوضع الاجتماعي والرسمي أو العمر أو مكان الإقامة أو الموقف من الدين أو المعتقدات أو العضوية أو عدمها. عضوية الجمعيات العامة أو أي فئات اجتماعية، وكذلك من الظروف الأخرى التي لا تتعلق بالصفات التجارية للموظف.

ينص ضمان عدم التمييز في قانون العمل في الاتحاد الروسي على حق الشخص الذي يعتبر نفسه تعرض للتمييز في مجال العمل في تقديم طلب إلى المحكمة لاستعادة الحقوق المنتهكة، والتعويض عن الأضرار المادية والتعويض عن الأضرار. الضرر المعنوي.

المهمة رقم 24

لماذا، بحسب الكاتب، تسبب البطالة حالة من اليأس والارتباك لدى الإنسان؟ باستخدام معرفة العلوم الاجتماعية وحقائق الحياة الاجتماعية، قم بوضع افتراضين حول كيفية ظهور التأثير الحشدي لحالة العاطلين عن العمل على الشخص.

باستخدام معرفة العلوم الاجتماعية وحقائق الحياة الاجتماعية، قم بوضع افتراضين حول كيفية ظهور التأثير التعبئة لدولة العاطلين عن العمل على الشخص (في هذه الحالة، يجب أن نعطي أمثلة، لأن السؤال يقول "حقائق الحياة الاجتماعية").

1. توفر البطالة حافزًا لإعادة التدريب إذا كان الطلب على المهنة قليلًا في سوق العمل. انقطاع في العمل لإعادة التدريب وتحسين مستوى التعليم. المواطن ن، بعد تسجيله في مركز التوظيف، تم إرساله للتدريب المهني كعامل لحام بالكهرباء والغاز.
2. البطالة توفر فرصة للعمل الحر. على سبيل المثال، بعد الفصل من وظيفته الرئيسية عندما تم إغلاق مؤسسة في موسكو، انتقل المواطن ن إلى منطقة موسكو، وقدم المستندات إلى مركز التوظيف في موسكو، حيث تلقى المشورة بشأن فتح مزرعة، والمساعدة في وضع خطة عمل و مساعدة مالية لمرة واحدة.

المهمة رقم 25

ما المعنى الذي يعطيه علماء الاجتماع لمفهوم "الفن"؟ بالاعتماد على المعرفة المكتسبة في مقرر العلوم الاجتماعية، قم بتأليف جملتين: جملة تحتوي على معلومات حول أنواع الفن، وجملة واحدة تكشف جوهر الوظيفة التعليمية للفن.

لا يمكن إكمال المهمة رقم 25 بنجاح إلا إذا كنت تعرف المفاهيم الأساسية للدورة. الفن هو شكل من أشكال الثقافة التي تعكس الواقع المحيطفي الصور الفنية. يمكن التعبير عن الصورة الفنية في أنواع مختلفةالفنون: الموسيقى، الرسم، العمارة، النحت، الأدب. الأعمال الفنية لها تأثير كبير على تكوين شخصية الإنسان.

المهمة رقم 26

قم بتسمية وتوضيح بالأمثلة أي ثلاث مسؤوليات رئيسية لصاحب العمل منصوص عليها في قانون العمل في الاتحاد الروسي.

في المهمة رقم 26، من الضروري تسمية وتوضيح أمثلة على المسؤوليات الرئيسية الثلاث لصاحب العمل المنصوص عليها في قانون العمل:

1. ضمان السلامة وظروف العمل وفقا لمعايير حماية العمال. في المؤسسة N، من أجل تحسين ظروف عمل العمال، تم عقد دورات تدريبية حول الوقاية من الإصابات،
2. دفع الأجور كاملة في الوقت المحدد. بسبب التأخير في دفع الأجور، تم تحميل إدارة المؤسسة "ص" المسؤولية في شكل إجبارها على دفع فوائد للموظفين بالإضافة إلى أجورهم.
3. - تطبيق التأمين الاجتماعي الإلزامي للموظفين. في عقد العمل الذي وقعه المواطن "ن" مع الشركة، تم تضمين بند بشأن التأمين الاجتماعي الإلزامي للمواطن "ن" في قسم مسؤوليات صاحب العمل.

