عند اختيار هذا الخيار للمشاركة، يقوم المتسابق بما يلي:

يتم تقديم معلومات (ومنشورة على الموقع الإلكتروني) حول دعوة لحضور أحد المؤتمرات الطلابية لعموم روسيا؛

يتم إصدار مراجعة الخبراء للعمل المقدم، مما يشير إلى
- نقاط القوةوعيوب العمل,
- توصيات لتحسينه،
- الأدب حول هذا الموضوع.

لقب الحائز على شهادة الدبلوم من الدرجة الأولى

لقب الحائز على شهادة الدبلوم من الدرجة الثانية

مشارك يكون عمله ذو طبيعة بحثية، ولكن هناك نواقص بسيطة، على سبيل المثال، لم يتم التعبير عن بنيته بشكل واضح، ولا توجد فرضية، ولم تتم صياغة الهدف بشكل واضح، ولم تتم الإشارة إلى الأدبيات المستخدمة.

لقب الحائز على جائزة الدبلوم من الدرجة الثالثة

مشارك في المسابقة قدم عملاً ذا طبيعة بحثية ولكن به عدد كبير من النواقص، على سبيل المثال، المهام المحددة لا تتوافق جيدًا مع الهدف، هناك نتائج بحث ولكن لا يوجد تحليل لها. في الوقت نفسه، أجرى المؤلف تحليلا للأدبيات (2-3 مصادر حول هذا الموضوع)، ولديه استنتاجاته الخاصة.

يتم إصدار شهادة المشارك

مسابقة المراسلة

الموعد النهائي لتقديم الطلبات للمسابقة

نوع الفحص

نهائي المسابقة شخصيًا

نورودينوفا ز.أ.

ليف يوريفيتش! تاتيانا فاسيليفنا! تعرب صالة الألعاب الرياضية رقم 7 في محج قلعة، جمهورية داغستان، عن امتنانها العميق لكم لتنظيم مثل هذه المسابقة المهمة والجادة لعموم روسيا "خطوات نحو العلم"، والتي أتاحت لطلاب مؤسستنا التعليمية المشاركة في المسابقة والأولمبياد السنة الثالثة الآن. في كل عام يزداد عدد الراغبين في المشاركة، وذلك لأن... تكتسب المنافسة مكانة كبيرة بين البيئة المدرسية في صالة الألعاب الرياضية لدينا. لدينا الرغبة وسنحاول بذل كل ما في وسعنا من أجل هذا، لفتح فرع لـ IAS "خطوات نحو العلم" في مدينة ماخاتشكالا على أساس صالة الألعاب الرياضية رقم 7.

الطلب: إبلاغ المؤسسة التعليمية لجمهورية داغستان بنجاحات طلابنا
وقادتهم في المسابقة.

ماشتاكوفا كيزتامان بوبكوفنا
فيدوروفسكي، MAU DO "مركز فيدوروف للتعليم المستمر"

والأهم من ذلك أنني أعجبني التعامل الودي تجاهنا جميعاً أطفالاً وقادة، والاختيار الصحيح للخبراء الذين تكرموا بتصحيح الأخطاء وقدموا نصائح علمية قيمة، وهو أمر مهم لنا ولأطفالنا. لم يكن هناك شخص واحد لم يلاحظ أيًا منهم عن طريق الخطأ؛ لقد كانوا مخلصين جدًا لنا جميعًا. أن الشيء الرئيسي في حياتنا هو أن نعيش بشكل إيجابي وأن نتمتع بصحة جيدة. ويمكن الحفاظ على هذه الصحة جيدًا هنا: الهواء النقي والطعام الفاخر، والأشخاص الإيجابيون، والأهم من ذلك الدعم المعنوي، حتى لا نرغب نحن وأطفالنا في مغادرة هنا.

شكرا جزيلا على وجودكم هنا لك!

دميتريفا إس.
المؤسسة التعليمية البلدية المدرسة الثانوية رقم 51، تفير

- تنظيم 100٪ للمراسلات والمشاريع بدوام كامل، وفرصة طرح أي سؤال عبر الهاتف على سيرجي جورجيفيتش والثقة بأنك ستتلقى إجابة شاملة على الفور؛
- إقامة مريحة ووجبات وإقامة جميع الأحداث في موقع واحد؛
- عقد مواز لكل من مؤتمر بحثي و ألعاب ذهنية, فصول رئيسية، الأولمبياد؛
- المحاضرات اللازمة للمعلمين حول القضايا الراهنة من الناحية النظرية والتطبيقية
(وهو غير متوفر في منطقتك).
لكل هذا وأكثر من ذلك بكثير، شكرًا جزيلاً للفريق المحترف المتماسك والمنظم جيدًا في MAN "ذكاء المستقبل" وشخصيًا لليف يوريفيتش وتاتيانا فاسيليفنا لياشكو.
لقد أحببت هذا العام بشكل خاص الندوات المخصصة للمعلمين بقيادة E. O. Fedorovskaya. وكليبيكوف ف.ن. لقد أحضرت طالبة من الصف السادس إلى المؤتمر، وكانت هنا للمرة الأولى. بكل سرور شاركت في جميع الفعاليات المخصصة للأطفال، لقد أحببت حقًا محاضرة "الاكتشافات العظيمة في القرن العشرين والإنسانية".
الأطفال لا يريدون المغادرة.
أعتقد أنه يمكن عقد المنتدى التربوي بالتوازي مع مؤتمر الطلاب. وهذا يمنح الطلاب الفرصة للشعور بالاستقلالية، وبالنسبة للمعلمين، فإن جميع المحاضرات ضرورية جدًا من حيث الانغماس في المهنة ونمو احترافهم.
لسوء الحظ، المدرسة لديها عبء عمل ثقيل للغاية + طريقة إدارة. تركيبة + VPR + OGE + امتحان الدولة الموحد في الرياضيات. لهذا السبب لن أتولى وظيفة في فريقك بعد.

لوباريفا أ.
MBOU "Lyceum رقم 2"، بارناول

شارك فريقي في كافة الفعاليات التي أقيمت في مهرجان "خطوات نحو العلم". لقد أحب الأطفال كل شيء حرفيًا، فهم متعبون ولكن سعداء ويخططون بالفعل لرحلات أخرى. أعجبني الخبراء المحترمين. يقول أطفالي أن هناك أسئلة غير صحيحة من المعلمين الحاضرين وقاطع الخبراء المعلمين وأشاروا إلى أن السؤال، على سبيل المثال، خارج الموضوع. لذلك، كنت أؤمن دائمًا وما زلت أعتقد أنه يجب على الأطفال الأداء بشكل مستقل والنقر بالماوس بأنفسهم؛ فالأمر ليس بهذه الصعوبة. ولكن الحضور كمية كبيرةالكبار، كان أطفالي قلقين. أنا ضد وجود المعلمين في الأقسام. ولا ينبغي لهم أن يتعلموا من أعمال الآخرين، وهو ما لا يكون مثاليا دائما، بل من ما يقدمه العلماء في ندوات ممتازة؛ ففي نهاية المطاف، يتلقون بعد ذلك وثيقة تؤكد أنهم أكملوا دورات تدريبية متقدمة. لدي اقتراح - لا تعطي هذه الوثيقة إذا لم يحضر المعلم الندوات.
أنا شخصياً حضرت جميع الندوات، وجمعت كل المواد التي قدمها معلمونا، ولهم جزيل الشكر. سأستخدم هذه المادة في الندوات التدريبية للمعلمين في بارناول.
أتصور افتتاح مركز تنسيق وموقع تدريب. لقد أصبح فرع MAN بالفعل فرعًا إقليميًا، فنحن نصنع اسمًا لأنفسنا ليس هنا فقط، ولكن لدينا بالفعل منشورات في ألمانيا وجمهورية التشيك وفي المنشورات الروسية.

شابوشنيكوفا إن.في.
MBOU "صالة للألعاب الرياضية"، محج قلعة

أود أن أشير إلى التنظيم الجيد لمؤتمر "خطوات نحو العلم". اكتسبنا في المؤتمر الكثير من الخبرة في العمل مع الأطفال في أنشطة المشروع. أود أن أشير إلى عمل قسم "المعلوماتية". أجواء ودية، وتوصيات مختصة من جميع أعضاء لجنة التحكيم،
وخاصة فارناكيف إيجور فاليريفيتش.
لقد استمتعت حقا بالندوات. كليبيكوف فاليري نيكولاييفيتش، مدرس متحمس يتمتع بخبرة واسعة.
أود أن يخضع الأطفال للإحماء الجسدي والاسترخاء قبل المؤتمر، كما فعلت تاتيانا فاسيليفنا.
وسوف نقوم بنشر معلومات حول المؤتمر على في الشبكات الاجتماعية.