المهمة رقم 27

تم تسجيل حزب سياسي جديد في الولاية Z. ولها هيئات إدارة مركزية وفروع إقليمية. يعلن الحزب أن مبادئه الأساسية هي التقليد والاستقرار والنظام، فضلاً عن أولوية مصالح الدولة والأمة والمجتمع على مصالح الفرد. وخلال الانتخابات، حصل الحزب السياسي على العدد المطلوب من الأصوات وحصل على مقاعد في البرلمان. تحديد نوع الحزب السياسي حسب انتمائه الأيديولوجي. اذكر الحقيقة التي سمحت لك بالتوصل إلى هذا الاستنتاج. اذكر أي نوعين آخرين من الأطراف يتميزان بهذا المعيار، وقدم وصفاً موجزاً لأي منهما.

• تم تسجيل الحزب.
• هيئات الحكومة المركزية والفروع الإقليمية (علامة تشير إلى وجود حزب جماهيري)؛
• المبادئ الأساسية: التقليدية والاستقرار والنظام وكذلك أولوية مصالح الدولة والأمة والمجتمع على مصالح الفرد (علامة تشير إلى الانتماء الأيديولوجي - المحافظ)؛
• دخل البرلمان بعد الانتخابات (يشارك في الحكومة - علامة تشير إلى الحزب الحاكم)؛

والآن الأسئلة: تحديد نوع الحزب السياسي حسب انتمائه الأيديولوجي.

الجواب: حزب المحافظين.

اذكر الحقيقة التي سمحت لك بالتوصل إلى هذا الاستنتاج.

الجواب: لأنه يدافع عن مبادئ التقاليد واستقرار التنمية (التقليدية، الاستقرار، النظام، وكذلك أولوية مصالح الدولة والأمة والمجتمع على مصالح الفرد).

اذكر أي نوعين آخرين من الأطراف يتميزان بهذا المعيار، وقدم وصفاً موجزاً لأي منهما.

الجواب: يمكن التمييز بين الأحزاب الليبرالية والاشتراكية حسب توجهاتها الأيديولوجية. علامات الحزب الليبرالي: عدم قابلية التصرف في حقوق الإنسان الطبيعية، وأولويتها على مصالح المجتمع والدولة، والتعددية السياسية، واقتصاد السوق الحر.

المهمة رقم 28

ويُطلب منك إعداد إجابة مفصلة حول موضوع "أنواع العائلات". ضع خطة ستغطي بموجبها هذا الموضوع. يجب أن تحتوي الخطة على ثلاث نقاط على الأقل، يتم تفصيل نقطتين منها أو أكثر في فقرات فرعية.

لكتابة خطة لأي موضوع من مواضيع العلوم الاجتماعية، يجب عليك أن تفهم بوضوح بنية دراسة الموضوع. في الأساس، تختبر هذه المهمة فهم الطلاب لبنية الموضوع. لذلك فإن كتابة الخطة تعتمد على جودة استيعاب مادة الموضوع وفهم بنيتها. وفي هذه الحالة يكون موضوع الخطة هو "أنواع العائلات".