المشاركون في المؤتمر
مدينة كراسنودار

يشكر وفد كراسنودار المنظمين على تنظيم المسابقة بشكل ممتاز. أنا حقا أحب البرنامج الغني. شارك الأطفال بكل سرور في فصول الماجستير والأولمبياد. وكانت الندوات مفيدة جدا للمعلمين. في المؤتمر، تلقى الأطفال مفيدة للغاية
توصيات لعملك.
إلا أن عقد الندوات أثناء عمل الأقسام لم يسمح بزيارة كافة الأقسام.

رحيموف تي.ر.
MBOU "صالة للألعاب الرياضية رقم 7"، محج قلعة

الاستجابة، كونك منفتحًا على الجميع، ومستعدًا للإجابة على الجميع ومنحهم الوقت. يسعدني أنه على الرغم من الوقت الطويل الذي قضيته في العمل، إلا أنك لا تزال مهتمًا بالآراء ومستعدًا للتغيير والسعي لتحقيق التميز.
المقترحات هي كما يلي: إقامة الأولمبياد بعد المؤتمر، وقبل المؤتمر إقامة لعبة أو شيء ترفيهي لتخفيف التوتر لدى الأطفال. على سبيل المثال، التدريب على استرخاء عضلات الوجه، وتطوير الأربطة. حتى يتمكنوا من التحدث بسهولة لاحقًا في المؤتمر.
كما أود أن أشكر أعضاء لجنة التحكيم على مساعدة الأطفال؛ فإذا اختلط الأمر على الطفل، فهم مسؤولون عنه، وبالتالي يكونون شريان الحياة.
إشراك الأطفال وأولياء الأمور. عندما يفتح الفرع، شارك بنشاط.

نوفيكوفا إس.
مدرسة MBOU الثانوية رقم 7، بيلغورود

لقد أحببت التنظيم الواضح جدًا لكل شيء، بدءًا من الاجتماع في المحطة وحتى المغادرة إلى موسكو. أطفال مشغولون باستمرار، ندوات لنا (نفس من الهواء النقي، نظرة من الجانب الآخر)، مؤتمر (الدفاع عن الأعمال) وعمل لجنة التحكيم - شكرًا لك! تبادل الآراء (مثل آرائنا - مثل آرائكم). شكرًا لك على إخراج النظام من حالة التوازن "المغمور" وتحفيزه وإجباره على المضي قدمًا.
في الواقع، ليس من المفيد عقد ندوة أثناء الدفاع عن أعمال الأطفال، لأن... أريد أن أرى طفلي والآخرين، ما الذي يجب أن أسعى إليه، والاستماع إلى آراء أعضاء لجنة التحكيم، والتعليقات، والرغبات. وأريد أن أكون في الندوة، وأستمع، وأتبادل الآراء، لكن لا أستطيع.
لا أستطيع المساعدة إلا من خلال نشر المعلومات بين الزملاء والطلاب والمعارف حول مشاريعك. لا أريد أن أعطيك وعوداً لا أستطيع الوفاء بها... وسنأتي إليك مرة أخرى! شكرا لعملكم العظيم!

عبد الله ز.أ.
مؤسسة تعليمية خاصة "مركز تعليمي يحمل اسم الرئيس الأول لجمهورية الشيشان، بطل روسيا أحمد خادجي قديروف"، غروزني.

لقد استمتعت أنا والأطفال حقًا، فقد تلقى الأطفال الكثير من الانطباعات والمعلومات التعليمية بالإضافة إلى أنواع مختلفة من الألعاب التعليمية. بالإضافة إلى الأجواء الودية
التسامح والثقافة.
الاقتراحات: تنظيم وإجراء جلسة التطوير المهني المستمر لمناطق شمال القوقاز. وبعد ذلك سيكون هناك المزيد من الضيوف.
أخطط لكتابة مقال في صحيفتنا وجذب التلفزيون. إذا تلقيت مواد من (الندوات التي عقدت هنا)، فقم بإجرائها مع الموظفين لدي. سأستخدم هذه المادة، وأجمع معلمين من مدارس أخرى في المدينة، وأخبركم كيف سارت الأمور هنا.

Chernilevskaya O. N. - مدرس الفنون البصرية، 21 عامًا من الخبرة في التدريس، مرشح للعلوم التربوية، عامل فخري تعليم عامالاتحاد الروسي، الفائز بالمشروع الوطني ذو الأولوية "التعليم" 2007، 2016، "معلم العام - 2006" لمنطقة نارو فومينسك، المتأهل للتصفيات النهائية لمسابقة "معلم العام في منطقة موسكو - 2007"، الفائز بـ المرحلة البلدية من المنافسة على جائزة حاكم منطقة موسكو "أفضل معلم" - متخصص في الموضوع وأفضل معلم الطبقات الابتدائية".

الخطوات الأولى في العلوم

الخطوات الأولى في العلوم

موضوع المشروع:

مبتكرة و تكنولوجيا المعلومات

موضوع:

العلم

البلدية:

منطقة مدينة نارو فومينسك

وصف قصيرمشروع:

أحد الاتجاهات الرئيسية للتنمية التعليم الحديثوفقًا للمبادرة الوطنية للتعليم العام، تعمل "مدرستنا الجديدة" مع الأطفال الموهوبين. تتمثل مهمة المدرسة في تحديد وتطوير الطلاب بمستوى عالٍ من النشاط الإبداعي ومجال تحفيزي عالي يهدف إلى النشاط التعليمي والمعرفي.
منذ انضمامي إلى منصب مدرس الفنون الجميلة في مدرسة سيلياتينسكايا الثانوية رقم 1 في عام 2007 (أثناء دراستي في كلية الدراسات العليا وممارسة العلوم التربوية في نفس الوقت)، كانت لدي رغبة في غرس الاهتمام بالبحث العلمي لدى الطلاب. في عام 2008، تحت قيادتي، تم تنظيم جمعية علمية للطلاب "الإبداع والبحث" في المدرسة. هذه هي الطريقة التي تم بها إنشاء دائرة من الأشخاص ذوي التفكير المماثل: المعلمون والطلاب الذين يغذون بعضهم البعض بحماسهم وطاقتهم الإبداعية. يقوم المعلمون بالإشراف العلمي على أعمال الطلاب الموهوبين.
تحت قيادتي، يقوم الباحثون الشباب بتنفيذ مشاريع حول مواضيع تهمهم. تم التخطيط للعمل لمدة عام. في البدايه العام الدراسييتم تحديد مراحل وهيكل المشروع. في النصف الأول من العام ونحن نعمل على الجزء النظريالمشاريع، في الثانية - عملي. ونتيجة لذلك، تشارك المشاريع المكتوبة خلال العام في المؤتمرات والمسابقات الفكرية مراحل مختلفة. كما نقدم النتائج في كرة العلوم السنوية بالمدرسة. يتم إعداده من قبل الفصل الذي أعمل فيه مدرسًا للفصل.
أولاً أوراق بحثيةاقتصرت جناحي على المعرفة في مجال موضوع "الفن" (ترأست القسم الفني والجمالي). لكن الممارسة أظهرت أنه في المعرفة العلمية للأطفال، من الضروري الانتقال ليس من تخصص المعلم، ولكن من اهتمامات الباحثين الشباب. وهذا يزيد من الدافعية أثناء أداء العمل، مما يؤثر بالتأكيد على النتيجة النهائية. بالإضافة إلى ذلك، غالبًا ما تتجاوز مشاريع البحث المدرسية برنامج تعليميمما يساهم في تطوير كل من الطالب ومشرفه.
في البداية، قدمت أنا والرجال مشاريعنا فقط على مستوى المنطقة: في المؤتمر الإقليمي للمدارس الابتدائية "العالم من خلال عيون الأطفال" والمؤتمر العلمي والعملي الإقليمي "خطوة نحو المستقبل". وفي وقت لاحق، بعد أن شعروا بالثقة في قدراتهم، قرروا الوصول إلى المزيد مستوى عال. نقدم الآن نتائج عملنا للمشاركين وأعضاء لجنة التحكيم في المؤتمر الإقليمي "الباحث الشاب"، والمنافسة الإقليمية للأعمال التعليمية والبحثية للشباب "المحفوظ الشاب"، ومهرجان عموم روسيا لاكتشافات ومبادرات الأطفال "ليوناردو" "، المسابقة الإقليمية للمشاريع والأعمال البحثية للمنظمات التعليمية، مخصصة تواريخ لا تنسىالتاريخ العسكري ، إلخ.
ومن الإنجازات في الأنشطة البحثيةيمكن ملاحظة طلابي: شهادات الفائز، الفائز بالجائزة، المشارك في المؤتمر الإقليمي "العالم من خلال عيون الأطفال" (2011، 2012، 2013)؛ ثلاث شهادات فائزين، وثلاث شهادات فائزين من المؤتمر الإقليمي العلمي والعملي "خطوة نحو المستقبل" (2011، 2012، 2013، 2014)؛ شهادتان فائزتان ودبلوم حائز على جائزة على المرحلة الإقليمية لمهرجان عموم روسيا الاكتشافات الإبداعيةومبادرات ليوناردو؛ دبلوم الدرجة الأولى وميدالية ذهبية للفائز (2012)، شهادتين درجة ثانية وميداليات فضية (2015، 2017)، شهادات الفائزين في ترشيحات “الباحث الشاب” (2013) و”من أجل الإخلاص "البحث الإبداعي" (2016)، ثماني شهادات من المتأهلين للتصفيات النهائية لمهرجان عموم روسيا لاكتشافات ومبادرات الأطفال "ليوناردو" (2012، 2013، 2014)؛ شهادتان من المتأهلين للتصفيات النهائية للمهرجان الدولي لاكتشافات ومبادرات الأطفال "ليوناردو" (2011). فاز الباحثون الشباب بانتصارات على المستوى البلدي (2016، 2017) والإقليمي (2016) في مسابقة موسكو الإقليمية للأعمال التعليمية والبحثية "المحفوظ الشاب"، المخصصة للذكرى الخامسة والسبعين لبدء الحرب ومعركة موسكو عام 1941 -1942، وكذلك أصبح أحد طلاب المدارس الثانوية هو الفائز على المستويين البلدي والإقليمي في المسابقة الإقليمية للمشاريع والأعمال البحثية لطلاب المؤسسات التعليمية، المخصصة لتواريخ لا تُنسى في التاريخ العسكري.
أثار مهرجان عموم روسيا لاكتشافات ومبادرات الأطفال "ليوناردو" اهتمامًا خاصًا بين الأطفال وأولياء الأمور والمعلمين. ويحظى بدعم وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي والجامعات الرائدة في البلاد. يحصل الفائزون على حق الالتحاق بالجامعات على أساس تفضيلي، ويتم منح المعلمين الذين دربوا الطلاب جوائز اتحادية. تُمنح المدارس الأكثر نشاطًا وإنتاجية أعلى جائزة - نجمة ليوناردو. وتنشر نتائج المهرجان في المجلة الفيدرالية "نشرة التعليم".
بعد أن حصلت على خبرة في المشاركة مع طلابي في مهرجان ليوناردو (منذ عام 2010)، توصلت في عام 2014 إلى اقتراح لفتح مكتب تمثيلي في منطقتنا. دعم المركز المنهجي والمؤسسة التعليمية لمنطقة نارو فومينسك هذه الفكرة. بعد الانتهاء من مجموعة الوثائق اللازمة، أصبحت الممثل الإقليمي الرسمي للجنة المنظمة لعموم روسيا لعقد فعاليات مؤسسة مندليف الخيرية للتراث في منطقة نارو فومينسك. وهكذا فإن المرحلة الإقليمية لـ "ليوناردو" قد أقيمت بالفعل في المنطقة ثلاث مرات. أقوم بإجراء الفحص الأولي واختيار الأعمال. تحدد إدارة المركز المنهجي تكوين أعضاء لجنة التحكيم وتنظم مهرجانًا إقليميًا على أساس إحدى مدارس نارو فومينسك. نحدد أفضل الأعمال ونوصي بها للمشاركة في نهائيات المهرجان.
إن افتتاح مكتب تمثيلي لمهرجان ليوناردو يجعل من الممكن اختيار الأعمال البحثية محليًا، مما يمنحنا مزايا معينة. إن إقامة المهرجان في المنطقة لا يضمن فقط اختيار أفضل المشاريع (وبالتالي تحسين جودة العمل.) المرحلة الروسية بالكامل)، ولكنه يساعد أيضًا أطفال المدارس على اكتساب الخبرة في التحدث أمام الجمهور والإجابة على أسئلة أعضاء هيئة المحلفين. يحصل الباحثون الشباب والمشرفون عليهم على فرصة رؤية أخطائهم قبل النهائي، والتشاور مع المشاركين الآخرين، والاستماع إلى التعليقات البناءة، وتصحيح المشروع ووضع اللمسات النهائية عليه. بعد إعلان نتائج المرحلة الإقليمية، أقوم بإجراء استشارة لأعضاء الوفد في UMC: نقوم بوضع اللمسات الأخيرة على المشاريع، ونصحح الأخطاء، ونزيل كل "الخشونة" في الجهاز العلمي - نستعد للنهائي. وهذا يفسر في رأينا الأداء الناجح لأعضاء وفد منطقتنا في الأعوام 2015 و2016 و2017. إنجازاتنا: 3 ميداليات ذهبية، 5 فضية، 1 برونزية، بالإضافة إلى 6 شهادات فائزة. الحائزين على ميداليات كبار و المجموعة الوسطى 2016 و 2017 حصلوا على قسائم من المركز الدولي للأطفال "آرتيك" لدورة "الطريق إلى أوليمبوس". يجتمع هناك الباحثون الشباب الذين يدرسون ويتطورون تحت إشراف كبار العلماء في البلاد. ومن بين هذه الإنجازات التي حققتها المنطقة حصول الأطفال الذين عملوا تحت إشرافي العلمي المباشر على 3 ميداليات فضية وقسيمتين. في عام 2016، أصبح أحد الطلاب مشاركًا في المنتدى الرئاسي "قادة الفكر المستقبلي في روسيا" (ياروسلافل) لإنجازاته العالية في العمل البحثي.
يتم منح المشاركين في المهرجان فرصة فريدة للتواصل مع كبار العلماء في البلاد. تلقى الاهتمام والثناء والتعليقات من المتخصصين في هذا المستوى سن الدراسة- حظا سعيدا.
بالإضافة إلى زيادة مستوى المعرفة، يوفر المهرجان للمشاركين فرصًا للتطوير الجمالي والثقافي. المعرفة حول عاصمة الوطن الأم العظيم، المكتسبة في الدروس و ساعات الفصل الدراسيداخل أسوار الأقارب المؤسسات التعليمية، تتضاعف خلال جولة في المدينة. خلال ثلاثة اياميتم استبدال النشاط العقلي للمتأهلين للتصفيات النهائية بتصور الفن في المتاحف والمسارح في موسكو.
وقد أخذ المنظمون في الاعتبار الدافع الإضافي للمشاركة في المهرجان فيما يتعلق بالمعلمين والمؤسسات التعليمية. يحصل المعلمون الأكثر نشاطًا على الثناء والشارات على مستوى عموم روسيا. المدارس الأكثر نشاطًا هي مدرسة ليوناردو ستار. لقد جلبنا بكل سرور هذا الرمز الفخري للمهرجان إلى مدرستنا مرتين (2012 و2015). للعمل النشط مع الأطفال الموهوبين، حصلت على دبلومات من MAU DPO "المركز التعليمي والمنهجي" (2008-2011، 2013)، وثلاث شهادات إقليمية (2015، 2016، 2017) وثماني دبلومات فيدرالية (2010-2017)، أيضًا كاثنين شاراتمؤسسة مندليف التراثية الخيرية (2016، 2017).
من المهم أن نلاحظ أنه في معظم الحالات، الأطفال الذين جربوا أيديهم العلوم الصغيرةأولئك الذين جربوا عذاب الإبداع ومتعته، والذين شعروا بطعم النصر، يبقون في المجتمع العلمي حتى يتخرجوا من المدرسة. كل موضوع لاحق مشروع الطالبهو نتيجة للعمل السابق. يتطلب كل مشروع لاحق موقفًا أكثر جدية من الباحث، ويقضي المزيد من الوقت ويثير المزيد والمزيد من المشاعر، والتي بدورها تولد اهتمامًا أكبر. يعد العمل في كل مشروع جديد نتيجة منطقية للعمل البحثي السابق وسببًا للاهتمامات العلمية المستقبلية. وفي وقت لاحق، غالبا ما تكون حاسمة في اختيار المهنة. يتذكر الخريجون، أعضاء المجتمع العلمي المدرسي، تجاربهم بامتنان، والآن، كطلاب، يشكرونهم بصدق على الخبرة المكتسبة.
تعتبر مشاريع البحوث الأسرية ذات أهمية خاصة لتنمية شخصية الطفل. يتم تنفيذ التعاون على مبدأ المعلم – الطالب – ولي الأمر في أعمال التصميم والبحث في أفضل طريقة ممكنة. هنا لا يتطور الطفل فحسب، بل تتاح للمعلم الفرصة لتطوير وتحقيق قدراته العلمية والتنظيمية، ولكن أيضًا تتعزز الروابط الأسرية، وتتشكل التقاليد والقيم العائلية. ما مدى أهمية أن يعمل الآباء بنشاط على تعزيز نمو الطفل ومساعدته في مساعيه الإبداعية ودعم اهتماماته وتهيئة الظروف لظهور معرفة جديدة.
العمل مع الأطفال الموهوبين يلبي متطلبات استمرارية ونزاهة التعليم الحديث، وكذلك العلاقة بين المؤسسات الاجتماعية (الأسرة، الثانوية، المدرسة الثانوية) ، وحدة التعليم والعلوم. تقرير المصير في المراحل الأولى من التعليم، واختيار المسار المهني، وتبرير المسار المختار هدف الحياةوالوعي بأهمية نشاط العمل المستقبلي ل التنمية الذاتية الشخصيةوتنمية المجتمع من المهام الأساسية التي يتم حلها أثناء العمل مع الأطفال الموهوبين.
وبالتالي، فإن تنظيم أعمال المشروع والبحث لأطفال المدارس له تأثير كبير على التنمية المتعددة الأوجه للجيل الأصغر سنا. وبطبيعة الحال، فإن الرغبة في الإبداع والرغبة في الانخراط في العمل البحثي لا تظهر من تلقاء نفسها. يمكن تسهيل ذلك من خلال الرغبة في تعلم الكثير من قبل المعلم والأسرة. مدرستنا هي مدرسة يدرس فيها الأطفال ويقومون بأعمال إبداعية، وهو أمر يحبونه. إن دعم المعلمين في عملهم مع الأطفال الموهوبين يساهم في التنمية النشطة لجيل الشباب وزيادة الاهتمام بهم العلوم الوطنيةوتشكيل "رأس المال الفكري" لمنطقة موسكو وبلدنا.