1. مفهوم الأسرة كمجموعة صغيرة يقوم على الزواج أو قرابة الدم.
2. وظائف العائلة (قد لا يتم الإشارة إليها في هذا الإصدار من الخطة)
3. أنواع الأسر حسب طبيعة العلاقات بين أفرادها:
1. التقليدية (العائلة الأبوية)، مميزاتها:
   أ) التعايش بين عدة أجيال؛
   ب) سيادة الذكور؛
   ج) الاعتماد الاقتصادي لأفراد الأسرة على الرجال؛
   د) التوزيع الصارم للمسؤوليات
2. الأسرة الشريكة (الديمقراطية):
   أ) النووية؛
   ب) اتخاذ القرار من قبل جميع أفراد الأسرة؛
   ج) الاستقلال الاقتصادي للمرأة؛
   د) التوزيع العادل للمسؤوليات المنزلية
4. أنواع الأسر فيما يتعلق بتربية الأبناء:
1. استبدادي
2. ديمقراطي؛
3. الليبرالية (السماح)
4. الاتجاهات الحديثةفي تنمية الأسرة

المهمة 29

يختار واحدمن العبارات المقترحة أدناه، تكشف عن معناها في شكل مقالة مصغرة، مع الإشارة إلى ذلك إذا لزم الأمر جوانب مختلفةالمشكلة التي طرحها المؤلف (الموضوع الذي تم التطرق إليه).

عند التعبير عن أفكارك حول المشكلة المثارة (الموضوع المحدد)، عند مناقشة وجهة نظرك، استخدم معرفةتلقى أثناء دراسة دورة الدراسات الاجتماعية المقابلة المفاهيم، و بياناتالحياة العامة وحياته الخاصة خبرة.

(أعط مثالين على الأقل من مصادر مختلفة للحجج الواقعية.)

29.1. فلسفة. "إن امتياز الأسماك والجرذان والذئاب هو العيش وفق قانون العرض والطلب؛ قانون الحياة الإنسانية هو العدل." (د. روسكين)

29.2. اقتصاد. "تختلف أنواع الأعمال، لكن الأعمال كنظام تظل كما هي بغض النظر عن حجمها وهيكلها ومنتجاتها وتقنياتها وأسواقها." (ب. دراكر)

29.3. علم الاجتماع، علم النفس الاجتماعي. "نحن بحاجة إلى مدارس لا تقوم بالتدريس فحسب، وهو أمر في غاية الأهمية، وهذا هو الشيء الأكثر أهمية، بل نحتاج إلى مدارس تغذي الفرد." (ف.ف.بوتين)

29.4. العلوم السياسية. "لا تستحق السلطة العليا التبجيل إلا بقدر ما تكون وسيلة لتأمين حقوق الإنسان." (أ. كوستين)

29.5. الفقه. "حماية الحقوق واجب تجاه المجتمع. ومن يدافع عن حقه يدافع عن الحق بشكل عام”. (ر. إيرينغ)

يمارس 29. 3. "نحن بحاجة إلى مدارس لا تقوم بالتدريس فحسب، وهو أمر في غاية الأهمية، وهذا هو الشيء الأكثر أهمية، بل نحتاج إلى مدارس تغذي الفرد." (ف.ف.بوتين)

عند كتابة مقال، أولا وقبل كل شيء، من الضروري أن نفهم بوضوح مجال المجتمع الذي يتعلق به الموضوع المختار. يجب عليك قراءة الموضوعات المقترحة بعناية، وتحليل "أمتعة المعرفة" الخاصة بك، وفهم أي من المواضيع التي لديك أفكار نظرية أكثر وضوحًا عنها، وأي من المواضيع يمكنك تقديم أفضل الأمثلة التي تكشف محتوى الموضوع.

في هذه الحالة اخترنا موضوعا من قسم علم الاجتماع وعلم النفس الاجتماعي. نحن نفهم أن المشكلة تنشأ على الفور المدرسة الحديثة، أنظمة التعليم. السؤال الأبدي: مهام التعليم والتدريب والتعليم، ما أهمها؟ كما تم التطرق إلى مسألة التنشئة الاجتماعية - "المدارس التي تقوم بتعليم الفرد". وألاحظ أنه لا يمكننا الخوض في مفهوم موضوع المجال الروحي للمجتمع هنا، لأننا نكتب مقالا من قسم آخر. لذلك، دعونا نحاول الكتابة.