مرحلة المشروع:

المشروع قيد التنفيذ

الهدف من المشروع:

- التعرف على الطلاب الموهوبين ودعمهم في المجالات المختلفة معرفة علمية; تشكيل الإمكانات الفكرية لمنطقة موسكو والبلاد.

أهداف المشروع:

تحديد وتشخيص الموهبة لدى الأطفال والمراهقين.
- الكشف المبكر عن اهتمامات الطلاب وميولهم لأنشطة البحث العلمي؛
- تهيئة الظروف للطلاب لتنمية التفكير الإبداعي والمبادرة الفكرية والاستقلالية وتكوين المهارات اللازمة للعمل بأساليب وتقنيات البحث العلمي ؛
- تنظيم الأنشطة البحثية للطلاب لتحسين عملية التعلم والتوجيه المهني.
- تنفيذ القدرات العلمية والمعرفية للطلاب، وتوسيع آفاق التطور العلمي بين المجتمعات العلمية (من المدرسة إلى جميع المستويات الروسية)؛
- تعزيز هيبة ونشر المعرفة العلمية؛
- تعليم موقف الحياة النشطة.

النتائج المحققة في العام الماضي:

يشجع مشروع "الخطوات الأولى في العلوم" على تنمية الأطفال الموهوبين في منطقة نارو فومينسك ومدرسة ماو سيلياتينسكايا الثانوية رقم 1 على وجه الخصوص، تحقيق الإمكانات العلمية والمعرفية لأطفال المدارس؛ تهدف إلى رفع مستوى التعليم وهيبة العلم والمعرفة العلمية.
النتائج التي تم تحقيقها في عام 2016:
1. مسابقة موسكو الإقليمية للأعمال التعليمية والبحثية للشباب "المحفوظ الشاب" المخصصة للذكرى الخامسة والسبعين لبداية الحرب الوطنية العظمى 1941-1945. ومعركة موسكو، 25.05.2016 (المركز الأول)؛
2. ثالثا المنافسة الروسية بالكامل الأعمال الإبداعيةسميت على اسم Yu.M. إيكونيكوفا. - الترشيح "باتريوت - وهل هناك كلمة أفضل" مايو 2016 (مشارك)؛
3. المسابقة التاريخية والتعليمية الأقاليمية للبحث والأعمال الإبداعية للطلاب وأطفال المدارس "خدمة الوطن: الأحداث والأسماء"، 10/01/2016 (المشاركين)؛
4. المرحلة الإقليميةالمنافسة الإقليمية للمشاريع والأعمال البحثية لطلاب المؤسسات التعليمية المخصصة لتواريخ لا تُنسى من التاريخ العسكري "الحرب الوطنية العظمى في الأشخاص والأحداث"، أكتوبر 2016، (الفائز)؛
5. المنافسة الإقليمية للمشاريع والأعمال البحثية لطلاب المؤسسات التعليمية المخصصة لتواريخ لا تُنسى في التاريخ العسكري، 22.11.2011. 2016، (الفائز)؛
6. المرحلة البلدية من مسابقة عموم روسيا للأعمال البحثية في التاريخ المحلي للطلاب "الوطن الأم" ، 20.11. 2016، (الفائز)؛
7. المرحلة الإقليمية لمسابقة عموم روسيا للأعمال البحثية في التاريخ المحلي للطلاب "الوطن الأم" ، 25.12. 2016، (النهائي)؛
8. المرحلة الإقليمية لمهرجان عموم روسيا لاكتشافات ومبادرات الأطفال "ليوناردو" 20/02/2017 (الفائز، الحائز على الجائزة)؛
9. مهرجان عموم روسيا لاكتشافات ومبادرات الأطفال "ليوناردو" من 31/03 إلى 2/04/2017 (الحائز على الميدالية الفضية؛ الجائزة: رحلة إلى آرتيك)؛
10. المرحلة البلدية من المسابقة الإقليمية للمشاريع والأعمال البحثية للمؤسسات التعليمية المخصصة لتواريخ لا تُنسى في التاريخ العسكري "الحرب الوطنية العظمى في الأشخاص والأحداث"، مايو 2017 (فائزان).

الأهمية الاجتماعية للمشروع:

تحديد وتنمية الأطفال الموهوبين، وخلق فرص لتنمية الإمكانات الفكرية لمنطقة موسكو والبلد؛ تعميم المعرفة العلمية وتحسين جودة التعليم ومكانة العلماء.

الأنشطة التي تم تنفيذها في إطار المشروع:

1. الأداء على المستوى الإقليمي الماراثون التربويحول موضوع "نشاط المشروع في دروس الفن والرسم كحافز لدراسة المواضيع" نارو-فومينسك، 27/03/2009، 15 شخصًا.
2. مدرسة "كرة العلوم: عيون روحك هي عقلك المشرق"، المؤسسة التعليمية البلدية مدرسة سيليتينسكايا الثانوية رقم 1، 21/05/09، 120 شخصًا (إدارة المدرسة، طلاب الصفوف 5-8، معلمي المواد و آباء).
3. كلمة في اجتماع تقرير مجلس إدارة المدرسة حول موضوع " المجتمع العلميفي المدرسة. المتطلبات الأساسية لآفاق الانفتاح والتطوير "، المؤسسة التعليمية البلدية مدرسة سيليتينسكايا الثانوية رقم 1، 24/09/2009، 50 شخصًا.
4. خطاب في مؤتمر الإنترنت الإقليمي "نظام التعليم مدى الحياة القائم على "RCC-MMC" كمبادرة تربوية لمؤسسة موسكو التعليمية الحكومية في إطار مشروع "مدرستنا الجديدة" حول موضوع: "استخدام "بيئة المعلومات في دروس الفنون الجميلة والعمل الفني كوسيلة للتطوير الإبداعي للمراهقين الشباب"، موسكو، معهد التعليم المفتوح MGOU، 22/10/2009، 30 شخصًا.
5. كلمة في الندوة الإقليمية للمديرين حول موضوع "المجتمع العلمي في المدرسة" متطلبات الانفتاح وآفاق التنمية "، الحدث المفتوح" كرة العلوم "، المؤسسة التعليمية البلدية مدرسة سيلياتينسكايا الثانوية رقم 1، 19/02/2010، 40 شخصا.
6. خطاب في الندوة العلمية والمنهجية الإقليمية "ساعة التلمذة الصناعية، إنها أمر لا مفر منه في حياة الجميع" حول موضوع "دور المعلم في التطوير الإبداعي للمراهق"، موسكو، المؤسسة التعليمية الحكومية الأكاديمية التربوية الدراسات العليا، 01/03/2010.
7. خطاب في المؤتمر العلمي والعملي لعموم روسيا "المشاكل الحالية للفلسفة" حول موضوع " الطفل الموهوب: طرق التحديد والتطوير في المدارس الثانوية"؛ كراسنويارسك، سبتمبر 2011، 50 شخصًا.
8. كلمة في الندوة الإقليمية لمعلمي الرياضيات "تنظيم الأنشطة البحثية للطلاب. محفظة الطالب نتيجة النشاط الإبداعي" في موضوع "المجتمع العلمي في المدرسة. المتطلبات الأساسية لفتح وآفاق التنمية، "المؤسسة التعليمية البلدية مدرسة سيليتينسكايا الثانوية رقم 1، 25.10.2010، 30 شخصًا.
9. كلمة في الندوة الإقليمية "تحديد ودعم الأطفال الموهوبين في المجال الفني" حول موضوع: "الأنشطة البحثية للمراهقين في المجال الفني والجمالي كوسيلة لتحديد المواهب الإبداعية وعامل في التنمية الإبداعية"، المؤسسة التعليمية البلدية "تاراسوفكا" صالة الألعاب الرياضية، منطقة بوشكين، 19 نوفمبر 2010، 35 شخصًا.
10. خطاب في الندوة الإقليمية لمدراء المدارس حول موضوع: "ملامح تنظيم المؤسسات التعليمية في المدرسة"، المؤسسة التعليمية البلدية مدرسة سيلياتينسكايا الثانوية رقم 1، 23 ديسمبر 2010، 30 شخصًا.
11. مدرسة "كرة العلوم" (تقرير عن الجمعية العلمية للطلاب "الإبداع والبحث")، مدرسة MBOU Selyatinskaya الثانوية رقم 1، 16/05/2012، 120 شخصًا.
12. تقرير في المنتدى الرابع لعموم روسيا "الشباب في التنمية الريفية". المائدة المستديرة رقم 3 "تحسين العمل التربوي في المؤسسات التعليمية"في هذا الموضوع:" تدريس روحيجيل الشباب من خلال الفن في مدرسة ثانوية"، موسكو، مركز عموم روسيا للمعارض، 13/10/13، 2012، 150 شخصًا.
13. كلمة في ندوة إقليمية لنواب مديري المدارس حول العمل التعليميحول موضوع "الجمعية العلمية المدرسية للطلاب كشكل من أشكال العمل مع الطلاب على تنمية الموهبة"، مدرسة MBOU Selyatinskaya الثانوية رقم 1، 30.10.13، 25 شخصًا.
14. خطاب في الجلسة العلمية الإقليمية "الابتكارات في علم أصول التدريس الفني" حول موضوع "التفاعل بين الأسرة والمدرسة في تنفيذ تصميم الطلاب والأنشطة البحثية ذات التوجه الفني والجمالي"، مؤسسة موسكو التعليمية لميزانية الدولة للتعليم المهني العالي منطقة موسكو "أكاديمية الإدارة الاجتماعية"، 19/12/2013
15. مدرسة "كرة العلوم" (تقرير عن الجمعية العلمية للطلاب "الإبداع والبحث")، مدرسة MBOU Selyatinskaya الثانوية رقم 1، 30/04/2014، 120 شخصًا.
16. درجة الماجستير في مهرجان التجمع الإقليمي الثاني للفائزين والحائزين على مسابقات المهارات المهنية حول موضوع "العمل مع الأطفال الموهوبين". تنظيم أنشطة التصميم والبحث للطلاب"، نارو فومينسك، المدرسة الثانوية رقم 3، 24/09/2014، 14 شخصًا.
17. ندوة إقليمية لنواب المديرين حول العمل التربوي حول موضوع "تنظيم العمل المنهجي في سياق إدخال المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي". (تنظيم فعالية وكلام حول موضوع "العمل مع الأطفال الموهوبين. الفرص والآفاق"). مدرسة MBOU Selyatinskaya الثانوية رقم 1، 28/11/2014، 40 شخصًا.
18. خطاب في المجلس التربوي "مخاطر إدخال المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي" حول موضوع "مخاطر العمل مع الأطفال الموهوبين"، مدرسة ماو سيلياتينسكايا الثانوية رقم 1، 10/04/2015، 60 شخصًا.
19. درجة الماجستير في "الحافلة المنهجية" الإقليمية للنادي "المهني" للفائزين والحائزين على مسابقات المهارات المهنية حول موضوع "فرص وآفاق تنمية موهبة الأطفال في مؤسسة تعليمية"، فيريا، 28 أبريل 2015، 12 شخصا.
20. خطاب في المؤتمر الدولي العلمي والعملي للإنترنت "موارد لتطوير التعليم العسكري الوطني للشباب في البيئة التعليمية للمدرسة" (في الذكرى السبعين لانتصار الشعب السوفيتي في الحرب الوطنية العظمى) الحرب الوطنية) حول موضوع "التربية الوطنية للطلاب في عملية التصميم وأنشطة البحث على أساس دمج موضوعي "تاريخ روسيا" و"الفنون الجميلة"، موسكو، المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة للتعليم المهني العالي التابعة لأكاديمية موسكو الإدارة الاجتماعية، 29/04-2015/04، 200 إنسان.
21. كلمة في المؤتمر العلمي والعملي الإقليمي "المشاكل الحالية لتحسين الكفاءة المهنية لمدرسي الموسيقى والفنون الجميلة والثقافة الفنية العالمية، أعضاء هيئة التدريسالمنظمات التعليمية في سياق تنفيذ المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم الإضافي، المؤسسات التعليمية غير الحكومية، O(S)O" حول موضوع "تطوير الكفاءة المهنية لمعلم الفنون الجميلة في عملية تنظيم التصميم والبحث أنشطة تلاميذ المدارس"، مؤسسة موسكو التعليمية للميزانية الحكومية للتعليم المهني العالي التابعة لأكاديمية موسكو للإدارة الاجتماعية، 14.05.2015، 50 شخصًا.
22. الأداء على المستوى الإقليمي طاوله دائريه الشكل"أنشطة المشروع والبحث للطلاب في عملية دراسة الأشياء الفنية في سياق تنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام" حول موضوع "المجتمع العلمي للطلاب كعامل في تنمية الكفاءات البحثية للطلاب" "، موسكو، المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة للتعليم المهني العالي في منطقة موسكو "أكاديمية الإدارة الاجتماعية"، 22.10.15، 55 شخصًا.
23. خطاب في المؤتمر العلمي والعملي الدولي الثالث "تثقيف جيل الشباب في الظروف الاجتماعية والثقافية الحديثة: مشاكل وآفاق التنمية" حول موضوع "الإمكانات التعليمية لأنشطة التصميم والبحث للطلاب"، مؤسسة التعليم العالي بميزانية الدولة التعليم المهني لمنطقة موسكو "أكاديمية الإدارة الاجتماعية" ، 16/03/2016 ، 200 شخص.
24. كلمة في الماراثون التربوي الإقليمي (في إطار المنتدى الإقليمي "الممارسات التربوية المتقدمة في الفضاء التعليمي لمنطقة موسكو") حول موضوع "ملامح تنمية موهبة الأطفال"، نارو-فومينسك، 30/03 /2016، 15 شخصًا.
25. كلمة في المجلس التربوي "العمل مع الأطفال الموهوبين داخل المؤسسات التعليمية"، مدرسة ماو سيلياتينسكايا الثانوية رقم 1، 15/04/2016، 60 شخصًا.
26. درجة الماجستير في "الحافلة المنهجية" الإقليمية للنادي "المهني" للفائزين والحائزين على مسابقات المهارات المهنية حول موضوع "تنظيم أنشطة التصميم والبحث في المؤسسة التعليمية". الجمعية العلمية المدرسية"، مدرسة MBOU بتروفسكايا الثانوية، 26/04/2016، 10 أشخاص.
27. مدرسة "كرة العلوم"، مدرسة ماو سيلياتينسكايا الثانوية رقم 1، مايو 2016، 110 أشخاص.
28. الحدث المفتوح "كرة العلوم" على "الحافلة المنهجية" الإقليمية للنادي "المحترف" للفائزين والحائزين على مسابقات المهارات المهنية، مدرسة ماو سيلياتينسكايا الثانوية رقم 1، 26/04/2017، 30 شخصًا.
29. مدرسة "كرة العلوم" ، مدرسة ماو سيلياتينسكايا الثانوية رقم 1 ، 05/05/2017 ، 120 فرداً.
تنعكس نتائج مشروع "الخطوات الأولى في العلوم" في المنشورات العلمية:
1. تشيرنيليفسكايا، أ.ن. أنشطة التصميم والبحث كعامل في التنمية الوطنية لأطفال المدارس وزيادة الكفاءة المهنية لمعلم الفنون الجميلة. [نص] أ.ن. Chernilevskaya // مؤتمر ASOU: مجموعة من الأوراق العلمية والمواد العلمية - المؤتمرات العملية. المجلد. 2. – م.: أسو، 2016. – 1537 ص. – ص594-601.
2. تشيرنيليفسكايا، أ.ن. النتائج المخططة في مادة الفنون الجميلة (الصفوف 5-7). [نص] أ.ن. Chernilevskaya // نتائج التعلم المخطط لها. موسيقى. فن. فن. الفن العالمي. فن شعبي: توصيات منهجية / أد. د.ف. كورنيفا، ج.ب. سيرجيفا. – بالشيخة: MBOU DPO (التدريب المتقدم) للمتخصصين “المركز التربوي والمنهجي”، 2015. – 208 ص. – ص46-85.
3. تشيرنيليفسكايا، أ.ن. التربية الوطنية للطلاب في عملية التصميم والأنشطة البحثية القائمة على دمج "التاريخ" و"الفنون الجميلة". [نص] أ.ن. Chernilevskaya // مؤتمر ASOU: مجموعة من الأوراق العلمية ومواد المؤتمرات العلمية والعملية / العلمية. إد. إل. إن. جوربونوفا. – م: أسو، 2015. – 3151 ص. – ص1285-1294. http://asou-mo.ru/conf-e.shtml
4. تشيرنيليفسكايا، أ.ن. تحقيق النتائج الشخصية في التعليم العام الأساسي من خلال وسائل الفنون الجميلة. [نص] أ.ن. Chernilevskaya //- تربية جيل الشباب في الظروف الاجتماعية والثقافية الحديثة: المشاكل وآفاق التنمية: مواد المؤتمر العلمي والعملي الدولي: ASOU، 2014. http://asou-hud-estet.jimdo.com/
5. تشيرنيليفسكايا، أ.ن. مشروع بحث أسري كوسيلة لتكوين شخصية الطفل. [نص]. هو. تشيرنيلفسكايا // مدرس سيبيريا. العدد 6 (91)، ديسمبر 2013. – ص 51-56.
6. تشيرنيليفسكايا، أ.ن. الفن يقوي الروح . [نص] أ.ن. تشيرنيليفسكايا // صحيفة المعلم. العدد 2 بتاريخ 15 يناير 3013 – م – 24 ص . – ص 14.
7. تشيرنيليفسكايا، أ.ن. الجمعيات العلمية في المدارس الثانوية. [نص] أ.ن. Chernilevskaya // تنمية الشباب المبدع في بيئة تعليمية معلوماتية: دراسة / Bocharov M. I. وآخرون تحت التوجيه العام. إد. زينكينا إس. - م: مطبعة ماكس، 2012. - 192 ص. - ص158-164.
8. تشيرنيليفسكايا، أ.ن. الاتجاهات الرئيسية لتدريس الفنون الجميلة وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي. [نص] أ.ن. Chernilevskaya // إعداد المؤسسات التعليمية لإدخال المعايير التعليمية الفيدرالية للتعليم العام الأساسي. موسيقى. فن. الفن العالمي: القواعد الارشادية/ إد. ج.ب. سيرجيفا ، أ. Pereverzevoy. – كاشيرا: MBOU “المركز التربوي والمنهجي”، 2012. – 64 ص. – ص24-38.
9. تشيرنيليفسكايا، أ.ن. التنمية الإبداعية للمراهقين في عملية دمج الفنون الجميلة والعمل الفني في إطار الجمعية العلمية المدرسية للطلاب. [نص] أ.ن. تشيرنيليفسكايا // التعليم. العلم. الكادر العلمي رقم 4/11 - م: UNITY-DANA, 2011. - ص244-246.
10. تشيرنيليفسكايا، أ.ن. المتطلبات النظرية للتنمية الإبداعية للمراهقين. [نص] أ.ن. تشيرنيليفسكايا // التعليم. العلم. الكادر العلمي رقم 3/11 - م: UNITY-DANA, 2011. - ص 181-184.
11. Chernilevskaya، O. N.، Shisov، S. E. تحقيق مشكلة التطور الإبداعي للمراهقين كضرورة ذات أهمية اجتماعية. [نص] أ.ن. تشيرنيلفسكايا، س. شيشوف // المشاكل الحالية للفلسفة: جمع الأعمال العلميةالطلاب والعلماء الشباب بناءً على نتائج المؤتمر العلمي والعملي لعموم روسيا. – كراسنويارسك: جامعة سيبيريا التقنية الحكومية، 2011. – ص142-145.
12. تشيرنيليفسكايا، أ.ن. المجتمع العلمي للطلاب هو شكل من أشكال التنوير والتطوير الإبداعي للمعلمين والمراهقين. [نص] أ.ن. Chernilevskaya // تقاليد التنوير في أنشطة المؤسسات التعليمية في منطقة موسكو: مجموعة من المقالات العلمية والمنهجية / شركات. و احتراما. إد. ج.ب. سيرجيفا ، آي.في. بيجاريفا. – م: المؤسسة التعليمية الحكومية الأكاديمية التربوية، 2010. – ص 43 – 47.
13. تشيرنيليفسكايا، أ.ن. بيئة المعلومات في الفنون الجميلة والدروس الفنية كوسيلة للتطوير الإبداعي للمراهقين الشباب. [نص] أ.ن. Chernilevskaya // تحسين تقنيات العمل مع الأطفال الموهوبين: مجموعة من المقالات العلمية (مواد مؤتمر الإنترنت). / حرره الأستاذ. كريفيشينكو إل.بي. - م: ديونا ش.م.م، 2009. – ص32-37.