ما هو النظام الاجتماعي الذي يجب أن تفي به المدرسة - لمنح الطلاب مستوى عالٍ فقط من التعليم؟ أو تحقيق مهمة لا تقل أهمية - التنمية الشخصية؟

وكما هو معروف من مسار الدراسات الاجتماعية، فإن التعليم هو وسيلة لتنمية الشخصية من خلال اكتساب الإنسان المعرفة، واكتساب المهارات والقدرات، وتنمية القدرات الإبداعية من خلال نظام المؤسسات الاجتماعية، وأهمها المدرسة.

عندما نتحدث عن المدرسة كمؤسسة تقدم التعليم، نفهم أننا نتحدث عن مؤسسة اجتماعية لديها عدد من العناصر: وهي المعايير والبرامج التعليمية، ومبادئ التشغيل، والتي تشمل شبكة المؤسسات التعليميةوالهيئات الإدارية.

لتحسين جودة التعليم، تعتمد الدولة خط كاملالتدابير: تمديد فترات التدريب، وزيادة متطلبات مستوى مؤهلات المعلمين، واستخدام التباين برامج تعليمية، فردي المسارات التعليميةالطلاب، والمدارس مجهزة بالمعدات الحديثة، ويتم تقديم أشكال جديدة من الشهادات النهائية.

ونتيجة لذلك، نرى خريجي المدارس يحصلون على درجات عالية في امتحان الدولة الموحد، مما يمنحهم الفرصة لشغل أماكن منخفضة التكلفة في الجامعات الرائدة في العاصمة. ووفقا لنتائج الدراسات الدولية التي قدمتها المدرسة العليا للاقتصاد، والتي شاركت فيها 49 دولة، فإن طلاب المدارس الابتدائية الروسية يحتلون مراكز رائدة في العالم في القراءة والرياضيات والعلوم. وكذلك الرياضيات للصف الثامن. ووفقا للباحثين، تم تحقيق هذه النتيجة بفضل إدخال معايير تعليمية جديدة ونظام موحد لإصدار الشهادات الحكومية.

ولكن هل النتائج التعليمية كافية للمجتمع والأفراد؟ يشير مؤلف الاقتباس بوضوح إلى العنصر الأكثر أهمية العملية التعليمية: تعليم شخصية الشخص.

انطلاقا من وظائف التعليم: الاقتصادية والاجتماعية والثقافية، يتبين أنه في الوظيفة الثقافية - استخدام الثقافة المتراكمة سابقا لغرض تثقيف الإنسان وتنمية قدراته الإبداعية - تتجلى هذه المشكلة.

بالإضافة إلى الدروس والدرجات والامتحانات، هناك أيضًا حياة مدرسية غنية بالأحداث: ساعات الدراسة والمهرجانات المدرسية والمشي لمسافات طويلة والرحلات المشتركة مع زملاء الدراسة في جميع أنحاء روسيا ودول أخرى.

وفي كل هذا يتعلم الطالب التفاعل مع الآخرين، ويظهر قدراته ومواهبه. وفي هذا الجو يتحقق ذلك وظيفة اجتماعيةتعليم. من خلال التنشئة الاجتماعية للفرد، واستيعاب الأعراف الاجتماعية والحالات والأدوار.

على سبيل المثال، يمكننا أن نستشهد بفيلمنا المفضل منذ الطفولة، "غريب الأطوار من 5 ب"، والذي يوضح بوضوح كيف يشكل مجتمع المدرسة والفصل شخصية بوري. كيف يتعلم المسؤولية عندما يتم تعيينه كمستشار للصف الأول.

وهكذا، ف. وفي بيانه، أكد بوتين مرة أخرى على أهمية فهم المجتمع والمدرسة لعدم الفصل بين أهم عمليتين مرتبطتين بالتنشئة الاجتماعية للفرد - التعليم والتنشئة.