ملحوظة، يتم اختيار نوع واحد فقط من الفحص ويتم دفع مبلغ واحد فقط وهو 590 روبل. أو 870 فرك.

تقبل المسابقة الأبحاث المقدمة من طلاب الصفوف 5-9 في المجالات التالية:

التطورات العلمية والتقنية: تطوير البرمجيات؛ منتجات برمجية للتعليم والعلوم والتكنولوجيا والاقتصاد والفن، تم إنشاؤها على أساس حزم برامج التطبيقات القياسية؛ مواقع الانترنت; التطورات الأخرى التي تم إنشاؤها على أساس تكنولوجيا المعلومات؛

التطوراتفي المنطقة الإبداع الفنياختراع؛ تكنولوجيا النانو. علم الروبوتات.

علوم طبيعية: علم الفلك والملاحة الفضائية؛ مادة الاحياء ( علم الأحياء العام، بيولوجيا النبات، بيولوجيا الحيوان)، الطب؛ جغرافية؛ الرياضيات؛ برمجة؛ الفيزياء؛ كيمياء؛ البيئة (البيئة العامة والبيئة الصناعية والاجتماعية).

العلوم الإنسانية: تاريخ الفن، التاريخ، الأنثروبولوجيا الثقافية (علم الآثار، الإثنوغرافيا)، التاريخ العسكريوالعلوم السياسية والتاريخ المحلي والدراسات الثقافية؛ اللغويات (الروسية، اللغات الانجليزية); انتقاد أدبي؛ علم التربية وعلم النفس. يمين؛ اقتصاد؛ فلسفة.

معايير التقييم:

I. طبيعة العمل البحثية.
ثانيا. حداثة البحث، ارشادي.
ثالثا. أهمية العمل. الأهمية العملية و/أو النظرية.
رابعا. امتثال هيكل العمل للمتطلبات المقبولة عمومًا للأعمال العلمية.
خامسا: معرفة القراءة والكتابة ومنطق العرض.

نماذج تقييم أعمال المسابقة:

الحائزون على الدرجات الأولى والثانية والثالثة؛
- المشاركون: جميع المتنافسين الآخرين الذين لم يشملهم عدد الفائزين.
عدد الجوائز غير محدود ويتم تحديده حسب نوعية الأعمال المشاركة في المسابقة.

مجزي. ما يحصل عليه المشاركون:

- وفقا للنتائجفي مسابقة المراسلة، يُرسل للمشاركين دبلوم الحائز على الدرجة الأولى أو الثانية أو الثالثة أو شهادة مشاركة في مسابقة المراسلة لعموم روسيا "خطوات نحو العلم". يتم إصدار شهادة مناسبة للمعلم المشرف العلمي الذي قام بإعداد الفائز بالمسابقة.

- الجولة النهائية بدوام كامل: مؤتمر عموم روسيا "خطوات نحو العلم" الذي سيعقد في 2 جلسات:

الجلسة الأولى:من 25 إلى 27 أبريل
الجلسة الثانية:من 11 إلى 13 مايو

شروط المشاركة في مسابقة الأبحاث بالمراسلة

للمشاركة في مسابقة المراسلة يتم إرسال ما يلي إلى اللجنة المنظمة:

تطبيق المنظمة، بطاقات المشاركين ();

تقرير للنشر في المجلة الإلكترونية "الأكاديمي" - ما لا يزيد عن صفحة واحدة؛التطبيقات إن وجدت.

عمل المنافسة, بما في ذلك التعليقات التوضيحية (حجم التعليقات التوضيحية يصل إلى 900 حرف مطبوع)،حجم العمل هو 10-20 صفحة من النص المطبوع. يقع الملخص بعد صفحة العنوان؛

نسخة من الوثيقة المالية (إيصالات النقل أمر دفع) حول رسوم التسجيل للمشاركين في المسابقة. إذا قدم شخص واحد عدة أعمال، يتم دفع رسوم التسجيل لكل منها.

المجلد مع المرفقاتقبل الإرسال مؤرشف. يشير اسم المجلد إلى اسم المنافسة_المدينة_القصير للمؤسسة_اسم_العائلة للمشارك (بالأحرف الروسية)، على سبيل المثال: SHN_Bratsk_Gymnasium رقم 1_إيفانوف(تسطير بدون مسافات).
وفي سطر موضوع الرسالة، تتم الإشارة إلى نفس المعلومات على النحو التالي: SHN_Bratsk_Gymnasium رقم 1_إيفانوف.
في غضون أسبوع، يجب أن تتلقى تأكيدًا باستلام المواد. خلاف ذلك، فمن الضروري تكرار إرسال المواد المشار إليها في سطر الموضوع "ينسخ".

يتم تقديم الأعمال الفردية دون موافقة مشتركة!

متطلبات تنسيق النص مع العمل

يتم تقديم نص عمل المسابقة باللغة الروسية (أو مع ترجمة إلزامية إلى اللغة الروسية) في شكل إلكتروني بتنسيق Word، حجم الصفحة A4، الهوامش: يسار - 2 سم، يمين - 1 سم، أعلى وأسفل - 2 سم في Word محرر النصوص، الخط – عائلة Times أو Arial، حجم الخط 12 (نقطة)، محاذاة لعرض الصفحة.
يجب ألا يزيد نص العمل عن 20 صفحة، مكتوبة على الآلة الكاتبة.
يجب أن يتم تنظيم الصور أو المرفقات المتعلقة بالعمل كملف منفصل وبحد أدنى من الدقة.
عند استعارة المواد للعمل من مختلف المصادر المطبوعة أو عبر الإنترنت، من الضروري توفير روابط لهذه المصادر وإدراجها في قائمة الأدبيات المستخدمة. يتحمل المشارك نفسه ومشرفه العلمي مسؤولية انتهاك حقوق الطبع والنشر.

للمشاركة في أي مشروع تنافسي للبرنامج (مسابقة بالمراسلة، مؤتمر، بطولة، إلخ) يتم منح نقاط التصنيف. يتم تلخيص نقاط التصنيف التي حصل عليها كل مشارك في البرنامج بإجمالي الاستحقاق.

حالة مسابقاتنا روسية بالكامل، لأن المؤسس - الأكاديمية الصغيرة للعلوم "ذكاء المستقبل" - هي منظمة روسية بالكامل (شهادة تسجيل الدولة لخدمة التسجيل الفيدرالية رقم 80 بتاريخ 13 يوليو 2006 ).

وفقا لأمر وزارة التربية والتعليم الاتحاد الروسيبتاريخ 5 أكتوبر 2017 رقم 1002 مسابقة عموم روسيا للأعمال البحثية للطلاب "الإمكانات العلمية - الحادي والعشرون" (البند 29) ، بما في ذلك الترشيحات"خطوات نحو العلم"وغيرها، المدرجة في "قائمة الأولمبياد وغيرها من المسابقات الفكرية و (أو) الإبداعية، والفعاليات التي تهدف إلى تنمية القدرات الفكرية والإبداعية، والتربية البدنية والرياضة، والاهتمام بالأنشطة العلمية (البحثية)، والإبداعية، والتربية البدنية والرياضية، كما وكذلك لتعزيز المعرفة العلمية والإنجازات الإبداعية والرياضية للعام الدراسي 2017/2018.

أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 5 أكتوبر 2017 رقم 1002 "بشأن الموافقة على قائمة الأولمبياد وغيرها من المسابقات الفكرية و (أو) الإبداعية، والأحداث التي تهدف إلى تطوير القدرات الفكرية والإبداعية، والقدرات البدنية التعليم والرياضة، والاهتمام بالأنشطة العلمية (البحثية) والهندسية والتقنية والإبداعية والإبداعية والبدنية والرياضية، وكذلك تعزيز المعرفة العلمية والإنجازات الإبداعية والرياضية، للعام الدراسي 2017/2018.

ايلينا كوتكينا
مشروع البحث والبحث "الخطوات الأولى في العلوم". تنمية النشاط المعرفي لدى الأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة

بحث ومشروع بحثي« الخطوات الأولى في العلوم»

تنمية النشاط المعرفي لدى الأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة

ملخص موجز مشروع

والغرض من هذا مشروعهو تنظيم عمل أعضاء هيئة التدريس في مدرسة GBOU 536 DO7 في توفير الظروف الملائمة لذلك تنمية الشخصية لدى كبار السن في مرحلة ما قبل المدرسةفي استيعابهم للأفكار حول العلاقة بين الطبيعة والإنسان، في إتقان طرق التفاعل مع البيئة.

سيتم تنفيذ هذا العمل من خلال البحث البحث والنشاط المعرفي، تجري في شكل إجراءات تجريبية. في تَقَدم أشكال مختلفةالعمل يضمن نظرة الأطفال للعالم ونموهم الشخصي.

مشروع قصير المدى، مصممة لـ 9 دروس، ولها تخصص ضيق (خصائص المواد). مشروعيتضمن عدة مراحل للتنفيذ (المراحل التحضيرية، التنفيذ، التعميم).

وإذا تم تأكيد النتائج الإيجابية، فسوف يستمر هذا العمل في المستقبل. المخطط على أساس مشروعتطوير مواد برنامجية ومنهجية حول تفاعل التعليم قبل المدرسي مع الأسر ومعلمي التعليم الإضافي.

المؤدي هو عالم النفس التربوي Kutkina E. Yu.

للتنفيذ مشروعتم إنشاء مجموعة مبادرة من المعلمين والتي تشمل دخلت: المعلمون Silaeva A.V.، Parfenova N.A.

ملاءمة

حاليا، اخترقت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات حياة كل شخص، بما في ذلك مرحلة ما قبل المدرسة. ونتيجة لذلك، تم استبدال الاهتمام بالموضوع وخصائصه بالاهتمام بوسائل نقل المعلومات حول العالم من حوله. وفي الوقت نفسه، عملية الحل التعليميةتم استبدال المهام بمجموعة مختارة من الإجابات النمطية الجاهزة. ما جلب المعلمين ما قبل المدرسةالمؤسسات لإدراك الحاجة إلى تغيير النهج ل التطور المعرفي للطفل.

لقد خضع لتغييرات كبيرة و التعليم الروسي. دولة فيدرالية المعيار التعليمي، المعتمدة من قبل وزارة التربية والتعليم و علوميتطلب الاتحاد الروسي من المعلم أن يقدم البرامج تطوير الذات، بما في ذلك دوافع وقدرات الأطفال في أنواع مختلفةالأنشطة في مجالات معينة التنمية والتعليم.

وبطبيعة الحال، يتطلب ذلك من المعلم إعادة النظر في التقنيات، وتركيزه على استخدام أشكال وأساليب أكثر فعالية في أنشطته تسمح له ببناء العملية التربوية على أساس التعليم التنموي.

من بين كل الوسائل الممكنة تنمية النشاط المعرفي لأطفال ما قبل المدرسة انتباه خاصيستحق تجارب الأطفال. المعرفة المكتسبة نتيجة للتجربة الخاصة والبحث يبحثأقوى بكثير وأكثر موثوقية بالنسبة للطفل من المعلومات حول العالم التي يتم الحصول عليها من خلال التكاثر.

لسوء الحظ، تحليل الحديث ممارسات ما قبل المدرسةيظهر التعليم أن المعلمين ما زالوا يحتفظون بالأساليب التأديبية في عملهم، وهي سمة النموذج التعليمي للتفاعل مع الطفل، مما يقلل بشكل كبير من احتمال ظهور الخبرة المعرفية المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة. يؤدي وضع الجسم الذي يجد الطفل نفسه فيه إلى انخفاض حافزه النشاط المعرفي .

وتشير هذه الظروف إلى تفاقم التناقض بين المتطلبات المتزايدة لوسائل دعم مبادرة الأطفال في المجتمع ذهنيالأنشطة وعدم كفاية تطوير الدعم المنهجي الشامل لعملية التكوين الاهتمام المعرفي في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنا.

هذه التناقضات حددت المشكلة بحث: يبحثالظروف التربوية المثلى لاستخدام المنهج التجريبي في التطور المعرفي للطفل الأكبر سنا سن ما قبل المدرسة .

هدف:

تنمية النشاط المعرفي لدى الأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسةالعمر في عملية تجريب الأطفال.

مهام:

1. تطوير المعرفياهتمامات الأطفال في عملية الأنشطة البحثية؛

2. تعليم الأطفال الشراء معلومات جديدةمن خلال التجريب.

3. إنشاء وتنفيذ نموذج العملية التنمية المعرفية المستدامةالاهتمام والبحث نشاط البحث- الأنشطة البحثية مرحلة ما قبل المدرسة;

4. إرضاء فضول الأطفال في هذه العملية نشط معرفيا- الأنشطة البحثية؛

5. مساعدة الأطفال على إتقان الأشكال الثقافية الأساسية لتجربة الطلب.

6. توسيع فهم الأطفال للعالم من حولهم؛

7. تطوير مرحلة ما قبل المدرسةفي الاتجاه الاجتماعي والشخصي؛

8. خلق الدافع لدى أولياء الأمور للعمل مع الأطفال تطوير النشاط المعرفي.

نتائج متوقعة:

فيما يتعلق بالأطفال:

الديناميكيات الإيجابية للكفاءة الفكرية مرحلة ما قبل المدرسة;

المستوى الأعلى تطوير الفضول;

امتلاك المهارات البحثية؛

المستوى الأعلى تطوير العمليات المعرفية;

خطاب تطوير;

تطويرالخصائص الشخصية؛

القدرة على العرض والدفاع مشروع.

- فيما يتعلق بالوالدين:

توسيع مشاركة الأسرة في هذه العملية تطويرسلوك الأطفال الاستكشافي - كمورد داخلي للكشف عن قدراتهم وموهبتهم؛

زيادة مسؤولية الوالدين عن العملية والنتائج تطويرشخصية طفله؛

زيادة مشاركة الوالدين في العملية التعليمية.

تقنيات منهجية تمرين:

معلومة- غنيا بالمعلومات:

محادثة، شرح، توضيح، مقارنة، تحليل، أسئلة، وما إلى ذلك؛

لعبة:

إنشاء مواقف اللعبة، وألعاب الأصابع، وألعاب الكلمات، والمهام، وما إلى ذلك؛

مرئي:

الرسوم التوضيحية، والعرض، والعروض التقديمية، وما إلى ذلك؛

عملي:

أداء الأنشطة العملية للأطفال.

مراحل العمل:

المرحلة الأولى. تحضيري (التنظيمية):

الدراسة والتحليل الأدب المنهجيفي هذا الموضوع؛

تخطيط الأنشطة التجريبية للأطفال.

اختيار المعدات والمواد الأساسية

المرحلة الثانية. تطبيق

القيام بالعمل مع الأطفال في الأنشطة التجريبية؛

إشراك الوالدين في الأنشطة التجريبية للأطفال

المرحلة الثالثة. تعميم

تحديد فعالية العمل المنجز؛

تحليل النتائج التي تم الحصول عليها.

تلخيص نتائج الأنشطة في المجلس التربوي، وعرض للمعلمين، وكتيبات للمعلمين، الخ.

تمت في المرحلة الأولى من العمل دراسة المواد التي توفر الأحكام الأساسية الخاصة بتجريب الأطفال كشكل خاص نشاط البحث.

كشف تحليل الأدبيات المنهجية حول هذا الموضوع عن عدد من المزايا المفترضة للأنشطة التجريبية مع الأطفال، و بالضبط:

استيعاب أعمق لمحتوى الموضوع؛

قدرة عالية على تركيز المعرفة من مجالات مختلفة؛

-تطويرتفكير ابداعى؛

عدد كبير من الأفكار وعمقها وأصالتها؛

المشاركة العاطفية للأطفال في الأنشطة التجريبية والاهتمام بما يحدث.

تقرر استخدام التجارب المسلية للتعرف على الخواص والخصائص النوعية للمواد غير الحية. طبيعة: الطين والخشب والمعادن والمواد التي من صنع الإنسان سلام: الزجاج، البلاستيك، القماش، الورق، المطاط؛ الخامس المرحلة الأخيرةالتجربة وتلخيص وصياغة الاستنتاجات واستخدام التسجيل الرسومي (مخطط). تم وضع خطة للأنشطة التجريبية للأطفال.

تم اختيار المعدات والمواد الأساسية. تقرر استخدام المعدات المنزلية والألعاب والمعدات غير القياسية في العمل.

وفي المرحلة الثانية من التجربة تم تنفيذ مجموعة من الأنشطة مع الأطفال وأولياء الأمور حول الأنشطة التجريبية.

تنفيذ مجموعة من الأنشطة مع الأطفال وأولياء الأمور على الأنشطة التجريبية.

الأحداث

1. الطبقات - التجارب.

2. كويست « صيد الكنز» (لعبة تعليمية - ترفيهيةبناء على نتائج المادة المدروسة)

3. المعرض "أنا أدرس، أجرّب، أفعل" (إبداع الوالدين والطفل)

4. استشارات عبر الإنترنت للآباء والأمهات بشأن الأطفال التجريب: “تنظيم العمل التجريبي للتعرف على خواص المواد وخصائصها النوعية”

5. إنشاء ألبوم عن تجارب الأطفال (الخلق المشترك للآباء والمعلمين)

تتضمن المرحلة الثالثة تحليل فعالية تنفيذ التجربة.

أظهرت مراقبة إتقان الأطفال للأنشطة التجريبية استقرارًا النشاط المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة(مستويات عالية ومتوسطة النشاط المعرفي) .

في المجموعة الأولى(مستوى عال)شملت 9 أطفال بنسبة 56.25%. الموقف المعرفي لدى أطفال ما قبل المدرسةمقاومة للأنشطة التجريبية. يظهرون المبادرة والإبداع في حل المشكلات الإشكالية. يرون المشكلة. بنشاطافتراضات. اختيار الأشياء والمواد بوعي للأنشطة التجريبية المستقلة وفقًا لصفاتها وخصائصها والغرض منها. في حوار مع شخص بالغ، يتم شرح مسار النشاط التجريبي. إنهم ينهون الأمر. إنهم يصوغون في الكلام ما إذا كانت النتيجة قد تحققت أم لا. يستخلصون النتائج.

إلى المجموعة الثانية (مستوى متوسط)بينهم 7 أطفال بنسبة 43.75%.

في معظم الحالات، يظهر الطفل المعرفي النشطالاهتمام بالأنشطة التجريبية. يرى مشكلة أحيانًا بمساعدة بسيطة من شخص بالغ، ويقدم اقتراحات بمساعدة بسيطة من الآخرين (أقرانهم أو الكبار). يقبل نشيطالمشاركة في التخطيط للأنشطة التجريبية مع شخص بالغ. يقوم بإعداد المواد للتجريب على أساس الصفات والخصائص. يمكنه صياغة استنتاجات بناءً على الأسئلة التوجيهية.

الأطفال الذين يعانون من انخفاض لم يتم الكشف عن النشاط المعرفي.

خاتمة

يثبت هذا العمل أن طريقة التدريس المبتكرة مثل النشاط التجريبي هي أداة قوية تنمية النشاط المعرفي لدى الأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة.

قائمة المستخدمة الأدب:

Dybina O. V.، Poddyakov N. N.، Rakhmanova N. P.، Shchetinina V. V.، "الطفل في العالم" يبحث: نشاط البحث لأطفال ما قبل المدرسة"/ إد. O. V. ديبينا. – م: تي سي سفيرا، 2005. – 64 ص.- (برنامج تطوير) .

Dybina O. V. Rakhmanova N. P.، Shchetina V. V. "المجهول قريب:تجارب وتجارب مسلية ل مرحلة ما قبل المدرسة"/ إد. O. V. ديبينا. – م: تي سي سفيرا، 2004. – 64 ص.

كوروتكوفا ن.أ." غنيا بالمعلومات-الأنشطة البحثية كبار السن في مرحلة ما قبل المدرسة"/ / ج. الطفل في روضة أطفال. 2003. № 3, 4, 5. 2002. №1

نيكولاييفا إس إن "مقدمة أطفال ما قبل المدرسة مع الطبيعة الجامدة . إدارة الطبيعة في رياض الأطفال." أدوات. – م: الجمعية التربوية في روسيا، 2005. – 80 ص.

Ryzhova L. V. طرق تجريب الأطفال. -SPb.: دار النشر ذ.م.م "صحافة الطفولة", 2014.

لم تجد إجابة لسؤالك؟ إنظر الى هنا

الاحتمالات والإحصائيات - حقائق أساسية

ما الفرق بين الكبرياء والكبرياء؟

لقد أثبت الفيزيائيون وعلماء الأحياء وجود الله - طريق الحقيقة